Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Christian H. Skov og Anders Orris

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Christian H. Skov og Anders Orris"

Transkript

1

2 Replique, 2. årgang 2012 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Christian H. Skov og Anders Orris Skriftet er sat med Book Antiqua, Myriad Pro Udgives af forlaget Munch & Lorenzen ISSN: Munch & Lorenzen

3 Danmark og slavespørgsmålet KOLONITIDEN Danmarks fortid som kolonimagt er næsten ufortalt. Især slaveriets afskaffelse var forbundet med hed politisk debat, hvor både kristne og oplysningsfilosofiske synspunkter spillede en afgørende rolle. Af Sine Jensen Smed I løbet af 1600-tallet blev Danmark ligesom andre stormagter i Europa en kolonimagt. Dette skete igennem anskaffelse af besiddelser i Sydøstindien og på den afrikanske østkyst. I 1666 koloniseredes den ubeboede ø Skt. Thomas i det caribiske øhav, og i 1675 og 1733 fulgte hhv. Skt. Jan og Sct. Croix. 1 Kolonierne fik stor økonomisk betydning for Danmark, men på trods af, at landet i omkring 200 år havde oversøiske kolonier, har bevidstheden om Danmark som kolonimagt indtil for ganske nyligt været næsten skrevet ud af den danske historie og har i den danske litteraturhistorie været så godt som ikke-eksisterende. Denne artikel er skrevet på baggrund af research foretaget til en større opgave om to danske værkers litterære behandling af slavespørgsmålet i tiden op til slaveemancipationen i Det drejer sig om den danske forfatter og dramatiker Henrik Hertz ( ) novelle De Frifarvede fra 1836 og H.C. Andersens ( ) skuespil Mulatten fra I begge værker udtrykkes stor sympati med de 1 Rostgaard, M. og Schou, L.: Kulturmøder i dansk kolonihistorie, København, Gyldendal 2010, s sorte slaver og ønske om deres frigivelse, men fokus ligger på fremstillingen af mulatten og dennes manglende rettigheder. Mulatten bliver i begge værker en figur, der i sin egenskab af halvt hvid modsætter sig den umenneskeliggørelse, som de sorte ellers var udsat for, og i sin egenskab af halvt sort afslører de fordomme, der herskede om de sorte. Artiklen her har dog udelukkende historisk sigte. DE DANSK-VESTINDISKE ØER I det 17. og 18. århundrede var sukker en af de vigtigste handelsvarer i Europa, og i produktionen af dette spillede de nye kolonier en helt central rolle. Sukkerdyrkning krævede store plantager og megen arbejdskraft, en arbejdskraft der blev tilført fra danske besiddelser på den afrikanske vestkyst i form af sorte slaver. Mellem Danmark, Guinea og de dansk Vestindiske Øer opstod der en for det danske rige yderst indbringende handel, bedre kendt som trekantshandlen: Fra Danmark blev der sejlet handelsvarer, især flintebøsser, til de danske handelsstationer på Guldkysten, hvor disse blev byttet væk for slaver og elfenben hos de lokale høvdinge. 2 De indkøbte slaver blev sejlet over Atlanten og solgt til danske plantager i Vestindien. I de godt 200 år slavehandlen foregik i dansk regi, blev der transporteret omkring Slavehandlen var et fænomen, der havde fundet sted i mange århundrede både internt på kontinentet og via araberne dog aldrig i et omfang som europæernes efterspørgsel nu krævede, jf. Ferro, Marc: Aspekter ved slavehandlen og slaveriet i Ferro, Marc (red.): Kolonialismens sorte bog, København, Høst og Søn 2005, s Side 101

4 slaver til de danske kolonier. 3 Fra øerne blev råsukker og derudover også rom, der var et biprodukt fra sukkerdyrkningen, bomuld og tobak, sejlet til Danmark, hvor sukkeret blev forarbejdet og solgt. Fra 1674 var handel og administration styret af Vestindisk og Guinesisk Kompagni, men i 1754 opkøbtes kompagniet af Frederik V, og det blev nu en kongelig udnævnt generalguvernør, der blev øverste myndighed på øerne. 4 Loven, der gjaldt i Vestindien, var Christian d. V s Danske Lov fra 1683, men slaverne var kun indirekte omfattet af denne lov, i og med at de retsligt blev betragtet som plantageejerens private ejendom. Dermed var de kun omfattet af de love, der beskyttede den private ejendomsret. 5 Særlige regler for adfærd blandt de frie farvede og slaverne samt afstraffelse af ulydige slaver var derudover udspecificeret i Gardelins Reglement fra Slaverne var socialt og samfundsmæssigt døde. De blev ikke anerkendt en egen, selvstændig eksistens; f.eks. stod de opført i protokoller sammen med plantagens dyr. 7 Når de ankom til af dem på danske skibe tallet er omdiskuteret, og flere argumenterer for, at det reelle tal er noget højere L., Calundann: Danskernes slaver. Kolonisation og slavehandel, København, Pantheon 2003, s Ibid. s Olwig, Karen: Ret og lov magt og afmagt i Historie/Jyske Samlinger, Bind 17 ( ), s Reglementet blev skrevet på et tidspunkt, hvor slaveoprør var frygtet, og straffene for div. forseelse var meget hårde L., Calundann: op. cit., s Olwig, Karen: op. cit., s øerne, blev de blandet, så de ikke kunne tale sammen indbyrdes og dyrke deres kultur og traditioner (hvilke der ofte blev nedlagt direkte forbud imod), og ofte fik de tildelt nye, anonyme navne som f.eks. den ugedag, hvor de var ankommet til plantagen. 8 Alt sammen et led i en undertrykkelsesstrategi, der skulle fratage slaverne deres menneskelighed og krav på menneskelig behandling og derved retfærdiggøre den brutalitet, de blev udsat for. Plantagedriften på øerne var en meget indbringende forretning, og flere planterfamilier kunne vende hjem til Danmark som nye medlemmer af overklassen. I forvejen var mange fra denne mere eller mindre involveret i trekantshandlen, hvor der også var enorme summer at tjene. 9 Trekantshandlen var en helt afgørende faktor for den florissante periode i Danmark, specielt for København. 10 Kolonierne skabte grundlag for et massivt konjunkturopsving; udover produktion af geværer mv. og forarbejdnin- 8 Ibid. s Det mest kendte eks. er nok Schimmelmannfamilien, der havde flere høje embeds- og ministerposter. De tjente på hvert eneste led i trekantshandlen i form af geværfabrik i Danmark, plantager i Vestindien og sukkeraffinaderier i København - L., Calundann: op. cit., s Koloniernes store betydning for den hjemlige nation var generel for alle de store kolonimagter. F.eks. var omkring 20 % af den franske borgerstand i slutningen af 1700-tallet afhængig af slaverelateret handelsaktivitet (jf. Beck-Morss, Susan: Hegel and Haiti in Critical Inquiry, Vol. 26, No 4, 2000, s ) Sådan et afhængighedsforhold ift. kolonierne var Danmark dog aldrig i.

5 REPLIQUE 2. årg. s Danmark og slavespørgsmålet Af Sine Jensen Smed gen af sukker, blev der også sendt en masse kapital i omløb og skabt arbejdspladser gennem bygning og istandsættelse af skibe, proviantering, administration mv. 11 Samtidig blev nogle af de indtjente penge (både private og kronens) omsat gennem store og dyre byggerier i den danske hovedstad, hvoraf mange stadig pryder bybilledet i dag. OPLYSNING OG RETTIGHEDSTÆNKNING Oplysningstidens nye menneskesyn dannede grundlag for en rettighedstænkning, der resulterede i store politiske og sociale forandringer i Europa (især i Frankrig). Disse forandringer kom dog ikke til at gælde kolonierne. Grunden hertil skal bl.a. findes i tidens racesyn og nationernes store økonomiske afhængighed af kolonierne. Tidens raceteorier hvilede på forskelligt grundlag, men alle satte de den hvide race højest. 12 Visse teorier plæderede for, at racerne var forskelligt disponeret og derfor ikke kunne nå samme udviklingsmæssige niveau, andre, at de lavere, tilbagestående racer gennem uddannelse og oplysning kunne udvikle sig og i teorien nå til de hvides niveau på et tidspunkt. Racetænkningen påvirkede også civilisationstænkningen og hele forestillingen omkring menneskets naturtilstand (f.eks. hos Hobbes og Rousseau); menneskearten bevægede sig fra naturtilstanden, hvor bevidstheden, fornuften og rationa- 11 L, Calundann: op. cit. s Høiris, Ole: Mellem vildskab og fornuft menneskets civilicering, i Høiris, O. og Ledet, T. (red.): Oplysningens Verden, Århus Universitetsforlag, Århus 2007, s liteten var ikke-nærværende, til et højere og højere stadie af intelligens og rationalitet. Herigennem skabtes også forestillingen om mennesket i en udvikling fra simpelhed til dannelse og civilisation. I romantikken blev oplysningens tænkning i det store hele bibeholdt, men nu blev race, sprog og kultur, helt i romantisk ånd, en organisk forbundet enhed. Kulturbegrebet blev nærmest identisk med civilisationsbegrebet, hvor den åndelige vækst og udvikling i samfundet resulterede i menneskelige og borgerlige dyder. 13 Hegel skrev f.eks. at menneskelig udvikling var en åndens frigørelse fra den naturbundethed, der var karakteristisk for de mest vilde folk. 14 Naturfolkenes historie blev en kulturaliseringsproces, en dannelsesproces, der skulle føre de af racerne, der havde potentialet til det, fra naturfolk til kulturfolk. 15 Netop i forestillingen om potentialet havde de sorte lav status. Det var en udbredt mening, at et ekstremt klima havde en negativ indflydelse på kulturudviklingen, og de sorte rangerede derfor i flere teorier ikke meget over dyrene. Oplysningstidens tanker om menneskets naturtilstand er samtidig en forestilling om, at alle mennesker kommer fra samme udgangspunkt. Netop ligheden mennesker imellem var omdrejningspunkt for 13 Høiris, Ole: Naturfolk, kulturfolk og træk af verdens historie i Høiris, O. og Ledet, T. (red.): Romantikkens verden, Århus Universitetsforlag, Århus 2008, s Ibid. s Ibid. s Side 103

6 oplysningstidens mest udbredte tanke: de universelle menneskerettigheder. Det nok bedste danske eksempel på diskussionen omkring menneskets lighed er Holbergs bog Naturens og Folke-Rettens Kundskab fra Her skriver han i kapitlet Om den naturlige Lighed imellem alle Mennesker, at da den Menneskelige Natur tilegnes alle Mennesker lige meget er alle mennesker af natur lige. I kapitlet stilles de naturlige, uforanderlige love op over for menneskets foranderlige, og her betegnes Trældoms Stand som unaturlig og tilskrives alleene Menneskets Paafund. 16 Også i den franske oplysningsdebat blev lighedstilstanden diskuteret ift. naturret og menneskeret, f.eks. udskrev Akademiet i Dijon i 1754 en konkurrence, hvor spørgsmålet Hvad er ulighedens oprindelse blandt mennesker, og er den berettiget af naturens love skulle besvares. 17 Dette resulterede i Rousseaus Afhandling om ulighedens oprindelse og grundlæggelse blandt mennesker, hvori han bl.a. slår fast, at mennesker er lige og identiske, og i og med at magt ikke er en ret, kan et menneske ikke naturligt eje et andet menneske. 18 Videre skriver han i Samfundspagten fra 1762, at det at give afkald på sin frihed er at give afkald på sin menneskelighed, hvilket er uforenelig med den menneskelige natur. Han konkluderer til sidst, at slaveretten er ugyldig 16 Ibid. s Wivel, P: Rousseau, København, Gyldendal 1998, s Ibid. s ikke kun fordi den er uberettiget, men også fordi den er absurd og meningsløs. Ordene slaveri og ret modsiger hinanden; de udelukker gensidig hinanden. 19 ARGUMENTATIONEN I DEN DANSKE SLAVE- DISKUSSION I foråret 1838 blev i Danmark oprettet en komite, der, som del af et større europæisk netværk, skulle arbejde for slaveriets ophævelse. 20 Dette skete på initiativ fra den engelske organisation British and Foreign Anti-Slavery Society, som arbejdede for et forbud mod slaveri i alle europæiske landes kolonier. I Danmark skete der ikke meget indtil 1844, men herefter begyndte tingene at udvikle sig i form af diskussioner om slavefrigivelse på stænderforsamlingerne, nedsættelser af nye komiteer mv. nu på dansk og ikke kun på engelsk initiativ. Blandt de mest brugte argumenter i forsvaret for opretholdelse af slaveriet gjorde både et økonomisk og et nationalt aspekt sig gældende. Økonomisk var mange bange for, at erstatningssummerne, der skulle udbetales til slaveejerne, ville belaste den i forvejen slunkne statskasse. Spørgsmålet var hvilken Tilbøielighed, der findes hos den danske Nation til at bringe det Offer, som Negrenes Fri- 19 Rousseau, J. J.: Samfundskontrakten, Frederiksberg, Det lille Forlag 2007, s Komiteen havde tre medlemmer; Grundtvig, C.N. David, professor i nationaløkonomi og grundlægger af det liberale blad Fædrelandet, hvor flere artikler angående slavesagen blev trykt. og J.A. Rafferel, præst ved den franske reformerte kirke - Bugge, Knud E.: Grundtvig og slavesagen, Århus, Århus Universitetsforlag 2003, s

7 REPLIQUE 2. årg. s Danmark og slavespørgsmålet Af Sine Jensen Smed givelse gjør Nødvendig. 21 Det er tydeligt, at de danske kolonier ikke regnedes som en del af den danske nation, og mange mente, at det var bedre at lægge det politiske arbejde og de mange penge i problemer, der vedrørte modernationen Danmark. Det vigtigste argument imod slaveriet blev i sidste ende kristendommen; slaveri var direkte i modstrid med det kristne næstekærlighedsbudskab, det var inhumant og uforeneligt med god kristen moral. Som der blev skrevet i en petition til kongen, er slaveriet en Indretning, der strider mod Christendommen og Civilisation, og hvis Ophævelse er erkjendt som en retfærdig Fordring af alle oplyste Nationer. 22 Samtidig var en brugt parole den stolte danske frihedstradition, hvor der bl.a. henvistes til Stavnsbåndets ophævelse i 1788 og forbuddet mod slavehandel i 1792 (Danmark var den første nation i verden til at indføre dette forbud), som begrundelse for nu at tage fat i slavespørgsmålet. Fortalerne for ophævelsen af slaveri i Danmark hentede altså i høj grad deres argumenter fra både national og kristen side. Blandt tilhængere for frigivelsen af slaver var der dog uenighed om, hvordan denne skulle foregå. BFASS og flere medlemmer af den danske komite, der var vokset i størrelse, gik ind for øjeblikkelig frigørelse af slaverne, men denne holdning delte f.eks. Grundtvig ikke. I 1845 skriver han til medlemmerne i komiteen: Ogsaa troer jeg Negerne i deres Raahed og med deres bekiendte Ulyst til Arbeidede for Øieblikket uskikkede til en friere Stilling, hvad især Haitis Eksempel, der kan frembringe mere Sukker end hele det øvrige Vestindien, men ikke frembringer hvad den [øen] selv behøver, synes mig uomstødelig at bevise. 23 Her ser man, hvordan Grundtvig delte tidens meget udbredte syn på de sorte som laverestående race, der først skulle dannes og forberedes til friheden. D. 28/ blev slaveriets afskaffelse offentliggjort ud fra Retfærdigheds- og Humanitets-Motiver og til Vore Vestindiske Coloniers og Planternes egen Interesse. Frigivelsen ville dog først træde i kraft 12 år senere, så alle vedkommendes Tarv kan blive iagttaget og de fornødne Forberedelser til Overgangen trufne., så noget kunne tyde på, at den danske konge og regering delte dette syn (eller også forsøgte de blot at vinde tid). Sådan kom det dog ikke til at gå. Allerede i 1833 skabte Englands slavefrigivelse store indre spændinger i de danske kolonier, og disse blev kun større, da Frankrig i februar 1848 ligeledes frigav deres slaver. D. 3. Juli 1848 var situationen blevet så højspændt, at den danske generalguvernør Peter von Scholten så sig nødsaget til på egen hånd at frigive alle slaver på De Dansk Vestindiske Øer. FORESTILLINGEN OM EN SÆRLIG DANSK HUMANISME Diskussionen om slaverne udsprang af diskussionen om menneske- og borgerret- 21 Ibid. s Ibid. s Ibid. s Side 105

8 tighederne, der trods proklamationen om deres universelle karakter i høj grad var bundet til et borger- og nationsbegreb. Det var ikke kun et spørgsmål om at være fri og eje jord, der var afgørende for, om man kunne få tildelt status som borger. Også tidens racetænkning og tidens oplysningsideal mht. dannelse spillede ind: i og med at de sorte ikke regnedes for at være på højde med de hvide rent intelligens- og dannelsesmæssigt, blev de ikke regnet for egnede til at blive tildelt borgerstatus. Dannelsesidealet og raceteorierne spillede både mod og med hinanden. Raceteorierne påvirkede, hvem der kunne blive omfattet af dannelsesidealet, men samtidig skabte oplysningen og dannelsen forestillinger, som gjorde det sværere og sværere at retfærdiggøre den forfærdelige behandling af de sorte. Samtidig spillede kristendommen også en vigtig rolle i fordømmelsen af slaveriet. Det var foreningen af dannelse, oplysning og kristendom, der lå bag den forestilling, der var i Danmark, om en speciel dansk humanisme ift. slaverne og slavespørgsmålet, og som skulle blive det egentligt afgørende skub mod slaveriets afskaffelse.

Trekantshandlen. Trekantsruten. Fakta. Plantageøkonomi. Danske nationale interesser. Vidste du, at... Den florissante periode

Trekantshandlen. Trekantsruten. Fakta. Plantageøkonomi. Danske nationale interesser. Vidste du, at... Den florissante periode Historiefaget.dk: Trekantshandlen Trekantshandlen Trekantshandlen var en handelsrute, hvor våben og forarbejdede varer fra Europa blev bragt til Afrika, slaver fra Afrika til Amerika og endelig sukker,

Læs mere

5.-6. klasse: Trekantshandlen (50 spørgsmål)

5.-6. klasse: Trekantshandlen (50 spørgsmål) 5.-6. klasse: Trekantshandlen (50 spørgsmål) Trekantshandlen 1) Hvad var trekantshandlen? En handelsrute* En handelsaftale mellem tre lande En handel med tre varer 2) Hvilke områder foregik trekantshandlen

Læs mere

Hvad gjorde europæerne for at forebygge, slaverne ikke skulle hoppe over bord? 1. De hængte finkenet op. 2. De gav dem redningsveste

Hvad gjorde europæerne for at forebygge, slaverne ikke skulle hoppe over bord? 1. De hængte finkenet op. 2. De gav dem redningsveste Hvilke af disse fire handelsvarer hentede man ikke på Guldkysten? 1. Silke 2. Elfenben 3. Guld 4. Slaver Hvad gjorde europæerne for at forebygge, slaverne ikke skulle hoppe over bord? 1. De hængte finkenet

Læs mere

Arbejdsopgaver til Den danske trekantshandel

Arbejdsopgaver til Den danske trekantshandel Arbejdsopgaver til Den danske trekantshandel Trekantshandlen var en handelsrute mellem Europa, Afrika og Amerika. Danmark tog del i handlen ved hjælp af sine kolonibesiddelser på den afrikanske vestkyst

Læs mere

Danmarks Tropekolonier Lærervejledning og aktiviteter

Danmarks Tropekolonier Lærervejledning og aktiviteter Lærervejledning og aktiviteter Lærervejledning Historisk Bibliotek Serien»Historisk Bibliotek«tager læseren med til centrale historiske begivenheder i den danske og internationale historie. Her kan eleverne

Læs mere

Sådan finder du kilder om slaveri

Sådan finder du kilder om slaveri Sådan finder du kilder om slaveri Indtil slaveriets ophævelse i Dansk Vestindien i 1848 var slaver og slaveri en fundamental del af livet på øerne. Derfor findes der oplysninger om slaver og slaveri i

Læs mere

Replique, 5. årgang Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.

Replique, 5. årgang Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Replique, 5. årgang 2015 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Replique, 5. årgang 2015 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august.

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. R E P L I Q U E Replique, 4. årgang 2014 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Undervisningsforløb SLAVERI I DE DANSKE KOLONIER

Undervisningsforløb SLAVERI I DE DANSKE KOLONIER Undervisningsforløb SLAVERI I DE DANSKE KOLONIER Den digitale Historiebog - Undervisningsforløb - Slaveri i de danske kolonier 2017 Meloni Forfatter: Malene Lund Smidt Redaktør: Thomas Meloni Rønn DTP:

Læs mere

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Replique, 5. årgang 2015 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Forenklede Fælles Mål, læringsmål og prøven

Forenklede Fælles Mål, læringsmål og prøven Forenklede Fælles Mål, læringsmål og prøven Hvordan er sammenhængen mellem Forenklede Fælles Mål og læremidlet, og hvordan kan det begrundes i relation til prøven i historie, der baserer sig på elevernes

Læs mere

Hertil kom mange christianshavnere, der tjente penge på kolonihandelen som fx

Hertil kom mange christianshavnere, der tjente penge på kolonihandelen som fx 1.CHRISTIANSHAVN OG DEN DANSKE KOLONIHANDEL Fra 1620 til 1953 var Danmark en kolonimagt. Christianshavn spillede en stor rolle i handelen med både de nordatlantiske og de tropiske kolonier i Vest- og Ostindien

Læs mere

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august.

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. R E P L I Q U E Replique, 3. årgang 2013 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august.

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. R E P L I Q U E Replique, 4. årgang 2014 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august.

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. R E P L I Q U E Replique, 4. årgang 2014 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Bo Lidegaard: Kolonier mig her og kolonier mig der. Et. 'Kolonihistorisk Center' kræver en afgrænsning af

Bo Lidegaard: Kolonier mig her og kolonier mig der. Et. 'Kolonihistorisk Center' kræver en afgrænsning af Bo Lidegaard: Kolonier mig her og kolonier mig der. Et 'Kolonihistorisk Center' kræver en afgrænsning af begrebets betydning. 5 I 2014 stiftedes en forening der vil arbejde mod etableringen af et kolonihistorisk

Læs mere

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Replique, 5. årgang 2015 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Sådan kan man arbejde med læremidlet

Sådan kan man arbejde med læremidlet Sådan kan man arbejde med læremidlet Læremidlet er tilrettelagt, så eleverne arbejder med emnet med afsæt i selvvalgte problemstillinger som de søger at besvare eller belyse ved hjælp af kilder. I det

Læs mere

Danmark i verden i tidlig enevælde

Danmark i verden i tidlig enevælde Historiefaget.dk: Danmark i verden i tidlig enevælde Danmark i verden i tidlig enevælde Danmark arbejdede fra 1660-1720 ihærdigt på at generobre Skåne, Halland og Blekinge gennem Skånske Krig og Store

Læs mere

Historie undervisningsplan 5.-6. klassetrin Årsplan 2015 & 2016

Historie undervisningsplan 5.-6. klassetrin Årsplan 2015 & 2016 Fagansvarlig: Ingrid Feldbæk Wredstrøm De ugentlige historietimer vil bestå af: Historie undervisningsplan oplæsning Skriftlig arbejde/opgavebesvarelser Undersøgende arbejde- arbejde med kilder Udflugter

Læs mere

Liberalisme...1 Socialismen...1 Konservatisme...2 Nationalisme...4 Socialliberalisme...5

Liberalisme...1 Socialismen...1 Konservatisme...2 Nationalisme...4 Socialliberalisme...5 Ideologier Indhold Liberalisme...1 Socialismen...1 Konservatisme...2 Nationalisme...4 Socialliberalisme...5 Liberalisme I slutningen af 1600-tallet formulerede englænderen John Locke de idéer, som senere

Læs mere

Årsplan for historieundervisningen i 7. klasse, skoleåret 2012/2013

Årsplan for historieundervisningen i 7. klasse, skoleåret 2012/2013 Årsplan for historieundervisningen i 7. klasse, skoleåret 2012/2013 Der arbejdes primært med bogen Historie 7 fra Gyldendal samt www.historiefaget.dk. Hertil kommer brug af film og andre medier. Uge 33-41

Læs mere

Redaktionelt forord Kapitel 1. John Lockes værk og dets kontekst Kapitel 2. De fire temaer i Lockes værk... 17

Redaktionelt forord Kapitel 1. John Lockes værk og dets kontekst Kapitel 2. De fire temaer i Lockes værk... 17 Indholdsfortegnelse Statskundskabens klassikere John Locke Redaktionelt forord... 7 Kapitel 1. John Lockes værk og dets kontekst... 9 Kapitel 2. De fire temaer i Lockes værk... 17 Kapitel 3. Det første

Læs mere

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må- Introduktion Fra 2004 og nogle år frem udkom der flere bøger på engelsk, skrevet af ateister, som omhandlede Gud, religion og kristendom. Tilgangen var usædvanlig kritisk over for gudstro og kristendom.

Læs mere

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august.

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. R E P L I Q U E Replique, 3. årgang 2013 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Skibet Fredensborg. En storyline om trekantshandelen

Skibet Fredensborg. En storyline om trekantshandelen Skibet Fredensborg En storyline om trekantshandelen Der fremstilles et en planche forestillende et tværsnit af et skib i målestoksforhold 1:10 og et kort over Atlanten med Europa, Afrika og Amerika. Året

Læs mere

Danmarks slavehandelsforbud 1792

Danmarks slavehandelsforbud 1792 Danmarks slavehandelsforbud 1792 af arkivar, seniorforsker, cand.mag. Erik Gøbel, Rigsarkivet. I 2006 lavede Ministeriet for Børn og Undervisning en officiel dansk historiekanon, hvorpå findes punktet

Læs mere

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august.

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. R E P L I Q U E Replique, 4. årgang 2014 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

2013 Serious Games Interactive ApS, All Rights Reserved TEMA - SLAVEHANDEL

2013 Serious Games Interactive ApS, All Rights Reserved TEMA - SLAVEHANDEL 2013 Serious Games Interactive ApS, All Rights Reserved TEMA - SLAVEHANDEL INDHOLD Tema til - slavehandel 3 Fakta om slavehandlen. 3 Køb af slaver i Afrika. 5 Turen over Atlanterhavet. 6 Slavernes arbejde

Læs mere

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Replique, 5. årgang 2015 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Lærervejledning [udskoling]

Lærervejledning [udskoling] Lærervejledning [udskoling] Intro Vi glæder os til at byde dig og dine elever velkomne til undervisningsforløbet Stop slaveri! på Arbejdermuseet. Lærervejledningen er udarbejdet med det formål at styrke

Læs mere

Fortsat fra forsiden:

Fortsat fra forsiden: Fortsat fra forsiden: (Læs også allersidste nyt på www.bluedaneatlantic.blogspot.dk) Historisk set, har øen været beboet, ligesom de andre øer her i Caribien af Caribindianerne, og de kaldte øen Madinia

Læs mere

HARK OLUF. Lidt baggrundsviden om Danmark, om verden og om søfolk på Amrum for 300 år siden.

HARK OLUF. Lidt baggrundsviden om Danmark, om verden og om søfolk på Amrum for 300 år siden. HARK OLUF Lidt baggrundsviden om Danmark, om verden og om søfolk på Amrum for 300 år siden. 1 Danmark for 300 år siden Det Danmark, som fandtes for 300 år siden, er meget forskelligt fra det land, vi kender

Læs mere

Englandskrigene Lærervejledning og aktiviteter

Englandskrigene Lærervejledning og aktiviteter Lærervejledning og aktiviteter Lærervejledning Historisk Bibliotek Serien»Historisk Bibliotek«tager læseren med til centrale historiske begivenheder i den danske og internationale historie. Her kan eleverne

Læs mere

Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning

Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Indhold Formalia, opsætning og indhold... Faser i opgaveskrivningen... Første fase: Idéfasen... Anden fase: Indsamlingsfasen... Tredje fase: Læse- og bearbejdningsfasen...

Læs mere

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august.

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. R E P L I Q U E Replique, 3. årgang 2013 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Uddrag af artikel 1-3 fra Verdenserklæringen om Menneskerettighederne

Uddrag af artikel 1-3 fra Verdenserklæringen om Menneskerettighederne Samvær Kan man opstille love og regler, rettigheder og pligter i forhold til den måde, vi er sammen på og behandler hinanden på i et samfund? Nogen vil måske mene, at love og regler ikke er nødvendige,

Læs mere

Syllabus for Historie i 7. klasse for skoleåret 2014-15

Syllabus for Historie i 7. klasse for skoleåret 2014-15 Uge Dato Dag Beskrivelse Sidetal 33 13-08-14 Ons Første Skoledag: Uddeling af bøger Del 1: Folket styrer Oldtidens Grækenland 14-08-14 Tor In Class Work: Kopi 1A: Påbegyndelse af Logbog, Introduktion:

Læs mere

KOLONI- HISTORIER. Forberedende materiale klasse MAGT OG AFMAGT 1. DEL AF UNDERVISNINGSFORLØBET

KOLONI- HISTORIER. Forberedende materiale klasse MAGT OG AFMAGT 1. DEL AF UNDERVISNINGSFORLØBET KOLONI- HISTORIER Forberedende materiale 5.-7. klasse MAGT OG AFMAGT 1. DEL AF UNDERVISNINGSFORLØBET 2 INDHOLDSFORTEGNELSE Kolonihistorier magt og afmagt Side 3 Intro til undervisningsmaterialet Side 3

Læs mere

Lucretia og Margaret

Lucretia og Margaret Lucretia og Margaret Denne side er købt på www.ebog.dk og er omfattet af lov om ophavsret. H U G H Z A C H A R I A E Lucretia og Margaret Slavebarnets Historie H O V E D L A N D Lucretia og Margaret Slavebarnets

Læs mere

Fornuftens tidsalder Første og anden del. Thomas Paine FORLAGET FRITANKEN

Fornuftens tidsalder Første og anden del. Thomas Paine FORLAGET FRITANKEN Fornuftens tidsalder Første og anden del af Thomas Paine FORLAGET FRITANKEN Thomas Paine Fornuftens tidsalder Første og anden del Forlaget Fritanken Originalens titel Age of Reason, Part First Udgivet

Læs mere

Historie. Shiva Qvistgaard Sharifi (SQ) Mål for undervisningen:

Historie. Shiva Qvistgaard Sharifi (SQ) Mål for undervisningen: Historie Årgang: Lærer: 7. årgang Shiva Qvistgaard Sharifi (SQ) Mål for undervisningen: Formålet med undervisningen er at udvikle elevernes kronologiske overblik, styrke deres viden om og forståelse af

Læs mere

Sådan finder du kilder om kolonimagt

Sådan finder du kilder om kolonimagt Sådan finder du kilder om kolonimagt Den danske kolonimagt greb ind i mange aspekter af livet i Dansk Vestindien. Følgende kildegrupper er udvalgt som eksempler på de områder, hvor kolonimagten bestemte

Læs mere

Fælles Mål på tværs. Af Ingelise Moos og Karen Vilhelmsen

Fælles Mål på tværs. Af Ingelise Moos og Karen Vilhelmsen Fælles Mål på tværs Af Ingelise Moos og Karen Vilhelmsen Fælles Mål på tværs Ingelise Moos og Karen Vilhelmsen Trykt i Fælles mål i folkeskolen, 1. udgave 2005 1.e-bogsudgave 2010 Samfundslitteratur, 2005

Læs mere

1.s.e.Helligtrekonger Luk 2, 41-52; Sl. 84; Rom. 12,1-5 Salmer: 356; 411; ; 403; 424

1.s.e.Helligtrekonger Luk 2, 41-52; Sl. 84; Rom. 12,1-5 Salmer: 356; 411; ; 403; 424 1.s.e.Helligtrekonger Luk 2, 41-52; Sl. 84; Rom. 12,1-5 Salmer: 356; 411;417-139; 403; 424 Lad os bede! Kære Herre, vi beder dig: Lad dit lys skinne på os i dag, så vi ser hvem vi er, hvor vi hører til,

Læs mere

Den nye prøveform med selvvalgt problemstilling Helt konkret

Den nye prøveform med selvvalgt problemstilling Helt konkret Den nye prøveform med selvvalgt problemstilling Helt konkret Mål for dagen Konsekvenser for den daglige undervisning Konkret eksempel, fra den daglige undervisning Lave eksempler på problemstillinger ud

Læs mere

Danmark i verden under demokratiseringen

Danmark i verden under demokratiseringen Historiefaget.dk: Danmark i verden under demokratiseringen Danmark i verden under demokratiseringen I 1864 mistede Danmark hertugdømmerne Slesvig og Holsten til Preussen. Preussen blev sammen med en række

Læs mere

Sådan finder du kilder om handel og søfart

Sådan finder du kilder om handel og søfart Sådan finder du kilder om handel og søfart Handel og søfart var afgørende for kolonien Dansk Vestindien. Den lette adgang til havet og oceangående sejlskibe gjorde det muligt for øerne i det caribiske

Læs mere

Formidlingsovervejelser

Formidlingsovervejelser Formidlingsovervejelser I forbindelse med arbejdet med vores projekt har vi løbende overvejet hvordan vi bedst muligt ville kunne videreformidle de tanker og diskussioner vi gør os i projektet, til en

Læs mere

Skjal 1: Tilráðingar 2008

Skjal 1: Tilráðingar 2008 Skjal 1: Tilráðingar 2008 Rekommandation nr. 1/2008 Vestnordisk Råd har, den 27. august enstemmigt vedtaget følgende rekommandation, under Rådets årsmøde 2008 i Grundarfjörður i Island. Vestnordisk Råd

Læs mere

Slaveriet gennem tiderne. Et undervisningsforløb på 10 moduler for 1. eller 2.G

Slaveriet gennem tiderne. Et undervisningsforløb på 10 moduler for 1. eller 2.G Slaveriet gennem tiderne Et undervisningsforløb på 10 moduler for 1. eller 2.G Grundtanker bag forløbet At vække elevernes nysgerrighed og give et overblik over slaveriets forskellige former og betydning

Læs mere

DANSKE TROPEKOLONIER. Undervisningsforløb

DANSKE TROPEKOLONIER. Undervisningsforløb DANSKE TROPEKOLONIER Undervisningsforløb Den digitale Historiebog - Undervisningsforløb - Danske Tropekolonier 2015 Meloni Forfatter: Malene Lund Smidt Redaktør: Sanne Bundgaard DTP: Tore Lübeck Forlaget

Læs mere

HAVENS TRAPPE. Orangeriet er et offentligt rum i Barokhaven der hører til Gl. Holtegaard.

HAVENS TRAPPE. Orangeriet er et offentligt rum i Barokhaven der hører til Gl. Holtegaard. HAVENS TRAPPE Orangeriet er et offentligt rum i Barokhaven der hører til Gl. Holtegaard. Forslaget Havens Trappe er en blanding mellem en trappe, et udsigtspunkt, et opholdsrum og en sukkerrørsplantage.

Læs mere

Indledning. kapitel i

Indledning. kapitel i kapitel i Indledning 1. om samfundsfilosofi Når min farfar så tilbage over et langt liv og talte om den samfundsudvikling, han havde oplevet og været med i, sagde han tit:»det er i de sidste ti år, det

Læs mere

Religion og historie Slaveri og undertrykkelse, befrielse og frelse Fagdag 8/ b / Kib

Religion og historie Slaveri og undertrykkelse, befrielse og frelse Fagdag 8/ b / Kib Religion og historie Slaveri og undertrykkelse, befrielse og frelse Fagdag 8/2 2018 7.b / Kib 1 Hvad udtrykker plakaten? Kender du nogle af logoerne? Har det noget med dig og dit liv at gøre? 2 Prøv at

Læs mere

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august.

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. R E P L I Q U E Replique, 3. årgang 2013 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Den Franske Menneskerettighedserklæring 1789

Den Franske Menneskerettighedserklæring 1789 Den Franske Menneskerettighedserklæring 1789 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Indledning og problemformulering...3 Omstændighederne optil vedtagelsen af den franske menneskerettighedserklæring..

Læs mere

Rationalitet eller overtro?

Rationalitet eller overtro? Rationalitet eller overtro? Forestillingen om kosmos virker lidt højtravende i forhold til dagligdagens problemer. Kravet om værdiernes orden og forenelighed tilfredsstilles heller ikke af et samfund,

Læs mere

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Replique, 5. årgang 2015 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Europaudvalget EUU Alm.del EU Note 7 Offentligt

Europaudvalget EUU Alm.del EU Note 7 Offentligt Europaudvalget 2015-16 EUU Alm.del EU Note 7 Offentligt Europaudvalget og Retsudvalget EU-konsulenten EU-note Til: Dato: Udvalgenes medlemmer 5. november 2015 Suverænitet, tilvalgsordning og folkeafstemninger

Læs mere

Når forandringernes vinde blæser, sætter nogle læhegn op, mens andre bygger vindmøller. kinesisk ordsprog. EU og arbejdsmarkedet

Når forandringernes vinde blæser, sætter nogle læhegn op, mens andre bygger vindmøller. kinesisk ordsprog. EU og arbejdsmarkedet Når forandringernes vinde blæser, sætter nogle læhegn op, mens andre bygger vindmøller kinesisk ordsprog EU og arbejdsmarkedet Ole Christensen, socialdemokratisk europaparlamentariker, medlem af Parlamentets

Læs mere

USA s historie Spørgsmål til kompendiet

USA s historie Spørgsmål til kompendiet USA s historie Spørgsmål til kompendiet 1. Hvad er karakteristisk for de tre typer af engelske kolonier i Nordamerika a. Nordlige b. Miderste c. De sydlige 2. Hvilken aftale har W. Buckland og Mason indgået..?

Læs mere

I Radikal Ungdom kan alle medlemmer forslå, hvad foreningen skal mene. Det er så Landsmødet eller Hovedbestyrelsen, der beslutter, hvad vi mener.

I Radikal Ungdom kan alle medlemmer forslå, hvad foreningen skal mene. Det er så Landsmødet eller Hovedbestyrelsen, der beslutter, hvad vi mener. Principprogram I Radikal Ungdom er vi sjældent enige om alt. Vi deler en fælles socialliberal grundholdning, men ellers diskuterer vi alt. Det er netop gennem diskussioner, at vi udvikler nye ideer og

Læs mere

Arbejdsspørgsmål til Det Nationalistiske Ungdomsoprør

Arbejdsspørgsmål til Det Nationalistiske Ungdomsoprør Arbejdsspørgsmål til Det Nationalistiske Ungdomsoprør - De Identitære i Frankrig og Europa SAMFUNDSFAG: Se Vores Europas video med Jean-David: https://vimeo.com/231406586 Se Génération Identitaires krigserklæring,

Læs mere

Frihed og folkestyre. Danmarks Privatskoleforening. Undersøgelsesværktøj. Selvevaluering

Frihed og folkestyre. Danmarks Privatskoleforening. Undersøgelsesværktøj. Selvevaluering Frihed og folkestyre Danmarks Privatskoleforening Undersøgelsesværktøj Selvevaluering Her og nu situation Evaluering Undersøgelsesværktøj. Skolens arbejde med frihed og folkestyre. Kapitel 5. Mulige indfaldsvinkler

Læs mere

Kildepakke 2: Frikulørte

Kildepakke 2: Frikulørte Kildepakke 2: Frikulørte 2.1 Hans West om frikulørte i Beretning om det danske Eiland St. Croix i Vestindien fra Juni Måned 1789 til Juni Måneds Udgang 1790 (side 49-51). En anden slags negere findes her

Læs mere

Slaveriets afskaffelse

Slaveriets afskaffelse Slaveriets afskaffelse et blik på slaveriets afskaffelse på De Dansk Vestindiske Øer Projekt af: Janus Rønbach, Nadia Brakti, Elisabeth Steinberg Vejleder: Henrik Jensen Eksamen: Historie, Efteråret 2014

Læs mere

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Replique, 5. årgang 2015 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Christian H. Skov og Anders Orris

Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Christian H. Skov og Anders Orris Replique, 2. årgang 2012 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Christian H. Skov og Anders Orris Skriftet er sat med Book Antiqua, Myriad Pro Udgives af forlaget Munch & Lorenzen www.critique.ksaa.dk/replique

Læs mere

Prædiken 23. s.e trinitatis Mk ; Jer ; Fil Salmer: 745, 301, , 448, 321 (alterg.), 13

Prædiken 23. s.e trinitatis Mk ; Jer ; Fil Salmer: 745, 301, , 448, 321 (alterg.), 13 Prædiken 23. s.e trinitatis Mk. 12 38-44; Jer.7 1-11; Fil. 3 17-21 Salmer: 745, 301, 68--750, 448, 321 (alterg.), 13 Lad os alle bede! Kære Herre. Vi beder om at du vil gå i hjertet på os, og gøre os til

Læs mere

Klik på et emne i indhold: Hvad er et resumé? Artikel fra tema VÆRKTØJSKASSEN. Hvad er et resumé? Artikel fra tema

Klik på et emne i indhold: Hvad er et resumé? Artikel fra tema VÆRKTØJSKASSEN. Hvad er et resumé? Artikel fra tema VÆRKTØJSKASSEN Klik på et emne i indhold: Hvad er et resumé? Artikel fra tema Hvad er et resumé? Artikel fra nyheder Hvad er en kommentar? Hvad er en blog og hvordan skriver jeg på en blog? Hvad er en

Læs mere

Spørgsmålet er stillet efter ønske fra Per Clausen (EL).

Spørgsmålet er stillet efter ønske fra Per Clausen (EL). Klima-, Energi- og Bygningsudvalget 2014-15 KEB Alm.del Bilag 191 Offentligt DET TALTE ORD GÆLDER Klima-, energi- og bygningsministerens besvarelse af samrådsspørgsmål J om overfladetemperaturkrav til

Læs mere

Jeres hjerte må ikke forfærdes og ikke være modløst.

Jeres hjerte må ikke forfærdes og ikke være modløst. Epistel: 1. Korintherbrev 13 Evangelielæsning: Johannes 14, 1-7 Frygt ikke, kære folkevalgte. Jeres hjerte må ikke forfærdes og ikke være modløst. Derfor Danmark, frygt kun ikke, frygt er ej af kærlighed

Læs mere

EN KONGELIG AFFÆRE - ELEVARK

EN KONGELIG AFFÆRE - ELEVARK EN KONGELIG AFFÆRE - ELEVARK Foto: Jiri Hanzl Hvorfor skal vi se filmen? Formålet med at se filmen er, at I skal: Kunne beskrive genrekendetegn for historiske film og diskutere genrens udtryk Få kendskab

Læs mere

Grundtvig som samfundsbygger

Grundtvig som samfundsbygger 1 Grundtvig som samfundsbygger af Ove K. Pedersen Grundtvig som samfundsbygger af Ove K. Pedersen Professor i Komparativ Politisk Økonomi Department of Business and Politics, Copenhagen Business School.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse for: 2e hi

Undervisningsbeskrivelse for: 2e hi Undervisningsbeskrivelse for: 2e hi Fag: Historie A, STX Niveau: A Institution: Marie Kruses Skole (207004) Hold: 1e Termin: Juni 2017 Uddannelse: STX Lærer(e): Jeanette Holst Jakobsen (JHJ) Forløbsoversigt

Læs mere

Indhold. Del 1 Kulturteorier. Indledning... 11

Indhold. Del 1 Kulturteorier. Indledning... 11 Indhold Indledning... 11 Del 1 Kulturteorier 1. Kulturbegreber... 21 Ordet kultur har mange betydninger. Det kan både være en sektion i avisen og en beskrivelse af menneskers måder at leve. Hvordan kultur

Læs mere

Rettevejledningen. Vintereksamen EU-ret og dansk forvaltningsret ( )

Rettevejledningen. Vintereksamen EU-ret og dansk forvaltningsret ( ) Rettevejledningen Vintereksamen 2013-2014 EU-ret og dansk forvaltningsret (4621010066) Rettevejledningen er kun vejledende. Det kan ikke udelukkes, at den virkeligt gode og selvstændige besvarelse kan

Læs mere

Indsigelse mod vindmølleplanlægning for Jernbæk & Holsted N Til rette vedkommende i Vejen Kommune:

Indsigelse mod vindmølleplanlægning for Jernbæk & Holsted N Til rette vedkommende i Vejen Kommune: Indsigelse mod vindmølleplanlægning for Jernbæk & Holsted N Til rette vedkommende i Vejen Kommune: Jeg skriver, da jeg er bekymret over kommunens plan om at opsætte vindmøller i Jernbæk og Holsted N. Som

Læs mere

Social kapital og mediernes indflydelse på deltagerdemokratiet

Social kapital og mediernes indflydelse på deltagerdemokratiet Social kapital og mediernes indflydelse på deltagerdemokratiet Jeg vil i denne synopsis tegne et billede af forholdet mellem social kapital som et vigtigt aspekt for et velfungerende demokrati, og forholde

Læs mere

Cresta Asah Fysik rapport 16 oktober 2005. Einsteins relativitetsteori

Cresta Asah Fysik rapport 16 oktober 2005. Einsteins relativitetsteori Einsteins relativitetsteori 1 Formål Formålet med denne rapport er at få større kendskab til Einstein og hans indflydelse og bidrag til fysikken. Dette indebærer at forstå den specielle relativitetsteori

Læs mere

LIVETS MENING. Prædiken af Morten Munch 18. s. e. trin / 29. sep. 2013 Tekst: Matt 22,34-46

LIVETS MENING. Prædiken af Morten Munch 18. s. e. trin / 29. sep. 2013 Tekst: Matt 22,34-46 Matt 22,34-46 s.1 Prædiken af Morten Munch 18. s. e. trin / 29. sep. 2013 Tekst: Matt 22,34-46 LIVETS MENING Hvad er meningen? Hvad i al verden er meningen? Hvad er livets mening? Mange vil sige, at der

Læs mere

Tema: Skolens og undervisnings Historie

Tema: Skolens og undervisnings Historie Historie i Grundforløb 2004/05 1/6 Tema: Skolen undervisningens historie Tema: Skolens og undervisnings Historie Indholdsfortegnelse s.2: Didaktiske overvejelser mål og begrundelse s 3: Vinkler, problematiseringer

Læs mere

7. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 22. juli 2012 kl. 10.00. Salmer: 748/434/24/655//37/375 Uddelingssalme: 362

7. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 22. juli 2012 kl. 10.00. Salmer: 748/434/24/655//37/375 Uddelingssalme: 362 1 7. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 22. juli 2012 kl. 10.00. Salmer: 748/434/24/655//37/375 Uddelingssalme: 362 Åbningshilsen + I Faderens og Sønnens og Helligåndens navn. Amen. Denne solbeskinnede

Læs mere

Romaer Europas største etniske mindretal. v. Malene Fenger-Grøndahl, journalist og forfatter

Romaer Europas største etniske mindretal. v. Malene Fenger-Grøndahl, journalist og forfatter Romaer Europas største etniske mindretal v. Malene Fenger-Grøndahl, journalist og forfatter Sigøjnere - romaer Sigøjnere: - Eksotiske, farverige, fascinerende og skræmmende - Glade og frie musikere,

Læs mere

ÅRSPLAN FOR 7. KLASSE

ÅRSPLAN FOR 7. KLASSE Eksempler på smål Bondelandet på bagrund af forklare hvorfor historisk udvikling i perioder var præget af kontinuitet og i andre af brud Eleven har viden om historisk udvikling karakterisere træk ved udvalgte

Læs mere

Metodeopgave. Overgangen over Storebælt 1658, aflevering ons. d. 30/10/02 Povl D. Rasmussen

Metodeopgave. Overgangen over Storebælt 1658, aflevering ons. d. 30/10/02 Povl D. Rasmussen Metodeopgave Denne opgave har jeg valgt at inddele i tre afsnit: Erik Dahlbergs rolle Karl X Gustavs rolle Corfitz Ulfelds rolle Jeg vil undersøge og diskutere hver af de tre personers roller i overgangen

Læs mere

Faglige kommentarer. Triggere - I gang med emnet. 10 Nabovenner eller arvefjender?

Faglige kommentarer. Triggere - I gang med emnet. 10 Nabovenner eller arvefjender? 10 Nabovenner eller arvefjender? Faglige kommentarer Da krigene blev glemt I slutningen af 1700-tallet udviklede opfattelsen af nationen og det nationale sig. Filosoffer som Herder skrev, at folk, som

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Termin hvori undervisningen afsluttes: Sommer 2017 VUC Vestegnen Hfe

Læs mere

Erik Fage-Pedersen Fung. Formand for Danmarks-Samfundet Ved mødet i Askebjerghus Fredag den 23. maj 2014 kl. 16.00

Erik Fage-Pedersen Fung. Formand for Danmarks-Samfundet Ved mødet i Askebjerghus Fredag den 23. maj 2014 kl. 16.00 Må tidligst offentliggøres, når talen er holdt Det talte ord gælder Erik Fage-Pedersen Fung. Formand for Danmarks-Samfundet Ved mødet i Askebjerghus Fredag den 23. maj 2014 kl. 16.00 Først vil jeg takke

Læs mere

Emne: Kampen om magten i oplysningstiden:

Emne: Kampen om magten i oplysningstiden: Emne: Kampen om magten i oplysningstiden: 1. Skriveøvelse (A): enten som opstart til et nyt emne, opsamling fra forrige time eller afslutning af timen (hvad har du lært i dag?). 3 elever arbejder sammen:

Læs mere

Årsplan for skoleåret

Årsplan for skoleåret Årsplan for skoleåret 2018-2019 Historie/Religion i 5. - 6. klasse Lærer: Kirsten Staal Denne årsplan er sidst revideret d. 1/7-2018 Generelt I år er der afsat 1 lektion til Historie-/Religionsfaget om

Læs mere

Faglig læsning i matematik

Faglig læsning i matematik Faglig læsning i matematik af Heidi Kristiansen 1.1 Faglig læsning en matematisk arbejdsmåde Der har i de senere år været sat megen fokus på, at danske elever skal blive bedre til at læse. Tidligere har

Læs mere

12. søndag efter trinitatis, den 23. august 2015 Vor Frue kirke kl. 10. Tekst: Mk 7,31-37 Salmer: 751, 434, 392, 449 v.1-3, 417, 160, 466, 473, 730.

12. søndag efter trinitatis, den 23. august 2015 Vor Frue kirke kl. 10. Tekst: Mk 7,31-37 Salmer: 751, 434, 392, 449 v.1-3, 417, 160, 466, 473, 730. 1 12. søndag efter trinitatis, den 23. august 2015 Vor Frue kirke kl. 10 Jesper Stange Tekst: Mk 7,31-37 Salmer: 751, 434, 392, 449 v.1-3, 417, 160, 466, 473, 730. Gud, lad os leve af dit ord som dagligt

Læs mere

ÅRSPLAN FOR 9. KLASSE

ÅRSPLAN FOR 9. KLASSE Eksempler på smål Det gode liv på bagrund af forklare, hvorfor historisk udvikling i perioder var præget af kontinuitet og i andre af brud Eleven har viden om historisk udvikling give eksempler på, at

Læs mere

Ateisterne VEJLEDNING OG OPGAVER. Kristendommen møder modstand. Gud er død! Religion er opium for folket! Gud er menneskets spejlbillede!

Ateisterne VEJLEDNING OG OPGAVER. Kristendommen møder modstand. Gud er død! Religion er opium for folket! Gud er menneskets spejlbillede! VEJLEDNING OG OPGAVER Knud Erik Andersen Ateisterne Kristendommen møder modstand Gud er død! Gud er menneskets spejlbillede! Gud er menneskets sutteklud! Religion er opium for folket! Religion er undertrykkelse!

Læs mere

ET PROBLEM MANGE LØSNINGER

ET PROBLEM MANGE LØSNINGER LEKTION 5E ET PROBLEM MANGE LØSNINGER DET SKAL I BRUGE Tegneredskaber LÆRINGSMÅL 1. (4. klasse) Livsgrundlag og produktion. I kan fortælle om, hvordan vores måde at leve på er forskellig alt efter, hvor

Læs mere

Niels Egelund (red.) Skolestart

Niels Egelund (red.) Skolestart Niels Egelund (red.) Skolestart udfordringer for daginstitution, skole og fritidsordninger Kroghs Forlag Indhold Forord... 7 Af Niels Egelund Skolestart problemer og muligheder... 11 Af Niels Egelund Forudsætninger

Læs mere