Virksomhedsplan Videnscenter for Specialpædagogik
|
|
- Thorvald Lauritzen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Virksomhedsplan 2013 Videnscenter for Specialpædagogik
2 1.0 Menneskesyn og handicapbegreb Mål Målgrupper Medarbejdere 2
3 1.0 MENNESKESYN OG AFGRÆNSNING 1.1 Menneskesyn og handicapbegreb Danmark har tilsluttet sig internationale og nationale hensigtserklæringer om rummelighed og ligebehandling af handicappede. Funktionsnedsættelse vedrører en funktionsmæssig begrænsning og ses som om en konflikt mellem et menneskes forudsætninger, færdigheder og ønsker og de krav og forventninger mennesket møder i en konkret situation. Handicap vedrører tabet eller begrænsningen af muligheder for deltagelse i sociale sammenhænge på lige fod med andre. Handicap opfattes således både relationelt og relativistisk. En person kan være relativt mere eller mindre handicappet både i relation til egen selvopfattelse og i relationen til omgivelserne. Herigennem anerkendes både nødvendigheden af at imødekomme den enkeltes behov og at iagttage manglerne i samfundet. Et fundament for forståelsen af mennesker med funktionshæmninger, og baggrunden for at tale om inklusion, ligger i anerkendelsen af forskellen på et individorienteret og et relationsorienteret syn. Det relationsorienterede synspunkt iagttager funktionsevne og funktionsnedsættelse i relationen mellem samfundsindretningen og den enkeltes funktion. Mennesket ses som en handlende, skabende og forandrende personlighed - både i forhold til de materielle og sociale omgivelser og i forhold til sig selv. I dette perspektiv ses mennesket som fysisk, psykisk og socialt virksomt under bestemte historiske og samfundsmæssige betingelser - betingelser som også er under forandring. Dette relationelle/kontekstuelle syn er i overensstemmelse med FNs standardregler om lige muligheder for handicappede fra 1993 Salamanca erklæringen om uddannelse til alle fra 1994, samt FN s handicapkonvention fra 2009 (kan ses på / hentes fra ViSP s hjemmeside under vidensenheden). 1.2 Specialpædagogikkens mål ViSP s virksomhed hviler på lov om specialundervisning for voksne 1 ViSP tilbyder endvidere en række ydelser med baggrund i Lov om Social Service, specielt ifht. afhjælpning af svære kommunikationsvanskeligheder m.v Målgrupper Tilbuddene retter sig aktuelt mod: Personer med funktionsevnenedsættelser inden for sprog, tale, og stemme Personer med kognitive funktionsevnenedsættelser efter hjerneskade Personer med funktionsevnenedsættelse i.f.t hørelse Personer med svære læse-/skrive-/regnevanskeligheder Personer med behov for IT-baserede kommunikationshjælpemidler mv. Personer med øvrige svære kommunikative funktionsevnenedsættelser i forhold til de almene krav de udsættes for i deres daglige liv For brugerne af tilbuddene anvendes betegnelserne elever og deltagere. Tilbuddene kan ligeledes ydes til pårørende og andre faggrupper 1 LBK 658 af bekendtgørelse af lov om specialundervisning for voksne, som ændret ved lov 592 af LBK nr af , bekendtgørelse af lov om folkeskolen. 2 LBK 979 af , Bekendtgørelse af lov om social service 10, 112 og
4 1.4. Undervisere Stillingsbetegnelser: Konsulent Titler og funktioner: Logopæd, audiologopæd Talepædagog, hørepædagog, læsepædagog, neuropædagog Speciallærer Øvrige medarbejdere der indgår i det tværfaglige arbejde Neuropsykolog Fysioterapeut Ergoterapeut Høreomsorgsassistent 4
5 2.0 Sagsgang 5
6 2. SAGSGANG Det specialpædagogiske sagsforløb består af følgende elementer: 1. Henvisning 2. Udredning 3. Visitation 4. Iværksættelse af specialpædagogiske ydelser 5. Evaluering 6. Afslutning og kvalitetssikring Beskrivelse af sagsforløbets enkelte elementer: 2.1. Henvisning Henvisning er den formelle, administrative proces, hvorigennem en myndighed videregiver oplysninger 3 om en borger med henblik på klarlæggelse af, om specialundervisning vil kunne afhjælpe eller begrænse virkningerne af borgerens funktionsnedsættelser Udredning Udredning betegner de processer hvorigennem basis for vurderingen finder sted. Der anvendes anerkendte tests og screeninger. I udredningen indgår desuden samtaler med og vejledning af deltageren, pårørende og andre professionelle. Udredningen munder ud i en skriftlig vurdering og evt. forslag til foranstaltning. ViSPs arbejdsgrundlag hviler på en lang række nationale standarder for GOD PRAKSIS godkendt af DTHS (Danske tale-, høre-, og synsinstitutioner) Visitation Visitationen er den myndighedsproces/faglige beslutningsproces, hvori berettigelsen til at modtage tilbud om specialundervisning for voksne besluttes. Det er kommunerne (betalerne), som har ansvaret for myndighedsafgørelsen. Visitationen til ViSP s tilbud kan delegeres til ViSP Specialpædagogiske ydelser Ydelserne omfatter: Specialpædagogisk bistand Vejledning Vejledningens mål er at stille nødvendig information til rådighed for deltageren. Vejledning ydes til borgere, pårørende og samarbejdspartnere, når der udtrykkes ønske om informativ ekspertbistand/ekspertudtalelse i forhold til en given problemstilling Rådgivning Rådgivningens mål er, at deltageren får mulighed for at forholde sig til konsekvenserne af sin funktionsnedsættelse. Hvor vejledning overvejende er informativ, fokuserer rådgivning mere på deltagerens personlige udviklingsproces, og fordrer derfor også langt højere grad af brugerinddragelse. På det specialpædagogiske område er rådgivning ofte en integreret del af en anden ydelse, som f.eks. undersøgelse eller undervisning. I denne sammenhæng er fokus som regel på deltagerens muligheder for aktivitet og deltagelse. 3 F.eks. i form af en social anamnese, udskrivningspapirer fra sygehus, kopier af relevante tests, undersøgelser eller lignende. 6
7 Kompenserende undervisning Kompenserende undervisning defineres som målrettede, fremadskridende, individuelt tilrettelagte, læringsaktiviteter, som har til formål at afhjælpe eller begrænse virkningerne af funktionsevnenedsættelsen. Forudsætningen for at kompenserende undervisning kan finde sted er, at der foreligger en individuel undervisningsplan 4, hvor der er beskrevet: Mål for aktiviteten Indhold og Omfang Der foretages løbende evaluering om aktiviteten fører til det forventede resultat. Kompenserende undervisning tager sit udgangspunkt i den enkelte deltagers læringsmæssige forudsætninger samt færdigheder og behov, og sigter på at øge deltagerens mulighed for aktiv deltagelse i samfundslivet. Det kompenserende aspekt betyder, at kompenserende undervisning fortrinsvis tager udgangspunkt i borgerens aktivitet og deltagelsesperspektiv (jf. ICF) Afdækkende undervisning Afdækkende undervisning betegner de arbejdsprocesser, som gennem en dynamisk og fremadskridende undervisning af eleven leder frem til beslutning om iværksættelse af et specialundervisningstilbud. Metoden, som i vidt omfang er hypoteseafprøvende, anvendes hvor det ikke i forbindelse med henvisning eller visitation skønnes muligt på det foreliggende grundlag at skønne noget om elevens mulige udbytte af et specialundervisningstilbud. I tilknytning til disse ydelser kan gives tværfaglige tilbud med f.eks. psykolog, ergoterapeut, fysioterapeut, socialrådgiver m.v. På samme måde kan kompenserende undervisning indgå som en del af tværfaglige tilbud i andet regi Den individuelle undervisningsplan Den individuelle undervisningsplan skal som nævnt foreligge inden undervisningen påbegyndes. Den individuelle undervisningsplan udfærdiges sammen med deltageren eller de pårørende. Deltagerens forventninger til undervisningsforløbet kortlægges, hvorefter målene for den visiterede undervisningsperiode opstilles. Undervisningsplanen indeholder overordnet formål med undervisningen, beskrivelse af Undervisningsmål, Indhold (dvs. metode og materialer), Omfang (dvs. antal lektioner og undervisningsperioden) og Tidspunkt for evaluering Undervisningsplanen er skriftlig. Deltageren modtager kopi af undervisningsplanen ved undervisningens start eller efter et kortere afdækkende undervisningsforløb. Undervisningsplanen revideres efter samråd med deltageren, hvis der er behov herfor. 4 Jf. LBK 658 af bekendtgørelse af lov om specialundervisning for voksne, som ændret ved lov 592 af stk. 1 4 samt VEJ nr 9396 af 02/07/2009, Vejledning om Specialundervisning for Voksne. 7
8 2.4.6 Mål for undervisningen Undervisningsmål opstilles på baggrund af deltagerens og de pårørendes ønsker, på baggrund af undersøgelser, test og observationer. Følgende gælder for undervisningsmålene: De er tidsafgrænsede og specifikke. Målenes samtidige antal bør begrænses Målene skal være anerkendte. Dvs. Brugeren skal så vidt muligt anse dem som væsentlige Der formuleres en aktuel status og en forventet status (dvs. målet) De skal så vidt muligt formuleres inden for aktivitet og deltagelse (ICF-teminologi) Når et mål er nået, vurderes det, om der skal opstilles et nyt. Aktuel status inden for den givne aktivitet eller deltagelse bedømmes som konsensus mellem underviseren, brugeren og evt. pårørende Undervisningens form Eneundervisning Ved eneundervisning forstås en aktivitet, hvor en deltager undervises alene af en underviser. Eneundervisning tilbydes, hvor omstændighederne tilsiger, at der ikke kan undervises flere elever samtidig f.eks. o Sociale omstændigheder: under indlæggelse på sygehus eller hvor det er indiceret, at undervisningen skal finde sted i eget hjem. o I forhold til funktionsnedsættelsens art, omfang og karakter. o I forhold til formålet med undervisningstilbuddet. På baggrund af de undervisningsmål, der er opstillet i udredningen, visiteres til en bestemt undervisningsmængde (antal lektioner eller afgrænset periode). Når de opstillede mål for undervisningen er nået, eller når man via undervisningen er kommet så nær målene som muligt, afsluttes undervisningen, og der udfærdiges forløbsbeskrivelse Holdundervisning Ved holdundervisning forstås en aktivitet, hvor en gruppe deltagere, med udgangspunkt i hver sin individuelle undervisningsplan, men med samme kompetence for øje, undervises sammen. Deltagerne tilhører oftest samme handicapgruppe og kan have samme overordnede undervisningsmål og -indhold. På baggrund af de i udredningen opstillede undervisningsmål visiteres til en bestemt undervisningsmængde (antal lektioner eller afgrænset periode). Når de opstillede mål for undervisningen er nået, eller når man via undervisningen er kommet så nær målene som muligt, afsluttes undervisningen, og der udfærdiges forløbsbeskrivelse. På holdundervisning kan de forskellige deltagere starte og slutte på forskellige tidspunkter. Der kommer nye deltagere på holdet, når der er plads. Holdet kører så længe, der er behov for det Kursusundervisning Ved kursusundervisning forstås en aktivitet, hvor en gruppe deltagere, med udgangspunkt i et fælles formuleret, overordnet mål og med samme kompetence for øje, undervises sammen. Der er fælles overskrift og fælles indhold for undervisningen. Hver deltager har sine egne individuelle mål for undervisningen inden for overskrift og indhold. Undervisningen er tilrettelagt og foregår inden for en bestemt tidsramme. Deltagerne starter og slutter normalt på samme tid. 8
9 Deltageren kan efter et kursus eventuelt visiteres til fornyet undervisning på samme kursus eller til anden undervisning Evaluering Evalueringen gennemføres sammen med deltageren. Effekten af undervisningen evalueres som minimum for hver 10. undervisningsgang samt ved afslutning af visitationsperioden, idet det løbende opgøres hvor mange mål, deltageren har nået og i hvor høj grad, målene er blevet nået Afslutning Undervisningen afsluttes når: 1. De opstillede mål er nået 2. Deltageren ønsker at afslutte forløbet eller 3. Det vurderes at deltageren ikke kan kompenseres yderligere ad pædagogisk vej. 2.7 Opfølgning og kvalitetssikring Deltageren tilbydes opfølgning efter undervisningens ophør. Der kan gennemføres struktureret opfølgning mhp. kvalitetssikring. 2.8 Undervisningens rammer Undervisningen kan finde sted i institutionens egne lokaler, i lokaler hos samarbejdspartnere, i deltagerens egne omgivelser og på arbejdspladser. 9
10 3.0 Mål og værdigrundlag Vision og Mission Formål Terminologi, definitioner og afgrænsning Evidensbasering og kompetenceudbygning 10
11 3.0 Vision og mission Det er ViSP s mission at yde en helhedsbetonet, tværfaglig indsats til personer, som har svage personlige og/eller faglige forudsætninger i forhold til de krav, de stilles overfor af uddannelsessystem, arbejdsmarked og / eller som de stilles overfor i deres almindelige, daglige liv. Tilbuddets formål er at stille målgruppen bedre gennem en bred, tværfaglig indsats og at bidrage til at realisere de relevante kommunale politikker på arbejds- og beskæftigelsesområdet, på sundheds- og omsorgsområdet, ældreområdet samt på børne- og ungeområdet. Det er ViSP s mission, at være en attraktiv arbejdsplads som stiller store krav til medarbejdernes kunnen og viden som agerer dynamisk og omstillingsparat, sammenhængende og koordineret som sikrer, at ViSP s arbejdsområder og arbejdsmetoder udbredes til målgrupperne og til offentligheden som sikrer, at tilbuddene opleves som målrettede, kvalitative og attraktive af brugerne samt af de kommuner, uddannelsesinstitutioner og virksomheder m.v., som ligger i ViSP s interessefelt. Det skal sikres at tilbuddet er fagligt velkvalificeret og i fuld overensstemmelse med nationale standarder at tilbuddet er koordineret og sammenhængende med den øvrige kommunale opgaveløsning Vision Det er visionen, at ViSP s indsats vil medføre optimering af indsatsen for de målgrupper, som berøres af ViSP s tilbud, vil betyde at genoptrænings- og rehabiliteringsindsatsen optimeres og vil medføre bedre og mere varige resultater når det angår arbejdsmarkedsindsats og specialpædagogiske ydelser ViSP rummer kompetencer til at sikre at vejen til uddannelse, beskæftigelse eller arbejde lettes for udsatte grupper. Det er visionen, at ViSP med sine mangesidede indsatsformer målrettet personer med funktionsvanskeligheder vil være et stort aktiv for sit område, og at ViSP i kraft af sin styrke i kunnen og viden, vil øve tiltrækning på opgaver fra et stort opland - indenfor sit arbejdsfelt såvel som i dets randzoner. Det er visionen, at ViSP skal dokumentere sin indsats gennem afrapportering i den enkelte sag, samt gennem formidlingsarbejde fx gennem udgivelser. Endvidere skal ViSP igennem vidensopsamling og formidling af viden i form af oplysningsvirksomhed, kurser, uddannelsesaktiviteter m.v. om sine ekspertise- og arbejdsområder medvirke til faglig ajourføring og opkvalificering af medar- 11
12 bejderne på en række arbejdsområder indenfor undervisning, sundhed og omsorg. Det er visionen, at ViSP magter at fastholde og videreudvikle sine specialer og geografiske udstrækning. Formål Det er ViSP's primære opgaver At tilbyde specialundervisning for voksne Dette tilbud kan have form af: o egne specialpædagogiske undervisningsaktiviteter til personer med funktionsvanskeligheder o specialpædagogiske undervisningsaktiviteter, som er understøttende for personer med funktionsvanskeligheder i forbindelse med deres undervisnings- og genoptræningstilbud andre steder, o tilbud som sikrer og understøtter personer med funktionsvanskeligheder i forhold til deres personlige liv, uddannelse og erhverv. At afdække behovet for IT-baserede kommunikationshjælpemidler til børn og voksne samt Til opgaveløsningen knytter sig følgende delopgaver: At indgå i dialog med en række samarbejdspartnere mhp at kunne yde tilbud, som afhjælper eller begrænser virkningerne af en funktionsnedsættelse At tilbyde egne kurser og uddannelsesaktiviteter At opsamle og formidle viden og erfaringer om anvendt specialpædagogik samt udvikle nye fremgangsmåder og tilbud Terminologi, definitioner og afgrænsning Funktionsnedsættelse Funktionsnedsættelse betegner afvigelser fra almindeligt accepterede befolkningsstandarder for den menneskelige organismes funktioner og/eller anatomi, herunder hjernen og psykologiske funktioner 5. Referencesystem Hvis intet andet fremhæves, anvendes nedenstående ICF-skala i forbindelse med referencer til funktionsnedsættelsens grad 6 : Grad Omfang af problem Synonymer Procentangivelse 0 INTET (ingen, ikke til stede, ubetydeligt ) 0-4 % 1 LET (let, lav ) 5-24 % 2 MODERAT (middelsvær, medium, nogen ) % 3 SVÆR (høj, stærk ) % 4 MEGET SVÆR (total, ophævet ) % Efter enhver beskrivelse angives graden numerisk, f.eks. svær afasi (ICF-grad 3), eller let skelnetab (ICF-grad 1). Se endvidere øvrige afgrænsninger og definitioner i forbindelse med omtale af undervisningstilbuddenes organisering i kapitel 3. 5 jvnf. International Certification of Function, WHO 2003, side 21 6 Skala og terminologi: WHO's graduering fra ICF (WHO, 2003, ICF, International Classification of Function, Disability and Health): 12
13 3.2 Vidensenheden Vidensenheden samler ViSP s aktiviteter med henblik på opsamling og formidling af viden om anvendt specialpædagogik. Vidensenheden tilrettelægger og gennemfører kursusvirksomhed. Deltager i nationale og internationale udviklingsarbejder indenfor fagområderne. Endvidere på følgende områder: Evidensbasering Specialundervisningen tilstræbes at være evidensbaseret, dvs. at de tiltag, der anvendes, bør bygge på et så videnskabeligt og erfaringsmæssigt stærkt grundlag som muligt 7. Det er ikke alle ViSP s arbejdsområder, hvorpå der foreligger udarbejdet nationale standarder. ViSP samarbejder gennem Danske Tale-, Høre og Synsinstitutioner (DTHS) med leder- og underviserkolleger på landsplan med henblik på at højne kvaliteten i tilbuddet, sikre gennemsigtighed og sammenlignelighed. 7 Specialundervisning savner fortsat forskrifter, der lader sig dokumentere med videnskabeligt belæg på et højt niveau. 13
14 4.0 Virksomhed Struktur, referencer og organisationsdiagram Bestyrelse Ledelse Lovgrundlag Selvforvaltning og budget Abonnementsaftaler /område Fysiske rammer 14
15 4.0 Struktur, referencer og organisationsdiagram Videnscenter for Specialpædagogik refererer til Næstved kommunes Sundhedsudvalg. ViSP refererer desuden til Bestyrelsen for Videnscenter for Specialpædagogik, beføjelserne fremgår af ViSPs vedtægter. 4.1 Bestyrelse Bestyrelsen for ViSP er i valgperioden sammensat med: 2 repræsentanter for kommunalbestyrelsen i Næstved kommune Kirsten Devantier (formand) og Lotte Rex 2 repræsentanter for Danske Handicaporganisationer (DH) Stella Steengaard og Lene Petersen 2 repræsentanter for personalet Marianne Hansen (HK) og Hanne Wolffhechel (TR-DLF) 1 repræsentant for LandsOrganisationen (LO) Lisbeth Schou (SL) Forstanderen er tilforordnet Bestyrelsen Desuden deltager centrets områdeledere ad hoc i møderne. Bestyrelsen er tillagt en række tilsynsopgaver med relation til centrets opgaver og opgaveløsning, godkender ansættelser, budget og regnskab og er involveret i forbindelse med byggesager. Bestyrelsens beføjelser og øvrige styringsregler fremgår af ViSP s vedtægt 4.2 Ledelse Forstander Viceforstander Områdeleder Områdeleder Vagn Veggerby Sunesen Ketty Gjellerup Helle Fejfer Helle Djuraas 4.3 Lovgrundlag ViSP's virksomhed er baseret på lov om specialundervisning for voksne 8 og på 10, 112 og 113 i lov om Social Service (IKT-hjælpemidler). 4.4 Selvforvaltning og budget ViSP aktiviteter og økonomi finder sted indenfor en selvforvaltningsaftale mellem Næstved kommune og ViSP. Ud over aftalerne med Lolland, Guldborgsund, Vordingborg og Faxe kommuner aftaler ViSP en række indtægtsdækkede aktiviteter, på basis af samarbejdsaftaler med sygehusene, om ordblindeundervisning med VUC, andre uddannelses- og sociale institutioner og indgår tilkøbsaftaler med kommuner mv. 4.5 Abonnementsaftaler /område Der er mellem ViSP, Næstved kommune og Faxe kommune, Vordingborg kommune, Guldborgsund kommune og Lolland kommune Indgået aftale om samarbejde om ViSP s tilbud. Fysiske rammer ViSP råder over specialindrettede lokaler med let adgang på følgende adresser: Birkebjerg Allé 3, Næstved (Hovedsæde) Skovboulevarden 1, Nykøbing F. 8 Se tidligere referencer hertil 15
16 På Uddannelsescentret i Nakskov På sundhedscentret i Maribo i samarbejde med Lolland kommune På Sundhedscentret i Faxe, i samarbejde med Faxe kommune I Valdemarsgade 39, Vordingborg og På Sundhedscentret i Stege i samarbejde med Vordingborg kommune ViSP's aktiviteter finder i øvrigt sted på sygehusene, på plejehjem, i private hjem, på arbejdspladser og på sociale- og uddannelsesinstitutioner. 16
Tiltrådt af ATHS d Revideres senest d GENERELLE RETNINGSLINJER
Generelle retningslinjer. marts 00 0 0 0 0 Tiltrådt af ATHS d... 00 Revideres senest d... 00 GENERELLE RETNINGSLINJER Disse retningslinjer omfatter som udgangspunkt alene voksne med kommunikationsvanskeligheder
Læs mereSundhed & Omsorg Katalog over indsatsområder. Indsatsområde: Udvikling/træning
Sundhed & Omsorg Katalog over indsatsområder Indsatsområde: Udvikling/træning 1.2.1 At kommunikere Indsats med henblik på at afhjælpe og begrænse de handicappende virkninger af funktionsnedsættelser, der
Læs mereKommunernes opgaveløsning på området Opgaveløsningen er meget forskellig kommunerne i mellem.
Baggrund om ViSP samarbejdet Videnscenter for Specialpædagogik (ViSP) er oprettet 1. august 2003 ved en sammenlægning af de hidtidige Specialskoler for Voksne i Næstved og i Nykøbing F. Borgerne har fri
Læs mereLov om specialundervisning
Helsingør Kommunes kvalitetsstandard for Lov om specialundervisning Godkendt i Socialudvalget 3. november 2015 Formål At afhjælpe eller begrænse virkningerne af deltagernes handicap (kompenserende specialundervisning).
Læs mere2014 Vedtægt 2019 Vedtægt
Vedtægt af 2014 og 2019. 2014 Vedtægt 2019 Vedtægt Navn, hjemsted og opgaver Navn og Hjemsted 1 1 Virksomhedens navn er Videnscenter for Specialpædagogik, forkortet ViSP. ViSPs hjemsted er i Næstved Kommune.
Læs mereKvalitetsstandard Kompenserende specialundervisning for voksne
Myndighedsafdelingen Kvalitetsstandard Kompenserende specialundervisning for voksne Godkendt i Voksen- og Plejeudvalgets møde den 23. maj 2013 Godkendt i Kommunalbestyrelsens møde den 18. juni 2013 Acadre
Læs mereKvalitetsstandard for voksenspecialundervisning
Kvalitetsstandard for voksenspecialundervisning - VSU Udarbejdet af: Job og Aktiv Dato: 1. oktober 2012 Sagsid.: std Version nr.: 6 Kvalitetsstandard for Område Specialundervisning for voksne Kompenserende
Læs mereKompenserende specialundervisning for voksne
Sundhed & Omsorg Kvalitetsstandarder Kvalitetsstandard Lovgrundlag Kompenserende specialundervisning for voksne Lov om specialundervisning for voksne. Lovbekendtgørelse nr.658 af 3.juli 2000 med efterfølgende
Læs mereAftale om afgrænsning af målgruppe og tilbud for genoptræningsplaner til rehabilitering på specialiseret niveau
Journal nr.: Dato: 30. november 2015 Aftale om afgrænsning af målgruppe og tilbud for genoptræningsplaner til rehabilitering på specialiseret niveau Grundlæggende principper for samarbejdet I oktober 2014
Læs mereKvalitetsstandard. Kvalitetsstandard. Erhvervet hjerneskade og kommunikation. jf. Lov om specialundervisning for voksne
Kvalitetsstandard Kvalitetsstandard Erhvervet hjerneskade og kommunikation jf. Lov om specialundervisning for voksne Politisk godkendt januar 2016 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Lovgrundlag...
Læs mereMyndighedsafdelingen. Kvalitetsstandard. for kkompenserende specialundervisning for voksne
Myndighedsafdelingen Kvalitetsstandard for kkompenserende specialundervisning for voksne 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning...3 2. Lovgivningen...3 3. Målgrupper...4 4. Formål...4 5. Sagsbehandling og
Læs mereKvalitetsstandard for voksenspecialundervisning
Kvalitetsstandard for voksenspecialundervisning - VSU Udarbejdet af: GM,JK,JH Dato: 21.november 2011 Sagsid.: bojoha Version nr.: 1 Sundhedsudvalget 17.oktober 2011 Kvalitetsstandard for: Navn Institutionen
Læs mereHjemmestyrets bekendtgørelse nr. 22 af 23. juli 1998 om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand
Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 22 af 23. juli 1998 om folkeskolens specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand I medfør af 12, stk. 4 i landstingsforordning nr. 1 af 6. juni 1997 om folkeskolen
Læs mereAllerød Kommune. Kvalitetsstandard: Specialundervisning for voksne
Allerød Kommune Kvalitetsstandard: Specialundervisning for voksne 2016 Brug for specialundervisning? Hvis du eller en pårørende har behov for specialundervisning, kan du kontakte koordinatorerne i Social
Læs mereUdkast Kvalitetsstandard for kompenserende specialundervisning
Udkast Kvalitetsstandard for kompenserende specialundervisning for voksne Lov nr. 592 af 24.juni 2005 Juni 2011 Acadre dok. 96943-11 mtm 1 1. Indledning Kvalitetsstandarden skal sikre, at der er sammenhæng
Læs mereKvalitetsstandard for voksenspecialundervisning
Kvalitetsstandard for voksenspecialundervisning - VSU Udarbejdet af: GM,JK,JH Dato: 31.oktober 2011 Sagsid.: bojoha Version nr.: 1 Sundhedsudvalget 17.oktober 2011 Kvalitetsstandard for: Navn Institutionen
Læs mereKalundborg kommune marts Handicappolitik
Kalundborg kommune marts 2009 Handicappolitik Grundlag og strategi: Kalundborg kommunes Handicappolitik opstiller en række prioriterede mål for udvalgte politikområder, hvilke tager udgangspunkt i FN s
Læs mereVisitationsudvalget har den 9. august 2017 truffet afgørelse om skoletilbud for.
Unge- og Skoleafdelingen Iværksættelse af skoletilbud for dit barn. 23. august 2017 Visitationsudvalget har den 9. august 2017 truffet afgørelse om skoletilbud for. Afgørelse På baggrund af Psykologisk
Læs mere14 Kvalitetsstandard for Specialundervisning for voksne
14 Kvalitetsstandard for Specialundervisning for voksne Vedtaget af byrådet den XX Side 1 af 7 Kvalitetsstandard for Specialundervisning for voksne: Hvordan læser jeg denne kvalitetsstandard? På de første
Læs mereGlostrup Kommunes Handicappolitik
Glostrup Kommunes Handicappolitik 1 Indhold Forord 3 Indledning 4 Centrale udgangspunkter og principper 5 - Mestring og udfoldelse 5 - Borgerinddragelse 5 - FN Handicapkonvention 6 - Ligebehandling, Solidaritet,
Læs mereForslag til: Selvstyrets bekendtgørelse nr. xx af xx 2014 om specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand i folkeskolen.
Forslag til: Selvstyrets bekendtgørelse nr. xx af xx 2014 om specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand i folkeskolen. I medfør af 15, stk. 3 i Inatsisartutlov nr. 15 af 3. december 2012 om
Læs mereRedegørelse pr. 1. maj 2008 fra: Albertslund Kommune
Albertslund Kommune Albertslund Kommune Kontaktperso n Line Friis Brorholt/Cec ilie Engell Tlf. nr. 43686115/43686 525 Line.friis.brorholt@albertslund.dk/cecilie.engell@alb Mail.: ertslund.dk Skemaet er
Læs mere1 Indhold 2 Indledning Lovgrundlag I lov om specialundervisning for voksne er det vedtaget, at kommunalbestyrelsen skal sørge for:...
1 Indhold 2 Indledning... 2 2.1 Lovgrundlag I lov om specialundervisning for voksne er det vedtaget, at kommunalbestyrelsen skal sørge for:... 2 3 Beskrivelse af målgruppe og tilbud... 2 3.1 Målgruppe...
Læs mereProceduren for samarbejdet mellem dagtilbud og andre fagprofessionelle er
PROCEDURE Procedure for samarbejdet mellem dagtilbud og andre fagprofessionelle - herunder visitationsprocedure i forhold til iværksættelse af specialpædagogisk bistand til børn,der endnu ikke har påbegyndt
Læs mereKvalitetsstandard for voksenspecialundervisning
Kvalitetsstandard for voksenspecialundervisning - VSU Udarbejdet af: Sten Dokkedahl Dato: 29. sep. 2010 Sagsid.: std Version nr.: 3 Kvalitetsstandard for Område Specialundervisning for voksne Kompenserende
Læs mereKvalitetsstandard for voksenspecialundervisning
Kvalitetsstandard for voksenspecialundervisning Lovgrundlag for ydelsen Lov om specialundervisning for voksne. Indholdet i ydelserne er nærmere fastlagt i bekendtgørelse nr. 378 af 28. april 2006. I øvrigt
Læs mereDet er et faktum, at vejen til bedre tilgængelighed og mere rummelighed i høj grad handler om at nedbryde barrierer i det omgivende samfund.
Forord Mennesker med handicap skal betragtes som ligeværdige borgere med samme ret som alle andre til at deltage aktivt i alle dele af samfundslivet. Sådan lyder det i FN konventionen om rettigheder for
Læs mereKvalitetsstandard. Taleundervisning - stemmeområdet. Godkendt af byrådet d. xxxxxxxx
Kvalitetsstandard Taleundervisning - stemmeområdet Godkendt af byrådet d. xxxxxxxx Syddjurs Kommunes værdigrundlag: Der arbejdes ud fra kommunes overordnede værdigrundlag: Åbenhed det sikre vi igennem
Læs merePolitik for socialt udsatte i Odsherred Kommune
Politik for socialt udsatte i Odsherred Kommune Hvorfor en politik for socialt udsatte? Socialt udsatte borgere udgør som gruppe et mindretal i landets kommuner. De kan derfor lettere blive overset, når
Læs mereSpecialiseringsniveauer på social- og specialundervisningsområdet. Den nationale koordinationsstruktur
Specialiseringsniveauer på social- og specialundervisningsområdet Den nationale koordinationsstruktur 6. juni 2016 1 Indholdsfortegnelse Formål og anvendelse... 3 Specialiseringsbegrebet i National Koordination...
Læs mere-VED UNDERVISNiNGSINDIKATION OPSTILLING AF UNDERVISNINGSMÅL OG PLAN. -KONTAKT TIL AFDELING, TERAPIER OG NEUROPSYKOLOG. RÅDGIVNING OG VEJLEDNING.
DEN LOGOPÆDISKE INTERVENTION PÅ SYGEHUSET: -DEN LOGOPÆDISKE UDREDNING. -FORANSTALTNING. -VED UNDERVISNiNGSINDIKATION OPSTILLING AF UNDERVISNINGSMÅL OG PLAN. -KONTAKT TIL PÅRØRENDE. RÅDGIVNING OG VEJLEDNING.
Læs mereBESKRIVELSE AKT. OBS.STØTTEAFDELINGENS TILBUD JANUAR 2011
BESKRIVELSE AF AKT. OBS.STØTTEAFDELINGENS TILBUD JANUAR 2011 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Daginstitutionsområdet side 3 1.1. Intensivt udviklingsforløb - 12 uger side 3 1.2. Længerevarende støtteforløb side
Læs mereTilsyn. Uanmeldt tilsyn. 30. januar Specialundervisning for Voksne ved AOF
Tilsynsenheden Tilsyn Uanmeldt tilsyn 30. januar 2015 Specialundervisning for Voksne ved AOF Tilsynsførende Mia Gry Mortensen Tilsynsførende afdelingsleder Pia Bjerring Strandbygaard 1 Tilsynet 2014 Tilsynets
Læs mereI dette notat beskrives visionerne, indholdet og centrale elementer i rehabiliteringsmodelen.
Notat Vedrørende: Rehabiliteringsmodel på sundheds- og omsorgsområdet version 2 Sagsnavn: Rehabiliteringsmodel på sundheds- og omsorgsområdet Sagsnummer: 27.00.00-G01-36-16 Skrevet af: Dorthe Høgh Hansen
Læs mereKvalitetsstandard. Ambulant genoptræning og taletræning til borgere med erhvervet hjerneskade. Sundhedsloven 140. Serviceloven 86 stk.
1 of 5 Kvalitetsstandard Ambulant genoptræning og taletræning til borgere med erhvervet hjerneskade Sundhedsloven 140 Serviceloven 86 stk.1 Lov om specialundervisning 2014 2 of 5 Ydelse Ambulant tværfaglig
Læs mereFredericia Kommune Videns- og Ressourcecenter
Fredericia Kommune Videns- og Ressourcecenter Forord Denne folder skal informere om de arbejdsområder og ydelser, som medarbejderne i det centrale Videns- og ressourcecenter kan levere. Hensigten med folderen
Læs mereServicedeklaration for Center for Kommunikation og Undervisning (CKU) Skive-Viborg
Servicedeklaration for Center for Kommunikation og Undervisning (CKU) Skive-Viborg CKU Skive-Viborg Arvikavej 1-5 7800 Skive Rosenstræde 6 8800 Viborg Tel: 9915 7600 cku@skivekommune.dk www.ckusv.dk Indhold
Læs mereSamarbejdsaftale III
Revideret oktober 2013 Samarbejdsaftale III mellem Viborg Kommune og Skive Kommune omhandlende Center for Kommunikation & Undervisning - CKU Siden kommunalreformen i 2007 har der været et målrettet, løsningsfokuseret
Læs mereYdelseskatalog 20. Odense Kommune. Taleafdelingen
Ydelseskatalog 20 Odense Kommune Taleafdelingen TALEAFDELINGEN Ydelser pr. 1.1.2016 INDHOLD Basisydelse - Abonnement T 1 Logopædisk udredning efter erhvervet hjerneskade... 4 T 2 Eneundervisning af voksne
Læs mereHandicappolitik. Rudersdal Kommune 2012
Handicappolitik Rudersdal Kommune 2012 2 Indledning Forord Den foreliggende handicappolitik er udarbejdet i foråret 2012 og afløser Rudersdal Kommunes psykiatri- og handicappolitik fra 2008. I den nye
Læs mereTemadrøftelse af Specialundervisning. Skoleudvalget
Temadrøftelse af Specialundervisning Skoleudvalget 03.04.2018 Handlemuligheder Der er primo 2018 igangsat en proces frem mod en ny model for samarbejdet om inklusion i Aalborg Kommune. Dette arbejde er
Læs mereLYNGBY-TAARBÆK KOMMUNE Social- og Sundhedsforvaltningen Socialcenter Journalnr. : Dato... : Skrevet af : viga /3864
LYNGBY-TAARBÆK KOMMUNE Social- og Sundhedsforvaltningen Socialcenter Journalnr. : Dato... : 26.08.2009 Skrevet af : viga /3864 N O T A T om Kvalitetsstandard for Servicelovens 108 - botilbud Indledning
Læs mereKvalitetsstandard for voksenspecialundervisning Generel Lovgrundlag for ydelsen
Kvalitetsstandard for voksenspecialundervisning Generel Lovgrundlag for ydelsen Lov om specialundervisning for voksne. Indholdet i ydelserne er nærmere fastlagt i bekendtgørelse nr. 378 af 28. april 2006.
Læs mereKvalitetsstandard. Tale og sprogundervisning for borgere med erhvervet hjerneskade. Godkendt af byrådet d. xxxxxxxx
Kvalitetsstandard Tale og sprogundervisning for borgere med erhvervet hjerneskade Godkendt af byrådet d. xxxxxxxx Syddjurs Kommunes værdigrundlag: Der arbejdes ud fra kommunes overordnede værdigrundlag:
Læs mereDrøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af Specialundervisning
Punkt 4. Drøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af Specialundervisning 2018-019018 Skoleforvaltningen indstiller, at orienteres, drøfter og tilkendegiver i hvilket omfang, konklusionerne skal indgå i
Læs mereKvalitetsstandard. Ambulant genoptræning og rehabilitering til borgere med erhvervet hjerneskade herunder taletræning. Godkendt af byrådet d.
Kvalitetsstandard Ambulant genoptræning og rehabilitering til borgere med erhvervet hjerneskade herunder taletræning Godkendt af byrådet d. xx 1 of 6 2 of 6 Ydelser Ambulant flerfaglig genoptræning til
Læs mereAnvendelse af begreberne genoptræning og rehabilitering
Anvendelse af begreberne genoptræning og rehabilitering Sygehusenes udarbejdelse af genoptræningsplaner Den sundhedsfaglige vurdering i kommunen Gennemgang af de fire specialiseringsniveauer Antal og fordeling
Læs mereOrganisering af fysioterapeutiske og ergoterapeutiske ydelser i samspil med lovgivningen. Præsentation ved Maja Wolf Hanne Christensen
Organisering af fysioterapeutiske og ergoterapeutiske ydelser i samspil med lovgivningen Præsentation ved Maja Wolf Hanne Christensen Plan for nu Velkommen og hvad ønsker vi at I får med hjem J Kort præsentation
Læs mereInklusion og specialundervisning. 12. juni 2012
Inklusion og specialundervisning 12. juni 2012 1 Lov nr. L 103 Inklusion af elever med særlige behov i den almindelige undervisning og tilpasning af klagereglerne til en mere inkluderende folkeskole. Loven
Læs mereH a n d i c a p p o l i t i k
H a n d i c a p p o l i t i k LY N G B Y - T A A R B Æ K K O M M U N E F o r o r d a f B o r g m e s t e r R o l f A a g a a r d - S v e n d s e n Der er sket store ændringer på handicapområdet de seneste
Læs mereViSP. Næstved d. 29. april 2015
ViSP Næstved d. 29. april 2015 Dagsorden 1. Præsentation og formål med mødet 2. Præsentation og gennemgang af delrapport 1+2 Bilag vedhæftet. 3. Finansieringsmodeller 4. Ønsker og tilkendegivelser fra
Læs mereKvalitetsstandarden er vedtaget af Byrådet den 19. december Serviceloven 12, 82a, 82b og 85. Lovgrundlag Servicelovens 12:
Kvalitetsstandard for støtte til et selvstændigt liv Gruppebaseret og individuelt tidsbegrænset forløb efter servicelovens 82a og 82b samt støtte efter servicelovens 85 Kvalitetsstandarden er vedtaget
Læs mere1.1 Sundhed gennem et rehabiliterende samarbejde med borgeren
Den rehabiliterende tilgang beskrevet i Sundhedsaftalen 1.1 Sundhed gennem et rehabiliterende samarbejde med borgeren Vi skal møde borgeren som en ansvarlig samarbejdspartner, der bidrager til og er medbestemmende
Læs mereDato 31. januar 2014 Sagsnr. 4-1212-107/1 7222 7815
Dato 31. januar 2014 Sagsnr. 4-1212-107/1 7222 7815 bem Kommissorier for Sundhedsstyrelsens følgegruppe og arbejdsgrupper vedrørende øget faglighed i genoptrænings- og rehabiliteringsindsatsen jf. opfølgningen
Læs mereAfasi, dysartri og kognitive vanskeligheder
Afasi, dysartri og kognitive vanskeligheder 1 ERHVERVET HJERNESKADE Hvem er vi? I Kommunikationscentrets afdeling for erhvervet hjerneskade møder du talepædagoger/ audiologopæder, speciallærer samt neuropsykologer.
Læs mere2008-2012. Det hele menneske. Handicappolitik. Gentofte Kommune
2008-2012 Det hele menneske Handicappolitik Gentofte Kommune Vision Gentofte Kommune ønsker at være en god kommune at bo og leve i for alle borgere, og handicappolitikken skal være det fælles grundlag,
Læs mereDrøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af PPR
Punkt 7. Drøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af PPR 2018-019020 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget orienteres, drøfter og tilkendegiver i hvilket omfang, konklusionerne skal indgå i det
Læs mereBeskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider
Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider Tema Organisering Grundoplysninger I skoleåret 2012-13 har vi på Viby Skole fem specialklasser. 3 klasser for elever med specifikke vanskeligheder
Læs mereINKLUSIONSPOLITIK at høre til i et fællesskab DRAGØR KOMMUNE (udkast)
INKLUSIONSPOLITIK at høre til i et fællesskab DRAGØR KOMMUNE (udkast) Revideret 2016 0 Indhold Inklusion i Dragør Kommune 2 Faglighed 4 Organisation 5 Forældresamarbejde 6 Tidlig indsats 7 Opfølgning og
Læs mereVirksomhedsplan 2016-17
KommunikationsCenter Thisted Virksomhedsplan 2016-17 Kompenserende Specialundervisning for Voksne Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU) Kommunikationscenter Thisted 2016 1 2 Indhold 1 FORORD...6
Læs merePPR Aalborgs organisering og opgaver
Click here to enter text. PPR Aalborgs organsiering og opgaver 12. september 2013 Sagsnr./Dok.nr. 2013-32826 / 2013-285150 PPR Aalborgs organisering og opgaver PPR Aalborg er en tværfaglig organisation,
Læs mereSundhedssamtaler på tværs
Sundhedssamtaler på tværs Alt for mange danskere lever med en eller flere kroniske sygdomme, og mangler den nødvendige viden, støtte og de rette redskaber til at mestre egen sygdom - også i Rudersdal Kommune.
Læs mereFørste udkastversion 9. maj 2017 / ændringer fra DH rep. I rådet.
Handicappolitik Glostrup Kommune 2017 Første udkastversion 9. maj 2017 / ændringer fra DH rep. I rådet. 1 Forord I Glostrup kommune har vi en vision om, at alle borgere skal have mulighed for at være en
Læs mere0-6 årige, hvis udvikling stiller krav om særlig vidtgående hensyntagen eller støtte.
Det er væsentligt at fremhæve, at serviceniveauerne er retningsgivende, beslutninger skal bero på et individuelt skøn. Specialpædagogisk bistand til førskolebørn Specialinstitutioner til småbørn 0-6 årige,
Læs mereOdense Kommune. Ydelseskatalog Taleafdelingen. Taleafdelingen
Odense Kommune Ydelseskatalog 2018 Taleafdelingen Taleafdelingen TALEAFDELINGEN Ydelser pr. 1.1.2018 INDHOLD Basisydelse - Abonnement T 1 Logopædisk udredning efter erhvervet hjerneskade... 5 T 2 Eneundervisning
Læs mereKlinisk Undervisning på Center for Rehabilitering og Specialrådgivning - Mobilitets afd. - ergoterapi
CRS Mobilitet Heden 7 5000 Odense C Telefon: 6611 0233 Fax. 6311 4718 E-Mail: mobilitet.fyn@soc.regionssyddanmark.dk Klinisk Undervisning på Center for Rehabilitering og Specialrådgivning - Mobilitets
Læs mereProceduren for samarbejdet mellem dagtilbud og andre fagprofessionelle er
PROCEDURE Procedure for samarbejdet mellem dagtilbud og andre fagprofessionelle - herunder visitationsprocedure i forhold til iværksættelse af specialpædagogisk bistand til børn,der endnu ikke har påbegyndt
Læs mereServicedeklaration for Børneskolen, Filadelfia 2015
Praktiske oplysninger Dr. Sellsvej 23, 4293 Dianalund Tlf.: 58 27 12 30 Daglig leder: Jesper Thor Olsen Hjemmeside: www.boerneskolen.dk E-mail: boerneskolen@filadelfia.dk Servicedeklaration for Børneskolen,
Læs mereTemadag om Apopleksi d.25.marts 2010. Temadag om Apopleksi 25.marts 2010
Temadag om Apopleksi d.25.marts Region Sjællands planer og visioner vedrørende voksenhjerneskadede Baggrund Den administrative styre gruppe RFUF 3 Voksenhjerneskadegruppen Formål og opgavesæt Formål: At
Læs mereDet er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering
Pædagogisk diplomuddannelse SPECIALPÆDAGOGIK Mål for læringsudbytte skal kunne håndtere specialpædagogiske problemstillinger i sit professionelle virke inden for almenpædagogiske praksisfelter, såvel som
Læs mereKVALITETSSTANDARD AKTIVITETS- OG SAMVÆRS- TILBUD LOV OM SOCIAL SERVICE 104
KVALITETSSTANDARD AKTIVITETS- OG SAMVÆRS- TILBUD LOV OM SOCIAL SERVICE 104 GULDBORGSUND KOMMUNE GODKENDT AF BYRÅDET 22.03.2012 1 Indhold 1. Forudsætninger... 3 1.1 Kvalitetsstandardens formål og opbygning...
Læs mereFunktionsnedsættelse og og job/uddannelse
Funktionsnedsættelse og og job/uddannelse erhverv IKH Region Midtjylland Institut for Kommunikation og Handicap Institut Tale, for Kommunikation Høre og Specialrådgivning og Handicap Tale, høre og specialrådgivning
Læs mereKvalitetsstandard for træning /vedligeholdende træning i Guldborgsund Kommune
Kvalitetsstandard for træning /vedligeholdende træning i Guldborgsund Kommune Kvalitetsstandard Servicelovens 86 stk. 1 og 2, 11, stk. 7, samt 44. Lovgrundlag Servicelovens 86, stk. 1; Kommunalbestyrelsen
Læs mereTilbud i Aarhus Kommune målrettet voksne borgere (18 + år) med erhvervet hjerneskade Opdateret d. 25. februar 2014
1 Tilbud i Aarhus Kommune målrettet voksne borgere (18 + år) med erhvervet hjerneskade Opdateret d. 25. februar 2014 Tilbud om assistance fra Hjerneskadeteamet (hjerneskadekoordinatorer) i Aarhus Kommune:
Læs mereAt sikre at personer med handicap har adgang til idrætsfaciliteter, rekreative områder og turiststeder. FN-konventionen, artikel 30, 5 c
At sikre at personer med handicap har adgang til idrætsfaciliteter, rekreative områder og turiststeder. FN-konventionen, artikel 30, 5 c ligeværd og lige muligheder - ud fra egne præmisser HANDICAPPOLITIK
Læs meregladsaxe.dk Handicappolitik
gladsaxe.dk 2019-2022 Handicappolitik 1 Forord gruppen for Gladsaxes handicappolitik er meget bred. Hvor tilgængelighed og fysiske rammer er afgørende for nogen, har andre behov for støtte og træning gennem
Læs mereKvalitetsstandard for fast kontaktperson for barnet, den unge eller hele familien. Høringsmateriale 1.-26. juni 2015
2 Kvalitetsstandard for fast kontaktperson for barnet, den unge eller hele familien Høringsmateriale 1.-26. juni 2015 1 Formålet med kvalitetsstandarden En kvalitetsstandard er et andet ord for serviceniveau.
Læs mereÅrsrapport Kommunalt Tilsyn Specialundervisning for voksne
Årsrapport Kommunalt Tilsyn 2015 Specialundervisning for voksne Tilsynsenheden Afdelingsleder Pia Strandbygaard Tilsynsførende Mia Mortensen Tilsynsførende Joan Dahl Nørgaard Indledning Tilsynsenheden
Læs mereHandicappolitik Høje Taastrup Kommunes Handicappolitik 2009
Handicappolitik Høje Taastrup Kommunes Handicappolitik 2009 2 Forord Ligeværd, respekt og at nedbryde barrierer er nøgleordene i Høje-Taastrup Kommunes nye handicappolitik, ligesom de er helt centrale,
Læs mereArtikler
1 af 5 09/06/2017 13.47 Artikler 26 artikler. persontilstand Generel definition: tilstand hos en person, der vurderes i forbindelse med en indsats Persontilstanden vurderes og beskrives ud fra den eller
Læs mereKVALITETSSTANDARDER 2018
KVALITETSSTANDARDER 2018 1.15 Genoptræning Lovgrundlag for ydelse Bevillingskompetence Hvilket behov dækker 140 i Sundhedsloven og 86, stk. 1, 88, stk. 2 i Serviceloven. Ishøj Kommune, Ældre og rehabilitering
Læs mereKvalitetsstandard for rehabiliteringsforløb Serviceloven 83a
Kvalitetsstandard for rehabiliteringsforløb Serviceloven 83a Godkendt i Byrådet den 24. marts 2015. Indledning. Kommunalbestyrelsen skal, ifølge Lov om Social Service 1, mindst én gang om året udarbejde
Læs mereRetur til index. Handicappolitik
1 1 Handicappolitik 2 Index Forord... 3 Samarbejde med Ishøj Kommune... 4 målsætninger... 4 Samarbejde... 4 God service... 4 Tilgængelighed... 4 Børn... 4 Uddannelse... 5 Adgang til arbejde... 5 Fridtid,
Læs mereVirksomhedsplan 2018
Virksomhedsplan 2018 Indholdsfortegnelse 1: Kort om Daghøjskolen... 3 2: Vision... 3 3: Daghøjskolens strategi... 3 4: Daghøjskolens mission... 4 5: Organisation... 4 6: Daghøjskolens formål... 5 7: Forventede
Læs mereBekendtgørelse om folkeskolens specialpædagogiske bistand til børn, der endnu ikke har påbegyndt skolegangen
Bekendtgørelse om folkeskolens specialpædagogiske bistand til børn, der endnu ikke har påbegyndt skolegangen BEK nr 356 af 24/04/2006 (Gældende) LBK Nr. 393 af 26/05/2005 Kapitel 1 Kapitel 2 Kapitel 3
Læs mereIndledning. FN s definition på et handicap
Handicappolitik Glostrup Kommune 2017 Første udkastversion 9. maj 2017 1 Forord I Glostrup kommune har vi en vision om, at alle borgere skal have mulighed for at være en del af lokalsamfundet og fællesskabet.
Læs mereMålene fremgår af målene for de enkelte AMU-uddannelser, der indgår i basisdelen. Derudover er målene for den samlede basisdel at:
1.1. BASISDEL MÅL Målene fremgår af målene for de enkelte AMU-uddannelser, der indgår i basisdelen. Derudover er målene for den samlede basisdel at: Deltagerne: styrker den faglige identitet og øger bevidstheden
Læs mereHillerød Kommunes kvalitetsstandard for Lov om specialundervisning, Voksne
Hillerød Kommunes kvalitetsstandard for Lov om specialundervisning, Voksne Godkendt af Byrådet den 28. august 2013 1 Indhold 1. Forudsætninger... 3 1.1 Lovgrundlag... 3 1.2 Kvalitetsstandardens formål
Læs mereRegion Hovedstaden. Genoptræningsplaner og specialiseringsniveauer. - hvordan skal jeg skrive
Genoptræningsplaner og specialiseringsniveauer - hvordan skal jeg skrive Telling Nielsen, Rigshospitalet/Glostrup aug. 2016 / marts 2017 1 Genoptræningsplaner anno 2016 Oplægget: Baggrund for ændring fra
Læs mereKvalitetsstandard for Hjælp, Omsorg eller Støtte samt optræning efter servicelovens
Februar 2018 Kvalitetsstandard for Hjælp, Omsorg eller Støtte samt optræning efter servicelovens 85 Indledning...2 Værdier for dit kommende samarbejde med Ballerup Kommune...2 Hvordan søger jeg?...2 Hvem
Læs mereRetningslinjer for brugerindflydelse
Retningslinjer for brugerindflydelse Retningslinjer for brugerindflydelse 1. Indledning Ringkøbing-Skjern Kommune har udarbejdet retningslinjer for brugerindflydelse inden for. Retningslinjerne er udformet
Læs mereHjælpemidler & Kommunikation. Vesterballevej 4-6 7000 Fredericia. Tlf.: 72107301. Kontaktoplysninger:
Hjælpemidler & Kommunikation Vesterballevej 4-6 7000 Fredericia Tlf.: 72107301 Kontaktoplysninger: Afsnitsleder Mai-Britt Tingsager Tlf.: 7210 7305 mai-britt.tingsager@fredericia.dk Klinisk underviser
Læs mereGenoptræningsplaner og specialiseringsniveauer
Genoptræningsplaner og specialiseringsniveauer - hvordan skal jeg skrive Regional arbejdsgruppe i v. Marianne Telling Nielsen, Rigshospitalet/Glostrup aug. 2016. Revideret ift. kildehenvisninger af Karin
Læs mereFunktionsnedsættelser og erhverv
Specialrådgivning erhverv Specialrådgivning om kompensation på arbejdspladsen CKHM er et regionalt videns og kompetencecenter for borgere med nedsat funktionsevne samt fagpersoner i kommunerne og på regionens
Læs mereSom led i projekt Styrket rehabilitering og genoptræning af borgere med erhvervet hjerneskade i Ringkøbing-Skjern Kommune.
Rehabilitering og hjerneskade Som led i projekt Styrket rehabilitering og genoptræning af borgere med erhvervet hjerneskade i Ringkøbing-Skjern Kommune. Skjern Kulturcenter 10.04.2013 Præsentation for
Læs mereNeuro-rehabilitering i Tønder Kommune
Neuro-rehabilitering i Tønder Kommune Neuro-rehabilitering i Tønder Kommune Borgeren henvises fra eksempelvis: Sygehuse Praktiserende læger Hjemmepleje Jobcenter Børn & unge afd.. Visitatorer. Neuro-rehabilitering
Læs mereBekendtgørelse af lov om forberedende voksenundervisning og ordblindeundervisning for voksne
LBK nr 96 af 26/01/2017 (Gældende) Udskriftsdato: 3. februar 2017 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 17/00427 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereVelkommen til workshop Synscenter Refsnæs Børn og unge med alvorlig synsnedsættelse. Socialt Lederforum oktober
Velkommen til workshop Synscenter Refsnæs Børn og unge med alvorlig synsnedsættelse Socialt Lederforum - 11. oktober 2012 1 Synscenter Refsnæs - Målgruppe Synscenter Refsnæs er det landsdækkende tilbud
Læs mereICF og kortlægning af ICF i Danmark. Susanne Hyldgaard & Claus Vinther Nielsen
ICF og kortlægning af ICF i Danmark Deltagelsesevne / arbejdsevne hos 5 borgere med den samme sygdom Tid Sygdom Upåvirket Sygemeldt Opgiver sit arbejde Kan ikke arbejde mere Let artrose Patient 1 Patient
Læs mere