NØGLETALSRAPPORT 2013 KEA

Transkript

1 NØGLETALSRAPPORT

2 KÆRE PROGRAMOMRÅDE Her er en nøgletalsrapport, som viser en række indikatorer på de forskellige programområder fordelt på tre hovedområder. På viser kvaliteten sig i mødet med de studerende, og derfor er data i nøgletalsrapporten baseret på udvalgte indikatorer, som er direkte knyttet til de studerende. Uddannelsernes videngrundlag Her er fokus på at få ny viden ind i uddannelsen og omsætte den til de studerende. Det kan være ny viden fra forskning, fagmiljøer og arbejdsmarkedet via fx gæstelærer eller virksomhedsbesøg. Uddannelsernes indhold Her er fokus på de studerendes oplevelse af undervisningen, sammenhængen i uddannelsen, hvor hurtigt de gennemfører samt om de bliver på uddannelsen (fastholdelse). Uddannelsernes relevans Her er fokus på, hvordan aftagere oplever de studerendes kompetencer, om de kommer i beskæftigelse samt om de studerende skriver afsluttende opgave sammen med en virksomhed. Talforklaring Tallene er indhentet fra en række analyser og evalueringer, som er oplistet under punktet datakilder. I rapporten kan I se udviklingen i forhold til det foregående år. Tallene i rapporten skal læses på denne måde: 87 [65]. Hvor det første tal i fed er fra 2013, mens tallet i [klammen] er fra Tal markeret med en rød ramme indikerer, at det ligger under s minimumsmål i udviklingskontrakten. 43 [41] Er der en markering, er programområdet forpligtet til at sætte en indsats i gang. Markeringerne er dog ikke udtryk for, at det kun er her, der skal være en indsats. I skal selv vurdere, hvor I mener, at scoren er for lav. Tallene viser også, hvor programområdets styrker er, og her kan der være gode erfaringer at bygge videre på i forhold til at skabe indsatser, der virker. Bilag baggrundsdata I bilaget kan I se en lang række tal på uddannelserne de kan også indikere områder, som kan have betydning for programområdet, fx lavt ansøgertal, få 1. prioriteter, meget forskellige adgangsgivende eksamener mv. 2

3 Datakilder på de tre hovedområder 1 Tal fra studentertrivselsundersøgelsen (STU) fra 2013 besvarelserne er omregnet til en skala fra 1100, hvor 100 er bedst. 2 Tal fra indberetningsskabeloner til udviklingskontrakten Antal = antal gæsteundervisere og Ratio = antal gæsteundervisere pr. underviser på uddannelsen. Studerendes udenlandsophold = praktikophold og udveksling. FoUprojekter (forsknings og udviklingsprojekter) initieret af F&ICK: Dschool, DEF Danmarks Elektroniske Fag og Forskningsbibliotek, Blended Learning, CSS Conucos byggestyringssystem, FLIBA, Det erhvervsrettede uddannelseslaboratorium, Launch Nordic og Sinn Design. Der er ikke et sammenligningsgrundlag fra sidste år, da opgørelsesmetoden har ændret sig. Billedet var dog det samme sidste år at ikke opfyldte målet, og der var en del uddannelser, som ikke deltog i projekterne. Uprojekter (udviklingsprojekter) initieret af F&ICK: 4 Hvide Tshirts, Akademi Boligselskabet KAB, ECOweek, Hånd i hånd, Material ConneXion, Ikastcase og i 1, 2 og 3. i er i princippet et forsknings og udviklingsprojekt. Det lever op til Frascatidefinitionen, men i udviklingskontrakten findes en ekstra definition omkring, hvor meget arbejdstid der skal bruges, før det kan karakteriseres som et forsknings og udviklingsprojekt. Og ifølge udviklingskontraktens definition lever i ikke op til kriterierne for et forsknings og udviklingsprojekt. Her følger vi udviklingskontraktens definition. 3 Tal fra undervisningsevalueringen 2013 besvarelserne er omregnet til en skala fra 1100, hvor 100 er bedst (Spørgerammen er ændret i forhold til 2012, og derfor findes der ikke et sammenligningsgrundlag). 4 Tal fra praktikrapporter i CRM foråret + efteråret Tal fra 2012 er fra praktikrapporter i CRM efteråret Tal fra Databanken/FIVU 2012 og 2011 (DK/INT er lagt sammen). 6 Registeranalyse med tal fra Danmarks Statistik fra 2011 er målt på dimittender fra DK/INT er lagt sammen udover beskæftigede, ledige og videreuddannelse er der en kategori, som hedder uden for arbejdsstyrken, den er ikke med her. Median bruttoindkomst er baseret på dem, som er i beskæftigelse. 7 Tal fra dimittendundersøgelse udarbejdet af Epinion fra Denne undersøgelse gennemføres hvert 3. år. 3

4 BYG DESIGN DIGITAL TEKNIK KOMPETENCE * UDDANNELSERNES VIDENGRUNDLAG Kontakt til erhvervslivet 1 46 [51] 68 [65] 62 [60] 59 [53] 59 [58] Antal gæstelærere fra forskningsinstitutionen Antal/ratio pr. underviser 2 Antal gæstelærere fra erhvervsliv og øvrige. Antal/ratio pr. underviser 2 Virksomhedsbesøg med studerende på forskningsinstitutioner. Antal/ratio pr. underviser 2 Virksomhedsbesøg med studerende på virksomheder og øvrige Antal/ratio pr. underviser 2 0/ 0/ 1/1% 0/ 1/ 21/3 69/133% 50/7 34/77% 174/76% 0/ 0/ 0/ 0/ 0/ 28/4 26/5 29/41% 29/66% 112/49% Undervisere der deltager i FoUprojekter 6% 27% 8% 10 11% 2 initieret af F&ICK Undervisere der deltager i u 108% 138% % projekter initieret af F&ICK 2 Undervisere der deltager i u projekter initieret af uddannelsen selv 2 *Nøgletallene fra Kompetence indgår ikke i det samlede gennemsnit. 4 87% % 72% 4

5 KONTAKT TIL ERHVERVSLIVET [65] 62 [60] 59 [53] [51] Kontakt til erhvervsliv '13 samlet '13: 59 Mål i udviklingskontrakt ( samlet): 60 Minimumsmål pr. udd. i udviklingskontrakt: BYG DESIGN DIGITAL TEKNIK 5

6 GÆSTELÆRERE FRA FORSKNINGSINSTITUTIONER/ERHVERVSLIV SAMT VIRKSOMHEDSBESØG % Ratio af gæstelærere pr. underviser % 41% 77% 66% Ratio af virksomhedsbesøg pr. underviser gennemsnit af gæstelærere pr. underviser: 76% gennemsnit af virksomhedsbesøg pr. underviser: 49% 2 BYG DESIGN DIGITAL TEKNIK 6

7 BYG DESIGN DIGITAL TEKNIK KOMPETENCE * UDDANNELSERNES INDHOLD Vurdering af ledelse og organisering 1 52 [54] 61 [62] 58 [62] 63 [58] 73 [63] 58 [59] Vurdering af undervisning 1 61 [62] 74 [72] 67 [66] 64 [63] 77 [72] 67 [66] Undervisningens kobling mellem teori 57 og praksis 1 [58] 74 [72] 68 [68] 65 [59] 73 [68] 66 [64] Vurdering af underviseren Underviserens samarbejde om fagligt indhold 3 Sammenhæng mellem de forskellige fag 3 Studerendes vurdering af tidsforbrug 37 timer 29 timer 31 timer 32 timer 33 timer pr. uge 3 Studerende som mener, at praktikken giver en bedre forståelse af sammenhængen mellem teori og praksis 4 98% [98%] 83% [86%] 93% [9] 96% [9] 93% [87%] Gennemførselstid i antal mdr. 5 Fastholdelse 2 8 [8] 8 [88%] 77% [73%] 62% [66%] 76% [76%] Studerende på udenlandsophold 2 23% [2] 22% [1] *Nøgletallene fra Kompetence indgår ikke i det samlede gennemsnit. 19% 3% [1%] 7

8 STUDERENDES VURDERING AF UNDERVISNING [62] 74 [72] 67 [66] 64 [63] 77 [72] Vurdering af undervisning '13 50 samlet '13: 67 Mål i udviklingskontrakt ( samlet): Minimumsmål i udviklingskontrakt: BYG DESIGN DIGITAL TEKNIK KOMPETENCE 8

9 FASTHOLDELSE 100,00 90,00 80, ,00 60,00 50,00 40,00 62 Fastholdelse '13 samlet '13: 76 Mål i udviklingskontrakt ( samlet): 80 Minimumsmål i udviklingskontrakt: 60 30,00 20,00 10,00 0,00 BYG DESIGN DIGITAL TEKNIK 9

10 BYG DESIGN DIGITAL TEKNIK KOMPETENCE UDDANNELSERNES RELEVANS Ledighedsfrekvens 6 9% 3% 6% Beskæftigelsesfrekvens 6 77% 6 61% 81% 7 Videreuddannelse 6 23% 26% 11% Median bruttoløn i kr. 6 Dimittendernes tilfredshed med 82% 57% 63% 72% 6 uddannelsen 7 Job inden for uddannelsens 9 68% 77% 8 8 arbejdsområde 7 Job uden for uddannelsens 31% 23% 13% 2 arbejdsområde 7 Aftagere som vurderer at praktikanten har de rette faglige kompetencer 4 9 [93%] 93% [91%] 96% [88%] 92% [96%] 9 [9] Studerende som efter praktikken har fået job/studiejob i praktikvirksomheden 4 62% [38%] 29% [32%] 4 [4] 43% [53%] 42% [3] Studerende som skriver deres afsluttende opgave sammen med praktikvirksomheden 4 66% [48%] 3 [3] 38% [5] 63% [66%] 47% [4] Studerende som skriver afsluttende opgave sammen med en virksomhed herunder praktikvirksomhed 2 5 [87%] 96% [88%] 88% [8] 92% [88%] 86% [8] 10

11 LEDIGHED, BESKÆFTIGELSE OG VIDEREUDDANNELSE 7 6% 8% TEKNIK 81% 11% DIGITAL 61% 8% 26% DESIGN 6 3% 9% 23% BYG 77% 9% 9% Beskæftigede Arbejdsløse Uden for arbejdsstyrken Uddannelse/Praktik 11

12 KLT Byg DK Byg INT BILAG BAGGRUNDSDATA BYG Sommeroptag 1 Antal ansøgere Andel 1. prioriteter af ansøgere Antal optagne Andel 1. prioriteter af optagne Andel mønsterbrydere Køn 3 Kvinde Mand Alder 3 Yngre end 21 år 2124 år 2530 år Ældre end 30 år 17 [17] 76% [76%] 26 [22] 10 [92%] 96% [82%] 8% 1 [] 27% [27%] 5 [6] 407 [409] 61% [68%] 129 [150] 88% [86%] 27% [38%] 1 [1] 8 [9] 8% [8%] 48% [41%] 28% [33%] 229 [162] 36% [5] 80 [61] 76% [79%] 36% [22%] 38% [41%] 62% [59%] 46% [33%] 28% [3] [26%] 9% [7%] 5653 [4233] 49% 1932 [1800] 8 [81%] 2 [27%] 48% 52% [53%] 47% [46%] 2 12% 12

13 KLT Byg DK Byg INT Uddannelsesbaggrund 3 Eud Hf Hhx Htx Stx Udlandet Uoplyst/anden uddannelse Vinteroptag 4 Antal ansøgere Antal optagne Andel 1. prioriteter af optagne 19% [36%] 23% 8% [] 8% [] 42% [1] 49% [49%] 18% [1] [] 6% 2 [13%] [1%] 2% [13%] [11%] 1% [] [11%] 38% [56%] 56% [1] 13% 9% 6% 32% [3] 11% [] 1 [1] 189 [155] 41 [38] 1021 [946] [113] [22] [744] 97% 92% 9 Internationale studerende på 5 Andel internationale studerende Dimittender Antal dimittender Afsluttende karakterer 7 [1] [10] 1% [1%] 225* [155] 46% [52%] 225* [78] [1348] Karaktergennemsnit 6,5 8,1 7,2 13

14 Designteknolog Edesigner Design Business Smykker Institut for ædelmetal DESIGN Sommeroptag 1 Antal ansøgere Andel 1. prioriteter af ansøgere Antal optagne Andel 1. prioriteter af optagne Andel mønsterbrydere Køn 3 Kvinde Mand Alder 3 Yngre end 21 år 2124 år 2530 år Ældre end 30 år 1087 [1022] 41% [43%] 244 [216] 89% [88%] 18% [26%] 89% [91%] 11% 2 [28%] 5 [56%] [11%] 3% [] 261 [235] 3 [26%] 75 [82] 87% [81%] 12% 73% [67%] 27% [33%] 11% [13%] 61% [63%] 2 [] 8% 446 [422] 10 [10] 239 [243] 89% [86%] 18% [28%] 88% [86%] 12% [1] 2% [] 48% [51%] 43% [41%] 8% [8%] 193 [140] 52% [52%] 40 [32] 97% [10] 3 [28%] 88% [97%] 13% 8% 5 [48%] 2 [19%] 13% 27 [23] 10 [%] 11 [10] 10 [10] 5 82% 18% [4233] 49% 1932 [1800] 8 [81%] 2 [27%] 48% 52% [53%] 47% [46%] 2 12% 14

15 Designteknolog Edesigner Design Business Smykker Institut for ædelmetal Uddannelsesbaggrund Eud Hf Hhx Htx Stx Udlandet Uoplyst/anden uddannelse Vinteroptag 11% [1] 12% [] [1] 4 [4] 1 [13%] 1 [7%] 1% [2%] [7%] [] 51% [5] [] 7% [] 28% [19%] 1 [13%] 8% 48% [4] 3% 13% 9% 6% 32% [3] 11% [] 1 [1] Antal ansøgere [165] [946] Antal optagne [60] [744] Andel 1. prioritet af optagne Internationale studerende på Andel internationale studerende Dimittender Antal dimittender Afsluttende karakterer 1 [1] 178 [192] 56 [50] 13% [1] 182 [141] 9% 6 [6] [1348] Karaktergennemsnit 6,5 8,4 8,5 15

16 Econcept MMD DK MMD INT Økonomi Datamatiker Software Web DIGITAL Sommeroptag 1 Antal ansøgere Andel 1. prioriteter af ansøgere Antal optagne Andel 1. prioriteter af optagne Mønsterbrydere 2 Andel mønsterbrydere Køn 3 Kvinde Mand Alder 3 Yngre end 21 år 2124 år 2530 år Ældre end 30 år 166 [170] 10 [10] 80 [86] 96% [10] 18% [8%] 53% [4] 48% [56%] 1% [1%] 6 [5] 29% [31%] [1] 707 [680] 33% [39%] 195 [192] 79% [63%] [27%] 5 [5] 5 [4] 19% [2] 59% [59%] [] 490 [342] 3 [41%] 115 [99] 83% 8[] 21% [2] 57% [52%] 43% [48%] 41% 37% [3] 1 [] 9% [] 383 [228] 27% [31%] 99 [122] 63% [49%] 19% [19%] 28% [2] 72% [76%] 3 [3] 4 [43%] 443 [352] 3 [4] 142 [119] 8 [79%] 21% [3] 11% 89% [91%] 31% [46%] 43% [3] 1 [7%] 19 [19] 10 [10] 11 [20] 10 [10] [2] [21%] 10 [79%] [] 36% [26%] 5 [26%] 9% 115 [88] 10 [10] 79 [37] 10 [9] 21% 19% 81% [8] 1% 52% [63%] [4233] 49% 1932 [1800] 8 [81%] 2 [27%] 48% 52% [53%] 47% [46%] 2 12% 16

17 Econcept MMD DK MMD INT Økonomi Datamatiker Software Web Uddannelsesbaggrund 3 Eud Hf Hhx Htx Stx Udlandet Uoplyst/anden uddannelse Vinteroptag 4 1% [1%] 11% 8% 6 [52%] 1% [2%] 3% [2%] 2% [1%] [2%] 1% 3% [] 3 [73%] 5 2% [] 7% [8%] 1 7% 33% 2 [] 2 1% [] 18% [1] 13% [1] 11% [1] 3 [27%] 1 [2] 9% [7%] 13% 9% 6% 32% [3] 11% [] 1 [1] Antal ansøgere [92] [143] [101] [32] [65] [15] [28] [946] Antal optagne [72] [126] [77] [58] [14] [28] [744] Andel 1. prioriteter af optagne 97% 9 96% 88% Internationale studerende på 5 Andel internationale studerende Dimittender Antal dimittender Afsluttende karakterer 7 [28%] 131 [115] 2% 278* [161] 57% [57%] 278* [66] 19% [3] 1 [3] 67 [36] 2 [37%] [3] 37 [30] [1348] Karaktergennemsnit 7,6 8,5 6,5 9,2 (DK) 9,2 17

18 Automation Energi VVS EL Produktion PTI Optometri IT teknolog TEKNIK Sommeroptag 1 Antal ansøgere Andel 1. prioriteter af ansøgere Antal optagne Andel 1. prioriteter af optagne Mønsterbrydere 2 Andel mønsterbrydere Køn 3 Kvinde Mand Alder 3 Yngre end 21 år 2124 år 2530 år Ældre end 30 år 38 [22] 5 [6] 21 [17] 1 [91%] 33% [4] [] 9 [96%] [] 43% 29% 2 [3] 56 [51] 7 [8] 32 [35] 93% [10] 3 10 [97%] 28% [26%] 41% [31%] 31% 30 [49] 87% [86%] 25 [47] 9 [10] 37% [57%] [] 10 [10] [] 32% [3] 2 [11%] 4 [51%] 56 [60] 88% [98%] 48 [59] 9 [10] 53% [52%] 2% 98% [97%] 6% [] 21% [37%] 3 [2] 38% [37%] 144 [97] 4 [39%] 84 [43] 68% [73] 41% 3 [33%] 7 [67%] 6% 52% [3] 23% [3] 19% 30 [22] 10 [10] 31 [22] 4 [10] 6 [5] 8 [9] [] 29% [19%] 5 [5] [31%] 113 [99] 5 61 [55] 81% [77%] 31% [3] 67% [82%] 33% 33% [31%] 4 [4] 2 [2] 7% [] 196 [205] 38% [4] 65 [98] 91% [8] 28% [31%] 9 [91%] [2] 36% [41%] 22% 2 [1] 5653 [4233] 49% 1932 [1800] 8 [81%] 2 [27%] 48% 52% [53%] 47% [46%] 2 12% 18

19 Automation Energi VVS EL Produktion PTI Optometri IT teknolog Uddannelsesbaggrund 3 Eud Hf Hhx Htx Stx Udlandet Uoplyst/anden uddannelse Vinteroptag 4 67% [6] [] [] [] 19% [] 1 81% [51%] 3% 3% 3% 6% [] 3% [26%] 8 [57%] [] [] [] [] [] [43%] 9 [81%] [] [] [] [] 6% 2 [21%] 19% [1] 12% 7% 33% [19%] 1% [7%] 2% [] 23% [26%] 7% [] 7% [2%] 5 [49%] 8% [1] 1 11% [8%] 13% 1 [13%] 13% 9% 6% 32% [3] 11% [] 1 [1] Antal ansøgere [14] [24] [22] [46] [36] [10] [48] [946] Antal optagne [31] [39] [33] [13] [48] [744] Andel 1. prioriteter af optagne 7 67% 89% % 9 Internationale studerende på 5 Andel internationale studerende Dimittender Antal dimittender Afsluttende karakterer 7 [] 20 [7] 3% [] 38 [31] [7%] 112* [38] 112* [57] [] 55 [48] 19% [13%] 19 [0] 37 [37] 2 [3] 44 [54] [1348] Karaktergennemsnit 7,5 7,7 8,4 8 5,7 7,5 7 19

20 1 Antal ansøgere, andel 1. prioriteter af ansøgere samt antal optagne baserer sig på KOT s tal (EAK + PBA) samt s egen opgørelse (Top up). Andel 1. prioriteter af optagne er taget fra s introundersøgelse (sommeroptaget 2013). 2 Andel mønsterbrydere indbefatter studerende, hvis forældre har en eud/ingen videregående uddannelse og informationerne er taget fra s introundersøgelse (sommeroptaget 2013). 3 Data der relaterer sig til køn, alder og uddannelsesbaggrund baserer sig på tal fra KOT (EAK + PBA) samt s studenterprofilundersøgelse, hvor i Top upuddannelserne indgår (sommeroptaget 2013). 4 Informationer der vedrører vinteroptaget er taget fra s egen opgørelse (vinteroptaget 2013). 5 Andel af internationale studerende dækker over, hvor stor en andel af vinter og sommeroptaget 2013 der havde en international baggrund. Tallene er hentet fra s studenterprofilundersøgelse. 6 Antallet af dimittender er taget fra udviklingskontrakten og dækker over dimittender fra både sommer og vinter Karaktergennemsnittet indbefatter de studerendes karaktergennemsnit på det afsluttende semester af deres uddannelse, og tallene er fra foråret 2013 og efteråret