TILSYNSRAPPORT BØRNEHAVEN LÆRKEREDEN 2008

Transkript

1 TILSYNSRAPPORT BØRNEHAVEN LÆRKEREDEN 2008 KONKLUSION OG ARBEJDSPUNKTER Det kan konkluderes, at Børnehaven Lærkereden til fulde lever op til de krav og forventninger der kan være til det pædagogiske arbejde. Den pædagogiske indsats er af høj kvalitet dette gælder forhold vedr. sikkerhed, pædagogisk kerneydelse, og pædagogisk udvikling. Børnehaven Lærkereden præges af en tydelig idrætspædagogisk profil, der indeholder en række nytænkte ideer og tiltag. Der er tydelige og gode pædagogiske overvejelser bag de tiltag som iværksættes. Dette i samspil med gode fysiske rammer, giver en god trivsel og rummelighed i børnegruppen. Der er godt grundlag for vidensdeling til andre institutioner på dette felt. Lærkereden præges af en meget høj personalestabilitet. Det er børnehavens opfattelse, at dette skyldes samspillet mellem en klar pædagogisk profil, tydelig personalepolitik og synlige ledelsesværdier. Det er opfattelsen, at dette har en positiv indvirkning på det pædagogiske arbejde og den fortsatte udvikling af idrætspædagogikken. Der er en række ledelsesmæssige udfordringer, som håndteres bl.a. ved prioritering af opgaverne. Der udtrykkes tilfredshed med tilsynets ramme og afvikling. Side 1/13

2 Kortlægning og data om dagtilbuddet Institutionens navn Idrætsbørnehaven Lærkereden Institutionstype Børnehave Aktuelt børnetal 64 Børnenormering garantipladser Antal personaletimer 280, timer i specialgruppen (ledig 37 timers stilling i specailgr. ikke frigivet) Antal pædagoger i specialgruppen Antal pædagogmedhjælpere 2 Antal andre personaler 1 studerende SÆT X Har institutionen en hjemmeside? (Skrive gerne webadressen) Er der udarbejdet Pædagogisk plan godkendt af forældrebestyrelsen? Er der udarbejdet BMV? Er der udarbejdet andre informationsmaterialer? Nævn hvilke. Har institutionen udarbejdet særlige politikker? Påbegyndt Informationsfolder til gæster Velkommen til Lærkereden (nye forældre) Lønpolitik Ergonomipolitik Omsorgspolitik Uddannelsespolitik/Kursuspolitik Ledelsespolitik. SIKKERHED M.V. BMV Hvordan har I oplevet arbejdsprocessen med BMV? Har I haft tilstrækkelig viden, INSTITUTIONENS BESVARELSE (Fagenhedens tilføjelser med kursiv) En god proces Side 2/13

3 materialer til rådighed, m.v. til at udføre BMV? Hvordan har det været at arbejde med den kommunale skabelon? Hvad viser jeres BMV generelt i korte træk? Er der særlige problemstillinger I er blevet gjort opmærksomme på? Hvordan vil I indarbejde evt. fokuspunkter fra BMV i de pædagogiske læreplaner? Giv gerne eksempler. Andet? Positivt Har selv siddet i arbejdsgruppen Det har været spændende at arbejde med børneinterviews. Det er ikke ubetinget nemt, men først og fremmest interessant. Lærkereden har valgt at benytte de børn, som har alder til at kunne formulere sig med eftertanke. At vi ikke har problemer Børnene har givet udtryk for at de har en rigtig god legeplads med gode naturlige gemmesteder. Ingen overvejelser p.t. Legeplads Foretages der regelmæssige sikkerhedscheck af legepladsen? Hvornår har det sidste check fundet sted? Hvordan er sikkerhedsstandarden? Er der aktuelle sikkerhedsmæssige problemer? Foretager I selv daglige check på legepladsen? Førstehjælp Har personalet gennemgået kurser i førstehjælp? Har I evt. handleplan / beredskab i tilfælde af alvorlige uheld/ ulykker i institutionen? Brandøvelse Har I haft brandøvelse i institutionen? Legepladsen kontrolleres Jævnligt. Ok (Gennemgang tidligere foretaget af Knud Erik Sørensen) - vi har udarbejdet en evakueringsplan. Side 3/13

4 Hvornår har I sidst haft det? Hvilke forholdsregler har I ved brand? Har I regelmæssige check af jeres brandslukningsudstyr? Ulykker Har der i indenfor det sidste år været ulykker i institutionen, som har medført at børn er blevet behandlet på skadestue eller læge? Har evt. ulykke givet anledning til drøftelser af sikkerhed og ændring af forholdsregler? Hvilke generelle forholdsregler har i for at undgå alvorlige ulykker? Hvilke generelle forholdsregler har I når der sker ulykker? Har I gjort Jer overvejelser om, hvordan det fysiske miljø eller andet spiller ind på ulykkesfrekvensen? Medicin Har I børn der skal have medicin i daginstitutionen? Har i sikret Jer, at der er lægelig doserings instruks og beskrivelse af evt. bivirkninger / overdoseringsmuligheder? Hvordan opbevarer I børnenes medicin i givet fald? Farlige stoffer Opbevares der farlige stoffer i daginstitutionen? Hvilke stoffer er der tale om? Til hvilket formål opbevares stofferne? Hvordan er stofferne opbevaret? Følger vejledningen i evakueringsplanen de uheld der har været, har været fald under løb med forstuvning til følge, som det værste - disse uheld kan ikke undgås. Uanset hvilke forholdsregler vi måtte tage - kan der desværre ske alvorlige ulykker. Men vi mener institutionen er indrettet forsvarligt. Små uheld behandles på stedet, hvor der findes Falck kasse i børnehøjde. De 4-årige har været på 1.hjælpskursus. Vi har i de 11 år institutionen har eksisteret - aldrig haft alvorlige ulykker. I en kasse uden for børnenes rækkevidde Div. rengøringsmidler m.m. rengøring I et skab uden for børnenes rækkevidde Side 4/13

5 Maskiner Har institutionen farlige maskiner? Er personalet der bruger dem instrueret i brugen? Har børn adgang til nogle af disse maskinerne? Hvordan er maskinerne opbevaret? ja nej I kælderen/ værkstedet Hygiejne Hvordan er den hygiejniske standard i institutionen? Er der særlige hygiejniske problemer? Hvilke? Hvilke hygiejniske forholdsregler tages der i institutionen? Drøfter I hvordan hygiejnen kan forbedres? Har i haft eller har aktuelt nogen tiltag for at have fokus på de hygiejniske forhold? Hvilke? Er i opmærksomme på betydningen af god hygiejne i.f.t. spredning af infektionssygdomme? Hvordan er sygdomshyppighed blandt børnene? Har I drøftet muligheder for at nedbringe sygdomsfrekvensen? Har i taget handlings initiativer for at nedbringe God Vi bruger dispensere, samt engangspapir. Toiletter desinficeres På stuerne findes friskluftsystem Vi mener ikke der kan gøres meget mere. Meget lav Udfyldes af institutionen De sygdomstilfælde der er, betragter vi som almindelige børnesygdomme Vi tror på at et godt psykisk arbejdsmiljø også smitter af på børnene Side 5/13

6 sygdomsfrekvensen? Andet af betydning for sikkerheden i institutionen? PERSONALETS KVALIFIKATIONER Uddannelsesplan Har institutionen en uddannelsesplan? Hvor hyppigt bliver uddannelsesplanen revideret? INSTITUTIONENS BESVARELSE (Fagenhedens tilføjelser med kursiv) Efter behov Hvordan matcher personalets Personalets kompetencer er relevante i forhold til opgaverne kvalifikationer de krav der stilles til institutionens opgaver? A) De pædagogiske Samme som ovenstående læreplaner B) Børn med særlige behov Kunne være behov for kursus vedr. ADHD C) Forældresamarbejdet Ok D) Andet Afholder i fælles kurser for personalet? Afholder I pædagogiske udviklingsdag(e) for hele personalet? Er der mulighed for, at personalet kan komme på diplomuddannelse eller lign.? Hvornår har I sidst haft en eller flere medarbejder(e) på efter- eller videreuddannelse? Hvordan implementerer I ny viden i jeres daginstitution? Hvordan er personale sammensætningen d.v.s. pædagoger h.h.v. pædagogmedhjælpere? Hvordan vidensdeler I i egen institution? hvis behovet er der, og økonomien er til stede ICDP Gennem personalemøder 6 uddannede 2 pæd. medhjælpere Via hjemmeside Side 6/13

7 Hvilke udfordringer har I, der medfører særlige kompetencer? Kan dette behov tilgodeses? Er der særlige metoder og værktøjer I benytter Jer af / eller har behov for, så I kan reflektere og analysere den pædagogiske praksis? Ingen specielle Vi samarbejder med anden Idrætsbørnehave. PERSONALELEDELSE- OG SAMARBEJDE Personaleledelse Afholdes der MUS i institutionen, og hvor ofte? Hvordan arbejder I med kommunens ledelsesværdier, og hvordan kommer det til udtryk? Hvilke visioner har ledelsen for institutionen? Er visionerne kendt af personalet? Hvordan samarbejder leder og souschef omkring ledelse af institutionen? Hvordan samarbejder ledelsen med medarbejderne? Hvordan er samarbejdet og informationsniveauet mellem ledelsen, TR og SR? INSTITUTIONENS BESVARELSE (Fagenhedens tilføjelser med kursiv) 1. gang om året På personalemøder o.a. Personalet giver ledelsen lov til at lede At udvikle Idrætsbørnehaven, til at være en eftertragtet institution, hvor pædagogikken og personalets kompetence og imødekommenhed vil være det vores brugere vil vælge til deres barn. I et åbent og dialogbaseret miljø, hvor tingene bliver diskuteret frit. Samarbejdet med personalet, er baseret på samme måde, Vores motto er at alle har ret til indflydelse på egen stilling. Vi har ingen TR. Samarbejdet med SR sker efter samme principper nemlig dialogbaseret Personalesamarbejde Hvad kendetegner jeres samværs- og kommunikationsformer blandt personalet? At kommunikationen sker i åbenhed og respekt for hinanden. Side 7/13

8 Hvordan er den generelle trivsel blandt personalet? Hvilken samarbejdskultur har I? Hvordan vurderes personalets muligheder for indflydelse og inddragelse? Hvordan er Jeres mødefrekvens og mødekultur? Hvad vil I gerne kendes for? Hvilke udfordringer har I? Samtlige uddannede, har med en undtagelse været ansat siden starten i Dertil kommer at personalet kan lide hinanden, og stortrives i hinandens selskab I lærkereden er der plads til individuelle forskelle men det ligger i vores kultur, at samarbejdet er drivkraften De enkelte stuer planlægger selv deres hverdag, og har dermed alle muligheder for at påvirke egen indflydelse Alle medarbejdere er pligtopfyldende, og meget påpasselig med at værne om vores kultur alle er bevidste om betydningen heraf. Vi vil gerne kendes for at være en attraktiv arbejdsplads, hvor ligeværdigheden er sat i højsædet, hvor der er plads til individuelle hensyn. En arbejdsplads der samtidig er kendetegnet ved høj faglighed, hvor der er mulighed for udvikling menneskeligt som fagligt Fortsat kunne udvikle vores idrætspædagogiske metoder. FORÆLDRESAMARBEJDE Forældrebestyrelsen Hvordan vil I karakterisere jeres samarbejde i /med forældrebestyrelsen? Hvilke visioner og perspektiver er der for bestyrelsesarbejdet? Hvor ofte holder I møder? Hvilket indhold præger jeres bestyrelsesmøder? Hvad samarbejdes der omkring? Det daglige forældresamarbejde Hvordan vil I karakterisere jeres daglige samarbejde med forældrene? Hvordan er Jeres modtagelse af nye børn og forældre? Hvordan tackler I evt. uenigheder og konflikter med NSTITUTIONENS BESVARELSE (Fagenhedens tilføjelser med kursiv) Meget fint Fortsat være vores sparringspartnere og støtte i vores daglige arbejde 4. gange om året, samt efter behov Dagligdagen i børnehaven, samt politiske tiltag. Alt vedr. Lærkereden, samt udefrakommende problemstillinger Som værende meget positivt Alle i huset er meget bevidste om at give børn og forældre en positiv oplevelse når de træder ind i Lærkereden Vi opfatter Lærkereden som en forretning, hvor brugerne skal føle sig hjemme fra første dag. Vi har aldrig haft konflikter som sådan, vi tror på at dialogen, er det værktøj, der skal bruges til at løse uoverensstemmelser Side 8/13

9 forældrene? Har i nogensinde gennemført en forældretilfredshedsundersøgelse? Hvornår sidst? Hvilket resultat gav den? Hvordan inddrager I forældrene og deres ressourcer i institutionen? Afholder I regelmæssige forældresamtaler? Benytter I forberedelsesmateriale af nogen art til samtalerne med forældrene? Hvilke udfordringer møder I i forældresamarbejdet? Hvordan informerer I forældrene? Vi har gennemførte en undersøgelse én gang - ca. 3. år efter vores opstart den gav et positivt resultat. Vi har ikke siden udført en sådan - vi har altid fyldt op i Lærkereden og betragter tilgangen til huset som et positivt parameter for tilfredshed. Forældregruppen har til alle tider medvirket til at skabe de rette rammer ex. ved arbejdsaftener samt arrangementer, hvor vi har samlet ind til ekstraordinære indkøb. Vi afholder forældresamtaler tre måneder efter barnets start - samt en årlig samtale, som er obligatorisk. SPU - test ved skolebørn Vores forældre har valgt at deres barn/børn skal gå i en idrætsbørnehave derfor er der ikke specielle krav fra forældrene om andre tiltag end den pædagogikken byder på Gennem månedsbladet Reden samt via vores nye informationssystem, som er IT baseret. SAMARBEJDE MED ANDRE Med hvem samarbejder I omkring institutionen? Hvordan vil I karakterisere dette samarbejde? Deltager I i nogen form for netværksgrupper omkring det pædagogiske arbejde? Hvordan og hvad er Jeres bidrag til samarbejdet med h.h.v. dagplejen, skoler, SFO, andre institutioner? Vidensdeler I med andre faggrupper? Hvad har det evt. tilført jer? Samarbejde med forvalningen - NSTITUTIONENS BESVARELSE (Fagenhedens tilføjelser med kursiv) Vadum idrætsbørnehave Positivt Vi deltager i foredrag på Hedegårdsskolen, når der er aktuelle emner Positivt Side 9/13

10 DET PÆDAGOGISKE ARBEJDE Pædagogiske læreplaner Hvornår har I sidst udarbejdet en pædagogisk læreplan? Hvordan har arbejdet med at udarbejde PL forløbet? Har I udviklet eget læringssyn på baggrund af kommunens fælles læringssyn? Har I stødt på særlige udfordringer i dette arbejde? Hvilke? Har I udvalgt særlige fokusområder / eller PL temaer som I arbejder særligt med? Hvad er jeres begrundelser herfor? Hvordan arbejder I med at implementere PL i den pædagogiske praksis? Kommer PL til udtryk i den daglige pædagogiske praksis og de pædagogiske rutiner? Hvordan inddrages børnene i udformningen af de PL? Hvordan inddrages forældrebestyrelsen i udformningen af de PL? Hvordan evaluerer I de PL? Hvordan dokumenterer I arbejdet med de PL? Hvordan inddrages evaluering og dokumentation i det videre arbejde med PL? Hvordan forløber arbejdet med de PL generelt? Når I omkring alle læreplanstemaerne på en tilfredsstillende måde? Er der temaer, som I mener der skal arbejdes mere med? Har I behov for støtte til udvikling på nogen punkter? Hvilke? Udfyldes af inst. Vores pædagogiske læreplaner, er udarbejdet i 2005 En meget givende proces vores læringssyn vil kunne læses i den Pædagogiske plan Ikke specielt Bevægelse Det hænger sammen med vores idrætspædagogik Vores PL aktiviteter, er så vidt muligt baseret på idrætspædagogikken Børnene har indflydelse på deres hverdag på det niveau hvor de befinder sig. Forældre læser og godkender det vi har udformet Efter Niras modellen Information billeder historier samtale Efter evalueringen sættes nye mål. Efterhånden er de ved at være indarbejdet i dagligdagen nej Side 10/13

11 Refleksioner over det pædagogiske arbejde Børnenes udvikling og trivsel Hvordan drøfter I børnenes udvikling og trivsel? Her tænkes på faglige refleksioner med det formål, at finde nye og bedre pædagogiske handlemuligheder og tilgange til børnene? Er pædagogiske refleksioner en fast bestanddel af jeres mødekultur? På hvilke møder? Har I behov for nogen støtte til udvikling af / værktøjer til refleksion over det pædagogiske arbejde? Understøtter i de pædagogiske refleksioner v.h.a. særlige observations / iagttagelses metoder? Hvilke? Hvordan anvender I dette materiale? (f.eks. interne pædagogiske drøftelser, forældresamtaler, m.v.) Børn med særlige behov Hvor mange børn har I p.t., som I vil betegne børn med særlige behov? Tegner der sig et særligt billede af, hvilke typer behov disse børn har hos Jer? Er der særlige demografiske forhold der gør sig gældende? Hvordan vil I betegne institutionens rummelighed? Hvordan ses rummeligheden i dagligdagen? Hvordan kvalificerer i den pædagogiske indsats med henblik på at skabe rum for alle børn og forældre? Har I behov for nogen støtte til udvikling af det pædagogiske arbejde i.f.t. Det er et fast tema på stuemøder, samt personalemøder Vi holder skiftevis personale og pædagogiske møder Vi anvender alm. iagttagelse og observationsmetoder Til vurdering af hvilke tiltag der evt. skal iværksættes overfor barnet 2 i specialgruppen ADHD Den ene familie er ressourcestærk den anden ikke Som værende god Rummeligheden er i mange tilfælde afhængig af normeringen - så p.t. ingen problemer Vi giver plads/rum til alle børn. Jeg mener at denne kvalificering er afhængig af børnenormeringen/personalenormering Svært at vurdere på nuværende - set i forhold til den nye specialgruppe vil der sandsynligvis blive aktuelt Side 11/13

12 børn med særlige behov? Hvornår og hvordan benytter I støtteteamet? Hvordan fungerer jeres samarbejde med andre faggrupper? Hvad vil I, i givet fald gøre for at forbedre samarbejdet? Hvordan benytter I henvendelser til børn og familieafdelingen / PPR med bekymringer om et barn? Hvordan implementerer I den overordnede børnepolitik rettet mod børn med særlige behov? Har I forslag til forbedringer af jeres egen indsats på dette område? Vi har ikke pt. støttekrævende børn godt Ingen overvejelser Ved henvisninger og underretninger til PPR og børne- og familieafdelingen. De politiske mål Hvordan arbejder I med de politiske mål? Hvordan lykkes / arbejdes med processen med at implementere disse mål i institutionen? Hvordan arbejder I med relationspædagogikken? Hvordan kommer denne pædagogiske tilgang til udtryk i jeres hverdag? Den fælles politik m.h.t. kost og bevægelse er ikke endeligt formuleret har I selv en sådan politik? Hvordan kommer den til udtryk i det daglige pædagogiske arbejde? Overgange Hvordan praktiserer I samarbejdet med dagplejen / skole omkring overgange? Fungerer dette samarbejde tilfredsstillende? Har I forslag til, hvordan samarbejdet kan forbedres til fordel for de involverede Vi har fokus på idræt og sunde kostvaner Overordentlig godt Alle er bevidst om værdien i at skabe gode relationer i øvrigt mener jeg det er indlysende måde at arbejde på - både i forhold til børn og voksne ser ikke relationspædagogikken som noget nyt men snarere som noget, der altid har været. I vores måde at arbejde på Ved at udvise respekt for det enkelte individ. Gennem udarbejdet skema, samt besøg Side 12/13

13 børn? Hvilke? Andet Hvad vil I betegne som værende jeres største succes i det pædagogiske arbejde gennem de sidste 12 måneder? Hvad er jeres største udfordring p.t.? Hvad vil I gerne kendes på hos forældre og andre? Har I nogle visioner for institutionen? Hvilke og hvordan vil I arbejde for at opnå dem? Hvordan er jeres oplevelse af, at være en del af den nye kommune? Hvilke bidrag gør I for at medvirke til skabelsen af en fælles kultur? Har I forslag til, hvordan der kan ske yderligere tiltag på området? Vores idrætspædagogik som vi udvidede med morgenløb. Implementering af nye tiltag Som et omsorgsfuldt sted, hvor respekt og ligeværdighed er med til at skabe optimale opholdsbetingelser for børnene At finde midler til at overdække vores atriumgård Positivt Positiv omtale Jeg tror ikke lige vi har behov for nye tiltag p.t. Side 13/13