Indholdsplan for Askov Efterskole

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Indholdsplan for Askov Efterskole 2015-16"

Transkript

1 Indholdsplan for Askov Efterskole

2 Formål Stk.1. Askov Højskole og Efterskole - også kaldet Flors Højskole - er ved fundats af 10. maj 1898 med kgl. konfirmation af 27. juni s.å. overgået fra privat eje til en uafhængig selvejende undervisningsinstitution. Ejendommens adresse er Maltvej 1, Askov, 6600 Vejen, og matr. Nr. 2e, Askov by, Malt Stk. 2. Askov Højskole er grundlagt i 1865 som en fortsættelse af Rødding Højskole og har hjemsted i Vejen kommune. Efterskolen er grundlagt i Stk. 3. Den selvejende institution Askov Højskole og Efterskoles formål er at videreføre den af Ludvig Schrøder stiftede Askov Højskole samt at drive Askov Efterskole inden for rammerne af den til enhver tid gældende lovgivning om de frie skoler, nærmere uddybet således: Stk. 4. Repræsentantskab, styrelse, forstander, lærere og øvrige medarbejdere må i overensstemmelse med Ludvig Schrøders fundats af 10. maj 1898 våge over, at Askov Højskole fortsætter i det spor, hvori den ved ham er kommet med de forbedringer, som skiftende tider måtte kræve, og som lærerne og de øvrige medarbejdere er i stand til at gennemføre, men således at den altid kan fortjene navn af en god dansk folkehøjskole. Lovgrundlaget Skolens virksomhed hviler på følgende bestemmelser: Lovbekendtgørelse nr af 21. november 2006 om folkehøjskoler, efterskoler, husholdningsskoler og håndarbejdsskoler (Frie kostskole) med efterfølgende ændringer. Bekendtgørelse nr af 13. december 2006 om tilskud m. v. til folkehøjskoler, efterskoler, husholdningsskoler og håndarbejdeskoler (frie kostskoler) også kaldet tilskudsbekendtgørelsen. 1 i bek lyder således: Hovedsigte at de frie kostskoler, herunder efterskoler, tilbyder undervisning og samvær på kurser, hvis hovedsigte er livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse.. Livsoplysning: Begrebet livsoplysning rummer universelle og almenmenneskelige problemstillinger. Begrebet rummer populært sagt de store spørgsmål i tilværelsen. Vi lægger på Askov Efterskole vægt på, at al undervisning i skolens fag efterlader mulighed og rammer for, at lærere og elever bringer disse spørgsmål på bane. Vi er dog af den opfattelse, at fag som dansk, kristendom, historie, samfundsfag kulturfag, fysik/kemi, demokra10, naturfag og morgensamlinger har en særlig forpligtelse til at bringe disse emner på bane og henviser derfor specifikt til disse fags indholdsplaner. Folkelig oplysning: Begrebet er en hjørnesten i det danske samfunds kulturelle, folkelige grundlag hvorpå højskole- og efterskoletanken hviler. Hensigten med den folkelige oplysning på Askov Efterskole er, at eleverne erfarer og diskuterer dette særlige kulturelle grundlag samt det medfølgende dannelsessyn, herunder betydningen af store og små fællesskaber, i en ikke-akademisk ramme. På Askov Efterskole er lærerne gennem tilsynsarbejdet, gennem kontaktlærerarbejdet og i undervisningen forpligtede til, til stadighed, sammen med eleverne, at diskutere fællesskabets stilling generelt og i særdeleshed på efterskolen. Dertil skal de diskutere individets rettigheder og pligter overfor fællesskabet, da det individuelle og det fælles er hinandens forudsætning. Dette foregår gennem dialog og ligeværdige samtaler med enkelte elever og i grupper. Demokratisk dannelse:

3 Begrebet understreger opgaven i at fastholde og udvikle en proces, der fører frem mod demokrati: I skolens værdigrundlag, beskrevet ovenfor, står således: Gennem elevrådsarbejde og fællesmøder, er det hensigten, at eleverne lærer betydningen af de demokratiske principper, således at de får fornemmelsen af, at det kræver engagement, argumentation og respekt for både det andet menneske og for fællesskabet, at få indflydelse på hverdagen på Askov Efterskole. I planlægningen af undervisningen, skal eleverne i videst muligt omfang, og under hensyn til planlægningen og afviklingen af undervisningen, samt nedenstående indholdsplaner, være medbestemmende overfor fagenes indhold. I fritiden er eleverne medbestemmende overfor, hvilke aktiviteter, der igangsættes. Denne proces foregår dels på elevernes eget initiativ, i kontaktgrupperne, via elevrådet og på fælles- og weekendmøder, hvor aktiviteterne planlægges. Dertil kan 10. klasse elever vælge 10. klassen: Demokra10, hvor der specifikt undervises i demokratibegrebet. Værdigrundlag Værdigrundlaget for Askov Højskole og Efterskole består af tre elementer: Balance mellem den enkelte og fællesskabet Livet på Askov er præget af tillid, frihed og tryghed. Den enkelte elev er værdsat og oplever sig hørt, set og forstået. Askov giver unge mennesker mulighed for at nå til en højere grad af afklaring såvel menneskeligt som i forhold til valg af uddannelse og fremtid. Det sker gennem en levende dialog om det, vi er fælles om som mennesker og i et givende og fordomsfrit samvær. Lystbetonet og forpligtende tilgang til dannelse og fag Askov skaber rammer, der styrker den enkelte elevs lyst til at deltage engageret i en undervisning og en hverdag, der fremmer dannelse og læring. Det gælder i forhold til myndiggørelse og medborgerskab samt i forhold til opnåelse af formelle kompetencer. Udsyn globalt, nationalt og lokalt Askov er i dialog med det omkringliggende samfund. Skolerne i Askov samarbejder og henter inspiration både lokalt, nationalt og globalt. 1. Boglige fag 1.1 Dansk, FSA og FS10 Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en kilde til udvikling af personlig og kulturel identitet, der bygger på æstetisk, etisk og historisk forståelse. Undervisningen skal fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre. Eleverne skal styrke deres bevidsthed om sproget og udvikle en åben og analytisk indstilling til deres egen tids og andre perioders udtryksformer. De skal opnå udtryks- og læseglæde og øge deres indlevelse og indsigt i litteratur og anden fiktion. Undervisningen skal give eleverne adgang til det nordiske sprog- og kulturfællesskab. Det talte sprog Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at bruge talesproget sikkert og varieret i samtale, samarbejde og diskussion udtrykke sig med personlig sikkerhed og selvstændighed fremlægge og formidle stof med indsigt i, hvilken form der passer til situationen, og hvilke hjælpemidler der bedst støtter hensigten udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i en sammenhængende og veldisponeret form bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og kommunikationssituation lytte aktivt og forholde sig åbent, analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling i samtale og dialog

4 Det skrevne sprog læse Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at læse sikkert og med passende hastighed i både skønlitterær og faglig læsning benytte varierende læsemåder afpasset efter formålet - oversigtslæse, punktlæse og nærlæse fastholde det væsentlige i en tekst ved hjælp af understregning, mindmap, referat, resumé og notater læse op Det skrevne sprog - skrive Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at vælge den fiktive eller ikke-fiktive genre, der passer bedst til skriveformålet skrive til en defineret modtager som fx offentlige myndigheder og private virksomheder skrive sammenhængende, sikkert og varieret om fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i en form, der passer til situationen skrive refererende, beskrivende, berettende, kommenterende, argumenterende og reflekterende indsamle stof, skabe sig overblik og disponere et indhold på en måde, der fremmer hensigten med kommunikationen styre skriveprocessen selvstændigt fra idé til færdig tekst forholde sig til formel sproglig korrekthed og variation i egne og andres tekster bruge ordbogens opslagsdel og indholdsdel og bruge stavekontrol og autokorrektur på computer bruge nyt afsnit, sætte tegn og markere replikker i egne tekster med sikkerhed layoute og bruge billeder i egne tekster, så det fremmer tekstens kommunikation skrive en læselig, personlig, rytmisk håndskrift med passende hastighed eller skrive på computer med hensigtsmæssig skriveteknik give respons på andres tekster og modtage respons på egne tekster bruge færdigheder og erfaringer fra responsarbejdet bevidst ved individuelt arbejde bruge skrivning bevidst og reflekterende som hjælpemiddel i andre sammenhænge som logbog og hurtigskrivning og i forbindelse med notatteknik Sprog, litteratur og kommunikation Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at bruge og gøre rede for sproget som middel til konfliktløsning, overtalelse, underholdning, argumentation, manipulation, formidling af viden samt sprogets poetiske funktion gøre rede for samspillet mellem sprog, tekst, genre, indhold og situation forholde sig analytisk og vurderende til sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i deres egne og andres tekster vise indsigt i og gøre rede for betydningen af sproglige virkemidler og bruge dem bevidst vise indsigt i forskellige sætningstyper og sætningsled samt ordklasserne og deres funktion i sproget anvende viden om litteraturens foranderlighed gennem tiderne og om, at litteraturen afspejler den tid, den er blevet til i kende til det danske sprogs udvikling og mangfoldighed vurdere og perspektivere værdier og værdiforestillinger i andres udsagn samt i tekster og andre udtryksformer fra forskellige tider fortolke, vurdere og perspektivere tekster og andre udtryksformer ud fra såvel umiddelbar oplevelse som analytisk fordybelse vise indsigt i forskellige genrer og deres blandingsformer inden for fiktion og ikke-fiktion gøre rede for genre, kommunikation, komposition, fortælleforhold, fremstillingsform, tema og motiv, sprog og stil samt meningen i tekster og andre udtryksformer selvstændigt og i samspil med andre forholde sig til tekster og andre udtryksformer, herunder samspillet mellem litteraturen og andre kulturudtryk, og til litteraturens og forskellige mediers stilling i samfundet og betydningen for den enkelte og for fællesskabet udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i såvel enkle som mere komplekse produktioner i en form, der passer til situationen, samt i dramatisk form søge informationer på forskellige måder og i forskellige medier samt vælge den informationskilde, der er mest hensigtsmæssig. Da faget er prøveforberedende og står mål med folkeskolens prøveforberedende undervisning, henvises der til for fagets slutmål.

5 Faget er obligatorisk 1.2 Matematik, FSA og FS10 at eleverne tilegner sig grundlæggende matematiske begreber og dybdeborende indsigt i udvalgte områder indenfor faget at eleverne opnår færdigheder i at anvende matematik som beskrivelsesmiddel og til løsning af praktiske problemer der vedrører dagligliv, samfundsliv og naturforhold at eleverne selvstændigt og i fællesskab opnår erfaring med at løse både færdigt stillede opgaver samt selv at formulere opgaver og løse disse at eleverne får øvelse i at forholde sig vurderende til matematikkens anvendelighed Undervisningen vil dels foregå som klassegennemgang dels som individuelt eller gruppearbejde med både opgaveløsning og fremlæggelser. Skriftligt I den daglige undervisning arbejdes der med skriftlige opgaver, ligesom eleverne arbejder med skriftlige afleveringsopgaver, oftest tidligere stillede afgangsprøveopgaver, i begge tilfælde tilstræbes det, at eleverne udvikler korrekte og relevante skriftlige udtryksmåder. Mundtligt Eleverne skal i den daglige undervisning opnå øvelse i at formulere problemer med et matematisk indhold og sprogbrug ud fra stillede eller selvfundne opgaver og formulere relevante matematiske løsninger på disse problemer. Materialer De anvendte materialer vil hovedsageligt være hentet fra et allerede udgivet undervisningssystem suppleret med artikler (fra aviser, tidsskrifter eller lignende), hverdagsproblemer, konkrete materialer og opgavesæt fra tidligere FSA og FS10. Da faget er prøveforberedende og står mål med folkeskolens prøveforberedende undervisning, henvises der til for fagets slutmål. Faget er obligatorisk Matematik, Bri10sh at eleverne opnår færdigheder i ovennævnte punkter også på engelsk. Undervisningen vil foregå på engelsk, som klassegennemgang, som individuelt arbejde eller so gruppearbejde, med både opgaveløsning og fremlæggelser. Skriftligt: I den daglige undervisning arbejdes der med skriftlige opgaver, det tilstræbes, at eleverne udvikler korrekte og relevante skriftlige udtryksmåder, forklarende tekst forventes at være på engelsk. I skoleårets løb gives der et antal skriftlige afleveringer, til dette bruges tidligere stillede skriftlige FS10 opgaver, i denne sammenhæng forventes forklarende tekst at være på dansk. Mundtligt: Eleverne skal i den daglig undervisning, hvor undervisningssproget er engelsk, opnå øvelse i at formulere problemer med et matematisk indhold og sprogbrug ud fra stillede eller selvfundne opgaver og formulere relevante matematiske løsninger på disse problemer. Materialer: De anvendte materialer vil hovedsageligt være fra Cambridge IGCSE Mathematics Core and Extended coursebook suppleret med aktueller emner fra f. eks. (nyheds)medier, hverdagsproblemer og konkrete materialer. Til skriftlige afleveringer vil tidligere stillede skriftligt FS10 opgave blive anvendt.

6 Da faget er prøveforberedende og står mål med folkeskolens prøveforberedende undervisning, henvises der til: for fagets slutmål. 1.3 Tysk, FSA og FS10 Formålet med undervisningen er at videreudvikle elevernes kommunikative kompetencer; såvel skriftligt som mundtligt, således at eleven er i stand til at afslutte 9. eller 10. Klasse med prøve. Undervisningen er emnebaseret, således at emneområderne ligger tæt på elevernes dagligdag og interesser samtidig med at væsentlige aspekter af de tysktalende landes kulturer og samfundsforhold inddrages. I de forskellige emneområder arbejdes med forskellige skønlitterære og faglitterære læsetekster, som noveller, uddrag af romaner, poesi, avisartikler, almen faglitteratur, lyttetekster i form af lytteøvelser, radioudsendelser, musik og film og billeder. Gennem arbejdet med emnerne maksimeres elevernes kendskab til og bevidsthed om det tysksprogs grundlæggende struktur og den tyske sprogbrug, således at eleven får mulighed for at indgå aktivt i en præsentation, fremlæggelse, samtale og/eller diskussion og fremsætte egne synspunkter indenfor emnerne. Opgaver og øvelser til de forskellige emneområder er alsidige, således at de tilgodeser elevernes forskellige faglige niveauer og måder at lærer på, samtidig med at aktiviteterne skaber mulighed for fælles og individuelle oplevelser. De kommunikative aktiviteter foregår helst i par eller grupper, således at så mange som muligt får mulighed for at øve sig i sproget i løbet af en lektion Gennem de skriftlige afleveringer støttes elevens læring inde for de bestemte emner og i at kommunikere på skrift. Undervisningen foregår i videst mulige omfang på tysk, gennemgangen af grammatiske emner undtaget. Endvidere er klasserne niveaudelte for at tilgodese at den enkelte elev får de sproglige udfordringer som de er parate til, og for skabe et læringsmiljø der fremmer den enkeltes indlæring og lyst til at udtrykke sig på tysk. Målet for undervisningen er, at eleven bliver i stand til at forstå læst og talt tysk, samt beherske den basale fonetik og intonation og opnå et relevant ordforråd, som sætter eleven i stand til at udtrykke sig nuanceret gennem elevoplæg, almen samtale og længere fremlæggelser. Da faget er prøveforberedende og står mål med folkeskolens prøveforberedende undervisning, henvises der til for fagets slutmål. Faget er obligatorisk i 9. kl. og den alm. 10. kl. 1.4 Fransk, FSA og FS10 Formålet med franskundervisningen på 9. og 10. klassetrin på Askov Efterskole er at videreudvikle elevens kommunikative kompetencer; såvel skriftligt som mundtligt. Indhold/metode, FSA: Indledningsvis fokuseres navnlig på konsolidering af det basale ordforråd og grammatikkundskab. Der arbejdes med gradvist sværere skønlitterære tekster, bladartikler og andre niveautilpassede tekster, som giver eleverne indblik i diverse samfundsforhold i Frankrig og andre fransksprogede lande. Teksterne er egnede til mundtlig dialog i et nutidigt og enkelt sprog om aktuelle emner af relevans og interesse for efterskoleelevers alderstrin. Som variation og læringsstimulans inddrages - i samråd med eleverne - et udvalg af fransksprogede sange. Desuden anvendes film og tv-udsendelser, dels som grundlag for dialog, korte mundtlige oplæg og skriftlige opgaver, dels som medie til udbygning af elevernes viden og bevidsthed om diverse samfundsmæssige, historiske og kulturelle emner i relation til fransksprogede områder. Undervisningen foregår - med undtagelse af grammatisk gennemgang - i gradvist større omfang på fransk. Indhold/metode, FS10: Gennem arbejdet med forskellige litterære genrer, herunder skønlitteratur, poesi, avisartikler og almen faglitteratur, og med lytteøvelser i form af radio- og tv-udsendelser, musik, film m.v. videreudvikles kendskabet til det franske sprogs strukturer og forskellige genrer såvel som elevernes viden og bevidsthed om diverse samfundsmæssige, historiske og kulturelle emner i relation til fransksprogede områder. Stoffets abstraktionsniveau er tilpasset FS10-prøvekriterierne. Den tilsigtede grammatisk og syntaktisk korrekte

7 sprogbrug i tale og skrift fremmes ved gennemgang af relevant grammatikteori understøttet af praktiske øvelser. Bortset fra gennemgangen af grammatiske emner foregår undervisningen i det videst mulige omfang på fransk. Målet for undervisning er, at eleven bliver i stand at forstå læst og talt fransk, samt beherske den basale fonetik og intonation og opnå et relevant ordforråd, som sætter eleven i stand til at udtrykke sig nuanceret gennem elevoplæg, almen samtale og længere fremlæggelser. Da faget er prøveforberedende og står mål med folkeskolens prøveforberedende undervisning, henvises der til for fagets slutmål. Faget er obligatorisk i 9. kl. og den alm. 10. kl. 1.5 Engelsk, FSA og FS10 Formålet med undervisningen er, at videreudvikle elevens kommunikative kompetencer; såvel skriftligt som mundtligt, således at eleven videreudvikler sit indblik i og forståelse af samfunds- og kulturforhold i engelsktalende lande, at eleven tilegner sig kommunikative færdigheder og opnår indsigt idet engelske sprogs betydning for nutidig global kommunikation Undervisningen er emnebaseret, således at væsentlige aspekter af den engelsktalende verdens mangfoldige kulturer og samfundsforhold inddrages og er med til at underbygge elevens forståelse af det engelske sprogs nuværende udbredelse og anvendelse. Gennem arbejdet med forskellige skønlitterære og faglitterære genrer, som noveller, uddrag af romaner, poesi, avisartikler, almen faglitteratur og gennem lytteøvelser i form af radioudsendelser, musik og film maksimeres elevens kendskab til og bevidsthed om det engelske sprogs grundlæggende strukturer og den engelske sprogbrug, således at eleven kan fremsætte egne synspunkter og indgå aktivt i en diskussion om et givent, relevant emne. Gennem de skriftlige afleveringer opøves elevens evne til at udtrykke sig præcist og nuanceret om relevante emner og abstrakte begreber, der har betydning for og berøring med de engelsksprogede lande egenart, ungdomskulturer eller andre centrale emner. Undervisningen foregår i videst mulige omfang på engelsk. Målet for undervisning er, at eleven bliver i stand at forstå læst og talt engelsk, samt beherske den basale fonetik og intonation og opnå et relevant ordforråd, som sætter eleven i stand til at udtrykke sig nuanceret gennem elevoplæg, almen samtale og længere fremlæggelser. Da faget er prøveforberedende og står mål med folkeskolens prøveforberedende undervisning, henvises der til for fagets slutmål. Faget er obligatorisk Engelsk, FCE holdene. Formålet med undervisningen i First Certificate in English FCE University of Cambridge er, at eleverne forbedrer deres generelle engelskkundskaber, så de efter endt undervisning vil være i stand til at bestå FCEeksamen, der består af fire separate dele; en mundtlig og tre skriftlige. Ved den afsluttende eksamen har eleven lejlighed til at demonstrere sin kunnen. Undervisnings sigte er at forbedre elevernes brug af og forståelse af talt, skrevet og læst engelsk gennem en betydelig udvidelse af såvel deres aktive som passive ordforråd, samt at øge elevernes kendskab til og opmærksomhed på, at brug af passende sprog er afhængigt af situationen. Undervisning foregår, med ganske få undtagelser, udelukkende på engelsk.

8 FCE undervisningen og det tilhørende materiale er emnebaseret, gennem dette materiale stifter eleverne kendskab med en lang række emner, der har relation til den engelsktalende del af verden, med fokus på Storbritannien. Hovedparten af undervisningsmaterialet er faglitterært i form af omarbejdede avisartikler, køreplaner, brugsanvisninger m.m. samt video og lydoptagelser fra den virkelige verden. Der henvises til for at læse om fagets slutmål. Det skal dog bemærkes at de her viste oplysninger gælder eksamensformen t.o.m. januar 2015, hvorfor der vil komme ændringer, især i forhold til eksamens form og afvikling inden vores elever kommer eksamen. Faget er obligatorisk på Bri10sh og valgfrit for øvrige elever. Prøven er valgfri. Den med eksamen forbundne afgift betales af eleven eller dennes forældre Engelsk, CAE Formålet med undervisningen i Certificate in Advanced English CAE University of Cambridge er, at eleverne forbedrer og videreudvikler deres engelskkundskaber, så de efter endt undervising vil være i stand til at bestå CAE-eksamen. Udviklingen af elevernes engelskkundskaber deles, ligesom eksamen, fire indsatsområder: Reading and Use og English, Writing, Listening og Speaking. Ved eksamen får eleven mulighed for ar demonstrere sin kunnen. Undervisnings sigte er at forbedre elevernes brug af og forståelse af talt, skrevet og læst engelsk gennem en markant udvidelse af såvel deres aktive som passive ordforråd, samt at øge elevernes kendskab til og opmærksomhed på, at brug af passende sprog er afhængigt af situationen. Undervisning foregår udelukkende på engelsk. CAE undervisningen og det tilhørende materiale er emnebaseret, gennem dette materiale stifter eleverne kendskab med en lang række emner, der har relation til den engelsktalende del af verden, med fokus på Storbritannien. Hovedparten af undervisningsmaterialet er faglitterært i form af (nogle gange om-) arbejdede avisartikler, køreplaner, brugsanvisninger m.m. samt video og lydoptagelser fra den virkelige verden. Der henvises til for at læse om fagets slutmål. Det skal dog bemærkes at de her viste oplysninger gælder eksamensformen t.o.m. januar 2015, hvorfor der vil komme ændringer, især i forhold til eksamens form og afvikling inden vores elever kommer eksamen. Faget er en obligatorisk del af Bri10sh. Prøven er valgfri. Den med eksamen forbundne afgift betales af eleven eller dennes forældre. 1.6 Naturfag, FSA Naturfag er en skemamæssig sammenlægning af fagene fysik/kemi, biologi og geografi, der hver for sig er beskrevet nedenfor. Derudover gælder følgende med hensyn til indhold/metode: I nogle emner vil undervisningen være tilrettelagt således, at der vil være tale om emne- eller projektbaseret undervisning, der går på tværs af en eller flere af faggrænserne dette kan eksempelvis være emnet alkohol, der belyses ud fra samtlige af de tre fag. Da faget er prøveforberedende og står mål med folkeskolens prøveforberedende undervisning, henvises der til Fælles Mål for fagets slutmål. Fælles Mål kan findes her: Fysik/kemi, FSA at eleverne tilegner sig viden om fysiske og kemiske forhold og naturvidenskabelige arbejdsmetoder, samt at eleverne tilegner sig et til faget relevant ordforråd og øger deres viden om og forståelse af den verden, de selv er en del af. at elevernes interesse og nysgerrighed overfor naturfænomener stimuleres, at eleverne opnår tillid til egne muligheder for at forholde sig til problemstillinger med naturvidenskabeligt indhold af betydning for den enkelte og samfundet. at bidrage til elevernes evne til at tage medansvar og få indflydelse på brugen af naturressourcer og teknik, lokalt såvel som globalt. at give eleverne mulighed for at erkende naturvidenskab og teknik som en del af vor kultur og vort verdensbillede.

9 Undervisningen vil veksle mellem samtaler på klassen, korte læreroplæg og praktiske eller teoretiske øvelser med tilknytning til det stof, der arbejdes med. I forbindelse med disse øvelser lægges der i videst mulig omfang vægt på par- eller gruppearbejde og den deraf følgende dialog imellem eleverne. Der lægges vægt på at gøre indholdet af undervisningen relevant for elevernes hverdag, samtidig med at det tilstræbes at give eleverne en forståelse af, at de enkelte problemstillinger indgår i en større sammenhæng. Materialer: Der vil tages udgangspunkt i allerede udarbejdede bøger og øvelsesvejledninger, men ofte suppleres dette med tekster og øvelser fundet andre steder, samt øvelser udarbejdet eller tilpasset til klassen af læreren. Da faget er prøveforberedende og står mål med folkeskolens prøveforberedende undervisning, henvises der til for fagets slutmål. Faget er valgfrit; men når man har valgt faget, er prøven obligatorisk Biologi, FSA at eleverne tilegner sig viden om biologiske forhold og udvikler naturvidenskabelige arbejdsmetoder og udtryksformer samt at eleverne øger deres viden om levende organismer og den omgivende natur samt om miljø og sundhed, at elevernes interesse og nysgerrighed overfor biologiske fænomener og sammenhænge stimuleres, at eleverne opnår tillid til egne muligheder for at forholde sig til problemstillinger med biologi-relateret indhold af betydning for den enkelte og samfundet. at bidrage til elevernes evne til at tage medansvar og få indflydelse på brugen af natur og miljøressourcer samt menneskets samspil med naturen, lokalt såvel som globalt. at give eleverne mulighed for at erkende naturvidenskab og biologi som en del af vor kultur og vort verdensbillede. Undervisningen vil veksle mellem samtaler på klassen, korte læreroplæg og teoretiske eller praktiske øvelser med tilknytning til det stof, der arbejdes med. I forbindelse med disse øvelser lægges der i videst muligt omfang vægt på par eller gruppearbejde og den deraf følgende dialog mellem eleverne. Af praktiske årsager vil de praktiske øvelser oftest være fællesforsøg, der udføres af lærer. Der lægges vægt på at gøre indholdet af undervisningen relevant for elevernes hverdag, samtidig med at det tilstræbes at give eleverne forståelse af, at de enkelte problemstillinger indgår i en større sammenhæng. Materialer: Der vil tages udgangspunkt i allerede udarbejde bøger og øvelsesvejledninger, men ofte suppleres dette med tekster og øvelser fundet andre steder, samt øvelser udarbejdet eller tilpasset til klassen af læreren. Da faget er prøveforberedende og står mål med folkeskolens prøveforberedende undervisning, henvises der til for fagets slutmål. Faget er obligatorisk Geografi, FSA Formål Formålet med undervisningen i geografi er, at eleverne tilegner sig viden om vigtige naturgivne og kulturskabte forudsætninger for levevilkår i Danmark og den øvrige verden. Eleverne skal tilegne sig grundlæggende geografisk viden som baggrund for forståelse af geografiske begreber og sammenhænge og viden om samfundenes udnyttelse af naturgrundlag og ressourcer. Undervisningen skal give eleverne fortrolighed med natur- og kulturgeografiske arbejdsformer og betragtningsmåder og give dem indblik i, hvordan geografi og geografisk forskning i samspil med de øvrige naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne skal tilegne sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at:

10 Regionale og globale mønstre give eksempler på naturgeografiske mønstre, kredsløb og sammenhænge på regionalt og globalt plan beskrive den globale befolknings- og storbyfordeling give eksempler på regionale og globale mønstre i forbindelse med økonomi, produktion, ressourceforbrug, bæredygtighed, miljø og forurening. Naturgrundlaget og dets udnyttelse beskrive det indre og ydre geologiske kredsløb beskrive vigtige forhold ved vejr, klima og klimaforandringer på Jorden beskrive, hvordan is, vand og vind kan forme landskaber beskrive og forklare sammenhængen mellem landskab, klima, jordbund og vand som grundlag for levevilkår i verdens forskellige egne give eksempler på menneskets udnyttelse af naturgrundlaget set i sammenhæng med bæredygtighed. Kultur og levevilkår kende vigtige navne som holdepunkt for et nationalt og globalt overblik beskrive og forklare vigtige forhold, der påvirker befolknings- og byudvikling med udgangspunkt i danske forhold beskrive og forholde sig til menneskers levevilkår i eget og andre samfund kende til de interkulturelle og mellemmenneskelige relationer vurdere de miljømæssige konsekvenser af samfundenes udnyttelse af naturgrundlaget give eksempler på globalisering, årsager hertil og konsekvenser heraf give eksempler på årsager til internationale konflikter begrundet i geografiske forhold. Arbejdsmåder og tankegange undersøge regioner, globale mønstre og problemstillinger samt samspillet mellem disse ved hjælp af geografiske kilder og hjælpemidler anvende globus, kort herunder digitale kort og satellitbilleder samt elektroniske data som et arbejdsredskab til at skabe overblik og sammenhæng foretage undersøgelser,målinger og registreringer på grundlag af egne iagttagelser og oplevelser i natur- og kulturlandskabet læse, forstå og vurdere informationer i faglige tekster anvende informationsteknologi i forbindelse med informationssøgning, undersøgelser, registrering, bearbejdning og fremlæggelse anvende et hensigtsmæssigt geografisk fagsprog skelne mellem baggrund for og hensigt med forskellige digitale informati Undervisningen vil være bygget op over aktuelle temaer. Den vil være en blanding af oplæg, diskussion i klassen og gruppearbejde. I gruppearbejdet vil der blive lagt vægt på elevernes egen evne til at opsøge og vurdere information. Da faget er prøveforberedende og står mål med folkeskolens prøveforberedende undervisning, henvises der til for fagets slutmål. Faget er obligatorisk. 1.8 Fysik/kemi, FS10 at eleverne tilegner sig viden om fysiske og kemiske forhold og naturvidenskabelige arbejdsmetoder, samt at eleverne tilegner sig et til faget relevant ordforråd og øger deres viden om og forståelse af den verden, de selv er en del af. at elevernes interesse og nysgerrighed overfor naturfænomener stimuleres, at eleverne opnår tillid til egne muligheder for at forholde sig til problemstillinger med naturvidenskabeligt indhold af betydning for den enkelte og samfundet. at bidrage til elevernes evne til at tage medansvar og få indflydelse på brugen af naturressourcer og teknik, lokalt såvel som globalt. at give eleverne mulighed for at erkende naturvidenskab og teknik som en del af vor kultur og vort verdensbillede.

11 Undervisningen vil veksle mellem samtaler på klassen, korte læreroplæg og praktiske eller teoretiske øvelser med tilknytning til det stof, der arbejdes med. I forbindelse med disse øvelser lægges der i videst mulig omfang vægt på par- eller gruppearbejde og den deraf følgende dialog imellem eleverne. Der lægges vægt på at gøre indholdet af undervisningen relevant for elevernes hverdag, samtidig med at det tilstræbes at give eleverne en forståelse af, at de enkelte problemstillinger indgår i en større sammenhæng. Materialer: Der vil tages udgangspunkt i allerede udarbejdede bøger og øvelsesvejledninger, men ofte suppleres dette med tekster og øvelser fundet andre steder, samt øvelser udarbejdet eller tilpasset til klassen af læreren. Da faget er prøveforberedende og står mål med folkeskolens prøveforberedende undervisning, henvises der til for fagets slutmål. Faget er obligatorisk for Innova10, og valgfrit for de øvrige 10. klasse elever. 1.9 Kulturfag, FSA Kulturfag samler fagene Samfundsfag, Historie og Kristendom i et fag. Formålet med faget er at et ønske om, at integrere de tre fag i en helhed og dermed fremme elevernes evne til at se sociale, kulturelle og religiøse sammenhænge. Undervisningen vil være bygget op over aktuelle temaer. Den vil være en blanding af oplæg, diskussion i klassen og gruppearbejde. I gruppearbejdet vil der blive lagt vægt på elevernes egen evne til at opsøge og vurdere information. Undervisningen sigter mod at hjælpe eleven til at opnå kompetencer og erfaringer, der gør det muligt for dem at deltage engageret og aktivt i et demokratisk samfund. Desuden arbejdes der imod, at eleverne skal erkende og forstå, at den religiøse dimension har betydning for livsopfattelsen hos det enkelte menneske og for dets forhold til andre. Eleverne skal via undervisningen opnå en kritisk stillingtagen, der giver dem et grundlag for at deltage kvalificeret og engageret i samfundsudviklingen. Målet for kulturfag er at skabe nogle unge mennesker, som har forståelse for, interesse i og som deltager i det samfund, vi lever i. Da faget er prøveforberedende og står mål med folkeskolens prøveforberedende undervisning, henvises der til Fælles Mål for fagets slutmål. Fælles Mål kan findes her: Faget er obligatorisk Historie, FSA Formålet med undervisningen i historie er at styrke elevernes kompetencer i at: forklare udviklings- og forandringsprocesser fra Danmarks historie, som knytter sig til samfundsborgeres tilværelse under eneherredømme og folkestyre beskrive forhold mellem Danmark og andre områder af Verden i lyset af kulturpåvirkning og kulturtransformation demonstrere overblik over længerevarende tidsforløb drøfte forskellige former for konfliktløsning i fortidens og i nutidens samfund berette sammenhængende om historiske begivenheder på baggrund af indsamlede oplysninger fra flere kilder formulere historiske problemstillinger som udgangspunkt for projektarbejde tage stilling til pålideligheden af kildemateriale, bl.a. fra internettet give eksempler på begivenheder og samfundsforandringer, der kan forklares ud fra værdier og holdninger, som er fremherskende i en tidsepoke forholde sig kritisk til samfunds brug af historiske symboler og fortællinger forsøge at rekonstruere historiske genstande og begivenheder, som kan indgå i en præsentation af et projekt med historisk perspektiv. Undervisningsformen er temaorienteret med vekslende læreroplæg og gruppeprojektarbejde som udgangspunkt for indgående diskussioner in plenum. Herunder lægges der - i højere grad end på historiske

12 detaljer - vægt på at styrke elevernes overordnede forståelse, dels af de historiske udviklinger, som har ført frem til nutidens politiske og samfundsmæssige strukturer i den vestlige og øvrige verden, dels af disse historiske sammenhænges betydning for Danmarks og den vestlige verdens relationer til den øvrige verden i dag. Ud over de traditionelle kilder (biblioteker, den trykte presse mv.) anvendes internettet i udstrakt omfang som kildeværktøj til oplæg og projektopgaver. I denne forbindelse lægges der stor vægt på at skærpe elevernes kildekritiske stillingtagen. Da faget er prøveforberedende og står mål med folkeskolens prøveforberedende undervisning, henvises der til for fagets slutmål. Faget er obligatorisk Kristendomskundskab, FSA Formålet med undervisningen i kristendomskundskab er, at eleverne erkender og forstår, at den religiøse dimension har betydning for livsopfattelsen hos det enkelte menneske og for dets forhold til andre. Gennem undervisningen skal eleverne opnå kendskab til bibelske fortællinger og forståelse af kristendommens betydning for værdigrundlaget i vores kultur. Dertil indgår ikke-kristne religioner og livsanskuelser med henblik på, at eleverne får forståelse af andre livsformer og holdninger. Gennem mødet med de forskellige former for livsspørgsmål og svar, som findes i kristendommen samt i andre religioner og livsopfattelser, skal undervisningen give eleverne et grundlag for personlig og ansvarlig stillingtagen og handling over for medmennesket og naturen. Kundskabs og færdighedsområder Livsfilosofi og etik Bibelske fortællinger Kristendommen og dens forskellige udtryk i historisk og nutidig sammenhæng Ikke-kristne religioner og andre livsopfattelser Målet for undervisningen er, at den skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: Livsfilosofi og etik reflektere over grundlæggende tilværelsesspørgsmål og diskutere den religiøse dimension og dens betydning for menneskets livsforståelse forstå og forholde sig til religiøst sprog vurdere etiske principper og moralsk praksis udtrykke sammenhænge mellem forskellige værdigrundlag og tilhørende tydning af tilværelsen håndtere mødet mellem forskellige kulturer og religioner reflektere over og udtrykke sig om forholdet mellem mennesket og naturen Bibelske fortællinger Udtrykke viden om centrale fortællinger fra Det Gamle og Nye Testamente Diskutere de bibelske fortællingers sigte og perspektiv og deres tydning af tilværelsen Gøre rede for bibelske fortællinger og symbolers betydning i kunsten, herunder litteraturen Kristendommen og dens forskellige udtryk i historisk og nutidig sammenhæng Forholde sig til spørgsmålet om, hvad kristendommen er Gengive hovedtrækkene i kristendommens historie Vurdere kristendommen og folkekirkens betydning i Danmark Forholde sig til kirkelige retninger i vor tid Formulere sig om brug og betydning af kristne symboler og ritualer Tolke salmer og sange samt benytte dem som udtryksform Da faget er prøveforberedende og står mål med folkeskolens prøveforberedende undervisning, henvises der til for fagets slutmål.

13 Faget er obligatorisk.

14 1.9.3 Samfundsfag, FSA Formålet med undervisningen i samfundsfag er, at eleverne opnår viden om samfundet og dets historiske forandringer. Undervisningen skal forberede eleverne til aktiv deltagelse i et demokratisk samfund, jf. folkeskolelovens formålsbestemmelse. Undervisningen skal medvirke til, at eleverne udvikler kompetencer, kritisk sans og et personligt tilegnet værdigrundlag, der gør det muligt for dem, at deltage kvalificeret og engageret i samfundsudviklingen. Undervisningen skal bidrage til, at eleverne forstår sig selv og andre som en del af samfundet, som de både påvirker og påvirkes af, og at de forstår hverdagslivet i et samfundsmæssigt og historisk perspektiv. Formålet med undervisningen er, at den skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati redegøre for forskellige opfattelser af demokratiet som politisk idé og styreform redegøre for hovedtræk i det danske politiske system og dets historie, for parlamentarisme og for samspillet mellem de politiske beslutningsprocesser i EU og Danmark give eksempler på, hvordan forskellige former for magt og ressourcer har indflydelse på politisk deltagelse og politiske beslutningsprocesser lokalt, nationalt og globalt anvende viden om forskellige politiske aktørers synspunkter og interesser til at forstå og forklare politiske udsagn i den offentlige debat se sammenhænge mellem politiske synspunkter og økonomiske, sociale og kulturelle placeringer og interesser reflektere over Danmarks deltagelse i det europæiske samarbejde i EU i et demokratisk perspektiv reflektere over mediernes rolle som selvstændige udtryk i den politiske proces reflektere over retsstatens betydning for demokratiet reflektere over betydningen af egne og andres rettigheder og pligter i et demokratisk samfund. Økonomi. Produktion, arbejde og forbrug redegøre for hovedtræk i udviklingen i dansk erhvervs- og produktionsstruktur, herunder centrale aktører på arbejdsmarkedet og deres interesser redegøre for det økonomiske kredsløb og markedsmekanismen redegøre for dansk blandingsøkonomi i en økonomisk globalisering redegøre for centrale velfærdsprincipper og typer af velfærdsstater redegøre for bæredygtig udvikling set i lyset af økonomisk vækst og miljø forstå og forklare udsagn om økonomi set i forhold til forskellige aktørers interesser og ideologier reflektere over økonomiens betydning for det danske velfærdssamfund reflektere over den økonomiske udviklings betydning for naturgrundlaget diskutere mulige handlinger i relation til virkninger af økonomiens globalisering. Sociale og kulturelle forhold. Socialisering, kultur og identitet gøre rede for væsentlige sociale institutioner, grupper og fællesskaber i det moderne samfund give eksempler på, hvordan sociale normer, holdninger og adfærdsformer karakteriserer forskellige sociale grupper og giver anledning til konflikter imellem dem forklare, hvordan institutioner for uddannelse og kultur bidrager til socialisering og medborgerskab give samfundsmæssige forklaringer på udviklingen af sociale grupper og gruppeidentiteter reflektere over betydningen af egne og andres stereotype opfattelser af forskellige grupper vurdere sociale og kulturelle forskelles betydning for den globale sameksistens. 1 4 Indholdsplan for Askov Efterskole, skoleåret

15 Undervisningen vil være bygget op over aktuelle temaer. Den vil være en blanding af oplæg, diskussion i klassen og gruppearbejde. I gruppearbejdet vil der blive lagt vægt på elevernes egen evne til at opsøge og vurdere information. Faget indgår, som en del af undervisningen i kultur- og naturfag. Da faget er prøveforberedende og står mål med folkeskolens prøveforberedende undervisning, henvises der til for fagets slutmål. Faget er obligatorisk. 2. Anderledes 10. klasser 2.1 Flexibili10 Formålet med undervisningen er at styrke elevernes kendskab til det generelle kulturbegreb, den danske kultur samt den multikulturelle virkelighed. Eleverne skal derved blive mere bevidste om, hvilken betydning kultur har for både den enkeltes identitet, samt for et samfunds sammenhængskraft. Undervisningen er emnebaseret og tilrettelagt ud fra et samfundsfagligt, historisk, kunstnerisk og filosofisk perspektiv. Emnerne kunne bl.a. Kulturel identitet, demokrati og medborgerskab, menneskerettigheder, etik og moral, psykologi og filosofi. I undervisningen vil vi, for at give emnerne en ekstra dimension, og gøre undervisningen interessant og nærværende, gøre brug af : foredragsholdere, gæstelærere og eksperter. udflugter til forskellige kulturelle oplevelser f.eks. udstillinger, museer, teatre at udtrykke sig kreativt. Målet for undervisningen er, at eleverne igennem undervisningen erhverver viden om forskellige kulturelle forhold, samt bliver mere bevidste om deres egen kulturelle identitet. Dertil at eleverne tilegner sig kompetencer i: at udvikle deres evne til at forholde sig til at være individ og borger i Danmark og i verden. at forberede sig til at tage del i et samfund med ligeværd, åndsfrihed og folkestyre. at tage stilling til forskellige livsanskuelsers betydning for værdigrundlaget i en dansk og international kultursammenhæng. at udvikle sine retoriske færdigheder, og lære at underbygge sine holdninger med argumenter. Flexi10 er en del af de tilbud man som 10. klasse vælger, men er ikke prøveforberedende. 2.2 Bri10sh Bri10sh er en international 10. klasse på Askov Efterskole, hvor undervisningen i matematik, engelsk og samfundsfag foregår på engelsk, mens undervisningen i dansk og fysik er på dansk. Indholdet i alle fag følger de danske lovbestemmelser. hvor undervisningen foregår på engelsk

16 hvor indhold og undervisning udfordrer til at tænke globalt som styrker elevernes interesse for sprog og kultur Engelskundervisningen er på internationalt niveau og eleverne kan udover FS10-prøven afslutte deres sprogundervisning med én af 2 international anerkendte eksamener: First Certificate in English (FCE) (niveau B2 i den Fælles Europæiske Referenceramme) Certificate in Advanced English (CAE) (niveau C1 i den Fælles Europæiske Referenceramme) Begge prøver styres fra Cambridge Univesity og er en del af ESOL-systemet, som er det ældste system og oprindelig tænkt til elever på gymnasieniveau og derover. CAE er systemets næsthøjeste niveau og giver direkte adgang til en række engelsksprogede universiteter. Eleverne undervises i International Mathematics, hvor matematikundervisningen foregår på engelsk og derfor naturligt benytter matematiske begreber og betegnelser på engelsk. Undervisningen forbereder eleverne på at kunne indgå i et matematisk/naturvidenskabeligt studieforløb på engelsk. Eleverne undervises desuden i Global Perspective, hvor de arbejder (på engelsk) med emner der har global betydning og med fokus på andre kulturer og samfund. Her kommer du til at sætte din viden om verden i spil samtidig med at du udforsker andre kulturers traditioner, kunst og samfundsforhold. Alle Bri10sh elever skal have latin og skal vælge tysk eller fransk som deres 2. fremmedsprog. Det er desuden muligt at vælge spansk for begyndere som tilvalg. Askov har et mangeårigt samarbejde med Soka Universitetet i Japan og SGI-Danmark, som er en del af Soka Gakkai International (SGI) med mere end 12 millioner medlemer i 192 lande, og vi har på derfor i perioder gæster boende fra fx Japan og Slovenien. De besøgende integreres i undervisningen i faget Global Perspective, ligesom vores mange udenlandske gæster giver eleverne mulighed for at få brugt deres engelsk mest muligt. I løbet af skoleåret tager Bri10sh på studietur til et engelsksproget land for at komme helt tæt på et andet lands kultur. At giverstærke, håndgribelige kort på hånden til en sproglig uddannelse evt. i udlandet Global Perspective Her fra min Verden går, ville være en passende undertitel til faget. Med udgangspunkt i vores egen identitet får vi indblik og belyser verden omkring os. Den store såvel som den lille. Filosofi, psykologi, videnskab og samfundsfag sættes på spil, og har til hensigt at udvide elevernes viden og forståelse for verden omkring dem, og sætte dem i stand til at argumentere for deres holdninger. Indhold/Metode: Undervisningen er projektorienteret og foregår på engelsk for at understøtte elevernes evne og lyst til at engagere sig i en mere uformel dialog i klassesammenhænge. Faget er meget holdningsbaseret, og lægger sig op af de humanistiske fags tradition for debat og dialog. Eleverne får øvet deres retorik og argumentations teknik. Argumenter som sådan er det bare eller det ved alle, bliver udfordret. Undervisningen tilrettelægges endvidere således at eleverne får mulighed for at udtrykke sig kreativt i forskellige sammenhænge. Undervisnings materialet vil være fag- såvel som skønlitteratur, billeder, musik og film. I forlængelse med Bri10sh-linjens studietur til et engelsk talende land, vil der blive arbejdet med emner, der relaterer til og er aktuelle i det pågældende land.

17 At styrke sine kommunikative sprogfærdigheder. At få udvidet sin horisont (menneskeligt, holdningsmæssigt, kulturelt, Verden) Øget sin retorik og argumentations teknik At kunne udtrykke sine holdninger. Styrke den gode dialog. Indgå i gruppesamarbejde. At kunne omsætte (ny) viden og holdninger kreativt. 2.3 Demokra10 Vi lever i en stadig mere globaliseret og kompleks verden, og det flytter ved vores muligheder for at agere som aktive medborgere. Vi har fået flere demokratiske rum at agere i og flere kanaler at få indflydelse igennem. Men for at blive aktiv medspiller i demokratiet kræver det indblik i den demokratiske proces. Formålet med faget Demokra10 er at øge elevernes viden om deres demokratiske rettigheder og pligter samt få et indblik i mediernes betydning. Indhold/metode Indholdet vil være tema-/emnebaseret med udgangspunkt i de 3 statsmagter: den udøvende, den dømmende og den lovgivende, hvor pressen vil blive karakteriseret som den 4. Statsmagt. Eleverne vil få uddybende kendskab til begreber som menneskerettigheder, det politiske system, EU, demokrati osv. Undervisningen bliver en kombination af lærer-styret og projektorienteret undervisning, altså en kombination af teori og praksis. Der vil blive arbejdet med en række store projekter i løbet af året, hvor hvert projekt afrundes med et afsluttende produkt, som altid rækker ud over skolen mod eksterne samarbejdspartnere. Samtidig skal eleverne på Demokra10-linjen varetage interne opgaver, som fx at arrangere Politisk Festival, stå for morgensamlingen en gang om ugen. Mål Arbejdet på Demokra10 vil styrke en bred almen viden, modenhed og selvstændighed hos eleven. Målet er, at eleven kan udvikle en øget bevidsthed om, hvordan hun indgår i det demokratiske samfund nationalt og internationalt; at hun kan indgå aktivt i diskussioner og debater og kunne argumentere sagligt for sine synspunkter. 2.4 Innova10 Formål Formålet med faget Innova10 er at give eleverne kompetencer, der gør de i stand til at tænke innovativt, iværksætte nye ideer og lede dem. Færdigheder, som kan genbruges inden for mange forskellige fagområder og brancher i foreningslivet og erhvervslivet. Indhold Vi arbejder med forskellige former for innovation lige fra ny opfindelser til forbedring af eksisterende begreber. Vi arbejder med processen fra før idéen til det endelige produkt. Vi tvister projekt-tankegangen med kreativitet og udvider værktøjskassen. Vi deltager gennem året bl.a. i First Lego League, Danish Entrepreneurship Award og Unge forskere. Undervisningen i Innova10 hænger meget tæt sammen med faget Projektledelse. Derudover er det obligatorisk for Innova10-eleverne at tage fysik/kemi.

18 Mål Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne tilegner sig kompetencer, der sætter dem i stand til: - Arbejde med værdiskabelse, såvel økonomisk som socialt. - Undersøge muligheder og afprøve ideerne i praksis. - Planlægge en arbejdsproces. - Udvikle et produkt eller event. - Udvikle en strategi/plan for at formidle og markedsføre et produkt. - Skabe netværk med mulige samarbejdspartnere, der kan kvalificere produktet. - Tage ejerskab af projekter og dermed ansvarlighed og motivation. - Anvende forskellige medier til research og formidling. - Inddrage og anvende kompetencer fra andre fagområder. 2.5 Projektledelse, Demokra10 og Innova10 Formål Formålet med faget Projektledelse er at give eleverne kompetencer, der gør de i stand til at tænke innovativt, iværksætte nye ideer og lede dem. Færdigheder, som kan genbruges inden for mange forskellige fagområder og brancher i foreningslivet og erhvervslivet. Indhold Gennem proces- og projektforløb opnår eleverne kendskab til forskellige metoder og værktøjer, der giver dem lyst og mulighed for at realisere deres ideer. Elevernes egen ledelse i processen står centralt i undervisningen. De skal bl.a. deltage i Danish Entrepreneurship Award, deltage i Danmarksindsamlingen, hvor deres erhvervede kompetencer kommer i spil. Mål Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne tilegner sig kompetencer, der sætter dem i stand til: - Udvikle evne til nytænkning og brydning med vanetænkning. - Udvælge og prioritere ideer. - Planlægge en arbejdsproces. - Udvikle et produkt eller event. - Planlægge og facilitere processer fra idé til produkt. - Strukturere og planlægge tid og opgaver. - Reflektere og evaluere over arbejdsprocesser og læring. - Indgå i teamsamarbejde. - Anvende forskellige medier til research og formidling. 3. Liniefag 3.1 Musik, FSA og FS10 Musik fylder meget i elevernes hverdag. Formålet med faget musik er, at give eleverne mulighed for at udtrykke sig gennem musik. Indhold/metode Undervisningen vil være opdelt i perioder og udelukkende baseret på rytmisk musik. Perioderne kan være: Sammenspil Teori node og rytmekendskab, akkordopbygning, transponering, harmonisering, analyser mm. Kor SSB - Sang, Spil og Bevægelse. Her arbejdes der med krop, tale og rytmiske bevægelser. Rytmisk træning gennem Samba, STOMP mm.

19 Instrumentkendskab Rotation, hvor alle kommer i berøring med alle de forskellige instrumenter. Musikhistorie kommer i forbindelse med de forskellige emner der er inden for sammenspilsperioderne. Undervisningen bygges primært op omkring indstudering af forskellige (kendte, som ukendte) rytmiske arrangementer og stilarter. Desuden bliver der arbejdet med ovennævnte områder. Undervisningen er primært lærerstyret. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: Deltage engageret og kvalificeret i musikalsk fællesskab Fordybe sig i musikarbejde på et afgrænset område Reflektere over et musikalsk arbejde sammen med andre Gøre rede for forskellige karakteristika ved den musik, der er arbejdet med. Dokumentere et intensivt og fordybende arbejde med musik i en musikalsk fremførelse Udvælge musikalske kundskabs- og færdighedsområder, de gerne vil videreudvikle. Forstå egne udviklingsmuligheder inden for det aktuelle musikalske område. At eleverne får indsigt i og kendskab til forskellige genre At eleverne tager hensyn til andre At eleverne er opmærksomme og giver plads til andre At elverne udvikler deres rytmiske fornemmelse og sikkerhed At eleverne tænker ud over det de plejer At eleverne er improviserende At eleverne får sig en bredere viden i praksis og teori 3.2 Musical, FSA og FS10 Musicallinjen: Formålet med undervisningen er at træne grundlæggende værktøjer som musical performer: teater, sang og iscenesættelse, med særlig fokus på de dramatiske virkemidler og sang, så eleven bliver mere bevidst om disse, og får øget sikkerhed og lyst til at agere i det musisk-dramatiske univers. Endvidere at eleven gennem undervisningen får indblik i forskellige musical traditioner og genrer. Undervisningens indhold vil bestå af praktisk træning i musicalperformerens værktøjskasse, og bestå af grundlæggende metoder og teknikker f.eks - Koncentration - Karakterarbejde - Kropssprog og mimik - Stemmetræning - Improvisation - Pause - Blik - Status - Sangteknik - Stunt - Vejrtrækning og støtte

20 - Ensemblesang - Replikkontrol - Indlevelse - Flow - Scenisk nærvær - Koreografi og iscenesættelse I løbet af året bliver der opført kortere og længere showcases og arbejdsdemonstrationer af forskellig art, hvorved eleverne får afprøvet og udviklet deres evner på scenen foran et publikum. Undervisningen vil til tider være krævende og grænsesøgende hvorfor der fra starten af året arbejdes målrettet med områder som samarbejde, tillid, ansvarlighed og tryghed i forholdet til andre. Valgfaget ensemblesang er en obligatorisk del af musicallinjen, der styrker og giver sammenhængskraft i den daglige undervisning. - At begå sig i musical genrens særlige univers og fortælleform. - At fortælle en historie i musisk-dramatisk samspil. - At anvende dramatiske virkemidler. - At gestalte en figur i et fiktivt rum - At udføre dramatisk improvisation. - At indgå i samarbejde om dramaturgiske valg og deres udmøntning. - At ha stifte bekendtskab med og lært af forskellige dramatiske udtryk indenfor det musiske teater (Cabaret, Musical, Teaterkoncert, Ensemble etc.) - At finde øget glæde ved at udtrykke sig kreativt på scenen. - fået øget sine sangteknikker, og blevet fortrolig med sin stemme. - Fået indblik og forståelse for iscenesættelse. Herunder opbygning af koreografi. - At kunne sætte sig selv i spil i musical sammenhænge. - At få sceneerfaring og kunne optræde for andre. 3.3 Kunst- og Design, FSA og FS10 at give eleverne mulighed for, gennem oplevelsen af arbejdsglæde, fællesskab og følelsesmæssigt engagement, at udvikle tillid til egne evner og erkender værdien af æstetisk praktisk arbejde. at eleverne skal udtrykke kreativitet og fantasi at eleverne opnår færdigheder i at designe og skabe forskellige håndgribelige unikke produkter, der har æstetisk og funktionel værdi. at eleverne bliver i stand til at overskue sammenspillet mellem idé, planlægning, udførelse og færdigt produkt. at eleverne bliver fortrolige med mange udtryksformer og øvelse i at vurdere sammenhæng mellem materiale, form og funktion at eleverne skal opleve forskellige billedmedier og derigennem blive i stand til at bruge og forstå billedsproget som et personligt udtryksmiddel samt analyse redskab til fx museumsbesøg. Indhold og metode: I Kunst- og Designlinjefaget bruger vi hele paletten af spændende muligheder, som fagene måtte og kunne indeholde. Indholdet i undervisningen tager dog altid udgangspunkt i de kunst-, mode- og stilsignaler, der er oppe i tiden Vi arbejder i flere perioder over skoleåret. I nogle perioder vil der være mulighed for at vælge mellem minimum to hold og i andre arbejder vi sammen. Når vi på Kunst- og Designlinjen har arbejdet i 2 hold, har eleverne i de sidste par år bl.a. valgt at arbejde med følgende emner:

Fagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog:

Fagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog: Fagplan for dansk Skolens formål med faget dansk følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål: Stk. 1. Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en

Læs mere

Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner

Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner Hvad er Fælles Mål? Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner De bindende fælles nationale mål i form af fagformål, centrale kundskabs- og færdighedsområder

Læs mere

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet. DANSK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),

Læs mere

Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1

Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1 Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1 Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne i 1. klasse har tilegnet sig kundskaber og Det talte sprog Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes sproglige

Læs mere

Plan for dansk - 5.-6. klasse Det talte sprog

Plan for dansk - 5.-6. klasse Det talte sprog Plan for dansk - 5.-6. klasse Det talte sprog bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde, diskussion, fremlæggelse og fremførelse udtrykke sig mundtligt i genrer som referat, kommentar,

Læs mere

Årsplan for 4.klasse i dansk 2011-2012

Årsplan for 4.klasse i dansk 2011-2012 Årgang 11/12 Side 1 af 9 Årsplan for 4.klasse i dansk 2011-2012 Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som

Læs mere

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. 10.klasse Humanistiske fag : Dansk, engelsk og tysk Dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder

Læs mere

Årsplan for 3.klasse i dansk

Årsplan for 3.klasse i dansk Årsplan for 3.klasse i dansk 2011-2012 Formålet i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en kilde til udvikling af personlig og kulturel identitet, der bygger på æstetisk, etisk og historisk

Læs mere

Indholdsplan for Askov Efterskole

Indholdsplan for Askov Efterskole Indholdsplan for Askov Efterskole 2016-17 Formål Stk.1. Askov Højskole og Efterskole - også kaldet Flors Højskole - er ved fundats af 10. maj 1898 med kgl. konfirmation af 27. juni s.å. overgået fra privat

Læs mere

Årsplan for 5.klasse skoleåret 2011/2012

Årsplan for 5.klasse skoleåret 2011/2012 Årsplan for 5.klasse skoleåret 2011/2012 I 5. klasse bliver eleverne undervist og opdraget til at leve i et demokratisk samfund. Undervisningen vil derfor være præget af en demokratisk tankegang, ved at

Læs mere

Indholdsplan for Askov Efterskole

Indholdsplan for Askov Efterskole Indholdsplan for Askov Efterskole 2018-19 Formål Stk.1. Askov Højskole og Efterskole - også kaldet Flors Højskole - er ved fundats af 10. maj 1898 med kgl. konfirmation af 27. juni s.å. overgået fra privat

Læs mere

Samfundsfag. Formål for faget samfundsfag. Slutmål efter 9. klassetrin for faget samfundsfag. Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati

Samfundsfag. Formål for faget samfundsfag. Slutmål efter 9. klassetrin for faget samfundsfag. Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati Formål for faget samfundsfag Samfundsfag Formålet med undervisningen i samfundsfag er, at eleverne opnår viden om samfundet og dets historiske forandringer. Undervisningen skal forberede eleverne til aktiv

Læs mere

Bekendtgørelse af lov om folkeskolen

Bekendtgørelse af lov om folkeskolen Indholdsfortegnelse: Bekendtgørelse af lov om folkeskolen... 1 Faglig kalender... 2 Faste aktiviteter og materialer:... 3 Fælles mål... 4 Sociale mål for syvende klasserne:... 8 Bekendtgørelse af lov om

Læs mere

Generelt udtrykker Foreningen af lærere i samfundsfag ved lærerseminarierne tilfredshed med udkastet til Fælles Mål 2 i samfundsfag.

Generelt udtrykker Foreningen af lærere i samfundsfag ved lærerseminarierne tilfredshed med udkastet til Fælles Mål 2 i samfundsfag. Uddannelsesudvalget (2. samling) UDU alm. del - Bilag 219 Offentligt Århus, den 16/4 2008 Att.: Undervisningsminister Bertel Haarder Folketingets Uddannelsesudvalg Generelt udtrykker Foreningen af lærere

Læs mere

Undervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse).

Undervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse). Undervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse). De centrale kundskabs- og færdighedsområder er: Det talte sprog (lytte og tale)

Læs mere

På Friskolen Østerlund lægger vi i danskundervisningen særligt vægt på

På Friskolen Østerlund lægger vi i danskundervisningen særligt vægt på På Friskolen Østerlund lægger vi i danskundervisningen særligt vægt på tale, fremlægge og optræde til morgensamling tidlig læseindlæring og udvikling af læseglæde børnestavning som redskab i den tidlige

Læs mere

Årsplan for dansk i 6. 7. kl. 2006/07. Læse op og gengive egne og andres tekster i dramatisk form Læse lette norske og svenske tekster

Årsplan for dansk i 6. 7. kl. 2006/07. Læse op og gengive egne og andres tekster i dramatisk form Læse lette norske og svenske tekster Formål: Formål for faget: Citat fra Fælles Mål Dansk faghæfte 1 anno 2003 Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en kilde til udvikling af personlig og kulturel

Læs mere

FILOSOFI i PRAKSIS og folkeskolens mål

FILOSOFI i PRAKSIS og folkeskolens mål Materiale til FILOSOFI i PRAKSIS af Henrik Krog Nielsen på Forlaget X www.forlagetx.dk FILOSOFI i PRAKSIS og folkeskolens mål Herunder følger en beskrivelse af FILOSOFI i PRAKSIS i forhold til almene kvalifikationer.

Læs mere

Indholdsplan for Engelsk FS10+

Indholdsplan for Engelsk FS10+ Indholdsplan for Engelsk FS10+ Intro: På engelsk FS10+ holdene tales der engelsk hele tiden, bortset fra når vi arbejder med grammatik. Det forventes, at eleverne har et højt engagement i faget, at de

Læs mere

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at Årsplan for 9. Lundbye Samfundsfag Tid og fagligt område Aktivitet Læringsmål Uge 32-42: Uge 43-50 Uge 1-6 Uge 8-12 Uge 13-23 Vi gennemgår og arbejder med kapitlerne: Ind i samfundsfaget Fremtider Folketinget

Læs mere

D A N S K. Dansk er et sprog, og sprog er på én gang et fælles og et personligt anliggende.

D A N S K. Dansk er et sprog, og sprog er på én gang et fælles og et personligt anliggende. D A N S K Dansk er et sprog, og sprog er på én gang et fælles og et personligt anliggende. Fælles, fordi der i vores måde at kommunikere på, ligger spor af den verdensforståelse, det livssyn og den etik,

Læs mere

Bogklubben: Junior Pc-kørekort og Faget, fællesmål, IT-integration

Bogklubben: Junior Pc-kørekort og Faget, fællesmål, IT-integration Bogklubben. Projektet henvender sig til dansk i 6. klasse. Målet er at eleverne: Arbejder med procesorienteret skrivning i et skolesamarbejde Arbejder med i fællesskab at udvikle en spændende fortælling

Læs mere

Objective/ Formål. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

Objective/ Formål. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at Objective/ Formål OMRÅDE Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at Det talte sprog Year Learning Outcomes Activities/Assessments

Læs mere

Læseplan med del- og slutmål for faget dansk på Bøvling Friskole

Læseplan med del- og slutmål for faget dansk på Bøvling Friskole Efter 2. klasse prioriteres følgende højt: Sproglig opmærksomhed Bogstavindlæring/repetition Angrebsteknikker til stavning/læsning stavelsesdeling (prikke vokaler) morfemdeling (deling efter ordets stamme)

Læs mere

Årsplan for danskundervisningen i 5. klasse 2014-15

Årsplan for danskundervisningen i 5. klasse 2014-15 Årsplan for danskundervisningen i 5. klasse 2014-15 Faglige trinmål for faget fra 5.-6. klasse: Det talte sprog - bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde, diskussion, fremlæggelse

Læs mere

I Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske.

I Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske. Dansk Formålet med undervisningen i dansk er at oplive, udvikle og fremme elevernes forståelse for kulturelle, historiske og politisk/sociale fællesskaber. Sproget er en væsentlig udtryksform, når vi vil

Læs mere

Avnø udeskole og science

Avnø udeskole og science www.nts-centeret.dk Avnø Avnø Avnø udeskole og science Hvad kan uderummet gøre for naturfagene?... og hvordan kan udeskolelærere bruge NTS centrene? 12.4.2011 Nationalt center for undervisning i natur,

Læs mere

Evalueringsresultatet af danskfaget på Ahi Internationale Skole. (2009-2010) Det talte sprog.

Evalueringsresultatet af danskfaget på Ahi Internationale Skole. (2009-2010) Det talte sprog. . bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk Indskoling. Fælles mål efter bruge talesproget i samtale, samarbejde

Læs mere

Årsplan for dansk i 4.klasse

Årsplan for dansk i 4.klasse Årgang 13/14 Side 1 af 7 Årsplan for dansk i 4.klasse Formål for faget dansk: Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som kilde til udvikling af personlig og kulturel

Læs mere

Samfundsfag, niveau G

Samfundsfag, niveau G avu-bekendtgørelsen, august 2009 Samfundsfag G + D Samfundsfag, niveau G 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Samfundsfag handler om danske og internationale samfundsforhold. Faget giver på et empirisk

Læs mere

Læringsmål på NIF. Dansk. for yngste-, mellemste- og ældste trinnet 2014/15

Læringsmål på NIF. Dansk. for yngste-, mellemste- og ældste trinnet 2014/15 Læringsmål på NIF Dansk for yngste-, mellemste- og ældste trinnet 2014/15 Yngste trinnet 2. 3.klasse Det talte sprog bruge sproget til samarbejde stå foran klassen og tale højt og tydeligt; artikulation

Læs mere

Engelsk: Slutmål efter 9. klassetrin

Engelsk: Slutmål efter 9. klassetrin Engelsk: Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.

Læs mere

Læseplan faget engelsk. 1. 9. klassetrin

Læseplan faget engelsk. 1. 9. klassetrin Læseplan faget engelsk 1. 9. klassetrin Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke sig

Læs mere

Evaluering af dansk på Ahi Internationale Skole. ( )

Evaluering af dansk på Ahi Internationale Skole. ( ) Fælles mål efter 4klasse bruge talespret i samtale, samarbejde diskussion fungere som ordstyrer i en gruppe videreudvikle ordforråd, begreber faglige udtryk fortælle, forklare, kommentere, interviewe fremlægge

Læs mere

Læreplan Identitet og medborgerskab

Læreplan Identitet og medborgerskab Læreplan Identitet og medborgerskab 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Identitet og medborgerskab er et dannelsesfag. Faget giver eleverne kompetencer til selvstændigt, at kunne medvirke som aktive medborgere

Læs mere

Evaluering af dansk efter 9 kl på Ahi Internationale Skole Det talte sprog. Fælles Mål. Ahi Internationale Skole.

Evaluering af dansk efter 9 kl på Ahi Internationale Skole Det talte sprog. Fælles Mål. Ahi Internationale Skole. Evaluering af dansk efter 9 kl på Ahi Internationale Skole 2013-14 Det talte sprog. Fælles Mål kunne lede møder og styre diskussioner udvikle et nuanceret ordog begrebsforråd fremlægge og formidle stof

Læs mere

Fælles Mål. Faghæfte 1. Dansk

Fælles Mål. Faghæfte 1. Dansk Fælles Mål Faghæfte 1 Dansk Fælles Mål Faghæfte 1 Dansk Publikationen indgår i Uddannelsesstyrelsens håndbogsserie som nr. 9-2003 Grafisk tilrettelæggelse: Schwander Kommunikation 1. udgave, 1. oplag,

Læs mere

Faglige delmål og slutmål i faget Historie

Faglige delmål og slutmål i faget Historie Faglige delmål og slutmål i faget Historie Fagets generelle formål og indhold. Dette afsnit beskriver hvorfor og hvordan vi arbejder med historiefaget på Højbo. Formålet med undervisningen i historie er

Læs mere

Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse

Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse Undervisningen i geografi på Ringsted Lilleskole tager udgangspunkt i Fælles Mål. Sigtet for 7./8. klasse er at blive i stand til at opfylde trinmålene efter 9. klasse.

Læs mere

Årsplan for dansk 7.x 2014-2015 SJ

Årsplan for dansk 7.x 2014-2015 SJ Formålet med faget dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig og kulturel

Læs mere

Årsplan i dansk 9.klasse Ahi Internationale Skole 2012-2013. Analyse & fortolkning (mundtligt)

Årsplan i dansk 9.klasse Ahi Internationale Skole 2012-2013. Analyse & fortolkning (mundtligt) Årsplan i dansk 9.klasse Ahi Internationale Skole 2012-2013. Analyse & fortolkning (mundtligt) Fra div. grundbøger for 9.klasse, herunder Kanon Dansk i niende (incl. arbejdsbog) Lærerkopier Forfatterskab:

Læs mere

International dimension. Sct. Hans Skole

International dimension. Sct. Hans Skole International dimension Sct. Hans Skole Fælles for skolen International uge International dimension i fagene, i årsplaner, på dagsordener Internationalt udvalg Klasseprojekter BHKL i kontakt med Wales

Læs mere

Undervisningsplan 1617

Undervisningsplan 1617 Undervisningsplan 1617 Valgfag Samfundsfag Aktuel status Formål Politik Magt, beslutningsprocesser & demokrati Eleverne forventes fra 9. klasse at have gennemgået pensum og i tilstrækkelig grad have kompetencer

Læs mere

Engelsk, basis. a) forstå hovedindhold og specifik information af talt engelsk om centrale emner fra dagligdagen

Engelsk, basis. a) forstå hovedindhold og specifik information af talt engelsk om centrale emner fra dagligdagen avu-bekendtgørelsen, august 2009 Engelsk Basis, G-FED Engelsk, basis 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Engelsk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Faget beskæftiger sig med engelsk sprog,

Læs mere

Formål for faget engelsk. Slutmål for faget engelsk efter 9. klassetrin. Kommunikative færdigheder. Sprog og sprogbrug

Formål for faget engelsk. Slutmål for faget engelsk efter 9. klassetrin. Kommunikative færdigheder. Sprog og sprogbrug Formål for faget engelsk Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig sproglige og kulturelle kundskaber og færdigheder, således at de kan anvende engelsk som kulturteknik i forskellige

Læs mere

NIF TILLÆG TIL LÆRINGSMÅL ENGELSK

NIF TILLÆG TIL LÆRINGSMÅL ENGELSK NIF TILLÆG TIL LÆRINGSMÅL ENGELSK JUNI 2014 Engelsk på Nuuk Internationale Friskole Vi underviser i engelsk på alle klassetrin (1.-10. klasse). Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner

Læs mere

Fag Formål Indhold Undervisningsmetoder Slutmål. Link til undervisningsministeriet Fælles mål trinmål for historie

Fag Formål Indhold Undervisningsmetoder Slutmål. Link til undervisningsministeriet Fælles mål trinmål for historie Fag Formål Indhold Undervisningsmetoder Slutmål Samfunds fag 7. 8. klasse I skoleåret 2011/2012 har vi, som en forsøgs ordning, valgt at læse faget ind i følgende sammenhænge. Teamfortælling fagdag Formålet

Læs mere

Årsplan for 3. klasse dansk

Årsplan for 3. klasse dansk Årsplan for 3. klasse dansk På følgende sider er min oversigt over danskundervisningen i 3. klasse i skoleåret 2013/2014. Da jeg anser det for vigtigt, at der er plads til elevernes interesse, samt pludselige

Læs mere

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet. ENGELSK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),

Læs mere

Undervisningsplan for faget engelsk. Ørestad Friskole

Undervisningsplan for faget engelsk. Ørestad Friskole Undervisningsplan for faget engelsk. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold: Undervisningens organisering og omfang Undervisningsplanens anvendelse Evaluering og opfølgning Formål for faget Slutmål

Læs mere

Vi arbejder med de områder indenfor udtale, rytme, intonation, ordforråd, grammatik og stavning, der er nødvendige for elevernes udtryksfærdighed.

Vi arbejder med de områder indenfor udtale, rytme, intonation, ordforråd, grammatik og stavning, der er nødvendige for elevernes udtryksfærdighed. Fag Formål Indhold Undervisningsmeto der Engelsk 3. 8. klasse Faget er skemalagt på alle nævnte klassetrin, men indgår også i fagdag. Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig

Læs mere

BILAG 1. BESTEMMELSERNE FOR FAGET KRISTENDOMSKUNDSKAB

BILAG 1. BESTEMMELSERNE FOR FAGET KRISTENDOMSKUNDSKAB BILAG 1. BESTEMMELSERNE FOR FAGET KRISTENDOMSKUNDSKAB 1. Skoleloven 1: Folkeskolens formål 1. Folkeskolens opgave er i samarbejde med forældrene at fremme elevernes tilegnelse af kundskaber, færdigheder,

Læs mere

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. ÅRSPLAN FOR 8.klasse i skoleåret 2012-2013 PÅ AHI INTERNATIONALE SKOLE. Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer

Læs mere

Fagårsplan 2011/12 Kongeskærskolen

Fagårsplan 2011/12 Kongeskærskolen Fagårsplan 2011/12 Kongeskærskolen Fag: Samfundsfag Klasse: 8C Lærer: Christina Cordua Thurmann Grundbog: Ind i samfundsfaget, grundbog A Tema / emne Uger Fællesmål arbejdsform Materiale/ Lokaler Evaluering

Læs mere

Kristendomskundskab Fælles Mål

Kristendomskundskab Fælles Mål Kristendomskundskab Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter Efter 5 Efter 6. 6 Efter 9. 7 Fælles Mål efter kompetenceområde Livsfilosofi og etik 8 Bibelske

Læs mere

Årsplan for 4. klasse (dansk)

Årsplan for 4. klasse (dansk) Årsplan for 4. klasse (dansk) Periode Emne/ fokuspunkt Mål Handleplan Evaluering Aug okt. Vi tager på lejrskole d. 28.-30. August. Helt ærligt H.C.A. forløb At give et indblik i og overblik over, hvad

Læs mere

Fag: Kultur og samfund Lærer: Mads Halskov. År: 2010/11 Hold: 22

Fag: Kultur og samfund Lærer: Mads Halskov. År: 2010/11 Hold: 22 Fag: Kultur og samfund Lærer: Mads Halskov År: 2010/11 Hold: 22 Fagets målsætning: Faget forholder sig selvfølgelig til bekendtgørelsen, som jeg ikke vil uddybe her. Derudover er det målet, at faget bidrager

Læs mere

a. forstå varierede former for autentisk engelsk både skriftligt og mundtligt,

a. forstå varierede former for autentisk engelsk både skriftligt og mundtligt, Engelsk B 1. Fagets rolle Engelsk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag, der beskæftiger sig med sprog, kultur og samfundsforhold i engelsksprogede områder og i globale sammenhænge. Faget omfatter

Læs mere

Årsplanen er lavet med udgangspunkt i Fælles mål 2009 - trinmål for faget kristendomskundskab og læseplan 2. forløb, der dækker 4.- 6. klassetrin.

Årsplanen er lavet med udgangspunkt i Fælles mål 2009 - trinmål for faget kristendomskundskab og læseplan 2. forløb, der dækker 4.- 6. klassetrin. Årsplan for 5A kristendomskundskab skoleåret 2012-13 IK Årsplanen er lavet med udgangspunkt i Fælles mål 2009 - trinmål for faget kristendomskundskab og læseplan 2. forløb, der dækker 4.- 6. klassetrin.

Læs mere

Årsplan for dansk i 6.klasse

Årsplan for dansk i 6.klasse Årgang 13/14 Side 1 af 7 Årsplan for dansk i 6.klasse Formål for faget dansk: Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som kilde til udvikling af personlig og kulturel

Læs mere

Delma l for Danish. Det talte sprog. Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen

Delma l for Danish. Det talte sprog. Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen Delma l for Danish Det talte Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen Fortælle hvad man har oplevet Fremlægge, fortælle, forklare og interviewe

Læs mere

Undervisningens organisering og omfang side 2. Evaluering og opfølgning side 2. Formål for faget side 3. Slutmål for faget side 4

Undervisningens organisering og omfang side 2. Evaluering og opfølgning side 2. Formål for faget side 3. Slutmål for faget side 4 Undervisningsplan for faget dansk Ørestad Friskole 1. af 11 sider Undervisningsplan for faget dansk. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold Undervisningens organisering og omfang side 2 Undervisningsplanens

Læs mere

Kiki af Kasper Kjeldgaard Stoltz

Kiki af Kasper Kjeldgaard Stoltz 1/6 Kiki af Kasper Kjeldgaard Stoltz Niveau 5. - 6.klasse Varighed 14-16 lektioner Faglige mål I dette forløb arbejder eleverne gennem filmanalyse af Kiki den lille heks, med overgangen fra barn til ung.

Læs mere

Nyvej 7, 5762 Vester Skerninge - Tlf. 62241600 - www.vskfri.dk - skoleleder@vskfri.dk. Fagplan for Tysk

Nyvej 7, 5762 Vester Skerninge - Tlf. 62241600 - www.vskfri.dk - skoleleder@vskfri.dk. Fagplan for Tysk Fagplan for Tysk Formål Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.

Læs mere

Eleven kan udtrykke sig nuanceret om den religiøse dimensions indhold og betydning ud fra grundlæggende tilværelsesspørgsmål og etiske principper

Eleven kan udtrykke sig nuanceret om den religiøse dimensions indhold og betydning ud fra grundlæggende tilværelsesspørgsmål og etiske principper Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Livsfilosofi og etik om den religiøse dimension ud fra og etiske principper nuanceret om den religiøse dimensions

Læs mere

Religion C. 1. Fagets rolle

Religion C. 1. Fagets rolle Religion C 1. Fagets rolle Faget religion beskæftiger sig hovedsageligt med eskimoisk religion og verdensreligionerne, og af disse er kristendom, herunder det eskimoisk-kristne tros- og kulturmøde, obligatorisk.

Læs mere

Årsplan for 4. klasse (dansk)

Årsplan for 4. klasse (dansk) Årsplan for 4. klasse (dansk) Periode Emne/ fokuspunkt Mål Handleplan Evaluering Aug okt. Helt ærligt Reklamer: trykte og digitale At give et indblik i og overblik over, hvad grundbogen vil byde på i løbet

Læs mere

Delmål, 3.klasse Det talte sprog Det skrevne sprog - læse Det skrevne sprog skrive Sprog, litteratur og kommunikation

Delmål, 3.klasse Det talte sprog Det skrevne sprog - læse Det skrevne sprog skrive Sprog, litteratur og kommunikation Delmål, 3.klasse Det talte sprog Det skrevne sprog - læse Det skrevne sprog skrive Bruge talesproget i samtale, samarbejde, diskussion, fremførelse og at kunne sætte ord på egne følelser. Give mundtligt

Læs mere

Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole

Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke

Læs mere

ÅRSPLAN SAMFUNDSFAG 9. B 2012/13

ÅRSPLAN SAMFUNDSFAG 9. B 2012/13 ÅRSPLAN SAMFUNDSFAG 9. 2012/13 Emne Periode Mål Relation til fælles mål Folketinget august Eleverne kender til magtens tredeling, partier partiprrammer. Velfærdssamfundet - demokratiet i funktion august

Læs mere

Kulturfag B Fagets rolle 2. Fagets formål

Kulturfag B Fagets rolle 2. Fagets formål Kulturfag B - 2018 1. Fagets rolle Fagets rolle er at give eleverne en forståelse for egen kultur såvel som andre kulturer gennem teorier, metoder, cases og ud fra praksis. Faget omfatter forskellige tilgange

Læs mere

Øresunds Internationale Skole Engvej 153, 2300 København S. Tlf.: 32598002 www.o-i-s.dk ois@mail.sonofon.dk

Øresunds Internationale Skole Engvej 153, 2300 København S. Tlf.: 32598002 www.o-i-s.dk ois@mail.sonofon.dk 1 Øresunds Internationale Skole Engvej 153, 2300 København S. Tlf.: 32598002 www.o-i-s.dk ois@mail.sonofon.dk Øresunds Internationale Skole læseplan for dansk. Formål: Undervisningen skal fremme og udvikle

Læs mere

Delmål og slutmål; synoptisk

Delmål og slutmål; synoptisk Historie På Humlebæk lille Skole indgår historie i undervisningen på alle 10 klassetrin: i Slusen og i Midten i forbindelse med emneuger og tematimer og som en del af faget dansk, i OB som skemalagt undervisning,

Læs mere

a) forstå talt tysk om kendte emner og ukendte emner, når der tales standardsprog,

a) forstå talt tysk om kendte emner og ukendte emner, når der tales standardsprog, Tysk fortsættersprog B 1. Fagets rolle Tysk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Disse sider af faget er ligeværdige og betinger gensidigt hinanden. Tyskfaget beskæftiger sig med kulturelle,

Læs mere

Undervisningsplan for faget Historie Ørestad Friskole januar 2007

Undervisningsplan for faget Historie Ørestad Friskole januar 2007 Undervisningsplan for faget Historie Der undervises i historie på 3. - 9. klassetrin. De centrale kundskabs- og færdighedsområder er: I historie skal de grundlæggende kundskaber og færdigheder i hvert

Læs mere

Fagplan for tysk. Delmål 1 efter 6. klassetrin

Fagplan for tysk. Delmål 1 efter 6. klassetrin Fagplan for tysk Formål Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.

Læs mere

Bent Haller Af Louise Molbæk

Bent Haller Af Louise Molbæk 1/7 Bent Haller Af Louise Molbæk Niveau 5. - 6.klasse Varighed 16-20 lektioner Faglige mål Målet med forløbet om Bent haller er, at eleverne får kendskab til forfatterskabet generelt, dvs. hans forskellige

Læs mere

Årsplan i 6. klasse 2012/2013 Henrik Kirkegaard

Årsplan i 6. klasse 2012/2013 Henrik Kirkegaard Indholdsfortegnelse: Bekendtgørelse af lov om folkeskolen...1 Faglig kalender...2 Faste aktiviteter og materialer:...3 Fælles mål...3 Bruge ordbogens opslagsdel samt stavekontrol og autokorrektur på computer...4

Læs mere

Tysk begyndersprog B. 1. Fagets rolle

Tysk begyndersprog B. 1. Fagets rolle Tysk begyndersprog B 1. Fagets rolle Tysk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Disse sider af faget er ligeværdige og betinger gensidigt hinanden. Tyskfaget beskæftiger sig med kulturelle,

Læs mere

Årsplan for 3. klasse (dansk)

Årsplan for 3. klasse (dansk) Årsplan for 3. klasse (dansk) Målene indenfor det talte og det skrevne sprog og i sprog, litteratur og kommunikation er trinmål efter 4. klasse. Det forventes derfor ikke at eleverne kan opfylde disse

Læs mere

Det handler bl.a. om:

Det handler bl.a. om: Når du arbejder med Læseraketten og Hele Verden i skole-projektet får du og dine elever en oplagt mulighed for at opfylde flere af formålene i folkeskoleloven landstingsforordning nr. 8 af 21. maj 2002.

Læs mere

Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole

Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold: Undervisningens organisering og omfang Undervisningsplanens anvendelse Evaluering og opfølgning Formål for faget Slutmål

Læs mere

Formål for faget fysik/kemi Side 2. Slutmål for faget fysik/kemi..side 3. Efter 8.klasse.Side 4. Efter 9.klasse.Side 6

Formål for faget fysik/kemi Side 2. Slutmål for faget fysik/kemi..side 3. Efter 8.klasse.Side 4. Efter 9.klasse.Side 6 Indholdsfortegnelse Formål for faget fysik/kemi Side 2 Slutmål for faget fysik/kemi..side 3 Delmål for faget fysik/kemi Efter 8.klasse.Side 4 Efter 9.klasse.Side 6 1 Formål for faget fysik/kemi Formålet

Læs mere

Fællesmål for faget dansk på Prins Henriks Skole Formål, slutmål, delmål og undervisningsplaner

Fællesmål for faget dansk på Prins Henriks Skole Formål, slutmål, delmål og undervisningsplaner Fællesmål for faget dansk på Prins Henriks Skole Formål, slutmål, delmål og undervisningsplaner INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING. Side 2 FORMÅL. Side 2 SLUTMÅL. Side 3 DELMÅL.. Side 3 TRINMÅL FOR DE FORSKELLIGE

Læs mere

Klassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt.

Klassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt. Årsplan ⅚ klasse dansk 2013/14 Introduktion til mat i 5/6 klasse Vejle Privatskole 13/14: Klassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt. Udgangspunktet

Læs mere

Samlet fagplan for Historie-, Samfund- og kristendomsfaget (Danmark i verden)

Samlet fagplan for Historie-, Samfund- og kristendomsfaget (Danmark i verden) Samlet fagplan for Historie-, Samfund- og kristendomsfaget (Danmark i verden) Formål med Danmark i verden: Formålet for Danmark i verden er at give eleverne en forståelse for, hvordan kristendom, historie-

Læs mere

Årsplan for dansk 5A skoleåret 2012-13. IK.

Årsplan for dansk 5A skoleåret 2012-13. IK. Årsplan for dansk 5A skoleåret 2012-13. IK. Årsplanen er lavet med udgangspunkt i Fælles mål 2009 - trinmål for faget dansk og plan 3. forløb, der dækker 5.- 6.- klassetrin. Derfor vil der være emner,

Læs mere

Baggrund for kampagnen om fælleskab, demokrati og medborgerskab

Baggrund for kampagnen om fælleskab, demokrati og medborgerskab Gymnasiet Baggrund for kampagnen om fælleskab, demokrati og medborgerskab Undersøgelser peger på, at danske unge nok har en stor viden om demokratiske processer, men at denne viden ikke nødvendigvis omsættes

Læs mere

ÅRSPLAN DANSK UDSKOLING 2014-15

ÅRSPLAN DANSK UDSKOLING 2014-15 Digital undervisning - ipad: I udskolingen er undervisningen digital i de fleste timer, da alle elever bruger den af skolen udleverede ipad som platform. Der vil derfor, for så vidt muligt, ikke have bøger

Læs mere

Praktikstedets formål jævnfør lovgrundlag

Praktikstedets formål jævnfør lovgrundlag Praktikstedets formål jævnfør lovgrundlag Bekendtgørelse af lov om folkeskolen Herved bekendtgøres lov om folkeskolen, jf. lovbekendtgørelse nr. 521 af 27. maj 2013, med de ændringer der følger af 4 i

Læs mere

Folkeskolens afsluttende prøver. Folkeskolens afgangsprøve. 1. Dansk

Folkeskolens afsluttende prøver. Folkeskolens afgangsprøve. 1. Dansk Uddannelsesudvalget (2. samling) UDU alm. del - Bilag 125 Offentligt Bilag 2 Folkeskolens afsluttende prøver Folkeskolens afgangsprøve 1. Dansk 1.1. Prøven er skriftlig og mundtlig. 1.2. Den skriftlige

Læs mere

Grønlandsk som begynder- og andetsprog A

Grønlandsk som begynder- og andetsprog A Grønlandsk som begynder- og andetsprog A - 2018 1. Fagets rolle Grønlandsk som begynder- og andetsprog A er et færdighedsfag, et vidensfag og et litteraturfag, der beskæftiger sig med grønlandsk sprog

Læs mere

FAG: Samfundsfag KLASSE: 8. kl A R: 14/15 Lærer: AS

FAG: Samfundsfag KLASSE: 8. kl A R: 14/15 Lærer: AS FAG: Samfundsfag KLASSE: 8. kl A R: 14/15 Lærer: AS Fagformål Eleverne skal i faget samfundsfag opnå viden og færdigheder, så de kan tage reflekteret stilling til samfundet og dets udvikling. Eleverne

Læs mere

Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag.

Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag. TYSK Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag. Formål: Det er formålet med undervisning i tysk, at eleverne tilegner sig færdigheder og kundskaber, der gør det muligt for dem

Læs mere

a) anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå,

a) anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå, Samfundsfag B 1. Fagets rolle Samfundsfag omhandler grønlandske, danske og internationale samfundsforhold. Faget giver på et empirisk og teoretisk grundlag viden om de dynamiske og komplekse kræfter der

Læs mere

Fælles Mål 2009. Dansk. Faghæfte 1

Fælles Mål 2009. Dansk. Faghæfte 1 Fælles Mål 2009 Dansk Faghæfte 1 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 3 2009 Fælles Mål 2009 Dansk Faghæfte 1 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 3 2009 Indhold Formål for faget dansk 3

Læs mere

Fælles Mål 2009. Dansk. Faghæfte 1

Fælles Mål 2009. Dansk. Faghæfte 1 Fælles Mål 2009 Dansk Faghæfte 1 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 3 2009 Fælles Mål 2009 Dansk Faghæfte 1 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 3 2009 Indhold Formål for faget dansk 3

Læs mere

Fælles Mål 2009. Dansk. Faghæfte 1

Fælles Mål 2009. Dansk. Faghæfte 1 Fælles Mål 2009 Dansk Faghæfte 1 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 3 2009 Fælles Mål 2009 Dansk Faghæfte 1 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 3 2009 Indhold Formål for faget dansk 3

Læs mere

Undervisningen skal samtidig udvikle elevernes bevidsthed om engelsk sprog og sprogbrug samt om sprogtilegnelse.

Undervisningen skal samtidig udvikle elevernes bevidsthed om engelsk sprog og sprogbrug samt om sprogtilegnelse. HAUBRO FRISKOLE Fagplan for Engelsk Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke

Læs mere

Dansk. Udover de planlagte lektioner på de enkelte klassetrin indgår dansk også i følgende elementer:

Dansk. Udover de planlagte lektioner på de enkelte klassetrin indgår dansk også i følgende elementer: På Ringe Friskole er undervisningen i dansk bygget op på følgende måde: Udover de planlagte lektioner på de enkelte klassetrin indgår dansk også i følgende elementer: Skuespil i 4. og 7. klasse Juleskuespil

Læs mere