Beskrivelse af aktiviteter og læringsmål i SFO på Søborg Skole med udgangspunkt i de kommunale mål- og indholdsplaner samt sociale trinmål.
|
|
- Stefan Toft
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 SFO årshjul 2015 Beskrivelse af aktiviteter og læringsmål i SFO på Søborg Skole med udgangspunkt i de kommunale mål- og indholdsplaner samt sociale trinmål. Overskrift Børnemøder Vis hvad du kan Påskeløb Beskrivelse Læringsmål/ Sociale trinmål Vi afholder børnemøder for at styrke medbestemmelsen hos børnene i SFO. Vi vil lave en ønskebrønd, hvor børnene kan komme med ønsker eller kommentarer til hverdagens SFO- liv. Fælles event ca. hver anden måned. Børnene får mulighed for, at vise noget som de selv synes de er gode til. Det kan være alt fra dans, sang, tælle til 10 på et fremmedsprog, vejrmøller, rokke med ørene, gøre sig voldsom skeløjet, små sketch, fortælle vittigheder og meget mere. Der laves øvedage op til Vis hvad du kan. Fælles event for hele SFO en lige op til påske. Et terningeløb med 30 poster. Styrke medbestemmelsen Føle ejerskab overfor gruppens fælles materialer Minde hinanden om aftalte forventninger Selv gå i gang med arbejdet Øvelse i demokrati Sige sin mening Børnene udvikler personlig mod, at man tør at stille sig op foran andre. Det skærper også evnen til at forstille sig noget inde i hovedet, og derefter kunne udtrykke det til andre. Børnene udvikler fantasi og udfoldelse. Børnene får mulighed for at bruge sin fantasi i kreativ form, fordybe sig i det, de har valgt at vise til andre. Selvkontrol: - Koncentrere sig om afgrænsede opgaver - Stoppe op og overveje en handling Empati: - Aflæse andres signaler - Forsøge at forstå andres handlinger - Være modtagelig over for anvisninger Samarbejdsfærdigheder: - Samarbejde i mindre grupper - Indgå i en fælles aktivitet 1
2 Cykeluge Sundhedsuge Halloween Spilleaften Cykeluge er en hel SFO uge i cyklens tegn. Vi laver 4 værksteder. En cykelforhindringsbane. Lær din cykel at kende værksted. Et reparations- og vaskeværksted. Et cykeltursværksted. Vi slutter ugen af med et diplom, hvor børnene kan se hvilke værksteder de har gennemført. Vi samarbejder med den lokale cykelhandler. Sundhedsugen handler om at vi som SFO sætter ekstra fokus på sund kost og motion. Hele ugen skal børnene ud og bevæge kroppen i minimum en time i løbet af SFO- tid. Børnene bliver fordelt på forskellige bevægelsesaktiviteter hver dag. Alle klasserne bliver informeret om sund kost i UUV. Vi pynter SFO op med uhygge/hygge. Børnene kommer udklædt. Der laves boder/aktiviteter i samarbejde med børnene. Spilleaften for 2. og 3. klasser, som giver børnene en ny og anderledes oplevelse af Selvkontrol koncentrere sig om afgrænsede opgaver. Naturlig selvhævdelse Prøve noget nyt Ansvar vælge mellem opgaver og selv gå i gang med opgaven Ansvar overholde aftaler og møde til tiden Naturlig selvhævdelse prøve noget nyt Selvkontrol kunne indgå i fællesskaber og tage hensyn til andre Fantasi, udfoldelse og aktivitet. Vise nysgerrighed, have lyst til fordybelse og se det sjove i en situation Ansvar: I forhold til aftaler/regler omkring boder og måden de skal køres på. Minde hinanden om aftalte regler Samarbejde: Samarbejde i mindre grupper og indgå den fælles aktivitet som boderne byder på Fantasi udfoldelse og aktivitet: Børnene kommer til at berører dette mål ved at indgå i fællesplanlægning af bodernes indhold. Naturlig selvhævdelse: Prøve noget nyt, sige til og fra Samarbejdsfærdigheder: 2
3 Juleværksteder Diskofester at være sammen. Juleværksted er en aktivitet hvor børnene kan lave julegaver samt julepynt. Julegaverne er med til, at børnene oplever glæden ved at give en gave som de selv har lavet. Vi afholder to diskofester for hhv klasse og klasse i samarbejde med kontaktforældre. Samarbejde i en mindre gruppe Indgå i en fælles aktivitet Være hjælpsom i leg og i andre samværssituationer Fantasi, udfoldelse og aktivitet: - Bruge sin fantasi i kreativ form - Vise nysgerrighed - Have lyst til fordybelse Samarbejdsfærdigheder: - Indgå i en fælles aktivitet - Hjælpe og modtage hjælp Empati: - Være modtagelig overfor anvisninger - Være hjælpsom i leg og i andre samværssituationer Selvkontrol: - Koncentrere sig om afgrænsede opgaver Indgå i fælles aktivitet Prøve noget nyt Få en god oplevelse i samspil med andre børn, i en anden kontekst Have det sjovt SPORT, SUNDHED OG BEVÆGELSE Kommunale Vi deltager i stort set alle sportsstævner fællesarrangementer og sportsstævner i kommunen lige fra store børneklassedag og idrætsdag til hockey og fodbold. Vi tror på at det skaber en større VI- følelse hos børnene, når de skal repræsentere Søborg Skole i forskellige sammenhænge. Ansvar: minde hinanden om aftalte regler, føle ejerskab over gruppens fælles ting, være bevidst om egne handlinger Naturlig selvhævdelse: Prøve noget nyt Selvkontrol: give klare signaler om behov og humør, styre sin vrede, koncentrerer sig om afgrænsede opgaver. Empati: aflæse andres signaler, forsøge at forstå andres handlinger, undlade at gøre nar af andre, vise medfølelse, vide at egne handlinger påvirker andre, sætte ord på følelser. Få en forståelse for begrebet Fairplay Bevægelseslege I løbet af året er der fokus på forskellige bevægelseslege, dette Ansvar: At overholde aftaler, at forstå og indordne sig regler i diverse lege og aktiviteter. 3
4 Samarbejde med lokale foreninger Dans og musik kunne bl.a. være: fangeleg gemmeleg ståtrold bogstavleg hulahopleg fri sal fri leg Vi samarbejder med foreningslivet for at give børnene flere muligheder inden for sportens verden end dem vi selv kan tilbyde. De sidste par år har vi haft samarbejde med basketball, badminton og de lokale håndboldklubber. I løbet af året er der fokus på dans og musik, hvor børnene har mulighed for at udfolde sig kreativt til musikken. Vi danser bl.a. helt almindelig stopdans, fri dans til musik og filippinsk stopdans. Der vil i løbet af året komme et danseforløb, hvor tilmeldte børn optræder med dans for resten af SFO en. Naturlig selvhævdelse: Børnene bliver udfordret i nye tiltag prøve noget nyt, samt at sige til og fra. Selvkontrol: Kunne indgå i fællesskaber og tage hensyn til andre. Fantasi, udfoldelse og kreativitet: Vise nysgerrighed, have lyst til fordybelse og se det sjove i en situation. Bruger kroppen aktivt dermed kropskontrol. Empati: Vise medfølelse. Se situationen fra den andens side, at vise omtanke og respekt for andres følelser og synspunkter. Samarbejde: Fastholde en fælles aktivitet, at hjælpe andre, at følge regler samt at kunne tage initiativ. Børnene er fælles om en aktivitet, som kan være med til at skabe en fællesskabsfølelse, både på årgangen men også på tværs af årgangene. Ansvar: overholde aftaler og møde til tiden, vælge mellem flere opgaver Naturlig selvhævdelse: Prøve noget nyt, sige til og fra Samarbejdsfærdigheder: indgå i fælles aktivitet, samarbejde i mindre grupper Ansvar: At overholde aftaler og møde til tiden. Naturlig selvhævdelse: børnene bliver udfordret i nye tiltag. Selvkontrol: kunne indgå i fællesskaber og tage hensyn til andre. Børnene er fælles om en aktivitet, som kan være med til at skabe en fællesskab følelse, både på årgangen men også på tværs af årgangene. Fantasi, udfoldelse og aktivitet: Vise nysgerrighed, have lyst til fordybelse og se det sjove i en situation. Børnene bruger kroppen aktivt. 4
5 KREA KREA I vores kreative værksted Selvkontrol: tilbydes børnene - Børnene udvikler selvkontrol ved fx lære forskellige tematiske at vente på tur, lægge låg på egne behov forløb henover året. og være i rummet, der er skabt af den Børnene stifter voksne. bekendtskab med Selvhævdelse: forskellige teknikker og - Udvikling af børnenes bevidsthed om egne materialer og bruger alle færdigheder, kunnen, behov. sanser. - Kunne sige fra og til og blive respekteret af de andre børn og voksne. Høstfest Høstfesten er en årlig tradition for hele skolen. Alle årgange laver forskellige boder. KREA står for udsmykning af legepladsen i indskolingen. Samarbejde: - Børnene udvikler samarbejds- færdigheder ved at vente på tur, hjælpe de andre og modtage hjælp. Ansvar: - Ved ejerskab og ansvar vil børnene i KREA behandle tingene med respekt. - Ansvar for husets ting, de andre børns og ting i det hele taget. Fantasi, udfoldelse og aktiviteter: - afprøve egne ideer og være en del af kreative processer. Fantasi, udfoldelse og aktivitet: - Bruge sin fantasi i kreativ form - Vise nysgerrighed - Have lyst til fordybelse Samarbejdsfærdigheder: - Indgå i en fælles aktivitet - Hjælpe og modtage hjælp Empati: - Være modtagelig overfor anvisninger - Være hjælpsom i leg og i andre samværssituationer Selvkontrol: Koncentrere sig om afgrænsede opgaver 5
6 UDELIV Bål og snitteværksted Bål: Børnene er med til at forberede og lave et bål. Der igennem får de kendskab til sikkerhed omkring ild samt kompetencer i forskellige måder at lave bål på. De kan opnå Bålbevis. Snitteværksted: Børnene får kendskab til sikkerhed omkring brug af snittekniv samt kompetencer og viden omkring forskellige snitte teknikker og materialer. De kan opnå snittebevis. Bålpladsen: Vi bruger bålpladsen til følgende aktiviteter. - Mad på bål.(snobrød, Suppe, Bålgryde, Pandekager) - Historie fortælling omkring bål. - Snitteværksted omkring bål - Læringsværksteder omkring forskellige temaer via planlagte forløb( ex. Fotosyntese, co2, viden om dyr, forurening og miljø) Events: Vi vil indimellem lave events omkring dette værksted, ude i naturen*, hvor børnene får mulighed for at bruge Børnene får oplevelser i og med naturen sammen med kammerater og voksne Børnene tilegner sig viden om naturen Børnene tilegner sig viden om og ansvar for miljø og økologi Børnene tilegner sig lokal og global bevidsthed Børnene får mulighed for fordybelse Ansvar Børnene øver sig frem imod at kunne tage ansvar og overholde sociale spille regler samt aftalte regler/sikkerheds regler i de forskellige værksteder. Naturlig selvhævdelse Børnene øver sig frem imod at være i stand til at sige til og fra samt udtrykke sig i gruppen/aktiviteten socialt. Selvkontrol - Børnene øver sig frem imod at være i stand til at vente på tur(behovs udskydelse), vise hensyn til andre samt indgå i fællesskaber og læringssituationer. Empati - Børnene øver sig frem imod at kunne udvise empati ved at der i naturværkstedet er en kultur som handler om at vi viser respekt for hinanden og individuelle begrænsninger. Samarbejdsfærdighed Børnene lærer igennem aktiviteterne at indgå i fælles aktivitet og dermed styrkes deres samarbejdesfærdigheder. Fantasi, udfoldelse og aktivitet Ved at planlægge samt differentierer sværhedsgrad og indhold i værkstedet, sikre vi at børnene har lyst til at deltage i aktiviteterne og bliver udfordret aldersmæssigt. For der igennem at opleve børn der udvikler, nysgerrighed, fordybelse, nye måder at gøre tingene på, lyst til at udvikle nyt indhold til værkstedet. 6
7 Træværksted deres viden og kompetencer omkring bål og snitteværksted samt de forskellige temaer. *Natur og sejlklub samt hareskoven Omdrejningspunkt er fagliglæring / praktisk færdighed. Værkstedsaktiviteterne vil være differentieret, så de udfordre piger og drenge, uanset deres viden og færdigheder. Temaerne/produkterne børnene kan arbejde med er en blanding imellem planlagte og selvvalgte produkter. Børnene får værkstedsbevis løbende i forbindelse med deres udvikling/kendskab til følgende: - Hvilke forventninger er der for deltagelse i træværkstedet.(pals) - Sikkerheds regler for værksted(pals) - Brug af forskelligt værktøj og hjælpemidler såsom snittekniv, sav, hammer, skruetrækker, linealer, vinkler, skabeloner og sandpapir. Ansvar Børnene øver sig frem imod at kunne tage ansvar og overholde sociale spille regler samt aftalte regler/sikkerhedsregler i værkstedet. Naturlig selvhævdelse Børnene øver sig frem imod at være i stand til at sige til og fra samt udtrykke sig i gruppen/aktiviteten socialt. Børnene vil opnå en sund selvværds - følelse i forhold til at have lavet et produkt. Selvkontrol - Børnene øver sig frem imod at være i stand til at vente på tur(behovs udskydelse), vise hensyn til andre samt indgå i fællesskaber og læringssituationer. Empati - Børnene øver sig frem imod at kunne udvise empati ved at der i naturværkstedet er en kultur, som handler om at vi viser respekt for hinanden. Samarbejdsfærdighed Børnene lære igennem aktiviteterne at indgå i fællesskabet og dermed styrkes deres samarbejdsfærdigheder. (De større børn hjælper tit de yngre og alle rydder op efter sig selv) Fantasi, udfoldelse og aktivitet Ved at planlægge samt differentiere sværhedsgrad og indhold i værkstedet, sikres at børnene har lyst til at deltage i aktiviteterne og bliver udfordret aldersmæssigt. For der igennem at opleve børn der udvikler, nysgerrighed, fordybelse, nye måder at gøre tingene på, lyst til at udvikle nyt indhold til værkstedet. Rollespil Når man starter i 0. klasse gennemgår man Ansvar Børnene lærer at overholde spillereglerne i rollespillet, og tage ansvar for 7
8 Klatring IT- CAFÉEN Just Dance FIFA- turnering et ridderkursus, som afsluttes med, at man slås til ridder, og får ret til at bruge sværd. Jævnligt arrangeres stammekrig er en populær rollespilsaktivitet. Et par gange om året har vi fælles rollespil med skoleklubben. Vi arrangerer to slags klatring henover året: - Kasseklatring - Klatrebaner fra træ til træ Just dance er et playstation- eller wii- spil, hvor børnene kan øve sig i at danse efter de bevægelser, som kommer frem på skærmen. Vi laver et Just dance forløb, hvor børnene får mulighed for at komme og prøve deres dansefærdigheder af og dyste mod hinanden. Vi laver en FIFA- turnering på PS4, for de tilmeldte børn. at have et sværd Selvkontrol selve rollespillet kræver, at man kan bevare overblikket og respektere at gå ud af legen, når man dør (tab og vind med samme sind) Samarbejdsfærdighed Børnene lærer at være en del af et hold, og yde sit bedste for holdet Fantasi, udfoldelse og kreativitet En stammekrig kalder naturligt på, at børnene udfolder sig kreativt og i den grad trækker på deres fantasi Ansvar: At overholde aftaler, at forstå og indordne sig under sikkerhedsreglerne Naturlig selvhævdelse: Børnene bliver udfordret på deres mod turde prøve noget nyt, samt at sige til og fra Empati: Vise medfølelse. Se situationen fra den andens side, at vise omtanke og respekt for andres grænser Samarbejde: Fastholde en fælles aktivitet, at hjælpe andre, at følge regler samt at kunne tage initiativ. Fantasi, udfoldelse og aktivitet: - bruge sin fantasi i kreativ form og se det sjove i situation - børnene får kropskontrol Samarbejdsfærdigheder: - samarbejde i mindre grupper - indgå i en fælles aktivitet - hjælpe og modtage hjælp - følge de opstillede regler der omkring aktiviteten Naturlig selvhævdelse: - børnene får mulighed for at prøve noget nyt Selvkontrol indgå i et fællesskab og tage hensyn til andre Empati undlade at gøre nar af andre. Vise medfølelse 8
9 ipad- spillebule Årgangene har hver sin eftermiddag, hvor der må spilles på egen ipad. Denne aktivitet er voksenstyret, det vil sige, at der kun spilles lærings. og samarbejdsrelaterede spil i IT- caféen. Samarbejdsfærdighed indgå i fælles aktivitet og samarbejde i mindre grupper Ansvar kan følge de fælles rammer for aktiviteten og den voksnes anvisninger Samarbejdsfærdighed kan indgå i fælles spil og følge med i hinandens spilleoplevelser Empati give plads til kammeraterne Fantasi, udfoldelse og kreativitet leve sig ind i spillets virtuelle fantasiverden, måske ovenikøbet skabe en fælles oplevelse sammen med kammeraterne. 9
Overholde aftaler og følge fælles regler Holde orden på egne ting og være medansvarlig for at holde orden i klassen
Trinmål elevens alsidige udvikling Ansvarlighed. Ansvar drejer sig om at vise respekt for egen og andres ejendom og arbejde, samt at kunne udføre opgaver. Man udvikler ansvarlighed ved at få medbestemmelse
Læs mereArbejdet skal lede frem mod, at børnene efter 3. klasse har tilegnet sig kompetencer, der sætter i stand til at
Ansvar Ansvar drejer sig om at vise respekt for egen og andres ejendom og arbejde, samt at kunne udføre opgaver. Man udvikler ansvarlighed ved at få medbestemmelse og ved at tage konsekvenserne heraf.
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereKulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs mereKulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Jels Skoles Fritidsordning
- og indholdsbeskrivelse for Jels Skoles Fritidsordning Revideret august 2016 Indledning Den pædagogiske virksomhed i Jels SFO er en bred vifte af situationer, hvor vi med afsæt i den anerkendende tænkning
Læs merePædagogiske tiltag for 2. og 3. klasserne
Pædagogiske tiltag for 2. og 3. klasserne Når børnene går i 2. og 3. klasse, skal der ske noget mere i SFO en, der kan give dem ekstra udfordringer. Dette gør en eftermiddag i SFO mere spændene, attraktiv
Læs mereDUS indholdsplan 2011/12
DUS indholdsplan 2011/12 Kongerslev DUS Kongensgade 4 9293 Kongerslev tlf.: 9833 2145 mobil 41281244 email: lgc-kultur@aalborg.dk 1 Kulturelle udtryksformer og værdier: Vi vil viderebringe traditioner
Læs mereVÆRKSTEDSKATALOG DRONNINGGÅRDSKOLENS SFO
VÆRKSTEDSKATALOG DRONNINGGÅRDSKOLENS SFO Kære forældre og børn Dette katalog fortæller jer, hvilke aktiviteter, vi tilbyder i Dronninggårdskolens SFO hen over året. Vi tilstræber, at vi kan tilbyde 5 6
Læs mereBARNETS SOCIALE KOMPETENCER
BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være
Læs mereMINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL
MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL Mini-Søhulen Børnene har i overgangen fra børnehave til Mini-Søhulen brug for en pædagogik, der kan bygge bro mellem de to verdener. De to verdener er forskellige i forhold til
Læs merePædagogiske principper SFO
Pædagogiske principper SFO Spørgsmål mellem barn og pædagog: Lærer man noget i SFO?... Lang pause:. Hele tiden, men man opdager det ikke. Den frie leg I Nordbyskolens SFO skal barnet gennem den "frie leg"først
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereMål for elevernes alsidige udvikling Indskolingen - Skolen ved Søerne
Mål for elevernes alsidige udvikling Indskolingen - Skolen ved Søerne Læringsstrategier Læringsmål område Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Feedback træning og feedback feedback er hjælpsomt. Jeg kan
Læs mereFÆLLES MÅL FOR DUS VESTBJERG SKOLE & DUS
BØRNE OG LÆRINGSSYN I DUS Vestbjerg arbejder vi ud fra, at hvert enkelt barn er unikt, og at vi bedst behandler børn lige ved at behandle dem forskelligt. Det enkelte barn fødes med sin helt egen personlighed,
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs mereLæreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007
Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,
Læs mereJANUAR Tema: Fastelavn Det sker i ugerne 3+4+5 samt uge 6 i februar.
JANUAR Tema: Fastelavn Det sker i ugerne 3+4+5 samt uge 6 i februar. At give børnene oplevelsen af årlige tilbagevendende traditioner At give barnet mulighed for at indgå i sociale fællesskaber og derigennem
Læs mereFritidshjem 1og 2 s pædagogiske læreplaner
Fritidshjem 1og 2 s pædagogiske læreplaner LÆREPLANER FOR SKALMEJEGÅRDEN REVIDERET UDGAVE 2015: Vi har for de fire afdelinger på Skalmejegården udarbejdet nye læreplaner ud fra vores overordnede målsætning
Læs mereFRITIDSHJEMMETS PÆDAGOGISKE LÆREPLANER
FRITIDSHJEMMETS PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Vi har for de tre afdelinger på Skalmejegården udarbejdet nye læreplaner ud fra vores overordnede målsætning og værdigrundlag. Skalmejegårdens værdigrundlag: Vi er
Læs mereFokusområder Identitet og venskaber I Engum Skole / SFO kommer dette til udtryk ved: Leg, læring og mestring.
Fokusområder 1 Mål- og indholdsbeskrivelsen for Vejle Kommune tager afsæt i Vejle Kommunes Børne- og Ungepolitik og den fælles skoleudviklingsindsats Skolen i Bevægelse. Dette afspejles i nedenstående
Læs mereIdentitet og venskaber:
Identitet og venskaber: Social trivsel er for alle børn forbundet med at være tryg, anerkendt og føle sig værdsat. Venskaber er derfor vigtige for det enkelte barn. Børn skal trives med deres sociale roller
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereDus er indholdsplanen en beskrivelse af det, vi arbejder med og hvilke indsatsområder, der arbejdes med i øjeblikket.
DUS indholdsplan: Dus er indholdsplanen en beskrivelse af det, vi arbejder med og hvilke indsatsområder, der arbejdes med i øjeblikket. Indholdsplanen er for at tydeliggøre det fælles pædagogiske grundlag.
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs mereAnsvar. Arbejdet med ansvar betyder, at eleverne har tilegnet sig kompetencer, der sætter dem i stand til at: Efter 2. klassetrin
INDSKOLINGEN På Toftevangskolen skal det være rart at gå i skole Vi ønsker, at eleverne udvikler kompetencer indenfor følgende områder: Ansvar Empati personlig integritet Selvkontrol Ansvar Arbejdet med
Læs mereMINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL
MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL Velkommen i Mini-Søhulen! Vi håber, I finder jer til rette og føler jer vel modtaget - vi er spændte og forventningsfulde, og glæder os til at se jer. Anni Iversen 01-03-2013 Side
Læs mereNyhedsbrev august 2014 Nyt nyt nyt 3D-billeder Ansigtsmaling Ny legeplads på sporteren
Nyhedsbrev august 2014 Kære forældre Velkommen til et nyt skoleår, og særlig velkommen til den nye 0. årgang. Der er sket lidt ændringer i SFO. Alle dage undtagen torsdag har pædagoger og pædagogmedhjælpere
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereMÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE I SFO PÅ LUNDERGÅRDSKOLEN Skoleåret 16/17
MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE I SFO PÅ LUNDERGÅRDSKOLEN Skoleåret 16/17 Fakta boks om Lundergårdskolen og SFO Lundergårdskolen er en del af Nordvest skoledistrikt(bjergby og Højene) Lundergårdskolen er en
Læs mereGandrup Dus Dus-indholdsplan for 2008/09. At børnene skal have mulighed for, at opleve sig selv som værdsatte og afholdte mennesker.
Personlig udvikling At børnene skal have mulighed for, at opleve sig selv som værdsatte og afholdte mennesker. At børnene har mulighed for at skabe egne projekter. At Dussen understøtter børnenes selvtillid
Læs mereFælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle.
1 Fælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle. DUS står for det udvidede samarbejde, for vi er optaget af at skabe helheder i børns liv og sikre sammenhæng mellem undervisning og fritiden.
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan. Slangerup
Generel pædagogisk læreplan Slangerup Indholdsfortegnelse Indhold Personlige kompetencer... 3 Sociale kompetencer... 3 Sproglige kompetencer.... 4 Krop og bevægelse... 4 Kultur og kulturelle udtryksformer....
Læs mereMål og indholdsplan for St. Magleby skole SFO er 2016/2017.
Mål og indholdsplan for St. Magleby skole SFO er 2016/2017. Indledning: St. Magleby skole SFO ér varetager udviklingen af ca. 316 børn i alderen 5-10 år. Vi har særligt fokus på sociale relationer, hvilket
Læs mereNyhedsbrev for August 2015
Nyhedsbrev for August 2015 Velkommen tilbage fra sommerferie. Det er skønt at opleve SFO en fyldt med glade og nysgerrige børn. Sommerferien: Vi har haft en rigtig dejlig sommerferie sammen med afd. Eng.
Læs mereMål - og indholdsbeskrivelse. for. Fårup SFO
Mål - og indholdsbeskrivelse for Fårup SFO 1 Forord Vores SFO og indskoling arbejder sammen i et samlet indskolingsteam. Det betyder at pædagogerne er klassepædagoger i skolen. Lærere og pædagoger indgår
Læs mereBløde Mål. Skovvejens Skole. Mål for elevernes alsidige, sociale og personlige udvikling
Bløde Mål Mål for elevernes alsidige, sociale og personlige udvikling Skovvejens Skole 2016 Ansvar Empati Samarbejdsevne Selvkontrol Fantasi & Udfoldelse Inkluderende & Sociale 2 FORORD I forældre kender
Læs mereDus INDHOLDSPLAN 3. ÅRGANG Personlig udvikling
Dus INDHOLDSPLAN 3. ÅRGANG 2017-2018 De 6 kerneområder: - Personlig udvikling - Social udvikling - Sprog og kommunikation - Bevægelse, idræt og motorik - Kulturelle udtryksformer - Natur Denne indholdsplan
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereSOCIALE KOMPETENCER PERSONLIGE KOMPETENCER
SOCIALE KOMPETENCER Vi vil hjælpe barnet med: At kunne sige til og fra At vide hvordan man er en god ven eller kammerat At lære at respektere egne og andres grænser At kunne vente og udsætte egne behov
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs mereSFO, ØnskeØen har tilrettelagt aktiviteterne, så de i en bred forståelse dækker hovedkompetenceudviklingsområderne:
Barnets alsidige udvikling i aktiviteterne i SFO: SFO s praksis nu og her. SFO, ØnskeØen har tilrettelagt aktiviteterne, så de i en bred forståelse dækker hovedkompetenceudviklingsområderne: Personlige
Læs mereKvalitet i leg-læringstimerne.
Kvalitet i leg-læringstimerne. Pædagogerne skal være med til at skabe de bedste betingelser for børnenes udvikling, de skal være med til at skabe fysisk og mental rum, som fremmer børnenes selvværd og
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs mereIndholdsplanen for Nibe Skoles Dusser. Personalets røde tråd.
Indholdsplanen for Nibe Skoles Dusser. Aalborg Skolevæsen har udarbejdet seks indsatsområder for at sikre en vis ensartethed i det daglige arbejde med børnene. De 6 indsatsområder er: - Personlig udvikling
Læs mereNyhedsbrev januar 2015 Kære forældre Rigtig godt nytår! Ny studerende
Nyhedsbrev januar 2015 Kære forældre Rigtig godt nytår! Så starter skole og SFO igen. Vi starter nye værksteder op, som du kan læse mere om herunder. Det er den våde tid vi er midt i. Det betyder at regntøj
Læs mereLÆREPLANER FOR KONGEHØJENS BØRNEHAVE
LÆREPLANER FOR KONGEHØJENS BØRNEHAVE Læreplanerne er udarbejdet med udgangspunkt i Kongehøjens Børnehaves overordnede mål, de værdier, der er kendetegnende for børnehaven og Foreningen De Danske Børneinstitutioners
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs mereMobbehandlingsplan for. Langebjergskolen
Mobbehandlingsplan for Langebjergskolen Indledning: På Langebjergskolen arbejder vi kontinuerligt på at skabe det bedst mulige undervisningsmiljø og det bedst mulige sociale miljø. Dette er efter vores
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs mereVision, værdier og menneskesyn
Vision, værdier og menneskesyn Vision Vi vil være det bedste helhedstilbud for vores børn. Vi vil lægge vægt på børnenes alsidige udvikling og tage højde for deres forskellige sociale, faglige og følelsesmæssige
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15
Mål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15 1 Indholdsfortegnelse 1) Beskrivelse af Korning SFO... 3 2) Helhed for barnet brobygning fra børnehave skole SFO... 4 Mål for brobygning... 4 Metoden til
Læs mereMål for Forårs-SFO på Tarup Skole Børn og forældre skal opleve Forårs-SFO en som en glidende overgang fra børnehus til skole.
Mål for Forårs-SFO på Tarup Skole Børn og forældre skal opleve Forårs-SFO en som en glidende overgang fra børnehus til skole. Alsidig personlig udvikling Børnene skal være trygge ved stedet, hinanden og
Læs mereHandleplaner for 2. årgang.
Handleplaner for 2. årgang. På 2. årgang, er den anerkendende tilgang af stor værdi for os i det daglige arbejde med, og omkring børnene. Det er vores håb, at dette vil opleves, samt fungere, som en paraply
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs mereGeorgs Æske er en integreret institution med en vuggestuegruppe en børnehavegruppe og en specialgruppe.
Læreplan 2006 Indeks Grundlaget for det pædagogiske arbejde i Georgs Æske Vores syn på læring Vores målsætning og værdigrundlag Hvordan arbejder vi Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer
Læs mereNatur og naturfænomener
Natur og naturfænomener De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handle-kompetencer i forhold til: At udvikle glæde ved at færdes i, udforske,
Læs mereLæreplan for de 3 til 6 årige børn.
Læreplan for de 3 til 6 årige børn. Sociale Kompetencer s. 1 Barnets alsidige personlige kompetencer. s. 2 Sprog s. 4 Natur og naturfænomener s. 5 Krop og bevægelse s. 6 Kulturelle udtryksformer og værdier
Læs mereFORDI HER ER PLADS TIL AT ALLE ER FORSKELLIGE OG INGEN ER ANDERLEDES
HVORFOR SKAL DIT BARN VÆRE EN DEL AF RAVSTED BØRNEUNIVERS? FORDI HER ER PLADS TIL AT ALLE ER FORSKELLIGE OG INGEN ER ANDERLEDES SKOLEN DAGPLEJEN BØRNEHAVEN KRUDTUGLEN SFO/FRITTER Vores dagplejere er professionelle
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs mereBilag. Sag 18/ SFOernes beskrivelser af deres arbejde med lektiehjælp og bevægelse
1 Bilag Sag 18/21207 SFOernes beskrivelser af deres arbejde med lektiehjælp og bevægelse Institution/SFO Dagmarskolen Byskovskolen Kildeskolen Beskrivelse af arbejdet med lektiehjælp Pædagogerne deltager
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs mereMandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag. 12.00-12.45 Lilla Hold Lilla Hold Lilla hold Lilla hold SFO Hvidt hold Mads Gult hold Mads
Velkommen til SFOen. Randers lilleskoles SFO holder til i underetagen i Lindehuset. Vi er tre pædagoger, Mads, Malene og Janet og to pædagogmedhjælpere Jacob og Lisa, der i tæt samarbejde med skolen, står
Læs mereREGNBUEN Pædagogisk læreplan 2011
REGNBUEN Pædagogisk læreplan 2011 Værdier og menneskesyn: Vores overordnede målsætning er - at Regnbuen skal være et rart sted at være med respekt for alle børn, forældre og personaler. Derfor skal vi
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid
Læs mereJeg kan lege med andre Tegn på læring: Barnet leger med andre. Vi fokuserer i dagligdagen på børnenes indbyrdes samspil, hvor vi guider og vejleder.
Social Udvikling I DUS ses gode sociale kompetencer som en forudsætning for, at børn kan indgå i et ligeværdigt fællesskab med andre børn. Legen er grundlæggende for børns sociale og personlige læring
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereMål og metoder for de 6 læreplanstemaer
Mål og metoder for de 6 læreplanstemaer Barnets alsidige personlige udvikling. Alle børn skal opleve at blive mødt med: Faste kendte voksne, som er glade for at se dem Opmærksomhed, accept, interesse og
Læs mereBørnehuset Bellinges læreplaner
Børnehuset Bellinges læreplaner Barnets alsidige personlige udvikling At tilbyde børnene mange muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til,
Læs mereEventyrhusets læreplan og handleplaner
Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.
Læs mereLæreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse
Læs mereVi lægger vægt på at hjælpe børnene til at tænke og handle selvstændigt og tage hensyn til andre mennesker og deres følelser.
Johannesskolens SFO 2009 I Johannesskolen s SFO går børn fra børnehaveklasse til 5. klasse. Når børnene har fri fra skole, har de mulighed for at bruge deres fritid i SFO en. Vi lægger vægt på, at børnenes
Læs mereDUS INDHOLDSLPLAN 2. ÅRGANG 2013/2014
DUS INDHOLDSLPLAN 2. ÅRGANG 2013/2014 De 6 kerneområder: Personlig udvikling Social udvikling Sprog og kommunikation Bevægelse, idræt og motorik Kulturelle udtryksformer Natur Indsatsområde: Venskaber
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER FOR SFO EN PÅ HPR
På de følgende sider kan du læse en uddybning af læreplanstemaerne for SFO en på HPR. God fornøjelse SOCIALE KOMPETENCER Du kan klikke dig ind på de forskellige læreplanstemaer, ved at klikke på teksten
Læs mereVi bruger disse pædagogiske læringsmål i vores læreplansarbejde.
Læreplaner. Vi har i ledelsesteamet lavet en strategi, som betyder at: alle 5 institutioner arbejder med samme læreplanstema vi arbejder med et læreplanstema i 2 måneder af gangen vi kommer gennem de 6
Læs mereSkoleparathed. At al slags læring forudsætter en god koncentrationsevne/vedholdenhed.
Skoleparathed Skoleparathed Dette er en folder, der kan hjælpe os alle med at give et fingerpeg om skoleparatheden. Det kan virke som meget at være opmærksomt på, men det er grundlæggende at huske på:
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereUge: Dato: Aktiviteter: Tovholdere
ÅRSPLAN for skoleåret 2014-15. Dussen i 1. klasse centret på Gug Skole. Uge: Dato: Aktiviteter: Tovholdere 33 11.8 15.8. 34 18.8-22.8. 35 25.8 29.8. 36 1.9-5.9. Ler værksted Kenneth 37 8.9 12.9. 38 15.9
Læs mereLæreplanstemaer. Page 1 of 10. Alsidig personlig udvikling. Kan med hjælp
Revideret januar 2019 Læreplanstemaer Alsidig personlig udvikling Prøver sig af i forskellige situationer og sammenhænge kan indgå i samspil børn andet køn, alder, social og kulturel baggrund end sig veksler
Læs mereRønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag.
Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Læreplanen omhandler følgende 6 temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2. Sociale
Læs mereVi arbejder på, at give børnene tydelighed omkring hvilke læringsmiljøer, der er tilgængelige. Vi lægger vægt på:
Bilag 1. Pædagogisk Handleplan De Tre Huse: Dagligdagen overordnede principper: Institutionen består af 3 huse på 2 matrikler. Højager vuggestue og Fredskovhellet vuggestue og Fredskovhellet børnehave.
Læs mereIndhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse Kommunalt formål Fritidspædagogikken og læring i SFO Ikast Vestre Skoles værdigrundlag
0 Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse 2 Kommunalt formål 3 Fritidspædagogikken og læring i SFO 4 Ikast Vestre Skoles værdigrundlag 5 Mål A: Børnenes personlighedsudvikling 6 Fire delmål Mål
Læs mereI Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet.
I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet. Det pædagogiske grundlag Dagtilbud skal basere deres
Læs mereDe kommende års læreplansmål
De kommende års læreplansmål Tema: Krop og Bevægelse, Natur, Science og Inklusion Vandpytten Spilopperne Årstal: 201719 Hvilke læreplanstemaer arbejdes der særligt med: Alsidig personlig udvikling Sociale
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mereDen gode overgang. fra dagpleje/vuggestue til børnehave. Brønderslev Kommune Version
Den gode overgang fra dagpleje/vuggestue til børnehave Brønderslev Kommune 2018 Version 150218 Kære forældre Tiden er nu kommet til, at jeres barn snart skal starte i børnehave. Starten i børnehave er
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereAfrapportering pædagogisk læreplan :
Afrapportering pædagogisk læreplan 2015-2017: Afdeling: Børnehaven, Orkestervej Aktivitetstema: Kulturelle udtryksformer og værdier: Æstetiske oplevelser Skabende praksis Traditioner og værdier Kultur
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER FOR SFO EN PÅ HPR
På de følgende sider kan du læse en uddybning af læreplanstemarne for SFO en på HPR. God fornøjelse SOCIALE KOMPETENCER Du kan klikke dig ind på de forskellige læreplanstemaer, ved at klikke på teksten
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereFælles mål for DUS. Gistrup Skole, afd. Gistrup
Fælles mål for DUS Gistrup Skole, afd. Gistrup - 2018 August 2018 1 1. Indholdsfortegnelse 1. Indholdsfortegnelse 2 2. Indledning 2 3. Hvem er vi? 3 4. Læreplanstemaer 3 Alsidig og personlig udvikling
Læs mere