INDKALDELSE/ REFERAT. Referat fra mødet i Uddannelsesudvalget for Ergoterapeutuddannelsen. Punkt 1. Godkendelse af dagsorden (5 min)

Transkript

1 Referat fra mødet i Uddannelsesudvalget for Ergoterapeutuddannelsen Sted: VIA University College Professionshøjskolen VIA Hedeager Aarhus N Mødedato: Den 21. januar 2015 kl Mødelokale: Før tanken ud i livet VIA University College Medlemmer Åse Brandt, Lisbeth Krabbe Nielsen, Marie Møldrup, Ingrid Vej Andersen, Thomas Juul Jespersen, Maria Bækgaard Christensen, Kirstine Terp Madsen og Jeanette Laursen Desuden deltager: Tove Gad Schreiber, Line Folsgaard Petersen (uddannelsesledere) og Bodil Primsø (uddannelseschef) Gæster Tove Clemmensen (VIA) og Tina Kleis Madsen(VIA) Afbud Ditte Glerup Hinrup, Hanne Grethe Nielsen, Jette Hingebjerg, Anita Svendsen, Ulla Madsen og Louise Lohmann Faber Dagsorden 1. Godkendelse af dagsorden 2. Strategien for VIA Orientering om ændring af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser 4. Ergoterapien Aftagerundersøgelsen 6. Nyt fra Ergoterapeutuddannelsen 7. Nyt fra de studerende (fast punkt på dagsordenen) 8. Planlægning af næste møde 9. Eventuelt INDKALDELSE/ REFERAT Mødeleder: Marie Møldrup Uddannelsesudvalget for Ergoterapeutuddannelsen Referent: Lea Faurholt Olsen T: Dato: 09. januar 2015 Ref.: LEFO 1/8 Punkt 1. Godkendelse af dagsorden (5 min) Marie Møldrup Sagsfremstilling: Indstilling: Kan medlemmerne af Uddannelsesudvalget for Ergoterapeutuddannelsen godkende dagsordenen. Dagsordenen blev godkendt.

2 Punkt 2. Strategien for VIA (90 min) 2/8 Tina Kleis Madsen og Tove Clemmensen Journalnr.: U Bilag: Strategi for VIA (udkast), procesplan Sagsfremstilling: VIAs nuværende strategi udløber med udgangen af 2014, hvorfor der er påbegyndt en ny strategiproces i VIA. Der er formuleret en strategisk retning og fire strategiske udfordringer, som organisationen skal arbejde videre med i den kommende strategiperiode. Disse er blevet behandlet i bestyrelsen ultimo oktober hvorefter der arbejdes videre med disse med henblik på at formulere VIAs strategi for På mødet vil VIAs strategikompleks og -proces samt de fire strategiske udfordringer blive præsenteret. Derudover ønskes en drøftelse af de initiativer og indsatsområder, som er formuleret for hovedområdet VIA Sundhed (Sundhedsfaglig Højskole) Indstilling: Det indstilles, at uddannelsesudvalget drøfter VIA Sundheds initiativer og indsatsområder med henblik på kvalificering heraf. Strategiarbejdet startede i juni 2014, og udkastet har været igennem en række behandlinger i VIA regi. Det blev besluttet, at man i strategiudviklingsprocesserne vil inddrage repræsentanter fra alle uddannelsesenheder og få deres bidrag til initiativer med i udkastet. Udkastet skal være klar i slutningen af februar, og vil blive drøftet med eksterne samarbejdspartner (sygeplejefaglige direktører, ledende terapeuter, KKR og private aktører). I marts offentliggøres resultaterne for VIAs strategi og enhedernes initiativer. I den nye VIA Strategi er der fokus på 4 områder: Nye læringsformer, det private erhvervsliv, en mere smidig organisation og samfundsengagement. Nedenstående er resultater/feedback fra Uddannelsesudvalget for Ergoterapeutuddannelsen til 3 af de 4 fokusområder: Gruppe 1: Samfundsengagement - Større engagement fra de studerende - Forståelse for at sundhedsområdet og socialområdet hænger sammen - Klæde de studerende på til samfundet - Øget bevidstgørelse om profession og samfund Smidig organisation - Man skal være både i sundhedssøjlen, men også i socialsøjlen - Fællesfunktionerne skal gøres mere smidige - Hele organisationen skal høre sammen

3 Gruppe 2: - Det er vigtigt at forklare hvordan man vil arbejde med strategi - Der er ingen brugsvejledning for strategien - De studerende skal kende strategien 3/8 Nye læringsformer - Nye læringsformer i nye kontekster - Styrke undervisernes didaktiske kompetencer til at undervise - Strategien er meget teksttungt, og bør være mere visuel og overskuelig Punkt 3. Orientering om ændring af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser (60 min.) Bodil Primsø Journalnr.: U Bilag: Afrapportering Sundhedskartellets ud (Sundhedskartellets rapport Kompleks fremtid refleksive sundhedsprofessionelle ) Samlet rapport Sundhedsfremsyn Fin (Uddannelses- og Forskningsministeriets rapport) 'Nye veje - Kort fortalt' (Søndergaardudvalgets første delrapport) 'Høje mål - fremragende undervisning i de videregående uddannelser' (Søndergaardudvalgets første delrapport) Invitation til at deltage i projekt vedr (Ministeriets plan for udvikling af de sundhedsfaglige uddannelser) Sagsfremstilling I løbet af 2014 er der foretaget flere undersøgelser af de sundhedsfaglige uddannelser. Rapporterne giver et bud på, hvilke kompetencer fremtidens sundhedsprofessionelle skal være i besiddelse af for at kunne løse de fremtidige opgaver. Desuden er Jørgen Søndergårdudvalgets 2. delrapport præsenteret den 24. november Forsknings- og uddannelsesministeriet iværksætter nu en proces, hvor alle bekendtgørelser for de sundhedsfaglige professionsbachelorud-

4 dannelser skal justeres i løbet af 2015 med virkning fra sommeren /8 På mødet vil hovedpunkterne fra de ovennævnte rapporter blive præsenteret som afsæt for en efterfølgende drøftelse af perspektiverne i forhold til ergoterapeutuddannelsen. Indstilling Det indstilles, at Uddannelsesudvalget tager orienteringen til efterretning, samt drøfter perspektiverne i forhold til ergoterapeutuddannelsen. Referat Sundhedskartellet- og Uddannelsesfremsynets rapport supplerer hinanden. Sundhedskartellet peger på nogle mere dybdegående områder. Uddannelsesfremsynet har fokus på de generiske kompetencer, men det bliver på det mere overordnede niveau. På baggrund af de 2 rapporter har Uddannelses- og Forskningsministeriet nedsat en styregruppe, som skal gå på tværs af de forskellige professioner. Der er også nedsat en koordinationsgruppe af Uddannelsesog Forskningsministereit og en ekspertgruppe af UC-sektoren til processen. Direktør for VIA Sundhed, Aase Lydiksen sidder både i koordinationsgruppen og i ekspertgruppen. Uddannelses- og Forskningsministeriet har opsat 3 modelforslag for den fremtidige professionsbacheloruddannelse. 1. model ligner meget den nuværende opbygning af professionsbacheloruddannelsen. 2. model er en modulopbygget uddannelse, men hvor det sidste 1,5 år af uddannelsen er en valgpakke, hvor den studerende kan vælge at beskæftige sig med det nære sundhedsvæsen, internationalisering, velfærdsteknologi eller innovation. 3. model er en semesteropbygget uddannelse, som man kender det fra universiteterne. Det er en model der giver mulighed for innovativ uddannelse. Selve indholdet af de forskellige modeller vil blive foldet ud, når styregruppen begynder deres arbejde, hvorefter man kan komme igang med indhold af bekendtgørelser og studieordningerne. Punkt 4. Ergoterapien 2015 (45 min) Tove Gad Schreiber, Line Folsgaard Petersen Sagsfremstilling: Udveksling og diskussion om hvor Ergoterapeutfaget bevæger sig hen: Hvad er i fokus lige nu og i fremtiden? Hvilke faglige emner skal uddannelsen have fokus på? Hvordan ser vi i Danmark at ergoterapien er såvel en sundhedsfaglig uddannelse som en sundheds- og socialfaglig uddannel-

5 se? Indstilling: Det indstilles, at medlemmerne drøfter Ergoterapeutuddannelsen med henblik på at understøtte uddannelsernes sigte på faget i praksis. 5/8 Hovedområder indenfor ergoterapien: - Aktivitetsområdet - Relationsområdet - Rehabiliteringsområdet - Frivillig området Det er de 4 områder der er retningen for uddannelsen i dag, og det er derfor vigtige begreber at træne de studerende i, da de hele tiden skal bruge dem i en form for kontekst. På uddannelsen skal der være større bevidsthed om den sociale del af uddannelsen. Der skal arbejdes mere med de studerende ift. deres kommunikative evner og evnen til at reflektere. Fokusområde indenfor ergoterapien: - Det er vigtigt, at aktiviteterne er meningsfulde aktiviteter der får folk tilbage i arbejde, da samfundet er meget resultatorienteret. - Det er vigtigt, at de studerende er i stand til at sætte det op i et godt regnestykke med målbare mål for deres arbejde. - Det er vigtigt med bæredygtighed, så man ikke kun tænker meningsfuldhed. - Der skal være nogle kompetencer hos de studerende til at skabe nogle nye tiltag, bane vejen og nytænke. I Aarhus hører man, at de studerende gerne vil lære de gammeldags aktiviteter, men det bør i højere grad være noget ergoterapeuten engagerer frivillige til at arbejde med. Det kunne dog laves som et kursustilbud til de studerende, selvom det handler om at skabe gode forudsætninger for de studerendes evne til at aktivitetsanalysere. Arbejdet som ergoterapeut stiller store krav til tværfaglighed, da der bliver et stort behov for at finde det nye vigtige 3. eller 4. i fremtiden. Punktet skal være et fast punkt i Uddannelsesudvalget for Ergoterapeutuddannelsen. Punkt 5. Aftagerundersøgelsen (15 min) Tove Gad Schreiber, Line Folsgaard Petersen Bilag: Aftagerundersøgelsen for Ergoterapeutuddannelsen 2014 Sagsfremstilling: Aftagerundersøgelsen blev afholdt i foråret De 149 respondenter der besvarede undersøgelsen repræsenterede i alt 47 steder, der har ansat ergoterapeuter indenfor de sidste 2 år. En række af respondenterne stiller sig positive til eventuelle fremtidige

6 kvalitative interview. Overordnet set viser aftagerundersøgelsen et tilfredsstillende resultat. På sidste møde i udvalget fremlagde Tove og Line nogle af resultaterne fra undersøgelsen. Undersøgelsen præsenteres nu kort supplerende, ud fra den udarbejdede rapport, som er vedhæftet som bilag. Mange aftagere ønsker en ergoterapeut pga. indholdet/betydningen af personlige kompetencer. 6/8 Indstilling: Det indstilles, at medlemmerne tager orienteringen til efterretning og drøfter resultatet af aftagerundersøgelsen. Line Folsgaard Petersen gennemgik aftagerundersøgelsens for Ergoterapeutuddannelsens indhold. Det er første gang man laver undersøgelsen på tværs af uddannelsen i Holstebro og Aarhus. Der var en svarprocent på 26 %. Ud fra aftagerundersøgelsen kan man konkludere, at dimittendernes engagement er det vigtigste for aftagerne. Professionsidentitet scorer ikke så højt, og der må man konkludere, at det vigtigste for aftagerne er, at dimittenderne kommer ud over rampen med deres kompetencer. Der var oplæg ved Marie Møldrup, som gennemgik 2 eksempler på, hvilke kompetencer en arbejdsplads søger, når man ansætter ergoterapeuter: Aarhus Universitetshospital: Følgende kompetencer er vigtige ift. ansættelse: Organisatoriske kompetencer Arbejder med sociale kompetencer Læringskompetencer Hospitalsenheden Horsens: Følgende kompetencer er vigtige ift. ansættelse: Organisatoriske kompetencer Sociale kompetencer Sundhedsfaglige kompetencer Fællesfaglige kompetencer Monofaglige kompetencer Innovations kompetencer Kompetence til at agere i det uforudsete Det er kompetencer man søger på Aarhus Universitetshospital og ved Hospitalsenhed Horsens, men at det ikke er en nødvendigvis kriterierne for alle arbejdspladser over hele landet. På uddannelsen arbejder man med både faglige og personlige kompetencer, og det bliver endnu mere tydeligt, at det personlige spiller en vigtig rolle. Uddannelsen som ergoterapeut skal give de studerende mulighed for at komme ud at prøve at arbejde med flere områder, så de studerende både har et indblik i den kommunale og regionale verden. De studerende viser en lille interesse for at arbejde med de områder, hvor borgene har progredierende kognitive sygdomme og har svære funktionsnedsættelser. Det er et felt, der skal prioriteres på uddannel-

7 sen, da det er et vigtigt arbejdsfelt for ergoterapeuter. Beskrivelsen af de personlige kompetencer hos en ergoterapeut, som er udarbejdet af Aarhus Universitetshospital og Hospitalenhed Horsens sendes ud med referatet. 7/8 Punkt 6. Nyt fra de Ergoterapeutuddannelsen (30 min) Tove Gad Schreiber, Line Folsgaard Petersen Sagsfremstilling: Uddannelseslederne for Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus og Holstebro vil orienterer om nyt fra Ergoterapeutuddannelsen Indstilling: Det indstilles, at Uddannelsesudvalget tager orienteringen til efterretning. Holstebro: Undervisningsstaben i Holstebro er 100 % tilbage. Ergoterapeutuddannelsen deltog i Enote, hvor de studerende havde et fint indlæg vedr. app til mennesker med psykiske problemer. Holstebro deltog med forskellige hold, hvor nogle var engageret i det tværfaglige. Der er sket ændringer på modul 9, hvor man fremadrettet vil optage en video. Der er sket en ændring af Udviklingsbogen vedr. dialog, guide og samtaler, og de nye studerende vil komme til at anvende den nye udgave. Der er et fælles bachelorprojekt mellem fysioterapeuter og ergoterapeuter. Aarhus: På uddannelsen i Aarhus er man ramt af, at der er en masse nyansatte. Man arbejder med omlægning af modul 6,7 og 8, hvor man har kørt med halve hold. Fra efteråret er der ikke noget der hedder a og b hold mere. Det hedder fremadrettet modul 6 derefter 8 og afsluttende med modul 7. Aarhus deltog også i Enote med studerende og undervisere. I forbindelse med Enote så man et spændende træningslokale. Det inspirerede til at lave en lejlighed med samme opbygning på Campus Aarhus N. Der arbejdes med at gennemføre fyraftensarrangementer, og der er læringsværksteder som har kørt nogle gange. De nye studerende blev inviteret til et opstartsmøde, hvor der var lavet lidt fagligt og lidt socialt for de kommende studerende. Det var en succes. Punkt 7. Nyt fra de studerende (fast punkt på dagsordenen) (15 min) Alle Sagsfremstilling: De studerendes repræsentanter i udvalget orienterer

8 om nyt fra de studerende. Indstilling: Det indstilles, at Uddannelsesudvalget tager orienteringen til efterretning. 8/8 Holstebro: Der er blevet afholdt generalforsamling. Der er blevet lavet nogle arrangementer der går på tværs, for at der kan skabes relationer blandt de studerende. Aarhus: Der er udarbejdet en vision for det kommende år. Sidste år var visionen, at der skulle afholdes et konflikthåndteringskursus. Visionen for i år er, at der skal afholdes minimum 4 sociale/studierelaterede arrangementer. Punkt 8. Planlægning af næste møde (10 min) Alle Sagsfremstilling: Næste møde afholdes den 13. april Indstilling: Det indstilles, at udvalgets medlemmer kommer med forslag til dagsordenen til næste møde. - Markedsanalyse - Studentertilfredshedsundersøgelsen/handleplaner - Fremtidens uddannelse - Hvordan ergonomi kan bruges på en arbejdsplads oplæg af Ulla Madsen, medlem af Uddannelsesudvalget for Ergoterapeutuddannelsen Punkt 9. Eventuelt (5 min) Alle Der var ingen punkter til eventuelt.