STIPENDIER I UDDANNELSESFORSKNING Rapport for seks års uddelinger
|
|
- Gregers Christoffersen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 STIPENDIER I UDDANNELSESFORSKNING Rapport for seks års uddelinger Ph.d.-rådet for uddannelsesforskning
2 Indhold Konsortier og institutioner... 2 Projekttemaer og -titler... 7 Forskningsmetode Kvalitet Uddeling Aldersfordeling Oplysningsinitiativer Stipendiaternes baggrund
3 Rapport for seks års uddelinger Ved første års uddeling (2011) fik Ph.d.-rådet 21 ansøgninger, hvoraf tre ikke overholdt formalia. Rådet behandlede 18 ansøgninger, hvoraf 6 blev bedømt som kvalificerede til en bevilling. Ved andet års uddeling (2012) fik rådet 44 ansøgninger, hvoraf 15 blev bedømt kvalificerede til en bevilling. Efterfølgende trak én ansøger sin ansøgning. I år 2013, det tredje år for uddelinger, modtog Ph.d.-rådet 36 ansøgninger. Heraf blev 13 ansøgninger bedømt kvalificeret til en bevilling. Ved fjerde års uddeling fik Ph.d.-rådet 49 ansøgninger, hvoraf 1 ikke overholdt formalia. Rådet behandlede 48 ansøgninger og uddelte bevillinger til 12 af disse. 1 af de bevilligede ansøgninger trak sig efterfølgende, hvorfor der sammenlagt er givet bevillinger til 11 studerende. I 2015 fik Ph.d.-rådet 64 ansøgninger, hvoraf 1 ansøgning ikke var indenfor uddannelsesforskning, og dermed blev afvist administrativt. Rådet behandlede 63 ansøgninger, og heraf fik 13 ansøgere en bevilling. I 2016 modtog Ph.d.-rådet 58 ansøgninger. Heraf overholdt 3 ansøgninger ikke formalia og blev afvist administrativt, mens en ansøger trak sin ansøgning idet hun blev tilbudt et ph.d.-stipendium andetsteds. Rådet behandlede dermed 54 ansøgninger, og heraf fik 12 ansøgere en bevilling. Konsortier og institutioner Ph.d.-rådets stipendier skal søges via et konsortium bestående af en eller flere professionshøjskoler (UC er) og et eller flere universiteter. Igennem de seks års uddelinger har følgende konsortier været involverede i ansøgninger om ph.d.-stipendier: Tabel 1: Ansøgere og tildelinger set i relation til konsortier Konsortium Center for Science Didaktik (CSD) Ansøger/bevilling 0/0 5/1 3/0 0/0 0/0 0/0 Institutioner: KU, AU, UCM og UCC 4-10-Konsortium Læringsløft /3 20/7 16/9 20/7 20/7 17/6 Institutioner: AU (IUP), UCM, UCC og VIA Samarbejdsaftale mellem Syddansk Universitet, University College Lillebælt og University College Syddanmark Institutioner: SDU, UCL og UCS LITusku Institutioner: AAU, RUC, SDU, UCN, UCSj og UCL Samarbejdsaftale mellem Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet og University College Nord 3/0 7/2 5/2 7/0 7/0 6/0 2/1 4/2 1/1 1/0 0/0 0/0 2/2 5/1 4/0 4/0 6/0 0/0 Institutioner: AAU og UCN Samarbejdsaftale om konsortium i uddannelsesforskning med fokus på inklusion af skolebørn i vanskeligheder Institutioner: RUC, UCSj og UCL Samarbejdsaftale mellem Institut for Folkesundhed, Aarhus Universitet og UC Syddanmark 0/0 1/0 2/1 1/1 3/1 0/0 0/0 1/1 0/0 0/0 0/0 0/0 Institutioner: AU og UCS Samarbejdsaftale mellem Institut for Ud- 0/0 0/0 0/0 1/0 0/0 3/0 2
4 dannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet og UCN Institutioner: AU og UCN Samarbejdsaftale mellem SDU og UC Syddanmark 0/0 1/0 0/0 2/0 0/0 0/0 Institutioner: SDU og UCS Samarbejdsaftale mellem UC Metropol UCC og Københavns Universitet. 0/0 0/0 3/0 3/2 1/0 0/0 Institutioner: KU, UCM og UCC Samarbejdsaftale mellem UC Syddanmark og Københavns Universitet. 0/0 0/0 1/0 0/0 0/0 0/0 Institutioner: KU og UCS Samarbejdsaftale mellem UC Syddanmark og Aarhus Universitet (CSE). 0/0 0/0 1/0 0/0 0/0 0/0 Institutioner: AU og UCS Samarbejdsaftale mellem KU og UCC Institutioner: KU og UCC Samarbejdsaftale mellem UC Metropol og KU 0/0 0/0 0/0 8/2 4/1 1/0 0/0 0/0 0/0 1/0 1/0 0/0 Institutioner: KU og UCM Samarbejdsaftale mellem UC Lillebælt og Aarhus Universitet (DPU) 0/0 0/0 0/0 0/0 2/0 0/0 Institutioner: AU og UCL Samarbejdsaftale mellem UC Syd og Aarhus Universitet (DPU) 0/0 0/0 0/0 0/0 2/0 1/0 Institutioner: AU og UCS Samarbejdsaftale mellem VIA og Institut for Æstetik og Kommunikation, Aarhus Universitet 0/0 0/0 0/0 0/0 1/0 0/0 Institutioner: AU og VIA Samarbejdsaftale mellem UC Syd og Copenhagen Business School 0/0 0/0 0/0 0/0 1/0 1/0 Institutioner: CBS og UCS Samarbejdsaftale mellem UCC og Copenhagen Business School 0/0 0/0 0/0 0/0 2/1 0/0 Institutioner: CBS og UCC Samarbejdsaftale mellem VIA og Copenhagen Business School 0/0 0/0 0/0 0/0 1/0 0/0 Institutioner: CBS og VIA Samarbejdsaftale med UC Metropol og IT Universitetet 0/0 0/0 0/0 0/0 1/0 0/0 Institutioner: ITU og UCM Samarbejdsaftale mellem UC Sjælland og Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab, Københavns Universitet 0/0 0/0 0/0 0/0 1/1 0/0 Institutioner: KU og UCSj 3
5 Samarbejdsaftale mellem UC Sjælland og Maersk McKinney Møller-Instituttet, Syddansk Universitet 0/0 0/0 0/0 0/0 1/0 0/0 Institutioner: SDU og UCSj Samarbejdsaftale mellem UC Lillebælt og Institut for Psykologi og Uddannelsesforskning, Roskilde Universitet 0/0 0/0 0/0 0/0 3/1 0/0 Institutioner: RUC og UCL Samarbejdsaftale mellem UC Sjælland og Institut for Psykologi og Uddannelsesforskning, Roskilde Universitet 0/0 0/0 0/0 0/0 1/0 0/0 Institutioner: RUC og UCSj Samarbejdsaftale mellem UC Sjælland og Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet 0/0 0/0 0/0 0/0 1/0 1/0 Institutioner: AAU og UCSj Samarbejdsaftale mellem UC Metropol og Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet 0/0 0/0 0/0 0/0 3/1 1/0 Institutioner: AAU og UCM Samarbejdsaftale mellem UC Nordjylland og Institut for Planlægning, Aalborg Universitet 0/0 0/0 0/0 0/0 1/0 1/0 Institutioner: AAU og UCN Samarbejdsaftale mellem Konsortiet for Matematik og Naturfag i Folkeskolen (KOMAN), KU og UCC 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 2/1 Institutioner: KU og UCC Samarbejdsaftale mellem Konsortiet for Matematik og Naturfag i Folkeskolen (KOMAN), KU og Metropol Institutioner: KU og Metropol Samarbejdsaftale mellem VIA UC og Institut for Kulturvidenskaber, Syddansk Universitet 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 3/1 Institutioner: VIA og SDU Samarbejdsaftale mellem UCC og Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik, KU 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 4/2 Institutioner: KU og UCC Samarbejdsaftale mellem UC Sjælland og Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU), Aarhus Universitet Institutioner: UCSj og AU Samarbejdsaftale mellem UC Lillebælt og Institut for Mennesker og Teknologi, Roskilde Universitet 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 3/0 Institutioner: UCL og RUC Samarbejdsaftale mellem UC Sjælland og Institut for Mennesker og Teknologi, Roskilde Universitet 4
6 Institutioner: UCSj og RUC Samarbejdsaftale mellem UC Syd og Institut for Læring og Filosofi, AAU Institutioner: AAU og UC Syd Samarbejdsaftale mellem professionshøjskolen UCC og Institut for Medier, Erkendelser og Formidling, København Universitet 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 3/2 Institutioner: KU og UCC Samarbejdsaftale mellem Metropol og Institut for Idræt og Ernæring, KU Institutioner: KU og Metropol Samarbejdsaftale mellem Metropol og Institut for Kommunikation, AAU Institutioner: AAU og Metropol Samarbejdsaftale mellem UCN og Institut for Kommunikation, AAU Institutioner: AAU og UCN Ved første års uddeling var seks (UCN, VIA, UCL, UC Syddanmark, UCC, UC Metropol) ud af syv (UC Sjælland) professionshøjskoler repræsenteret. Tre universiteter var repræsenteret (AAU, AU, SDU) ved den første runde. Ved anden runde var alle professionshøjskoler og fem universiteter (AAU, AU, SDU, RUC, KU) repræsenteret. Det samme gjorde sig gældende i tredje uddelingsrunde i I fjerde uddelingsrunde i 2014 var alle professionshøjskoler samt fire universiteter (AAU, AU, SDU, KU) repræsenteret. I 2015 var alle syv professionshøjskoler repræsenteret samt syv universiteter repræsenteret (AU, CBS, ITU, KU, RUC, SDU, AAU). I 2016 var syv professionshøjskoler samt 6 universiteter repræsenteret (AU, CBS, KU, RUC, SDU, AAU). Tabel 2-7 viser antallet af ansøgere og bevillinger i relation til institutioner. Tabel 2: Ansøgere og tildelinger i relation til institutioner Samarbejdsinstitutioner Ansøgninger Bevillinger UCN, AAU 4 3 UCM, AU 2 1 UCC, AU 5 1 VIA, AU 3 1 UCL, SDU 2 0 UCS, SDU 2 0 I alt 18 6 Tabel 3: Ansøgere og tildelinger i relation til institutioner Samarbejdsinstitutioner Ansøgninger Bevillinger UCN, AAU 7 2 UCM, AU 3 1 UCC, AU 13 6 VIA, AU 5 1 UCL, SDU 5 2 UCS, SDU 3 0 UCSj, RUC 2 1 UCL, RUC 1 0 UCM, KU 1 0 UCC, KU 3 0 5
7 UCS, KU 1 1 I alt Tabel 4: Ansøgere og tildelinger i relation til institutioner Samarbejdsinstitutioner Ansøgninger Bevillinger UCN, AAU 4 0 UCM, AU 2 1 UCC, AU 8 5 UCS, AU 1 0 VIA, AU 6 3 UCL, SDU 3 1 UCS, SDU 2 1 UCSj, RUC 2 2 UCL, RUC 1 0 UCM, KU 3 0 UCC, KU 3 0 UCS, KU 1 0 I alt Tabel 5: Ansøgere og tildelinger i relation til institutioner Samarbejdsinstitutioner Ansøgninger Bevillinger UCN, AAU 4 0 UCSj, AAU 1 0 UCM, AU 2 0 UCC, AU 8 4 UCN, AU 1 0 VIA, AU 10 3 UCL, SDU 4 0 UCS, SDU 5 0 UCM, KU 2 0 UCC, KU 10 4 UCC, RUC 1 1 I alt Tabel 6: Ansøgere og tildelinger i relation til institutioner Samarbejdsinstitutioner Ansøgninger Bevillinger UCN, AAU 7 0 UCSj, AAU 1 0 UCM, AAU 3 1 UCM, AU 4 1 UCC, AU 8 2 UCL, AU 2 0 UCS, AU 2 0 VIA, AU 9 4 UCL, SDU 3 0 UCSj, SDU 1 0 UCS, SDU 4 0 UCM, KU 1 0 UCSj, KU 1 1 UCC, KU 5 1 UCL, RUC 3 1 UCSj, RUC 4 1 UCC, CBS 2 1 UCS, CBS 1 0 VIA, CBS 1 0 UCM, ITU 1 0 I alt
8 Tabel 7: Ansøgere og tildelinger i relation til institutioner Samarbejdsinstitutioner Ansøgninger Bevillinger UCN, AAU 2 0 UCSj, AAU 1 0 UCS, AAU 1 0 UCM, AAU 2 0 UCM, AU 4 2 UCC, AU 7 2 UCL, AU 1 0 UCS, AU 1 0 UCSj, AU 1 0 UCN, AU 2 0 VIA, AU 6 2 VIA, SDU 3 1 UCL, SDU 3 0 UCS, SDU 3 0 UCM, KU 2 0 UCC, KU 10 5 UCL, RUC 3 0 UCSj, RUC 1 0 UCC, CBS 1 0 I alt Projekttemaer og -titler Ved uddelingen i 2011 valgte Rådet at slå de første stipendier bredt op i folkeskoleforskning, og således ikke ved denne uddeling prioritere specielle områder. Begrundelsen herfor var det sene opslagstidspunkt taget i betragtning et ønske om at opnå så mange ansøgninger som muligt ved ikke gennem prioriteringer at risikere at indskrænke feltet af ansøgere. I tabel 8 ses de temaer, som de seks bevilgede projekter falder inden for samt titlerne på de pågældende projekter. Tabel 8: Temaer og projekttitler Tema Projekttitler Inklusion/eksklusion - Multimodal testpraksis, læring og inklusion i litteracyundervisningen på yngste klassetrin Digitalisering - Nettet fanger. Multimodale tekster, feedback og læring i danskfaget i udskolingen. Klasseledelse - Klasseledelse i matematik Hvordan kan en inkluderende læringskultur støttes gennem (fag) didaktiske valg? - Udvikling af inkluderende klasseledelse. Almen didaktik - Lyst til læring i forskellige organiseringer af udskolingen - Dissonant læringsmiljø, elevmotiver og læringsadfærd Ved uddelingen i 2012 fremhævede opslagsteksten, at ph.d.-projekterne kan omfatte problemstillinger vedrørende specifikke fags didaktik såvel som almene didaktiske og pædagogiske emner, og at rådet med særlig interesse vil se på ansøgninger inden for undervisning i skolens fag, digitalisering, innovation, inklusion samt ledelse og organisering. Ansøgninger inden for andre områder vil dog også være velkomne. Tabel 9: Temaer og projekttitler Tema Projekttitler 7
9 Skolens fag - Idræt som inklusion i den danske folkeskole et multiple casestudie til identifikation og udvikling af en inkluderende idrætsundervisning - Elevers begrundede vurderinger i udskolingen. Litteraturundervisningens potentiale - Pupils Conceptual development and understanding of Natural Science/Technology in Primary school - Interkulturelle læreprocesser i engelsk Nybrud i kulturundervisningen gennem aktionsforskning og metodeudvikling Inklusion/eksklusion - Vejledning som inkluderende redskab i læreres hverdagspraksis - Inklusionsdifferentiering og læringsudbytte i et neuropædagogisk perspektiv Digitalisering - Nabosprogsdidaktik 2.0 kommunikativ sprogundervisning med digitale medier - Digitalt billedarbejde og billedæstetisk kompetenceudvikling i it-didaktisk design - Teknologibaseret læsning og skrivning i folkeskolen - Digitale læremidler til læseundervisning i danskfaget i folkeskolens indskoling - Trykte og digitale læremidlers samspil i tyskundervisningen i folkeskolen Ledelse og organisation - Ledelsesvilkår, pædagogisk ledelse og elevernes læringsudbytte - Elevpotentialets kompleks - Elevrettet ledelse og organisering i spændingsfeltet mellem selvrealisering og performancekrav Almen didaktik - Meningsfuld målsætning meningsfuld læring? Opslagsteksten for ansøgningsrunden i 2013 fremhævede de samme emner som opslagsteksten fra Tabel 10: Temaer og projekttitler Tema Projekttitler Skolens fag - Demokratiundervisning med brug af digitale læremidler i samfundsfag i folkeskolen - Udvikling af geografilæreres kompetencer Inklusion/eksklusion - Overbygningsskolen som potentielt vendepunkt om kategoriseringspraksis og inog eksklusion i udskolingen - Inklusion muligheder og barrierer for deltagelse i læringsfællesskaber belyst gennem et børneperspektiv - Det inkluderende skole-hjemsamarbejde? belyst fra et forældreperspektiv - Fra fravær til passion i udskolingens læringsrum et studie af ændringer i frafaldstruede udskolingselevers læring og skoledeltagelse - Om inklusionsbegrebet og udvikling af inkluderende læringsrum - Elevengagement som katalysator for inklusion og læringsudbytte Digitalisering - Inkluderende it-didaktik Almen didaktik - Elevers læsehandlinger et performativt blik på læsestrategier - Udskolingsdidaktik mellem de unges forudsætninger, eksterne forudsætninger, eksterne evalueringskrav og lærerens pædagogiske intentionalitet - Elever som reagenter situeret skrive undervisning på mellemtrinnet - Vurdering for læring Opslagsteksten for ansøgningsrunden i 2014 fremhævede fagenes didaktik, digitalisering, evaluering for læring samt målstyret, didaktisk og faglig ledelse. Tabel 11: Temaer og projekttitler Tema Fagenes didaktik/ skolens fag Projekttitler - Eksplicit litteraturundervisning i et inkluderende perspektiv - Feedback i folkeskolen med matematik som eksempel - Tosprogedes tilegnelse af engelsk som deres L3 sammenlignet med etsprogedes tilegnelse af engelsk som deres L2 - Når elever udforsker fag og sprog et studie af fagligt initierede elevsamtaler i danskfaget - Undersøgelsesbaseret matematikundervisning: innovation og design gennem faglig kollegial sparring 8
10 Digitalisering - Skriftligt, interaktiv, it-medieret feedback i engelskundervisningen i udskolingen et interventionsforskningsprojekt Evaluering for læring - Øgning af elevernes udbytte af det praktiske og undersøgende arbejde i skolens biologiundervisning gennem formative evalueringer - Evaluering i praksis en undersøgelse af læreres viden om elevernes matematikkundskaber Målstyret, didaktisk og faglig ledelse - Ledelse og organisering af fagteam og faglige vejledere - Kroppens betydning for lederskab og socialpædagogiske kompetencer Andet - Inkluderende skole-hjem-samarbejde med forældre med lav uddannelse uddannelseskapital som katalysator for bedre fagligt udbytte i folkeskolen I 2015 så Ph.d.-rådet med særlig interesse på ansøgninger indenfor fagenes didaktik, tværprofessionelt samarbejde om elevers læring og ledelse for læring i en målstyret folkeskole. Tabel 12: Temaer og projekttitler Tema Projekttitler Fagenes didaktik - Udvikling af udskolingselevers ikke-kognitive entreprenørielle kompetencer i målstyret danskundervisning - Børnestavning med og uden (computer)feedback. Hvordan kan man bedst fremme den tidlige staveudvikling? - Digitale midler til understøttelse af målstyret undervisning i matematikfaget Tværprofessionelt samarbejde om elevers læring - En god start på folkeskolen - En medarbejderstyret intervention for udsatte børn i folkeskolens klasse - Socialpædagogik og lærerarbejde - Tværprofessionelt samarbejde, læring og samspil i den nye folkeskole - en analyse af praktiseringen af læringsværktøjet PALS Ledelse for læring i en målstyret folkeskole - En Standard for Elevdygtighed - Et studie af ledelsespraksisser og translationsprocesser i brug af data fra de nationale test - Målstyring mellem intention og praksis - Lærerarbejde i en målstyret skole - læreres almendidaktiske refleksioner over lærerarbejde og læring i folkeskolen - Hvordan kan Pædagogisk Ledelse lede forskningsinformeret praksis? Andet - Læreren som moralsk aktør. Den etisk-didaktiske dimension af lærerens virksomhed og professionsviden i en klasserumssammenhæng. - Skole -Elev-Museum: digitale teknologier og elevers læring i mødet mellem Åben Skole og Museum - Faglige fællesskaber i en målstyret folkeskole - læring blandt elever i marginale positioner I opslagsteksten for 2016 så Ph.d.-rådet med særlig interesse på ansøgninger indenfor fagenes didaktik, herunder naturfagenes didaktik, kapacitetsopbygning til håndtering af diversitet og ledelse for læring i en målstyret folkeskole. Tabel 13: Temaer og projekttitler Tema Fagenes didaktik, herunder naturfagenes didaktik Kapacitetsopbygning til håndtering af diversitet Projekttitler - Forkastet eller anerkendt? - et eksplorativt studie i vurdering af elevers produktive literacy-kompetencer ved FP9 dansk - Det interkulturelle aspekt i sprogfagene med fokus på begynderdidaktik. Hvordan forstår fransklærere i folkeskolen den kulturformidlende opgave? - Tidlig algebra i folkeskolens matematikundervisning - Hvordan styrkes den faglige fordybelse i folkeskolen? - Dybdelæsning i danskfagets litteraturundervisning som en vej til faglig fordybelse - En inkluderende litteraturdidaktik med multikulturelle tekster. Udviklingen af et litteraturdidaktisk design til udskolingen 9
11 Ledelse for læring i en målstyret folkeskole - Læreres praksis i en målstyret Folkeskole: formativ evaluering i biologiundervisning - Skoleledelse på foranledning af data og affekt - et studie i lederes (affektive) interageren med data om elevers læring og trivsel Andet - Social Resiliens i Folkeskolen - Normaliseringspraktikker og anbragte børns skolegang. Velfærdsarbejdets praksis og potentialer. - Tid til læring? En undersøgelse af hvad organiseringen af tid i skolen betyder for elevernes deltagelse - Skolens eksistensbetingelser for elever med social angst - Samarbejde mellem lærere og pædagoger i relation til den understøttende undervisning Forskningsmetode De bevilgede ph.d.-projekter anvender forskellige forskningsmetodiske tilgange. I en grov opstilling, hvor der alene skelnes mellem kvalitative, kvantitative og mixed metoder, er der en klar dominans af kvalitativ metodeanvendelse. I 2016 er der dog flere projekter, der orienterer sig mod mixed method. Tabel 14: Forskningsmetoder Metode Kvalitative metoder Kvantitative metoder Mixed metoder Kvalitet Rådets førsteprioritet ved tildeling af stipendier er ansøgningernes forskningsmæssige kvalitet. Det kriterium har medført at rådet i 2011 kun uddelte 6 stipendier, selvom, der var økonomisk mulighed for at uddele ca. dobbelt så mange. Rådet valgte at overføre det resterende beløb til uddelingen i 2012, hvor det således blev muligt at uddele stipendier. Kvaliteten af projekterne sikres gennem anvendelse af et korps af internationale bedømmere. Fra 2011 til og med 2014 blev hver ansøgning bedømt af to anerkendte skole- og/eller læreruddannelsesforskere. Idet Rådet ønskede at øge kvaliteten af den eksterne bedømmelse, besluttede Rådet i 2015 at gå fra to til tre bedømmere. Korpset af bedømmere bestod indtil 2015 af cirka 60 bedømmere, men i 2016 er korpset af bedømmere blevet udvidet til godt 70. Da det indtil videre er muligt at søge Ph.d.-rådsstipendierne på dansk, må bedømmerne være i stand til at læse dansk. Derfor anvendes bedømmere fra alle nordiske lande samt lande, hvor der findes forskere, der behersker dansk. Tabel 15: Internationale bedømmere Land Antal Norge 38 Sverige 29 Finland 2 Island 2 Canada 1 Uddeling I 2011 uddelte Ph.d.-rådet kun 6 ph.d.-stipendier på i alt ca. 15 mio. kr. Rådet har herudover haft udgifter til internationale bedømmere, opslag, honorarer, sekretariatsbistand mv. Der blev i 2011 overført omkring 12 mio. kr. til uddeling i 2012, hvor der blev uddelt 34 mio. kr. til 14 stipendier. Rådet uddelte oprindeligt 15 stipendier i 2012, men en af ansøgerne valgte efterfølgende at trække sin ansøgning. Derved blev der mulighed for at overføre omkring 5 mio. kr. til uddelingen i I 2013 blev der uddelt stipendier for lige under 32 mio. kr. til de 13 modtagere. I 2014 var det beløb 10
12 på omkring 26,5 mio. kr. I 2015 blev der uddelt 13 stipendier for ca. 30,5 mio. kr. I 2016 uddelte Ph.d.-rådet 12 stipendier for ca. 28,4 mio.kr. Tabel 16: Uddelte midler Uddeling Midler kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr. Aldersfordeling Aldersfordelingen blandt de bevilgede stipendier ved stipendiestart udviser en fordeling med få unge stipendiater, hvilket overvejende skyldes, at ansøgerne i vidt omfang kommer fra stillinger ved professionshøjskolerne, og ikke direkte fra en kandidatuddannelse. Tabel 17: Aldersfordeling Alder Antal 2011 Antal 2012 Antal 2013 Antal Oplysningsinitiativer For at tiltrække så mange kvalificerede ansøgere som muligt, har rådet afholdt informationsmøder i henholdsvis København og Aarhus med ca deltagere hvert af stederne. Endvidere er der på rådets hjemmeside angivet kontaktpersoner på henholdsvis universiteter og professionshøjskolerne, som kan hjælpe potentielle ansøgere. Stipendiaternes baggrund I de første år var en betydelig andel af de ph.d.-studerende ansat på en professionshøjskole på ansøgningstidspunktet og havde således allerede erfaring med undervisning på læreruddannelserne. I 2015 var halvdelen af de ansøgere, der fik et ph.d.-stipendium ansat på en professionshøjskole, mens resten var ansat på et universitet eller i en kommune. Stort set alle de ph.d.-studerende har en kandidatgrad som adgangsgivende eksamen til ph.d.- studiet. En stor del har også en professionsbachelor fra en professionshøjskole. Tabel 18: Ansættelse Ansættelse Professionshøjskole Gymnasium Jobsøgende Universitet Kommune Studerende Lærer Stat Privat
13 Tabel 19: Uddannelsesmæssig baggrund Professionsuddannelse Overbygning Kandidatgrad Kandidatgrad master Lærer Kandidatgrad Pædagog Kandidatgrad Sygeplejerske Master Sygeplejerske Kandidatgrad Lærer og pædagog Kandidatgrad
STIPENDIER I UDDANNELSESFORSKNING Rapport for tre års uddelinger 2011, 2012 og 2013
STIPENDIER I UDDANNELSESFORSKNING Rapport for tre års uddelinger 2011, 2012 og 2013 Ph.d. rådet for uddannelsesforskning Indhold Konsortier og institutioner... 2 Projekttemaer og -titler... 4 Forskningsmetode...
Læs mereSTIPENDIER I UDDANNELSESFORSKNING Rapport for syv års uddelinger
STIPENDIER I UDDANNELSESFORSKNING Rapport for syv års uddelinger 2011 2017 Ph.d.-rådet for uddannelsesforskning Indhold Konsortier og institutioner... 2 Projekttemaer og -titler... 8 Forskningsmetode...
Læs mereSTIPENDIER I UDDANNELSESFORSKNING Rapport for fire års uddelinger 2011, 2012, 2013 og 2014
STIPENDIER I UDDANNELSESFORSKNING Rapport for fire års uddelinger 2011, 2012, 2013 og 2014 Ph.d. rådet for uddannelsesforskning Indhold Konsortier og institutioner... 2 Projekttemaer og -titler... 5 Forskningsmetode...
Læs mereSTIPENDIER I UDDANNELSESFORSKNING Rapport for fem års uddelinger 2011, 2012, 2013, 2014 og 2015
STIPENDIER I UDDANNELSESFORSKNING Rapport for fem års uddelinger 2011, 2012, 2013, 2014 og 2015 Ph.d.-rådet for uddannelsesforskning Indhold Konsortier og institutioner... 2 Projekttemaer og -titler...
Læs merePh.d.-rådet for Uddannelsesforskning Rapport for
Ph.d.-rådet for Uddannelsesforskning Rapport for 2011 2018 Maj 2019 Indhold 1. Indledning... 2 2. Om Ph.d.-rådet for Uddannelsesforskning... 2 3. Uddeling... 2 Uddelinger over årene... 2 Uddelingsprincip...
Læs mereInformationsmøde om ph.d. i uddannelsesforskning
Informationsmøde om ph.d. i uddannelsesforskning Samarbejde mellem UNI og UC er Udvikling af tværgående miljøer for forskning og udvikling fokus på relevans og videnomsætning Styrkelse af den nationale
Læs merePh.d. i uddannelsesforskning
Ph.d. i uddannelsesforskning Sikre højere fagligt niveau som grundlag for læringsprofessionerne på professionshøjskolerne Jens Rasmussen, Ph.d.-rådet Ph.d.-rådet Formand Jens Rasmussen (Aarhus Universitet)
Læs merePRÆKVALIFICERINGSFORLØB FOR LÆRINGSLØFT 2020 KONSORTIETS PH.D. ANSØGNINGER TIL RÅDET FOR UDDANNELSESFORSKNING
PRÆKVALIFICERINGSFORLØB FOR LÆRINGSLØFT 2020 KONSORTIETS PH.D. ANSØGNINGER TIL RÅDET FOR UDDANNELSESFORSKNING FORELØBIG BESKRIVELSE AF ANSØGNINGSFORLØBET FOR FORÅRET 2016 Til alle interesserede, Professionshøjskolerne
Læs merePRÆKVALIFICERINGSFORLØB FOR LÆRINGSLØFT 2020 KONSORTIETS PH.D. ANSØGNINGER TIL RÅDET FOR UDDANNELSESFORSKNING
PRÆKVALIFICERINGSFORLØB FOR LÆRINGSLØFT 2020 KONSORTIETS PH.D. ANSØGNINGER TIL RÅDET FOR UDDANNELSESFORSKNING FORELØBIG BESKRIVELSE AF ANSØGNINGSFORLØBET FREM MOD ANSØGNINGSFRISTEN MAJ/JUNI 2019 Københavns
Læs merePRÆKVALIFICERINGSFORLØB FOR LÆRINGSLØFT 2020 KONSORTIETS PH.D. ANSØGNINGER TIL RÅDET FOR UDDANNELSESFORSKNING
PRÆKVALIFICERINGSFORLØB FOR LÆRINGSLØFT 2020 KONSORTIETS PH.D. ANSØGNINGER TIL RÅDET FOR UDDANNELSESFORSKNING FORELØBIG BESKRIVELSE AF ANSØGNINGSFORLØBET FREM MOD ANSØGNINGSFRISTEN PRIMO JUNI 2017 Til
Læs mereNationale Ph.d.-råd Orienteringsmøde København 21. marts 2014
Nationale Ph.d.-råd Orienteringsmøde København 21. marts 2014 Samarbejde mellem UNI og UC er Udvikling af tværgående miljøer for forskning og udvikling fokus på relevans og videnomsætning Styrkelse af
Læs mereADGANGSKRAV for Sundhedsfremme & Sundhedsstrategier og Psykologi
ADGANGSKRAV for Sundhedsfremme & Sundhedsstrategier og Psykologi CAND.SAN. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk, Humanistisk-teknologisk, Naturvidenskabelig
Læs mereFORUM FOR KOORDINATION AF UDDANNELSESFORSKNING
- SAMSKABELSE OM VIDENSINFORMERET SKOLEUDVIKLING VIA University College VIA University College 1 2015 Analyse af videnspredning Spredning af forsknings- og udviklingsviden med relevans for grundskolens
Læs mereOmprioriteringsbidrag på de videregående uddannelser
Side 1 af 6 Omprioriteringsbidrag på de videregående uddannelser FAKTAARK OM UDDANNELSESBESPARELSER DECEMBER 218 Side 2 af 6 Indholdsfortegnelse 1. Omprioriteringsbidrag på de videregående uddannelser...
Læs mereRammeaftale om fælles strategisk forskningsprojekt vedr. Viden I Skolen (VIS) - Flere skal lære mere og trives bedre.
Rammeaftale om fælles strategisk forskningsprojekt vedr. Viden I Skolen (VIS) - Flere skal lære mere trives bedre. Dato: 19. januar 2016 Ref.: Henriette Frahm Direkte tlf.: 72 69 03 45 E-mail: hef@ucn.dk
Læs mereADGANGSKRAV for Arbejdslivsstudier og Psykologi
ADGANGSKRAV for Arbejdslivsstudier og CAND.SOC. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk eller Samfundsvidenskabelig bacheloruddannelse på RUC i Arbejdslivsstudier
Læs mereADGANGSKRAV for Datalogi og Psykologi
ADGANGSKRAV for Datalogi og Psykologi CAND.SCIENT. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk-teknologisk eller Naturvidenskabelig bacheloruddannelse på RUC i Datalogi
Læs mereADGANGSKRAV for Arbejdslivsstudier og Kommunikation
ADGANGSKRAV for Arbejdslivsstudier og Kommunikation CAND.SOC. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk eller Samfundsvidenskabelig bacheloruddannelse på RUC i
Læs mereADGANGSKRAV for Matematisk fysisk modellering
ADGANGSKRAV for Matematisk fysisk modellering CAND.SCIENT. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Naturvidenskabelig bacheloruddannelse på RUC i Fysik og Matematik, har
Læs mereAdgangskrav for kandidatuddannelsen i Spatial Designs and Society
Adgangskrav for kandidatuddannelsen i Spatial Designs and Society 1. Adgangsgivende bacheloruddannelser fra RUC Humanistiske bacheloruddannelser Performance Design og Dansk Performance Design og Historie
Læs mereADGANGSKRAV for Psykologi og Arbejdslivsstudier
ADGANGSKRAV for og Arbejdslivsstudier CAND.MAG. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk bacheloruddannelse på RUC i og Arbejdslivsstudier, har du retskrav på
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Karakteropgørelse. Efter- og videreuddannelser. Efterår Kvalitet & Evaluering Ulrich Storgaard Andersen
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Karakteropgørelse Efter- og videreuddannelser Efterår 2017 Kvalitet & Evaluering Ulrich Storgaard Andersen Indhold 1. Indledning... 3 2. Akademiuddannelse i Offentlig forvaltning
Læs mereUddannelses- og Forskningsudvalget 2014-15 FIV Alm.del Bilag 74 Offentligt
Forskningsudvalget 2014-15 FIV Alm.del Bilag 74 Offentligt Notat Til Forskningsudvalget Folketinget Den 1. december 2014 Orientering om udbud af efter- og videreuddannelse til grundskolens lærere Som opfølgning
Læs mereErhvervsPhD - statistik
ErhvervsPhD - statistik Indhold ErhvervsPhD i den private sektor... 1 Antal ansøgninger og godkendelser 22-217... 2 Godkendte projekter 22-217, fordeling efter virksomhedsstørrelse... 3 3. april 218 Kontakt
Læs mereADGANGSKRAV for Kommunikation og Performance Design
ADGANGSKRAV for Kommunikation og Performance Design CAND.COMM. Gældende pr. 1. september 2019 ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskravav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk bacheloruddannelse på
Læs mereADGANGSKRAV for Kommunikation og Psykologi
ADGANGSKRAV for Kommunikation og Psykologi CAND.COMM. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk bacheloruddannelse på RUC i Kommunikation og Psykologi, har du
Læs mereErhvervsPhD - statistik
ErhvervsPhD - statistik Indhold ErhvervsPhD i den private sektor... 1 Antal ansøgninger og godkendelser 22-218... 2 Godkendte projekter 22-218, fordeling efter virksomhedsstørrelse... 3 3. juli 219 Kontakt
Læs mereKvalitet i dansk og matematik. Invitation til deltagelse i forskningsprojekt
Kvalitet i dansk og matematik Invitation til deltagelse i forskningsprojekt Om projektet Kvalitet i dansk og matematik (KiDM) er et nyt stort forskningsprojekt, som vil afprøve, om en undersøgende didaktisk
Læs mereADGANGSKRAV for Virksomhedsstudier og Kommunikation
ADGANGSKRAV for Virksomhedsstudier og Kommunikation CAND.SOC. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Samfundsvidenskabelig bacheloruddannelse på RUC i Virksomhedsstudier
Læs mereADGANGSKRAV for Kemi og Matematik
ADGANGSKRAV for Kemi og Matematik ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Naturvidenskabeligbacheloruddannelse på RUC i Kemi og Matematik, har du retskrav på at blive optaget
Læs mereADGANGSKRAV for Kommunikation
ADGANGSKRAV for Kommunikation CAND.COMM. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Der er ingen bacheloruddannelser, der giver retskrav til 1-fags kandidatuddannelsen i Kommunikation (cand.comm.
Læs mereADGANGSKRAV for Politik og administration og Historie
ADGANGSKRAV for Politik og administration og Historie CAND.SOC. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Samfundsvidenskabelig bacheloruddannelse på RUC i Politik og administration
Læs mereADGANGSKRAV for Informatik og Psykologi
ADGANGSKRAV for Informatik og Psykologi CAND.SCIENT. Gældende pr. 1. september 2019 ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskravav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk-teknologisk eller Naturvidenskabelig
Læs mereTeknologiforståelse og VEU: digital-didaktisk dømmekraft. Bent B. Andresen DPU, Aarhus Universitet,
Teknologiforståelse og VEU: digital-didaktisk dømmekraft Bent B. Andresen DPU, Aarhus Universitet, bba@edu.au.dk Indhold Hvad er forståelse af teknologi? FVU-digital, digital-didaktisk dømmekraft Hvad
Læs mereADGANGSKRAV for Filosofi & Videnskabsteori og Dansk
ADGANGSKRAV for Filosofi & Videnskabsteori og Dansk ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistiskbacheloruddannelse på RUC i Filosofi & Videnskabsteori og Dansk, har
Læs mereUddannelsesplan praktikniveau II
Uddannelsesplan praktikniveau II For Skole Generelle oplysninger om skolen (kontaktoplysninger, adresse, værdigrundlag, etc.): I følge 13 (jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som
Læs mereADGANGSKRAV for Virksomhedsstudier og Dansk
ADGANGSKRAV for Virksomhedsstudier og Dansk ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Samfundsvidenskabeligbacheloruddannelse på RUC i Virksomhedsstudier og Dansk, har du
Læs mereADGANGSKRAV for Fysik og Kemi
ADGANGSKRAV for Fysik og Kemi CAND.SCIENT. Gældende pr. 1. september 2019 ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskravav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Naturvidenskabelig bacheloruddannelse på RUC i Fysik
Læs mereADGANGSKRAV for Informatik og Sundhedsfremme & Sundhedsstrategier
ADGANGSKRAV for Informatik og Sundhedsfremme & Sundhedsstrategier CAND.SCIENT. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk-teknologisk eller Naturvidenskabelig bacheloruddannelse
Læs mereOversigt over oprettede PD moduler ved professionshøjskolerne - Forår 2015
Oversigt over oprettede PD moduler ved professionshøjskolerne - Forår 2015 Studieordning 1. august 2014 Oprettede hold Uddannelsesretning Modul C Syd VIA N OBLIGATORISKE MODULER Obligatorisk modul Pædagogisk
Læs mereUdvalget for Videnskab og Teknologi UVT alm. del Svar på Spørgsmål 216 Offentligt
Udvalget for Videnskab og Teknologi 2009-10 UVT alm. del Svar på Spørgsmål 216 Offentligt Udvalget for Videnskab og Teknologi Folketinget Christiansborg 1240 København K Redegørelse for ikke optagne ansøgere
Læs mereADGANGSKRAV for Kommunikation og Globale studier
ADGANGSKRAV for Kommunikation og Globale studier CAND.COMM. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk bacheloruddannelse på RUC i Kommunikation og Internationale
Læs mereADGANGSKRAV for Datalogi og Kommunikation
ADGANGSKRAV for og Kommunikation CAND.SCIENT. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk-teknologisk eller Naturvidenskabelig bacheloruddannelse på RUC i og Kommunikation,
Læs mereAdgangskrav for kandidatuddannelsen i Social Entrepreneurship and Management
Adgangskrav for kandidatuddannelsen i Social Entrepreneurship and Management 1.1 Adgangsgivende bacheloruddannelser fra RUC Direkte adgangsgivende for Spor 1: SEM-Ø: Humanistiske Bacheloruddannelser Arbejdslivsstudier
Læs mereADGANGSKRAV for Psykologi og Virksomhedsstudier
ADGANGSKRAV for Psykologi og Virksomhedsstudier CAND.MAG. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk bacheloruddannelse på RUC i Psykologi og Virksomhedsstudier,
Læs mereADGANGSKRAV for Historie og Kommunikation
ADGANGSKRAV for Historie og Kommunikation CAND.MAG. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk bacheloruddannelse på RUC i Historie og Kommunikation, har du retskrav
Læs mereNotat om ansøgningsrunden til A.P. Møller Fonden efteråret 2014
NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Notat om ansøgningsrunden til A.P. Møller Fonden efteråret 2014 BUU godkendte på sit møde den 2.4.2014 en strategi for ansøgning om midler fra A P Møller Fonden og bad
Læs mereUddannelsesplan praktikniveau III
Uddannelsesplan praktikniveau III For Skole Generelle oplysninger om skolen (kontaktoplysninger, adresse, værdigrundlag, etc.): I følge 13 (jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som
Læs mereErhvervsPostdoc - statistik
ErhvervsPostdoc - statistik Indhold ErhvervsPostdoc i den private sektor... 1 Antal ansøgninger og godkendelser 214-217... 2 Godkendte projekter 215-217, fordeling efter virksomhedsstørrelse... 3 3. april
Læs mereErhvervsPostdoc - statistik
ErhvervsPostdoc - statistik Indhold ErhvervsPostdoc i den private sektor, antal ansøgninger og godkendelser 214-218... 2 ErhvervsPostDoc i den private sektor, antal godkendte projekter 215-218, virksomhedsstørrelse..3
Læs mereADGANGSKRAV for Forvaltning
ADGANGSKRAV for Forvaltning CAND.SCIENT.ADM. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Samfundsvidenskabelig bacheloruddannelse på RUC i Politik og administration (et-faglig)
Læs mereFælles rammebeskrivelse for faget Dansk
Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk 1. Baggrund og formål Det blev den 7. april 2014 politisk besluttet, at skolevæsenet i Frederikssund Kommune skal have en fælles kvalitetsramme for centrale fag
Læs mereOpstillingsgrundlag. Nikolaj Stegeager Institut for Læring og Filosofi Aalborg Universitet. Kære DUN-medlemmer
Nikolaj Stegeager Institut for Læring og Filosofi Aalborg Universitet Jeg er Lektor i voksenuddannelse ved Aalborg Universitet og leder af Learning Lab AAUs enhed for pædagogisk kompetenceudvikling. Jeg
Læs mereADGANGSKRAV for Globale studier og Kommunikation
ADGANGSKRAV for Globale studier og Kommunikation CAND.SOC. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Samfundsvidenskabelig bacheloruddannelse på RUC i Globale studier og Kommunikation
Læs mereKarakterrapport. Gns. karakterer. Andel bestået. Antal karakterer. Bedømmelser
Karakterrapport Rapporten viser alle bedømmelser, hvor der har medvirket ekstern censur ved bedømmelsen, jf. lov om gennemsigtighed og åbenhed i udddannelser: https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=172838
Læs merePædagogisk diplomuddannelse
Pædagogisk diplomuddannelse INNOVATION I UNDERVISNING Mål for læringsudbytte Uddannelsen retter sig mod at videreudvikle lærernes didaktiske kernefaglighed, ved at give lærerne bedre forudsætninger for
Læs mereGod sommer. lederforum 18. juni UNIVERSITY COLLEGE
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT God sommer lederforum 18. juni UNIVERSITY COLLEGE Den uddannelsespolitiske dagsorden og de institutionelle relationer l Overordnede målsætninger og det nye uddannelseslandskab
Læs mereSOLRØD KOMMUNE HAVDRUP SKOLE
SOLRØD KOMMUNE HAVDRUP SKOLE Havdrup Skoles uddannelsesplan for praktikanter 2017 Præsentation af Havdrup Skole: Havdrup Skole er en mellemstor folkeskole fra 0.-9.klasse med ca.560 elever og omkring 45
Læs mereADGANGSKRAV for Dansk og Psykologi
ADGANGSKRAV for Dansk og Psykologi CAND.MAG. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk bacheloruddannelse på RUC i Dansk og Psykologi, har du retskrav på at blive
Læs mereForsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet
Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev
Læs mereADGANGSKRAV for Informatik og Kommunikation
ADGANGSKRAV for Informatik og Kommunikation CAND.SCIENT. Gældende pr. 1. september 2019 ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskravav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk-teknologisk eller Naturvidenskabelig
Læs mereUDKAST. Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 30. maj 2018
UDKAST Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 30. maj 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for
Læs mereADGANGSKRAV for Medicinalbiologi og Psykologi
ADGANGSKRAV for Medicinalbiologi og Psykologi ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Naturvidenskabeligbacheloruddannelse på RUC i Medicinalbiologi og Psykologi, har du
Læs mereADGANGSKRAV for Filosofi & Videnskabsteori og Psykologi
ADGANGSKRAV for Filosofi & Videnskabsteori og Psykologi CAND.MAG. ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk bacheloruddannelse på RUC i Filosofi & Videnskabsteori
Læs mereOptagelsen Overblik. Nr. 1
Overblik Nr. 1 1. Den samlede optagelse i hovedtal Optagne: 65.714. 82 pct. er optaget på deres 1. prioritet. Standby: 4.034 Afviste kvalificerede ansøgere: 8.418 Ansøgere, der ikke lever op til adgangskrav
Læs mereInspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde
KONFERENCE Inspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde LÆRINGSKONSULENTERNE Den styrkede pædagogiske læreplan er det nationale fundament
Læs mereStrategi for implementering af folkeskolereformen på Bolderslev Skole
Strategi for implementering af folkeskolereformen på Bolderslev Skole 2015 2020 Skole og Undervisning november 2016 VIRKNINGER PÅ LÆNGERE SIGT: Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune 2015-2020 Alle
Læs mereSøgning Oversigt over søgningen pr. 5. juli. [juli 2019 revideret 5. juli]
Oversigt over søgningen pr. 5. juli [juli 2019 revideret 5. juli] Indhold 1. Søgningen fordelt på uddannelsesniveauer og de mest søgte uddannelser 3 2. Søgningen fordelt på uddannelsesgrupper 5 3. Søgningen
Læs mereLÆRERUDDANNELSEN I AARHUS MED DE MANGE MULIGHEDER
LÆRERUDDANNELSEN I AARHUS MED DE MANGE MULIGHEDER Læreruddannelsen i Aarhus Læreruddannelsen i Aarhus er landets største læreruddannelse og udbyder samtlige undervisningsfag. Udover et solidt fundament
Læs mereDansk, klassetrin
Dansk,.-6. klassetrin Fagets kompetenceområder og kompetencemål Kompetenceområde Kompetencemål: Den studerende kan Indgår i modul Sprog og kommunikationsundervisning 2 Læsning og læseundervisning 3 Skrivning
Læs mereÅben konference med inspiration til skoler i reform
Læringsløft 2020 Åben konference med inspiration til skoler i reform Hvad gør danske skoler bedre? Med afsæt i ny forskning præsenterer konsortiet Læringsløft 2020 resultater på, hvad der kan gøre skoler
Læs mereDEN DIGITALE SKOLE Digitaliseringsstrategi
DEN DIGITALE SKOLE 2016-20 Digitaliseringsstrategi 2 FORORD Denne strategi er udarbejdet i et samarbejde mellem skolerne og forvaltningen i Vejle Kommune. I processen er strategien blevet forelagt og drøftet
Læs mereADGANGSKRAV for Internationale udviklingsstudier og Virksomhedsstudier
ADGANGSKRAV for Internationale udviklingsstudier og Virksomhedsstudier ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskrav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Samfundsvidenskabelig bacheloruddannelse på RUC i Internationale
Læs mereLæreruddannelsen Aarhus med de mange muligheder. VIA University College
Læreruddannelsen Aarhus med de mange muligheder VIA University College Campus Aarhus C Ceresbyen 24 8000 Aarhus C Tlf.: 87 55 30 00 VIA.DK VIA University College Læreruddannelsen Aarhus Optagelse med andet
Læs mereFebruar FGU - kompetenceudvikling
Februar 2019 FGU - kompetenceudvikling Kompetenceudviklingen skal styrke: Ledelsens kompetencer i pædagogisk ledelse, administrativ ledelse og forandringsledelse inden for en FGU-kontekst Udviklingen af
Læs mereOplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 20. juni 2018
Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 20. juni 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for hvert
Læs merePraksissamarbejde. Planlægningsmøde forår 2016 årgang 2014 Tirsdag den 19. januar. Institut for Skole og Læring
Praksissamarbejde Planlægningsmøde forår 2016 årgang 2014 Tirsdag den 19. januar Det Samfundsfaglige og Pædagogiske Fakultet Dagen i dag Velkommen Praksissamarbejde Planlægning af konkrete praksissamarbejder
Læs mereKaraktergennemsnit UCN act2learn 2015
Karaktergennemsnit UCN act2learn 2015 Akademiuddannelser Automation og drift Finansiel rådgivning Afgangsprojekt finansiel rådgivning - bank og real 12 8,6 Afgangsprojekt finansiel rådgivning - ejendomsmægl
Læs merePh.d. afhandlingens titel: Formativ feedback. Systemteoretisk genbeskrivelse og empirisk undersøgelse af formativ feedback i folkeskolens 7. klasser.
Ph.d. afhandlingens titel: Formativ feedback. Systemteoretisk genbeskrivelse og empirisk undersøgelse af formativ feedback i folkeskolens 7. klasser. Formidlingstekst af: Niels Bech Lukassen, lektor, ph.d.
Læs mereRevidering af den langsigtede plan for kompetenceudvikling af medarbejdere - Skoleårene 2014/15-2019/20
Sag: 13-8191 Dok: 32766-15 Revidering af den langsigtede plan for kompetenceudvikling af medarbejdere - Skoleårene 2014/15-2019/20 1. Kompetenceudvikling i folkeskolens fag (Undervisningskompetencer/linjefag)
Læs mere5-årig læreruddannelse. Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau
5-årig læreruddannelse Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau Indledning Der er bred enighed om, at der er behov for at styrke lærernes kompetencer og vidensgrundlag markant. Kravene
Læs mereADGANGSKRAV for Historie og Dansk
ADGANGSKRAV for Historie og Dansk CAND.MAG. Gældende pr. 1. september 2019 ROSKILDE UNIVERSITET 1 1. Adgangskravav 1.1 Retskrav Har du gennemført en Humanistisk bacheloruddannelse på RUC i Historie og
Læs mereKompetencemål for Engelsk, klassetrin
Kompetencemål for Engelsk, 4.-10. klassetrin Engelsk omhandler sproglige og interkulturelle kompetencer, læreprocesser samt fagdidaktisk og personlig udvikling i et dansk, flerkulturelt og internationalt
Læs mereOptag Udviklingen i grænsekvotienter. Nr. 15
Udviklingen i grænsekvotienter Nr. 15 1. Udvikling i grænsekvotienter 48 pct. af uddannelserne (udbuddene) har, som det ses af tabel 1.1, i år flere kvalificerede ansøgere end studiepladser og dermed en
Læs merefolkeskolen.dk Tema: Læringsmål DECEMBER 2013 SKOLEBØRN
Tema: Læringsmål 6 DECEMBER 2013 SKOLEBØRN Hvor skal jeg hen? Hvor er jeg nu? Hvad er næste skridt? Seks ud af ti forældre oplever, at der ikke er opstillet mål for, hvad deres barn skal lære i skolen.
Læs mereMøde i uddannelsesudvalget på læreruddannelsen den 7. februar 2017
Dato & tid 7. februar 2017 kl. 14-16 Referent Sine Hadrup Sinding Afbud Inger Andersen (afventer ny udpegning), Anders Bülow (afventer ny udpegning), Jan Vistisen, Ane Marie Kristensen Deltagere Tue Hækkerup,
Læs mereAbsalons Skoles uddannelsesplan for studerende i praktik
Absalons Skoles uddannelsesplan for studerende i praktik Grundoplysninger Absalons Skole Absalonsgade 2 4000 Roskilde Tlf: 46314150 Mail: absalonsskole@roskilde.dk http://si.absalonsskole.roskilde.dk Praktik
Læs mereNotat om studiedage på Pædagoguddannelsen Århus
Notat om e på Pædagoguddannelsen Århus VIA University College Gældende fra maj 2015 STUDIEDAGE enes formål er at understøtte den studerendes tilegnelse af praktikkens kompetencemål. Professionshøjskolen
Læs mereKompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen
Børn & Kultur Skoleadministration Kompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen Kompetenceudviklingsplanen er baseret på publikationen fra ministeriet: Pejlemærker for kompetenceudvikling
Læs mereSøgning Oversigt over søgningen pr. 15. marts fordelt på uddannelsesgrupper og institutioner. [marts 2019]
Oversigt over søgningen pr. 15. marts fordelt på uddannelsesgrupper og institutioner [marts 2019] Indhold 1. Søgningen fordelt på uddannelsesniveauer og udvalgte uddannelser 3 2. Søgningen fordelt på uddannelsesgrupper
Læs mereMATCH MED BEHOVENE I GRUNDSKOLEN
MATCH MED BEHOVENE I GRUNDSKOLEN Delanalyse 3 i evalueringen af læreruddannelsen Bilag 3: Tabelrapport fra spørgeskema til praktikkoordinatorer og -lærere INDHOLD DELANALYSE 3 I EVALUERINGEN AF LÆRERUDDANNELSEN:
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, Aalborg - 7. semester efteråret 2014
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, Aalborg - 7. semester efteråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 85 studerende den 21. januar 2015.
Læs mereLedelsesmodel for Gladsaxe kommunes skolevæsen
Ledelsesmodel for Gladsaxe kommunes skolevæsen Indledning I Gladsaxe skolevæsen ser vi ledelse som udøvelse af indflydelse på organisationens medlemmer og andre interessenter med henblik på, at opfylde
Læs mereProjektnavn Flere Lille og Store Nørder i Ishøj - en styrkelse af elevers matematiske og naturfaglige kompetencer.
Ishøj Kommune Juli 2014 Flere Lille og Store Nørder i Ishøj Projektbeskrivelse Projektnavn Flere Lille og Store Nørder i Ishøj - en styrkelse af elevers matematiske og naturfaglige kompetencer. Projektet
Læs mereKommunal kompetenceplan med henblik på at nå målet om fuld kompetencedækning på folkeskoleområdet i 2020
Kommunal kompetenceplan med henblik på at nå målet om fuld kompetencedækning på folkeskoleområdet i 2020 Indledning Med Folkeskolereformen er der fastsat mål for, at alle elever trives og bliver så dygtige
Læs mereAkkrediteringsrapport. Ny kandidatuddannelse i it-didaktisk design
Akkrediteringsrapport Ny kandidatuddannelse i it-didaktisk design Uddannelsen omhandler it s betydning for læring. Den studerende vil opnå viden om didaktiske teorier og viden om, hvordan man opbygger
Læs mereBente Jensen
DANMARKS PÆDAGOGISKE UDSATTE BØRN I DAGTILBUD, VIDEN, FORSKNING OG UDVIKLING VIDEN Socialt udsatte børn FORSKNING Indsatser der virker UDVIKLING Ny vidensbaseret indsats VIDA EFFEKT Pædagogisk intervention
Læs mereSøgårdsskolens målgruppe er bred og rummer elever med særlige behov, hvor elevernes ressourcer og udfordringer kommer til udtryk på forskellig vis.
UDDANNELSESPLAN 1. Søgårdsskolen som uddannelsessted Søgårdsskolen er Gentofte kommunes specialskole for elever med særlige behov. Søgårdsskolen har nuværende 152 elever, hvoraf de 11 elever går i kompetencecenteret
Læs mereSPORT I FOLKESKOLEN. Team Danmarks koncept for samarbejde med kommunerne om Folkeskolen
SPORT I FOLKESKOLEN Team Danmarks koncept for samarbejde med kommunerne om Folkeskolen 1. Baggrund og formål Gennem flere år har Team Danmark samarbejdet med kommunerne om udvikling af den lokale idræt.
Læs mereOptag 2015. Nr. 1. Oversigt, uddannelsesgrupper
Optag 2015 Nr. 1 Oversigt, uddannelsesgrupper og institutioner 1. Samlet optag Det samlede optag på de videregående uddannelser er i 2015 på 65.298 studerende, hvilket er 2 pct. højere end sidste år, svarende
Læs mere