Finanskrisens ansigter
|
|
- Christina Rasmussen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Finanskrisens ansigter enrapportudarbejdettilvalgfaget ProduktionstilrettelæggelseI Udarbejdetaf: KirstinStefánsdóttirEgekvist anslag/15normalsider AalborgUniversitet,marts semester,InteraktiveDigitaleMedier 1
2 2 Indholdsfortegnelse Indledning Indledning.side3 Koncept Produktionenskonceptogformål..side4 Konceptet...side4 Aktantmodellen.side6 Berettermodellen..side7 Medieproducerensprofessionellefunktioner Produktionogtilrettelæggelse...side9 Tilrettelægger.side9 Seere..side10 Formogudtryk...side10 Virkeligheden...side11 Ide...side11 Kreativtænkning Vejentildengodeide..side12 Brainstorming..side12 Cirkelskrivning side12 DeBonosSixThinkingHats.side13 Design,virkemidlerogudtryk Atskabeidentifikation...side16 Metonymiskebaggrund.side16 Understøttendestilarter side16 Auditivevirkemidler...side16 Medievirksomheder Medievirksomheder.side17 Brugerinddragelse Brugergenereretekstra indhold..side18 Målgruppeanalyse Traditionelkategorisering...side19 Segmenteringsmodeller.side19 Problemformulering side20 Kvalitativtellerkvantitativt....side20 Dataindsamlingsmetoder.....side21 Analyse. side22 Litteraturliste Litteraturliste...side23
3 Indledning: Idennerapportviljegtrinfortrinbeskrive,hvordanjegmetodiskvil tilrettelæggeenaudiovisuelproduktion.dajegisærinteresserermigforfaktaproduktionertagerjegudgangspunktinetopenmini dokumentar,somharjeg enidetilatproducere. Rapportenskallæsessomenslagsdrejebogformini dokumentaren,derstøtter sigopafteorien.irapportenviljegdesudendefinereenmålgruppeformin produktionogbeskrivedenplatformogæstetik,jegvilbenyttemigaf. Undervejsirapportenviljeggennemgåprocesseniarbejdetmedden audiovisuelleproduktionudfraetteoretiskgrundlag. Somcasefordennerapportviljegbrugeenaudio visuelproduktionafenminidokumentar.jegforestillermig,atdokumentarenskaltageudgangspunktien historieom,hvordanmenigeislændingehåndtererdenøkonomiskekrise vulkanøenidesenesteårharsiddetmidti. Jegforestillermigatminminidokumentarkanindgåsometmagasinindslagi eksempelvisdrnyhederssøndagsnyhedstime21søndag.minproduktionville passeindredaktionelt,hvisdenblevrubriceretsomen medrivendereportage fradetstoreudland`. 21Søndaggivergårnemligpladstilatgåidybdenmedaktuelleemner.Selv skriverdrat21søndaghverugesætter dagsordenenmedkritiskafslørende journalistik,skarpepolitiskedebatterogmedrivendereportagerfradetstore udland. 1 AlternativtkunneminidokumentarenfungeresometindslagiDR1 s udlandsmagasinhorisont. Horisontønskerat behandleaktuelletemaerogkompliceredeemnerog formåleteraltiddetsamme:atleverereportagermedoverraskelserog oplevelser,somsættertankerigangogatgiveindblikogoverbliktilatforstå aktuellebegivenhedermedbetydningforos. 2 Herkunnemanforestillesigattemaetforheleprogrammetkunnevære finanskrisensofre ogatindslagetomdeøkonomiskramte
4 Koncept Produktionenskoncept,formåloghistorie Indenselveproduktionenafenaudiovisuelproduktionkangåigang,skal medieproducerenlaveenplanforheleprocessen.førstogfremmestskal medieproducerenarbejdemedatfindeenidetilproduktionenskoncept,formål oghistorie. 3 Formåletmedminminidokumentareneratsætteansigterpådenøkonomiske kriseieuropavedhjælpafnoglestærkehovedkarakterer,dergørdetmuligtfor seerneatlevesigindihistorien. Iminmini dokumentarerhistorien,atalmindeligeislændingebearbejderkrisen idereslandvedatsøgetilbagetilenrækketraditionellegøremål. Determintankeatcasteenislandskfamiliertilatværehovedkaraktererimin audiovisuelleproduktion.grundentil,atjegharvalgtnetopenfamilie,er,atdet giverenøgetmulighedforidentifikationforseerneattageudgangspunkti seernesegnesocialeorganisationsform:familien. 4 Jegharfundetfremtilminhistorievedførstatidéudvikleudfrakrisensom tema,sidenforetageengrundlæggenderesearchogdereftervurdereetpar udvalgteideer.jegvilkommeindpådennærmereprocesomkring ideudviklingensenereirapporten. Ibegyndelsenafplanlægningenafenaudiovisuelproduktionerdet medieproducerensopgaveatfåproduktionenside,indhold,formogudtryktilat hængesammen,sådenendeligeproduktionformidlerdetønskedeudtryk.imin mini dokumentarstilfældebetyderdet,atjegskalsikre,atseerneudfraden endeligeproduktionkanlevesigindihovedkaraktererssituation. Konceptet IfølgePolitikensElektroniskeOrdbogeretkoncept enplansombeskriverde grundlæggendetrækvedetprojektelleretprodukt.professorijournalistik PeterHarmsLarsenharenmerekonkretdefinitionafordet,nårdetanvendes omtilrettelæggelseafaudiovisuelleproduktioner. Hanskriver,atetkoncepter eninstruktivtekst,dersåpræcistog sammenhængendesommuligtfortæller,hvadderkendetegnerdenoverordnede oggennemgåendeideiprogrammet,detsspecielleindholdafhistorietyper (herunderfasteplot)ogdensamledeformogdetgennemgåendeudtryksom skalgiveprogrammetidentitetoggennemslagskraftoverforseerne. 5 3 PeterHarmsLarsen(2003)side184 4 LennardHøjbjerg(1998)side PeterHarmsLarsen(2003)side334 4
5 Deteraltafgørendeforproduktionstilrettelæggerenathaveenudførlig konceptbeskrivelsepåplads,dadeterdenne,somskalbrugestilat sælge produktionen.detgælderbåde,hvisderskalsøgesøkonomiskemidlertil produktionen,oghvisredaktørenientraditionelmedievirksomhedskal overbevisesom,atnetopdetteprojektskalrealiseresogprioriteres. Koncepteterdesudenvigtigtforatholdedenaudiovisuelleproduktionpårette spor,nårmangemenneskerskalarbejdesammenomatrealisereden. Nårmansommedieproducerbeskæftigersigmedkoncepterindenforfaktaproduktioner,skalmansørgeforatlaveetkoncept,derkansvarepåtre grundlæggendespørgsmål: 6 Information:Hvilkeninformationskaldokumenterehistorienogsikreat produktionenertroværdigiforholdtilseerne? Identifikation:Hvilkeelementeriproduktionenskalgiveseernemulighed foratlevesigindihistorien? Fascination:Hvadskalsikrefremdriftenihistorien?(Detkaneksempelvis værespænding,forventning,overraskelse) Forsåvidtminaudiovisuelleproduktionersvaretpåovenståendespørgsmålat: Realsekvensermedhovedkaraktererneigangmedtraditionellegøremål skalfungeresomvisualprooftilatdokumentereminhistorie. Dokumentationenstøttesyderligereopafetparekspert syncer,hvor blandtandetenpsykologforklarer,atmenneskersøgertilbagetildet kendteogtrygge,nårdeerikrise. Castingenafentv egnetislandskfamilie,somvifølgerideresdagligdag, giverrigmulighedforidentifikation. Billederafikkemindsttraditionelislandskmadsamttraditionelle køkkenhaveridenbarskeislandskenaturgiverrigmulighedfor fascination.jegvilsikreendramatiskfremdriftvedatbruge aktantskemaetsomskeletogbyggehistorienopoverberettermodellen. Jegvilkommeindpådeforskelligefortællemodellernedenfor. Ikonceptudviklingsfasenskalproduktionstilrettelæggerenogsåtagestillingtil enlangrækkeandreforhold,somjegløbendevilkommeindpåirapporten. Konceptetskaldefinereenmålsætningforproduktionen.Tilrettelæggerenskal tagestillingtil,hvilkenfølelseskaldenaudiovisuelleproduktionefterladeseerne med. 7 Medminproduktionønskerjeg,atbringedanskeseeretætterepåen forståelseaf,hvordandeteratleveietland,derpåsåkorttidharændretstatus fravindertiltaber.seerneskalgerneføleempatimedminehovedkarakterer. Iudformningenafkonceptetgælderdetom,atfåsinhistoriesplotpåplads. Plottetskalforståssomhistorienshandlingsforløbkogtnedtildetheltbasale. Ofteerdethovedforløbetidethovedkarakterenskaligennemforatnåsitmål. Plotteterenrækkeafhandlingerogbegivenheder,somskaberusikkerhedog 6 PeterHarmsLarsen(2003)side338 7 ForelæsningafChristianSommerpåAAU3.marts2011 5
6 spændingom,hvordanhistorienender.plottetskalbevisepræmissenfor historienogudfordrehovedkarakteren. Præmissenforminhistorieer,atmenneskerfindertryghedigamleogvelkendte traditioner.plottetforminaudiovisuelleproduktioner,atenfamilieudviklersig fraatskammesigoverdereslandtilatfåenspirendestolthedforsammeved netopatsøgetilbagetiltraditionellegøremål. Engodhistoriehardesudenetparvigtigevendepunkter ellerplotpunkter somkanværegodeatfådefineret,nårmanlaversitkoncept.vedplotpunkterne skerderetellerandet,sompludseligkanændretingenefordenbærende karakterogkastehamellerhendeudiennysituation. 8 Jegharbeskrevet vendepunkterneiminproduktioniberettermodellennedenfor. Somendelafformuleringenafkoncepteterdetvigtigt,atfåstyrpåfremdriften ogrollefordelingenblandtdemedvirkende.detviljegidetnedenstående forsøge,vedatanvendeaktantskemaetogberettermodellenpåminhistorie. Aktantmodellen Iaktantmodellenetableresetrollemønster,somhistorienskaraktererbevæger sigindenfor.foratkunnebrugeaktantmodellentilatfortællesinhistoriegælder detom,athaveetableretenpræmis,sombestemmer,hvilkekaraktererderfår deforskelligerolleriaktantmodellen. 9 Iminaudiovisuelleproduktionviljegcastemedvirkendetilatudfyldede forskelligeaktantrollersomfølger: Subjektetellerhovedkaraktereniminhistorieerdenislandskefamilie.Deres ønskeeratopnåobjektet,someratleveettrygtliv.modstanderenerlandets økonomiskesituationogdenmedfølgendeskam,menshjælperenvisersigat væreentilbagevendentilgamletraditionereventueltpersonificeretvedetældre 8 PeterHarmsLarsen(2003),bind2,side MimiOlsen,(2007)side42 6
7 familiemedlem.somivisseaktanthistoriererderikkenogengivermedimin historie,mensmodtagerenligesomsubjekteterdenislandskefamilie. Berettermodellen BerettermodellenkaldesogsåHollywoodmodellen,daetutalaf filmproduktionerfrahollywooderbyggetovernetopdettedramaturgiske skelet. Berettermodellenkanikkealtidbrugestilaudiovisuelleproduktioner,dertager etdokumentariskafsæt,damodellenforudsætter,athistorienharendynamisk konflikt,derkanudviklesig. 10 Berettermodellenerillustreretinedenståendegrafik 11 Tilminminidokumentarkanberettermodellenbenyttespåfølgendemåde: Anslag: Vipirrerseernesnygerrighedogslårproduktionenstemaogkonfliktanmeden speak,derfortællerat: Deejedeheleverdenogvaretøkonomiskmirakel.Men nuerkorthusetvæltetogislændingeneeridybidentitetskrise. Præsentation: Vipræsentererseernefordenislandskefamilie,dererfortællingensbærende karakterer.familienoplevesirealsekvenserideresnaturligemiljø.konflikten opbyggesgennemkortesyncer,hvorfamiliemedlemmernegiverudtrykfor, hvordandehardetmeddét,derersket. Uddybning: Konfliktentydeliggøresvedetparekspert syncer,derfortællerom,hvilkebehov menneskerharienidentitetskrise.vitagerseerneihåndenmedenkort gennemgangafforløbetafislandsstorhedstidogfald.(herertrevendepunkter: Privatiseringenafbankernei2003,krakketi2008ogkøkkengrejsrevolutioneni 10 PeterHarmsLarsen(2003),Bind2,side IbPoulsen(2000) 7
8 2010)Dethistoriskefortællesgennemsyncermedvoresbærendekaraktererog enenkeltrekonstruktion. Pointofnoreturn(PNR): Vigørdetklartforseerne,atderikkeernogenvejtilbagefordetislandskefolk gennemenfølelsesladetsyncmedenafvoresbærendekarakterer.iensync,der blivergjortekstrafølelsesladetmedbrugafnærbilleder,blødtlydogmusik, fortællerhanellerhunomskiftetfraatværestoltafatværeislændingtilnuat skammesigoversamme. Konfliktoptrapning: Historiensbærendekaraktererkæmperforatkommeafmedskammenoger samtidighårdtpressedeafderesøkonomiskesituation.irealsekvenserservi demopsøgeældrefamiliemedlemmer,forattaleom,hvordanlivetpåislandvar, dadevarungeidefattige1950 ere. Klimaks: Hjemmeveddetældrefamiliemedlemnævnesbegrebersomsammenholdi familien,glædevedtraditionelleislandskeprodukter,fysiskarbejdeog sparsommelighed.vifølgervoreshovedkarakterersvejtilennystolthedover Island,damorenifamilienkalderfamiliensammenforatkokkereretraditionelle islandskeretterogdyrkeislandskeafgrøderibaghaven.syncerogrealsekvenser samtspeakedevoice overs,derviserfamiliensnyefællesgøremålersammen medenekspert syncmedtilatdokumenterepåstanden. Udtoning: Viladerseernetageafskedmedvoreshovedkarakterer,somdepånuværende tidspunktforhåbentligerkommettilatholdeaf,gennemetparafsluttende syncer.hovedkarakterernefortæller,hvaddetbetyderfordemathave genoptagetislandsketraditioner.seerneforladervoreshovedkaraktererefteren realsekvens,dergiverindtrykafatderesfremtidikkesersåsortud,trodsalt. 8
9 Medieproducerensprofessionellefunktioner Jegvilidetfølgendegiveenbeskrivelseaf,hvilkeopgaverjegsom medieproducerståroverforiforbindelsemedenaudiovisuelproduktion. Produktionogtilrettelæggelse IdetfølgendeviljegbrugePeterHarmsLarsensmodeltilatgiveetoverblikover deforhold,medietilrettelæggerenskaltagestillingtil,indenselveproduktionen afetfaktaprogramkangåigang. Dobbeltpileneimodellenviser,atderertaleomindbyrdesafhængighedsforhold mellemmodellensforskelligekomponenter. Tilrettelægger Pilenmellem tilrettelægger og ideogindhold hentydertilarbejdetmedat udvikleenideogetkoncept,samtsepåderessourcedefinerederammer. 12 Tilrettelæggerenskalsepå,hvaddererrealistiskiforholdtildentid,detudstyr ogdetmandskab,derertilrådighed.samtidigskaltilrettelæggerendefinereen målgruppeforproduktionen,samtforetageenvurderingaf,omdeterrealistisk atfindenoglemedvirkende,sompasserindideønskederoller,fungerergodtpå tvogharlysttilatværemed. Jegvilkommeindpåproduktionstilrettelæggerensmålgruppeanalysesenerei rapporten. 12 PeterHarmsLarsen(2005)side185 9
10 Seerne Selvomdetgenereltmåforventes,atfaktaprogrammerskaloplyseseerne,erder tohovedretningerindenforoplysning,sommedieproducerenskalvælge imellem:vidensformidlendeellerholdningsbearbejdendeproduktioner. Denvidensformidlendefaktaproduktiongiverseernenyellerudvidetvidenpået område,mensdetholdningsbearbejdendeprogramforsøgeratændreeller cementereseernesfordommeogholdningerdeterdettevalg,sompilenmellem Ideogindhold`og Seerne ipeterharmslarsensmodelhentydertil. Tilminproduktionharjegvalgt,atminaudiovisuelleproduktionskalhøretili denvidensformidlendegenre.herviljegsikre,atseernehængerpåvedat serverenoglehovedkaraktererfordem,dekanidentificeresigmed.dettebliver gjortmuligtgennemtreting:vedatbrugeetkronologiskforløbafaktionreaktiontilatskabefremdrift,fortællegennemmenneskerogholdesigtilnære oggenkendeligetemaer. 13 Formogudtryk Dobbeltpilenmellem formogudtryk og ideogindhold hentyderblandtandet tilfortællerrollenidenaudiovisuelleproduktion.detervigtigt,at medieproducerentænkerpå,hvilkenrollehanellerhunselvfåridenfærdige produktionogovervejerhvilketudtrykfortællereniproduktionenskalhave.i denforbindelseerdetnaturligvisvigtigt,attingenepassersammen,såden færdigeproduktionopfylderdetønskedeformålgennemdetønskedeudtryk. PeterHarmsLarsenopdelerfaktagenrenifemforskelligeundergenrer,hvorafde tohørerunderdenvidensformidlendegrundgenre. 14 Tildefemgenrerhører femforskelligefortællerrollermedhvertderesudtryk. Daformåletmedminmini dokumentareratladeseerneopleve,hvaddetvilsige atværeenalmindeligislandskfamilieefterdetøkonomiskesammenbrud,har jegvalgt,atdetmesthensigtsmæssigeformitkoncepter,atladefortælleren haverollensomkrønikefortæller. Krønikefortællerenhartilopgaveatføreseernegennemfortælleforløbetmed troværdighed,overblikogindlevelse. 15 Foratsikreenhøjgradafidentifikation meddenislandskefamilie,derbliverminehovedkarakterer,viljegforsøgeat demtilatfyldesåmegetsommuligtiminhistorie,menskrønikefortællerenskal fyldesålidtsommuligtogblotbindehistoriensammen. Fortællemådenskaliminproduktionværedidaktisk,foratholdefokuspå hovedkaraktererne.pådenmådegørjegminfortællertilentroværdig autoritativanonymspeaker.seerenskalikkesehansansigt,menblothørehans stemmeivoiceoversekvenser,sombindersyncerogrealsekvensersammen. 13 PeterHarmsLarsen(2005)side PeterHarmsLarsen(2005)side PeterHarmsLarsen(2005)side191 10
11 Detervigtigt,atfåfyldtminaudiovisuelleproduktionmedsåmegetvisualproof sommuligt.seerneskalikkebarehavefortaltatislændingenelevermere traditioneltefterkrakket deskalsedetpåproduktionensbilleder. Virkeligheden Dobbeltpilenmellem ideogindhold og virkeligheden ipeterharmlarsens modelhentydertil,atmedieproducerenskaltagestillingtil,omdet vidensformidlendefaktaprogramskalværeillustrerendeellerdemonstrerende.i detdemonstrerendefaktaprogramgårseerensåatsigeilæreiprogrammet. Meningener,atseerneskalføle,atdeinformationerdefår,konkretkanbruges tilatløsedagligdagsproblemerellerforbedrelevevilkår. Idenillustrerendeaudiovisuelleproduktionskalhistoriengivenyeoplysninger tilseerenudenfagligspecialvidenpådetvalgteområde. 16 Minminidokumentar tilhørerdenillustrerendegenre. Ide Etfaktaprogramskalhaveenbærendeide,somerdetbudskabomvirkeligheden programmetønskeratsendeudtilseerne.fællesforillustrerendeprogrammer er,atderesbærendeideerat derfindesviden,dererukendtforseeren,ogsom kanhjælpetilatgivestørreforståelseafnaturens,samfundetsog menneskelivetsmysterier. 17 Denkonkretepåstandjegmedmitillustrerendefaktaprogramønskeratbevise er:islændingeneersomenreaktionpådetøkonomiskekravsøgttilbagetil traditionellegøremål. 16 PeterHarmsLarsen(2005)side PeterHarmsLarsen(2005)side194 11
12 12 Kreativtænkning Vejentildengodidé Ideerkommerikkealtidafsigselv,ogoftekommerdesletikke,nårmansidder oglederefterdem.derforkanideudviklingværeengodognødvendigmetodetil bådeatkommepånyeideerogfåvendteksisterendeideerpåhovedet. 18 Derfindesmangemetodertilideudviklingogfællesfordemer,atdeterbedstat væreflereomdet.dajegharværetaleneomarbejdetmeddennerapportharjeg derforbrugtengruppeafminevennertilathjælpemigmeddennedelaf processen. Jegvilidetfølgendebeskriveforløbetidenideudvikling,derførtedenendelige idetilhistorieniminminidokumentarmedsig.indenvibegyndtepåførstefasei ideudviklingenpræsenteredejegmitformålmedminidokumentarenfor gruppen:jegvilsætteansigterpådenøkonomiskekriseieuropavedhjælpaf noglestærkehovedkarakterer,dergørdetmuligtforseerneatlevesigindi historien. Detviljeggøre,fordidenbredebefolkningiDanmarkdagligthørerom finanskrisengennemfleremedier,mensjældentfårmulighedenforvirkeligatse ogopleve,hvordandenpåvirkermenneskersomdemselv. Brainstorming Ideudviklingenbegyndtemedenbrainstorming,derførtetilideertilkonkrete historier,deropfyldtehistorienserklæredeformål.gennemdenneproceskom enlængererækkelandesåsomgrækenland,portugal,irlandogislandpåtavlen. Samtidiggikbegrebersomsammenhold,vrede,sorgogskamigen. Vivalgtedeovennævntestikordudaffrademangepåpapiretforat videreudvikleideernetilhistorier. Cirkelskrivning Vifordeltedefirenævntelandemellemosogsatteentimeaftilenforresearch påsituationenilandene. Meddenyeinformationeribaghovedetvarviklartilcirkelskrivning.Vitogfire A4 arkogpåhvertarkskrevviøverstenidétilenhistoriefrahvertland.arkene blevnusendtrundttilallevedbordet,somhverisærskrevnyeideer, associationerogspørgsmålpåpapiret. Cirkelskrivningenresulteredeblandtandetifølgendefireideer,somvivalgteud: Irerneervredepåderesregering, PåIslandsparerfolkpengevedatkøbe billigeindvoldeistedetforkød, Grækernestårsammenmodbesparelserne og Islændingeneskammersigoverdet,derersket. 18 HansChristianAndersen,(2005)side14
13 DeBonossekstænkehatte HerefterbrugteviEdwarddeBonossekstænkehattetilatvurderedeudvalgte ideer.iedwarddebonosmetodemeddesekstænkehatteerdettanken,atseks forskelligtfarvedehatterepræsentererseksforskelligemåderattænkepå. 19 DeBonoudvikledemetodeni1985ienerkendelseaf,athjernenikkekanhave maksimalfølsomhedpåmereendetenkeltområdeadgangen.metodenblev udvikletforatfolkkunnehavekonstruktivemøder,tænktekreativtogafprøve ideerpåenmåde,dergjordeatideerneblevvendtogdrejetsagligtfremforud frapersonligemeninger. 20 Nårmananvenderdesekstænkehatte,skaldeltagerneiidéudviklingennemlig ikketaleudfraderespersonligemening.istedetskalalleioverførtbetydning tageenbestemthatpåsamtidig.deforskelligtfarvedehattepålæggergruppen enbestemtmådeattænkepå,sågruppenskalaltsåunderideudviklingenspille enslagsrollespil. Detervigtigt,athavedisciplinogbeholdehverhatpå,indtillederenaf ideudviklingen(personenmeddenblåhat)siger,detertidtilatskiftehat.hvis gruppentillader,atetenkeltmedlemskifterhatundervejsødelæggesheleideen medtænkehattene:nemligatfågruppentilattaleanderledessammen. 21 JegvilidetfølgendegiveenkortbeskrivelseafdeBonossekshatte: Denhvidehat.Hvertgruppemedlemskalforestillesigatvedkommende erencomputer.herskalikketænkessubjektivtoghellerikkefortolkes. Følelserneskalpakkeslangtvæk.Nåridéudviklingsgruppenharden hvidehatpå,kiggerdepåfakta,talogtabellerogkundet. 22 Minbrugafdenhvidehat: Arbejdetmeddeudvalgteideerførteunderdenhvidehatenheldel research spørgsmålmedsig.detvarspørgsmålsom:hvorstoren procentdelafirerneervrede?hvormangepengesparermanpåisland vedatkøbeindvoldeistedetforkød? Dengulehat.Desolskinsfarvedehattegørgruppentiloptimister.Deskal sepåenhvermuligfordelvedideenogglemmealtomulemperog eventuellefarer.detteerunaturligtfordeflestemennesker,sådet kræverstyrkeogdisciplin.gruppenskaltænkesåkonstruktivtsom muligtogmågernegiveudtrykfordrømmeoghåb EdwarddeBono(1985),side EdwarddeBono(1985),side EdwarddeBono(1985),side19 22 EdwarddeBono(1985),side EdwarddeBono(1985),side
14 Minbrugafdengulehat: Hernåedegruppenfremtiletpardrømmeudgaverafproduktionen.For eksempelatcasteetparislandskefamilier,dergørsiggodtpåtv,ogsom samtidigerbegyndtatlavemeretraditionelmadmedindvoldeforat sparepenge.dervedkanvifortælleenhistorie,derihøjgradskaber identifikationhosseerne. Denrødehat.Følelserneogintuitionenkommerispilmeddenrødehat. Herkangruppemedlemmernefåafløbfor,hvordandehardetmedideen ellerprojektet.gruppenskaltaleudfraderesfølelserogfortælle, hvordanhardedetmedideenoghvaddefrygteriforholdtilideen.de behøverikkeatretfærdiggørederesfølelser. 24 Minbrugafdenrødehat: Netopfordiminoverordnedeidemeddenaudiovisuelleproduktioner,at sætteansigterpådenøkonomiskekriseieuropa,havdeforholdsvistfå medlemmerafgruppenetpersonligtforholdtilhistorien.mest beslægtedeføltedesigtilirerneogislændingeneudendogatkenderet megetmeretildem,endbonoogbjörk. Dengrønnehat.Meddengrønnehatpåhovedetsprudlergruppenaf energiogbliverkreativ.dererpladstilskæveogprovokerendeideer, hvorgruppemedlemmerneskaltænkeudenforboksen.deskaltænke lateraltoggivepladstilnyeideer.gruppenmåogsågerneprovokere hinandenogbrugehumortilatsættenyetankerækkerigang. 25 Minbrugafdengrønnehat: Hertalteviommulighedenforatkommeudogoptagedesteder,hvor dentraditionelleislandskemadbliverproduceret.detvillegivevække fascinationhosseerne,hvisproduktionenindeholderbillederaf fåremaverne,sombliverfyldtmedfåreblod,syetsammenogkogt. Densortehat.DeBonokalderdensortehatdenmestbrugteogden måskevigtigsteafallesinehatte.herskalgruppenværeforsigtigogsede negativesider,ulemperoghulleriideen.deskalspilledjævelensadvokat foratsikreideensellerprojektetsoverlevelse.detgælderogsåomat vurdere,omideenpasserindidetoverordnedeformålellerkoncept, samtatsepåomenideharmonerermedeventueletik,værdierog strategier. 26 Minbrugafdensortehat: Herblevlogistikogøkonomiisærnævnt.Beggeforholdkommernemligi spil,nårviskallaveoptagelserietfremmedland.samtidigblevdet diskuteret,hvorvidthistorienomeksempelvisislændingene,derergået 24 EdwarddeBono(1985),side EdwarddeBono(1985),sideside EdwarddeBono(1985),side
15 fraatspisepizzatilatspiseindvolde,overhovedetkanbredesudsomen tendenshistorie,dergældermangeislændinge. Denblåhat.Overblikketskalværesågodtsomfraetflypåenblåhimmel meddenblåhatpå.detkanifølgeedwarddebonoværeengodide,at ladeénfragruppenhavedenblåhatpåunderheleprocessen. Vedkommendeskalforestillesig,athanerdirigentforetsymfoniorkester ogskalfåalttilatspillesammen.denblåhatpåskalskabeoverblik, kontrologstyringvedattagenoter,opsummereogkonkludere undervejs.personenmeddenblåhatskalikketageudgangspunktiideen, menitankerneomideen.deterdenblåhatsansvaratafgøre,hvornår gruppenskalskiftehat. 27 Minbrugafdenblåhat: Etenkeltgruppemedlemhavdedenblåhatpåunderheleseancen.Han tognotergennemallefaserneogstyrede,hvornårgruppenskulleskifte hat. 27 EdwarddeBono(1985),side
16 16 Design,virkemidlerogudtryk Atskabeidentifikation: Jegønskeratskabeenhøjgradafidentifikationmedminaudiovisuelle produktion,ogvilderforunderoptagelserneogklipningenafproduktionengøre brugafdevirkemidler,somskaberidentifikation. Herunderviljegbrugemangenærbillederafhovedkaraktererne.Pådenmåde bliverderesfølelserihøjeregrafformidletudtilseerne.jegvilisærforsøgeatfå mangenærbillederiminesyncer. Identifikationenskalogsåskabesgennemrealsekvensermed hovedkaraktererne,somudførerhverdagsagtigegøremål,viallekanforholdeos til,selvomvileveriforskelligekulturer. Metonymiskebaggrunde Tilminesync sekvenserviljegbrugemetonymiskebaggrunde,foratøge fascinationen.jegviludnytte,atoptagelserneerlavethjemmehosenfamilieiet fremmedlandogbaggrundentilintervieweneskalderforværemedfortællende omdetstedvier:iisland. Jegvillæggelysiminesync sekvensermedenklassiskfire punktslyssætning, forathaveetbehageligtlyspådehovedkarakterer,somseerneskalidentificere sigmedogforatkunnebelyseendelafdenmetonymiskebaggrund. Understøttendestilarter Optagelserneafminerealsekvenserskalopdelesitostilarter,derunderstøtter skiftetihistorienfraskamfuldfortidtilstoltfremtid.ustabilitetenunderstøttes afvirkemidlersomhåndholdt,bevægeligtkamera,koldtlys,skævehorisontlinjer ogsync kompositioner,hvordeninterviewedeharmindrepladsforanansigtet endbagved.enroligstemningunderstøttesafvirkemidlersomkamerappå stativ,kompositionerefterdetgyldnesnitogblødtbehageligtlys. Auditivevirkemidler Lydsidenafenaudiovisuelproduktionermindstligesåbetydningsfuldsom billedsiden.detkanenhver,derharprøvetatskruenedforlydenpåengyserfilm nikkegenkendendetil:nårdenfaresignalerendeeffektlydervæk,erfilmenikke såhårrejsende. Afhængigtafhvordanlydenerbrugt,kandenentenskabekontrasttilbilledsiden ellerunderstøtteden,somdetoftestertilfældetigysergenren.imin audiovisuelleproduktionviljegladelydsidenunderstøttestemningeni produktionenogbrugefølelsesladetmusiktilatunderstøttefølelser,sombliver udtryktafkaraktererne.
17 Medievirksomheder Organisationenafmedievirksomheder Mediererspecialiseredekomplekseogsammensatteorganisationer.Denenkelte audiovisuelleproduktionimedievirksomhedenerderforunderlagtbåde økonomiske,æstetiske,tekniskeogetiskeovervejelser. Detbetyder,atmansomproduktionstilrettelæggerienmedievirksomhedikke barekanbegyndeatproducere uansethvorgenialideenogkonceptetfor produktionener. Medieproduktionenliggerimangemedievirksomhederunderforbådeen hierarkiskstrukturogentidsmæssigbegrænsning.enredaktørvurdereriden traditionellemedievirksomhed,hvilkehistorierderskalprioriteressamtidig medatvirksomhedensøkonomiskesituationermedtilatsætteengrænsefor, hvorlangtidproduktionstilrettelæggerenmåbrugepåproduktionen KlausBruhnJensen(2008)side
18 Brugerinddragelse Brugergenereretekstra indhold MinaudiovisuelleproduktionkanfungeresammenmedetwebuniverspåDR s hjemmeside.hvisdrikkeserdettesomenmulighed,kanderlinkesfradr s hjemmesidetilenfacebook sideforproduktionen,hvorhistorienkanleve videre. Hovedkaraktererneiminproduktionskalbådeunderogefteroptagelsernelave småvideodagbogsindslag,somefterfølgendeløbendekanlæggespåfacebooksiden.isammeåndedragopfordressidensøvrigebrugeretilatgøredetsamme. Allevideoklipderhandlerombrugersegetforholdtiltraditioner,Islandeller finanskrisenervelkomnepåsiden. Detertanken,atbrugernesegnevideodagbøgerogklipskalværeatmaksimalt femminuttersvarighed,ogiøvrigtvære100procentbrugerdrevnevideoerpå sammemåde,sommanserdetpåyoutube. 29 Dogmeddenundtagelse,atder foratholdetemaetpåsitetforholdsvistfastvilværeenviscensuriforholdtil indhold. Deteraltsåikkeidettetilfældetanken,atjegsommedieproducerdirekteskal fungeresomfacilitatorogkonsulentforbrugerne.denrollevillejegsnarere vælgeatinddrage,hvisselvemineaudiovisuelleproduktionindeholdt brugergenereretindhold. Jegvælgeriforbindelsemedminproduktionatsepåbrugerensom samfundsborgerogindividfremforsomforbrugerellerinnovatør. 30 Min audiovisuelleproduktionskalhverkenoptimereellerkommercialisereet specifiktprodukt,menistedetformidlevidenomogillustrere,hvordanlivetfor almindeligeislændingeerblevetefterfinanskrisen. 29 PeterKofoed,side PeterKofoed,side17 18
19 Målgruppeanalyse Traditionelkategorisering Foratoverskueliggørebefolkningenerdetetgodtredskabatdeledemindi grupper.dettegørestraditioneltvedatkategoriseredemudfraenrække baggrundsvariable.hererderoverordnettrevariable: Demografi(alder,køn,bopæl) Socio økonomi(uddannelse,arbejde,indtægt,socialgruppe) Kultur(etnicitet,seksualitet,subkultur,værdier,livsform,livsstil) Detervigtigtathuske,atderermangemåderatopdeledissevariablepåogat detderforbørgørespådenmåde,derermesthensigtsmæssigidenkonkrete situation. Segmenteringsmodeller Tilatgrupperefolkilivsstilssegmenterfindesderenrække segmenteringsmodeller.demestanvendteerhenrikdahlsminerva modelog Gallupskompasmodel.Fællesfordetomodellerer,atdeerprækonstrueredeog ikketagerhensyntildenaktuellekontekst,debliverbrugti. 31 Minerva modellenerlavetpåbaggrundafenavanceretstatistiskanalyseog illustrererforskelligelivstilskategoriervedatplotteindividerneindiet koordinatsystem.pådeneneaksevurderesdet,hvorindividetliggeriforholdtil hvormoderneellertraditionelvedkommendeer.pådenandenakseskaldet vurdereshvoridealistiskellerpragmatiskindivideter.figureninddeleraltså menneskerifirehovedgrupperogenenkelt grå gruppe,somernogetmere utydeligeoguafklarede. 32 DanmarksRadioharienårrækkebrugtMinerva modellentilatsegmentere målgruppen.farenvedatbrugedennemodelerdog,atpopularitetogbreddei programmerneblivervigtigereenddetnytænkendeogspecifikke.samtidig risikerermanvedatbrugeminerva modellen,atmålgruppenslaveste fællesnævnerbliverafgørende. GallupsKompas modelminderpåmangemåderomminerva modellen,meni stedetforatopdelebefolkningeni,hvoridealistiskeellerpragmatiskedeer, opdelerkompas modellenihvorindivid ellerfællesskabsorienterededeer. 33 Deprækonstrueredemodellererafflereomgangeblevetkritiseret.Blandtandet afkultursociologibenjensen,derpointereratmennesketsidentitetskifterefter, 31 ChristianViktorRasmussen(2008)side54 32 ChristianViktorRasmussen(2008)side56 33 ChristianViktorRasmussen(2008)side60 19
20 hvilkesocialekonteksterdetindgåri.kundefærrestekanpasseindiforenklede kategorier,dadeflestetænkerforskelligtafhængigtafkonteksten. 34 Modellernebørderforkunbrugestilatoverordnetatillustrere livsstilskatagorier.denneoverordnedesegmenteringkanbenyttessomenmåde atafgrænsemålgruppenpåindendenegentligemålgruppeanalyse. Etandetgodtredskabkanværeatforsøgeatbeskrivesinidealtype elleren typiskpersonframålgruppen.detkanhjælpemedatkonkretiseremålgruppen ogdervedfremhævedensvigtigstetræksamtfådentilatvirkemindre kompleks. 35 Problemformulering Målgruppeanalysenafmålgruppenforminaudiovisuelleproduktionskalende medatkunnesvarepåfølgendespørgsmål: Hvaderdenrelevanteafgrænsningafmålgruppenforetindslagom islændingeneslivefterfinanskrisenpådr1? Hvadermålgruppensbehovogpræferenceriforholdtilindslaget? Hvilkeforholdbørtagesibetragtningiforbindelsemedproduktionenaf indslaget? Jegbegyndermedatlaveenforundersøgelseaf,hvorjeglisterop,hvadjeg alleredevedomproduktionensamtommålgruppen.desudenskaldet undersøges,hvilkelignendeproduktionerderfindes,samtomderfindes tidligereundersøgelserafmålgruppen. Næsteskridterigrovetrækatdefinereminproblemformulering.Hererdet vigtigtatlaveenproblemformulering,somgøranalysenhåndgribeligogsom tagerudgangspunktipræciseformuleringer. 36 Førjegkanvælgeenmetodetilmålgruppeanalysengælderdetnuom,atfå formuleretdekonkreteogrelevantespørgsmål,analysenskalgivesvarpå.her kandetværegodtattageudgangspunktiforundersøgelsenellerihypoteser. Kvalitativtellerkvantitativt? Menskvalitativemetodergivermulighedforatgåidybdenogopdagenyt,giver kvantitativemetodermulighedforatlaverepræsentativeundersøgelser,hvis resultaternemmerekanformidles. Detoptimaleerderforenmetodetriangulering,derkombinererdeto.Deteri denforbindelsevigtigtnøjeatoverveje,hvilkentypemetodedetidetkonkrete tilfældeerbedstatbegyndemed. 34 IbenJensen(1998/2001) 35 ChristianViktorRasmussen(2008)side67 36 ChristianViktorRasmussen(2008)side85 20
21 Dataindsamlingsmetoder Jegvilidetfølgendekortgennemgåenrækkedataindsamlingsmetoder. Deskstudieserenprimærtkvalitativindsamlingsmetode,hvormanundersøger alleredeeksisterendematerialeomdenkonkretecase. 37 Denkvalitativeinterviewmetodegivermulighedforatnyeinformationerom målgruppenkandukkeop.hererdetdogvigtigtatbevareennogenlunde ensartetstrukturoverforalleinformanter. Fokusgruppererligeledesenkvalitativmetode,derudnyttergruppedynamikken tilatfåvidenom,hvordanmålgruppendannersigenmeningomproduktionen. Informanterneudvælgesherblandtslutbrugerne. 38 Observationerogsåenkvalitativmetode,hvormansomdataindsamlerskal værefluepåvæggenogobserveredet,mangernevilvidemereom. 39 Spørgeskemaererkvantitativeundersøgelser,derbegrænserinformanternes mulighedforatdiskuteredeenkeltespørgsmål.spørgeskemaudformningerisig selvenkompliceretvidenskab,somjegikkevilkommenærmereindpåher. Afhængigtafmålgruppenkandetgivegodmeningatbrugeonlinesurveysi stedetforfysiskespørgeskemaer.detletterdesudenarbejdetmedatanalysere denindsamlededata. Tænke højttests(ogsåkaldettats)erenkvalitativmetode,hvorinformanterne bliverbedtomattænkehøjt,mensdetesterproduktet.brugerenkanherfor eksempelblivestilletenrækkeopgaver,hvorhanskaltænkehøjt,menshan udførerdem. 40 Quickanddirty eretbegrebsombrugesomennemogbilligmådeatdannesig etoverblikpå.derkanlavesenquickanddirtypådeovenfornævntemetoder. Metodensresultaterernaturligvisusikreogoverfladiske,menkanbrugestilat øgeforståelsenforetområde. Informant udvælgelse Nårdekonkretespørgsmålerformuleretogderelevantemetodererudvalgt, skalmanimålgruppeanalysennudefinere,hvemdererinteressantattalemed. Hererdetvigtigtatskelnemellemkvantitativeogkvalitativemetoder. 37 ChristianViktorRasmussen(2008)side98 38 ChristianViktorRasmussen(2008)side ChristianViktorRasmussen(2008)side ChristianViktorRasmussen(2008)side
22 Mensudvælgelsenvedkvalitativemetodermesterbaseretpåfornemmelser,er detvedkvantitativemetoderkravominformantensalder,stillingetc.somer afgørende. 41 Analyse Underanalysenafdenindsamlededataerdetvigtigtatværesåupartiskog rensetforforforståelsesommuligt. Denkvalitativeanalysehandleriførsteomgangomatfåtransskriberetde gennemførteinterviews.herunderkandetværeengodideatnedskrivetemaer undervejs,såmantilsidstkankategorisereinformanternesmeninger. 42 Diskursanalyseafteksterommålgruppenelleremnetkanogsåværeengod analytiskkvalitativmetode. Denkvantitativeanalyseerligesomspørgeskemaudformningenhelvidenskab forsig.denviljegikkekommenærmereindpåher,menblotnævneatforhold somrepræsentativitetogsignifikanshereroverordentligtvigtigebegreber. 41 ChristianViktorRasmussen(2008)side ChristianViktorRasmussen(2008)side
23 23 Litteraturliste: Rasmussen,ChristianViktor(2008) Målgruppeanalyse:Lærdinmålgruppeatkende NytTekniskForlag. Larsen,PeterHarms(2003) Delevendebilledersdramaturgibind1og2 DR debono,edward(1985) SixThinkingHats Little,Brown&Company. Lambert,Joe(2010) DigitalStorytellingCookbook DigitalDinerPress Kofoed,Peter Brugergenereretindhold enprofessionelambition AalborgUniversitet Højbjerg,Lennard(1998) Receptionaflevendebilleder Akademiskforlag BBCCapture,Wales/CipolwgarGymruteam(2008) AGuidetoDigitalStorytelling BBC Højbjerg,Lennard(1996) Fortælleteori2:musikvideoogreklamefilm FrederiksbergSamfundslitteratur Olsen,Mimi(2007) Levendebilleder grundbogimediefag Systime BreumTrine(2001) Film.FortællingogForførelse2 Frydenlund Jensen,KlausBruhn(2008) MedierogSamfund ForlagetSamfundslitteratur
24 Underwood,Doug(1993) WhenMBA srunthenewsroom howmarketersandmanagersarereshaping today smedia. ColumbiaUniversityPress Andersen,HansChr.(2005) Ideudvikling,coaching,efterkritik værktøjertilenmerekreativarbejdsplads DRMultimedie Jensen,Iben(1998/2001) Interkulturelkommunikationikompleksesamfund RoskildeUniversitetsforlag Links Om21Søndag OmHorizont Poulsen,Ib(2000),Hvordanerdengodefortællingskruetsammen?: Fortællingensforløb,CenterforJournalistiskEfteruddannelse C14ABC E20D0?OpenDocument 24
Side 1 af 20. Dette værk er licenseret under en Creative Commons Navngivelse DelPåSammeVilkår 4.0 International Licens.
Indholdsfortegnelse Kom i gang... 2 Find en tv udsendelse... 2 Der er mange veje hen til en relevant tv udsendelse... 3 Se tv udsendelsen... 5 Kapitelsæt og kapitelmærker... 5 Dit første kapitelsæt...
Læs mereUge aflevering 42: Julie Buchholtz Nordheim Rasmussen Hold: B
Uge aflevering 42: Julie Buchholtz Nordheim Rasmussen Hold: B Plot/ide: Skriv om dit koncept, max 300 tegn. Historien/plottet handler om en manden Mads, som er på vej hjem. Han går stille og roligt men
Læs mereFag: Dansk Niveau: klasse
Foto: SF Films Fag: Dansk Niveau: 6.-8. klasse Mål: I skal arbejde med og tale om filmens persongalleri og deres roller i klassens hierarki blive klogere på filmens opbygning og i den forbindelse anvende
Læs mereUddybende info til underviseren omkring dramaturgi.
Uddybende info til underviseren omkring dramaturgi. Overvejelser om hvordan en historie fortælles og i hvilken rækkefølge scenerne falder kaldes også for dramaturgi. Begyndelse, midte og slutning er en
Læs mereBevægelsesfabrikken Undervisningsforløb Dansk klasse
Bevægelsesfabrikken Undervisningsforløb Dansk 4. - 5. klasse Indhold Bevægelsesfabrikken i dansk 4. 5. klasse... 1 Opgavebeskrivelse... 1 Undersøgelsesfasen... 1 Idéfasen... 1 Berettermodellen... 2 Storyboard
Læs mereMotion Comic - 3. Handling. 3. Handling:
3. Handling: Buster har i forvejen lavet sin egen Motion Comic: Den Onde Vampyr (D.O.V.), så I kan se, hvordan I kan bygge jeres egen Motion Comic op. Ligesom rigtig mange film er D.O.V. bygget op ud fra
Læs mereLærerintroduktion. 2) Storyboardet Storyboardet og dermed handlingen vil bestå af følgende 11 scener/billeder (herefter billeder):
Lærerintroduktion 1) Formål med forberedelsen Formålet med de 4 timers forberedelse til workshoppen er at få udviklet et storyboard (elevark 4), som udgangspunkt for udviklingen af elevernes Motion Comic.
Læs mereLOGBOG KORTFILM. Hammerum-skole Marcus Juul Nielsen
LOGBOG KORTFILM Hammerum-skole Marcus Juul Nielsen Analysemodel til kortfilm SKA' VI VÆRE KÆRESTER? 1) Filmens dramaturgi A. Filmens handling og fortalte tid - Hvor lang tid varer kortfilmen (fortælletiden)?
Læs mere4. Berettermodellen:
4. Berettermodellen: Buster har i forvejen lavet sin egen Motion Comic: Den Onde Vampyr (D.O.V.), så I kan se hvordan I kan bygge jeres egen Motion Comic op. Ligesom rigtig mange film er D.O.V. bygget
Læs mere- Visuel storytelling - Indhold:
Opgave - Visuel storytelling - Indhold: Storyboard Præmis Genre Beretter-model Spændingskurve Styletile Karaktersheet Spritesheet Animationsprincipper Baggrund Josefine Louise Barsøe Nielsen Storyboard
Læs mereDET RITUELLE RUM RUM MED SÆRLIG BETYDNING ARKITEKTUR UNDERVISNINGS OPLÆG
DET RITUELLE RUM RUM MED SÆRLIG BETYDNING U ARKITEKTURUNDERVISNINGSOPLÆG ELSEBETH BALSLØW 1 DET RITUELLE RUM RUM MED SÆRLIG BETYDNING MOTIVATION Deerkendelserjeghargjortmiggennemmoduls1 s3formidlingsopgaver,harprimært
Læs mereScener: I forhold til berettermodellen. Uddybet under centrale begreber 1. 1. Anslag: Scene 1: Synsvinkel/Perspektiv: Normalperspektiv
Bilag 1 20 unge mennesker er til fest fredag aften. X står og får en øl med sine venner, da han spotter lækre Y ud af øjenkrogen. X føler sig draget af Y, og han forlader derfor sine venner for at forfølge
Læs mereOpgavehæfte. Hæleri. - er det prisen værd? Undervisning for 8.-9. klasse om hæleri
Opgavehæfte Hæleri - er det prisen værd? Undervisning for 8.-9. klasse om hæleri Hæleri - er det prisen værd? Opgavehæfte Indhold Novellen Straffe, opgaver..................................... 3 Filmen
Læs mereINTET Janne Teller SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: BUNKEN AF BETYDNING: Hvilken type fortæller er Agnes?
SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: Hvilken type fortæller er Agnes? Ville det være blevet en anden fortælling, hvis Sofie var fortælleren? Hvorfor/hvorfor ikke? Hvis ja på hvilken måde? Hvordan er Agnes
Læs mereDet internationale område
Det internationale område Tema: Globalisering Fag: Dansk Fag: Samtidshistorie Titel: Medierne, samfundet og kulturen Indhold 1.0 Indledning udvikling i nyhedsmedier.3 2.0 Problemformulering..3 3.0 Tv-mediets
Læs mereNoveller og kortfilm i dansk som fremmedsprog
Noveller og kortfilm i dansk som fremmedsprog Dansklærertræf Glymur maj 2015 Peter Plys: Det var klogt, da det var inde i mit hoved, men så skete der noget på vejen ud. Program Indledning Klasserummet
Læs mereINTET Janne Teller SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: BUNKEN AF BETYDNING:
SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: Hvilken type fortæller er Agnes? Agnes er en jeg-fortæller, der beskriver noget der skete for 8 år siden. Agnes er en del af det der sker, men er stadig som en flue
Læs mereAnalyse af kortfilm [DOKUMENTETS UNDERTITEL] JENS ÆRBO NØRGAARD. HERNING KOMMUNE [Firmaadresse]
2014 Analyse af kortfilm [DOKUMENTETS UNDERTITEL] JENS ÆRBO NØRGAARD HERNING KOMMUNE [Firmaadresse] Analysemodel til kortfilm Mads Ska vi være kærester 1) Filmens dramaturgi A. Filmens handling og fortalte
Læs merePIT vejlederens rolle
PIT vejlederensrolle 1 AfsluttendeopgavepåPædagogiskit vejlederkursusjuni2009,madslemvighfog. 1http://www.kzero.co.uk/blog/?page_id=2092 1 Indholdfortegnelse Indledning Problemformulering PITogskolensressourcer
Læs mereMundtlighedens genrer
Mundtlighedens genrer Debat Diskussion Samtale Fortælling Foredrag Tale Tydelige indlæg,... At have forskellige synspunkter,... Få personer, spontanitet,... Mundtlig fremstilling af fx et eventyr eller
Læs mereKORTFILM. Logbog 25. NOVEMBER ANNA MARIE hammerumskole
KORTFILM Logbog 25. NOVEMBER 2014 ANNA MARIE hammerumskole Analysemodel til kortfilm: min far er bokser 1) Filmens dramaturgi A. Filmens handling og fortalte tid - Hvor lang tid varer kortfilmen (fortælletiden)?
Læs mereStruktur. Den korte fortælling
Struktur Som mennesker er vi vant til struktur. De fleste af os har udviklet en form for struktur, som vi bruger dagligt for at kunne få vores hverdag til at hænge sammen. Afvigelser kan således fx skabe
Læs mereVejleder:*Christine*Revsbech!! Anslag:*180.289*
Christoffer*Granhøj*Hansen* *48909** Lea*Poulsen* *46969** Fie*Frøling*Ipsen* *50212** Cristina*Nyangai*Siiger*E*49433* BA*Pædagogik*og*Uddannelsesstudier Roskilde*Universitet Vejleder:*Christine*Revsbech
Læs mereVOLDSRAMTE KVINDERS BETYDNINGSFULDE AKTIVITETER PÅ ET KRISECENTER!
BACHELOR I ERGOTERAPI VOLDSRAMTE KVINDERS BETYDNINGSFULDE AKTIVITETER PÅ ET KRISECENTER UDARBEJDET AF ANNE BENEDIKTE TUXEN, ELLEN DUE AARIS GOTTFRIEDSEN & HANNE HØJLUND HANSEN Voldsramte+kvinders+betydningsfulde+aktiviteter+
Læs mereKRISE af Pia Skriver. maj 16. Anoreksi
KRISE af Pia Skriver maj 16 2013 Der skulle brainstormes på ordet KRIS og ud af det skal der vælges en form for kris man ville lave visualisering på med collager og en kampagne plakat. Anoreksi Indholdsfortegnelse
Læs mereGys og gru. Lærerark. Opgaverne er egnet til undervisning i faget dansk.
Lærerark Gys og gru Om undervisningen i Tivoli: Undervisningen i Tivoli varer 90 min. og som udgangspunkt, vil der være en afklaring af emne og gennemgang af relevant teori i undervisningslokalet i ca.
Læs mereSUBMISSION OF WRITTEN WORK
IT UNIVERSITY OF COPENHAGEN SUBMISSION OF WRITTEN WORK Class code: Name of course: Course manager: Course e-portfolio: Thesis or project title: Supervisor: Full Name: Birthdate (dd/mm-yyyy): E-mail: 1.
Læs mereFællesKommunalt Geodatasamarbejde
FællesKommunalt Geodatasamarbejde Workshops d. 20-21 maj Programmet Det praktiske Produkterne Program tirsdag Rammerne Status på igangværende aktiviteter Frokost Arbejde med håb/ønsker og frygt/bekymring
Læs mereIndledning. Problemformulering. Undersøgelsesdesign/metodevalg
Indledning Vi har prøvet at undersøge, hvad målgruppen, 16-25 årige på en ungdomsuddannelse, vil have i en ungdoms avis for, at de gider læse den. Vi har forklaret vores metodevalg og undersøgelsesdesign,
Læs mereBerettermodellen FILMUGE. Kortfilm
FILMUGE Berettermodellen MUST DO - TRICKS - OG ANDET DANSK FAGLIGT 1 2 Anslag: stemningssætter - en lille appetitvækker Præsentation af personer, tid og sted. Uddybning: Lære personerne at kende - kan
Læs mereStudieområdet. Fra gymnasieelev til studerende. Af Dygtig Anonymsen semester OTG
Studieområdet Fra gymnasieelev til studerende Af Dygtig Anonymsen 2. 6. semester OTG Disposition Indledning Skematisk SO2-oversigt Opfyldelse af SO2-mål Konkrete eksempler Evaluering Side 2 af 20 Indledning
Læs mereStine Simonsen MMD 1. semester Hold B
Stine Simonsen MMD 1. semester Hold B 01. Koncept Jeg har valgt at tage afsæt i plottet fra sidste uge. Jeg ville gerne sætte rammer for mig selv, ved at vælge en genre til min interaktive film. Jeg valgte
Læs mereUgeplan for 7B i uge 03-2015
Ugeplan for 7B i uge 03-2015 Mandag 12/1-15 Vi starter et forløb om forfatterlæsning op i denne uge: I dette forløb skal du beskæftige dig med forfatterskabslæsning. Forfatterskabslæsning handler i dette
Læs mereKarla og Jonas Spillefilm. Målgruppe: 5. 6. klasse
Fag: Dansk Spilletid: 83 min. Om filmen og kapitelmærknigen: Handling»«er 3. film i Karla-serien, der er baseret på bøger af Renée Toft Simonsen, og på filmlærredet instrueret af Charlotte Sachs Bostrup.
Læs mereDesignprocessen. Alle faserne gennemgår som udgangspunkt tre forskellige tilstande med det formål at kunne konkludere og levere til næste fase.
Designprocessen Designprocessen består af forskellige faser, som hver især kan ses på de følgende sider. Procesmodellen skal ikke forstås som en vandfaldsmodel, men derimod mere cirkulær, hvor man kan
Læs mereanslag: Søgehistorier
anslag: Søgehistorier Formål: Projektets formål er at kortlægge forskellige læremiddelkulturer i folkeskolen med særlig henblik på at belyse potentialer og problemer i elever og læreres
Læs mereINTET Janne Teller SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: BUNKEN AF BETYDNING:
SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: Hvilken type fortæller er Agnes? Agnes er en jeg-fortæller, som også er med i historien altså hun er med når det sker der er også kun hende vi ved hvad tænker Ville
Læs mereStar Wars Smartboard.notebook. January 22, 2013. 20 og 33 år. Luke Skywalker. Sherlock Holmes. Simba. Bank Aqua forum. jan 6 18:57
Luke Skywalker 20 og 33 år Sherlock Holmes Simba 1983 Bank Aqua forum jan 6 18:57 1 Genretræk ved science fiction fortællinger: Foregår ofte i en opdigtet fremtid. Historier der bygger videre på den videnskab
Læs mereInternettets Personlige Udfordringer
Internettets Personlige Udfordringer Internettets'Personlige'Udfordringer' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' Udarbejdet'af:' Emil%Westborg%Schiøtz%3%46845% Nicholas%Jørgensen% %46880% Thomas%Sebastian%Lildal%Moisen%46851%
Læs mereSkab kraft i fortællingen
Skab kraft i fortællingen Dette er et værktøj for dig, som vil: - Brænde igennem med dine budskaber på små som store møder. - Gøre dine ord og billeder til en del af dine medarbejderes forståelse. - Skabe
Læs mereStudieretningsopgave Regler og praktiske. oplysninger
Studieretningsopgave 2019 Regler og praktiske oplysninger Fra d.28.1 1.3 skal du udarbejde en studieretningsopgave, SRO. Formål - Træning til studieretningsprojektet. - At arbejde med basal videnskabsteori
Læs mereKompetencecenter for læsning. Opgaver m.v.
Kompetencecenter for læsning Opgaver m.v. gr@mmatikrytteren Niveau E - oktober 2010 Ordklasser Skriv disse ord ind på deres rigtige pladser i skemaerne strejke forlis kæntre blod elektrisk amerikansk retter
Læs mereFilmens byggesten - fortsat
Filmens byggesten - fortsat Sekvens en række af scener, der er bundet sammen af en fælles idé eller et afrundet handlingsforløb. - Overholder kun handlingens enhed (ikke tid og sted). - Har ofte en begyndelse,
Læs mereFra valgkampens scene
Fra valgkampens scene Har Borte med Blæsten og Venstre - så ved du, det bli r til noget - virkelig noget til fælles? Hvad bringer den nye generations politiske kommunikation med sig, og kan man kun blive
Læs mereUndervisningsplan. Side 1 af 11. Termin Uddannelse. Kommunikation/IT C. Fag og niveau. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Undervisningsplan Termin 2015-2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Rybners HTX Kommunikation/IT C Rolf Andersen Meier 8HX115g1a Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 1 2 3 4
Læs mereDe 7 synder Et undervisningsforløb København 2017
De 7 synder Et undervisningsforløb København 2017 Hvad er prisen for at redde verden? Kære lærer I De 7 synder fra 2016 bruger romanen den klassiske fantasyfortælling til at fortælle den vedkommende becoming
Læs mereOLE LUND KIRKEGAARD. Et undervisningsforløb om animation til elever omkring 4. klassetrin
LÆRERVEJLEDNING ALBERT 3. - TIL LÆRE R EN OLE LUND KIRKEGAARD ORLA FRØ-SNAPPER Et undervisningsforløb om animation til elever omkring 4. klassetrin Af Anja Merete Højland, Lene Lank Strøm, Michelle Stenholt
Læs mereRoskilde Tekniske Gymnasium. Eksamensprojekt. Programmering C niveau
Roskilde Tekniske Gymnasium Eksamensprojekt Programmering C niveau Andreas Sode 09-05-2014 Indhold Eksamensprojekt Programmering C niveau... 2 Forord... 2 Indledning... 2 Problemformulering... 2 Krav til
Læs mereEn multimedieløsning til rebranding af Rynkeby juice
En multimedieløsning til rebranding af Rynkeby juice Nanna Louise Sørensen 24-01-94 Anslag: 17658 Eksamensrapport Digital Æstetik 02-06-14 KEA Indholdsfortegnelse Indledning... side 1 Undersøgelse Komparativ
Læs mere&&& Big!data! Gruppe&7,&Hus&P10& ! Vejleder:!Kenneth&Hansen& !!!!!projekt!3.!ha!merit.!roskilde!universitets!center,!18.!december!2014.!
Big!data! Gruppe7,HusP10 FrederikThordalJørgensen SouphianIramdane ChristofferBolvigThomsen MartinBeckerNilsson NikolajSteffensen RasmusBjørkOlesen! Vejleder:!KennethHansen Studienr.:55889 Studienr.:56140
Læs mereAnalysemodelleR. Kompendium analysemodeller UCV - NB
AnalysemodelleR Kompendium analysemodeller UCV - NB 1 Indhold Generelle betragtninger 3 Analysemodel digte 6 Analysemodel sagprosa 9 Analysemodel billeder 11 Analysemodel reklame 13 Analysemodel film 15
Læs mereValgaften. - en analyse
Valgaften - en analyse Valgaften Genre Filmen Valgaften er en dansk kortfilm skrevet og instrueret af Anders Thomas Jensen i 1998. I 1999 vandt filmen en oscar for bedste kortfilm. Denne kortfilm er en
Læs merePrøven i de nationale fagelementer Erhvervsøkonomi, Erhvervs- og finansjura og Makroøkonomi samt de lokale fagelementer Intern og ekstern analyse
Dato d. 28. juni 2018 Rettelsesblad til Studieordning institutionsdel for Finansøkonom 2017-2019 3. interne Sektoreksamen 4. interne brancheretning Beskrivelsen af 3. interne Sektoreksamen ændres til:
Læs mereObjektivitet!!fra!magtmiddel!til!modstand!
Objektivitet framagtmiddeltilmodstand Om#de#nye#objektivitetsbegreber#i#Kritisk#Realisme#og# Feministisk#Standpunktsteoris#og#deres#kritiske#potentiale FraForsideomslagettilDonnaHaraways#Simians,#Cyborgs,#and#Women:#The#
Læs mereHosekræmmeren. Genre: Genren er epik, som man kan kende på, at der er en tekst med en handling, der foregår i ukendt tid og sted. Der er en fortæller.
Hosekræmmeren Forfatter: Forfatteren er Steen Steensen Blicher og har dermed skrevet fortællingen. 1 Steen Steensen Blicher blev født den 11. oktober 1782 og døde den 16. marts 1848. Han var dansk præst
Læs mereProgrammer og koncepter
Programmer og koncepter Lær af Fortællingens sprog Noget (ide og indhold) fortælles på en måde (form og udtryksmåde). Begreber Programkategorier eller genrer (et bestemt indhold, fx nyheder, sport eller
Læs mereINTET Janne Teller BUNKEN AF BETYDNING: SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER:
SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: Hvilken type fortæller er Agnes? - Agnes er en altvidende fortæller (i det at hun var der selv og sidder og fortæller om det 8 år senere skaber det en følelse af at
Læs mereFILM I DANSK Dansklærerforeningen 2011
FILM I DANSK Dansklærerforeningen 2011 Hans Oluf Schou 1. Film og litteratur 2. Den filmiske fortælling 3. Analysestrategier og eksempler 4. Øvelser i filmanalyse 5. Flere film i dansk 1. Film og litteratur
Læs mereMålgruppeanalyse-kursus aften forårssemestret kursusplan 2010
Målgruppeanalyse-kursus aften forårssemestret kursusplan 2010 Pr. 21.01.09 nu med sidetal på Fokusgrupper både 1. og 2. udgave. Se aktuelle ændringer og andet på: http://maalgruppe.wordpress.com Generelt
Læs mereUndervisningsmateriale til filmen: Månens Vogter. (Oprindelse Frankrig: Mune, le gardien de la lune, 84 minutters spilletid)
Undervisningsmateriale til filmen: Månens Vogter (Oprindelse Frankrig: Mune, le gardien de la lune, 84 minutters spilletid) Fag: Dansk, billedkunst, natur/teknik Niveau: Folkeskolen, 0. - 5. klasse Undervisningsmateriale
Læs mereVisuel ID. 2. projekt 2. sem. marts 2012. og kommunikation. Multimediedesigner
Multimediedesigner Visuel ID og kommunikation 2. projekt 2. sem marts 2012 www.knord.dk Trongårdsvej 44 DK 2800 Kgs. Lyngby > Så tager vi cyklerne frem.. Kampagne for mere cyklisme 1. Indledning I bliver
Læs mereDE ELEKTRONISKE MEDIER TV - DET SOCIALE MEDIE
KOMMUNIKATION 61 DE ELEKTRONISKE MEDIER TV - DET SOCIALE MEDIE Tv er et supermarked for oplevelser og informationer. Det er det mest populære medie til trods for at det kræver sin seer på bestemte tidspunkter
Læs mereMotivationsteorier#i#videnssamfundet#
HA6.semester Bachelorafhandling Forfatter:NikolajWithenGrumsen 201207725 Vejleder:ChristianWaldstrøm Dato:4/5J2015 Afdeling:Badm. Anslag:109.999 Motivationsteorierividenssamfundet Executive)summery) Inthemid1900safocusonhumanmotivationsbegan.Atthistimemainlymenwere
Læs mereSynopsis. Uddannelse: Multimediedesign Semester: 1. Semester Klasse: Mmda0914
Synopsis Denne rapport indeholder en række teorier og analyse modeller, som vi har brugt til at analysere mødrehjælpen, og den målgruppe, som vi forsøger at ramme med denne kampagne video, som skal få
Læs mereBacheloreksamen-juni-2013- Ninna-Holm-Karstensen-&-Camilla-Steen-Christensen- Hold-IF10-gruppe-9- -
Bacheloreksamenjuni2013 NinnaHolmKarstensenCamillaSteenChristensen HoldIF10gruppe9 1 Flygtningesomandenrangsborgere Etbachelorprojektomstarthjælpenskonsekvenser CamillaSteenChristensenNinnaHolmKarstensen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2016/2017 Institution Fag og niveau Lærer Teknisk Gymnasium, Esbjerg Kommunikation/IT C Jane Larsen
Læs mereUDDANNET TIL DRUK SEMESTER PROJEKT. Rene Brender Bigum, Martin Rasmussen, Kormakur, Praveenth, MMD
UDDANNET TIL DRUK SEMESTER PROJEKT Rene Brender Bigum, Martin Rasmussen, Kormakur, Praveenth, MMD Indhold Indhold... 2 Opmærksom... 3 Indledning... 4 Problemfelt... 5 Problemstillinger... 5 Problemformulering...
Læs mereJesper Nicolaj Christiansen og Peter Snejbjerg: Æblet, dansklærerforeningen, 2008
Jesper Nicolaj Christiansen og Peter Snejbjerg: Æblet, dansklærerforeningen, 2008 Æblet er en billedroman, der på en gang fortæller en spændende historie om en kedelig sommerferie som på en gang ændres
Læs mere1. årsopgave. Bertil Melhof- Pedersen TVM1216. Vejleder: Susanne Blomqvist. Koncept. Webkontekst. Researchbeskrivelse. Bilag
1. årsopgave Bertil MelhofPedersen Vejleder: Susanne Blomqvist Koncept Webkontekst Researchbeskrivelse Bilag Bertil MelhofPedersen Koncept Grundlaget Byens Hegn er navnet på den høje grønne mur, der står
Læs mereRapport vedrørende studietur, april 2014
Rapport vedrørende studietur, april 2014 Advanced Storytelling Workshop - på Texas State University i San Marcos NPPA The National Press Photographers Association Denne rapport drejer sig om et internationalt
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2015 - Juni 2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Det Blå Gymnasium, Tønder HHX Mediefag
Læs mere- en undersøgelse af TV-Avisens fagkorrespondenter
Nyhedens ansigter - en undersøgelse af TV-Avisens fagkorrespondenter Britt Godske, Emil Ryttergaard, Mathias Skov Johansen, Nanna Martensen Journalistik - ES 2014 Vejleder: Michael Bruun Andersen Indledning(...(2
Læs merePædagoguddannelsen. Studieåret 2015/2016. Studieordning. Fællesdel
Pædagoguddannelsen Studieåret 2015/2016 Studieordning Fællesdel Studieordningens nationale del Indholdsfortegnelse 1. Prøver i grundfagligheden... 2 1.1. Prøve: Grundfaglighedens kompetencemål 1 (GK1)...
Læs mereFIKTION (NOVELLE): NOVELLEANALYSE
FIKTION (NOVELLE): NOVELLEANALYSE OVERBLIK OVER TEKSTEN PRÆSENTATION Analyse af Henning Mortensens novelle Miraklet fra novellesamlingen Ofelia skal ikke være fed. Historier fra sindets hundehuller. Gyldendal,
Læs mereÅbent hus med leg, bevægelse og kreativ udfoldelse
Åbent hus med leg, bevægelse og kreativ udfoldelse Det vrimlede med kreative og fantasifulde indslag, da eleverne under åbent hus torsdag den 26. maj viste de værker frem, de har lavet i løbet af Featureugen.
Læs mereVideo og Database. Marc Vinther Nanna Bak Eliassen Christian Bertelsen Sebastian Frank Andersen Mikkel Borg Svendsen
Video og Database Marc Vinther Nanna Bak Eliassen Christian Bertelsen Sebastian Frank Andersen Mikkel Borg Svendsen Indholdsfortegnelse Dokumentation af processen 4 Sprint Planning 4 Daily Scrum 5 Sprint
Læs mereEksamenskatalog - Prøveformer og bedømmelsesgrundlag
Bilag til studieordningerne for akademiuddannelserne Gældende fra 1. januar 2016 Version af 2/10 2015 Eksamenskatalog - Prøveformer og bedømmelsesgrundlag Side 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Om
Læs mereBesøg fra Steensballe skolen 23/2-2012
Besøg fra Steensballe skolen 23/2-2012 STEENSBALLE / VIA FORLØB: Torsdag den 23/2 10 14 i 3.04 Idé - dag Mandag den 19/3 X - X i 3.02 & 03 Optegning af bedste idé i CAD. Opstart Prototype-fremstilling
Læs mereBilag 3: Spørgeskemaundersøgelse, journalister
Bilag 3: Spørgeskemaundersøgelse, journalister Hvilken platform er du primært tilknyttet? Print 538 0 0 0 0 0 0 51,3% TV 0 202 0 0 0 0 0 19,3% Radio 0 0 98 0 0 0 0 9,3% Net 0 0 0 130 0 0 0 12,4% Sociale
Læs mere* opg. 30 > Kap. 14 * blogs > afrunding (yndlingsblog) * nyt emne: Segmentering og målgruppevalg i int. perspektiv
Afsætning 21.10.13 * opg. 30 > Kap. 14 * blogs > afrunding (yndlingsblog) * nyt emne: Segmentering og målgruppevalg i int. perspektiv Begrebsafklaring 1 Estimat af markedets størrelse Når en virksomhed
Læs mereDokumentar Ali Cheikha
Dokumentar Ali Cheikha Indhold Indledning... 1 Problemstilling... 1 Problemformulering... 1 Arbejdsmetoder... 2 Ideudvikling Brainstorm... 2 Udviklingsmetode Prototyping-proces... 2 Researchmetoder...
Læs mereAlmen studieforberedelse til nu (Studierapporten ultrakort): Emne Kompetence Produkt. Kildekritik, informationssøgning, Skrivning
AT 3 med SYNOPSIS STUK april 2013 LWO Kilde: Bjarne Villads Larsen i Samfundsfagsnyt 162 Almen studieforberedelse til nu (Studierapporten ultrakort): Emne Kompetence Produkt ARGUMENTATION - KULTURMØDER
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2017-juni 2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Tønder Handelsskole EUX Mediefag
Læs mereAt the Moment I Belong to Australia
At the Moment I Belong to Australia En antropologisk analyse af den religiøse- og etniske identitets betydning for tilhørsforholdet til Palæstina og Australien blandt palæstinensisk kristne immigranter
Læs mereHosekræmmeren. 1. Forfatter
Hosekræmmeren 1. Forfatter Forfatteren til Hosekræmmeren hed Steen Steensen Blicher. Han levede fra d. 11. oktober 1782 til d. 26. marts 1848. Han blev født i faderens præstegård i Vium, og han blev også
Læs mereStudieområdeprojektet (SOP) FIP 13. marts 2019
Studieområdeprojektet (SOP) FIP 13. marts 2019 Tankerne bag SOP Kommissoriet for læreplansarbejdet 2016 SRP erstattes i hhx og htx af SOP SOP er kulminationen på studieområdet ( fusion af SRP og DIO) SOP-skriveperioden
Læs mereFortællingen. Noget (ide og indhold) fortælles på en måde (form og udtryksmåde).
Fortællingen Noget (ide og indhold) fortælles på en måde (form og udtryksmåde). Idé: præmis, tema Indhold: stof, karakterer, symboler, orkestrering Form: dramaturgi, fremdrift, set up, suspense, klimaks,
Læs mere3.g elevernes tidsplan for eksamensforløbet i AT 2015
Mandag d. 26.1.15 i 4. modul Mandag d. 2.2.15 i 1. og 2. modul 3.g elevernes tidsplan for eksamensforløbet i AT 2015 AT emnet offentliggøres kl.13.30. Klasserne er fordelt 4 steder se fordeling i Lectio:
Læs mereVisuel ID. 3. projekt 1. sem. okt. - nov. 2009. og kommunikation. Multimediedesigner
Multimediedesigner Visuel ID og kommunikation 3. projekt 1. sem okt. - nov. 2009 www.knord.dk Trongårdsvej 44 DK 2800 Kgs. Lyngby En sund sjæl i et sundt legeme Informationskampagne til unge 1. Indledning
Læs mereINTET Janne Teller SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: BUNKEN AF BETYDNING:
SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: Hvilken type fortæller er Agnes? Agnes er jeg fortæller, hun fortæller hele tiden hvad der sker og så er hun meget beskrivende. Ville det være blevet en anden fortælling,
Læs mereWorkshop: Antropologiske undersøgelser. Anne-Marie Thoft, Innovationskonsulent Thit Fredens, Innovationskonsulent
Workshop: Antropologiske undersøgelser Anne-Marie Thoft, Innovationskonsulent Thit Fredens, Innovationskonsulent Kort introduktion Program for workshop Ditte Campbell fortæller om hendes arbejde med antropologiske
Læs mereLær at lave indledning, problemformulering, arbejdsbeskrivelse, konklusion og indholdsfortegnelse
Lær at lave indledning, problemformulering, arbejdsbeskrivelse, konklusion og indholdsfortegnelse Lær at lave indledning, problemformulering, arbejdsbeskrivelse og konklusion Indledning, problemformulering,
Læs mereFilmtekniskevirkemidler
Filmtekniskevirkemidler STIL OG GENRE Genre udgøres af fælles temaer behandlet med særlige stilistiske træk og fortælleform, for eksempel melodrama, farce, western og thriller. Den enkelte genre spiller
Læs mereHandikap i hverdagen
Handikap i hverdagen Oktober, 2015 Af Daniel Dabrowski - 260194 Anne Fasmer - 100992 Lisette Kristensen - 100992 Line Phoebe Wienke 1. semester MMD F&A Vejledere: Lene Juhl Nielsen René Odgaard Indledning:
Læs mereDen lille guide til Storytelling
Den lille guide til Storytelling Vil du gerne i gang med storytelling? Så har du her en nem og overskuelig guide til Storytelling. Målet er at give dig et praktisk redskab til at bygge din historie op,
Læs mereEksamensvejledning. Diplomuddannelsen i ledelse
Eksamensvejledning Diplomuddannelsen i ledelse Januar 2014 3 Eksamen på Diplomuddannelse i Ledelse Grundlaget for uddannelsens eksamensformer findes flere steder. Uddannelsens bekendtgørelse fastslår følgende:
Læs mereEksamensvejledning. Diplomuddannelsen i ledelse
Eksamensvejledning Diplomuddannelsen i ledelse August 2012 3 Eksamen på Diplomuddannelse i Ledelse Grundlaget for uddannelsens eksamensformer findes flere steder. Uddannelsens bekendtgørelse fastslår følgende:
Læs mereTeori og tillid i en krisetid
Teori og tillid i en krisetid Gruppe&10& Hus&20.2& Vejleder:&Gry&Dam&Schachtschabel& Simon&Hartkopp& Studienr.&51962& Zoey&Holst& & Studienr.&51895& Kathrine&A.&B.&Jensen& Studienr.&51870& Cecilie&E.&L.&Johansen&
Læs mereRammer og kriterier for intern teoretisk prøve. Radiografuddannelsen modul 4, overgangsordning University College Lillebælt
Rammer og kriterier for intern teoretisk prøve Radiografuddannelsen modul 4, overgangsordning University College Lillebælt Gældende efteråret 2016 Formål Formål med prøven er at bedømme i hvilken grad
Læs mereDansk. Niveau C. De Merkantile Erhvervsuddannelser September 2005. Casebaseret eksamen. www.jysk.dk og www.jysk.com.
052422_DanskC 08/09/05 13:27 Side 1 De Merkantile Erhvervsuddannelser September 2005 Side 1 af 4 sider Casebaseret eksamen Dansk Niveau C www.jysk.dk og www.jysk.com Indhold: Opgave 1 Bolia.com hjemmeside
Læs mere