Specialtilbud til børn og unge med særlige behov
|
|
- Freja Pedersen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Specialtilbud til børn og unge med særlige behov
2 INDHOLD INDHOLD FORORD DAGINSTITUTIONER Specialgruppen Månerne i børnehuset Elvergården Specialgruppen i børnehaven Nyager Sproggruppen i børneinstitutionen Skanderup SKOLER Sprogbørnehaveklasse Enkeltintegration i almenundervisningen Ordblindeskolen Specialklasserække Gruppeordninger for elever med behov for vidtgående specialundervisning Specialskole Skole-socialprojekter Ungdomsskolen FRITID Specialpædagogiske fritidstilbud INDHOLD
3 FORORD Fra Rødovre Kommunes børne- og unge politik: Børn og unge er forskellige, og de skal derfor behandles for-skelligt for at få lige vilkår for udvikling. Rummelighed i daginstitutionen, skolen eller fritidstilbuddet betyder, at der er plads og rum til alle, og at der til enhver tid tages udgangspunkt i den enkeltes særlige evner, kompetencer og udviklingsmuligheder. Rummelighed er at anerkende og få i dialog med børn og unge om deres behov og ønsker. Almentilbuddets rammer og tilrettelæggelse skal give mulighed for at imødekomme børns og unges forskellighed, og tilbuddene skal indrettes fleksibelt, differentieret og alsidigt. Der skal ar-bejdes ud fra et inkluderende perspektiv, således at der gennem dialog, åbenhed og inddragelse kan etableres fleksible og tværfaglige løsninger i lokalområdet. Det er Rødovre Kommunes vision, at børn og unge er inkluderet i sociale og faglige fællesskaber og rummes af alle, de møder i deres dagligdag. I Rødovre Kommune skal daginstitutionerne, skolerne og SFO er i videst mulighed varetage kompetenceudvikling af alle børn og unge, der vokser op i kommunen i form af inklusion i stedet for udskillelse. Denne folder henvender sig til forældre og relevante medarbejdere i Rødovre Kommune, der måtte få kendskab til børn og unge, som umiddelbart kunne tænke sig at have behov for andet tilbud end det der tilbydes i daginstitutionerne eller i folkeskolen/sfo. Folderen gennemgår de særligt tilrettelagte tilbud, der findes i Rødovre Kommune. Endvidere beskrives procedure for indstilling og visitation til disse særlige ordninger i Rødovre Kommune. I de tilfælde hvor det ikke er muligt at finde et passende særligt tilrettelagt tilbud indenfor egne rammer, benytter Rødovre Kommune sig af tilbud i vores umiddelbare nabokommuner. FORORD
4 SPECIALGRUPPEN MÅNERNE I BØRNEHUSET ELVERGÅRDEN Børn i alderen 3-6 år med kontaktsvagheder/ kontaktvanskeligheder. Gruppen er normeret til 6 børn, som har behov for støtte til udvikling generelt med særlig vægt på udvikling af kommunikation. Indstilling/visitation Medarbejdere i kommunen, der får kendskab til børn med særlige behov kan i samarbejde med forældre og den psykolog, der er tilknyttet dagplejen/institutionen sende en indstilling til visitationsudvalget, der vurderer alle indstillinger og visiterer børn til gruppen. Gruppen er etableret med det formål at fremme børnenes udvikling i et særligt tilrettelagt lille specialpædagogisk miljø, samtidig med at børnene kan være en del af et pædagogisk og socialt fællesskab med de øvrige børn i institutionen. Aktiviteterne er fx motorisk træning/ leg, lege og øvelser, som fremmer den sproglige udvikling, rollelege som udvikler forståelse af sociale sammenhænge m.v. Der lægges vægt på, at stimuleringen af børnene opleves som leg, og at der i dagens løb også er mulighed for børnenes egen leg og eksperimenteren. Specialgruppen arbejder efter den pædagogiske læreplan, der er udarbejdet i Elvergården. DAGINSTITUTIONER
5 SPECIALGRUPPEN I BØRNEHAVEN NYAGER Børn i alderen 3-6 år med generelle indlæringsvanskeligheder. Op til 4 børn med generelle indlæringsvanskeligheder, der kan og vil have glæde af at deltage i det almindelige børnehaveliv med støtte. Det kan fx være børn med Downs Syndrom. To støttepædagoger har ansvaret for, at hverdagen for børnene er en vekslen mellem gruppeaktiviteter, samvær og aktiviteter med de øvrige børn i huset, og individuelle målrettede aktiviteter. Aktiviteterne er f.eks. motorisk træning/leg, lege og øvelser, som fremmer den sproglige udvikling, rollelege som udvikler forståelse af sociale sammenhænge m.v. Der lægges vægt på, at stimuleringen af børnene opleves som leg, og at der i dagens løb også er mulighed for børnenes egen leg og eksperimenteren. Specialgruppen arbejder efter den pædagogisk læreplan, der er udarbejdet i Nyager. Indstilling/visitation Medarbejdere i kommunen, der får kendskab til børn med særlige behov kan i samarbejde med forældre og den psykolog, der er tilknyttet dagplejen/institutionen sende en indstilling til visitationsudvalget, der vurderer alle indstillingerne og visiterer børn til gruppen. DAGINSTITUTIONER 5
6 SPROGGRUPPEN I BØRNEINSTITUTIONEN SKANDERUP Børn i alderen 3 6 år med behov for særlige sprogstimulering. Gruppen er normeret til 6 børn med behov for særlig sproglig stimulering. Børnene optages i en almindelig børnehavegruppe, hvor de møder om morgen og er om eftermiddagen. Fra kl varetager to støttepædagoger den særlige sprogstimulering i samarbejde med en talepædagog. Indstilling/visitation Medarbejdere i kommunen, der får kendskab til børn med særlige behov kan i samarbejde med forældre og den talepædagog, der er tilknyttet dagplejen/institutionen sende en indstilling til visitationsudvalget, der vurderer alle indstillinger og visiterer børn til gruppen. Hverdagen for børnene er en vekslen mellem gruppeaktiviteter, samvær og aktiviteter i gruppen, og individuelle målrettede sprogaktiviteter. Det kan fx være motorisk træning/leg, leg og øvelser som fremmer den sproglige udvikling. Specialgruppen arbejder efter den pædagogiske læreplan, der er udarbejdet i Skanderup. DAGINSTITUTIONER
7 FORORD
8 SPROGBØRNEHAVEKLASSE Børn med svære tale/sprogvanskeligheder. Sprogbørnehaveklassen er placeret på Rødovre Skole. I klassen kan der optages 8 børn med betydelige tale/sprogvanskeligheder. I klassen arbejdes der både med sprogforståelse og det talte sprog. Dette sker gennem en struktureret undervisning, hvor sprogforståelse, sproglig bevidsthed, ordforråd og sætningsopbygning understøttes. Børnenes begrebsverden og almen viden udvides gennem fælles oplevelser og erfaringer. Der anvendes en konkret arbejdsform i klassen hvor alle sanser inddrages og i alle sammenhænge etableres et forum, hvor samtale vægtes højt. Indstilling/visitation til klassen Talepædagoger og psykologer indstiller i samarbejde med forældrene til visitationsudvalget, der vurderer alle indstillingerne og visiterer børnene til sprogbørnehaveklassen. SKOLER
9 ENKELTINTEGRATION I ALMENUNDERVISNINGEN Elever fra klassetrin med forskellige former for fysiske og/eller psykiske vanskeligheder f. eks. generelle indlæringsvanskeligheder, gennemgribende udviklingsforstyrrelser, ADHD, muskelsvind, syns- og hørehandicap. Eleverne har behov for vidtgående specialundervisning. Deres vanskeligheder er så omfattende, at de tilhører målgruppen for specialgruppeordningerne. Eleverne går i almindelige klasser på folkeskolerne i Rødovre. Der tildeles støttelærertimer, så eleven kan inkluderes og indgå i klassens undervisning og sociale liv. Eleverne kan også få tildelt støttepædagogtimer i fritidsdelen/ SFO samt evt. praktisk medhjælp. Indstilling/visitation Den psykolog, der er tilknyttet barnets daginstitution/ folkeskole indstiller i samarbejde med forældrene og daginstitution/folkeskole til visitationsudvalget, der vurderer alle indstillingerne og visiterer elever til enkeltintegration. SKOLER
10 ORDBLINDESKOLEN Normaltbegavede elever fra klassetrin med massive læse- og skrive/stavevanskeligheder. Ordblindhed er den primære og væsentligste grund til elevens læsehandicap. Elevens læsestandpunkt skal være mindst 2 år under klassetrinnet. Ordblindeskolen er placeret på Tinderhøj Skole. Ordblindeskolen er et tilbud til normaltbegavede elever med massive læse- og skrive/stavevanskeligheder. Der er 12 elever i hver klasse, og eleverne kan tage folkeskolens afsluttende prøver på Ordblindeskolen. Der aftales udskolingsforløb for den enkelte elev for at sikre overgangen til nyt tilbud efter folkeskolen. Målet med undervisningen er bl.a. at styrke elevernes sproglige og skriftsproglige færdigheder, at øge deres læsehastighed og læseforståelse. Der skabes trygge rammer for tillid mellem børn og voksne, så eleverne kan øge deres selvværd. Der udarbejdes individuelle handleplaner for den enkelte elev. Undervisningen planlægges individuelt, i grupper og som klasseundervisning. Hvert år tilrettelægges desuden undervisningsforløb på tværs af klassetrinnene. Ordblindeskolen deltager i fællesaktiviteter med resten af Tinderhøj Skole f.eks. motionsdage og tværsuger, hvor alle klasser arbejder med samme emne. Indstilling/visitation til Ordblindeskole Den psykolog, der er tilknyttet elevens folkeskole indstiller i samarbejde med forældrene og elevens folkeskole til visitationsudvalget, der vurderer alle indstillingerne og visiterer elever til Ordblindeskolen. 10 SKOLER
11 SPECIALKLASSERÆKKE Elever med generelle indlæringsvanskeligheder fra klassetrin, dvs. elever, der på mange eller næsten alle områder ikke kan leve op til de faglige krav i skolen. Eleverne skal fagligt være ca. 2 år under klassetrinnet. Det er elever, hvis generelle udvikling ikke er på højde med deres jævnaldrende. De har svært ved at følge med i dansk og matematik, og de kan have svært ved at forstå det stof, som gennemgås i klassen. Specialklasserækken er placeret på Hendriksholm Skole. Specialklasserne er et tilbud til elever med generelle indlæringsvanskeligheder. Der kan være 8 elever i hver klasse. De elever, der fagligt er i stand til det, kan tage folkeskolens afsluttende prøver i enkelte fag. Der tilrettelægges udskolingsforløb for den enkelte elev for at sikre overgangen til nyt tilbud efter folkeskolen. Undervisningen foregår i et lille, overskueligt og trygt miljø. Der udarbejdes individuelle handleplaner for den enkelte elev. Undervisningen tilrettelægges individuelt, i grupper og som klasseundervisning. Hvert år tilrettelægges desuden undervisningsforløb på tværs af grupperne/holdene. Specialklasserækken deltager i fællesaktiviteter med resten af Hendriksholm skole f.eks. motionsdage og tværsuger, hvor alle klasser arbejder med samme emne. Indstilling/visitation til specialklasserækken Den psykolog, der er tilknyttet barnets daginstitution/ folkeskole, indstiller i samarbejde med forældrene og daginstitution/folkeskole til visitationsudvalget, der vurderer alle indstillingerne og visiterer elever til specialklasserækken. SKOLER 11
12 GRUPPEORDNINGER FOR ELEVER MED BEHOV FOR VIDTGÅENDE SPECIALUNDERVISNING Elever fra klassetrin med forskellige former for vanskeligheder f. eks. svære generelle indlæringsvanskeligheder, gennemgribende udviklingsforstyrrelser eller ADHD, som har behov for vidtgående specialundervisning. Gruppeordningerne er et helhedstilbud dvs. et skole- og fritidstilbud. Der kan være 7 elever i gruppen. Der tilrettelægges udskolingsforløb for den enkelte elev for at sikre overgangen til nyt tilbud. Undervisningen foregår i et lille og trygt miljø. Hverdagen er struktureret med overskuelige og tydelige rammer. Der udarbejdes individuelle handleplaner for den enkelte elev. Undervisningen tilrettelægges både individuelt og fælles for hele gruppen. Eleverne i gruppeordningerne deltager så vidt muligt i fællesaktiviteter med resten af skolen f.eks. motionsdage og tværsuger, hvor alle klasser arbejder med samme emne. Indstilling/visitation til gruppeordninger Den psykolog, der er tilknyttet barnets daginstitution/ folkeskole, indstiller i samarbejde med forældrene og daginstitution/folkeskole til visitationsudvalget, der vurderer alle indstillingerne og visiterer elever til gruppeordninger. Gruppeordningerne kan modtage elever fra andre kommuner. Placering og oprettelse af gruppeordninger: Grupperordningerne placeres på folkeskolerne i Rødovre Kommune. Er der ikke en kommunal gruppeordning, der tilgodeser den enkelte elevs behov, kan eleven visiteres til en gruppeordning i en anden kommune. Oprettelse af nye gruppeordninger foregår i samarbejde med Hvidovre, Albertslund, Glostrup, Høje Tåstrup, Ishøj, Tårnby, Brøndby og Rødovre. Den kommune, der har flest elever med samme handicap på samme klassetrin opretter en gruppeordning. De øvrige kommuner henviser egne elever til gruppeordningen. Rødovre kommune har derfor ikke gruppeordninger til alle handicaps på alle klassetrin. 12 SKOLER
13 SPECIALSKOLE Skovmoseskolen n Elever med generelle indlæringsvanskeligheder, lav udviklingsalder, svag kommunikation og elever med særlige behov for struktur og forudsigelighed på klassetrin. Skolens elever har ofte følgehandicap som lettere motoriske vanskeligheder, syns- og hørenedsættelser. Specialskolen er et tilbud til elever, der har behov for vidtgående specialundervisning. Den enkelte elevs særlige behov har et omfang, så de ikke kan tilgodeses hverken i specialklasserækken på Hendriksholm Skole eller i specialgruppen på Valhøj Skole. Specialskolen er et tilbud til elever med generelle indlæringsvanskeligheder, der har behov for vidtgående specialundervisning. Der kan være 8 elever i den enkelte klasse. Der tilrettelægges udskolingsforløb for den enkelte elev for at sikre overgangen til en ungdomsuddannelse for unge med særligt behov. Undervisningen følger folkeskolens fagrække, tilrettelagt ud fra elevgruppens niveau og på den enkelte elevs særlige vilkår. Undervisningens elementer nedbrydes i tydelige detaljer. Korte, konkrete, afgrænsede forløb, der er overskuelige for eleverne. Der arbejdes med visuel støtte, alternative kommunikationsformer og tværfaglig undervisning. Undervisningen er tilrettelagt som klasseundervisning, i mindre grupper eller på tværgående hold sammen med elever fra andre klasser. Da undervisningen skal være konkret og synlig, tager klasserne ofte på ekskursioner og har mulighed for at tage på lejrskoler hvert andet år. Indstilling/visitation Den psykolog, der er tilknyttet barnets daginstitution/ folkeskole, indstiller i samarbejde med forældrene og daginstitution/folkeskole til visitationsudvalget, der vurderer alle indstillingerne og visiterer elever til specialskolen. Skovmoseskolen modtager elever fra følgende kommuner: Hvidovre, Albertslund, Glostrup, Høje Tåstrup, Ishøj, Tårnby og Brøndby. SKOLER 13
14 SKOLE-SOCIALPROJEKTER Annexet Normaltbegavede børn i alderen 6-10 år, som på grund af sociale og emotionelle vanskeligheder ikke fungerer og udvikler sig i skolen og/eller i SFO og/eller hjemme. Børnenes vanskeligheder har sammenhæng med deres familiemæssige forhold. Indstilling/visitation Den psykolog, der er tilknyttet elevens folkeskole, indstiller i samarbejde med forældrene og folkeskole til visitationsudvalget, der vurderer alle indstillingerne og visiterer elever til Annexet. Annexet er et tilbud til børn med sociale og emotionelle vanskeligheder. Der kan være 10 børn. Børnene kan visiteres til Annexet, hvis det forventes, at de efter 1-2 års behandling kan vende tilbage til den almindelige folkeskole. Forældrene skal være motiverede for at indgå i et meget tæt samarbejde, hvor hele familien involveres i arbejdet via familiesamtaler og lejlighedsvis forældredeltagelse i undervisningen. Gennem samarbejde mellem familien, Annexet, fritidsinstitution, folkeskole, socialforvaltningen, PPR og andet netværk støttes barnets tilbagevenden til folkeskolen i forsøg på at undgå senere indgreb af mere vidtgående karakter. 14 SKOLER
15 SKOLE-SOCIALPROJEKTER Skiftesporet Skiftesporet er et tilbud til børn og unge mellem 10 og 16 år, som på grund af massive adfærdsmæssige, indlæringsmæssige, følelsesmæssige og evt. familiemæssige problemer ikke er i stand til at leve op til det sociale samspil i skole og fritid. Skiftesporet er delt i to afdelinger. Skiftesporet er tilbud til børn og unge med sociale og emotionelle vanskeligheder. Der kan være 28 børn og unge på Skiftesporet. Eleverne er fordelt på to afdelinger som pt. er fysisk adskilte. En afdeling for elever i aldersgruppen 10 til 13 år og en afdeling for aldersgruppen 13 til 16 år. For de ældste elever arbejdes der på at forberede dem på overgangen til job og uddannelse. I særlige tilfælde indskrives der elever på Skiftesporet, hvor en døgnanbringelse af forskellige grunde ikke har været en mulig løsning. I det daglige arbejde lægges der vægt på barnets/den unges selvfølelse, styrkesider og positive identitetsudviling. Børnene/de unge lærer at forholde sig relevant til forventninger og krav fra hjem, skole m.fl. og der sættes fokus på at øge deres lyst til læring. Indstilling/visitation Den psykolog, der er tilknyttet elevens folkeskole, indstiller i samarbejde med forældrene og folkeskole til visitationsudvalget, der vurderer alle indstillingerne og visiterer elever til Skiftesporet. Det forventes, at forældrene vil indgå i et tæt og forpligtende samarbejde, hvor der arbejdes med barnets/den unges problemer set i sammenhæng med hele familiens dynamik. Nogle børn og unge på Skiftesporet har behov for et længerevarende specialundervisningstilbud. Andre børn og unge kan vende tilbage til den almindelige undervisning i folkeskolen, til Ungdomsskolen eller på en efterskole. SKOLER 15
16 UNGDOMSSKOLEN Dagskolen Elever i klasse, der i den almindelige skole har været så skoletrætte, at et skifte har været påkrævet. Dagskolen er et tilbud til skoletrætte elever. Der kan være 24 elever i Dagskolen. På Dagskolen blandes så vidt muligt praktisk og bogligt arbejde. Skolen bestræber sig på at variere skoleåret og skemaet, bl.a. ved lejrskoler, erhvervspraktik og forskellige projekter. Derfor og på grund af det tætte samvær bliver de fleste elever igen glade for at gå i skole og får lyst til at forbedre deres muligheder efter 9. skoleår. Indstilling/visitation Eleverne visiteres fra folkeskolerne, Skiftesporet og Ordblindeskolen. Visitationen indledes ved henvendelse fra den afleverende skoles ledelse til Dagskolen. Herefter aftales visitationsmøde med den pågældende familie, evt. med deltagelse af en repræsentant fra den afleverende skole. Dagskolens ledelse indstiller til skolens visitationsudvalg, som tager den endelige afgørelse om optagelse. 16 SKOLER
17 SKOLER 17
18 SPECIALPÆDAGOGISKE FRITIDSTILBUD Skovmosen Børn og unge med varige funktionsnedsættelser af psykisk karakter i alderen 8 til 18 år. Skovmosen er et selvstændigt fritidstilbud for børn og unge med varige funktionsnedsættelser. Skovmosen ligger i forlængelse af Skovmoseskolen. Børnene/de unge er fordelt på 3 storgrupper. Super12 og Super3 modtager børn i alderen 8 år til ca. 13 år. Fysisk aktivitet og bevægelse prioriteres meget højt. Der er også rig mulighed for at bruge sine kreative sider til f. eks. at male eller lave smykker. Dagligt bliver der sunget og spillet i fællesrummet og i grupperne og på scenen udtrykker små kunstnere sig med playback, teater og musik. Indstilling/visitation? Den psykolog, der er tilknyttet barnets folkeskole indstiller i samarbejde med forældrene og folkeskole til visitationsudvalget, der vurderer alle indstillinger og visiterer elever til Skovmosen. Teen (Teenageafsnittet) modtager børn og unge fra ca. 13. år til 18 år. Storgrupperne er underdelt i mindre basisenheder efter børnenes/de unges behov, funktionsniveau o.g interesser. Skovmosen er et aktivt fristed med masser af muligheder for gode sociale oplevelser. Der tages udgangspunkt i børnene og de unges styrkesider. Aktiviteterne varierer mellem strukturerede-, tilbuds- og frilegsaktiviteter. 18 FRITID
19 SPECIALPÆDAGOGISKE FRITIDSTILBUD Espevangen Børn og unge med varige funktionsnedsættelser af psykisk karakter i alderen 6 til 18 år. Espevangen er et tilbud til børn og unge med nedsat psykisk funktionsevne. Espevangen er delt i to huse. Lunden (Rødovre Parkvej), der er et fritidshjem for omkring 36 børn og Espevangen (Nyholms Alle), hvor der er 50 børn og unge - fordelt i en ungdomsklub og en fritidsklub. I løbet af dagen foregår der mange forskellige aktiviteter. Hver gruppe har en tavle, så alle kan se, hvem der er i gruppen den dag, hvad de skal / kan lave, og hvem de kan / skal være sammen med. Der er et væld af muligheder for aktiviteter. Der er gode udendørs og indendørs faciliteter. Tilbud og aktiviteter er afhængig af børnenes/ de unges interesser og muligheder for udvikling. Der er kreative værksteder, fodbold, kor og andre faste aktiviteter, men også leg, indkøb og diverse andre gøremål. Der lægges stor vægt på udvikling af sociale relationer. I perioder arbejdes der med projekter/temaer over f.eks. at være ung, at have venner. Torsdag aften er der klubaften for de unge. Der er også arrangementer med andre klubber, bl.a. fester, festival og sportsdage. Indstilling/visitation Den psykolog, der er tilknyttet barnets daginstitution/ folkeskole, indstiller i samarbejde med forældrene og daginstitution/ folkeskole til visitationsudvalget, der vurderer alle indstillingerne og visiterer elever til Espevangen. FRITID 19
20 Annexet, Annexgårdsvej 10 B, telefon Espevangen, Nyholms allé 47, 1, telefon Hendriksholm Skole, Hendriksholm Boulevard 20,telefon Islev Skole, Islevbrovej 44, telefon Nyager Skole, Ejbyvej 100, Telelefon Skiftesporet, Borgmester Gustav Jensensvej 9, telefon Skovmosen, Rødovre Parkvej 401 A, telefon Skovmoseskolen, Rødovre Parkvej 401 B, telefon Tinderhøj Skole, Fortvej 71, telefon Ungdomsskolen, Nørrekær 8, telefon Valhøj Skole, Rødager Allé 102, telefon Rødovre Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Rådhuset Rødovre Parkvej Rødovre Tlf Fax E-post
Anerkendelse fællesskab lyst til at lære SPECIALKLASSEN
Anerkendelse fællesskab lyst til at lære SPECIALKLASSEN Profil for specialklasserne på Specialklasserne på Haldum-Hinnerup er fortrinsvist et skoletilbud for børn og unge med generelle indlæringsvanskeligheder.
Læs mereArbejdsgrundlag. for Gruppe 1 og Gruppe 2 på Holmegårdsskolen. Inddeling og målgruppe
Arbejdsgrundlag for Gruppe 1 og Gruppe 2 på Holmegårdsskolen Inddeling og målgruppe Gruppe 1 og Gruppe 2 på Holmegårdsskolen er et specialundervisningstilbud til børn i Hvidovre Kommune. Målgruppen er
Læs mereMødesagsfremstilling. Børne- og Skoleudvalget
Mødesagsfremstilling Børne- og Kulturforvaltningen Børne- og Skoleudvalget ÅBEN DAGSORDEN Mødedato: 12-05-2009 Dato: 13-02-2009 Sag nr.: BSU 52 Sagsbehandler: John Kronbak Kompetence: Fagudvalg Økonomiudvalget
Læs mereSpecialklasser for elever med fysiske handicaps og indlæringsvanskeligheder
Specialklasser for elever med fysiske handicaps og indlæringsvanskeligheder - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Kære forældre Denne folder er en generel beskrivelse af kommunens specialklasser
Læs mereSpecialcenter Kongehøj specialklasser med OU-funktion
Specialcenter Kongehøj specialklasser med OU-funktion Specialcenter Kongehøj er et af Aabenraa Kommunes tilbud til elever, der har særlige behov. Specialcenteret er en selvstændig afdeling af Kongehøjskolen.
Læs mereBeskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider
Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider Tema Organisering Grundoplysninger I skoleåret 2012-13 har vi på Viby Skole fem specialklasser. 3 klasser for elever med specifikke vanskeligheder
Læs mereNOTAT HVIDOVRE KOMMUNE
Oprettelse af nyt visitationsudvalg for 0-6 års området NOTAT HVIDOVRE KOMMUNE Baggrund: Hvidovre Kommune søger hele tiden at udvikle kommunens tilbud til børn i udsatte positioner og deres familier. Det
Læs mereLautrupgårdskolen. Vores målsætning: Alle på Lautrupgårdskolen er ligeværdige og skal respekteres som hele mennesker.
Lautrupgårdskolen. Lautrupgårdskolen er en specialskole inden for rammerne af folkeskoleloven, hvor der er afsat ekstra ressourcer til eleverne. Vi arbejder med et anerkendende børnesyn i en tillids skabende
Læs mereSpecialafdeling Egely
Specialafdeling Egely Specialafdeling Egely henvender sig til elever, der har brug for vidtgående specialundervisning samt en specialpædagogisk tilgang, der kan imødekomme de udfordringer eleverne kommer
Læs mereOptagelse på C-sporet sker, efter indstilling fra PPR (Pædagogisk-Psykologisk Rådgivning), i visitationsudvalget.
Principper for C-sporet 1. Målgruppe Optagelse på C-sporet sker, efter indstilling fra PPR (Pædagogisk-Psykologisk Rådgivning), i visitationsudvalget. C-sporet indgår sammen specialklasserækken A-gruppen
Læs mereVelkommen til Dr. Alexandrines Børnehave
Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave Dr. Alexandrines Børnehave er en af de institutioner i Aarhus kommune som varetager opgaven med inklusion af børn med handicap. Med denne folder ønsker vi, at byde
Læs merePædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende
Mål og indholdsbeskrivelse Det betyder i Myren. I samarbejde med skolen bruger vi her LP-modellen. Her vægtes relationen mellem barn-barn og barn-voksen. Derfor er det vigtigt at vi med vores forskelligheder,
Læs mereBeskrivelse af specialgrupperne.
Beskrivelse af specialgrupperne. Dagtilbudsloven Kommunen har efter Dagtilbudsloven 4 den generelle forpligtelse til at sørge for dagtilbud til alle børn, herunder også børn med nedsat fysisk eller psykisk
Læs mereDjurslandsskolen. En kommunal specialskole
Djurslandsskolen En kommunal specialskole Indhold Denne folder beskriver Djurslandsskolens overordnede formål og organisation. Djurslandsskolen er en specialskole under Norddjurs kommune for børn med behov
Læs mereDjurslandsskolen. Indskolingen på Djursvej. En kommunal specialskole
Djurslandsskolen Indskolingen på Djursvej En kommunal specialskole Indskolingen på Djursvej Djurslandsskolen er placeret på tre adresser: Djursvej i Ørum Djurs, hvor indskoling og mellemtrin samt administration
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune Revideret 2017 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov
Læs mereBevillingsområdet omfatter samtlige driftsudgifter og driftsindtægter som Kommunalbestyrelsen
Udvalg MÅL OG RAMMEBESKRIVELSE Skole- og uddannelsesudvalget Bevillingsområde 30.33 Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) Afgrænsning af bevillingsområdet Bevillingsområdet omfatter samtlige driftsudgifter
Læs mereHolme skoles specialklasser. - en naturlig del af skolen
Holme skoles specialklasser - en naturlig del af skolen Profil for Holme Skoles specialklasser Kære forældre I denne pjece kan du læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn
Læs mereVisitationsprocedurer Vejen Kommune 2019/2020
Visitationsprocedurer Vejen Kommune 2019/2020 Hvem kan visiteres til et specialtilbud?... 2 Hvad skal Vejen Kommunes Folkeskoler og Friskoler gøre, når en elev skal visiteres til et specialtilbud?... 2
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune Revideret 2017 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med
Læs mereSignaturskolens mål- og indholdsbeskrivelse på fritidsdelen 2015/2016
Indhold Indledning:... 2 Signaturskolens mission... 3 Konkrete mål- og indholdsbeskrivelser:... 3 Trivsel og fællesskab:... 3 Krop og bevægelse:... 4 Helhed og overgange:... 4 Læring og Science:... 4 Børn
Læs mereKvalitetsrapport. $ Skolens værdigrundlag og pædagogiske udgangspunkt : Det er Dybkær Specialskoles målsætning at :
kolens navn: Dybkær pecialskole Pædagogiske processer: kolens værdigrundlag/målsætning: Vision og mål Kvalitetsrapport $ kolens værdigrundlag og pædagogiske udgangspunkt : Dybkær pecialskole giver et individuelt
Læs mereVorrevangskolens SFO Værdigrundlag
Vorrevangskolen min skole Vi vil kendes på Glæde, oplevelser, engagement og læring som vi vil opnå gennem ansvar, omsorg, respekt og faglighed Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag Oktober 2016 Vorrevangskolen
Læs mereSupercenter Sorø Borgerskole. Komplekse indlæringsvanskeligheder
Supercenter Sorø Borgerskole Komplekse indlæringsvanskeligheder Sorø Kommune har etableret 4 særlige specialundervisningstilbud, kaldet Supercentre, som er oprettet efter Folkeskolelovens 20 stk. 2. Supercentrene
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...
Læs mereFredensborg kommunes 3 Læseklasser på Humlebæk Skole
Fredensborg kommunes 3 Læseklasser på Humlebæk Skole Humlebæk Skole Baunebjergvej 401 3050 Humlebæk 7256 2014 www.humlebaekskole.dk Læsetilbud i Fredensborg Kommune Der er fokus på læse- og skrivekompetencen
Læs mereM-klasse på mellemtrinnet på Jyllinge skole
Tilbudsbeskrivelse M-klasse på mellemtrinnet på Jyllinge skole Formål: Det overordnede formål med M-klassen er at tilgodese intentionerne bag Roskilde Kommunes målsætning om den inkluderende skole og at
Læs mereStrukturklasser og indskolingsklasser
Strukturklasser og indskolingsklasser - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Hvorfor har Aalborg Kommune specialundervisningstilbud? I Skoleforvaltningen i Aalborg Kommune arbejder vi hver dag
Læs mereVisitationsprocedurer Vejen Kommune
Visitationsprocedurer Vejen Kommune Hvem kan visiteres til et specialtilbud?... 2 Hvad skal skolen gøre, når en elev skal visiteres til et specialtilbud?... 2 Visitationsproceduren i Dagtilbud & Skoleafdelingen...
Læs mere5. SPECIALDAGTILBUD. De politiske pejlemærker for dagtilbud gælder også for specialdagtilbud (se evt faktaark om dagtilbud).
5. SPECIALDAGTILBUD I Københavns Kommune har vi forskellige tilbud til børn og unge med særlige behov. Tilbuddene tager højde for barnets alder og funktionsniveau. Som udgangspunkt forsøger kommunen så
Læs mereLindholm-klassen. - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune
Lindholm-klassen - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Kære forældre Denne folder er en generel beskrivelse af Lindholm-klassen. Hvis du ønsker at vide mere, er du velkommen til at kontakte
Læs mereRedegørelse pr. 1. maj 2008 fra: Albertslund Kommune
Albertslund Kommune Albertslund Kommune Kontaktperso n Line Friis Brorholt/Cec ilie Engell Tlf. nr. 43686115/43686 525 Line.friis.brorholt@albertslund.dk/cecilie.engell@alb Mail.: ertslund.dk Skemaet er
Læs mereStrategi for Sprog og Læsning
Strategi for Sprog og Læsning Forord Barnets sprog- og læseudvikling begynder allerede i spædbarnsalderen i det tætte samspil mellem barn og forældre. Sundhedspleje og dagtilbud støtter gennem bevidst
Læs mereSKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER
SKÆRING SKOLES SPECIALKLASSER Kære forældre I denne pjece kan I læse om, hvordan vi ser på og organiserer en samlet skoledag for dit barn i en specialklasse på Skæring Skole. Der er fra skoleåret 2019-2020
Læs mereNotat vedrørende folkeskolens varetagelse af elever med særlige behov, visitationsprocedure og beskrivelse af specialpædagogiske skoletilbud.
Børn & Kultur Notat vedrørende folkeskolens varetagelse af elever med særlige behov, visitationsprocedure og beskrivelse af specialpædagogiske skoletilbud. 1. Folkeskolens varetagelse af elever med særlige
Læs mereBeskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider
Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider Tema Organisering Grundoplysninger Hasle Skole har to specialklasser. Begge begyndt som børnehaveklasse i henholdsvis 2010 og 2011. Klasserne har
Læs mereVisitation til specialundervisning 2010/2011
Ishøj Kommune PPR Center Ishøj - Pædagogisk Psykologisk Rådgivning for Ishøj og Vallensbæk Visitation til specialundervisning 2010/2011 30. august 2010 Notatet er en justering af det tilsvarende notat
Læs mereVærdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev
Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen
Læs mereBørne- og Kulturchefforeningen (BKF)
Børne- og Kulturchefforeningen (BKF) Skolestarten som en del af en større sammenhæng i kommunen Baggrund Regeringen har nedsat et skolestartudvalg, der i februar 2006 har afgivet rapport En god skolestart.
Læs mereGrundlag for Roskilde kommunes specialklasser og tilhørende fritidstilbud for børn med generelle indlæringsvanskeligheder Udarbejdet i samarbejde mell
Grundlag for Roskilde kommunes specialklasser og tilhørende fritidstilbud for børn med generelle indlæringsvanskeligheder Udarbejdet i samarbejde mellem Tjørnegårdskolen og PPR Formål med specialklasserne
Læs mereBørne- og ungepolitik
Børne- og ungepolitik Børne - og ungepolitik Bken i pixi-format Favrskov Byråd har vedtaget en B, der peger frem mod 2014. Den er delt op i fem temaer: Udvikling og effektivisering Læring og kvalitet Inklusion
Læs mereSpecialundervisningstilbud i Aalborg Kommune. 7. oktober 2014
Specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune 7. oktober 2014 Inklusion - eksklusion Inklusion Elevens tilhørsforhold til klassen bevares: - Støtte på klassen - Støtte på/fra kompetencecenter Elevens tilhørsforhold
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO. Special Fritteren
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Special Fritteren Indledning Pr. 1. august 2009 trådte Bekendtgørelse om krav til indholdet af mål- og indholdsbeskrivelse for skole-fritidsordninger i kraft 1. Dette
Læs mereArbejdsgrundlag for gruppeordningen Gruppe26/27
Indledning Hvidovre november 2011 Arbejdsgrundlag for gruppeordningen Gruppe26/27 Gruppe 26/27 (Gr. 26/27) er et undervisningstilbud til børn i Hvidovre Kommune. Børnene i Gr. 26/27 er normaltbegavede
Læs meresyddjurs.dk Tilbud til børn med særlige udviklingsbehov
syddjurs.dk Tilbud til børn med særlige udviklingsbehov Specialpædagogisk Team Drivhuset 2 Specialpædagogisk Team er en del af den tidlige og forebyggende indsats på dagtilbudsområdet. Målgruppen er børn,
Læs mereMål for SFO. Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv
Mål for SFO Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv 1 2 Børnesyn Overordnede Mål for Dagtilbud/Landsbyordninger/ Skolefritidsordninger
Læs mereSpecialpædagogisk Bistand og Specialtilbud i Faxe Kommune
Specialpædagogisk Bistand og Specialtilbud i Faxe Kommune Baggrund for ændring af folkeskoleloven i 2012 Stor vækst i antal af elever med behov for specialpædagogisk bistand Almenundervisningen ønskes
Læs mereStrategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010.
Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010. Formål Den fælles inklusionsstrategi har til formål: At tydeliggøre værdien af inklusion af alle børn for både professionelle og forældre.
Læs mereSK-klasserne. - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune
SK-klasserne - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Hvorfor har Aalborg Kommune specialundervisningstilbud? I Skoleforvaltningen i Aalborg Kommune arbejder vi hver dag med at tage hånd om alle
Læs mereTemamøde i BU 11. februar 2014
Temamøde i BU 11. 1 stevns kommune 50-undersøgelse Almen indsat i normalsystemet F.eks. Daginstitutioner Skoler SFO Klubber Almen forebyggende indsat F.eks. Sundhedspleje Praktiserende læger Screeninger
Læs mereBILAG 2. DECENTRALE OVERFØRSLER FRA 2009 TIL 2010 "+" : mindreforbrug i 2009 "-" :merforbrug i 2009
BILAG 2. DECENTRALE OVERFØRSLER FRA 2009 TIL 2010 "+" : mindreforbrug i 2009 "-" :merforbrug i 2009 Udvalg Kr. TEKNIK- OG MILJØUDVALGET VEJ- OG TRAFIKAFDELINGEN 4.305.980 MILJØKONTORET 416.651 TEKNIK-
Læs mereUdover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for C afdelingen:
Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for C afdelingen: at eleverne undervises i folkeskolens fagrække og at de, i den udstrækningen de har forudsætningerne, kan gå til Folkeskolens
Læs mereSpecialklasser Specialskoler Heltidsundervisning Specialfritidstilbud
Specialklasser Specialskoler Heltidsundervisning Specialfritidstilbud Indhold Visitationsprocedure... 3 Visitationsprincipper... 3 Specialklasser og Specialskoler... 5 Kategori 1: Specialtilbud for børn
Læs mereG-klasserne. - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune
G-klasserne - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Hvorfor har Aalborg Kommune specialundervisningstilbud? I Skoleforvaltningen i Aalborg Kommune arbejder vi hver dag med at tage hånd om alle
Læs mereInformationspjece 2010. Byskovgård. Specialafdelingen
Informationspjece 2010 Byskovgård Specialafdelingen Byskovgård Specialafdelingen Søløverne En del af en integreret institution Byskovgård er en integreret børneinstitution med en vuggestueafdeling, en
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereSpecialklasser Brøndbyvester Skole
Specialklasser Brøndbyvester Skole Velkommen på Brøndbyvester skole På Brøndbyvester Skole er vi først og fremmest faglige, rummelige og mangfoldige. Det betyder, at der er plads til dig, uanset om du
Læs mereSKOVBRYNET. - Et specialpædagogisk tilbud i Aarhus Kommune for børn 0-6 år
SKOVBRYNET - Et specialpædagogisk tilbud i Aarhus Kommune for børn 0-6 år 1 OM SPECIALDAGTILBUD SKOVBRYNET Specialdagtilbud Skovbrynet er et særligt tilbud i Aarhus Kommune for børn i alderen 0-6 år. Dagtilbuddet
Læs meregenerelle indlæringsvanskeligheder (2) socio emotionelle vanskeligheder (1) specifikke indlæringsvanskeligheder (3)
Visualisering af ny struktur for udvidet specialpædagogisk bistand i Silkeborg Kommune Tallene i parentes henviser til bilagsnumre på de følgende sider Den 20. december 2010 Inklusionscenter for elever
Læs mereFolkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014
Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014 Indholdsfortegnelse Mål:.. 4 Fælles aktiviteter på alle skoler 5 Dansk som andetsprog som dimension i undervisningen. 5 Udvikling af tosprogede
Læs mereMINIGRUPPER I DAGINSTITUTIONER. Et tilbud til børn med behov for en særlig indsats
MINIGRUPPER I DAGINSTITUTIONER Et tilbud til børn med behov for en særlig indsats MINIGRUPPER Et tilbud til børn med behov for en særlig indsats Vi vil skubbe til grænserne for fællesskabet for vi vil
Læs mereK-klasserne. - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune
K-klasserne - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Hvorfor har Aalborg Kommune specialundervisningstilbud? I Skoleforvaltningen i Aalborg Kommune arbejder vi hver dag med at tage hånd om alle
Læs merebørn og unge er et fælles ansvar
Vores børn og unge er et fælles ansvar Allerød Kommunes børne- og ungepolitik 2007 RUMMELIGHED MEDINDFLYDELSE ANSVARLIGHED SAMARBEJDE SAMMENHÆNG OG HELHED SUNDHED OG TRIVSEL SÅRBARE BØRN OG UNGE UDVIKLING
Læs mereForventet regnskab pr. ultimo juni 2018 Børne- og Skoleudvalget
Notat om: Forventet regnskab pr. ultimo juni for Børne- og Skoleudvalget Sagsbehandler: Rasmus Lerche Hansen Dato: 29-06- Til: Børne- og Skoleudvalget J. nr.: 00.30.14-K07-59-18 Forventet regnskab pr.
Læs mereLæsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år
Læsning sprog leg læring Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Indledning Københavns Kommune har med det brede forlig Faglighed for Alle skabt grundlag for en styrket indsats på blandt andet læseområdet.
Læs mereMål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07
Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes
Læs mereHolstebro Kommune Visitationsudvalget Dag- og Fritidstilbud Vejledning for ansøgning og tildeling af støtte til børn med særlige behov
Holstebro Kommune Visitationsudvalget Dag- og Fritidstilbud Vejledning for ansøgning og tildeling af støtte til børn med særlige behov Udarbejdet af visitationsudvalget i 2012 Revideret nov. 2013 Indholdsfortegnelse:
Læs mereVisitationspraksis omkring integrerende og segregerende tilbud fra februar 2012. Acadre 11-43140 løb.nr.:22571. KIM: (Koordinerende Interne Møder)
Procesforløb for skoler op til visitation Barn / ung i vanskeligheder i almenundervisningen Skolen/teamet undersøger egne handlinger og muligheder: SP-modellen Vækstmodellen Cooperativ learning Klasseledelse
Læs mereSpecialklasser Vorrevangskolen 2017/2018
Specialklasser Vorrevangskolen 2017/2018 Organisering Normering Vorrevangskolen har i skoleåret 2017/2018 15 specialklasser, der fordeler sig på 12 klasser for elever med generelle indlæringsvanskeligheder.
Læs merePrincipper og handleplan for den inkluderende pædagogiske praksis.
Børnehuset Lilletoften Principper og handleplan for den inkluderende pædagogiske praksis. 2. Udgangspunktet er barnets/den unges styrkesider og potentialer. I Børnehuset Lilletoften har vi et anerkendende
Læs mereForslag til ny organisering af specialklasserne for elever med generelle indlæringsvanskeligheder
Forslag til ny organisering af specialklasserne for elever med generelle indlæringsvanskeligheder herunder revideret forslag til målgruppebeskrivelser Formål og beskrivelse Udviklingen efter udlægningen
Læs mereBørne- og Undervisningsforvaltningen/SH + ÅB + LFB November 2008. Brøndagerskolen
Børne- og Undervisningsforvaltningen/SH + ÅB + LFB November 2008 Brøndagerskolen Generelt om Brøndagerskolen Brøndagerskolen er en kommunal specialskole for børn og unge med autisme og generelle indlæringsvanskeligheder.
Læs mereStrukturklasserne og indskolingsklasserne
Strukturklasserne og indskolingsklasserne - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Kære forældre Denne folder er en generel beskrivelse af kommunens Strukturklasser. Hvis du ønsker at vide mere
Læs mereI Roskilde Kommune arbejdes der med flere indsatser for at sikre sammenhængende og gode overgange:
Velfærd Velfærdssekretariatet Sagsnr. 248798 Brevid. 1962802 NOTAT: Overblik over institutionstyper 28. august 2014 Notatet er udarbejdet til Folkeskolereformudvalget med henblik på at give en beskrivelse
Læs mereHVEM ER VI? VI LÆGGER VÆGT PÅ TOLERANCE OG EN ÅBEN OG LIGEVÆRDIG DIALOG MED ELEVERNE OG MED DERES FAMILIER
HVEM ER VI? VI LÆGGER VÆGT PÅ TOLERANCE OG EN ÅBEN OG LIGEVÆRDIG DIALOG MED ELEVERNE OG MED DERES FAMILIER Skolen ved Sorte Hest er et selvejende skole og dagbehandlingstilbud for børn i den skolepligtige
Læs mereUddannelsesplan for PAU elever 2014
Kære Elev Velkommen til Vi glæder os til at lære dig at kende og håber på et godt samarbejde. På de følgende sider kan du læse om hvad vi står for og hvilke krav og forventninger du kan stille til os og
Læs mereBilag til. Styrelsesvedtægt. for. folkeskolerne. Middelfart Kommune
Bilag til Styrelsesvedtægt for folkeskolerne i Middelfart Kommune (Revideret september 2015) Indhold Bilag 1: Skolestruktur... 3 Bilag 2: Undervisningens ordning... 8 Bilag 3: Skoledistrikter...10 Side
Læs mereTjørnegårdskolen. Handleplan. Specialklasser for børn med. generelle indlæringsvanskeligheder
Handleplan Tjørnegårdskolen Specialklasser for børn med generelle indlæringsvanskeligheder og tilhørende fritidstilbud i basis-sfo på Tjørnegårdskolens SFO og i basis-klub Sct. Georgs Gårdens klub. Overordnet
Læs mereSFO - rammer for Mål og Indhold
SFO - rammer for Mål og Indhold Redigeret juli 2011 1 Indhold Forord... 3 Oversigt over SFO er i Nyborg Kommune... 4 Retningslinjer for processen på skoler/sfo er... 4 Overgange/sammenhæng... 5 Samarbejde...
Læs mereKommunalt grundlag for lokale specialgrupper
Kommunalt grundlag for lokale specialgrupper Ved spørgsmål kontakt Specialpædagogisk konsulent Kristina Wetche Nikolaisen krn@norddjurs.dk Tlf. 24 96 55 32 I Norddjurs Kommune vil vi arbejde målrettet
Læs mereSK-klasserne. - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune
SK-klasserne - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Kære forældre Denne folder er en generel beskrivelse af kommunens SK-klasser. Hvis du ønsker at vide mere, er du velkommen til at kontakte
Læs mereGårdskolen. - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune
Gårdskolen - et specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune Kære forældre Denne folder er en generel beskrivelse af Gårdskolen. Hvis du ønsker at vide mere, er du velkommen til at kontakte Nørholm skole.
Læs mereAgernhuset. Beskrivelse af Agernhuset. Beskrivelse af elevgruppen
Agernhuset Beskrivelse af Agernhuset Agernhuset er beliggende i Sulsted, en lille landsby ca. 20 km nord for Aalborg. Agernhuset er en tidligere hovedbygning fra en nu nedlagt gård på ca. 400 kvm, med
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse for SFO.
Redigeret udgave af Mål og Indholdsbeskrivelser for SFO Mål og indholdsbeskrivelse for SFO. Forord fra: Borgmester Eller Udvalgsformand eller Børne og unge direktør Eller Skolechef Til hver folkeskole,
Læs mereSpecialklasserne på Langsøskolen
Specialklasserne på Langsøskolen Videnscenter for børn med specifikke indlæringsvanskeligheder inden for AUTISME og ADHD områderne i Silkeborg. Silkeborg Kommune Heldagstilbuddet i Specialklasserne på
Læs mereSærlig dagtilbud efter servicelovens 32
Særlig dagtilbud efter servicelovens 32 Definering af Særlig behov Særlig dagtilbud tilbydes børn med betydelig og/eller varig fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse. Alle børn skal have mulighed for
Læs mereVirksomheden Levuk 2013
Fritidsklub for unge med handicap Levuk tilbyder særligt tilrettelagt undervisning og aktiv fritid for unge over 13 år, der har betydelig og varigt nedsat fysisk og/eller psykisk funktionsevne. Det kan
Læs mereUndervisningsoverenskomst. mellem. Roskilde Kommune Skole- og Børneforvaltningen Ringstedgade 16 4000 Roskilde Kommune
Undervisningsoverenskomst mellem Roskilde Kommune Skole- og Børneforvaltningen Ringstedgade 16 4000 Roskilde Kommune og Dagskolen i Boserup Boserupvej 100 4000 Roskilde Undervisningsoverenskomsten er udarbejdet
Læs mereSTU Greve Målgrupper og takster 2015
STU Greve Målgrupper og takster 2015 Målgrupper, generelt STU- Greve er for unge med betydelige generelle indlæringsvanskeligheder og udviklingsforstyrrelser inden for autismespektret, hvis vanskeligheder
Læs mereRønde skoles special-klasser
Rønde skoles special-klasser Special-klasserne på Rønde skole er et skoletilbud for børn og unge med generelle indlærings vanskeligheder, hvis udvikling kræver særlig hensynstagen, der ikke kan tilgodeses
Læs mereSpecialklasserne på Beder Skole
Specialklasserne på Beder Skole Det vigtige er ikke det vi er men det vi godt kunne være kan være ikke kan være endnu men kan og skal blive engang være engang Inger Christensen. Det Beder skoles værdigrundlag
Læs mereInklusionspolitik at høre til i et fællesskab
Inklusionspolitik at høre til i et fællesskab Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 15. december 2016 Indhold 3 5 6 7 8 9 Inklusion i Dragør Kommune at høre til i et fællesskab Faglighed Organisering Forældresamarbejde
Læs mereInklusion i skolen Sådan gør vi i Fredensborg Kommune
Inklusion i skolen Sådan gør vi i Fredensborg Kommune Side 2 Inklusion i skolerne Sådan gør vi i Fredensborg Kommune I Fredensborg Kommune arbejder vi for, at alle de børn, der kan have udbytte af det,
Læs mereMariagerfjord Kommunes kvalitetsstandard for Lov om Social Service 107/108 botilbudene Godkendt af Byrådet den
Mariagerfjord Kommunes kvalitetsstandard for Lov om Social Service 107/108 botilbudene Godkendt af Byrådet den 1 Indholdsfortegnelse 1. Lovgrundlag og målgruppe 2. Botilbud/leverandører 3. Kvalitetsstandardens
Læs mereIshøj Kommunes børnepolitik Politisk besluttet del Ishøj Kommune
s børnepolitik Politisk besluttet del Ishøj Kommune Dette er et uddrag af den samlede Børnepolitik indeholdende de fem temaer, der er opstillet mål for: Tema: Sundhed... 3 Tema: Fysiske rammer... 4 Tema:
Læs mere1. Fakta om Rødovre Kommunes fritidstilbud
Bilag til Analyse af sammenhængen for børnene mellem SFO II / 7. klasse og ungdomsklubberne Bilaget omfatter: 1. Fakta om de fritidstilbud, som er målrettet bl.a. 6. og/eller 7. klasserne. Det drejer sig
Læs mereSpecialklasse på Fryndesholm Skole. Regnbuen. Elever med generelle indlæringsvanskeligheder
Specialklasse på Fryndesholm Skole Regnbuen Elever med generelle indlæringsvanskeligheder Overordnet i Regnbuen Elevgruppen i Regnbuen er elever med generelle indlæringsvanskeligheder. Det betyder, at
Læs mereMål og indhold i SFO. Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg
Mål og indhold i SFO Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende
Læs mereVisitation og revisitation på børne-ungeområdet i Norddjurs Kommune
Visitation og revisitation på børne-ungeområdet i Norddjurs Kommune Indhold s.2 Visitationsudvalgets formål og mandat s.2 Visitationens værdigrundlag og strategi s.3 Lovgrundlag s.3 Visitationsudvalgets
Læs mereOplæg for UU-vejledere i Københavns Kommunes Børne- og Ungdomsforvaltning
Oplæg for UU-vejledere i Københavns Kommunes Børne- og Ungdomsforvaltning d. 28. Oktober kl. 14.00-16.00 1 Program 1. Velkommen, formål og program v. Inge 2. Inklusion 3. Organisering af inklusionsarbejdet
Læs mere