Opfølgningsdag 2. sept. 2010

Transkript

1 Opfølgningsdag 2. sept. 2010

2 Præsenta)on af dagens resultater 2

3 Læselystne børn Mød børnene hvor de er! Tidlig indsats Gruppe 2 3

4 4

5 Ambitionen er at flere børn har lyst til at læse mere Hvad, hvor og hvornår er underordnet Biblioteket spiller en rolle for læselyst tidligt i livet National indsats f.eks. på linje med tandpleje og vaccinationsprogram Fakta i tal Nu: 15% læser dårligt i 4. klasse Efter: 5% 5

6 Børnenes biblioteksklub Tidlig indsats: fat i alle vordende mødre. F.eks.: i diverse chatrooms, + reklamer på facebook, Google og invitation til at mødes på biblioteket. Barnets Bog Med jævne mellemrum kommer en pakke, enten fysisk i postkassen eller virtuelt. Vi skal have en figur/maskot (a la Split eller figurerne i Pallesgavebod.dk). 6

7 Kommunikationsstrategi Eksisterende kanaler DDB Barnets bog (Med)finansiering Sponsorer, fonde, udviklingspuljer, producenter Partnerskaber Sundhedsplejersken, oplysningsforbund, musikskolen, kirken, vuggestuer, børnehaver, skoler, venteværelser, Danmarks Radio og kommercielle producenter 7

8 Krav til ledelseskompetencer Målrettet indsats Kommunikation Rekruttering Opfølgning Krav til medarbejderudvikling Metakompetencer Kommunikation og personlig fremtræden 8

9 Handleplan Hvad Hvorfor Hvornår Hvem Kontakt til Styrelsen (ansigt til ansigt møde) For at starte et sted, sparring på om det er et levedygtigt forslag September 2010 Tre repræsentanter fra gr. 2 Sammenskrivning af koncept Salgsmateriale til interessenter + sponsorer Deadline 23. september Alle, Mona samler Videndeling ml. grupper, faciliteringsmøde 24. September kl Johnny + Karl Kontakt til interessenter Aftale møder Møder i okt/nov KL/Johnny, repræsentanter fra gruppe 2 DB/Kirsten Styrelsen læselyst/viborg Styrelsen/ kontakt til andre ministerier Finansiering: Styrelsen (overbygningspuljen) Sponsorater Fonde Div. samarbejds-partnere Etablering af pilotprojekter i udvalgte kommuner. Samarbejde på tværs af kommunerne Nedsættelse af styregruppe Store etableringsomkostninger Indsamling og udveksling af erfaring Efterår 2010 Styregruppe Udvalgte kommuner i DK 9

10 10

11 Indsatsområde: De unge Team nr.: 3 11

12 At koble sig til verden 12

13 Vil du fortælle biblioteket alt det, de ikke ved en skid om? At koble sig til verden 13

14 Ambition Hvad vil vi opnå? Ambition: Understøtte målsætningen om at 95% af en årgang skal gennemføre en ungdomsuddannelse. Nødvendighed: At forøge arbejdsstyrken At skabe innovation i samfundet At understøtte DKs konkurrenceevne Fakta Nu: Frafald Efter: Bifald 14

15 15

16 Koncept Som en vigtig aktør i videnssamfundet sætter vi de unges evner og drømme i spil gennem mødet med de unge selv. Hvad får den unge: Social og kulturel dannelse Kompetencer til at tage vare på eget liv Hjælp til udvikling af kompetencer f.eks. informationskompetencer (læring) Kulturoplevelser (læring) Relevante ressourcer i såvel det fysiske som det virtuelle rum Scene, rum og platforme at agere på og i Hvordan? Biblioteket skal møde de unge, hvor de er via partnerskaber og relationer i såvel det fysiske som det virtuelle rum: 1. Unge som innovationsagenter i biblioteket for at udvikle løsninger der møder de unge hvor de er 2. Unge ambassadører sælger bibliotekets budskab i de sammenhænge hvor de indgår f.eks. på uddannelsesinstitutioner 3. Lektiecafe målrettet unge der er i gang med en ungdomsuddannelse i regi af biblioteket 4. Rum og rammer for workshopaktiviteter, læring og oplevelser 5. Medarbejderen som guide og coach 16

17 Hvem? Partnerskaber opbygges i forhold til unge under uddannelse med henblik på fastholdelse Partnere: 1. Ungdomsuddannelsesinstitutioner 2. Ungdomsuddannelsesvejledere 3. Skoleforvaltningen i kommunen 4. SSP 5. Fritidstilbud til unge 17

18 Ledelseskompetencer og medarbejderudvikling Hvad stiller konceptet af krav til ledelseskompetencer? Strategiske kompetencer Kendskab til lokalsamfundets aktører Netværks- og relationskompetencer Kommunikationskompetencer Lobbyisme Hvad stiller konceptet af krav til medarbejderudvikling? Netværks- og relationskompetencer Kommunikationskompetencer Brugerdreven innovation 18

19 19

20 Indsatsområde: Livslang læring for de fleste Team nr.: 5 20

21 Danmark skal være klogere og smartere 21

22 AT PROGRAMSÆTTE LÆRING OG LÆRINGSMILJØER Nationale indsatser med lokalt twist - Styrken ved at gøre det samme samtidig 22

23 Danmark skal være klogere og smartere Biblioteket som indgang til læring. Biblioteket for behov. Biblioteket skal være en attraktiv partner. Biblioteket skaber fysiske og digitale rum for læringsrelationer. Fordi: Danmark har behov for konstant kompetenceudvikling, for at sikre kompetent arbejdskraft, konkurrenceevne og demokratisk deltagelse. Danmark har behov for uformelle og lokale læringsrum -både virtuelt og fysisk 23

24 Nationalt - skal afdækkes hvilke samfundsmæssige behov, der er for kompetenceudvikling i befolkningen. Ud fra dette vælges fælles nationale indsatsområder og udarbejdes fælles initiativer. Lokalt - udvælges hvilke aktiviteter, der udfoldes, baseret på lokale behov og forudsætninger. 24

25 Hvordan? For at bibliotekerne kan understøtte læring, skal der iværksættes en række initiativer, metoder og platforme Biblioteket kan blive en væsentlig faktor til at skabe læringsmiljøer, hvor læring understøttes gennem at: skabe uformelle og frie læringsrum tilgængeliggøre bibliotekets fysiske rum til læringsværksteder, vidensproduktion, communities i det fysiske rum og eller i det digitale rum tilgængeliggøre e-læringsværktøjer og it-platforme der kan bruges til vidensproduktion og alternativ oplevelsesproduktion 25

26 Partnerskaberne Til at skabe nye læringskoncepter (udvikling til de uformelle læringsmetode) skal etableres et partnerskab med DPU om forskning i læringsbegrebet. I samarbejde med eksterne konsulenter udarbejdes forløb til udvikling af personalets læringskompetencer og på sigt indarbejdes disse grunduddannelserne. I samarbejde med IVA. Partnerskaber med scenens folk for at At lære at stå på scenen. Til at skabe koncepter til det uformelle fysiske læringsrum skal etableres partnerskaber med visionære arkitekter ex. BIG eller Bosch og Fjord. Til at skabe nye koncepter til virtuelle læringsplatforme etableres partnerskaber med f.eks. IBM, Microsoft o.l. Partnerskaber til at etablere det nye læringsmiljø kan ses i relation til kompetencer og lokale interessenter samt borgerne. 26

27 Forretningsmodel Denne etableres i forbindelse med projektmodningen i samarbejde med partnerne, og vil i vid udstrækning basere sig på omprioritering af de eksisterende midler der allerede bruges på læring i bibliotekerne. Der ansøges udviklingspuljen eller andre fonde om at skabe et modelforsøg samt midler til PR så der bliver opbakning til det fælles læringskoncept. 27

28 Grundlaget for projektideen! Hva ska vi ku? Vi skal lære at stå på scenen. Personalet generelt på bibliotekerne skal være generalister, men gerne med spidskompetencer. Det vil sige man skal have produktkendskab til HELE virksomheden, samt samfundskendskab Udvikle kommunikative evner f.eks. den sælgende kollega. Hvis du vil ændre din kollega skal du starte med dig selv 28

29 Plan Hvad gør vi nu? Dette dokument lægges på nettet (sociale fællesskaber og biblioteksforeningen hjemmeside) Interessenter kan melde sig til Danmarks Biblioteksforening Der indkaldes til projektmøde og projektplan udarbejdes Der tages kontakt til de tidligere beskrevne samarbejdspartnere om at indgå i projektet Denne projektgruppe laver en ansøgning til udviklingspuljen eller andre fonde om at skabe et modelforsøg. Ansvarlige for at dette sker er Michel og Berit 29

30 Danmark skal være klogere og smartere - det sørger biblioteket for 30

31 Indsatsområde: Livslang læring for de fleste - Læring i alt Team nr.: 6 31

32 Drop-in Biblioteket som borgernes partner i Den Digitale Tidsalder 32

33 Ambition Hvad vil vi opnå! Ambition: Sikre og udvikle borgernes færdigheder og rettigheder i forhold til Det Digitale Samfund så danskerne bliver verdens bedste digitale brugere Nødvendighed: Biblioteket er en naturlig central spiller, der kan sikre en national indsats for at modvirke samfundets opsplitning i et digitalt A- og et B- hold. Ingen andre byder ind på denne ydelse. Bidrage til at borgeren bliver kompetente selvhjulpne borgere i det digitale samfund. Et koncept med fri og åben adgang Demokratisk nødvendighed Fakta i tal Nu:40 % it-svage Efter 2 år: 20 % - 1 mio. mennesker ekstra bliver digitale borgere! 33

34 Drop-in Hvad vil vi Tilbyde vejledning og guiding af borgeren i brug af nettet. Med udgangspunkt i borgerens behov stiller vi uformelle læringstiltag til rådighed, når borgeren har brug for det. Vi er opsøgende og udadvendte i forhold til borgerne Et fælleskoncept der kan suppleres med sæsonbetonede og aktuelle temaer, som foregår samtidigt på landets biblioteker f.eks. Ferie, studie, koordineret tilmelding, skat, tinglysning. Drop in kan suppleres med programsatte læringsaktiviteter i biblioteket. Drop-in etableres i partnerskab 34

35 Drop-in Hvordan? Nedsætte en projektgruppe bestående af deltagere fra topmødet og andre partnere. (første møde d. 14/10 kl. 14 i Kbh.) Beskrive en forretningsmodel for konceptet. Afdække snitflader ml. forskellige offentlige myndigheder og bibliotekerne Pilotprojekt i København og Rudersdal Evalueres inden endelig model senest sommeren

36 Drop-in Hvilken forskel vil konceptet gøre: Formindske antallet af IT-svage borgere til 20% inden for et år. Borgertilfredshed og tryghed ved nettet. Bibliotekerne bliver det faste ståsted og borgernes partner i den digitale tidsalder. Skaber en generel samfundsmæssig gevinst ved at borgerne betjener sig selv. Hurtigere og mindre ressourcekrævende sagsbehandling. Biblioteket samarbejder på tværs med andre offentlige institutioner, der kan henvise til biblioteket ved offentlige kampagner. 36

37 Hvem? Beskriv partnerskaberne/de tvær institutionelle samarbejder: KL Styrelsen for bibliotek og medier Folkeoplysende foreninger Uddannelses institutioner IT og telestyrelsen Finansministeriet (Den digitale taskforce) Leverandører af netbaserede produkter, sponsorater mv. Omkring kompetenceudvikling: Pædagogiske kompetencer (DPU) Teknologiske kompetencer (ITU, Teknologisk Institut) 37

38 Indsatsområde: Team nr.:8 38

39 Drejebog for bibliotekschefer 39

40 Ambition Hvad vil vi opnå? Ambition: Vi ønsker at gøre bibliotekscheferne i stand til at bruge Skot-Hansens biblioteksmodel for udviklingen af det moderne folkebibliotek Vi ønsker at operationalisere en teoretisk tilgang til medborgerbiblioteket til et anvendeligt strategisk værktøj med både en lokal og en national akse Nødvendighed: Fælles forståelse af det moderne folkebibliotek skaber ændring 40

41 Koncept Vi vil udarbejde et strategiværktøj for bibliotekscheferne i form af en drejebog, hvor Skot-Hansen s model for Bibliotekerne i videnssamfundet transformeres til en operationel drejebog. Drejebogen tager udgangspunkt i Dorte Skot-Hansens, Henrik Jochumsen, Casper Hveenegaard Rasmussen model og tænkes anvendt ved personalemøder, medudvalgsmøder, dialog med politikere og alle øvrige interessenter (f.eks. brugerne, partnere, leverandører etc.). 41

42 Hvordan? Dorte Skot-Hansens, Henrik Jochumsen, Casper Hveenegaard Rasmussen model operationaliseres i et samarbejde med gruppe 8 og PR/ Kommunikationsfolk. Hvilken forskel vil konceptet gøre: For bibliotekscheferne? Drejebogen vil gøre den enkelte bibliotekschef i stand til at arbejde operationelt med Dorte Skot-Hansen s model i strategiske sammenhænge og gennem dialog. For borgerne? Øget fokusering på det aktive medborgerskab i form af borgernes medinddragelse i bibliotekernes indsatsområder. For samfundet? Biblioteket i samklang med tiden, dvs. fx øget: Empowerment: Fællesskab, myndighed i eget liv Engagement: Livskvalitet Erkendelse: Viden, kompetenceudvikling, uddannelse Innovation: Nye veje 42

43 Hvem? Beskriv partnerskaberne/de tværinstitutionelle samarbejder (interessenter): Bibliotekschefer IVA/Biblioteksskolen Styrelsen for Bibliotek og Medier PR/Kommunikation bureau Beskriv forretningsmodellen: Der skal udvikles et koncept som beskriver indeholder brugbare værktøjer til omsætning af Dorte-Skot Hansen modellen til operationelt brug. Konceptet kan beskrive; Egeninvolvering, power internat, projektstyring, årsværk, ekstern/privat aktør, universitet involvering(f.eks. IVA (Biblioteksskolen)/SDU). Konceptet kan bestå af; En video/film, best praksis med flere elementer. Tekst-format/hæfte, e-læringsmediet, Youtube.com, Powerpoint Finansieringen via Udviklingspuljen (De frie midler), Bibliotekarforbundet og BcF. 43