US مدختسملا ليلد ER'S GUIDE

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "US مدختسملا ليلد ER'S GUIDE"

Transkript

1 دليل المستخدم اإلصدار 9.0 1

2 حقوق الطبع محفوظة ل Netop Business Solutions A/S جميع الحقوق محفوظة. األجزاء المستخدمة بترخيص من شركات أخرى. الرجاء إرسال أية تعليقات إلى: Netop Business Solutions A/S Bregnerodvej 127 DK-3460 Birkerod Denmark الفاكس: الدولي البريد اإللكتروني: الموقع على اإلنترنت: إنNetop هي عالمة تجارية مسجلة لشركة.Netop Business Solutions A/S وجميع المنتجات األخرى المذكورة في هذا المستند هي عالمات تجارية مسجلة للشركات المصن عة الخاصة بكل منها. تخلي شركة Netop Business Solutions A/S مسؤوليتها عن أية أضرار مباشرة أو غير مباشرة تنتج عن استخدام هذا المستند. المحتوى الموجود في هذا المستند عرضة للتغيير دون أي إشعار. تحتفظ شركة Netop Business Solutions A/S بحقوق الطبع الخاصة بهذا المستند. هذا المستند مهيأ بشكل مثالي للطباعة على الوجهين.

3 جدول المحتويات بدء استخدام 3...Vision 1. إنشاء فصل دراسي إنشاء فصل دراسي تغيير فصل دراسي حذف فصل دراسي االتصال بفصل دراسي مشاركة فصل دراسي بين المدرسين دعوة طالب لالنضمام إلى الفصل الدراسي بديل الفصول الدراسية التقليدية: التسجيل المفتوح تسجيل دخول أجهزة كمبيوتر الطالب Pro( فقط( تقديم عرض للطالب تقديم عرض توضيحي للطالب استخدام كمبيوتر طالب إلجراء عرض توضيحي إرسال رسالة إلى الطالب مشاركة مستند مع الطالب بدء برنامج على أجهزة الكمبيوتر الخاصة بالطالب التمييز أو التكبير أو التكبير/التصغير أثناء عرض تقديمي تجميع الطالب للعمل مع جزء فقط من الفصل الدراسي التحكم بأجهزة كمبيوتر الطالب التحكم عن بعد في كمبيوتر الطالب ما يمكنك فعله على كمبيوتر طالب م تحك م فيه عن ب عد حظر الوصول إلى ويب إنشاء قائمة موارد وتطبيقها إنشاء قائمة حظر وتطبيقها Pro( فقط( مشاركة القوائم بين أجهزة كمبيوتر المدرسين تأمين أجهزة كمبيوتر الطالب تأمين لوحات المفاتيح وأجهزة الماوس الخاصة بكمبيوتر الطالب إيقاف تشغيل أجهزة كمبيوتر الطالب أو تسجيل الخروج أو إعادة تشغيلها تسجيل دخول أجهزة كمبيوتر الطالب تجميع الطالب للعمل مع جزء فقط من الفصل الدراسي تأمين الوصول إلى اإلعدادات الموجودة على أجهزة كمبيوتر الطالب أو إلغاء تأمينها...32 اإلشراف على الطالب اإلشراف على جميع أجهزة كمبيوتر الفصل الدراسي اإلشراف على كمبيوتر طالب واحد طرق مختلف لعرض أجهزة كمبيوتر الطالب تجميع الطالب للعمل مع جزء فقط من الفصل الدراسي التفاعل مع الطالب المحادثة مع الطالب توجيه سؤال إلى طالب الحصول على مالحظات من الطالب

4 إرسال رسالة إلى الطالب إرسال ملفات إلى الطالب وتجميعها منهم بدء برنامج على أجهزة الكمبيوتر الخاصة بالطالب دعوة طالب لالنضمام إلى الفصل الدراسي بدء اختبار Pro( فقط( تخصيص الفصل الدراسي إضافة معلومات إلى الصور المصغ رة خيارات العرض التوضيحي وشاشة فارغة والتحكم عن ب عد والمظهر بدء تشغيل أجهزة كمبيوتر الطالب تلقائي ا المسرد الفهرس

5 1 مادختسا ءدب 1 ءدب 1 بدء استخدام Vision إنشاء فصل دراسي تقديم عرض توضيحي للطالب التحكم عن بعد في كمبيوتر الطالب اإلشراف على جميع أجهزة الكمبيوتر في الفصل الدراسية تعرف على الجديد مع مظهر Vision وطريقة عمله في Vision تتوفر جميع األوامر من الشريط: يعمل الشريط على تنظيم األوامر في عالمات تبويب بمجموعات لألوامر المرتبطة. يظهر لكل أمر رمز واسم وكذلك يوجد لكل أمر تلميح شاشة ممتد يوضح ما يمكن استخدام األمر فيه على سبيل المثال عرض توضيحي في ملء الشاشة: لتكبير مساحة الشاشة التي تعرض الصور المصغ رة ألجهزة كمبيوتر الطالب يتم إزالة األجزاء المعروفة من اإلصدارات السابقة وجزء Vision وجزء المجموعات وجزء جهاز العرض ويتم دمج الوظائف في مكان آخر بالواجهة. وإذا كان الشريط نفسه يأخذ مساحة كبيرة من الشاشة يمكنك التبديل إلى وضع مل الشاشة والحصول على مساحة أكبر للصور المصغ رة ألجهزة كمبيوتر الطالب. 3

6 1 مادختسا ءدب 1 ءدب 1 تم أيض ا تحسين شريط أدوات Vision والوضع االفتراضي له هو أقصى يمين الشاشة. وكما في اإلصدارات السابقة يكون تخطيط شريط األدوات قابل للتخصيص بشكل كبير مما يساعد في سهولة استخدامه. تتوفر جميع الميزات والوظائف في Vision من خالل ثالث عالمات تبويب: eعالمة e تبويب الصفحة الرئيسية تتضمن عالمة تبويب الصفحة الرئيسية الوظائف التي يتم استخدامها بشكل متكرر في عملية التعليم والتعلم: يتم وضع األوامر في أربع مجموعات وظيفية: عرض تقديمي وتحكم واإلشراف والتحديد. إحدى األفكار الرئيسية هي أثناء تقديم الدرس يتم تضمين جميع األوامر المطلوبة في عالمة التبويب الصفحة الرئيسية وتكون متاحة من خالل نقرة واحدة. تتضمن مجموعة التحديد الوظائف التي كان توجد في جزء "المجموعات" في اإلصدارات السابقة. eعالمة e التبويب عرض تقدم عالمة التبويب عرض طرق ا مختلفة لعرض أجهزة كمبيوتر الطالب. يمكن أيض ا التحكم في شريط أدوات االختصارات من عالمة التبويب عرض: 4

7 1 مادختسا ءدب 1 ءدب 1 eعالمة e التبويب اإلدارة يتم في عالمة التبويب اإلدارة إدارة أجهزة كمبيوتر الطالب خاصة بعد انتهاء أحد الدروس وكنت تريد إيقاف تشغيل أجهزة الكمبيوتر أو إعادة تشغيلها للسماح لطالب جدد بتسجيل الدخول أو تقوم بتسجيل دخولهم Pro( فقط(: 5

8 2 يساردلا لوصفلا ةرادإ إنشاء فصل دراسي يتكون الفصل الدراسي من أجهزة الكمبيوتر التي يستخدمها الطالب أثناء الفصل. يمكن أن تكون أجهزة الكمبيوتر موجودة في نفس غرفة كمبيوتر المدرس أو في موقع فعلي منفصل مثل قاعة دراسة أو مكتبة أو معمل كمبيوتر. عند إنشاء فصل دراسي سيتم إرشادك على الخطوات الالزمة وسيطلب منك توفير هذه المعلومات: اسم الفصل الدراسي وما إذا كان يسمح للطالب باختيار الفصل الذي يرغبون باالنضمام إليه وما إذا كنت تريد مشاركة تعريف الفصل الدراسي مع المدرسين. أي أجهزة كمبيوتر تريد أن تكون جزء ا من الفصل الدراسي. eخطوات e إنشاء فصل دراسي: 1.1 من عالمة التبويب ملف انقر فوق إدارة الفصل الدراسي ثم انقر فوق الزر جديد. 2.2 في مربع الحوار إنشاء فصل دراسي - معلومات عامة اكتب االسم الذي تريد استخدامه للفصل الدراسي وراجع اإلعدادات االفتراضية لتسجيل الطالب وإلعادة استخدام تعريف الفصل الدراسي بواسطة المدرسين اآلخرين. مالحظة: ال يمكن تغيير ما إذا كان الفصل الدراسي عام ا أو خاص ا بمجرد إنشاء الفصل. ال يمكن تحويل نوع منهما إلى اآلخر. 3.3 في مربع الحوار إنشاء فصل دراسي - أجهزة كمبيوتر الفصل الدراسي قم باستعراض قائمة أجهزة الكمبيوتر وإضافة األجهزة التي تريد استخدامها إلى قائمة أجهزة كمبيوتر الفصل الدراسي. يجب أن تتوفر الوحدة النمطية للطالب في Vision على أي أجهزة كمبيوتر تريد اإلشراف عليها أو التحكم بها من كمبيوتر المدرس ولكن يمكنك إضافة أجهزة كمبيوتر حتى وإن لم يتم تثبيت برنامج الطالب. ستظهر أجهزة الكمبيوتر التي تم تضمينها في الفصل الدراسي بدون تثبيت الوحدة النمطية للطالب بشاشات سوداء حتى يتم تثبيت البرنامج. يمكنك اختيار النشر عن ب عد من الوحدة النمطية للمدرس أو يمكنك اختيار إحدى أساليب التثبيت األخرى. راجع دليل التثبيت من Vision للحصول على مزيد من التفاصيل واإلرشادات. عند إكمال الخطوات في معالج "إنشاء فصل دراسي" يمكنك االتصال بأجهزة الكمبيوتر في الفصل الدراسي واإلشراف على عمل الطالب والتحكم في األجهزة عن ب عد ومشاركة الشاشات وتأمين لوحات المفاتيح وما إلى ذلك. 6

9 2 يساردلا لوصفلا ةرادإ تغيير فصل دراسي عند إنشاء فصل دراسي يمكنك العودة مرة أخرى وتغيير خصائص الفصل الدراسي في وقت الحق. يمكنك تغيير هذه العناصر: اسم الفصل الدراسي. التعليقات. ما إذا كان الفصل الدراسي هو الفصل االفتراضي. أي أجهزة كمبيوتر طالب هي جزء من الفصل. ما إذا كان بإمكان الطالب اختيار الفصل الذي يرغبون في االنضمام إليه. ماذا يحدث إذا حاول كمبيوتر طالب آخر االتصال بالفصل الدراسي. مالحظة: ال يمكن تغيير ما إذا كان الفصل الدراسي عام ا أو خاص ا بمجرد إنشاء الفصل. ال يمكن تحويل نوع منهما إلى اآلخر. eتغيير e فصل دراسي: 1.1 في عالمة التبويب ملف انقر فوق إدارة الفصل الدراسي. 2.2 حدد الفصل الدراسي الذي ترغب في تغييره ثم انقر فوق الزر تحرير الفصل الدراسي. 3.3 قم بإجراء التغييرات الالزمة ثم انقر فوق موافق. 3-2 حذف فصل دراسي 1.1 في عالمة التبويب ملف انقر فوق إدارة الفصل الدراسي. 2.2 حدد الفصل الدراسي الذي ترغب في حذفه ثم انقر فوق الزر حذف. 4-2 االتصال بفصل دراسي يتصل Vision تلقائي ا بالفصل الدراسي الذي تم تعيينه كفصل افتراضي عند بدء تشغيله. عند تثبيت Vision يتم إنشاء فصل دراسي عام يسمى "الفصل الدراسي" تلقائي ا وي ستخدم كفصل افتراضي. عند إنشاء فصل دراسي جديد يمكنك جعل الفصل االفتراضي وVision يتصلون به تلقائي ا عند تشغيله. إذا أردت الحق ا جعل فصل دراسي آخر هو الفصل االفتراضي يمكنك تغيير اإلعدادات من خصائص الفصل الدراسي: 1.1 في عالمة التبويب ملف انقر فوق إدارة الفصل الدراسي. حدد فصال دراسي ا وانقر فوق تحرير الفصل الدراسي. 7

10 2 يساردلا لوصفلا ةرادإ حدد مربع االختيار جعل هذا الفصل الدراسي كفصلي الدراسي االفتراضي. في المرة التالية التي تقوم فيها بتشغيل Vision ستتصل تلقائي ا بالفصل الدراسي والذي أصبح الفصل االفتراضي اآلن. تلميحات: يجب أن يكون هناك دائم ا فصال دراسي ا افتراضي ا وهو الفصل الغامق. في مربع الحوار إدارة الفصول الدراسية في Vision انقر بزر الماوس األيمن فوق فصل دراسي وحدد تعيين كفصل دراسي افتراضي لتغيير الفصل الذي يتم اتصاله تلقائي ا. يمكن اتصال فصل دراسي واحد في كل مرة وهو الفصل الذي له رمز اتصال عادي: eاالتصال e بفصل دراسي ليس الفصل االفتراضي إذا أردت االتصال بفصل دراسي آخر غير الفصل االفتراضي فيمكنك تحديده من القائمة فصولي الدراسية الحديثة: انقر فوق عالمة التبويب ملف ثم انقر فوق اسم الفصل الدراسي الذي تريد االتصال به. إذا كان الفصل الدراسي الذي أردته غير موجود في قائمة الفصول التي تم االتصال بها حديث ا فانقر فوق إدارة الفصل الدراسي لعرض جميع الفصول الدراسية. ثم حدد الفصل الدراسي وانقر فوق الزر فتح. 5-2 مشاركة فصل دراسي بين المدرسين يمكن للمدرسين اآلخرين استخدام تعريف فصل دراسي منشأ بواسطة مدرس. وهذا يعني أنه عند قيام أحد المدرسين بإنشاء فصل دراسي - على سبيل المثال - يتكون من 25 جهاز كمبيوتر من أصل 40 جهاز ا موجود ا في معمل الكمبيوتر 01B يمكن حينئذ للمدرس التالي الذي لديه فصل في معمل الكمبيوتر نفسه فقط استخدام تعريف الفصل الدراسي كما لو أنه من قام بإنشائه. يوجد متطلبان لمشاركة تعريف فصل دراسي بين المدرسين: يجب على المدرس الذي أنشأ فصال دراسي ا كي تتم مشاركته تسجيل الدخول بحقوق مسؤول. إذا سجل المدرس دخوله تحت حساب مستخدم معين تصبح أي فصول دراسية منشأة مرئية لهذا المدرس فقط. يجب تعريف الفصل الدراسي كفصل دراسي عام عند إنشائه. ال يمكن تحويل الفصل الدراسي المحدد كفصل دراسي شخصي إلى عام والعكس صحيح. وعند تسجيل الدخول بحقوق المسؤول يتم افتراضي ا تعيين أي فصل دراسي تقوم بإنشائه كفصل دراسي عام. 8

11 2 يساردلا لوصفلا ةرادإ 2 يمكن مشاركة تعريف فصل دراسي بطريقة أخرى أال وهي تصديره من كمبيوتر المدرس حيث تم تعريف الفصل الدراسي واستيراد التعريف إلى الكمبيوتر الذي سيستخدمه. eتصدير e فصل دراسي: 1.1 من عالمة التبويب ملف انقر فوق إدارة الفصل الدراسي. ثم حدد فصال دراسي ا وانقر فوق الزر تصدير. 2.2 في مربع الحوار التالي اكتب اسم ا مناسب ا ثم حدد موقع ا لملف تعريف الفصل الدراسي وانقر فوق حفظ. يمكنك اآلن إرسال الملف إلى مدرس آخر أو نسخه إلى جهاز محمول مثل محرك أقراص USB وإحضاره إلى كمبيوتر مدرس آخر. ويجب استيراد الملف على كمبيوتر المدرس اآلخر. eاستيراد e فصل دراسي: 1.1 من عالمة التبويب ملف انقر فوق إدارة الفصل الدراسي ثم انقر فوق الزر استيراد. 2.2 حدد موقع ملف تعريف الفصل الدراسي ).mecrd( ثم انقر فوق فتح. يتم إيقاف أي فصل دراسي جار ويجب عليك اختيار إذا ما كنت تريد استيراد التعريف كفصل دراسي عام أو شخصي وإذا ما كنت تريد استبدال أية قائمة موجودة بفصول دراسية أو فقط تضمين التعريف الجديد في القائمة الموجودة. بعد االستيراد يبدأ تشغيل تطبيق Vision مرة أخرى مع الفصل الدراسي االفتراضي. 6-2 دعوة طالب لالنضمام إلى الفصل الدراسي إذا كان لديك فصال دراسي ا محدد ا ويجري على سبيل المثال تشغيل 25 جهاز ا به من أصل 40 جهاز كمبيوتر متوفر في معمل الكمبيوتر 01B وقام طالب آخر باالنضمام إلى المعمل فقد تحتاج إلى تضمين كمبيوتر الطالب الذي يستخدمه بحيث يكون لديك اآلن 26 جهاز كمبيوتر في الفصل الدراسي. يمكنك القيام بذلك من خالل دعوة كمبيوتر الطالب لالنضمام: حدد الكمبيوتر في طريقة العرض "صور مصغ رة" ومن عالمة التبويب اإلدارة في مجموعة الطالب انقر فوق انضمام. تم تضمين كمبيوتر الطالب اآلن مؤقت ا في الفصل الدراسي. استبعاد أجهزة كمبيوتر غير مستخدمة وقد تكون الحالة المطلوبة هي عكس ذلك: تم تحديد الفصل الدراسي لديك بعدد 25 جهاز كمبيوتر ولكن يوجد 20 طالب ا فقط حاضرين فقد تحتاج في هذه الحالة إلى استبعاد أجهزة الكمبيوتر غير المستخدمة. يمكنك القيام بذلك من خالل استبعاد أجهزة الكمبيوتر غير المستخدمة: 9

12 2 يساردلا لوصفلا ةرادإ 2 حدد الكمبيوتر غير المستخدم في طريقة العرض "صور مصغ رة" ومن عالمة التبويب اإلدارة في مجموعة الطالب انقر فوق استبعاد. 7-2 بديل الفصول الدراسية التقليدية: التسجيل المفتوح يتم افتراضي ا تجهيز أي فصل دراسي تقوم بإنشائه بأجهزة كمبيوتر ثابتة للطالب بداخله وخصوص ا لمن تقوم بتحديدهم عند إنشاء الفصل الدراسي. وال شك في نجاح هذا األسلوب مع البيئات ذات المحتويات المادية الثابتة مثل معام ل الكمبيوتر التي يتواجد بها طالب جالسون إلى جميع أجهزة الكمبيوتر للمشاركة في الجلسة ذاتها. تعد الفصول الدراسية المفتوحة للتسجيل بديلة لهذا األسلوب التقليدي: حيث يسمح التسجيل المفتوح للمدرسين بإرسال دعوة لالنضمام إلى الفصل عبر شبكة اإلنترنت. ويمكن للطالب قبول الدعوة واالنضمام إلى الفصل الدراسي في أي وقت دون إزعاج الطالب اآلخرين أو المدرس. كما يمكن للطالب االنسحاب من الفصل الدراسي في أي وقت. علم ا بأن التسجيل المفتوح حل مثالي للطالب كبار السن كما بالكليات حيث يكون مسموح ا للطالب االنضمام إلى الفصل واالنسحاب منه فردي ا. المتطلبات األساسية الستخدام التسجيل المفتوح: يجب إنشاء الفصل الدراسي كفصل دراسي مفتوح للتسجيل فضال عن إعداد كمبيوتر كل طالب بحيث يسمح بالتسجيل المفتوح. eإنشاء e فصل دراسي يسمح بالتسجيل المفتوح: 1.1 من عالمة التبويب ملف انقر فوق إدارة الفصل الدراسي ثم انقر فوق الزر جديد. 2.2 في الصفحة معلومات عامة تأكد من تحديد هذا الخيار: "فصل دراسي مفتوح للتسجيل - يختار الطالب الفصل الدراسي الذي يريدون االنضمام إليه" 3.3 تابع إلى الصفحات التالية في المعال ج إنشاء فصل دراسي إلتمام تعريف الفصل الدراسي. إذا كنت قد أنشأت فصال دراسي ا بالفعل وتريد تغييره إلى التسجيل المفتوح يمكنك النقر فوق الزر تحرير الفصل الدراسي بدال من الزر جديد في الخطوة 1 أعاله. وفي حالة تغيير الفصل الدراسي الستخدام التسجيل المفتوح ستتم إزالة أجهزة الكمبيوتر الخاصة بالطالب التي أضفتها إلى فصلك الدراسي من القائمة. 10

13 2 يساردلا لوصفلا ةرادإ 2 مالحظة: بمجرد أن تبدأ الفصل الدراسي المفتوح للتسجيل يعرض شريط الرسائل عنوان URL الذي يجب على طالبك استخدامه لالتصال بالفصل الدراسي. انسخ ارتباط الفصل ) بالنقر فوق الزر نسخ إلى الحافظة. شارك ارتباط الفصل ) مع طالبك حتى يمكنهم االتصال من المستعرض. رقم المنفذ االفتراضي هو 90 لكن يمكن تغييره من خالل تفضيالت.Vision البد أن يكون المنفذ 90 )أو المنفذ الذي تم تعديله من تفضيالت )Vision مفتوح ا في جدار حماية Windows على كمبيوتر المدرس عند استخدام الفصول الدراسية المفتوحة للتسجيل مع الطالب المتصلين من الهاتف أو عبر الويب. شارك عنوان IP الخاص بالمدرس أو اسم الكمبيوتر مع طالبك المتصلين باستخدام تطبيق.Netop Vision Student eإعداد e أجهزة الكمبيوتر الخاصة بالطالب للسماح بالتسجيل المفتوح: تقوم بإعداد التسجيل المفتوح على أجهزة الكمبيوتر الخاصة بالطالب عند تثبيت الوحدة النمطية للطالب على الكمبيوتر. مع التأكد خالل عملية التثبيت من تحديد الخيار "السماح بفصل دراسي مفتوح للتسجيل ألجهزة كمبيوتر الطالب هذه". إذا كنت ترغب في تغيير هذا اإلعداد الحق ا يمكنك إما تشغيل معال ج النشر مرة أخرى وتحديد الخيار تثبيت/تحديث أو يمكنك االنتقال إلى كمبيوتر كل طالب وتغيير اإلعداد: 1.1 تأكد من أنك قمت بإلغاء تأمين إعداد الوحدة النمطية للطالب )من عالمة التبويباإلدارة(. 2.2 انقر بزر الماوس األيمن فوق أيقونة الطالب في كمبيوتر كل طالب ثم انقر فوق خصائص. 3.3 في مربع الحوار تفضيالت Vision في القسم عام حدد الخيار "السماح للوحدة النمطية للطالب باالتصال بالفصل الدراسي المفتوح للتسجيل". eاستخدام e التسجيل المفتوح: 1.1 إنشاء فصل دراسي والتأكد من تحديد الخيار "فتح التسجيل" كما هو موضح أعاله. 2.2 االتصال بالفصل الدراسي. عند االتصال بفصل دراسي مفتوح للتسجيل يرسل تطبيق Vision دعوة إلى الطالب الموجودين على شبكة اإلنترنت خاصتك الذين تم تكوين أجهزتهم الستخدام التسجيل المفتوح. يرى الطالب الدعوة في منطقة اإلشعارات على أقصى اليمين في شريط المهام. ومن هناك يمكنهم النقر فوق الدعوة لفتح النافذة فصول دراسية مفتوحة معلن عنها التي تضم اسم الفصل الدراسي والكمبيوتر. ومن ثم يمكن للطالب النقر نقر ا مزدوج ا فوق اسم فصلك الدراسي لالنضمام إليه. 11

14 2 يساردلا لوصفلا ةرادإ 2 عندما ينضم الطالب إلى الفصل يمكنك االطالع على شاشاتهم واستخدام الميزات كما لو أنك في فصل دراسي تقليدي. eإضافة e كلمة مرور إلى فصل دراسي مفتوح للتسجيل أو تغييرها: يمكنك أن تطلب من الطالب إدخال كلمة مرور حتى يستطيعوا الدخول إلى فصولك المفتوحة للتسجيل. والشك أن هذا يحمي فصلك الدراسي من حضور الطالب غير المسجلين. 1.1 من عالمة التبويب ملف انقر فوق إدارة الفصل الدراسي ثم انقر فوق الزر جديد. 2.2 حدد فصال دراسي ا موجود ا وانقر فوق تحرير الفصل الدراسي. 3.3 من عالمة التبويب "االتصال" انقر فوق تغيير كلمة المرور. 4.4 أدخل كلمة مرورك الجديدة ثم أعد إدخالها في مربع حوار التأكيد. 8-2 تسجيل دخول أجهزة كمبيوتر الطالب Pro( فقط( لتوفير وقت الدرس الثمين يمكنك اختيار تسجيل دخول جميع أجهزة كمبيوتر الطالب الالزمة للتدريس لفصل محدد. يمكن تطبيق ذلك على فصل لطالب صغار يكون لديهم مشكالت في تذكر أسماء المستخدمين وكلمات المرور أو لفصل أكبر سن ا يحتاج إلى حساب معين بقيود محددة الختبار على اإلنترنت. 1.1 من عالمة التبويب اإلدارة وفي مجموعة الطالب انقر فوق تسجيل الدخول. 2.2 فر مربع الحوار تسجيل دخول أجهزة الطالب إلى Windows اكتب اسم مستخدم وكلمة مرور ثم انقر فوق موافق. إذا أردت تسجيل دخول أجهزة طالب معينة حدد الصور المصغ رة ألجهزة الكمبيوتر قبل النقر فوق تسجيل الدخول. المتطلبات المسبقة الستخدام "تسجيل الدخول" يجب أن يتم تشغيل أجهزة كمبيوتر الطالب وأن تعرض شاشة تسجيل الدخول Control + Alt + Delete لتسجيل الدخول للعمل بخالف ذلك سيتم تجاهل "تسجيل الدخول" على جهاز المدرس. إذا لم يتم تشغيل أجهزة كمبيوتر الطالب وكانت األجهزة تدعم ميزة تنبيه LAN القياسية فيمكن أن يتم تشغيلها من خالل ميزة تنبيه قبل استخدام تسجيل الدخول. 12

15 2 يساردلا لوصفلا ةرادإ 2 إذا كان هناك جلسات عمل نشطة على أجهزة كمبيوتر الطالب فيجب استخدام تسجيل الخروج من Vision وتقديم نصيحة للطالب بحفظ أي عمل غير محفوظ. إذا تم تأمين أجهزة كمبيوتر الطالب بسبب حظر إدخال أو إذا تم تسجيل دخول مستخدم آخر فسيتم تجاهل األمر تسجيل الدخول. يمكنك استخدام أي اسم مستخدم وكلمة مرور صالحين لتسجيل الدخول إلى أجهزة كمبيوتر الطالب. يمكن أن يكون الحساب حساب ا محلي ا أو حساب مجال إذا تم استخدام حساب مجال فيجب تحديد اسم المجال كجزء من اسم المستخدم على سبيل المثال: mydomain\johnd 13

16 3 لطلل ضرعرض للطالب 1-3 تقديم عرض توضيحي للطالب يمكنك مشاركة ما هو على شاشتك مع الطالب الموجودين في فصلك الدراسي بثالث طرق مختلفة: عرض تقديمي ملء الشاشة والذي يشغل شاشة الطالب بأكملها بحيث ال يرى الطالب غير المحتوى الموجود على الشاشة. كذلك يتم تأمين لوحات المفاتيح وأجهزة الماوس وال يمكن استخدامها للتحكم في أجهزتهم. عرض تقديمي ضمن نافذة والذي يعرض الشاشة في نافذة على أجهزة كمبيوتر الطالب بحيث يمكنهم اختيار ما إذا كانوا يرغبون في مشاهدة العرض التوضيحي أم ال. كما يظل للطالب لديهم إمكانية التحكم في لوحات المفاتيح وأجهزة الماوس. عرض تقديمي مصغ ر والذي يجعل سطح المكتب متاح ا كزر على شريط المهام على جميع أجهزة الكمبيوتر الموجودة في الفصل الدراسي. يمكن للطالب متابعة العمل ويكون لديهم صالحية وصول إلى العرض التوضيحي ولكن غير مطلوب منهم مشاهدته ويظل لديهم إمكانية التحكم في أجهزة الماوس ولوحات المفاتيح الخاصة بهم. تتوفر جميع األوامر في عالمة التبويب الصفحة الرئيسية في المجموعة عرض تقديمي. eتلميح: e تحسين العرض عند تقديم عرض توضيحي سواء من خالل استخدام أحد األوامر الموجودة في قائمة العرض التوضيحي أو من خالل استخدام عرض الطالب وكذلك عند التحكم في كمبيوتر الطالب عن ب عد يقوم Vision تلقائي ا بتحسين عرض الشاشة ليتم تحديثه بسالسة قدر اإلمكان. إذا وجدت أن تحديثات الشاشة ليست بالجودة الكافية التي يجب أن تكون عليها مع إعداد الكمبيوتر لديك فحاول تعديل خيارات العرض من "تفضيالت": من عالمة التبويب ملف انقر فوق الزر تفضيالت وراجع قسم العرض التوضيحي. 2-3 استخدام كمبيوتر طالب إلجراء عرض توضيحي بدال من مشاركة ما على شاشتك مع الفصل الدراسي بأكمله يمكنك اختيار كمبيوتر طالب ومشاركة هذه الشاشة بدال من ذلك: حدد كمبيوتر طالب ومن عالمة التبويب الصفحة الرئيسية في المجموعة عرض تقديمي انقر فوق عرض الطالب. يتم إظهار شاشة الطالب على جميع أجهزة الكمبيوتر الموجودة في الفصل الدراسي بما فيها جهازك ويتم تأمين جميع لوحات المفاتيح وأجهزة الماوس األخرى. يتم عرض شاشة الطالب بكامل الشاشة لتتمكن من تغييرها بحيث ت عرض في نافذة واحدة فقط استخدم األمر استخدام النوافذ على الزر العرض التوضيحي. 14

17 3 لطلل ضرعرض للطالب eتلميح: e تحسين العرض عند تقديم عرض توضيحي سواء من خالل استخدام أحد األوامر الموجودة في قائمة العرض التوضيحي أو من خالل استخدام عرض الطالب وكذلك عند التحكم في كمبيوتر الطالب عن ب عد يقوم Vision تلقائي ا بتحسين عرض الشاشة ليتم تحديثه بسالسة قدر اإلمكان. إذا وجدت أن تحديثات الشاشة ليست بالجودة الكافية التي يجب أن تكون عليها مع إعداد الكمبيوتر لديك فحاول تعديل خيارات العرض من "تفضيالت": من عالمة التبويب ملف انقر فوق الزر تفضيالت وراجع قسم العرض التوضيحي. 3-3 إرسال رسالة إلى الطالب أثناء الفصل على سبيل المثال قبل إجراء عرض تقديمي للطالب قد يكون من المفيد إخبارهم للتجهيز لمشاهدة العرض التقديمي. يمكنك القيام بذلك من خالل إرسال رسالة إلى جميع الطالب أو إلى طالب محددين. 1.1 من عالمة التبويب عرض في مجموعة إظهار انقر فوق محادثة. 2.2 من نافذة محادثة وفي قائمة محادثة انقر فوق إرسال رسالة. 3.3 اكتب رسالتك وحدد الطالب المقرر أن يتسلموا الرسالة ثم انقر فوق إرسال. وفي حاالت أخرى على سبيل المثال عند إعطاء واجبات منزلية فقد تحتاج إلى إرفاق ملف بالرسالة. إلرفاق ملف انقر فوق الزر استعراض لتحديد موقع الملف وإرفاقه قبل إرسال الرسالة. راجع أيض ا المحادثة مع الطالب توجيه سؤال إلى طالب إرسال ملفات إلى الطالب وتجميعها منهم 4-3 مشاركة مستند مع الطالب يمكنك مشاركة مستند موجود على الكمبيوتر لديك مع طالب في الفصل الدراسي. يمكن استخدام ذلك لتوضيح معلومات أو توزيعها على سبيل المثال أحد الواجبات. عند مشاركة مستند يتم فتح نسخة من المستند على كل كمبيوتر طالب ويكون لكل طالب نسخة لتحديثها وتحريرها من عالمة التبويب الصفحة الرئيسية في مجموعة عرض تقديمي انقر فوق فتح مستند. 15

18 3 لطلل ضرعرض للطالب 5-3 بدء برنامج على أجهزة الكمبيوتر الخاصة بالطالب يمكنك بدء تطبيق أو فتح صفحة ويب خاصة على أجهزة الكمبيوتر الخاصة بالطالب على سبيل المثال لتوضيح شيء ما أو لمجرد مساعدة الطالب على البدء. وللبدء على بعض أجهزة الكمبيوتر الخاصة للطالب حدد الصور المصغرة ألجهزة الكمبيوتر ذات الصلة الخاصة بالطالب أوال. 1.1 من عالمة التبويب الصفحة الرئيسية في المجموعة عرض تقديمي انقر فوق بدء تشغيل تطبيق ثم بدء تشغيل تطبيق. 2.2 اسحب اختصار برنامج من القائمة ابدأ أو عنوان ويب من شريط عناوين المستعرض إلى الحقل فتح ثم انقر فوق موافق. إذا كنت تعرف اسم البرنامج يمكنك أيض ا اختيار كتابته على سبيل المثال "المفكرة" أو."winword" مالحظة: كي تتمكن من استخدام هذه الميزة يجب وضع البرامج في الموقع نفسه على جهازي الكمبيوتر لدى المدرس والطالب. eإضافة e تطبيقات تستخدمها بكثرة: إذا كانت ثمة برامج أو صفحات ويب تستخدمها بصفة منتظمة يمكنك إضافة أي منها إلى قائمتك الخاصة مع االستخدام األول ثم ببساطة تحديد البرنامج أو االختصار من قائمتك في المرات التالية. لإلضافة إلى قائمتك الخاصة: 1.1 من عالمة التبويب الصفحة الرئيسية في المجموعة عرض تقديمي انقر فوق بدء تشغيل تطبيق ثم إدارة التطبيقات. 2.2 في مربع الحوار إدارة التطبيقات حدد تطبيق ا في القائمة الموجودة على اليسار وانقر فوق الزر ذي األسهم إلضافته إلى القائمة الموجودة على اليمين. قم بتكرار هذه الخطوات حتى تنتهي من إضافة التطبيقات التي تريد إضافتها ثم انقر فوق موافق. لديك اآلن تطبيق مضاف أو عدد من التطبيقات المضافة إلى قائمة تطبيقاتك التي إن رغبت في بدء تشغيل تطبيق منها في فصلك الدراسي مستقبال ما عليك سوى تحديده. :kiosk وصول الطالب إلى التطبيقات األخرى: وضع eتقييد e عند تحديدك للتطبيق الذي تريد مشاركته مع طالب فصلك الدراسي يمكنك السماح للطالب بالوصول العام إلى أجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم بينما يستخدمون التطبيق أو يمكنك اختيار تقييد وصولهم إلى التطبيق الذي تبدأ أنت تشغيله فقط. ويدعى الخيار األول الوضع قياسي والثاني الوضع.Kiosk علم ا بأن اختيارك سوف يختلف استناد ا إلى سيناريو التدريس. 16

19 3 لطلل ضرعرض للطالب على سبيل المثال إذا بدأت تشغيل Microsoft Office Word في الوضع kiosk فسوف يقتصر استخدام الطالب على هذا التطبيق. وبالتالي سيرى الطالب Microsoft Word فقط على أسطح مكتب أجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم. فهم ليس لديهم حق الوصول إلى التطبيقات األخرى: القائمة "ابدأ" ليست متوفرة وشريط المهام الموجود أسفل الشاشة مؤم ن وال يمكن للطالب بدء تشغيل Windows Explorer للبحث عن ملفات قابلة للتنفيذ بالبرنامج. ويوفر الوضع "Kiosk" للطالب األدوات التي يحتاجونها دون إلهاء أو تشتيت. يمكنك بدء تشغيل كل تطبيق قمت بإضافته إلى قائمتك المخصصة في الوضع قياسي أو في الوضع :Kiosk يوجد بجوار كل تطبيق في القائمة أيقونة لكل وضع. انقر فوق األيقونة ذات الصلة الختيار وضع التطبيق قياسي أو.Kiosk 6-3 التمييز أو التكبير أو التكبير/التصغير أثناء عرض تقديمي عند إجراء عرض تقديمي أو عرض توضيحي للفصل الدراسي تكون هناك العديد من األدوات المختلفة متاحة لتساعدك على تقديم عرض أفضل. جذب االنتباه لمناطق معينة باستخدام األسهم واألشكال األخرى. على سبيل المثال استخدم السهم األيسر تمييز منطقة من شاشتك باستخدام شكل بيضاوي بارز تكبير أو تكبير/تصغير مناطق من شاشتك باستخدام مكب ر بيضاوي أو تكبير/تصغير إخفاء مناطق من شاشتك ال ترغب في عرضها للطالب باستخدام غالف يتم وضع جميع األدوات بشكل مناسب في شريط أدوات واحد: من عالمة التبويب الصفحة الرئيسية في مجموعة عرض تقديمي انقر فوق المؤشر. eتلميحات e الستخدام أدوات العرض التقديمي: تحتوي معظم األدوات على قائمة اختصارات بأوامر إلجراء التغييرات مثل اللون والحجم على الكائن الذي قمت بإنشائه تو ا: انقر بزر الماوس األيمن فوق الكائن لفتح قائمة االختصارات. يمكنك تكبير شكل معظم الكائنات وحجمها من خالل النقر بزر الماوس األيمن فوق أحد األشكال وسحبه في أي اتجاه. استخدم الزر نقل كائنات لنقل كائنات شفافة. انقر نقر ا مزدوج ا فوق رسم على سبيل المثال سهم إلى اليمين إلنشاء نسخه منه. يمكنك الخروج من وضع التكرار من خالل النقر بزر الماوس األيمن أو بنقر الزر مرة أخرى من شريط األدوات. 17

20 3 لطلل ضرعرض للطالب افتح قائمة اختصارات لتخصيص شريط األدوات نفسه من خالل النقر بزر الماوس األيمن في أي مكان على شريط األدوات eنظرة e عامة على أزرار شريط األدوات: الرمز الوظيفة السهم األيسر الوصف إدراج سهم أحمر على شاشتك. قلم تمييز تغيير مؤشر الماوس لديك إلى أداة تمييز والتي يمكنك استخدامها للرسم على شاشتك. استخدم خصائص من على شريط األدوات إلجراء تغييرات على اللون أو س مك الخط. قلم تغيير مؤشر الماوس إلى أداة قلم يمكنك استخدامها لرسم خطوط كاملة أو يمكنك النقر مرة واحدة على نقطتي البداية النهاية للخط المرغوب. يمكنك أيض ا تعديل لون التحديد والعديد من الخصائص األخرى في أي وقت من قائمة االختصارات: انقر بزر الماوس األيمن فوق خط رسم وحدد الخيار الذي تريده. النص إدراج نص في أي مكان. ارسم إطار في المكان التقريبي الذي تريد إدراج النص به ثم اكتب النص. انقر بزر الماوس األيمن لفتح قائمة اختصارات وإجراء أي تغييرات على النص. مستطيل شفاف ذو حدود إدراج مستطيل شفاف وله إطار حول الجزء المحدد من الشاشة. استخدم خصائص من على شريط األدوات إلجراء تغييرات على اللون أو الحجم. 18

21 3 لطلل ضرعرض للطالب الرمز الوظيفة مستطيل مفص ل الوصف إدراج حدود مستطيل على شاشتك. إلزالة الشكل أو تعديل اللون انقر بزر الماوس األيمن فوق المستطيل وحدد الخيار الذي تريده. بيضاوي مفصل إدراج حدود دائرية على شاشتك. إلزالة الشكل أو تعديل اللون انقر بزر الماوس األيمن فوق المستطيل وحدد الخيار الذي تريده. مستطيل معبأ إدراج مستطيل على شاشتك. إلزالة الشكل أو تعديل اللون انقر بزر الماوس األيمن فوق المستطيل وحدد الخيار الذي تريده. مستطيل شفاف إدراج مستطيل شفاف على شاشتك. إلزالة الشكل أو تعديل اللون انقر بزر الماوس األيمن فوق المستطيل وحدد الخيار الذي تريده. بيضاوي معبأ إدراج شكل بيضاوي على شاشتك. إلزالة الشكل أو تعديل اللون انقر بزر الماوس األيمن فوق المستطيل وحدد الخيار الذي تريده. بيضاوي شفاف إدراج شكل بيضاوي شفاف على شاشتك. إلزالة الشكل أو تعديل اللون انقر بزر الماوس األيمن فوق المستطيل وحدد الخيار الذي تريده. بيضاوي شفاف ذو حدود إدراج شكل بيضاوي شفاف له حدود على شاشتك. إلزالة الشكل أو تعديل اللون انقر بزر الماوس األيمن فوق المستطيل وحدد الخيار الذي تريده. إضافة زر ClipArt فتح نافذة حيث يمكنك تحديد رسم إلضافته إلى شريط األدوات يمكنك إضافة ملفات من نوع:.jpeg و وbmp emf بعد إضافة رسم إلى ريط الدوات يمكنك استخدامه تمام ا كما تستخدم السهم. 19

22 3 لطلل ضرعرض للطالب الرمز الوظيفة محو التحديد الوصف حذف الكائن المحدد من الشاشة. حدد من خالل رسم إطار حول الكائن الذي تريد إزالته. استخدم هذا الزر لمحو كائنات مفردة مثل أسهم أو مناطق مميزة. محو الكل حذف كل الكائنات التي قمت بإنشائها باستخدام الرسم وأدوات التمييز. ترقيم ترقيم كل كائن جديد تقوم برسمه على شاشتك. على سبيل المثال إذا قمت بتمييز ثالث مناطق على شاشتك فسيتم ترقيمهم 1 و 2 و 3 بالترتيب الذي أشأتهم به. استخدم "خصائص" لتغيير خط األرقام أو موضعها. انقر فوق زر "ترقيم" لتشغيله أو إيقاف تشغيله. نقل كائنات يتيح لك إمكانية نقل أي كائنات قمت بإنشائها. عالمة خطأ إضافة عالمة خطأ. عالمة تعجب إضافة عالمة تعجب. عالمة صح إضافة عالمة صح. بيضاوي بارز تحويل مؤشر الماوس إلى ضوء كشاف. عندما تقوم بتحريك الماوس يسلط الضوء على المنطقة التي تشير إليها ويتم تعتيم الجزء الباقي من الشاشة. لتغيير حجم ضوء الكشاف انقر فوق الضوء واسحبه إلى الحجم الذي تريده. انقر بزر الماوس األيمن إليقاف تشغيل ضوء الكشاف. 20

23 3 لطلل ضرعرض للطالب الرمز الوظيفة ليزر الوصف تحويل مؤشر الماوس إلى مؤشر ليزر. استخدم الماوس لرسم المؤشر بالحجم الذي تريده. انقر بزر الماوس األيمن إليقاف مؤشر الليزر. الغالف إدراج إطار ضي ق على حواف الشاشة والذي يمكنك سحبه لتغطية مناطق من الشاشة. استخدم هذا لتغطية مناطق ال تريد أن يراها الطالب. لتغيير اللون أو إعادة تعيين اإلطار انقر بزر الماوس األيمن فوق الغالف وحدد الخيار الذي تريده. إليقاف تشغيل الغالف انقر بزر الماوس األيمن ثم حدد "خروج". تجميد الشاشة إيقاف أي حركة على الشاشة. ال يكون هناك أية قوائم أو أزرار متوفرة وتظل وظائف شريط األدوات فقط نشطة. انقر بزر الماوس األيمن أو اضغط على المفتاح ESC للخروج من هذا الوضع. تكبير/تصغير حدد منطقة لتكبيرها ورؤية هذه المنطقة بكامل الشاشة. عند استخدام عدسة التكبير يتم فتح نافذة صغيرة تعرض الشاشة بأكملها بحيث تستطيع تحديد المنطقة التي تريد تكبيرها من الشاشة. انقر فوق أي مكان في النافذة الصغيرة لتكبير منطقة مختلفة من الشاشة. انقر بزر الماوس األيمن إليقاف تشغيل تكبير/تصغير. مكب ر مستطيل إدراج مستطيل يعمل على تكبير جزء محدد من الشاشة. تعتبر هذه الميزة مفيدة في تكبير النصوص على الشاشة التي ال يستطيع الطالب قراءتها بسهولة. استخدم "خصائص" لتغيير مستوى التكبير أو حجم المستطيل. إليقاف تشغيل المكب ر انقر بزر الماوس األيمن ثم حدد خروج. 21

24 3 لطلل ضرعرض للطالب الرمز الوظيفة مكب ر بيضاوي الوصف إدراج شكل بيضاوي يعمل على تكبير جزء محدد من الشاشة. تعتبر هذه الميزة مفيدة في تكبير النصوص على الشاشة التي ال يستطيع الطالب قراءتها بسهولة. استخدم "خصائص" لتغيير مستوى التكبير أو حجم المستطيل. إليقاف تشغيل المكب ر انقر بزر الماوس األيمن ثم حدد خروج. لقطة فتح نافذة لقطات الشاشة حيث يمكنك تحديد خيارات اللتقاط الشاشة بأكملها أو جزء من الشاشة أو الحصول على لقاطات كاميرا )cam( ويمكنك كذلك إجراء عمليات مسح ضوئي )جميع أجهزة الماسح الضوئي( واستيراد الرسومات وتصديرها.bmp( و.jpg ( والتصدير بتنسيق.HTML بعد الحصول على اللقطة يتم فتح نافذة صغيرة لعرض الصورة. يمكنك حفظ لقطات الشاشة هذه والوصول إليها مرة اخرى في أي وقت. خصائص فتح النافذة خصائص حيث يمكنك تغيير خصائص جميع ميزات المؤشر. على سبيل المثال يمكنك تغيير لون أداة التمييز أو الحجم األولي للسهم. 7-3 تجميع الطالب للعمل مع جزء فقط من الفصل الدراسي المجموعة هي عبارة عن مجموعة فرعية من أجهزة كمبيوتر طالب داخل فصل دراسي. عند تحديد مجموعة فإنه يتم تحديد أجهزة كمبيوتر الطالب الموجودين في تلك المجموعة فقط. يمكنك استخدام مجموعات لتطبيق ميزة من Vision مثل شاشة فارغة أو تأمين الويب على جزء من الفصل الدراسي لديك. 22

25 3 لطلل ضرعرض للطالب إنشاء مجموعة 1.1 من عالمة التبويب عرض حدد طريقة العرض صور مصغ رة وتأكد من أن عالمة التبويب النشطة هي الصفحة الرئيسية. 2.2 حدد أجهزة الكمبيوتر التي تريد تضمينها في المجموعة وفي مجموعة التحديد انقر فوق حدد مجموعة ثم انقر فوق مجموعة جديدة من قائمة التحديد. 3.3 اكتب اسم ا للمجموعة الجديدة ثم انقر فوق موافق. إلضافة أجهزة كمبيوتر طالب إلى مجموعة أو إزالتها منها تحتاج إلى حذف المجموعة وإعادة إنشائها مرة أخرى وإذا كانت أجهزة كمبيوتر الطالب في المجموعة محددة عند حذف المجموعة فمن السهل إضافة أجهزة كمبيوتر أو إزالتها وإنشاء مجموعة جديدة استناد ا إلى أجهزة الكمبيوتر المحددة. 23

26 4 لطلا رتويبمك ةزهجأب مكحتلطالب 1-4 التحكم عن بعد في كمبيوتر الطالب يمكنك التحكم عن بعد في كمبيوتر الطالب لعرض إجراء أو لبدء تشغيل برنامج أو إغالقه لهذا الطالب. يتصل تطبيق Vision بكمبيوتر الطالب ويفتح نافذة التحكم عن بعد التي تعرض شاشة الطالب. وعند تحكمك في الكمبيوتر عن بعد لن يكون لدى الطالب إمكانية للوصول للماوس أو لوحة المفاتيح إال إذا منحته إمكانية الوصول. بدء تشغيل التحكم عن بعد على كمبيوتر طالب من عالمة التبويب الصفحة الرئيسية في مجموعة اإلشراف انقر فوق التحكم عن ب عد ثم حدد الكمبيوتر الذي تريد التحكم به من القائمة. eتلميح: e تحسين العرض عند تقديم عرض توضيحي سواء من خالل استخدام أحد األوامر الموجودة في قائمة العرض التوضيحي أو من خالل استخدام عرض الطالب وكذلك عند التحكم في كمبيوتر الطالب عن ب عد يقوم Vision تلقائي ا بتحسين عرض الشاشة ليتم تحديثه بسالسة قدر اإلمكان. إذا وجدت أن تحديثات الشاشة ليست بالجودة الكافية التي يجب أن تكون عليها مع إعداد الكمبيوتر لديك فحاول تعديل خيارات العرض من "تفضيالت": من عالمة التبويب ملف انقر فوق الزر تفضيالت وراجع قسم العرض التوضيحي. إيقاف التحكم عن ب عد في كمبيوتر الطالب في نافذة التحكم عن ب عد انقر فوق الزر إيقاف. 2-4 ما يمكنك فعله على كمبيوتر طالب م تحك م فيه عن ب عد عندما تتحكم في كمبيوتر أحد الطالب عن ب عد يمكنك استخدام عدد من الميزات لمساعدتك في تقديم يد العون للطالب والتفاعل معه. في نافذة "التحكم عن ب عد" يمكنك: eمشاركة e شاشة كمبيوتر الطالب مع بقية طالب الفصل الدراسي: بينما تستعرض مهمة على كمبيوتر أحد الطالب يمكنك عرض ما تقوم بفعله على طالب الفصل بأكمله: من نافذة "التحكم عن ب عد" انقر فوق الزر التحكم عن ب عد مع العرض التوضيحي. 24

27 4 لطلا رتويبمك ةزهجأب مكحتلطالب ومن ثم ستظهر شاشة الطالب التي تتحكم فيها عن ب عد على شاشات جميع طالب الفصل الدراسي. لتغيير حجم شاشة العرض على أجهزة كمبيوتر الفصل الدراسي انقر فوق ملء الشاشة أو استخدام النوافذ من القائمة المنسدلة عرض توضيحي. eضبط e طريقة ظهور شاشة الطالب على جهازك: يمكن ضبط مظهر شاشة الطالب التي تظهر على جهازك: انقر فوق الزر احتواء ضمن النافذة لتغيير حجم شاشة الطالب حتى تحتوي شاشة التحكم عن ب عد بالكامل. انقر فوق الزر وضع الجودة العالية لزيادة وضوح رؤية التفاصيل الموجودة على شاشة الطالب. ويكون الزر وضع الجودة العالية متوفر ا بعد تحديدك للزر احتواء ضمن النافذة. eتأمين e كمبيوتر الطالب وإلغاء تأمينه: عندما تتحكم في كمبيوتر أحد الطالب عن ب عد تنعدم فعالية الماوس أو لوحة المفاتيح لديه افتراضي ا. لكن إن أردت تفعيل الماوس أو لوحة المفاتيح للطالب أثناء جلسة التحكم عن ب عد في جهازه يمكنك إلغاء تأمينهما: في النافذة التحكم عن ب عد انقر فوق الزر عدم مشاركة التحكم في ماوس الطالب ولوحة مفاتيحه. للتحكم في ماوس الطالب ولوحة مفاتيحه انقر فوق الزر نفسه مرة أخرى. eنسخ e نص ولصقه في كمبيوتر الطالب ومنه: عندما تتحكم في كمبيوتر أحد الطالب عن ب عد يمكنك نسخ نص من حافظة كمبيوتر الطالب ولصقه في حافظة جهازك. وعلى العكس من ذلك يمكنك أيض ا نسخ النص من حافظة جهازك ولصقه في حافظة جهاز الطالب. نسخ نص من حافظة جهاز الطالب 1.1 في النافذة التحكم عن ب عد انقر فوق تحرير - نسخ من حافظة المستخدم. 2.2 الصق هذا النص في مستند موجود على جهازك. 25

28 4 لطلا رتويبمك ةزهجأب مكحتلطالب لصق نص في حافظة جهاز الطالب في النافذة التحكم عن ب عد انقر فوق تحرير - لصق إلى حافظة المستخدم. يتم لصق النص الموجود حالي ا على حافظة جهازك في حافظة جهاز الطالب ويمكن للطالب لصق هذا النص في مستند على جهازه. eنقل e ملفات بين جهازك وجهاز الطالب: في النافذة التحكم عن ب عد يمكنك سحب الملفات والمجلدات بين شاشتك وشاشة أحد الطالب: حدد موقع ما تريد نقله من ملفات واستخدم عملية السحب واإلسقاط للنقل من كمبيوتر إلى آخر. الحظ أن الملفات الكبيرة قد تستغرق وقت ا أطول للنقل. تلميح: إذا أردت إرسال الملفات إلى أكثر من جهاز كمبيوتر للطالب وتجميعها منها يمكنك استخدام الوظيفة محادثة. راجع إرسال ملفات إلى الطالب وتجميعها منهم. 3-4 حظر الوصول إلى ويب يمكنك التحكم في صالحية وصول الطالب إلى الويب بحيث يتمكن الطالب من استخدامه فقط عند اللزوم في حاالت التعليم والتعلم. لحظر وصول طالب إلى الويب: من عالمة التبويب الصفحة الرئيسية في مجموعة تحكم انقر فوق تأمين الويب. عندئذ عندما يحاول أحد الطالب الوصول إلى الصفحة الرئيسية ستظهر رسالة على شاشة الطالب تفيد بأنه تم حظر الوصول إلى الويب مؤقت ا. إلزالة التأمين انقر فوق الزر مرة أخرى. إذا كان الطالب سيستخدمون مواقع ويب محددة يمكنك اختيار إنشاء قائمة بالمواقع التي ي سمح للطالب باستخدامها وحذف هذه المواقع من قائمة الحظر العامة راجع إنشاء قوائم الموارد. إذا كان ي سمح لطالبك باستخدام الويب بشكل عام وليس مواقع ويب محددة فقط والتي تتعلق بالتعليم والتعلم مثل مواقع الوسائط االجتماعية كموقع Facebook أو مواقع ألعاب الويب فيمكنك إنشاء قائمة حظر أو أكثر راجع إنشاء قائمة حظر وتطبيقها. 26

29 4 لطلا رتويبمك ةزهجأب مكحتلطالب 4-4 إنشاء قائمة موارد وتطبيقها تتضمن قائمة الموارد موقع ويب واحد ا أو أكثر مسموح للطالب استخدام أي منها. وبفضل إنشاء قوائم موارد تستخدمها في سيناريوهات التدريس المتنوعة على سبيل المثال ألداء واجب معين أو في االختبارات يمكنك بسرعة تقييد وصول الطالب إلى الويب على المواقع المناسبة فقط. يتم تطبيق قائمة الموارد بتحديدها ومن ثم ي حظر الوصول إلى جميع المواقع األخرى. يتم إنشاء قائمة موارد وتعديلها بالنقر فوق إدارة القوائم. eإنشاء e قائمة موارد 1.1 من عالمة التبويب الصفحة الرئيسية في المجموعة تحكم انقر فوق الزر تصفية الويب ثم انقر فوق إدارة القوائم. 2.2 من النافذة مدير التصفية في عالمة التبويب الصفحة الرئيسية انقر فوق عامل تصفية جديد. 3.3 في الحقل اسم عامل التصفية أدخل اسم ا لقائمة الموارد الجديدة الخاصة بك. سوف يظهر االسم في القائمة تصفية الويب ونوصيك باختيار اسم يكون وصفي ا الستخدام مواقع الويب في القائمة على سبيل المثال "الثورة الفرنسية" أو "مصر القديمة" إذا كانا من الموضوعات التي سيتناولها الفصل الدراسي 4.4 إضافة مواقع ويب إلى القائمة بالنقر فوق ارتباط جديد. اكتب عنوان ويب أو أدخله عن طريق النسخ واللصق ثم اكتب اسم ا لكل ارتباط. إذا كنت تقوم بتحرير قائمة ال تزال نشطة في الوقت الراهن على أجهزة الكمبيوتر الخاصة بالطالب فسيتم تطبيق التحديثات عليها فور ا. بعد إضافتك لمواقع الويب التي تريدها أغلق النافذة إدارة القوائم. وتصبح القائمة اآلن متوفرة تحت قوائم الموارد في القائمة تصفية الويب. eتطبيق e قائمة موارد من عالمة التبويب الصفحة الرئيسية في المجموعة تحكم انقر فوق تصفية الويب ثم حدد القائمة التي تريد تطبيقها. يمكن للطالب في الفصل الدراسي اآلن الوصول إلى المواقع المدرجة في القائمة فقط ويتم تطبيق التغييرات فور ا على أجهزة الكمبيوتر الخاصة بالطالب. تظهر أيقونة صغيرة على الصورة المصغرة لكل طالب توضح تطبيق إحدى قوائم الموارد. 27

30 4 لطلا رتويبمك ةزهجأب مكحتلطالب أجهزة الكمبيوتر وقوائم الموارد الخاصة بالطالب عندما يتم تطبيق قائمة موارد على أجهزة الكمبيوتر الخاصة بالطالب ت فر ض قيود القائمة فور ا. وإذا تصادف وجود أحد الطالب على موقع ويب غير مدرج في قائمة المواقع فسوف تظهر صفحة الحظر في مستعرض الطالب. وتحتوي صفحة الحظر على قائمة بجميع ارتباطات المواقع حتى يتمكن الطالب من معرفة المواقع المسموح له استعراضها على الويب. إذا رغب طالب في مطالعة الصفحة المدرجة في قائمة المواقع فسوف يؤدي النقر فوق الزر الصفحة الرئيسية في مستعرض الويب إلى إظهار الصفحة أيض ا. 5-4 إنشاء قائمة حظر وتطبيقها Pro( فقط( تتضمن قائمة الحظر موقع ويب أو أكثر ال ي سمح للطالب بالوصول إليه. يمكن أت تتضمن قائمة الحظر مواقع الوسائط االجتماعية أو ألعاب الويب الشائعة ويتم تطبيقها بكل دائم. يتم تطبيق قائمة الحظر من خالل تحديدها ويتم بعد ذلك حظر الوصول إلى المواقع المدرجة بالقائمة. يتم إنشاء قائمة حظر وتعديلها من خالل النقر فوق إدارة القوائم. eإنشاء e قائمة حظر 1.1 من عالمة التبويب الصفحة الرئيسية وفي المجموعة تحكم انقر فوق الزر تصفية الويب ثم انقر فوق إدارة القوائم. 2.2 من النافذة إدارة عوامل التصفية وفي عالمة التبويب الصفحة الرئيسية انقر فوق عامل تصفية جديد. 3.3 حدد قائمة الحظر باعتبارها نوع عامل التصفية وفي الحقل اسم عامل التصفية اكتب اسم ا لقائمة الحظر الجديدة. سيظهر االسم في القائمة تصفية الويب ونوصي باختيار اسم وصفي الستخدام مواقع الويب في القائمة على سبيل المثال "وسائط اجتماعية" أو "ألعاب" وفق ا لمحتوى القائمة. 4.4 أضف مواقع ويب إلى القائمة بالنقر فوق رابط جديد. اكتب عنوان ويب أو قم بنسخه ولصقه ثم اكتب اسم ا لكل رابط. إذا كنت تقوم بتحرير قائمة نشطة حالي ا على أجهزة كمبيوتر الطالب يتم تطبيق التحديثات على الفور على أجهزة كمبيوتر الطالب. بعد إضافة مواقع الويب التي ترغب في إضافتها قم بإغالق النافذة إدارة القوائم. تظهر القائمة اآلن ضمن قوائم الحظر في القائمة تصفية الويب. 28

31 4 لطلا رتويبمك ةزهجأب مكحتلطالب eتطبيق e قائمة حظر في عالمة التبويب الصفحة الرئيسية وفي مجموعة تحكم انقر فوق تصفية الويب ثم حدد القائمة التي ترغب في تطبيقها. ال يستطيع اآلن الطالب في الفصل الدراسي الوصول إلى المواقع الموجودة في القائمة يتم تطبيق التغييرات على الفور على أجهزة كمبيوتر الطالب. يظهر رمز صغير في كل صورة مصغ رة للطالب يشير إلى أنه تم تطبيق قائمة حظر. 6-4 مشاركة القوائم بين أجهزة كمبيوتر المدرسين عند إنشاء قائمة أو أكثر لتقييد صالحية وصول الطالب إلى الويب قد تحتاج إلى مشاركة قوائمك مع مدرس آخر يستخدم كمبيوتر مدرس مختلف في.Vision تعتبر أسهل طريقة للقيام بذلك هي تصدير قوائمك إلى ملف واحد على الكمبيوتر الخاص بك ثم استيراد هذا الملف على كمبيوتر المدرس اآلخر. وملف التصدير هو ملف XML قياسي يمكن نسخه من على جهاز كمبيوتر إلى جهاز آخر من خالل جهاز USB أو يمكن نقله إلى أجهزة كمبيوتر المدرسين باستخدام كائنات نهج المجموعة المحددة بواسطة مسؤولي الشبكة. eتصدير e القوائم واستيرادها من كمبيوتر المدرس في Vision حيث قمت بإنشاء القوائم التي تريد مشاركتها: 1.1 من عالمة التبويب ملف في "إدارة عوامل التصفية" انقر فوق تصدير ثم فوق حفظ. الموقع االفتراضي واسم الملف هو C:\Users\<user name>\appdata\local\netop\vision\webfilterpolicy.xml ولكن بالطبع يمكنك تغيير كل من االسم والموقع. يتم تصدير جميع قوائمك إلى ملف واحد. 2.2 انسخ ملف.xml الذي قمت بتصديره تو ا إلى وسيط قابل للنقل مثل جهاز USB حتى تتمكن من نقله إلى كمبيوتر المدرس اآلخر. من كمبيوتر المدرس في Vision الذي تريد استيراد القوائم إليه: 3.3 من عالمة التبويب ملف في "إدارة عوامل التصفية" انقر فوق استيراد. قبل إجراء االستيراد الفعلي يسألك Vision عما إذا كنت تريد حفظ أية قوائم قد تكون معر فة على الكمبيوتر. وذلك ألن عملية االستيراد ستقوم بإزالة أي قوائم موجودة ثم استيراد القوائم من الملف. ويعني ذلك أن عملية االستيراد تقوم بالكتابة الفوقية وليس اإللحاق. إذا لم تكن قد قمت بتعريف أي قوائم على الكمبيوتر فأنه يكون آمن للنقر فوق ال بخالف ذلك يمكنك النقر فوق نعم لتتمكن من إجراء نسخ احتياطي قبل االستيراد. 29

32 4 لطلا رتويبمك ةزهجأب مكحتلطالب في حالة حفظ قوائم موجودة عليك بالنقر فوق "استيراد" مرة أخرى بعد االنتهاء من الحفظ. مالحظة: نوصي بشدة باستخدام إدارة القوائم إلنشاء عوامل تصفية أو تحريرها وعدم تحرير عوامل التصفية يدوي ا. 7-4 تأمين أجهزة كمبيوتر الطالب يمكنك تأمين الماوس ولوحة المفاتيح وعرض صورة محددة مسبق ا على أجهزة كمبيوتر الطالب للحصول على انتباههم. من عالمة التبويب الصفحة الرئيسية في مجموعة تحكم انقر فوق شاشة فارغة. عند تأمين أجهزة كمبيوتر الطالب يقوم Vision باستبدال أجهزة كمبيوتر الطالب بصورة نقطية ل Vision يمكنك تخصيصها. راجع أيض ا تخصيص صورة شاشة فارغة لتطبيق Vision 8-4 تأمين لوحات المفاتيح وأجهزة الماوس الخاصة بكمبيوتر الطالب يمكنك تأمين الماوس ولوحة المفاتيح على أجهزة كمبيوتر الطالب للحصول على انتباههم. من عالمة التبويب الصفحة الرئيسية في مجموعة تحكم انقر فوق حظر إدخال. يعمل هذا على حظر الماوس ولوحة المفاتيح ولكن ال يؤدي إلى تغيير الشاشة. 9-4 إيقاف تشغيل أجهزة كمبيوتر الطالب أو تسجيل الخروج أو إعادة تشغيلها من جهاز الكمبيوتر لديك يمكنك إيقاف تشغيل أجهزة كمبيوتر الطالب وإعادة تشغيلها وتسجيل خروجهم من الشبكة. يعتبر ذلك مفيد ا في نهاية اليوم أو إذا لم تعد هناك حاجة الستخدام أجهزة الكمبيوتر. eإغالق e أجهزة الكمبيوتر: من عالمة التبويباإلدارة وفي مجموعة الطالب انقر فوق إيقاف التشغيل. eتسجيل e الخروج من أجهزة الكمبيوتر: استخدم هذا الخيار للسماح للطالب اآلخرين بتسجيل الدخول واستخدام أجهزة الكمبيوتر. من عالمة التبويب اإلدارة وفي مجموعة الطالب انقر فوق تسجيل الخروج. أغلق جميع البرامج التي يجري تشغيلها على أجهزة كمبيوتر الفصل الدراسي وقم بتسجيل خروج الطالب المسجل دخولهم حالي ا. تعرض حينئذ أجهزة الكمبيوتر شاشة تسجيل الدخول الخاصة ب Windows وتكون متاحة لتسجيل دخول المستخدمين الجدد. 30

33 4 لطلا رتويبمك ةزهجأب مكحتلطالب eإعادة e تشغيل أجهزة الكمبيوتر: استخدم هذا الخيار إليقاف تشغيل أجهزة كمبيوتر الطالب ثم تشغيلها مرة أخرى تلقائي ا. يكون ذلك مفيد ا على سبيل المثال عند تثبيت برنامج جديد أو تغيير إعدادات الكمبيوتر. من عالمة التبويب اإلدارة وفي مجموعة الطالب انقر فوق إعادة التشغيل تسجيل دخول أجهزة كمبيوتر الطالب لتوفير وقت الدرس الثمين يمكنك اختيار تسجيل دخول جميع أجهزة كمبيوتر الطالب الالزمة للتدريس لفصل محدد. يمكن تطبيق ذلك على فصل لطالب صغار يكون لديهم مشكالت في تذكر أسماء المستخدمين وكلمات المرور أو لفصل أكبر سن ا يحتاج إلى حساب معين بقيود محددة الختبار على اإلنترنت. 1.1 من عالمة التبويب اإلدارة وفي مجموعة الطالب انقر فوق تسجيل الدخول. 2.2 فر مربع الحوار تسجيل دخول أجهزة الطالب إلى Windows اكتب اسم مستخدم وكلمة مرور ثم انقر فوق موافق. إذا أردت تسجيل دخول أجهزة طالب معينة حدد الصور المصغ رة ألجهزة الكمبيوتر قبل النقر فوق تسجيل الدخول. المتطلبات المسبقة الستخدام "تسجيل الدخول" يجب أن يتم تشغيل أجهزة كمبيوتر الطالب وأن تعرض شاشة تسجيل الدخول Control + Alt + Delete لتسجيل الدخول للعمل بخالف ذلك سيتم تجاهل "تسجيل الدخول" على جهاز المدرس. إذا لم يتم تشغيل أجهزة كمبيوتر الطالب وكانت األجهزة تدعم ميزة تنبيه LAN القياسية فيمكن أن يتم تشغيلها من خالل ميزة تنبيه قبل استخدام تسجيل الدخول. إذا كان هناك جلسات عمل نشطة على أجهزة كمبيوتر الطالب فيجب استخدام تسجيل الخروج من Vision وتقديم نصيحة للطالب بحفظ أي عمل غير محفوظ. إذا تم تأمين أجهزة كمبيوتر الطالب بسبب حظر إدخال أو إذا تم تسجيل دخول مستخدم آخر فسيتم تجاهل األمر تسجيل الدخول. يمكنك استخدام أي اسم مستخدم وكلمة مرور صالحين لتسجيل الدخول إلى أجهزة كمبيوتر الطالب. يمكن أن يكون الحساب حساب ا محلي ا أو حساب مجال إذا تم استخدام حساب مجال فيجب تحديد اسم المجال كجزء من اسم المستخدم على سبيل المثال: mydomain\johnd 31

34 4 لطلا رتويبمك ةزهجأب مكحتلطالب 11-4 تجميع الطالب للعمل مع جزء فقط من الفصل الدراسي المجموعة هي عبارة عن مجموعة فرعية من أجهزة كمبيوتر طالب داخل فصل دراسي. عند تحديد مجموعة فإنه يتم تحديد أجهزة كمبيوتر الطالب الموجودين في تلك المجموعة فقط. يمكنك استخدام مجموعات لتطبيق ميزة من Vision مثل شاشة فارغة أو تأمين الويب على جزء من الفصل الدراسي لديك. إنشاء مجموعة 1.1 من عالمة التبويب عرض حدد طريقة العرض صور مصغ رة وتأكد من أن عالمة التبويب النشطة هي الصفحة الرئيسية. 2.2 حدد أجهزة الكمبيوتر التي تريد تضمينها في المجموعة وفي مجموعة التحديد انقر فوق حدد مجموعة ثم انقر فوق مجموعة جديدة من قائمة التحديد. 3.3 اكتب اسم ا للمجموعة الجديدة ثم انقر فوق موافق. إلضافة أجهزة كمبيوتر طالب إلى مجموعة أو إزالتها منها تحتاج إلى حذف المجموعة وإعادة إنشائها مرة أخرى وإذا كانت أجهزة كمبيوتر الطالب في المجموعة محددة عند حذف المجموعة فمن السهل إضافة أجهزة كمبيوتر أو إزالتها وإنشاء مجموعة جديدة استناد ا إلى أجهزة الكمبيوتر المحددة تأمين الوصول إلى اإلعدادات الموجودة على أجهزة كمبيوتر الطالب أو إلغاء تأمينها ال يمتلك الطالب حق الوصول إلى إعدادات التغيير العامة في أجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم افتراضي ا وتتضمن اإلعدادات: أسلوب بدء تشغيل :Vision حيث يبدأ تشغيل Vision تلقائي ا عندما يبدأ تشغيل كمبيوتر الطالب ثم إعدادات شبكة اإلنترنت: حيث ي ستخدم محو ل شبكة اإلنترنت في كمبيوتر الطالب. يمكن للطالب معرفة أن الوصول إلى إعدادات التغيير مؤم ن من رمز التأمين الموجود على األيقونة في منطقة اإلشعارات: إذا كنت تريد السماح لطالب بالوصول إلى اإلعدادات أو إذا كنت بحاجة إلى تغيير هذه اإلعدادات بنفسك يمكنك إلغاء تأمين الوصول: من عالمة التبويب اإلدارة في المجموعة الطالب انقر فوق إلغاء تأمين إعدادات الطالب. eما e يمكن للطالب فعله عندما يكون الوصول إلى اإلعدادات غير مؤم ن عندما يكون الوصول إلى إعدادات الطالب غير مؤم ن يظل الوصول غير مؤم ن "فقط" بينما يكون الفصل الدراسي متصال. يتم إلغاء تأمين اإلعدادات بصورة نمطية في األساس للسماح لمسؤول تكنولوجيا المعلومات مؤقت ا بالوصول إلى الكمبيوتر. 32

35 4 لطلا رتويبمك ةزهجأب مكحتلطالب اإلعدادات المتوفرة: تعطيل قطع اتصال كمبيوتر الطالب من الفصل الدراسي المتواجد به الكمبيوتر حالي ا. تظل األوامر الموجودة على القائمة السياقية للطالب متوفرة لكن يكون اإلعداد تعطيل غير متوفر. يتحول لون الصورة المصغرة على كمبيوتر المدرس إلى اللون الرمادي وتصبح "غير متصلة". ال يمكن للمدرس استخدام انضمام إلعادة توصيل كمبيوتر الطالب. الغرض من زر التبديل تعطيل هو السماح للمستخدم الذي هو مسؤول تكنولوجيا المعلومات نمطي ا بقطع االتصال مؤقت ا عن الفصل الدراسي. حظر تأمين الوصول إلى القائمة السياقية تمام ا كما يفعل األمر تأمين إعدادات الطالب من وحدة المدرس النمطية. يمكن لمسؤول تكنولوجيا المعلومات استخدام هذا األمر بمجرد إنهاء اإلعداد الذي يقوم به على كمبيوتر الطالب. تمكين الخصوصية لم تعد معلومات العرض التفصيلية حول التطبيقات النشطة متوفرة. يمكن للطالب تشغيل/إيقاف تشغيل: حول... الخصائص فتح المربع حول الذي يوصلك إلى معلومات النظام )من نظام التشغيل( وإلى الدعم التقني )ارتباط صفحة الدعم التقني على )netop.com فتح تفضيالت Vision حيث يمكن للطالب تغيير: بدء تشغيل وحدة الطالب النمطية إظهار/إخفاء أيقونة وحدة الطالب النمطية فتح حالة التسجيل محو ل شبكة اإلنترنت هذه اإلعدادات متوفرة أيض ا لتسهيل إجراء التغييرات من ق بل مسؤولي تكنولوجيا المعلومات. لكنها ليست إعدادات نمطية ينبغي للطالب أو يجب عليهم تغييرها. 33

36 4 لطلا رتويبمك ةزهجأب مكحتلطالب مالحظة: إذا كان الفصل الدراسي من النوع "تسجيل مفتوح" فستتوفر قائمة سياقية بصفة مستقلة عن إعدادات الطالب المؤم نة أو غير المؤم نة. 34

37 5 اإلشراف فارشإلطالب 1-5 اإلشراف على جميع أجهزة كمبيوتر الفصل الدراسي في عرض اإلشراف على أجهزة كمبيوتر الفصل الدراسي االفتراضي يظهر كل جهاز كمبيوتر طالب كصورة مصغرة صغيرة الحجم. يمكنك تغيير حجم الصور المصغرة باستخدام أداة التكبير/التصغير الموجودة على الجانب األيسر السفلي من الشاشة ونقل الصور المصغرة بحيث تتوافق مع تخطيط الفصل الدراسي الفعلي. يمكنك تغيير طريقة عرض أجهزة كمبيوتر الفصل الدراسي على جهاز كمبيوتر المدرس من عالمة التبويب عرض: اسم الجهاز المخصص االسم المطلوب اسم الكمبيوتر اسم تسجيل الدخول اسم عنوان الشبكة اسم AD يعرض أجهزة الكمبيوتر الموجودة في الفصل الدراسي حسب االسم الذي تدخله لكل جهاز في الفصل من خالل النقر بزر الماوس األيمن فوق الجهاز وتحديد تحرير التفاصيل وإدخال االسم الذي ترغب في عرضه للجهاز المحدد في الحقل اسم الجهاز المخصص. يعرض أجهزة الكمبيوتر الموجودة في الفصل الدراسي حسب االسم الذي يقوم الطالب بإدخاله بناء على طلبك عند النقر بزر الماوس األيمن فوق الصورة المصغرة للطالب وتحديد موسع > اسم الطلب. يتم تطبيق هذا فقط على أجهزة كمبيوتر الطالب التي تعمل بنظام التشغيل.Windows يعرض أجهزة الكمبيوتر الموجودة في الفصل الدراسي حسب أسماء أجهزة كمبيوتر الطالب الموجودة على الشبكة كما عينها مسؤول النظام. يعرض أجهزة الكمبيوتر الموجودة في الفصل الدراسي حسب األسماء التي تستخدمها الطالب عند تسجيل الدخول على أجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم )أي اسم المستخدم للطالب(. يعرض أجهزة الكمبيوتر في الفصل الدراسي حسب عنوان IP ألجهزة كمبيوتر الطالب. يعرض أجهزة الكمبيوتر في الفصل الدراسي حسب اسم المستخدم للطالب كما عينها مسؤول النظام في.Active Directory اإلشراف البديل كبديل لطريقة اإلشراف على أجهزة كمبيوتر الفصل الدراسي هذه يمكنك اختيار مراقب الفصل الدراسي: من عالمة التبويب عرض في مجموعة طريقة عرض الفصل الدراسي انقر فوق مراقب الفصل الدراسي. ت عرض أجهزة كمبيوتر الفصل الدراسي في نافذة منفصلة بها صفحة أو أكثر وفق ا لعدد أجهزة كمبيوتر الطالب التي سيتم عرضها. 2-5 اإلشراف على كمبيوتر طالب واحد في بعض الحاالت تحتاج إلى مراجعة عمل طالب محدد عن قرب يمكنك استخدام :Live View يظهر Live View نشاط كمبيوتر الطالب في وقت أقرب للوقت الفعلي. لن تتمكن من التحكم في الماوس ولوحة المفاتيح الخاصة بالطالب في هذه الحالة ولكن يمكنك تأمين لوحة مفاتيح الطالب وأجهزة الماوس الخاص بهم وكذلك التحكم في أجهزتهم عن ب عد. 35

38 5 اإلشراف فارشإلطالب من عالمة التبويب الصفحة الرئيسية في مجموعة اإلشراف انقر فوق Live View وحدد كمبيوتر الطالب الذي ترغب في مراجعته عن قرب. إلغالق نافذة اإلشراف ل Live انقر فوق رمز اإلغالق في النافذة. تلميحات: يمكنك أيض ا بدء تشغيل Live View من خالل النقر نقر ا مزدوج ا فوق صورة مصغ رة لكمبيوتر طالب. عند النقر نقر ا مزدوج ا فوق Live View لكمبيوتر طالب فإنك تقوم بالتبديل للتحكم من ب عد في كمبيوتر الطالب. 3-5 طرق مختلف لعرض أجهزة كمبيوتر الطالب عند اإلشراف على فصل دراسي بالكامل يمكنك االختيار من بين طرق مختلفة لعرض أجهزة كمبيوتر الطالب: صور مصغ رة منظور التفاصيل ت ظهر طريقة العرض "صور مصغ رة" ن سخ صغيرة الحجم من شاشة جهاز كمبيوتر كل طالب. ت ظهر طريقة العرض "منظور " أجهزة كمبيوتر الفصل الدراسي بتخطيط فصل دراسي ثالثي األبعاد مع إظهار كمبيوتر محدد بشكل أكبر من باقي األجهزة. يتم ترتيب أجهزة الكمبيوتر في أسفل الشاشة وفق ا للتخطيط في طريقة العرض "صور مصغ رة". يعمل Vision على الدوران تلقائي ا على أجهزة الكمبيوتر وعرض كل جهاز بشكل أكبر لبضع ثوان. تعتبر طريقة العرض "التفاصيل" هي طريقة عرض تستند إلى النص فقط: أي أنها عبارة عن قائمة بأجهزة كمبيوتر الطالب بأسماء األجهزة وحالة وصولها إلى الويب وكذلك حالة أجهزة كمبيوتر الطالب والبرامج التي تعمل على كل جهاز. يمكنك التبديل بين طرق العرض الثالثة من خالل عالمة التبويب عرض. 4-5 تجميع الطالب للعمل مع جزء فقط من الفصل الدراسي المجموعة هي عبارة عن مجموعة فرعية من أجهزة كمبيوتر طالب داخل فصل دراسي. عند تحديد مجموعة فإنه يتم تحديد أجهزة كمبيوتر الطالب الموجودين في تلك المجموعة فقط. يمكنك استخدام مجموعات لتطبيق ميزة من Vision مثل شاشة فارغة أو تأمين الويب على جزء من الفصل الدراسي لديك. 36

39 5 اإلشراف فارشإلطالب إنشاء مجموعة 1.1 من عالمة التبويب عرض حدد طريقة العرض صور مصغ رة وتأكد من أن عالمة التبويب النشطة هي الصفحة الرئيسية. 2.2 حدد أجهزة الكمبيوتر التي تريد تضمينها في المجموعة وفي مجموعة التحديد انقر فوق حدد مجموعة ثم انقر فوق مجموعة جديدة من قائمة التحديد. 3.3 اكتب اسم ا للمجموعة الجديدة ثم انقر فوق موافق. إلضافة أجهزة كمبيوتر طالب إلى مجموعة أو إزالتها منها تحتاج إلى حذف المجموعة وإعادة إنشائها مرة أخرى وإذا كانت أجهزة كمبيوتر الطالب في المجموعة محددة عند حذف المجموعة فمن السهل إضافة أجهزة كمبيوتر أو إزالتها وإنشاء مجموعة جديدة استناد ا إلى أجهزة الكمبيوتر المحددة. 37

العروض التقديمية PowerPoint Presentations

العروض التقديمية PowerPoint Presentations الفصل الحادي عشر العروض التقديمية PowerPoint Presentations 11.1. في هذا الفصل: تعتبر الشرائح البنى األساسية للعرض المرئي. في هذا الفصل سنتعلم استخدام برنامج PowerPoint إلنشاء شرائح )Slides( إدخال النص

Læs mere

TV + دليل المستخدم العربي العربية عملينا العزيز راضي ا عن منتجاتنا لسنوات طويلة قادمة.

TV + دليل المستخدم العربي العربية عملينا العزيز راضي ا عن منتجاتنا لسنوات طويلة قادمة. العربية اإلصدار 1.0 TV + دليل المستخدم العربي يرجى زيارة الرابط www.archos.com/manuals لتنزيل أحدث إصدارات هذا الدليل. عملينا العزيز شكر ا على اختيارك هذا المنتج من منتجات.ARCHOS نتمنى أن تستمتع باستخدامه

Læs mere

* **البد من غلق الجهاز بطريقة آمنه وذلك لعدم تلف األجزاء المادية )Hardware( والبرامج

* **البد من غلق الجهاز بطريقة آمنه وذلك لعدم تلف األجزاء المادية )Hardware( والبرامج * عند تشغيل جهاز الكمبيوتر البد من مراعاة األتى :- 1. التأكد من ان جميع الكابالت موصلة بالصندوق )Case( والصندوق موصل بمصدر التيار الكهربى. 2. الضغط على مفتاح الكهرباء )Power( الموجود فى الصندوق. 3. الصبر

Læs mere

تهانينا. باالستدامة. وتعتبر عملية تغليف هذا المنتج عملية صديقة للبيئة! لمعرفة المزيد قم بزيارة.www.gigaset.com

تهانينا. باالستدامة. وتعتبر عملية تغليف هذا المنتج عملية صديقة للبيئة! لمعرفة المزيد قم بزيارة.www.gigaset.com تهانينا بشرائك أحد منتجات Gigaset لقد اخترت عالمة تجارية ملتزمة تمام ا باالستدامة. وتعتبر عملية تغليف هذا المنتج عملية صديقة للبيئة! لمعرفة المزيد قم بزيارة.www.gigaset.com Gigaset A510/A510A ملحق ذو

Læs mere

100 00 *a Lindgren *h Astrid

100 00 *a Lindgren *h Astrid Date submitted: 01/07/2010 استخدام أآواد الا دوار فى الا تصال بنقاط الوصول (الا تاحة) بدلا من ببيانات المسي ولية التنفيذ الدنمارآى هان هورل هانسن مستشار الببليوجرافيا المجلس الدنمارآى للببليوجرافيا (DBC)

Læs mere

SAMMEN ER VI STÆRKERE

SAMMEN ER VI STÆRKERE SAMMEN ER VI STÆRKERE Dansk kultur og samfundsforhold for nyankommne flygtninge i Hillerød Kommune. To kulturer mødes Kurset skal ses som introduktion for dig som nyankommet flygtning. Kurset vil give

Læs mere

( ) ( ) ( ) 1- العبارة الدالة العبارية ب- تعريف أمثلة. لتكن y. العبارة ) x p( أمثلة العبارة محقق أمثلة

( ) ( ) ( ) 1- العبارة الدالة العبارية ب- تعريف أمثلة. لتكن y. العبارة ) x p( أمثلة العبارة محقق أمثلة مبادئ في المنطق I- تعاريف ومصطلحات - الدالة العبارية أ- آل جملة صحيحة نحويا و يمكن الحكم عن صحة معناها أو خطا ه بدون نقاش تسمى عبارة. نعتبر النصوص التالية : 3 عدد زوجي 4 = 8 : 5+ 7 4 : 3 و عبارتان صحيحتان

Læs mere

34 البرازات رمز خاص رموز متسلسة بدون فصل إختصارات لوحة المفاتيح إختصارات الفأرة 47...

34 البرازات رمز خاص رموز متسلسة بدون فصل إختصارات لوحة المفاتيح إختصارات الفأرة 47... فهرس المحتويات 1 مقدمة 1... 2 نظريا 1... 3 هيكل الوثيقة 2... 4 الخطوة الولي 3... 5 العناوين 3... 6 ترقيم الفصول 8... 7 جدول المحتويات 10... 8 الهيكل 12... 9 المتصفح 13... 10 متن النص 14... 11 نمط النص

Læs mere

نظام الرعاية الصحية في الدانمارك. Det danske sundhedsvæsen

نظام الرعاية الصحية في الدانمارك. Det danske sundhedsvæsen نظام الرعاية الصحية في الدانمارك Det danske sundhedsvæsen 2016 Det danske sundhedsvæsen Denne pjece fortæller kort om det danske sundhedsvæsen, og om de forskellige steder, man kan blive undersøgt og behandlet,

Læs mere

( ) ( ) ( ) 1- العبارة الدالة العبارية العبارة نشاط نقاش 8 4= 32. p q r s t تعريف. و t عبارات ليس بعبارتين. s و r و q و p النصان عبارة.

( ) ( ) ( ) 1- العبارة الدالة العبارية العبارة نشاط نقاش 8 4= 32. p q r s t تعريف. و t عبارات ليس بعبارتين. s و r و q و p النصان عبارة. مبادئ في المنطق I- تعاريف ومصطلحات - الدالة العبارية أ- نشاط ضع العلامة في الخانة المناسبة نص رياضي صحيح خاطي لا يمكن الحكم على صحتها أو خطي ها بدون نقاش 8 4= 3 r s t ( y ; ) مجموع عددين فرديين هو عدد

Læs mere

Min demente mor var sjov

Min demente mor var sjov SEPTEMBER - NOVEMBER 2017 Tema: Demens Min demente mor var sjov Helle Hansen er kendt af mange for sin indsats i Gellerup, bl.a. gennem Skræppebladet og beboerforeningen. Færre kender historien om Helles

Læs mere

السالمة من الحريق في المنزل

السالمة من الحريق في المنزل من أجل غد أكثر أمان ا السالمة من الحريق في المنزل البلدية / المدينة: الشارع: رقم المنزل: رقم الهاتف الخاص بساكن المنزل: رقم الطوارئ 112 احتفظ بهذه النشرة في مكان يسهل عليك العثور عليها فيه. 1 تثبيت جهاز

Læs mere

دليل استخدام الربنامج

دليل استخدام الربنامج جامعة عني مشس كلية الرتبية قسم املناهج وطرق التدريس ملحق )3( إعداد الباحث حممد أمحد مطهر آل املطهر إشراف أ.د/ فايز مراد مينا أستاذ املناهج وطرق تدريس الرياضيات كلية الرتبية جامعة عني مشس غري املتفرغ د/

Læs mere

KURSISTFOLDER OKTOBER

KURSISTFOLDER OKTOBER KURSISTFOLDER OKTOBER ALLE LØRDAGE I OKTOBER MÅNED KL. 10-14. På alle disse lørdage er Naturcenteret bemandet af frivillige kræfter, som sørger for at gæster kan bruge stedets faciliteter. Der vil være

Læs mere

لمرض السرطان اذهب إلى الطبيب إذا كنت تعاني من. Arabisk سعال أو بحة في الصوت لمدة عسر البلع تغير في نمط البراز

لمرض السرطان اذهب إلى الطبيب إذا كنت تعاني من. Arabisk سعال أو بحة في الصوت لمدة عسر البلع تغير في نمط البراز Arabisk اذهب إلى الطبيب إذا كنت تعاني من عسر البلع عسر البلع لمدة أكثر من شهر سعال أو بحة في الصوت سعال أو بحة في الصوت لمدة أكثر من شهر تغير في نمط البراز تغير في نمط البراز مثل اإلصابة باإلسهال واإلمساك

Læs mere

UNDERSØGELSER AF DET UFØDTE BARN ARABISK فحوصات الطفل وهو في بطن ا مه

UNDERSØGELSER AF DET UFØDTE BARN ARABISK فحوصات الطفل وهو في بطن ا مه UNDERSØGELSER AF DET UFØDTE BARN ARABISK فحوصات الطفل وهو في بطن ا مه Information Allerede nu kan du få information om undersøgelser af dit ufødte barn for visse medfødte sygdomme og handicap. Ja? Hvis

Læs mere

برنامج إرشاد الوالدين

برنامج إرشاد الوالدين برنامج إرشاد الوالدين برنامج إرشاد الوالدين هو عرض عام لجميع األهالي الذين لديهم أطفال من حديثي الوالدة إلى سن الثامنة عشر, من خالل البرنامج يمكن لألهالي أن يلتقوا في مجموعات لتبادل الخبرات في طرق رعايتهم

Læs mere

Rejse Komme omkring هل يمكنك ا ن تريني ا ين توجد على الخريطة ا ين يمكنني ا ن ا جد ... حمام ... بنك/مكتب تصريف ا موال ...فندق ...محطة وقود ...

Rejse Komme omkring هل يمكنك ا ن تريني ا ين توجد على الخريطة ا ين يمكنني ا ن ا جد ... حمام ... بنك/مكتب تصريف ا موال ...فندق ...محطة وقود ... - Sted Ikke at vide hvor du er ا نا ضاي ع I am lost. هل يمكنك ا ن تريني ا ين توجد على الخريطة At spørge efter et bestemt på et kort ا ين يمكنني ا ن ا جد At spørge efter en bestemt Can you show me where

Læs mere

بخصوص التفتيش الذاتي في المتاجر والمطاعم

بخصوص التفتيش الذاتي في المتاجر والمطاعم وزارة األغذية والزراعة والثروة السمكية بخصوص التفتيش الذاتي في المتاجر والمطاعم مساعدة للمحال التجارية والمطاعم إلستحداث نظام للتفتيش الذاتي سواء بالنسبة للتفتيش الذاتي الخطي أو الممارسات الجيدة في العمل

Læs mere

B. دليل المستخدم Cardiac Science Powerheart مزيل الرجفان الخارجي اآللي

B. دليل المستخدم Cardiac Science Powerheart مزيل الرجفان الخارجي اآللي 70-01704-06 B دليل المستخدم Cardiac Science Powerheart مزيل الرجفان الخارجي اآللي دليل المستخدم POWERHEART G5 مزيل الرجفان الخارجي اآللي 70-01704-06 B تخضع المعلومات في هذه الوثيقة للتغيير دون إخطار.

Læs mere

بكالوريا 8102 العلوم الفيزيائية / شعبة العلوم التجريبية الموضوع األول

بكالوريا 8102 العلوم الفيزيائية / شعبة العلوم التجريبية الموضوع األول 4 4,. )أ نقل t t التمرين األل. على المحر بكالريا 8 العلم الفيزيائية شعبة العلم التجريبية المضع األل من البيان معادلة البيان من الشكل At. إذن الحركة منتظمة تتناسب الفاصلة مع الزمن إذن السرعة ثابتة بالتالي

Læs mere

علم النفس الصناعي والتنظيمي

علم النفس الصناعي والتنظيمي علم النفس الصناعي والتنظيمي Industrial Organizational Psychology األستاذ الدكتور عويد سلطان المشعان الهذال كلية العلوم االجتماعية قسم علم النفس - جامعة الكويت dhc Gى á Ñ dg 1437-2016 القيادة واإلدارة يف

Læs mere

مبادئ في المنطق طارق بوزيد ثانوية موالي اسماعيل التأهيلية نيابة الدريوش مبادئ في المنطق أولى باكالوريا علوم رياضية عنوان الدرس : من انجاز األستاذ :

مبادئ في المنطق طارق بوزيد ثانوية موالي اسماعيل التأهيلية نيابة الدريوش مبادئ في المنطق أولى باكالوريا علوم رياضية عنوان الدرس : من انجاز األستاذ : مبادئ في المنطق ألى باكالريا علم رياضية 1 عنان الدرس : مبادئ في المنطق من انجاز األستاذ : طارق بزيد المؤسسة : ثانية مالي اسماعيل التأهيلية نيابة الدريش.I عبارة داةل عبارية.II املمكامت امعبارات املمكمة.III

Læs mere

Elkedel. шәйнек. Czajniki elektryczne

Elkedel. шәйнек. Czajniki elektryczne Elkedel шәйнек Czajniki elektryczne 2862 1 2 10 9 8 3 4 7 5 6 Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 CLICK! Fig. 4 2 Fig. 5 Fig. 6 Fig. 7 Fig. 8 Fig. 9 3 DA ET PAR ORD OM DENNE VEJLEDNING DET SKAL APPARATET BRUGES TIL -

Læs mere

Arabisk. Tekst- og opgavesamling B. Til elever, der læser og skriver på arabisk som stærkeste sprog. Afdækning af litteracitet

Arabisk. Tekst- og opgavesamling B. Til elever, der læser og skriver på arabisk som stærkeste sprog. Afdækning af litteracitet Afdækning af litteracitet Tekst- og opgavesamling B Arabisk Til elever, der læser og skriver på arabisk som stærkeste sprog 1 Introduktion Denne tekst- og opgavesamling anvendes sammen med samtaleark,

Læs mere

المتتاليات الترجعية ثانية باكالوريا شعبة اآلداب والعلوم االنسانية و شعبة التعلين األصيل ملخص ادلرس

المتتاليات الترجعية ثانية باكالوريا شعبة اآلداب والعلوم االنسانية و شعبة التعلين األصيل ملخص ادلرس المتتاليات الترجعية ثانية باكالريا شعبة اآلداب العلم االنسانية شعبة التعلين األصيل عنان الدرس :.I المتتاليات الترجعية.II من انجاز األستاذ : طارق بزيد.III المؤسسة : تذكري. املتتاليات الهندس ية. املتتاليات

Læs mere

1 C 1 C C 1 C 5 10 = = eq eq. eq 1

1 C 1 C C 1 C 5 10 = = eq eq. eq 1 ذ. الوردي المختار daaelouardibac.jimdo.com التمرين األول لدينا مجموعة مكثفات متماثلة سعة كل منھا = 0, mf.. - عين طريقة تجميع عدد من ھذه المكثفات للحصول على مكثفة مكافئة سعتھا 5 mf. - حدد عدد المكثفات المستعمل.

Læs mere

الدليل الصغير لإلقالع عن التدخين

الدليل الصغير لإلقالع عن التدخين الدليل الصغير لإلقالع عن التدخين المحتويات إلتقي بمدخن سابق... 4 على الطريق... 6 توق ف...10 اثبت...20 قريبا وداعا للتدخين الترويسة الدليل الصغير لإلقالع عن التدخين الدائرة الصحية 2010 اإلصدار األول الطبعة

Læs mere

( ) Allal mahdade Page 1. F = k u. q.q F F k. 1 4 πε = 4, F k.e. Atome et mecanique de Newton. G = 6, N.m.

( ) Allal mahdade  Page 1. F = k u. q.q F F k. 1 4 πε = 4, F k.e. Atome et mecanique de Newton. G = 6, N.m. الذرة ومكانيك نيوتن Atome et mecaique de Newto خاص بالعلوم الرياضية والعلوم التجريبية مسلك العلوم الفيزيائية I حدود ميكانيك نيوتن قانون نيوتن وقانون كولم أ قانون نيوتن : التأثير البيني التجاذبي جسمان نقطيان

Læs mere

SGB II [الجزء الثاني من قانون الشؤون االجتماعية]

SGB II [الجزء الثاني من قانون الشؤون االجتماعية] arabische Übersetzung صحيفة معلومات معونة البطالة 2/ المعونة االجتماعية الضمان األساسي للعاطلين عن العمل SGB II [الجزء الثاني من قانون الشؤون االجتماعية] ةمدقم مقدمة صحيفة المعلومات هذه بشأن الجزء الثاني

Læs mere

البقاء على قيد الحياة

البقاء على قيد الحياة ديفيد لويد روبرتس البقاء على قيد الحياة المبادئ التوجيهية للسالمة واألمن للمتطوعين اإلنسانيين في مناطق النزاع International Committee of the Red Cross 19 Avenue de la Paix 1202 Geneva, Switzerland T +41

Læs mere

ا دارة الجودة الشاملة بين الفكر البشري وا صالة الا سلام د.حديدان صبرينة جامعة جيجل

ا دارة الجودة الشاملة بين الفكر البشري وا صالة الا سلام د.حديدان صبرينة جامعة جيجل الملخص: ا دارة الجودة الشاملة بين الفكر البشري وا صالة الا سلام د.حديدان صبرينة جامعة جيجل تشهد المو سسات انفتاحا على البيي ة التي تعمل فيها مما يجعلها أمام رهان المنافسة من أجل البقاء والا ستمرار وذلك

Læs mere

Fællesmøde for flygtninge og familiesammenførte. 20. oktober 2015

Fællesmøde for flygtninge og familiesammenførte. 20. oktober 2015 Fællesmøde for flygtninge og familiesammenførte االجتماع المشترك لالجئين و لم الشمل 20. oktober 2015 Dagsorden جدول االعمال Kort introduktion til introduktionsprogrammet og kommunens rolle Orientering

Læs mere

أطفال أصحاء في بلد جديد من سن SUNDE BØRN I ET NYT LAND 0-2 ÅR ARABISK

أطفال أصحاء في بلد جديد من سن SUNDE BØRN I ET NYT LAND 0-2 ÅR ARABISK أطفال أصحاء في بلد جديد من سن 2-0 سنة SUNDE BØRN I ET NYT LAND 0-2 ÅR ARABISK 2017 Indhold Tillykke med jeres baby 1 At blive forældre i et fremmed land 2 Det danske sundhedsvæsen tilbud til familier med

Læs mere

L 2 سعة مكثفة بطاقة التلميذ ع م 7 مقدمة إليك العناصر الكهربائية التالية التي تمثل مكثفات مختلفة:

L 2 سعة مكثفة بطاقة التلميذ ع م 7 مقدمة إليك العناصر الكهربائية التالية التي تمثل مكثفات مختلفة: سعة مكثفة بطاقة التلميذ ع م 7 مقدمة إليك العناصر الكهربائية التالية التي تمثل مكثفات مختلفة: المكثفة عبارة عن ثنائي قطب يتكون من ناقلين كهربائيين يدعى كل منهما لبوس و يفصل بينهما مادة عازلة للكهرباء)هواء

Læs mere

الفهرس القسم 10: الذرات القسم 10: النوى...13

الفهرس القسم 10: الذرات القسم 10: النوى...13 البنية الذر ية واإللكترونية مصادر إضافية للمطالعة: Davies, D.A., Waves, Atoms and Solids, Longman, 1978..0 الموجات الذر ات و المواد الصلبة DeKock, R.L., Chemical Structure and Bonding, Benjamin, 1980..2

Læs mere

Inde 2004 EXERCICE I. CHUTE LIBRE ET PARACHUTISME القفزة الكبرى.

Inde 2004 EXERCICE I. CHUTE LIBRE ET PARACHUTISME القفزة الكبرى. السقوط الرأسي باحتكاك فيزياء تارودانت Inde 2004 EXERCICE I. CHUTE LIBRE ET PARACHUTISME الا نترنت مرتبطة بمشروع " القفزة يهدف هذا التمرين في خطوة أولى إلى تحليل معلومات واردة بموقع على قفزة تقليدية بواسطة

Læs mere

- 1 الحرارة ودرجة الحرارة

- 1 الحرارة ودرجة الحرارة GUEZOURI A Lycée Maraval Oran المستوى : السنة الثانية ثانوي الوحدة 04 الطاقة الداخلية ماذا يجب أن أعرف حتى أقول : إني استوعبت هذا الدرس يجب أن أفر ق بين الحرارة ودرجة الحرارة يجب أن أعرف مصدر الطاقة الداخلية

Læs mere

شبيبة على الطريق معلومات حول التعليم للشبيبة واألهالي

شبيبة على الطريق معلومات حول التعليم للشبيبة واألهالي شبيبة على الطريق معلومات حول التعليم للشبيبة واألهالي فهرس احملتويات املقدمة 3 شبيبة على الطريق معلومات حول التعليم للشبيبة واألهالي الطبعة اخلامسة النسخة األولى احلقوق محفوظة لوزارة التعليم الدمنركية

Læs mere

-1 - تخليق (R)- (R-MNTX) R- MNTX R- MNTX

-1 - تخليق (R)- (R-MNTX) R- MNTX R- MNTX - - (R-MNTX) -N تخليق (R)- ميثيل لتريكسون الملخص يتعلق الاختراع الحالي بتخليق انتقاي ي تجاسمي ل المستحضرات الصيدلانية على R- MNTX R- MNTX ومركبات وسيطة منه حيث تشتمل أو مركبات وسيطة منه وطرق لاستخدامها.

Læs mere

راثلا نع فشكلا بيلاساو يرثلا حسملا -ب

راثلا نع فشكلا بيلاساو يرثلا حسملا -ب الستاذ: عبدالقادر دحدوح كلية العلوم النسانية والعلوم الجتماعية قسم التاريخ والثار المقياس: مدخل الى علم الثار وتقنياته المستوى: الولى والثالثة آثار المحتوى: أ- مدخل الى علم الثار والتنقيب 1- تعريف علم

Læs mere

تطبيق : النواس المرن :

تطبيق : النواس المرن : * الدراسة الطقوية للنواس المرن : نعتبر الوضع المرجعي للطاقة الكامنة الثقالية هو المستوي األفقي الذي يتحرك فوقه الجسم Pe v و نهمل االحتكاك بنوعيه : بالتعويض نجد : t cos t sin و بالتالي : و لدينا t cos t

Læs mere

مها ارت التفكير والبحث العلمي

مها ارت التفكير والبحث العلمي مها ارت التفكير والبحث العلمي إعداد أ. د. سهههههههههههي ر هههههههههها جامعة غزة د. خالههههههد علههههههد ال ههههههو ر مجل البحث العلمي د. لهاءالهههديم أحمهههد العر هههي الكلية الجامعية للعلو الت ي ية د.

Læs mere

دليل املستخدم إلى قياس تقدمي اخلدمات األساسية املراعية لالعتبارات اجلنسانية

دليل املستخدم إلى قياس تقدمي اخلدمات األساسية املراعية لالعتبارات اجلنسانية دليل املستخدم إلى قياس تقدمي اخلدمات األساسية املراعية لالعتبارات اجلنسانية covera دليل المستخدم إلى قياس تقديم الخدمات األساسية المراعية لالعتبارات الجنسانية حقوق الطبع والنشر 2009 مملوكة لبرنامج األمم

Læs mere

1.2 -النقص الكتلي. النوى- الكتلة والطاقة Noyau- Masse et énergie 1 التكافو «كتلة-طاقة» 2 طاقة الربط ثانية نتيجة الطاقة الا شعاعية التي تحررها

1.2 -النقص الكتلي. النوى- الكتلة والطاقة Noyau- Masse et énergie 1 التكافو «كتلة-طاقة» 2 طاقة الربط ثانية نتيجة الطاقة الا شعاعية التي تحررها النوىالكتلة والطاقة التكافو «كتلةطاقة». علاقة انشتاين (ste). تغري الطاقة والكتلة عندما تتغري كتلة مجموعة بالمقدار الكتلية لهذه المجموعة هو: النوى_ الكتلة والطاقة /6 النوى الكتلة والطاقة Noyau Masse et

Læs mere

ﺕﺎﻔﻳﺮﻌﺘﻟﺍ ﻩﺬﻫ ﻞﴰﺃ ﻦﻣ ﺪﻌﻳ ﻱﺬﻟﺍ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟﺍ ﻑﺩﺎـﻫ ﻲﻤﻛ ﻒﺻﻭ ﱃﺇ ﻝﻮﺻﻮﻟﺍ ﻞﺟﺃ ﻦﻣ ﺎﻬﻘﻴﺒﻄﺗ ﻢﺘﻳ ﺚﲝ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻦﻋ ﺓﺭﺎﺒﻋ

ﺕﺎﻔﻳﺮﻌﺘﻟﺍ ﻩﺬﻫ ﻞﴰﺃ ﻦﻣ ﺪﻌﻳ ﻱﺬﻟﺍ ﻒﻳﺮﻌﺘﻟﺍ ﻑﺩﺎـﻫ ﻲﻤﻛ ﻒﺻﻭ ﱃﺇ ﻝﻮﺻﻮﻟﺍ ﻞﺟﺃ ﻦﻣ ﺎﻬﻘﻴﺒﻄﺗ ﻢﺘﻳ ﺚﲝ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻦﻋ ﺓﺭﺎﺒﻋ منهج تحليل المحتوى تطبيقات على مناهج البحث محمد بن عمر المدخلي الحمد االله رب العالمين والصلاة والسلام على ا شرف الا نبياء والمرسلين. ا ما بعد فلقد كلفني سعادة الدكتور صالح العساف ببحث حول منهج تحليل المحتوى

Læs mere

جدول المحتويات معايرة المقدار... 12

جدول المحتويات معايرة المقدار... 12 إرشادات ماكينة االسبرسو جدول المحتويات معلومات السالمة المتعلقة بماكينة االسبرسو إجراءات وقائية هامة... 2 التخلص من نفايات األجهزة الكهربائية... 3 المتطلبات الكهربائية... 3 األجزاء والميزات أجزاء ماكينة

Læs mere

Almene boliger for alle - ARABISK - side 1

Almene boliger for alle - ARABISK - side 1 Almene boliger for alle - ARABISK - side 1 مساكن شعبية للجميع المقدمة المعلومات التالية هي معلومات عامة وتوجيهية وي عم ل بها في معظم المنظمات اإلكساايية ويمان لبعض المنظمات اإلكساايية أن تعتمد قواعد أخرى

Læs mere

استخدام تكنولوجیا المعلومات و تا ثیرها على وظاي ف المؤسسة د ارسة حالة بمؤسسة اتصالات الج ازي ر وحدة ورقلة

استخدام تكنولوجیا المعلومات و تا ثیرها على وظاي ف المؤسسة د ارسة حالة بمؤسسة اتصالات الج ازي ر وحدة ورقلة جامعة قاصدي مرباح ورقلة كلیة العلوم الا قتصادیة و التجاریة وعلوم التسییر قسم علوم التسییر مذكرة مقدمة لاستكمال متطلبات شهادة ليسانس في علوم التسيير تخصص : إدارة أعمال بعنوان: استخدام تكنولوجیا المعلومات

Læs mere

ت) مجموعة أجزاء مجموعة ث) خمعط فان عنوان الدرس :

ت) مجموعة أجزاء مجموعة ث) خمعط فان عنوان الدرس : المجمعات التطبيقات ألى باكالريا علم رياضية 1.I مجمعة جزء مجمعة..1 مفاهمي أمية أ) اجملمعات ب) الاهامتء ت) حتديد مجمعة بتفصيل أ ابدراك ث) خمعط فان عنان الدرس.2 جزء مجمعة أ) تعريف ب) امتضمن ت) مجمعة أجزاء

Læs mere

مؤتمر قياس تدفق النفط والغاز

مؤتمر قياس تدفق النفط والغاز العدد 1402 ا كتوبر I 2017 محرم 1439 ه مؤتمر قياس تدفق النفط والغاز العدد - 1402 ا كتوبر 2017 مهرم 1439 ه الس نة الخامس ة والخمس ون (ص در العدد الا ول بتاريخ 24 يونيو 1961) مجلة ششهرية مص ورة يص درها فريق

Læs mere

2. راتبة دإةل درإسة تغريإت دإةل عموميات حول الدوال العددية أولى باكالوريا علوم رياضية معرفة على اصطالحا نقول أن : مجموعة تعر ف الدالة.

2. راتبة دإةل درإسة تغريإت دإةل عموميات حول الدوال العددية أولى باكالوريا علوم رياضية معرفة على اصطالحا نقول أن : مجموعة تعر ف الدالة. عمميات حل الدال العددية ألى باكالريا علم رياضية 1 عنان الدرس I عمميات حل الدال تذكري إضافات 1 دإةل عددية مجمعة إلتعريف زجية دإةل منحىن دإةل راتبة دإةل درإسة تغريإت دإةل درإسة إشارة دإةل مقارنة دإلتني 4

Læs mere

تحديد تتابع نيوكميوتيدات الدنا DNA- Sequencing

تحديد تتابع نيوكميوتيدات الدنا DNA- Sequencing تحديد تتابع نيوكميوتيدات الدنا DNA- Sequencing تعد تقنية تحديد تتابعات الدنا واحدة من اىم تقنيات اليندسة الو ارثية فمن خالليا اصبح ممكنا التعرف عمى تتابع النيوكميوتيدات لقطعة دنا معينة بدقة بالغة ومما

Læs mere

منسقا المشروع: Michelle Skaer and Jonah Stuart Brundage

منسقا المشروع: Michelle Skaer and Jonah Stuart Brundage دليل واحد متكامل إرشادات وأنشطة الزمة إلعداد دليل متكامل للتربية والتثقيف في مجاالت الصحة اإلنجابية والجنسية والنوع اإلجتماعي )الجندر( وحقوق اإلنسان شامال التوعية بفيروس نقص المناعة البشري. تم إعداد دليل

Læs mere

جامعة محمد الصديق بن يحي جيجل - كلية العلوم اإلنسانية واإلجتماعية قسم علم اإلجتماع

جامعة محمد الصديق بن يحي جيجل - كلية العلوم اإلنسانية واإلجتماعية قسم علم اإلجتماع جامعة محمد الصديق بن يحي جيجل - كلية العلوم اإلنسانية واإلجتماعية قسم علم اإلجتماع مطبوعة موجهة لطلبة السنة الثالثة علم اجتماع اإلتصال إعداد: د/ حديدان صبرينة الموسم الجامعي: 206 /205 المحتويات الصفحة

Læs mere

العلوم اإلنسانية واإلجتماعية العلوم اإلجتماعية الموضوع

العلوم اإلنسانية واإلجتماعية العلوم اإلجتماعية الموضوع الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي جامعة محمد خيضر- بسكرة كلية العلوم اإلنسانية واإلجتماعية قسم العلوم اإلجتماعية علم النفس شعبة الموضوع مذكرة مكملة لنيل شهادة الماستر

Læs mere

Det danske sundhedsvæsen. Arabisk

Det danske sundhedsvæsen. Arabisk Det danske sundhedsvæsen Arabisk قطاع الخدمات الص هية الدانمركى تش ره هذه النش رة با ختص ار عن قطاع الص هة الدانمركى وعن الا ماكن المختلفة التى تقوم بالفهوص ات الطبية على المرء وتقديم العلاج له فى حالة

Læs mere

Udrejsecenter Kærshovedgård Husorden

Udrejsecenter Kærshovedgård Husorden Udrejsecenter Kærshovedgård Husorden مركز التسفير قوانين المركز عموما الهدف في مركز التسفير يسكن ا ناس من مختلف الجنسيات والثقافات والديانات. لذلك هناك قانونين مشتركه في مركز التفسير تشرح القانون وعلى

Læs mere

تطبيقات قوانني نيوتن ( احلركات املستوية ) Quelques applications des lois de Newton

تطبيقات قوانني نيوتن ( احلركات املستوية ) Quelques applications des lois de Newton -1 مادة العلم الفيزيائية الميكانيك بعض تطبيقات قانين نيتن الثانية باكالريا الفيزياء حركة قذيفة في مجال الثقالة المنتظم : 1-1- المعادالت التفاضلية : بعض تطبيقات قانني نيتن ( احلركات املستية ) Quelques applications

Læs mere

Fastens søjler أركان الصوم

Fastens søjler أركان الصوم Fastens søjler أركان الصوم Intentionen النية (تبييت) Tabyît (تعيين) Ta yîn (تكرار) Tikrâr Afholdelse fra al- Mufattirât fra daggry til solnedgang اإلمساك عن املفطرات من طلوع الفجر إىل غروب الشمس (املفطرات)

Læs mere

مجموعة إرشادات إعداد تقارير GRI. Version 3.0

مجموعة إرشادات إعداد تقارير GRI. Version 3.0 RG مجموعة إرشادات إعداد تقارير االستدامة )RG( 2000-2006 GRI Version 3.0 RG: إرشادات إعداد تقارير االستدامة RG قائمة احملتويات متهيد التنمية املستدامة ومبادرة اإللتزام بالشفافية مقدمة نظرة عامة على تقرير

Læs mere

مارس مقدمة الا نسان. T. J. Peters & R. H. Waterman, Jr. والا بداع

مارس مقدمة الا نسان. T. J. Peters & R. H. Waterman, Jr. والا بداع مقدمة ا ن ما يشغل العالم محددات التنمية المستدامة. ا دارة الابتكار في المنظمة : من منظور ا دارة الموارد البشرية (من خلال مو سساته الفاعلة كالحكومات والمنظمات غير الحكومية) في هذا الا طار تتصارع وجهتان

Læs mere

Wakf.com og Munida.dk Hjerternes sygdomme. Hvad er der sket siden sidste uge? Hvor mange har skabt en positiv ændring i deres liv?

Wakf.com og Munida.dk Hjerternes sygdomme. Hvad er der sket siden sidste uge? Hvor mange har skabt en positiv ændring i deres liv? Wakf & Munida 2010-2011 Wakf.com Munida.dk Hvad er der sket siden sidste uge? Hvor mange har skabt en positiv ændring i deres liv? 1 ?(المراء ا و الجدال) Hvad er Mirâ og Jidâl Sprogligt: Al-Mirâ (المراء)

Læs mere

اتجاهات الطلبة نحو استخدام التكنولوجيا الرقمية في التعليم العالي

اتجاهات الطلبة نحو استخدام التكنولوجيا الرقمية في التعليم العالي الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي جامعة الدكتور موالي الطاهر سعيدة كلية اآلداب واللغات والعلوم االجتماعية واإلنسانية قسم العلوم االجتماعية اإلنسانية شعبة: علوم

Læs mere

I = t dq dt. dq i = dt

I = t dq dt. dq i = dt الجزء الثالث الكهرباء I المكثفات : )تعريف المكثف: ثناي ي القطب المكثف ثناي ي قطب يتكون من لبوسين (وهما عبارة عن موصلين متقابلين) يفصل بينهما عازل استقطابي و يرمز للمكثف في دارة آهرباي ية بين نقطتين BوAبالرمزالتالي

Læs mere

الثقافة والتراث والهوية

الثقافة والتراث والهوية دراسات في الثقافة والتراث والهوية شريف كناعنة حققه ونقحه وأعده للنشر مصلح كناعنة مواطن املؤسسة الفلسطينية لدراسة الديمقراطية رام الله - فلسطني 2011 Studies in Culture Folklore and Identite by Sharif Kanaana

Læs mere

دليل إدماج النوع االجتماعي في مسار إعداد البرنامج السنوي لالستثمار البلدي

دليل إدماج النوع االجتماعي في مسار إعداد البرنامج السنوي لالستثمار البلدي الجمهورية التونسية Center for Researchs, studies, Documentation and Information on Women دليل إدماج النوع االجتماعي في مسار إعداد البرنامج السنوي لالستثمار البلدي تونس 2017 - دليل إدماج النوع االجتماعي

Læs mere

أمراض الكبد والجمعية األمريكية لدراسة أمراض الكبد الجمعية األمريكية لدراسة أمراض الكبد* الجمعية األوروبية لدراسة أمراض الكبد *

أمراض الكبد والجمعية األمريكية لدراسة أمراض الكبد الجمعية األمريكية لدراسة أمراض الكبد* الجمعية األوروبية لدراسة أمراض الكبد * إرشادات الممارسات اإلكلينيكية من المجلة مقال مجلة طب الكبد االعتالل الدماغي الكبدي في المرض الكبدي الحاد: إرشادات الممارسة لعام 2014 الصادرة من الجمعية األوروبية لدراسة أمراض الكبد والجمعية األمريكية لدراسة

Læs mere

ساعد أبنك بتطوير لغته

ساعد أبنك بتطوير لغته ساعد أبنك بتطوير لغته ماما بطة نعم البطة تأكل خبزك أبنك يتعلم منك بهذه النسخة نتوجه إلى جميع اآلباء, اللذين يرغبون بالمعرفة حول تطوير لغة طفلهم و االقتراحاتلكيفية المساعدة لطفلهم للحصول على لغة جيدة. العائالت

Læs mere

والمواد األولية والفضالت والمنتجات نصف المصنعة واألشغال قيد االنجاز وكل العناصر الموجية لمبيع

والمواد األولية والفضالت والمنتجات نصف المصنعة واألشغال قيد االنجاز وكل العناصر الموجية لمبيع الفصل الخامس : د ارسة أصناف النظام المحاسبي المالي 1. هيكل النظام المحاسبي المالي : اعتمد في ىيكمة الحسابات في النظام المحاسبي المالي عمى النظام العشري من خالل 7 مجموعات عمى النحو التالي: المجموعة 01:

Læs mere

الرقابة القضائية على مشروعية القرارات اإلدارية في التشريع الجزائري

الرقابة القضائية على مشروعية القرارات اإلدارية في التشريع الجزائري جامعة الوادي Université d'el Oued كلية الحقوق والعلوم السياسية INSTITUT DE DROIT ET DE SCIENCES POLITIAUS قسم الحقوق الرقابة القضائية على مشروعية القرارات اإلدارية في التشريع الجزائري مذكرة تخرج لنيل الماجستير

Læs mere

Webside score freedownloadprogs.com

Webside score freedownloadprogs.com Webside score freedownloadprogs.com Genereret Oktober 07 2015 03:40 AM Scoren er 57/100 SEO Indhold منتدي العرب للبرامج المجانية Titel Længde : 28 Perfekt, din titel indeholder mellem 10 og 70 bogstaver.

Læs mere

الله وه نم ط حيسملا قير ناميلإاب يقلا تلأ

الله وه نم ط حيسملا قير ناميلإاب يقلا تلأ من هو هللا ط ريق المسيح ألت القي باإليمان ممارسة اإليمان أإليمان والش ك «وأم ا اإليمان ف ه و ا لث ق ة ب م ا ي ر ج ى و ا إليق ان ب أ م ور ال ت ر ى«كما ورد في الكتاب المقد س )ألر سالة إلى الع ب ران ي ين

Læs mere

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي شعبة علوم اإلعالم واالتصال الموضوع دور العالمة التجارية في التأثير على إتخاذ ق ارر الش ارء

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي شعبة علوم اإلعالم واالتصال الموضوع دور العالمة التجارية في التأثير على إتخاذ ق ارر الش ارء وزارة التعليم العالي والبحث العلمي جامعة محمد خيضر بسكرة قسم العلوم اإلنسانية شعبة علوم اإلعالم واالتصال - الموضوع دور العالمة التجارية في التأثير على إتخاذ ق ارر الش ارء د ارسة ميدانية على عينة من مستهلكي

Læs mere

في إطار التعاون الوثيق مع عمالئنا ونحقق التميز في األداء وسالمة األغذية واالستدامة.

في إطار التعاون الوثيق مع عمالئنا ونحقق التميز في األداء وسالمة األغذية واالستدامة. عالم تجهيز الدواجن 2 في إطار التعاون الوثيق مع عمالئنا نقدم حلوال مبتكرة ونحقق التميز في األداء وسالمة األغذية واالستدامة. عالم تجهيز الدواجن يشهد سوق الدواجن العالمي نمو ا متواصال. توفر الدواجن مصدر ا

Læs mere

الجزائر المعاصر - الجزء األول -

الجزائر المعاصر - الجزء األول - تاريخ الجزائر المعاصر - الجزء األول - 2 الحقوق كافة محفوظة التحاد الكت اب العرب البريد االلكتروني: E-mail :unecriv@net.sy aru@net.sy موقع اتحاد الكت اب العرب على شبكة اإلنترنت www.awu-dam.com 3 الدكتور

Læs mere

الميكروفونات السلكية PG42 اللغة العربية N108

الميكروفونات السلكية PG42 اللغة العربية N108 الميكروفونات السلكية PG42 اللغة العربية N108 حقوق الطبع والنشر لعام 201 محفوظة لشركة Shure المتحدة 27A1207 )النسخة المنقحة 3( احتياطات السالمة ي شار إلى النتائج المحتملة لالستخدام غير الصحيح بأحد الرمزين

Læs mere

تعدد الطرق لحل مسائل رياضية

تعدد الطرق لحل مسائل رياضية تعدد الطرق لحل مسائل رياضية بقلم: األستاذة سناء نص ار مدرسة البطوف الشاملة أ - عرابة إن تحفيز التالميذ على البحث عن طرق متعددة لحل مسألة رياضية من شأنه أن يثير الرغبة لديهم في موضوع الرياضيات وهو يخلق

Læs mere

النظام القانوني لعقد التأمين

النظام القانوني لعقد التأمين جامعة قاصدي مرباح ورقلة كلية الحقوق و العلوم السياسية قسم الحقوق مذكرة مقدمة إلستكمال متطلبات شهادة ليسانس أكاديمي الميدان : الحقوقو العلوم السياسية شعبة : الحقوق مقدمة من قبل الطالب : ليتيم حسين العنوان

Læs mere

إسيتالوبرام لا عراضك. 2. قبل أن تتعاطى ليكسابرو 4. طريقة تخزين ليكسابرو إضافية").

إسيتالوبرام لا عراضك. 2. قبل أن تتعاطى ليكسابرو 4. طريقة تخزين ليكسابرو إضافية). ليكسابرو 5 مغ أقراص مكسوة بفلم ليكسابرو 10 مغ أقراص مكسوة بفلم ليكسابرو 15 مغ أقراص مكسوة بفلم ليكسابرو 20 مغ أقراص مكسوة بفلم إسيتالوبرام النشرة الداخلية: معلومات للم ستخدم اقرأ هذه النشرة آلها بعناية

Læs mere

الكاثوليكية المتروبوليت حبيب باشا

الكاثوليكية المتروبوليت حبيب باشا الت ع ليم المس يحي للك نيسة الكاثوليكية عرب ه عن الطبعة الالتيني ة األصلي ة المتروبوليت حبيب باشا المطران يوحن ا منصور المطران كيرل س سليم بسترس األب حن ا الفاخوري الئحة االختزاالت آ ك ل آ ل آ ك ي آ ي

Læs mere

At stemme eller ikke at stemme? Er det virkelig spørgsmålet

At stemme eller ikke at stemme? Er det virkelig spørgsmålet At stemme eller ikke at stemme? Er det virkelig spørgsmålet Del 3 Disposition 1. Gennemgang af hadîthen: Hvis én blandt jer ser en munkar, så lad ham da fjerne den 2. Opsamling 3. Udtalelser fra Ulamâ

Læs mere

»قطار علوم األرض«يندفع بقوة نحو املستقبل

»قطار علوم األرض«يندفع بقوة نحو املستقبل إدراج واحة األحساء في قائمة التراث العاملي واحة األحساء أو ربما يجدر بنا تسميتها "أعجوبة المملكة الخامسة" بحسب تصنيف اليونيسكو وذلك العتمادها وإدراجها مؤخر ا موقع ا للتراث العالمي اإلنساني من قبل ممثلي

Læs mere

فاعلية إدارة الوقت لدى مديري مدارس التعليم العام في ينبع

فاعلية إدارة الوقت لدى مديري مدارس التعليم العام في ينبع المملكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة طيبة كلية التربية قسم اإلدارة التربوية فاعلية إدارة الوقت لدى مديري مدارس التعليم العام في ينبع مشروع تخرج مقدم إلى قسم اإلدارة التربوية الستكمال متطلبات

Læs mere

الجغ ارفية. تعرفت على الجغ ارفيا في القاعة وتجاهلتها خارجها نتيجة قصور في التوجيه والتدريب العملي - المنهجي و العلمي.

الجغ ارفية. تعرفت على الجغ ارفيا في القاعة وتجاهلتها خارجها نتيجة قصور في التوجيه والتدريب العملي - المنهجي و العلمي. دليل الدراسة الميدانية في الجغرافيا االطار العام أ.د. مضر خليل عمر 1 دليل الدراسة الميدانية في الجغرافيا االطار العام أ.د. مضر خليل عمر 2 بسم هللا الرحمن الرحيم دليل الد ارسة الميدانية في الجغ ارفيا المقدمة

Læs mere

Sønderborg Kommune Børn og Uddannelse Jyllandsgade 36 DK-6400 Sønderborg Tel.:

Sønderborg Kommune Børn og Uddannelse Jyllandsgade 36 DK-6400 Sønderborg Tel.: 01.2015 Kommunikation Sønderborg Kommune Børn og Uddannelse Jyllandsgade 36 DK-6400 Sønderborg Tel.: 0045 88 72 64 00 post@sonderborg.dk www.sonderborgkommune.dk Links Du kan også finde denne og andre

Læs mere

0 برنامج االجندة الوطنية لمستقبل سوريا

0 برنامج االجندة الوطنية لمستقبل سوريا 0 برنامج االجندة الوطنية لمستقبل سوريا 1 1 برنامج االجندة الوطنية لمستقبل سوريا تم اعداد هذه الوثيقة من قبل الدكتور إبراهيم دراجي بالتعاون مع خبراء الحوكمة محور والتحول الديمقراطي وبناء المؤسسات في برنامج

Læs mere

توفري املاء هو توفري للامل ويساعد عىل حامية البيئة العربية

توفري املاء هو توفري للامل ويساعد عىل حامية البيئة العربية توفري املاء هو توفري للامل ويساعد عىل حامية البيئة العربية 1 استخدم الماء بحكمة من أجل محفظة وبيئة أكثر سعادة عندما نفتح صنبور املاء لغسل الثياب أو االستحامم فإننا نادر ا ما نفكر ملي ا يف كمية املاء التي

Læs mere

جامعة وهران 2 كلية العلوم االجتماعية قسم علم النفس وعلوم التربية واألرطوفونيا أطروحة لنيل شهادة الدكتوراه في علم النفس العيادي و المرضي

جامعة وهران 2 كلية العلوم االجتماعية قسم علم النفس وعلوم التربية واألرطوفونيا أطروحة لنيل شهادة الدكتوراه في علم النفس العيادي و المرضي جامعة وهران 2 كلية العلوم االجتماعية قسم علم النفس وعلوم التربية واألرطوفونيا أطروحة لنيل شهادة الدكتوراه في علم النفس العيادي و المرضي من إعداد : أمال غزال تحت إشراف :الدكتور حسين فسيان أعضاء لجنة المناقشة

Læs mere

ORDLISTE. Herunder ses ordlisten oversat til: Engelsk Arabisk Somali Tigrinya. Behaviour the way one acts or reacts, actions

ORDLISTE. Herunder ses ordlisten oversat til: Engelsk Arabisk Somali Tigrinya. Behaviour the way one acts or reacts, actions ORDLISTE Beskrivelserne af ordenes betydning i denne liste er målrettet brug i MindSpring-forløb. Således findes også andre definitioner og betydninger af ordene, som er fravalgt i beskrivelserne i denne

Læs mere

امللتقى السنوي العنرص البرشي كفاءة وخربة برنامج النظام اإلداري مجموعة األبحاث والتكنولوجيا مكتب لندن لقاء مع عمر العساف الا علام - ش ركة نفط الكويت

امللتقى السنوي العنرص البرشي كفاءة وخربة برنامج النظام اإلداري مجموعة األبحاث والتكنولوجيا مكتب لندن لقاء مع عمر العساف الا علام - ش ركة نفط الكويت العدد 1374 يونيو I 2015 ش عبان 1436 ه العدد - 1374 يونيو 2015 ش عبان 1436 ه السسنة الرابعة والخمسسون (صصدر العدد الا ول بتاريخ 24 يونيو 1961) مجلة ش هرية مصصورة يصصدرها فريق عمل الا علام - ش ركة نفط الكويت

Læs mere

كتاب»كيف نسقط الستبداد«

كتاب»كيف نسقط الستبداد« كتاب»كيف نسقط الستبداد«1 معطيات تقنية حول كتاب :»كيف نسقط الستبداد«الكاتب : عبد الرحمان النوضة عنوان الكتاب : كيف نسقط الستبداد العن!!وان الفرع ي للكت اب : ف""ي فن""ون النض""ال الجم""اهيري الس""لمي المشترك

Læs mere

نشرة غير دورية - العدد الرابع - اغسطس 9002 تصدرها الجمعية المصرية لرعاية وسالمة الغواص المصري

نشرة غير دورية - العدد الرابع - اغسطس 9002 تصدرها الجمعية المصرية لرعاية وسالمة الغواص المصري الغواص المصري نشرة غير دورية - العدد الرابع - اغسطس 9002 تصدرها الجمعية المصرية لرعاية وسالمة الغواص المصري أسرة التحرير رئيس مجلس االدارة ربان/ محسن الجوهري رئيس التحرير شريف شكري المستشار القانوني أحمد

Læs mere

الدكتور ارفع بن عاشور

الدكتور ارفع بن عاشور ثناي ي ة الحكم في الدستور التونسي الصادر في 7 0 الدكتور ارفع بن عاشور را ر 0 7 اكتسبت لقد تونس أخي ار في الثالث دستورها في تاريخها المعاصر. ويفترض أن ي نهي هذا الدستور الجديد الذي أطلقت عليه تسمية دستور

Læs mere

وزارة التعليم العالي و البحث العلمي

وزارة التعليم العالي و البحث العلمي وزارة التعليم العالي و البحث العلمي - جامعة محمد خيض ر - بسكرة كلية الحقوق و العلوم السياسية قسم الحقوق مشروع مذكرة مكملة من مقتضيات لنيل شهادة الماستر تخصص: قانون أعامل في الحقوق - من إعداد الطالب: عالوة

Læs mere

شبكة تعاون المنظم ات التطوعية في الطوارئ- VOICE المجلس الا وروبي للاجي ين والمنفيين- ECRE الشراآة في المساءلة الا نسانية HAP شبكة التعل م النشط للمساء

شبكة تعاون المنظم ات التطوعية في الطوارئ- VOICE المجلس الا وروبي للاجي ين والمنفيين- ECRE الشراآة في المساءلة الا نسانية HAP شبكة التعل م النشط للمساء إطار المساءلة الا نسانية لبرامج مجلس مساندة اللاجي ين الدولية "نرغب في مجلس مساندة اللاجي ين أن نخضع للمساءلة ليس فقط من قبل الجهات المانحة والا عضاء وإن ما وبالا خص تجاه من نحاول مساندتهم. ولدینا وساي

Læs mere

جامعة محمد خيضر * كلية العلوم اإلنسانية و االجتماعية _ قطب شتمة _ قسم العلوم اإلنسانية شعبة التاريخ عنوان المذكرة:

جامعة محمد خيضر * كلية العلوم اإلنسانية و االجتماعية _ قطب شتمة _ قسم العلوم اإلنسانية شعبة التاريخ عنوان المذكرة: وزارة التعليم العالي و البحث العلمي جامعة محمد خيضر * بسكرة * كلية العلوم اإلنسانية و االجتماعية _ قطب شتمة _ قسم العلوم اإلنسانية شعبة التاريخ عنوان المذكرة: مذكرة مكملة لنيل شهادة الماستر في تخصص التاريخ

Læs mere

FQ60BPE FQ60XPE FQ60X2PE FQ60NPE. Instruction Manual Manuale di istruzioni. en it pt nl fr sv es ru de da fin no ar. Manual de instrucciones

FQ60BPE FQ60XPE FQ60X2PE FQ60NPE. Instruction Manual Manuale di istruzioni. en it pt nl fr sv es ru de da fin no ar. Manual de instrucciones FQ60BPE FQ60XPE FQ60X2PE FQ60NPE en it pt nl fr sv es ru de da fin no ar Instruction Manual Manuale di istruzioni Gebruiksaanwijzing Notice d'utilisation Bruksanvisning Manual de instrucciones Bedienungsanleitung

Læs mere

تارودلا ةقيمع تايراطبلا ةعانص ايجولونكت نم ةددج ةئف ميدقت

تارودلا ةقيمع تايراطبلا ةعانص ايجولونكت نم ةددج ةئف ميدقت صنع في أمريكا جولف [ تعزيز االبتكار ] تتمتع شركة تروجان للبطاريات بخبرة تزيد عن 85 عام ا تميزت خاللها باالبتكار في إنتاج البطاريات عميقة الدورات. نعلم أن إنتاج بطاريات ذات أعلى أداء ال يحدث فقط من قبيل

Læs mere