Marianne Borup, Årsplan dansk 3.C

Transkript

1 Marianne Borup, Årsplan dansk 3.C August begyndelsen af september. Pippi Læse skønlitterært, svensk forfatterskab og som oplæg til norsk/svensk-emne. Udvikle ordforråd og begreber. Læse fiktive børnebøger. Læse med begyndende bevidsthed om udbyttet af det læste. Skrive enkle berettende tekster og organisere ideer til egen skrivning. Bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig. Give udtryk for fantasi, følelser, erfaringer og beskrive viden om enkle emner. Lytte med forståelse til oplæsning og fortælling og genfortælle indholdet. Sangen: Här kommer Pippi Långstrump samt bogen: Kender du Pippi Langstrømpe? Samt MBs formbøger. Fælleslæsning, klassesamtale, makkerlæs, individuel læsning, skriv og anvend det lærte i formbog, aktiviteter ved Whiteboardet. Opsamling i klassen undervejs, klasse-samtale/dialog, oplæsning af historier, udstilling af formbøger. September - oktober Norsk og Svensk samt eventyrgenren. Kende tekster og ord, der betyder det samme på dansk, norsk og svensk Kende og anvende genretræk for: Eventyr. Forstå enkle norske og svenske ord og tekster. Læse lette norske og svenske ord og sætninger. Forstå, at der er mange sprog, og at de rummer forskellige udtryksmuligheder. Iagttage forskelle og ligheder i sprog fra forskellige kulturer. Kende og kunne anvende forskellige væsentlige genrer inden for fiktion og ikke-fiktion De tre bukke bruse på de tre sprog, samt MBs tavlesider og opgavesider. Nordlys nordisk: Norske og svenske tekster. Fælleslæsning, gruppearbejde, værksteder, makkerarbejde, individuelt. Oversætte eventyr fælles, skrive ordbøger i makkerpar. Skrive eventyr individuelt. Sammenligning af makkerparrenes ordbøger fra eventyrene på de 3 sprog. - 1

2 Hele året - løbende Arbejdshæfte, engangsmateriale Eleverne lærer at styre skriveprocessen fra ide til færdig tekst. De skriver i forskellige genrer lige fra opskrifter og fagtekster til personlige beretninger og firkantede historier. Der arbejdes videre med sætningsbegrebet, ordklasser og træning af ordforråd. Vise et sikkert kendskab til bogstavernes navn, form, lyd og kombinationer både små og store bogstaver. Stave lydrette og hyppige ord. Skrive enkle tekster om egne oplevelser samt skrive ud fra fantasi, billeder og læste tekster (berettende og kreativt ). Vide at sprog er opbygget af ord og sætninger, og at der er forskellige ordklasser søge forklaring på ukendte ord. Være opmærksom på sprogets poetiske funktion - rim og remser. Skrivevejen 3 samt MBs tavlesider Fælles oplæg ved Whiteboardet, samtale om sproget, løse skriftlige opgaver individuelt eller i makkerpar, stavetræning. Respons på opgaver i arbejdsbogen + kopisider fra l.vejl. Hele året - løbende Arbejdshæfte, engangsmateriale Hidtil har stavearbejdet været fokuseret på lydene i ordet. Nu skal børnene videre mod næste staveudviklingstrin voksenstavning. Det gør vi via arbejde med: Vokaler, konsonanter, Lydrette og ikke lydrette ord, Ordets stamme, Lange vokaler, Korte vokaler, Én eller to konsonanter, Ord vi bruger ofte. : Følge generelle lydregler i stavning og anvende afsnit og enkel tegnsætning Stavevejen1 samt MBs tavlesider Fælles oplæg ved Whiteboardet, samtale om staveregler, løse skriftlige opgaver individuelt eller i makkerpar, stavetræning, diktater. Respons på opgaver i arbejdsbogen + kopisider fra l.vejl., evalueringsdiktater - 2

3 Uge Dinosaurer, Faglig læsning Eleverne skal lære at definere og anvende fagudtryk, kende læseformål i fagbøger, opnå viden om forhistoriske dyr og skrive om dem. Videreudvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk Fortælle, forklare, kommentere og fremlægge Anvende sikre og automatiserede afkodnings-strategier til læsning af kendte og nye ord i alderssvarende tekster Søge ordforklaring til forståelse af ord og fagudtryk Udtrykke forståelse af det læste mundtligt og skriftligt Læse alderssvarende faglitteratur med god forståelse Læse med bevidsthed om eget udbytte af det læste Skrive sammenhængende fagtekster Søge information i trykte tekster og planlægge den efterfølgende skrivning Kende betydningen af ord og begreber i sagprosa Kendskab til faglige begreber MBs læringsstilsforløb om faglig læsning med dinosaurer MBs værkstedsaktiviteter, IWBaktiviteter. Bogen: Dinosaurer Læse fagbøger om dinosaurer, sammen og alene. Skrive formbøger om dinosaurer. Fremlægge sin viden om en dinosaur for klassen. Fagord-test før og efter. CL-aktiviteter under og efter. Hele året LæseTid 4-5 gange ugentligt, stillelæsning. God læseteknik, bruge og lære hinanden læsestrategier, øget læseforståelse, bevare/få læselyst. Finde og udvælge bøger til egen læsning. Anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af almindeligt brugte ord i alderssvarende tekster. Lytte med forståelse til oplæsning. Udvikle begyndende læserutiner. Læse sprogligt udviklende tekster og bruge enkle læseforståelsesstrategier. Opnå passende læsehastighed og præcision. Forskellige bøger, svarende til individuelt niveau Stillelæsning hver for sig. Give sig selv lektier for. Læsekontrakt på intra. Boganmeldelser. Læseevalueringsskema, Boganmeldelser. - 3

4 Uge: Julerier Automatiseret læsning, oplæsning, skrive julehistorier. Læse tekster op med tydelig artikulation og betoning Lytte aktivt til andre og følge op med spørgsmål og respons Bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel Udvikle og vedligeholde hensigtsmæssige læserutiner Manu Sareen: Iqbal Farooq og julesvineriet I starten af november får hvert barn en historie der er 24 kapitler, ét til hvert barn. Den forberedes i hjemmet, og læses op i klassen, når det kapitel står for tur. Børn med vanskeligheder får teksten digitalt, så den kan læses op af pc og får de korteste kapitler. Respons på oplæsning, respons på skriftlige opgaver. Løbende over hele året It Oprette mapper, navngive og gemme dokumenter, Kompenserende IT-hjælpemidler kursus i CDord. Skrive på computer. Orientere sig i digitale tekster og anvende tekstbehandling i skriveprocessen. Computerrummet eller bærbart klassesæt, Mikroværkstedets programmer CD-ord, ElevDelta Data reserveres i perioder. Individuelt. Makker, klasseundervisning. Afkrydsning: Nu har jeg lært Løbende over hele året Ordklasser De 3 ordklasser: Substantiver, verber, adjektiver. Stave, skrive, læse. Stave til lydrette og hyppige ord i egne tekster. Vide, at sprog er opbygget af ord og sætninger, og at der er forskellige ordklasser Skrivevejen, MB s opgavehæfter m. rim om ordklasser. Spøgelsesslottet, Ridderborgen, Landet i det fjerne (kopi-materialer indkøbt af MB fra Gullhøjs forlag). Skrivevejen præsenterer og gennemgår, børnene arbejder videre i MBs hæfter. Klassegennemgang og selvstændigt arbejde i de tre kopimaterialer fra Gullhøj. CL-aktiviteter med billede-ord-kort fra MBs hæfter. - 4

5 12 Hele året Individuelle arbejdshæfter, Kopimaterialer Automatiseret læsning, skriftsproget, sproglig opmærksomhed, rim og remser. Bruge forskellige elementære læsestrategier. Vise et sikkert kendskab til bogstavernes navn, form, lyd og kombinationer. Skrive enkle tekster om egne oplevelser samt skrive ud fra fantasi, billeder og læste tekster. Vide at sprog er opbygget af ord og sætninger. Være opmærksom på sprogets poetiske funktion, bl.a. rim og remser. Cecilie Falkenbergs Min Bog 2, MBs opgavehæfter Løse skriftlige opgaver individuelt eller i makkerpar, samtale om sproget, stavetræning. Respons på opgaver i arbejdshæfterne Hele året 13 Krydsord stavning i individuelt tempo og sværhedsgrad. Automatiseret læsning via stavning og fonologisk opmærksomhed. Stave til lydrette og hyppige ord. Vise et sikkert kendskab til bogstavernes navn, form, lyd og kombinationer. Baskervilles krydsordshæfter, MBs krydsordshæfter, A- B-krydsordshæfter Løse skriftlige opgaver individuelt eller i makkerpar, samtale om sproget, stavetræning. Respons på opgaver i krydsordshæfterne. - 5

6 Marianne Borup, Årsplan dansk 3.C Uge 2-4 booket materialer Indholdslæsning, Forfatterskab, Kanonlæsning Flytte fokus fra læsetræning til indholdslæsning, genren roman/skønlitteratur/fantastisk fortælling, sproglig opmærksomhed. Anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af kendte og nye ord i alderssvarende tekster Læse sprogligt udviklende tekster og bruge forskellige læseforståelsesstrategier Læse alderssvarende skønlitteratur med god forståelse Udvikle og vedligeholde hensigtsmæssige læserutiner Have forståelse for sproget som kunstnerisk udtryk Kende genrers og enkelte forfatterskabers særpræg Opnå kendskab til, hvordan sprog og litteratur fra forskellige tider afspejler den periode, den er blevet til i Skrive kreativt med et ordforråd tilpasset forskellige teksttyper Følge generelle lydregler i stavning og anvende afsnit og enkel tegnsætning Ole Lund Kirkegaards Otto er et næsehorn, MBs forløb og tavler. Litteratursamtale, fælleslæsning, oplæsning, individuel læsning, makkerlæsning, illustrationer af fantasemer magisk passage eller magisk objekt. Skrive en fantasyroulette på pc. Oplæsning, respons på og udstilling af roulettehistorierne om fantastiske væsener, personer etc. trinmål 3. kl. Uge 8-10 booket materialer Indholdslæsning, Forfatterskab, Genrearbejde Flytte fokus fra læsetræning til indholdslæsning, genren fantasy. Anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af kendte og nye ord i alderssvarende tekster Læse sprogligt udviklende tekster og bruge forskellige læseforståelsesstrategier Læse alderssvarende skønlitteratur med god forståelse Udvikle og vedligeholde hensigtsmæssige læserutiner Have forståelse for sproget som kunstnerisk udtryk Kende genrers og enkelte forfatterskabers særpræg Skrive kreativt med et ordforråd tilpasset forskellige teksttyper Følge generelle lydregler i stavning og anvende afsnit og enkel tegnsætning Josefine Ottesens Drageherren, MBs forløb og tavler samt læringsstilsmaterialer til tidslinje og repetition. Litteratursamtale, fælleslæsning, oplæsning, individuel læsning, makkerlæsning. Skrive egen fantasy-historie. Læringsstilsaktiviteter, som kun kan løses, hvis man har læst og forstået bogen. - 6

7 Uge Planeter faglig læsning Viden om verdensrummet: Alle 9 planeters navne, Hver planets nummer fra Solen, Planeternes størrelsesrækkefølge, Årets længde på hver planet, Dagens længde på hver planet, Temperaturen på hver planet Videreudvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk Fortælle, forklare, kommentere og fremlægge Anvende sikre og automatiserede afkodnings-strategier til læsning af kendte og nye ord i alderssvarende tekster Søge ordforklaring til forståelse af ord og fagudtryk Udtrykke forståelse af det læste mundtligt og skriftligt Læse alderssvarende faglitteratur med god forståelse Læse med bevidsthed om eget udbytte af det læste Skrive sammenhængende fagtekster Søge information i trykte tekster og planlægge den efterfølgende skrivning Kende betydningen af ord og begreber i sagprosa Kendskab til faglige begreber Ella Jensens læringsstilsmateriale og MBs Tavlesider Alle materialer printes og lamineres der arbejdes kun med læringsstilsmaterialer. Man arbejder både alene og sammen med andre. Test for viden om de faglige mål før og efter. Uge Fabler en genre Fabler er historier om dyr, der opfører sig menneskeligt. Og fabler har en morale virker opdragende. Bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig. Udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk. Læse sprogligt udviklende tekster. Være opmærksomme på sprog, sprogbrug og sprogrigtighed. MBs Tavlesider og opgavesider fra kolleger og Tid til dansk Samtale om sproget, læse mellem linjerne og snakke om, hvordan vi opfører os overfor hinanden. Skrive egen fabel. Respons på egen fabel. - 7

8 trinmål 3. kl. Marianne Borup, Årsplan dansk 3.C Uge booket materialer Indholdslæsning, Forfatterskab, Genrearbejde Flytte fokus fra læsetræning til indholdslæsning, genren billedroman. Anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af kendte og nye ord i alderssvarende tekster Læse sprogligt udviklende tekster og bruge forskellige læseforståelsesstrategier Læse alderssvarende skønlitteratur med god forståelse Udvikle og vedligeholde hensigtsmæssige læserutiner Have forståelse for sproget som kunstnerisk udtryk Kende genrers og enkelte forfatterskabers særpræg Tilpasse læsehastighed, præcision og læsemåde til formål, genre og sværhedsgrad Forholde sig til holdninger og værdier i litterære tekster Skrive kreativt med et ordforråd tilpasset forskellige teksttyper Følge generelle lydregler i stavning og anvende afsnit og enkel tegnsætning Kim Fupz Aakesons Engelbert H og den sidste chance, MBs forløb og tavler samt læringsstilsmaterialer til tidslinje og repetition. Skrive sin egen billedroman til illustrationerne fra bogen. Litteratursamtale, fælleslæsning, oplæsning, individuel læsning, makkerlæsning. Læringsstilsaktiviteter, som kun kan løses, hvis man har læst og forstået bogen. Hele året - løbende Arbejdshæfte, engangsmateriale At kunne skrive sammenbundne bogstaver med sløjfer skrive med sammenbundet og funktionel håndskrift Kopimateriale fra flere forskellige skrivematerialer samt MBs tavlesider Fælles oplæg ved Whiteboardet, samtale om øvelser Respons på opgaver i arbejdsbogen + kopisider fra l.vejl., evalueringsdiktater - 8

9 M T O T F M Halloween Efterårs- T Kidsvolley ferie O De nordiske lande + Grønlandske Dyr Finland og Grønland Med Zoo-tur T Jule- ferie F T Jule-ferie O T F - 9 DINOSAURER Faglig læsning Med besøg på eksperimentariet M Ole Lund Kierkegaard: Otto er et næsehorn F Pippi Eventyr fra FAGLIG LÆSEuge hele skolen hele ugen Socialt arr. Vinterferie Litteratur-forløb: Drageherren (Fantasy) TEMA- UGE (skolen) M Påske Planeter MIDDELALDEREN Planeter Riddere og borge Påske- O ferie LEGEdag T 1.maj Velkomstdag Fremlæg Plancher de nordiske lande (sprog, kultur og geografi) Planeter Mbold-stævne Fastelavn Pinse LÆSEspordage FABLER Litteratur- forløb med Billedroman Sommermorgenmad Kr. Him Grundlov Idrætsdag St. Bede Sidste skoledag

10 Det talte sprog bruge talesproget i samtale, samarbejde og diskussion og fungere som ordstyrer i en gruppe videreudvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk fortælle, forklare, kommentere, interviewe og fremlægge give udtryk for fantasi, følelser, erfaringer og viden læse tekster op med tydelig artikulation og betoning lytte aktivt til andre og følge op med spørgsmål og respons bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel forstå enkle norske og svenske tekster og andre udtryksformer. Det skrevne sprog skrive skrive sammenhængende fiktions- og fagtekster søge information i digitale og trykte tekster og planlægge den efterfølgende skrivning strukturere egen tekst kronologisk skrive beskrivende, refererende og kreativt med et ordforråd tilpasset forskellige teksttyper følge generelle lydregler i stavning og anvende afsnit og enkel tegnsætning anvende et enkelt layout i såvel håndskrevet som elektronisk tekst skrive med sammenbundet og funktionel håndskrift skrive på computer med enkel skriveteknik anvende grundlæggende tekstbehandling og søge på internet bruge skrivning til at fastholde og strukturere ideer og tanker. Marianne Borup, Årsplan dansk 3.C Fælles mål for dansk 4. klasse. Det skrevne sprog læse anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af kendte og nye ord i alderssvarende tekster læse sprogligt udviklende tekster og bruge forskellige læseforståelsesstrategier søge ordforklaring til forståelse af ord og fagudtryk kende forskellige læseteknikker tilpasse læsehastighed, præcision og læsemåde til formål, genre og sværhedsgrad udtrykke forståelse af det læste mundtligt og skriftligt læse alderssvarende skøn- og faglitteratur og digitale tekster med god forståelse læse sig til danskfaglig viden læse med bevidsthed om eget udbytte af det læste udvikle og vedligeholde hensigtsmæssige læserutiner søge og vælge skøn- og faglitteratur på bibliotek og i digitale medier læse lette og korte norske og svenske tekster. Sprog, litteratur og kommunikation bruge sproget hensigtsmæssigt til kontakt og som personligt udtryk have forståelse for sproget som kunstnerisk udtryk kende forskelle og ligheder mellem det talte og det skrevne sprog vide, hvad en sætning er og kende forskellige ordklasser kende betydningen af ord og begreber i hverdagssprog, skønlitteratur og sagprosa udtrykke kendskab til samspillet mellem genre, sprog, indhold og situation forholde sig til sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i egne og andres tekster kende og kunne anvende forskellige væsentlige genrer inden for fiktion og ikkefiktion samtale om tekster og andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse, kendskab til faglige begreber og begyndende analytisk forståelse kende brugen af sproglige virkemidler kende genrers og enkelte forfatterskabers særpræg forholde sig til holdninger og værdier i litterære tekster og andre udtryksformer opnå kendskab til, hvordan sprog og litteratur fra forskellige tider afspejler den periode, den er blevet til i udtrykke sig i billeder, lyd og tekst og i dramatisk form søge information på en systematisk måde iagttage forskelle og ligheder i sprog fra forskellige kulturer.