Til Børne- og Ungdomsudvalget. Sagsnr Dokumentnr
|
|
- Anna Sørensen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Bilag til temadrøftelse om status på mobbepolitik i folkeskolerne For at give et mere dækkende billede som baggrund for BUU s drøftelse om omfanget og karakteren af mobning i de københavnske folkeskoler har forvaltningen, ud over tal fra bl.a. Københavnerbarometeret og københavnske tal for den nationale trivselsmåling, valgt at medtage to landsdækkende undersøgelser om digital mobning Sagsnr Dokumentnr Sagsbehandler Asger Hermansen Bilaget omfatter følgende undersøgelser: Den nationale trivselsmåling/københavnske tal (Tabel 1 og 2 og graf 1) Københavnerbarometeret 2013 og 2015 (Tabel 3) Forvaltningens egen status af, hvor mange skoler der har en mobbepolitik på deres hjemmeside Børnerådets landsdækkende undersøgelse om digital mobning blandt 2000 elever i 7. klasse (Tabel 5) Dansk Center for Undervisningsmiljøs rapport fra 2016 om elever i 7., 8. og 9. klasses oplevelser med digital mobning TIMMS 2015 Oversigt over organisationer og andre fremtrædende aktører, som arbejder mod mobning på skoleområdet. Til baggrund for temadrøftelsen vedlægges desuden kort oversigt over undervisningsminister Merete Riisagers lovforslag om mobning fremsat den 26. januar 2017 samt et bilag med Hanssteds skoles mobbepolitik og et bilag fra UNICEF om rettighedsskoler. Undersøgelser om mobning, herunder tal for København Københavns Kommune har frem til indførelsen af den nationale trivselsmåling i 2015 benyttet sig af Københavnerbarometeret. Københavnerbarometeret var en elektronisk trivsels- og brugerundersøgelse, der fra blev gennemført på samtlige kommunens almenskoler blandt elever fra klassetrin. Resultaterne fra Københavnerbarometeret er ikke direkte sammenlignelige med resultaterne fra de nationale trivselsmålinger. Resultaterne fra Københavnerbarometeret og den nationale trivselsmåling peger begge på, at der over tid er sket et fald af andelen af elever, der bliver mobbet (tabel 1, 2 & 3). Center for Policy Gyldenløvesgade København V CE1G@buf.kk.dk EAN nummer
2 Tabel 1: Resultater fra trivselsmålingerne 2015 & 2016: 4-9. klasse: Er du blevet mobbet dette skoleår? Aldrig 74 % 78 % Sjældent 14 % 13 % En gang i mellem 7 % 6 % Tit 2 % 2 % Meget tit 2 % 1 % Tabel 2: Resultater fra trivselsmålingerne 2015 & 2016: 0-3. klasse: Er der nogen, der driller dig, så du bliver ked af det? Nej 49 % 49 % Ja, nogle gange 42 % 43 % Ja tit 9 % 8 % Tabel 3: Resultater fra Københavnerbarometeret klasse: Er du blevet mobbet af nogen af de andre elever i skolen inden for de seneste 2 måneder? Ja 15,6 % 11,4 % 10,7 % 10,7 % 10,2 % 9,2 % Resultaterne af Københavnerbarometeret viser i øvrigt, at der er stor forskel på mobbefrekvensen internt mellem skolerne. Der er således nogle skoler, hvor mobning er en større udfordring end hos andre skoler. Den nationale trivselsmåling viser, at der er lidt flere børn med ikkevestlig baggrund, der oplever at blive mobbet end børn med dansk baggrund, men også blandt denne elevgruppe er der en positiv udvikling fra 2015 til Det skal i øvrigt bemærkes, at de Københavnske resultater fra den nationale trivselsmåling i såvel 2015 og 2016 ligner landsgennemsnittets. Side 2 af 9
3 Graf 1: Omfanget af mobning fordelt på elevernes baggrund: 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Andelen der svarer "sjældent eller aldrig" til om det er blevet mobbet i dette skoleår 90% 93% 88% 83% 2014/ /2016 Ikke-vestlig baggrund Dansk baggrund Digital mobning, herunder hævnporno: I den nationale årlige trivselsundersøgelse spørges der ikke direkte om digital mobning, og undersøgelserne omfatter således ikke oplysninger om emnet. Digital mobning er tidligere blevet undersøgt i Københavnerbarometeret i 2011 og 2013 (Tabel 4). Her svarede eleverne ens de to år, og resultaterne viser, at andelen af elever, der oplever mobning i digital sammenhæng på tidspunktet for undersøgelsen, var mindre end andelen af elever, der udsættes for mobning generelt. Tallene viser samtidig, at lidt flere piger end drenge har været udsat for digital mobning Tabel 4: Digital mobning, Københavnerbarometeret 2011 & 2013 Antal procentandel, der svarer ja Har du været udsat for mobning via sms eller på internettet indenfor de seneste to måneder? ,3 % 6 % % 6 % Er du blevet ked af det eller har følt dig truet af noget, der er blevet skrevet om eller til dig på nettet eller på sms indenfor de sidste to måneder? Der er siden 2013 ikke foretaget en undersøgelse om digital mobning i Københavns Kommune. Børnerådet og DCUM har begge undersøgt størrelsen og konsekvenserne af digital mobning på landsplan. Da København i de nationale trivselsundersøgelser ligner landsgennemsnittet, er det efter forvaltningens vurdering rimeligt at antage, at de nationale resultater også kan formodes at afspejle forholdene i København. Side 3 af 9
4 I 2015 udarbejdede Børnerådet en landsdækkende undersøgelse om digital mobning blandt 2000 elever i 7. klasse. Et par af de centrale hovedresultater ses i tabellen nedenfor: Tabel 5: Hovedresultater fra Børnerådets undersøgelse om digital mobning (2015): Udsagn Svarede ja Har oplevet flere gange om 5 procent ugen/et par gange om måneden, at der er blevet skrevet grimme ting til dem på et socialt medie, så andre kunne se det Oplever jævnligt at få skrevet 6 procent grimme ting til én i en privat besked Har modtaget ondsindede private 21 procent beskeder Har oplevet, at nogen har sendt 23 procent eller oploadet billeder eller video af dem uden deres samtykke Har flere gange om ugen eller et 8 procent par gange om måneden oplevet, at nogen har sendt eller oploadet billeder eller videoer af dem, uden at de har sagt ja til det Har oplevet at blive kede af det, 4 procent fordi andre har oploadet eller sendt billeder eller videoer af dem Har handlet, hvis de er blevet 75 procent udsat for digital mobning Undersøgelsen pegede også på, at omfanget af digital mobning til dels havde sammenhæng med elevernes tid på de sociale medier. Undersøgelsen konkluderer i øvrigt, at omfanget af digital mobning ligger på niveau med omfanget af den mere traditionelle mobning. Desuden efterspurgte 49 procent af de adspurgte unge i undersøgelsen mere viden om, hvem der må bruge deres billeder på de sociale medier. DCUM har i en rapport fra 2016 undersøgt elever i 7., 8. og 9. klasses oplevelser med digital mobning. Rapporten peger på tre aspekter, hvor digital mobning adskiller sig fra den traditionelle måde mobning sker på: Der er en vis anonymitet ved de sociale medier, der skaber stor usikkerhed blandt eleverne, idet man ofte ikke kender afsenderen. Den digitale mobning kan stå på 24 timer i døgnet og ikke kun i skolegården i skoletiden. Mobning i skoleregi kan således siges at være forskudt af tid og rum. Side 4 af 9
5 Eksponeringen af den digitale mobning er problematisk. Man ved ikke hvor mange, der har set de krænkende kommentarer eller billeder, og man kan ikke selv slette dem igen. Udover de tre aspekter er digital mobning også kendetegnet ved, at der typisk er flydende roller, og at det ikke er enkelt at dele eleverne op i mobber og mobbeoffer (DCUM, 2016). Opdaterede ker mv. på de københavnske folkeskoler Skoletype 60 almenskoler 10 specialskoler Har skolen en mobbepolitik? 54 skoler har en på deres hjemmeside. 5 skoler er i gang med at udarbejde eller revidere deres. 1 skole har en, som ikke er tilgængelig på skolens hjemmeside. 1 skole har ikke en konkret. 3 skoler har en på deres hjemmeside Hvornår er mobbepolitikken blevet opdateret 11 skoler har opdateret deres inden for de seneste år ( ). 19 skoler har dateret deres mellem skoler har ikke dateret deres. 2 af skolerne har opdateret deres inden for de seneste år ( ) og 1 skoles er slet ikke dateret. Forholder skolen sig til digital mobning/sociale medier? 9 ud af 54 skoler, der har en på deres hjemmeside, forholder sig til de digitale udfordringer eller nævner dem. 3 ud af de 3 skoler, der har en på deres hjemmeside, forholder sig til de digitale udfordringer. 4 skoler har en, som ikke er offentlig tilgængelig 1 skole er ved at udarbejde en Er forholdsvis nye Fremføres for eleverne i uge 12 Side 5 af 9
6 2 skoler har ikke en, hvilket er begrundet med, at de er en specialskole med multihandikappende børn Oversigt over aktører på området: Nedenstående tabel giver et overblik over væsentlige aktører, der arbejder med mobning, herunder om aktørerne har en særlig strategi mod digital mobning. Tabel 6: Aktører, der arbejder med mobning i folkeskolerne: Aktører Arbejder særligt med digital mobning Undervisningsministeriet Børnerådet Red Barnet Børns vilkår Mary fonden Dansk Center for Undervisningen Center for digital dannelse UNICEF Har udarbejdet et lovforslag, som fastsætter, at alle skoler skal have en antimobbestrategi, herunder mod digital mobning. Har sammen med børneorganisationerne udarbejdet en aktionsplan, der forholder sig til digital mobning med bl.a. værktøjer til digitale krænkelser. Regeringen har i forbindelse med aktionsplanen kommet med et udspil, der sætter ind med en bred vifte af initiativer i kampen mod digitale krænkelser, herunder at den forebyggende indsats og politiets behandling af konkrete sager skal styrkes samt at straffen skal skærpes. Selve udspillet er primært henvendt til ungdomsuddannelserne, men har i nogen grad også relevans for grundskolen. Har udarbejdet en aktionsplan, der forholder sig til digital mobning. Har udarbejdet en landsdækkende undersøgelse af omfanget af digital mobning (2015). Har udarbejdet en aktionsplan, som forholder sig til digital mobning. Har oprettet hjemmesiden der rådgiver børn og forældre, hvis der er delt intime billeder eller videoer på nettet. Har udarbejdet en aktionsplan, der forholder sig til digital mobning. Har udarbejdet en aktionsplan, der forholder sig til digital mobning. Har udarbejdet en kvalitativ rapport om digital mobning (2016) Arbejder med digitalisering med folkeskolerne. Arbejder med trivsel og mobning i forbindelse Side 6 af 9
7 Danske skoleelever med Rettighedskole-projektet Har sammen med TDC Group etableret projektet Wifive det gode fællesskab, der har som mål at elever inden 2020 skal gennemføre et online læringsforløb og opnå et digitalt kørekort. Sammenhæng mellem trivsel og faglige resultater Det er bredt anerkendt inden for forskningen, at et godt psykisk miljø er væsentlig for elevernes faglige udvikling. Konkret i forhold til mobning peger bl.a. den seneste TIMMS undersøgelse (forelagt som notat under sager til efterretning ved BUU-møde den 7. december 2016), at elever, der sjældent oplever at blive mobbet, klarer sig væsentligt bedre end de elever, der ofte bliver mobbet. Skolernes arbejde mod mobning Skolernes arbejde med elevernes trivsel, herunder indsatser mod mobning, indgår i forvaltningens opfølgning på kvalitetsrapporterne. Trivsel kan også indgå i de årlige kvalitets- og supportsamtaler, som områdecheferne holder med de enkelte skoleledelser. Der er således ikke mindst på skoler, som er udfordret på dette område et ledelsesmæssigt fokus på mobning og trivsel. Dette er bl.a. tilfældet på flere af skolerne på faglig handlingsplan, der som led i deres tiltag har sat fokus på styrket trivsel, indsatser mod mobning samt øget inklusion. Det er desuden forvaltningens vurdering, at skolernes arbejde med mere inkluderende læringsmiljøer, bedre trivsel og imødegåelse af mobning er indsatser, som bør anskues i et helhedsperspektiv og således ikke som tre separate forhold. Den bredere tilgang ses bl.a. i nogle skolers brug af det norske koncept MOT, som handler om at skabe mod til at leve efter 3 værdier: Mod til at leve, mod til at vise omsorg og mod til at sige nej. Det er forvaltningens vurdering, at de seneste års indsatser på inklusionsområdet også har haft positiv betydning for faldet i andelen af elever, som udsættes for mobning. Forvaltningen har i en årrække haft forskellige indsatser og tilbud til skolerne for at støtte dem i arbejdet med at udfærdige en antimobbeplan. Disse omfatter bl.a. et inspirationskatalog, skabeloner til at udfærdige handleplanen samt kurser og temadage om mobning. Fra 2009 har det været et krav i folkeskoleloven, at skolernes antimobbeplan skal være en del af skolens værdiregelsæt, og forvaltningen har derfor henvist til de redskaber og inspirationsmaterialer, som er udarbejdet af bl.a. Dansk Center for Undervisningsmiljø. Siden 2013 har Københavns Kommune haft en samarbejdsaftale med MaryFonden om at bruge deres undervisningsmaterialer i dagtilbud og i indskolingen. I den Side 7 af 9
8 forbindelse har der været afviklet kurser for hhv. pædagoger og lærere i brug af materialet. Inden for det digitale område har der bl.a. været Åben Skole-tilbud med Center for Digital Dannelse om børnenes online-kultur, og fra kommende skoleår udbydes en række konkrete forløb, som omhandler digital tryghed, netetik, digitale borgerfærdigheder og informationskompetence mv. Der er i august 2016 også iværksat et udviklingsprojekt, hvor en hel skole forsøger at skabe en fælles kultur og tilgang til håndtering af børnenes online trivsel. I SSP-regi har der i flere områder været arbejdet med digital dannelse, netetik og onlinesikkerhed i samarbejder med Center for Digital Dannelse. Lovforslag mod mobning Undervisningsminister, Merete Riisager (LA), har fremsat lovforslag om en ændring af lov om elevernes og studerendes undervisningsmiljø og lov om folkeskolen. Forslaget omfatter krav om: at alle skoler skal have en antimobbestrategi, herunder en strategi mod digital mobning og en handlingsplan ved problemer med det psykiske undervisningsmiljø adgang til at klage til DCUM, hvis skolen ikke har en antimobbestrategi eller ved manglende eller utilstrækkelig reaktion ved konkrete tilfælde af problemer med det psykiske undervisningsmiljø DCUM tillægges samtidig en tilsynsfunktion, adgangen til at bede kommunalbestyrelsen om at behandle skolelederens konkrete beslutninger om skolens elever genindføres for så vidt angår mobning på folkeskoler. Forslaget forventes vedtaget den med ikrafttræden den Lovforslaget kan læses på Folketingets hjemmeside: Eksempel på en skoles mobbepolitik Vedlagt som bilag er et eksempel på en skoles mobbepolitik. Eksemplet er fra Hanssted skole, der i deres mobbepolitik blandt andet har forholdt sig til digital mobning. Rettighedsskoler i København UNICEF arbejder med trivselsprogrammet Rettighedsskoler som tilbud til skolerne. Rettighedsskoler er ifølge UNICEF en skole, der forener elever, forældre, lærere og andet personale i et fællesskab, der er baseret på alle de gode værdier, der står i FNs Børnekonvention. Skolen er baseret på rummelighed, respekt, tryghed, engagement og ansvarsfølelse på en meget konkret måde, så værdierne bliver mere end bare ord. I nedenstående tabel er der en oversigt over, hvilke københavnske skoler der arbejder som Rettighedsskoler. Side 8 af 9
9 Tabel: Oversigt over Rettighedsskoler i København Skole Langelinieskole Oktober 2015 Ellebjerg Skole Er i dette skoleår (2016/2017) i gang med at blive Rettighedsskole Christianshavns Skole Er i dette skoleår (2016/2017) i gang med at blive Rettighedsskole Derudover har Husum skole og Skolen på Islands Brygge ifølge UNICEF planer om at blive Rettighedsskoler. Vedhæftet som bilag er en folder fra UNICEF om Rettighedsskoler. UNICEF har desuden en hjemmeside, som beskriver rettighedsskolerne se vedlagte link: Side 9 af 9
Antimobbestrategi. Målsætninger. Begreber
Antimobbestrategi Formål Hvad er formålet med jeres antimobbestrategi? Målet med vores antimobbestrategi er, at skolen forebygger og reducerer mobning (digitalt og på skolen) i videst mulige omfang og
Læs mereOrientering om Undervisningsministeriets "Aktionsplan til forebyggelse og bekæmpelse af mobning"
Punkt 6. Orientering om Undervisningsministeriets "Aktionsplan til forebyggelse og bekæmpelse af mobning" 2016-004962 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, Undervisningsministeriets"Aktionsplan
Læs mereFaglige resultater for folkeskolen i København og øvrige resultater i tilknytning hertil
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget 20. november 2017 Sagsnr. 2017-0351770 Faglige resultater for folkeskolen i København og øvrige resultater
Læs mereTil Børne- og Ungdomsudvalget. Sagsnr Notat om faglige resultater ved folkeskolens prøver og i de nationale test 2015/2016
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Notat om faglige resultater ved folkeskolens prøver og i de nationale test 2015/2016 BUU orienteres
Læs mereBilaget er struktureret efter de 5 kommunale pejlemærker for folkeskolen.
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Bilag 1 om faglige resultater og øvrige resultater i tilknytning hertil BUU blev den 9. november
Læs mereBørne- og Ungdomsudvalget satte Københavnerbarometeret 1 (elevtrivselsmåling)
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT Til BUU Orientering om resultater fra den nationale trivselsmåling I folkeskolereformen er der fokus på at øge trivslen blandt
Læs mereFaglige resultater for folkeskolen i København og øvrige resultater i tilknytning hertil skoleåret 2017/18
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT 1. november 2018 Faglige resultater for folkeskolen i København og øvrige resultater i tilknytning hertil skoleåret 2017/18 BUU
Læs mereAntimobbestrategi. Antimobbestrategien skal ses i sammenhæng med skolens Værdiregelsæt og Børns Ret.
Antimobbestrategi Hvad er mobning? Mobning er gentagende udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn bliver
Læs mereSkolebestyrelsens principbeslutning
HER ER VI GODE VED HINANDEN Her er vi gode ved hinanden er Gjern Skoles trivselspolitik/antimobbestrategi. Formålet med strategien er løbende at have fokus på den enkelte elevs trivsel i fællesskabet,
Læs mereNyborg Heldagsskoles værdiregelsæt og mobbepolitik
Nyborg Heldagsskoles værdiregelsæt og mobbepolitik Revideret maj 2018 VÆRDIREGELSÆT OG MOBBEPOLITIK Indhold Værdiregelsæt... 2 Skolens værdiregelsæt for den gode tone og fremtoning.... 3 Mobbepolitik...
Læs mereSammenligning af de københavnske med de nationale resultater i den nationale trivselsmåling, forår 2016
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Sammenligning af de københavnske med de nationale resultater i den nationale trivselsmåling, forår
Læs mereTrivselsmåling
Trivselsmåling 2015-2016 Formålet med Trivselsmålingen Trivselsmålingen skal give et billede af, hvordan eleverne oplever deres trivsel, undervisningsmiljøet og ro og orden i klassen. Ud fra denne viden
Læs mereAnti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik)
Anti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik) Klostermarksskolens værdigrundlag Hjerne og hjerte Vi vil være en god og dynamisk skole for elever og personale
Læs mereBilag 1 Sammenligning mellem den nationale trivselsmåling og Københavnerbarometret
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy Bilag 1 Sammenligning mellem den nationale trivselsmåling og Københavnerbarometret Dette notat sammenligner den nationale trivselsmåling
Læs mereResultater af trivselsmåling
Punkt 6. Resultater af trivselsmåling - 2015 2014-34006 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalget oientering, resultaterne af trivselsmålingen 2015. Beslutning: Til orientering kl. 08.30 Side 1 af
Læs mereAntimobbestrategi d. 2. oktober 2018 v. Søren Kronborg Pedersen
Antimobbestrategi d. 2. oktober 2018 v. Søren Kronborg Pedersen Dagens program Mobningens mekanismer og konsekvenser Hvad er en antimobbestrategi og hvem beslutter den? Antimobbestrategi Tilgængelighed
Læs mereSkoleåret 2015/16. Skoleåret 2016/17
KØBENHAVNS KOMMUNE Socialforvaltningen Børne- og Ungdomsforvaltningen NOTAT Til Socialudvalget og Børne- og Ungdomsudvalget 20. februar 2018 Status på den fælles fraværsindsats og fraværsmåltal Baggrund
Læs mereTil Børne- og Ungdomsudvalget. Sagsnr Dokumentnr
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Oversigt over faglige resultater i folkeskolen i perioden 2008-2016 Baggrund På BUU-mødet den 7.12.2016
Læs mereDer afholdes forældremøder, skole-hjemsamtaler og portfoliosamtaler. Ud over faglig udvikling, tales også om trivsel og fællesskab i undervisningen.
Værdier som grundlag... 1 Opbygge elevfællesskaber... 2 Aktiviteter til styrkelse af fællesskabet... 2 Vi handler i forhold til det nye mobbesyn... 3 Digital mobning:... 3 Nyttige links for råd og vejledning:...
Læs mereAlle for én mod mobning i skolen
Alle for én mod mobning i skolen 1 Alle for én mod mobning i skolen Alle børn skal have en god start på livet og en barndom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling Ellen Trane Nørby
Læs mereAlle for én mod mobning i skolen
Alle for én mod mobning i skolen 1 2 Alle for én mod mobning i skolen Alle børn skal have en god start på livet og en barndom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling Ellen Trane Nørby
Læs mereEmmerske Efterskoles antimobbestrategi
Emmerske Efterskoles antimobbestrategi På Emmerske Efterskole arbejder vi for at: Alle har ret til et mobbefrit børne- og ungdomsliv i et trygt miljø Alle skal have en hverdag med sammenhold, fællesskab
Læs mereAt Københavns folkeskoler i læsning ligger på landsniveau.
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT Til BUU Bilag 1 Notat om de faglige resultater for 2015 Notatet redegør for de mest centrale faglige resultater for folkeskolerne
Læs mereANTIMOBBESTRATEGI PÅ CHRISTIANSHAVNS SKOLE
ANTIMOBBESTRATEGI PÅ CHRISTIANSHAVNS SKOLE Vi har udviklet vores antimobbestrategi i overensstemmelse med den nyeste mobbeforskning. Vi har etableret et samarbejde med Helle Rabøl Hansen, der har holdt
Læs mereDen fulde lovtekst kan findes på https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id= I forhold til antimobbestrategien står der følgende:
Antimobbestrategi Pr. 4. april 2017 er Bekendtgørelse af lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø blevet ændret. Ændringerne træder i kraft pr. 1. august 2017. Ændringerne vedrører et nyt krav
Læs mereVestbjerg Skoles Antimobbehandleplan
Vestbjerg Skoles Antimobbehandleplan Indhold Vestbjerg Skoles Antimobbehandleplan... 1 Vestbjerg Skoles Antimobbehandleplan... 2 Formål... 2 Definition af mobning... 2 Negative handlinger... 2 Forebyggende
Læs mereNotat om faglige resultater ved folkeskolens prøver og i de nationale test 2016/2017
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Notat om faglige resultater ved folkeskolens prøver og i de nationale test 2016/2017 BUU orienteres
Læs mere12. marts Sagsnr Obligatoriske sprogprøver på skoler med 30% (eller flere) børn fra udsatte boligområder
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT 12. marts 2019 Obligatoriske sprogprøver på skoler med 30% (eller flere) børn fra udsatte boligområder På baggrund af en bred politisk
Læs mereOrientering om resultater af trivselsmålingen 2016/2017
Punkt 8. Orientering om resultater af trivselsmålingen 2016/2017 2017-025080 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, resultaterne af den trivselsmåling der er gennemført i første
Læs merePrincipper for: Gældende fra: 1. december 2017 Revideres senest d. 1. december 2019
Principper for: bilag nr. Antimobbestrategi Gældende fra: 1. december 2017 Revideres senest d. 1. december 2019 Formål: At arbejde målrettet med et miljø, hvor alle trives i fællesskabet. Målsætninger:
Læs mereDette notat omhandler kerneindikatorer for specialområdet, herunder udviklingen i andelen af elever, der modtager specialundervisning.
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Fagligt Center NOTAT 1. november 2018 Tendenser på specialområdet Dette notat omhandler kerneindikatorer for specialområdet, herunder udviklingen i andelen
Læs mereAlle for én mod mobning på ungdomsuddannelser
Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser 1 Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser Alle unge skal have en god start på livet og en ungdom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling
Læs mereAlle for én mod mobning på ungdomsuddannelser
Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser 1 Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser Alle unge skal have en god start på livet og en ungdom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling
Læs mereAlle for èn mod mobning på ungdomsuddannelser.
Alle for èn mod mobning på ungdomsuddannelser. Undervisningsministeriet udsendte i august 2016 en fælles aktionsplan mod mobning i daginstitution, grundskole og på ungdomsuddannelser i Danmark (vedhæftet
Læs mereundervisningsmiljø i folkeskolen
dcum.dk undervisningsmiljø i folkeskolen opgaver for ledelse og bestyrelse 3 Undervisningsmiljø i folkeskolen Dansk Center for Undervisningsmiljø, DCUM, udgiver dette materiale for at give en nem og hurtig
Læs mereKVALITETSRAPPORT FOR ØRSTEDSKOLEN 2016/17
KVALITETSRAPPORT FOR ØRSTEDSKOLEN 2016/17 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. FORORD 2. PRÆSENTATION AF SKOLEN 3. SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4. RESULTATER 4.1. Bliver alle så dygtige, som de kan? 4.2. Elevernes
Læs mereRingkøbing-Skjern Kommunes antimobbestrategi
Ringkøbing-Skjern Kommunes antimobbestrategi Antimobbestrategien gælder for alle folkeskoler i kommunen, som ikke inden skoleårets begyndelse august 2017 har fastsat en antimobbestrategi og gælder, indtil
Læs mereUndervisningsmiljø i elevhøjde
Undervisningsmiljø i elevhøjde Samlet gennemgang og perspektivering af resultaterne fra spørgeskemaundersøgelsen i skoleåret 2007/08 fra 4.-9. klassetrin - Aalborg Kommunale Skolevæsen 1 Forord Rapporten
Læs mereOrientering om trivselsmåling og sundhedsprofilundersøgelse blandt børn og unge
Punkt 4. Orientering om trivselsmåling og sundhedsprofilundersøgelse blandt børn og unge 2018-063989 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, resultaterne af trivselsmålingen og resultaterne
Læs mereMålsætninger for Børne og ungeområdet i Frederikssund Kommune
Målsætninger for Børne og ungeområdet i Frederikssund Kommune Den 21. juni 17 godkendte Byrådet i Frederikssund Kommune en revideret Børne- og ungepolitik. Børneog ungepolitikken er gældende fra 17-21
Læs mereSpørgsmål og svar til Lov om ændring af lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø og lov om folkeskolen
Spørgsmål og svar til Lov om ændring af lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø og lov om folkeskolen 1. Generelt Hvordan er mobning defineret? Loven fastsætter ikke en central, nagelfast definition
Læs mereVærdiregelsæt for Sønderbroskolen
Værdiregelsæt for Sønderbroskolen Sønderbroskolens værdiregelsæt har til formål at beskrive hvilke fælles værdier og grundlag, som vi ønsker, skal være en del af vores daglige virke. Værdiregelsættet og
Læs mereSkolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi
Skolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi Strategien inddeles i 1) Indledning og baggrund 2) Mål for Skolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi 3) Definition på mobning 4) Digital
Læs mereDEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2014/15 SKOLERAPPORT. Sankt Annæ Gymnasiums Grundskole, klassetrin Københavns Kommune
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2014/15 SKOLERAPPORT Sankt Annæ Gymnasiums Grundskole, 4.-9. klassetrin Københavns Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Rapportens indhold 3 1.3
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole
Esbjerg Ungdomsskole Grønlandsparken 300, 6715 Esbjerg N Dato 19. december 2017 Antimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole Gældende fra: 01.01.2018 Revideres: Medio august 2018 Formål: Vi ønsker, at alle
Læs mereNEJ TAK, til mobning på Storebæltskolen.
NEJ TAK, til mobning på Storebæltskolen. Vi tror på, at børn gør det rigtige hvis de kan Vi er på Storebæltskolen opmærksomme på, at vores elever har udviklingsforstyrrelser på det kognitive, sociale og
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole
Esbjerg Ungdomsskole Grønlandsparken 300, 6715 Esbjerg N Dato 24. september 2018 Antimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole Formål: Vi ønsker, at alle elever trives og oplever et trygt læringsmiljø på.
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler
Antimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler Gældende fra: 01.10.2017 Revideres: Formål: Vi ønsker, at alle børn trives og oplever et trygt læringsmiljø på skolen. Derfor ønsker vi, at alle på og omkring
Læs mereHermed orienteres udvalget om de københavnske resultater i den nationale trivselsmåling forår 2016.
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Fagligt Center NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Hermed orienteres udvalget om de københavnske resultater i den nationale trivselsmåling forår 2016.
Læs mereDEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2014/15 SKOLERAPPORT. Korsvejens Skole, klassetrin Tårnby Kommune
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2014/15 SKOLERAPPORT Tårnby Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Rapportens indhold 3 1.3 Læsning af figurer 3 1.4 Vejledning og inspiration til
Læs mereSammen om alle børns trivsel
Sammen om alle børns trivsel Værdiregelsæt og antimobbestrategi Borgerskolen 2017 1 Værdiregelsæt for Borgerskolen - sammen om alle børns trivsel Alle skoler skal have et værdiregelsæt. Værdiregelsættet
Læs merePOLITISK OPLÆG FLERE UNGE GODT FRA START FEBRUAR 2015 ET LIV UDEN MOBNING
POLITISK OPLÆG FLERE UNGE GODT FRA START FEBRUAR 2015 ET LIV UDEN MOBNING FORORD En person, der har været udsat for mobning i sin barndom eller ungdom, risikerer at blive påvirket af det hele livet. Det
Læs mereAntimobbepolitik for Rosenkilde Skole Februar 2018
Antimobbepolitik for Rosenkilde Skole Februar 2018 Vi vil med vores antimobbepolitik sikre elevernes trivsel i deres skolegang på Rosenkilde Skole. Den skal hjælpe os med at skabe læringsmiljøer, der sikrer,
Læs mereDEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2014/15 SKOLERAPPORT. Mølleskolen, klassetrin Skanderborg Kommune
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2014/15 SKOLERAPPORT Skanderborg Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Rapportens indhold 3 1.3 Læsning af figurer 3 1.4 Vejledning og inspiration
Læs mereAntimobbestrategi for
Antimobbestrategi for Mobning og Sct. Ib Skole Sct. Ibs Skole er en katolsk skole, der bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Som udtrykt i skolens formålsparagraf ønsker vi at danne og uddanne eleverne
Læs mereundervisningsmiljø på ungdomsuddannelser
dcum.dk undervisningsmiljø på ungdomsuddannelser opgaver for ledelse og bestyrelse 3 Undervisningsmiljø på ungdomsuddannelser Dansk Center for Undervisningsmiljø (DCUM) udgiver dette materiale for at give
Læs mereGældende fra den 1. januar. 2018
Antimobbestrategi for Stige skole Gældende fra den 1. januar. 2018 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Mobning blandt børn i skolen opstår altid i utrygge kulturer. Alle børn har ret til og
Læs mereSundt psykisk miljø og god trivsel opnås hos os, ved:
Antimobbestrategi for Bjerringbro Gymnasium Alle har ret til et sundt og sikkert undervisningsmiljø, det omfatter også det psykiske miljø. For os betyder det, at vi hver dag sætter elevernes læring, dannelse
Læs mereTALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER
Uddannelsesudvalget 2009-10 UDU alm. del Bilag 137 Offentligt TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER Anledning Titel Målgruppe Arrangør Taletid Tid og sted Åbent samråd UDU alm. del, samrådsspørgsmål Z-Ø Folketingets
Læs mereLivsduelige børn trives. Hillerødsholmskolen. Hillerødsholmskolens trivsels- og mobbepolitik. Faglighed og fællesskab
Livsduelige børn trives Hillerødsholmskolen Hillerødsholmskolens trivsels- og mobbepolitik Faglighed og fællesskab Et godt sted at lære - et godt sted at være... Tryghed og trivsel Trivsel er i fokus på
Læs mereKorsager Skoles antimobbestrategi
Korsager Skoles antimobbestrategi På Korsager Skole arbejder vi for, at: Alle på skolen har ret til en mobbefri skoletid i et trygt undervisningsmiljø Alle på skolen skal mødes med respekt Alle på skolen
Læs mereBehandling af klager over mobning på skolerne
Behandling af klager over mobning på skolerne J.nr.: 17.01.00 K09 Sagsnr.: 17/28327 BESLUTNINGSTEMA Center for Skole og Uddannelse har udarbejdet sagsfremstillingen. Den 1. august 2017 trådte en lovændring
Læs mereKøbenhavns Kommunes antimobbestrategi
Børne- og Ungdomsforvaltningen Københavns Kommunes antimobbestrategi I Københavns Kommune arbejder vi for, at: Alle børn har ret til et mobbefrit børneliv i et trygt undervisningsmiljø Alle børn skal mødes
Læs mereTrivsel i folkeskolen, 2015
Trivsel i folkeskolen, 2015 Den første nationale trivselsmåling i folkeskolen er gennemført i perioden 26. januar til 24. marts 2015. Trivselsmålingen er indført som led i folkeskolereformen og skal give
Læs mereVærdiregelsæt. Kerneværdier Beskriv fem kerneværdier for høj trivsel og god adfærd. Værdierne skal tage afsæt i jeres vision
Alle grundskoler i Danmark skal ifølge Undervisningsmiljøloven, udarbejde et værdiregelsæt for at sikre god adfærd blandt ledelse, personale og elever samt høj trivsel på skolen. I værdiregelsættet skal
Læs mere7. marts Sagsnr Dokumentnr Sagsbehandler Margit Smedemark-Andersen. * Tidlig Indsats
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Socialforvaltningen Center for Policy Center for Politik NOTAT 7. marts 2018 Baggrundsnotat til Børne- og Ungdomsudvalget og Socialudvalget Børne- og Ungdomsforvaltningen
Læs mereDenne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.
Resultatudtrækket er foretaget 5. april 2011 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål
Læs mereGerbrandskolen HVAD ER MOBNING?
Gerbrandskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske og gentagende udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Handlingerne kan godt være
Læs mereAntimobbestrategi og klageinstans
Antimobbestrategi og klageinstans Mobbefri skoler Regeringen ønsker et øget fokus på en skolegang uden mobning. Dette kræver mere opmærksomhed på forebyggelse og bekæmpelse af mobning. Desværre viser de
Læs mereNotat til opfølgning på temadrøftelserne om bedre fordeling af tosprogede børn og unge i Københavns Kommune
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT 14. november 2018 Notat til opfølgning på temadrøftelserne om bedre fordeling af tosprogede børn og unge i Københavns Kommune Børne-
Læs mereFrederiksberg Skole HVAD ER MOBNING?
Frederiksberg Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn
Læs mereDenne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.
Resultatudtrækket er foretaget 31. august 2011 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål
Læs mereDenne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.
Resultatudtrækket er foretaget 31. august 2011 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål
Læs mereDe voksne forældre og personale på skolen
November 2017 Antimobbestrategi Et af Stolpedalsskolen værdiudsagn er: Læring og trivsel er hinandens forudsætninger. Et godt og trygt læringsmiljø er grundlaget for at hver enkelt elev og medarbejder
Læs mereAntimobbestrategi for Stjernevejskolen
Antimobbestrategi for Stjernevejskolen Udarbejdet november 2011 revideret januar 2017 Formål: Elever på skolen skal leve op til skolens værdier, som de fremgår af skolens værdigrundlag. Som elev på skolen
Læs mereTÅRNBY KOMMUNE. Åbent referat. til Børne- og Skoleudvalget
TÅRNBY KOMMUNE Åbent referat til Børne- og Skoleudvalget Mødedato: Torsdag den 7. september 2017 Mødetidspunkt: 14:00 Mødelokale: 215 Medlemmer: Allan S. Andersen, Bjarne Thyregod, Jan R. Jakobsen, Louis
Læs mereDenne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.
Resultatudtrækket er foretaget 30. november 2010 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning,
Læs mereDEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2014/15 SKOLERAPPORT. Nordregårdsskolen, klassetrin Tårnby Kommune
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2014/15 SKOLERAPPORT Tårnby Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Temaer om trivsel 3 1.2 Rapportens indhold 3 1.3 Læsning af figurer 4 1.4 Vejledning og inspiration til det
Læs mereAntimobbestrategi. Derfor har vi følgende målsætninger:
Antimobbestrategi Alle børn har ret til at være trygge og at være en del af fællesskabet. At blive mobbet, at blive udskilt fra fællesskabet er en traumatiserende oplevelse for alle uanset alder. På Skibet
Læs mereTRIVSELS- OG ANTIMOBBESTRATEGI. Øster Farimagsgades Skole
TRIVSELS- OG ANTIMOBBESTRATEGI Øster Farimagsgades Skole Indholdsfortegnelse Trivsels- og Antimobbestrategi... 3 10 gode råd til forældre:... 3 Skolens og Fritidsinstitutionens opgaver... 4 Netadfærd...
Læs mereOrientering til Folketingets Uddannelsesudvalg vedrørende kampagnen Sammen mod mobning for trivsel, tolerance og tryghed
Orientering til Folketingets Uddannelsesudvalg vedrørende kampagnen Sammen mod mobning for trivsel, tolerance og tryghed 1. Indledning I notatet redegøres for kampagnen Sammen mod mobning for trivsel,
Læs mereKØBENHAVNSKE FOLKESKOLEELEVERS SUNDHED
KØBENHAVNSKE FOLKESKOLEELEVERS SUNDHED Resultater fra Københavnerbarometeret 2012 KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Københavnske folkeskolelevers sundhed Resultater fra Københavnerbarometeret
Læs mereDEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2014/15 SKOLERAPPORT. Rosenkilde Skole, klassetrin Slagelse Kommune
DEN NATIONALE TRIVSELSMÅLING 2014/15 SKOLERAPPORT Slagelse Kommune Indhold 1 Om rapporten 3 1.1 Indikatorer for trivsel 3 1.2 Rapportens indhold 3 1.3 Læsning af figurer 3 1.4 Vejledning og inspiration
Læs mereAntimobbestrategi på Paradisbakkeskolen
Antimobbestrategi på Paradisbakkeskolen Skolens ledelse skal stå i spidsen for antimobbestrategien, og gribe ind overfor mistrivsel i almindelighed og mobning i særdeleshed. Alle skal bidrage til at fremme
Læs mereDenne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.
Resultatudtrækket er foretaget 10. februar 2011 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål
Læs mereMøde mellem Børne- og Ungdomsudvalget og Københavns Kommunes Handicapråd d. 13. marts 2013.
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Specialområdet NOTAT Møde mellem Børne- og Ungdomsudvalget og Københavns Kommunes Handicapråd d. 13. marts 2013. Dagsorden: 1. Status på indsats og inklusionspakken
Læs mereSådan greb vi kortlægningen an Anvendte værktøjer og metoder, tidsramme for kortlægningen samt angivelse af hvem der var involveret
Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Sådan greb vi kortlægningen an Anvendte værktøjer og metoder, tidsramme for kortlægningen samt angivelse af hvem der var involveret Undervisningsmiljøet er kortlagt
Læs mereKøbenhavnerbarometer sammenfatning og sammenligninger
Børne- og Ungdomsforvaltningen Pædagogik og Læring NOTAT 18-06-2009 Københavnerbarometer 2009- sammenfatning og sammenligninger Forvaltningen har med undersøgelsen Københavnerbarometeret undersøgt, hvordan
Læs mereDenne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.
Resultatudtrækket er foretaget 22. september 2011 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Timerne og undervisningen Følgende egne emner indgår i resultatvisningen: Kontaktlæreren,
Læs mereANTIMOBBESTRATEGI FOR
ANTIMOBBESTRATEGI FOR Hannæs Østerild Skole og SFO 2017 Trivselsplan for Hannæs-Østerild Skole og SFO Alle både forældre, ansatte og elever har et medansvar for trivslen på skolen. Vi arbejder for at eleverne
Læs mereAntimobbestrategi for Aulum-Hodsager Skole
Antimobbestrategi for Aulum-Hodsager Skole - 1 - Aulum Hodsager Skoles Antimobbestrategi - Denne antimobbestrategi er udarbejdet på baggrund af tanker, dialog og forslag fra skolens elever, skolebestyrelsen,
Læs mereTrivselsundersøgelse enhed 3 okt 13
Trivselsundersøgelse enhed 3 okt 13 Indhold Indhold... 1 Blandet... 4 er du tilfreds med at gå på Rathlouskolen?... 4 vil du anbefale en ven at gå på Rathlouskolen?... 5 Føler du, at skolen hjælper dig
Læs mereDen nationale trivselsmåling 2017/2018 Fra Undervisningsministeriet
Den nationale trivselsmåling 2017/2018 Fra Undervisningsministeriet Gentofte Kommune Indholdsfortegnelse 1 Om rapporten...2 1.1 Indikatorer for trivsel... 2 1.2 Rapportens indhold... 2 1.3 Læsning af figurer...3
Læs mereAllingåbroskolen STÅR SAMMEN MOD MOBNING
Allingåbroskolen STÅR SAMMEN MOD MOBNING Skolens antimobbestrategi giver fælles retningslinjer for arbejdet mod mobning ved at beskrive, hvordan vi forebygger og håndterer mobning i praksis. Antimobbestrategien
Læs mereForvaltningen sender ministeriets brev til kommunens skoler sammen med vedlagte følgebrev.
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen NOTAT Til aflæggerbordet ved BUU-møde den 23. september 2015 Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling har den 26. august 2015 fremsendt brev
Læs mereMobning - må vi så være fri!
Mobning - må vi så være fri! Handlingsplan for indsats mod mobning på Nibe Skole 1 Indhold Mobning... 1 - må vi så være fri!... 1 Handlingsplan for indsats mod mobning på Nibe Skole... 1 Forord... 3 Mobning,
Læs mereDen nationale trivselsmåling 2017/2018 Fra Undervisningsministeriet
Den nationale trivselsmåling 2017/2018 Fra Undervisningsministeriet Skolerapport Ærø Kommune Indholdsfortegnelse 1 Om rapporten...2 1.1 Indikatorer for trivsel... 2 1.2 Rapportens indhold... 2 1.3 Læsning
Læs mereGlesborg Skole. Strategien skal ses i sammenhæng med skolens værdiregelsæt og øvrige politikker og indsatser.
Glesborg Skole På Glesborg skole tilstræber vi, at du bliver et livsdueligt, ansvarsbevidst og kreativt menneske, der KAN, VIL og TØR - alene og sammen med andre. Med ændringen af lov om undervisningsmiljø
Læs mereDen nationale trivselsmåling 2017/2018 Fra Undervisningsministeriet
Den nationale trivselsmåling 2017/2018 Fra Undervisningsministeriet Sønderborg Kommune Indholdsfortegnelse 1 Om rapporten...2 1.1 Indikatorer for trivsel... 2 1.2 Rapportens indhold... 2 1.3 Læsning af
Læs mereAntimobbestrategi. På Søndermarksskolen har vi fokus på god trivsel derfor tolererer vi ikke mobning. Indhold: Mål..Side 2.
Antimobbestrategi På Søndermarksskolen har vi fokus på god trivsel derfor tolererer vi ikke mobning Indhold: Mål..Side 2 Definition Side 2 Forebyggelse af mobning......side 2 Opmærksomhedspunkter ved mobning..side
Læs mere