UndervisningsMiljøVurdering (UMV 2005) på Det naturvidenskabelige Fakultet.

Transkript

1 NATURVIDENSKAB Områdesikkerhedsudvalget Dato: 9. januar 2006 UndervisningsMiljøVurdering (UMV 2005) på Det naturvidenskabelige Fakultet. UMV 2005 er gennemført som en web-baseret spørgeskemaundersøgelse blandt fakultetets studerende. Undersøgelsen blev implementeret som en integreret del af studenter selvbetjeningssystemet og blev iværksat primo maj og opgjort pr. 1. september 2005, hvor der var indkommet næsten 600 svar. Det svarer til at ca. af de studerende på fakultetet har deltaget i undersøgelsen, hvilket anses for meget. Journalnr: CPR-nr: CVR-nr: Reference: ea Direkte tlf: E-post: nfakea@adm.au.dk Afsenders CVR-nr: Undersøgelsen omfatter 10 spørgsmål vedrørende det generelle studiemiljø og 38 spørgsmål vedrørende det fysiske undervisningsmiljø, herunder forskellige typer af undervisningslokaler, laboratorier, læsepladser, kantiner og andre faciliteter. Der var også mulighed for at komme med uddybende kommentarer til det generelle studiemiljø (ca. 80 svar) og det fysiske undervisningsmiljø (ca. 100 svar). De indkomne svar er blevet behandlet og foreligger, som et samlet resultat for hele fakultetet, og som delresultater opdelt på de studerendes (hoved)- fag. Der er desuden udarbejdet tværgående sammenligninger mellem de studerendes (hoved)fag. De indkomne svar fordeler sig på fagene som vist i fig. 1. Fordelingen af besvarelser fordeler sig med mænd og kvinder. Fordelingen på fag ses i fig.2. Der er en tydelig overvægt af mænd der svarer på datalogi, matematik og nanoteknologi, medens der er flertal af kvinder på biologi, geologi, kemi, medicinalkemi og molekylærbiologi. Undersøgelsen viser, at der er modtaget besvarelse fra omtrent lige store antal studerende de 3 første studieår (ca. pr.år), medens 4. og 5. studieår udgør en lavere procentdel (ca. 15% pr.år). Ældre studerende udgør mindre end 1 af det samlede antal svar (fig. 3). Næsten 9 af de studerende har kun studeret på fakultetet (fig. 4). Det Naturvidenskabelige Fakultet Aarhus Universitet Bygning 520 Ny Munkegade 8000 Århus C Tlf: Fax: E-post: nat@au.dk Web:

2 DET GENERELLE STUDIEMILJØ: De faglige krav på studiet: Næsten 80 % af de studerende finder de faglige krav passende og forskelle mellem fagene er meget små. Næsten lige mange finder dem i overkanten eller i underkanten. Der er også her meget små forskelle mellem fagene (fig. 5). Dette antyder, at de faglige krav (samt niveau) på studierne opfattes ensartet af de studerende. Dette kan være en konsekvens af, at langt de fleste studerende stifter bekendtskab med flere af fakultetets fag under studiet. NATURVIDENSKAB Føler du at du har medindflydelse på forhold vedr. undervisning: Gruppen af studerende, der føler, at de har indflydelse (35%), er næsten lige så stor som gruppen der føler, at de ikke har indflydelse (37%). Af de studerende føler 3, at de har hverken/eller indflydelse. Inden for de enkelte fag er forskellene betydelige idet 7 af de studerende på Geologi føler, at de har indflydelse, medens det tilsvarende er 5 af de studerende på Molekylær føler det samme. De øvrige fag ligger imellem de to yderpunkter (fig.6) Er du tilfreds med dit studievalg: Det er tydeligt, at de studerende overvejende er tilfredse med deres studievalg. Gruppen der er hverken/eller til slet ikke udgør 1 (fig. 7). Det viser, at langt de fleste studerende føler, at de har foretaget det rigtige studievalg og føler sig tilpas på studiet. Får du tilstrækkelig vejledning fra dine undervisere: Undersøgelsen viser, at mere end af de studerende mener, at de som regel eller i høj grad får vejledning. Der er en gruppe på ca. 25% i gruppen hverken/eller og ca. 13% mener, de får for lidt vejledning. Det mest markante er, at der på fysik næsten ingen studerende er, der mener, at de slet ikke eller i ringe grad får vejledning, medens disse grupper på molekylærbiologi udgør mere end. Gruppen af studerende på fysik, geologi og kemi/medicinalkemi, der mener, at de som regel eller i høj grad får vejledning, er tæt på 75% (fig.8) Synes du dit studie er interessant: På dette spørgsmål svarer mere end 9 af de studerende, at det synes de som regel eller i høj grad, hvoraf flertallet findes i gruppen, der svarer i høj grad. På flere fag når de to grupper tæt på 95% (fig. 9). Resultatet viser, at de studerende mener, at det fag, de studerer, er det rigtige, da det ellers ville være svært at forestille sig, at de ville finde det interessant. Får du faglig støtte fra dine medstuderende: Her er tilfredsheden udtalt i det 8 synes, at det gør de i høj grad eller som regel. Gruppen, der mener, at det gør de i ringe grad eller slet ikke, er på 7% (fig.10) Det er markant, at kun 10 studerende mener, at deres medstu- 2

3 derende slet ikke støtter dem. Dette betyder, at de studerende i høj grad støtter hinanden fagligt. Deltager du i andre aktiviteter på studiet: Svarene på dette spørgsmål er mere varieret og afspejler uden tvivl den enkelte studerendes involvering i det studentersociale miljø. Det kan dog konstateres, at som regel eller i høj grad deltager i den type af aktiviteter, medens 25% i ringe grad eller slet ikke deltager i den type aktiviteter. Det mest markante er, at op mod 45% af de studerende i datalogi sjældent deltager i den type aktiviteter, medens det tilsvarende for studerende på geologi er mindre end (fig. 11) NATURVIDENSKAB Oplever du problemer med stress i forbindelse med studiet: Omkring 2/3 af de studerende oplever jævnligt eller oftere stress i forbindelse med studiet (fig.12). Dette relateres af nogle studerende til de hyppigere eksaminer, der er indført sammen med kvarterordningen. Nogle mener, at de går til eksamen hele tiden, eller at eksamensformerne og /eller undervisningen ikke er tilpasset det nye system. Der er dog 1/3 af de studerende der sjældent oplever stress. Dette er særligt udtalt på Geologi og, hvor mere end 5 af de studerende svarer, at de sjældent har problemer med stress. Føler du dig alene med dine studier: Langt størsteparten af de studerede (næste 7) føler sig sjældent eller aldrig alene med studiet (fig.13). Dette svarer fint til, at mange føler, at de får faglig støtte fra deres medstuderende. Det må dog konstateres, at 1 føler sig alene, hvilket nogenlunde svarer til gruppen, der ikke fik faglig støtte fra de medstuderende. Føler du dig nogensinde udsat for direkte eller indirekte mobning: Det kan konstateres, at mobning er et sjældent fænomen (fig.14). Ud af det samlede svar, er der 15 studerende, der jævnligt eller oftere oplever mobning. Man kan selvfølgelig vælge at sige, at 15 er for mange, men på det foreliggende grundlag, vil det ikke være muligt nærmere at vurdere problemets årsager, eller hvad der skulle gøres mod det. Samlet konklusion på vurderingen af det generelle studiemiljø: Det er tydeligt, at langt de fleste studerende er tilfredse med deres studievalg og, at de føler at studiet er interessant. Det store flertal (8) mener også, at kravene er passende, selv om op imod 1/3 mener, at de ofte oplever stress problemer i forbindelse med studiet. Der er her tilsyneladende et element af selvmodsigelse. I den forbindelse nævner en del studerende i deres konkrete kommentarer, at den nye kvarterordning giver stress problemer. En nærmere evaluering af kvarterordningen, herunder samspillet mellem undervisning i 3

4 korte intensive perioder, oftere eksamensterminer og absorptionen af viden, vil derfor blive gennemført. I undervisningen føler de fleste, at de som regel får god vejledning fra underviserne. Der er dog en potentiel gruppe på 10-15% af de studerende, hvor en mere målrettet indsats på dette punkt muligvis kunne sikre bedre og hurtigere gennemførsel. Dette skal sammenholdes med at næsten føler, at de har ringe indflydelse på undervisningen. Her er der oplagt et felt, hvor en målrettet indsats kunne påvirke situationen til det bedre. Det kan konstateres, at de studerende har gode faglige relationer til hinanden, idet de fleste udtrykker, at de får faglig støtte fra medstuderende, at de sjældent føler sig alene og mobning er uhyre sjældent. Endelig kan det konstateres, at der er en gruppe på ca. 3 af de studerende, der ikke aktivt deltager i studiesociale aktiviteter. NATURVIDENSKAB DET FYSISKE MILJØ: Undervisningslokaler og øvrige undervisningsfaciliteter: Auditorier (ergonomi, indeklima, støjniveau, belysning, antal pladser, æstetik). Fig Flertallet af de studerende finder generelt forholdene, men der er et stort mindretal, der finder de ergonomiske forhold, indeklima og æstetiske forhold ikke-. Der er nogen forskelle imellem fagene. Især blandt studerende på,, Geologi og er mere end eller næsten 5 ikke tilfredse. Fakultetet vil på disse fag iværksætte en nærmere vurdering af problemet og hvad der kan gøres ved det. Computerrum (ergonomi, indeklima, støjniveau, belysning, antal pladser). Fig De studerende vurderer på de fleste områder forholdene i computerrum som værende bedre end i auditorierne, bortset fra indeklima, der vurderes som mindre end i auditorierne og antal pladser, der vurderes på niveau med auditorierne. Især mange studerende på og Geologi er utilfredse med indeklimaet og mener at antallet af pladser er for lavt. vil forsøge at løse disse problemer i samarbejde med Teknisk Forvaltning og med opfordring til de studerende om at benytte faciliteter udenfor ens Hus. På Geologi forventes problemet løst, når dele af instituttet flytter til nye bygninger i løbet af Øvelseslokaler (ergonomi, indeklima, støjniveau, belysning, antal pladser, æstetik). Fig De studerende vurderer forholdene på niveau med eller bedre end computerrummene. Et flertal af studerende på Kemi og mener at antallet af pladser er u. På mener et flertal af de studerende at indeklimaet er u. Fakultetet vil på 4

5 disse fag iværksætte en nærmere vurdering af problemet og om problemerne kan afhjælpes. Læsepladser (ergonomi, indeklima, støjniveau, belysning, antal pladser, æstetik). Fig De studerende er generelt tilfredse med de læsepladser, der stilles til rådighed. Ergonomi, indeklima, belysning og æstetik vurderes mere positivt end for de tidligere omtalte lokaler. Støjniveau og antal pladser vurderes lidt mindre, men på niveau med auditorier. På Kemi og er der dog mere end 35 % af de studerende, der finder antallet direkte u, medens tallet på er mere end 20 %. På Kemi gives en løsning af dette problem høj prioritet og på vil et møderum blive omdannet til læsepladser. NATURVIDENSKAB Øvelseslaboratorier (ergonomi, indeklima, støjniveau, belysning, sikkerhedsinstruktion og sikkerhedsudstyr). Fig De studerende vurderer generelt forholdene i disse lokaler som værende de mest på fakultetet. Der er således kun 2-4 % af de studerende der mener, at forholdene ikke er. ANDRE FACILITETER OG FORHOLD: Kantinelokaler. Fig Generelt finder de studerende, at disse er (80 %) hvad angår oprydning, antal pladser, indeklima og æstetik. Den største tilfredshed opnås af oprydning og indeklima, medens antal pladser og æstetik står svagere. Den største tilfredshed findes på de fag der ligger tæt på de store kantiner på og Kemi, medens (35 %) og Geologi (30 %), der ikke har selvstændige kantiner, er mest utilfredse. Toiletternes rengøring: Fig. 49. Det kan konstateres, at 90 % af de studerende mener, at rengøringen er eller bedre, medens en mindre gruppe på ca.10 % mener, den ikke er. Konkret nævnes problemer med ens Hus, som vil blive søgt løst i samarbejde med Teknisk Forvaltning. Den i øvrigt gode standard skyldes uden tvivl en fin indsats fra rengøringspersonalet. Udendørsarealernes ryddelighed: Fig. 50 Her svarer de studerende næsten enstemmigt, at de er eller bedre. Der er ikke tvivl om, at det skyldes en god og vedvarende indsats fra Teknisk Forvaltning. 5

6 Cykelparkering (antal pladser): Fig af de studerende mener, at det er, men næsten 30 % har den modsatte opfattelse. I kommentarerne nævnes, at det er særligt galt nogle steder. I besvarelserne opnår,, Kemi og relativt høje antal negative svar. Fysisk Institut vil forsøge at forbedre forholdene på nordsiden af komplekset. NATURVIDENSKAB Problemer med tobaksrøg generelt: Fig. 52 Selv om mange studerende mener, at dette forhold er (ca. 8), så føler næsten af de studerende, at det ikke er. Med den fokus der er på problemer med passiv rygning i det offentlige rum, herunder gentagne kampagner og opfordringer på fakultetet til at undgå at genere andre med rygning, er det ikke. Dette skal ses ud fra, at det generelt er forbudt at ryge på Aarhus Universitet. Det er ligeledes på det seneste blev indskærpet, at der kun kan ryges på kontorer bag en lukket dør eller i særligt indrettede lokaler. Det skal i den forbindelse sikres, at det kan foregå uden gener for andre. Endvidere kan ingen pålægges at blive indkaldt til møder i lokaler, hvor der ryges. Det er også besluttet i Koordineringsudvalget for Sikkerhed, at kantiner er røgfrie, medmindre der er særskilte, indrettede lokaler til formålet. Flere institutter nævner i deres kommentarer, at man bør sikre helt røgfrie miljøer og at der er skiltning om dette ved alle indgange. Fakultetet vil fortsat arbejde med at sikre et studiemiljø uden problemer med tobaksrøg. Samlet konklusion på vurderingen af det fysiske undervisningsmiljø. Det er den generelle vurdering, at der er mange forhold i det fysiske studiemiljø, der er og fungerer. Således er det meget få studerende, der er utilfredse med øvelseslokaler, øvelseslaboratorier, kantiner og andre faciliteter. Med hensyn til rygning og cykelparkering vil der blive taget særskilte initiativer. Med hensyn til auditorier vil ergonomi og indeklimaproblemer blive søgt løst i samarbejde med Teknisk Forvaltning. For computerrummene og læsepladserne søges problemerne afhjulpet på de institutter, hvor der er registreret problemer. Niels Tvis Knudsen Daglig leder af Områdesikkerhedsudvalget 6

7 FIGUR 1 NATURVIDENSKAB Områdesikkehedsudvalget Dato: 9. januar 2006 Reference: ea BESVARELSER Studiefag: Geologi/geofysik 25 Idræt Teknisk Kandidatudd. 6 Total 589 Direkte tlf: E-post: nfakea@adm.au.dk Afsenders CVR-nr: Opdelt på køn: Mand % Kvinde 236 Fig.1. Oversigt over besvarelser på UMV-undersøgelsen fordelt på fag pr. 1. september 2005, samt fordelingen opgjort på køn. Niels Tvis Knudsen Daglig leder af Områdesikkerhedsudvalget Det Naturvidenskabelige Fakultet Aarhus Universitet Bygning 520 Ny Munkegade 8000 Århus C Tlf: Fax: E-post: nat@au.dk Web:

8 10 8 Køn Mand Kvinde

9 10 8 Hvilket studieår går du på?

10 10 8 Evt. antal studieår på anden universitetsuddannelse:

11 10 8 Er de faglige krav på studiet? For_høje I_overkanten Passende I_underkanten For_lave

12 10 8 Føler du at du har medindflydelse på forhold vedr. undervisningen? I_høj_grad Som_regel Hverken/eller I_ringe_grad Slet_ikke

13 10 8 Er du tilfreds med dit studievalg? I_høj_grad Som_regel Hverken/eller I_ringe_grad Slet_ikke

14 10 8 Får du tilstrækkelig vejledning fra dine undervisere? I_høj_grad Som_regel Hverken/eller I_ringe_grad Slet_ikke

15 10 8 Synes du dit studie er interessant? I_høj_grad Som_regel Hverken/eller I_ringe_grad Slet_ikke

16 10 8 Får du faglig støtte fra dine medstuderende? I_høj_grad Som_regel Hverken/eller I_ringe_grad Slet_ikke

17 10 8 Deltager du i andre aktiviteter på studiet? (foreninger foredrag fester o.lign.) I_høj_grad Som_regel Hverken/eller I_ringe_grad Slet_ikke

18 10 8 Oplever du problemer med stress i forbindelse med studiet? Aldrig Sjældent Jævnligt Ofte Altid

19 10 8 Føler du dig alene med dine studier? Aldrig Sjældent Jævnligt Ofte Altid

20 10 8 Føler du dig nogensinde udsat for direkte eller indirekte mobning? Aldrig Sjældent Jævnligt Ofte Altid

21 10 8 Auditoriernes... Ergonomi (bordhøjde pladsforhold siddekomfort mm.)

22 10 8 Auditoriernes... Indeklima (temperatur luftfugtighed mv.)

23 10 8 Auditoriernes... Støjniveau

24 10 8 Auditoriernes... Belysning

25 10 8 Auditoriernes... Antal pladser

26 10 8 Auditoriernes... Æstestik (farver materialevalg mv.)

27 10 8 Computerrummenes... Ergonomi (bordhøjde pladsforhold siddekomfort mm.)

28 10 8 Computerrummenes... Indeklima (temperatur luftfugtighed mv.)

29 10 8 Computerrummenes... Støjniveau

30 10 8 Computerrummenes... Belysning

31 10 8 Computerrummenes... Antal pladser

32 10 8 Computerrummenes... Æstestik (farver materialevalg mv.)

33 10 8 Øvelseslokalernes... Ergonomi (bordhøjde pladsforhold siddekomfort mm.)

34 10 8 Øvelseslokalernes... Indeklima (temperatur luftfugtighed mv.)

35 10 8 Øvelseslokalernes... Støjniveau

36 10 8 Øvelseslokalernes... Belysning

37 10 8 Øvelseslokalernes... Antal pladser

38 10 8 Øvelseslokalernes... Æstestik (farver materialevalg mv.)

39 10 8 Læsepladsernes... Ergonomi (bordhøjde pladsforhold siddekomfort mm.)

40 10 8 Læsepladsernes... Indeklima (temperatur luftfugtighed mv.)

41 10 8 Læsepladsernes... Støjniveau

42 10 8 Læsepladsernes... Belysning

43 10 8 Læsepladsernes... Antal pladser

44 10 8 Læsepladsernes... Æstestik (farver materialevalg mv.)

45 10 8 Øvelseslaboratoriernes... Ergonomi

46 10 8 Øvelseslaboratoriernes... Indeklima

47 10 8 Øvelseslaboratoriernes... Støjniveau

48 10 8 Øvelseslaboratoriernes... Belysning

49 10 8 Øvelseslaboratoriernes... Sikkerhedsinstruktion

50 10 8 Øvelseslaboratoriernes... Sikkerhedsudstyr

51 10 8 Kantinelokalets... Oprydning (service flasker affald)

52 10 8 Kantinelokalets... Antal pladser

53 10 8 Kantinelokalets... Indeklima (temperatur luftfugtighed mv.)

54 10 8 Kantinelokalets... Æstestik (farver materialevalg mv.)

55 10 8 Andre faciliteter og forhold... Toiletternes rengøring

56 10 8 Andre faciliteter og forhold... Udendørsarealernes ryddelighed (affald o. lign.)

57 10 8 Andre faciliteter og forhold... Cykelparkering (antal pladser)

58 10 8 Andre faciliteter og forhold... Problemer med tobaksrøg generelt