aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Somatisk og psykiatrisk problemstillinger.
|
|
- Carl Bro
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Studieaktivitete er for modul 8 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Somatisk og psykiatrisk problemstillinger.
2 Oktober 2014 Studieaktiviteter for modul 8 Studieplan Se studieplan for modul 8 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Somatiske og psykiatriske problemstillinger. Forudsætninger for modulet Fagelementer inden for ergoterapi og de relaterede vidensfag fra modul i modul 1,2,3,4,5, 6 og 7 samt klinisk undervisning i modul 1, 3 og 6. Tema Modulet rettes mod rehabilitering og habilitering herunder stimulering, genoptræning, behandling og kompenserende foranstaltninger for borgere/patienter med nedsat funktionsevne. Der er fokus på den fysiske, psykiske og sociale udvikling og sundhed for at muliggøre aktivitet og deltagelse hos børn, unge, voksne og ældre. Der arbejdes med den ergoterapeutiske intervention herunder undersøgelses og behandlingsmetoder. Der er fokus på borgere/patienter med akutte og kroniske lidelser med somatiske og/eller psykiatriske problemstillinger. Mål for læringsudbytte At den studerende kan: Viden redegøre for ergoterapeutiske undersøgelsesredskaber og behandlingsprincipper relateret til borgere med somatiske og/eller psykiatriske problemstillinger redegøre for udvalgte neurologiske og psykiatriske lidelser redegøre for tværfaglige og relevante undersøgelser og undersøgelses redskaber samt behandlingsmetoder og behandlingsprincipper relateret til ortopædkirurgiske, neurologiske og psykiatriske lidelser gengive og forklare grundstrukturen i videnskabelige artikler redegøre for henholdsvis kvalitative og kvantitative elementer i videnskabelige artikler Redegør for begrebet supervisions og forskellige typer af supervisionsmodeller og vurdere hvordan disse kan anvendes.
3 Færdigheder udvælge, anvende og vurdere ergoterapeutiske teorier og - modeller i forbindelse med planlægning, undersøgelse, målsætning, intervention samt evaluering af den ergoterapeutiske indsats af brogere med somatiske og/eller psykiatriske problemstillinger i rehabiliteringsprocessen udvælge og anvende undersøgelses, analyse- og behandlingsmetoder i forhold til interaktive, kommunikative og sociale færdigheder og begrunde valget af disse. Planlægge, udvælge og udføre ergoterapeutisk undersøgelse på funktions-, aktivitets- og deltagelsesniveau af borgere med somatiske og/eller psykiatriske problemstillinger, begrunde valg af undersøgelsesredskab samt efterfølgende at konkludere på resultaterne af undersøgelsen planlægge ergoterapeutisk indsats indenfor rehabiliteringen hos borgere/patienter med somatiske og/eller psykiatriske problemstillinger ved brug af relevante behandlingsprincipper og genoptræningsmetoder samt interventioner ved etablering af kompenserende foranstaltninger udarbejde en aktivitetsanalyse på baggrund af et eller flere opstillede mål og begrunde ergoterapeutens rolle i den konkrete aktivitet udarbejde og formulere specifikke, målbare, aktivitetsrelaterede, realistiske og tidsbestemte mål anvende og illustrere principperne for klientcentreret praksis i alle faser af den ergoterapeutiske arbejdsproces planlægge, gennemføre, dokumentere og reflektere over ergoterapeutisk intervention ud fra organisatoriske og lovmæssige rammer og bestemmelser søge, udvælge og anvende praksis-, udviklings - og forskningsbaseret viden i planlægning og evaluering af den ergoterapeutiske indsats reflektere over og argumentere for egen rolle som ergoterapeut samt egen rolle i en gruppe af medstuderende stille spørgsmål til og engagere sig i en etisk problemstilling samt en problemstilling vedrørende personlige læringsmål analysere og vurdere videnskabelige artikler systematisk samt diskutere indholdet og sammenholde den videnskabelige viden med ergoterapeutisk praksis. Kompetencer Reflektere over, anvender og argumentere for brugen af kommunikative strategier og egen kommunikation ved ergoterapeutiske arbejdsproces. evaluere mestring af egen faglig formåen i forhold til egne læringsmål og herud fra at formulere læringsbehov som demonstrerer progression i læring
4 reflektere over og forholde sig kritisk til relevansen af de udvalgte og anvendte undersøgelsesredskaber og metoder samt behandlingsprincipper Søge, udvælge, anvende og forholde sig kritisk til national og international praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden og metoder Indhold i modulet og ECTS point Fag ECTS Workload Ergoterapi 8,5 Sygdomslære 3 Neurologi Psykiatri Psykologi 3 Videnskabsteori og videnskabelig metode 0,5 I alt 15 ECTS 420 Opgaver i modul 8 Se særskilte beskrivelser og retningslinjer for opgave 1,2 og 3 i modul 8. Modulprøve Se retningslinjer for ekstern prøve modul 8. Bedømmelse Modulet afsluttes med en ekstern teoretisk prøve. Den studerendes læringsudbytte bedømmes efter 7-trins-skalaen.
5 Tilrettelæggelsesformer og tilknytte ede læringsaktiviteter i modulet Alle typer af undervisning, hvor der er en underviser tilstede (F2F, parallel, på nettet, forelæsninger etc.) Vejledning, øvelser, feedback, introduktioner mv. Praktik/klinisk undervisning, vejledning i praktikken Eksamen, prøver Kategori 1 Deltagelse af undervisere og studerende Initieret af: Undervisere initieret af underviser Kategori 2 Deltagelse af studerende Initieret af underviser Projekt og gruppearbejde Forberedelse til undervisning, praktik og eksamen initieret af underviser Arbejde med e-læringsopbjekter Praktik (som ikke har karakter af organiseret undervisning) Netbaseret introduktion til studieaktiviteter Studiebesøg, feltstudier Evaluering af studie-og undervisning Deltagelse af: Underviser & Studerende Kategori 4 Deltagelse af undervisere og studerende Kategori 3 Deltagelse af studerende Initieret af studerende Deltagelse af: Studerende initieret af studerende Debatarrangementer Egen opsamling på gruppearbejde Studievejledning Fælles timer Initieret af: Studerende Egen forberedelse til undervisning, praktik, og eksamen Selvstændige studieaktiviteter Studiegrupper Litteratursøgning Studiecafé
6 Opgave 1, modul 8. Opgave i relation til den ergoterapeutiske intervention i relation til en ældre borger der har aktivitetsproblemer grundet en fraktur (orthopædkirurgisk problemstilling) samt gener fra neurologisk lidelse (eks. polyneurophati, parkinsson, demens, sclerose, problemer med svimmelhed). Mål Er beskrevet i undervisningsplanen for modul 8. Praktisk tilrettelæggelse Opgaverne udføres på halvt hold, med én underviser på hvert halve hold Det halve hold har i alt 3 opgaver på modul 7 og 3 opgaver på modul 8 Det halve hold inddeles i grupper på 3-4 studerende, som skal arbejde sammen i hele modul 7 og 8. Hver gruppe er ansvarlig for én af de seks opgaver i de to moduler, i forhold til planlægning og udførelse af undersøgelsen samt samling og færdigbearbejdelse af det skriftlige oplæg. Opgaven bliver grundlag for intern prøve i modul 7 og ekstern prøve i modul 8. De 6 opgaver på modul 7 og 8, vil overordnet køre efter samme skabelon, men der vil være en løbende progression. Der er indbygget progression, idet der i hver opgave er et forskelligt fokus for den ergoterapeutiske intervention. Det vil sige indholdet er forskelligt med hensyn til alder, diagnose og kompleksitet. Der ud over er der progression i forhold til læringsmål i undervisningsplanen. Opgave beskrivelserne skal læses sammen med undervisningsplanen. Indhold i fællesstudie tid Introduktion til opgave 1 Gennemgang af opgaven Studietimer i forbindelse med introduktionen Dato Gruppekontrakten justeres i forhold til det foregående og kommende gruppearbejde, både for det det halve hold og grupperne. Udarbejdelse af læringsmål Hver studerende udarbejder personlige læringsmål for modulet. Læringsmålene skal fremlægges for gruppen. Der formuleres fælles faglige mål, som er retningsvisende for gruppens arbejde. Trin a/a: Forberedelse af undersøgelsen Gruppen kontakter den tilknyttede ergoterapeut fra praksis for at aftale det konkrete tidspunkt for samtale med og undersøgelse af klienten samt indhentning af informationer vedrørende klienten (f.eks hvor og hvornår kan journallæsning foregå, hvilke fysiske rammer undersøgelsen kan foregå i).
7 Undersøgelsen skal indeholde/omfatte klientens hele livssituation (krops-, aktivitets- og deltagelsesniveau). I undersøgelsen skal de studerende gøre brug af relevant teoretisk viden og forberede sig på, at omsætte det til færdigheder i undersøgelsessituationen. F.eks. Hvad er formålet? Hvilke undersøgelsesmetoder og redskaber ønskes anvendt? Hvordan skal settingen være? etc. Gruppen forbereder undersøgelsen på forhånd ud fra undervisningen og tilpasser den ud fra de tilgængelige konkrete informationer om klienten og rammerne for undersøgelsessituationen. Trin a/b (kun ( gruppen deltager) Undersøgelsen foregår på hospitalet eller i kommunen i lokaler, hvor der er mulighed undersøgelse af kropsfunktioner samt afprøvning af ADL. Der kan evt. tages foto/laves en videooptagelse af undersøgelsen. I denne del af undersøgelsen deltager kun gruppen. Gruppen har ansvar for praktiske forhold vedr. foto/video, som aftales med den tilknyttede ergoterapeut. Endvidere sikrer de studerende, at der er tilladelse til foto/videooptagelse. Med udgangspunkt i undersøgelsesresultaterne udarbejder gruppen et skriftligt oplæg til de øvrige studerende, underviseren i ergoterapi og ergoterapeuten fra praksis. Oplægget skal indeholde borgerens anamnese - borgeren skal være anonymiseret undersøgelsesresultater konklusion på undersøgelsen På baggrund af undersøgelse planlægger gruppen en undersøgelse af 45 minutters varighed. Trin b: Afvikling af undersøgelsen og opfølgningen Afvikling af undersøgelsen og opfølgningen. Undersøgelsen afvikles over 3 lektioner. Det halve hold og underviseren i ergoterapiteori er til stede i alle 3 lektioner. Ergoterapeuten og klienten i første lektion. Gruppen er ansvarlig for afvikling af den første lektion, som afvikles med klienten i praksis Gruppen giver et kort resume af deres 1. undersøgelse af klienten samt beskriver og begrunder de undersøgelser de vil foretage i denne lektion. Gruppen undersøger klienten med det halve hold, underviser fra ergoterapeutuddannelsen og ergoterapeuten fra praksis som observatører. Der kan stilles opklarende spørgsmål og ergoterapeuten fra praksis kan supplere med undersøgelser som også kunne være relevante. Det halve hold og underviseren i ergoterapi er observatører og giver efterfølgende feedback på undersøgelsen. Feedback opgaverne fordeles på det halve hold
8 Feedback opgaver: Hvordan var kontakten og kommunikationen med klienten? Hvordan blev principperne for klientcentreret praksis anvendt? Hvordan vurderer du relevansen af de valgte undersøgelsesredskaber og metoder? Hvordan virkede planlægningen af undersøgelsen? Hvordan virkede rollefordelingen? Hvordan virkede settingen? Hvorledes var ergoterapeutens placering i forhold til klienten herunder ergoterapeutens arbejdsstilinger? Hvorledes var udførelsen af de valgte undersøgelser? Noter observationer og undersøgelsesresultater. 3.lektion Undersøgelsesgruppen formidler yderligere oplysninger fra første undersøgelse samt oplysninger fra interview med ergoterapeuten fra praksis. Fælles opsummering af undersøgelsesredskaber, metoder og resultater samt vurdering af om undersøgelsen indeholdte borgerens hele livssituation (krops-, aktivitets- og deltagelsesniveau). Trin c: Forberedelse til det halve holds bearbejdning Hver studerende i gruppen, der har udført undersøgelsen, reflekterer over egen indsats og modtaget feedback i relation til egne personlige læringsmål. (Hvad har jeg lært? Hvad skal jeg arbejde videre med?). Disse refleksioner nedskrives og skal vedhæftes det skriftlige oplæg. De øvrige studerende der har været observatører til undersøgelsen, reflektere over egen indsats (formidling af det observerede, interaktionen i deres egen gruppe, studievaner). Disse refleksioner nedskrives og deles med egen gruppe. Videoen skal ses igennem af gruppens medlemmer og kan ligeledes danne baggrund for refleksionerne over egen indsats. Den enkelte studerende forbereder sig ved at læse op på relevante undersøgelser, sygdomme, behandlingsprincipper, interventionsmuligheder med mere. Medbring relevante bøger og noter til den fælles bearbejdning (trin d). Trin d. De studerendes fælles bearbejdning På det halve hold udarbejdes et skriftligt oplæg på min anslag og max anslag Til bearbejdning anvendes begrebsmodel Canadian Model og Occupationel Performance Engagement (CMOP-E) og arbejdsprocesmodel Canadian Practice Process Framework (CPPF). Indholdet i det skriftlige arbejde følger læringsmålene i undervisningsplanen. Vær særligt opmærksom på at begrunde valg
9 af teorier og modeller. I det skriftlige arbejde angives litteraturhenvisninger. I skal være opmærksomme på, at det er særligt vigtigt, at der er en rød tråd fra aktivitetsproblem, gennem analyse/vurdering til intervention! Det ER nødvendigt, at I mødes flere gange i løbet af disse 6 timer i forhold til at koordinere jeres arbejde med delopgaverne. Der vil være mulighed for åben rådgivning i 3, ud af de 6 studietimer, hvor ergoterapiunderviseren vil være til stede. Det halve hold mødes til sidst med de delopgaver I har udarbejdet og gruppen vil herefter samle det så der er en rød tråd i hele materialet og maile det til underviseren. Tidspunktet for aflevering aftales individuelt med underviseren. Trin e. Formidling og feedback Hvert gruppemedlem fremlægger enkeltvis deres refleksioner (med udgangspunkt i de nedskrevne refleksioner fra trin c) Der gives feedback efter følgende model: Hvad kan du yderligere bidrage med i forhold til din medstuderendes refleksioner, noget du har reflekteret over eller noget du kan huske fra feedbacken i trin b. Hvad kan du bidrage med i forhold til din medstuderendes videre arbejde med sine læringsmål? Dem der har haft opgave 1, får feedback fra dem, der skal have opgave 2 Dem der har haft opgave 2, får feedback fra dem, der skal have opgave 3 Og dem der har haft opgave 3, får feedback fra dem, der har haft opgave 1 Derudover gives feedback fra underviseren. Herefter arbejdes der med det skriftlige oplæg, teori og praksis kobles. Der arbejdes med opgaven, så den ergoterapeutiske arbejdsproces med fokus på interventionen bliver afsluttet. Hver delopgave fremlægges af den gruppe der har været ansvarlig for den. En anden gruppe giver feedback. Dialog og spørgsmål med underviseren. Tiden fordeles i forhold til antallet af delopgaver. De studerende der har udført undersøgelsen planlægger et rollespil, en setting eller lignende over den aktivitet der benyttes til den ergoterapeutiske intervention. Underviseren kan inddrage: Gruppearbejder, filmfremvisning, mm. Trin f Gruppen færdig bearbejder opgaven med udgangspunkt i feedback og dialog fra trin e. Alle reflekterer over egen indsats i relation til læringsmål. Disse refleksioner vedhæftes den færdigbearbejdede opgave.
10 I alt 36,5 studietimer. Opgave 2, modul 8. Opgave i relation til den ergoterapeutiske intervention i relation ved ung/voksen borger der har aktivitetsproblemer grundet en skizofreni lidelse. Mål Er beskrevet i undervisningsplanen for modul 8 opgave 2. Praktisk tilrettelæggelse Se beskrivelse opgave 1 modul 7. Indhold i fællesstudie tid Introduktion til opgave 2 Gennemgang af opgaven Studietimer i forbindelse med introduktionen Gruppekontrakten justeres i forhold til det foregående og kommende gruppearbejde, både for det det halve hold og grupperne. Udarbejdelse af læringsmål Hver studerende udarbejder personlige læringsmål for opgaven. Læringsmålene skal fremlægges for gruppen. Der formuleres fælles faglige mål, som er retningsvisende for gruppens arbejde. Trin a: Forberedelse af undersøgelsen Det halve hold får udleveret en case, med en beskrivelse af en ung/voksen borger med en skizofreni lidelse. Gruppen forbereder undersøgelsen. I forberedelsen af undersøgelsen skal de studerende gøre brug af og kunne begrunde valget relevant teoretisk viden og forberede sig på, at omsætte det til færdigheder i undersøgelsessituationen. F.eks. Hvad er formålet med undersøgelsen? Hvilke undersøgelsesmetoder og redskaber ønskes anvendt? Hvordan skal settingen være? etc. Trin b: Afvikling af undersøgelsen og opfølgningen Undersøgelsen afvikles over 3 lektioner. Det halve hold er til stede. Herudover deltager borgeren i 1. lektion og underviseren i ergoterapiteori i alle 3 lektioner. Undersøgelsen foregår på skolen. 1. lektion Gruppen er ansvarlig for afvikling af den første lektion - undersøgelsen. Gruppen udfører undersøgelsen af borgeren, svarende til ca. 45 min. varighed. Gruppen optager undersøgelsen på video!!
11 Underviser og resten af det halve hold deltager, som observatører. Det halve hold fordeler roller ud fra følgende fokusområder: Gruppen er ansvarlig for afvikling af den første lektion. Beskriv forløbet. (Hvad så og hørte du?) Hvordan vurderer du relevansen af de valgte undersøgelsesredskaber og metoder? Herunder valg og anvendelse af kommunikation. Hvordan virkede planlægningen af undersøgelsen? Hvordan virkede rollefordelingen? Hvordan virkede settingen? Hvordan blev principperne for klientcentreret praksis anvendt? Hvordan var kontakten mellem studerende og brugeren? Hvilke symptomer lagde du mærke til? Alle observatørerne forholder sig til, hvilke følelser de fik under undersøgelsen. For eksempel hvilke billeder fik du, hvilke minder, hvad genkendte du? Hvilke forsvarsmekanismer lagde du mærke til? Noter observationer og undersøgelsesresultater. 2. og 3.lektion Efter udførelse af undersøgelsen får gruppen feedback fra resten af det halve hold og underviseren i forhold til punkterne 1-7 ovenfor. Trin c: Forberedelse til det halve holds bearbejdning Hver studerende i gruppen, der har udført undersøgelsen, reflekterer over egen indsats og modtaget feedback i relation til egne personlige læringsmål. (Hvad har jeg lært? Hvad skal jeg arbejde videre med?). Disse refleksioner nedskrives og skal vedhæftes det skriftlige oplæg. Videoen skal ses igennem af gruppens medlemmer og kan ligeledes danne baggrund for refleksionerne over egen indsats. De øvrige studerende der har været observatører til den afviklede undersøgelse, reflektere over egen indsats (forberedelse til undersøgelsen, formidling af det observerede, interaktion i egen gruppe, studievaner). Disse refleksioner nedskrives og deles med egen gruppe. Den enkelte studerende forbereder sig ved at læse op på relevante undersøgelser, sygdomme, behandlingsprincipper, interventionsmuligheder med mere. Medbring relevante bøger og noter til den fælles bearbejdning (trin d). Trin d. De studerendes fælles bearbejdning På det halve hold udarbejdes et skriftligt oplæg på min anslag og max anslag Til bearbejdning anvendes begrebsmodel Model of Human Occupation (MOHO) og arbejdsprocesmodel Occupational Therapy Intervention Process Model (OTIPM)
12 Indholdet i det skriftlige arbejde følger læringsmålene i undervisningsplanen i modul 8 opgave 2.Vær opmærksom på at begrunde valg af teorier og modeller. I det skriftlige arbejde angives litteraturhenvisninger. Der skal anvendes referancehåndteringsværktøjet: Ref. Works. Vær særligt opmærksom på at søge, udvælge, anvende og kritisk forholde jer til national og international praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden og metoder. Gruppen og det halve hold udarbejder en disposition, som gør det muligt at uddelegere arbejdet i mindre grupper: I skal være opmærksomme på, at det er særligt vigtigt, at der er en rød tråd fra aktivitetsproblem, gennem analyse/vurdering til intervention! Det ER nødvendigt, at I mødes flere gange i løbet af disse 6 timer i forhold til at koordinere jeres arbejde med delopgaverne. Der vil være mulighed for åben rådgivning i 3, ud af de 6 studietimer, hvor ergoterapiunderviseren vil være til stede. Det halve hold mødes til sidst med de delopgaver I har udarbejdet og gruppen vil herefter samle det så der er en rød tråd i hele materialet og maile det til underviseren. Tidspunktet for aflevering aftales individuelt med underviseren. Trin e. Formidling og feedback 5.12 Hvert gruppemedlem fremlægger enkeltvis deres refleksioner (med udgangspunkt i de nedskrevne refleksioner fra trin c) Der gives feedback efter følgende model: Hvad kan du yderligere bidrage med i forhold til din medstuderendes refleksioner, noget du har reflekteret over eller noget du kan huske fra feedbacken i trin b. Hvad kan du bidrage med i forhold til din medstuderendes videre arbejde med sine læringsmål? Dem der har haft opgave 1, får feedback fra dem, der skal have opgave 2 Dem der har haft opgave 2, får feedback fra dem, der skal have opgave 3 Og dem der har haft opgave 3, får feedback fra dem, der har haft opgave 1 Derudover gives feedback fra underviseren. Herefter arbejdes der med det skriftlige oplæg, teori og praksis kobles, viderearbejde med opgaven, så den ergoterapeutiske arbejdsproces med fokus på interventionen bliver afsluttet. Hver delopgave fremlægges af den gruppe der har været ansvarlig for den. En anden gruppe giver feedback. Dialog og spørgsmål med underviseren. Tiden fordeles i forhold til antallet af delopgaver. De studerende der har udført undersøgelsen planlægger et rollespil, en setting eller lignende over den aktivitet, der benyttes til den ergoterapeutiske intervention.
13 Underviseren kan inddrage: Gruppearbejder, filmfremvisning, mm. Trin f Gruppen færdig bearbejder opgaven med udgangspunkt i feedback og dialog fra Trin e. Alle reflekterer over egen indsats i relation til læringsmål. I alt 36,5 studietimer
14 Opgave 3, modul 8 Opgave i relation til den ergoterapeutiske intervention i relation til en voksen borger der har aktivitetsproblemer grundet apopleksi. Mål Er beskrevet i undervisningsplanen for modul 8. Praktisk tilrettelæggelse: Opgaverne udføres på halvt hold, med én underviser på hvert halve hold Det halve hold har i alt 3 opgaver på modul 7 og 3 opgaver på modul 8 Det halve hold inddeles i grupper på 3-4 studerende, som skal arbejde sammen i hele modul 7 og 8. Hver gruppe er ansvarlig for én af de seks opgaver i de to moduler, i forhold til planlægning og udførelse af undersøgelsen samt samling og færdigbearbejdelse af det skriftlige oplæg. Opgaven danner grundlag for intern prøve i modul 7 og eksternprøve i modul 8. De 6 opgaver på modul 7 og 8, vil overordnet køre efter samme skabelon, men der vil være en løbende progression. Der er indbygget progression, idet der i hver opgave er et forskelligt fokus for den ergoterapeutiske intervention. Det vil sige indholdet er forskelligt med hensyn til alder, diagnose og kompleksitet. Der ud over er der progression i forhold til læringsmål i undervisningsplanen. Opgave beskrivelserne skal læses sammen med undervisningsplanen. Indhold i fællesstudie tid: Introduktion til opgave Gennemgang af opgaven Studietimer i forbindelse med introduktionen 8.12 Gruppekontrakten justeres i forhold til det foregående og kommende gruppearbejde, både for det det halve hold og grupperne. Udarbejdelse af læringsmål Hver studerende udarbejder personlige læringsmål for modulet. Læringsmålene skal fremlægges for gruppen. Der formuleres fælles faglige mål, som er retningsvisende for gruppens arbejde. Trin a: Forberedelse af undersøgelsen Gruppen kontakter den tilknyttede ergoterapeut fra praksis for at aftale det konkrete tidspunkt for samtale med og undersøgelse af klienten samt indhentning af informationer vedrørende klienten (f.eks hvor og hvornår kan journallæsning foregå, hvilke fysiske rammer undersøgelsen kan foregå i). Undersøgelsen skal indeholde/omfatte klientens hele livssituation (krops-, aktivitets-
15 og deltagelsesniveau). I undersøgelsen skal de studerende gøre brug af relevant teoretisk viden og forberede sig på, at omsætte det til færdigheder i undersøgelsessituationen. F.eks. Hvad er formålet? Hvilke undersøgelsesmetoder og redskaber ønskes anvendt? Hvordan skal settingen være? etc. Gruppen forbereder undersøgelsen på forhånd ud fra undervisningen og tilpasser den ud fra de tilgængelige konkrete informationer om klienten og rammerne for undersøgelsessituationen. Trin ab (kun ( gruppen deltager) Undersøgelsen foregår på hospitalet eller i kommunen i lokaler, hvor der er mulighed for undersøgelse af kropsfunktioner samt afprøvning af ADL. Der kan evt. tages foto/laves en videooptagelse af undersøgelsen. I denne del af undersøgelsen deltager kun gruppen. Gruppen har ansvar for praktiske forhold vedr. foto/video, som aftales med den tilknyttede ergoterapeut. Endvidere sikrer de studerende, at der er tilladelse til foto/videooptagelse. Med udgangspunkt i undersøgelsesresultaterne udarbejder gruppen et skriftligt oplæg til de øvrige studerende, underviseren i ergoterapi og ergoterapeuten fra praksis. Oplægget skal indeholde borgerens anamnese - borgeren skal være anonymiseret undersøgelsesresultater konklusion på undersøgelsen På baggrund af undersøgelse planlægger gruppen en undersøgelse af 45 minutters varighed. Trin b: Afvikling af undersøgelsen og opfølgningen Afvikling af undersøgelsen og opfølgningen. Undersøgelsen afvikles over 3 lektioner. Det halve hold og underviseren i ergoterapiteori er til stede i alle 3 lektioner. Ergoterapeuten fra praksis og klienten i første lektion. 1. lektion Gruppen er ansvarlig for afvikling af den første lektion, som afvikles med klienten i praksis Gruppen giver et kort resume af deres 1. undersøgelse af klienten samt beskriver og begrunder de undersøgelser de vil foretage i denne lektion. Gruppen undersøger klienten med det halve hold, underviser fra ergoterapeutuddannelsen og
16 ergoterapeuten fra praksis som observatører. Der kan stilles opklarende spørgsmål og ergoterapeuten fra praksis kan supplere med undersøgelser som også kunne være relevante. 2. lektion Det halve hold og underviseren i ergoterapi er observatører og giver efterfølgende feedback på undersøgelsen. Feedback opgaverne fordeles på det halve hold Feedback opgaver: Hvordan var kontakten og kommunikationen med klienten? Hvordan blev principperne for klientcentreret praksis anvendt? Hvordan vurderer du relevansen af de valgte undersøgelsesredskaber og metoder? Hvordan virkede planlægningen af undersøgelsen? Hvordan virkede rollefordelingen? Hvordan virkede settingen? Hvorledes var ergoterapeutens placering i forhold til klienten herunder ergoterapeutens arbejdsstilinger? Hvorledes var udførelsen af de valgte undersøgelser? Noter observationer og undersøgelsesresultater. 3.lektion Undersøgelsesgruppen formidler yderligere oplysninger fra første undersøgelse samt oplysninger fra interview med ergoterapeuten fra praksis. Fælles opsummering af undersøgelsesredskaber, metoder og resultater samt vurdering af om undersøgelsen indeholdte borgerens hele livssituation (krops-, aktivitets- og deltagelsesniveau). Trin c: Forberedelse til det halve holds bearbejdning Hver studerende i gruppen, der har udført undersøgelsen, reflekterer over egen indsats og modtaget feedback i relation til egne personlige læringsmål. (Hvad har jeg lært? Hvad skal jeg arbejde videre med?). Disse refleksioner nedskrives og skal vedhæftes det skriftlige oplæg. De øvrige studerende der har været observatører til undersøgelsen, reflektere over egen indsats (formidling af det observerede, interaktionen i deres egen gruppe, studievaner). Disse refleksioner nedskrives og deles med egen gruppe. Videoen skal ses igennem af gruppens medlemmer og kan ligeledes danne baggrund for refleksionerne over egen indsats. Den enkelte studerende forbereder sig ved at læse op på relevante undersøgelser, sygdomme, behandlingsprincipper, interventionsmuligheder med mere. Medbring relevante bøger og noter til den fælles bearbejdning (trin d). Trin d. De studerendes fælles bearbejdning. 18. og 19.12
17 På det halve hold udarbejdes et skriftligt oplæg på min anslag og max anslag Til bearbejdning anvendes valgfri begrebsmodel og valgfri arbejdsprocesmodel. Indholdet i det skriftlige arbejde Følger læringsmålene i undervisningsplanen. Vær særligt opmærksom på at begrunde valg af teorier og modeller. I det skriftlige arbejde angives litteraturhenvisninger. Der skal anvendes referencehåndteringsværktøjet Ref-Works Vær særligt opmærksom på at søge, udvælge, anvende og forholde jer kritisk til national og international praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden og metoder. I skal være opmærksomme på, at det er særligt vigtigt, at der er en rød tråd fra aktivitetsproblem, gennem analyse/vurdering til intervention! Det ER nødvendigt, at I mødes flere gange i løbet af disse 6 timer i forhold til at koordinere jeres arbejde med delopgaverne. Der vil være mulighed for åben rådgivning i 3, ud af de 6 studietimer, hvor ergoterapiunderviseren vil være til stede. Det halve hold mødes til sidst med de delopgaver I har udarbejdet og gruppen vil herefter samle det så der er en rød tråd i hele materialet og maile det til underviseren. Tidspunktet for aflevering aftales individuelt med underviseren. Trin e. Formidling og feedback 5.01 Hvert gruppemedlem fremlægger enkeltvis deres refleksioner (med udgangspunkt i de nedskrevne refleksioner fra trin c) Der gives feedback efter følgende model: Hvad kan du yderligere bidrage med i forhold til din medstuderendes refleksioner, noget du har reflekteret over eller noget du kan huske fra feedbacken i trin b. Hvad kan du bidrage med i forhold til din medstuderendes videre arbejde med sine læringsmål? Dem der har haft opgave 1, får feedback fra dem, der skal have opgave 2 Dem der har haft opgave 2, får feedback fra dem, der skal have opgave 3 Og dem der har haft opgave 3, får feedback fra dem, der har haft opgave 1 Derudover gives feedback fra underviseren. Herefter arbejdes der med det skriftlige oplæg, teori og praksis kobles. Der arbejdes med opgaven, så den ergoterapeutiske arbejdsproces med fokus på interventionen bliver afsluttet. Hver delopgave fremlægges af den gruppe der har været ansvarlig for den. En anden gruppe giver feedback. Dialog og spørgsmål med underviseren. Tiden fordeles i forhold til antallet af
18 delopgaver. De studerende der har udført undersøgelsen planlægger et rollespil, en setting eller lignende over den aktivitet der benyttes til den ergoterapeutiske intervention. Underviseren kan inddrage: Gruppearbejder, filmfremvisning, mm. Trin f Gruppen færdig bearbejder opgaven med udgangspunkt i feedback og dialog fra fase e. Alle reflekterer over egen indsats i relation til læringsmål. I alt 36,5 studietimer.
19 Retningslinjer for ekstern mundtlig prøve modul 8 Ekstern prøve i modul 8 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Somatiske og psykiatriske problemstillinger. Iflg. bekendtgørelse nr. 832 af 13. august 2008 om uddannelsen til professionsbachelor i ergoterapi under Undervisningsministeriet, skal den studerende inden udgangen af 2. semester efter studiestart, for at kunne fortsætte uddannelsen, indstille sig til prøven. Alle eksamener skal være bestået før bacheloreksamen. Tilmelding til prøven Begyndelse på modul 8 er samtidig tilmelding til den tilhørende prøve. Ved tilmelding bruges en prøvegang, jf. 6, stk. 3 i Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser. Dette gælder dog ikke, hvor den studerende bliver forhindret i at deltage i prøven på grund af dokumenteret sygdom og barsel. Prøvens udstrækning og form Modulprøven afholdes over to-tre dage. Den eksterne prøve er mundtlig. Der er 25 minutters eksamination pr. studerende: 10 minutter hvor den studerende formidler et forberedt oplæg/uddybning på baggrund af opgave 1, 2 eller 3 i modul minutter hvor eksaminator med udgangspunkt i den udtrukne opgave stiller spørgsmål relateret til læringsmål, emner og litteratur i modulbeskrivelsen for modul 8. Hvorefter der er 10 minutters votering og feedback. Den mundtlige prøve er individuel og placeres i slutningen af modulet. Fremgangsmåde ved prøven De studerende får to dage før modulprøven tildelt opgave 1,2 eller 3, som grundlag for deres eksterne prøve. Fordelingen sker ved lodtrækning, fordeles ligeligt mellem opgaverne og fordelingen oplyses kl Det efterbearbejdede skriftlige materiale fra henholdsvis opgave 1,2 og 3 danner grundlag for afholdelse af den mundtlige prøve. Opgaverne danner grundlag for den mundtlige eksamination og
20 indgår ikke i den individuelle bedømmelse. Opgaven er baggrund og udgangspunkt for eksaminationen, der kan stilles spørgsmål til hele modulets pensum. De studerende eksamineres individuelt. Eksaminationen afholdes af 1 undervisere og 1 ekstern beskikket censor. Den eksterne prøve bedømmes ud fra 7-trinsskalaen. Bedømmelse af læringsudbytte At den studerende ved modulets afslutning kan: Viden redegøre for ergoterapeutiske undersøgelsesredskaber og behandlingsprincipper relateret til borgere med somatiske og/eller psykiatriske problemstillinger redegøre for tværfaglige og relevante undersøgelser og undersøgelses redskaber samt behandlingsmetoder og behandlingsprincipper relateret til ortopædkirurgiske, neurologiske og psykiatriske lidelser gengive og forklare grundstrukturen i videnskabelige artikler redegøre for henholdsvis kvalitative og kvantitative elementer i videnskabelige artikler redegør for begrebet supervisions og forskellige typer af supervisionsmodeller og vurdere hvordan disse kan anvendes. Færdigheder udvælge, anvende og vurdere ergoterapeutiske teorier og - modeller i forbindelse med planlægning, undersøgelse, målsætning, intervention samt evaluering af den ergoterapeutiske indsats af brogere med somatiske og/eller psykiatriske problemstillinger i rehabiliteringsprocessen udvælge og anvende undersøgelses, analyse- og behandlingsmetoder i forhold til interaktive, kommunikative og sociale færdigheder og begrunde valget af disse. Planlægge, udvælge og udføre ergoterapeutisk undersøgelse på funktions-, aktivitets- og deltagelsesniveau af borgere med somatiske og/eller psykiatriske problemstillinger, begrunde valg af undersøgelsesredskab samt efterfølgende at konkludere på resultaterne af undersøgelsen planlægge ergoterapeutisk indsats indenfor rehabiliteringen hos borgere/patienter med somatiske og/eller psykiatriske problemstillinger ved brug af relevante behandlingsprincipper og genoptræningsmetoder samt interventioner ved etablering af kompenserende foranstaltninger udarbejde en aktivitetsanalyse på baggrund af et eller flere opstillede mål og begrunde ergoterapeutens rolle i den konkrete aktivitet udarbejde og formulere specifikke, målbare, aktivitetsrelaterede, realistiske og tidsbestemte mål anvende og illustrere principperne for klientcentreret praksis i alle faser af den ergoterapeutiske arbejdsproces
21 planlægge, gennemføre, dokumentere og reflektere over ergoterapeutisk intervention ud fra organisatoriske og lovmæssige rammer og bestemmelser søge, udvælge og anvende praksis-, udviklings - og forskningsbaseret viden i planlægning og evaluering af den ergoterapeutiske indsats reflektere over og argumentere for egen rolle som ergoterapeut samt egen rolle i en gruppe af medstuderende stille spørgsmål til og engagere sig i en etisk problemstilling samt en problemstilling vedrørende personlige læringsmål analysere og vurdere videnskabelige artikler systematisk samt diskutere indholdet og sammenholde den videnskabelige viden med ergoterapeutisk praksis Kompetencer Reflektere over, anvender og argumentere for brugen af kommunikative strategier og egen kommunikation ved ergoterapeutiske arbejdsproces. evaluere mestring af egen faglig formåen i forhold til egne læringsmål og herud fra at formulere læringsbehov som demonstrerer progression i læring reflektere over og forholde sig kritisk til relevansen af de udvalgte og anvendte undersøgelsesredskaber og metoder samt behandlingsprincipper Søge, udvælge, anvende og forholde sig kritisk til national og international praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden og metoder Prøven dækker de fag og det pensum som er angivet i uddannelsesplanerne for modul 8. Der er hovedvægt på ergoterapi med integrering neurologi, psykiatri, psykologi, videnskabsteori samt videnskabelig metode. Formelle krav Opgaverne i form af det efterbearbejde skriftlige materiale afleveres på Fronter af de studerende, som er ansvarlige for afvikling af den konkrete opgave senest første dag i sidste studieuge kl Opgaven er udarbejdet af et halvt hold i fællesskab, hvor en gruppe på 3-4 studerende er ansvarlig planlægning og udførelse af undersøgelsen samt samling og færdigbearbejdelse af det skriftlige materiale. Det færdigbearbejde skriftlige materiale danner udgangspunkt for den eksterne prøve (Se formelle retningslinjer for opgave 1,2 og 3). Der er i UCL udarbejdet fælles formmæssige krav til skriftlige opgaver, som skal benyttes i alle opgaver på Ergoterapeutuddannelsen se linket Eksamensopgaven kan være forsynet med en grafisk side, dette er frivilligt. Der må ikke benyttet UCL s logo på opgaven. Opgavens skal være forsynet med titelblad, indholdsfortegnelse, referenceliste, bilag og bilagsliste se punkt 4 i dokumentet. Der benyttes Harvard-standarden på Ergoterapeutuddannelsen se punkt 5 i dokumentet.
22 I øvrigt henvises til gældende regler for afholdelse af eksamen i studieordningen kapitel 5, bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser under Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser, samt i bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse se Reeksamination Der henvises til retningslinjer for afholdelse af prøver for studerende ved Ergoterapeutuddannelsen i Odense samt Eksamensoversigt for Ergoterapeutuddannelsen som findes på fronter.
23 Obligatorisk litteraturliste modul l 8 Denne litteraturliste indeholder kun ny litteratur i forhold til tidligere i uddannelsen. Tidligere litteraturliste er stadig gældende. Sundhedsvidenskabelige fag Ergoterapiteori Gammeltoft B C (2012) Skulderproblematik hos den apopleksiramte, fa. Gammeltoft, 1. udgave, 2012 ISBN Kjærsgaard A, Ansigt, mund og svælg: Undersøgelse og behandling efter Coombeskonceptet, 1. udgave, 2005, 2.oplag 2011, ISBN: , ISBN: Olsen, Bente, Therese Dahl, Mette Andersen, Birgitte Gammeltoft, Charlotte Skou Hansen. Apopleksiundersøgelse APUS Et grundlag for ergoterapeutisk arbejde, Kan bestilles på 6. udgave, ISBN Runnquist, Kerstin, R. Cederlund, C. Sollermann, Handens rehabilitering Undersökning. Behandling, Volym 1., 1. udgave 1992, ISBN , Kompendium Ergoterapeutuddannelsen modul 8
aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II.
Studieaktiviteter for modul 8 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Somatiske og psykiatriske problemstillinger Erg513 April 2015 Indholdsfortegnelse
Læs mereStudieaktiviteter for modul 7
Studieaktiviteter for modul 7 Rehabilitering og habilitering, som mu uliggør aktivitet og delta agelse. Genoptræning og behandling II. Somatiske og psykiatris ske problemstillinger Februar 2015 Indholdsfortegnelse
Læs mereRehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II.
Studieaktiviteter for modul 7 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Somatiske og psykiatriske problemstillinger 01-10-2015 Indholdsfortegnelse
Læs mereStudieaktiviteter for modul 4 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling
Studieaktiviteter for modul 4 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling 10-01-2017 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 4... 1 Studieaktivitetsmodel...
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 8
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 8 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Psykiatriske og somatiske problemstillinger
Læs mereRehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II.
Studieaktiviteter for modul 7 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Somatiske og psykiatriske problemstillinger 26-01-2017 Indholdsfortegnelse
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 6 forår Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 6 forår 2017 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling. Somatiske og psykiatriske problemstillinger
Læs mereStudieaktiviteter for modul 4. aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling ERG514
Studieaktiviteter for modul 4 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling ERG514 April 2015 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 4... 1 Studieaktiviteter
Læs mereStudieaktiviteter for modul 2. Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet: Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse
Studieaktiviteter for modul 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet: Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse August 2013 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 2... 1 Studieaktiviteter for modul
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 4. Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 4 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling I August 2015 ZEFR og HALN / TRHJ og LIFP 1 1.0.
Læs mereStudieaktiviteter for modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre
Studieaktiviteter for modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre Februar 2014 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 3... 1 Studieaktiviteter for modul 3...
Læs mereModul 8 ERG112. Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II.
Modul 8 ERG112 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Somatiske og psykiatriske problemstillinger Efterår 2013 1 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse
Læs mereModul 13. Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse
Modul 13 Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse modul 13... 1 Retningslinjer for intern prøve modul 13... 3 Modulbeskrivelse modul 13 Ergoterapeutiske
Læs mereModul 8. Erg 511. Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II.
Modul 8 Erg 511 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Somatiske og psykiatriske problemstillinger Forår 2013 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse
Læs mereModul 8. Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II.
Modul 8 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Somatiske og psykiatriske problemstillinger April 2012 1 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse
Læs mereStudieaktiviteter for modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre
Studieaktiviteter for modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre August 2014 Indholdsfortegnelse... 1 Studieaktiviteter for modul 3... 1 Studieaktiviteter for modul
Læs mereStudieaktiviteter for modul 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet: Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse
Studieaktiviteter for modul 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet: Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse 11-05-2016 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 2... 1 Studieaktivitetsmodel...
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 9. Lokalt tillæg til studieordningen. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V August 2016 PEH / MSNI og MHOL 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 6. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2014 HGN, MHOL og HHOL / TRHJ og LIFP
Modulbeskrivelse Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2014 HGN, MHOL og HHOL / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 6 somatisk
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 6. Lokalt tillæg til studieordningen. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. August 2016 SURP og HGN / MSNI og MHOL 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen
Læs mereRetningslinjer. for ekstern prøve i. klinisk undervisning. i modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis
Ergoterapeutuddannelsen University College Lillebælt Retningslinjer for ekstern prøve i klinisk undervisning i modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis University College Lillebælt
Læs mereStudieaktiviteter for modul 4 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling I
Studieaktiviteter for modul 4 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling I April 2014 Studieaktiviteter for modul 4 Forudsætninger for modulet Fagelementer
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 3. Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre. Undersøgelse af funktionsevne. Klinisk undervisning II August 2015 BOMA
Læs mereErgoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse
Modulbeskrivelse Hold E10s Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. INDHOLDSFORTEGNELSE 1.0 Tema:... 3 2.0 Fordeling af fagområder og ECTS point
Læs mereModul 8. Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse
Modul 8 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse Genoptræning og behandling II Somatiske og psykiatriske problemstillinger November 2010 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse
Læs mereStudieaktiviteter for modul 4 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling
Studieaktiviteter for modul 4 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling Studieaktiviteter for modul 4...... 3 Studieaktivitetsmodel...... 5 Studieopgave
Læs mereFeedback skema Kliniske underviseres rolle ved intern og ekstern prøve Temadag ledere og kliniske undervisere Praktikkoordinator Anne Karin Petersen
Feedback skema Kliniske underviseres rolle ved intern og ekstern prøve Temadag ledere og kliniske undervisere Praktikkoordinator Anne Karin Petersen Læringsprocesser og baggrundsmaterialer udvikling af
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. Erg511
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Erg511 August 2012 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse modul 5: Tværprofessionel virksomhed... 1 Retningslinjer for intern prøve - modul 5 - Tværprofessionel virksomhed...
Læs mereStudieaktiviteter for modul 10
Studieaktiviteter for modul 10 Sundhedsfremme og forebyggelse i bolig og lokalmiljø. Hjælpemiddelformidling og boligindretning, anvendelse af teknologi og kompenserende foranstaltninger. 17-01-2017 Indholdsfortegnelse
Læs mereStudieaktiviteter for modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre
Studieaktiviteter for modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre 26-08-2015 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 3... 1 Studieaktiviteter for modul 3... 1
Læs mereVIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema: Menneske, aktivitet og omgivelser 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse
Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 At den studerende har bestået ekstern og intern
Læs mere1.0. Indledning. 2.0. Rammer for modulbeskrivelsen
Modulbeskrivelse Modul 12 Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling af ergoterapi. Klinisk undervisning VI April 2015 MHOL og PIAJ / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 12 består
Læs mereErgoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse
Modulbeskrivelse Modul 8 Hold E11s Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Tema Rehabilitering og habilitering, som muliggør
Læs mereErgoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse
Modulbeskrivelse Modul 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse Hold E11v 1 INDHOLDSFORTEGNELSE: 1.0 Tema... 3 2.0 Fordeling af fagområder og ECTS point i modul
Læs mereModul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74. Juni 2010
Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74 Juni 2010 Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 6 Side 1
Læs mereStudieaktivitetsmodellen. Psykomotorikuddannelsen
Studieaktivitetsmodellen anvendt i forhold til Psykomotorikuddannelsen udarbejdet af Psykomotorikuddannelsen i Randers Første udgave, oktober 2012, revideret december 2014 og december 2015 Revideret jf.
Læs mereUdøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol
Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol Figur: Studieaktivitetsmodel, modul 6, Ergoterapeutuddannelsen I studieaktivitetsmodellen
Læs mereEntreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen.
Entreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen. Klinisk undervisning på ergoterapeutuddannelsen tilrettelægges med progression fra det observerende til det reflekterende og
Læs mereStudieaktiviteter for modul 13. Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse
Studieaktiviteter for modul 13 Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse August 2014 Indholdsfortegnelse Modul 13 Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse...
Læs mereModul 7. Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II.
Modul 7 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Somatiske og psykiatriske problemstillinger august 2011 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModul 9: Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis.
Modulbeskrivelse Ergoterapetuddannelsen Modul 9: Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V. Indledning Modulbeskrivelsen er udarbejdet på grundlag af Bekendtgørelse
Læs mereStudieaktiviteter for modul 13. Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse
Studieaktiviteter for modul 13 Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse 14-09-2015 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 13... 1 Studieaktivitetsmodel... 2 Valgfagsplan...
Læs mereRetningslinjer for modulprøve 9
Retningslinjer for modulprøve 9 0,5ECTS Formål Den studerende demonstrerer opnået læringsudbytte inden for modul 9 og afprøves i ergoterapeutisk indsats i et helhedsorienteret forløb med vægt på terapeutrolle
Læs mereModul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis
Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis Februar 2011 Indholdsfortegnelse Modul 9: Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis.... 1 Undervisningsplan klinisk undervisning
Læs mereModul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Hold ERG 510
Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis Hold ERG 510 Efterår 2012 Indholdsfortegnelse Modul 9: Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 5. Lokalt tillæg til studieordningen. Tværprofessionel virksomhed. August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 5 består af studieaktivitetsmodellen,
Læs mereErgoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse
Modulbeskrivelse Modul 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse Hold E14v Ret til ændringer forbeholdes 1 INDHOLDSFORTEGNELSE: 1. Tema Aktivitet og deltagelse
Læs mereErgoterapeutuddannelsen i Odense. Modul 7
Ergoterapeutuddannelsen i Odense Modul 7 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Somatiske og psykiatriske problemstillinger Januar 2010 Modul
Læs mereTemadag Onsdag d Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi
Temadag Onsdag d. 10.11.2010 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen. University College
Læs mereVIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse
VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 1. semester August 2016 JEBA / MHOL og MSNI INDHOLD 1 Indledning 3 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 -
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereRetningslinjer for modulprøve 6
Retningslinjer for modulprøve 6 0,5ECTS Formål Den studerende demonstrerer opnået læringsudbytte inden for modul 6 og afprøves i ergoterapeutisk intervention. Mål Den studerende skal præsentere viden om
Læs mereModul 9: Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis.
Modulbeskrivelse Modul 9: Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V. Indledning Modulbeskrivelsen er udarbejdet på grundlag af Bekendtgørelse om professionsuddannelse
Læs mereLedelse. dokumentation. kvalitetsudvikling af ergoterapi
Møde med kliniske undervisere d. 7.04.2011 ERG508 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen.
Læs mereModulbeskrivelse Omsorg for mennesket i radiografi. Modul 4 - Klinik
Modulbeskrivelse Omsorg for mennesket i radiografi Modul 4 - Klinik Rev. September 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid
Læs mereModul 7. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2009
Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV November 2009 Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 Undervisningsplan for Ergoterapi
Læs mereModul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i kompleks praksis Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol
Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i kompleks praksis Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol Figur: Studieaktivitetsmodel, modul 9, Ergoterapeutuddannelsen I studieaktivitetsmodellen herover er
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 7: Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning
Godkendt i udd.udvalg Dato: Modulbeskrivelse Modul 7: Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV Indledning Modulbeskrivelsen er udarbejdet på grundlag af Bekendtgørelse om
Læs mereRollen som eksaminator og censor ved klinisk intern og ekstern prøve Odense, den 26. august 2009
Rollen som eksaminator og censor ved klinisk intern og ekstern prøve Odense, den 26. august 2009 Lisbeth Villemoes Sørensen Formand for ergoterapeutuddannelsens censorkorps Bekendtgørelse om prøver og
Læs mereKLINISK UNDERVISNING ERGOTERAPI OG ERGOTERAPEUTISK PRAKSIS PÅ MODUL 1 -ERG510
KLINISK UNDERVISNING ERGOTERAPI OG ERGOTERAPEUTISK PRAKSIS PÅ MODUL 1 -ERG510 FAG PÅ MODUL 1 ERGOTERAPITEORI PSYKOLOGI PÆDAGOGIK ANATOMI SOCIOLOGI ERGOTERAPITEORI Ansvars- og ansættelsesområder Centrale
Læs mereModul 9. kompleks praksis
Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis August 2014 0 Studieaktiviteter for modul 9 Forudsætninger for modulet Forudsætning for opstart på modulet er at den studerende har bestået
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 10. Sundhedsfremme og forebyggelse i bolig - og lokalmiljø.
Modulbeskrivelse Modul 10 Sundhedsfremme og forebyggelse i bolig - og lokalmiljø. Hjælpemiddelformidling og boligindretning, anvendelse af teknologi og kompenserende foranstaltninger Oktober 2014 ASLD
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis.
Undervisningsplan klinisk undervisning modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Læringsmålene for den kliniske undervisning modul 9 Den studerende kan: Valg af referenceramme
Læs mereModul 7. Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II.
Modul 7 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Somatiske og psykiatriske problemstillinger Januar 2012 Indholdsfortegnelse Modubeskrivelse
Læs mereStudieaktiviteter for modul 1 Ergoterapi og ergoterapeutisk praksis
Studieaktiviteter for modul 1 Ergoterapi og ergoterapeutisk praksis September 2014 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 1... 1 Studieplan... 3 Studieopgave 1... 4 Studieopgave 2... 5 Studieopgave
Læs mereErgoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse
Modulbeskrivelse Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering Klinisk undervisning IV E09s 0 o / i ' ' / PROFESSIONSHØJSKOLEN / 1 University College Nordjylland INDHOLDSFORTEGNELSE 1.0 Tema: 3
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 4. Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 4 Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 4 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereStudieaktiviteter for modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre
Studieaktiviteter for modul 3 Udvikling og forandring i aktivitetsudøvelse for børn, voksne og ældre 10-01-2017 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 3... 1 Studieaktivitetsmodel... 3 Studieopgave
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 11. Sundhedsfremme og forebyggelse.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 11 Sundhedsfremme og forebyggelse. Arbejdsliv, arbejdsmiljø og erhvervsrettet rehabilitering. August 2016 PIAJ og MALN / MSNI og MHOL 1 1.0. Indledning
Læs mereModulbeskrivelse for rekvireret modul for Københavns Kommune, Sundheds- og Omsorgsforvaltningen:
Modulbeskrivelse for rekvireret modul for Københavns Kommune, Sundheds- og Omsorgsforvaltningen: Palliativ indsats symptomlindring og evidensbaseret praksis (målrettet fysioterapeuter og ergoterapeuter)
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet
Læs mere2. semester Menneske, aktivitet og omgivelser
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER 2. semester Menneske, aktivitet og omgivelser Ergoterapeutuddannelsen i Odense 1. februar 2017 2. semester Menneske, aktivitet og omgivelser Indhold 1. Temabeskrivelse...
Læs mereErgoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse
Modulbeskrivelse Modul 8 Hold E13v Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Tema Rehabilitering og habilitering, som muliggør
Læs mereStudieaktiviteter for modul 1 Ergoterapi og ergoterapeutisk praksis
Studieaktiviteter for modul 1 Ergoterapi og ergoterapeutisk praksis August 2013 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 1... 1 Studieaktiviteter for modul 1... 1 Forudsætninger for modulet... 1
Læs mereModulbeskrivelse. 7. Semester. Modul 14. Hold ss2010va + ss2010vea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. Semester Modul 14 Hold ss2010va + ss2010vea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDFORTEGNELSE MODUL
Læs mereModul 7. Ergoterapi inden for det psykiatriske felt. Januar 2011
Modul 7 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Somatiske og psykiatriske problemstillinger Ergoterapi inden for det psykiatriske felt Januar
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis
Modulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis Modul 11S Klinik/ Teori Studieretning: Stråleterapi Oktober 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT
Læs mereStudieaktiviteter for modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræssonering
Studieaktiviteter for modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræssonering Oktober 2014 1 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 6... 3 Studieaktivitetsmodel... 8 Studieopgave 1... 10 Studieopgave
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse 1. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSE14 Efteråret 2017 Revideret 1/8 2017 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereStudieaktiviteter for. Tværprofessionel virksomhed
Studieaktiviteter for modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2014 1 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 5... 1 Studieaktiviteter for modul 5... 3 Studieaktivitetsmodel... 5 Retningslinjer
Læs mereErgoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse
Ergoterapeutuddannelsen Modulbeskrivelse Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis Klinisk undervisning V E08s 1 INDHOLDSFORTEGNELSE 1.0 Tema:...3 2.0 Fordeling af fagområder og
Læs mereModul 12 Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling
Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling Ergoterapeutuddannelsen, Professionshøjskolen Metropol 1 Ergoterapeutisk udviklingsarbejde Professionsfærdigheder og udøvelse Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 2. Lokalt tillæg til studieordningen. Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet: Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet: Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse. Februar 2016 BOMA / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 11. Sundhedsfremme og forebyggelse. Arbejdsliv, arbejdsmiljø og erhvervsrettet rehabilitering. Januar 2015 MALN / TRHJ og LIFP
Modulbeskrivelse Modul 11 Sundhedsfremme og forebyggelse. Arbejdsliv, arbejdsmiljø og erhvervsrettet rehabilitering. Januar 2015 MALN / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 11 består
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 2. Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet: Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse.
Modulbeskrivelse Modul 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet: Aktivitetsudøvelse og aktivitetsanalyse. Oktober 2014 BOMA, HGN og JEBA / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 2
Læs mereModul 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet. Ergoterapeutuddannelsen, PH Metropol
Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet Ergoterapeutisk udviklingsarbejde Professionsfærdigheder og udøvelse Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling Sundhedsfremme og forebyggelse arbejdsliv og arbejdsmiljø
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 10. Sundhedsfremme og forebyggelse i bolig - og lokalmiljø.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 10 Sundhedsfremme og forebyggelse i bolig - og lokalmiljø. Hjælpemiddelformidling og boligindretning, anvendelse af teknologi og kompenserende foranstaltninger
Læs mereStudieaktiviteter for modul 12 Ledelse og dokumentation og kvalitetsudvikling af ergoterapi Klinisk undervisning 12
Studieaktiviteter for modul 12 Ledelse og dokumentation og kvalitetsudvikling af ergoterapi Klinisk undervisning 12 29-09-2015 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 12... 1 Studieaktivitetsmodel...
Læs mereStudieaktiviteter for modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering
Studieaktiviteter for modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering Erg514 11-11-2015 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 6... 1 Studieaktivitetsmodel... 2 Studieopgave 1 - modul 6...
Læs mereErgoterapeutuddannelsen
Ergoterapeutuddannelsen, University College Syddanmark Ergoterapeutuddannelsen Samarbejde mellem Ergoterapeutuddannelsen, UC Syddanmark og kliniske undervisningssteder Lokalt tillæg til studieordning 2011-08-30
Læs mereStudieaktiviteter for modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i kompleks praksiss. Erg114
Studieaktiviteter for modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i kompleks praksiss en Erg114 06-01-2016 Indholdsfortegnelse!Uventet afslutning på formel Studieaktivitetsmodel... 2 Studieplan klinisk
Læs mereEfter- og videreuddannelsestilbud for ergoterapeuter
Praktiske oplysninger: EFTERUDDANNELSE- SUNDHED FOR VIDEREKOMNE Pris: En temadag koster 1200 kr. Et diplommodul inklusiv de 3 temadage koster: 5.500 Temadag 5/10-11 : Hold 1128 Temadag 18/11-11 : Hold
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 10. Akut og kritisk syge patienter/borgere. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 10 beskrivelsen... 3 Modul 10 Akut
Læs mere