Udkast til fagbeskrivelse for engelsk

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Udkast til fagbeskrivelse for engelsk"

Transkript

1 Udkast til fagbeskrivelse for engelsk fag Engelsk modul 1. fagets formål Formålet med undervisningen i engelsk er at kvalificere unge og voksne til at forbedre deres almene kundskaber og personlige kompetencer, så de kan påbegynde en erhvervsfaglig uddannelse. De studerendes engelsksproglige kvalifikationer skal styrkes med udgangspunkt i de forudsætninger de har, og det skal sikres at de studerende får mulighed for at øge deres viden og forståelse for, hvordan engelsk indgår i dagligdagen, ikke mindst i takt med den stigende globalisering og internationale indflydelse på det grønlandske samfund. De studerende skal udvikle viden om og forståelse både for egen kultur og de værdier der er gældende i samfundet og for kultur og værdier i engelsksprogede områder. Desuden skal der arbejdes med ligheder og forskelle mellem kulturområderne for at de studerende kan indgå i et samarbejde med mennesker fra egen og andre kulturer og sprogområder. De studerendes selvværd og selvtillid skal udvikles med henblik på at øge deres lyst til at udtrykke sig på engelsk og sætte dem i stand til at gennemføre en erhvervsuddannelse. Desuden skal de studerendes samarbejdsevner, respekt for andre og ansvarsfølelse udvikles. Fagets discipliner Skriftlig fremstilling Mundtlig fremstilling Grammatik Tekstarbejde kvalifikationsmål Den studerende skal: 1. forstå det talte sprog i enkle personlige sammenhænge 2. forstå forskellige enkle tekster om personlige forhold 3. kunne udtrykke sig skriftligt om personlige forhold i et enkelt, sammenhængende og nogenlunde forståeligt sprog (anvende sproget) 4. kunne udtrykke sig mundtligt om personlige forhold i et enkelt, sammenhængende og nogenlunde forståeligt sprog (anvende sproget). 5. Opbygge kendskab til almene samfundsmæssige, kulturelle og erhvervsmæssige forhold i engelsksprogede områder. 6. Opbygge kendskab til forskelle og ligheder mellem engelske og grønlandske kulturområder. 7. Kunne anvende ovenstående i enkle kommunikative situationer vedrørende personlige forhold. 8. Kunne anvende trykte ordbøger og elektroniske hjælpemidler (elektroniske ordbøger og stavekontrol) herunder kende disses muligheder og begrænsninger. kompetencemål Personlige og sociale kompetencer Den studerende skal være bevidst om eget valg af studie og arbejde målrettet mod sit mål. Dette gøres bl.a. ved: - At møde udhvilet på skolen - Have en hensigt med valg af studie - Møde til tiden - Fejle med et smil på vej mod den rigtige løsning - Deltage aktivt i undervisningen - At give den studerende sproglig selvtillid til at kommunikere selv med et 1

2 begrænset ordforråd Den studerende skal være bevidst om vigtigheden af samarbejde samt at kunne arbejde selvstændigt bl.a. ved at: - Tage hensyn til medstuderende f.eks. ved at sørge for kopier, videregive oplysninger ved fravær - Vise respekt for og tillid til medstuderende og lærere - Lære at arbejde selvstændigt - Tage medansvar for egen læring Den studerende skal kunne danne selvstændige holdninger og give udtryk for dem på en hensigtsmæssig måde bl.a. ved at: - Reflektere over emner der tages op i undervisningen - Lære at fremføre sine holdninger på en hensigtsmæssig måde - Høre andres meninger og udvise empati Kommunikative kompetencer Den studerende skal være bevidst om sin brug af sproget bl.a. ved at: - anvende et funktionelt sprog f.eks. ved at turde kaste sig ud i en samtale - indse at det ikke gør noget at lave fejl, så længe budskabet kan forstås af modtageren. Eksempler på indhold Studiekompetencer og hensigtsmæssige arbejdsvaner Den studerende skal være bevidst om hensigtsmæssig studieadfærd, der gør det muligt at udnytte sit potentiale for at opnå gode resultater bl.a. ved at udvise: - Ordenssans: den studerende skal kende vigtigheden af orden bl.a. i form af at holde styr på notater, kopier osv. - Punktlighed: møde til tiden, aflevere opgaver til tiden osv. - Engagement: møde udhvilet, udvise vilje til at lære, deltage aktivt i opgaveløsning og undervisning, stille spørgsmål osv. Indledende ordbogsøvelser - Ords forskellige betydninger (begrebsafklaring) og bibetydninger - Forskellige ordklasser Skriftlig fremstilling - Enkle sætningskonstruktioner i fremsættende og spørgende sætninger i nutid uden brugen af to do - Skriftlig besvarelse af spørgsmål - Opnå forståelse for sætningernes opbygning og ordstilling - Anvendelse af forskellige ordklasser - Enkle beskrivelser af den studerende selv, familieforhold, geografi, interesser osv. Mundtlig fremstilling - Indlede, opretholde og afslutte en samtale, herunder stille og besvare spørgsmål med enkle sætningskonstruktioner i fremsættende og spørgende sætninger - Enkle dialoger om vejret, geografi, arbejde, kultur, familieforhold osv. - Enkle præsentationer, f.eks. af den studerende selv, familie, interesser - Enkle beskrivelser, f.eks. af sig selv, relationer, geografi (by/land), tal (alder, adresse, indbyggertal osv.), klasseværelset 2

3 Grammatik - Begynde at anvende de forskellige ordklasser og kende forskel på dem - Vide hvilken funktion disse ordklasser har i sætningen - Substantiver og deres bøjning (regelmæssige og uregelmæssige) - Regelmæssige verber i nutid og datid og førnutid og fremtid - To be og to have i nutid - To do i nutid - Pronominer (grundlæggende indføring) - Tidsudtryk (dage, uge, måned, årti, århundrede, klokkeslæt, årstider, dagens rytme) - forholdsord Tekstarbejde - Læse tekster og besvare enkle spørgsmål om tekster der tager udgangspunkt i personlige og nære forhold - Tekster om forhold i engelsksprogede områder eller engelske tekster om grønlandske forhold 3

4 fag Engelsk modul 2. fagets formål Formålet med undervisningen i engelsk er at kvalificere unge og voksne til at forbedre deres almene kundskaber og personlige kompetencer, så de kan påbegynde en erhvervsfaglig uddannelse. De studerendes engelsksproglige kvalifikationer skal styrkes med udgangspunkt i de forudsætninger de har, og det skal sikres at de studerende får mulighed for at øge deres viden og forståelse for, hvordan engelsk indgår i dagligdagen, ikke mindst i takt med den stigende globalisering og internationale indflydelse på det grønlandske samfund. De studerende skal udvikle viden om og forståelse både for egen kultur og de værdier der er gældende i samfundet og for kultur og værdier i engelsksprogede områder. Desuden skal der arbejdes med ligheder og forskelle mellem kulturområderne for at de studerende kan indgå i et samarbejde med mennesker fra egen og andre kulturer og sprogområder. De studerendes selvværd og selvtillid skal udvikles med henblik på at øge deres lyst til at udtrykke sig på engelsk og sætte dem i stand til at gennemføre en erhvervsuddannelse. Desuden skal de studerendes samarbejdsevner, respekt for andre og ansvarsfølelse udvikles. Fagets discipliner Skriftlig fremstilling Mundtlig fremstilling Grammatik Tekstarbejde kvalifikationsmål Den studerende skal: 1. Kunne forstå det talte sprog i enkle personlige sammenhænge 2. Kunne forstå forskellige enkle tekster om personlige forhold. 3. Kunne udtrykke sig skriftligt om personlige forhold i et enkelt, sammenhængende og forståeligt sprog med anvendelse af en nogenlunde korrekt grundlæggende grammatik. 4. Kunne udtrykke sig mundtligt om personlige forhold i et enkelt, sammenhængende og forståeligt sprog med anvendelse af en nogenlunde korrekt grundlæggende grammatik. 5. opbygge kendskab til almene samfundsmæssige, kulturelle og erhvervsmæssige forhold i engelsksprogede områder. 6. opbygge kendskab til forskelle og ligheder mellem engelske og grønlandske kulturområder. 7. Kunne anvende ovenstående i enkle kommunikative situationer. 8. Kunne anvende trykte ordbøger og elektroniske hjælpemidler (elektroniske ordbøger og stavekontrol), herunder kende disses muligheder og begrænsninger. kompetencemål Personlige og sociale kompetencer Den studerende skal være bevidst om eget valg af studie og arbejde målrettet mod sit mål. Dette gøres bl.a. ved: - At møde udhvilet i skolen - Have en hensigt med valg af studie - Møde til tiden - Fejle med et smil på vej mod den rigtige løsning - Deltage aktivt i undervisningen - At give den studerende sproglig selvtillid til at kommunikere selv med et begrænset ordforråd. - At være vedholdende 4

5 Den studerende skal være bevidst om vigtigheden af samarbejde samt kunne arbejde selvstændigt bl.a. ved at: - Tage hensyn til medstuderende f.eks. ved at sørge for kopier, videregive oplysninger ved fravær - Lære at arbejde selvstændigt - Tage medansvar for egen læring - Vise respekt for og tillid til medstuderende og lærere Den studerende skal kunne danne selvstændige holdninger og give udtryk for dem på en hensigtsmæssig måde bl.a. ved at: - Reflektere over emner der tages op i undervisningen - Lære at fremføre sine holdninger på en hensigtsmæssig måde - Høre andres meninger og udvise empati Kommunikative kompetencer Den studerende skal være bevidst om sin brug af sproget bl.a. ved at: - anvende et funktionelt sprog - anvende forskellige kommunikationsstrategier også i de tilfælde hvor eleven ikke kender de nøjagtige gloser eller den korrekte grammatik - Det at kunne kommunikere/sige det man gerne vil vægtes højere end en sproglig og grammatisk korrekthed. Studiekompetencer Den studerende skal være bevidst om hensigtsmæssig studieadfærd, der gør det muligt at udnytte sit potentiale for at opnå gode resultater bl.a. ved at udvise: - Ordenssans: Den studerende skal kende vigtigheden af orden bl.a. i form af at holde styr på notater, kopier osv. - Punktlighed: møde til tiden, aflevere opgaver til tiden osv. - Engagement: møde udhvilet, udvise vilje til at lære, deltage aktivt i opgaveløsning og undervisning, stille spørgsmål osv. - Notatteknik: vigtigheden af at notere og fastholde relevante informationer mv. samt skelne mellem relevant og irrelevant information - Planlægning: af arbejdsmetoder i forbindelse med opgaver, lektier mv. - Læsestrategier: skimmelæsning, dybdelæsning osv., herunder være i stand til at springe ord over og lave helhedslæsning med det formål at forstå teksten som helhed snarere end de enkelte ord. Eksempler på indhold Der bygges videre på emnerne fra modul 2. Indledende ordbogsøvelser - Ords forskellige betydninger og forskellige ordklasser - Skelne mellem ordenes forskellige betydninger og bi-betydninger Skriftlig fremstilling - Enkle sætningskonstruktioner i fremsættende og spørgende sætninger i nutid og datid med og uden brugen af to do - Skriftlig besvarelse af spørgsmål - Opnå forståelse for sætningernes opbygning og ordstilling - Anvendelse af forskellige ordklasser 5

6 - Enkle beskrivelser Mundtlig fremstilling - Indlede, opretholde og afslutte en samtale, herunder stille og besvare spørgsmål - Enkle dialoger og præsentationer - Enkle beskrivelser Grammatik - Anvende de forskellige ordklasser og kende forskel på dem - Vide hvilken funktion disse ordklasser har i sætningen - Substantiver og deres bøjning (regelmæssig og uregelmæssige) - Regelmæssige verber i nutid og datid, førnutid og fremtid - to be og to have i datid og førnutid - to do i datid - omskrivning med to do i nægtende sætninger - nægtende sætninger Tekstarbejde - Læse tekster og besvare enkle spørgsmål om tekster der tager udgangspunkt i personlige og nære forhold samt enkle tekster om erhvervsmæssige og samfundsmæssige forhold - Tekster om forhold i engelsksprogede områder eller engelske tekster om grønlandske forhold 6

7 fag Engelsk modul 3. fagets formål Formålet med undervisningen i engelsk er at kvalificere unge og voksne til at forbedre deres almene kundskaber og personlige kompetencer, så de kan påbegynde en erhvervsfaglig uddannelse. De studerendes engelsksproglige kvalifikationer skal styrkes med udgangspunkt i de forudsætninger de har, og det skal sikres at de studerende får mulighed for at øge deres viden og forståelse for, hvordan engelsk indgår i dagligdagen, ikke mindst i takt med den stigende globalisering og internationale indflydelse på det grønlandske samfund. De studerende skal udvikle viden om og forståelse både for egen kultur og de værdier der er gældende i samfundet og for kultur og værdier i engelsksprogede områder. Desuden skal der arbejdes med ligheder og forskelle mellem kulturområderne for at de studerende kan indgå i et samarbejde med mennesker fra egen og andre kulturer og sprogområder. De studerendes selvværd og selvtillid skal udvikles med henblik på at øge deres lyst til at udtrykke sig på engelsk og sætte dem i stand til at gennemføre en erhvervsuddannelse. Desuden skal de studerendes samarbejdsevner, respekt for andre og ansvarsfølelse udvikles. Fagets discipliner Skriftlig fremstilling Mundtlig fremstilling Grammatik Tekstarbejde kvalifikationsmål Den studerende skal: 1. Kunne forstå det talte sprog i enkle personlige og erhvervsfaglige sammenhænge 2. Kunne forstå, analysere og vurdere forskellige enkle tekster om personlige og erhvervsfaglige forhold. 3. Kunne udtrykke sig skriftligt om personlige og erhvervsfaglige forhold i et enkelt, sammenhængende og forståeligt sprog med anvendelse af en nogenlunde korrekt grammatik. 4. Kunne udtrykke sig mundtligt om personlige og erhvervsfaglige forhold i et enkelt, sammenhængende og forståeligt sprog med anvendelse af en nogenlunde korrekt grammatik. 5. Have kendskab til almene samfundsmæssige, kulturelle og erhvervsmæssige forhold i engelsksprogede områder. 6. Have kendskab til forskelle og ligheder mellem engelske og grønlandske kulturområder. 7. Kunne anvende ovenstående i kommunikative situationer. 8. Kunne anvende elektroniske hjælpemidler (elektroniske ordbøger, stavekontrol og internetværktøjer som Google translator) herunder kende disses muligheder og begrænsninger. 9. Kunne løse enkle kommunikationsopgaver ved hjælp af relevante itværktøjer kompetencemål Personlige og sociale kompetencer Den studerende skal være bevidst om eget valg af studie og arbejde målrettet mod sit mål. Dette gøres bl.a. ved: - At møde udhvilet i skolen - Have en hensigt med valg af studie - Møde til tiden - Fejle med et smil på vej mod den rigtige løsning - Deltage aktivt i undervisningen 7

8 - At give den studerende sproglig selvtillid til at kommunikere selv med et begrænset ordforråd - Være vedholdende Den studerende skal være bevidst om vigtigheden af samarbejde samt kunne arbejde selvstændigt bl.a. ved at: - Tage hensyn til medstuderende f.eks. ved at sørge for kopier, videregive oplysninger ved fravær - Lære at arbejde selvstændigt - Tage medansvar for egen læring - Vise respekt for og tillid til medstuderende og lærere Den studerende skal kunne danne selvstændige holdninger og give udtryk for dem på en hensigtsmæssig måde bl.a. ved at: - Reflektere over emner der tages op i undervisningen - Lære at fremføre sine holdninger på en hensigtsmæssig måde - Høre andres meninger og udvise empati Kommunikative kompetencer Den studerende skal være bevidst om sin brug af sproget bl.a. ved at: - anvende et funktionelt sprog - anvende forskellige kommunikationsstrategier også i de tilfælde hvor den studerende ikke kender de nøjagtige gloser eller den korrekte grammatik - Det at kunne kommunikere/sige det man gerne vil vægtes højere end en sproglig og grammatisk korrekthed - Styrke viljen til at kommunikere Studiekompetencer Den studerende skal være bevidst om hensigtsmæssig studieadfærd, der gør det muligt at udnytte sit potentiale for at opnå gode resultater bl.a. ved at udvise: - Ordenssans: Den studrende skal kende vigtigheden af orden bl.a. i form af at holde styr på notater, kopier osv. - Punktlighed: møde til tiden, aflevere opgaver til tiden osv. - Engagement: møde udhvilet, udvise vilje til at lære, deltage aktivt i opgaveløsning og undervisning, stille spørgsmål osv. - Notatteknik: vigtigheden af at notere og fastholde relevante informationer mv. samt skelne mellem relevant og irrelevant information - Planlægning: af arbejdsmetoder i forbindelse med opgaver, lektier mv., større eller længerevarende projekt-/caseforløb - Læsestrategier: skimmelæsning, dybdelæsning osv., herunder være i stand til at springe ord over og lave helhedslæsning med det formål at forstå teksten som helhed snarere end de enkelte ord. Eksempler på indhold Forholdet mellem personlige tekster og erhvervsfaglige tekster er på dette modul ca. 50/50. Der bygges videre på emnerne fra modul 2. Skriftlig fremstilling: - Fri fremstilling/formulering 8

9 - Proces- og sekvensbeskrivelser, f.eks. mini-manualer, brugsanvisninger, madopskrifter (herunder engelske måleenheder) osv. - Uddybende og forklarende besvarelse af spørgsmål herunder argumentation for meninger og holdninger - Udarbejdelse af diverse dokumenter på engelsk, f.eks. reklame, invitation, mini-manualer, produktbeskrivelser, små artikler om aktuelle ting osv. - Oversættelser f.eks. af madopskrifter, manualer osv. Mundtlig fremstilling: - Indlede, opretholde og afslutte en samtale herunder stille og besvare spørgsmål om personlige og erhvervsfaglige forhold - Dialoger og præsentationer, både om erhvervsfaglige og personlige forhold - Argumentation for meninger og holdninger i små diskussioner af typen for/imod - Beskrivelser af personer, steder, virksomheder osv. Grammatik: - Anvende de forskellige ordklasser og kende forskel på dem - Uregelmæssige substantiver - Uregelmæssige verber i nutid og datid - Passivform af verber - Imperativ af verber - Personlige stedord - Ejestedord - Regelmæssige adjektiver Tekstarbejde: - Læse tekster og besvare spørgsmål om tekster der tager udgangspunkt i personlige og erhvervsfaglige forhold. - Tekster om forhold i engelsksprogede områder eller engelske tekster om grønlandske forhold Case-arbejde: - Informationssøgning/-indsamling - Minicase/temauge sammen med de øvrige fag - Tværfaglige projekter med et eller flere andre fag 9

10 fag Engelsk modul 4. fagets formål Formålet med undervisningen i engelsk er at kvalificere unge og voksne til at forbedre deres almene kundskaber og personlige kompetencer, så de kan påbegynde en erhvervsfaglig uddannelse. De studerendes engelsksproglige kvalifikationer skal styrkes med udgangspunkt i de forudsætninger de har, og det skal sikres at de studerende får mulighed for at øge deres viden og forståelse for, hvordan engelsk indgår i dagligdagen, ikke mindst i takt med den stigende globalisering og internationale indflydelse på det grønlandske samfund. De studerende skal udvikle viden om og forståelse både for egen kultur og de værdier der er gældende i samfundet og for kultur og værdier i engelsksprogede områder. Desuden skal der arbejdes med ligheder og forskelle mellem kulturområderne for at de studerende kan indgå i et samarbejde med mennesker fra egen og andre kulturer og sprogområder. De studerendes selvværd og selvtillid skal udvikles med henblik på at øge deres lyst til at udtrykke sig på engelsk og sætte dem i stand til at gennemføre en erhvervsuddannelse. Desuden skal de studerendes samarbejdsevner, respekt for andre og ansvarsfølelse udvikles. Fagets discipliner Skriftlig fremstilling Mundtlig fremstilling Grammatik Tekstarbejde kvalifikationsmål Den studerende skal: 1. Kunne forstå det talte sprog i enkle personlige, erhvervs- og samfundsfaglige sammenhænge 2. Kunne forstå, analysere og vurdere forskellige enkle tekster om personlige, erhvervs- og samfundsfaglige forhold. 3. Kunne udtrykke sig skriftligt om personlige, erhvervs- og samfundsfaglige forhold i et enkelt, sammenhængende og forståeligt sprog med anvendelse af en nogenlunde korrekt grammatik. 4. Kunne udtrykke sig mundtligt om personlige, erhvervs og samfundsfaglige forhold i et enkelt, sammenhængende og forståeligt sprog med anvendelse af en nogenlunde korrekt grammatik. 5. Opnå kendskab til almene samfundsmæssige, kulturelle og erhvervsmæssige forhold i engelsksprogede områder. 6. Opnå kendskab til forskelle og ligheder mellem engelske og grønlandske kulturområder. 7. Kunne anvende ovenstående i kommunikative situationer. 8. Kunne anvende elektroniske hjælpemidler (elektroniske ordbøger, stavekontrol og internetværktøjer som Google translator) herunder kende disses muligheder og begrænsninger. 9. Kunne løse enkle kommunikationsopgaver ved hjælp af relevante itværktøjer kompetencemål Personlige og sociale kompetencer Den studerende skal være bevidst om egne fysiske, psykiske, sociale og kulturelle ressourcer på en sådan måde, at den studerende er i stand til fortsat og efter uddannelsens afslutning at udvikle disse. Dette gøres bl.a. ved: - Skal kunne danne realistiske fremtidsplaner - At møde udhvilet på skolen - Have en hensigt med valg af studie - Møde til tiden 10

11 - Fejle med et smil på vej mod den rigtige løsning - Deltage aktivt i undervisningen og kende sin egen rolle - At give den studerende sproglig selvtillid til at kommunikere selv med et begrænset ordforråd. - Være vedholdende Den studerende skal være bevidst om vigtigheden af samarbejde samt kunne arbejde selvstændigt bl.a. ved at: - Tage hensyn til medstuderende f.eks. ved at sørge for kopier, videregive oplysninger ved fravær - Lære at arbejde selvstændigt - Tage medansvar for egen læring - Udvise hensynsfuld opførsel over for andre - Skelne mellem god og dårlig opførsel - Kunne bede om at der udvises respektfuld opførsel over for den studerende og selv udvise en sådan opførsel Den studerende skal kunne danne selvstændige holdninger og give udtryk for dem på en hensigtsmæssig måde bl.a. ved at: - Reflektere over emner der tages op i undervisningen - Lære at fremføre sine holdninger på en hensigtsmæssig måde - Høre andres meninger og udvise empati Kommunikative kompetencer Den studerende skal være bevidst om sin brug af sproget bl.a. ved at: - anvende et funktionelt sprog - anvende forskellige kommunikationsstrategier også i de tilfælde hvor den studerende ikke kender de nøjagtige gloser eller den korrekte grammatik - Det at kunne kommunikere/sige det man gerne vil vægtes højere en sproglig og grammatisk korrekthed - Styrke viljen til at kommunikere Studiekompetencer Den studerende skal være bevidst om hensigtsmæssig studieadfærd, der gør det muligt at udnytte sit potentiale for at opnå gode resultater bl.a. ved at udvise: - Ordenssans: Skal kende vigtigheden af orden bl.a. i form af at holde styr på notater, kopier osv. - Punktlighed: møde til tiden, aflevere opgaver til tiden osv. - Engagement: møde udhvilet, udvise vilje til at lære, deltage aktivt i opgaveløsning og undervisning, stille spørgsmål osv. - Notatteknik: vigtigheden af at notere og fastholde relevante informationer mv. samt skelne mellem relevant og irrelevant information - Planlægning: af arbejdsmetoder i forbindelse med opgaver, lektier mv., større eller længerevarende projekt-/caseforløb - Læsestrategier: skimmelæsning, dybdelæsning osv., herunder være i stand til at springe ord over og lave helhedslæsning med det formål at forstå teksten som helhed snarere end de enkelte ord. 11

12 Eksempler på indhold - Oparbejde gode studievaner, så den studerende er klar til at gå i gang med en uddannelse. Forholdet mellem personlige tekster og erhvervsfaglige tekster er på dette modul ca. 25/75. Der bygges videre på emnerne fra modul 3. Skriftlig fremstilling: - Fri fremstilling/formulering - Proces- og sekvensbeskrivelser, f.eks. mini-manualer, brugsanvisninger, madopskrifter (herunder engelske måleenheder) osv. - Uddybende og forklarende besvarelse af spørgsmål, herunder argumentation for holdninger og meninger - Udarbejdelse af diverse dokumenter på engelsk, f.eks. reklame, invitation, mini-manualer, produktbeskrivelser, små artikler om aktuelle ting osv. - Oversættelser f.eks. af madopskrifter, manualer osv. Mundtlig fremstilling: - Indlede, opretholde og afslutte en længere samtale herunder stille og besvare spørgsmål - Samtaler af analytisk og problemløsende karakter (f.eks. spørge om vej, forklare vejen osv.), herunder argumentation for holdninger og meninger - Dialoger og præsentationer, både om erhvervsfaglige, samfundsfaglige og personlige forhold - Beskrivelser af personer, steder, virksomheder osv. Grammatik: - Anvende de forskellige ordklasser og kende forskel på dem - Uregelmæssige substantiver - Uregelmæssige verber i nutid og datid - Personlige stedord - Ejestedord - Uregelmæssige adjektiver - adverbier Tekstarbejde: - Læse tekster og besvare spørgsmål om tekster der tager udgangspunkt i personlige, erhvervs- og samfundsfaglige forhold. - Tekster om forhold i engelsksprogede områder eller engelske tekster om grønlandske forhold Case-arbejde: - Informationssøgning/-indsamling - Case-arbejde sammen med de øvrige fag - Tværfaglige projekter med et eller flere andre fag René Weitemeyer & Laila H. Pedersen 12

Grønlandsk, modul 1-4

Grønlandsk, modul 1-4 Grønlandsk, modul 1 Udkast torsdag 26. august 2010 Fag Grønlandsk modul 1 Fagets formål Formålet med undervisningen i Grønlandsk er at styrke de studerendes grønlandsksproglige kompetencer ud fra de forudsætninger,

Læs mere

Udkast til faget Dansk, modul 1

Udkast til faget Dansk, modul 1 Udkast til faget Dansk, modul 1 Fag Dansk modul 1 Faget formål Formålet med undervisningen i Dansk er at udvikle de studerendes dansksproglige kompetencer ud fra deres forudsætninger, og sætte de studerende

Læs mere

Studieordning for anerkendt erhvervsintroducerende uddannelse AEU

Studieordning for anerkendt erhvervsintroducerende uddannelse AEU Bemærkninger af 23. april 2011 fra Poul H. Jørgensen, Piareersarfik Qaqortoq. U d k as t til Studieordning for anerkendt erhvervsintroducerende uddannelse AEU Forside 0 Indholdsfortegnelse 1 Forord ved

Læs mere

Studieordning for anerkendt erhvervsintroducerende uddannelse AEU

Studieordning for anerkendt erhvervsintroducerende uddannelse AEU Studieordning for anerkendt erhvervsintroducerende uddannelse AEU Department for Erhverv og Arbejdsmarked, januar 2012 Side 1 af 38 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse...2 Forord ved departementet...3

Læs mere

Paradigmer til faget Matematik, modul 1

Paradigmer til faget Matematik, modul 1 Paradigmer til faget Matematik, modul 1 Fag Matematik modul 1 Fagets formål Formålet med undervisningen i matematik er at styrke de studerendes matematiske kompetencer ud fra de forudsætninger, de har.

Læs mere

Engelsk, basis. a) forstå hovedindhold og specifik information af talt engelsk om centrale emner fra dagligdagen

Engelsk, basis. a) forstå hovedindhold og specifik information af talt engelsk om centrale emner fra dagligdagen avu-bekendtgørelsen, august 2009 Engelsk Basis, G-FED Engelsk, basis 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Engelsk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Faget beskæftiger sig med engelsk sprog,

Læs mere

Årsplan for engelsk 6. og 7. kl. 2016/17 Hanne og Simon Ward

Årsplan for engelsk 6. og 7. kl. 2016/17 Hanne og Simon Ward Årsplan for engelsk 6. og 7. kl. 2016/17 Hanne og Simon Ward Formålet for faget engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke

Læs mere

Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag.

Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag. TYSK Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag. Formål: Det er formålet med undervisning i tysk, at eleverne tilegner sig færdigheder og kundskaber, der gør det muligt for dem

Læs mere

Tysk. Formål for faget tysk. Slutmål for faget tysk efter 9. klassetrin

Tysk. Formål for faget tysk. Slutmål for faget tysk efter 9. klassetrin Tysk Formål for faget tysk Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne opnår kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk både mundtligt og skriftligt. Undervisningen

Læs mere

Fælles mål for engelsk Al-Salahiyah Skolen 2010

Fælles mål for engelsk Al-Salahiyah Skolen 2010 Fælles mål for engelsk på AL SALAHIYAH SKOLEN Udarbejdet af engelsklærerne, skoleåret 2005-2006 Revideret i skoleåret 2010/2011 Indledning til fælles mål for engelsk Der er udarbejdet fælles mål for faget

Læs mere

Indholdsplan for Engelsk FS10+

Indholdsplan for Engelsk FS10+ Indholdsplan for Engelsk FS10+ Intro: På engelsk FS10+ holdene tales der engelsk hele tiden, bortset fra når vi arbejder med grammatik. Det forventes, at eleverne har et højt engagement i faget, at de

Læs mere

Formål for faget engelsk. Slutmål for faget engelsk efter 9. klassetrin. Kommunikative færdigheder. Sprog og sprogbrug

Formål for faget engelsk. Slutmål for faget engelsk efter 9. klassetrin. Kommunikative færdigheder. Sprog og sprogbrug Formål for faget engelsk Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig sproglige og kulturelle kundskaber og færdigheder, således at de kan anvende engelsk som kulturteknik i forskellige

Læs mere

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. 10.klasse Humanistiske fag : Dansk, engelsk og tysk Dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder

Læs mere

Nyvej 7, 5762 Vester Skerninge - Tlf. 62241600 - www.vskfri.dk - skoleleder@vskfri.dk. Fagplan for Tysk

Nyvej 7, 5762 Vester Skerninge - Tlf. 62241600 - www.vskfri.dk - skoleleder@vskfri.dk. Fagplan for Tysk Fagplan for Tysk Formål Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.

Læs mere

Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole

Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold: Undervisningens organisering og omfang Undervisningsplanens anvendelse Evaluering og opfølgning Formål for faget Slutmål

Læs mere

Bedømmelseskriterier for engelsk niveau C

Bedømmelseskriterier for engelsk niveau C Kommunikation Karakter Bedømmelseskriterier Forstå indholdet af talt fremmedsprog om varierede og alsidige emner Forstå indholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om alsidige og varierede emner Eleven

Læs mere

Italiensk A stx, juni 2010

Italiensk A stx, juni 2010 Italiensk A stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Italiensk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Fagets centrale arbejdsområde er det italienske sprog som kommunikations- og

Læs mere

Grønlandsk som begynder- og andetsprog A. 1. Fagets rolle

Grønlandsk som begynder- og andetsprog A. 1. Fagets rolle Grønlandsk som begynder- og andetsprog A 1. Fagets rolle Grønlandsk som begynder- og andetsprog A er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag, der beskæftiger sig med grønlandsk sprog og kultur.

Læs mere

[1] Periode Tema/Aktivitet Materiale Arbejdsform Trinmål Evaluering Følge med i og del- Hver måned afleveres lærer- elever grupper og stor-

[1] Periode Tema/Aktivitet Materiale Arbejdsform Trinmål Evaluering Følge med i og del- Hver måned afleveres lærer- elever grupper og stor- Årsplan for 9. klasse, 2010-2011, Sværdborg Friskole [1] - Der kan forekomme ændringer i årsplanen. - Årsplanen skal føre frem til slutmålene for faget engelsk, som de står beskrevet under http://www.faellesmaal.uvm.dk/fag/engelsk/slutmaal.html

Læs mere

Bedømmelseskriterier for engelsk niveau D

Bedømmelseskriterier for engelsk niveau D Kommunikation: Karakter Bedømmelseskriterier Forstå indholdet af talt fremmedsprog om alsidige emner Forstå indholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om alsidige emner Eleven kan, inden for niveauet,

Læs mere

Bedømmelseskriterier for engelsk niveau E

Bedømmelseskriterier for engelsk niveau E Kommunikation: Karakter Bedømmelseskriterier Forstå hovedindholdet af talt fremmedsprog om udvalgte Forstå hovedindholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om udvalgte Eleven kan, inden for niveauet,

Læs mere

Bedømmelsesplan for Engelsk C

Bedømmelsesplan for Engelsk C Bedømmelsesplan for Engelsk C Engelsk C GF1 Hovedområder: Fagretningen: Uddannelser i fagretningen indeholder: Erhvervsfag (obligatoriske): Se BEK. Nr. 1009 af 22/09/14- bilag 19 til bilag 27 Varighed:

Læs mere

Vi arbejder med de områder indenfor udtale, rytme, intonation, ordforråd, grammatik og stavning, der er nødvendige for elevernes udtryksfærdighed.

Vi arbejder med de områder indenfor udtale, rytme, intonation, ordforråd, grammatik og stavning, der er nødvendige for elevernes udtryksfærdighed. Fag Formål Indhold Undervisningsmeto der Engelsk 3. 8. klasse Faget er skemalagt på alle nævnte klassetrin, men indgår også i fagdag. Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig

Læs mere

Fransk begyndersprog A hhx, juni 2010

Fransk begyndersprog A hhx, juni 2010 Bilag 13 Fransk begyndersprog A hhx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Fransk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Fagets centrale arbejdsområde er det franske sprog, dels som

Læs mere

Fagplan for tysk. Delmål 1 efter 6. klassetrin

Fagplan for tysk. Delmål 1 efter 6. klassetrin Fagplan for tysk Formål Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.

Læs mere

Læseplan faget engelsk. 1. 9. klassetrin

Læseplan faget engelsk. 1. 9. klassetrin Læseplan faget engelsk 1. 9. klassetrin Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke sig

Læs mere

Eksempel på undervisningsplan i tysk 8. klasse

Eksempel på undervisningsplan i tysk 8. klasse Eksempel på undervisningsplan i tysk 8. klasse Tysk 8. klasse Tema: Reisen Opstart: august 2013 Indhold: at opleve verden Mål: Fokus vil ligge på udtale og sætningsopbygning. En del af det, at kunne begå

Læs mere

Formål for faget tysk

Formål for faget tysk Formål for faget tysk Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.

Læs mere

Undervisningsplan for faget engelsk. Ørestad Friskole

Undervisningsplan for faget engelsk. Ørestad Friskole Undervisningsplan for faget engelsk. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold: Undervisningens organisering og omfang Undervisningsplanens anvendelse Evaluering og opfølgning Formål for faget Slutmål

Læs mere

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet. ENGELSK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN Del- Og slutmål Engelsk 1. 9. klasse

UNDERVISNINGSPLAN Del- Og slutmål Engelsk 1. 9. klasse UNDERVISNINGSPLAN Del- Og slutmål Engelsk 1. 9. klasse Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk

Læs mere

Årsplan for faget Fransk til 8AB

Årsplan for faget Fransk til 8AB Årsplan for faget Fransk til 8AB - 2013-2014 Der tages udgangspunkt i Fælles Mål for faget Fransk. Faghæfte, udgivet af undervisningsministeriet. Signalement, formål, trinmål og slutmål for faget kan findes

Læs mere

Undervisningsplan for faget engelsk

Undervisningsplan for faget engelsk RINGSTED NY FRISKOLE - BRINGSTRUPVEJ 31-4100 RINGSTED Skolen 57 61 73 86 SFO 57 61 73 81 Lærerværelse 57 61 73 61 www.ringstednyfriskole.skoleintra.dk RNF@ringstednyfriskole.dk Undervisningsplan for faget

Læs mere

Bilag 20. Forsøgslæreplan for fransk begyndersprog A stx, august 2015. 1. Identitet og formål

Bilag 20. Forsøgslæreplan for fransk begyndersprog A stx, august 2015. 1. Identitet og formål Bilag 20 Forsøgslæreplan for fransk begyndersprog A stx, august 2015 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Fransk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Fagets centrale arbejdsområde er det

Læs mere

Fagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog:

Fagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog: Fagplan for dansk Skolens formål med faget dansk følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål: Stk. 1. Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en

Læs mere

Engelsk. Status. Evaluering. Særlige tiltag

Engelsk. Status. Evaluering. Særlige tiltag Engelsk Status I 5.klasse vil vi have 3 ugentlige lektioner i engelsk. De ligger som enkelt lektioner fordelt på 3 dage, så eleverne kan få en lille daglig dosis. Der er dog mulighed for at rokere rundt

Læs mere

NIF TILLÆG TIL LÆRINGSMÅL ENGELSK

NIF TILLÆG TIL LÆRINGSMÅL ENGELSK NIF TILLÆG TIL LÆRINGSMÅL ENGELSK JUNI 2014 Engelsk på Nuuk Internationale Friskole Vi underviser i engelsk på alle klassetrin (1.-10. klasse). Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner

Læs mere

Årsplan for 4. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017

Årsplan for 4. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017 Årsplan for 4. klasse i engelsk Skoleåret 2016/2017 Udgangspunktet for undervisningen er De forenklede fællesmål for faget engelsk. Arbejdsformer: Eleverne skal både arbejde enkeltvis, i par og i grupper.

Læs mere

Studieplan Stamoplysninger Periode Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Oversigt over planlagte undervisningsforløb

Studieplan Stamoplysninger Periode Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Oversigt over planlagte undervisningsforløb Studieplan Stamoplysninger Periode August 15 juni 16 Institution Vejen Business College Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Engelsk-A Mikkel Z. Herold EngelskAhh1313-F16-VØ Oversigt over planlagte

Læs mere

Bedømmelseskriterier for faget dansk Niveau F / E / C

Bedømmelseskriterier for faget dansk Niveau F / E / C Bedømmelseskriterier for faget dansk Niveau F / E / C Bedømmelseskriterierne tager afsæt i fagets mål i relation til de fire overordnede kompetenceområder: Kommunikation, læsning, fortolkning og fremstilling.

Læs mere

a. forstå varierede former for autentisk engelsk både skriftligt og mundtligt,

a. forstå varierede former for autentisk engelsk både skriftligt og mundtligt, Engelsk B 1. Fagets rolle Engelsk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag, der beskæftiger sig med sprog, kultur og samfundsforhold i engelsksprogede områder og i globale sammenhænge. Faget omfatter

Læs mere

Årsplan for 7. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Engelsk mandag, torsdag og fredag Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer

Årsplan for 7. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Engelsk mandag, torsdag og fredag Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer Årsplan for 7. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Engelsk mandag, torsdag og fredag Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer Aug 33 Mandag start Opstart, intro til faget, kommunikative

Læs mere

Prøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter 1.8.2015 Grundforløb 1 - Udarbejdet juni 2015

Prøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter 1.8.2015 Grundforløb 1 - Udarbejdet juni 2015 Prøvebestemmelser Grundforløb 1 Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på grundforløb 1... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Dansk, standpunktsbedømmelse...

Læs mere

Spansk A stx, juni 2010

Spansk A stx, juni 2010 Spansk A stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Spansk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag, der baserer sig på tilegnelse af kommunikativ kompetence. Fagets centrale arbejdsområde

Læs mere

Lytte/forstå Du kan forstå essensen i enkel kommunikation med tydelig udtale om konkrete og velkendte emner inden for fx arbejde, fritid og skole.

Lytte/forstå Du kan forstå essensen i enkel kommunikation med tydelig udtale om konkrete og velkendte emner inden for fx arbejde, fritid og skole. Danskuddannelse 3 på VUF - modulbeskrivelse 1 Modul 1 Du lærer at beskrive, fortælle og kommunikere om hverdagssituationer i et meget enkelt sprog både skriftligt og mundtligt, og du kan til sidst forstå

Læs mere

Kinesisk A valgfag, juni 2010

Kinesisk A valgfag, juni 2010 Bilag 23 Kinesisk A valgfag, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Kinesisk er et færdigheds-, videns- og kulturfag. Dets genstandsområde er det kinesiske standardsprog (putonghua), som det tales

Læs mere

Årsplan for tysk 7.klasse 2015/2016

Årsplan for tysk 7.klasse 2015/2016 Årsplan for tysk 7.klasse 2015/2016 Antal lektioner Kompetencemål Færdigheds og vidensområder hovedindholdet af talt tysk 7 moduler om nære. at. lytte efter hovedindhold 3 moduler. den Forløb/stofområder

Læs mere

Den Merkantile erhvervsuddannelse

Den Merkantile erhvervsuddannelse erhvervsuddannelse Kontor, handel og forretningsservice Hans Henning Nielsen Folkeskole Odense HF fra Odense Katedralskole Lagerarbejder på Gasa Odense Rengøringsarbejde Jysk Rengøring Fabriksarbejder

Læs mere

A New Life Pioneers in the American West

A New Life Pioneers in the American West A New Life Pioneers in the American West Den jyske hede var i århundreder et tyndbefolket område, hvor befolkningen møjsommeligt tjente til livets ophold på den næringsfattige jord. I 1850 ankom tusind

Læs mere

Tysk begyndersprog B. 1. Fagets rolle

Tysk begyndersprog B. 1. Fagets rolle Tysk begyndersprog B 1. Fagets rolle Tysk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Disse sider af faget er ligeværdige og betinger gensidigt hinanden. Tyskfaget beskæftiger sig med kulturelle,

Læs mere

Uddannelsesparathedsvurdering på de gymnasiale uddannelser i Viborg Kommune

Uddannelsesparathedsvurdering på de gymnasiale uddannelser i Viborg Kommune Uddannelsesparathedsvurdering på de gymnasiale uddannelser i Viborg Kommune Uddannelsesparathed er en helhedsvurdering af den enkelte elevs uddannelsespotentiale. Vurderingen af parathed til uddannelse

Læs mere

Undervisningsplan. Fag : Tysk

Undervisningsplan. Fag : Tysk Tillæg til undervisningsministeriets fagmål (fælles mål). Fag : Tysk Gældende for Frederikssund Private Realskole. Undervisningsplan. Forord Det er skolens opgave at drive prøveforberedende undervisning.

Læs mere

Tysk begyndersprog A hhx, august 2017

Tysk begyndersprog A hhx, august 2017 Bilag 46 Tysk begyndersprog A hhx, august 2017 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Tysk er et videns- og kundskabsfag, et færdighedsfag og et kulturfag. Disse sider af faget er ligeværdige, betinger

Læs mere

Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole

Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke

Læs mere

Merit og valgfag. Hvis du har søgt om merit for ét eller begge grundfag, inden for tidsfristen og har fået denne, så skal du følge nogle valgfag.

Merit og valgfag. Hvis du har søgt om merit for ét eller begge grundfag, inden for tidsfristen og har fået denne, så skal du følge nogle valgfag. Merit og valgfag For at bestå grundforløbet og for at kunne starte på hovedforløbet efterfølgende, er det et krav, at du blandt andet har bestået/består følgende grundfag: Naturfag F IT F Du skal derfor

Læs mere

Valgfagskatalog Grundforløb 2 SU Grundforløb 2 PA

Valgfagskatalog Grundforløb 2 SU Grundforløb 2 PA Valgfagskatalog Grundforløb 2 SU Grundforløb 2 PA 1 Indholdsfortegnelse: Kreative udtryksformer og billedkunst 1 3 Sundhed 4 Motion og bevægelse 5 Mester i konflikthåndtering 6 Lær at blive digital kompetent

Læs mere

F- niveau Udbydes på grundforløbsuddannelsen og afsluttes med en standpunktskarakter. Der afholdes ikke mundtlig prøve.

F- niveau Udbydes på grundforløbsuddannelsen og afsluttes med en standpunktskarakter. Der afholdes ikke mundtlig prøve. Formål Formålet med faget er at styrke elevens sproglige bevidsthed og færdigheder, så eleven bliver bedre til at formulere sig mundtligt og skriftligt og til at lytte til og læse forskellige teksttyper

Læs mere

Tysk begyndersprog A hhx, juni 2010

Tysk begyndersprog A hhx, juni 2010 Bilag 26 Tysk begyndersprog A hhx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Tysk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag, og de forskellige sider af faget betinger hinanden gensidigt.

Læs mere

Prøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter 1.8.2015 Grundforløb 1 - Udarbejdet juni 2015

Prøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter 1.8.2015 Grundforløb 1 - Udarbejdet juni 2015 Prøvebestemmelser Grundforløb 1 Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på grundforløb 1... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Dansk, standpunktsbedømmelse...

Læs mere

Årsplan for engelsk 7.x SJ

Årsplan for engelsk 7.x SJ Formålet med faget engelsk: Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig sproglige og kulturelle kundskaber og færdigheder, således at de kan anvende engelsk som kulturteknik i forskellige

Læs mere

a) forstå talt tysk om kendte emner og ukendte emner, når der tales standardsprog,

a) forstå talt tysk om kendte emner og ukendte emner, når der tales standardsprog, Tysk fortsættersprog B 1. Fagets rolle Tysk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Disse sider af faget er ligeværdige og betinger gensidigt hinanden. Tyskfaget beskæftiger sig med kulturelle,

Læs mere

Andre evalueringsmetoder

Andre evalueringsmetoder Engelsk Obligatorisk evaluering Obligatorisk evaluering Obligatorisk evaluering Andre evalueringsmetoder Undervisningsministeriet 3. kl. Elevplan Silkeborg Kommune Funder Skole Hvordan anvendes metoden

Læs mere

Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1

Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1 Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1 Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne i 1. klasse har tilegnet sig kundskaber og Det talte sprog Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes sproglige

Læs mere

Ugeplaner for engelsk i 7. kl. - 2014-2015:

Ugeplaner for engelsk i 7. kl. - 2014-2015: Ugeplaner for engelsk i 7. kl. - 2014-2015: Uge 33 Udlevering af materialer og ultrakort gennemgang af curriculum. Uge 34 London Town ( Textbook side 13 ) 24 Hours in London ( T side 14+15 ) To be i nutid

Læs mere

Fællesmål for faget dansk som fremmedsprog på Prins Henriks Skole Formål, slutmål, delmål og undervisningsplaner

Fællesmål for faget dansk som fremmedsprog på Prins Henriks Skole Formål, slutmål, delmål og undervisningsplaner Fællesmål for faget dansk som fremmedsprog på Prins Henriks Skole Formål, slutmål, delmål og undervisningsplaner INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING. Side 2 FORMÅL. Side 2 SLUTMÅL. Side 3 DELMÅL.. Side 4 TRINMÅL

Læs mere

Årsplan for engelsk 6. klasse Skoleåret 2016/17

Årsplan for engelsk 6. klasse Skoleåret 2016/17 Årsplan for engelsk 6. klasse Skoleåret 2016/17 Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i Undervisningsministeriets Fælles Mål. Kommunikation og interkulturel kompetence er centrale mål for undervisningen

Læs mere

Med nedenstående tilføjelse af delmål og slutmål til vores læreplan har vi haft til hensigt at opfylde lovens krav.

Med nedenstående tilføjelse af delmål og slutmål til vores læreplan har vi haft til hensigt at opfylde lovens krav. Engelsk Folketinget har d. 18. maj 2005 vedtaget en lov (nr. 336 af 18. maj 2005), der vedrører friskoler. I loven står der, at friskolerne skal opstille delmål og slutmål for undervisningen, og at opstillingen

Læs mere

Årsplan for 0.Y i Engelsk

Årsplan for 0.Y i Engelsk Årsplan for 0.Y i Engelsk Lærer Ole Erdmann Hold 0.Y Oversigt over planlagte undervisningsforløb med ca. angivelse af placering Forløb Placering 1 Nationalities Uge 33-34 2 New Zealand Uge 35 43 3 Fame

Læs mere

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet. DANSK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),

Læs mere

Delma l for Danish. Det talte sprog. Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen

Delma l for Danish. Det talte sprog. Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen Delma l for Danish Det talte Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen Fortælle hvad man har oplevet Fremlægge, fortælle, forklare og interviewe

Læs mere

Undervisningsplan for engelsk

Undervisningsplan for engelsk Undervisningsplan for engelsk Formål: Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan og tør udtrykke

Læs mere

ÅRSPLAN 2009 2010 Engelsk 9.klasse. Emne Trinmål Arbejdsopgaver/ Tekster Gennemgang af årsplan og Fælles

ÅRSPLAN 2009 2010 Engelsk 9.klasse. Emne Trinmål Arbejdsopgaver/ Tekster Gennemgang af årsplan og Fælles 1 Uge 33 Emne Trinmål Arbejdsopgaver/ Tekster Gennemgang af årsplan og Fælles Eleven som medbestemmende og medansvarlig for egen mål læring Impression of Dk Eleverne formulerer deres egne mål Textbook

Læs mere

Projektoplæg: Branche og innovation - eux, ernæringsassistent

Projektoplæg: Branche og innovation - eux, ernæringsassistent Projektoplæg: Branche og innovation - eux, ernæringsassistent Dansk madkultur, egnsretter, årtier, sæson, bæredygtighed, udvalgte råvare i nye kontekster, tendenser og trends, udvikling vs. innovation,

Læs mere

Engelsk: Slutmål efter 9. klassetrin

Engelsk: Slutmål efter 9. klassetrin Engelsk: Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.

Læs mere

Fælles Mål 2009. Tysk. Faghæfte 17

Fælles Mål 2009. Tysk. Faghæfte 17 Fælles Mål 2009 Tysk Faghæfte 17 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 19 2009 Fælles Mål 2009 Tysk Faghæfte 17 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 19 2009 Indhold Formål for faget tysk 3

Læs mere

Bedømmelseskriterier

Bedømmelseskriterier Bedømmelseskriterier Grundforløb 1 og 2 - Afsluttende prøve i Dansk Gældende ved prøver, der afholdes efter 1. august 2015 1 Indhold DANSK NIVEAU F... 3 DANSK NIVEAU E... 8 DANSK NIVEAU D...13 DANSK NIVEAU

Læs mere

Studieplan Stamoplysninger Periode Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Oversigt over planlagte undervisningsforløb

Studieplan Stamoplysninger Periode Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Oversigt over planlagte undervisningsforløb Studieplan Stamoplysninger Periode Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold August 15-juni16 Vejen Business College Hhx Engelsk-A Mikkel Z. Herold EngelskAhh1314-F16-VØ Oversigt over planlagte

Læs mere

Ringsted Lilleskole En høj grad af elevaktivitet er en forudsætning for at kunne lære et fremmedsprog.

Ringsted Lilleskole En høj grad af elevaktivitet er en forudsætning for at kunne lære et fremmedsprog. Læseplan for engelsk fra 0. 2. klasse Engelskundervisningen fra 0. 2. klasse tilstræber en alsidig, eksperimenterende, varieret og særdeles udviklende undervisning. I arbejdet med engelsk i indskolingen

Læs mere

Periodemål 7.-9. klasse

Periodemål 7.-9. klasse Periodemål 7.-9. klasse I min praksis som lærer udvikler jeg forskellige ressourcer til brug i min undervisning. Her følger eksempler på mål for forskellige perioder med varierende fokusområder. ålene

Læs mere

Trin - og slutmål for faget Tysk

Trin - og slutmål for faget Tysk Trin - og slutmål for faget Tysk Beskrivelse af undervisningen i 6.klasse Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes sproglige forudsætninger. Fra begyndelsen af forløbet skal undervisningen tilrettelægges,

Læs mere

Modersmålsundervisning

Modersmålsundervisning Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Mundtlig kommunikation Eleven kan samtale om egne oplevelser og kendte emner Eleven kan deltage i samtaler og diskussioner

Læs mere

Begrebsafklaring. Hvad vil vi vide noget om? Hvorfor vil vi vide det? Hvad har vi fokus på? Kompetencer og potentialer. undervisning (IUP)

Begrebsafklaring. Hvad vil vi vide noget om? Hvorfor vil vi vide det? Hvad har vi fokus på? Kompetencer og potentialer. undervisning (IUP) Begrebsafklaring Hvad vil vi vide noget om? Sprogvurdering Sprogbeskrivelse Status Kompetencer og potentialer Hvorfor vil vi vide det? Placering af en elev Tilrettelægge undervisning (IUP) Hvad har vi

Læs mere

Engelsk Valgfag på Den pædagogiske assistentuddannelse

Engelsk Valgfag på Den pædagogiske assistentuddannelse Engelsk Valgfag på Den pædagogiske assistentuddannelse Formål Du udvikler og styrker din sproglige egenskaber på engelsk Du udvikler din evne til at formulere dig mundtlig og skriftelig på engelsk Du udvikler

Læs mere

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. 1 Jeg kan forstå hovedindholdet af talt tysk om personbeskrivelser.

Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være. 1 Jeg kan forstå hovedindholdet af talt tysk om personbeskrivelser. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Lytning (Fase 2) Eleven kan forstå enkle budskaber om nære emner / Eleven har viden om forhold mellem mimik, gestik og indhold i situationer.

Læs mere

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Japansk. - sprog og kultur

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Japansk. - sprog og kultur Roskilde Ungdomsskole Fælles mål og læseplan for valgfaget Japansk - sprog og kultur November 2014 Fælles Mål Vision og målsætning Formålet med undervisningen i japansk er, at eleverne stifter bekendtskab

Læs mere

Nyvej 7, 5762 Vester Skerninge - Tlf. 62241600 - www.vskfri.dk - skoleleder@vskfri.dk. Fagplan for Engelsk

Nyvej 7, 5762 Vester Skerninge - Tlf. 62241600 - www.vskfri.dk - skoleleder@vskfri.dk. Fagplan for Engelsk Fagplan for Engelsk Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke sig mundtligt og

Læs mere

Fælles Mål 2009. Dansk som andetsprog. Faghæfte 19

Fælles Mål 2009. Dansk som andetsprog. Faghæfte 19 Fælles Mål 2009 Dansk som andetsprog Faghæfte 19 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 21 2009 Fælles Mål 2009 Dansk som andetsprog Faghæfte 19 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 21 2009

Læs mere

LÆRINGSMÅL PÅ NIF GRØNLANDSK 2014-15

LÆRINGSMÅL PÅ NIF GRØNLANDSK 2014-15 LÆRINGSMÅL PÅ NIF GRØNLANDSK 2014-15 Formål på kalaallisut på NIF På NIF undervises der fra modersmålsundervisning til begynder niveau, derfor undervises der i niveaudeling. Mål og delmål I begynderundervisningen

Læs mere

Fælles Mål 2009. Engelsk. Faghæfte 2

Fælles Mål 2009. Engelsk. Faghæfte 2 Fælles Mål 2009 Engelsk Faghæfte 2 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 4 2009 Fælles Mål 2009 Engelsk Faghæfte 2 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 4 2009 Indhold Formål for faget engelsk

Læs mere

Kompetencekatalog: Fællesfaglige, almene og personlige kompetencer

Kompetencekatalog: Fællesfaglige, almene og personlige kompetencer 1. semester Kompetencer Mål Nærmere beskrivelse / Bemærkninger Ansvarlige fag / lærere Kendskab til fagterminologi Eleven anvender fagterminologi i den faglige samtale Eleven opnår kendskab til Blooms

Læs mere

Fagformål for faget tysk

Fagformål for faget tysk Fagformål for faget tysk Formålet med faget tysk er, at eleverne skal erhverve sig viden, kompetencer og redskaber, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk både skriftligt og mundtligt i et klart

Læs mere

Engelsk på Eggeslevmagle Skole

Engelsk på Eggeslevmagle Skole Engelsk på Eggeslevmagle Skole Fra skoleåret 2012/13 undervises elever i faget engelsk også på 1.og 2. klassetrin. Indholdsfortegnelse Engelsk på Eggeslevmagle Skole... 3 Formål for faget engelsk (www.uvm.dk)...

Læs mere

Dansk som andetsprog - Supplerende undervisning

Dansk som andetsprog - Supplerende undervisning Fagformål for faget dansk som andetsprog Tosprogede elever skal i dansk som andetsprog udvikle sproglige kompetencer med udgangspunkt i deres samlede sproglige forudsætninger, sådan at eleverne kan forstå

Læs mere

Årsplan for tysk i 7.-8.klasse i skoleåret 2015/16

Årsplan for tysk i 7.-8.klasse i skoleåret 2015/16 Årsplan for tysk i 7.-8.klasse i skoleåret 2015/16 Tyskbøgerne Alles klappt!, som eleverne undervises efter, tager udgangspunkt i fælles mål for faget. Alles klappt! ønsker at få eleverne til at tale tysk

Læs mere

12 Engelsk C. Kurset svarer til det gymnasiale niveau C

12 Engelsk C. Kurset svarer til det gymnasiale niveau C 12 Engelsk C Kurset svarer til det gymnasiale niveau C 9.1.1 Identitet og formål 9.1.1.1 Identitet Engelsk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag, der beskæftiger sig med engelsk sprog, engelsksprogede

Læs mere

Tysk undervisningsplan 9. klassetrin Årsplan 2015 & 2016

Tysk undervisningsplan 9. klassetrin Årsplan 2015 & 2016 Fagansvarlig: LRO De ugentlige tysktimer vil bestå af: Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: Kommunikative færdigheder

Læs mere

Øresunds Internationale Skole Engvej 153, 2300 København S. Tlf.: 32598002 www.o-i-s.dk ois@mail.sonofon.dk

Øresunds Internationale Skole Engvej 153, 2300 København S. Tlf.: 32598002 www.o-i-s.dk ois@mail.sonofon.dk 1 Øresunds Internationale Skole Engvej 153, 2300 København S. Tlf.: 32598002 www.o-i-s.dk ois@mail.sonofon.dk Øresunds Internationale Skole læseplan for engelsk. Formål med engelsk. Formålet med undervisningen

Læs mere

Grundfagsbekendtgørelsen Fagbilag juni 2004 DANSK. Formål

Grundfagsbekendtgørelsen Fagbilag juni 2004 DANSK. Formål Grundfagsbekendtgørelsen Fagbilag juni 2004 DANSK Formål Formålet med faget er at styrke elevernes sproglige bevidsthed og færdigheder, så de bliver bedre til at formulere sig mundtligt og skriftligt og

Læs mere

Tysk fortsættersprog A stx, juni 2010

Tysk fortsættersprog A stx, juni 2010 Tysk fortsættersprog A stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Tysk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Disse sider af faget er ligeværdige og betinger gensidigt hinanden. Tyskfaget

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2015-2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold EUC Vest HTX Engelsk A Johnny Reyes

Læs mere