UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: februar 2011

Transkript

1 UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Dato: Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: februar 2011 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV: Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Fase 3: En handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen UMV en er tilgængelig på skolens hjemmeside (stauningskole.skoleintra.dk) Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet ( ja x nej UMV en er udarbejdet i et samarbejde mellem: Hans Christian Gravengaard + Pernille Nielsen Eva Fjeldgren Annette Thomsen Undervisningsmiljørepræsentanterne Sikkerhedsrepræsentanten Skolens ledelse Side 1 af 8

2 Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Sådan greb vi kortlægningen an Anvendte værktøjer og metoder, tidsramme for kortlægningen samt angivelse af hvem der var involveret Annette Thomsen viceskoleleder var koordinator på projektet. Sørger for at finde informationer om projektet inden starttidspunktet. Lærerne får udleveret kode og elevlister med elevkoder Alle klasser fra 0. klasse - 6. klasse har via internettet lavet termometeret over en periode på 14 dage. 6. klasse hjalp de små med at log på og med forståelsesproblemer. Derefter har AT ud printet oversigterne og samlet det i en mappe. Klasselærerne fik udleveret klasserumsvurderingens sedlen - samtale med klassen - tilbage leverede dem til AT - vurdering i mappe Fællesrumsvurderingsskemaerne blev udfærdiget af elevrådsrep. i samarbejde med AT AT konkluderede på oplysningerne Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Det viste kortlægningen De overordnede resultater af kortlægningen Fra klasse scorer Stauning Skole i nogle tilfælde mellem landsgennemsnittet og Ringkøbing/Skjern Kommunes tal. Det gælder følgende områder: Klassen og kammeraterne, Klasselæreren, Rammer 1, Rammer 2 og Regler uddybes. Man kan derfor konkludere, at resultatet på disse områder er tilfredsstillende. På to områder scorede Stauning Skole markant over både landsgennemsnittet og Ringkøbing/Skjern Kommunes tal: Mobning og Fysiske/æstetisk miljø. Igen en positiv tendens På et område scorede vi lavere end de to sammenligningsparkometre. Det gjaldt sikkerhedsområdet. Side 2 af 8

3 Fra klasse scorede Stauning Skole på et enkelt punkt samme score som R/S Kommune (Generel tilfredshed) På langt de fleste områder scorede Stauning Skole markant eller lidt over både tallene fra Ringkøbing/Skjern Kommune og landsgennemsnittet. Det gjaldt på følgende områder: Mobning, Klasselærer, Timer og undervisningen, aktivitetsmuligheder, Rammer 1, Rammer 2, Fysisk/æstetisk miljø, Lærer/elev relationer, medindflydelse, regler uddybes, stoppet mobning. Konklusion: 11 ud af 14 områder, hvor vi lå over gennemsnittet. På to områder scorede Stauning Skole lidt lavere end de to sammenligningsparkometre. Det gjaldt: Klassen og kammeraterne, hvor afvigelsen var 0,1 og Konflikter, hvor afvigelsen var 0,4. Vi kan konstatere følgende positive og negative sider ved undervisningsmiljøet Dét er positivt Dét kan vi forbedre (eventuelle undervisningsmiljøproblemer) klasse: Resultatet vedr. mobning klasse: Sikkerhedsområdet - brandøvelse klasse: Resultatet vedr. det fysiske/æstetiske miljø(inde - og ude miljø) klasse: At vi på næsten alle områder lå højere end sammenligningstallene. På to områder lå vi én anelse under sammenligningstallene: Konflikter (0,4) og Klassen og kammeraterne (0,1) Side 3 af 8

4 Andre bemærkninger til resultatet af kortlægningen I yngste gruppe ( klasse) var der en generel tilfredshed med skolen. Det eneste område, hvor elevernes svar var negativ (lavt) var på sikkerhed. Ved at læse spørgsmålet, som eleverne har svaret på, kan vi konkludere, at det drejer sig om, hvad de skal gøre i forbindelse med brand på skolen. Den afholder vi derfor en varslet brandøvelse. Vi (ledelse og pedel) har efterfølgende besluttet, at der vil være brandøvelse på skolen samme tidspunkt hvert år (Dagen før Kristi Himmelfartsdag) I ældste gruppe ( klasse) var tallet omkring klassen og kammeraterne (8,0), så nær sammenligningstallene fra Rindkøbing/Skjern Kommune (8,1) og landsgennemsnittet (8,1), så man må skønne, at det er normalt. Derimod lå tallet vedr. konflikter et halvt point lavere en Ringkøbing/Skjern Kommune (5,8) og Landsgennemsnittet (5,7), nemlig på 5,4 for Stauning Skole - en lille afvigelse, men Side 4 af 8

5 Sådan drøftede vi resultaterne fra kortlægningen Hvordan resultaterne blev bearbejdet, og hvem der var med til at kommentere resultaterne Resultaterne er drøftet med skolens leder, sikkerhedsrepræsentanten, elevrepræsentanter fra elevrådet og skolens pedel. Vi er kommet frem til nedenstående Desuden blev resultatet fremlagt og drøftet i bestyrelsen, pæd. råd og elevrådet Fase 3: Handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Opgaver, som vi har valgt at arbejde videre med Opgave/ tiltag Ønsket mål Start /slut Ansvarlig Brandøvelse At eleverne kender skolens evakueringsplan omkring samme dato de følgende år Ivan Holm Side 5 af 8

6 Konflikthåndteringskursus At eleverne lærer redskaber til konflikthåndtering. Næste skoleår i ældste klasser. Jakob Agerbo Sådan lavede vi handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet Ved en snak med de udøvende parter Side 6 af 8

7 Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Vores retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Opgave Brandøvelse Hvem står for opfølgning? Ivan Holm Pedel Hvornår? Samme tidspunkt næste år Hvordan? Varslet brandøvelse Konflikthåndteringskursus Jakob Agerbo Næste skoleår En dag i forbindelse med en skemafri uge Side 7 af 8

8 Sådan lavede vi retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet De ansvarlige (se ovenfor) skal sørge for, at målet opfyldes. Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet ( den Vi vil påbegynde arbejdet med vores næste UMV: marts/april 2011 Side 8 af 8