1: Observationer. Obs: Alt hvad der står i parentes er vores fortolkninger og kommentarer. 1:1: Observation (Rebecca) 1:2: Observation (Louise)

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "1: Observationer. Obs: Alt hvad der står i parentes er vores fortolkninger og kommentarer. 1:1: Observation (Rebecca) 1:2: Observation (Louise)"

Transkript

1 Bilag 1: Observationer 1:1: Observation (Rebecca) 1:: Observation (Louise) 1:: Observation (Dogan) : Interviews :1: Aden :: Andreas :: Efe :: Izel :: Jakub :: Karl Emil :: Kim :: Ozan :: Selin :: Sevgi :: Walid : Klassens indretning : Interview guide : Forældre brochure : forforståelse : Elev tegninger 1

2 1: Observationer 1:1: Observation (Rebecca) 1:: Observation (Louise) 1:: Observation (Dogan) Obs: Alt hvad der står i parentes er vores fortolkninger og kommentarer

3 Observation dag 1. Mandag d. / 01. lektion: Dansk med Elise (:-:) - Izel og dreng? afbryder læreren når hun snakker Bilag 1:1 - Karl-Emil og Andreas spiller usynlig bold bagerst i klassen, mens undervisningen er i gang. - Sammenhold på bordene der sidder fire sammen, to på hvert bord (undtagen to borde) Efe står på en stol og skriger 1 - Karl Emil og Andreas leger nu med en. dreng? Mohammed viser en speciel kuglepen han har frem til de andre ved hans bord 1 - Izel taler til mig (hun viser interesse). Spørger hvad jeg laver, hvorfor jeg er der, hvad jeg skriver 0 ned og hvor gammel jeg er. 1 - Størstedelen af klassen er af anden etnisk baggrund end dansk. - Der er flest drenge i klassen. De er i (rimelig) stort overtal. - Laila og pige? laver hule under kateteret mens der er morgensamling på gulvet - Hasan forstyrrer de andre ved at larme, mens de sidder på gulvet og må flytte plads til et andet sted på gulvet Ord som bikini og kys bringer latter og aaad blandt eleverne - Mohammed er urolig på gulvet og bliver flyttet tilbage på sin plads - /Endnu en dreng? ryger tilbage på sin plads, fordi han forstyrrer de andre ved at larme. - Karl-Emil bliver også sendt tilbage på sin plads, fordi han er urolig - Det virker som om Karl Emil er et problem i lærerens øjne, da hun hele tiden er efter ham og 0 råber hans navn når der er larm. (også selvom det nødvendigvis ikke er ham der larmer.) 1 - Izel og Hasan har haft en konflikt (på et tidspunkt vi ikke har overværet) og skal snakke med læreren om det. Hasan har sagt nogle grimme ting til Izel og da han bliver konfronteret med det af

4 læreren, begynder han at græde. (Det ser dog ikke ud til at læreren har meget til overs for, at han græder, så det stopper hurtigt.) - Aden er meget rolig og flittig. - Sevgi sætter penalhus op mellem hende og siddemanden (Izel), så hun ikke kan kigge efter dansk opgaverne - Konflikt mellem Mohammed og Ferit. Mohammed beskylder Ferit for at have stjålet hans kuglepen, (men jeg så at han selv har kastet den ned i Ferits penalhus - Det virker altså til at han gerne vil skabe drama) En dreng fra en anden klasse kommer ind og arbejder på et bord adskilt fra de andre. (min tanke: 1 han har lavet ballade/været uartig i sin egen klasse/time, derfor kommer han herind som straf) 1 - Ikke den seje, men en anden kuglepen bliver taget fra Mohammed af læreren - fordi ham og Ferit 1 bliver ved med at forstyrre hinanden. 1 - Mohammed er interessant Mohammed truer Ferit - Mohammed bliver sendt ud af klassen for at tælle til 0, da han forstyrrer. Han kommer ind ingen efter 1 sekund og siger jeg tæller hurtigt. Han går derefter ud igen og kommer ind (det ligner at han spiller smart. Den måde han går ind på virker lidt se mig -agtigt, da han holder øje med om de andre kigger på ham) - Mohammed skal have ny siddeplads i næste time (truer læreren med dog får han det aldrig). (Det virker som om at han er et problem i lærerens øjne, da hun hele tiden nævner hans navn - Det 0 virker også som om at han er et problem i Izels øjne, da hun siger til mig, at hun synes ham og Ferit 1 er underlige) - Kim hjælper Izel med at stave til bukser. (Han virker hjælpsom) - Klassen laver en øvelse med at pakke en kuffert. De klipper nogle ting ud på et papir og skal lime det fast på et andet papir, der forestiller en kuffert. De skal altså finde ud af hvad de gerne vil have med, hvis de skal ud og rejse. - Andreas spørger Mohammed om han må låne hans blyantspidser. Han spørger mange gange før 0 Mohammed svarer og han får lov. 1 - Mohammed vil have den kuglepen, som læreren tog, igen.

5 Madpakketid: (Højtlæsningstid) - De artige elever (i lærerens øjne) får lov til at tage deres madpakker først - Mohammed får sin madpakke til sidst og er meget længe om at sætte sig, når han først har hentet madkassen. (Det virker som om at han er optaget af alle mulige andre ting, som forstyrrer) Han praler også med sin madpakke til de andre (hvilket han ikke har fået lov til, da han lige har fået besked på at tie stille af læreren) - Kim tysser på Izel - Duksene i klassen bliver betragtet som heldige. (Det virker som om at alle gerne vil være dukse, 1 så jeg tror det er noget nyt, de har indført i klassen) Der er generelt ro i klassen mens de spiser/under højtlæsningen 1 - Ali bøvser og griner 1 - Der bliver lavet en mælkekonkurrence med de mælk der er til overs (altså hvis der er nogle børn, 1 hvis forældre har bestilt mælk, som ikke er i skole). Dem der gætter det rigtige tal får en mælk (Det virker som om at de heldige børn er dem med pizza med på madpakken) Børnene går op i hvad man har med på madpakke og pizza er et kæmpe plus, da de taler sammen om madpakkerne og virker misundelige på dem, der har pizza med. - BANG Emre springer en plasticpose og griner (rigtig frækt) bagefter Det får de andre til at grine og de andre prøver at efterligne Ferit prøver uden at det lykkes og får besked på at lade vær. - Karl Emil og Andreas spiller bold med en staniolkugle under spisningen. (Det virker som om at de er venner) Der kommer støj ligeså snart højtlæsningen stopper - Kim ignorerer læreren, fordi hun beder ham om at holde op med det han er i gang med. - Eleverne kommer ud og holde frikvarter i rækkefølge. De mest stille (i lærerens øjne) får lov til at gå først. Mohammed og Izel er en af de sidste, som får lov til at gå.. lektion: Dansk med Elise (1:00-1:00) 0 - Kim gemmer sig under bordet og griner (hysterisk) 1 - Der bliver delt skolebilleder ud. Nogle forældre har bestilt skolebilleder, andre har ikke. (Det ser ud som om at dem med tomme kuverter bliver skuffede)

6 - Izels forældre er samtaleemne blandt de andre elever. Walid siger noget til Erkan noget med at slå Izels mor ihjel. - Mohammed siger røv når ord, der starter med r skal nævnes. (En øvelse de laver i dansk andre siger rum, ro osv.). Han griner rigtig (frækt) bagefter. - Karl Emil og Andreas (Det virker som om at de er venner, men forstyrrer de ofte de andre) - De to samme piger som før (Laila og en mere) laver igen hule under kateteret. 1 - Izel har svært ved at sidde stille. Hun taler uden tilladelse og taler ofte med sig selv Karl Emil multi-tasker. Han kan både læse høtj i kor sammen med de andre, mens han laver dansk i sit hæfte Walid falder ned af sin stol og slår sig. (i forbindelse med en stol øvelse de skal lave). De andre er gode til at trøste ham Det ser ud som om at Andreas er lidt udenfor ved hans bord. Det er kun de andre, der snakker 1 sammen og han inddrages ikke i samtalerne. (Han virker alene) - Mohammed ligger på gulvet Det ser ud til han har svært ved at blive siddende på sin plads. - Eleverne skal tegne en trold - Maria og Emre har en konflikt, da han driller hende med hendes tænder. 0 - Emre siger til Hasan at hans tegning af en trold er grim, men han tegner ikke selv nogen trold 1 (alle i klassen skal tegne en trold). Han tegner faktisk slet ikke. - Mohammed bliver frustreret over at han ikke når at tegne sin trold færdig og siger, at de andre synes, at hans tegning er grim, (men jeg har ikke hørt at nogen har sagt noget om det - Det virker som om at der er noget han finder på af en eller anden årsag.). lektion: Vikar UUV (understøttende undervisning) med Christina (1:00-1:00) - De skal starte med at løbe en tur udenfor. De fleste løber i par, Mohammed løber alene Selin klapper med dem alle sammen i hænderne (det var ikke planen). Efter de havde løbet runden, skulle de alle to og to klappe og hoppe med hinanden, alt efter hvem der var i mål samtidig med dem.

7 - Efe driller en stor dreng (altså en dreng fra de ældre klasser tror han går i specialklasse). Han kalder ham motherfucker. Den store dreng taler ikke ordentligt dansk. Han hiver Efe i kraven og hiver ham hen til os voksne og slår ham flere gange på hovedet, Efe griner bare. Når de kommer ind i klassen igen, griner mange af eleverne og gør nar af den store dreng ved at efterligne hans dårlige dansk-udtale. - De skal nu spille bingo. (Det virker igen som om at det er de stille elever der først får udleveret deres bingoplade.) Læreren deler ikke bare ud ved et bord, men kigger rundt og lægger en bingoplade foran nogle elever. Det er de elever som har larmet mindst i timen. (Igen skal de stille elever vente på de urolige.) Ali rækker fuck til Karl Emil 1 - Karl Emil bliver advaret og derefter taget af spillet. (Efter min mening var han ikke den mest 1 forstyrrende) 1 - Efe forstyrrer og larmer ved at klappe (meget højt), men det bliver intet sagt til ham fra lærerens 1 side af (hvilket er ret atypisk for lærerens opførsel overfor de andre elever, når de larmer) Mohammed forholder sig roligt/interesseret imens de spiller bingo - Læreren afbryder bingospillet, da der er for meget uro. - Hasan taler i et højt toneleje ofte. - De elever der har lavet mindst larm i timen (i lærerens øjne) får lov til at rejse sig og holde først fri. 0 1 Observationsdag. Tirsdag d. / lektion: Kristendom med Sanne (0:00-0:00) - Timen starter med højtlæsning - Hasan starter timen med ikke at høre efter hvad læreren siger. Han leger bl.a. med en mønt, som han bliver ved med at køre hen ad bordet, så det larmer Efe starter med at løfte sit bord og larme - Andreas gemmer sig under et sjal (i lang tid). Man kan ikke se hans hoved.

8 - Izel forstyrrer de andre ved at snakke. Sevgi sladrer om det til læreren, men igen får Izel ingen konsekvens/skæld ud så hun fortsætter bare. - Ozan forstyrrer højtlæsningen ved at snakke - Det virker ofte som om at Emre taler læreren efter munden, da han ofte gentager hvad læreren siger, hvis han/hun irettesætter nogle elever og han tysser på de andre. (Dog er han også selv meget larmende) - Efe klapper igen forstyrrende og RÅBER men der er ingen konsekvens Kim bliver sur og vil læse sammen med sin sidemand (de skal alle dele bog med deres sidemand 1 og følge med i højtlæsning). Han vil hellere arbejde sammen med Laila. (Det virker til at han søger at nogle reagerer på hans handlinger og udtalelser, men ingen giver ham opmærksomhed.) Han 1 gemmer sig under sit bord. 1 - Efe deler ikke bog med sin sidemand, (men forstyrrer meget.) Karl Emil får besked på at tie stille og hans svar til læreren er næ. 1 - Kim ender til sidst med at sætte sig tilbage på sin stol og læse sammen med sidemanden. Uden der nåede at komme en konflikt ud af det mellem lærer og elev. (Han fik bare ikke noget opmærksomhed for hans reaktioner.) - Efe skriger/griner meget højt. Han får ikke nogen reprimande af læreren (det er atypisk for den måde læreren ellers reagerer?). Emre siger til ham, at han skal gøre det igen. Efe gør det igen (det er igen meget højt). Læreren skælder Emre ud, fordi han gearede Efe op. 0 - Karl Emil sidder med ryggen til tavlen 1 - Emre danser til musik og vælter sin stol, men han får ikke reprimande. - Kim stikker af fra timen ved timeskiftet (ved ikke hvad der skete). Men han vælter med stolene inde i klassen og alle de andre render efter ham (det virker til at de opildner ham og vil have ham til at blive sur og løbe efter dem).. lektion: Matematik med Christina (0:00-:00) 0 - De andre driller Kim. (Det virker som om de vil have ham til at blive sur) 1 - Læreren er efter Andreas fra start af, og Andreas siger men jeg har ikke gjort noget..? (jeg vil heller ikke hvad han gjorde synes ikke han var særlig forstyrrende)

9 - De laver nu en øvelse i matematik med busser - Izel råber og giver svaret på regnestykkerne uden at have fået lov - Efe får lov til at være buschauffør til trods for at han har været ret forstyrrende. (Det er ikke i overenstemmelse med den lærelogik vi har set indtil videre, hvor det er de rolige elever der får lov til sådan noget.) (Det virker som om de andre elever synes han er heldig.) - Karl Emil skal ud og tisse i hver time næsten. (Så meget skal man ikke tisse der må ligge noget andet bag.) Hasan rejser sig og spørger om hjælp. Han får besked på at han skal sætte sig på sin plads og 1 række hånden op. (Også selvom alle de andre elever render rundt i klassen og rejser sig, når de skal have hjælp de får bare ikke noget at vide.) Emre bliver sendt udenfor døren (han er forstyrrende) 1 - Ozan vil ikke have de andre skal sige Ost-mand som hans navn Efe deltager ikke i matematikøvelserne osv. - Ozan bliver sendt udenfor døren, (men virker ikke flov eller trist når han går ud. Nærmere stolt over sig selv det er lidt sjovt og sejt at blive sendt udenfor døren.). lektion: Musik med Tom (:-:) - Karl Emil starter timen med at bøvse 0 - Ozan hører ikke efter hvad læreren siger 1 - Walid og Ozan snakker og forstyrrer de andre - Violin-spil (lyden af det) skaber dans specielt hos Ozan og Karl Emil. Walid står på bordet og danser. - Musik skaber liv - Andreas virker igen i dag ensom på sit bord Hasan afbryder og snakker selvom han ikke har ordet. - Alle skal gå som dværge rundt på gulvet, men Ozan danser i stedet. Han er meget optaget af

10 musikken og hans moves, som han siger at han har lært i jylland. - Efe deltager ikke når de andre danser (også selvom han skal det er en øvelse). Alle andre ser ud til at synes det er sjovt. - Eleverne sladrer om Hasan (fordi han leger med en mønt og har fået besked på af læreren at pakke den væk). Hasan får taget sin mønt og juice, da han forstyrrer med det, men han tager det igen ligeså snart læreren kigger væk. - Læreren spørger hvorfor Erkan leger mit sit penalhus og han påstår derefter, at han ikke leger med det. Læreren siger, at han selv så det og spørger så om han vil sværge ved koranen, at han ikke 1 har gjort det. Derefter siger Erkan ikke noget Izel driller Hasan, hun siger han græder hele tiden, som en lille pige 1 - Læreren i denne time giver Izel konsekvens (som den første lærer, selvom hun i hver time er 1 meget forstyrrende). Hun taler HELE tiden og bliver derfor sendt udenfor døren. 1 - Karl-Emil og Andreas danser for dem selv. (Det virker som om at de har noget sammen, som de 0 andre ikke er en del af.) 1 - Efe vil ikke være med til at danse (denne gang en ny danseøvelse) - Danselegen bliver hurtigt delt op i kliker. Drenge står sammen, pigerne står sammen og så er der også kliker deriblandt. - Erkan og Izel sætter sig ikke på gulvet sammen med alle de andre (det får de besked på af læreren, at de skal). Walid gider heller ikke. 0 - Songül, Erkan og Izel vil ikke ud og løbe en tur (selvom de skal). Dog gør Songül det alligevel, 1 men Erkan nægter. - Kim deler madpakke (et pølsehorn) med Karl Emil. Karl Emil spiser det og laver thumps-up til Kim. (De er nu venner.) (Andreas virker misundelig på pølsehornet.) - (Songül virker til at have et crush på læreren) - Andreas og Karl Emil opfinder deres egen leg, som de skal lege videre på i frikvarteret. (Den ser lidt voldsom ud, legen.) Ozan og Walid bliver uvenner. Ozan græder. De taler grimt til hinanden og slår.

11 . Lektion. Anna (lærervikar), Mia (pædagog) og Nanne (inklusionslærer) (1:00-1:00) - Inklusionslæreren går ud og laver dansk med fem elever. Karl Emil, Efe, Kim, Erkan og Hussein - De to andre voksne bliver i klassen. Jeg bliver i klassen. - Ozan (starter med at være barnlig og ikke samarbejdsvillig, da han ikke vil lave sine opgaver) Pædagogen sætter sig og hjælper ham og derefter går det bedre. - Der er mere ro end der har været på noget andet tidspunkt. (der mangler fem elever hvilket er nogle af de der ofte forstyrrer) Inklusionslæreren siger, at Izel og Efe ikke er en god kombination og derfor tager hun ikke dem 1 begge to med ud samtidigt. 1 - De laver dansk opgaver inde i klassen. (Eleverne viser interesse og der er tid til at hjælpe dem, da 1 de er fem elever mindre og en lærer mere end normalt) 1 - Hasan slukker og tænder for lyset Ozan bliver færdig hurtigt, (fordi han har fået hjælp). (Han ser stolt ud og det virker som om han synes det er sejt.) - Hasan prøver den unge vikars grænser af ved ikke at gøre som hun siger. - Ozan vil hjælpe Songül, da hun ikke er færdig, men hun vil ikke have hans hjælp og skubber han til sidst væk. - Dem, der bliver først færdige med dansk opgaverne, bliver hjælpe-lærere De laver en side fælles i danskhæftet. Andreas deltager ikke (han laver ikke i danskhæftet som de andre) - Når de fem elever kommer ind i klassen igen, kommer der straks uro igen. - Ali starter med at sige der er en edderkop til de andre for at skræmme dem (der er ikke nogen edderkop). Selin efterligner derefter og prøver at snyde nogle af de andre. 0. lektion Lektiecafé med Mia (pædagog) (1:00-1:00) 1 - Pædagogen starter med at sige, at dem, som har lavet deres lektier må se film. - De starter med lektietid, men næsten alle siger de har lavet deres lektier (det har de ikke, de vil

12 ikke gå glip af at se film) - Walid siger til Ferit at han har noget pænt tøj på.( En rigtig kompliment.) - Eleverne skal hjælpe hinanden færdige med lektierne - Efe forholder sig roligt og laver lektier, trods meget støj i klassen - Der kommer en pige fra en anden klasse (. Årgang), som skal være hjælpelærer. Hun skal hjælpe Andreas og de går ud af klassen for at lave lektier, mens de andre så ser film inde i klassen. 1 - Film starter. De skal se videre på en film de er gået i gang med (de har set noget af den i en anden 1 time) 1 - Filmen skaber ro i klassen Andreas kommer ind i klassen efter en ny blyant, men bliver fanget af filmen. Han fik ellers at vide, at han skulle skynde sig ud igen. Det bliver sagt tre gange før han går ud igen Walid begynder at små-snakke under filmen 1 - Filmen virker lidt voldsom, med slås-scener (måske er den for lidt ældre børn end 1. Klasses elever) - Walid siger nogle af replikkerne fra filmen højt. Han har set filmen før. Det irriterer de andre og de siger det til ham: stop. - Når filmen bliver stoppet (de når ikke at se den færdig), slås Karl Emil og Kim (for sjov - det virker ikke alvorligt) Timen slutter lidt før, så der er plads til duksene kan gøre rent. De andre går ud på legepladsen. Observationsdag. Onsdag d. / lektion: Musik vikarer (0:00-0:00) - Dagen starter med, at der ingen lærer er. Der er kaos, larm og bevægelse blandt eleverne. 0 - Ali har en mappe med pokémonkort med i skole. De (fleste) andre drenge samles om hans bord og 1 kigger med i hans mappe. (De virker meget interesserede i mappen/ham.) - Der kommer nu en vikar ind i klassen (tror nok det er viceinspektøren - I hvert fald er hans job at 1

13 sidde på kontor og ikke at undervise.) - Eleverne viser respekt og interesse for vikaren ved at forholde sig roligt og høre efter. - Kim startede morgenen med at give mig et kram. Han krammer også ofte sine lærere. - Der kommer nu en ny vikar ind Hun hedder Merethe - De blev sat i gang med at læse af den første vikar, men nu hvor Merethe kommer ind skal de tælle og derfor pakke deres bøger væk igen også selvom de lige har taget dem frem. Dette bliver Ozan ærgerlig over, (da han ikke kunne læse sin bog færdig) Efe fik besked på at pakke sine pokemonkort væk af den første vikar, men gjorde det ikke. Nu 1 beder Mette ham om at pakke dem væk, men han beholder dem stadig fremme. 1 - Karl Emil er nogle gange meget aggressiv når han taler. Han siger f.eks.: NEJ, DU SKAL 1 osv. 1 Eleverne skal lave tællelege på bordene. Efe tæller højt uden at det er hans tur og Merethe (vikar) 0 irettesæter ham flere gange. Meretehe går hen til ham og prøver at tage fat i ham, men han løber 1 væk fra hende. - Efe slår på bordet (igen), når der skal være ro i klassen. Han gør det flere gange og stopper ikke når Merethe siger stop. Hun spørger ham så hvad han hedder og nogle af klassens elever svarer Efe i kor, hvortil hun svarer okay, det giver mening. (Det virker som om hun kender navnet, og at det ikke er for noget positivt) Derfter takler hun ham på en anden måde uden så meget konfrontation. 0 - Andreas irettesætter Karl Emil (han taler læreren efter munden, som lige har sagt til Karl-Emil, 1 at han skal tie stille) og Karl Emil siger, at nu må han ikke lege med Karl Emils papirfly mere. (hvilket han selv har leget med hele morgenen og har fanget fleres opmærksomhed) - Klassen skal lave en øvelse, hvor de sidder ovenpå bordet. Efe deltager ikke, men flytter sit bord frem og tilbage forstyrrende. - Andreas fjoller meget (på en pjattet og barnlig måde) - Walid sidder på sit bord i stedet for sin stol (når de igen sidder normalt). Han begynder at græde 0 og siger at Mohammed, Ferit og Ali driller. De har sagt at han kysser Ozans numse, men de ramte 1 hinanden ved et uheld i en øvelse/leg. - Efe er stukket af fra sin plads og har sat sig i hjørnet og skriger 1

14 - Ozan og Efe kommer op at slås (ved ikke hvorfor?) Ozan græder. Andreas rejser sig og blander sig i slåskampen, og resten af klassen råber slåskamp, slåskamp i kor. - Andreas forstyrrer under fællessang han banker i bordet larmende - Efe kommer med nogle meget høje udbrud. Han råber f.eks. I SKAL TIE STILLE når der bliver sunget fællessang. - De skal sidde på deres stol under fællessang, men Andreas og Karl Emil står på deres stole. 1 - Efe vælter sit bord (med vilje) under fællessang (og ser stolt ud) Andreas truer Walid med knytnæve. (ved ikke hvorfor kunne ikke høre det) 1 - Alle skal stille sig op til tavlen hos vikaren. Efe bliver siddende på sin plads. Hasan går derfra og 1 ned på sin stol. Mohammed går ind i midten af rundkredsen og danser, også selvom han ikke skal. 1 - De skal synge/danse hoved, skulder, knæ og tå.. (på engelsk). Andraes har svært ved det (altså 0 at følge med rytmen osv.) 1 - Efe er gået op til tavlen, men deltager ikke. Skriver i stedet på tavlen, selvom vikaren LIGE har sagt til Erkan, at han ikke skal skrive på tavlen. - Izel slår sin sidemand (Sevgi) (uden grund). Sevgi begynder at græde og forstår det ikke.. lektion: Engelsk med Christina (0:00-:00) 0 - Efe kaster med papirsflyver 1 - Hasan synger, selvom der skal være ro - Christina vil have at papirsflyet skal smides ud (det er Karl Emils og ham der sidder med det), men han nægter. Hun tager det selv og smider i skraldespanden. Karl Emil og Andreas starter timen med at fjolle rundt på gulvet og kaste med papirsflyet. - Andreas taler tit læreren efter munden. (f.eks. hvis hun siger, at Karl Emil skal tie stille, så siger han ja, Karl Emil osv.) De skal nu se en film (faglig engelsk film). Filmen fanger elevernes opmærksomhed og der er fred og ro i klassen. Andreas sidder uroligt stille han kommenterer det der sker på filmen det gør Ali også ofte. 1

15 - Karl Emil vælter sin stol, fordi vipper den med sine fødder, da han ligger ovenpå bordet (Det gør han stort set i hver time) - Karl Emil og Izel begynder at tale til hinanden under filmen. De siger grimme ting til hinanden. - Da der i filmen bliver vist og sagt brown, siger Karl Emil ligesom mig. (han er afrikaner) - Andreas bliver bedt om at gå udenfor døren af læreren, fordi han bliver ved med at snakke (han snakker ikke til en bestemt, men ud til alle). Han bliver trist og vil ikke gå ud. Han bliver inde Det har ingen konsekvens Mohammed og Ozan får nye pladser midt i filmen, da de er forstyrrende 1 - Der er nogle i filmen der ikke kan enes, så siger Walid det er ligesom mig og Izel Karl Emil virker til at være god til engelsk (og flere andre fag) og kan tælle til tyve på engelsk uden problemer (han virker mere fagligt foran end de andre) Karl Emil reagerer flovt når nogle afrikanere i filmen synger. Så siger Ali det er din familie og 1 Karl Emil siger NEJ. - (Når de skal ud og løbe en runde udenfor, virker det som om at det handler om at komme først ind. Man er sej, hvis man får 1. Pladsen.) Kim kommer først ind i denne time og fortæller det til alle de andre når de kommer ind. - De skal nu tegne på et glat papir med en sprittusch. Der er ikke nok viskeklude til alle, så de skal deles på bordene, men de andre på Andreas bord vil ikke dele med ham, selvom han spørger flere gange efter den Ali snakker og bliver flyttet. Mohammed siger uuhhh til ham (på en hånelig måde.) - Karl Emil taler meget med kroppen. Hvis han skal sige ked af det, så laver han grædelyde samtidigt.. lektion: Dansk med vikar (Anna) + inklusionslærer (Nanne) (:-:) - Nanne går ud med syv elever igen. Efe kommer med ud igen (han kommer med ud hver gang hun er der, siger hun). De andre reagerer triste og misundelige og kommenterer på at det altid er Efe der 0 kommer med ud. (Det virker som om at mange andre også gerne vil sammen med hende ud.) 1 - Efe, Aden, Selin, Mohammed, Ferit, Andreas og Emre kommer med ud i denne time.

16 - Jeg går med Nanne ud og observerer der. - Nanne siger til de andre, at hun er i klassen pga. Efe. - Mohammed begynder igen at sige, at hans tegning er grim (han er i gang med at farvelægge i danskhæftet). - Nanne roser Efe meget (ved at sige han er dygtig osv.) og en anden af eleverne siger Du siger aldrig det er flot til mig osv. - De sidder på en hems ude på gangen. De sidder og arbejder på gulvet Mohammed virker til at have svært ved at koncentrere sig og taber (med vilje) sin blyant ned af 1 hemsen, ned på gangen. Han siger bagefter jeg ved ikke hvor min blyant er og går derefter ned for at hente den. Han laver alt muligt andet nede end at hente blyanten nede på gangen Andreas spørger pludseligt hvem er det der lugter?. (Hvad det skulle til for, ved jeg ikke?) 1 - Karl Emil kommer op og siger bøh Han er ikke i sin klasse, som han skal. (Han er gået fra 0 klassen.) 1 - Emre kaster sit viskelæder, så det ryger ned på gangen flere gange. Han går ned og henter det flere gange. (Muligvis er det for at han er nysgerrig over hvad der sker nede på gangen, hvor der er mange.) - Ferit og Andreas kan ikke finde ud af at samarbejde med Nanne. De gør ikke som hun siger, men laver alt muligt andet, som forstyrrer de andre og hun sender dem tilbage til klassen. - Ozan kommer op på hemsen og taler. Ham og Efe kommer op og slås Kim kommer op (på hemsen) og kigger Han gemmer sig lidt for Nanne (han ved godt han ikke må være der). Han siger, at han er blevet smidt ud af klassen, så inklusionslæren kan ikke sende ham tilbage dertil. Han siger bøsse til Emre og Emre siger, at han selv kan være en bøssekarl. Emre og Efe stikker af fra hemsen. - Vikaren fra klassen må hente Nanne, hun siger der er kaos inde i klassen. Vi går ind i klassen igen. - Efe råber svinekød, pikhoved til Kim og siger til de andre elever at Kim skal sutte pik. Han 0 er meget sur på Kim og siger at han vil slå han ihjel med en fejekost (viser de andre hvordan han vil 1 kvæle ham ved at stikke kosteskaftet ned i halsen på ham). - Eleverne var blevet lovet, at de kunne se film i næste time, hvis de ville opføre sig pænt. Dette 1

17 løfte tages tilbage. - Spisetid: Karl Emil går grædende ud af klassen (jeg ved ikke hvorfor) - På Ozans bord virker det til at der er intern konkurrence om hvem der er mest fræk. De kaster med stanniol osv. og rækker fuck. De griner rigtig meget (De virker klar over, at de laver ballade.) - Kim står ude på gangen og laver ballade ved ikke at høre efter hvad læreren siger. (Han opsøger balladen.) - Emre truer Ferit med en saks (for sjov). Den bliver taget af vikaren Ali er sur på Kim og rækker fuck til ham. (Kim skubber til Ali (med ser intentionelt ud) ude på 1 gangen, så han taber sin pokemonmappe og nogle af kortene ryger ud. Ali bliver meget ked af det. Hverken Ali og Kim har fået lov til at være ude på gangen Ozan og Erkan griner og bøvser i timen. Ozan, Erkan og Walid får inddraget noget af deres frikvarter af vikaren pga. deres opførsel i timen Kim står udenfor på legepladsen og banker vinduet (det forstyrrer og virker som om han søger 1 opmærksomhed.) Han kommer ind i klassen og siger at Karl Emil er stukket af fra timen og gået ud til frikvarter uden at have fået lov (Det har han også lige selv været). - Kim stikker af igen selvom vikaren siger, at han skal blive i klassen. - Vikaren siger højt ud til alle, at de ikke må slås eller skændes med nogen i frikvarteret. (Jeg tror hun hentyder til Kim, da mange af eleverne er sure på ham.) - Ozan, Erkan og Walid sidder inde i klassen i frikvarteret, sammen med Anna. (De virker ikke 0 som om de er flove eller kede af det, men tager det som en sjov ting - De udviser ikke respekt for 1 vikaren.) Walid griner når Ozan og Erkan ikke hører efter (det er dem, der er det virkelige problem). lektion: Dansk med vikar (Anna) (1:00-1:00) - De skal lave en kopiside med en opgave på. - Kim siger undskyld til Karl Emil (pædagogen hvisker i hans øre jeg tror hun opfordrer ham til at sige undskyld og han virker også selv til at synes, at det er en god ide) Kim er god igen (han er ikke ked af det eller stikker af) Samme er Karl Emil - Izel har i dag haft en god og stille dag. 1

18 - Kal Emil siger Kim, når vi får fri for skole Du får bank. Det siger han fordi Mohammed og nogle andre bringer frikvarteret på banen igen. Kim havde sagt til vikaren, at Karl Emil var løbet hjemmefra /stukket af. Men han var bare gået ud og holde frikvarter før tid. - De skal se en papegøje-film fordi de lige har tegnet fugle. Under filmen sætter pigerne sig sammen ved et bord (undtagen Izel, som sidder på gulvet sammen med alle drengene). - De hører papegøjesangen jeg er en papegøje fra Amerika. Ozan, Karl Emil og Walid bliver grebet af sangen og danser. 1 - Hasan leger Tarzan når sangen er forbi De hører gummibear sangen. Alle danser, men ikke Laila (hun ser dog ikke sur eller trist ud) 1 - Kim sidder hos pædagogen og bliver nusset. Han vil ikke danse med de andre. 1 - De skal nu se film (se filmen fra i går færdig). Andreas og Walid afslører hvad der sker, da de har 1 set filmen før. Det irriterer de andre, de vil ikke vide hvad der sker lektion: N/T med Sanne (1:00-1:00) - Nyt fag præsentation af faget - De snakker om deres by/hus - Andreas snakker/laver lyde hele tiden. 0 1

19 Bilag 1: Observationer Mandag d. / Vi ankom kl., hilste på lederen, som sagde at han gerne ville have noget materiale, hvis vi fandt noget spændende.. lektion: Dansk med Elise (:-:) I klassen kl... Eleverne skulle have dansk, og vi mødte Elise, læreren inden, som fulgte os til timen. Klassen vi skulle observere var 1.X. I klassen var der 1 elever tilstede. Flest drenge og et overtal af anden etniske. Vi fandt to stole, og placerede os i hver sin side. Det havde vi forinden besluttet, for at få differentierede perspektiver. Vi bliver introducerede af Elise. Hun siger: Kan i se at der er to andre her. Det er nogen der vil se hvordan det er at være i første klasse. De er ikke lærer, så det er stadig mig. Vi introducerer os selv med navne, og børnene siger hej i kor. Dukser skal vælges. Der er kommet nye hold. Elise spørger hvad det betyder at være duks, og Songül svarer. Nogle børn taler uden at række hånden op, og Elise fortæller at man først skal række hånden op, og så svarer når man bliver taget. Nogle børn spørger hvem der skal være dukse sammen, - det er udløst af at to drenge siger at de skal være dukse sammen, hvorefter en dreng siger at han var duks med ham en anden gang- uden at række hånden op. Elise siger at det det er startet forfra, så der er ny par. Bord 1, bliver bedt om at dele opgavebøger ud, og de gør det. (Der er meget uro i klassen) Når bøgerne er delt ud siger Elise højt,,,1 og rækker hånden op med spredte fingre. Og der bliver mere ro. (det virker som en indøvet øvelse, der tæller ned til og gør børnene langsomt parate til at tie stille) Elise: Ferit, nu er der kun chancer tilbage Der skal være fælles undervisning, så børnene sætter sig på gulvet, oppe foran smart board- tavle. Elise: Izel - ti stille. Ferit! Mohemmed - ti stille. Elise finder et dokument frem og taler om at de tidligere har lavet en øvelse, der gik ud på at danne 1

20 ord ud af bogstaver. Hun spørger ud i klassen, om de kunne huske nogle ord. Mohammed: Lyn. Elise godtager det ikke, men tager lidt efter Mohammed, som rækker hånden op, og han siger at han fik skrevet lyn. Der er lidt uro mellem børnene. De taler sammen og til lærer uden at række hånden op. Elise: Mohammed ti stille. piger kravler under bordet, og bliver bedt om at komme ud. Alle drengene sidder i midten af den store gruppe. To piger på den ene side og resten af pigerne på den anden side af drengene. De sidder længst væk fra tavlen. Det er mest drengene der deltager. Pigerne er meget stille og siger ikke så meget. Elise: Mohammed, Hasan og Erkan ti stille. Hasan, sæt dig over ved siden af Aden og se op på tavlen. Hasan forsøger at lave tegn over til de andre drenge, når Elise kigger væk, men de ser ham ikke. Der er hele tiden lidt uro i børnesamlingen. De sidder ikke stille og taler indbyrdes. Elise: Mohammed, du skal gå op på din plads fordi du forstyrrer hele tiden. Mohammed går beslutsomt op på sin plads, tager sit penalhus frem og piller ved indholdet. Der er stadig uro børnene imellem. Elise: Nu skal vi op og stå. Elise: Ferit, sæt dig også ned (Ser ikke hvad han gør). Ferit: Eejjj. Han går over til sin stol og lægger sig hen over bordet, med fødderne på stolelænet. De andre børn hopper og råber alfabetet. Elise: Andreas, gå over på din plads. Andreas: Eeeej. Elise (råber): NU. Elise taler meget højt nu nærmest råber, og peger (med en voldsom og tydelig bevægelse) over på Andreas plads. Elise spørger om der er nogle der drømmer om at rejse til et land. Mohammed uden at have fingeren i vejret: Tyrkiet. Elise (tydeligt irriteret): Det behøver ikke at være Tyrkiet, man kan også rejse til et andet land, f.eks. Disneyland Elise: Jeg vil godt høre hvad? (hørte ikke navn) siger, for han sidder stille. Emre skal gå op og sætte sig på sin plads (Så ikke hvorfor?) 0

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til

Læs mere

Så er jeg alligevel en klog dreng! siger Lucas

Så er jeg alligevel en klog dreng! siger Lucas Så er jeg alligevel en klog dreng! siger Lucas Nu er mor sur igen. Hun er næsten altid vred på mig. I går var hun sur, og hun bliver sikkert sur igen i morgen. Det er ikke særlig sjovt. I dag er ikke nogen

Læs mere

Kasse Brand (arbejdstitel) Amalie M. Skovengaard & Julie Mørch Honoré D. 14/04/2010. 9. Gennemskrivning

Kasse Brand (arbejdstitel) Amalie M. Skovengaard & Julie Mørch Honoré D. 14/04/2010. 9. Gennemskrivning Kasse Brand (arbejdstitel) Af Amalie M. Skovengaard & Julie Mørch Honoré D. 14/04/2010 9. Gennemskrivning 1 EXT. HAVEN/HULLET. DAG 1 August 8 år står nede i et dybt hul og graver. Han gider tydeligvis

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 12. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 12 Emne: Her bor jeg side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 12. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 12 Emne: Her bor jeg side 1 Kursusmappe Uge 12 Emne: Her bor jeg Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 12 Emne: Her bor jeg side 1 HIPPY HippHopp Uge12_herborjeg.indd 1 06/07/10 12.03 Uge 12 l Her bor jeg Hopp er på vej hen

Læs mere

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen Det som ingen ser Af Maria Gudiksen Knudsen Da Jonas havde hørt nogen af de rygter der gik om mig, slog han mig med en knytnæve i hovedet. Jeg kunne ikke fatte at det skete, at han slog mig for første

Læs mere

Blå pudder. Et manuskript af. 8.A, Lundebjergskolen

Blå pudder. Et manuskript af. 8.A, Lundebjergskolen Blå pudder Et manuskript af 8.A, Lundebjergskolen Endelig gennemskrivning, 16. Sept. 2010 SC 1. INT. I KØKKENET HOS DAG (14) sidder på en stol ved et to mands bord i køkkenet. Hun tager langsomt skeen

Læs mere

I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. Døren åbens og Julie går ind, døren lukker efter hende. JULIE

I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. Døren åbens og Julie går ind, døren lukker efter hende. JULIE Ida og Anna 1 1 SCENE 1,1 - GÅRDEN Julie banker på døren. 2 SCENE 2 KLASSELOKALE I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. 3 SCENE 3 - HALL Døren åbens og Julie går ind, døren lukker

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 HIPPY HippHopp Uge4_Superhelte og prinsesser.indd 1 06/07/10 11.22 Uge

Læs mere

Kan du lide de andre børn? 11 9 Tror du de andre børn kan lide dig? 15 3 1 1

Kan du lide de andre børn? 11 9 Tror du de andre børn kan lide dig? 15 3 1 1 Samlet resultat fra børnemiljøundersøgelsen Børnecentret Vesterparken Samlet antal besvarelser 20 Pige 7 Dreng 13 Svarmuligheder: Glad for at gå i børnehave. 19 1 Er glad for den stue, man går på 16 2

Læs mere

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op og

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget TAL MED EN VOKSEN hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op

Læs mere

Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog

Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog Ungdom: Når du starter i Klubben Holme Søndergård (Klubben), er du på vej til at blive ung. At være ung betyder at: - Du ikke er barn længere, og at du er på vej til

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1 Kursusmappe Uge 2 Emne: Her bor jeg Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1 HIPPY HippHopp Uge2_herborjeg.indd 1 06/07/10 11.20 Uge 2 l Her bor jeg Første gang, Hipp og Hopp

Læs mere

HAN Du er så smuk. HUN Du er fuld. HAN Du er så pisselækker. Jeg har savnet dig. HUN Har du haft en god aften?

HAN Du er så smuk. HUN Du er fuld. HAN Du er så pisselækker. Jeg har savnet dig. HUN Har du haft en god aften? SOLAR PLEXUS af Sigrid Johannesen Lys blændet ned. er på toilettet, ude på Nørrebrogade. åbner døren til Grob, går ind tydeligt fuld, mumlende. Tænder standerlampe placeret på scenen. pakker mad ud, langsomt,

Læs mere

Hvordan høre Gud tale?

Hvordan høre Gud tale? Hvordan høre Gud tale? Forord til læreren For flere år siden sad jeg sammen med en gruppe børn i 10-11 års alderen. Vi havde lige hørt en bibeltime, der handlede om at have et personligt forhold til Jesus.

Læs mere

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Case til punktet kl. 13.45: Det tværfaglige arbejde øves på baggrund af en fælles case, som fremlægges af ledelsen

Læs mere

Man King - Færdigt manus. Hald Ege Efterskole

Man King - Færdigt manus. Hald Ege Efterskole Man King - Færdigt manus af Hald Ege Efterskole SCENE 1.EXT. GADE, FORAN BUTIK.DAG Jonas (16 år) sidder på en bænk og tegner nogle træer og buske på sin blok. En lettere flippet, men egentlig godt udseende

Læs mere

Snak om filmens begyndelse. Prøv at læse teksten herunder og se, om I forstår de ord, som er streget under.

Snak om filmens begyndelse. Prøv at læse teksten herunder og se, om I forstår de ord, som er streget under. Filmens optakt (læs og forstå) Snak om filmens begyndelse. Prøv at læse teksten herunder og se, om I forstår de ord, som er streget under. Lars Hansen er en ung mand. Han har ikke nogen kæreste. Han er

Læs mere

Observationer i vuggestuen

Observationer i vuggestuen 1 Observationer i vuggestuen 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Lotte = Mommy Maria = Mor Mille og Ida= Ida og Marias døtre Institutionen: Vuggestuen er en del

Læs mere

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var

Læs mere

Hvad gør du? Hvad gør du efterfølgende? Hvad siger du under samtalen til forældrene?

Hvad gør du? Hvad gør du efterfølgende? Hvad siger du under samtalen til forældrene? Du har en samtale med forældrene til Sofie på tre år. Under samtalen fortæller familien, at det altid er faderen, som bader Sofie. Faderen forguder Sofie og tiltaler hende som sin lille kæreste. Når han

Læs mere

Vær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen.

Vær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen. LÆSERÅD FOR BØRN Gennemgå de 26 læseråd med dit barn. Efter hvert punkt snakker I om hvordan det kan anvendes i forbindelse med læsning. Lyt til hinanden, og bliv enige før I går videre til næste punkt.

Læs mere

"KØD" 4. Draft. Niels H. F. Jensby. Station Next Toppen. niels@falk.dk 27 64 46 43

KØD 4. Draft. Niels H. F. Jensby. Station Next Toppen. niels@falk.dk 27 64 46 43 "KØD" 4. Draft af Niels H. F. Jensby Station Next Toppen niels@falk.dk 27 64 46 43 2. EXT. S HUS - AFTEN En 70 er forstadsvilla. Gående ned af indkørselen kommer (30). Han er klædt i et par jeans og en

Læs mere

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

Hjælp dit barn med at lære

Hjælp dit barn med at lære Lidt om dit barns sprog når det er 6 måneder Dit barn viser hvad det føler og gerne vil ved at bruge lyde, ansigtsudtryk og bevægelser. Nogle børn begynder at sige lyde, der ligner ord, som da og ma Dit

Læs mere

Aldersfordeling. Indledning. Data

Aldersfordeling. Indledning. Data Indledning Vi har i uge 9, 10 og 11 arbejdet med TPM det tværprofessionelle modul. Vores team består af Mikkel Jørgensen (lærerstuderende), Charlotte Laugesen (Socialrådgiverstuderende), Cathrine Grønnegaard

Læs mere

Samlet bilag. Logbog observationer. Matematik v/britt. Matematik v/britt. Idræt v/henrik. Observationer af Mathias. Observationer af Aisha

Samlet bilag. Logbog observationer. Matematik v/britt. Matematik v/britt. Idræt v/henrik. Observationer af Mathias. Observationer af Aisha Samlet bilag Logbog observationer Matematik v/britt Dato og tidspunkt: d. 7/10 2013, kl. 12:00-12:45 Observationer af Mathias Siger ikke så meget. Sidder stille og arbejder med sin siddemand. Skriver ned,

Læs mere

Evaluering af SSP dagen elev 1

Evaluering af SSP dagen elev 1 Evaluering af SSP dagen elev 1 1. Hvorfor hedder SSP dagen Det er sejt at sige nej Det gør det fordi at det er godt at sige nej til noget dumt fx: at ryge, at stjæle og andre dumme ting. 2. Hvad lærte

Læs mere

Alex. Og den hemmelige skat. Navn: Klasse: Ordklasser 3. klassetrin

Alex. Og den hemmelige skat. Navn: Klasse: Ordklasser 3. klassetrin Alex Og den hemmelige skat Ordklasser 3. klassetrin Navn: Klasse: 1. Skattekortet Her er Alex. Han er en meget glad dreng, for han har lige fået en ny Nintendo. Eller han har ikke fået den, faktisk er

Læs mere

Han ville jo ikke gemme sig. Og absolut ikke lege skjul! I stedet for ville han hellere have været hjemme i køkkenet sammen med sin mor og far.

Han ville jo ikke gemme sig. Og absolut ikke lege skjul! I stedet for ville han hellere have været hjemme i køkkenet sammen med sin mor og far. Kapitel 1 Der var engang en dreng, der gemte sig. Bjergene rejste sig høje og tavse omkring ham. En lille busks lysegrønne blade glitrede i solen. To store stenblokke skjulte stien, der slyngede sig ned

Læs mere

gen i radioen til middag. De lover mere frost og sne de næste par dage, så jeg tror, vi skal hente det store juletræ i dag. Det store juletræ er det

gen i radioen til middag. De lover mere frost og sne de næste par dage, så jeg tror, vi skal hente det store juletræ i dag. Det store juletræ er det Det store juletræ Det er begyndt at blive koldt for fingrene, og selv om vi trækker huen godt ned om ørerne, er de godt røde. Vi beslutter os for at gå hjem til Per, han mener også, at det er ved at være

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 5 klasse, 6 klasse M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for

Læs mere

Her er samlet alle de indsendte vers fra skoleelever i hele landet. - udvalgte vers blev sunget i Aktionsugen.

Her er samlet alle de indsendte vers fra skoleelever i hele landet. - udvalgte vers blev sunget i Aktionsugen. Her er samlet alle de indsendte vers fra skoleelever i hele landet. - udvalgte vers blev sunget i Aktionsugen. I landet skinner solen, og himlen den er blå. Der drømmer børn om skolen, der ønsker de at

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

i Ønskekoncerten om søndagen lige efter middagsmaden. Jeg har også lige fået Snehvide og de syv små dværge, men den er lidt kedelig, for der er så

i Ønskekoncerten om søndagen lige efter middagsmaden. Jeg har også lige fået Snehvide og de syv små dværge, men den er lidt kedelig, for der er så Vi skal ud og sejle Det har regnet meget de sidste par dage, og især i nat er der kommet meget vand, sagde far ved middagsbordet. Selv om det ikke regner nu, beslutter jeg mig for at blive inde og lege.

Læs mere

Når mor eller far har en rygmarvsskade

Når mor eller far har en rygmarvsskade Når mor eller far har en rygmarvsskade 2 når mor eller far har en rygmarvsskade Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder med en rygmarvsskade. Kan dit barn læse,

Læs mere

Ugeskema. 7 Det er lidt svært 1 Man må gå ud og sjippe Man må selv om hvornår man vil lave 1 Nogen gange er der for mange opgaver 1

Ugeskema. 7 Det er lidt svært 1 Man må gå ud og sjippe Man må selv om hvornår man vil lave 1 Nogen gange er der for mange opgaver 1 Spørgeskema elever i. klasse Eleverne blev bedt om at skrive tre fordele og tre ulemper om hvert punkt. Det gik nemt med fordele, men en del elever havde svært ved at finde ulemper. Hvis eleverne ikke

Læs mere

Ny skolegård efter påskeferien.

Ny skolegård efter påskeferien. FORDYBELSESUGE PÅ HELLIG KORS SKOLE 29. MATS 2. APRIL 2004 Ny skolegård efter påskeferien. Vi var ned i skolegården og der fortalte håndværkerne os at de bliver færdige om ti dage. De laver den nye skolegård

Læs mere

ADHD. øvelser. Viden om. Gennem

ADHD. øvelser. Viden om. Gennem ADHD Viden om øvelser Gennem &Leg Forord Med dette hæfte ønsker ADHD-foreningen at sætte fokus på ADHD på en ny og positiv måde. Vi ønsker, at eleverne i fællesskab prøver de udfordringer, som ADHD giver,

Læs mere

Morten Musik Musik mest for børn Med Morten Mosgaard. Alle kan lave musik I kontakt med din egen musikalitet. Inspirationshæfte

Morten Musik Musik mest for børn Med Morten Mosgaard. Alle kan lave musik I kontakt med din egen musikalitet. Inspirationshæfte Alle kan lave musik I kontakt med din egen musikalitet Inspirationshæfte Morten Musik Musik mest for børn Med Morten Mosgaard www.mortenmusik.dk +45-28 40 66 95 morten@mortenmusik.dk Indhold Indledning...

Læs mere

natur / teknik sjove forsøg med kroppen

natur / teknik sjove forsøg med kroppen Folde hånd og fod Papir, blyant og saks Prøv at folde hånd og fod Tag sko og strømper af Hold om fodsålen (undersiden af foden) og stik forsigtigt fingerspidserne ind mellem tæerne Prøv at slappe af i

Læs mere

Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år)

Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år) Læringsmål ved overgangen fra vuggestue til børnehave (0-3 år) De pædagogiske processer skal lede henimod, at barnet ved slutningen af vuggestuen med lyst har tilegnet sig færdigheder og viden, som sætter

Læs mere

Udsagn til konflikt trappen. Konflikt 1:

Udsagn til konflikt trappen. Konflikt 1: Udsagn til konflikt trappen. Konflikt 1: Beskrivelse: Intern konflikt i patruljen. Simple og klare udsagn som skal placeres på konflikttrappen. Slutter med påvirkning af konflikten udefra hvor TL er et

Læs mere

Bamse Polle. i 2. klasse

Bamse Polle. i 2. klasse Bamse Polle i 2. klasse Polle Noller Sigurd Søren Maren Snella Lise Hanne Projektet Bamse Polle bygger på læseplan for den kriminalpræventive undervisning for 0. - 3. klasse og blev støttet af Det kriminalpræventive

Læs mere

indhold Børn i Laos 4 Martin kommer til Laos 6

indhold Børn i Laos 4 Martin kommer til Laos 6 Martin i Laos indhold Børn i Laos 4 Martin kommer til Laos 6 Indhold Børnene ved Mekong 10 Dyrene i landsbyen 14 Hvad spiser man i Laos 16 Martin i rismarken 18 Børnene vaccineres 20 Nee og Noo står op

Læs mere

Hej. skal vi lege? Legehæfte -Danselege

Hej. skal vi lege? Legehæfte -Danselege Hej skal vi lege? Legehæfte -Danselege Danseleg leg nr 1 - Boogie Woogie Legebeskrivelse: Deltagerne står i åben kreds med ansigtet ind mod midten. - Man gør de ting, man synger. Så tager vi højre fod

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1

om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1 om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1 KARL OG EMMAS MOR ER BLEVET RUNDTOSSET Forfatter: Susanna Gerstorff Thidemann ISBN: 87-89814-89-6 Tekstbearbejdning og layout: Qivi

Læs mere

Læreplaner Dagplejen i Fredericia kommune

Læreplaner Dagplejen i Fredericia kommune Barnet skal føle sig værdifuldt Barnet skal have mulighed for læring Barnet skal kunne håndtere modspil Barnet skal blive selvhjulpen Barnet udvikler indlevelsesevne Jeg aflæser og handler på barnets signaler

Læs mere

1. SCENE. hver dag, man ta'r på bryllupsrejseweekend. I umiddelbar forlængelse af 0. Scene.

1. SCENE. hver dag, man ta'r på bryllupsrejseweekend. I umiddelbar forlængelse af 0. Scene. 6 1. SCENE I umiddelbar forlængelse af 0. Scene. Der bakses højlydt med døren. Annette kommer ind med en kuffert. Efter hende kommer Rasmus med en rejsetaske og diverse lufthavnsposer. Stuepigen går. Annette

Læs mere

Bilag 1: Interview med Søren

Bilag 1: Interview med Søren 1 0 1 0 1 Bilag 1: Interview med Søren Søren, år. Søren er en dreng på år, som har boet på Birkedalen i to og et halv år. Søren oplevede, ligesom sin lillebror, at være i klemme mellem forældrene efter

Læs mere

Hjælp Julemanden. Lærerark

Hjælp Julemanden. Lærerark Hjælp Julemanden Lærerark Om undervisningen i Tivoli: Undervisningen i Tivoli varer 60 min. I bliver budt velkommen af Tivolis underviser, der viser jer til rette i julemandens stue. Eleverne får at vide,

Læs mere

Forumspil om konflikter O M

Forumspil om konflikter O M Forumspil om konflikter T D A O M K E R I Indhold En øvelse, hvor eleverne via forumspil skal bearbejde forskellige konflikter. Forumspil er en velegnet metode til at lære i fællesskab. Som optakt til

Læs mere

Side 1. Den rige søn. historien om frans af assisi.

Side 1. Den rige søn. historien om frans af assisi. Side 1 Den rige søn historien om frans af assisi Side 2 Personer: Frans Frans far Side 3 Den rige søn historien om frans af assisi 1 Æggene 4 2 Frans driller 6 3 Om natten 8 4 Penge 10 5 En tigger 12 6

Læs mere

GPS 27-31. Sådan kan det bruges. I hjemmet I klubben I kirken På ferien. Evangelisk Børnemission. Af Maj Højgaard m. fl. www.opdagnyt.

GPS 27-31. Sådan kan det bruges. I hjemmet I klubben I kirken På ferien. Evangelisk Børnemission. Af Maj Højgaard m. fl. www.opdagnyt. GPS 27-31 Sådan kan det bruges Af Maj Højgaard m. fl. Evangelisk Børnemission I hjemmet I klubben I kirken På ferien www.opdagnyt.dk GPS 27: Moses og Josva Nøglesætning: Gud har en plan for dit liv Bibelvers

Læs mere

Svarfordelingsrapport: UMV - 2015 - FULD

Svarfordelingsrapport: UMV - 2015 - FULD Rapporten er lavet d.02-03-205 Svarfordelingsrapport: UMV - 205 - FULD 02 Afgrænsninger Skabelon: Svarfordelingsrapport Områder: APV Trivsel Kortlægning: UMV - Elever - 205 Denne rapport: Elever Periode

Læs mere

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning: 0-3 årige Gør det kort Helt små børn kan kun koncentrere sig i kort tid. Når dit barn ikke gider mere, så stop. 5 minutter er lang tid

Læs mere

KAPITEL 1 Forfølgeren

KAPITEL 1 Forfølgeren KAPITEL 1 Forfølgeren Jeg er på vej hen til de røde fodboldbaner på Vesterbro for at spille fodbold med min bedste ven, Tommy, og nogle drenge fra hans klasse på Oehlenschlægersgades Skole. Første skoledag

Læs mere

en historie om børns forventninger til skolen

en historie om børns forventninger til skolen Jytte Sidelmann en historie om børns forventninger til skolen Udgivet af Danmarks Lærerforening i samarbejde med Gyldendal Kære Forældre Nu nærmer skolestarten sig for jeres barn, og forventningerne er

Læs mere

TROPICAL ZOO. Dyret i dig - A-B-E for en dag Lærerark - baggrundsviden: De tre aber

TROPICAL ZOO. Dyret i dig - A-B-E for en dag Lærerark - baggrundsviden: De tre aber Dyret i dig - A-B-E for en dag Lærerark - baggrundsviden: De tre aber Colobusabe Lige som vi mennesker bruger colobusaber i høj grad deres ansigt til at kommunikere med. Man kan altså se på deres ansigtsudtryk,

Læs mere

Den Talende Kamel. Den Talende Kamel. 2.a s storyline om Aladdin. Børnenes historier sammenskrevet til et teater-stykke: MB 2006

Den Talende Kamel. Den Talende Kamel. 2.a s storyline om Aladdin. Børnenes historier sammenskrevet til et teater-stykke: MB 2006 Den Talende Kamel MB 2006 2.a s storyline om Aladdin Børnenes historier sammenskrevet til et teater-stykke: Den Talende Kamel Den Talende Kamel Ørkenscene: Troldmand, 3 kameler: Ali og den bedrøvede og

Læs mere

Hvad er det, du siger -3

Hvad er det, du siger -3 Hvad er det, du siger -3 Alt, hvad Djævelen siger, er falsk og forkert. Mål: Børn indser, at ting, som ser godt ud, ikke altid behøver at være godt. Hvis vi vil holde os til det, som er sandt og godt,

Læs mere

MANUSKRIPT TIL PROFIL 1 FAHILLA ANDERSEN

MANUSKRIPT TIL PROFIL 1 FAHILLA ANDERSEN MANUSKRIPT TIL PROFIL 1 FAHILLA ANDERSEN PROFIL 1 FAHILLA ANDERSEN KVINDE 26 ÅR KONVERTERET TIL ISLAM BÆRER TØRKLÆDE NYUDDANNET JURIST ANSÆTTELSESSAMTALEN (Scene 1) Introduktion til scenen: Fahilla har

Læs mere

Alma 82 år. Dement jeg kan ikke forstå hvorfor jeg ikke må komme hjem og passe mine høns. Diagnose. Almas liv. Almas forvirrende Verden

Alma 82 år. Dement jeg kan ikke forstå hvorfor jeg ikke må komme hjem og passe mine høns. Diagnose. Almas liv. Almas forvirrende Verden Alma 82 år Dement jeg kan ikke forstå hvorfor jeg ikke må komme hjem og passe mine høns Alma er ikke så god til at huske længere og hendes sygdom gør, at hun har svært ved at passe dagligdagens gøremål.

Læs mere

Du må se min, hvis jeg må se din! Illustration: Vibeke Høie

Du må se min, hvis jeg må se din! Illustration: Vibeke Høie Du må se min, hvis jeg må se din! Illustration: Vibeke Høie Numselege - hvor går grænsen? Det er helt normalt, at børn mellem to og fem år undersøger hinandens kroppe og leger numselege. Men hvor går grænsen

Læs mere

Mikkel og Line får stråler

Mikkel og Line får stråler Mikkel og Line får stråler En bog for børn om at få strålebehandling Aarhus Universitetshospital Onkologisk Afdeling D Stråleterapien Mikkel og Line får stråler Denne bog handler om Mikkel og Line. De

Læs mere

Lektion 1 VENSKAB (Den barmhjertige samaritaner)

Lektion 1 VENSKAB (Den barmhjertige samaritaner) Lektion 1 (Den barmhjertige samaritaner) MÅL Børnene skal vide, hvad et venskab er, hvordan det dobbelte kærlighedsbud lyder, og hvem der er deres næste. TIL LEDEREN Dette efterår starter vi med 4 lektioner

Læs mere

ÅBENT TIRSDAG OG TORSDAG

ÅBENT TIRSDAG OG TORSDAG ÅBENT TIRSDAG OG TORSDAG 18.30-21.30 ANLÆGSVEJ 7, 4100 RINGSTED. TLF: 57 62 71 80 / 28 19 65 35 MAIL: KLUBSVANEN@GMAIL.COM WWW.KLUBSVANEN.DK Dag Dato Aktivitet Personale Tir 5. Maj Loppemarked sælg selv

Læs mere

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig Gode råd & observationer fra nuværende grønlandske efterskoleelever til kommende grønlandske elever Tanker før afgang: Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af

Læs mere

Børnebrugerundersøgelse i klub Diget 2010.

Børnebrugerundersøgelse i klub Diget 2010. Børnebrugerundersøgelse i klub Diget 2010. I juni 2010 udførte klub Diget, i samarbejde med udefrakommende konsulent 10 børneinterview. Børnebrugerundersøgelsen er en del af et 3 årigt udviklingsprojekt,

Læs mere

nu titte til hinanden

nu titte til hinanden nu titte til hinanden Taget fra Børnetekstrækken, Bog 10 Udvalgt salme Nu titte til hinanden. ( Syng med, Lohse nr. 79 el. DDS nr. 750). Tekst Se Udvalgt salme Mark 10,14b. Huskeord (Vælg et af følgende

Læs mere

Spørgeramme til trivselsmålingen for elever i 4. til 9. klasse

Spørgeramme til trivselsmålingen for elever i 4. til 9. klasse Spørgeramme til trivselsmålingen for elever i 4. til 9. klasse 1) Er du glad for din skole? 2) Er du glad for din klasse? 3) Hvad synes dine lærere om dine fremskridt i skolen? Virkelig gode Gode Middel

Læs mere

UNDERVISNINGSMATERIALE MED ØVELSER

UNDERVISNINGSMATERIALE MED ØVELSER MOBBET.DK Mobbet.dk har til formål at tilbyde en række værktøjer til modvirning af mobning i alle dens afskygninger. Projektet er støttet af Ministeriet for Børn og Undervisning. UNDERVISNINGSMATERIALE

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Indskoling' 2009 2 klasse, 3 klasse M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 12 Er du glad for at gå i skole? 24 / 82.76% 5 / 17.24%,

Læs mere

UGEBREV nr. 46 uge 39

UGEBREV nr. 46 uge 39 UGEBREV nr. 46 uge 39 Årgang 5 Kære alle børn og forældre! Vi havde en rigtig god arbejdslørdag, tusinde tak til alle fremmødte. Man kan virkelig se, at der blev lavet en masse. Vi er ved at have så meget

Læs mere

Spørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper.

Spørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper. Intro Dette emne sætter fokus på: etik på mobil og internet. etik i forhold til billeder og det skrevne ord. Formål Med udbredelsen af internettet er mobningen blevet digital og kan foregå 24 timer i døgnet

Læs mere

OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS

OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS Titel på øvelse: Push and pull Deltagere: min. 3 personer, men kan også udføres med en stor gruppe. Det vil umiddelbart være en god idé at starte i mindre grupper

Læs mere

Eksempler på historier:

Eksempler på historier: Eksempler på historier: Der var engang en mand Der havde en fisk Akvariet blev for gammelt Derfor skulle han købe et nyt Men han havde ikke noget at putte fisken i Derfor døde den og kom op i himlen Der

Læs mere

Dreng og pige, hvad vil det sige? -undervisning om kroppens udvikling, målrettet børn i 2 3 klasse.

Dreng og pige, hvad vil det sige? -undervisning om kroppens udvikling, målrettet børn i 2 3 klasse. Dreng og pige, hvad vil det sige? -undervisning om kroppens udvikling, målrettet børn i 2 3 klasse. Manual udarbejdet i 2010 af Hanne Ryberg og Hanne Andreassen Sundhedsplejersker i Randers Kommune Folder/plakat

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 15. Emne: Verden omkring mig HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 15 Emne: Verden omkring mig side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 15. Emne: Verden omkring mig HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 15 Emne: Verden omkring mig side 1 Uge 15 Emne: Verden omkring mig Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 15 Emne: Verden omkring mig side 1 HIPPY HippHopp Uge15_Verden omkring mig.indd 1 06/07/10 12.05 Uge 15 l Verden omkring

Læs mere

Vejledning. Forslag. Tør du tale om det?

Vejledning. Forslag. Tør du tale om det? Vejledning Til denne øvelse er det en forudsætning at have gennemgået de 5 voldsformer. De 24 breve er bygget på rigtige breve og historier fra børn og unge. Ved at læse andre børns oplevelser kan det

Læs mere

Trivselspolitik på Kragsbjergskolen

Trivselspolitik på Kragsbjergskolen Trivselspolitik på Kragsbjergskolen Kragsbjergskolen, efteråret 2010 At vi trives er vigtigt. Både for eleverne og for skolens personale. Trivsel skaber gode resultater og er afgørende for, at man lærer

Læs mere

Grundbogen til Sidste Søndag

Grundbogen til Sidste Søndag Hvad er rollespil I dette kapitel vil vi forklare lidt omkring hvad rollespil er. Først vil vi forsøge at definere rollespil (en svær opgave), og derefter har vi et afsnit skrevet specielt til forældrene

Læs mere

Tylstrup Skoles Regelsæt

Tylstrup Skoles Regelsæt Tylstrup Skoles Regelsæt Revideret sommeren 2011. Tylstrup Skoles Grundregler Hils på hinanden Vis hensyn Tal pænt Lad andres ting være i fred. Adfærd på skolen indebærer: Brug indestemme. På gangen Gå

Læs mere

Med Pigegruppen i Sydafrika

Med Pigegruppen i Sydafrika Med Pigegruppen i Sydafrika Fire piger fortæller om turen Af Lene Byriel, journalist I efteråret 2006 rejste 8 unge piger og tre voksne medarbejdere på en 16 dages tur til Sydafrika. Danni, Michella, Tania

Læs mere

Tema i storebørnsgruppen: Lave billeder

Tema i storebørnsgruppen: Lave billeder Uge: 2 Lave billeder Sted: Børnehavens fysioterapi-rum at male med fine bevægelser på småt papir at give sig tid til aktiviteter at udvikle de kreative evner En god oplevelse, hvor børnene var koncentreret

Læs mere

Bodil Nygaard. Nadia og Magnus flytter hjemmefra

Bodil Nygaard. Nadia og Magnus flytter hjemmefra Bodil Nygaard Nadia og Magnus flytter hjemmefra 1 2 Bodil Nygaard Nadia og Magnus flytter hjemmefra Nadia skal ikke bo hjemme mere. Hun skal flytte. Først til et børnehjem og så til en plejefamilie, som

Læs mere

Det handler om kunst og allermest om kærlighed

Det handler om kunst og allermest om kærlighed Det handler om kunst og allermest om kærlighed Af Annett Bruhn Tlf. 7912 4642, Ann@Jv.Dk 10. aug. 2013 Se billeder her Foto: Annett Bruhn Kultur En dag på Kunstskolen Arcus i Esbjerg lige efter sommerferien

Læs mere

Leg og læring i bevægelsesbåndet. Kom lad os lege!

Leg og læring i bevægelsesbåndet. Kom lad os lege! Leg og læring i bevægelsesbåndet Kom lad os lege! Kom lad os lege! er en inspirationsplakat til børn i indskolingen. Dette hæfte indeholder gamle og nye lege samt reglerne på legene. Vi synes, at der er

Læs mere

Ungdom og skoleliv I Seoul

Ungdom og skoleliv I Seoul Uddannelsesfeber Ungdom og skoleliv I Seoul Testokrati Børns kundskaber Velfærdssamfundets overlevelse Vesten Jeg har hørt, at I Vesten der kan unge mennesker rejse. Rejse verden rundt, hvis de vil. Det

Læs mere

Emilies sommerferieeventyr 2006

Emilies sommerferieeventyr 2006 Emilies sommerferieeventyr 2006 1. uge Min sommerferie startede faktisk en dag tidligere end forventet, da mormor kom om fredagen og passede Maria og mig. Det var rigtig hyggeligt og en god start på ferien.

Læs mere

Fang en krabbe. Husk redningsvest!

Fang en krabbe. Husk redningsvest! Fang en krabbe Prøv at fang en krabbe med: madding (små stykker fisk, et fiskeskellet eller muslinger) net, snor eller fiskesnøre klemme spand eller akvarium med vand Sådan fanger du en krabbe Få fat i

Læs mere

CUT. Julie Jegstrup & Tobias Dahl Nielsen

CUT. Julie Jegstrup & Tobias Dahl Nielsen CUT Af Julie Jegstrup & Tobias Dahl Nielsen INT. DAG, LOCATION: MØRK LAGERHAL Ind ad en dør kommer en spinkel kvinde løbende. Det er tydeligt at se at hun har det elendigt. Hendes øjne flakker og hun har

Læs mere

ENERGI TIL LÆRING. - energizers & icebreakers

ENERGI TIL LÆRING. - energizers & icebreakers ENERGI TIL LÆRING - energizers & icebreakers Trinity rum til mennesker i bevægelse På Trinity finder I et varieret udbud af møderum og gruppelokaler, som opfylder alle krav til, at moderne møder bevæger

Læs mere

Musik og Spræl. Klapstart. D A D G :Nu skal vi spille musik D A G A hoppe og danse og lave rytmik:

Musik og Spræl. Klapstart. D A D G :Nu skal vi spille musik D A G A hoppe og danse og lave rytmik: Musik og Spræl Klapstart D A D G :Nu skal vi spille musik D A G A hoppe og danse og lave rytmik: (klap skiftevis på lår og i hænder) G D A D :Goddaw sir vi til fødderne, knæene og mawsen: (klap det omtalte

Læs mere

En rigtig røver. Simone. Hej.

En rigtig røver. Simone. Hej. En rigtig røver går rundt og retter på butikkens få varer, da dørhåndtaget langsomt bliver trykket ned. kommer ind i butikken med en nylonstrømpe over hovedet og en finger under blusen, der skal se ud

Læs mere

Dyret i dig - Menneskers og dyrs kropssprog

Dyret i dig - Menneskers og dyrs kropssprog Dyret i dig - Menneskers og dyrs kropssprog Lærerark - baggrundsviden Hvad bruger mennesker kropssprog til? Vores kropssprog siger noget om vores indre stemning. Trækker man f.eks. vejret hurtigt, er man

Læs mere