Selvstyrets bekendtgørelse nr. 18 af 17. september 2015 om undervisningskompetence på den gymnasiale uddannelse (pædagogikumbekendtgørelsen).
|
|
- Ida Dalgaard
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Selvstyrets bekendtgørelse nr. 18 af 17. september 2015 om undervisningskompetence på den gymnasiale uddannelse (pædagogikumbekendtgørelsen). I medfør af 57, stk. 2 og 3 i Inatsisartutlov nr. 13 af 22. november 2011 om den gymnasiale uddannelse, som ændret ved Inatsisartutlov nr. 4 af 30. maj 2014, fastsættes: Kapitel 1 Definitioner 1. Ved en pædagogikumkandidat forstås en lærer, der er påbegyndt, men som endnu ikke har afsluttet pædagogikum. 2. Ved undervisningskompetence i et fag forstås den kompetence, der kræves for at kunne bestride hvervet som lærer i faget på den gymnasiale uddannelse, jf. dog 26 og 42. Stk. 2. Undervisningskompetence i et fag omfatter alle fagets niveauer. Stk. 3. Undervisningskompetence i et fag består af faglig kompetence og pædagogisk kompetence. 3. Ved faglig kompetence i et fag forstås den nødvendige uddannelsesmæssige og eventuelt også erfaringsmæssige faglige baggrund for at kunne undervise i faget på den gymnasiale uddannelse, jf. kapitel 5. Stk. 2. Den nødvendige faglige baggrund er for hvert fag beskrevet i bilag 2 som faglige mindstekrav. 4. Ved pædagogisk kompetence i et fag forstås den nødvendige teoretiske, praktiske og fagdidaktiske uddannelsesmæssige baggrund for at kunne undervise i faget på den gymnasiale uddannelse. Stk. 2. Pædagogisk kompetence forudsætter et gennemført pædagogikum, jf. kapitel Ved teoretisk pædagogikum forstås et eller flere kurser i almen- og andetsprogspædagogik og didaktik, et nylærerkursus, jf. 6, og et eller flere fagdidaktiske kurser, jf. 7. Stk. 2. De i stk. 1 nævnte kurser kan helt eller delvist gennemføres virtuelt. 6. Ved et nylærerkursus forstås et særligt tilrettelagt kursus for lærere, der er nyansat ved den gymnasiale uddannelse. 7. Ved et fagdidaktisk kursus forstås et kursus i planlægning og gennemførelse af undervisningen i et bestemt fag ved anvendelse af de særlige metoder og den pædagogik, der er karakteristisk for faget.
2 8. Ved praktisk pædagogikum forstås kandidatens praktik i et eller flere fag, der omfatter kandidatens undervisning under vejledning og supervision, herunder tilsynsførendes besøg, samt observation af andres undervisning. Kapitel 2 Formål med og mål for pædagogikum 9. Formålet med pædagogikum er at sikre, at lærerne på den gymnasiale uddannelse har de for undervisningen nødvendige pædagogiske og didaktiske kompetencer, og give baggrund for, at lærerne kan indgå i udviklingen af uddannelsen og i uddannelsens samspil med det omgivende samfund. Stk. 2. Formålet med nylærerkurset er særskilt, at læreren opnår en viden om de forhold, der kendetegner undervisning i den gymnasiale uddannelse, herunder om det grønlandske samfund, den grønlandske kultur, elevernes faglige, sproglige og sociale forudsætninger, gældende uddannelsesregler og deres rationale samt om andetsprogspædagogik. 10. Målet med pædagogikum er, at læreren skal kunne 1) reflektere kritisk over egen planlægnings-, undervisnings- og evalueringspraksis og over sammenhængen med teoretisk-pædagogiske overvejelser, 2) kombinere viden om almenpædagogik og fagdidaktik som baggrund for refleksion, 3) demonstrere indsigt i didaktiske muligheder i egne fag og i fagligt samspil, 4) demonstrere indsigt i gymnasieskolerettede aktiviteter, 5) anvende uddannelsesreglerne i arbejdet som lærer og ved deltagelse i gymnasieskolens demokratiske organer, 6) indgå i faglige og pædagogiske udviklingsaktiviteter i fagene og i forhold til gymnasieskolens samlede aktiviteter og organisering, 7) selvstændigt planlægge, gennemføre og evaluere undervisningen med inddragelse af læremidler, IT, av-midler, relevante laboratorier og værksteder samt udadrettede aktiviteter, 8) anvende forskellige fagdidaktiske principper og forskellige undervisnings- og arbejdsformer, herunder arbejdsformer, hvor fagene sættes i spil i virkelighedsnære sammenhænge, 9) vurdere behovet for og anvende andetsprogspædagogik, 10) udvikle og retænke undervisning til brug for egen undervisning,, andres og skolens, 11) udvælge og anvende stof i undervisningen, der perspektiverer til forholdene i Grønland, 12) indkredse og imødekomme de forskellige elevtypers forudsætninger for og forventninger til undervisningen, 13) understøtte elevernes forskellige læringsstrategier, 14) samarbejde med eleverne om tilrettelæggelse af arbejdet i fagene, herunder medvirke til udvikling af
3 en tryg og engagerende klasserumskultur, 15) forberede eleverne på forskellige evaluerings- og prøveformer, 16) indgå i vejlednings og supervisionsprocesser, 17) deltage i planlægningen og gennemførelsen af særligt understøttende aktiviteter og forløb, 18) deltage i samarbejdet med andre lærere om undervisningen i de enkelte fag og på tværs af fagene, bl.a. så der skabes faglig synergi, sammenhæng og progression i undervisningen, 19) demonstrere indsigt i uformel læring uden for gymnasieskolen, 20) demonstrere indsigt i de pædagogiske metoder som anvendes i folkeskolen og 21) demonstrere indsigt i samarbejdsmuligheder og kommunikationskanaler i forhold til eksterne institutioner og organisationer samt det lokale erhvervsliv. Kapitel 3 Adgang til pædagogikum 11. Adgang til pædagogikum er betinget af, at rektor på gymnasieskolen tildeler den pågældende faglig kompetence, jf. kap. 5. Endvidere er det en betingelse, at den pågældende er ansat med henblik på fastansættelse på gymnasieskolen. Stk. 2. Ved påbegyndelsen af første ansættelse som lærer ved den gymnasiale uddannelse, tilmelder gymnasieskolen straks pædagogikumkandidaten til pædagogikum hos Departementet for Uddannelse. Kapitel 4 Struktur for, planlægning og indhold af pædagogikum 12. Pædagogikum er en pædagogisk uddannelse for nyansatte lærere. Stk. 2. Uddannelsen er tilrettelagt som en vekseluddannelse, som består af en teoretisk del, herunder nylærerkurset og fagdidaktiske kurser, samt en praktisk del, hvori også indgår undervisning i gymnasieskolens klasser. Stk. 3. De enkelte dele af pædagogikum tilrettelægges, så de supplerer hinanden. 13. Pædagogikum gennemføres i et eller to fag. Når praktiske grunde taler herfor, kan Departementet for Uddannelse tillade, at pædagogikum gennemføres i mere end to fag. Stk. 2. Pædagogikum skal gennemføres i løbet af de første 2 år efter den første fastansættelse ved en gymnasieskole. Rektor kan, når særlige personlige forhold eller væsentlige hensyn til skolens tarv taler herfor, undtagelsesvist tillade, at gennemførelse af pædagogikum udsættes i indtil 3 år efter den første ansættelse ved en gymnasieskole. 14. Pædagogikum har en samlet varighed på 1 år, og omfatter følgende aktiviteter: 1) Teoretisk pædagogikum jf. 5. 2) Prøve i teoretisk pædagogikum. 3) Praktisk pædagogikum. 4) Egen undervisning, herunder forberedelse til og deltagelse i evaluering og eksamen. 5) Samarbejde med vejleder, kursusleder og tilsynsførende samt interne møder og konferencer,
4 observation og supervision. Stk. 2. Nylærerkurset jf. 6, og supervision påbegyndes i det første skoleår. De øvrige aktiviteter vil normalt blive påbegyndt i begyndelsen af det andet skoleår. Skolen kan dog tilrettelægge forløbet anderledes, hvis praktiske forhold taler herfor. Stk. 3. Pædagogikum har et samlet årsværk på 1784 timer à 60 minutter. Den tidsmæssige fordeling af de aktiviteter, der indgår i pædagogikum, fremgår af bilag Gymnasieskolen har ansvaret for at tilrettelægge pædagogikumkandidatens pædagogikumforløb i overensstemmelse med formålet jf. 9, og således at pædagogikumkandidaten når de anførte mål jf. 10. Stk. 2. Gymnasieskolen udarbejder en plan for forløbet af den praktiske del af pædagogikum og sikrer hensigtsmæssige arbejdsforhold for pædagogikumkandidaten. Stk. 3. Den praktiske del af pædagogikum skal som hovedregel holdes inden for kandidatens normerede arbejdstid. Teoretisk pædagogikum 16. I undervisningen i teoretisk pædagogikum indgår følgende kernestof: 1) Læringsteorier, læreprocesser og lærerroller. 2) Undervisnings-, arbejds- og evalueringsformer, herunder andetsprogspædagogik og kulturbaseret undervisning. 3) Kommunikationsteorier og samarbejdsformer, herunder tværkulturel læring. 4) Grundlæggende fagdidaktik og evalueringsformer i egne fag, egne fags traditioner, regelgrundlag og praksis i relation til særkendet i forskellige studieretninger. 5) Fagets metodiske fællesskab med andre fag fra samme hovedområde og på relevante områder fagenes samspil på tværs af hovedområder. 6) Grundlæggende organisatoriske træk ved de gymnasiale uddannelsesinstitutioner og deres samspil med det omgivende samfund. Stk. 2. Kernestoffet uddybes og perspektiveres med supplerende stof, der kan omfatte: 1) Aktuel uddannelsesforskning, især vedrørende forhold, der har særlig betydning i Grønland. 2) Aktuelle uddannelsespolitiske spørgsmål. 3) Elementer fra kandidaternes praktiske undervisning. 17. Teoretisk pædagogikum omfatter på tidspunkter fastsat af Departementet for Uddannelse yderligere et fagdidaktisk kursus i hvert af pædagogikumkandidatens fag. 18. Undervisningen i teoretisk pædagogikum gennemføres af det universitet, som af Departementet for Uddannelse er godkendt til at gennemføre forløbet, jf. dog stk. 2. Stk. 2. Departementet for Uddannelse eller en eller flere kursusafholdere, der er udpeget af Departementet, gennemfører nylærerkurset. 19. Det universitet, der er godkendt til at gennemføre undervisningen i teoretisk pædagogikum, jf. 18, stk. 1, fastlægger en studieordning for teoretisk pædagogikum bortset fra nylærerkurset.
5 Stk. 2. Studieordningen omfatter en plan for de aktiviteter der indgår i teoretisk pædagogikum, herunder kurser og deres kalendermæssige placering, eventuelle krav om fysisk tilstedeværelse, krav til forberedelse og til opgaveaflevering. Stk. 3. Studieordningen godkendes af Departementet for Uddannelse. Prøve i teoretisk pædagogikum. 20. Pædagogikumkandidaten afslutter teoretisk pædagogikum med prøve af en uges varighed, når alle kurser, herunder fagdidaktisk kursus er gennemført. Stk. 2. Rektor kan dog tillade, at prøven aflægges, uanset at enkelte kursuselementer af uomgængelige praktiske grunde ikke er gennemført i overensstemmelse med det planlagte pædagogikumforløb, når pædagogikumkandidaten ved selvstudier eller ved efterfølgende supplerende undervisning når de i 10 fastsatte mål. 21. Prøven er skriftlig og stilles af Departementet for Uddannelse efter indstilling fra opgavekommissionen, jf. 22. Stk. 2. Prøven skal kombinere teori og praksis og indeholde almenpædagogiske og fagdidaktiske elementer samtidig med, at prøven forudsætter inddragelse af pædagogikumkandidatens egen undervisningspraksis og -erfaring i sin besvarelse. Stk. 3. Prøven aflægges på pædagogikumkandidatens gymnasieskole og afholdes i løbet af en sammenhængende uge ved skoleårets afslutning. 22. Departementet for Uddannelse nedsætter en opgavekommission eller samarbejder med den opgavekommission, der er nedsat af det universitet, som af den danske undervisningsminister er godkendt til at gennemføre teoretisk pædagogikum i Danmark. Stk. 2. Kommissionen udarbejder forslag til opgaven i teoretisk pædagogikum, og forslaget godkendes af Departementet for Uddannelse. 23. Besvarelsen af prøven bedømmes af to af Departementet for Uddannelse udpegede censorer, der i fællesskab giver en karakter efter Greenlandic Grading System skalaen. Stk. 2. Bedømmelsen udtrykker, i hvilken grad pædagogikumkandidaten har nået målene for teoretisk pædagogikum, idet der lægges vægt på pædagogikumkandidatens evne til at 1) anvende og kritisk vurdere almenpædagogiske og fagdidaktiske begreber, teorier og metoder og 2) kombinere teori og praksis i forhold til egen undervisning. Stk. 3. Prøven er bestået, når pædagogikumkandidaten mindst opnår karakteren E (2). 24. Kan de to censorer ikke blive enige om en fælles karakter, giver hver censor sin karakter, og den endelige karakter er gennemsnittet af de to karakterer. Gennemsnittet afrundes efter de almindelige afrundingsregler, jf. dog stk. 2. Stk. 2. Er gennemsnittet under E (2), er prøven ikke bestået. 25. Hvis det konstateres, eller der er begrundet mistanke om, at pædagogikumkandidaten helt eller delvist har udgivet en andens arbejde for sit eget, indberetter censor dette til universitetet, der
6 efter høring af pædagogikumkandidaten og censorerne beslutter, om sagen skal indberettes til Departementet for Uddannelse. Stk. 2. Departementet for Uddannelse beslutter, om den afleverede besvarelse af prøven skal afvises. 26. Hvis en pædagogikumkandidat har været forhindret i at gennemføre prøven på grund af sygdom eller andet lovligt forfald, eller hvis en pædagogikumkandidat ikke er bestået eller har fået sin besvarelse afvist, skal pædagogikumkandidaten have mulighed for at aflægge prøven på ny i det kommende skoleår. Stk. 2. Pædagogikumkandidaten har tre forsøg til at bestå prøven. Praktisk pædagogikum og egen undervisning 27. Praktisk pædagogikum gennemføres normalt på den gymnasieskole, hvor pædagogikumkandidaten er ansat, og gennemføres ved, at pædagogikumkandidaten under vejledning underviser og observerer undervisning i vejlederes klasser samt ved, at pædagogikumkandidaten observerer undervisning i andre fag og områder end egne. Stk. 2. Dele af vejledningen nævnt under stk. 1 kan henlægges til pædagogikumkandidatens egne klasser. Stk. 3. De aktiviteter, der indgår i praktisk pædagogikum og i egen undervisning, fordeles nogenlunde ligeligt mellem pædagogikumkandidatens pædagogikumfag, herunder også de aktiviteter, der inddrager samspil med andre fag. 28. Til pædagogikumkandidatens praktiske pædagogikum beskikker Departementet for Uddannelse en eller flere tilsynsførende, som dækker pædagogikumkandidatens fagkombination. Kan dette ikke lade sig gøre, kan Departementet for Uddannelse desuden udpege en bi-tilsynsførende, som bistår kursuslederen og den tilsynsførende. Stk. 2. Pædagogikumkandidatens gymnasieskole udpeger pædagogikumvejledere i pædagogikumkandidatens fag samt en kursusleder, som skal have undervisningskompetence. Stk. 3. Gymnasieskolen kan yderligere udpege en vejleder til særlige vejlednings- og supervisionsopgaver. 29. Den tilsynsførendes opgave er at føre tilsyn med hele pædagogikumkandidatens uddannelsesforløb og bidrage til vejledning af pædagogikumkandidaten, herunder at 1) følge pædagogikumkandidatens undervisning ved to besøg, 2) tilse, at pædagogikumkandidaten har den fornødne dokumentation for sin faglige kompetence, 3) evaluere og vejlede i forbindelse med sit første besøg, 4) afgøre, om pædagogikumkandidaten har bestået praktisk pædagogikum og 5) udfærdige pædagogikumudtalelsen på grundlag af kursuslederens udkast.. Stk. 2. Afgørelse efter stk. 1, nr. 4 træffes efter drøftelse med kursusleder ved sidste besøg. 30. Finder den tilsynsførende, at der er væsentlige mangler i forbindelse med uddannelsesforløbet for en pædagogikumkandidat, herunder i forbindelse med dokumentation af
7 pædagogikumkandidatens faglige kompetence, skal den tilsynsførende rette henvendelse til rektor for at få bragt forholdene i orden samt orientere Departementet for Uddannelse herom. Stk. 2. Kan den tilsynsførende ikke opnå en tilfredsstillende løsning på de konstaterede mangler, foretager den tilsynsførende indberetning til Departementet for Uddannelse, der afgør, hvilke foranstaltninger der eventuelt skal iværksættes. 31. Kursuslederens opgave er at 1) planlægge og koordinere pædagogikumkandidatens samlede uddannelsesforløb i samarbejde med pædagogikumkandidaten, 2) udarbejde en plan for pædagogikumkandidatens pædagogikumforløb, 3) følge pædagogikumkandidatens undervisning, 4) sikre udarbejdelse af udkast til pædagogikumkandidatens pædagogikumudtalelse og 5) drøfte med den tilsynsførende, om pædagogikumkandidaten kan bestå pædagogikum. 32. Pædagogikumvejledernes opgave er at 1) yde pædagogikumkandidaten faglig og pædagogisk vejledning, herunder at medvirke til at pædagogikumkandidaten når målene for pædagogikum, 2) vejlede pædagogikumkandidaten i forbindelse med planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning, 3) være til stede ved undervisningen i det omfang der er vejledning i vejlederens klasser og i pædagogikumkandidatens klasser, 4) yde supervision efter behov i forbindelse med pædagogikumkandidatens egenundervisning, 5) være til stede ved den tilsynsførendes besøg og deltage i de konferencer, der finder sted i denne sammenhæng og 6) rådgive kursusleder vedrørende udarbejdelse af udkast til pædagogikumkandidatens pædagogikumudtalelse. Kapitel 5 Faglig kompetence 33. Faglig kompetence er betinget af en ved et universitet eller anden højere læreanstalt bestået kandidateksamen inklusive speciale i et eller flere fag i gymnasieuddannelsens fagrække, jf. dog stk. 2 og 35. Ved sideordnede fag i en to-fags kombinationsuddannelse skal begge fag være inden for gymnasiets fagrække. Det er endvidere en betingelse, at uddannelsen i sine enkeltdele og samlet har en sådan faglig eller metodisk bredde og dybde, at læreren kan undervise fagligt forsvarligt i relation til målene for gymnasieuddannelsen, jf. 34. Stk. 2. Faglig kompetence kan desuden erhverves ved anden uddannelse, eventuelt i kombination med efterfølgende fagligt kvalificerende relevant erhvervsmæssig beskæftigelse. Stk. 3. Lærere, der underviser i de erhvervsrettede fag, skal have erhvervserfaring. 34. Rektor vurderer i relation til tildeling af faglig kompetence, om læreren opfylder de faglige mindstekrav, jf. bilag 2, der er opstillet for faget, jf. dog stk. 2. Stk. 2. Enkelte dele af indholdet i de faglige mindstekrav kan efter rektors beslutning erstattes af et
8 andet indhold, når dette har direkte relevans for faget. Stk. 3. De faglige mindstekrav skal sikre, at læreren har en sådan faglig og metodisk bredde og dybde, at vedkommende kan undervise fagligt forsvarligt i faget på den gymnasiale uddannelse, herunder at læreren 1) behersker fagets kerneområder, grundlæggende teorier og arbejdsmetoder, som disse fremgår af fagets læreplan, 2) har overblik over og indsigt i fagets discipliner, 3) er fortrolig med fagets hjælpemidler, herunder at pædagogikumkandidaten har erfaring med tidssvarende anvendelse af informationsteknologi i faglig sammenhæng, 4) kan vurdere faglige fremstillinger, herunder læremidler, 5) kan formulere, bearbejde og perspektivere fagets problemstillinger i en international og en grønlandsk kontekst med henblik på formidling såvel skriftligt som mundtligt, 6) kan opsøge og tilegne sig ny faglig viden efter behov og i takt med fagets udvikling og i sammenhæng med relevante problemstillinger i det omgivende samfund, 7) behersker fagets terminologi såvel skriftligt som mundtligt og kender de i grønlandsksproget sammenhæng væsentligste førfaglige begreber, der er relevante for faget, 8) kan undervise i faget i samspil med andre relevante fag, 9) kan undervise sikkerhedsmæssigt fuldt forsvarligt i værksteder og laboratorier i tekniske og naturvidenskabelige fag og have faglig og pædagogisk baggrund for at kunne gennemføre undervisningsforsøg, feltkurser mv. og 10) kan arbejde fagligt i sammenhæng med gymnasieskolens samlede opgaver. Stk. 4. Til brug for vurderingen af, om læreren opfylder de faglige mindstekrav, skal rektor, hvis der er tvivl om vurderingen, anmode et relevant universitet om en ækvivalensvurdering, herunder om hvor mange ECTS- point lærerens uddannelsesmæssige baggrund omfatter. 35. For lærere inden for tekniske, teknologiske, herunder informationsteknologiske, naturvidenskabelige og erhvervsøkonomiske områder kan rektor godkende faglig kompetence i fag, når læreren opfylder de faglige mindstekrav, jf. 34 og har gennemført en relevant videregående uddannelse af mindst 3½ års varighed på en ingeniørhøjskole, handelshøjskole eller universitet, hvis uddannelsen er kombineret med mindst to års efterfølgende relevant og kvalificerende erhvervserfaring eller efteruddannelse. 36. Rektor sikrer, at pædagogikumkandidater, der ikke har beskæftiget sig med Grønlands kultur, historie og sprog, opkvalificeres på området i løbet af det første ansættelsesår. Stk. 2. Opkvalificeringen omfatter kulturbaseret undervisning, elevdifferentieret undervisning og -andetsprogspædagogik. Kapitel 6 Merit for pædagogikum
9 37. Rektor kan efter ansøgning give en kandidat merit for pædagogikum eller dele heraf på baggrund af tidligere erhvervede kompetencer, som indebærer, at pædagogikumkandidaten helt eller delvist opfylder betingelserne for at få undervisningskompetence. Stk. 2. Der kan ikke gives merit for kursus i fagdidaktik. Stk. 3. Det universitet, der er godkendt til at gennemføre teoretisk pædagogikum, jf. 18, skal godkende den merit, der gives for teoretisk pædagogikum. 38. Ansøgning i henhold til 37, stk. 1 skal være indgivet forud for pædagogikumforløbets påbegyndelse. Stk. 2. Det påhviler pædagogikumkandidaten at fremskaffe den dokumentation, der er nødvendig for at behandle ansøgningen om merit. 39. Rektor indberetter merit givet efter 37 til Departementet for Uddannelse. 40. Beviset for undervisningskompetence påføres oplysninger om, hvilke dele af pædagogikum, pædagogikumkandidaten er blevet fritaget for på baggrund af merit. Kapitel 7 Undervisningskompetence og bevis 41. Rektor tildeler undervisningskompetence i pædagogikumkandidatens pædagogikumfag på betingelse af at 1) pædagogikumkandidaten har fået tildelt faglig kompetence, jf. 11, 2) har bestået prøven i teoretisk pædagogikum, jf. 20 og 3) den tilsynsførende har afgjort, at pædagogikumkandidaten har bestået praktisk pædagogikum, jf. 29, stk. 1, nr Lærere, der er tildelt kompetence til at undervise i et eller flere fag på tilsvarende gymnasialt niveau i Danmark eller i et af de øvrige nordiske lande, skal i samme omfang tildeles undervisningskompetence til undervisning på den gymnasiale uddannelse. 43. En lærer med allerede erhvervet undervisningskompetence i et eller flere fag kan på baggrund af yderligere erhvervet faglig kompetence i et fag og et supplerende fagdidaktisk kursus få tildelt undervisningskompetence i det pågældende nye fag. 44. Rektor kan i særlige tilfælde, for højst et år ad gangen og alene gældende for den pågældende
10 gymnasieskole, tildele en lærer midlertidig undervisningskompetence i et eller flere fag, når det hverken ved stillingsopslag eller på anden måde er muligt at få undervisningen varetaget af lærere med undervisningskompetence. Stk. 2. Midlertidig kompetence kan kun gives to gange, medmindre Departementet for Uddannelse på grundlag af en uddannelsesplan for den pågældende lærer godkender, at der tildeles en lærer yderligere midlertidig undervisningskompetence. Stk. 3. Lærere, der tildeles midlertidig undervisningskompetence, skal bedst muligt leve op til de krav, der gælder for tildeling af undervisningskompetence. 45. Rektor udsteder bevis for den tildelte undervisningskompetence. Beviset attesteres af Departementet for Uddannelse. Stk. 2. Beviset skal indeholde: 1) Hvilke fag undervisningskompetencen omfatter. 2) Karakteren for prøven i teoretisk pædagogikum og eventuelle oplysninger om merit, jf ) En pædagogikumudtalelse, jf. stk. 3, der beskriver pædagogikumkandidatens generelle pædagogiske kompetencer, herunder evnen til at a) planlægge, gennemføre og evaluere undervisning, b) forbinde undervisningspraksis og teoretiske pædagogiske overvejelser c) udvikle og retænke undervisning til brug for sin egen undervisning, andres og skolens og d) samarbejde om undervisningen og de øvrige opgaver på gymnasieskolen. Stk. 3. Pædagogikumudtalelsen udarbejdes normalt fælles for pædagogikumkandidatens fag. Gør der sig særlige faglige forhold gældende, kan pædagogikumudtalelsen dog udarbejdes særskilt for hver af pædagogikumkandidatens fag. Kapitel 8 Klage 46. En lærer kan indgive en begrundet og individuel klage over retlige forhold i forbindelse med afgørelser truffet efter denne bekendtgørelse. Stk. 2. Klagen stiles til Departementet for Uddannelse og indgives til gymnasieskolen. Stk. 3. Klagen indgives senest to uger efter, at klageren er blevet bekendt med de forhold, der klages over.
11 47. Gymnasieskolen giver klageren klagevejledning. 48. Omfatter klagen forhold om teoretisk pædagogikum, bortset fra nylærerkurset, indhenter gymnasieskolen en udtalelse om klagen fra det universitet, der er godkendt til at gennemføre teoretisk pædagogikum, jf. 18, stk Rektor indsender så snart som muligt og senest 14 dage efter modtagelse af klagen sagens akter, herunder sin redegørelse i sagen, til Departementet for Uddannelse. Stk. 2. Rektors redegørelse kan indeholde en indstilling til, hvorledes sagen afgøres. Stk. 3. Indebærer udarbejdelse af rektors redegørelse indhentning af vurderinger fra eksterne parter, herunder det universitet, der har forestået teoretisk pædagogikum, skal der gennemføres partshøring ved, at klageren, normalt med en frist på en uge, får lejlighed til at kommentere de indhentede vurderinger. 50. Departementet for Uddannelse træffer afgørelse af, om klagen skal imødekommes eller afvises. Stk. 2. Imødekommes klagen, fastsætter Departementet for Uddannelse konsekvenserne heraf. Kapitel 9 Ikrafttrædelses- og overgangsregler 51. Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. oktober 2015 og har virkning for lærere, der er påbegyndt en pædagogikumuddannelse den 1. august 2015 eller senere. Stk. 2. Lærere, der er påbegyndt en pædagogikumuddannelse før den 1. august 2015, vil dog kunne fortsætte og afslutte denne uddannelse efter de hidtil gældende regler og få tildelt undervisningskompetence på dette grundlag. Stk. 3. Lærere, der efter tidligere regler har været godkendt til at undervise på den gymnasiale uddannelse, GUX, hhx og htx, vil fortsat kunne undervise på den gymnasiale uddannelse. Stk. 4. Lærere, der ikke tidligere har gennemført fagdidaktiske kurser i undervisningsfagene, skal inden for en frist på 2 år fra bekendtgørelsens ikrafttrædelsestidspunkt gennemføre de fornødne fagdidaktiske kurser, som kan være særligt tilrettelagt for den aktuelle lærergruppe. Stk. 5. Departementet for Uddannelse vil efter ansøgning herom fra rektor kunne godkende særlige komprimerede pædagogikumuddannelsesforløb for lærere, der som følge af forventet opstart af ny pædagogikumuddannelse ikke er påbegyndt en pædagogikumuddannelse i forbindelse med deres ansættelse. Grønlands Selvstyre, den 17. september 2015 Nivi Olsen
12 / Mikael Kristensen
Bekendtgørelse om undervisningskompetence i Grønlands gymnasiale Uddannelse (GU) mv.
Bekendtgørelse nr. 765 af 4. juli 2006 Bekendtgørelse om undervisningskompetence i Grønlands gymnasiale Uddannelse (GU) mv. (Pædagogikumbekendtgørelsen for Grønland) I henhold til 20, stk. 1, 2 og 4, i
Læs mereBekendtgørelse om pædagogikum i de gymnasiale uddannelser
BEK nr 447 af 08/05/2014 (Gældende) Udskriftsdato: 4. februar 2017 Ministerium: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 028.13R.391 Senere ændringer til
Læs mereKursus for nye tilsynsførende
Kursus for nye tilsynsførende Fredericia Gymnasium, tirsdag d. 6. september 2016 Jens Refslund Poulsen Side 1 Kursus for nye tilsynsførende Elisabeth Lysén Sørensen, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet,
Læs mereBekendtgørelse om pædagogikum m.v. i de gymnasiale uddannelser. Kapitel 1 Uddannelsens formål og struktur
Bekendtgørelse om pædagogikum m.v. i de gymnasiale uddannelser I medfør af 3, stk. 4, 5, stk. 2, 6, stk. 3 og 4, 7, stk. 2, 8, stk. 2, 9, stk. 2, 10, stk. 2, 12, stk. 3, 14, stk. 2, 16, stk. 3, 16 a, stk.
Læs mere[Adresse 1] [Adresse 2] [Postnr.]
Ilinniartitaanermut, Kultureqarnermut, Ilisimatusarnermut Ilaageeqarnermullu Naalakkersuisoqarfik Departementet for Uddannelse, Kultur, Forskning og Kirke Høringsparter jf. forsendelsesliste [Adresse 1]
Læs mereUdkast af Bekendtgørelse om pædagogikumundervisningskompetence i de gymnasiale uddannelser (pædagogikumbekendtgørelsen)
Udkast af 260314 Bekendtgørelse om pædagogikumundervisningskompetence i de gymnasiale uddannelser (pædagogikumbekendtgørelsen) I medfør af 3, stk. 4, 5, stk. 2, 6, stk. 3 og 4, 7, stk. 2, 8, stk. 2, 9,
Læs mereBekendtgørelse af lov om pædagogikum i de gymnasiale uddannelser
LBK nr 786 af 21/06/2017 (Gældende) Udskriftsdato: 26. september 2017 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 17/07586 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereForslag. Lov om pædagogikum i de gymnasiale uddannelser
2007/2 LSV 143 (Gældende) Udskriftsdato: 12. januar 2017 Ministerium: Folketinget Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 052.017.021 Vedtaget af Folketinget ved 3. behandling den 4. juni 2008 Forslag
Læs mereselvstyrets bekendtgørelse nr. 7 af 14. april 2015 om merit og anden fritagelse for undervisningen i den gymnasiale uddannelse. I medfør af 40, stk. 5 i Inatsisartutlov nr. 13 af 22. november 2011 om den
Læs mereRollen som tilsynsførende. (se f.ex. Fakta under Pædagogikum på www.uvm.dk)
Rollen som tilsynsførende (se f.ex. Fakta under Pædagogikum på www.uvm.dk) 1 Loven siger: Fra Bekendtgørelse om undervisningskompetence i de gymnasiale uddannelser (pædagogikumbekendtgørelsen): 18. Undervisningsministeriet
Læs mereUdkast. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen
Udkast Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen I medfør af 22, stk. 1 og 2, og 31, stk. 3, i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf.
Læs mereBekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen
Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen I medfør af 22 og 31, stk. 3, i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse
Læs mereAt være tilsynsførende
Konference om pædagogikum på hhx og htx maj 2012 At være tilsynsførende v. tilsynsførende Mona Rask Langerhuus, Campus Vejle Tilsynsførendes opgaver Ministeriets repræsentant Fører tilsyn med pædagogikumforløbet
Læs mereStudieordning. for. Uddannelsen i teoretisk pædagogikum
Studieordning for Uddannelsen i teoretisk pædagogikum Indholdsfortegnelse I. Bestemmelser for uddannelse i teoretisk pædagogikum A. Mål for uddannelsen... 3 B. Forløbsmodel... 4 II. Beskrivelse af uddannelse
Læs mereSelvstyrets bekendtgørelse nr. 7 af 27. maj 2014 om læreplaner i den gymnasiale uddannelse. Kapitel 1 Definitioner
Selvstyrets bekendtgørelse nr. 7 af 27. maj 2014 om læreplaner i den gymnasiale uddannelse I medfør af 21 og 27 i Inatsisartutlov nr. 13 af 22. november 2011 om den gymnasiale uddannelse, fastsættes: Kapitel
Læs mereProjektbeskrivelse. Evaluering af pædagogikumordningen fra 2009
Projektbeskrivelse Evaluering af pædagogikumordningen fra 2009 Der blev i august 2009 indført en ny fælles pædagogikumuddannelse for lærere i de gymnasiale uddannelser. Det var nyt, at lærere på de erhvervsgymnasiale
Læs mereOm den skriftlige prøve i teoretisk pædagogikum, 2012
Om den skriftlige prøve i teoretisk pædagogikum, 2012 I studieordningen står følgende om prøven: III. Den afsluttende opgave Prøven i teoretisk pædagogik skal dokumentere, at kandidaten opfylder de mål,
Læs mereHvad kræves der for at undervise på EUX?
10. november 2014 Hvad kræves der for at undervise på EUX? Vi kender endnu ikke det præcise indhold af den nye toårige EUX og hvilke krav, der stilles til at undervise på den studieforberedende del (2.
Læs mereArktisk teknologi C. 1. Fagets rolle
Arktisk teknologi C 1. Fagets rolle Arktisk teknologi C omfatter sammenhængen mellem teknologiske løsninger og samfundsmæssige problemstillinger. Faget belyser samspillet mellem teknologiudviklingen og
Læs mereHjemmestyrets bekendtgørelse nr. 14 af 19. maj 2005 om kandidatuddannelser ved Institut for Uddannelsesvidenskab på Ilisimatusarfik
Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 14 af 19. maj 2005 om kandidatuddannelser ved Institut for Uddannelsesvidenskab på Ilisimatusarfik I medfør af 18 og 19, nr. 3, i landstingslov nr. 16 af 31. oktober 1996
Læs mereHvad kræves der for at undervise på EUX?
27. marts 2014 Hvad kræves der for at undervise på EUX? Først til efteråret kender vi det præcise indhold af den nye EUX og hvilke krav, der stilles til at undervise på den. Derfor er det vanskeligt for
Læs mereSelvstyrets bekendtgørelse nr. 18 af 17. september 2015 om undervisningskompetence på den gymnasiale uddannelse (pædagogikumbekendtgørelsen).
Selvstyrets bekendtgørelse nr. 18 af 17. september 2015 om undervisningskompetence på den gymnasiale uddannelse (pædagogikumbekendtgørelsen). I medfør af 57, stk. 2 og 3 i Inatsisartutlov nr. 13 af 22.
Læs mereAnsættelse af nye lærere og vurdering af faglige kompetencer på det gymnasiale område
Ansættelse af nye lærere og vurdering af faglige kompetencer på det gymnasiale område Dette brev er en opdatering af det tidligere udsendte brev af 3. marts 2016 om Ansættelse af nye lærere og vurdering
Læs mereKursusprogram 2013 Fagdidaktisk kursus i organisation 27.11 2013 Hotel Fredericia
Kursusprogram 2013 Fagdidaktisk kursus i organisation 27.11 2013 Hotel Fredericia Kursets identitet På det fagdidaktiske kursus i organisation undervises både om didaktik, men specielt i didaktik, forstået
Læs mereVelkommen til Vejlederkursus 2014 IKV, SDU
Velkommen til Vejlederkursus 2014 IKV, SDU Vejlederfunktionen hvad tænker du? Hvad er den største udfordring/det svære ved at være vejleder? Hvad er det sjove/spændende ved at være vejleder? Skriv det
Læs mereUddannelsesplan og udtalelse kursuslederens opgaver. UVM-kursus for tilsynsførende
Uddannelsesplan og udtalelse kursuslederens opgaver. UVM-kursus for tilsynsførende Kompetencer: Mål: At kandidaterne bliver så gode lærere som muligt Kommunikation med eleverne Indsigtsfuld parathed til
Læs mereStudieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i didaktik (dansk)
Studieordning for Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i didaktik (dansk) Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil...
Læs mereBekendtgørelse af lov om almen voksenuddannelse og om anerkendelse af
LBK nr 1073 af 04/09/2013 (Gældende) Udskriftsdato: 22. februar 2017 Ministerium: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 056.63P.391 Senere ændringer
Læs mereSTUDIEORDNING CAND.PHIL. OG CAND.MAG.
STUDIEORDNING FOR CAND.PHIL. OG CAND.MAG. I SAMFUNDSFAG VED AALBORG UNIVERSITET Gældende fra 1. september 1999 INDHOLDSFORTEGNELSE: Indledning... 3 1. Studienævns- og fakultetstilhørsforhold... 3 2. Adgangskrav
Læs mereEvalueringsrapport om kvaliteten af teoretisk pædagogikum 2011 til 2013.
Den 14. marts 014 Evalueringsrapport om kvaliteten af teoretisk pædagogikum 011 til 013. I henhold til Pædagogikumbekendtgørelsen er der i relation til teoretisk pædagogikum nedsat et rådgivende udvalg,
Læs mereStudieordning for Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående sundhedsuddannelser
Studieordning for Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående sundhedsuddannelser Efter- og videreuddannelsesafdelingen september 2002 Indledning Studieordningen er udarbejdet i henhold
Læs mereStudieordning. for. Uddannelsen i teoretisk pædagogikum
Studieordning for Uddannelsen i teoretisk pædagogikum 2014 1 Indholdsfortegnelse I. Bestemmelser for uddannelse i teoretisk pædagogikum A. Mål for uddannelsen... 3 B. Forløbsmodel... 4 II. Beskrivelse
Læs mereMasteruddannelse. ved Det Teologiske Fakultet ved Københavns Universitet
Masteruddannelse ved Det Teologiske Fakultet ved Københavns Universitet 2009-retningslinjer i henhold til Bekendtgørelse af 29. november 2013 Bekendtgørelse om fleksible forløb inden for videregående uddannelser
Læs mereSelvstyrets bekendtgørelse nr. 3 af 31. januar 2013 om optagelse på den gymnasiale uddannelse
Selvstyrets bekendtgørelse nr. 3 af 31. januar 2013 om optagelse på den gymnasiale uddannelse I medfør af 5, stk. 2, 6, stk. 2, 8, stk. 3 og 4, 11, stk. 3 og 4 og 14 i Inatsisartutlov nr. 13 af 22. november
Læs mereHjemmestyrets bekendtgørelse nr. 2 af 9. januar 2009 om evaluering og dokumentation i folkeskolen
Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 2 af 9. januar 2009 om evaluering og dokumentation i folkeskolen I henhold til 17, stk. 4, og 18, stk. 1-3, i landstingsforordning nr. 8 af 21. maj 2002 om folkeskolen,
Læs mereForsøgslæreplan for studieområdet htx, marts 2014. Studieområdet er et fagligt samarbejde med udgangspunkt i de teknologiske og naturvidenskabelige
[Bilag 2] Forsøgslæreplan for studieområdet htx, marts 2014 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Studieområdet er et fagligt samarbejde med udgangspunkt i de teknologiske og naturvidenskabelige fagområder
Læs merePædagogikum Kurser for vejledere og kursusledere og årsvikarer
Pædagogikum Kurser for vejledere og kursusledere og årsvikarer Syddansk Universitet Institut for filosofi, Pædagogik og Religionsstudier 2011 Vejledning af kandidater, modul 1: Vejledningens elementer
Læs mereInatsisartutlov nr. 24 af 18. november 2010 om folkehøjskoler
Inatsisartutlov nr. 24 af 18. november 2010 om folkehøjskoler Formål 1. Folkehøjskolerne tilbyder elever almendannende undervisning med sigte på folkelig oplysning af bred, almen og demokratisk karakter
Læs mereKurser for vikarer, vejledere og kursusledere
Kurser for vikarer, vejledere og kursusledere 2016 Praktiske oplysninger Tilmeldingen til kurserne foregår elektronisk. Følg linket her TILMELDING Bekræftelse på tilmeldingen sendes til kursusdeltageren
Læs mereVejledning og supervision i og udvikling af pædagogisk praksis
Vejledning for modulet Vejledning og supervision i og udvikling af pædagogisk praksis Et modul fra PD i Vejledning og supervision Februar 2011-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet Vejledning og supervision
Læs mereHjemmestyrets bekendtgørelse nr. 14 af 15. april 1991 om uddannelse af socialpædagoger. Kapitel 1. Uddannelsens formål. Kapitel 2.
Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 14 af 15. april 1991 om uddannelse af socialpædagoger I medfør af 29 i landstingsforordning nr. l af 16. maj 1989 om uddannelse af lærere til folkeskolen og om de sociale
Læs mereBekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til Ungdomsuddannelserne
Undervisningsministeriet 27. maj 2014 Udkast Bekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til Ungdomsuddannelserne I medfør af 10 g i lov om vejledning om valg af uddannelse og erhverv samt pligt
Læs mereKompetencevurdering i Speciallægeuddannelsen. Sundhedsstyrelsens vejledning
Kompetencevurdering i Speciallægeuddannelsen Sundhedsstyrelsens vejledning Juli 2007 1 Indledning I henhold til 6, stk. 2. i Sundhedsstyrelsens bekendtgørelse nr. 660 af 10. juli 2003 om uddannelse af
Læs mereRamme for afsluttende prøve for grundforløbet PAU
Ramme for afsluttende prøve for grundforløbet PAU De bekendtgørelser der refereres til er: Bekendtgørelse nr. 439 af 29/04/2013 af lov om erhvervsuddannelser Bekendtgørelse nr. 834 af 27/06/2013 om erhvervsuddannelser
Læs mereInformationsmøde om erhvervsområde og erhvervsområdeprojekt i tekniske eux-forløb
Informationsmøde om erhvervsområde og erhvervsområdeprojekt i tekniske eux-forløb Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Side 1 Hvorfor erhvervsområde og erhvervsområdeprojekt i eux-forløb? Øget sammenhæng
Læs mereBekendtgørelse om den erhvervsøkonomiske diplomuddannelse (HDuddannelsen)
BEK nr 774 af 12/06/2018 (Gældende) Udskriftsdato: 20. juli 2018 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Forskning og Uddannelse,
Læs mereElevernes skal have redskaber og kompetencer, så de med et fagligt perspektiv kan indgå i drøftelser om markedskommunikation i sociale sammenhænge.
Markedskommunikation C 1. Fagets rolle Markedskommunikation omfatter viden inden for sociologi, forbrugeradfærd, målgruppevalg, kommunikation samt markedsføringsstrategi og -planlægning. Faget beskæftiger
Læs mereUdkast. Kapitel 1 Formål
Udkast Bekendtgørelse om lektorkvalificering, lektorbedømmelse og docentbedømmelse af undervisere ved erhvervsakademier, professionshøjskoler og Danmarks Medie- og Journalisthøjskole I medfør af 22, stk.
Læs merePrøvebestemmelser UDDANNELSESSPECIFIKKE FAG
Prøvebestemmelser UDDANNELSESSPECIFIKKE FAG Grundforløb 2, Social- og Sundhedsuddannelsen Afdelingen for Social- og Sundhedsuddannelsen November 2015 Prøvebestemmelser for prøve i det uddannelsesspecifikke
Læs mereBilag til lokal undervisningsplan. Social- og sundhedshjælper. Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for. uddannelsen. Gældende fra Januar 2017
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for Social- og sundhedshjælper uddannelsen Gældende fra Januar 2017 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I
Læs mereSkabelon for læreplan
Kompetencer Færdigheder Viden Skabelon for læreplan 1. Identitet og formål 1.1 Identitet 1.2 Formål 2. Faglige mål og fagligt indhold 2.1 Faglige mål Undervisningen på introducerende niveau tilrettelægges
Læs mereStudieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi
Studieordning for Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil...
Læs mereEvaluering af studieområdet på htx. Tabelrapport
Evaluering af studieområdet på htx Tabelrapport Evaluering af studieområdet på htx Tabelrapport 2016 Evaluering af studieområdet på htx 2016 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt
Læs mereBEK nr xx af xx/xx/xxxx (Gældende)
BEK nr xx af xx/xx/xxxx (Gældende) Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsministeriet, Styrelsen for Institutioner og Uddannelsesstøtte, j.nr. xxx Udskriftsdato:
Læs mereStudieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi
Studieordning for Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil...
Læs mereForslag til: Selvstyrets bekendtgørelse nr. xx af xx 2014 om specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand i folkeskolen.
Forslag til: Selvstyrets bekendtgørelse nr. xx af xx 2014 om specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand i folkeskolen. I medfør af 15, stk. 3 i Inatsisartutlov nr. 15 af 3. december 2012 om
Læs mere10. februar 2014 FM 2014/143. Bemærkninger til lovforslaget. Almindelige bemærkninger
10. februar 2014 FM 2014/143 Bemærkninger til lovforslaget Almindelige bemærkninger 1. Indledning 1.1 Overordnet baggrund for forslaget Inatsisartutlov nr. 13 af 22. november 2011 om den gymnasiale uddannelse
Læs mereSelvstyrets bekendtgørelse nr. xx af xx.xx 2012 om optagelse på den gymnasiale uddannelse
Selvstyrets bekendtgørelse nr. xx af xx.xx 2012 om optagelse på den gymnasiale uddannelse I medfør af 5, stk. 2, 6, stk. 2, 8, stk. 3 og 4, 11, stk. 3 og 4 og 14 i Inatsisartutlov nr. 13 af 22. november
Læs mereBekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til. ungdomsuddannelserne
Bekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til ungdomsuddannelserne I medfør af 10 g i lov om vejledning om uddannelse og erhverv samt pligt til uddannelse, beskæftigelse m.v., jf. lovbekendtgørelse
Læs mereGymnasieskolernes Lærerforening JOB I GYMNASIET. Tlf. 33 29 09 00 gl@gl.org www.gl.org
Gymnasieskolernes Lærerforening JOB I GYMNASIET Tlf. 33 29 09 00 gl@gl.org www.gl.org Gymnasiejobbet Ansættelsesmuligheder Kompetencekrav Pædagogikum Hvad gør jeg, hvis jeg gerne vil ansættes i gymnasiet?
Læs mereStudieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk antropologi
Studieordning for Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk antropologi Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil...
Læs merePædagogikumrelaterede kurser for vejledere, kursusledere og ansatte uden pædagogikum. Syddansk Universitet Institut for Kulturvidenskaber
Pædagogikumrelaterede kurser for vejledere, kursusledere og ansatte uden pædagogikum 1 Vejledning af kandidater, modul 1: vejledningens elementer og værktøjer Målgruppen er vejledere for kandidater i praktisk
Læs mereVejledning for modulet
Vejledning for modulet Et modul fra PD i Voksenlæring Februar 2011-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet på PD i Specialpædagogik, bygger på følgende forudsætninger: At indholdet på modulet skal leve
Læs mereStudieordning for Adjunktuddannelsen
Studieordning for Adjunktuddannelsen Adjunktuddannelsen udbydes af Dansk Center for Ingeniøruddannelse 1.0 Formål 1.1 Formål Formålene med Adjunktuddannelsen er, at adjunkten bliver bevidst om sit pædagogiske
Læs merePædagogikum Kurser for vejledere, kursusledere og ansatte uden pædagogikum
Pædagogikum Kurser for vejledere, kursusledere og ansatte uden pædagogikum Syddansk Universitet Institut for Kulturvidenskaber 2013 Vejledning af kandidater, modul 1: Vejledningens elementer og værktøjer
Læs mereGenerelle prøvebestemmelser Revideret maj 2016 Generelle prøvebestemmelser
Generelle prøvebestemmelser Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indholdsfortegnelse Generelt... 2 Prøver i områdefag... 2 Prøver i grundfag... 2 Afsluttende prøve...
Læs mereIndberetning af GUX studieretninger - retningslinjer
Ilinniartitaanermut, Kultureqarnermut, Ilisimatusarnermut Ilageeqarnermullu Naalakkersuisoqarfik Departementet for Uddannelse, Kultur, Forskning og Kirke Indberetning af GUX studieretninger - retningslinjer
Læs mereRetningslinier for uddannelse, certificering og vedligeholdelse af førstehjælpsinstruktører
Retningslinier for uddannelse, certificering og vedligeholdelse af førstehjælpsinstruktører 1. Uddannelsens formål m.v. Uddannelsen gennemføres af en af Dansk Førstehjælpsråds medlemsorganisationer i overensstemmelse
Læs mereFIP-kursus, studieområdet hhx. Marts 2017
FIP-kursus, studieområdet hhx Marts 2017 Status på læreplansarbejdet Læreplaner i høring frist for høringssvar 27.3. FIP-kurser i alle fag mar-maj Politisk behandling af høringssvar april Udstedelse af
Læs mereGenerelle prøvebestemmelser. April 2013.
Generelt. Reglerne i de generelle prøvebestemmelser tager udgangspunkt i Ministeriet for Børn og Undervisnings bekendtgørelse om prøver og eksamen i grundlæggende erhvervsrettede uddannelser nr. 863 af
Læs mereSTUDIEORDNING FOR DE NATURVIDENSKABELIGE UDDANNELSER VED ODENSE UNIVERSITET
STUDIEORDNING FOR DE NATURVIDENSKABELIGE UDDANNELSER VED ODENSE UNIVERSITET Indhold: 1. Uddannelsens omfang og forudsætninger 2. Uddannelsernes indhold 3. Generelle eksamensbestemmelser 4. Andre bestemmelser
Læs mereFagmodul i Historie. Ændringer af 1.september 2014, 1.september 2016 og 1. september 2017 fremgår sidst i dokumentet. Formål
ROSKILDE UNIVERSITET Studienævnet for Kultur og Identitet Fagmodul i Historie DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 1. september 2017 2012-904 Ændringer af 1.september 2014, 1.september 2016 og 1. september 2017
Læs mere6. december 2013 FM 2014/xx. Bemærkninger til lovforslaget. Almindelige bemærkninger
6. december 2013 FM 2014/xx Bemærkninger til lovforslaget Almindelige bemærkninger 1. Indledning 1.1 Overordnet baggrund for forslaget Inatsisartutlov nr. 13 af 22. november 2011 om den gymnasiale uddannelse
Læs mereRamme for grundforløbsprøve GF2 SOSU og GF2 PAU August 2015
Ramme for grundforløbsprøve GF2 SOSU og GF2 PAU August 2015 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 1010 af 22/09/2014 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 298 af 24/03/2015 bekendtgørelse
Læs merePædagogisk Diplomuddannelse (PD) Modulvejledning Voksenliv og læring. Voksenliv og læring
Vejledning for modulet Voksenliv og læring Et modul fra PD i Voksenlæring Februar 2011-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet Voksenliv og læring på PD i Voksenlæring, bygger på følgende forudsætninger:
Læs mereDen ændring, der følger af 10, nr. 2, i lov nr af 27. december 2016 om ændring af lov om institutioner
LBK nr 926 af 03/07/2017 (Gældende) Udskriftsdato: 11. april 2019 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 17/09245 Senere ændringer til forskriften LOV nr 1746 af
Læs mereFysik C-niveau. FYSIK C-NIVEAU EUX Velfærd. Indhold
Fysik C-niveau Indhold Fagets identitet og formål:... 2 Mål og indhold... 2 Dokumentation... 3 Didaktiske principper... 4 Løbende evaluering... 4 Standpunktsbedømmelse... 4 Afsluttende prøve... 4 Bilag
Læs mereDato Sagsbehandler e-mail Sagsnr. 25. januar 2012 Stine Whitehouse Stine.Whitehouse@stab.rm.dk 1-30-72-162-09
Vejledning om kompetencevurdering i specialuddannelse af psykologer i børne- og ungdomspsykiatri og psykiatri Dato Sagsbehandler e-mail Sagsnr. 25. januar 2012 Stine Whitehouse Stine.Whitehouse@stab.rm.dk
Læs mereFagmodul i Filosofi og Videnskabsteori
ROSKILDE UNIVERSITET Studienævnet for Filosofi og Videnskabsteori Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 1. september 2013 2012-906 Bestemmelserne i denne fagmodulbeskrivelse
Læs mereUDKAST til Bekendtgørelse om uddannelse af skuespillere ved Syddansk Musikkonservatorium og Skuespillerskole
UDKAST til Bekendtgørelse om uddannelse af skuespillere ved Syddansk Musikkonservatorium og Skuespillerskole I medfør af 10, stk. 1 og 5, og 15, stk. 2, i lov om videregående kunstneriske uddannelsesinstitutioner,
Læs merePrøvebestemmelser Grundfagsprøver
Prøvebestemmelser Grundfagsprøver Social- og Sundhedsassistentuddannelsen Social- og sundhedsassistent Januar 2017 SOSU OJ 1 Prøvebestemmelser for prøve i grundfag, Social- og Sundhedsuddannelsen, Social-
Læs mereAlmen studieforberedelse stx, juni 2013
Bilag 9 Almen studieforberedelse stx, juni 2013 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Almen studieforberedelse er et samarbejde mellem fag inden for og på tværs af det almene gymnasiums tre faglige hovedområder:
Læs mereStudieretningsopgaven stx Vejledning / Råd og vink Oktober 2014
Studieretningsopgaven stx Vejledning / Råd og vink Oktober 2014 Alle bestemmelser, der er bindende for undervisningen og prøverne i de gymnasiale uddannelser, findes i uddannelseslovene og de tilhørende
Læs mereBEK nr 762 af 25/06/2013 (Historisk) Udskriftsdato: 5. februar Styrelsen for Videregående Uddannelser og Uddannelsesstøtte, j.nr.
BEK nr 762 af 25/06/2013 (Historisk) Udskriftsdato: 5. februar 2017 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser,
Læs mereStudieordning af 1. september 2002 Master i IT, Sprog og Læring
Studieordning af 1. september 2002 Master i IT, Sprog og Læring I henhold til Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 586 af 9. juli 1999 om åben uddannelse og nr. 679 16 om uddannelsen til Master
Læs mereVejledning for modulet
Vejledning for modulet Et modul fra PD i psykologi Februar 2011-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet på PD i Psykologi, bygger på følgende forudsætninger: At indholdet på modulet skal leve op til studieordningens
Læs merePædagogisk assistentuddannelse - PAU. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ...
Retningslinjer for praktikuddannelsen Pædagogisk assistentuddannelse - PAU Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning
Læs mereSTUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach
STUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach 1. Indledning Nedenstående studieordning er udarbejdet af Pædagogisk Center, EA-Kolding, og fungerer således som intern kompetenceudvikling
Læs mereSTUDIEORDNING FOR MERITUDDANNELSEN. Almen del
Studieordningen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til meritlærer nr. 651 af 290609 Almen del Uddannelsens formål At give den studerende de faglige, pædagogiske og praktiske forudsætninger,
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer
Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere og censorer Bilag til evaluering af fysik B på htx DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Indledning Dette bilag til EVA s evaluering af fysik b på htx indeholder i tabelform
Læs mereStudieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i didaktik (matematik)
Studieordning for Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i didaktik (matematik) Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil...
Læs mereStudieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I O R G A N I S A T I O N S A N T R O P O L O G I. September 2003
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I O R G A N I S A T I O N S A N T R O P O L O G I September 2003 Senest revideret august 2007 1-årig suppleringsuddannelse
Læs mereImplementering af Matematikkommissionens anbefalinger på hhx. Screeningstest Mindstekrav Prøveformer Projekt eksamen Pensum reduktion på niveau B
Implementering af Matematikkommissionens anbefalinger på hhx Screeningstest Mindstekrav Prøveformer Projekt eksamen Pensum reduktion på niveau B Screening En del af det faglige stof, der skal behandles
Læs mereStudieordning for FAGLIG SUPPLERING I M U S I K V I D E N S K A B. November 2002
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for FAGLIG SUPPLERING I M U S I K V I D E N S K A B November 2002 Senest revideret november 2002 Faglig supplering i Musikvidenskab Kapitel 1:
Læs mereStudieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I M E D I E V I D E N S K A B. August 1997
AARHUS UNIVERSITET Det Humanistiske Fakultet Studieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I M E D I E V I D E N S K A B August 1997 Senest revideret august 2007 2 KAPITEL 1: FORMÅL OG FAGLIG BESKRIVELSE
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereRamme for grundforløbsprøve. PAU, SSH, SSA og SSA EUX August 2018
Ramme for grundforløbsprøve GF2 PAU, SSH, SSA og SSA EUX August 2018 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 286 af 18/04/2018 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 448 af 07/05/2018
Læs mereStudieordning for Voksenunderviseruddannelsen på University College Syd Gældende fra januar 2016 Udarbejdet: december
Udarbejdet: Januar 2013 1/8 Studieordning for Voksenunderviseruddannelsen på University College Syd Gældende fra januar 2016 Udarbejdet: december 2015 7.12.2015 1 Voksenunderviseruddannelsens studieordning
Læs mereStudieordning for masteruddannelsen i biblioteks- og informationsvidenskab Spor 2: Forskningsbibliotekarer, fagreferenter og dokumentalister mv.
Studieordning for masteruddannelsen i biblioteks- og informationsvidenskab Spor 2: Forskningsbibliotekarer, fagreferenter og dokumentalister mv. Danmarks Biblioteksskole. 3. april 2003 Indholdsfortegnelse
Læs mereRamme for prøve i områdefag Trin 2 Social- og Sundhedsassistent
Ramme for prøve i områdefag Trin 2 Social- og Sundhedsassistent De bekendtgørelser der refereres til er: Lovbekendtgørelse nr 510 af 19/5/2010 om erhvervsuddannelser Bekendtgørelse nr 1514 af 15/12/2010
Læs mere