Finanskrisens ansigter

Transkript

1 Finanskrisens ansigter enrapportudarbejdettilvalgfaget ProduktionstilrettelæggelseI Udarbejdetaf: KirstinStefánsdóttirEgekvist anslag/15normalsider AalborgUniversitet,marts semester,InteraktiveDigitaleMedier 1

2 2 Indholdsfortegnelse Indledning Indledning.side3 Koncept Produktionenskonceptogformål..side4 Konceptet...side4 Aktantmodellen.side6 Berettermodellen..side7 Medieproducerensprofessionellefunktioner Produktionogtilrettelæggelse...side9 Tilrettelægger.side9 Seere..side10 Formogudtryk...side10 Virkeligheden...side11 Ide...side11 Kreativtænkning Vejentildengodeide..side12 Brainstorming..side12 Cirkelskrivning side12 DeBonosSixThinkingHats.side13 Design,virkemidlerogudtryk Atskabeidentifikation...side16 Metonymiskebaggrund.side16 Understøttendestilarter side16 Auditivevirkemidler...side16 Medievirksomheder Medievirksomheder.side17 Brugerinddragelse Brugergenereretekstra indhold..side18 Målgruppeanalyse Traditionelkategorisering...side19 Segmenteringsmodeller.side19 Problemformulering side20 Kvalitativtellerkvantitativt....side20 Dataindsamlingsmetoder.....side21 Analyse. side22 Litteraturliste Litteraturliste...side23

3 Indledning: Idennerapportviljegtrinfortrinbeskrive,hvordanjegmetodiskvil tilrettelæggeenaudiovisuelproduktion.dajegisærinteresserermigforfaktaproduktionertagerjegudgangspunktinetopenmini dokumentar,somharjeg enidetilatproducere. Rapportenskallæsessomenslagsdrejebogformini dokumentaren,derstøtter sigopafteorien.irapportenviljegdesudendefinereenmålgruppeformin produktionogbeskrivedenplatformogæstetik,jegvilbenyttemigaf. Undervejsirapportenviljeggennemgåprocesseniarbejdetmedden audiovisuelleproduktionudfraetteoretiskgrundlag. Somcasefordennerapportviljegbrugeenaudio visuelproduktionafenminidokumentar.jegforestillermig,atdokumentarenskaltageudgangspunktien historieom,hvordanmenigeislændingehåndtererdenøkonomiskekrise vulkanøenidesenesteårharsiddetmidti. Jegforestillermigatminminidokumentarkanindgåsometmagasinindslagi eksempelvisdrnyhederssøndagsnyhedstime21søndag.minproduktionville passeindredaktionelt,hvisdenblevrubriceretsomen medrivendereportage fradetstoreudland`. 21Søndaggivergårnemligpladstilatgåidybdenmedaktuelleemner.Selv skriverdrat21søndaghverugesætter dagsordenenmedkritiskafslørende journalistik,skarpepolitiskedebatterogmedrivendereportagerfradetstore udland. 1 AlternativtkunneminidokumentarenfungeresometindslagiDR1 s udlandsmagasinhorisont. Horisontønskerat behandleaktuelletemaerogkompliceredeemnerog formåleteraltiddetsamme:atleverereportagermedoverraskelserog oplevelser,somsættertankerigangogatgiveindblikogoverbliktilatforstå aktuellebegivenhedermedbetydningforos. 2 Herkunnemanforestillesigattemaetforheleprogrammetkunnevære finanskrisensofre ogatindslagetomdeøkonomiskramte

4 Koncept Produktionenskoncept,formåloghistorie Indenselveproduktionenafenaudiovisuelproduktionkangåigang,skal medieproducerenlaveenplanforheleprocessen.førstogfremmestskal medieproducerenarbejdemedatfindeenidetilproduktionenskoncept,formål oghistorie. 3 Formåletmedminminidokumentareneratsætteansigterpådenøkonomiske kriseieuropavedhjælpafnoglestærkehovedkarakterer,dergørdetmuligtfor seerneatlevesigindihistorien. Iminmini dokumentarerhistorien,atalmindeligeislændingebearbejderkrisen idereslandvedatsøgetilbagetilenrækketraditionellegøremål. Determintankeatcasteenislandskfamiliertilatværehovedkaraktererimin audiovisuelleproduktion.grundentil,atjegharvalgtnetopenfamilie,er,atdet giverenøgetmulighedforidentifikationforseerneattageudgangspunkti seernesegnesocialeorganisationsform:familien. 4 Jegharfundetfremtilminhistorievedførstatidéudvikleudfrakrisensom tema,sidenforetageengrundlæggenderesearchogdereftervurdereetpar udvalgteideer.jegvilkommeindpådennærmereprocesomkring ideudviklingensenereirapporten. Ibegyndelsenafplanlægningenafenaudiovisuelproduktionerdet medieproducerensopgaveatfåproduktionenside,indhold,formogudtryktilat hængesammen,sådenendeligeproduktionformidlerdetønskedeudtryk.imin mini dokumentarstilfældebetyderdet,atjegskalsikre,atseerneudfraden endeligeproduktionkanlevesigindihovedkaraktererssituation. Konceptet IfølgePolitikensElektroniskeOrdbogeretkoncept enplansombeskriverde grundlæggendetrækvedetprojektelleretprodukt.professorijournalistik PeterHarmsLarsenharenmerekonkretdefinitionafordet,nårdetanvendes omtilrettelæggelseafaudiovisuelleproduktioner. Hanskriver,atetkoncepter eninstruktivtekst,dersåpræcistog sammenhængendesommuligtfortæller,hvadderkendetegnerdenoverordnede oggennemgåendeideiprogrammet,detsspecielleindholdafhistorietyper (herunderfasteplot)ogdensamledeformogdetgennemgåendeudtryksom skalgiveprogrammetidentitetoggennemslagskraftoverforseerne. 5 3 PeterHarmsLarsen(2003)side184 4 LennardHøjbjerg(1998)side PeterHarmsLarsen(2003)side334 4

5 Deteraltafgørendeforproduktionstilrettelæggerenathaveenudførlig konceptbeskrivelsepåplads,dadeterdenne,somskalbrugestilat sælge produktionen.detgælderbåde,hvisderskalsøgesøkonomiskemidlertil produktionen,oghvisredaktørenientraditionelmedievirksomhedskal overbevisesom,atnetopdetteprojektskalrealiseresogprioriteres. Koncepteterdesudenvigtigtforatholdedenaudiovisuelleproduktionpårette spor,nårmangemenneskerskalarbejdesammenomatrealisereden. Nårmansommedieproducerbeskæftigersigmedkoncepterindenforfaktaproduktioner,skalmansørgeforatlaveetkoncept,derkansvarepåtre grundlæggendespørgsmål: 6 Information:Hvilkeninformationskaldokumenterehistorienogsikreat produktionenertroværdigiforholdtilseerne? Identifikation:Hvilkeelementeriproduktionenskalgiveseernemulighed foratlevesigindihistorien? Fascination:Hvadskalsikrefremdriftenihistorien?(Detkaneksempelvis værespænding,forventning,overraskelse) Forsåvidtminaudiovisuelleproduktionersvaretpåovenståendespørgsmålat: Realsekvensermedhovedkaraktererneigangmedtraditionellegøremål skalfungeresomvisualprooftilatdokumentereminhistorie. Dokumentationenstøttesyderligereopafetparekspert syncer,hvor blandtandetenpsykologforklarer,atmenneskersøgertilbagetildet kendteogtrygge,nårdeerikrise. Castingenafentv egnetislandskfamilie,somvifølgerideresdagligdag, giverrigmulighedforidentifikation. Billederafikkemindsttraditionelislandskmadsamttraditionelle køkkenhaveridenbarskeislandskenaturgiverrigmulighedfor fascination.jegvilsikreendramatiskfremdriftvedatbruge aktantskemaetsomskeletogbyggehistorienopoverberettermodellen. Jegvilkommeindpådeforskelligefortællemodellernedenfor. Ikonceptudviklingsfasenskalproduktionstilrettelæggerenogsåtagestillingtil enlangrækkeandreforhold,somjegløbendevilkommeindpåirapporten. Konceptetskaldefinereenmålsætningforproduktionen.Tilrettelæggerenskal tagestillingtil,hvilkenfølelseskaldenaudiovisuelleproduktionefterladeseerne med. 7 Medminproduktionønskerjeg,atbringedanskeseeretætterepåen forståelseaf,hvordandeteratleveietland,derpåsåkorttidharændretstatus fravindertiltaber.seerneskalgerneføleempatimedminehovedkarakterer. Iudformningenafkonceptetgælderdetom,atfåsinhistoriesplotpåplads. Plottetskalforståssomhistorienshandlingsforløbkogtnedtildetheltbasale. Ofteerdethovedforløbetidethovedkarakterenskaligennemforatnåsitmål. Plotteterenrækkeafhandlingerogbegivenheder,somskaberusikkerhedog 6 PeterHarmsLarsen(2003)side338 7 ForelæsningafChristianSommerpåAAU3.marts2011 5

6 spændingom,hvordanhistorienender.plottetskalbevisepræmissenfor historienogudfordrehovedkarakteren. Præmissenforminhistorieer,atmenneskerfindertryghedigamleogvelkendte traditioner.plottetforminaudiovisuelleproduktioner,atenfamilieudviklersig fraatskammesigoverdereslandtilatfåenspirendestolthedforsammeved netopatsøgetilbagetiltraditionellegøremål. Engodhistoriehardesudenetparvigtigevendepunkter ellerplotpunkter somkanværegodeatfådefineret,nårmanlaversitkoncept.vedplotpunkterne skerderetellerandet,sompludseligkanændretingenefordenbærende karakterogkastehamellerhendeudiennysituation. 8 Jegharbeskrevet vendepunkterneiminproduktioniberettermodellennedenfor. Somendelafformuleringenafkoncepteterdetvigtigt,atfåstyrpåfremdriften ogrollefordelingenblandtdemedvirkende.detviljegidetnedenstående forsøge,vedatanvendeaktantskemaetogberettermodellenpåminhistorie. Aktantmodellen Iaktantmodellenetableresetrollemønster,somhistorienskaraktererbevæger sigindenfor.foratkunnebrugeaktantmodellentilatfortællesinhistoriegælder detom,athaveetableretenpræmis,sombestemmer,hvilkekaraktererderfår deforskelligerolleriaktantmodellen. 9 Iminaudiovisuelleproduktionviljegcastemedvirkendetilatudfyldede forskelligeaktantrollersomfølger: Subjektetellerhovedkaraktereniminhistorieerdenislandskefamilie.Deres ønskeeratopnåobjektet,someratleveettrygtliv.modstanderenerlandets økonomiskesituationogdenmedfølgendeskam,menshjælperenvisersigat væreentilbagevendentilgamletraditionereventueltpersonificeretvedetældre 8 PeterHarmsLarsen(2003),bind2,side MimiOlsen,(2007)side42 6

7 familiemedlem.somivisseaktanthistoriererderikkenogengivermedimin historie,mensmodtagerenligesomsubjekteterdenislandskefamilie. Berettermodellen BerettermodellenkaldesogsåHollywoodmodellen,daetutalaf filmproduktionerfrahollywooderbyggetovernetopdettedramaturgiske skelet. Berettermodellenkanikkealtidbrugestilaudiovisuelleproduktioner,dertager etdokumentariskafsæt,damodellenforudsætter,athistorienharendynamisk konflikt,derkanudviklesig. 10 Berettermodellenerillustreretinedenståendegrafik 11 Tilminminidokumentarkanberettermodellenbenyttespåfølgendemåde: Anslag: Vipirrerseernesnygerrighedogslårproduktionenstemaogkonfliktanmeden speak,derfortællerat: Deejedeheleverdenogvaretøkonomiskmirakel.Men nuerkorthusetvæltetogislændingeneeridybidentitetskrise. Præsentation: Vipræsentererseernefordenislandskefamilie,dererfortællingensbærende karakterer.familienoplevesirealsekvenserideresnaturligemiljø.konflikten opbyggesgennemkortesyncer,hvorfamiliemedlemmernegiverudtrykfor, hvordandehardetmeddét,derersket. Uddybning: Konfliktentydeliggøresvedetparekspert syncer,derfortællerom,hvilkebehov menneskerharienidentitetskrise.vitagerseerneihåndenmedenkort gennemgangafforløbetafislandsstorhedstidogfald.(herertrevendepunkter: Privatiseringenafbankernei2003,krakketi2008ogkøkkengrejsrevolutioneni 10 PeterHarmsLarsen(2003),Bind2,side IbPoulsen(2000) 7

8 2010)Dethistoriskefortællesgennemsyncermedvoresbærendekaraktererog enenkeltrekonstruktion. Pointofnoreturn(PNR): Vigørdetklartforseerne,atderikkeernogenvejtilbagefordetislandskefolk gennemenfølelsesladetsyncmedenafvoresbærendekarakterer.iensync,der blivergjortekstrafølelsesladetmedbrugafnærbilleder,blødtlydogmusik, fortællerhanellerhunomskiftetfraatværestoltafatværeislændingtilnuat skammesigoversamme. Konfliktoptrapning: Historiensbærendekaraktererkæmperforatkommeafmedskammenoger samtidighårdtpressedeafderesøkonomiskesituation.irealsekvenserservi demopsøgeældrefamiliemedlemmer,forattaleom,hvordanlivetpåislandvar, dadevarungeidefattige1950 ere. Klimaks: Hjemmeveddetældrefamiliemedlemnævnesbegrebersomsammenholdi familien,glædevedtraditionelleislandskeprodukter,fysiskarbejdeog sparsommelighed.vifølgervoreshovedkarakterersvejtilennystolthedover Island,damorenifamilienkalderfamiliensammenforatkokkereretraditionelle islandskeretterogdyrkeislandskeafgrøderibaghaven.syncerogrealsekvenser samtspeakedevoice overs,derviserfamiliensnyefællesgøremålersammen medenekspert syncmedtilatdokumenterepåstanden. Udtoning: Viladerseernetageafskedmedvoreshovedkarakterer,somdepånuværende tidspunktforhåbentligerkommettilatholdeaf,gennemetparafsluttende syncer.hovedkarakterernefortæller,hvaddetbetyderfordemathave genoptagetislandsketraditioner.seerneforladervoreshovedkaraktererefteren realsekvens,dergiverindtrykafatderesfremtidikkesersåsortud,trodsalt. 8

9 Medieproducerensprofessionellefunktioner Jegvilidetfølgendegiveenbeskrivelseaf,hvilkeopgaverjegsom medieproducerståroverforiforbindelsemedenaudiovisuelproduktion. Produktionogtilrettelæggelse IdetfølgendeviljegbrugePeterHarmsLarsensmodeltilatgiveetoverblikover deforhold,medietilrettelæggerenskaltagestillingtil,indenselveproduktionen afetfaktaprogramkangåigang. Dobbeltpileneimodellenviser,atderertaleomindbyrdesafhængighedsforhold mellemmodellensforskelligekomponenter. Tilrettelægger Pilenmellem tilrettelægger og ideogindhold hentydertilarbejdetmedat udvikleenideogetkoncept,samtsepåderessourcedefinerederammer. 12 Tilrettelæggerenskalsepå,hvaddererrealistiskiforholdtildentid,detudstyr ogdetmandskab,derertilrådighed.samtidigskaltilrettelæggerendefinereen målgruppeforproduktionen,samtforetageenvurderingaf,omdeterrealistisk atfindenoglemedvirkende,sompasserindideønskederoller,fungerergodtpå tvogharlysttilatværemed. Jegvilkommeindpåproduktionstilrettelæggerensmålgruppeanalysesenerei rapporten. 12 PeterHarmsLarsen(2005)side185 9

10 Seerne Selvomdetgenereltmåforventes,atfaktaprogrammerskaloplyseseerne,erder tohovedretningerindenforoplysning,sommedieproducerenskalvælge imellem:vidensformidlendeellerholdningsbearbejdendeproduktioner. Denvidensformidlendefaktaproduktiongiverseernenyellerudvidetvidenpået område,mensdetholdningsbearbejdendeprogramforsøgeratændreeller cementereseernesfordommeogholdningerdeterdettevalg,sompilenmellem Ideogindhold`og Seerne ipeterharmslarsensmodelhentydertil. Tilminproduktionharjegvalgt,atminaudiovisuelleproduktionskalhøretili denvidensformidlendegenre.herviljegsikre,atseernehængerpåvedat serverenoglehovedkaraktererfordem,dekanidentificeresigmed.dettebliver gjortmuligtgennemtreting:vedatbrugeetkronologiskforløbafaktionreaktiontilatskabefremdrift,fortællegennemmenneskerogholdesigtilnære oggenkendeligetemaer. 13 Formogudtryk Dobbeltpilenmellem formogudtryk og ideogindhold hentyderblandtandet tilfortællerrollenidenaudiovisuelleproduktion.detervigtigt,at medieproducerentænkerpå,hvilkenrollehanellerhunselvfåridenfærdige produktionogovervejerhvilketudtrykfortællereniproduktionenskalhave.i denforbindelseerdetnaturligvisvigtigt,attingenepassersammen,såden færdigeproduktionopfylderdetønskedeformålgennemdetønskedeudtryk. PeterHarmsLarsenopdelerfaktagenrenifemforskelligeundergenrer,hvorafde tohørerunderdenvidensformidlendegrundgenre. 14 Tildefemgenrerhører femforskelligefortællerrollermedhvertderesudtryk. Daformåletmedminmini dokumentareratladeseerneopleve,hvaddetvilsige atværeenalmindeligislandskfamilieefterdetøkonomiskesammenbrud,har jegvalgt,atdetmesthensigtsmæssigeformitkoncepter,atladefortælleren haverollensomkrønikefortæller. Krønikefortællerenhartilopgaveatføreseernegennemfortælleforløbetmed troværdighed,overblikogindlevelse. 15 Foratsikreenhøjgradafidentifikation meddenislandskefamilie,derbliverminehovedkarakterer,viljegforsøgeat demtilatfyldesåmegetsommuligtiminhistorie,menskrønikefortællerenskal fyldesålidtsommuligtogblotbindehistoriensammen. Fortællemådenskaliminproduktionværedidaktisk,foratholdefokuspå hovedkaraktererne.pådenmådegørjegminfortællertilentroværdig autoritativanonymspeaker.seerenskalikkesehansansigt,menblothørehans stemmeivoiceoversekvenser,sombindersyncerogrealsekvensersammen. 13 PeterHarmsLarsen(2005)side PeterHarmsLarsen(2005)side PeterHarmsLarsen(2005)side191 10

11 Detervigtigt,atfåfyldtminaudiovisuelleproduktionmedsåmegetvisualproof sommuligt.seerneskalikkebarehavefortaltatislændingenelevermere traditioneltefterkrakket deskalsedetpåproduktionensbilleder. Virkeligheden Dobbeltpilenmellem ideogindhold og virkeligheden ipeterharmlarsens modelhentydertil,atmedieproducerenskaltagestillingtil,omdet vidensformidlendefaktaprogramskalværeillustrerendeellerdemonstrerende.i detdemonstrerendefaktaprogramgårseerensåatsigeilæreiprogrammet. Meningener,atseerneskalføle,atdeinformationerdefår,konkretkanbruges tilatløsedagligdagsproblemerellerforbedrelevevilkår. Idenillustrerendeaudiovisuelleproduktionskalhistoriengivenyeoplysninger tilseerenudenfagligspecialvidenpådetvalgteområde. 16 Minminidokumentar tilhørerdenillustrerendegenre. Ide Etfaktaprogramskalhaveenbærendeide,somerdetbudskabomvirkeligheden programmetønskeratsendeudtilseerne.fællesforillustrerendeprogrammer er,atderesbærendeideerat derfindesviden,dererukendtforseeren,ogsom kanhjælpetilatgivestørreforståelseafnaturens,samfundetsog menneskelivetsmysterier. 17 Denkonkretepåstandjegmedmitillustrerendefaktaprogramønskeratbevise er:islændingeneersomenreaktionpådetøkonomiskekravsøgttilbagetil traditionellegøremål. 16 PeterHarmsLarsen(2005)side PeterHarmsLarsen(2005)side194 11

12 12 Kreativtænkning Vejentildengodidé Ideerkommerikkealtidafsigselv,ogoftekommerdesletikke,nårmansidder oglederefterdem.derforkanideudviklingværeengodognødvendigmetodetil bådeatkommepånyeideerogfåvendteksisterendeideerpåhovedet. 18 Derfindesmangemetodertilideudviklingogfællesfordemer,atdeterbedstat væreflereomdet.dajegharværetaleneomarbejdetmeddennerapportharjeg derforbrugtengruppeafminevennertilathjælpemigmeddennedelaf processen. Jegvilidetfølgendebeskriveforløbetidenideudvikling,derførtedenendelige idetilhistorieniminminidokumentarmedsig.indenvibegyndtepåførstefasei ideudviklingenpræsenteredejegmitformålmedminidokumentarenfor gruppen:jegvilsætteansigterpådenøkonomiskekriseieuropavedhjælpaf noglestærkehovedkarakterer,dergørdetmuligtforseerneatlevesigindi historien. Detviljeggøre,fordidenbredebefolkningiDanmarkdagligthørerom finanskrisengennemfleremedier,mensjældentfårmulighedenforvirkeligatse ogopleve,hvordandenpåvirkermenneskersomdemselv. Brainstorming Ideudviklingenbegyndtemedenbrainstorming,derførtetilideertilkonkrete historier,deropfyldtehistorienserklæredeformål.gennemdenneproceskom enlængererækkelandesåsomgrækenland,portugal,irlandogislandpåtavlen. Samtidiggikbegrebersomsammenhold,vrede,sorgogskamigen. Vivalgtedeovennævntestikordudaffrademangepåpapiretforat videreudvikleideernetilhistorier. Cirkelskrivning Vifordeltedefirenævntelandemellemosogsatteentimeaftilenforresearch påsituationenilandene. Meddenyeinformationeribaghovedetvarviklartilcirkelskrivning.Vitogfire A4 arkogpåhvertarkskrevviøverstenidétilenhistoriefrahvertland.arkene blevnusendtrundttilallevedbordet,somhverisærskrevnyeideer, associationerogspørgsmålpåpapiret. Cirkelskrivningenresulteredeblandtandetifølgendefireideer,somvivalgteud: Irerneervredepåderesregering, PåIslandsparerfolkpengevedatkøbe billigeindvoldeistedetforkød, Grækernestårsammenmodbesparelserne og Islændingeneskammersigoverdet,derersket. 18 HansChristianAndersen,(2005)side14

13 DeBonossekstænkehatte HerefterbrugteviEdwarddeBonossekstænkehattetilatvurderedeudvalgte ideer.iedwarddebonosmetodemeddesekstænkehatteerdettanken,atseks forskelligtfarvedehatterepræsentererseksforskelligemåderattænkepå. 19 DeBonoudvikledemetodeni1985ienerkendelseaf,athjernenikkekanhave maksimalfølsomhedpåmereendetenkeltområdeadgangen.metodenblev udvikletforatfolkkunnehavekonstruktivemøder,tænktekreativtogafprøve ideerpåenmåde,dergjordeatideerneblevvendtogdrejetsagligtfremforud frapersonligemeninger. 20 Nårmananvenderdesekstænkehatte,skaldeltagerneiidéudviklingennemlig ikketaleudfraderespersonligemening.istedetskalalleioverførtbetydning tageenbestemthatpåsamtidig.deforskelligtfarvedehattepålæggergruppen enbestemtmådeattænkepå,sågruppenskalaltsåunderideudviklingenspille enslagsrollespil. Detervigtigt,athavedisciplinogbeholdehverhatpå,indtillederenaf ideudviklingen(personenmeddenblåhat)siger,detertidtilatskiftehat.hvis gruppentillader,atetenkeltmedlemskifterhatundervejsødelæggesheleideen medtænkehattene:nemligatfågruppentilattaleanderledessammen. 21 JegvilidetfølgendegiveenkortbeskrivelseafdeBonossekshatte: Denhvidehat.Hvertgruppemedlemskalforestillesigatvedkommende erencomputer.herskalikketænkessubjektivtoghellerikkefortolkes. Følelserneskalpakkeslangtvæk.Nåridéudviklingsgruppenharden hvidehatpå,kiggerdepåfakta,talogtabellerogkundet. 22 Minbrugafdenhvidehat: Arbejdetmeddeudvalgteideerførteunderdenhvidehatenheldel research spørgsmålmedsig.detvarspørgsmålsom:hvorstoren procentdelafirerneervrede?hvormangepengesparermanpåisland vedatkøbeindvoldeistedetforkød? Dengulehat.Desolskinsfarvedehattegørgruppentiloptimister.Deskal sepåenhvermuligfordelvedideenogglemmealtomulemperog eventuellefarer.detteerunaturligtfordeflestemennesker,sådet kræverstyrkeogdisciplin.gruppenskaltænkesåkonstruktivtsom muligtogmågernegiveudtrykfordrømmeoghåb EdwarddeBono(1985),side EdwarddeBono(1985),side EdwarddeBono(1985),side19 22 EdwarddeBono(1985),side EdwarddeBono(1985),side

14 Minbrugafdengulehat: Hernåedegruppenfremtiletpardrømmeudgaverafproduktionen.For eksempelatcasteetparislandskefamilier,dergørsiggodtpåtv,ogsom samtidigerbegyndtatlavemeretraditionelmadmedindvoldeforat sparepenge.dervedkanvifortælleenhistorie,derihøjgradskaber identifikationhosseerne. Denrødehat.Følelserneogintuitionenkommerispilmeddenrødehat. Herkangruppemedlemmernefåafløbfor,hvordandehardetmedideen ellerprojektet.gruppenskaltaleudfraderesfølelserogfortælle, hvordanhardedetmedideenoghvaddefrygteriforholdtilideen.de behøverikkeatretfærdiggørederesfølelser. 24 Minbrugafdenrødehat: Netopfordiminoverordnedeidemeddenaudiovisuelleproduktioner,at sætteansigterpådenøkonomiskekriseieuropa,havdeforholdsvistfå medlemmerafgruppenetpersonligtforholdtilhistorien.mest beslægtedeføltedesigtilirerneogislændingeneudendogatkenderet megetmeretildem,endbonoogbjörk. Dengrønnehat.Meddengrønnehatpåhovedetsprudlergruppenaf energiogbliverkreativ.dererpladstilskæveogprovokerendeideer, hvorgruppemedlemmerneskaltænkeudenforboksen.deskaltænke lateraltoggivepladstilnyeideer.gruppenmåogsågerneprovokere hinandenogbrugehumortilatsættenyetankerækkerigang. 25 Minbrugafdengrønnehat: Hertalteviommulighedenforatkommeudogoptagedesteder,hvor dentraditionelleislandskemadbliverproduceret.detvillegivevække fascinationhosseerne,hvisproduktionenindeholderbillederaf fåremaverne,sombliverfyldtmedfåreblod,syetsammenogkogt. Densortehat.DeBonokalderdensortehatdenmestbrugteogden måskevigtigsteafallesinehatte.herskalgruppenværeforsigtigogsede negativesider,ulemperoghulleriideen.deskalspilledjævelensadvokat foratsikreideensellerprojektetsoverlevelse.detgælderogsåomat vurdere,omideenpasserindidetoverordnedeformålellerkoncept, samtatsepåomenideharmonerermedeventueletik,værdierog strategier. 26 Minbrugafdensortehat: Herblevlogistikogøkonomiisærnævnt.Beggeforholdkommernemligi spil,nårviskallaveoptagelserietfremmedland.samtidigblevdet diskuteret,hvorvidthistorienomeksempelvisislændingene,derergået 24 EdwarddeBono(1985),side EdwarddeBono(1985),sideside EdwarddeBono(1985),side

15 fraatspisepizzatilatspiseindvolde,overhovedetkanbredesudsomen tendenshistorie,dergældermangeislændinge. Denblåhat.Overblikketskalværesågodtsomfraetflypåenblåhimmel meddenblåhatpå.detkanifølgeedwarddebonoværeengodide,at ladeénfragruppenhavedenblåhatpåunderheleprocessen. Vedkommendeskalforestillesig,athanerdirigentforetsymfoniorkester ogskalfåalttilatspillesammen.denblåhatpåskalskabeoverblik, kontrologstyringvedattagenoter,opsummereogkonkludere undervejs.personenmeddenblåhatskalikketageudgangspunktiideen, menitankerneomideen.deterdenblåhatsansvaratafgøre,hvornår gruppenskalskiftehat. 27 Minbrugafdenblåhat: Etenkeltgruppemedlemhavdedenblåhatpåunderheleseancen.Han tognotergennemallefaserneogstyrede,hvornårgruppenskulleskifte hat. 27 EdwarddeBono(1985),side

16 16 Design,virkemidlerogudtryk Atskabeidentifikation: Jegønskeratskabeenhøjgradafidentifikationmedminaudiovisuelle produktion,ogvilderforunderoptagelserneogklipningenafproduktionengøre brugafdevirkemidler,somskaberidentifikation. Herunderviljegbrugemangenærbillederafhovedkaraktererne.Pådenmåde bliverderesfølelserihøjeregrafformidletudtilseerne.jegvilisærforsøgeatfå mangenærbillederiminesyncer. Identifikationenskalogsåskabesgennemrealsekvensermed hovedkaraktererne,somudførerhverdagsagtigegøremål,viallekanforholdeos til,selvomvileveriforskelligekulturer. Metonymiskebaggrunde Tilminesync sekvenserviljegbrugemetonymiskebaggrunde,foratøge fascinationen.jegviludnytte,atoptagelserneerlavethjemmehosenfamilieiet fremmedlandogbaggrundentilintervieweneskalderforværemedfortællende omdetstedvier:iisland. Jegvillæggelysiminesync sekvensermedenklassiskfire punktslyssætning, forathaveetbehageligtlyspådehovedkarakterer,somseerneskalidentificere sigmedogforatkunnebelyseendelafdenmetonymiskebaggrund. Understøttendestilarter Optagelserneafminerealsekvenserskalopdelesitostilarter,derunderstøtter skiftetihistorienfraskamfuldfortidtilstoltfremtid.ustabilitetenunderstøttes afvirkemidlersomhåndholdt,bevægeligtkamera,koldtlys,skævehorisontlinjer ogsync kompositioner,hvordeninterviewedeharmindrepladsforanansigtet endbagved.enroligstemningunderstøttesafvirkemidlersomkamerappå stativ,kompositionerefterdetgyldnesnitogblødtbehageligtlys. Auditivevirkemidler Lydsidenafenaudiovisuelproduktionermindstligesåbetydningsfuldsom billedsiden.detkanenhver,derharprøvetatskruenedforlydenpåengyserfilm nikkegenkendendetil:nårdenfaresignalerendeeffektlydervæk,erfilmenikke såhårrejsende. Afhængigtafhvordanlydenerbrugt,kandenentenskabekontrasttilbilledsiden ellerunderstøtteden,somdetoftestertilfældetigysergenren.imin audiovisuelleproduktionviljegladelydsidenunderstøttestemningeni produktionenogbrugefølelsesladetmusiktilatunderstøttefølelser,sombliver udtryktafkaraktererne.

17 Medievirksomheder Organisationenafmedievirksomheder Mediererspecialiseredekomplekseogsammensatteorganisationer.Denenkelte audiovisuelleproduktionimedievirksomhedenerderforunderlagtbåde økonomiske,æstetiske,tekniskeogetiskeovervejelser. Detbetyder,atmansomproduktionstilrettelæggerienmedievirksomhedikke barekanbegyndeatproducere uansethvorgenialideenogkonceptetfor produktionener. Medieproduktionenliggerimangemedievirksomhederunderforbådeen hierarkiskstrukturogentidsmæssigbegrænsning.enredaktørvurdereriden traditionellemedievirksomhed,hvilkehistorierderskalprioriteressamtidig medatvirksomhedensøkonomiskesituationermedtilatsætteengrænsefor, hvorlangtidproduktionstilrettelæggerenmåbrugepåproduktionen KlausBruhnJensen(2008)side

18 Brugerinddragelse Brugergenereretekstra indhold MinaudiovisuelleproduktionkanfungeresammenmedetwebuniverspåDR s hjemmeside.hvisdrikkeserdettesomenmulighed,kanderlinkesfradr s hjemmesidetilenfacebook sideforproduktionen,hvorhistorienkanleve videre. Hovedkaraktererneiminproduktionskalbådeunderogefteroptagelsernelave småvideodagbogsindslag,somefterfølgendeløbendekanlæggespåfacebooksiden.isammeåndedragopfordressidensøvrigebrugeretilatgøredetsamme. Allevideoklipderhandlerombrugersegetforholdtiltraditioner,Islandeller finanskrisenervelkomnepåsiden. Detertanken,atbrugernesegnevideodagbøgerogklipskalværeatmaksimalt femminuttersvarighed,ogiøvrigtvære100procentbrugerdrevnevideoerpå sammemåde,sommanserdetpåyoutube. 29 Dogmeddenundtagelse,atder foratholdetemaetpåsitetforholdsvistfastvilværeenviscensuriforholdtil indhold. Deteraltsåikkeidettetilfældetanken,atjegsommedieproducerdirekteskal fungeresomfacilitatorogkonsulentforbrugerne.denrollevillejegsnarere vælgeatinddrage,hvisselvemineaudiovisuelleproduktionindeholdt brugergenereretindhold. Jegvælgeriforbindelsemedminproduktionatsepåbrugerensom samfundsborgerogindividfremforsomforbrugerellerinnovatør. 30 Min audiovisuelleproduktionskalhverkenoptimereellerkommercialisereet specifiktprodukt,menistedetformidlevidenomogillustrere,hvordanlivetfor almindeligeislændingeerblevetefterfinanskrisen. 29 PeterKofoed,side PeterKofoed,side17 18

19 Målgruppeanalyse Traditionelkategorisering Foratoverskueliggørebefolkningenerdetetgodtredskabatdeledemindi grupper.dettegørestraditioneltvedatkategoriseredemudfraenrække baggrundsvariable.hererderoverordnettrevariable: Demografi(alder,køn,bopæl) Socio økonomi(uddannelse,arbejde,indtægt,socialgruppe) Kultur(etnicitet,seksualitet,subkultur,værdier,livsform,livsstil) Detervigtigtathuske,atderermangemåderatopdeledissevariablepåogat detderforbørgørespådenmåde,derermesthensigtsmæssigidenkonkrete situation. Segmenteringsmodeller Tilatgrupperefolkilivsstilssegmenterfindesderenrække segmenteringsmodeller.demestanvendteerhenrikdahlsminerva modelog Gallupskompasmodel.Fællesfordetomodellerer,atdeerprækonstrueredeog ikketagerhensyntildenaktuellekontekst,debliverbrugti. 31 Minerva modellenerlavetpåbaggrundafenavanceretstatistiskanalyseog illustrererforskelligelivstilskategoriervedatplotteindividerneindiet koordinatsystem.pådeneneaksevurderesdet,hvorindividetliggeriforholdtil hvormoderneellertraditionelvedkommendeer.pådenandenakseskaldet vurdereshvoridealistiskellerpragmatiskindivideter.figureninddeleraltså menneskerifirehovedgrupperogenenkelt grå gruppe,somernogetmere utydeligeoguafklarede. 32 DanmarksRadioharienårrækkebrugtMinerva modellentilatsegmentere målgruppen.farenvedatbrugedennemodelerdog,atpopularitetogbreddei programmerneblivervigtigereenddetnytænkendeogspecifikke.samtidig risikerermanvedatbrugeminerva modellen,atmålgruppenslaveste fællesnævnerbliverafgørende. GallupsKompas modelminderpåmangemåderomminerva modellen,meni stedetforatopdelebefolkningeni,hvoridealistiskeellerpragmatiskedeer, opdelerkompas modellenihvorindivid ellerfællesskabsorienterededeer. 33 Deprækonstrueredemodellererafflereomgangeblevetkritiseret.Blandtandet afkultursociologibenjensen,derpointereratmennesketsidentitetskifterefter, 31 ChristianViktorRasmussen(2008)side54 32 ChristianViktorRasmussen(2008)side56 33 ChristianViktorRasmussen(2008)side60 19

20 hvilkesocialekonteksterdetindgåri.kundefærrestekanpasseindiforenklede kategorier,dadeflestetænkerforskelligtafhængigtafkonteksten. 34 Modellernebørderforkunbrugestilatoverordnetatillustrere livsstilskatagorier.denneoverordnedesegmenteringkanbenyttessomenmåde atafgrænsemålgruppenpåindendenegentligemålgruppeanalyse. Etandetgodtredskabkanværeatforsøgeatbeskrivesinidealtype elleren typiskpersonframålgruppen.detkanhjælpemedatkonkretiseremålgruppen ogdervedfremhævedensvigtigstetræksamtfådentilatvirkemindre kompleks. 35 Problemformulering Målgruppeanalysenafmålgruppenforminaudiovisuelleproduktionskalende medatkunnesvarepåfølgendespørgsmål: Hvaderdenrelevanteafgrænsningafmålgruppenforetindslagom islændingeneslivefterfinanskrisenpådr1? Hvadermålgruppensbehovogpræferenceriforholdtilindslaget? Hvilkeforholdbørtagesibetragtningiforbindelsemedproduktionenaf indslaget? Jegbegyndermedatlaveenforundersøgelseaf,hvorjeglisterop,hvadjeg alleredevedomproduktionensamtommålgruppen.desudenskaldet undersøges,hvilkelignendeproduktionerderfindes,samtomderfindes tidligereundersøgelserafmålgruppen. Næsteskridterigrovetrækatdefinereminproblemformulering.Hererdet vigtigtatlaveenproblemformulering,somgøranalysenhåndgribeligogsom tagerudgangspunktipræciseformuleringer. 36 Førjegkanvælgeenmetodetilmålgruppeanalysengælderdetnuom,atfå formuleretdekonkreteogrelevantespørgsmål,analysenskalgivesvarpå.her kandetværegodtattageudgangspunktiforundersøgelsenellerihypoteser. Kvalitativtellerkvantitativt? Menskvalitativemetodergivermulighedforatgåidybdenogopdagenyt,giver kvantitativemetodermulighedforatlaverepræsentativeundersøgelser,hvis resultaternemmerekanformidles. Detoptimaleerderforenmetodetriangulering,derkombinererdeto.Deteri denforbindelsevigtigtnøjeatoverveje,hvilkentypemetodedetidetkonkrete tilfældeerbedstatbegyndemed. 34 IbenJensen(1998/2001) 35 ChristianViktorRasmussen(2008)side67 36 ChristianViktorRasmussen(2008)side85 20

21 Dataindsamlingsmetoder Jegvilidetfølgendekortgennemgåenrækkedataindsamlingsmetoder. Deskstudieserenprimærtkvalitativindsamlingsmetode,hvormanundersøger alleredeeksisterendematerialeomdenkonkretecase. 37 Denkvalitativeinterviewmetodegivermulighedforatnyeinformationerom målgruppenkandukkeop.hererdetdogvigtigtatbevareennogenlunde ensartetstrukturoverforalleinformanter. Fokusgruppererligeledesenkvalitativmetode,derudnyttergruppedynamikken tilatfåvidenom,hvordanmålgruppendannersigenmeningomproduktionen. Informanterneudvælgesherblandtslutbrugerne. 38 Observationerogsåenkvalitativmetode,hvormansomdataindsamlerskal værefluepåvæggenogobserveredet,mangernevilvidemereom. 39 Spørgeskemaererkvantitativeundersøgelser,derbegrænserinformanternes mulighedforatdiskuteredeenkeltespørgsmål.spørgeskemaudformningerisig selvenkompliceretvidenskab,somjegikkevilkommenærmereindpåher. Afhængigtafmålgruppenkandetgivegodmeningatbrugeonlinesurveysi stedetforfysiskespørgeskemaer.detletterdesudenarbejdetmedatanalysere denindsamlededata. Tænke højttests(ogsåkaldettats)erenkvalitativmetode,hvorinformanterne bliverbedtomattænkehøjt,mensdetesterproduktet.brugerenkanherfor eksempelblivestilletenrækkeopgaver,hvorhanskaltænkehøjt,menshan udførerdem. 40 Quickanddirty eretbegrebsombrugesomennemogbilligmådeatdannesig etoverblikpå.derkanlavesenquickanddirtypådeovenfornævntemetoder. Metodensresultaterernaturligvisusikreogoverfladiske,menkanbrugestilat øgeforståelsenforetområde. Informant udvælgelse Nårdekonkretespørgsmålerformuleretogderelevantemetodererudvalgt, skalmanimålgruppeanalysennudefinere,hvemdererinteressantattalemed. Hererdetvigtigtatskelnemellemkvantitativeogkvalitativemetoder. 37 ChristianViktorRasmussen(2008)side98 38 ChristianViktorRasmussen(2008)side ChristianViktorRasmussen(2008)side ChristianViktorRasmussen(2008)side

22 Mensudvælgelsenvedkvalitativemetodermesterbaseretpåfornemmelser,er detvedkvantitativemetoderkravominformantensalder,stillingetc.somer afgørende. 41 Analyse Underanalysenafdenindsamlededataerdetvigtigtatværesåupartiskog rensetforforforståelsesommuligt. Denkvalitativeanalysehandleriførsteomgangomatfåtransskriberetde gennemførteinterviews.herunderkandetværeengodideatnedskrivetemaer undervejs,såmantilsidstkankategorisereinformanternesmeninger. 42 Diskursanalyseafteksterommålgruppenelleremnetkanogsåværeengod analytiskkvalitativmetode. Denkvantitativeanalyseerligesomspørgeskemaudformningenhelvidenskab forsig.denviljegikkekommenærmereindpåher,menblotnævneatforhold somrepræsentativitetogsignifikanshereroverordentligtvigtigebegreber. 41 ChristianViktorRasmussen(2008)side ChristianViktorRasmussen(2008)side

23 23 Litteraturliste: Rasmussen,ChristianViktor(2008) Målgruppeanalyse:Lærdinmålgruppeatkende NytTekniskForlag. Larsen,PeterHarms(2003) Delevendebilledersdramaturgibind1og2 DR debono,edward(1985) SixThinkingHats Little,Brown&Company. Lambert,Joe(2010) DigitalStorytellingCookbook DigitalDinerPress Kofoed,Peter Brugergenereretindhold enprofessionelambition AalborgUniversitet Højbjerg,Lennard(1998) Receptionaflevendebilleder Akademiskforlag BBCCapture,Wales/CipolwgarGymruteam(2008) AGuidetoDigitalStorytelling BBC Højbjerg,Lennard(1996) Fortælleteori2:musikvideoogreklamefilm FrederiksbergSamfundslitteratur Olsen,Mimi(2007) Levendebilleder grundbogimediefag Systime BreumTrine(2001) Film.FortællingogForførelse2 Frydenlund Jensen,KlausBruhn(2008) MedierogSamfund ForlagetSamfundslitteratur

24 Underwood,Doug(1993) WhenMBA srunthenewsroom howmarketersandmanagersarereshaping today smedia. ColumbiaUniversityPress Andersen,HansChr.(2005) Ideudvikling,coaching,efterkritik værktøjertilenmerekreativarbejdsplads DRMultimedie Jensen,Iben(1998/2001) Interkulturelkommunikationikompleksesamfund RoskildeUniversitetsforlag Links Om21Søndag OmHorizont Poulsen,Ib(2000),Hvordanerdengodefortællingskruetsammen?: Fortællingensforløb,CenterforJournalistiskEfteruddannelse C14ABC E20D0?OpenDocument 24