Fra almen dannelse til dannelse til demokrati. Eller fra statisk dannelse til dynamisk dannelse

Transkript

1

2 Birgit Boelskov Børnehavelærerinde, master i pædagogisk udvikling Fra almen dannelse til dannelse til demokrati. Eller fra statisk dannelse til dynamisk dannelse Wau! Sikke en titel!

3 Jeg vil såmænd bare tale om, at vi vil jo noget med barnet. Vi vil danne det! Dannelse: helhed af viden, færdigheder og holdninger Statisk eller dynamisk dannelsesbegreb? Børns medvirken ja Men vi/samfundet vil noget med børnene Dannelsesdefinitioner Hvad skal barnet kunne? Personlig dannelse Det store fællesskab fælles forståelsesrammer/fundamenter

4

5 Barnet orienterer sig Amalie viser sin mor fuckfingeren! Moderen: Hvor har du dog lært det tegn? Amalie: Det kan de alle sammen i børnehaven. Undtagen de voksne. Moderen: Det er et meget grimt tegn. Amalie: Ikke hvis man har neglelak på!

6 De vil gerne lære

7 Børn fødes med talenterne parat Det er de talenter, der kaldes på, som barnet udvikler. Modersmål og moderskultur Ingen ville finde på at sige: Mit barn må selv vælge sprog. Børn er godt udstyret. Kan skrige i timevis uden at blive hæs. Som voksen skal det genlæres Kender tegneserielydene i TV Send en 3 årig og en professor til Kina og se, hvem der lærer hurtigst. kinesisk Fødes med ski i Norge Der er meget at bygge på, men der er tale om et ligeværdigt men ikke ligevægtigt samvær.

8 Vi/samfundet har en dagsorden Anerkendelse skal føre til noget. Til konformitet? Til producent og forbruger? Appreciativ inquiry Ledelse, der får medarbejdere til at samarbejde. Reklamebranchen der finder og pådutter os behov. En smart metode?

9 Eller Til frigørelse? Til borger? Honnet taler om: Samfundsborgerens behov for anerkendelse på 3 niveauer Mikro sociologisk niveau: Som og mors og fars Meso niveau: Som børnehavebarn Makro niveau: Som samfundsborger

10 Hvis det er dannelse til borger, skal barnet ikke kun ville dét vi vil Dagtilbud skal give børn medbestemmelse, medansvar og forståelse for demokrati Så vi vil lære børnene at ville: Livet Hinanden Det store fællesskab

11 Dynamisk dannelse i et samfund i forandring Demokratisering: regler kan ændres individer har medbestemmelse oplevelse af mestring lyst til social deltagelse svækket autoritetstro

12 Dannelse er en samfundsmæssig og kulturel proces Ikke et spørgsmål om arv/gener Via interaktion med omverdenen og gennem sin egen aktive virksomhed virker mennesket forandrende ind på kulturen. Vi har en tradition. Frøbel, Grundtvig, Kold: afstand til dødbiderskolen. Det, der klines på, regner af

13 "At man naar det i Sandhed skal lykkes En at føre et Menneske hen til et bestemt Sted, først og fremmest maa passe paa at finde ham der, hvor han er, og begynde der. Dette er Hemmeligheden i al Hjælpekunst. Enhver, der ikke kan det, han er selv en Indbildning, naar han mener at kunne hjælpe en Anden. For i Sandhed at kunne hjælpe en Anden, maa jeg forstaa mere end han men dog først og fremmest forstaa det, han forstaar. Naar jeg ikke gjør det, saa hjælper min Mere-Forstaaen ham slet ikke. Vil jeg alligevel gjøre min Mere-Forstaaen gældende, saa er det, fordi jeg er forfængelig eller stolt, saa jeg i Grunden i stedet for at gavne ham egentligen vil beundres af ham. Søren Kierkegaard: Synspunktet for min Forfattervirksomhed, 1859.

14 Takt og tone Emma Gad vi gider ikke Vær ikke snobbet. Vær ikke vigtig Vær ikke underdanig. Vær fordringsfuld overfor Dem selv men ikke overfor andre. (-) God Opførsel kommer indefra, udspringer naturligt fra det Sind, som er aabent for Velvilje, Forstaaelse og Medynk med Andre.

15 Almendannelse. en kompetence, der kan udvikles i en undervisning, der omfatter almene dele af videnskaber og fag, som et samfund har brug for med henblik på udvikling af borgernes evne til at reflektere over den enkeltes eget forhold til medmennesker, natur og samfund. Latin og Examen philosophicum (obligatorisk til 1971) Også i dag kan almendannelse blive statisk

16 Dannelse Material dannelse. Materien, sagens indhold. Polyhistor i dag? Formal dannelse. Formende, lær at lære. Der skal være et grundlag at søge viden fra. En klokke der ringer Kategorial dannelse. Lær de vigtigste kategorier Eksemplarisk læring. Projektlæring Men hvem afgør, hvad de vigtigste eksempler er?

17 Dannelsens modpol: tilpasning Man afstår fra at tænke selv og tage ansvar Man stiller ikke spørgsmål, men accepterer pædagogens normer og viden Man overtales uden at tænke og handle i overensstemmelse med egne overbevisninger. Man accepterer tingenes tilstand

18 Anne Dorthe Hestbæk spurgte en gruppe forældre: Hvad er vigtigst: Fantasi, velopdragen optræden, sparsommelighed, selvstændighed, hensyntagen til andre, tolerance, ansvarsfølelse, lydighed?

19 Selvstændighed er vigtigst Jasmin Idag i børnehaven har jeg leget med Emma. Emma grinede af mig. Bagefter grinede jeg også af mig

20 Selvstændighed først, derefter Ansvarlighed Fantasi Tolerance Hensyntagen til andre Lydighed Velopdragen optræden Sparsommelighed

21 Hvad skal børnene lære i børnehaven Hjemlig omsorg for individer praksis medhjælpere Vente på tur Tage tøj på Respekt Koncentrere sig selvstændighed Ansvar Rytmik Fysisk aktiv Sige nej Kreativitet Musik Forældrene Selvværd Udvikle fantasi Bruge sin krop Nysgerrig Udforske omverdenen Udtrykke følelser teori Ledere m /diplom Meget højtuddannede forældre Ledere og pædagoger Professionel omsorg for grupper Nørgaard Nielsen: Pædagoger i skyggen

22 Alt står til diskussion Det ville ellers være så nemt, hvis børnene stillede sig pænt i kø og fik det lært. Gennem uddannelse bliver medhjælperen pædagog og opdrager til dynamik og mangfoldighed. Opdrager til demokrati. Kan man have mangfoldighed og enighed samtidigt? Demokrati kræver vi kan netop dét!

23 Det store fællesskab En fælles forståelsesramme Løgstrup: En fælles kanal at tale på Aston Villa Villa Villekulla Tre små grise, la lu la lu la laj Jeg ved en lærkerede Ingemanns morgen og aftensalmer Vuggeviser fra ondskabens akse

24 Matador hos Fajez Khankan i Damaskus

25 Nogle af de nye vækstlag i dannelse Det er ikke længere fint at stå af på nutidig kommunikations og informationsteknologi. Det er netop dannet at kunne google raffineret Engelsk er ikke længere et fremmedsprog, det er den dannedes andet sprog (Mikaela Björklund, Vasa 2008) Der er stadig noget (nyt) der kræves af den dannede. Det var flovt, jeg ikke forstod den med Aston Villa Skal vi have en kanon??

26 Dannelse ikke et mål men et ideal Det græske ideal Paideia : et harmonisk og frit menneske, som deltog i det offentlige liv. Målrettet, målbar, evidensbaseret pædagogik gør børns medvirken besværlig. Pædagogen: Du må ikke tage mine ting, Emma. Hvornår lærer du det? Emma: Først når jeg går i skole. Medvirken og deltagelse i et anerkendende perspektiv forudsætter, man har dannelsesidealet. Det kan netop ikke måles. Dannelse er det enkelte individs frigørelse. Individet er ikke målbart men myndigt.

27 Dannelse eller ensretning? De muslimske parallelsamfund i Danmark skal bekæmpes det skal bl.a. ske ved, at skolerne skal undervise mere i demokrati og danske værdier. Erhvervs og økonomiminister Lene Espersen (K)

28 Og hun fortsætter: Det er helt afgørende, Og når jeg analyserer de problemstillinger, vi står over for, så er der for mig ingen tvivl om, at den største trussel større end klimakonference og alt muligt andet, er militant islamisk fundamentalisme, og undergravning af de frihedsrettigheder, som vi har kæmpet for i Vesten igennem mange hundrede år.

29 Måske skal man arrangere et møde mellem Lene Espersen og en af de få stadig levende grønlandske børn, der i 1951 blev udsat for et integrationseksperiment. Lene Espersen har et statisk dannelsesbegreb

30 Habermas taler om den herredømmefri samtale. Universel gyldighed kan kun de normer opnå, der er blevet til igennem en herredømmefri samtale mellem frie parter, hvor det bedste argument må sætter sig igennem. Der er eksempler fra fortiden på, hvad der kan ske, hvis samtalen er ufri, og argumenter nyttesløse

31 Hvad skal børnene lære i børnehaven Hjemlig omsorg for individer praksis medhjælpere Vente på tur Tage tøj på Respekt Koncentrere sig selvstændighed Ansvar Rytmik Fysisk aktiv Sige nej Kreativitet Musik Forældrene Selvværd Udvikle fantasi Bruge sin krop Nysgerrig Udforske omverdenen Udtrykke følelser teori Ledere m /diplom Meget højtuddannede forældre Ledere og pædagoger Professionel omsorg for grupper Nørgaard Nielsen: Pædagoger i skyggen

32 Katastrofer, der udeblev Kan I huske, da man var bange for bib bibspillene? Jeg kan huske, da man var bange for tegneserierne. Min mor kunne huske, da det ikke var pænt at gå i biografen. Det diskuteres stadig, om computere har deres plads i børnehaven.

33 Problemet er, hvis medier og myndigheder er ensrettede og har den samme dagsorden Kan man indføre frihed med tvang? Men! Når man vil gennemtvinge et statisk dannelsesideal er det ofte fordi man frygter demokratiets dynamik

34 Frygter ej! Daginstitutionen er det sted, hvor den herredømmefri samtale føres Mellem den medhjælper, der vil lære børnene respekt og pædagogen, der vil lære børnene at sige nej Daginstitutionen er det sted, hvor den fælles kanal til samtale bliver etableret, hvis du har frimodighed til det!

35 Litteratur: Børn og familie i det postmoderne samfund Lars Dencik og Per Schultz Jørgensen red. (Hans Reitzel) Klassisk og moderne pædagogisk teori Peter Østergaard Andersen m.fl. Red. (Hans Reitzel) Pædagogik, didaktik, læring og dannelse i daginstitution og skole Stig Brostrøm og Mogens Hansen, (Frydenlund) Pædagoger i skyggen Esther Nørregaard Nielsen (dansk pædagogisk bogklub) Takt og Tone, hvordan vi omgaas Emma Gad, (Gyldendal)