SOLRØD KOMMUNE. Årsplan 2017 Havdrup Skole

Transkript

1 SOLRØD KOMMUNE Årsplan 2017 Havdrup Skole

2 1. Indledning Her beskrives institutionen/afdelingen kortfattet (max. fem linjer) Beskrivelsen kan suppleres med link til afdelingens/institutionens stamkort på solnettet eller andre relevante dokumenter. Havdrup Skole arbejder målrettet med elevernes læring og trivsel i skoletiden og i sfotiden. Vores sigte er, at danne demokratiske medborgere, der med deres sociale og faglige kompetencer, har det nødvendige grundlag for at mestre fremtidig uddannelse og arbejde. 2. Institutionens/afdelingens væsentligste udfordringer i 2017 Her beskrives institutionens/afdelingens væsentligste udfordringer i 2017 Stram styring og tilpasning af skolens økonomi, så der fortsat er mulighed for at opfylde øgede krav om faglighed, variation, dannelse og kompetenceudvikling af medarbejdere. Flere børn og dermed også medarbejdere er under pres i skolen, da mange børn ikke er lærings- og fællesskabsparate, når de begynder i skolen. Ordblindeproblematikkerne fylder fortsat meget, og udfordringen med undervisningen af disse kræver meget forberedelsestid for lærerne. Der er fag, vi generelt har meget vanskeligt ved at rekruttere til, og heller ikke kan finde i egne rækker. Problemet er nationalt. 3. Mål for 2017 Her beskrives afdelingens/institutionens: 3.1. Politiske mål for 2017 rettet mod borgere og/eller brugere 3.2. Udmøntning af de fælles interne mål fra direktionens årsplan for Institutionens/afdelingens egne mål for

3 3.1 Politiske mål for 2017 rettet mod borgere og/eller brugere Overordnet politisk mål Konkret politisk mål Konkret resultatmål for institutionen/afdelingen Hvilke indsatser skal der til for at opnå målet? Resultater/målopfyldelse Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige de kan Skolerne skal med udgangspunkt i folkeskoleloven udvikle en sammenhængende varieret skoledag, hvor alle elever trives og er motiverede til læring og udvikling. Målet opnås gennem: Fokus på indsatsernes effekt på elevernes læringsudbytte Fokus på elevernes dannelse Fokus på udvikling af velfungerende team Der arbejdes målrettet i undervisningen, så eleverne kender læringsmål og ordensregler, der gensidigt understøtter et godt læringsmiljø. Opfølgning foregår via: Meebook Observationer i klassen Klassekonferencer Målet er, at lærere og elever anvender metoder som feedback og feedforward. Formål: Eleverne ved hvad de kan, og kender retningen for deres videre udvikling både fagligt og personligt. Måltal for ovenstående: I det kommende skoleår 2017/2018 skal teamstrukturen være tydelig og organiseres i tætte fællesskaber, der arbejder med faglig progression, differentiering, pædagogisk og didaktisk udvikling. Klasseteam arbejder tæt sammen i praksis- og pædagogiske fællesskaber. Hvordan: Fagfordelingen og skemalægningen understøtter strukturen De faglige resultater for klasserne er forbedret gennem årene og ligger over landsgennemsnit. De elever, der har brug for støtte, har mulighed for at få dette, af et engageret korps af vejledere og klassens lærere. Skolens elever klarer sig generelt godt i det videre uddannelsesforløb, og ligger over landsgennemsnit for antal elever, der kommer videre i uddannelse. 3

4 Fokus på høj kompetencedæk ning Fokus på udviklingen af den åbne skole Antallet af elever, der oplever højere trivsel socialt og fagligt fastholde og/eller øges. Resultaterne aflæses i elevernes trivselsundersøgelse. Variationen i undervisningen, åben skole og samarbejde med frivillige udvikler elevernes personlige, sociale og faglige kompetencer. Måltal: Alle klasser deltager i min. et forløb ift. åben skole pr. år. Der vægtes høj grad af fokus på de unges valg af kommende ungdomsuddannelse og de krav, der skal opfyldes for at mestre dette. Måltal: Antallet af elever, der gennemfører en ungdomsuddannelse fastholdes og/eller øges. 4

5 Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund Skolerne skal med udgangspunkt i folkeskoleloven sørge for, at alle elever er uddannelsesparate og i stand til at gennemføre yderligere uddannelse. Målet opnås gennem: Fokus på at udvikle det tværfaglige samarbejde. Fokus på tidlig opsporing og indsatser. Fokus på inklusion, der giver mening. Fokus på livsstil og robusthed. I elevplaner er evaluering en naturlig del. Elevplanen skal være et aktivt redskab med både status og handleplan fremadrettet. Tid i den understøttende undervisning og i den almindelige anvendes til elevsamtaler, der hvor det er muligt. Fravær og trivsel følges nøje, og er alle lærere, pædagoger og lederes ansvar. Fællesskabet skal være det bærende element for samarbejdet på alle niveauer. Læringsplatformen Meebook er ved at blive implementeret, og vil i de kommende år binde samarbejdet mellem skole og hjem sammen. Status er pt. en del vanskeligheder og forhindringer i systemet, og skolen afventer løsninger på dette. Målet er, at fastholde det nuværende niveau for unge, der fortsætter i uddannelse og job efter endt grundskole. Samarbejdet om barnets udvikling foregår sammen med forældre, PPR, BUR, Væksthuset, SSP i alle de situationer, det er bedst for 5

6 barnet/den unge. Mål: Lærere og pædagoger anvender tilbud om åben rådgivning på skolen. Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes, blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis Skolerne skal med udgangspunkt i folkeskoleloven sørge for, at alle elever udvikler sig og trives. Herigennem opnås respekt og tillid i skolen. Målet opnås gennem: Fokus på målrettet arbejde med skolens værdier. Fokus på samarbejdet Alle elever skal kende til skolens og klassernes ordensregler. Der skal være et løbende samarbejde med forældre, særligt i de komplekse sager. Elevernes trivselsmålinger skal drøftes på alle niveauer på skolen, og alle skal udnytte eget potentiale. Eleverne skal opleve, at der er forventninger til, at vi tror på deres faglige muligheder og eleverne skal Der skal organiseres en tydelig teamstruktur, lederne skal i højere grad følge elevernes læring, og lederne skal bidrage til og forvente en høj grad af teamansvar og professionalisme i opgaveløsningen. Evidens skal være afsæt for handleplaner og strategier. Skolens ledelse arbejder målrettet på skolens narrativ gennem løbende Målet er, at Havdrup Skole bliver omtalt ordentligt og får et endnu bedre renommé. 6

7 mellem skole og hjem Fokus på klassetrivsel. Fokus på åben og positiv kommunikation om aktiviteter og resultater. gøre sig umage. Mål: Alle klassers lærere deltager i drøftelser om elevernes faglige udvikling med udgangspunkt i elevernes faglige resultater min. to gange årligt. information i medier, på skolens hjemmeside osv. til borgere og forældre. Indsats: Skolen omtales (positivt) i et medie i gennemsnit en gang pr. måned. 7

8 3.2 Udmøntning af mål fra direktionens årsplan 2017 Direktionens overordnede mål Direktionens konkrete resultatmål Konkret resultatmål for institutionen/afdelingen Hvilke indsatser skal der til for at opnå målet? Resultater/målopfyldel se Den resultatbaserede styringsmodel indtænkes og indarbejdes i hele organisationen Alle I/A erne udarbejder deres årsplan med udgangspunkt i resultatbaseret styring og med en tydelig sammenhæng mellem styring og motivation. At resultater af trivselsmålinger, faglige prøver og nationale test i højere grad anvendes til at målrette indsatsen ift eleverne trivsel og faglige udvikling Lærerne anvender Meebook til planlægning, gennemførelse og evaluering af forløb, hvor de faglige mål tydeliggøres for elever og forældre. Skolehjemsamtalen har fokus på indsats ift mål Målet er opfyldt når undervisningen målrettes den enkelte elev på baggrund af evalueringer. På klassekonferencer planlægges indsatser ift den enkelte elev og grupper på baggrund af resultater fra test og prøver. De faglige vejledere har en stadig mere aktiv rolle ift at give målrettet vejledning til lærere og elever. Vejlederne følger klassens testresultater tæt. 8

9 Ledelsen er synlig i klasserne ved jævnlige observationer af undervisningen. Ledelsen har fokus på opfølgning af indsatser i klassen Byrådets imagestrategi implementeres Alle I/A er skal sætte min. ét konkret mål for, hvordan de implementerer Byrådets imagestrategi vedr. mundtlig kommunikation At fortællingen om Havdrup skole står stærk og positiv for skolens brugere og i lokalsamfundet. At alle distriktets forældre vælger Havdrup skole ved indskrivning. At fortællingen om Havdrup skole står stærk og positiv ud i nærområdet Synlighed omkring skolens resultater og kultur ved åbent hus arrangementer og et tæt skole/hjemsamarbejde. Den gode fortælling om Havdrup skole udbredes gennem målrettet brug af medier. Historier om Havdrup skole på Solrød facebookside flere gange om måneden. Jævnligt historier i de trykte medier. Den daglige kommunikation med elever og forældre skal fortsat være båret af en anerkendende tilgang. 9

10 Kerneopgaven er indarbejdet i daglig drift Alle I/A er skal sætte min. ét konkret mål for, hvordan de sikrer løbende fokus på at indarbejde kerneopgaven i den daglige drift. At eleverne læsefærdigheder øges og det kan aflæses i deres resultater At elevernes trivsel øges. Der arbejdes fortsat med traditioner og kultur i de 3 spor, så eleverne oplever sig som en del af fællesskabet. Fortsat fokus på læseindlæring ved læsebånd hver dag for alle elever. Særlig indsats ift dysleksi. Der planlægges fælles kulturbærende aktiviteter i hvert spor. Der er fællessamlinger hver anden uge. Målet er nået, når der ses fremskridt i de nationale test i dansk. Målet er nået, når der ses fremskridt i den nationale trivselsmåling Samarbejdet mellem venskabsklasser udvikles fortsat. Ledelsen er synlig og motiverer lærerne i deres arbejde Den samlede sygefraværsprocent skal højst være 4,75 % Institutioner og afdelinger med et sygefravær på over 6 % skal reducere fraværet med 20 % i forhold til året før. Institutioner og afdelinger med et sygefravær på 6 % eller derunder skal reducere fraværet med 10 % - dog minimum til 4,75 %. Havdrup skole har i 2016 haft et gennemsnitligt fravær på 3,93 %. Sygefraværet har fra september til december været på ca. 11 % grundet alvorlige sygdomme, Der arbejdes fortløbende med trivslen i skolens TRIO, på møder og i dagligdagen. 10

11 Institutioner og afdelinger med et sygefravær på 6 % eller derunder skal reducere fraværet med 10 % - dog minimum til 4,75 %. Institutioner og afdelinger med et sygefravær på 3,5 % eller under skal fastholde niveauet. operationer m.m. blandt personalet. Sygefraværsstatistik er et fast punkt på MEDudvalgets dagsorden. Årets sygestatistisk er et billede af sygefravær grundet alvorlige sygdomme og operationer, der kræver lange genoptræning og/eller hvile 11

12 3.3 Institutionens/afdelingens egne mål for 2017 Overordnet mål Konkret resultatmål Hvilke indsatser skal der til for at opnå målet? Resultater/målopfyldelse Flere elever vælger erhvervsuddannelse som ungdomsuddannelse Øget samarbejde med virksomheder. Mellemtrinselever deltager i min. et samarbejdsprojekt i skoleåret 2017/2018. Der arbejdes med et pilotprojekt i foråret Skoleår 2016/2017: Et pilotprojekt mellem Dansk Byggeri, lokal virksomhed og en skoleklasse. Udarbejde plan for kommende samarbejde med dansk byggeri og virksomheder. Skoleår : Min. et forløb med en skoleklasse og Dansk byggeri, UUV. lokale virksomhed.skoleår 2016/2017: Målet er opfyldt, når: Lærerne selv kan etablere kontakt til virksomhederne og implementerer undervisningsforløb i deres årsplaner. Forældre og elever oplever erhvervsuddannelser som et ligeværdigt og muligt valg som ungdomsuddannelse. Et pilotprojekt mellem Dansk Byggeri, lokal virksomhed og en skoleklasse. Udarbejde plan for kommende samarbejde med dansk byggeri og virksomheder. 12

13 Skoleår : Min. et forløb med en skoleklasse og Dansk byggeri, UUV. lokale virksomhed. Anvendelse af digitale og teknologiske løsninger og værktøjer i undervisningen Øget brug af it og teknologi i undervisningen. Oprettelse af teknologisk flow -rum og områder, Science lab. Udarbejdelse af pædagogisk it plan for klasserne. Tegn på målopfyldelse: Eleverne oplever digitalisering som en naturlig del af deres hverdag. Eleverne bliver dygtige brugere af digitale løsninger. Sfo 1 & 2 s indsatsområde bliver arbejdet med at fastholde børnene på sfo en. Stabilisere børnetallet omkring et årspladstal på børn for sfo1 og på ca. 115 for sfo2 Arbejder videre med en funktionskultur der baseres på børnenes ønsker og behov. Dette kræver at husets funktioner/fysiske rammer og personalets kompetencer bringes i spil på nye og mere fleksible måder. Evt. inddrage forældre og børn i planlægningsfunktioner i forhold til projekter & aktiviteter i sfo en. Oplever et stabilt børnetal på såvel sfo 1 og sfo 2. Ny struktur i børnehave 1. klasse Der arbejdes videre med udviklingsprojektet for Skabe en bedre trivsel for både børn og personaler i indskolingen. 13

14 Januar til juli 2017 indskoling A kl. "Fra undervisnings- til læringsmiljø " Brug Knoppen / indskolingsgruppen Mål At få skabt sammenhæng mellem læringsmål, læringsmiljø og læringsmidler & metoder i indskolingshus A. Dvs. for forløbet fra førskoleaktiviteterne på sfo videre til 0. og 1. klasse. Huset skal fremstå som et lærings hus med det overordnede mål at skabe læringsparate børn, med lyst og nysgerrighed efter læring, og med følelsen af at være en del af et fællesskab, som de også selv bidrager til. Fokus på udviklingsdelen og faglig læring Større fokus på børnegruppens og den enkelte elevs ressourcer og udfordringer. Indskolingen skal være kendt for at kunne skabe rammer og kulturer der tilgodeser børns dannelse. Samspillet mellem personlig, social og faglig udvikling. 14

15 Tage afsæt i en udviklingsårsplan for børnegruppen. Leg og faglighed som metoder/værktøjer for at opnå udviklingsmæssige mål. Implementering af Indskolingsgruppen som udviklingsværktøj for huset i forhold til børn der møder særlige udfordringer. Skulle der i perioder ikke være børn der har brug for Indskolingsgruppen, kan medarbejderne falde tilbage til tidligere opgaver, eller indgå som en ressource i enkelte klasser. Dette aftales i teamet/sporet. Indskolingsgruppen er ikke et opbevaringsrum for irriterende børn! Det er et udviklingsrum for børn der møder udfordringer i at fungere indenfor de givne rammer i skolens hverdag. Indskolingsgruppen har 15

16 udviklet sig til: En gruppe med elever der ikke pt. har gavn af undervisningen i normalklassen. Eleverne placeres i gruppen med det mål at der skal arbejdes på at eleverne skal tilbage i normalklassen, eller afklares hvad der ellers skal ske. Dagligt fra kl Fast bemanding. 1 fast pædagog tovholder på funktionen plus en lærer og en pædagog. August december 2017 Linje/tema-USU skal bidrage til fællesskabstanken i indskolingen, og samtidig have fokus på en bedre udnyttelse af pædagogernes Der arbejdes på et projektoplæg med fokus på at tematisere/linjetænke USU timerne i indskoling A dvs. for 0. & 1. klasserne. Formål Skabe et ståsted for pædagogerne i en ny læringskultur. Indtænke pædagogernes faglige kompetencer i læringsmiljøet. 16

17 kompetencer i skoledelen. At målrette pædagogernes individuelle kompetencer i forhold til USU undervisningen, og derigennem at kvalificere både undervisningen indhold og elevernes oplevelse af fællesskabstanken i huset. Mål Udvikle og implementere linjer som en del af USU i indskoling A på Havdrup Skole. Linjerne placeres i et eller 2 bånd som dobbeltlektioner. Linjerne skifter flere gange årligt evt. Følge årstiderne i forhold til ude- og indeaktiviteter. Linjetimerne suppleres med indskolingstimer fra sfo en. Faglig fordybelses-linjen kan evt. bindes op på fagtimer i dansk, engelsk eller matematiktimer Socialfagslinjen kan bindes sammen med Opleve et fællesskab i indskolingen målt på både sociale og faglige parametre. Dvs. lærere og pædagoger planlægger og samarbejder på tværs af faggrænser og på tværs af klasse og årgangsskel. 17

18 indskolingsgruppen. Der ydes sparring fra væksthus m.fl. Mulige linjer Faste linjer: Faglig linje. Kunne læses af lærerne Socialfag. Kunne planlægges i samarbejde med indskolingsgruppen 2 sprogs indsatsen Kunne evt. placeres i dette tidsrum hvis det giver mening. (Minus relations dannelse) Ex. på Flex linjer: Udeliv Sport Leg Bevægelse Natur Medieværksted/video m.m. Spilleværksted Fra Wii til Ludo. Historie/middelalder/ Rollespil 18

19 Værksted Kost Drama Dans 19