7 eksempler på forløb i almen studieforberedelse
|
|
- Gudrun Mogensen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 7 eksempler på forløb i almen studieforberedelse 1) Det moderne verdensbillede 2) Sundhed og livsstil junkfood og fedmesygdomme 3) De store epidemier: sygdomsforestillinger og sygdomsbekæmpelse 4) Tunnellen på Samos 5) Den falske Vermeer 6) Jordens alder Jordens udvikling 7) De store opdagelser og kampen om længdegraden 1
2 Det moderne verdensbillede Et fælles forløb i 1.g mellem astronomi, dansk, tysk, drama og matematik 11. november 1572 står det gamle verdensbillede for fald. Den aften observerer Tycho Brahe den nye stjerne og registrerer hermed, at der kan ske forandringer i himmelhvælvet. I sandhed: Det var det største under, der har vist sig i hele naturen siden verdens begyndelse... skriver han i den lille bog, hvor han året efter delagtiggør verden i sin opdagelse. Få år efter i 1577 observerer Tycho Brahe et nyt enestående fænomen: En komet bevæger sig gennem himmelrummet på en sådan måde, at den må have gennembrudt adskillige af de krystalsfærer, som Aristoteles gamle verdensbillede var bygget op af. Men hvis ikke Aristoteles og Ptolemæus verdensbilleder holdt stik, hvad så? Kopernikus havde en del år før i 1543 udgivet det værk, hvor han placerer Solen i verdens centrum. Men ikke alene kunne Tycho Brahe ikke tilslutte sig dette system han argumenterede overbevisende imod og udformede derfor sit eget verdenssystem. Få år efter Tychos død tilslutter Galilei sig imidlertid Kopernikus system med argumenter, der bringer ham i en livslang og ganske voldsom konflikt med kirken. Hvad var karakteristisk for de forskellige verdensbilleder? Er der nogen forklaring på, at de store brydninger om et moderne verdensbillede sker omkring 1600? Spillede sådanne forestillinger nogen rolle for almindelige mennesker? Og hvorledes påvirkede det tænkning og samfundsudvikling i øvrigt? Astronomi: 4-6 timer, hvor de forskellige verdensbilleder præsenteres, efterfulgt af løsning af individuelle opgaver i relation hertil. En del af dette kan evt. lægges som besøg på et planetarium eller Ole Rømer Museet. Dansk: 4-6 timer, hvor der læses tekster af Tycho, Kopernikus og Kepler, efterfulgt af individuelle opgaver. Tysk: 6 timer eller drama: 8 timer, hvor der arbejdes med Brechts Galileis liv. Matematik: 6 timer, hvor der arbejdes med simple trigonometriske og andre beregninger af størrelsesforhold, afstande, hastigheder mv. for at illustrere vanskelighederne ved at forestille sig verdensrummet. Rapport eller forberedelse af en præsentation (pp, poster eller foredrag): 4 timer med individuel vejledning. Dertil 5 timers elevtid til færdiggørelsen. Materiale Grundbøger: Flemming Clausen et al.: Skabt til at skabe Carl Henrik Koch: Den europæiske filosofis historie, bd. 3 Olaf Pedersen og Helge Kragh: Fra kaos til kosmos Dertil kildeskrifter (på dansk), Galileis liv på dansk eller tysk samt diverse arbejdsark. 2
3 Sundhed og livsstil junkfood og fedmesygdomme Et fælles forløb (i grundforløb, 2.g eller 3.g) mellem dansk, engelsk, kemi og matematik Fedme er et stigende problem i mange af verdens udviklede lande. Dermed følger lidelser, som hjerte- og karsygdomme og visse former for sukkersyge. Dette kan betyde store problemer såvel for den enkelte som for samfundet. Hvad er det i vores samfundsudvikling, der har ført til en livsstil som medfører en sådan fedmeepidemi? Litterære tekster og film som Supersize Me kan være udgangspunkt for en diskussion heraf: Hvad er reklamernes budskab, hvad er ernæringseksperternes råd, og hvilken indflydelse har de på vor tids unge? Dette kan forbindes med egentligt eksperimentelt arbejde med kostanalyser og studier af kemien i kulhydrater, fedtstoffer og proteiner samt en matematisk modellering af kroppens behandling af et stof som kolesterol. Placeres et sådant forløb i grundforløbet, kan den matematiske modellering med brug af differentialligninger erstattes af et samarbejde mellem matematik og idræt om måling på og undersøgelse af sammenhængen mellem elevernes kondital, iltoptagelse og hvilepuls samt beregning af deres BMI. I udarbejdelsen af projektrapporten kan hjemmesider som Diabetesforeningens hjemmeside inddrages. Engelsk: 3 timer, hvor filmen Supersize Me vises med efterfølgende diskussion på engelsk af temaet. Dansk: 4-6 timer, hvor litterære tekster om emnet behandles, kombineret med en analyse af udvalgte reklamer. Kemi/evt. biologi: 8-10 timer, hvor der arbejdes både teoretisk og eksperimentelt. Matematik: 6-8 timer, hvor der arbejdes med differentialligningsmodellen, der beskriver kolesterolnedbrydningen. Projektrapport: Der afsættes 4-6 timer til coaching, hvortil kommer 5-6 timers elevtid til færdiggørelse af rapporten; rapporten skal både indeholde elementer af den litterære analyse, det eksperimentelle arbejde og redegørelse for den matematiske model og tolkning af denne. 3
4 De store epidemier: sygdomsforestillinger og sygdomsbekæmpelse Et forløb i 3.g mellem historie, biologi og matematik Den sorte død er den mest dramatiske sygdomsepidemi, der nogensinde har ramt menneskeheden. Den kom til Europa i efteråret 1347, nåede Danmark i 1350, og overalt hvor den hærgede, var dødsraten pct., ja nogle steder endnu højere. Befolkningstallet er et århundrede senere i 1450 det halve af, hvad befolkningstallet var forud for pesten. Katastrofen havde et sådant apokalyptisk omfang, at det for altid satte sig som et skrækscenario for, hvor galt det kan gå, hvis bestemte epidemier kommer helt ud af kontrol. Men hvordan kunne det gå så galt? Hvilke forestillinger havde man dengang om sygdommen, og hvilke teorier har vi i dag om, hvad sygdommen egentlig var, hvordan den smittede, og hvad årsagen var til dens ekstreme smittefare. Hvordan påvirkede dette hele Europas udvikling økonomisk, religiøst, kunstnerisk osv.? Ville det kunne ske igen? Hvad ved vi i dag om ekstremt farlige smitsomme sygdomme og om bekæmpelse af dem? En forelæsning præsenterer emnet i hele sin fylde (1 time). Historie: 6-8 timer, hvor der dels vises et antal klip fra den nye tv-serie om den sorte død og teorier om sygdomsudbredelsen, dels læses kildetekster om pesten, og dels arbejdes med individuelle besvarelser af en række konkrete spørgsmål. Biologi: 6-10 timer om opdagelsen af bakterier, om Pasteur og Fleming, om opdagelsen af virus og om den moderne forståelse af epidemiske sygdomme. Dette kombineres enten med eksperimentelt arbejde, eller det kombineres med besøg på Statens Seruminstitut, hvor der bestilles et foredrag om vaccinationsprogrammer og problemerne heri. Matematik: 8 timer om matematiske modeller for smitteudbredelse. Rapport eller synopsis: Der afsættes 4-6 timer til coaching, hvortil kommer 5-6 timers elevtid til færdiggørelse af produktet. Vægten kan både lægges på det mere historiske og på moderne problemstillinger vedrørende bekæmpelse af store epidemier. Den omtalte tv-film. Diverse kildetekster og klip fra lærebøger. 4
5 Tunnellen på Samos Et fælles forløb mellem oldtidskundskab, engelsk og matematik placeret i 1.g, evt. i grundforløbet I oldtidshistorikeren Herodots værk Historien er der et længere afsnit om øen Samos, hvor bl.a. Pythagoras er født. Herodot fortæller: Igennem et bjerg, der er ca. 150 favne højt, er der lavet en udgravning, der begynder forneden ved bjergets fod og er åben i begge ender. Længden af denne udgravning er 7 stadier, højden og bredden begge 8 fod. Gennem hele denne tunnel er der ført en anden grav, som er 20 alen dyb og 3 fod i bredden, og herigennem ledes vandet fra en stor kilde og når frem til byen gennem dette rør. Mange betvivlede historien om, at grækerne i 500-tallet fvt. skulle have udhugget en tunnel på mere end 1000 meter tværs gennem et bjerg. Men for godt 100 år siden genfandt man ved et tilfælde tunnellen, og alt var, som Herodot beskrev. Hvad var det for et samfund, der var i stand til at gennemføre en sådan bedrift? Hvad var det for mennesker, der havde en sådan tro på egen formåen? Tunnellen er hugget ud fra hver side. Hvordan bar de sig ad, så de faktisk mødtes på midten? Oldtidskundskab: 3-6 timer, hvor det græske samfund før perserkrigene og den græske ekspansion præsenteres. Foredrag med øvelser. Engelsk: 2-4 timer, hvor en videofilm på engelsk om tunnellen ses, og hvor der føres opklarende samtaler (på engelsk) om filmen og dens problemstillinger. Matematik: 5-7 timer om de geometriske metoder, der kan være anvendt. Der arbejdes med en række øvelser ud fra nogle arbejdsark. Produktet kan være et lille foredrag eller en lille rapport. Klip fra Herodot og diverse sekundærlitteratur. Videofilmen med tilhørende hæfte. Arbejdsark. 5
6 Den falske Vermeer Et fælles forløb mellem dansk, billedkunst og matematik om afsløring af kunstfalsknerier placeret i 3.g i en studieretning med matematik A Efter 2. verdenskrig opretter Holland og Belgien særlige efterretningskorps, der skal forsøge at opspore og hjembringe de kostbare malerier, der under den nazistiske besættelse var forsvundet ud af landet. Under denne jagt støder de på navnet på en vis Hans van Meegeren, der bl.a. har formidlet værker af Vermeer direkte til Hermann Göring. Van Meegeren anholdes og anklages for at være kollaboratør. Men så slår sagen en kolbøtte: Under retssagen påstår van Meegeren, at han selv har malet de værker, han har solgt foruden en række andre malerier, der var tilskrevet Vermeer og Pieter de Hoogh, og som på det tidspunkt var ophængt på flere hollandske museer. Kunne det virkelig passe prøvede manden ikke bare at redde sit skind ved en desperat manøvre? I tiden, der følger, får van Meegeren bragt lærred og malergrej ind i cellen for at bevise, at han kan male som de gamle mestre. Flere og flere bliver overbevist eller begynder at tvivle, malerier tages ned fra museer men så dør van Meegeren. Det endelige svar fik man ikke på det tidspunkt. Hvordan afgør man, om et maleri er ægte eller falsk? Hvilke faglige metoder kan fag som dansk, billedkunst og matematik bidrage med til at svare på dette? Og hvad sker der i øvrigt med vores opfattelse af et billede, når vi pludselig får at vide, at det vi troede var ægte, viser sig at være falsk? Et muligt forløb Introducerende forelæsning: 1 time, hvor scenen sættes: Er van Meegeren landsforræder eller kunstfalskner? Og hvem var de malere, han påstod at efterligne? Billedkunst: 2-5 timer, hvor den hollandske renæssance med Vermeer, Rembrandt og Frans Hals placeres i en historisk og kunsthistorisk sammenhæng, kombineret med individuelle opgaver på basis af en cd-rom med billeder og en række netadresser. Dansk/billedkunst: 4-8 timer, hvor metoder til analyse af billeder præsenteres. Der arbejdes med spørgsmål om karakteristiske træk ved en periodes malerier og ved en bestemt malers. Matematik: 8-10 timer, hvor den teori for differentialligninger, der blev taget i anvendelse i slutningen af 60 erne, og som stort set løste spørgsmålet, bliver præsenteret. Arbejdet er en vekselvirkning mellem teori og øvelser. Produkt: Der afsættes 4-6 timer til coaching, hvortil kommer 5-6 timers elevtid til færdiggørelse af produktet, der både skal inddrage den matematiske og den humanistiske tilgang til emnet. Relevante afsnit fra Gombrich, Kunstens historie. Johannes Vermeer, samlet præsentation af alle malerier, kataloget fra den store udstilling i Martin Braun: Differential Equations. Paul Coreman: Van Meegerens faked Vermeers and de Hooghs, Amsterdam Bjørn Grøn: Den falske Vermeer, Litteratur til støtte for billedanalyse. 6
7 Jordens alder Jordens udvikling Et forløb i 1.g om videnskabens lange vej til indsigt. Kan gennemføres på tværs af klasser og med inddragelse af mange lærerkompetencer i vejledningen. I 1660 erne foretager Niels Steensen en lang række rejser på kryds og tværs i Europa med henblik på at møde datidens største videnskabelige kapaciteter. Niels Steensen var selv meget vidende, men var først og fremmest båret af en nysgerrighed, som ikke lod sig betvinge af religiøs eller anden dogmatik. Han er blandt andet blevet optaget af spørgsmålet om Jordens alder på baggrund af overvejelser om fossilers oprindelse. Fossiler havde man kendt siden Aristoteles dage, men man har aldrig været i stand til at give plausible forklaringer på deres tilblivelse. Aristoteles havde således påstået, at de fleste fisk kan leve i jorden, selvom de ikke kan bevæge sig, og de bliver fundet ved udgravninger. Steensen leder efter en anden forklaring, og han får et gennembrud i 1666, hvor han ved dissektion af et hajhoved opdager, at vor tids haj har tænder, der er identiske med en bestemt type tænder, som blev fundet i stort tal rundt om i bjergene i Toscana. De må have siddet i munden på en forhistorisk haj hvilket betyder, at området engang har været hav. Hvordan er det så blevet til bjerge, og hvor længe er det siden, den forhistoriske haj har levet? Hvis området er hævet havbund, må de pågældende dyr have levet for ufatteligt mange år siden. Men hvordan kunne det harmonere med datidens forestillinger om Jordens alder? I Irland havde ærkebiskop Usher således kort før udregnet, at Jorden blev skabt 26. oktober 4004 fvt. Og det skete kl. 9 om morgenen. Forestillinger om, hvor vi kommer fra, om skabelse eller udvikling, om selve Jordens oprindelse, alder og udvikling har stået centralt i megen filosofisk, religiøs og videnskabelig tænkning. I forløbet præsenteres først i 3-5 lektioner, med efterfølgende individuelle spørgsmål til selv-evaluering, en række forskellige videnskabelige metoder, som har været anvendt til at forsøge at svare på ovennævnte spørgsmål. Eleverne vælger derefter at fordybe sig i én, evt. nogle få af disse: Kelvins beregninger i 1897 på basis af teorier om Jordens afkøling. John Jolys beregninger i 1901 på basis af havenes saltindhold og flodernes tilførsler. Andre beregninger fra samme periode er foretaget på basis af tykkelsen af flodernes aflejringer i havet. Charles Lyells beregninger på basis af diversiteten i arternes udvikling. Rutherfords og Boltwoods beregninger på basis af urans radioaktive henfaldskæder I dette arbejde vejledes eleverne af relevante faglærere. Arbejdet skal resultere i et skriftligt produkt eller et foredrag, som indeholder to hovedelementer. I den ene del skal man beskæftige sig med, hvorledes processer med at opstille og afprøve videnskabelige teorier foregår, og her analysere de forskellige svagheder i teorierne: Var det mangel på viden? Mangel på indsigt? Fejlagtige beregninger? Eller ideologiske eller religiøse hensyn, som var årsagen til, at teorierne ikke gav svaret. Yderligere skal eleverne i den anden del af besvarelsen forholde sig til, hvilken indflydelse om nogen den videnskabelige indsigt i disse spørgsmål fik på menneskenes religiøse forestillinger og refleksioner over tilværelsen. En række link. Klip fra relevante læsebøger. Olaf Pedersen: Niels Steensens videnskabelige liv, Steenomuseet i Bill Bryson: A short history of nearly everything. Klip fra relevante læsebøger. 7
8 De store opdagelser og kampen om længdegraden Et fælles forløb mellem historie, religion/filosofi og matematik placeres i grundforløbet Historien om de store opdagelser er blandt meget andet også en historie om, hvorledes den astronomiske viden, den geometriske indsigt og den teknologiske kunnen spiller sammen. At navigere var en yderst vanskelig affære, når man mistede landkending. Men ved at kombinere forskellige metoder lykkedes det faktisk tidligt at sejle vidt omkring. I den nordiske Hausbok fra omkring 1300 gives der følgende råd om, hvordan man sejlede fra Norge til Island og Grønland: Fra Hernum (Bergen) i Norge skal man sejle direkte mod vest for at nå til Hvarf (omtrentlig Kap Farvel) på Grønland. Når du har gjort dette, har du sejlet nord om Hjaltland (Shetlandsøerne), men dog så tæt på, at du lige kan se dem i klart vejr. Du har sejlet syd om Færøerne, således at det halve af fjeldene kan skimtes, og tilstrækkeligt syd om Island til, at du stadig har hval og fugl deraf. Man lærte sig tidligt at bestemme breddegrader med en så tilpas sikkerhed, at man ligesom de nordiske søfarere kunne sejle langs breddegraden. Men bestemmelsen af længdegraden var anderledes vanskelig, og ethvert forsøg stødte på behovet for et pålideligt ur. Den tiltagende rivalisering mellem sømagterne England, Frankrig og Holland ikke mindst om kontrollen med de oversøiske kolonier blussede jævnligt op i egentlige krige og forstærkede behovet for sikre metoder til navigation. Da en katastrofal fejlnavigering ved Isles of Scilly-øerne vest for Cornwall i 1707 medfører 2000 soldaters død, udskriver den engelske regering en konkurrence om at opfinde et pålideligt ur. Dusøren er pund et formidabelt beløb svarende til mange millioner og jagten går ind. Nogle leder efter løsningen i et astronomisk ur, inspireret af Galileis opdagelse af Jupiter-systemet og astronomers pålidelige forudsigelser. Først i 1773 afgøres kappestriden, ved at John Harrison får udbetalt dusøren for sit enestående ur, som på det tidspunkt var forbedret flere gange og nu kun tabte 9 sekunder på en rejse til Vestindien og retur. Historie: De store opdagelser og de nye kolonier sætter en ny dagsorden for de europæiske magter. Økonomiske, magtmæssige og militære konsekvenser. Religion/filosofi: konsekvenser i verdensopfattelse og menneskesyn af opdagelsen af nye verdener med mennesker tilsyneladende som os. Matematik: teori og praktiske øvelser mht. navigation med vægt på geometriske beregninger. Evt. perspektiver til moderne navigation. Afsnit fra diverse lærebøger. 8
Verdensbilleder Side 1 af 7
Verdensbilleder ide 1 af 7 Verdensbilleder A. elvstændigt arbejde som forberedelse: 1. Følgende tekster læses grundigt forud, og der tages notater om personer, årstal, betydningsfulde opdagelser, samt
Læs mere6. Samf A, Mat A, Naturgeografi B,
Studieretningsbeskrivelse for 6. Samf A, Mat A, Naturgeografi B, I studieretningerne sætter de tre fag præg på undervisningen i klassens øvrige fag. Det sker gennem et samarbejde mellem to eller flere
Læs mereFra elev til student 2010
Fra elev til student 2010 Optagelse Når du har afsluttet 9. eller 10. klasse, har du krav på at blive optaget i gymnasiet, hvis du l har udarbejdet en uddannelsesplan l har søgt om optagelse i umiddelbar
Læs mereDen syvende himmel. Ib Michelsen. Ikast
Den syvende himmel Ib Michelsen Ikast 2018 Antikken Den syvende himmel Aristoteles Filosof og matematiker (384f.v.t. 322 f.v.t.), Platons elev, samler Antikkens viden op, som senere overtages af og indgår
Læs mereAlmen Studieforberedelse
Studentereksamen Forside Opgaven Ressourcerum Almen Studieforberedelse Trailer Vejledning Gammel ordning Print Mandag den 29. januar 2018 gl-stx181-at-29012018 Alternativer ideer til forandring og fornyelse
Læs mereTunnelen på Samos udgravning af tunneler før og nu
Tunnelen på Samos udgravning af tunneler før og nu Side 1 af 8 Tunnelen på Samos udgravning af tunneler før og nu Projektet handler om udgravning af tunneler og drejer sig om følgende enkle spørgsmål:
Læs mereMUSEET PÅ VEN. Lærervejledning 1.-3. klasse. Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse!
MUSEET PÅ VEN Lærervejledning 1.-3. klasse Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse! Denne vejledning er tænkt som et tilbud for dem der godt kunne tænke sig at
Læs mereGymnasiet Sprog & Kultur Natur & Videnskab Musik & Kreativitet Krop & Sundhed Sprog & Samfund
Gymnasiet Sprog & Kultur Natur & Videnskab Musik & Kreativitet Krop & Sundhed Sprog & Samfund... mange års erfaring gør en forskel! 1 Hvad vælger du? På VHG kan du vælge mellem 7 forskellige studieretninger.
Læs mereProjekt 3.8. Månens bjerge
Projekt 3.8. Månens bjerge Introduktion til hvordan man kan arbejde med dette projekt. Det følgende kan integreres i et projekt om verdensbilleder, hvor man både kommer ind på diskussioner om at opnå erkendelse,
Læs mereNaturvidenskab. Hvis man skulle prøve at tegne, hvordan den naturvidenskabelige metode fungerer, vil den se sådan her ud:
Naturvidenskab Videnskab handler om at samle ny viden, så natur-videnskab er det ord, vi bruger om at samle ny viden om naturen. Når vi hører ordene videnskab eller naturvidenskab, er det første, der dukker
Læs mereGrauballemanden.dk i historie
Lærervejledning: Gymnasiet Grauballemanden.dk i historie Historie Introduktion I historieundervisningen i gymnasiet fokuseres der på historisk tid begyndende med de første bykulturer og skriftens indførelse.
Læs mereGrænser. Overordnede problemstillinger
Grænser Overordnede problemstillinger Grænser er skillelinjer. Vi sætter, bryder, sprænger, overskrider, forhandler og udforsker grænser. Grænser kan være fysiske, og de kan være mentale. De kan være begrænsende
Læs mereStudieretninger 2014-2017
Studieretninger 2014-2017 Studieretninger 2014 2017 Naturvidenskabelige studieretninger: Matematik A Fysik B Kemi B.. side 2-3 Biologi A Idræt B Kemi B Matematik B... side 4-5 Samfundsvidenskabelig studieretning:
Læs mereOrienteringsaften mandag den 22. januar kl PÅ Gribskov Gymnasium 2018
Orienteringsaften mandag den 22. januar kl. 19.30 PÅ Gribskov Gymnasium 2018 hvordan er det at starte på gymnasiet? Det var nervepirrende at blive sendt ud i en klasse med nye mennesker, men lærerne var
Læs mereKeplers love og Epicykler
Keplers love og Epicykler Jacob Nielsen Keplers love Johannes Kepler (57-60) blev i år 600 elev hos Tyge Brahe (546-60) i Pragh, og ved sidstnævntes død i 60 kejserlig astronom. Kepler stiftede således
Læs mereATeksamensopgaven januar 2018 / MG
ATeksamensopgaven 2018 januar 2018 / MG Tidsplan Uge Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 5 Offentliggørelse Introduktion Vejledning i valg af sag og fag 6 Arbejd selv Vejledning i valg af sag og fag 7
Læs mereSolsystemet. Præsentation: Niveau: 7. klasse. Varighed: 4 lektioner
Solsystemet Niveau: 7. klasse Varighed: 4 lektioner Præsentation: Forløbet Solsystemet ligger i fysik-kemifokus.dk 7. klasse, men det er muligt at arbejde med forløbet både i 7. og 8. klasse. Solsystemet
Læs mereHvordan bestemmes højder? Hvordan bestemmes en sigteretning? Hvordan beregnes en hældning?... 11
Hvordan bestemmes højder?... 6 Opgave 1: Højden af en lodret klippevæg (1)... 6 Opgave 2: Højden af en lodret klippevæg (2)... 6 Opgave 3: Højden af en pyramide... 7 Opgave 4: Højden af en pyramide beregnet
Læs mereSTUDIERETNINGER SPROG KUNST SAMFUNDSFAG NATURVIDENSKAB. Faglighed, fornyelse og fællesskab.
STUDIERETNINGER 2017-2020 SPROG KUNST SAMFUNDSFAG NATURVIDENSKAB www.gladgym.dk Faglighed, fornyelse og fællesskab Valg af studieretning Kære 1g elev og dine forældre På Gladsaxe gymnasium tilbyder vi
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærere Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: december 2010 HTX
Læs mereSolformørkelse. Ali Raed Buheiri Vinding Skole 9.a 2015 Unge forskere Unge forskere junior
Solformørkelse Siden 1851 den 18. juli, er den totale solformørkelse, noget vi hele tiden har ventet på her i Danmark, og rundt i hele verden har man oplevet solformørkelsen, som et smukt og vidunderligt
Læs mereTYCHO BRAHE OG SOLSYSTEMET
TYCHO BRAHE OG SOLSYSTEMET TIL UNDERVISEREN Dette undervisningsmateriale tager udgangspunkt i programserien Store Danske Videnskabsfolk og specifikt udsendelsen om Tycho Brahe. Skiftet fra det geocentriske
Læs mere10. klasse på Skt. Josefs Skole - et vigtigt valg
10. klasse på Skt. Josefs Skole - et vigtigt valg 10. klasse på Skt. Josefs Skole er for dig, der gerne vil styrke din faglighed og samtidigt blive mere afklaret på dit valg af ungdomsuddannelse. Et år
Læs mereInternational økonomi A hhx, juni 2010
Bilag 16 International økonomi A hhx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet International økonomi er et samfundsvidenskabeligt fag, der omhandler den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt,
Læs mere1a. Mat A, Fys A, Kemi B
Studieretningsbeskrivelse for 1a. Mat A, Fys A, Kemi B I studieretningerne sætter de tre fag præg på undervisningen i klassens øvrige fag. Det sker gennem et samarbejde mellem to eller flere fag om et
Læs mere3. Biotek A, Mat A, Fysik B
Studieretningsbeskrivelse for 3. Biotek A, Mat A, Fysik B I studieretningerne sætter de tre fag præg på undervisningen i klassens øvrige fag. Det sker gennem et samarbejde mellem to eller flere fag om
Læs mereKeplers verdensbillede og de platoniske legemer (de regulære polyedre).
Keplers verdensbillede og de platoniske legemer (de regulære polyedre). Johannes Kepler (1571-1630) var på mange måder en overgangsfigur i videnskabshistorien. Han ydede et stort bidrag til at matematisere
Læs mereVerdensbilleder i oldtiden
Verdensbilleder Teksten består af to dele. Den første del er uddrag fra Stenomuseets skoletjeneste(http://www.stenomuseet.dk/skoletj/), dog er spørgsmål og billeder udeladt. Teksten fortæller om hvordan
Læs mereSynopsis i Almen Studieforberedelse matematik. Hanne Hautop, lektor ved Favrskov Gymnasium formand for opgavekommissionen i AT
Synopsis i Almen Studieforberedelse matematik Hanne Hautop, lektor ved Favrskov Gymnasium formand for opgavekommissionen i AT Synopsis-eksamen Den tredelte prøve skriftligt oplæg fremlæggelse diskussion
Læs mereINDHOLD. 1 Verdens-billeder 10
INDHOLD Forord 7 1 Verdens-billeder 10 Myter eller naturvidenskab 11 Observationer 12 Modeller 20 Keplers model Teori og praksis 36 Solen 37 Mælkevejen verdensbilledet fra 1609 til 1924 38 Det moderne
Læs mereNaturvidenskabeligt grundforløb 2014-15
Naturvidenskabeligt grundforløb 2014-15 Naturvidenskabeligt grundforløb strækker sig over hele grundforløbet for alle 1.g-klasser. NV-forløbet er et samarbejde mellem de naturvidenskabelige fag sat sammen
Læs mereValgfag A eller Fransk A eller Spansk A. Oldtidskundskab. Tysk B eller Fransk A eller Spansk A. Biologi C. Samfundsfag C
NATURVIDENSKAB Verden omkring dig er fyldt med naturvidenskab. Tænk på din mobiltelefon, der er proppet med teknologisk udstyr. Tænk på emballage, cremer og kosmetik, der er fyldt med kemiske stoffer.
Læs mereMenneskets forhold til naturen
Menneskets forhold til naturen Overordnede problemstillinger Naturen er en del af din hverdag. Havregryn, kaffe og smør er alle bearbejdede produkter hentet fra naturen. Meget af det tøj, du har på, er
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2012 Institution VUC Holstebro-Lemvig-Struer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf/hfe Historie
Læs mereALMEN STUDIEFORBEREDELSE SYNOPSISEKSAMEN EKSEMPLER
ALMEN STUDIEFORBEREDELSE SYNOPSISEKSAMEN EKSEMPLER AT i 3.g. Med afslutningen af forelæsningerne mangler I nu: To flerfaglige forløb - uge 44 - uge 3 Den afsluttende synopsiseksamen - AT-ressourcerummet
Læs mereGILBJERGSKOLEN SCIENCE KROP & SUNDHED KULTUR & SAMFUND INTERNATIONAL DESIGN & PERFORMANCE. Linjer 2013/14
GILBJERGSKOLEN SCIENCE KROP & SUNDHED KULTUR & SAMFUND INTERNATIONAL DESIGN & PERFORMANCE Linjer 2013/14 foto VEL KOM MEN Velkommen til et nyt skoleår hvor vi går nye veje sammen. Fra skoleåret 13/14 organiserer
Læs mereStudieretninger 2016-2019
Studieretninger 2016-2019 Studieretninger 2016 2019 Naturvidenskabelige studieretninger: Matematik A Fysik B Kemi B..side 2-3 Biologi A Idræt B Kemi B Matematik B... side 4-5 Samfundsvidenskabelig studieretning:
Læs mereMånedens astronom februar 2006 side 1. 1: kosmologiens fødsel og problemer
Månedens astronom februar 2006 side 1 Verdensbilleder * Det geocentriske * Det geo-heliocentriske * Det heliocentriske 1: kosmologiens fødsel og problemer Astronomien er den ældste af alle videnskaber
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Termin Maj/juni 2017 Institution HANSENBERG Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) htx Dansk A Charlotte Degn Schubert Hold 2. MatFys 2015-16 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Læs mereKreativ faglighed Billedkunst, drama, mediefag og musik
FØLG OS PÅ _ Kreativ faglighed Billedkunst, drama, mediefag og musik WWW.SOLGYM.DK De kunstneriske fag Billedkunst I dit første år på gymnasiet skal du have ét af de fire kunstneriske fag, der bliver udbudt
Læs merePÅ GRIBSKOV GYMNASIUM 2019
PÅ GRIBSKOV GYMNASIUM 2019 HUSK: Orienteringsaften mandag den 21. januar kl. 19.00 På www.gribskovgymnasium.dk og vores Facebookside kan du se mere om Gribskov Gymnasium. Gribskov Gymnasium, Østergade
Læs mereGrundforløbet på STX. Uddannelseschef Mette Pryds. Det er nemt at vælge Katedralskolen, når du først har prøvet
Grundforløbet på STX Uddannelseschef Mette Pryds Hvad er grundforløbet? Afklaringsforløb frem mod elevernes endelige valg af studieretning Hvordan afklares vores elever? Skriftlig info-folder Eleverne
Læs mereBilledkunst B stx, juni 2010
Billedkunst B stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Fagets primære genstandsfelt er billedkunst og arkitektur. Faget inddrager fænomener fra hele det visuelle felt. Kunst og arkitektur tjener
Læs mereStudieretninger 2013-2016
Studieretninger 2013-2016 Studieretninger 2013 2016 Naturvidenskabelige studieretninger: Matematik A Fysik B Kemi B.. side 2-3 Biologi A Idræt B Kemi B Matematik B.side 4-5 Samfundsvidenskabelig studieretning:
Læs mereEleverne skal kunne forholde sig reflekterende til den samfundsøkonomiske udvikling.
International økonomi A 1. Fagets rolle International økonomi omhandler den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv. Faget giver således viden om og forståelse
Læs mereKommunikation muligheder og begrænsninger
Kommunikation muligheder og begrænsninger Overordnede problemstillinger Kommunikation er udveksling af informationer. Kommunikation opfattes traditionelt som en proces, hvor en afsender sender et budskab
Læs mere4. Bio A, Mat B, Psykologi C
Studieretningsbeskrivelse for 4. Bio A, Mat B, Psykologi C I studieretningerne sætter de tre fag præg på undervisningen i klassens øvrige fag. Det sker gennem et samarbejde mellem to eller flere fag om
Læs mereStudieretningen Matematik A - Fysik A - Kemi B
Studieretningen Matematik A - Fysik A - Kemi B Billedet til venstre viser et lille stykke af den 27 km lange accelerator LHC på Cern i Genève, hvor man forsøger at genskabe de fysiske egenskaber, som stoffet
Læs mereMUSEET PÅ VEN. Lærervejledning 4.-6. klasse. Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse!
MUSEET PÅ VEN Lærervejledning 4.-6. klasse Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse! Denne vejledning er tænkt som et tilbud for dem der godt kunne tænke sig at
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2011/2012 Institution HTX Vibenhus (Københavns Tekniske Skole) Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)
Læs mereProfillinje katalog fra Arresø Skole
Arresø Skole, Magleblik afdeling 10. november 2014 Profillinje katalog fra Arresø Skole Arresø skole vil arbejde for: Alle linjer lever fuldt ud op til den obligatoriske læseplan for klassetrinene 7. 9.
Læs mereOpgaveformuleringer til studieprojekt - Matematik og andet/andre fag:
Opgaveformuleringer til studieprojekt - Matematik og andet/andre fag: Fag: Matematik/Historie Emne: Det gyldne snit og Fibonaccitallene Du skal give en matematisk behandling af det gyldne snit. Du skal
Læs mereNaturvidenskabelig grundforløb
Naturvidenskabelig grundforløb Den naturvidenskabelige revolution 1500-1750 ISBN 13 9788761613813 Forfatter(e) Marie Sørensen, Nanna Dissing Bay Jørgensen Følger de fem videnskabsmænd Kopernikus, Brahe,
Læs mereSkoletjensten/Arbejdermuseet. Lav en udstilling om 1950'erne. Version 200901
Klassetrin: Undervisningsforløb: Opgavetitel: Version 200901 Forfatter: Mellemtrin, 3.-6. klasse Kold krig og kiksekage Lav en udstilling om 1950'erne Linda Nørgaard Andersen Lav en udstilling på skolen,
Læs mere1b. Mat A, Kemi A, Fys B
Studieretningsbeskrivelse for 1b. Mat A, Kemi A, Fys B I studieretningerne sætter de tre fag præg på undervisningen i klassens øvrige fag. Det sker gennem et samarbejde mellem to eller flere fag om et
Læs mereog til summer af stambrøker. Bemærk: De enkelte brøker kan opskrives på flere måder som summer af stambrøker.
Hvad er en brøk? Når vi taler om brøker i dette projekt, mener vi tal på formen a, hvor a og b er hele tal (og b b 0 ), fx 2,, 3 og 3 7 13 1. Øvelse 1 Hvordan vil du forklare, hvad 7 er? Brøker har været
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj 2018 Skive-
Læs mereHistorie: Eksempler på emner og opgaveformuleringer
Historie: Eksempler på emner og opgaveformuleringer Historie: Eksempler på emner Historie - engelsk Martin Luther King og De Sorte Pantere deres forskellige måder at kæmpe på The Blitz IRA Nordirland Forhold
Læs mereGymnasiet. Vesthimmerlands Gymnasium & HF. ... mange års erfaring gør en forskel!
Gymnasiet Sprog & Kultur Natur & Videnskab Musik & Kreativitet Krop & Sundhed Sprog & Samfund Vesthimmerlands Gymnasium & HF... mange års erfaring gør en forskel! 1 Hvad vælger du? På VHG kan du vælge
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2013. Institution Teknisk Gymnasium Skive Tekniske Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Idehistorie
Læs mereKøbenhavns åbne Gymnasium
Københavns åbne Gymnasium Info om AT -Almen studieforberedelse Redaktion Nina Jensen Almen studieforberedelse Generel og overordnet beskrivelse. AT er et tværfagligt fag, hvor man undersøger en bestemt
Læs mereStudieretning NGG Studieretning 2006-2008 Studieretning 1.gz: Eng Mat - Samf: Engelsk (A) Matematik (B) Samfundsfag (B)
Studieretning NGG Studieretning 2006-2008 Studieretning 1.gz: Eng Mat - Samf: Engelsk (A) Matematik (B) Samfundsfag (B) Hvilke fag og niveauer tilbydes på studieretningen? Det overordnede skema for 1.
Læs mereChristianshavns Gymnasium STUDIEPLAN for 1.g-klasser: Grundforløbet og andet semester
Christianshavns Gymnasium STUDIEPLAN for 1.g-klasser: Grundforløbet og andet semester Uddannelsestid og elevtid i grundforløbet og i foråret 2015 Studieplanen skal sikre sammenhæng og kontinuitet i uddannelsen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Termin Maj 2015 Institution Skive Tekniske Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Matematik A Niveau A Emil Hartvig emh@skivets.dk 1bhtx13 Oversigt over gennemførte
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015 Institution VUC Vestegnen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf/hfe Fysik C Maha M. Jassim 1fyC52
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: maj 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VID Gymnasier
Læs mereTal. Vi mener, vi kender og kan bruge følgende talmængder: N : de positive hele tal, Z : de hele tal, Q: de rationale tal.
1 Tal Tal kan forekomme os nærmest at være selvfølgelige, umiddelbare og naturgivne. Men det er kun, fordi vi har vænnet os til dem. Som det vil fremgå af vores timer, har de mange overraskende egenskaber
Læs mereKreativitet og design.
Kreativitet og design. Dette valghold er for dig, der kan lide at bruge din fantasi og arbejde praktisk og kreativt. Du behøver ikke have særlige forudsætninger, men skal have interesse i at bruge hænderne
Læs mereLidt biologisk historik
Lidt biologisk historik Som indledning til AT-forløbet om Tro og viden forsøger jeg mig med en oversigt over vigtige begivenheder inden for biologien sit i historisk lys det følger nedenfor Men først lidt
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-Juni 2012/2013 Institution Skive Tekniske Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Fysik B
Læs mereProjekt Tunnelen på Samos udgravet for 2500 år siden
Projekt 6.11. Tunnelen på Samos udgravet for 2500 år siden Indhold Introduktion... 2 Herodots fortælling om tunellen... 3 Tunellens dimensioner... 3 1. Hvordan bestemmes højder?... 5 Opgave 1 Højden af
Læs mereLærervejledning 7.-9. klasse
Lærervejledning 7.-9. klasse Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse! Denne vejledning er tænkt som et tilbud for dem der godt kunne tænke sig at arbejde mere
Læs mereA C? B Studieretninger 2016
A C? B tudieretninger 2016 tudievejlederne hjælper dig Klaus Holleufer Mariann Wulff Morten Mortensen Marie Odgaard kh@skanderborg-gym.dk mw@skanderborg-gym.dk mm@skanderborg-gym.dk od@skanderborg-gym.dk
Læs mereSTUDIERETNINGER PÅ CG 2018
STUDIERETNINGER PÅ CG 2018 Generelt om CG s studieretninger: CG s ni studieretninger præsenteres på de følgende sider: tre naturvidenskabelige, tre sproglige, to samfundsfaglige og én kunstnerisk. Fælles
Læs mereOldtidskundskab C Religion C. Valgfag A. Biologi C. Kunstnerisk fag C. Samfundsfag C. Valgfag C. Oldtidskundskab C. Religion C.
Verden omkring dig er fyldt med. Tænk på din mobiltelefon, der er proppet med teknologisk udstyr. Tænk på emballage, cremer og kosmetik, der er fyldt med kemiske stoffer. Eller tænk på den moderne genforskning,
Læs mere5. Bio A, Idræt B, Mat B
Studieretningsbeskrivelse for 5. Bio A, Idræt B, Mat B I studieretningerne sætter de tre fag præg på undervisningen i klassens øvrige fag. Det sker gennem et samarbejde mellem to eller flere fag om et
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2016 Institution Marie Kruses Skole Uddannelse STX Fag og niveau Fysik B (start Okt. 2015) Lærer(e)
Læs mereDet er problemformuleringen, der skal styre dit arbejde. Den afgør, hvad det vil være relevant for dig at inddrage i opgaven.
Problemformulering "Jeg vil skrive om 1. verdenskrig", foreslår du måske din faglige vejleder. Jo, tak. Men hvad? Indtil videre har du kun valgt emne. Og du må ikke bare "skrive et eller andet" om dit
Læs merePrøver i LU 07 gældende for perioden 2013-2016
VIA UC Læreruddannelsen i Aarhus, april 2014 r i LU 07 gældende for perioden 2013-2016 Grundlaget for prøverne er bestemmelserne i Studieordning for Læreruddannelsen i Aarhus samt Bekendtgørelse om prøver
Læs mereSprog, identitet og kultur
Sprog, identitet og kultur Fag Klassetrin Kompetenceområde Færdigheds- og vidensmålpar Dansk 7.-9. klasse Læsning og fortolkning LÆSNING/Sprogforståelse FORTOLKNING/Perspektivering Formål Forløbets formål
Læs mereEvalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf
Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf Om evalueringsstrategien Evalueringsstrategien udmøntes i en evalueringsplan som omfatter en evaluering af studieplanen, herunder planlægning og gennemførelse
Læs mereEmne og omfang: Steiner-HF Kompetencer og læringsmål: Grammatik og tale øves (løbende igennem hele skoleåret)
STUDIEPLAN ENGELSK: 10. klasse (2 ugentlige timer = 51,75 timer) Emne og omfang: Steiner-HF Kompetencer og læringsmål: Grammatik og tale øves (løbende igennem hele skoleåret) Løbende og efter behov dykkes
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2013 Institution Voksenuddannelsescenter Frederiksberg - VUF Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold STK
Læs mereBIOLOGI OG SUNDHED BIOLOGI A MATEMATIK B KEMI B
BIOLOGI OG SUNDHED BIOLOGI A MATEMATIK B KEMI B STX - MENNESKET I DEN GLOBALE VERDEN SAMMENHÆNGEN MELLEM MENNESKE OG NATUR Studieretningen sætter fokus på menneskets biologi og sundhed. I biologi og kemi
Læs mereAT august 2016 / MG
AT 3.1 2016 august 2016 / MG OVERORDNET EMNE Grænser TIDSPLAN Uge Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 33 Introduktion til forløbet 34 Vejledning i valg af sag og fag Vejledning i valg af sag og fag Frist
Læs mereA C? B Studieretninger 2015
A C? B tudieretninger 2015 Velkommen til kanderborg Gymnasium På de næste sider kan du se noget om de mange fag og de forskellige studieretninger som vi tilbyder på kanderborg Gymnasium. Du kan også se
Læs mereGuide til lektielæsning
Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen
Læs mereQuiz-spørgsmål historiedysten 2016
3.-4. klasse: Christian 4. og kongerigets første koloni, Trankebar (40 spørgsmål) Barndom 1) Hvornår levede Christian 4.? Han lever endnu For 400 år siden* For 1500 år siden 2) Hvorfor havde Frederik 2.,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2011/2012 Institution HTX Vibenhus (Københavns Tekniske Skole) Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)
Læs mereAlmen Studieforberedelse Formål undervisning - eksamen. Bjørn Grøn fagligt samspil efterår 2009
Almen Studieforberedelse Formål undervisning - eksamen Bjørn Grøn fagligt samspil efterår 2009 Hvad er almen studieforberedelse? Hvad er det vi vil med AT 1: Sagen Alt arbejde i AT starter med en sag En
Læs mereSTUDIERETNINGER TEKNISK GYMNASIUM HTX
STUDIERETNINGER TEKNISK GYMNASIUM HTX 2018-2019 VELKOMMEN TIL TEKNISK GYMNASIUM HTX T ER ET GODT VALG. Undervisningen på Holstebro Tekniske Gymnasium er præget af den naturvidenskabelige måde at tænke
Læs mereKøbenhavns åbne Gymnasium
Københavns åbne Gymnasium Generel information om AT Almen studieforberedelse - 2016 Redaktion Nina Jensen Almen studieforberedelse Hvad er AT? AT er en arbejdsmetode, hvor man undersøger en bestemt sag,
Læs mereTILBUD TIL DIG OG DINE ELEVER PÅ NATURVIDENSKAB
SCIENCE AND TECHNOLOGY AARHUS UNIVERSITET TILBUD TIL DIG OG DINE ELEVER PÅ NATURVIDENSKAB Jens Holbech, Science and Technology 1 Klaus Mølmers bog Kvantemekanik atomernes vilde verden Jesper Nymann Madsen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Skive-Viborg Hf-enkeltfag Historie B- niveau
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj / Juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Campus Vejle HHX Samtidshistorie B Carsten
Læs mereEs 7,10-14, 1 Joh 1,1-3, Luk 1, Lihme Nu vågne Dåb Lovet være 71 Nu kom der bud 10 Alt hvad som
Es 7,10-14, 1 Joh 1,1-3, Luk 1,26-38 Salmer: Lem 9.00 Lihme 10.30 748 Nu vågne Dåb 448 108 Lovet være 71 Nu kom der bud 10 Alt hvad som Lihme 10.30 748 Nu vågne Dåb 448 108 Lovet være 71 Nu kom der bud
Læs mereProjekt 7.4. Rationale tal brøker og decimaltal
ISBN 98806689 Projekter: Kapitel. Projekt.4. Rationale tal brøker decimaltal Projekt.4. Rationale tal brøker decimaltal Hvad er en brøk? Når vi taler om brøker i dette projekt, mener vi tal på formen,,
Læs mereFagmodul i Filosofi og Videnskabsteori
ROSKILDE UNIVERSITET Studienævnet for Filosofi og Videnskabsteori Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 1. september 2013 2012-906 Bestemmelserne i denne fagmodulbeskrivelse
Læs mereDen europæiske union
Den europæiske union I de næste uger skal du arbejde med din synopsis om den europæiske union. Mere konkret spørgsmålet om unionens historie og dens formål. Der er tre hovedspørgsmål. Besvarelsen af dem
Læs mereKemi C - hf-enkeltfag, april 2011
Kemi C - hf-enkeltfag, april 2011 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Kemi handler om stoffers egenskaber og betingelserne for, at de reagerer. Alt levende og vores materielle verden er baseret på, at
Læs mere