Muligheder, udfordringer og dilemmaer i forbindelse med coaching i en organisatorisk kontekst.
|
|
- Kaj Brandt
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Muligheder, udfordringer og dilemmaer i forbindelse med coaching i en organisatorisk kontekst. Peter Hansen-Skovmoes, Synergi HRM og Gert Rosenkvist, Rosenkvist Consult 1 Hvem er vi? Chefkonsulent Gert Rosenkvist Rosenkvist Consult. Chefkonsulent Peter Hansen-Skovmoes, Synergi HRM. Vi arbejder med ledelses- og organisationsudvikling i form af konsulentopgaver, coaching og sparring med ledere og ledelsesteam, samt facilitering af temadage, udviklingsforløb m.v. Vi arbejder ud fra systemiske, anerkendende og narrative tilgange og dermed med afsæt i socialkonstruktionismen som erkendelsesteori. Vi er medforfattere til bogen: Coaching, læring og udvikling. Psykologisk Forlag. Og desuden forfattere til en række artikler om coaching, ledelse, relationel ledelsesudvikling m.v. 2 1
2 Eftermiddagens menu Tid Tema Scenen sættes; Hvad vi er optaget af i forhold til begrebet coaching? Coaching i en organisatorisk kontekst definerer vi som Ståstedet vi taler fra og noget af det vi er blevet klogere på siden Nyttige tænke- og handleværktøjer, der bragte vores coachingpraksis videre. Coaching kan være et meningsfuldt samtaleværktøj når (første involvering) Eksempler på meningsfulde måder at anvende coaching i organisationer. Coaching kan være et problematisk eller dilemmafyldt samtaleværktøj når (anden involvering) Eksempler på problematiske eller dilemmafyldte måder at anvende coaching i organisationer. Dekonstruktion af coaching-begrebet, hvorfor og hvordan? Omformning af relationer og positioner mellem organisationsmedlemmer. Relationel etik som kompas for en coachende praksis. Jeg er blevet optaget af inspireret til (tredje involvering) Tak for nu! 3 Ståstedet vi talte ud fra da vi var medforfattere anno Vi gør hver især det, der giver bedst mening for os. 2. Vi opfatter verden ud fra det billede, som vi har af verden. 3. Den, der har problemet ejer også selv nøglen til dets løsning. 4. Problemer er problemer, fordi vi opfatter dem som problemer. 5. Problemer udfolder sig i relationer mellem mennesker. 6. Problemer er midlertidige. 7. Adskillelse mellem person og problem er en forudsætning for at erkende og handle. 8. Vi behøver ikke at kende årsagen til en problem for at løse eller håndtere det. 4 2
3 Vores ståsted i forhold til coaching anno Coachingform Systemisk Coaching Løsningsfokuseret Coaching Coaching som anerkendende udforskning Narrativt samskabende coaching Kendetegn og fokus Fokus på relationer, samhørighed og forbundethed. Asymmetrisk relation mellem coach og fokusperson. Fokus på det der virker godt, nogenlunde eller på trods og søgen efter tegn på fremgang. Asymmetrisk relation mellem coach og fokusperson. Fokus på og udforskning af det det der allerede er og forhåbninger til en fælles ønskværdig fremtid. Coachen indtager en faciliterende position i forhold til samtalen som proces. Fokus på omformning af problemmættede til alternative og mere foretrukne fortællinger. Mere symmetrisk relation mellem coach og fokusperson. Begge parter bidrager med tanker og refleksioner. 5 Coaching i en organisatorisk kontekst og ud fra en systemisk, anerkendende og narrativ tilgang o Coaching definerer vi som et aftalebestemt og tidsbegrænset samtale eller samtaleforløb mellem en professionel coach og enten et enkelt eller en gruppe af organisationsmedlemmer. o Der er tale om en komplementær relation, hvor det er coachens opgave at invitere organisationsmedlemmet/-medlemmerne til at udforske sine måder at forstå og handle på i forhold til egen arbejdssituation, problemer, udfordringer, mål og ønsker for fremtiden. o Formålet er, at organisationsmedlemmet/-medlemmerne gennem dialogen med sig selv og coachen udvikler dømmekraft og opdager nye handlemuligheder, der både er virksomme i forhold til udfordringerne og tager hensyn til andre aktører og relationer i organisationen. 6 3
4 Coaching i en organisatorisk kontekst hvad er indenfor og hvad er udenfor rammen? Coaching i en organisatorisk kontekst må handle om temaer og spørgsmål der er relevante i forhold til det fagprofessionelle og organisatoriske medlemskab. Organisationsmedlem Fagperson Privatperson Anbefalet fokus for coaching i en organisatorisk kontekst 7 Spørgsmål Hvor befinder coaching sig i landskabet af professionelle samtaler? Coaching Supervision Svar Redskab Instruktion Rådgivning Vejledning Mentoring Mediation/ facilitering Asymmetrisk (eksempelvis ift viden og magt) Relation Komplementær og magtreflekteret 8 4
5 Nyttige tænke- og handleværktøjer, der bragte vores coachingpraksis videre Der er intet så praktisk som en god teori o Magt/moderne magt: Så snart der er en relation er der magt. Magtfri relationer og samtaler findes ikke. Magten er immanent og produktiv. o Subjektivering at fokuspersonen på samme tid bliver underlagt og handlende i den coachende samtale. o Eksternalisering det er problemet der er problemet og ikke personen. o Problemmættede fortællinger og foretrukne fortællinger lever side om side. o Diskurs vi taler altid ud fra en diskurs kulturens byggesten og kraftlinjer, der går gennem os. o Dekonstruktion udfordre herskende teoriers sandhedspræg og afpsykologisere coaching - og for den sags skyld arbejdslivet i bredere perspektiv. o Positionering det ståsted og standpunkt vi tilbyder os og medskaber hinanden ud fra i vores indbyrdes kommunikation. 9 Alt iagttaget er iagttaget fra en position o Al kommunikation - inklusiv coaching - indebærer positionering, der trækker på en bagvedliggende diskurs. Det er ikke muligt ikke at positionere sig. o Når vi indtager en bestemt position (coach eller fokusperson) får vi samtidigt et bestemt perspektiv på virkeligheden. Positionen er det ståsted og standpunkt hvorfra perspektivet formes. o Til hver position hører bestemte rettigheder og forpligtelser, der muliggør visse handlinger og umuliggør andre. o Når vi positionerer os selv positionerer vi også andre og vice versa. o Positionering sker dynamisk og positioner er flygtige. o Positionering sker gennem sprog og samspil og ofte på umærkelige måder i den løbende kommunikation. o Gennem brug af sproget er vi med til at forme og omforme indbyrdes relationer. 10 5
6 Positions- og perspektivskift skaber nye indsigter I coaching er spørgsmål, der inviterer til positions- og perspektivskift og stærkt fremmende for at opnå nye indsigter som fokusperson Det er typisk når fokuspersonen for en stund inviteres til at indtage en anden position at d ny ideer og handlemuligheder opstår Hvis fokuspersonen eksempelvis taler problematiserende om sin relation til en kollega, medarbejder eller chef (x) kunne coachen still spørgsmål o Hvad ville x sige om jeres relation hvis x var her i dag? o Hvordan tror du x ville tænke hvis han/hun havde lyttet med på vores samtale indtil nu? En særlig udgave af spørgsmål til positionsskift kunne lyde o Hvad ville relationen (mellem jer) tænke, sige, ønske eller håbe på hvis relationen kunne tale? 11 Første runde af spørgsmål til refleksion i triader. Find sammen tre og tre. Del kort med hinanden eksempler på meningsfulde måder at anvende coaching i en arbejdsmæssig/organisatorisk kontekst. Det må meget gerne være eksempler som I selv kender til som coach, fokusperson eller kollega til nogen, der har haft gavn af coaching. Noter jeres eksempler kort fortalt på de røde kort. Gerne så det I skriver kan læses og renskrives efterfølgende. 12 6
7 Eksempler på meningsfulde måder at anvende coaching på i en organisatorisk kontekst. Eksempel 1: Tværorganisatoriske ledernetværk som refleksive oaser. Når ledere lærer af hinanden ved at reflektere i praksis over egen ledelsespraksis Eksempel 2: Narrativt inspireret coaching af ledelsesteam bestående af to niveauer af ledere. Eksempel 3: Coaching som støtte til at udvikle mellemlederes dømmekraft og evne til at udøve ledelse opad i krydspres mellem chef og medarbejdere. Eksempel 4: Teambaserede coachingsamtaler med fokus på teammedlemmernes indbyrdes relationer, teamets udvikling og teamet som helhed. 13 Hvad viser eksemplerne om måden coaching anvendes på? I de gode udgaver af eksemplerne anvendes coaching; o som tilbud om rum for refleksion og læring, samt udvikling af dømmekraft o som en mulighed for selv eller sammen med andre - at udvikle og afprøve nye ideer og handlemuligheder. o som et rum for at tænke visionære tanker, gøre sig strategiske overvejelser og overveje mulige reaktioner på påtænkte tiltag og interventioner. o som time-out til at reflektere over hvordan magt og etik er med til at forme relationer og positioner 14 7
8 Udfordringer og dilemmaer ved coaching i en organisatorisk kontekst o Hvad er formålet med coaching og hvem afgør det? o Frivillighed eller tvang: Hvem kan bede om, tilbyde eller beordre coaching? o Hvem afgør hvad der kan og skal tales om? o Hvad stiller man op hvis det fokuspersonen tager op ikke er til diskussion? o Hvad nu hvis coachingkonteksten skrider? o Kan man ikke bare switche mellem coaching, sparring, vejledning og gode råd? o Hvad hvis fokusperson bare gerne vil ha et godt råd igen? o Hvem har fat i den lange ende coach eller fokusperson? o Hvem skal finde løsningen eller de nye handlemuligheder? o Har du lige 5 minutter Der er lige noget jeg vil sige til dig helt fortroligt om? 15 Udfordringer og dilemmaer ved coaching i en organisatorisk kontekst Dilemmaerne kan være knyttet til o Relationen mellem coach og fokusperson (eksempelvis mellem leder og medarbejder). o Etikken i måden coaching anvendes på (belønning, straf eller trussel?). o Sigtet med coaching (læring og udvikling) er ikke foreneligt med flere af de fremherskende organisatoriske diskurser (eks. performance management) og ledelsesstil (top-down). o Coaching anvendes kun tættest på medarbejderne topledelsen opsøger ikke selv coaching. 16 8
9 Anden runde af spørgsmål til refleksion i triader Find igen sammen tre og tre. Del kort med hinanden selvoplevede eksempler på problematiske eller dilemmafyldte måder at anvende coaching i en arbejdsmæssig/organisatorisk kontekst. Væg et af eksemplerne ud. Tal kort sammen om hvori det problematiske eller dilemmafyldte bestod ved denne måde at anvende coaching. Noter eksemplet kort fortalt på de blå kort. Gerne så det I skriver kan læses og renskrives efterfølgende. 17 Eksempler på dilemmafyldte måder at anvende coaching på i organisationer Konkrete eksempler vi selv har oplevet som coaches o Skolelederen der fik udleveret et 16-punkts forbedringsprogram som bunden opgave af skolechef og borgmester. o Ledelsesteamet der blev dømt til coaching af chefen o Medarbejderne der på skift blev sendt på personlig udvikling af chefen. o Lederen der brugte coaching som overlevelse i en organisation fyldt med beskadigede relationer og ansigtstab. o Lederen, der fik valget mellem fyring og coaching. o Chefen, der gjorde organisatoriske problemer til individuelle anliggender o Ledelsesteamet, der selv bad om parterapi o Lederen, der ikke ønskede at lægge øre til. o De nye ledere, der var blevet udfordret af medarbejdernes mangel på etik og faglighed i løsningen af kerneopgaven. 18 9
10 Hvad viser eksemplerne om måden coaching anvendes på? Coaching anvendes i de eksempler vi har nævnt på negative eller mindre gode måder: o Som en individualisering af komplekse organisatoriske problemer og dilemmaer. o Som tvangsforanstaltning (udvikl dig eller forsvind). o Til disciplinering af andres selvopfattelse (gennem sproget). o Coachen optræder som substitut for lederen, så denne slipper for at tage ledelse på sig. o Indirekte magtudøvelse (coachen har en bunden mission, der ikke er kendt af fokuspersonen). 19 Dekonstruktion af coachingbegrebet o Coaching kan betragtes som en teenager, der er blevet voksen og skal flytte hjemmefra. o Hendes nye bolig må være idéhistoriens, filosofiens kommunikationsvidenskabens, antropologiens og de kropslige erfaringers hus. o Vi må gøre begrebet til vores eget koblet til en europæisk nordisk tænkning og praksis om læring og udvikling i organisationer. o Så hvad vil være et godt navn for flyttemodne teenager? o Samskabende samtaler/dialoger? o Hvad er dit bud? 20 10
11 Kritiske vinkler på coaching som selvteknologi o Coaching kan forstås som en verdslig religiøs praksis i det moderne arbejdsliv o Det er ikke Gud der er guden men det sande autentiske jeg, selvrealiseringen o Det moderne menneske tvinges til at anskue sig selv som permanent udviklingspotentiale o Man kan aldrig nå nok, når livs- og udviklingsmulighederne er uendelige 21 Relationel etik som kompas for en coachende praksis 22 11
12 Relationel etik* som kompas for en coachende praksis o Den relationelle etik er et opgør med universalismen og de absolutte sandheder i etikken i det moderne arbejdsliv. o Det moderne arbejdsliv er fyldt med etiske dilemmaer her kan den relationelle etik være til nytte. o Den kosmiske regel: vi som mennesker fælles om at leve på kloden med begrænsede livsmuligheder. Vi er forviklede ind i hinanden og er hinandens forudsætninger for at lykkes (ledere og medarbejdere og medarbejdere indbyrdes). o Vi har en moralsk forpligtigelse til at vælge talehandlinger, som styrker den indbyrdes samhørighed og forbundethed. *Inspireret af Gitte Haslebo og Maja Loua Haslebo 23 Relationel etik* som kompas for en coachende praksis o Vi må bidrage til at skabe en ønskværdig fremtid for fællesskabet gennem: Social ansvarlighed Forpligtigelse til dialog Opmærksomhed på fortællinger og positionering af os selv om andre Anerkendende kommunikation At møde andre som moralske aktører o Vi må derfor gøre deltagere i coaching til moralske aktører skelne mellem menneske og organisationsmedlem gøre moralske dilemmaer til fælles organisatoriske anliggender o Lære om etik i teori og praksis herunder væsentlige etiske traditioner i vores kultur. *Inspireret af Gitte Haslebo og Maja Loua Haslebo 24 12
13 Tredje runde af spørgsmål til refleksion Find sammen i triaderne for sidste gang i dag Del kort med hinanden hvad oplægget og samspillet her i eftermiddag har inspireret jer til at gå hjem og tænke sige eller gøre i forhold til coaching. Noter gerne jeres refleksioner på de grønne kort. 25 Referencer Brinkmann, Svend. (2007): Det nye præsteskab religion som ritalin for folket!, I: Haviv, J. (red.) (2002). Medarbejder eller modarbejder i det moderne arbejdsliv. Forlaget Klim. Davies, B & Harré R. (2014):Positionering: diskursiv produktion af selver. Forlaget Mindspace. Haslebo, Gitte og Schnoor, Michala (2007); Lederen som coach - forskellige vinkler på magt og etik. Erhvervspsykologi, vol. 5, nr. 2. Holmgren, Allan. (2007): Poststrukturalistisk coaching om coaching og ledelse. I Erhvervspsykologi, 4 (3): Schnoor, Michala. (2009): Narrativ organisationsudvikling. Dansk psykologisk Forlag. Stelter, Reinhard. (red.) (2002): Coaching, læring og udvikling. Dansk psykologisk Forlag. Stelter, Reinhard. (2012): Tredje generations coaching, en guide til narrativ samskabende teori og praksis. Dansk psykologisk Forlag
At komme godt gennem forandringer sammen som ledelse og medarbejdere
At komme godt gennem forandringer sammen som ledelse og medarbejdere Af chefkonsulent Peter Hansen-Skovmoes, Synergi HRM og chefkonsulent Gert Rosenkvist, Rosenkvist Consult. Indledning Udgangspunktet
Læs mereStå sammen og bevæg jer
Rosenkvist Consult www,rosenkvistconsult.dk Stå sammen og bevæg jer Indledning Først vil jeg gerne anerkende Brinkmanns intention i hans opgør med tidens udviklingstvang og fremhæve nogle af de synspunkter,
Læs mereDialogbaseret APV Hvad, hvorfor og hvordan? Fra anonyme målinger til fælles dialog og meningsskabelse
Dialogbaseret APV Hvad, hvorfor og hvordan? Fra anonyme målinger til fælles dialog og meningsskabelse Af Chefkonsulent Peter Hansen-Skovmoes, Synergi HRM og chefkonsulent Gert Rosenkvist, Rosenkvist Consult
Læs mereTrivselsrådgivning. Et kort referat af artiklen Værsgo at blive et helt menneske. Af Janne Flintholm Jensen
Trivselsrådgivning Et kort referat af artiklen Værsgo at blive et helt menneske Af Janne Flintholm Jensen Roskilde Universitet Arbejdslivsstudier K1 August 2011 Det følgende indeholder et kort referat
Læs mereRettigheder til materiale
Alle rettigheder, herunder ophavsrettighederne, til dette materiale indehaves af Haslebo & Partnere. Delvis gengivelse er tilladt, såfremt Haslebo & Partnere skriftligt anføres som kilde. Enhver anden
Læs mereJOBVÆKST Mariagerfjord. Værktøj til Coaching
JOBVÆKST Mariagerfjord Værktøj til Coaching Coaching - Definitioner Coaching er at låse op for et menneskes potentiale til at maksimere sine egne præstationer. Det er at hjælpe mennesker til at lære frem
Læs mereProgram til dagen. Introduktion til systemisk tænkning & praksis 12.10. 2010. Copenhagen Coaching Center - Modul 1. Reinhard Stelter Ph.d.
Introduktion til systemisk tænkning & praksis Reinhard Stelter Ph.d. i psykologi Email: rstelter@ifi.ku.dk Program til dagen 09.15 Kaffe og morgenbrød 09.30 Systemet mellem stabilitet og forandring Kort
Læs mereOplæg DM: Om coaching med fokus på kollegacoaching
Oplæg DM: Om coaching med fokus på kollegacoaching Vejviseren Introduktion til coaching i kollegasparring Nøglefærdigheder: Nysgerrighed og Aktiv lytning Spørgsmål der rykker Om underviseren Selvstændig
Læs mereVejlederens veje og vildveje. Læsevejlederen som vejleder og facilitator i samarbejdet med lærere
Vejlederens veje og vildveje. Læsevejlederen som vejleder og facilitator i samarbejdet med lærere UCSJ Roskilde d.29.10.15 Vibeke Petersen, aut.psykolog, www.vibekepetersen.dk Mål med oplægget At tydeliggøre
Læs mereHvad er coaching? - og hvad er coaching ikke
Hvad er coaching? - og hvad er coaching ikke Giv en mand en fisk, og han bliver mæt én dag. Lær ham at fiske, og han kan klare sig selv hele livet Kun Fu Tze Coaching - definitionen Coaching er at hjælpe
Læs mereNetværk for fællesskabsagenter
Netværk for fællesskabsagenter Konsulentdag KL d.21.10.14 Jacqueline Albers Thomasen, Sund By Netværket At komme til stede lyt til musikken og: En personlig nysgerrighed Væsentlige pointer fra sidst? Noget
Læs mereDer er 3 niveauer for lytning:
Aktiv lytning Aktiv lytning betyder at du som coach har evnen til at lytte på et dybere niveau. Du opøver evnen til at lytte til det der ligger bag ved det, der bliver sagt eller det der ikke bliver sagt.
Læs mereOrganisatorisk medlemskab Har vi ret til et godt arbejdsmiljø? Og/eller har vi pligt til at være med til at skabe det?
AM2015 Organisatorisk medlemskab Har vi ret til et godt arbejdsmiljø? Og/eller har vi pligt til at være med til at skabe det? v/ erhvervspsykolog Maja Loua Haslebo Mandag d. 9. november 2015 kl. 10.15-11.00
Læs mereSide 1. Coaching - En udviklende samtale
Side 1 Coaching - En udviklende samtale Coaching definitioner Coaching er gennem dialog at lukke op for et menneskes potentiale til at forbedre sine præstationer. Det er at hjælpe mennesker til at lære,
Læs mereAnerkendende pædagogik Relationer og anerkendelse i praksis
Anerkendende pædagogik Relationer og anerkendelse i praksis LOS landsmøde 27. marts 2017 Først: En lille opvarmning Drøftelse to og to i 5 minutter Hvad er pædagogik? Hvad er anerkendelse? Og hvordan kan
Læs mereKollegial supervision på et narrativt grundlag
Kollegial supervision på et narrativt grundlag 12.45 Oplæg om kollegial supervision på narrativt grundlag og erfaringer fra Tårnby skole 13.10 Øvelse - fra problemhistorie til foretrukken historie m. bevidning
Læs mereLæsevejledning til kompendium
Læsevejledning til kompendium Dokumentet hjælper dig med at skabe overblik over, hvilke tekster du skal læse fra gang til gang på uddannelsen. Derudover er det vist i hvilke tekster du kan finde information
Læs mereSymmetriproblemet i den professionelle samtale - problemet med magt, identitet og etik. DSR Den 26. maj 2011 Tobias Dam Hede
Symmetriproblemet i den professionelle samtale - problemet med magt, identitet og etik DSR Den 26. maj 2011 Tobias Dam Hede Præsentation 2007-2010: Ansat i DSR som phdstuderende i samarbejde med CBS 2011:
Læs mereAt positionere sig som vejleder. Vejlederuddannelsen, Skole- og dagtilbudsafdelingen, 2013-2014. Dagens program
At positionere sig som vejleder Vejlederuddannelsen, Skole- og dagtilbudsafdelingen, 2013-2014 Dagens program 14.00: Velkommen og opfølgning på opgave fra sidst 14.20: Oplæg om diskurs og positionering
Læs mereModul 1 - Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation Formål Indhold:
Beskrivelse af de 6 grundmoduler på Diplom i Ledelse Modul 1 - Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation et er at skærpe de studerendes opmærksomhed omkring og forståelse af lederskabets forskellige
Læs mereErgoterapeutforeningens TR-konference 2019 Torsdag d. 11. april 2019 kl Professionelle relationer i samarbejdet
Ergoterapeutforeningens TR-konference 2019 Torsdag d. 11. april 2019 kl. 11.25-12.00 Professionelle relationer i samarbejdet Inspirationsforedrag v/ erhvervspsykolog Maja Loua Haslebo Maja Loua Haslebo
Læs mereCoaching er ikke bare coaching. Afhængig af hvilke teorier og erkendelsesteorier,
forskellige vinkler på magt og etik Michala Schnoor Gitte Haslebo Coaching er ikke bare coaching. Afhængig af hvilke teorier og erkendelsesteorier, der organiserer coachingen, vil formålet og de anvendte
Læs mereHvad trænger sig på i friskolen: Mere inklusion med færre ressourcer, specialpædagogiske opgaver inden for rammerne af det fællesskab som klassen
O OK Skole Hvad trænger sig på i friskolen: Mere inklusion med færre ressourcer, specialpædagogiske opgaver inden for rammerne af det fællesskab som klassen udgør, forandrede krav til den professionelles
Læs mereOG FÆLLESSKABER. Nye perspektiver på det moderne arbejdsliv SANINA KÜRSTEIN (RED.) SELVLEDELSE GITTE HASLEBO MAJA LOUA HASLEBO
GITTE HASLEBO MAJA LOUA HASLEBO SANINA KÜRSTEIN (RED.) SELVLEDELSE OG FÆLLESSKABER Nye perspektiver på det moderne arbejdsliv 5 I N D h o L D > > > F o r o r d............................................................
Læs mereSYSTEMTEORI. Grundlæggende tankegange i SPU arbejdet SYSTEMTEORI
SPU Grundlæggende tankegange i SPU arbejdet 1 Miniudgave... af, hvad systemteori handler om. Miniudgaven beskriver nogle nøglebegreber indenfor systemisk tænkning og praksis til brug for skoler, fritidshjem
Læs mereProjekt Styrket indsats til forebyggelse af vold på botilbud og forsorgshjem
Coachingguide Projekt Styrket indsats til forebyggelse af vold på botilbud og forsorgshjem Denne coachingguide er lavet til dig, der deltager i triaden fra din arbejdsplads i projekt Styrket indsats til
Læs merePædagogisk referenceramme
Pædagogisk referenceramme ITC, Lyngtoften og Fændediget Juni 2018 Pædagogisk referenceramme Indledning For at sikre kvaliteten i det pædagogiske arbejde, arbejdes der ud fra en fælles pædagogisk referenceramme,
Læs mereSystemisk lederuddannelse
Systemisk lederuddannelse Styrk din ledelsespraksis, og vær med til at udvikle din organisation. Professionel ledelsespraksis Deltag på denne 1-årige systemiske lederuddannelse, og få professionaliseret
Læs mereLedelsesbaseret coachuddannelse - tilpasset din virksomhed
Specialdesignet ledelsesbaseret coachuddannelse MacMann Berg, +45 86761344, www.macmannberg.dk Side 1 af 5 Ledelsesbaseret coachuddannelse - tilpasset din virksomhed MacMann Bergs ledelsesbaserede coachuddannelse
Læs mereMentors rolle og ansvar. Lise Krogh Løvschal lise@kmpplus.com
Mentors rolle og ansvar Lise Krogh Løvschal lise@kmpplus.com Lise Krogh Løvschal Executive Mentorcoach & Senior Konsulent Ansvarlig for Executive Business+Mentorkorpset Arriva Deloitte, Advodan Roche Helsingør
Læs mereCertificering (overbygning på Professionel coaching)
Certificering (overbygning på Professionel coaching) Bliv certificeret som systemisk coach på EMCC-akkrediteret coachuddannelse Skab resultater gennem refleksiv coachingpraksis Oplever du at have nået
Læs mereTim Struck. high impact facilitation. Kursus på 4 dage i effektfuld facilitering
Tim Struck high impact facilitation Kursus på 4 dage i effektfuld facilitering Dette kursus er drevet af ét eneste formål: at gøre det nemt for dig at skabe troværdige resultater gennem andre. Eller sagt
Læs mereLedelse og medarbejdere -et uddannelsestilbud med fokus på ledelse i mødet mellem frivillighed og fagprofessionalitet
Ledelse og medarbejdere -et uddannelsestilbud med fokus på ledelse i mødet mellem frivillighed og fagprofessionalitet At lede samspillet mellem fagprofessionelle og frivillige i velfærdsinstitutionerne
Læs mereProfessionel faglighed
Professionel faglighed Samarbejde Kommunikation Fleksibilitet håndtering af ændringer Relations kompetence Markedsføring PR Indledning og baggrund I Børne- og Familiecentret er det vores opgave og målsætning
Læs mereCoaching i Organisationen -Ledelsesbaseret Coaching
Coaching i Organisationen -Ledelsesbaseret Coaching Thorkil Molly-Søholm Studielektor i ledelse, organisatorisk læring og coaching. Institut for læring, uddannelse og filosofi. Cand. Mag & Cand. Psych.
Læs mereCertificeret systemisk coach (EMCC-akkrediteret forløb)
Certificeret systemisk coach (EMCC-akkrediteret forløb) Deltag på denne eksklusive og EMCC-akkreditererede coachuddannelse Løft dine samtale- og kommunikationskompetencer til højeste niveau Samtaler og
Læs mereCertificeret systemisk coach (EMCC-akkrediteret forløb)
Certificeret systemisk coach (EMCC-akkrediteret forløb) Deltag på denne eksklusive og EMCC-akkreditererede coachuddannelse Løft dine samtale- og kommunikationskompetencer til højeste niveau 63.900 DKK
Læs mereCoaching i organisationer. v/sapiens Consulting i samarbejde med Ledelsesakademiet Akademi fag, 10 ECTS point
Coaching i organisationer v/sapiens Consulting i samarbejde med Ledelsesakademiet Akademi fag, 10 ECTS point Side 2 af 5 Coaching og samarbejde i organisationer ruster dig til læring og kompetenceudvikling
Læs mereDEN SUNDHEDSFAGLIGE COACHUDDANNELSE UDDANNELSESORDNING
UDDANNELSESORDNING Baggrund Udviklingen i sundhedsvæsenet og øgede krav fra patienter til informationer omkring deres sygdomsforløb stiller et større og større krav til sundhedspersonalets kommunikative
Læs mereDenne bog henvender sig til både interne
Anmeldelser Maja Loua Haslebo & Danielle Bjerre Lyndgaard: Anerkendende HR og organisationsudvikling Skab mening, handlekraft og bedre resultater Dansk Psykologisk Forlag, 2008, 231 sider, ISBN 978-87-7706-526-2
Læs merepersonlige projektlederstil
DANSK PROJEKTLEDERFORENING Stil skarpt på din personlige projektlederstil og styrk din indflydelse! TopDanmark 14. November 2017 24-11-2017 BUNKER HOLDING 1 Hvem er jeg? Jane Søgård Hansen, Seniorkonsulent,
Læs mereStudievejledningen en støtte i mødet med PBL. Jette Egelund Holgaard Aalborg University
Studievejledningen en støtte i mødet med PBL Jette Egelund Holgaard Aalborg University jeh@plan.aau.dk 1 1 Spørgsmål Redskab Coaching Supervision Vejledning Rådgivning Mentoring Mediation Svar Instruktion
Læs mereSystemisk leder- og konsulentuddannelse
Hold 45, København, 2016-2017 I særklasse den bedste lederuddannelse i mit meget lange lederliv. Mine møder er blevet langt mere effektive, og jeg har fået skærpet mine strategiske kompetencer. (Anker
Læs mereLæredygtige møder Skru op for det, der gør jer bedre
Læredygtige møder Skru op for det, der gør jer bedre Holder I mange møder? Handler de om andet, end daglig drift og administration? Kunne møderne også bruges til at skabe udvikling og læring? Organisatorisk
Læs merePsykolog Lars Hugo Sørensen www.larshugo.dk
Psykolog Lars Hugo Sørensen www.larshugo.dk Livsstilsmål /livsønske Psykolog Lars Hugo Sørensen www.larshugo.dk Opgave/mål Deltager/Barn/elev Opgavebåret relation Ansat borger Kærlighedsmediet borger Professionsrollen
Læs mereDen vanskelige samtale Dag 3 (26.09.14) Træningsforløb for tillidsrepræsentanter i Aalborg Kommune, 2014 v/lykke Mose, cand. psych.
Den vanskelige samtale Dag 3 (26.09.14) Træningsforløb for tillidsrepræsentanter i Aalborg Kommune, 2014 v/lykke Mose, cand. psych. Forberedelse - Hvad er mit problem? UDKLIP FRA FORBEREDELSESARK: - Hvilke
Læs mereDet er aldrig for sent at få en lykkelig barndom!
Det er aldrig for sent at få en lykkelig barndom! Fortællinger skaber en ramme at forstå både fortidige, nutidige og fremtidige begivenheder i. Vi skal starte med at arbejde med sprogets delelementer.
Læs mereLEDELSE AF KREATIVE PROJEKTER FORÅR 2015
TRACs INNOVATIONSLEDELSESPROGRAM STYRK DIG SELV I ROLLEN SOM LEDER AF KREATIVE PROJEKTER INNOVATIONSLEDELSESPROGRAM TRACS INNOVATIONSLEDELSESPROGRAM LEDELSE AF KREATIVE PROJEKTER FORÅR 2015 STYRK DIG SELV
Læs mereLegitim ledelse, stærke arbejdsfællesskaber og stresshåndtering
Socialt Lederforums Landsmøde 2019 Legitim ledelse, stærke arbejdsfællesskaber og stresshåndtering Inspirationsforedrag v/ erhvervspsykolog Maja Loua Haslebo Torsdag d. 28. marts 2019 kl. 15.15-16 Maja
Læs mereKommunikation dialog og svære samtaler
Kommunikation dialog og svære samtaler Den ægte dialog Perspektivet forgrunden og baggrunden Vi oplever og erfarer altid i et givent perspektiv Noget kommer i forgrunden noget træder i baggrunden Vi kan
Læs mereIndledning. Hvordan kan du som socialrådgiver være både myndighed, ekspert, hjælper, motivator og procesansvarlig?
Indledning Hvordan kan du som socialrådgiver være både myndighed, ekspert, hjælper, motivator og procesansvarlig? Denne bog giver dig indsigt i, hvordan du kan skifte mellem alle rollerne og samtidig bevare
Læs mereKommunom- uddannelsen
Kommunom- uddannelsen PÅ AKADEMINIVEAU MODULBESKRIVELSE FOR DET OBLIGATORISKE MODUL Psykologi og kommunikation ECTS-POINT 10 ANTAL TIMER 70 GÆLDENDE FRA August 2017 Indholdsfortegnelse: Læringsmål formål
Læs mereVelkommen. Kort præsentation hvad er du optaget af i øjeblikket
Velkommen Kort præsentation hvad er du optaget af i øjeblikket Dagens program Opgaven til i dag Karl Tomms spørgehjul Reflekterende team Domæneteori Respons fra ledelsen Grafisk facilitering Evaluering
Læs mereCoaching og ontologi
KU d. 18.11.2009 Ved: Morten Ziethen Konsulent og ErhvervsPhd studerende Rambøll Attractor og Institut for filosofi og Idehistorie, AU 23 38 28 27 moz@attractor.dk Oplæggets overordnede spørgsmål: Hvor
Læs mereCoaching et refleksionsrum til personlig og social meningsdannelse
Formidlingsrækken Coaching forskning og praksis 26. nov. 2008 Coaching et refleksionsrum til personlig og social meningsdannelse Reinhard Stelter Coaching Psychology Unit Institut for Idræt Email: rstelter@ifi.ku.dk
Læs mere10 principper bag Værdsættende samtale
10 principper bag Værdsættende samtale 2 Værdsættende samtale Værdsættende samtale er en daglig praksis, en måde at leve livet på. Det er også en filosofi om den menneskelige erkendelse og en teori om,
Læs mereBaggrund for 3D COACHING og artiklen til EMCC Fra CO-DESIGN til COACHING. Et Coaching KIT s tilblivelse Coaching KIT ets muligheder- CASES
3D COACHING Oplæg v EMCC konference 31 oktober 2013 af Trine Paludan www.3dcoaching.dk OPLÆG Baggrund for 3D COACHING og artiklen til EMCC Fra CO-DESIGN til COACHING. Et Coaching KIT s tilblivelse Coaching
Læs mereSamtale om undervisningen. den gode måde (!?) opmærksomhedspunkter og tanker
Samtale om undervisningen den gode måde (!?) opmærksomhedspunkter og tanker 22.10.2013 v. Lonni Hall Der er meget på spil i dette projekt Det er ikke nok med den gode intention Processen afgør, hvilken
Læs mereGo Relation PROFIL KATALOG. Mads Brandsen; 4158 9482; mb@gorelation.dk; Randers WWW.GORELATION.DK
Go Relation PROFIL KATALOG KONSULENT-, KURSUS- OG SPARRINGSFIRMA Vi tilbyder. Kursusvirksomhed. Hel og halvdagskurser. Specielt tilpassede kurser. Åben tilmelding. Kurser for enkelte medarbejdere, grupper
Læs mereSusanne Teglkamp Ledergruppen
Susanne Teglkamp Ledergruppen det dynamiske omdrejningspunkt Susanne Teglkamp Ledergruppen det dynamiske omdrejningspunkt LEDERGRUPPEN det dynamiske omdrejningspunkt Copyright 2013 Susanne Teglkamp All
Læs mereCoaching i organisationer. v/sapiens Consulting i samarbejde med Ledelsesakademiet Akademi fag, 10 ECTS point
Coaching i organisationer v/sapiens Consulting i samarbejde med Ledelsesakademiet Akademi fag, 10 ECTS point Side 2 af 5 Coaching og samarbejde i organisationer ruster dig til læring og kompetenceudvikling
Læs mereCertificeret systemisk coach (EMCCakkrediteret)
Certificeret systemisk coach (EMCCakkrediteret) Løft dine samtale- og kommunikationskompetencer til højeste niveau Samtaler og personlig kommunikation er vigtig for trivsel, effektivitet og sammenhængskraft
Læs mereModul 3 - Ledelse og medarbejdere 1: Ledelse i dynamiske relationer (5 ECTS point)
Modul 3 - Ledelse og medarbejdere 1: Ledelse i dynamiske relationer (5 ECTS point) Studievejledning for holdstart uge 35-2011 Studievejledningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om diplomuddannelsen
Læs mereSamtale om undervisningen. den gode måde (!?) opmærksomhedspunkter og tanker
Samtale om undervisningen den gode måde (!?) opmærksomhedspunkter og tanker 4. november 2013 Hvorfor tale om kontekst? Påstand Alt er en del af et større system biologisk som socialt Kontekst Alting ting
Læs mereForandring, udvikling og Innovation
Velkommen til modul 4b af DOL modulet: Forandring, udvikling og Innovation Undervisere: Randi Juul-Olsen Dorte Venø Jakobsen 15. November 2012 Velkomst og sang Dagsorden for i dag Dagens program og logbøger
Læs mereNARRATIV SAMTALE MED BØRN I KONFLIKT
NARRATIV SAMTALE MED BØRN I KONFLIKT Tekst og illustration: Lisbeth Villumsen Den narrative tænkning er på mange måder et barn af den systemiske tankegang, hvor vi kigger efter forskelle og ligheder samt
Læs mereMentorskab for ledere. Pilotprojekt i Aalborg Kommune, december 2009 december 2010
Mentorskab for ledere Pilotprojekt i Aalborg Kommune, december 2009 december 2010 Kære mentorpar Vi ønsker med denne pjece at fortælle lidt om mentorskab og mentoring samt give jer nogle konkrete ideer
Læs mereMagten og autoriteten i den faglige identitet som udfordring når ledelsesbaseret coaching anvendes som ledelseskoncept i hospitalsledelse.
1 Magten og autoriteten i den faglige identitet som udfordring når ledelsesbaseret coaching anvendes som ledelseskoncept i hospitalsledelse. Af Ledende sygeplejersker og MOC-studerende Denne artikel udspringer
Læs mereSamlet certificering som systemisk coach
Som certificeret systemisk coach fra ATTRACTOR er jeg nu ikke bare coach af navn men også af gavn. Både som leder og coach har jeg nu overskud og metoder til at få teamet og den enkelte person til at finde
Læs mereLogbog. -På vej mod Recovery-orienteret Rehabilitering. Efterår 2015
Logbog -På vej mod Recovery-orienteret Rehabilitering Efterår 2015 Aarhus Kommune Socialforvaltningen Det Sociale Akademi Socialpsykiatri og Udsatte Voksne Velkommen til Basisuddannelsen - på vej mod Recovery-orienteret
Læs mereLedelsesbaseret coaching
Ledelsesbaseret coaching Styrk dine ledelsessamtaler, og opnå bedre resultater. Bliv en stærkere kommunikerende leder Ledere, der arbejder med ledelsescoaching, fastholder ikke en bestemt idé, metode eller
Læs mereNyhedsbrev for oktober 2009
Nyhedsbrev for oktober 2009 Indhold i denne udgave Kunsten at netværke 1 Kunsten at lede 1 Team Boyatzis 2 At lære er at gøre 3 Led ved ledelse 4 Kompetente bestyrelser 5 Kunsten at netværke På AOM konferencen
Læs mereKompetencer i det første ingeniørjob Aftagerseminar på DTU Byg tirsdag den 26. maj 2009. Jesper Gath
Kompetencer i det første ingeniørjob Aftagerseminar på DTU Byg tirsdag den 26. maj 2009 Jesper Gath Mentorordning i en aftager virksomhed Junior/senior-ordning Baggrund I 2005 blev der etableret juniorklubber
Læs mereKOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I UNIVERSITETSUNDERVISNINGEN
KOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I UNIVERSITETSUNDERVISNINGEN Modul 1 10.9.2015 Karen Wistoft, professor, Ph.d., cand.pæd. Institut for Læring Ilisimatusarfik Formål At introducere til kollegial supervision
Læs mereModul 3 - Ledelse og medarbejdere 1: Ledelse i dynamiske relationer (5 ECTS point)
Modul 3 - Ledelse og medarbejdere 1: Ledelse i dynamiske relationer (5 ECTS point) Studievejledning - studiestart uge 35 2009 Studievejledningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om diplomuddannelsen
Læs mereSkovsgårdskolen og Tranum Skole En ny skole pr. 1. august 2012 i Jammerbugt Kommune
Skovsgårdskolen og Tranum Skole En ny skole pr. 1. august 2012 i Jammerbugt Kommune - forventninger til en kommende leder En tilbagemelding til brug for forvaltning, ansættelsesudvalg og ansøgere til stillingen.
Læs merethorkil Molly SøholM, nikolaj Stegeager og Søren Willert (red.)
thorkil Molly SøholM, nikolaj Stegeager og Søren Willert (red.) SySteMiSk ledelse Thomas Hestbæk Andersen Flemming teori ogsmedegaard praksis Thorkil Molly-Søholm, Nikolaj Stegeager og Søren Willert (red.)
Læs mereCubions coachingprofil
Cubions coachingprofil Af Astrid Kilt Abstrakt Følgende er en artikel omkring Cubions coachingprofil, som er produktet af den gennemgribende undersøgelse, som Cubion fik foretaget i efteråret 2008. Artiklen
Læs mereDemensrejseholdet Læring på arbejdspladsen et praksiseksempel
Demensrejseholdet Læring på arbejdspladsen et praksiseksempel KIRSTEN GROTH WILLESEN, PROJEKTLEDER & SPECIALKONSULENT I SUNDHEDSSTYRELSEN IBEN LJUNGMANN & MALENE KJÆR LASSEN, DEMENSREJSEHOLDSKONSULENTER
Læs mereTRADITION OG NYBRUD HVORDAN FINDER VI BALANCEN?
TRADITION OG NYBRUD HVORDAN FINDER VI BALANCEN? TO LOGIKKER PRÆCISION ATTRAKTION DYNAMISK STRATEGIFORSTÅELSE Strategisk udvikling som noget omverdens orienteret og emergerende Strategi som noget dynamisk
Læs merePARADOKSLEDELSE VOL. 2
NY UDDANNELSE PARADOKSLEDELSE VOL. 2 HVORDAN DU KAN BRUGE PARADOKSLEDELSE I DET STRATEGISKE OG PERSONLIGE LEDERSKAB Clavis ApS Klostergade 60 8000 Århus C Tlf.: 2426 1611 Kontakt@clavis.dk 2 www.clavis.dk
Læs mereMentor er et medlem, der tilbyder sin viden, indsigt og erfaringer indenfor ledelse til en leder-mentee
Mentor Mentor er et medlem, der tilbyder sin viden, indsigt og erfaringer indenfor ledelse til en leder-mentee Som mentor skal du have lyst til at sparre, vejlede, rådgive, udfordre og inspirere med henblik
Læs mereUDVIKLING LÆRING COACHING
BJ UDVIKLING LÆRING COACHING Eksempler på kurser Kursus nr. 0100 Kursus nr. 0200 Kursus nr. 0300 Kursus nr. 0400 Kursus nr. 0500 Kursus nr. 0600 Kursus nr. 0700 Kursus nr. 0800 Kursus nr. 0900 Kursus nr.
Læs mereTOPLEDERPROGRAMMET THE ALCHEMIST EXPERIENCE UDVIKLING AF TOPLEDERE, DER KAN FORME FREMTIDEN. Januar 2014 Oktober 2014
TOPLEDERPROGRAMMET THE ALCHEMIST EXPERIENCE UDVIKLING AF TOPLEDERE, DER KAN FORME FREMTIDEN Januar 2014 Oktober 2014 Et tværsektorielt udviklingsprogram målrettet topledere The Alchemist Experience er
Læs mereFEEDBACK: KOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I SKOLEHAVERNE
FEEDBACK: KOLLEGIAL SUPERVISION OG SPARRING I SKOLEHAVERNE Modul 1 4.4.2017 Karen Wistoft, professor, ph.d. Formål - Feedback At introducere til feedback i form af kollegial supervision eller sparring
Læs mereFamiliecoaching i systemisk perspektiv
Særligt tilrettelagt kursus eller uddannelsesforløb for fagprofessionelle, der arbejder med familier og plejefamilier. Vi udbyder både forløbet som en formelt kompetencegivende uddannelse (10 ECTS) i samarbejde
Læs mereFeedback og den fjerde isme - situationsbestemt feedback
Feedback og den fjerde isme - situationsbestemt feedback Af Klaus Guldbrandsen direktør, Kunsten at give feedback At give feedback er en af dine vigtigste opgaver som leder. Gennem din feedback, deler
Læs merePROBLEMORIENTEREDE tilgang (Fysiske systemer) Analyse af årsager Identificere faktorer, der skaber succes
Anerkendende kommunikation og Spørgsmålstyper Undervisning i DSR. den 6 oktober 2011 Udviklingskonsulent/ projektleder Anette Nielson Arbejdsmarkedsafdelingen I Region Hovedstaden nson@glo.regionh.dk Mobil
Læs mereParadigmeskifte inden for arbejdet med social kapital i dagtilbudsområdet. Kerneopgaven. Samarbejdsevne. Dørkarmsparring. Quickie.
Samarbejdsevne Quickie Dørkarmsparring Krav i arbejdet Indflydelse på eget arbejde Gruppesparring 2&2- sparring Belønning Kerneopgaven Mening i arbejdet Harbohus Retfærdighed Tillid Social støtte Forudsigelighed
Læs mereFOLKESKOLE REFORMEN STRATEGISK LEDELSE OG ORGANISATORISK SAMMENHÆNGSKRAFT KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER 08.10.2014 KURSER & KONFERENCER
FOLKESKOLE REFORMEN STRATEGISK LEDELSE OG ORGANISATORISK SAMMENHÆNGSKRAFT KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER 08.10.2014 KURSER & KONFERENCER WWW.KURSEROGKONFERENCER.DK FOLKESKOLEREFORMEN Med folkeskolereformen
Læs mereLektion 5: Professionsetik. Diplom i Ledelse modul 7. Center for Diakoni og Ledelse. Tommy Kjær Lassen Tirsdag d.20.
Lektion 5: Professionsetik Diplom i Ledelse modul 7. Center for Diakoni og Ledelse Tommy Kjær Lassen Tirsdag d.20.august 13:30-15:00 Litteratur og tematikker Emne: Professionsetik Litteratur Husted, Etik
Læs mereDen socialpædagogiske. kernefaglighed
Den socialpædagogiske kernefaglighed 2 Kan noget så dansk som en fagforening gøre noget så udansk som at blære sig? Ja, når det handler om vores medlemmers faglighed Vi organiserer velfærdssamfundets fremmeste
Læs mereDet brændende spørgsmål
Det brændende spørgsmål Hvordan har vi trænet personalet på Kolding Sygehus, P3 i en dyb, rummelig og nærværende kommunikation med patienter, pårørende og kollegaer? Med det formål, at patienten, de pårørende
Læs mereBASIS-COACHING. Stig Kjærulf (2006) BASIS COACHING. den kl. 8:56 Søren Moldrup side 1 af 5 sider
Stig Kjærulf (2006) BASIS COACHING den 15-07-2017 kl. 8:56 Søren Moldrup side 1 af 5 sider FORORD Coaching kan i al sin enkelhed defineres som: En metode, der igennem en proces lukker op for dine potentialer
Læs mereSensemaking og coaching. Tine Murphy, Ph.D. Institut for Organisation CBS
Sensemaking og coaching Tine Murphy, Ph.D. Institut for Organisation CBS Agenda Mål med i dag Lidt om mig Sensemaking nogle teoretiske kernepunkter Relationen mellem mening og handling Sensemaking og identitetsskabelse
Læs mereEtik og ledelsesfilosofi
Etik og ledelsesfilosofi - når filosofi bliver til praksis Man bliver mere sikker men mindre skråsikker Et dialogisk foredrag DSR den 3. november 2010 Af Civilingeniør Master fra DPU (Filosofi og ledelse)
Læs mereSystemisk leder- og konsulentuddannelse
Hold 40, Aarhus, Januar 2015 I særklasse den bedste lederuddannelse i mit meget lange lederliv. Mine møder er blevet langt mere effektive, og jeg har fået skærpet mine strategiske kompetencer. (Anker Lund,
Læs mereMentorkurset efterår 2015 Folkehøjskolernes Forening og Professionshøjskolen UCC Mentorskaber og mentorordninger, del to Inger-Lise Petersen, adjunkt
Mentorkurset efterår 2015 Folkehøjskolernes Forening og Professionshøjskolen UCC Mentorskaber og mentorordninger, del to Inger-Lise Petersen, adjunkt Program Kl. 10.00-10.15: Velkomst og intro Kl. 10.15-11.20:
Læs mereVejledere Greve Skolevæsen
Vejledere Greve Skolevæsen Hold 3 Mosede, Strand, Holmeager, Tune Om vejledningskompetence 2 18. januar 2016 https://ucc.dk/konsulentydelser/ledelse/skoleledelse/ materialer-til-forloeb/greve-kommune Den
Læs mereHjernecenter Syd. Et attraktivt fællesskab. Det skal være sjovt at være her Vi er her ikke for sjov
Hjernecenter Syd Et attraktivt fællesskab Det skal være sjovt at være her Vi er her ikke for sjov Hjernecenter Syd er en attraktiv arbejdsplads med høj trivsel og arbejdsglæde. Medarbejdere og ledelse
Læs mere