Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2011 Institution Silkeborg Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Samtidshistorie B 2010 bekendtgørelse Peter Hansen-Damm, vikar forløb 4 Rasmus Søndergaard Hansen HH3B Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Europa (2. år) Mellemkrigstiden (2. år) Titel 2 Titel 3 Sydafrika og Apartheid(2. år) Titel 4 Globalisering (3. år) Titel 5 Det moderne Danmark dannes (3. år) Titel 6 Den kolde krig i Europa (3. år) Side 1 af 7

2 Titel 1 Europa Indhold Indhold Carl-Johan Bryld: Verden efter i dansk perspektiv. Kapitel 1 Kureer og Lundgren: International Økonomi B, s (center periferi) Artikler/kilder: Fra: Johan Bender og Hans-Kurt Gade Imperialismen og 1. verdenskrig belyst ved kilder. Moderlandes og kolonier areal og indbyggertal (Kilde 15) Digtet Den hvide mands byrde 1899 af Rudyard Kipling Cecil Rhodes eneretsbevilling i Syd-Rhodesia, 1888 (Kilde 19) Lobengulas klage til dronning Victoria, 23. april 1889 (Kilde 20) Dronning Victorias svar til Lobengula, 15. november 1889 (Kilde 21) Cecil Rhodes Draft of Ideas 1870 (Kilde 22) Fra: Niels Brimnes: Indiens historie efter Begrebsafklaring: Eurocentrisme. Begrebsafklaring: Racisme. Europa taler stadig ned til Afrika. Politiken, den 10. december 2007 Vi er forskellige fordi vi er ens. Information 23. september Det danske Congo-æventyr: Erobrerne, DR2 v. Peter Thygesen. November-januar Ca. 20 lektioner - Forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil ml kontinuitet og brud. - Demonstrere forståelse for konflikters opståen og deres løsning, samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering - Forklare udviklingen i den globale velstand med inddragelse af udviklingsteorier (center-periferi modellen) - Demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt go globalt (europæernes selvopfattelse og menneskesyn) - Anvende historiske metode Klasseundervisning, gruppearbejde, elevoplæg Side 2 af 7

3 Titel 2 Mellemkrigstiden Indhold Bryld, Carl-Johan: Verden efter 1914 i dansk perspektiv. Kapitel 4, s Paldam, Camilla m.fl.: Mellemkrigstiden, s , 76-81, , , og Supplerende/kilder: 1929=2008?, Politiken 4. oktober Billedmateriale fra hyperinflation i Tyskland og Depressionen i USA Tabeller over hyperinflation i historien, Ca. 10 lektioner februar-marts - Demonstrere indsigt i nationale, regionale og globale udvikling og reflektere oversamfundenes udviklingsmuligheder - Forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud (og forholde sig reflekterende til historiens periodeopdeling) - Demonstrere forståelse for konflikters opståen og deres løsning, samt internationalesamarbejdsmuligheder og deres institutionalisering - Dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder - Anvendelse af historisk metode. Gruppearbejde/tavleundervisning/skriftligt arbejde/synopsis/elevoplæg Flerfaglig med dansk Side 3 af 7

4 Titel 3 Sydafrika og apartheid Indhold Gunnarsen, Gorm: Sydafrikas Historie. Gyldendal 2004, Apartheid i Sydafrika. Artikel fra Faktalink 30. november 2003 Magten skifter farve. Kontakt nr. 6, april 1994 Mandela brugte rugby til forsoning Sport og apartheid, Kildemateriale: Derfor faldt apartheid, Politiken 2. februar 2010 (uddrag) Statistics for Soweto 1976, Fra Gunnarsen, Gorm: Sydafrikas Historie. Gyldendal 2004 Regeringens apartheid-politik uddrag af tale v. Hendrick Verwoerd Aktionsprogrammet, uddrag af ANCs aktionsprogram 17. december Invicitus spillefilm om Mendela og VM i rugby i Sydafrika. April-maj Ca. 12 lektioner - Forklare samfundsmæssige forandringer som samspil mellem brud og kontinuitet - Demonstrere forståelse for konflikters opståen og løsninger, samt internationalesamarbejdsmuligheder - Dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder - Anvende historisk metode (informationssøgning, kildekritik) Problemorienteret klasseundervisning med gruppe og par-arbejde. Side 4 af 7

5 Titel 4 Globalisering, Indhold Sørensen, G. & Wikman, L. Ø. et. al.: Globalisering samfundsvidenskabelige perspektiver, s Kildemateriale: Andersen, Johannes: Danskernes globale orientering ( Uddrag af Francis Fukyamas Historiens afslutning og det sidste menneske i Sørensen, G. & Wikman, L. Ø. et. al.: Globalisering samfundsvidenskabelige perspektiver, s. Uddrag af Samuel P. Huntingtons Civilisationernes Sammenstød i Sørensen, G. & Wikman, L. Ø. et. al.: Globalisering samfundsvidenskabelige perspektiver, s. Årsagerne til konflikter er politiske, ikke kulturelle og religiøse Alliance of Civilisations-rapporten fra FN ( Huntington stillede de rigtige spørgsmål, artikel i Politiken af Ole Wæver, ( Det østasiatiske mirakel i Bryld, Carl-Johan: Verden efter 1914 i dansk perspektiv, s Afrikas elendighed i Bryld, Carl-Johan: Verden efter 1914 i dansk perspektiv, s Ca. 12 lektioner - Forklare samfundsmæssige forandringer som samspil mellem brud og kontinuitet - Demonstrere forståelse for konflikters opståen og løsninger, samt internationale samarbejdsmuligheder - Analysere samspillet mellem menneske, natur og samfund - Demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt - Anvende historisk metode Klasseundervisning, gruppearbejde Side 5 af 7

6 Titel 5 Det moderne Danmark dannes Indhold Danmarkshistorie. Peter Schroeder. Columbus 2007, s Velfærdsstaten er ikke et mirakel. Politiken januar Stormogulen. C.F. Tietgen - en finansmand, hans imperium og hans tid Ekstra Bladet 24 oktober 2006, 1. sektion side 20 En herre på hundrede. Berlingske Tidende 14 marts 1997, 3. sektion side 4 Kilder: Uddrag af Karl Perssons erindring om barndom i København omkring Skolebørn arbejde uden for hjemme København og Omegn (uddrag). Fra Kildesamling til Produktion og Mennesker af Steen Nicolaisen. DI. TV2 dokumentar 2000 v. Claus Hagen Pedersen. Kompendium med besvarelse af fordybelsesopgaverne udarbejdet af eleverne. Væsentligste arbejdsformer November-januar ca. 18 lektioner -Demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer - Forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år - Dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder - Anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger Problemorienteret klasseundervisning. Afsluttet med gruppearbejde/fordybelsesopgave om selvvalgt tema. Retur til forside Side 6 af 7

7 Titel 6 Europa efter Den kolde krig i Europa Indhold Bryld, Carl-Johan: "Verden efter i dansk perspektiv". Systime 2006, s og , Knud Ryg Olsen og Olaf Søndberg Grundbog til historie fra kold krig til globalisering, s , 25-26, Systime Villadsen, Jesper: Ret og vrang. Frydenlund 2007, s Jacobsen, Anette Faye: Menneskerettigheder, demokrati og retssamfund. Gyldendal 2008, s og Pedersen, Michael Boas: Danmark under den kolde krig, Frydenlund 2007, s. 47 og Luftbroen til Berlin knækkede Stalins magt. Politiken 24. januar Kildemateriale: Uddrag af George Marshalls tale på Harvard Universitet juni Uddrag fra Kominforms erklæring 1947 Uddrag fra 13. august 1961 af Gunter Holzweissig (vesttytsk vinkel). Uddrag af DDR, grundlæggelse og udvikling af Jeinz Heitzer (østtysk vinkel) Ovenstående kilder findes alle i Grundbog til historie fra kold krig til globalisering af Knud Ryg Olsen og Loaf Søndberg. Systime Plakater: Marshall-planen (for/imod) Fjenden kommer (Stevnsfortet), DR2 dokumentar (P1 tema om den kolde krig) om jaltakonferencen, atombombe prøvesprængninger Februar-april ca. 20 lektioner - Forklare samfundsmæssige forandringer som samspil mellem brud og kontinuitet Dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder - Demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering - Anvende historisk metode Problemorienteret klasseundervisning med gruppe og par-arbejde. Side 7 af 7