1. Baggrund for og formålet med sammentænkningen af uddannelserne

Transkript

1 Bilag 2: Høringsmateriale Århus 14. marts 2016 Indstilling vedr. ny uddannelsesstruktur sammentænkning af erhvervssproglige og kultursproglige BA- og KA-uddannelser i fransk, spansk, tysk og engelsk Dette notat er en indstilling til en sammentænkning af de erhvervs- og de kultursproglige bachelor- og kandidatuddannelser, som udbydes af henholdsvis Institut for Erhvervskommunikation (BCOM) og Institut for Kommunikation og Kultur (IKK) ved Aarhus Universitet. Det er hensigten, at sammentænkningen af uddannelserne eventuelt skal understøttes gennem en overflytning af de erhvervssproglige uddannelser fra BCOM på Business and Social Sciences til IKK på Faculty of Arts, således at alle de berørte uddannelser placeres på samme fakultet og institut. Notatet vedrører følgende forhold: 1. Baggrund for og formålet med sammentænkningen af uddannelserne 2. Koncept for uddannelserne i tysk, fransk og spansk (de mindre sprogfag), herunder: a. Oversigt over de foreslåede uddannelser og specialiseringsmuligheder. b. De sammentænkte uddannelsesstrukturer på bachelorniveau c. De sammentænkte uddannelsesstrukturer på kandidatniveau d. Kommentarer til den valgte model 3. Koncept for uddannelserne i Engelsk, herunder præcisering af samarbejdsflader på bachelor- og kandidatniveau. 4. Samarbejdets konsekvenser for det sprogfaglige indhold i uddannelserne. 1. Baggrund for og formålet med sammentænkningen af uddannelserne I en årrække har der kunnet konstateres en vigende søgning til flere af uddannelserne inden for spansk, tysk og fransk såvel på AU som på landsplan. Den vigende søgning har skabt store udfordringer mht. studentervolumen og uddannelsesøkonomi. Denne situation er yderligere blevet forværret af regeringens dimensioneringsindgreb, som bl.a. rammer disse uddannelser. Mange universiteter, herunder AU, har bl.a. på denne baggrund set sig nødsaget til at lukke sproguddannelser. Sammentænkningen af de erhvervssproglige og de kultursproglige uddannelser har overordnet til formål at konsolidere uddannelserne gennem: Sikring af en fornuftig uddannelsesøkonomi Sikring af en tilstrækkelig sprogfaglig fokusering i uddannelserne Sikring af forskningsdækningen også fremadrettet på alle uddannelserne og skabelse af et større, integreret fagmiljø Fastholdelse af muligheder for kompetencemæssig specialisering og profilering af uddannelserne Konsolidering af erhvervsretning af hele uddannelsesporteføljen 1

2 2. Koncept for uddannelserne i tysk, fransk og spansk Følgende kriterier er indgået i denne indstilling til, hvilke uddannelser og specialiseringsmuligheder der vil skulle udbydes i regi af samarbejdet mellem nuværende BCOM og IKK: Der skal være klare erhvervsrettede specialiseringer inden for følgende tre felter: International erhvervskommunikation, Interkulturelle studier, samt inden for undervisningssektoren (gymnasieskolen). Der skal derfor også tilbydes kandidatuddannelser, der giver cand.mag.- såvel som cand.ling.merc.-titler i både spansk, fransk og tysk. Antallet af uddannelser og specialiseringsmuligheder skal imødekomme ovenstående erhvervsrettede hensyn, idet det samtidigt er vigtigt at sikre en fornuftig udbudsøkonomisk model, også hvis der ikke sker en positiv udvikling i antallet af ansøgere til sproguddannelserne. Det har været drøftet om ovenstående to hensyn til hhv. erhvervsrettede/faglige specialiseringer og en bæredygtig uddannelsesøkonomi bedst lader sig realisere inden for rammerne af et eller to KOT-optag (studieordninger) pr. sprog på BA-niveau. Det er fagmiljøernes opfattelse, at to KOToptag, hvor der opereres med hhv. en erhvervssproglig og en kultursproglig BA-uddannelse bedst bidrager til at indfri intentionerne om at bevare klare erhvervssproglige og kultursproglige profiler. 2a. Oversigt over de foreslåede uddannelser og specialiseringsmuligheder Bachelorniveau Det indstilles, at der fra 2017 udbydes et samlet uddannelseskoncept bestående af nedenstående sprogfaglige BA-uddannelser/studieordninger. Konceptet baseres på et samlet og koordineret udbudssamarbejde med en høj grad af samlæsning inden for og på tværs af hvert enkelt sprogområde. 1) International virksomhedskommunikation i tysk 2) International virksomhedskommunikation i fransk 3) International virksomhedskommunikation i spansk 1 4) Tysk (Sprog, Litteratur og Kultur) 5) Fransk (Sprog, Litteratur og Kultur) 6) Spansk (Sprog, Litteratur og Kultur) 2 Kandidatniveau Det fremgår ovenfor, at der lægges op til fortsat at udbyde både cand.ling.merc.- og cand.mag.- uddannelser inden for spansk, fransk og tysk. Det er desuden en væsentlig præmis for det kommende udbud af sprogfaglige kandidatuddannelser, at vi har fået akkrediteret nye initiativer i interkulturelle studier, som fra september 2016 skal erstatte de nuværende A-linjer i spansk, fransk og tysk sprog, litteratur og kultur. Det indstilles derfor, at der i regi af samarbejdet mellem sprogmiljøerne ved BCOM og IKK i fremtiden udbydes et samlet uddannelseskoncept bestående af nedenstående uddannelser/studieordninger. Intentionen har været at skabe et så enkelt udbudskoncept som 1 Det foreslås således, at de nuværende titler International virksomhedskommunikation spansk-kommunikation mv. ændres til International virksomhedskommunikation i spansk mv., hvilket afspejler, at der i den foreslåede struktur vil komme et øget fokus på det sprogfaglige og på fremmedsproglig kommunikation. 2 Det bør overvejes, om titlen på de kultursproglige uddannelser (Sprog, Litteratur og Kultur) skal ændres, ikke mindst i lyset af de forandringer, der lægges op til i forbindelse med ny uddannelsesstruktur. Se særlige afsnit om dette nedenfor. 2

3 overhovedet muligt. Hensynet til ønsket om at bevare både cand.ling.merc.- og cand.mag.-titler gør det imidlertid nødvendigt at have både erhvervssproglige og kultursproglige studieordninger med egne kompetenceprofiler. Endelig har det været en grundlæggende præmis for akkrediteringen af interkulturelle studier, at uddannelserne blev udfoldet i selvstændige uddannelser med nye erhvervsrettede kompetenceprofiler, som adskiller sig markant fra de gymnasierettede kandidatspor. Der har været en grundig undersøgelse af mulighederne for at samle interkulturelle studier og gymnasiespecialiseringerne i samme studieordninger, men det har ikke vist sig muligt. Dette betyder, at det indstilles at udbyde det samlede uddannelseskoncept via disse studieordninger: Erhvervssprog og International erhvervskommunikation i fransk (cand.ling.merc.) Erhvervssprog og International erhvervskommunikation i spansk (cand.ling.merc.) Erhvervssprog og International erhvervskommunikation i tysk (cand.ling.merc.) Intercultural Studies (German) Intercultural Studies (French) Intercultural Studies (Spanish) Intercultural Studies (Latin America) 3 Intercultural Studies (English) 4 Tysk sprog, litteratur og kultur (Gymnasierettet B-linje med tilvalg) Fransk sprog, litteratur og kultur (Gymnasierettet B-linje med tilvalg) Spansk sprog, litteratur og kultur (Gymnasierettet B-linje med tilvalg) 5 Af hensyn til bl.a. uddannelsesøkonomien og den faglige sammenhængskraft skal der etableres en høj grad af udbuds- og undervisningssamarbejde på tværs af disse uddannelser. Det indstilles, at følgende principper gøres gældende: 1) Uddannelserne i erhvervssprog og international erhvervskommunikation (CLM) baseres på en høj grad af tværsprogligt samarbejde, hvor flere discipliner tilrettelægges med fællesforelæsninger og sprogspecifikke øvelsestimer. CLM i Engelsk vil også indgå i dette samarbejde. 2) Uddannelserne i interkulturelle studier organiseres med tværsproglige discipliner undervist på engelsk (50 ECTS) og sprogspecifikke discipliner (40 ECTS). 3) Der vil også skulle organiseres undervisningssamarbejde på tværs af uddannelserne i erhvervssprog og interkulturelle studier svarende til. Det kan både dreje sig om engelsksprogede discipliner og udbud på sproget. 6 4) På de gymnasierettede B-linjer skal undervisningen samlæses % med tilsvarende udbud i interkulturelle studier (og/eller i nogle tilfælde evt. erhvervssprog) (25 ECTS). 3 Der bør hurtigst muligt tages stilling til, om vi i fremtiden har ressourcer til at udbyde Interkulturelle Studier i både en spansk og latinamerikansk udgave. Det bør overvejes, om ikke de uddannelser bør lægges sammen fra 2017 og udbydes med titlen Intercultural Studies (Latin America and Spain). Et sådan initiativ kræver formodentlig en ansøgning til RUVU, hvilket i givet fald skal gøres i september Denne uddannelse skal udbydes i samarbejde med fagmiljøerne ved engelsk (Nuværende IKK og BCOM). 5 Der skal tages endelig stilling til, om der også skal udbydes de gamle C-linjer. 6 Det er sandsynligvis ikke realistisk at etablere samarbejde på mere end med nuværende studieordninger. 3

4 2b. De sammentænkte uddannelsesstrukturer på bachelorniveau Det har som nævnt ovenfor været en grundlæggende ambition for samarbejdet, at uddannelserne skal sikre muligheden for profilering inden for erhvervssprog og -kommunikation, interkulturelle studier og undervisningsområdet. En sådan profilering kan på den ene side tydeliggøre uddannelsernes indhold og muligheder over for kommende studerende og på den anden side skærpe uddannelsernes faglige indhold, herunder fremme mulighederne for faglig og erhvervsmæssig profilering. Profilering kan grundlæggende sikres via de kompetenceprofiler, der knyttes til hver enkelt uddannelse eller via de specialiserings- eller valgmuligheder, der tilbydes inden for rammerne af hver enkelt uddannelse/kompetenceprofil. Profilering eller specialisering på kandidatniveau søges som anført oven for opnået ved at udbyde Cand.Mag.- og Cand.Ling.Merc.-uddannelser med hver deres kompetenceprofiler. For så vidt angår BA-uddannelserne indstilles det som nævnt at operere med 2 KOT for hvert sprogfag: KOT 1: International virksomhedskommunikation (i hhv. fransk, tysk og spansk) KOT 2: Tysk, fransk, spansk (Sprog, Litteratur og Kultur) Inden for KOT 2 udbydes to specialiseringsspor. Af hensyn til uddannelsesøkonomien bør der imidlertid være en høj grad af samlæsning mellem de to specialiseringsspor, og den reelle adskillelse af studentergruppen i to bør begrænses til en eller to discipliner. Disse overvejelser kan illustreres i følgende kassogrammer: KOT 1: BA i International virksomhedskommunikation (i hhv. fransk, tysk og spansk) 6. sem. Tilvalg 5. sem. BA-projekt 15 ECTS Tilvalg15 ECTS 4. sem. Udvekslingsvindue internationale franskfaglige valgfag 3. sem. Kommunikation, fag og viden Juridisk, økonomisk, teknisk (produkt-kommunikation) Oversættelse/Tekstforfatning/Technical writing Dokumentation Informationssøgning 2. sem. Eksportvirksomheden og dens kontekst Forretningsforståelse (cyklus) Arbejdet i de enkelte afdelinger Den centrale forretningsgang Virksomhedsidentitet/About- International markedskommunikation F: Fransk sprog, oversættelse og interkulturel kommunikation T: Interkulturel kommunikation, oversættelse og adaptation S: Sprog og interkulturel formidling II med Kultur- og kommunikationsstudier HUM-fag F: Tekstgenrer og fagsproglig kommunikation T: Erhvervskommunikation og erhvervsforhold (inkl. medier og sproganalyse) S: Samfund og kultur i den spansktalende verden II 4

5 us/markedsresearch (eksport forstås meget bredt) 1. sem. F: Fransk historie, samfund og kultur T: Moderne tysk kultur (litteratur, samfund, historie, kultur og virksomhedskultur) S: Samfund og kultur i den spansktalende verden I sprogteoretiske og praktiske sprogfærdighedselementer F: Fransk sprog i teori og praksis T: Sprogbeskrivelse og tekstproduktion S: Sprog og interkulturel formidling I med sprogteoretiske og praktiske sprogfærdighedselementer Studium Generale/Videnskabsteori = Sprogfaglige fag fælles for alle studerende på pågældende sprog, dvs. med studerende på kultursproglige uddannelser, herunder studerende på evt. specialiseringsspor. = Internationale valgfag, dvs. udvekslingsvindue. Ophold i fransk-, tysk- eller spansktalende land/område. = Tilvalg. Det er hensigten, at de nuværende tofaglige BA-uddannelserne i international virksomhedskommunikation fremover skal følge uddannelsesstrukturen på Arts og dermed have tilvalg på 5. og 6. semester. Der arbejdes med en relativ snæver vifte af tilvalgsmuligheder. Der kan f.eks. være tale om International virksomhedskommunikation i Engelsk, Virksomhedskommunikation (dansk), Erhvervsøkonomi, Informationsvidenskab og Begivenhedskultur. = Specialiseringsfag inden for international virksomhedskommunikation. Undervisningen tilrettelægges som udgangspunkt med max. 50 % fællesforelæsninger på tværs af sprogene og min. 50 % sprogfaglig undervisning. = Samlæsning med den erhvervssproglige BA-uddannelse i Engelsk. Tilrettelægges med max. 50 % fællesforelæsninger og min. 50% sprogspecifikke holdtimer. = Studium Generale/Videnskabsteori på tværs af tysk, fransk og spansk og på tværs af specialiseringer. Undervisningssproget er dansk/engelsk. Faget vil evt. også kunne læses sammen med engelsk (hvis det tilrettelægges som fællesforelæsninger med sprogspecifikke øvelsestimer). Dele af undervisningen vil evt. kunne tilrettelægges som sprogspecifikke øvelsestimer. = HUM-fag, herunder særligt udbud i kultur- og kommunikationsstudier. KOT 2: Kultursproglige uddannelser i spansk, tysk og fransk. Som nævnt ovenfor foreslås det, at der udbydes to specialiseringsspor inden for KOT 2: en gymnasierettet specialisering og en specialisering i interkulturelle studier. 5

6 Gymnasierettet specialisering 6. semester BA-tilvalg 5. semester BA-projekt 15 ECTS BA-tilvalg 15 ECTS 4. semester Udveksling / franskfaglige valgfag 3. semester Kultursproglige fællesfag Gymnasierettet Specialisering HUM-fag / Kultur og Kommunikationsteori 2. semester Sprogfaglige fællesfag på tværs af KOT og Specialisering. 1. semester Sprogfaglige fællesfag på tværs af KOT og Specialisering. Sprogfaglige fællesfag på tværs af KOT og Specialisering. Sprogfaglige fællesfag på tværs af KOT og Specialisering. Kultursproglige fællesfag Studium generale/ Videnskabsteori = Sprogfaglige fag fælles for alle studerende på de pågældende sprog, dvs. med studerende på både de erhvervssproglige og de kultursproglige uddannelser. = Kultursproglige fællesfag med studerende fra begge specialiseringsspor. = Gymnasierettet specialiseringsfag. = Internationale valgfag, dvs. udvekslingsvindue. Ophold i fransk, tysk eller spansktalende land/område. = Tilvalg. = HUM-fag, herunder særligt udbud i kultur- og kommunikationsstudier. = Studium Generale/Videnskabsteori på tværs af tysk, fransk og spansk og på tværs af specialiseringer. Undervisningssproget er dansk/engelsk. Faget vil evt. også kunne læses sammen med engelsk (hvis det tilrettelægges som fællesforelæsninger med sprogspecifikke øvelsestimer). Dele af undervisningen vil evt. kunne tilrettelægges som sprogspecifikke øvelsestimer. Kultursprog med specialisering i interkulturelle studier 6. semester BA-tilvalg 5. semester BA-projekt 15 ECTS BA-tilvalg 15 ECTS 4. semester Udveksling / franskfaglige valgfag 3. semester Kultursproglige fællesfag Specialisering Interkulturelle Studier HUM-fag / Kultur og Kommunikationsteori 6

7 2. semester Sprogfaglige fællesfag på tværs af KOT og Specialisering. 1. semester Sprogfaglige fællesfag på tværs af KOT og Specialisering. Sprogfaglige fællesfag på tværs af KOT og Specialisering. Sprogfaglige fællesfag på tværs af KOT og Specialisering. Kultursproglige fællesfag Studium generale/ Videnskabsteori = Sprogfaglige fag fælles for alle studerende på pågældende sprog, dvs. med studerende på både de erhvervssproglige og de kultursproglige uddannelser. = Kultursproglige fællesfag med studerende fra begge specialiseringsspor. Undervisning på sproget. = Specialisering i interkulturelle studier. Undervisning på sproget. = Internationale valgfag, dvs. udvekslingsvindue. Ophold i fransk, tysk eller spansktalende land/område. = tilvalg. = HUM-fag, herunder særligt udbud i kultur- og kommunikationsstudier. = Studium Generale/Videnskabsteori på tværs af tysk, fransk og spansk og på tværs af specialiseringer. Undervisningssproget er dansk/engelsk. Faget vil evt. også kunne læses sammen med engelsk (hvis det tilrettelægges som fællesforelæsninger med sprogspecifikke øvelsestimer). Dele af undervisningen vil evt. kunne tilrettelægges som sprogspecifikke øvelsestimer. 2c. De sammentænkte uddannelsesstrukturer på kandidatniveau Det indstilles som nævnt ovenfor, at der udbydes cand.mag.- og cand.ling.merc.-uddannelser med hver deres kompetenceprofiler. Desuden indstilles det, at følgende modeller for samlæsning mellem uddannelserne gøres gældende: a. Gymnasierettede B-linjer samlæses % med Interkulturelle studier. b. Interkulturelle studier organiseres med 50 ECTS samlæsning mellem alle versioner (på engelsk) og 40 ECTS på sprogspecifikke discipliner. c. samlæses mellem Interkulturelle studier og CLM. d. CLM har 40 ECTS hvor 50 % af undervisningen er samlæst mellem de tre sprogfag + engelsk. Samarbejdet kan illustreres i følgende kassogrammer: 7

8 MA in Intercultural Studies (fransk, spansk, tysk og Latinamerika) 4. sem. Speciale/Thesis (skrives på relevante fremmedsprog eller engelsk) 3. sem. Internship/International electives Intercultural project management in a globalized world 20 ECTS 2. sem. Intercultural communication and competence Managing cultural interactions and transfers 1. sem. Local representations, history and globalization 20 ECTS Profil Valgfag Valgfag 1 Communication, media and intercultural identities Valgfag 2 Communication, media and intercultural identities Cultural interactions in times of globalization = Udbydes på fremmedsproget (spansk, fransk, tysk). = Samlæses med IS-Engelsk og CLM (Alle sprog). = Udbydes på sproget og samlæses med CLM- samme sprog. = Udbydes på engelsk og samlæses med Intercultural studies (Engelsk). = Udbydes på dansk eller engelsk. = Internationale valgfag, dvs. udvekslingsvindue. Udveksling eller praktik i relevant sprogområde. Kandidatuddannelserne i erhvervssprog og international erhvervskommunikation i fransk, spansk og tysk cand.ling.merc. i hhv. fransk, spansk og tysk 4. sem. Speciale (skrives på dansk eller det relevante fremmedsprog) 30 CTS 3. sem. Praktik/udveksling Intercultural project management in a globalized world Valgfag 2. sem. Fællesforelæsninger med sprogspecifikke øvelsestimer 1. sem. Fællesforelæsninger med sprogspecifikke øvelsestimer 20 ECTS Fællesforelæsninger med sprogspecifikke øvelsestimer Fællesforelæsninger med sprogspecifikke øvelsestimer Sprogspecifikt fag Sprogspecifikt fag 8

9 = Udbydes på dansk eller fremmedsproget. = Udbydes på engelsk samlæses 100 % med Intercultural Studies (Alle versioner, inkl. Engelsk). = Udbydes på sproget og samlæses med Intercultural Studies (Spansk, fransk eller tysk). = Udbydes med fællesforelæsninger (50 %) på tværs af sprogene (engelsk, fransk, spansk og tysk) på cand.ling.merc. og med sprogspecifikke øvelsestimer (50 %). = Udbydes på fremmedsproget. = Udbydes på dansk eller engelsk (kan evt. udbydes som profilfag). Kandidatuddannelserne i spansk, tysk og fransk med gymnasierettet tilvalg de såkaldte B-linjer 4. semester Speciale, skrives på dansk eller sproget 3. semester Praktik og/eller udveksling Profilfag 20 ECTS Sprogspecifikt fag 2. semester KA tilvalg 15 ECTS 1. semester KA tilvalg KA-tilvalg Sprogspecifikke fag 15 ECTS ( ECTS) KA-tilvalg = KA-tilvalg (kan være andet sprogfag eller andet gymnasierettet fag ved AU) = Udveksling og/eller praktik. = Profilfag. = Sprogspecifikke fag % samlæst med Interkulturelle studier (samme sprog) og/eller CLM (samme sprog). = Speciale. 2d. Kommentarer til den valgte model Der er som nævnt en høj grad af konsensus blandt fagmiljøerne om, at ovenstående model bedst muligt indfrier hensynene til hhv. faglig profilering, uddannelsesøkonomi og udviklingen af solide forskningsbaserede sproguddannelser. Det har dog vist sig nødvendigt at gå på kompromis med et vigtigt hensyn til fleksibilitet og mobilitet. Da processen blev indledt omkring sommeren 2015, var der enighed om at tilstræbe en samarbejdsmodel, hvor studerende i løbet af de første studieår kunne skifte mellem en erhvervssproglig og kultursproglig profilering. Tanken var, at en sådan fleksibel ordning kunne øge sprogstudiernes attraktionsværdi, og at den kunne anvendes strategisk i markedsføringen. 9

10 Valget af en model med to selvstændige KOT kombineret med regeringens dimensioneringsindgreb bevirker imidlertid, at en sådan fleksibilitet vil udfordre uddannelsesøkonomien væsentligt. Sagen er nemlig at fleksibiliteten registreres som studieskift og frafald, og at hvert enkelt studieskifte modsvares af en reduktion i optaget. Vi får altså paradoksalt nok en uddannelsesøkonomisk interesse i at reducere mobiliteten så meget som muligt. 3. Koncept for uddannelserne i engelsk Dette afsnit har til hensigt at præsentere de udbuds- og undervisningssamarbejder, der vil skulle etableres som et led i sammentænkningen af de erhvervssproglige og kultursproglige uddannelser i engelsk. Det skal understreges, at behovet for en særlig model for samarbejdet omkring engelsk dels hænger sammen med at engelsk ikke har de samme udfordringer som de mindre sprogfag, dels at den større studentervolumen forhindrer samme typer af udbudssamarbejde som de mindre sprogfag. Notatet tager udgangspunkt i følgende beslutninger: På BA-niveau vil der fortsat skulle være to uddannelser med hvert deres KOT-optag én KOT for den kultursproglige bacheloruddannelse i engelsk, og én KOT for den erhvervssproglige bacheloruddannelse i Internatonal virksomhedskommunikation i engelsk (IVK i engelsk). På KA-niveau vil der vil fortsat skulle udbydes både en cand.ling.merc.- og en cand.mag.-uddannelse i engelsk. Det er desuden en væsentlig præmis for samarbejdet, at de nye KA-uddannelser i Interkulturelle studier er blevet akkrediteret. Der vil således skulle etableres et udbuds- og undervisningssamarbejde på tværs af disse uddannelser, ligesom det vil komme på tale at etablere enkelte samarbejdsflader med de mindre sproguddannelser i tysk, fransk og spansk. Endelig pågår der for øjeblikket en såkaldt ressourceeffektiviseringsproces på IKK, der bl.a. vil munde ud i et antal samarbejder på tværs af instituttets uddannelser. Det indgår i planerne, at engelsk (og, måske de øvrige kultursproglige uddannelser) vil skulle indgå i enkelte af disse samarbejder. Samarbejde på BA-niveau Nedenfor præsenteres forslaget til struktur for de to bacheloruddannelser i engelsk. Det fremgår af kassogrammerne, hvor og i hvilken grad der planlægges samarbejdsflader. Samarbejdet planlægges implementeret fra efteråret 2017, idet det dog i enkelte tilfælde vil komme på tale at indfase samarbejdet allerede fra efteråret Bacheloruddannelsen i Engelsk (kultursprog) 6. sem. 5. sem. 4. sem. Udveksling Tilvalg 15 ECTS Tilvalg Vælg to ud af tre valgfag: Literature in English 3: Voices, Conflicts and Identities OR English Linguistics 3: English in Its Social Setting OR History, Society and Culture 3: Area Studies BA-projekt 15 ECTS Research Elective (valgfag) 10

11 Seminar + 3. sem. HUM-fag Studium Generale Focus Area (valgfag) 2. sem. Literature in English 2: Literature in Time English Linguistics 2: The History of English and Advanced Syntax History, Society and Culture 2: British, Irish and American History and Society 1. sem. Literature in English 1: Form and Genre English Linguistics 1: Phonetics, Phonology, Morphology, Semantics and Syntax History, Society and Culture 1: Media and Culture = Fag uden samlæsning. = Obligatorisk fag, hvor en fjerdedel til en tredjedel af undervisningen kan samlæses (via fællesforelæsninger) med bacheloruddannelsen i IVK i engelsk. = Valgfag i udbudssamarbejde med bacheloruddannelsen i IVK i engelsk. Udbudssamarbejdet indebærer en koordinering således, at der ialt udbydes fag svarende til antallet af studerende delt med = HUM-fag. = Studium generale med min. 20 % samlæste forelæsninger med bacheloruddannelsen i IVK i engelsk. Øvrig undervisning tilrettelægges med uddannelsesspecifikke fællesforelæsninger. = Valgfag, der kan også udbydes som valgfag (Research Topic) på bacheloruddannelsen i IVK i engelsk. Denne model vil reducere antallet af fag udbudt som Research Elective på 4. semester. = Tilvalg. Bacheloruddannelsen i International Virksomhedskommunikation i engelsk 6. sem. Tilvalg 5. sem. Tilvalg 15 ECTS BA-projekt 15 ECTS 4. sem. Udveksling Research Topic (valgfag) Researching Business 10 ECTS Business Discourse 11

12 3. sem. Studium Generale/Videnskabsteori og metode HUM-fag Focus area (valgfag) 2. sem. Professional Texts: Analysis, Production and Translation 1. sem. English Language Theory and Practice Politics, Culture and Discourse Analysis for Business Public Relations Global Englishes and the Marketplace The Business Environment = Erhvervssproglige fag uden samlæsning. = Obligatorisk fag hvor en fjerdedel til en tredjedel af undervisningen kan samlæses (via fællesforelæsninger) med bacheloruddannelsen i Engelsk. = Valgfag i udbudssamarbejde med bacheloruddannelsen i Engelsk. Udbudssamarbejdet indebærer en koordinering således, at der ialt udbydes fag svarende til antallet af studerende delt med = HUM-fag, Fagmiljøet vil typisk skulle udbyde 1-2 HUM-fag inden for det erhvervskommunikative område (i et internationalt perspektiv), som er relevante for en større gruppe af studerende ved Arts. = Studium generale/videnskabsteori og metode med minimum 20 % samlæste forelæsninger med bacheloruddannelsen i Engelsk. Øvrige undervisning tilrettelægges med uddannelsesspecifikke fællesforelæsninger. = Obligatorisk erhvervssprogligt fag, der kan udbydes som valgfag (Research Elective) på bacheloruddannelsen i Engelsk. Denne model vil reducere antallet af fag udbudt som Research Topic på 4. semester. = Samlæsning med de erhvervssproglige bacheloruddannelser i fransk, spansk og tysk. Tilrettelægges med 50 % fællesforelæsninger og 50% sprogspecifikke holdtimer. = Tilvalg. Det er hensigten, at de nuværende tofaglige BA-uddannelser i international virksomhedskommunikation fremover skal følge uddannelsesstrukturen på Arts og dermed have tilvalg på 5. og 6. semester. Der kan f.eks. være tale om Erhvervsøkonomi, Informationsvidenskab, International virksomhedskommunikation i tysk, fransk eller spansk, Virksomhedskommunikation, og Begivenhedskultur. 12

13 Samarbejde på KA-niveau Neden for præsenteres forslaget til struktur for de kommende KA-uddannelser, hvor engelsk indgår. Det fremgår af kassogrammerne, hvor og i hvilken grad der planlægges samarbejdsflader. Samarbejdet planlægges implementeret fra efteråret 2017, idet det dog i enkelte tilfælde vil komme på tale at indfase samarbejdet allerede fra efteråret Kandidatuddannelsen i erhvervssprog og international erhvervskommunikation i engelsk Cand.ling.merc. i engelsk 4. semester Speciale 3. semester Praktik/udveksling Intercultural project management in a globalized world Profil/valgfag 20 ECTS 2. semester Fællesforelæsninger med sprogspecifikke øvelsestimer 1. semester Fællesforelæsninger med sprogspecifikke øvelsestimer Fællesforelæsninger med sprogspecifikke øvelsestimer Fællesforelæsninger med sprogspecifikke øvelsestimer Sprogspecifikt fag Sprogspecifikt fag = Sprogspecifikke fag, der samlæses helt eller delvist med kultursprog engelsk A-linje. = samlæses med Engelsk A-linje og med interkulturelle studier. = Praktik/udveksling. = Profilfag. = Samlæses med kandidatuddannelsen i Interkulturelle studier. = Samlæses med specialiseringerne i fransk, spansk og tysk. Tilrettelægges med max. 50 % fællesforelæsninger på engelsk og min. 50% sprogspecifikke holdtimer. Kandidatuddannelsen i Engelsk A-linje cand.mag. i engelsk 4. semester Speciale 3. semester Praktik/udveksling Profilfag 20 ECTS 2. semester Applied Humanities 10 + Vælg 2 ud af tre valgfag: Profilfag Advanced Research Topics (valgfag) 13

14 Cultural Industries Creative Literatures at Work From Language Data to Linguistic Theory 1. semester Evaluating Evidence Current topics 10 + Vælg 2 ud af tre valgfag: Current Approaches and Topics in the Study of Literatures in English Current Topics in English Linguistics Current Approaches and Topics in History and Social and Culture Studies = Sprogspecifikke fag, der samlæses helt eller delvist med CLM-Engelsk. = Sprogspecifikke fag, der samlæses helt eller delvist med CLM-engelsk og Interkulturelle studier. = Sprogspecifikke fag uden samlæsning. = Praktik/udveksling. = Profilfag. Kandidatuddannelsen i Interkulturelle studier (engelsk) cand.mag. i Interkulturelle studier 4. semester Speciale 3. semester Praktik/udveksling Intercultural project management in a globalized world 20 ECTS 2. semester Intercultural communication and competence Managing cultural interactions and transfers 1. semester Local representations, history and globalization 20 ECTS Profilfag Valgfag 1 Cultural Industries Valgfag 2 Communication, media and intercultural identities Cultural interactions in times of globalization = Fag uden samlæsning. 14

15 = Praktik/udveksling. = Profilfag. = Samlæses med kandidatuddannelsen i IVK. = Samlæses med linjerne i fransk, spansk, tysk og latinamerikanske studier på Interkulturelle studier. = Udbydes også som valgfag på A-linjen i kandidatuddannelsen i engelsk. Samlæses med linjerne i fransk, spansk, tysk og latinamerikanske studier på Interkulturelle studier. 4. Samarbejdets konsekvenser for det sprogfaglige indhold i uddannelserne Da et vigtigt formål med det sprogfaglige samarbejde har været at øge uddannelseskvaliteten målt på, hvorvidt det sikrer en forbedring af det rent sproglige indhold på uddannelserne, har vi undersøgt om dette er tilfældet ved at sammenholde de foreslåede uddannelser med de eksisterende. Det helt overordnede billede af forbedringerne er følgende: Erhvervssproglige BA-uddannelser: De erhvervssproglige BA-uddannelser hidtil har været tilrettelagt som to-faglige uddannelser, hvor de studerende har kunnet vælge enten engelsk i kombination med enten fransk, spansk eller tysk eller et af disse sprog i kombination med kommunikation eller europæiske studier. De enkelte fagområder har været vægtet lige ens i uddannelserne. Undervisnings- og eksamenssproget har været henholdsvis dansk og engelsk inden for fagområderne kommunikation og europæiske studier. Derudover har der på BA-uddannelserne været et antal obligatoriske fag (), som har været fælles for alle studerende, og hvor undervisnings- og eksamenssproget har været dansk. Det er her, den væsentligste forbedring ligger, idet de hidtidige 45 obligatoriske ECTS inden for det enkelte fremmedsprog (med mulighed for opgradering til 95 ECTS) opgraderes til 115 obligatoriske ECTS med væsentligt sprogfagligt indhold. Erhvervssproglige KA-uddannelser: Cand.ling.merc.-uddannelserne i engelsk, fransk, spansk og tysk er nu tilrettelagt med et antal fællesforløb på tværs af sprogene, hvor undervisningssproget har været dansk eller engelsk. På grund af styrkelsen af de sprogfaglige elementer på BA, vil de studerede ved optag på CLM have et langt stærkere sprogfagligt niveau end hidtil. På CLM vil der være mulighed for en mindre styrkelse af det sprogfaglige element, og der vil være forbedrede udbudsmuligheder på grund af samlæsningen med de tilsvarende humanistiske sproguddannelser i flere discipliner. Sammenlagt med forbedringerne på BA-niveau vil en kandidat med en CLM-grad komme ud med væsentligt bedre sprogfaglige kundskaber end i dag. Små humanistiske BA- og KA-uddannelser: For de humanistiske uddannelsers vedkommende gælder det, at disse i de sidste mange år har været udfordret af et vigende optag, ikke mindst på KA-niveau. Det har været muligt at opretholde et 15

16 tilfredsstillende sprogfagligt udbud på bachelorniveau, men på KA-niveau har den lille tilgang af studerende gjort det vanskeligt at bevare et godt studiemiljø og opretholde udbuddet af sprogfaglige discipliner. Med henblik på at finde løsninger på kandidatudfordringerne blev der for et par år siden taget initiativ til nye uddannelser i interkulturelle studier med sprogfagligt indhold. Hensigten har været at skabe nye erhvervsrettede uddannelser, der samtidig kan tiltrække flere studerende, herunder ansøgere fra udlandet. Det nye initiativ indgår i det sprogsamarbejde, der nu er under udvikling. De små humanistiske BA-uddannelser har som nævnt allerede i dag et højt sprogfagligt indhold. Målt på ECTS medfører samarbejdet status quo, men det giver dog mulighed for kvalitetsforbedringer mht. studiemiljø og udbudsmuligheder pga. øget population. Det samme gør sig gældende på de små humanistiske KA-uddannelser, hvor den just gennemførte udvikling af uddannelsen i interkulturelle studier allerede er et skridt i retning af forbedring af studiemiljø og udbudsportefølje. Vi er klar over, at ovenstående beskrivelse af rammerne for det kommende sprogsamarbejde på nogle punkter kan virke uklar. Dette hænger især sammen med, at vi endnu ikke har taget stilling til alle detaljer i samarbejdet. Vi er nemlig i skrivende stund i fuld gang med udviklingsarbejdet, og det er i den forbindelse også muligt, at der vil ske justeringer af nogle af de samarbejdsformer, der er beskrevet ovenfor. Med venlig hilsen Kirsten Wølch Rasmussen Studieleder Institut for Erhvervskommunikation Ken Henriksen Studieleder Institut for Kommunikation og Kultur 16