»Jeg var praktiserende lærer, samtidig med at jeg studerede«

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "»Jeg var praktiserende lærer, samtidig med at jeg studerede«"

Transkript

1 »Jeg var praktiserende lærer, samtidig med at jeg studerede«det er et fantastisk privilegium at leve i et land, hvor vi har en rigtig god folkeskole for det helt store flertal og mulighed for, at mindretallene kan lave skole på egne præmisser, siger Arne Pedersen. AF THORKILD THEJSEN De første år i barndommens skole var en sand rædsel for Arne Pedersen. Skolegård og klasseværelse var jungler, hvor allehånde farer lurede. Senere valgte han selv at blive lærer. Jeg var bleg, tynd og forsigtig, og jeg husker det, som var det i går. Året er 1956, og vi er på Sct. Annagades Skole i Aarhus. Vi var 120 børn, der startede i 1. klasse, fire spor med 30 i hver klasse. Jeg fik frøken Mikkelsen til dansk og hr. Jepsen til regning. De slog begge en proper næve, og det kom som et chok for mig. Vi havde ingen penge derhjemme, jeg kommer fra et traditionelt arbejderkvarter, men jeg havde aldrig oplevet at blive slået af mine forældre. Jeg havde let ved både dansk og regning, men skolen var voldsomt autoritær, og de første skoleår var rædselsfulde. Jeg fandt aldrig ud af, hvad det var, der udløste lussinger, fortæller Arne Pedersen, som efter nogle spændende år som lærer på en privatskole var formand for Frie Skolers Lærerforening fra 1996 til Vi var syv år og anede ikke, hvad vi havde gjort forkert Jeg husker mine første skoleår, som om det ikke betød så meget, om man kunne regne, læse og skrive eller synge, for den sags skyld. Men man skulle skrive pænt. Man skulle kunne skrive regnestykkerne pænt ned. Selv i musiktimerne betød det motoriske meget. Vi sad og skrev g-nøgler med pen og blæk. Og ud over at være bleg og forskrækket var jeg også kejthåndet, som det hed. Og det er meget, meget vanskeligt at skrive med pen, når man er venstrehåndet, for en højrehåndet trækker pennen, en venstrehåndet skubber den. Så der vankede, når det ikke så ordentligt ud. Og heller ikke i frikvartererne var vi fredet. Jeg husker engang i 1. klasse, hvor det lige havde ringet ind. Vi stod to og to i snorlige rækker og ventede på at få lov til at gå op i klasserne. Min sidemand bukkede sig ned for at binde sit snørebånd, og jeg lavede måske lidt sjov med ham, det husker jeg ikke. Men pludselig blev vi overfaldet af gårdvagten, som trak os hen til væggen, hvor vi hver fik en syngende lussing. Vi var syv år og anede ikke, hvad vi havde gjort forkert. Jeg turde ikke fortælle om det derhjemme. Fra den ene dag til den anden blev der ikke mere delt lussinger ud - Hvorfor vælger en ung mand med den slags skoleerindringer at blive lærer? Ja, det må du nok sige. Jeg skulle nogle omveje. Men faktisk ændrede min skolegang sig, for midt i 5. klasse fik jeg et brev med hjem, som jeg stadig gemmer. Der stod: Arne Pedersen tilbydes oprykning i hovedskolens boglige 6. klasse. Mine forældre var noget usikre på, hvad det betød. Var der tale om et problem eller det modsatte? Mor gik så hen på skolen og fik at vide, at blandt de cirka 120 elever, der gik i 5. klasserne, kunne 25 komme på den boglige linje for at tage realeksamen. Og jeg var altså en af dem. Fra 6. klasse blev det en fornøjelse at gå i skole, livet blev unægtelig noget nemmere, efter at jeg havde fået at vide, at jeg klarede mig fint. Og fra den ene dag til den anden blev der ikke mere delt lussinger ud. Grunden var, at der kom en ny skoleinspektør! 1

2 - Det er jo interessant i dag, hvor man taler om, at lederen skal have en mere betydningsfuld rolle. Jeg er overhovedet ikke i tvivl om, at lederen gjorde en forskel. Før den nye skoleinspektør kom, måtte vi ikke samle sne op om vinteren, og vi måtte ikke lave glidebaner. Men vi var 1000 elever, så det gjorde vi jo alligevel, og hvert eneste frikvarter stod der lange rækker af drenge og piger, som havde forbrudt sig. Drengene fik en på hovedet, og pigerne fik en eftersidning. Da den nye inspektør kom, var der ikke mere noget, der hed at komme til væggen. Det blev afskaffet. - Ændrede skolehverdagen sig på andre måder? Alle de ti år, jeg gik i skole, blev vi budt på traditionel klasseundervisning og traditionel tavleundervisning. Skolen blev ved med at være autoritær, men fra 6. klasse fik jeg lærere, som var fremragende fortællere, og jeg er sikker på, at det har smittet af på min egen undervisning. Jeg fik lærerforbilleder, som nok var medvirkende til, at jeg selv senere syntes, det måske kunne være spændende at være lærer. - Men du valgte ikke læreruddannelsen med det samme? Jeg skulle ikke være lærer. Jeg kom på gymnasiet, det var der ikke mange fra mit kvarter, der gjorde. I gymnasiet blev jeg meget glad for litteratur, og så valgte jeg at læse nordisk sprog og litteratur på universitetet. Jeg fik også taget et bifag, men blev så engageret i studenterpolitik og fik et barn uden at være ret gammel. Vi havde ikke mange penge, så jeg søgte et vikariat på en lille privatskole midt i Aarhus. Kalenderen sagde 1972, og kommunalreformen fra 70 havde betydet, at stort set alle kommuner nu lavede overbygningsskoler, så privatskolerne i de større byer, der havde levet af at være overbygningsskoler for landkommunerne, måtte finde deres egen pædagogiske niche eller lukke. Elise Smiths Skole, som jeg kom på, var bogstaveligt talt en ruinhob. Der var firefem elever i 1. klasse, tre-fire i 2. klasse, to-tre i 3., og så var der 25 i 1. real A og 25 i 1. real B og så videre op i realafdelingen. Skulle skolen overleve, blev man simpelthen nødt til at gøre den attraktiv, så der var forældre, der ønskede at melde deres børn ind i skolen. Jeg mødte op i lang kjortel, med perler om halsen og fehår til skuldrene - Hvad gør, at skolen valgte en litteraturstuderende som vikar? Jamen, det er også gådefuldt, for jeg mødte op i lang kjortel, med perler om halsen og fehår til skuldrene den tids studenteruniform. Når jeg blev ansat, er jeg ret sikker på, at det hang sammen med, at skolelederen var lidt akademikersnobbet. Så han syntes godt om, at jeg kom fra universitetet. Men man skal så også lige huske, at der på det tidspunkt var en kolossal lærermangel. Da jeg blev ansat, havde tre fjerdedele af lærerne på skolen ingen læreruddannelse. Der var en forhenværende præst, en danselærer, en blomsterbinder og mange andre uden relevante uddannelser. - Og du tog kun jobbet for at få økonomien til at hænge sammen? Det er korrekt, og det var ikke meningen, at jeg skulle være der ret længe, men så døde den lærer, jeg vikarierede for, og lederen spurgte, om jeg kunne have klasserne året ud. Jeg havde jo bifag i dansk, og ved ansættelsen havde jeg helt korrekt fortalt, at jeg læste hovedfag i historie, men jeg have ikke fortalt, at jeg kun havde gjort det i 14 dage, og nu bad skolelederen mig føre de unge mennesker op til realeksamen i historie. Jeg knoklede, og det gik vist nogenlunde, så da året var gået, spurgte lederen, om jeg havde lyst til at blive der. Og han lokkede. Hvis jeg begyndte på læreruddannelsen, ville han lave et skema, så jeg kunne læse på seminariet ved siden af. Det sagde jeg ja til, for i løbet af det år var jeg blevet fuldstændig bidt af at undervise. 2

3 Jeg kom på Aarhus Seminarium, men jeg var der ikke så tit, for jeg fik merit for mit bifag og behøvede så kun ét linjefag mere. Man kan næsten sige, at halvdelen af min uddannelse var mesterlære. På seminariet kunne jeg bruge det, jeg allerede arbejdede med på skolen, og omvendt kunne jeg bruge det, jeg lærte på seminariet, i min undervisning på skolen. Jeg var praktiserende lærer, samtidig med at jeg studerede. Det var et privilegium. Det samspil skulle man dyrke meget mere systematisk i læreruddannelsen. Den traditionelle realskole går i opløsning - Var det en beslutning eller en tilfældighed, at du fik arbejde på en privatskole, og at du ikke har været ude i folkeskolen? Det begyndte tilfældigt, og jeg har aldrig nogensinde været lærer på andre skoler. Men du skal huske på, at jeg beskrev en skole, der på alle måder var på hælene. Men lederen, Spelling Østergaard, var grundlæggende en meget dygtig, visionær og progressiv skolemand, som turde give de nye lærere et stort spillerum, så vi kunne prøve at virkeliggøre jeg er lige ved at sige alle de ideer, vi måtte komme rendende med fra seminariet eller fra os selv. På den måde blev Elise Smiths Skole en fantastisk spændende pædagogisk legeplads for os. - Mine fordomme siger mig, at i de gode, gamle dage på privatskolen var der røv til bænkundervisning og envejsformidling. Det er ikke det, du fortæller? Du må huske, at vi er i 1970 erne, hvor den traditionelle realskole går i opløsning, og i Aarhus var der seks-syv store privatskoler, de kunne ikke alle sammen overleve på at være meget traditionelle, boglige skoler. De blev nødt til at finde hver deres pædagogiske profil, og jeg var så heldig at være på en skole, hvor spillepladen var meget stor for lærerne. Derfor havde jeg ingen trang til at søge andre steder hen. Jeg var der i år. Jeg var skolevejleder og blev tillidsrepræsentant og lærerrådsformand. I 13 år var jeg censor i samfundsfag på mange af landets seminarier. Jeg var privilegeret med også at lave mange andre ting. Sådan oplevede jeg det, sådan husker jeg det - Hvad er det bedste ved at være lærer? Det er samværet med eleverne. Oplevelsen af, at man i samværet med eleverne rent faktisk lærer dem noget. Man modtager nogle små børn og oplever det mirakel, det er, at de lærer at læse, de lærer at regne, og de lærer at opleve verden på en ny og anderledes måde. Det bedste er at opleve elevernes udvikling. Det er det hele værd. - Hvad er det belastende og negative ved lærerarbejdet? Det kan da godt være, at det skyldes min lidt for traditionelle måde at være lærer på, men det belastende ved at være lærer er, at når man står over for 25 elever, så er man på hele tiden ligesom en skuespiller på en scene. Man skal sørge for, at hver eneste elev oplever, at fællesskabet er meningsfyldt og er givende. Det er positivt krævende. Det er en lykkelig oplevelse, når det lykkes. Men det er meget krævende at holde 25 sjæle fanget 25 timer om ugen i 25 år. Lærere arbejder 24 timer i døgnet, og for nogle bliver det en stor belastning, fordi de har en oplevelse af, at de aldrig har forberedt sig ordentligt nok. Samværet og undervisningen kan altid struktureres på en anden måde, så det kører døgnet igennem for dem. Dertil kommer så perioder, hvor man oplever, at tingene bare ikke fungerer. Hvor forældrene er utilfredse, eller hvor elever skejer ud på måder, som man ikke kan afkode og gøre noget ved. Da jeg blev vikar i 1972 uden at have undervist før, fik jeg en klasse i orientering. Der var ingen bøger, og eleverne væltede rundt på bordene. Jeg gjorde et fattigt forsøg på at undervise om EU, Fællesmarkedet, EEC som det hed. Vi skulle stemme det år i oktober. Men alt var rent og totalt kaos i klassen, og jeg lå søvnløs om natten, så efter to-tre uger 3

4 gik jeg til skolebestyrer Østergaard og sagde, jeg stoppede, for jeg var ved at bryde sammen af det. Så tog han mig ved armen og gik op i klassen og sagde: Manden er ved at blive et nervevrag, det dur slet ikke. Efterhånden kom det til at fungere, men det tog tid. Det var hårdt. Måske er det lidt overdrevet, men sådan oplevede jeg det, sådan husker jeg det. Og alle lærere oplever forløb, der bare ikke fungerer, så man får ondt i maven og er parat til at smide det hele. - Men der er forældre, politikere og medier, der siger, at læreren bare skal sørge for, at der er ro i klassen. Men undervisning i dag er jo ikke røv til bænk, som da jeg begyndte i skolen i midten af 50 erne. I dag skal hvert eneste barn arbejde i klasserummet med sine processer og sine opgaver. Man går ikke bare ind i klassen. Det er et vanskeligt arbejde. Heldigvis lykkes det for langt de fleste lærere, men det er et kæmpearbejde. De frie skoler er en værdifuld niche i skoleverdenen - Men du blev aktiv i fagforeningen og senere formand for Frie Grundskolers Lærerforening. Hvorfor det, når du var optaget af pædagogikken? Men min vej ind i det organisatoriske var i virkeligheden også relativt tilfældig. Jeg var tillidsrepræsentant, og da formanden i kredsen stoppede, var der en, der spurgte, om jeg ikke havde lyst til at stille op. Jeg var ikke engang med i kredsens bestyrelse, men jeg blev altså valgt som formand for en lærere på skoler, og næsten på samme måde, som da jeg kom ind i lærerarbejdet, var det en fantastisk oplevelse. De første år forestillede jeg mig, at jeg skulle være lærer igen. Jeg var fantastisk glad for at undervise, og jeg havde ikke i min vildeste fantasi tænkt, at jeg skulle bruge den sidste halvdel af mit arbejdsliv på organisatorisk arbejde, men sådan blev det. Da jeg blev kredsformand, blev jeg halvt frikøbt, og da jeg fire år senere blev næstformand på landsplan, blev det organisatoriske mit fuldtidsarbejde. Det er spændende at lave organisatorisk arbejde i lærersammenhæng, fordi det aldrig kun handler om løn og ansættelsesforhold, det handler i lige så høj grad om indholdet i skolen. Og så er der jo også den tredje dimension, at de frie skoler er en værdifuld niche i skoleverdenen. Hvis der er nogen, der har en anden pædagogisk vinkel, en religiøs eller politisk tilgang, hvad ved jeg, til det at holde skole, så er det muligt. Det er et fantastisk privilegium at leve i et land, hvor vi har en rigtig god folkeskole for det helt store flertal og mulighed for, at mindretallene kan lave skole på egne præmisser. I det organisatoriske arbejde, jeg har været med til, har det også handlet om at beskytte den frihed. Sådan er virkeligheden ikke - Er der ikke folk, der aldrig burde være blevet lærere? Skal fagforeningen forsvare den dårlige lærer? Der er dygtige og dårlige bagere, tømrere, snedkere og jurister, sådan er det også i lærerfaget. Der er lærere, som ikke burde have været lærere, og som også selv lider under det. Det er skolelederens ansvar at tage hånd om det og dem, der ikke fungerer. I mange tilfælde kan ekstra uddannelse, opbakning, gode råd og kollegasupervision gøre underværker. Men der er også situationer, hvor man må sige: Det går bare ikke. Er det fagforeningens opgave at tage hånd om alle lærere, spørger du? Ja, det er det. Når man melder sig ind i en fagforening, betaler man også for at få opbakning hele vejen igennem. - Jeg spurgte, om fagforeningen skal forsvare den dårlige lærer? Det er fagforeningens opgave at forsvare et hvilket som helst medlem. Fagforeningen skal ikke ud på skolen og vurdere, om en lærer er dårlig eller god. Den vurdering må kolleger og ledelse 4

5 foretage, og hvis nogen på skolen mener, at en lærer er for dårlig, må de tage hånd om det. Hvis et medlem bliver afskediget, skal fagforeningen se til, at alle regler bliver fulgt, og at medlemmet får den bedst mulige hjælp. - Men hvis jeg notorisk er et dumt svin som lærer, bør fagforeningen så ikke sige til mig, at man kun kan hjælpe mig ved, at jeg ikke bliver ved med at være lærer? Teoretisk set, jo. Men sådan er virkeligheden ikke. Skolen kommer med en historie om, at de har en smaskumulig lærer, der for den sags skyld slår og regerer og gør rigtig grimme ting, men den lærer, foreningen møder, fortæller os sin historie, og den lyder anderledes. Hvis en lærer møder frem og siger: Ja, jeg har gennembanket en elev, så må man som fagforening sige: Den opsigelse er ret og rimelig, farvel og tak. Men hvis læreren siger: Jamen, jeg slog ingen, situationen eskalerede, og det siger læreren næsten altid, så er det vores opgave at forsvare den pågældende. I den slags konflikter har jeg aldrig oplevet, at to parter fortæller den samme historie. Det er nærmest ikke-eksisterende. Der er altid mindst to sandheder, og medlemmets sandhed er fagforeningens sandhed. - Er det et kald eller et lønarbejde at være lærer? Det er jeg tit blevet spurgt om, mens jeg var formand for Frie Skolers Lærerforening, og mit svar er, at det er begge dele. Det er noget, man skal leve af, derfor er det et lønarbejde. Men det er svært at være lærer et helt arbejdsliv, uden at det også er et kald. Hvis ikke man virkelig brænder for det, er det ikke rart at være lærer. Du skal være begejstret for at undervise langt det meste af tiden, ellers kan du ikke holde det ud i mange år. Lærerarbejde kræver rigtig meget andet end det fag-faglige. Man skal have en god uddannelse, og man skal have sin person med. Det kræver, at man lærer håndværket, og det kræver begejstring. Arne Pedersen (1949) Lærervikar og senere fastansat lærer på Elise Smiths Skole i Aarhus, 1972 Lærer fra Århus Seminarium, 1976 Linjefag: dansk og samfundsfag Næstformand for Frie Grundskolers Lærerforening, 1992 Formand for Frie Grundskolers Lærerforening, 1996 Formand for Frie Skolers Lærerforening, 2006 Gik på pension 2011 Skrev En fagforeningshistorie i 2012 Thorkild Thejsen er journalist og lærer, exam.pæd. PD. Chefredaktør for fagbladet Folkeskolen / folkeskolen.dk Korrektur: Anne Marie Henningsen, teksten.dk 5

»Vi må holde lærerprofessionens fane højt« Så står det sgu ikke godt til de andre steder

»Vi må holde lærerprofessionens fane højt« Så står det sgu ikke godt til de andre steder »Vi må holde lærerprofessionens fane højt«jeg var ung og uprøvet og blev kastet ud i det, så jeg knoklede som en sindssyg, det var arbejde og arbejde hele tiden. Og det, forskerne fortalte os, gav os ikke

Læs mere

Ny skolegård efter påskeferien.

Ny skolegård efter påskeferien. FORDYBELSESUGE PÅ HELLIG KORS SKOLE 29. MATS 2. APRIL 2004 Ny skolegård efter påskeferien. Vi var ned i skolegården og der fortalte håndværkerne os at de bliver færdige om ti dage. De laver den nye skolegård

Læs mere

Den Internationale lærernes dag

Den Internationale lærernes dag Den Internationale lærernes dag I dag er det en særlig dag. For den 5. oktober har flere foreninger rundt om i verden valgt at markere som Den internationale lærernes dag. Man ønsker på denne måde at markere

Læs mere

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen.

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen. Bilag E - Lisbeth 0000 Benjamin: Yes, men det første jeg godt kunne tænke mig at høre dig fortælle mig lidt om, det er en almindelig hverdag hvor arbejde indgår. Så hvad laver du i løbet af en almindelig

Læs mere

Stilling: Jeg er ud over de tilsynsmæssige ting på en efterskole, ansat som musiklærer, skolevejleder og tillidsrepræsentant

Stilling: Jeg er ud over de tilsynsmæssige ting på en efterskole, ansat som musiklærer, skolevejleder og tillidsrepræsentant Navn: Casper Nellemann Alder: 39 år Skole: Try Efterskole Stilling: Jeg er ud over de tilsynsmæssige ting på en efterskole, ansat som musiklærer, skolevejleder og tillidsrepræsentant Baggrund: Uddannet

Læs mere

Folkeskolen er den vigtigste institution i det københavnske velfærdssamfund. Kun med

Folkeskolen er den vigtigste institution i det københavnske velfærdssamfund. Kun med Stærke skoler! Folkeskolen er den vigtigste institution i det københavnske velfærdssamfund. Kun med en stærk folkeskole kan vi bygge et stærkt samfund. Kun ved at bygge videre på den pædagogiske indsats

Læs mere

Indeklima og medbestemmelse

Indeklima og medbestemmelse Børnepanelrapport nr. 2 / 2011 Indeklima og medbestemmelse BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL 1 Kære læser I Børnerådet har vi valgt at have ekstra fokus på skolemiljø, og her er indeklimaet en vigtig del.

Læs mere

Samarbejde hjælper os igennem de hårde opgaver

Samarbejde hjælper os igennem de hårde opgaver Samarbejde hjælper os igennem de hårde opgaver forklarer at grunden til, at det går så godt nok er at de har haft en AKT-lærer inde over klassen, og det har gjort at de har fundet ud af at agere på samme

Læs mere

en privatskole i storbyen med gamle rødder

en privatskole i storbyen med gamle rødder Klostermarksskolen en privatskole i storbyen med gamle rødder 368 Friskolebladet vil besøge et par frie grundskoler fra de andre skoleforeninger for at se på deres baggrund og virke. Fælles for dem er,

Læs mere

»Vi ved, at forældrene er de vigtigste i børnenes liv«

»Vi ved, at forældrene er de vigtigste i børnenes liv« »Vi ved, at forældrene er de vigtigste i børnenes liv«jeg blev både almindelig lærer, børnehaveklasseleder og leder af fritidsordningen, fordi der var så få børn, og hvis vi ikke tilbød alle funktioner,

Læs mere

Kapitel 5. Noget om arbejde

Kapitel 5. Noget om arbejde Kapitel 5 Noget om arbejde 1 19 Gravid maler Anna Er der noget, der er farligt, altså i dit arbejde sådan i miljøet, du arbejder i? Det kan der godt være, men vi prøver så vidt muligt, ikke at bruge opløsningsmidler,

Læs mere

- stammebeskrivelser ET UNDERVISNINGSMATERIALE FRA

- stammebeskrivelser ET UNDERVISNINGSMATERIALE FRA - stammebeskrivelser ET UNDERVISNINGSMATERIALE FRA Hvid stamme MOTTO: Det er Solgudens vilje, at du skal gøre hvad jeg siger STIKORD: Præster, bestemmer, rige Da Solguden straffede menneskerne, troede

Læs mere

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var

Læs mere

Brænder du for dit fag - og kan du brænde igennem?

Brænder du for dit fag - og kan du brænde igennem? Hvis du vil vide mere På www.rektorforeningen.dk kan du finde gymnasieskolernes webadresser, så du kan læse mere om den enkelte skole. På www.gymnasiejob.dk kan du se alle ledige stillinger på gymnasierne

Læs mere

»Som lærer får lov man til at dele liv med liv«

»Som lærer får lov man til at dele liv med liv« »Som lærer får lov man til at dele liv med liv«i ægte forkyndelse tilbyder man tilhøreren muligheden for at tage imod eller at forkaste. Det andet er manipulation eller indoktrinering; det kan jeg ikke

Læs mere

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen Det som ingen ser Af Maria Gudiksen Knudsen Da Jonas havde hørt nogen af de rygter der gik om mig, slog han mig med en knytnæve i hovedet. Jeg kunne ikke fatte at det skete, at han slog mig for første

Læs mere

Sådan blev jeg: Ida Auken

Sådan blev jeg: Ida Auken Sådan blev jeg: Ida Auken Sorgløs - privilegeret - og med Auken i bagagen. Her fortæller Ida Auken om livet privat og den politiske tilværelse. Af Peter Brüchmann, 14. oktober 2012 03 Stort personligt

Læs mere

Skole og institutioner

Skole og institutioner Skole og institutioner 1539 De første latinskoler oprettes i de større byer. Skolerne var kun for drenge, og de fik mest teologisk undervisning 1814 7 års undervisningspligt for alle børn 1899 Ny skolelov,

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Med Pigegruppen i Sydafrika

Med Pigegruppen i Sydafrika Med Pigegruppen i Sydafrika Fire piger fortæller om turen Af Lene Byriel, journalist I efteråret 2006 rejste 8 unge piger og tre voksne medarbejdere på en 16 dages tur til Sydafrika. Danni, Michella, Tania

Læs mere

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Case til punktet kl. 13.45: Det tværfaglige arbejde øves på baggrund af en fælles case, som fremlægges af ledelsen

Læs mere

Bilag H: Transskription af interview d. 14. december 2011

Bilag H: Transskription af interview d. 14. december 2011 : Transskription af interview d. 14. december 2011 Interviewer (I) 5 Respondent (R) Bemærk: de tre elever benævnes i interviewet som respondent 1 (R1), respondent 2 (R2) og respondent 3 (R3). I 1: jeg

Læs mere

Kirke for Børn og UNGE Søndag 18. januar kl. 17.00. 787 du som har tændt millioner af stjerner

Kirke for Børn og UNGE Søndag 18. januar kl. 17.00. 787 du som har tændt millioner af stjerner 1 Kirke for Børn og UNGE Søndag 18. januar kl. 17.00 21 Du følger Herre, al min færd 420 Syng lovsang hele jorden 787 du som har tændt millioner af stjerner Da jeg kom i 6. klasse fik vi en ny dansklærer,

Læs mere

Søborg Privatskole & Skovbørnehave. Søborg Privatskole & Skovbørnehave. - den pædagogiske linie

Søborg Privatskole & Skovbørnehave. Søborg Privatskole & Skovbørnehave. - den pædagogiske linie Søborg Privatskole & Skovbørnehave - den pædagogiske linie Grundlag I 1998 indgik vi, bestyrelsen, medarbejdere og ledelse, en fælles linie for skolens og skolefritidsordningens (sfo) arbejde. I 2014 oprettede

Læs mere

Modul 3 Læsning, Opgave 1

Modul 3 Læsning, Opgave 1 Modul 3 Læsning, Opgave 1 Instruktion: Tid: Læs spørgsmålet. Find svaret i teksten. Skriv et kort svar. 5 minutter. 1. Hvad koster det for børn under 18 år? 2. Hvad hedder området, hvor man må spise sin

Læs mere

Beredskabsstyrelsen kan sende et eftersøgnings- og redningshold et såkaldt. Madison Mærsk

Beredskabsstyrelsen kan sende et eftersøgnings- og redningshold et såkaldt. Madison Mærsk Madison Mærsk Skrevet af Helle Heidi Jensen Hvis et land rammes af et jordskælv eller af en anden naturkatastrofe, skal der hurtigt iværksættes en eftersøgnings- og redningsindsats for at finde overlevende.

Læs mere

Hvordan høre Gud tale?

Hvordan høre Gud tale? Hvordan høre Gud tale? Forord til læreren For flere år siden sad jeg sammen med en gruppe børn i 10-11 års alderen. Vi havde lige hørt en bibeltime, der handlede om at have et personligt forhold til Jesus.

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 5 klasse, 6 klasse M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for

Læs mere

Vi skal fremtidssikre børnene

Vi skal fremtidssikre børnene Temadag: Den gode anbringelse - Det er de børn, der har selvkontrol, som klarer sig bedst i uddannelsessystemet, mener professor i læring, Kjeld Fredens. Vi skal fremtidssikre børnene En god skolegang

Læs mere

Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015

Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015 Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015 Fest for mellemtrinnet. Så er det blevet tiden for den årlige store begivenhed for eleverne i 4., 5. og 6. klasse. Der er fest! Torsdag d.

Læs mere

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men Kapitel 1 Min mor bor ikke hos min far. Julie tænkte det, allerede før hun slog øjnene op. Det var det første, hun huskede, det første hun kom i tanker om. Alt andet hang sammen med dette ene hendes mor

Læs mere

Man skal være god til at spørge

Man skal være god til at spørge Artikel fra Muskelkraft nr. 1, 2002 Man skal være god til at spørge Som handicaphjælper er Klaus parat med praktisk bistand og psykisk støtte til sin brugers sexliv. Misforståelser kunne være undgået,

Læs mere

S K O L E N Y T. Det er bedre at tænde et stearinlys end at bande over mørket. Kinesisk ordsprog

S K O L E N Y T. Det er bedre at tænde et stearinlys end at bande over mørket. Kinesisk ordsprog S K O L E N Y T Det er bedre at tænde et stearinlys end at bande over mørket Kinesisk ordsprog Vildbjerg Skole Januar 2012 Januar 2012 1. 2. 3. 17. Skolebestyrelsesmøde 18. Pædagogisk råds møde 19. 4.

Læs mere

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til

Læs mere

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847.

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847. Analyse af Skyggen Man kan vel godt sige, at jeg har snydt lidt, men jeg har søgt på det, og der står, at Skyggen er et eventyr. Jeg har tænkt meget over det, og jeg er blevet lidt enig, men jeg er stadig

Læs mere

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen.

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. 1. Søvnløs Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. Jeg havde en mærkelig uro i mig - lidt kvalme og lidt ondt i maven. Det havde jeg

Læs mere

UGEBREV nr. 79 uge 26

UGEBREV nr. 79 uge 26 UGEBREV nr. 79 uge 26 Årgang 5 Sommerferie Efter et langt og godt skoleår kan alle nu holde en velfortjent sommerferie. Alle børnene har fået et brev med hjem til hver familie med et sommerbrev, skemaer,

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

Tilsynsrapport for Furesø Privatskole. Skoleåret 2011/2012

Tilsynsrapport for Furesø Privatskole. Skoleåret 2011/2012 Tilsynserklæring 21. Tilsynserklæringen, der skal være skrevet på dansk, skal mindst indeholde følgende oplysninger: 1) Skolens navn og skolekode. 2) Navn på den eller de tilsynsførende. 3) Dato for tilsynsbesøg

Læs mere

Naturfag i folkeskolen

Naturfag i folkeskolen marts 2011 Naturfag i folkeskolen Resume Unge menneskers interesse for naturfagene har været dalende i de seneste år, og det har betydning for bl.a. søgningen til ingeniøruddannelserne såvel som til læreruddannelsernes

Læs mere

Et liv med Turners Syndrom

Et liv med Turners Syndrom Et liv med Turners Syndrom Hvordan er det at leve med Turner Syndrom, og hvordan det var at få det at vide dengang diagnosen blev stillet. Måske kan andre nikke genkendende til flere af tingene, og andre

Læs mere

3. og 4. årgang evaluering af praktik

3. og 4. årgang evaluering af praktik 3. og 4. årgang evaluering af praktik Februar 2013 52% af de spurgte har svaret 1. Hvor mange klasser har du haft timer i? Respondenter Procent 1 klasse 27 11,6% 2 klasser 73 31,3% 3 klasser 50 21,5% 4

Læs mere

VIA University College. Læreruddannelsen i Århus. Tale ved dimissionen, fredag den 22. juni 2012. Af uddannelsesleder Martin Søland Klausen

VIA University College. Læreruddannelsen i Århus. Tale ved dimissionen, fredag den 22. juni 2012. Af uddannelsesleder Martin Søland Klausen VIA University College. Læreruddannelsen i Århus Tale ved dimissionen, fredag den 22. juni 2012 Af uddannelsesleder Martin Søland Klausen Kære dimittender! I Tillykke med jeres uddannelse til professionsbachelor

Læs mere

Interviewguide. - af tidligere kriminelle

Interviewguide. - af tidligere kriminelle Interviewguide - af tidligere kriminelle Tema Præsentation af os og vores projekt m.v. Interviewspørgsmål Vi hedder Rune og Allan og læser socialvidenskab på RUC sammen med Anne Mette og Sara, hvor vi

Læs mere

Brugertilfredshed. Patienter i behandling på tandreguleringsklinikken

Brugertilfredshed. Patienter i behandling på tandreguleringsklinikken Brugertilfredshed Patienter i behandling på tandreguleringsklinikken 2012 1 Om undersøgelsen Spørgeskemaet blev udleveret i perioden 8. maj 2012 til 31. august 2012 i forbindelse med behandling på tandreguleringsklinikken.

Læs mere

Den er et fremragende eksempel på, at 1+1+1 giver langt mere end 3. N. Kochs Skole, Skt. Johannes Allé 4, 8000 Århus C

Den er et fremragende eksempel på, at 1+1+1 giver langt mere end 3. N. Kochs Skole, Skt. Johannes Allé 4, 8000 Århus C Trøjborg 29. juni 2009 Kære 9. årgang. En tøjklemme. Ja, sådan ser den ud den er blevet lidt gammel og grå lidt angrebet af vejr og vind den er blevet brugt meget. I kender alle sammen tøjklemmer, nogle

Læs mere

På www.standsaids.nu kan I også spille dilemmaspillet Fremtiden er på spil.

På www.standsaids.nu kan I også spille dilemmaspillet Fremtiden er på spil. Post 1 Velkommen til... I skal nu på et dilemmaløb, hvor I vil opleve, hvordan det er at være dreng i Afrika. I får her starten på en historie. Læs den højt for hinanden og beslut derefter i fællesskab,

Læs mere

Han ville jo ikke gemme sig. Og absolut ikke lege skjul! I stedet for ville han hellere have været hjemme i køkkenet sammen med sin mor og far.

Han ville jo ikke gemme sig. Og absolut ikke lege skjul! I stedet for ville han hellere have været hjemme i køkkenet sammen med sin mor og far. Kapitel 1 Der var engang en dreng, der gemte sig. Bjergene rejste sig høje og tavse omkring ham. En lille busks lysegrønne blade glitrede i solen. To store stenblokke skjulte stien, der slyngede sig ned

Læs mere

Så er jeg alligevel en klog dreng! siger Lucas

Så er jeg alligevel en klog dreng! siger Lucas Så er jeg alligevel en klog dreng! siger Lucas Nu er mor sur igen. Hun er næsten altid vred på mig. I går var hun sur, og hun bliver sikkert sur igen i morgen. Det er ikke særlig sjovt. I dag er ikke nogen

Læs mere

Kapitel 2 11.08.2014. Skolen bliver lukket efter sommerferien, så nu diskuterer vi, om vi skal oprette en friskole.

Kapitel 2 11.08.2014. Skolen bliver lukket efter sommerferien, så nu diskuterer vi, om vi skal oprette en friskole. Om skoletyper A Folkeskolen, friskole eller privatskole? Anna skal gå i en almindelig folkeskole. Vi vil gerne have, hun går sammen med børn fra mange forskellige miljøer. Skolen bliver lukket efter sommerferien,

Læs mere

DIALOG # 12 SKAL ALLE ELEVER BEHANDLES ENS?

DIALOG # 12 SKAL ALLE ELEVER BEHANDLES ENS? DIALOG # 12 SKAL ALLE ELEVER BEHANDLES ENS? OM TRIVSEL PÅ SPIL EN GOD DIALOG De følgende sider er et redskab til at få talt om, hvordan I i fællesskab vil forholde jer til en potentielt vanskelig situation,

Læs mere

KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE

KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE Knudsøskolen er den ene af Ry s to folkeskoler, beliggende ved kanten af Knudsø og omgivet af store grønne arealer. Skolen har 140 elever og er 1-sporet til og med

Læs mere

IVÆRKSÆTTERE. Heldigvis ved man ikke hvad man går ind til 04. 5 hurtige om iværksætteri 08. Det skal banken bruge når du starter virksomhed 10

IVÆRKSÆTTERE. Heldigvis ved man ikke hvad man går ind til 04. 5 hurtige om iværksætteri 08. Det skal banken bruge når du starter virksomhed 10 M E R K U R A N D E L S K A S S E T I D S S K R I F T F O R N Y B A N K K U L T U R N R. 2 2 0 1 5 PENSIONSMEDLEMMER FRAVÆLGER FOSSIL ENERGI 14 SÆT OPSPARINGEN I FREMTIDENS BÆREDYGTIGE TEKNOLOGI 18 TEMA:

Læs mere

i Ønskekoncerten om søndagen lige efter middagsmaden. Jeg har også lige fået Snehvide og de syv små dværge, men den er lidt kedelig, for der er så

i Ønskekoncerten om søndagen lige efter middagsmaden. Jeg har også lige fået Snehvide og de syv små dværge, men den er lidt kedelig, for der er så Vi skal ud og sejle Det har regnet meget de sidste par dage, og især i nat er der kommet meget vand, sagde far ved middagsbordet. Selv om det ikke regner nu, beslutter jeg mig for at blive inde og lege.

Læs mere

kære forældre, søskende og bedsteforældre, kære medarbejdere og sidst men ikke mindst kære dimittender. Tillykke med overstået - eller tør jeg sige

kære forældre, søskende og bedsteforældre, kære medarbejdere og sidst men ikke mindst kære dimittender. Tillykke med overstået - eller tør jeg sige kære forældre, søskende og bedsteforældre, kære medarbejdere og sidst men ikke mindst kære dimittender. Tillykke med overstået - eller tør jeg sige VELoverstået - eksamen. Vi skaber succeser. Det er vores

Læs mere

Evaluering af introugen 2014

Evaluering af introugen 2014 Evaluering af introugen 2014 Evaluering Mad på introturen Aktiviteter på introturen Jyttetid Modtagelse 9,0 8,0 7,0 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 0,0 Præsentation af

Læs mere

Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer

Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer Af Marie Sørensen, børnehaveklasseleder i samtale med Marianne Thrane - Det vigtigste er, at børn får en god og en glad skolestart, siger Marie Sørensen.

Læs mere

På besøg hos studenterambassadøren Jingyu She

På besøg hos studenterambassadøren Jingyu She Portræt 25 På besøg hos studenterambassadøren Jingyu She Som studerende kan du kontakte studenterambassadøren, hvis du er kommet i klemme i administrative sager om fx snyd eller dispensation. Tina er uddannet

Læs mere

Blå pudder. Et manuskript af. 8.A, Lundebjergskolen

Blå pudder. Et manuskript af. 8.A, Lundebjergskolen Blå pudder Et manuskript af 8.A, Lundebjergskolen Endelig gennemskrivning, 16. Sept. 2010 SC 1. INT. I KØKKENET HOS DAG (14) sidder på en stol ved et to mands bord i køkkenet. Hun tager langsomt skeen

Læs mere

Tilsynets beretning ved Aarhus Friskoles generalforsamling 16. maj 2013

Tilsynets beretning ved Aarhus Friskoles generalforsamling 16. maj 2013 Tilsynets beretning ved Aarhus Friskoles generalforsamling 16. maj 2013 Skolens tilsyn er forældrekredsens øjne og ører på, hvad der sker på skolen, hvordan der under-vises, hvad der undervises i, og om

Læs mere

Pigen der fandt det vigtigste

Pigen der fandt det vigtigste Pigen der fandt det vigtigste Der var engang den dejligste lille pige. Hun blev kaldt MO. Hun boede i et hus i en lille landsby. Omkranset at skove, søer, enge og marker. Hun var glad og tilfreds, og legede

Læs mere

Mennesker på kontanthjælp bliver hængt ud, som om de var roden til alt ondt.

Mennesker på kontanthjælp bliver hængt ud, som om de var roden til alt ondt. 1 Folkemødetale 2015 Johanne Schmidt Nielsen Det talte ord gælder. Jeg vil gerne starte med at sige, at den her valgkamp efterhånden har udviklet sig til sådan en konkurrence om, hvem der kan banke hårdest

Læs mere

Mundtlig beretning 2015

Mundtlig beretning 2015 Mundtlig beretning 2015 Vi har for godt en uge siden stemt ja til overenskomstresultatet, og dermed sagt ja til den overenskomst, der vil være gældende de næste tre år - frem til 2018. Vi har haft en imponerende

Læs mere

Bilag 4 Interview med undervisningsminister Christine Antorini i Deadline den 1. juli 2014.

Bilag 4 Interview med undervisningsminister Christine Antorini i Deadline den 1. juli 2014. Bilag 4 Interview med undervisningsminister Christine Antorini i Deadline den 1. juli 2014. Hentet fra Mediestream http://www2.statsbiblioteket.dk/mediestream/tv/record/doms_radiotvcollection%3auuid%3aba1

Læs mere

Drømmen om at bo for sig selv

Drømmen om at bo for sig selv Artikel i Muskelkraft nr. 2, 2001 Drømmen om at bo for sig selv Peter Bang Jensen er glad for, at han flyttede væk fra en institution og ud i egen lejlighed, men hverdagen kan være svær uden hjælpere Af

Læs mere

Raketten - indskoling på Vestre Skole

Raketten - indskoling på Vestre Skole Børne- og Undervisningsudvalget 2012-13 BUU Alm.del Bilag 210 Offentligt Sådan hjælper du dit barn på vej I faget matematik Hjælp barnet til at blive opmærksom på alle de tal, der er omkring det i hverdagen

Læs mere

Statistisk oversigt Spørgeskema resultater

Statistisk oversigt Spørgeskema resultater Statistisk oversigt Spørgeskema resultater 1 Vi har lavet to forskellige spørgeskemaer. Et spørgeskema til Biibo.dks eksisterende brugere, hvor vi fik lov til at bruge Biibo.dks brugerdatabase og et til

Læs mere

180 : Jeg er ikke vred mere

180 : Jeg er ikke vred mere 180 : Jeg er ikke vred mere I 180 grader møder vi mennesker, hvis liv har taget en voldsom drejning, men som er kommet styrket videre. Tabita Brøner er vokset op som Jehovas Vidne. Men som teenager mødte

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

Skolebladet. God sommerferie

Skolebladet. God sommerferie Skolebladet God sommerferie Sommerferie I skrivende stund er der helt stille på Torslev Skole. Forberedelserne til aftenens brag af en dimissionsfest er på plads, og vi glæder os til det sidste hyggelige

Læs mere

Opgaveskyen.dk Opgavesæt nr. 1. Dansk 4. Klassetrin

Opgaveskyen.dk Opgavesæt nr. 1. Dansk 4. Klassetrin Opgavesæt nr. 1 Dansk 4. Klassetrin Opgave 1-5: Opgave 6-7: Opgave 8-11: Opgave 12-14: Opgave 15: Opgave 16-17: Opgave 18: Navneord Sætningsanalyse og ord Tillægsord Udsagnsord Skriv selv Dobbeltkonsonanter

Læs mere

Læringsstile. er kun en del af løsningen. Af Morten Stokholm Hansen, lektor

Læringsstile. er kun en del af løsningen. Af Morten Stokholm Hansen, lektor Læringsstile er kun en del af løsningen Af Morten Stokholm Hansen, lektor Gauerslund Skole og skoleleder Magnus te Pas blev landskendt i efteråret 2008, da de forsøgte at blive en skole i verdensklasse

Læs mere

BØRNEINDBLIK 4/14 UBEHAGELIGE OPLEVELSER ER EN DEL AF MANGE BØRNS LIV PÅ NETTET

BØRNEINDBLIK 4/14 UBEHAGELIGE OPLEVELSER ER EN DEL AF MANGE BØRNS LIV PÅ NETTET BØRNEINDBLIK 4/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 4/2014 1. ÅRGANG 24. APRIL 2014 ANALYSE: 13-ÅRIGES OPLEVELSER PÅ NETTET UBEHAGELIGE OPLEVELSER ER EN DEL AF MANGE BØRNS LIV PÅ NETTET Halvdelen af eleverne

Læs mere

PERSONALEPOLITIK FOR RUDOLF STEINERSKOLEN I AALBORG.

PERSONALEPOLITIK FOR RUDOLF STEINERSKOLEN I AALBORG. PERSONALEPOLITIK FOR RUDOLF STEINERSKOLEN I AALBORG. Ansættelse Ved ansættelsen modtager den nyansatte et ansættelsesbrev indeholdende lokalaftale og et bilag med en fortegnelse over arbejdsopgaver, der

Læs mere

Trip, vi bliver nødt til at tale sammen. Vi befinder os på optagelserne til hans film. Du ved, den der har hans filmstjernehustru i hovedrollen og

Trip, vi bliver nødt til at tale sammen. Vi befinder os på optagelserne til hans film. Du ved, den der har hans filmstjernehustru i hovedrollen og 1 8 Trip, vi bliver nødt til at tale sammen. Vi befinder os på optagelserne til hans film. Du ved, den der har hans filmstjernehustru i hovedrollen og handler om en kvinde, der deltager i sin ekskærestes

Læs mere

Emilys rejsebrev fra Thailand udvekslingsperiode aug. okt. 2009

Emilys rejsebrev fra Thailand udvekslingsperiode aug. okt. 2009 Emilys rejsebrev fra Thailand udvekslingsperiode aug. okt. 2009 Navn: Emily Stacey Prince Evt. rejsekammerat: Malene Anusha Christensen Hjem-institution: University College Nordjylland Holdnummer: H08V

Læs mere

US AARH. Generelle oplysninger. Studie på Aarhus Universitet: Idræt. Navn på universitet i udlandet: Oklahoma University.

US AARH. Generelle oplysninger. Studie på Aarhus Universitet: Idræt. Navn på universitet i udlandet: Oklahoma University. US AARH Generelle oplysninger Studie på Aarhus Universitet: Idræt Navn på universitet i udlandet: Oklahoma University Land: USA Periode: Fra: 20/8-2012 Til: 14/12-2012 Udvekslingsprogram: MAUI Hvorfor

Læs mere

UNGDOMSKOLLEGIETS EGEN AVIS APRIL 2012

UNGDOMSKOLLEGIETS EGEN AVIS APRIL 2012 UNGDOMSKOLLEGIETS EGEN AVIS APRIL 2012 KOLLEGIE NYT Thomas M., Rasmus, Søren, Sabrina og Camilla sammen med Mikkel Hansen kåret som verdens bedste håndboldspiller. VIGTIGT: Kollegienyt kan endvidere ses

Læs mere

5 selvkærlige vaner. - en enkelt guide til mere overskud. Til dig, der gerne vil vide, hvordan selvkærlighed kan give dig mere overskud i hverdagen

5 selvkærlige vaner. - en enkelt guide til mere overskud. Til dig, der gerne vil vide, hvordan selvkærlighed kan give dig mere overskud i hverdagen 5 selvkærlige vaner - en enkelt guide til mere overskud Til dig, der gerne vil vide, hvordan selvkærlighed kan give dig mere overskud i hverdagen Birgitte Hansen Copyright 2013 Birgitte Hansen, all rights

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Indskoling' 2009 2 klasse, 3 klasse M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 12 Er du glad for at gå i skole? 24 / 82.76% 5 / 17.24%,

Læs mere

TR nyt. Nyt i TRnyt. Fremtiden starter i skolen 2. runde

TR nyt. Nyt i TRnyt. Fremtiden starter i skolen 2. runde Nr. 6 AUGUST 2014 TR nyt Nyt i TRnyt Det er nu anden gang, at TRnyt udsendes i det nye udsendelsessystem. Sidst i nyhedsbrevet finder du afsnittet Idéer til kollegerne. Det er en nyskabelse, der vil være

Læs mere

Guide: Sådan undgår du vold i dit parforhold

Guide: Sådan undgår du vold i dit parforhold Guide: Sådan undgår du vold i dit parforhold Maria Jensen blev banket, spærret inde og næsten slået ihjel af sin kæreste. Da hun forlod ham, tog han sit eget liv Af Jesper Vestergaard Larsen, 14. oktober

Læs mere

KONTAKTEN Øster Snede Skole

KONTAKTEN Øster Snede Skole KONTAKTEN Øster Snede Skole Skoleåret 2012/2013 Nr. 4 Kalenderen skoleåret 2012 2013 Skolens aktivitetskalender kan ses på Skolens hjemmeside: www.oester-snede-skole.dk Ferieplan for skolerne - skoleåret

Læs mere

Lær med stil. Af Ulla Gammelgaard, lærer

Lær med stil. Af Ulla Gammelgaard, lærer Lær med stil Af Ulla Gammelgaard, lærer Jeg sidder aldrig ved skrivebordet mere. Hvis jeg gør andre ting samtidig, føler jeg mig mere tilpas og har mere lyst til at lave lektier. Jeg har det også bedst

Læs mere

Bilag 4 Transskription af interview med Anna

Bilag 4 Transskription af interview med Anna Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er

Læs mere

BØRNEINDBLIK 3/14 JEG TROR BARE, FACEBOOK ER DET, MAN GØR SOM UNG

BØRNEINDBLIK 3/14 JEG TROR BARE, FACEBOOK ER DET, MAN GØR SOM UNG BØRNEINDBLIK 3/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 3/2014 1. ÅRGANG 4. APRIL 2014 ANALYSE: 13-ÅRIGES LIV PÅ SOCIALE MEDIER JEG TROR BARE, FACEBOOK ER DET, MAN GØR SOM UNG Næsten alle 13-årige er aktive

Læs mere

Et stoleformet seksualliv

Et stoleformet seksualliv Artikel fra Muskelkraft nr. 6, 2001 Et stoleformet seksualliv Jeg vil i hvert fald hellere beholde Claus end tænke, at vi gør det måske ikke fem gange om ugen. Af Jørgen Jeppesen Man får nemt øje på forskellene.

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

Evaluering af SSP dagen elev 1

Evaluering af SSP dagen elev 1 Evaluering af SSP dagen elev 1 1. Hvorfor hedder SSP dagen Det er sejt at sige nej Det gør det fordi at det er godt at sige nej til noget dumt fx: at ryge, at stjæle og andre dumme ting. 2. Hvad lærte

Læs mere

Bilag 4. Transkriberet interview med Liselott Blixt

Bilag 4. Transkriberet interview med Liselott Blixt Bilag 4 Transkriberet interview med Liselott Blixt Af: Gruppe 7 Interviewer: Jeg vil starte med at høre om hvad dig og dansk folkeparti mener om den alkohol politik vi har idag hvor man kan købe alkohol

Læs mere

Lærerne er de første - hvem er de næste

Lærerne er de første - hvem er de næste Lærerne er de første - hvem er de næste Dennis Kristensen, formand for FOA Christiansborgs Slotsplads, 11. april 2013 Med så mange lærere og undervisere samlet på ét sted, er det ikke helt nemt at tilstå

Læs mere

Bilag 13. Charlotte: Transskriberet og kodet interview

Bilag 13. Charlotte: Transskriberet og kodet interview (Interviewer) (Informant) Bilag 13 Charlotte: Transskriberet og kodet interview 00.10: Ja men til at starte med vil vi godt bare bede dig om at præsentere dig selv. 00.14: Jamen jeg hedder Charlotte, jeg

Læs mere

HENRIK - I kan slet ikke gøre noget, uden at holde jer inde, indtil videre.

HENRIK - I kan slet ikke gøre noget, uden at holde jer inde, indtil videre. (Henrik - Leander, Octavius, begge drukne, især Octavius). HENRIK - Herre! LEANDER - Hvad vil du? HENRIK - Jeg, og I... LEANDER - Hvad Jeg og I? Hvad skal det sige? HENRIK - Nu er det altså sket. LEANDER

Læs mere

resultaterne og sammenholde dem med hinanden.

resultaterne og sammenholde dem med hinanden. ! "#$%!& ' ( ( ' Hvordan har du fattet interesse for at undervise dine kollegaer i dansk som 2. sprog? Det er meget tilfældighedernes spil. Det startede med, at Lise Thorn bad mig om at tage på et kursus,

Læs mere

Svarfordelingsrapport: UMV - 2015 - FULD

Svarfordelingsrapport: UMV - 2015 - FULD Rapporten er lavet d.02-03-205 Svarfordelingsrapport: UMV - 205 - FULD 02 Afgrænsninger Skabelon: Svarfordelingsrapport Områder: APV Trivsel Kortlægning: UMV - Elever - 205 Denne rapport: Elever Periode

Læs mere

Lederen, der i højere grad gør som han plejer til møderne, frem for at tage fat og ændre på mødekulturen i sin afdeling.

Lederen, der i højere grad gør som han plejer til møderne, frem for at tage fat og ændre på mødekulturen i sin afdeling. En vinders mindset Du er hvad du tænker Spørgsmålet er, hvad tænker du? Holder du dit potentiale tilbage? Og kan du påvirke, hvordan du eller dine medarbejdere tænker? Kan du støtte dine medarbejdere i

Læs mere

Trivselsevaluering 2010/11

Trivselsevaluering 2010/11 Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel

Læs mere

side 9 manden StilladsInformation nr 86 - marts 2008 Simon Gregersen Strøby ved Køge Alder: 34 1. februar 1996, Multi Stilladser i Århus

side 9 manden StilladsInformation nr 86 - marts 2008 Simon Gregersen Strøby ved Køge Alder: 34 1. februar 1996, Multi Stilladser i Århus StilladsInformation nr 86 - marts 2008 side 9 manden Navn: Bopæl: Simon Gregersen Strøby ved Køge Alder: 34 Start i branchen: 1. februar 1996, Multi Stilladser i Århus Nuværende firma: Langborg Stilladser,

Læs mere

DIALOG # 2 ELEVERNE HØRER IKKE EFTER HVAD SKAL LÆREREN GØRE?

DIALOG # 2 ELEVERNE HØRER IKKE EFTER HVAD SKAL LÆREREN GØRE? DIALOG # 2 ELEVERNE HØRER IKKE EFTER HVAD SKAL LÆREREN GØRE? OM TRIVSEL PÅ SPIL EN GOD DIALOG De følgende sider er et redskab til at få talt om, hvordan I i fællesskab vil forholde jer til en potentielt

Læs mere

Den farefulde færd. Skrevet af Emil og Frederik

Den farefulde færd. Skrevet af Emil og Frederik Den farefulde færd Den 24. april 2014 øvede Rønnebæk skoles musicalhold på deres stykke den farefulde færd, som Therese Flensbak har skrevet, både manuskript og sange. Skuespillet handlede om tre dovne

Læs mere