Afrapportering af læreplan Simmerbølle Børnehave December 2013

Transkript

1 Afrapportering af læreplan Simmerbølle Børnehave December 2013 Hermed evaluering af læreplanen i Simmerbølle Børnehave. Med udgangspunkt i læreplanen, er hvert enkelt tematiseret udviklingsområde gennemgået og drøftet, med henblik på at skabe refleksion over den aktuelle praksis i hverdagen. Evalueringen er foretaget i personalegruppen på et temamøde den 6. december Evalueringen er efterfølgende gennemgået og drøftet på forældrerådsmøde den 14. januar 2014 i Simmerbølle Børnehave, hvor medlemmer af forældrebestyrelsen i Midtlangeland Børnehave også er repræsenteret. Herefter fremsendes afrapporteringen til USK-udvalget på mødet i februar Og afdelingernes forældrebestyrelsesrepræsentanter orienterer resten af bestyrelsen på førstkommende møde. Under drøftelserne var vi omkring flere statements. Statements, som vi anser for væsentlige, men som ikke rigtig kan passes ind i skemaerne for de enkelte udviklingsområder. I hverdagen i Simmerbølle skaber vi plads til at forholde sig konstruktivt kritiske i forhold til praksis. På den måde sikrer vi, at vi ikke handler per automatik, og i stedet er opmærksomme på hvert enkelt barns aktuelle behov Vi arbejder udfra anti-janteloven, er anerkendende i vores tilgang og understøtter det bedste i hvert barn Vi inkluderer børn med særlige behov og er dygtige til det. Men vi er opmærksomme på der er grænser for inklusion. Både af hensyn til barnet som den voksne. Vi er opmærksomme på at rette vores fokus i forhold til de aktuelle behov hos barnet og i børnegruppen. I perioder har vi derfor skærpet fokus på enkelte områder, mens vi i andre perioder er mere helhedsorienterede Vi tror ikke på det nytter at målrette indsatsen over en bred front, men må fokusere på mindre områder af gangen, for at opnå det bedste resultat Gør vi ikke det, opleves og føles det ofte som om, der er alt for meget at se til. Det skaber utilfredshed over egen indsats. På vegne af medarbejdere og forældreråd i Simmerbølle Børnehave Ole Goldschmidt Inst.leder

2 Tema: Barnets alsidige, personlige udvikling I et anerkendende og medlevende miljø skal barnet støttes i at udvikle personlige kompetencer som: robusthed og integritet selvværd og selvtillid at kunne håndtere følelser vedholdenhed fantasi og nysgerrighed selvopfattelse og identitet der arbejdes i små grupper med eksempelvis relationer og mobberi som tema når et barn står uden for fællesskabet, går vi ind i legene og hjælper barnet ind i fællesskabet. børnene er i fokus ved aktiviteter og får lov til at stå frem og vise sig for de andre børn vi stiller nysgerrige spørgsmål til børnene for på den måde at vække opmærksomhed vi skal rette vores opmærksomhed omkring børnenes medbestemmelse ideer hertil o o o madplaner lære om demokrati månedligt fællesmøde, hvor der er mulighed for at børnene kan foreslå indkøb Det vil oftest være os voksne der bestemmer rammen Børnene får det meste af dagen lov til at bestemme hvor de vil lege.men vi voksne vil fortsat bestemme at vi skal på legepladsen efter frokost 2/7

3 Tema: Sociale kompetencer Barnet inviteres til og involveres i at kunne indgå i både nære og formelle relationer og kunne indgå i fællesskaber med andre udtrykke sig og forstå andres udtryk føle empati og respekt for andre kende til demokratiske værdier og forpligtende relationer forstå diversitet Vi stiller krav til barnet om deltagelse i fællesskabet i børnehavens hverdag. Men vi tager samtidig hensyn til barnets frihed til at lege frit og til frit at vælge, om det vil deltage i aktiviteter og arbejdsopgaver. aktiviteter og lege hvor vi øver i at vente på tur, tage hensyn og lytte daglig at guide og rådgive børnene i konfliktsituationer En af de voksne har til opgave at være igangsætter i gennem dagen Arbejder med fri for mobberi i større eller mindre grupper for at styrke relationer og dialog Hver 14. dag udvælger vi fokusbørn der har behov for ekstra omsorg/opmærksomhed Vi er opmærksomme på ikke at stigmatisere en stor del af dagen går med at hjælpe børnene ind i legene 3/7

4 Tema: Sprog Barnet skal have mulighed at udvikle sit sprog gennem alle hverdagens aktiviteter kontakt og kommunikation, ordforråd, kropssprog og billedsprog. Barnet skal have mulighed for at give udtryk for følelser og tanker og for at forstå andres. I hverdagen arbejder vi med tegn til tale. I perioder er vi meget målrettede. Fokus på dialogisk oplæsning Italesætter børenes og egne følelser Opfordrer til at anvende sproget ved konfliktløsning Læser op, synger sange, samtaler under måltider, begrebslæring Vi skal være meget mere målrettede ift dialogisk oplæsning Strukturere og målrette indsatsen omkring sprogarbejdet. Lægge rammer i hverdagen for hvornår vi kan give tiden til hinanden, så vi kan lykkes hermed. I den kommende periode lægger vi et særligt fokus på tegn til tale 4/7

5 Tema: Krop og bevægelse Barnet gives mulighed for at udvikle sig motorisk i fri leg og tilrettelagte aktiviteter - udvikle styrke, udholdenhed, og bevægelighed både fin - og grovmotorisk. Med glæde og alle sanser erobre verden og få erfaringer med kroppens funktioner. Udendørs hver dag Målretter indkøb med fokus på at der skal være plads til bevægelse Indretter legepladsen med henblik på temaet. Indretning og omgivelserne lægger op til bevægelse Leger dagligt voksenstyrede lege i gymnastiksalen Pulsen op hver dag. Nogle børn har behov for at blive sat i gang Er opmærksomme på at nogle børn har behov for at få pulsen ned 5/7

6 Tema: Naturen og naturfænomener Barnet skal opleve naturen som rum for leg og sanseoplevelser. Barnet skal have mulighed for at få kundskaber om naturen og naturfænomener og udvikle respekt og interesse for natur og miljø og få erfaring med sammenhænge. Vi deltager i årlig affaldsindsamling Udforsker livet i børnehavens store have Tager til vores sommerhus på drejet Vi har et dyrehold Vi har naturen lige uden for døren Dyreholdet giver læring fra jord til bord Vi er heldige at have de mest fantastiske rammer for en børnehave 6/7

7 Tema: Kulturelle udtryksformer og værdier Barnet skal have mulighed for at få kendskab til forskellige, kulturelle udtryksformer og værdier. Være i et inspirerende miljø, som giver lyst til med sanser og glæde at udforske, udvikle og eksperimentere med forskellige udtryksformer. Årlig cirkusforestilling arrangeres med de børn der skal i skole Vægter musik i den daglige aktivitet Indrammer kunstværker Tilrettelægger aktiviteter der pirrer til nysgerrighed og kreativitet Kunstnerbesøg med det formål at inspirere børn og voksne Genindføre månedlig fællessamling, hvor musik, rollespil, teater og fortælling prioriteres. Vi arbejder med at være tydelige og anerkendende voksne i forbindelse med vores praktiske og pædagogiske regler i børnehaven Arbejder hele tiden med kommunikation i børnegruppen, for at undgå det hårde miljø i børnegruppen Appellere til de ældre børn at de er normbærere for de yngre børn overveje hvordan vi kan inddrage forældrene i arbejdet 7/7