Forslag til ny Børne- og Ungepolitik. November 2014

Transkript

1 Forslag til ny Børne- og Ungepolitik November 2014

2 Indholdsfortegnelse Det står vi for... 3 Mål og retning... 4 Læring og trivsel... 5 Vision... 5 Høj faglighed... 5 Forældreinddragelse... 5 Rammer for læring... 6 Alle skal være med... 6 Digitalisering... 7 Personlig og social udvikling... 8 Vision... 8 Personlig udvikling... 8 Social udvikling... 8 Livsduelighed... 9 Kreativitet og nytænkning... 9 Sundhed og bevægelse Vision Mental sundhed Sundhedsadfærd Bevægelse Natur og byens rum Børnekultur Vision Medskaber og medproducent Dannelse og kulturel læring Medborgerskab Kulturaktiviteter i samarbejde Brobygning og netværk Vision Forpligtende fællesskaber Netværksdannelse Overgange og forventninger Ansvar og relationer

3 Medansvar og indflydelse Vision Viden og oplysning Muligheder og rammer Kompetencer og mestring Miljø og bæredygtighed Henvisninger Udarbejdet af

4 Det står vi for Det er Rødovre Kommunes vision, at alle børn og unge har en sund og udviklende tilværelse. De skal blive så dygtige, de kan, og de skal bevare lysten til at lære nyt igennem livet. Hver enkelt skal udfordres og motiveres til at udfolde sig og udnytte sine potentialer, og alle børn og unge skal sikres lige muligheder for deltagelse i samfundet. Børn og unge skal mødes af kompetente voksne, som har høje ambitioner på børnenes og de unges vegne, og som inddrager deres familier i den fælles opgave, det er, at sikre børnene og de unge det bedst mulige fundament for deres opvækst. De skal opleve respekt, tillid og nærvær i deres hverdag, og de skal have passende faglige, personlige og sociale udfordringer, så de kan udvikle kompetencer til at mestre deres liv. Vi lægger vægt på, at alle børn og unge har positive relationer til både voksne og til deres jævnaldrende. Gennem dialog mellem børn, unge, forældre, medarbejdere og politikere vil vi skabe trygge, sunde og inspirerende rammer, der opmuntrer til kreativitet og udfoldelse. Vi vil skabe mangfoldige børne- og ungefællesskaber med plads til alle. Voksne er rollemodeller for børn og unge. Det er derfor af stor betydning, at de voksne omkring barnet - forældre, lærere, pædagoger og andre fagprofessionelle - samarbejder og tager et fælles ansvar for børnene og de unge. Kommunalbestyrelsen ønsker med denne politik, at vi i Rødovre står sammen om at sikre den bedst mulige fremtid for kommunens børn og unge. På Kommunalbestyrelsens vegne Erik Nielsen Borgmester 3

5 Mål og retning Børne- og ungepolitikken sætter mål og retning for, hvordan vi i de kommende år vil sikre børn og unge gode, udviklende og trygge rammer for deres opvækst. Politikken indeholder visioner og målsætninger for fremtiden, og den anviser konkrete mål inden for hvert af de seks hovedafsnit, som politikken er bygget op om. Politikken er således retningsanvisende for det daglige arbejde med kommunens børn og unge, og den skal indtænkes i de indsatser og projekter, der igangsættes i Rødovre Kommune i de kommende år. Den skal fungere som et udviklings- og styringsredskab for kommunalbestyrelsen og for kommunens ansatte, og den skal kvalificere vores fælles fremtidige indsats. Politikken beskriver en række konkrete mål inden for hvert af de seks hovedafsnit. Læring og trivsel Personlig og social udvikling Sundhed og bevægelse Børnekultur Brobygning og netværk Medansvar og indflydelse Børn og unge har ret til at blive hørt og inddraget i spørgsmål, der vedrører deres eget liv. Det er et grundlæggende fundament i FN s børnekonvention, som Danmark har tilsluttet sig. Børne- og ungepolitikken tager derfor udgangspunkt i respekten for den enkelte, og i at børn og unge har medindflydelse på eget liv. Børne- og ungepolitikken henvender sig til alle kommunens børn, unge og deres familier og til kommunens medarbejdere på børne- og ungeområdet. Den sikrer de lovmæssige krav om sammenhæng mellem det generelle og det forebyggende arbejde og den målrettede indsats over for børn og unge med særlige behov. 4

6 Læring og trivsel Vision Rødovre Kommunes børn og unge skal blive så dygtige de kan, og deres lyst til at lære skal bevares gennem deres opvækst. Institutioner og skoler skal møde børn og unge med et positivt livssyn, og hver enkelt skal udfordres og motiveres til at udfolde sig og udnytte sine potentialer. Vores børn og unge skal opleve respekt, tryghed, tillid og nærvær i deres hverdag, og forældre og fagprofessionelle skal i fællesskab tage ansvaret for deres udvikling og trivsel. Høj faglighed Vi skal give børn og unge lige chancer for at udnytte deres potentiale, og børn og unge skal bevare deres lyst til at udvikle sig og lære nyt. Høj faglighed skal kendetegne kommunens skoler, institutioner og øvrige tilbud. Styrke børns og unges selvværd gennem alsidige og udfordrende læringsprocesser. Fremme og understøtte det enkelte barns og unges talent. Sikre at børn og unge møder velkvalificerede, velforberedte og engagerede lærere, pædagoger og andre fagprofessionelle i deres dagligdag. Have høje ambitioner på børnenes og de unges vegne. Basere undervisning og pædagogisk praksis på den nyeste viden og forskning. Have markant fokus på børns sproglige udvikling i de tidlige år. Have som mål, at alle unge opnår kompetencer og kvalifikationer, så de kan gennemføre en ungdomsuddannelse. Forældreinddragelse Kommunens børn og unge skal blive livsduelige og opnå faglige, personlige og sociale kompetencer, så de kan mestre deres liv. I tæt samarbejde med forældrene skal vi sikre, at hvert enkelt barn og ung udvikler sig og opnår de bedst mulige kvalifikationer. 5

7 Være tydelige i vores forventninger og krav til samarbejdet med forældrene. Inddrage forældrene i deres barns institutions- og skoleliv. Stå til rådighed for forældrene med vejledning i forhold til deres barns trivsel, sundhed, udvikling og opdragelse. Forpligte os til et gensidigt samarbejde med forældrene og tage udgangspunkt i familiens ressourcer og forudsætninger. Rammer for læring Vi vil skabe inspirerende og udfordrende læringsmiljøer, som stimulerer børnene, og som giver dem lyst til at lære mere. Som en del af læringen skal børn og unge inddrages i beslutningsprocesser, der vedrører dem selv og fællesskabet, og de skal opleve at være værdifulde i sig selv og sammen med andre. Skabe fysiske rammer, der signalerer faglighed og bygger på aktuel viden. Indrette fleksible lege- og læringsmiljøer, som tilgodeser børns og unges forskellighed, og som øger udviklingsmulighederne hos den enkelte. Skabe læringskulturer, hvor vi møder hinanden med anerkendelse og gensidig respekt. Fremme en reflekterende og inkluderende læringskultur. Alle skal være med Livsglæde, selvværd og gode relationer er fundamentet for et godt børne- og ungeliv, og vi skal sikre alle børn og unge de bedste muligheder for at lære og trives. Møde alle børn og unge med respekt for forskellighed. Sørge for at vores skoler og institutioner er mangfoldige og rummelige. Sikre at alle kan være en del af faglige fællesskaber, således at det opleves meningsfuldt både af den enkelte og af fællesskabet. Anerkende børns og unges handlinger som meningsfulde svar på deres livskontekst, og bruge denne forståelse som udgangspunkt for vores faglige praksis. 6

8 Digitalisering Digitale færdigheder er en vigtig forudsætning for at kunne gennemføre en uddannelse og navigere i en digital verden under hastig forandring. Digital dannelse skal derfor indgå som et integreret og naturligt element i undervisningen og den pædagogiske praksis. Fremme og understøtte kreativitet og innovation ved hjælp af digitale medier. Anvende de digitale muligheder i forhold til undervisningsdifferentiering og inklusion. Sikre at alle børn og unge tilegner sig alsidige IT-kompetencer og opnår digital dannelse. Have pædagoger og lærere, der er digitale frontløbere både i forhold til børn, unge og deres forældre. Give alle børn og unge et solidt digitalt fundament. Citater Lærerne skal have flere arme, så de kan hjælpe endnu flere på en gang. Pige, 5. klasse Jeg elsker, når der er ro i klassen...det er der ikke så tit i matematik. Pige, 3. klasse Der skal være humør i undervisningen, så alt ikke er så seriøst. Dreng, 7. klasse 7

9 Personlig og social udvikling Vision Personlig og social udvikling foregår i alle de fællesskaber, børn og unge deltager i: Familie, institution, skole, foreningsliv m.v. Forældrene er børnenes væsentligste voksne, og familien udgør basen i børns og unges liv. Rødovre Kommune støtter forældrene i at skabe positive betingelser for børns og unges personlige og sociale udvikling. Det er vores mål, at alle børn og unge gennem deres opvækst opnår selvtillid, selvindsigt og selvværd. De skal udvikle evne og lyst til at deltage i sociale fællesskaber, og de skal opnå evne til at opbygge og vedligeholde meningsfulde og positive relationer i såvel den fysiske som i den digitaliserede verden. Vores institutioner, foreninger og øvrige institutionelle rammer skal derfor være af en kvalitet, så vi kan give alle børn og unge kompetencer, så de opnår høj livsduelighed. Der skal desuden være plads og rum til kreativitet og nytænkning. Personlig udvikling Børn og unge skal mødes forskelligt i ønsket om at give dem lige muligheder. Vi skal give børn og unge oplevelsen af at besidde værdifulde ressourcer, og de skal tages alvorligt. De skal lyttes til, mødes med tillid og have oplevelse af hver især at være betydningsfulde. Hjælpe børn og unge med at sætte personlige mål og at virkeliggøre disse. Sikre at børn og unge mødes af voksne, som er tydelige omkring grænser og normer. Støtte børn og unge i at forstå, styre og håndtere egne følelser. Give børn og unge kompetencer til at klare sig og overkomme modgang. Møde børn og unge med accept af, at de er eksperter i at være børn og unge. Social udvikling Børn og unge skal udvikle kompetencer til at tage og give ansvar samt indgå i demokratiske processer, der vedrører det samfund, de lever i. De skal kunne samarbejde, deltage i dialoger og diskussioner samt løse konflikter, og de skal opleve, at mangfoldighed virker som en styrke i fællesskabet. Understøtte børn og unge i at danne tillidsfulde relationer med hinanden på tværs af køn, alder etnisk og social baggrund. 8

10 Hjælpe børn og unge til at omgås hinanden med anerkendelse og ligeværdighed i både fysiske og digitaliserede fællesskaber. Være troværdige i samværet med børn og unge. Børn og unge skal kunne regne med de voksne, uanset om det er forældre, lærere, pædagoger, rådgivere, vejledere eller voksne fra en frivillig forening. Samarbejde og have dialog på tværs af de miljøer, som børn og unge bevæger sig i. Opfordre børn og unge til at deltage i kommunens mangeartede kultur- og fritidstilbud. Livsduelighed Alle børn og unge skal opleve en tryg dagligdag, hvor de oplever glæde ved tilværelsen og opnår kompetencer til at tage vare på eget liv. Møde børn og unge med anerkendelse, så de oplever, at de lykkes. Samarbejde med forældrene om at sikre børns og unges velbefindende og tryghed. Gøre en særlig indsats for de børn og unge, der oplever ensomhed. Arbejde med konfliktmægling, vredeshåndtering og forebygge mobning. Lægge vægt på at sprog og omgangstone har betydning for trivsel og samvær. Kreativitet og nytænkning Nutidens samfund efterspørger evne til nytænkning, innovative kompetencer, initiativrigdom og anderledes måder at løse fremtidens udfordringer på. Børn og unge skal derfor stimuleres til kreativitet, til at afprøve nye arbejdsformer og til at skabe nyt. Stimulere børns og unges lyst til at eksperimentere og udfolde sig. Skabe læringssituationer med fokus på at styrke børns og unges samarbejdsevne og afprøve nye samarbejdsformer. Give plads til leg og kreativitet, idéskabelse og innovation. Styrke børns og unges evner til at tænke nyt, se muligheder og omsætte idéer til handling. Inddrage omverdenen i børns og unges hverdag med henblik på at fremme iværksætteri og entreprenørskab. 9

11 Citater Det bedste i børnehaven er at lege med venner og det er lige meget, hvad vi leger. Dreng, fem år Et godt fællesskab er sammen med folk, jeg kan stole på og folk, der stoler på mig og som kan være skide irriterende til tider, men man elsker dem alligevel. Pige, 7. klasse Det er vigtigt, at jeg kan være mig selv, uden at folk tænker skævt om mig. Pige, 15 år 10

12 Sundhed og bevægelse Vision Rødovre Kommune har fokus på, at børn og unge får mulighed for sunde livsbetingelser ved at skabe rammer, som fremmer trivslen og lysten til bevægelse i et aktivt børne- og ungdomsliv med tværgående, sammenhængende og helhedsorienterede indsatser. Mental sundhed Mental sundhed er en forudsætning for at trives og have overskud til at udvikle sig i en sund retning. Det er vores mål, at alle børn og unge er aktive deltagere i de fællesskaber, de indgår i. Styrke tidlig opsporing og indsats i forhold til sociale og mentale udfordringer hos børn, unge og familier. Øge trivslen blandt børn og unge. Have sunde rollemodeller, der bidrager til at skabe sociale fællesskaber, hvor alle børn og unge har et tilhørsforhold. Have fokus på at skabe og bevare trygge og tillidsfulde miljøer, der kan være med til at forebygge mobning. Sundhedsadfærd Børns og unges sundhed og trivsel afhænger af familiens livsstil og vaner, samt de rollemodeller og rammer, de møder i deres hverdag. Det er mens børn er små, at grundlaget for et sundt liv lægges. Børn og unge skal tilegne sig viden om, forståelse af og erfaringer med sundhed, som sætter dem i stand til at træffe sunde valg og fravalg. Styrke kompetencerne hos de voksne, der har kontakt til børn og unge, så de kan være formidlere af sunde værdier. Sikre sundhedsfremmende rammer for børn og unge i institutioner, skoler og i fritiden. Prioritere det tværfaglige samarbejde om børns og unges sundhed og bevægelse. Inspirere til sunde vaner hos børn, unge og deres familier, f.eks. sund kost, hygiejne og søvn. Forebygge rygning, udsætte de unges alkoholdebut og nedbringe de unges forbrug af alkohol og andre rusmidler. Give de unge relevant information om sund seksuel adfærd. 11

13 Bevægelse Bevægelse og motion er en vigtig forudsætning for børns og unges trivsel, indlæring og koncentrationsevne og skaber gode forudsætninger for en sund voksentilværelse. Bevægelse skal være en naturlig del af børns og unges hverdag. Det skal være nemt for alle at være aktive, og det skal være let at finde de tilbud, der kan være interessante for den enkelte. Børn og unge skal motiveres til en sund og aktiv livsstil, hvor forældre og andre voksne omkring børn og unge optræder som rollemodeller. Integrere leg og bevægelse som en aktiv del i hverdagen for børn og unge. Øge børns og unges indsigt i motionens betydning for sundhed og trivsel. Indrette byrummet, så det opfordrer til fysisk aktivitet. Opfordre til at flere børn og unge cykler, går eller løber på løbehjul til institution, skole og fritidsaktiviteter. Arbejde for et trygt og sikkert trafikmiljø omkring institutioner og skoler. Etablere en foreningsportal, hvor alle kommunale og foreningstilbud fremgår, så det er nemt at finde et tilbud, der passer den enkelte. Koordinere en tidlig indsats, der har til formål at styrke motorisk udvikling og det fysiske aktivitetsniveau. Natur og byens rum Ophold i naturen og i byens grønne rum stimulerer børns og unges fysiske og psykiske sundhed. Det er vores mål, at børn og unge bruger naturen og de nære grønne områder som mødested og som udviklings- og læringsrum, og at de har både teoretisk og praktisk viden om naturens betydning. Sikre at børn og unge er ude i frisk luft hver dag. Inddrage børneperspektivet i planlægningen af byens rum, legepladser, parker m.m. Sikre at naturområderne indbyder til alsidig bevægelse. Omgivelserne skal stimulere børn og unge til leg og ophold i naturen både alene og sammen med andre. Udbrede anvendelsen af naturen som lære- og værested. Udnytte og udvikle byens grønne rum med f.eks. bålsteder, madpakkehuse, toiletter, shelters, vandhuller til at fiske i, soppesøer, grejbank samt naturcenter, der kan danne rammen om formelle og uformelle aktiviteter i naturen. 12

14 Citater Hvis de voksne legede lidt mere med os, ville de også lære os bedre at kende og se, hvor aktive vi er Pige, 8 år Vi har været glade for legepladserne, for der byggede vi fællesskaber Pige, 15 år De elever, der har det svært, skal have lidt flere sportsdage, som f.eks. fodbold Dreng, 11 år 13

15 Børnekultur Vision Vi vil tilbyde alle børn og unge en kulturel dannelsesrejse, så kunst, kultur og idræt bliver en naturlig og stor del af børns liv og bevidsthed. Gennem en mangfoldig vifte af kunst- og udtryksformer, vil vi give alle børn og unge mulighed for at tilegne sig kompetencer, der gør dem i stand til at forholde sig medskabende og nysgerrigt til kulturen. Medskaber og medproducent Ved at involvere børn og unge som aktive og medskabende i byens kunst- og kulturliv, gives det bedst mulige grundlag for, at de som unge medborgere og kulturbrugere udvikler deres eget udtryk. Sikre at børn og unge oplever, at deres lyst til at skabe og udtrykke sig bakkes op af voksne omkring dem. Arbejde for, at der er så kort vej fra idé til handling som muligt. Arbejde for at kulturinstitutioner, foreninger m.fl. tidligt involverer børn og unge i kulturelle projekter og aktiviteter som medskabere. Sætte fokus på pilotprojekter, hvor børn og unge er medproducenter og finde veje, hvormed denne viden og erfaring kan deles. Skabe og bevare frie puljer, der kan understøtte nytænkning og involvering der, hvor der kræves ekstra ressourcer. Dannelse og kulturel læring I vores skoler og institutioner vil vi arbejde seriøst, kontinuerligt og professionelt med de forskellige kunstformer, så de bliver en integreret del af børn og unges liv og løbende ligger til grund for dannelse og læring. Sikre at børn og unge får kunstneriske oplevelser som forestillinger, koncerter, udstillinger m.m., men også give mulighed for længere undervisningsforløb, hvor færdigheder kan udvikles. Understøtte børns og unges kreativitet, så der kan leges, eksperimenteres og improviseres. Sikre at børn og unge møder professionelle kunstnere og andre professionelle aktører. Tage ansvar for, at der etableres forpligtende samarbejde mellem institutioner, skoler og kultur- og fritidsinstitutioner til vidensdeling, kvalitetssikring og udvikling af undervisningsforløb. 14

16 Medborgerskab Gennem involverende kulturaktiviteter styrkes den lokale identitet, og børn og unge får mulighed for at få indblik i sig selv og deres roller og muligheder i byen. : Tilbyde kulturaktiviteter og mødesteder, der skaber venskaber på tværs af aldre og etnicitet. Skabe kreativitet i innovative workshops med børn og unge. Sætte rammer for at børn og unge oplever muligheder for skabelse af eget liv og livsindhold. Kulturaktiviteter i samarbejde Folkeskolereformen 2014 giver med den åbne skole en unik mulighed for et tættere og mere åbent samarbejde mellem skolerne og kultur- og fritidsinstitutionerne. Ved at gentænke samarbejdsformer og netværk, kan der skabes ny lyst til store og små kultur- og bevægelsesaktiviteter i kommunen. Danne tætte samarbejdsrelationer og erfaringsudveksling mellem folkeskolerne, kultur- og fritidsinstitutionerne og de frivillige foreninger. Skabe lyst og vilje til åbenhed over for forskellige faglige tilgange til kulturarbejdet med børn og unge. Indgå partnerskabsaftaler mellem relevante aktører. Citater Jeg elsker det! Det er mit lille fristed. Pige 9. klasse At se skuespil og teater og selv prøve at spille er rigtig sjovt. Især når rigtige skuespillere kommer på besøg og hjælper med at lave teater. Pige 3. klasse Det betyder rigtig meget, det er et sted, hvor jeg kan udtrykke mine følelser, og et sted hvor jeg kan lave min egen verden, sådan som jeg gerne vil have den. Pige 9. klasse 15

17 Brobygning og netværk Vision Alle børn og unge skal indgå i udviklende fællesskaber og netværk med hinanden og andre, hvor de har en plads, en stemme og mulighed for at blive hørt. Forpligtende fællesskaber Børn og unge udvikler sig i gode fællesskaber. At indgå i relationer med andre børn, voksne og familien er fundamentet for sammenhæng, tryghed og positiv udvikling i børnenes og de unges liv. Det sjove, legende og trygge i fællesskaber danner grundlag for denne udvikling. Samtidig giver børns og unges deltagelse i fællesskaber et solidt grundlag for et aktivt og engageret voksenliv. Sikre at alle børn og unge oplever, at der er brug for netop dem i fællesskabet. Etablere såvel små overskuelige fællesskaber som større sammenhængende fællesskaber. Sørge for at der er et nyt fællesskab at træde ind i, når barnet eller den unge må træde ud af et andet. Have gode dialoger med børn og forældre om, hvordan man indgår i forpligtende relationer. Netværksdannelse Netværk er en forudsætning for succesfuld koordinering, udvikling og formidling af tværgående indsatser. Det er vores mål at øge og styrke samarbejdet mellem kommunens forvaltninger, afdelinger, institutioner og foreningsliv. Bakke op om netværk, der er vigtige for børn og unge, som f.eks. legegrupper, forældregrupper og samarbejdsgrupper. Etablere nyskabende netværk mellem institutioner, frivillige foreninger og eksterne samarbejdspartnere. Støtte aktiviteter, hvor forældre tager initiativer og er aktive i lokalområdet, så børn og unge kan føle sig velkomne og trygge. Overgange og forventninger Vi ønsker, at alle overgange i børn og unges liv er kendetegnet ved tryghed, kontinuitet og tydelige forventninger, så børn og unge så hurtigt som muligt kan udvikle sig og trives i nye omgivelser. 16

18 Sørge for at børn, unge og forældre oplever en høj grad af forudsigelighed ved institutions- og skoleskift og videre i en ungdomsuddannelse. Være tydelige i vores forventninger til de børn og unge, der skal indgå i nye fællesskaber Udpege børneambassadører, kontaktelever og lignende, så børn og unge føler sig velkomne i nye omgivelser. Sørge for at der kommer noget kendt med videre i de nye omgivelser. Ansvar og relationer Alle har et ansvar for at indgå i gode fællesskaber. De voksne har et øget ansvar for at sikre, at alle børn og unge er velfungerende i de miljøer, de færdes i. Sikre at de voksnes relationer til børn og unge er præget af nærvær og tillid. I daginstitutioner, skoler og kultur- og fritidsinstitutioner arbejde forpligtende med at etablere gode fællesskaber for børn og unge. Være tydelige i vores forventninger til forældrene og afstemme gensidige forventninger. Tage ansvar for at børn, unge og deres forældre inddrages i beslutninger, der vedrører dem. Citater De ældre børn skal tage sig af de små, når de begynder Pige 5. klasse Det er dejligt, hvis man kender nogen, der hvor man skal hen Dreng, 7 år De voksne skal lave sovegrupperne, når vi skal på tur. Det kan være et ret stort pres, når vi selv skal gøre det Pige 9. klasse 17

19 Medansvar og indflydelse Vision Alle børn og unge skal opleve at blive hørt og inddraget, så de er i stand til at deltage aktivt og ansvarsfuldt i fællesskaber og i deres eget liv. De skal have medansvar for og indflydelse på det samfund, de lever i. Viden og oplysning For at blive hørt og have medbestemmelse i form af deltagelse og indflydelse, har børn og unge brug for viden, uddannelse og information om det samfund, de lever i, om de rettigheder de har, og det ansvar der følger med. Sørge for at børn og unge får viden og oplysning om det samfund, de er en del af, og den verden der omgiver dem. Sikre at alle børn og unge kender deres rettigheder og pligter, og at disse respekteres. Sikre at alle børn og unge kender sammenhængen mellem ansvar, rettigheder og pligter. Muligheder og rammer Alle børn og unge skal opleve, at de har indflydelse og medansvar på eget liv såvel i institutionen, skolen som i fritiden. Vi vil igennem forskellige inddragelsesmetoder skabe rammerne og mulighederne for dette. Sætte rammerne for, hvordan inddragelsen foregår, hvad børn og unge har indflydelse på, og hvordan denne indflydelse tager form. Høre børn og unge i den daglige pædagogiske praksis og inddrage dem i beslutninger, der vedrører dem. Involvere børn og unge i relevante råd og bestyrelser, f.eks. elevråd, klubråd og skolebestyrelser. Høre børn og unge gennem diverse undersøgelser med henblik på at målrette tiltag og tilbud. Inddrage børn og unge i relevante projekter og events. 18

20 Kompetencer og mestring Viden, oplysning, muligheder og rammer skal være til stede for at give børn og unge kompetencer til at mestre et aktivt liv med medansvar, indflydelse og respekt for andre. Lade børn og unge gøre sig erfaringer med indflydelse og medansvar. Sikre at børns og unges medvirken og medindflydelse tilpasses deres forskellige modenhed og alder. Medvirke til at børn og unge tilegner sig handlekompetencer i forhold til deres egen livssituation. Arbejde med interessemodsætninger og kritisk stillingtagen til egne og andres holdninger og værdier. Miljø og bæredygtighed Det er vigtigt, at vores børn og unge får en god og solid viden om miljømæssige forhold, så vi både nu og i fremtiden kan skabe de bedst mulige betingelser for et bæredygtigt samfund. Lære børn og unge at værne om de ressourcer, vi har. Sørge for at alle børn og unge får viden om, hvad de kan gøre for at skåne miljøet. Give børn og unge bevidsthed om, at deres handlinger kan have betydning i fremtiden. Arbejde med bæredygtige visioner og innovative processer i vores institutioner. Citater De voksne skal ikke lave regler bare ud af én fejl. Dreng, 2. klasse Skal man så også have børnepolitikere? Dreng, 2. klasse Det er vigtigt, at man er fælles om at bestemme, hvad man skal lave Pige, 9 år 19

21 Henvisninger I øvrigt henviser vi til følgende politikker, der også er gældende for børne- og ungeområdet: Sundhedspolitikken 2014 Kultur- og Fritidspolitikken 2012 Idrætspolitikken 2009 Handicappolitikken 2008 Børnekulturpolitikken 2004 Kostguide 2009 Udarbejdet af En stor tak til alle der har bidraget med idéer til den nye børne- og ungepolitik, og som har vist interesse for vores børns og unges fremtid. Politikken er udarbejdet af repræsentanter fra følgende områder: Biblioteket BUPL Børneinstitutionen Rønneholm Børneinstitutionen Slottet Børneinstitutionen Troldhøjen Børneinstitutionen Vårfluen Børne- og Familieafdelingen Børne- og Kulturforvaltningen Daginstitutionsafdelingen Heerup Museum Hendriksholm skole og SFO Islev SFO Jobcenteret Kultur- og Fritidsafdelingen Milestedets Ungdomshus Pædagogisk Udviklingscenter Rødovre Børnehus Rødovre Lærerforening 20

22 Rødovre skole Skoleafdelingen Skovmoseskolen SSP Sundhedsplejen Tandplejen Udviklingscenteret Skiftesporet Ungdomsskolen Valhøj skole og SFO 21