Udvalgskategorier, intentionalitet og matematik
|
|
- Elias Jepsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Fortløbende kommentar Jens Mammen Psykologisk Institut, Aarhus Universitet Udvalgskategorier, intentionalitet og matematik 1. Indledning. I Bulletin fra Forum for Antropologisk Psykologi, nr. 4 1 er der en række indlæg, som på forskellig måde forholder sig til mine begreber om sanse- og udvalgskategorier, specielt som de optræder i mine kommentarer (Mammen, 1998b) til Erik Schultz i samme nummer. Det lå imidlertid i det aftalte format for nummeret, at jeg ikke i første omgang kunne svare på andre indlæg end Erik Schultz' targetartikel (Schultz, 1998a). Det har jeg så til gengæld fået lov til i nærværende nummer. Jeg har læst alle de nævnte indlæg, fra Preben Bertelsen, Niels Engelsted, Jan Tønnes Hansen, Simo Køppe og Asger Neumann, samt også Erik Schultz' replik, med interesse og stort udbytte. Af pladsgrunde har jeg i denne omgang tilladt mig at være meget selektiv i mine kommentarer. Jeg har udvalgt nogle sammenhængende temaer, som jeg stort set holder mig til. Det betyder ikke, at jeg opfatter dem som væsentligere end de temaer, som jeg har måttet lade ligge. Men jeg har valgt at holde mig til den emnekreds, der optager mig mest i øjeblikket, og som jeg også er i gang med i anden sammenhæng. Jeg tillader mig også at forudsætte, at læseren har debatten i Nr. 4 nogenlunde præsent, herunder mit eget indlæg. Kort fortalt er hovedtemaet et "gab", der synes at være mellem på den ene side min anvendelse af begreberne sanseog udvalgskategorier som indholdsmæssig beskrivelse af ganske bestemte forhold i det nutidige menneskes psykologi og på den anden side en matematisk beskrivelse af sanse- og udvalgskategoriernes formelle egenskaber, som jeg har udfoldet i Den menneskelige sans i kapitlet "En infinit logik", med tilføjelser (Mammen, 1983, pp , , i-xiii) 2. "Gabet" består ikke i, at de to beskrivelser, den indholdsmæssige eller semantiske, og den formelle eller matematiske, ikke 1 Findes også i elektronisk udgave som Journal of Anthropological Psychology No 4 2 Begreberne sanse- og udvalgskategorier bliver indført i det nævnte kapitel som elementer i en formel beskrivelse. I de senere udgaver (Mammen, 1989; 1996) er der yderligere tilføjet nogle sider (henhv. pp. xiv-xxii og p. xxiii). Desuden er det matematiske grundlag for sanse- og udvalgskategorierne behandlet i et elektronisk kollokvium (Mammen, ; Engelsted, 1998a), som bl.a. Køppe, Bertelsen, Engelsted og Schultz har deltaget i, og som der direkte eller indirekte også hentydes til i kommentarerne. Det kan godt være lidt forvirrende for læserne. Jeg vil prøve at råde bod på det i nærværende artikel. passer sammen. Det er der i hvert fald ingen af kommentatorerne, der har hævdet. Det består derimod i, at den formelle beskrivelse ser ud til at passe på meget mere end lige netop det, som jeg har villet pege på psykologisk, indholdsmæssigt. Dette giver anledning til to slags kommentarer. Den ene slags, repræsenteret ved Køppe, mener at den formelle beskrivelse derved bliver for uspecifik i forhold til indholdet. Den anden slags, repræsenteret ved Bertelsen og Engelsted, mener at den formelle beskrivelse indfører nogle "dimensioner" i den psykologiske beskrivelse, som inviterer til en generalisation ud over denne beskrivelse. De har hver deres forslag til en sådan generalisation. Min kommentar til Køppe tager udgangspunkt i, at "gabet" er uundgåeligt, idet det er en nødvendig egenskab ved enhver formalisering af den axiomatiske type, som jeg benytter. Men derudover forsøger jeg også at begrunde, hvorfor jeg overhovedet har benyttet en formel, matematisk beskrivelse. Mine kommentarer til Bertelsen og Engelsted består stort set i at give dem ret. Faktisk er der et lag i den matematiske beskrivelse, som måske ikke er så formelt endda, men derimod genspejler dybe træk ved vores mellemværende med den materielle verden. Disse træk ser ud til netop at have at gøre med det ikke-regelbundne eller "nonalgoritmiske", som Bertelsen fremhæver, og med det moment af frihed og intentionalitet i alle dyrs virksomhed, som Engelsted fremhæver. Imidlertid vil jeg opretholde en skelnen mellem min oprindelige specifikke tolkning af sanse- og udvalgskategoriernes indhold og en mere generaliseret tolkning i Bertelsens og/eller Engelsteds retning. Jeg mener nemlig, at den specifikke tolkning skal bevares inden for en eventuel generaliseret tolknings ramme, og jeg mener, at det også kan gøres præcist, selv om jeg kun kommer med et par antydninger lidt senere. Jeg er nødt til at trække lidt af den matematik frem i lyset, som alligevel ligger som en implicit grund for kommentarerne. Jeg håber, at læseren finder sig i det og måske endda får udvidet sit syn på, hvad matematik er og kan handle om. Til sidst har jeg nogle kortfattede replikker til Hansen, Neumann og Schultz, som jeg håber at kunne uddybe ved en senere lejlighed. 2. Kommentarer til Køppe. 48
2 Simo Køppes indlæg (Køppe, 1998) er det umiddelbart mest kritiske. Køppes væsentligste pointe er for mig at se, at den formelle, axiomatiske beskrivelse af sanse- og udvalgskategorierne i sig selv er semantisk tom og derfor må fyldes ud med særskilte indholdsbestemmelser. Det er vi helt enige om. Det gælder for ethvert axiomatisk system, og jeg har understreget det samme flere steder, bl.a. i Mammen (1983, pp ; ; 1998b, p. 48). I og med, at ethvert axiomatisk system er semantisk tomt, er det også semantisk åbent, dvs. at det kan fyldes ud af uendeligt mange semantikker. Men dette må ikke læses som, at det er åbent for en hvilken som helst semantik. Det udelukker også uendeligt mange semantikker og er altså langt fra semantisk neutralt. At en given axiomatik og en given semantik passer sammen, kan være et særdeles stærkt udsagn, hvilket jeg synes, at Køppe ignorerer, når han hævder, at axiomatikken på grund af sin åbenhed ikke kan gøre en forskel for psykologien. Derudover kritiserer Køppe mig for en upræcis og metaforisk indholdsbestemmelse af begreberne sanse- og udvalgskategori. Min oprindelige indholdsbestemmelse af begreberne i Mammen (1983) er imidlertid temmelig præcis og ikkemetaforisk. Det er rigtigt, som Køppe skriver, at jeg i senere skrifter har tilføjet mere metaforiske beskrivelser, men det anser jeg for formidlingsmæssigt velbegrundet. Endelig har jeg nu også tilføjet mange ikke-metaforiske beskrivelser, f.eks. i Mammen (1997). Men se også henvisningerne i Mammen (1998b). Køppe kritiserer mig desuden for at underbestemme det kategoriserende subjekt. Her tror jeg, at han har overset, at min formelle beskrivelse i første omgang handler om den tingslige verdens økologi forstået som den måde, hvorpå den tingslige verden er potentielt tilgængelig for et optimalt skelnende og kategoriserende menneske. I denne første, økologiske, beskrivelse optræder subjektet blot som alment udgangspunkt for, hvilke forhold eller dimensioner der overhovedet er relevante i beskrivelsen. Inden for denne ramme må det enkelte konkrete subjekts kategoriseringer så i anden omgang beskrives, på samme måde som J. J. Gibson (1966) beskriver subjektets faktiske opsamling af information inden for rammerne af den potentielle information (se f.eks. Mammen, 1983, pp , , , , 433, ). Jeg har eksplicit begrænset mig til den makroskopiske og klassiske tingsverden (Mammen, 1983, pp. 342, 454), så Køppes henvisninger til resten af "universet" er skudt lidt forbi. Køppe har imidlertid ret i, at indholdsbestemmelsen af begreberne sanse- og udvalgskategori kan vanskeliggøres af, at jeg på det seneste (Mammen, 1998a), tilskyndet af Niels Engelsted (1998a), har undersøgt muligheden af at generalisere begreberne til dyrs økologi for derefter igen at bestemme det specifikt menneskelige på denne nye baggrund. I en sådan mulig teoretisk transitionsfase kan subjektet forekomme at være underbestemt i forhold til de rammer, som angives i den økologiske beskrivelse, selv om det er meningen at opretholde den specifikke indholdsbestemmelse helt intakt. Jeg skulle muligvis have ventet med at annoncere dette projekt, til jeg havde færdiggjort det. Men det er fristende at invitere andre til at tænke med. Endelig kan jeg jo heller ikke tage patent på begreberne, hvis de faktisk fanger noget i virkeligheden. Når alt dette er sagt, må jeg dog understrege, at en helt central pointe i Mammen (1983) er at argumentere for en subjektiv forudsætning for menneskets virksomhed, nemlig en særlig sans for det konkrete, som er en nødvendig, men hidtil overset betingelse for Marx' og Leontjevs påstand om en særlig menneskelig sans, dvs. en sans for tingenes "menneskelige historie", hvilket igen, i min udlægning, vil sige den enkelte numerisk identiske tings historie i en menneskelig kontekst. Marx og Leontjev har i deres principielle afvisning af en menneskelig "essens" overset en artsspecifik subjektiv forudsætning for menneskets særlige samfundsmæssighed, nemlig en sans for det konkrete, som viser sig tidligt i ontogenesen 3. En påvisning af denne forudsætning kan efter min mening hjælpe til at bygge bro mellem kognitionspsykologien og social- og personlighedspsykologien. Det var imidlertid vigtigt for mig at påpege, at der virkelig var tale om en sans, som var grundlag for en kategorisering af verden, der modsvarede objektive klasser, som ikke kunne være objekt for virksomheden uden sansen for det konkrete. At sådanne klasser faktisk eksisterer og ikke kan reduceres til klasser defineret ud fra sensorisk skelnen, måtte derfor påvises! Indførelsen af sanse- og udvalgskategorierne og dermed den formelle beskrivelse tjente først og fremmest dette formål!! Jeg var så at sige nødt til at vise, at den subjektive sans faktisk svarede til en ureducerbar forskel i økologien! Centralt var det også at påvise, at den nye "infinitte logik", som derved blev etableret, dels var en global struktur i verden, dels korresponderede med klassisk finit logik eller det såkaldte "velafgrænsede tilfælde" (Mammen, 1983, pp , , 438, 487). Alt dette nødvendiggjorde en formel og matematisk beskrivelse. Derudover tjener en sådan beskrivelse til, at en lang række implikationer kan afledes af få centrale påstande. Her må jeg nøjes med at henvise til Mammen (1983). 3. Kommentarer til Engelsted og Bertelsen. Som Niels Engelsted korrekt påpeger i sin kommentar (Engelsted, 1998b), har jeg semantisk og indholdsmæssigt først og fremmest funderet mit begreb om udvalgskategorier i menneskers håndtering af ting (genstande). Det er den menneskelige virksomhed, som består i at identificere, genkende og fastholde en ting over tid, som har været mit paradigmatiske udgangspunkt for definitionen af både sansen for det konkrete og for udvalgskategorierne. Men Engelsted hævder, at den dobbelthed, der kommer til udtryk på den ene side i dyrs og menneskers søgen eller rettethed mod et objekt, på den anden side i deres sensoriske skel- 3 Boje Katzenelson ville udtrykke dette som, at sansen er en afgørende biopsykisk forudsætning for kulturpsyken (Katzenelson, 1989).. 49
3 nen af objektets mønster af egenskaber, strukturelt set også kan beskrives af axiomatikken for udvalgs- og sansekategorier, henholdsvis. Dermed er der lagt op til en generalisering af den semantiske eller indholdsmæssige interpretation af begreberne sanse- og udvalgskategori, således at de omfatter dyrs søgen og sporing af objekter. 4 Jeg synes, at det er et interessant forslag, bl.a. fordi jeg er enig med Engelsted i, at dyrene ikke kan reduceres til maskiner, der blot fungerer i forhold til et sensorisk input (Engelsted, 1997a). Det afgørende er, hvordan den nævnte generalisation skal se ud i detaljer, således at det specifikt menneskelige stadig kommer til sin ret. Formentlig kræver det en eksplicit inddragelse af tid i teorien, samt en udarbejdelse af menneskets sans for det konkrete til en sans for genstande som principielt sensorisk uudtømmelige. Begge dele har jeg diskuteret i Mammen (1983; ) og fremhævet i Mammen (1998a, abstract p. 450). Et særlig interessant træk ved Engelsteds forslag er nok, at det eksplicit knytter begrebet udvalgskategori til subjektets intentionalitet, dets konative og spontant aktive rettethed og denne rettetheds "aboutness", i modsætning til individets funktionelle og reaktive livsopretholdelse (Engelsted, 1997b). Herved understreges det, at der i en generaliseret indholdsbestemmelse af udvalgskategorierne også må udtrykkes en form for spontaneitet eller frihed i relation til de funktionelle lovmæssigheder baseret på sensorisk skelnen. I termen "udvalg" skal der så at sige ikke kun lægges vægt på det selektive "ud", men også på det spontane "valg" (se også Engelsted, 1994; Mammen, 1997, p. 117). Jeg vender tilbage til dette. Det forhold, at udvalgskategorierne udtrykker en form for uafhængighed af funktionelle lovmæssigheder baseret på sensoriske kriterier, udtrykker Preben Bertelsen i sin kommentar som, "at der ikke findes forhåndsgivede regler for udvalgskategorisering og altså ingen på forhånd kendt algoritme for, hvordan en given udvalgskategori bliver til. Udvalgskategorier er resultatet af egentlig skabende akter.... Udvalgskategorisering er... nonalgoritmisk." (Bertelsen, 1998, pp ). Jeg kan godt følge Bertelsen i denne betragtning. Ved at bruge begrebet nonalgoritmisk knytter han imidlertid an til en matematisk tankegang, som har været inspirerende for teorien om sanse- og udvalgskategorier, og som ligger bag valget af termen udvalgskategori. For at forklare det nærmere for den undrende læser er det derfor nu nødvendigt med et par matematisk prægede afsnit, inden jeg også vender tilbage til Bertelsen. 4. Lidt matematikhistorie 5. Siden oldtiden har der været forskellige forståelser af, hvad matematik egentlig er. På den ene side kan det se ud til, at matematik blot er et menneskeskabt sprog, bestående af begreber, billeder eller former til beskrivelse af den empiriske virkelighed, gennem operationer som tælling og måling. En tom skal uden selvstændig substans. Et analytisk apparat, som dybest set er konstrueret af definitioner og deduktionsregler. På den anden side kan det se ud til, at matematikken faktisk genererer, eller måske ligefrem opdager, en slags objekter, som er mere end de konstruktive og deduktive midler, der har defineret objekterne. Et eksempel på det sidste er rækken af alle naturlige tal 0, 1, 2, 3,..., som på grund af sin uendelighed synes at være mere end den endelige operation at lægge 1 til ethvert givet helt positivt tal, som definerer eller konstruerer rækken. Et andet og mere vidtgående eksempel fandt allerede Pythagoras fra Samos (ca f.v.t). På den ene side forstod han matematikken som en rationel konstruktion ud fra de hele tal. Således kunne han via regneoperationer definere og aflede, hvad der senere er kaldt de rationelle tal, nemlig alle brøker dannet ud fra de hele tal. På den anden side forlangte Pythagoras, at tallene også skulle afbilde relationer i geometriske figurer. Her fik han imidlertid et problem. Han kunne nemlig bevise, at det tal, som udtrykker forholdet mellem længden af diagonalen og længden af siden i et kvadrat, ikke kan konstrueres som en brøk og faktisk slet ikke kan konstrueres ud fra de hele tal ved anvendelse af regneoperationerne. Alligevel må tallet eksistere, mente Pythagoras, som et alogon, dvs. som uudsigeligt (Dantzig, 1964, p. 107). I dag ville vi kalde dette tal (kvadratrod 2) for et irrationelt tal. Langt senere, i 1878, beviste den tyske matematiker Georg Cantor, at mængden af alle irrationelle tal er af endnu større uendelighed end den uendelige mængde af rationelle tal, som kan konstrueres ud fra de hele tal. Det samme gælder for mængden af de reelle tal, som omfatter alle rationelle og irrationelle tal. 6 I 1930 beviste den østrigske matematiker og logiker Kurt Gödel, i princippet ved anvendelse af samme metode som Cantor, at matematikken i en fundamental forstand altid vil være rigere end sit definitoriske grundlag. Selv for den matematik, som alene handler om de hele tal, gælder det, at uanset hvor mange påstande vi har brugt til at definere eller beskrive tallene og deres egenskaber, vil der stadigvæk være sande påstande om tallene, som ikke med deduktive, eller algoritmiske, midler kan afledes af de allerede formulerede påstande. På den måde ligner matematikkens objekter altså virkelighedens empiriske objekter, der også har en uendelighed af (syntetiske) egenskaber, der ikke kan afledes af de (analytiske) egenskaber, der bruges til at udpege objekterne. En modsigelsesfri matematik for de hele tal kan ikke være komplet, som Gödel udtrykte det (Gödel, 1970a; 1970b). 4 Engelsted har uddybet argumentationen for sin generalisation i Engelsted (1998a). Desværre kan jeg af pladshensyn ikke referere den her. 5 De matematiske emner i dette og de næste to afsnit er som nævnt mere udførligt behandlet i Mammen ( ) og for visse deles vedkommende i Engelsted (1998a). 6 Cantor viste, at mængden af hele tal og mængden af rationelle tal var af samme uendelige størrelsesorden ved at kunne parres indbyrdes. Mængden af reelle tal (og dermed også mængden af irrationelle tal) kunne derimod ikke parres med de hele tal. Der ville altid blive nogle reelle tal "til overs". 50
4 Nok så afgørende viste Gödel samtidig, at konsistensen, dvs. modsigelsesfriheden, af et system af matematiske påstande ikke kan bevises "internt", dvs. med deduktive midler inden for systemet selv. Konsistensen kan kun bevises ved, at systemet af matematiske påstande er en gyldig beskrivelse af et objekt (i matematisk sprogbrug en "model"), som antages at eksistere uden for systemet, altså "eksternt". Afbildning og eksistens er dermed mere fundamentale eller primitive begreber end konsistens. Matematikken var herefter ikke længere et lukket system, hvis eneste grundlag var dens egen autonome interne konsistens. Gödels førstnævnte opdagelse betød, at den tusindårige drøm om at finde et endegyldigt grundlag for matematikken, hvorfra alle sande matematiske påstande kunne afledes algoritmisk eller "maskinelt", måtte opgives. Denne brudte forhåbning, svarende til en såkaldt formalistisk forståelse af matematik, henføres i nyere matematik ofte til den store tyske matematiker David Hilbert ( ). En opdagelse, der er stærkt beslægtet med Gödels, er Alan Turings bevis i 1936 for, at der ikke findes noget computerprogram, der med et vilkårligt andet program som input kan afgøre, om dette andet program vil stoppe på et tidspunkt eller vil køre i al evighed. Opdagelsen er kendt som "Turing's halting problem". Jeg vil nu fremhæve endnu et tilsvarende matematisk sagsforhold, som Gödel henviste til i 1938 med et særligt formål, som jeg kommer tilbage til. Lad os se på en matematisk mangfoldighed som mængden af alle reelle tal 7. Den svarer til mængden af alle uendelige decimalbrøker eller mængden af alle punkter på en uendelig ret linie. En delmængde af denne mangfoldighed kan f.eks. være "alle reelle tal mellem 0 og 1, fraregnet 0 og 1 selv" eller "alle reelle tal mellem 7 og 8, medregnet 7 og 8 selv". Lad os nu lave en regel, en såkaldt funktionsforskrift, der for enhver sådan delmængde udpeger netop ét element (tal eller punkt) i delmængden. Det kan f.eks. være funktionsforskriften "Tag det mindste tal i delmængden!". En sådan regel eller funktionsforskrift kaldes en udvalgsfunktion. Til delmængden "alle reelle tal mellem 7 og 8, inklusiv 7 og 8 selv" udpeger eller tilordner udvalgsfunktionen således elementet 7. Men til delmængden "alle reelle tal mellem 0 og 1, fraregnet 0 og 1 selv" kan udvalgsfunktionen ikke udpege noget element, da der ikke findes et tal i delmængden, som er mindst. Tallet 0 er ikke jo selv med i delmængden, og for ethvert tal x i delmængden kan der findes et andet tal i delmængden, der er mindre, f.eks. x/2. I et sådant tilfælde må der altså anvendes en anden regel eller funktionsforskrift, f.eks. "Tag det midterste tal i delmængden", i dette tilfælde tallet ½. For andre delmængder vil imidlertid heller ikke denne regel kunne anvendes, men man må finde på andre regler. Man kunne tænke sig, at man kombinerede alle sådanne regler til en overordnet regel, der for enhver delmængde angav, hvorledes netop ét af delmængdens elementer skulle udpeges eller tilordnes. Imidlertid kan det, igen med anvendelse af Cantors metode, bevises, at sådan en regelbaseret generel udvalgs- 7 Vi kunne også som eksempel have valgt en vilkårlig anden mangfoldighed, der ligesom mængden af reelle tal er af større uendelighed end de hele tal eller de rationelle tal. funktion findes ikke! Selv om reglen fyldte en hel bog, der beskrev, hvilken speciel regel man skulle følge i diverse tilfælde, ville man altid kunne definere endnu en delmængde, som reglen ikke kunne anvendes på. Der eksisterer med andre ord ikke nogen regel eller noget kriterium, som for enhver forelagt delmængde kan udpege netop ét af dens elementer. Der findes heller ikke noget generelt ordningsprincip, som for en given delmængde kan udpege netop ét af elementerne som det, der i henhold til denne orden er det første. 5. Det matematiske udvalgsaxiom. På trods af de netop anførte sagsforhold hævder Gödel nu, at der eksisterer en generel udvalgsfunktion, der altså til enhver delmængde af de reelle tal, eller af tilsvarende uendelige mængder, udpeger eller tilordner netop ét af dens elementer. Funktionen er bare ikke baseret på nogen eksplicit regel, kriterium eller ordningsprincip. Med andre ord er det muligt til enhver delmængde at tilordne ét af dens elementer, uden at man ved henvisning til en eksplicit regel har angivet, netop hvilket element der er tale om. Helt svarende til, at man ved en konkret forelagt mængde af materielle genstande altid vil kunne tage én af dem uden på forhånd at have defineret, hvorved den adskiller sig fra de andre. Man tager den bare! Gödels påstand er faktisk identisk med en påstand, som den tyske matematiker og logiker Ernst Zermelo fremsatte allerede i 1908 (Moore, 1982, p. 5) som en reformulering af en berømt påstand, han havde fremsat i 1904, og som han kaldte for udvalgsaxiomet (Das Auswahlaxiom; The Axiom of Choice). Zermelo mente, som navnet også siger, at der var tale om et axiom, dvs. en påstand, som på den ene side var konsistent med alle matematikkens hidtil kendte påstande, men som på den anden side ikke kunne afledes af dem. Men han kunne ikke bevise, at nogen af delene var tilfældet. Gödels genfremsættelse af Zermelos påstand indgik imidlertid i et model-bevis, som Gödel i 1938 gennemførte for, at udvalgsaxiomet faktisk var konsistent med matematikkens hidtidige påstande (Gödel, 1940; Moore, 1982, pp. 282, 334). Indtil da havde modstanderne af udvalgsaxiomet, og dem var der en del af, håbet på, at det kunne afvises som stridende mod disse påstande. Først i 1963 lykkedes det i øvrigt for den amerikanske matematiker Paul Cohen at bevise, at udvalgsaxiomet ikke kunne afledes af de samme påstande, dvs. at det ikke var et såkaldt theorem i den hidtidige matematik, men virkelig var en ny uafhængig påstand og altså fortjente betegnelsen axiom (Crossley et al., 1972, p. 73). Udvalgsaxiomet er en radikal påstand, der på afgørende måde bryder med forestillingen om matematikken som ren konstruktion eller sprog, altså som en tautologi eller et ekko af sine begreber, og i stedet hævder, at den handler om former og mangfoldigheder, som ikke kan reduceres til deres definitoriske grundlag, men som alligevel i matematikkens forstand eksisterer. Det er da også betegnende, at modstanderne af axiomet, som stadig findes som en minoritet, betegner sig selv 51
5 som konstruktivister, mens tilhængerne kalder sig realister. Det er slående, hvordan striden mellem disse to lejre ligner den, vi finder i de empiriske realvidenskaber (se Moore, 1982). At realisterne så for at markere, at matematikken ikke er empirisk, nogle gange kalder sig platonikere, er en anden sag. Udvalgsaxiomet siger helt konkret, at der ganske vist findes delmængder i den matematiske "verden", der kan defineres ud fra regler eller kriterier, men at der også findes delmængder, der ikke kan defineres på denne måde. De kan imidlertid defineres gennem "udvalg", altså ved blot at blive "taget" eller udpeget. Det er nærliggende at se disse indsigter fra matematikken som genspejlinger af vores forhold til den materielle verden. Her er det jo også karakteristisk for en realistisk forståelse, at man mener at kunne vælge noget ud i verden uden nødvendigvis at kende det på forhånd, endsige kende dets forskel fra alt andet. En realistisk forståelse må netop gå ud fra, at udvælgelse og skelnen er to særskilte operationer. Ellers ville al erkendelse være tautolog eller analytisk. En syntetisk empirisk erkendelse må bygge på, at genstanden for erkendelsen kan udvælges uafhængigt af de skelnelige egenskaber, man dernæst konstaterer hos den. 6. Sanse- og udvalgskategoriernes matematik. Det var noget i retning af ovenstående, som lå bag mit oprindelige valg af betegnelserne sanse- og udvalgskategorier. Sansekategorierne svarede til sådanne delmængder, som i matematikken kunne defineres ud fra regler og kriterier for medlemskab. Udvalgskategorierne svarede til sådanne delmængder, som i matematikken var definerede ud fra et "udvalg". Men jeg valgte i Den menneskelige sans (Mammen, 1983), hvor begreberne blev indført, at se bort fra disse matematiske inspirationer, når lige bortses fra termen udvalgskategori, og i stedet argumentere forfra ud fra vores specifikt menneskelige praktisk-sanselige forhold til den materielle verden. Det jeg ville beskrive, var de principielle rammer for vores kategoriseringer af den tingslige verden, under forudsætning af, at vi på den ene side var ideelle mønstergenkendere, der sensorisk kunne skelne hvilke som helst genstande fra hinanden og samtidig på den anden side kunne identificere og kategorisere genstande, uden at det kunne reduceres til sensorisk skelnen. En slags økologisk beskrivelse af den potentielle kategorisering, som vores faktiske kategorisering skulle holdes op imod. Som allerede sagt svarende til Gibsons skelnen mellem potentiel og faktisk opsamlet information. Dette førte til opstillingen af elleve axiomer for sanse- og udvalgskategoriernes forhold til enkeltgenstande og for deres indbyrdes forhold, f.eks. en påstand om, at fællesmængden af en sansekategori og en udvalgskategori er en udvalgskategori. Der er ikke plads til at gennemgå disse axiomer og deres begrundelser her 8. Jeg vil nøjes med at diskutere et problem, som jeg rejste i de første to udgaver af Den menneskelige sans (Mammen, 1983; 1989), og som er blevet løst i tredje udgave (Mammen, 1996, p. xxiii). Spørgsmålet er, om sanse- og udvalgskategorierne kan tænkes at rumme en potentielt set komplet, eller udtømmende, beskrivelse af strukturen i den tingslige verdens økologi. Sagt med andre ord: Kan det som et ideelt tilfælde tænkes, at enhver delmængde af genstande i den tingslige verden er en sanse-kategori, en udvalgskategori eller en foreningsmængde af en sanse- og en udvalgskategori? Eller omvendt: Kan vi på forhånd ud fra de 11 axiomer slutte, at beskrivelsen ikke er komplet, og der derfor nødvendigvis må være delmængder i den tingslige verden, som ikke kan være sådanne kategorier? Svaret er, at i den ovennævnte forstand er sanse- og udvalgskategorierne faktisk et komplet kategorisystem. Det nævnte ideelle, eller såkaldt maksimale, tilfælde eksisterer under forudsætning af udvalgsaxiomets gyldighed! Det er blevet bevist i 1994 af den århusianske matematiker Jørgen Hoffmann-Jørgensen 9. Efter alt at dømme er eksistensen af det maksimale tilfælde faktisk en ny udgave af udvalgsaxiomet, men dette er endnu ikke bevist 10. Det maksimale tilfælde er en matematisk mangfoldighed, et matematisk "objekt". Men hvis axiomerne for sanse- og udvalgskategorierne beskriver vores forhold til den tingslige verden, er det maksimale tilfælde også udtryk for en potentiel struktur i dette forhold, eller i denne økologi. Det er et teoretisk grænsetilfælde, der er praktisk uopnåeligt for noget kategoriserende subjekt, men som afdækker den principielle rækkevidde af begreberne sanse- og udvalgskategori. Det er interessant, at udvalgsaxiomet, selv om det ikke har været en præmis i fremsættelsen af de 11 axiomer, nu dukker op som en mulig konsekvens af eksistensen af axiomernes, i matematisk sprogbrug, maksimale model. Mere interessant er det måske, at ved at forudsætte udvalgsaxiomet er det maksimale tilfælde i matematisk forstand ikke konstruktivt. Det vil sige, at det ikke kan beskrives eksplicit, selv om det nødvendigvis må eksistere. Det maksimale tilfælde eksisterer som et alogon i endnu mere radikal forstand end hos Pythagoras. Derved ligner det i øvrigt selve den materielle tingslige verden, som også eksisterer uden at være udtømmende beskrivbar. 8 Axiomerne er gengivet samlet i Den menneskelige sans (Mammen, 1983, pp ), hvor Ax. S 4 dog skal erstattes med Ax. S 7 (p. 408). Se også en samlet præsentation af axiomerne i Mammen ( ; 1998a). 9 Se Mammen (1996, p. xxiii). Beviset (Hoffmann-Jørgensen, 1994) henviser til eksistensen af såkaldte maksimale perfekte topologier, som blev opdaget i 1943 af den amerikanske matematiker Edwin Hewitt, faktisk som svar på et spørgsmål helt ækvivalent til mit (Hewitt, 1943, p. 321; Mammen, 1983, p. 407). Udvalgsaxiomet optræder her i en lidt anden udgave end hos Zermelo og hos Gödel, nemlig som det såkaldte Zorn's Lemma. I det maksimale tilfælde er udvalgskategorierne alle diskrete delmængder i en maksimal perfekt topologi, hvor sansekategorierne er alle åbne delmængder. 10 Se Mammen (1996, p. xxiii). Matematikere ved Moskvas Universitet, som er eksperter på dette område, har uden held forsøgt at finde beviset. 52
6 I anden udgave af Den menneskelige sans havde jeg bevist, at hvis det maksimale tilfælde eksisterede, så ville endog sansekategorierne i dette tilfælde, selv om de definitorisk var baseret på sensoriske kriterier, være organiseret, så at de ikke kunne være baseret på nogen algoritmisk, computabel eller regelbaseret mønstergenkender11. Men selv i økologisk realistiske ikke-maksimale tilfælde udtrykker axiomatikken, at udvalgkategorierne ikke kan reduceres til sansekategorier og altså heller ikke kan reduceres til klasser defineret ud fra en algoritmisk sensorisk mønstergenkender. Man kan ikke sige, at axiomatikken beviser, at udvalgskategorierne er ikke-algoritmiske i den forstand, som dette begreb er brugt her. For axiomerne er selv opstillede ud fra en antagelse om, at udvalgskategorierne ikke er "algoritmisk reducerbare" til sansekategorier baseret på sensoriske kriterier. Man må nøjes med at sige, at axiomerne og deres konsekvenser beviser, at forestillingen om en sådan ikke-reducerbarhed er konsistent 12, at den korresponderer med etablerede antagelser om kategorier, og at den ser ud til indirekte at rumme det bedste formelle billede, der kendes, på en realistisk forståelse af erkendelsen, nemlig det matematiske udvalgsaxiom, der netop hævder eksistensen af en ikke-algoritmisk funktion. 7. Tilbage til Bertelsen og Engelsted. Jeg håber, at ovenstående viser, hvorfor jeg godt kan lide Bertelsens og Engelsteds generaliserede forståelser af udvalgskategorierne som værende udtryk for det ikkealgoritmiske, ikke-mekaniske, ikke-funktionelle, dvs. det skabende, frie, spontane og intentionale i vores virksomhed. Men vel at mærke stadigvæk som en genstandsrettet virksomhed, altså en virksomhed, som udpeger, finder eller udvælger sig en (eller flere) genstand(e) i verden. På sin vis svarer denne forståelse til opfattelsen af konationer (Poulsen, 1991) som rettede virksomheder, der ikke mekanisk kan afledes af kognition og emotion/motivation (Bertelsen, Hem & Mammen, 1997, p. 7). I en vis forstand har vi aldrig tilstrækkelige kognitive og motivationelle præmisser for vores handlinger 13. Sagt på mere almindeligt dansk svarer 11 Matematisk er dette formuleret som, at sansekategorierne ikke har nogen numerabel basis. I anden udgave af Den menneskelige sans bevises det, at hvis sansekategorierne har en numerabel basis, så eksisterer det maksimale tilfælde ikke (Mammen, 1989, pp. xiv-xviii). 12 Dette bevis er i Mammen (1983, pp. iii-xi) gennemført som et såkaldt matematisk model-bevis. En af indsigterne hos Gödel (1970b) er som sagt, at et bevis for konsistens ikke kan udføres alene med deduktive midler. 13 Jeg vil godt understrege, at der ikke heri ligger nogen stillingtagen til spørgsmålet om determinisme eller indeterminisme. Vores handlinger er blot frie i den forstand, at de ikke er reaktioner, som kan forstås inden for en snæver funktionalistisk ramme, dvs. som determineret af sansemæssige eller motivationelle "regler" eller kriterier. I den forstand kan trofasthed også være et udtryk for frihed (jfr. igen Mammen, 1997, p. 117). det til, hvad vi alle kender fra dagligdagen, at det ikke er nok at være motiveret til at holde op med en uvane (f.eks. at ryge) og at vide, hvor skadelig den er. Man skal også beslutte sig, eller tage sig sammen. Det samme er velkendt fra psykoterapi og udnyttes f.eks. i kognitiv terapi og i eksistentiel terapi. Motivation og indsigt gør det ikke alene. Der er også brug for mod og beslutsomhed. 14 Med reference tilbage til Schultz (1998a) vil jeg sige, at det er en "grundfortælling" i vores kultur, at mod og beslutsomhed er vigtigere end motivation og indsigt. Klodshans er ikke den eneste eventyrhelt, der tager afsted på må og få og dog får prinsessen og det halve kongerige 15. I eventyret om de tre prinser fra Serendip får vi den samme morale 16. Faktisk er Niels Engelsteds lille flagellat, der svømmer derudad uden at vide hvorfor, og hvad det skal ende med, også en helt. Engelsted (1998a) beskriver derfor også på denne baggrund dens psyke som en episk eller narrativ struktur. Jeg håber, at flagellaten kan komme med i min fortælling. 8. Kommentarer til Hansen, Neumann og Schultz. Jan Tønnes Hansen påpeger (Hansen, 1998) for mig at se helt korrekt, at hvor jeg indfører en distinktion i subjektets virksomhed ved at beskrive en dobbeltstruktur i virksomhedens objektive side, så funderer Schultz sin distinktion mellem kategorisk og symbolsk erkendelse i en dobbeltstruktur i subjektets forholdemåde. Det er derfor nærliggende at krydse de to distinktioner og se, om der kan komme en brugbar taksonomi ud af det. Det samme gør Preben Bertelsen, men med et lidt andet resultat. Der er mange spændende perspektiver i dette, som pladsen imidlertid ikke tillader, at jeg kommenterer i denne omgang. Jeg håber at kunne vende tilbage til det. Til Asger Neumanns kommentar (Neumann, 1998) kan jeg næsten kun sige, at jeg ikke bare er enig, men at jeg synes, at kommentaren er både klargørende og meget illustrativ. Jeg tror, at det er helt centralt for mennesker, både hvad angår erkendelse og moral, at vi gør os klart, at vi står over for en verden, som ikke kun er skabt af os eller er vores spejlbillede, men også er fremmed, uendelig og ukendt. Det afgørende, og formentlig bruddet med den græske eros-tankegang, er imidlertid, at det fremmede ikke opfattes som det uforståelige eller fjendtlige, men tværtimod som noget, vi kan møde og tilegne os. Men det må desværre også vente til en anden gang. 14 Det er tankevækkende, at man i matematisk beslutningsteori heller ikke kan redegøre for beslutninger alene som en mekanisk funktion af værdier og sandsynligheder, der tilskrives en række alternativer. Til sidst må der vælges blandt alternativerne i form af et "spring". Forholdet mellem vurderingerne og valget ligner faktisk forholdet mellem sanse- og udvalgskategorier (Hoffmann-Jørgensen, personlig kommunikation). 15 Tak til Ole Leimand for eksemplet! 16 Jfr. det engelske begreb serendipity, der ifølge The Concise Oxford Dictionary er "The faculty of making happy and unexpected discoveries by accident". 53
7 Lad dette, sammenholdt med mine bemærkninger ovenfor om kreative eventyrhelte, også gælde for en foreløbig kommentar til Erik Schultz' replik (Schultz, 1998b). Referencer. Bertelsen, P. (1998). Vanskelighederne med udlægningen af teorien om sanse- og udvalgskategorier. Bulletin fra Forum for Antropologisk Psykologi, Nr. 4, pp Bertelsen, P., Hem, L. & Mammen, J. (1997). Forord. I: P. Bertelsen, L. Hem & J. Mammen (red.). Erkendelse, stræben, følelse. Ti bidrag til dansk almenpsykologi - i anledning af Henrik Poulsens 70-års dag den 27. sept Århus: Aarhus Universitetsforlag, s Crossley, J. N. et al. (1972). What is mathematical logic? London, Oxford, N.Y.: Oxford University Press. Dantzig, T. (1964). Tallet, videnskabens sprog. København: Gyldendal. (eng. udgave 1959). Engelsted, N. (1994). Floden og svømmeren. I: J. Mammen & M. Hedegaard (red.). Virksomhedsteori i udvikling. Psykologisk Skriftserie, Psykologisk Institut, Aarhus Universitet, Vol. 19, No. 1, pp (resumé p. vi). Engelsted, N. (1997a). Fortsatte betragtninger over. I: P. Bertelsen, L. Hem & J. Mammen (red.). Erkendelse, stræben, følelse. Ti bidrag til dansk almenpsykologi - i anledning af Henrik Poulsens 70-års dag den 27. sept Århus: Aarhus Universitetsforlag, s Engelsted, N. (1997b). Det intentionelle versus det funktionelle. Bulletin fra Forum for Antropologisk Psykologi, Nr. 2, Engelsted, N. (1998a). Efter studiebrevene. Selskabet for Teoretisk Psykologi (STP). Et elektronisk kollokvium ved Niels Engelsted og Jens Mammen. (Redigeret dokumentudgave ved Jens Mammen, 56 sider). Engelsted, N. (1998b). Almenpsykologi fra ringsiden. Bulletin fra Forum for Antropologisk Psykologi, Nr. 4, pp Gibson, J. J. (1966). The senses considered as perceptual systems. Boston: Houghton Mifflin. Gödel, K. (1940). The consistency of the axiom of choice and of the generalized continuum-hypothesis with the axioms of set theory. Princeton, N. J.: Princeton University Press. Gödel, K. (1970a). Some metamathematical results on completeness and consistency. In: J. van Heijenoort (ed.). Frege and Gödel. Two fundamental texts in mathematical logic. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, pp (Original tysk udgave Oversat af van Heijenoort i samarbejde med Kurt Gödel). Gödel, K. (1970b). On formally undecidable propositions of Principia Mathematica and related systems I. In: J. van Heijenoort (ed.). Frege and Gödel. Two fundamental texts in mathematical logic. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, pp (Original tysk udgave Oversat af van Heijenoort i samarbejde med Kurt Gödel). Hansen, J. T. (1998). Erkendelsesprocessers tilknytningsforhold og tidsforankring. Bulletin fra Forum for Antropologisk Psykologi, Nr. 4, pp Hewitt, E. (1943). A problem of set-theoretical topology. Duke Mathematical Journal, 10, Hoffmann-Jørgensen, J. (1994). Maximal perfect topologies. Notat, Matematisk Institut, Aarhus Universitet, , 8 sider. Katzenelson, B. (1989). Psykens verden, i verden. Et naturevangelium. Århus: Aarhus Universitetsforlag. Køppe, S. (1998). Det psykiske. Bulletin fra Forum for Antropologisk Psykologi, Nr. 4, pp Mammen, J. (1983). Den menneskelige sans. Et essay om psykologiens genstandsområde. København: Dansk psykologisk Forlag. Mammen, J. (1989). Den menneskelige sans. Et essay om psykologiens genstandsområde. 2. udgave. København: Dansk psykologisk Forlag. Mammen, J. (1996). Den menneskelige sans. Et essay om psykologiens genstandsområde. 3. udgave. København: Dansk psykologisk Forlag. Mammen, J. ( ). Det matematiske grundlag for teorien om sanse- og udvalgskategorier. Selskabet for Teoretisk Psykologi (STP). Et elektronisk kollokvium ved Niels Engelsted og Jens Mammen. (Redigeret dokumentudgave ved Ole Elstrup Rasmussen & Jens Mammen, 233 sider). Mammen, J. (1997). Menneskebilleder i psykologien - og en diskussion med teologien. I: P. Bertelsen, L. Hem & J. Mammen (red.). Erkendelse, stræben, følelse. Ti bidrag til dansk almenpsykologi - i anledning af Henrik Poulsens 70-års dag den 27. sept Århus: Aarhus Universitetsforlag, pp Mammen, J. (1998a). The psyche as 'res extensa'. Paper read at the Fourth Congress of the International Society for Cultural Research and Activity Theory (ISCRAT), Aarhus, , 14 sider. Abstract i: M. Hedegaard & S. Chaiklin (eds.). Fourth Congress of the International Society for Cultural Research and Activity Theory. Århus: Psykologisk Institut, Aarhus Universitet, pp Mammen, J. (1998b). Udvalgskategorier og logik eller Oberst Danckwardts og harens sørgelige skæbner. Bulletin fra Forum for Antropologisk Psykologi, Nr. 4, pp Moore, G. H. (1982). Zermelo's axiom of choice. Its origins, development, and influence. New York: Springer. Neumann, A. (1998). AGF forever. Bulletin fra Forum for Antropologisk Psykologi, Nr. 4, pp Poulsen, H. (1991). Conations. On striving, willing and wishing and their relationship with cognition, emotions, and motives. Århus: Aarhus University Press. Schultz, E. (1998a). Udvalgskategorier og tilknytning. Bulletin fra Forum for Antropologisk Psykologi, Nr. 4, pp Schultz, E. (1998b). Replikker til kommentarerne. Bulletin fra Forum for Antropologisk Psykologi, Nr. 4, pp
Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996
Hjerner i et kar - Hilary Putnam noter af Mogens Lilleør, 1996 Historien om 'hjerner i et kar' tjener til: 1) at rejse det klassiske, skepticistiske problem om den ydre verden og 2) at diskutere forholdet
Læs mereHvad er formel logik?
Kapitel 1 Hvad er formel logik? Hvad er logik? I daglig tale betyder logisk tænkning den rationelt overbevisende tænkning. Og logik kan tilsvarende defineres som den rationelle tænknings videnskab. Betragt
Læs mereArchimedes Princip. Frank Nasser. 12. april 2011
Archimedes Princip Frank Nasser 12. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk: Dette er
Læs mereGödel: Über formal unentschiedbare Sätze der Principia Mathematica und verwandter Systeme I, 1931
Kommentar til 1 Gödel: Über formal unentschiedbare Sätze der Principia Mathematica und verwandter Systeme I, 1931 Denne afhandling af den 24-årige Kurt Gödel er blevet en klassiker. Det er vist den eneste
Læs mereForord. Preben Bertelsen, Lars Hem, Jens Mammen
Forord Preben Bertelsen, Lars Hem, Jens Mammen Erkendelse, stræben og følelse - eller kognition, konation og emotion - er den klassiske tredeling af de psykiske fænomener, som kan føres tilbage til Augustins
Læs mereDen sproglige vending i filosofien
ge til forståelsen af de begreber, med hvilke man udtrykte og talte om denne viden. Det blev kimen til en afgørende ændring af forståelsen af forholdet mellem empirisk videnskab og filosofisk refleksion,
Læs mereTal. Vi mener, vi kender og kan bruge følgende talmængder: N : de positive hele tal, Z : de hele tal, Q: de rationale tal.
1 Tal Tal kan forekomme os nærmest at være selvfølgelige, umiddelbare og naturgivne. Men det er kun, fordi vi har vænnet os til dem. Som det vil fremgå af vores timer, har de mange overraskende egenskaber
Læs mereNoter til Perspektiver i Matematikken
Noter til Perspektiver i Matematikken Henrik Stetkær 25. august 2003 1 Indledning I dette kursus (Perspektiver i Matematikken) skal vi studere de hele tal og deres egenskaber. Vi lader Z betegne mængden
Læs mere- erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen
Erkendelsesteori - erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen Carsten Ploug Olsen Indledning Gennem tiden har forskellige tænkere formuleret teorier om erkendelsen; Hvad er dens
Læs mereHvad er matematik? C, i-bog ISBN 978 87 7066 499 8. 2011 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK-1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lru.
1.1 Introduktion: Euklids algoritme er berømt af mange årsager: Det er en af de første effektive algoritmer man kender i matematikhistorien og den er uløseligt forbundet med problemerne omkring de inkommensurable
Læs mereElementær Matematik. Mængder og udsagn
Elementær Matematik Mængder og udsagn Ole Witt-Hansen 2011 Indhold 1. Mængder...1 1.1 Intervaller...4 2. Matematisk Logik. Udsagnslogik...5 3. Åbne udsagn...9 Mængder og Udsagn 1 1. Mængder En mængde er
Læs mereBevidsthed, reduktion og (kunstig) intelligens.
Bevidsthed, reduktion og (kunstig) intelligens. Forbemærkning om den aktuelle situation Min baggrund: Forfatterskaberne: Marx Leontjev Kierkegaard Rorty Cassirer Searle Empirisk baggrund: Kul & Koks: Modellering
Læs mereAppendiks 6: Universet som en matematisk struktur
Appendiks 6: Universet som en matematisk struktur En matematisk struktur er et meget abstrakt dyr, der kan defineres på følgende måde: En mængde, S, af elementer {s 1, s 2,,s n }, mellem hvilke der findes
Læs mereIndivider er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme
Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Baggrunden Både i akademisk litteratur og i offentligheden bliver spørgsmål om eget ansvar for sundhed stadig mere diskuteret. I takt med,
Læs mereOmskrivningsregler. Frank Nasser. 10. december 2011
Omskrivningsregler Frank Nasser 10. december 2011 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion
Læs mereBrug og Misbrug af logiske tegn
Brug og Misbrug af logiske tegn Frank Nasser 20. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk:
Læs mereI forrige kapitel har vi allerede foregrebet en del af resultaterne fra det kapitel, der begynder her.
KAPITEL V INDLEDNING I forrige kapitel har vi allerede foregrebet en del af resultaterne fra det kapitel, der begynder her. Forudsætningerne for disse resultater er en analyse af den særlige "menneskelige
Læs mereUdvalgskategorier og logik eller Oberst Danckwardts og harens sørgelige skæbner
Udvidet kommentar Jens Mammen Psykologisk Institut, Aarhus Universitet Udvalgskategorier og logik eller Oberst Danckwardts og harens sørgelige skæbner 1. Indledning Erik Schultz har skrevet en artikel
Læs mereMatematikkens metoder illustreret med eksempler fra ligningernes historie. Jessica Carter Institut for Matematik og Datalogi, SDU 12.
illustreret med eksempler fra ligningernes historie Institut for Matematik og Datalogi, SDU 12. april 2019 Matematiklærerdag, Aarhus Universitet I læreplanen for Studieretningsprojektet står: I studieretningsprojektet
Læs mereHvad er et tal? Dan Saattrup Nielsen
12 Det filosofiske hjørne Hvad er et tal? Dan Saattrup Nielsen Det virker måske som et spøjst spørgsmål, men ved nærmere eftertanke virker det som om, at alle vores definitioner af tal refererer til andre
Læs mereKapitel 2: Erkendelse og perspektiver
Reservatet ledelse og erkendelse Kapitel 2: Erkendelse og perspektiver Erik Staunstrup Christian Klinge Budgetforhandlingerne Du er på vej til din afdeling for at orientere om resultatet. Du gennemgår
Læs mereIndholdsfortegnelse. DUEK vejledning og vejleder Vejledning af unge på efterskole
Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Problemstilling... 2 Problemformulering... 2 Socialkognitiv karriereteori - SCCT... 3 Nøglebegreb 1 - Tro på egen formåen... 3 Nøglebegreb 2 - Forventninger til udbyttet...
Læs mereImplikationer og Negationer
Implikationer og Negationer Frank Villa 5. april 2014 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion
Læs mereGruppeteori. Michael Knudsen. 8. marts For at motivere indførelsen af gruppebegrebet begynder vi med et eksempel.
Gruppeteori Michael Knudsen 8. marts 2005 1 Motivation For at motivere indførelsen af gruppebegrebet begynder vi med et eksempel. Eksempel 1.1. Lad Z betegne mængden af de hele tal, Z = {..., 2, 1, 0,
Læs mereEn dialogisk undervisningsmodel
8 Lær e r v e j l e d n i n g En dialogisk undervisningsmodel Helle Alrø gør i artiklen En nysgerrigt undersøgende matematikundervisning 6 rede for en måde at samtale på, som kan være et nyttigt redskab,
Læs mereErik Rasmussen, Niels Bohr og værdirelativismen: svar til Ougaard
politica, 47. årg. nr. 4 2015, 598-603 Kasper Lippert-Rasmussen Erik Rasmussen, Niels Bohr og værdirelativismen: svar til Ougaard Morten Ougaard mener, det er en væsentlig mangel ved min bog, Erik Rasmussen,
Læs merePsyken. mellem synapser og samfund
Psyken mellem synapser og samfund Psyken mellem synapser og samfund Af Svend Brinkmann unı vers Psyken mellem synapser og samfund Svend Brinkmann og Aarhus Universitetsforlag 2009 Omslag: Jørgen Sparre
Læs merebrikkerne til regning & matematik tal og algebra preben bernitt
brikkerne til regning & matematik tal og algebra 2+ preben bernitt brikkerne. Tal og algebra 2+ 1. udgave som E-bog ISBN: 978-87-92488-35-0 2008 by bernitt-matematik.dk Kopiering af denne bog er kun tilladt
Læs mereMatematisk modellering og numeriske metoder. Lektion 16
Matematisk modellering og numeriske metoder Lektion 16 Morten Grud Rasmussen 6. november, 2013 1 Interpolation [Bogens afsnit 19.3 side 805] 1.1 Interpolationspolynomier Enhver kontinuert funktion f på
Læs mereTrekanter. Frank Villa. 8. november 2012
Trekanter Frank Villa 8. november 2012 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion 1 1.1
Læs mereNogle grundlæggende begreber
BE2-kursus 2010 Jørgen Larsen 5. februar 2010 Nogle grundlæggende begreber Lidt simpel mængdelære Mængder består af elementer; mængden bestående af ingen elementer er, den tomme mængde. At x er element
Læs mereForberedelse. Forberedelse. Forberedelse
Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Det betyder at du skal formidle den viden som du er kommet i besiddelse
Læs mereDM517:Supplerende noter om uafgørlighedsbeviser:
DM517:Supplerende noter om uafgørlighedsbeviser: Jørgen Bang-Jensen October 9, 2013 Abstract Formålet med denne note er at give en form for kogebogsopskrift på, hvorledes man bygger et uafgørlighedsbevis
Læs mereForberedelse. Forberedelse. Forberedelse
Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Dæng dem til med fakta. Det betyder at du skal formidle den viden som du
Læs mereSkriftlig eksamen - med besvarelse Topologi I (MM508)
INSTITUT FOR MATEMATIK OG DATALOGI SYDDANSK UNIVERSITET, ODENSE Skriftlig eksamen - med besvarelse Topologi I (MM508) Mandag d. 14. januar 2007 2 timer med alle sædvanlige hjælpemidler tilladt. Opgavesættet
Læs mereFilosofisk logik og argumentationsteori. Peter Øhrstrøm Institut for Kommunikation Aalborg Universitet
Filosofisk logik og argumentationsteori Peter Øhrstrøm Institut for Kommunikation Aalborg Universitet Nogle vigtige kendetegn på god videnskab rationalitet systematik éntydighed (klarhed) kontrollérbarhed
Læs mereEleverne skal lave tre forskellige typer af svar på opgaven: Almindelige, vanskelige og smarte.
Åben og undersøgende julematematik Jul er jo en herlig tid, og jeg har givet mig selv den opgave at finde på en juleopgave, inden for hver af de seks typer af åbne og undersøgende aktiviteter, som jeg
Læs mereTrivselsrådgivning. Et kort referat af artiklen Værsgo at blive et helt menneske. Af Janne Flintholm Jensen
Trivselsrådgivning Et kort referat af artiklen Værsgo at blive et helt menneske Af Janne Flintholm Jensen Roskilde Universitet Arbejdslivsstudier K1 August 2011 Det følgende indeholder et kort referat
Læs mereDet fleksible fællesskab
Kultur Det fleksible fællesskab Kirsten Hastrup unı vers Kultur Det fleksible fællesskab Kultur Det fleksible fællesskab Af Kirsten Hastrup unıvers Kultur Det fleksible fællesskab er sat med Adobe Garamond
Læs mereVINCENT HENDRICKS: VI ER NØDT TIL AT DROPPE DET MEGET LEMFÆLDIGE FORHOLD TIL INFORMATION
VINCENT HENDRICKS: VI ER NØDT TIL AT DROPPE DET MEGET LEMFÆLDIGE FORHOLD TIL INFORMATION 08.12.2013 Hvis man har et alt for lemfældigt forhold til sandhed, så har man også et alt for lemfældigt forhold
Læs mereHer er et spørgsmål, du måske aldrig har overvejet: kan man finde to trekanter med samme areal?
Her er et spørgsmål, du måske aldrig har overvejet: kan man finde to trekanter med samme areal? Det er ret let at svare på: arealet af en trekant, husker vi fra vor kære folkeskole, findes ved at gange
Læs mereErkendelsesteoretisk skema
Reservatet ledelse og erkendelse Ledelseserne og erkendelsesteori Erik Staunstrup Christian Klinge Erkendelsesteoretisk skema Erkendelse er en tilegnelse af noget ved noget andet. Dette er så at sige erkendelsesteoriens
Læs merePythagoras Sætning. Frank Nasser. 20. april 2011
Pythagoras Sætning Frank Nasser 20. april 2011 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk: Dette er
Læs mereGödels ufuldstændighedssætninger
Gödels ufuldstændighedssætninger Thomas Bolander, DTU Informatik Matematik: Videnskaben om det uendelige 2 Folkeuniversitetet i København, efteråret 2011 Thomas Bolander, FUKBH 11 s. 1/21 Gödels ufuldstændighedssætning
Læs mereLogik. Af Peter Harremoës Niels Brock
Logik Af Peter Harremoës Niels Brock December 2009 1 Indledning Disse noter om matematisk logik er en videreudbygning af det, som står i bogen MAT A [1]. Vi vil her gå lidt mere systematisk frem og være
Læs mereLad os som eksempel se på samtidigt kast med en terning og en mønt:
SANDSYNLIGHEDSREGNING Stokastisk eksperiment Et stokastisk eksperiment er et eksperiment, hvor vi fornuftigvis ikke på forhånd kan have en formodning om resultatet af eksperimentet Til gengæld kan vi prøve
Læs mere01017 Diskret Matematik E12 Alle bokse fra logikdelens slides
01017 Diskret Matematik E12 Alle bokse fra logikdelens slides Thomas Bolander 1 Udsagnslogik 1.1 Formler og sandhedstildelinger symbol står for ikke eller og ( A And) hvis... så... hvis og kun hvis...
Læs mereFunktionsterminologi
Funktionsterminologi Frank Nasser 12. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk: Dette
Læs mereEksempel på den aksiomatisk deduktive metode
Eksempel på den aksiomatisk deduktive metode Et rigtig godt eksempel på et aksiomatisk deduktivt system er Euklids Elementer. Euklid var græker og skrev Elemeterne omkring 300 f.kr. Værket består af 13
Læs mereDe rigtige reelle tal
De rigtige reelle tal Frank Villa 17. januar 2014 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion
Læs mereSag: Ekspertudvalget om åbne standarder: Indstilling af 23. marts 2011.
Til videnskabsministeren og Folketingets IT-ordførere Sag: Ekspertudvalget om åbne standarder: Indstilling af 23. marts 2011. Vedr. afgivelse af dissens Som anført i mit brev af 17. marts 2011 til ministeren
Læs mereInnovations- og forandringsledelse
Innovations- og forandringsledelse Artikel trykt i Innovations- og forandringsledelse. Gengivelse af denne artikel eller dele heraf er ikke tilladt ifølge dansk lov om ophavsret. Børsen Ledelseshåndbøger
Læs mereRasmus Rønlev, ph.d.-stipendiat og cand.mag. i retorik Institut for Medier, Erkendelse og Formidling
Rasmus Rønlev, ph.d.-stipendiat og cand.mag. i retorik Institut for Medier, Erkendelse og Formidling Rasmus Rønlev CV i uddrag 2008: Cand.mag. i retorik fra Københavns Universitet 2008-2009: Skrivekonsulent
Læs mere1 Beregnelighed. 1.1 Disposition. 1.2 Præsentation. Def. TM. Def. RE/R. Def. 5 egenskaber for RE/R. Def. NSA. Bevis. NSA!RE. Def. SA. Bevis. SA!
1 Beregnelighed 1.1 Disposition Def. TM Def. RE/R Def. 5 egenskaber for RE/R Def. NSA Bevis. NSA!RE Def. SA Bevis. SA!R Bevis. SA RE Def. Beslutningsproblem Arg. Self-Accepting er uløselig 1.2 Præsentation
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE FORORD... 11 KAPITEL 1 AT TÆNKE SOCIALPSYKOLOGISK... 13
INDHOLDSFORTEGNELSE FORORD... 11 KAPITEL 1 AT TÆNKE SOCIALPSYKOLOGISK... 13 KAPITEL 2 HANDLINGER OG MENINGSSKABELSE I HVERDAGSLIVET... 28 Fortolkning og meningsskabelse i hverdagslivet... 29 Det sociale
Læs mereAarhus Universitet 5. februar Meddelelse 2
fdeling for Teoretisk Statistik IOSTTISTIK Institut for Matematiske Fag Preben læsild arhus Universitet 5. februar 2003 Meddelelse 2 Forelæsningerne i uge 6 (3-7.2) Ved forelæsningen den 4.2 gav Frank
Læs mereAfslag på aktindsigt, fordi kravet om angivelse af tema ikke var opfyldt
2018-24 Afslag på aktindsigt, fordi kravet om angivelse af tema ikke var opfyldt En journalist havde anmodet Statsministeriet om aktindsigt i eventuelle e- mails vedrørende ministerielle anliggender, som
Læs mereOm at løse problemer En opgave-workshop Beregnelighed og kompleksitet
Om at løse problemer En opgave-workshop Beregnelighed og kompleksitet Hans Hüttel 27. oktober 2004 Mathematics, you see, is not a spectator sport. To understand mathematics means to be able to do mathematics.
Læs mereAlmen studieforberedelse. 3.g
Almen studieforberedelse 3.g. - 2012 Videnskabsteori De tre forskellige fakulteter Humaniora Samfundsfag Naturvidenskabelige fag Fysik Kemi Naturgeografi Biologi Naturvidenskabsmetoden Definer spørgsmålet
Læs mereSansernes og forstandens tvivlsomme brugbarhed
Sansernes og forstandens tvivlsomme brugbarhed I de syditalienske byer Kroton og Elea opstod omkring 500 f.v.t. to filosofiske retninger, som fik stor betydning for senere tænkning og forskning. Den ene
Læs mereπ er irrationel Frank Nasser 10. december 2011
π er irrationel Frank Nasser 10. december 2011 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion
Læs mereMatroider Majbritt Felleki
18 Rejselegatsformidlingsaktivitet Matroider Majbritt Felleki Den amerikanske matematiker Hassler Whitney fandt i 1935 sammenhænge mellem sætninger i grafteori og sætninger i lineær algebra. Dette førte
Læs mereSkriftlig Eksamen Diskret Matematik (DM528)
Skriftlig Eksamen Diskret Matematik (DM528) Institut for Matematik & Datalogi Syddansk Universitet Tirsdag den 20 Januar 2009, kl. 9 13 Alle sædvanlige hjælpemidler (lærebøger, notater etc.) samt brug
Læs mereVejledning til regler for god videnskabelig praksis
Vejledning til regler for god videnskabelig praksis Af Universitetsloven 2 stk. 2, fremgår det, at universitetet har forskningsfrihed og skal værne om denne og om videnskabsetik. Københavns Universitets
Læs mereIndhold. Forord 9. 1. Hvad er eksistentiel psykologi? 13. 2. Lykke og lidelse 42. 3. Kærlighed og aleneværen 70
Indhold Forord 9 1. Hvad er eksistentiel psykologi? 13 Eksistentiel psykologi 13 Fænomenologi: mennesket bag kategorierne 14 Kan psykologi handle om selve livet? 17 Tre grundbegreber: livsfølelse, livsmod
Læs mereFORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR
FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR Dette er en stærkt forkortet version af det samlede notat fra de pædagogiske dage. Den forkortede version omridser i korte
Læs mereRefleksionsskabelon Resultatdokumentation med omtanke Handleplan
Refleksionsskabelon Resultatdokumentation med omtanke Handleplan 1 2 REFLEKSIONSSKABELONEN Resultatdokumentation med omtanke 1. udgave 2015 Udarbejdet af 35 sociale steder og LOS Udviklingsafdeling Projektleder
Læs mereOMVENDELSE Den samaritanske kvinde ved brønden Johannes evang. 4.5-26
2. s efter hellig tre konger 2014 ha. OMVENDELSE Den samaritanske kvinde ved brønden Johannes evang. 4.5-26 Jeg har altid syntes, at det var ærgerligt, at afslutningen, på mødet mellem den samaritanske
Læs mereNarrativ terapi. Geir Lundby (2005) NARRATIV TERAPI. den kl. 9:21 Søren Moldrup side 1 af 5 sider
Geir Lundby (2005) NARRATIV TERAPI den 15-07-2017 kl. 9:21 Søren Moldrup side 1 af 5 sider 1. Det narrative perspektiv Begrebet narrativ implicerer en relation. Der er en, som fortæller en historie til
Læs mereGrundlæggende Matematik
Grundlæggende Matematik Hayati Balo, AAMS August 2012 1. Matematiske symboler For at udtrykke de verbale udsagn matematisk korrekt, så det bliver lettere og hurtigere at skrive, indføres en række matematiske
Læs mereOpgaver hørende til undervisningsmateriale om Herons formel
Opgaver hørende til undervisningsmateriale om Herons formel 20. juni 2016 I Herons formel (Danielsen og Sørensen, 2016) er stillet en række opgaver, som her gengives. Referencer Danielsen, Kristian og
Læs mereMatematisk induktion
Induktionsbeviser MT01.0.07 1 1 Induktionsbeviser Matematisk induktion Sætninger der udtaler sig om hvad der gælder for alle naturlige tal n N, kan undertiden bevises ved matematisk induktion. Idéen bag
Læs mereDidaktik i børnehaven
Didaktik i børnehaven Planer, principper og praksis Stig Broström og Hans Vejleskov Indhold Forord...................................................................... 5 Kapitel 1 Børnehaven i historisk
Læs mereBanach-Tarski Paradokset
32 Artikeltype Banach-Tarski Paradokset Uden appelsiner Andreas Hallbäck Langt de fleste af os har nok hørt om Banach og Tarskis såkaldte paradoks fra 1924. Vi har hørt diverse poppede formuleringer af
Læs mereJeg er den direkte vej til en tastefejl
Flemming Jensen Jeg er den direkte vej til en tastefejl - om livet med en talblind Papyrus Publishing Tilegnet Louise Bech Via sin kærlighed og ærlighed har hun givet mig mulighed for at give udtryk for
Læs mereLæsevejledning til Den etiske fordring, Kap. X,1(Instansen i fordringen) og XII (Fordringens uopfyldelighed og Jesu forkyndelse)
Læsevejledning til Den etiske fordring, Kap. X,1(Instansen i fordringen) og XII (Fordringens uopfyldelighed og Jesu forkyndelse) I kap. X,1 hævder Løgstrup, at vor tilværelse rummer en grundlæggende modsigelse,
Læs mereIndhold. Forord 9. 1 At frembringe viden om praksis 13
Indhold Forord 9 1 At frembringe viden om praksis 13 Forholdet mellem teori og praksis 14 Viden som konstruktion 15 Teori om det sociale som analyseredskab 17 Forholdet mellem intention og handling 19
Læs mereFunktionsterminologi
Funktionsterminologi Frank Villa 17. januar 2014 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion
Læs mereTue Tjur: Hvad er tilfældighed?
Tue Tjur: Hvad er tilfældighed? 16. 19. september 1999 afholdtes i netværkets regi en konference på RUC om sandsynlighedsregningens filosofi og historie. Som ikke specielt historisk interesseret, men nok
Læs mereDet er en fin og gennemført opdeling i bogen med de samme spørgsmål der behandles: Hvorfor forebygge? Opsporing og Motivation Indsatser
4. december 2014 11/030104 LPED Høringsskema Håndbog om forebyggelse på ældreområdet Når du kommenterer på håndbogen vil vi bede dig være særligt opmærksom på følgende spørgsmål i relation til det fagområde
Læs mereFormål & Mål. Ingeniør- og naturvidenskabelig. Metodelære. Kursusgang 1 Målsætning. Kursusindhold. Introduktion til Metodelære. Indhold Kursusgang 1
Ingeniør- og naturvidenskabelig metodelære Dette kursusmateriale er udviklet af: Jesper H. Larsen Institut for Produktion Aalborg Universitet Kursusholder: Lars Peter Jensen Formål & Mål Formål: At støtte
Læs mereDe skriftlige eksamensgenrer i engelsk
De skriftlige eksamensgenrer i engelsk Stx A og Hf A Man skal skrive et essay på 900-1200 ord, som altid tager udgangspunkt i en tekst. Der er 2 opgaver at vælge imellem, en om en skønlitterær tekst og
Læs merePotensrækker. Morten Grud Rasmussen 1 10. november 2015. Definition 1 (Potensrække). En potensrække er en uendelig række på formen
Potensrækker Morten Grud Rasmussen 1 10 november 2015 Definition og konvergens af potensrækker Definition 1 Potensrække) En potensrække er en uendelig række på formen a n pz aq n, 1) hvor afsnittene er
Læs merePunktmængdetopologi. Mikkel Stouby Petersen. 1. marts 2013
Punktmængdetopologi Mikkel Stouby Petersen 1. marts 2013 I kurset Matematisk Analyse 1 er et metrisk rum et af de mest grundlæggende begreber. Et metrisk rum (X, d) er en mængde X sammen med en metrik
Læs mereMetoder og erkendelsesteori
Metoder og erkendelsesteori Af Ole Bjerg Inden for folkesundhedsvidenskabelig forskning finder vi to forskellige metodiske tilgange: det kvantitative og det kvalitative. Ser vi på disse, kan vi konstatere
Læs mereSpilstrategier. 1 Vindermængde og tabermængde
Spilstrategier De spiltyper vi skal se på her, er primært spil af følgende type: Spil der spilles af to spillere A og B som skiftes til at trække, A starter, og hvis man ikke kan trække har man tabt. Der
Læs mereVidensfilosofi Viden som Konstruktion
Vidensfilosofi Viden som Konstruktion Martin Mølholm, studieadjunkt & ph.d. stipendiat Center for Dialog & Organisation, Institut for Kommunikation mam@hum.aau.dk Helle Wentzer, lektor E-Learning Lab,
Læs mereAkademisk tænkning en introduktion
Akademisk tænkning en introduktion v. Pia Borlund Agenda: Hvad er akademisk tænkning? Skriftlig formidling og formelle krav (jf. Studieordningen) De kritiske spørgsmål Gode råd m.m. 1 Hvad er akademisk
Læs mereSkriftlig Eksamen Kombinatorik, sandsynlighed og randomiserede algoritmer (DM528)
Skriftlig Eksamen Kombinatorik, sandsynlighed og randomiserede algoritmer (DM58) Institut for Matematik & Datalogi Syddansk Universitet Torsdag den 7 Januar 010, kl. 9 13 Alle sædvanlige hjælpemidler (lærebøger,
Læs mereSANDELIG! INDHOLD. Dette materiale er ophavsretsligt beskyttet og må ikke videregives
SANDELIG! STAKKELS PLUTO I 1930 opdagede en astronom fra den amerikanske delstat New Mexico et ganske lille objekt. Ved nærmere efterforskning viste det sig at bevæge sig i en bane omkring solen, der lå
Læs mereAnalyse af PISA data fra 2006.
Analyse af PISA data fra 2006. Svend Kreiner Indledning PISA undersøgelsernes gennemføres for OECD og de har det primære formål er at undersøge, herunder rangordne, en voksende række af lande med hensyn
Læs mereAfsluttende kommentarer
KLUMMETITLER KOMMER SENERE 247 KAPITEL 11 Afsluttende kommentarer Videnregnskaber er interessante, fordi en af grundproblemstillingerne i den globale videnøkonomi er, hvorledes personer, virksomheder og
Læs mereSkriftlig Eksamen Kombinatorik, sandsynlighed og randomiserede algoritmer (DM528)
Skriftlig Eksamen Kombinatorik, sandsynlighed og randomiserede algoritmer (DM528) Institut for Matematik & Datalogi Syddansk Universitet Mandag den 3 Januar 2011, kl. 9 13 Alle sædvanlige hjælpemidler
Læs mereLæring og Spejderliv. - og frihed og fællesskab. Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Århus Universitet 2013
Photo: Hans Henrik Knoop, 2012 Læring og Spejderliv - og frihed og fællesskab Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Århus Universitet 2013 Fundamentale forudsætninger for trivsel oplevelser
Læs mereDen mundtlige prøve i matematik og forenklede Fælles Mål Odense 20. April 2015
Den mundtlige prøve i matematik og forenklede Fælles Mål Odense 20. April 2015 153 = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11 + 12 + 13 + 14+ 15 + 16 + 17 153 = 1! + 2! + 3! + 4! + 5! 153 = 1 3 + 5
Læs mere- Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede?
Synopsis i Etik, Normativitet og Dannelse. Modul 4 kan. pæd. fil. DPU. AU. - Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede? 1 Indhold: Indledning side 3 Indhold
Læs mereMatematik, dannelse og kompetencer. Mogens Niss, IMFUFA/INM Roskilde Universitet
Matematik, dannelse og kompetencer Mogens Niss, IMFUFA/INM Roskilde Universitet Indledning Begrebet dannelse er endnu dårligere defineret end demokrati. Det bliver ikke nemmere med almendannelse. Enhver
Læs mereKonstruktiv Kritik tale & oplæg
Andres mundtlige kommunikation Når du skal lære at kommunikere mundtligt, er det vigtigt, at du åbner øjne og ører for andres mundtlige kommunikation. Du skal opbygge et forrådskammer fyldt med gode citater,
Læs mereNår ledelse sker - mellem viden og væren 1. udgave 1. oplag, 2015
1 Når ledelse sker - mellem viden og væren 1. udgave 1. oplag, 2015 2015 Nyt Perspektiv og forfatterne Alle rettigheder forbeholdes Mekanisk, elektronisk, fotografisk eller anden gengivelse af eller kopiering
Læs mere