VELKOMMEN SOM BØRNETRÆNER RIBE BOLDKLUB

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "VELKOMMEN SOM BØRNETRÆNER RIBE BOLDKLUB"

Transkript

1 VELKOMMEN SOM BØRNETRÆNER I RIBE BOLDKLUB 1

2 Velkommen som børnetræner i Ribe Boldklub Tak fordi du vil være med til at sikre, at børn i Ribe Boldklub får nogle gode fodboldoplevelser. I Ribe Boldklub tror vi på, at alle hold skal have tilknyttet ansvarlige og entusiastiske voksne, der brænder for børns idræt og det sociale sammenhold på holdet. Derfor er vi helt afhængige af bl.a. forældre, der vil hjælpe med. For at hjælpe dig godt i gang med trænergerningen, har vi udarbejdet manualen Velkommen som børnetræner i Ribe Boldklub. Velkommen som børnetræner er et praktisk værktøj, som gerne skal give inspiration og svar på nogle af de spørgsmål, som naturligt opstår som måske ny i klubben og fodboldtræner for første gang. Velkommen som børnetræner skal ses i forlængelse af manualerne Værdier og Holdninger samt Den Blå Tråd, som tilsammen skal definere de overordnede værdier og holdninger i klubben samt sikre kontinuitet i det store arbejde som udføres af trænere og ledere i klubben med henblik på at skabe gode oplevelser og god indlæring for alle klubbens medlemmer. Vision / motto Den gode børnetræner i Ribe Boldklub Træningen af børn skal ikke være decideret fysisk træning. Husk på at børn spiller fodbold fordi de synes det er sjovt at være i besiddelse af bolden, hvilket træneren skal forberede og gennemføre ved at der er: En bold pr. spiller til rådighed Træning med bold og mange boldberøringer Spil på små områder Mange skud på mål Mange driblinger og finter 1 mod 1 situationer eller i mindre grupper Eksperimentering med bold Børnene ser ofte træneren som deres forbillede. Det er derfor vigtigt, at træneren ser sig selv som rollemodel for børnene og undgår negative tilråb og synlig forskelsbehandling. Børnetræneren skal skabe rum til god stemning og plads til fejltagelser. Ribe Boldklubs fodboldspillere skal føle ligeværdighed, hvilket gøres ved at lade børnene spille sammen uanset niveau. Den daglige træning skal være forberedt, således at den passer til flere niveauer og lægger vægt på barnets spillemæssige udvikling. Vi ønsker i Ribe Boldklub at skabe et tilbud, som er attraktivt for alle, som har lyst til at spille fodbold. Specielt for børneafdelingen har vi desuden følgende motto: Det skal være sjovt og vi skal blive dygtigere. 2

3 5-6 årige fokusområder for aldersgruppen Aldersrelateret træning / Aldersrelaterede færdigheder Vi ønsker i Ribe Boldklub at tilbyde en børnetræning, som tager udgangspunkt i DBU s anvisninger, som de er beskrevet i bogen Aldersrelateret træning - forsvarlig og målrettet træning af børn og unge, der omhandler træning af 5-14 årige. DBU Jylland har som supplement til Aldersrelateret træning udgivet årgangshæfter for årgangene fra U6 til U12, hvor man har beskrevet fokuspunkterne for den enkelte årgang. Træningen i årgangene U6-U12 bør tage udgangspunkt i disse årgangshæfter. (Indholdet af træningshæfterne kan evt. findes på under Amatør, hvor hæfterne ligger under de enkelte årgange). Nedenfor følger en oversigt over den vægtning af træningen som DBU har foretaget for de enkelte aldersgrupper. Vægtningen skal ses i sammenhæng med, at det i høj grad er børnenes motoriske udvikling, som er udgangspunkt for, hvad der kan trænes for at børnene bliver dygtigere. Teknisk Taktisk Fysisk Mentalt Boldkoordination Spiller og bold Koordinering og motorik Indre motivation Lodret vristspark Individuel Løbeskoling Glæde taktisk træning Driblinger Boldbasis Leg og Trivsel bevægelse Indersidespark 1v1 4v4 Hurtige fødder Selvtillid Finter 7-8 årige fokusområder for aldersgruppen Teknisk Taktisk Fysisk Mentalt Fodboldkoordination Spiller og bold Koordinering og motorik Indre motivation Lodret vristspark Individuel Løbeskoling Glæde taktisk træning Driblinger Boldbasis Leg og Trivsel bevægelse Indersidespark 1v1 4v4 Hurtige fødder Selvtillid Finter 1v1 retvendt Parathed Vendinger 1v1 sidevendt Fokusering Vægtningen er opdelt i, hvad der bør trænes (almindelig skrift) og hvad der kan trænes (kursiv). 3

4 9-10 årige fokusområder for aldersgruppen Teknisk Taktisk Fysisk Mentalt Fodboldkoordination 1v1 retvendt Agility Indre motivation Lodret vristspark 1v1 sidevendt Hurtige fødder Glæde Driblinger 2v1 Leg og Trivsel bevægelse Indersidespark Afslutningsspil Løbeskoling Selvtillid Finter Koordination Parathed og motorik Vendinger Fokusering årige fokusområder for aldersgruppen Teknisk Taktisk Fysisk Mentalt Finter 1v1 retvendt Agility Indre motivation Vendinger 1v1 sidevendt Hurtige fødder Glæde Driblinger 2v1 Leg og bevægelse Trivsel Indersidespark Afslutningsspi Løbeskoling Selvtillid l 1. berøring 1v1 defensivt Koordination og Parathed motorik Hovedstød Erobringsspil Hurtighedstrænin g Fodboldkoordinatio n Lodret vristspark Halvtliggende vristspark Afslutninger Fokuserin g Bagerst i manualen kan du finde eksempler på træningsøvelser samt henvisninger til yderligere inspiration til træningsøvelser mv. Børns motiver for at dyrke sport DBU har gengivet en amerikansk undersøgelse omkring børn og unges motiver for at dyrke sport. Resultatet fremgår af nedenstående skema: Drenge Piger 1. For at have det sjovt 1. For at have det sjovt 2. For at blive dygtigere 2. For at komme i form 3. Det er spændende at konkurrere 3. For at træne 4. For at gøre noget jeg er god til 4. For at blive dygtigere 5. For at komme i form 5. For at gøre noget jeg er god til På 8. pladsen hos drengene og på 12. pladsen hos pigerne kom årsagen For at vinde. For såvel drenge som piger er den vigtigste motivation for at dyrke sport således, at det skal være sjovt. Motivationen at blive dygtigere ligger desuden højt for både drenge og piger. Ønsket om at komme i form vurderes først at gøre sig gældende hos de ældre aldersgrupper. For at gøre noget jeg er god til ligger desuden i top 5 for både drenge og piger. Det er på baggrund heraf vigtigt, at vi som trænere er meget opmærksomme på at give børnene ros, når de gør noget godt, således at de fornemmer, at træneren er opmærksom på, hvad de er gode til. Ser vi på forskellen imellem drenge og piger, så ligger motivationen Det er spændende at konkurrere på listen hos drengene men ikke hos pigerne. Dette kan tages som udtryk for, at det specielt ved træning af drenge kan have god effekt at lægge forskellige små konkurrencer ind i træningen. Hos pigerne er motivationen For at træne derimod med på listen. Det vurderes derfor, at der hos pigerne er rigtigt gode muligheder for at skabe et godt træningsmiljø med fokus på det at træne og at blive dygtigere - naturligvis med fokus på, at det også skal være sjovt. 4

5 Forventninger til forældrene Ribe Boldklubs forventninger til forældrene er beskrevet i Værdier og holdninger i Ribe Boldklub, som der henvises til. Der har de senere år været øget fokus på børnefodbolden, herunder et ønske om at flytte fokus fra, hvor mange kampe og titler man kan vinde, til at flytte fokus hen på udvikling i et trygt og rart miljø. Ribe Boldklub ønsker at være en del af denne udvikling, hvilket ikke mindst forældrene skal orienteres om, allerede ved deres første møde med klubben. Forældrene skal således i forbindelse med børnenes første kamp i Ribe Boldklub have udleveret følgende orientering omkring Bedre børnefodbold. Ingen vejledning af boldholder lad børnene selv vælge, hvad de vil gøre med bolden. Ingen styring via joystick vi ved alle, hvad der er den bedste løsning, når vi står ude på linjen, men lad børnene selv om at vælge. Kun på den måde kan de lære at træffe de rigtige valg. Vær positiv børnenes glæde ved spillet er meget afhængig af omverdenens accept og ros. Spørg til børnenes oplevelser Hvad var godt? Hvad var mindre godt? Spørg til andre emner end resultatet Ros udførte detaljer, fjern fokus fra kampens resultat fokusér på det, børnene selv kan. God fornøjelse med fodbolden og husk at nyde både børnenes korrekte og mindre korrekte valg i spillet. Bedre børnefodbold Ribe Boldklub ønsker at følge vejledningerne for Bedre børnefodbold. Dette er bl.a. et forsøg på at bringe fokus hen på udvikling i et trygt og rart miljø. Børn skal have lov til at vinde og tabe i fodbold på deres præmisser. Vi mener, at børns præmisser bl.a. er sjov, glæde, få spillere på hvert hold, små baner, mange mål, mange valgsituationer og udførelse af tekniske detaljer. I forældre er en meget vigtig del af at få disse præmisser i centrum. Jeres opførsel, positiv som negativ, forplanter sig til børnenes oplevelse og succeskriterium for deltagelse. Vi har derfor valgt at gengive nogle forældreregler, som vi opfordrer alle forældre til at følge. Vi håber, I vil tage positivt imod dem og opfatte dem som en del af Bedre Børnefodbold til børnenes fordel. 5

6 Eksempel på organisering af en træningsaften En træningsaften vil i de yngste årgange typisk udgøre minutter, med stigende træningstid efterhånden som børnene bliver ældre. Træningsaftenen vil f.eks. kunne tilrettelægges ud fra følgende overordnede plan: minutters opvarmning (fodboldleg). Denne del af træningen kan hensigtsmæssigt foretages samlet for hele årgangen for derved at skabe fællesskab i årgangen 3-5 øvelser / stationer med minutter pr. øvelse / station (teknisk træning og småspil) minutters kamp. Der deles 2 hold og spilles kamp til 2 mål. Stationstræning Stationstræning kan være en måde at organisere en træning med en større gruppe børn. Stationstræning betyder som navnet indikerer at du organiserer træningsarealet i små stationer. Hver station har en øvelse, og børnene cirkulerer så mellem stationerne. På den måde er der ingen kø og alle børn er aktiveret. Brug et par forældre som stationspassere, de er der normalt alligevel. Eksempler på træningsøvelser - fodboldlege Køerne sover (se evt. Idéen bag øvelsen: 1-2 spillere skal forsøge hurtigst at sætte de kegler op, som de andre har væltet. De 1-2 spillere skiftes efter 1 minut Antal spillere: 6-8 (øvelsen kan fint skaleres op til yderligere deltagere) Materialer: 4 toppe og kegler (samt evt. en bold til hver der vælter kegler) Område:15 m x 15 m Idéer til instruktion: Køerne står op og sover. En flok frække børn er kommet ind på området og prøver at vælte dem. Landmanden hjælper straks sine dyr, og forsøger at rejse dem op igen. Pas på guldet (se evt. - legen kaldes også hajer og guldfisk Idéen bag øvelsen: Spillerne har fokus på deres driblefærdigheder samt deres perceptionsevne (kigge op mens de dribler). Antal spillere: 4-6 (øvelsen kan fint skaleres op til yderligere deltagere) Materialer: 4 kegler og en bold pr. cowboy Område: 15 m x 20 m Idéer til instruktion: En flok cowboys skal gennem prærien med deres guldklumper (boldene). De skal undgå at blive ramt af indianerne (de skal forsøge at sparke bolden ud af området). På signal løber de glade cowboys gennem prærien med guldet tæt ved fødderne. Der skiftes indianere efter ca. 2 minutter. Udviklingsmuligheder: a) området kan reguleres (længde/bredde), b) antallet af indianere kan reguleres 6

7 Ståtrold Et afgrænset område (30x40 meter). Et antal børn og en fanger. Fangeren uden bold forsøger at fange så mange som muligt. Når hun fanger én, siger hun»stå«. Den fangede stiller sig med spredte ben og kan kun blive fri, hvis et andet barn sparker bolden gennem benene på ham/hende. Ståtrold-varianter med bold: a) De fangne bliver»fri«ved, at sparke 10 indersidespark med én af de øvrige. b) De fangne bliver»fri«ved, at heade 5 gange til en af de øvrige. c) De fangne bliver»fri«ved, at en af de øvrige dribler rundt om den fangne. Fange haler Alle børn får udleveret en overtrækstrøje som hale. Halen sættes ned bag bukseelastikken. Alle kæmper mod alle. Det gælder om at erobre så mange haler som muligt fra hinanden. De erobrede haler sættes ned bag bukseelastikken. Den der mister sin hale, forsøger at erobre haler fra de andre børn. Variationer med bold: a) Alle børn har en bold som de hele tiden skal holde styr på Tigerjagt Denne øvelse er beregnet for børn fra 5-års alderen og opefter. Den appellerer til børnenes fantastiske fantasiverden hvilket er en god idé generelt når man træner denne aldersgruppe. Husk "1 billede er bedre end 1000 ord". Billederne er i denne øvelse tigere, en høvding og junglens indfødte. Instruktionen og dit engagement er vigtige faktorer for denne øvelse og i al almindelighed. Øvelsen går ud på at børnene alle skal deltage på en tigerjagt i junglen. Her skal de ramme tigerne (keglerne) mens junglens indfødte (evt. 2 forældre) går / løber rundt og prøver at rede så mange af tigerne som muligt (rejser keglerne op igen). Børnene skal drible tæt på tigeren og derefter ramme den for derefter at finde en anden. Alt dette afsluttes når regnen sætter ind og jægerne atter samles i deres hule hvor de afleverer deres våben (boldene) til høvdingen (målet / træneren). Hvor mange tigere nåede ikke at blive reddet? Udvikling: Dette træningspas kan være en del af en stor tur gennem junglen der i træningssammenhæng f.eks. varer en måned. Forældre kan evt. medtages i øvelsen. En jungle skulle være opbygget med nogle af følgende aktiviteter: rulle træstammer (spillerne ligger på maven mens en spiller af gangen triller hen over de øvrige) kokosnød sparkes/kastes over floden (der markeres en grøft og bolde kastes/sparkes over til en holdkammerat på den anden side) junglesti (markeret driblebane) ananas skal gribes fra de høje træer (2 og 2 - den ene kaster bolden - den anden griber med keglen) fodre leguaner (sparke højdere) den livsnødvendige medicin bæres hen til den syge høvding (en top bæres på hovedet fra et punkt til et andet) hoppe på krokodiller i floden (spillerne hopper fra hulahopring til hulahopring) kravle i træer (kravle op på skulderen af mor eller far) Mulighederne er uendelige - kun fantasien sætter grænser! 7

8 Træningsøvelser - teknisk træning Basisteknik Den første introduktion til fodboldtræning for børn kaldes basisteknik og skal i 90 % af tiden foregå med en bold til hver enkelt spiller. Basisteknik indeholder de grundlæggende elementer: løb med bold, modtagelse og spark. Basisteknik trænes bedst gennem leg og spil, hvor børn vil opleve mange udfordringer med færdighederne. I basisteknik trænes færdighederne ikke enkeltstående og isoleret, men som en helhed uden direkte instruktion. Børnene skal drage erfaringer af deres oplevelser. Instruktionspunkter - lodret vristspark Spilleren skal før sparket: Se på bolden Være i god balance Have armene ud til siden for at holde balancen Under sparket skal: Spilleren strække vristen ved boldkontakt Tæerne pege ned mod græsset Spilleren spænde i fodleddet ved boldkontakt Bolden træffes i centrum med vristen Støttefoden være på højde med bolden og tæt på den Instruktionspunkter generelt Ved teknisk træning er det ikke valget af træningsøvelse, der er afgørende for kvaliteten i træningen, men derimod hvor i træningsøvelsen vi som trænere vælger at lægge fokus, og dermed foretager vores instruktion i forhold til spillerne. Ved igangsætning af en øvelse vil der ofte opstå en række situationer, som vi som trænere ønsker at instruere i. Her er kunsten imidlertid at fastholde fokus - og dermed instruktionen - på det tema, der er valgt for øvelsen. Til dette brug er det som træner vigtig at have fastlagt 1-4 instruktionspunkter indenfor det tekniske område, som ønskes trænet. Instruktionen under træningen foretages herefter udelukkende på de valgte instruktionspunkter, da instruktionen ellers risikerer at blive uklar for spilleren. Tillige skal den gode handling fremhæves, når den opstår i øvelsen, frem for at træneren fejlretter på handlinger, hvor det ikke lykkes. Det er sjovere og mere lærerigt at fremhæve de positive elementer. Instruktionspunkter for nogle af de grundlæggende tekniske færdigheder er gengivet nedenfor. I øvrigt henvises til Aldersrelateret træning for øvrige instruktionspunkter. Instruktionspunkter - indersidespark Spilleren skal før sparket: Vurdere boldens hastighed (hård eller blød bold) Bøje i knæet og en anelse i hoften; giver bedre balance Spilleren skal under sparket: Spænde i fodleddet ved boldkontakt (sparkefod) Se på bolden lige før og under boldkontakt (øjenkontakt) Instruktionspunkter - finter (her eksempel med kropsfinte) Spilleren skal: Kigge på bolden lige før finten Overdrive sin bevægelse (finte) ud til siden Sørge for at bolden spilles skråt fremad Du bør som træner: Opfordre spilleren til at udfordre sin modstander Opfordre spilleren til at overdrive bevægelse (finte) Holde fokus på spillerens dribletempo Have fokus på at der foretages temposkift efter at modstanderen er bragt ud af balance 8

9 Træningsøvelser - taktisk træning Taktisk træning er, at spillerne træner i at vælge de mest hensigtsmæssige løsninger i løbet af kampen, f.eks.: Hvornår skal jeg drible? Hvornår skal jeg spille bolden? Hvor skal jeg spille bolden hen? Det taktiske område for de 5-8 årige er, at spillet er træneren. Det betyder, at du ikke skal have nogen taktisk fokus, da de 5-8 årige slet ikke er udviklet til at forstå komplekse situationer forklaret af trænerne. Det taktiske område for de 9-14 årige afspejler, at hvor den 9 årige i bund og grund har nok at gøre med at kontrollere bolden, kan den 12- årige sagtens gennemskue taktiske mønstre/løsninger. Derudover kan der være stor forskel på to 9-årige i forhold til deres udviklingsniveau. Det har betydning for, hvordan den enkelte spiller skal trænes. Vi bygger træningen op fra bunden, så spillerne gradvis bliver udfordret på deres udviklingstrin. Derfor skal spillerne løse 1v1 situationerne først. Derefter skal de kunne håndtere 2v1 og derefter 2v2. Løbende bliver spillerne introduceret til 3v3 og 4v4. Derved bliver spillerne bevidste om og kompetente i, hvordan de kan bruge deres taktiske færdigheder fra 1v1 og 2v1 i en større sammenhæng. Ideerne (fordelene) bag småspillene 2v2-4v4 præsenteres nedenfor: 2v2 - Det mindste hold Ideel introduktion til fodbold som holdspil (samarbejde, lederskab) Mig, bolden og dig Få modstandere Masser af overgange mellem 2v2, 2v1, 1v2 og 1v1 Masser af muligheder for selv at opdage fidusen ved overlap, forfinteløb og bandespil samt pres og støtte - og finter 3v3 - Det mindste hold med en form Børnene udvikler en intuitiv forståelse for form, afstande og vinkler Spillet får flere komplekse problemer og løsninger - mere end blot en ekstra spiller De samme situationer opstår igen og igen 4v4 - Den mindste model af det færdige spil Børnene udvikler en intuitiv forståelse for bredde, dybde og vinkler Spillet får flere komplekse problemer og løsninger - mere end blot en ekstra spiller De samme situationer opstår igen og igen Det er ved den taktiske træning vigtigt at stille åbne spørgsmål og lade spillerne selv finde svarene på banen, da dette medvirker til at udvikle spilintelligensen. Det kan desuden med fordel udnyttes ind imellem at fastfryse en spilsituation og spørge spillerne efter muligheder i den konkrete situation og lade spillerne selv forevise, frem for at forklare og selv give/råbe løsningen. 9

10 Træningsinspiration i øvrigt Træningsøvelser super hjemmeside med videoklip og beskrivelse af træningsøvelser. Træningsøvelserne er fordelt på U5-U8 og U9-U12 og efterfølgende niveauopdelt. - hjemmeside udarbejdet af Kjøbenhavns Boldklub (moderklub til FC København) med god øvelsesbank opdelt på forskellige træningsområder Træning generelt på hjemmesiden findes årgangsopdelte træningsmanualer for U6 U12 med beskrivelse af væsentlige forhold ved træning af årgangen og træningsemner der bør arbejdes specifikt med indenfor årgangen. Træningsmanualerne findes på hjemmesiden under amatør, hvorefter der vælges holdinformation. Herefter vælges Børn & ungdom, årgangen og træning. DBU Aldersrelateret træning forsvarlig og målrettet træning af børn og unge. Bind 1: 5 14 årige. Manualen findes ved at google titlen. DBU Børnetræning Øvelseskatalog til alderssvarende børnetræning. Manualen findes ved at google titlen. Fodboldlege kan give ideer til lege som kan gøre træningen sjovere, f.eks. i forbindelse med opvarmningen. Manualen findes ved at google titlen. DBU På banen med bolden fodboldøvelser for børn! 28 forskellige lege / træningsøvelser som kan tages med direkte ud på banen. Manualen findes ved at google titlen. DBU Trænerstart med bolden i centrum. Giver et godt indblik i, hvad man skal huske når man starter op som ny træner. Manualen indeholder desuden forslag til en træningsaften og træningsaktiviteter. Manualen findes ved at google titlen. 10

11 Kampe - de vigtigste regler 3:3 rækker U6 og U7 piger og drenge spiller 3:3 De vigtigste regler findes i en folder, der udsendes af DBU Jylland til de enkelte hold som tilmeldes, og de er desuden i hovedtræk gengivet nedenfor. Spilleregler Spilletiden er 1 x 10 minutter. Holdene må max. bestå af 6 spillere, hvoraf de 3 må være på banen samtidig. Der spilles IKKE med målmand. Et hold kan være drenge, piger eller blandet. Det anbefales at der spilles efter HAK-princip halvdelen af kampen. Alle spillere på et hold skal mindst spille halvdelen af kampen. Kommer et hold bagud med tre mål, må det få én ekstra spiller på banen. Ved reducering, så holdet er bagud med mindre end tre mål, tages én spiller ud igen. Hvis holdet er bagud med seks mål, kan det have to ekstra spillere på banen og så videre. Der spilles ikke med hjørnespark. Der spilles IKKE med indkast. Derimod benyttes indspark når bolden er ude over sidelinjen. Boldstørrelse 3 5:5 rækker U8, U9 og U10 piger og U8 og U9 drenge spiller 5:5 De vigtigste regler for 5-mands fodbold er følgende: Banelederens opgaver Sørge for kampens igangsætning (ved lodtrækning) Vejlede om, at sidstnævnte hold skal tage overtrækstrøjer på ved trøjelighed Sørge for tidtagning og at vejlede jfr. reglerne Være med til at sikre, at kampene foregår i den rigtige Fair Play ånd Regler for frispark Alle frispark er direkte. Afstandsregel min. 5 meter Straffespark tages med et spark 5 meter fra mållinjen Boldstørrelse U8 og U9 boldstørrelse 3 U10 boldstørrelse 4 Spilletid 2 x 10 minutter for U8 2 x 15 minutter for U9 og U10 Regler for igangsætning Ved start og efter scoring fra banens midte. Afstandsregel min. 5 meter Målspark må udføres som kast eller spark Der skelnes ikke mellem målspark og udkast Hjørnespark udføres fra et punkt på mållinjen mellem straffesparksfeltet og sidelinjen Indkast jf. fodboldloven. Afstandsregel min. 2 meter 11

12 Regler for målspark / udkast Målspark og frispark i eget målfelt må udføres som spark eller kast Der skelnes ikke mellem målspark og udkast Er gyldigt taget selvom bolden ikke sparkes / kastes direkte ud af målfeltet Øvrige regler Et hold består af op til 8 spillere, hvoraf 5 må være på banen samtidig. Der må deltage både drenge og piger på drengehold. En kamp kan ikke begynde, hvis et hold består af færre end 3 spillere Det er tilladt at sætte én ekstra spiller på banen, så længe et hold er bagud med 3 mål eller mere. For hver 3 mål ekstra et hold kommer bagud, må der indsættes yderligere én spiller, som tilsvarende skal tages ud ved reducering. Der er fri indskiftning uden spilstop En af spillerne skal være målmand, som må røre bolden med hænderne HAK-princippet Ribe Boldklub har besluttet, at alle børnehold følger dette princip, nemlig at alle børn spiller minimum Halvdelen Af Kampen. Kontaktoplysninger - Ribe Boldklub Øvrige kontaktoplysninger kan findes på Ribe Boldklubs hjemmeside under kontaktoplysninger. 12

Aldersrelateret træning forsvarlig og målrettet træning af børn og unge

Aldersrelateret træning forsvarlig og målrettet træning af børn og unge Dansk Boldspil-Union Team Danmark Børn skal overraskes! Skab et godt fodboldmiljø Børn ser muligheder Fodbold skal være sjovt Lige hold leger bedst Fokus på udvikling Bind 1: 5-14 årige Aldersrelateret

Læs mere

Trænerstart. Trænerstart. - med bolden i centrum

Trænerstart. Trænerstart. - med bolden i centrum Inspirationshæfte DBU Uddannelse Trænerstart Trænerstart - med bolden i centrum Trænerstart Forord Kære nye træner! Du er førstegangstræner? måske er du sågar nødløsningen på din søns/datters hold? Fortvivl

Læs mere

Bliv klædt på til træning. Tips fra kollegaer til nye trænere for Vestias yngste børn.

Bliv klædt på til træning. Tips fra kollegaer til nye trænere for Vestias yngste børn. Bliv klædt på til træning Tips fra kollegaer til nye trænere for Vestias yngste børn. Side 2 Bliv klædt på til træning Ny træner......det kan være en stor mundfuld Er du helt ny træner? Er du evt. presset

Læs mere

Politik for ungdomsfodbold i BS 72, Den Gule Tråd.

Politik for ungdomsfodbold i BS 72, Den Gule Tråd. Politik for ungdomsfodbold i BS 72, Den Gule Tråd. At være træner/leder eller spiller i BS 72's ungdomsafdeling, er ikke bare som at være frivillig eller medlem et hvilket som helst andet sted. I BS 72

Læs mere

ULTIMATE en introduktion til undervisning 1

ULTIMATE en introduktion til undervisning 1 ULTIMATE en introduktion til undervisning 1 Forfatterens forord Kære idrætslærer. Kompendiet giver en idé om hvad ultimate er, og indeholder øvelser og forslag til forløb i gymnasier og folkeskolernes

Læs mere

Handlinger & holdninger

Handlinger & holdninger Handlinger & holdninger Debat oplæg Den nye vej den nye måde at tænke og spille børne- og ungdomsfodbold Af Keld Bordinggaard og Kasper Hjulmand Indhold Indledning....................................................................

Læs mere

LEG MED VISION BEVÆGELSESKULTUR I DAGINSTITUTIONEN

LEG MED VISION BEVÆGELSESKULTUR I DAGINSTITUTIONEN LEG MED VISION BEVÆGELSESKULTUR I DAGINSTITUTIONEN katrine bertelsen og METTE MUNK Tekst: Katrine Bertelsen, 7266 5243, kbe@ucsyd.dk og Mette Munk, 7266 5247, mmj@ucsyd.dk Billeder: Steen Olsson Layout

Læs mere

DIN GUIDE SOM HJÆLPER

DIN GUIDE SOM HJÆLPER DIN GUIDE SOM HJÆLPER en del af noget større Indhold DBU s pigeraket FØR PIGERAKETTEN DBU s Pigeraket... 3 Raketten... 7 Mælkevejen... 9 Solen... 10 Mars... 11 Uranus... 12 Saturn... 13 det er vigtigt,

Læs mere

God. skolestart. Pædagogiske. og metodiske overvejelser omkring en god skolestart. HUSKELISTE til en god skolestart.

God. skolestart. Pædagogiske. og metodiske overvejelser omkring en god skolestart. HUSKELISTE til en god skolestart. God PÅ ERHVERVSUDDANNELSERNE skolestart Tryghed og omsorg er en del af hverdagen Gode relationer bygger på gensidig forståelse og respekt Eleverne skal trives for at lære Lær eleverne bedre at kende Camp

Læs mere

TRIVSEL PÅ KONTORET FÅ INDBLIK I VIGTIGE FAKTORER FOR TRIVSLEN

TRIVSEL PÅ KONTORET FÅ INDBLIK I VIGTIGE FAKTORER FOR TRIVSLEN VEJLEDNING FRA BAR KONTOR OM TRIVSEL PÅ KONTORER TRIVSEL PÅ KONTORET FÅ INDBLIK I VIGTIGE FAKTORER FOR TRIVSLEN INDHOLD 4 FORORD 8 HVAD ER TRIVSEL OG PSYKISK ARBEJDSMILJØ? 11 HVAD KAN I HVER ISÆR BIDRAGE

Læs mere

Træningslege og idrætsaktiviteter

Træningslege og idrætsaktiviteter Træningslege og idrætsaktiviteter til børnetræning i fægtning. Redaktion Martin Wiuff Oktober 2000, opdateret maj 2001 Indholdet ikke offentliggøres eller videregives til andre end medlemmer af Hellerup

Læs mere

Den røde tråd DBUs spillerudviklingsmodel fra U15 A-landshold. Dansk Boldspil-Union. Filosofi Udviklingssystem. Struktur. Offensivt.

Den røde tråd DBUs spillerudviklingsmodel fra U15 A-landshold. Dansk Boldspil-Union. Filosofi Udviklingssystem. Struktur. Offensivt. Dansk Boldspil-Union Filosofi Udviklingssystem Offensivt Struktur Defensivt Kreativitet Den røde tråd DBUs spillerudviklingsmodel fra U15 A-landshold fra leg til landshold Indhold Kolofon Udgiver Dansk

Læs mere

Rammeplan for det pædagogiske arbejde med de 0-10 årige. - om det betydningsfulde i børns læring og udvikling

Rammeplan for det pædagogiske arbejde med de 0-10 årige. - om det betydningsfulde i børns læring og udvikling Rammeplan for det pædagogiske arbejde med de 0-10 årige - om det betydningsfulde i børns læring og udvikling Rammeplanen er udarbejdet med udgangspunkt i Børnepolitikken og det fælles værdigrundlag for

Læs mere

Inspirationshæfte, 0. 2. klasse

Inspirationshæfte, 0. 2. klasse Inspirationshæfte, 0. 2. klasse Inspirationshæfte, 0. 2. klasse Indledning Hæftet er et inspirationshæfte lavet til lærerne i forbindelse med aktivitetskampagnen Aktiv rundt i Danmark 2008. Hæftet kan

Læs mere

Den vigtigste regel er dog: anvendelsen af den sunde fornuft.

Den vigtigste regel er dog: anvendelsen af den sunde fornuft. Denne publikation udarbejdet til breddehåndbolden fortæller om de vigtigste håndboldspilleregler og kommer med eksempler og forklaringer, der gør det lettere at forstå, hvad de enkelte regler betyder omsat

Læs mere

(0) Udret mere bliv ikke kun flere. Header. Sideheader. En guide til et styrket og mere mangfoldigt foreningsliv. Header. Rubrik. Rubrik.

(0) Udret mere bliv ikke kun flere. Header. Sideheader. En guide til et styrket og mere mangfoldigt foreningsliv. Header. Rubrik. Rubrik. Header Udret mere bliv ikke kun flere En guide til et styrket og mere mangfoldigt foreningsliv Rubrik Header (0) Rubrik Citat Reference Sideheader Udret mere - bliv ikke kun flere En guide til et styrket

Læs mere

En arbejdsplads i bevægelse

En arbejdsplads i bevægelse TEMA Bevægelse på arbejdspladsen Idékatalog En arbejdsplads i bevægelse Ideer til fysisk aktivitet på kontoret En arbejdsplads i bevægelse Bevægelse er vigtigt for vores sundhed og velbefindende. Derfor

Læs mere

EVALUERING AF "NYE KLASSEDANNELSER" I UDSKOLINGEN

EVALUERING AF NYE KLASSEDANNELSER I UDSKOLINGEN Til Skovgårdsskolen Skovgårdsvej 56 2920 Charlottenlund Dokumenttype Evalueringsnotat Dato juli 2012 EVALUERING AF "NYE KLASSEDANNELSER" I UDSKOLINGEN 0-1 Dato 08.06.2012 Udarbejdet af Tobias Dam Hede,

Læs mere

Integrationsnet En del af Dansk Flygtningehjælp. Metodehæfte. Ud på gulvet. Lege, der styrker børns sprog og sociale færdigheder

Integrationsnet En del af Dansk Flygtningehjælp. Metodehæfte. Ud på gulvet. Lege, der styrker børns sprog og sociale færdigheder Integrationsnet En del af Dansk Flygtningehjælp Metodehæfte Ud på gulvet Lege, der styrker børns sprog og sociale færdigheder Integrationsnet Kolofon En en del af Dansk dansk flygtningehjælp Flygtningehjælp

Læs mere

Lederen gør en forskel. Rapport fra projekt ledelse, faglighed, pædagogiske kvalitet

Lederen gør en forskel. Rapport fra projekt ledelse, faglighed, pædagogiske kvalitet Lederen gør en forskel Rapport fra projekt ledelse, faglighed, pædagogiske kvalitet UdviklingsForum november 2009 LEDEREN GØR EN FORSKEL Rapport fra en undersøgelse af ledelse af dagtilbud i Århus Kommune

Læs mere

I BALANCE MED KRONISK SYGDOM. Sundhedspædagogisk værktøjskasse til patientuddannelse

I BALANCE MED KRONISK SYGDOM. Sundhedspædagogisk værktøjskasse til patientuddannelse I BALANCE MED KRONISK SYGDOM Sundhedspædagogisk værktøjskasse til patientuddannelse I BALANCE MED KRONISK SYGDOM Sundhedspædagogisk værktøjskasse til patientuddannelse I Balance med kronisk sygdom Sundhedspædagogisk

Læs mere

Studievejledning. I gang med en uddannelse 15. Yderligere henvisninger 59

Studievejledning. I gang med en uddannelse 15. Yderligere henvisninger 59 Af Kirsten Møller I gang med en uddannelse 15 Yderligere henvisninger 59 13 14 I gang med en uddannelse Al begyndelse er svær Forventninger Det er for det meste både spændende og lidt foruroligende at

Læs mere

Udvikling af etniske minoritetsforeninger

Udvikling af etniske minoritetsforeninger Udvikling af etniske minoritetsforeninger - En guide til frivilligkonsulenter Er denne guide noget for dig? Arbejder du med at understøtte udvikling af etniske minoritetsforeninger? Vil du have inspiration

Læs mere

Elevernes stemme i inklusion

Elevernes stemme i inklusion ELEVEVALUERING JUNI 2013 Elevernes stemme i inklusion Elevevaluering projekt Alle børn har lyst til at lære Udgiver: Udarbejdet af: Grafi sk kommunikation & design: Forlag: Tryk: Marselisborg Center for

Læs mere

Mellem hjem og børnehave

Mellem hjem og børnehave Mellem hjem og børnehave En undersøgelse i Børnerådets Minibørnepanel BØRNERÅDETS Minibørnepanel Mellem hjem og børnehave 1 2 Børnerådets Minibørnepanel Indhold Indledning / 3 Resultater af undersøgelsen

Læs mere

Social kompetence - pædagogisk praksis med fokusering på det sociale

Social kompetence - pædagogisk praksis med fokusering på det sociale Social kompetence - pædagogisk praksis med fokusering på det sociale - bidrag til en antologi for Ministeriet for familie- og forbrugsanliggender i forbindelse med indføring af pædagogiske læreplaner for

Læs mere

Positiv Ridning Systemet Arbejder min hest korrekt? Af Henrik Johansen

Positiv Ridning Systemet Arbejder min hest korrekt? Af Henrik Johansen Positiv Ridning Systemet Arbejder min hest korrekt? Af Henrik Johansen Denne test af, hvordan din hest arbejder, tager ca. tre minutter og bør indgå i opvarmningen hver dag. Du må vide, nøjagtig hvad der

Læs mere

Find din type. før du søger job. Find din type, før du søger job. Fredi Falk Vogelius

Find din type. før du søger job. Find din type, før du søger job. Fredi Falk Vogelius Find din type, før du søger job Fredi Falk Vogelius Find din type før du søger job > Kend dit talent og dine skjulte ressourcer > Vælg det job, der passer til dig > Prøv en personlighedstest på Facebook

Læs mere

Fra gymnasiefremmed til student

Fra gymnasiefremmed til student Fra gymnasiefremmed til student større fagligt udbytte for elever fra gymnasiefremmede miljøer Af: Lars Ulriksen, Susanne Murning, Aase Bitsch Ebbensgaard og Birgitte Simonsen www.gl.org 2 Denne publikation

Læs mere

Jens-Ole Jensen - Lars Peter Bech Kjeldsen - Hanne Borup Lisbeth Marcher - Ilse Marie Mortensen - Lone Wiegaard HEY, JEG KAN!

Jens-Ole Jensen - Lars Peter Bech Kjeldsen - Hanne Borup Lisbeth Marcher - Ilse Marie Mortensen - Lone Wiegaard HEY, JEG KAN! Jens-Ole Jensen - Lars Peter Bech Kjeldsen - Hanne Borup Lisbeth Marcher - Ilse Marie Mortensen - Lone Wiegaard Århus Kommune Børn og Unge HEY, JEG KAN! KROP, BEVÆGELSE OG LÆRING I DAGINSTITUTIONER HEY,

Læs mere