Biologi. i udvikling. Mikrobiologi. Frank Grønlund Jørgensen

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Biologi. i udvikling. Mikrobiologi. Frank Grønlund Jørgensen"

Transkript

1 Biologi i udvikling Mikrobiologi Frank Grønlund Jørgensen

2 Biologi i udvikling B-niveau Mikrobiologi Kopiering fra denne bog må kun finde sted på institutioner eller virksom heder der har indgået aftale med Copydan Tekst & Node, og kun inden for de rammer, der er nævnt i aftalen. Forlagsredaktion: Marianne Frøsig Billedredaktion: Frank Grønlund Jørgensen & Birthe Møller Nielsen Illustrationer: Henning Dalhoff: Figur 108, 111, 118, , 128. Elin Steffensen, Griffle: Figur , 112, 115, 117, Frank Grønlund Jørgensen: Figur 127. Omslag: Birthe Møller Nielsen, Frank Grønlund Jørgensen og Elin Steffensen. Grafisk tilrettelægning: Elin Steffensen, Griffle. 1. udgave, 1. oplag 2017 ISBN Udgivet af Nucleus Foreningen af Danske Biologers Forlag ApS Trykt hos Specialtrykkeriet Arco A/S Printed in Denmark 2017 Forfatter Frank Grønlund Jørgensen

3 IKROBIOLOGI

4 Mikrobiologi er den gren af biologi der beskæftiger sig med mikroorganismer altså de organismer der er for små til at kunne ses med det blotte øje. Alle prokaryoter er mikroorganismer, men der findes også mange eukaryote mikroorganismer som fx gærsvampe, se figur 104. a b Mikrobiologi et historisk overblik I og med at mikroorganismer ikke kan ses med det blotte øje, blev de først opdaget relativt sent i forhold til mange andre organismer. I 1674 lykkedes det for Antonie van Leeuwenhoek ved hjælp af et hjemmelavet mikroskop at se og beskrive individuelle mikroorganismer, se figur 105. I løbet af en tiårig periode beskrev han bl.a. sædceller og bakterier. Barselsfeber og håndhygiejne Vi skal helt op til midten af 1800-tallet før bakteriers årsag til mange sygdomme blev anerkendt. Et af de store helbredsproblemer i den periode var den såkaldte barsels feber der hvert år kostede et stort antal mødre livet. Risikoen for at dø af barselsfeber var markant højere på flere fødeafdelinger end den historisk havde været ved hjemmefødsler, men man kendte på daværende tidspunkt ikke årsagen til den højere dødelighed. Et indirekte, men vigtigt skridt på vejen til løsning af problemet kom fra den ungarske læge Ignaz Semmelweis. Semmelweis var ansat på et hospital i Wien fra Hospitalet havde siden 1833 haft to forskellige fødeafdelinger. I starten blev de to fødeafdelinger drevet på samme måde, men det ændrede sig i 1841 hvorefter den før- cc Figur 104. Fotos af almindelig bagegær (Saccharomyces cerevisiae). a. Gær købt i supermarked. b. Kolonier af gærceller på YEPD-agar. c. Enkelte gærceller set i lys mikroskop. ste afdeling blev tilset af lægestuderende, mens den anden blev tilset af jordemorstuderende. Semmelweis var optaget af at forstå årsagerne til sygdommen, og han undersøgte bl.a. forskellen i dødelighed i de to forskellige klinikker på hospitalet i Wien før og efter 1841, se figur 106 side 98. Semmelweis beskriver en situa tion hvor en mandlig kollega dør af barselsfeberlignende symptomer efter at have skåret sig i fingeren under en obduk tion. Denne episode leder ham til ideen om at sygdommen må skyldes et ukendt stof, der kan overføres fra dødt væv til levende mennesker. Semmelweis kaldte det giftigt ligstof. I modsætning til de jordemorstuderende udførte de lægestuderende også obduktioner af lig. Semmelweis hypotese var at de sygdomsfremkaldende partikler blev overført via de lægestuderendes hænder fra Linse Figur 105. Kopi af Leeuwenhoeks hjemmelavede mikroskop. Mikroskopet er ganske lille og håndholdt. Objektet anbringes foran linsen, og man ser gennem linsen fra den anden side. Mikrobiologi 97

5 Dødsfald af barselsfeber (%) Første klinik Anden klinik År Figur 106. Antal dødsfald pga. barselsfeber i % af antal fødsler på de to forskellige fødeklinikker på hospitalet i Wien i perioden fra 1833 til Semmelweis blev ansat i Fra 1841 blev den første klinik tilset af lægestuderende mens den anden klinik blev tilset af jordemorstuderende. lig til de kvinder, de hjalp på fødeafdelingen. Derfor indførte Semmelweis i 1847 en regel om at de lægestuderende altid skulle vaske deres hænder i en klorkalk-opløsning før de tilså kvinderne på fødeafdelingen. Dødeligheden i den første fødeklinik faldt umiddelbart derefter til et niveau svarende til den anden fødeklinik på hospitalet, se figur 107. Semmelweis data ser ud til at vise en sammenhæng mellem indførsel af bedre håndhygiejne og risikoen for at kvinder dør af barselsfeber, og data ser derfor ud til at understøtte hans hypotese. Semmelweis ideer passede dog ikke med tidens gængse forståelse af sygdom, og da han ikke kunne fremvise det sygdomsfremkaldende stof og derfor heller ikke redegøre tilfredsstillende for en mulig årsagssammenhæng, mødte hans ideer stor modstand blandt hans kollegaer. Vigtigheden af håndvask og hygiejne blev derfor ikke i første omgang alment accepteret. I dag bruges forskellige desinfektionsmidler rutinemæssigt på alle hospitaler, prøv eventuelt selv at undersøge effekten af håndsprit eller andre desinfektionsmidler. Semmelweis stoppede på hospitalet i marts 1849, og først mange år senere, efter Semmelweis død i 1865, blev mikroorga- Dødsfald af barselsfeber (%) Figur 107. Antal dødsfald pga. barselsfeber i % af antal fødsler på den første fødeklinik på hospitalet i Wien i perioden fra januar 1845 til marts Semmelweis indførte det nye reglement for håndvask i maj J F M A M J J A S O N D J F M A M J J A S O N D J F M A M J J A S O N D J F M A M J J A S O N D J F M Måned og år 98 Mikrobiologi

6 0 min. Negativ kontrol 10 min. 20 min. nismers sygdomsfremkaldende rolle og hygiejnens vigtighed anerkendt af lægevidenskaben. Blandt de mange videnskabsfolk der bidrog til denne erkendelse, var især Robert Koch og Louis Pasteur. Pasteurisering, kimfald og vaccination Louis Pasteur var en af datidens største videnskabsmænd. Han var medvirkende til at afkræfte teorien om spontan genese ved at vise at bakterievækst i en steriliseret væske kan opstå på grund af kimfald fra luften, se figur 108 og læs mere i Biologi i udvikling C-bog side 13. Pasteur arbejdede også med forskellige gæringsprocesser og opfandt en metode til at behandle mad og drikkevarer så man mindsker risikoen for skadelig bakterievækst. Metoden kaldes i dag for pasteurisering og består i at man opvarmer fødevaren, typisk til mellem 60 og 80 C i kortere eller længere tid. Derved dræbes de fleste skadelige mikroorganismer uden at fødevarens smag og ernæringsværdi forringes, hvilket typisk vil være tilfældet ved en kogning. Pasteurisering er en væsentlig årsag til at mange typer mad og drikkevarer har en relativ lang holdbarhed, se figur 109. Pasteurs arbejde var med til at fremme ideen om at mikroorganismer er årsag til mange forskellige sygdomme, og han var også en af de første der arbejdede med ud- 30 min. 40 min. vikling af vacciner til bl.a. miltbrand og rabies (hundegalskab), læs mere om vacciner i kapitlet Immunsystemet side 53f. Sygdomsfremkaldende bakterier Robert Koch er ophavsmand til Kochs postulater. De fire postulater lyder i en let moderniseret udgave: Mikroorganismen skal findes i rigelige mængder i alle organismer der lider af sygdommen, men ikke i raske organismer. Mikroorganismen skal kunne isoleres fra den syge organisme og dyrkes i renkultur. Mikroorganismen fra den dyrkede renkultur bør forårsage sygdom når den introduceres i en rask organisme. Mikroorganismen skal kunne genisoleres fra den syge testvært og være identisk med den originale mikroorganisme. Postulaterne forklarer hvordan man kan påvise en årsagssammenhæng mellem infektion med en mikroorganisme og en bestemt sygdom. Vi kender flere eksempler på infektionssygdomme hvor et eller flere af postulaterne ikke rigtigt passer, men hvor vi alligevel accepterer at der er en årsagssammenhæng. I forhold til det første postulat ved vi, at man kan være bærer af en mikroorganisme uden at denne forårsager sygdom, mens mikroorga- 50 min. 60 min. Figur 108. Resultater fra kimfaldsforsøg i et klasselokale. Er der en sammenhæng mellem den tid agarpladen har været udsat for luften i lokalet og antallet af kolonier? Figur 109. Øl og mælk er eksempler på drikkevarer der ofte er pasteuriseret. Mikrobiologi 99

7 Figur 110. Kolonier af den kolerafremkaldende bakterie (Vibrio cholerae) på henholdsvis blodagar og TCBS-agar. nismen i andre situationer vil resultere i sygdom. Der er også mange mikroorganismer vi ikke er i stand til at dyrke i renkultur, og flere forskellige typer af bakterier kender vi kun fordi vi har fundet deres DNA. Læs mere om hvordan man isolerer og dyrker bakterier i renkultur på side 101f. Udfordringerne til trods fungerer postulaterne alligevel som vigtige overordnede principper inden for mikrobiologi og infektionsbiologi. Kochs laboratorie er også kendt for at have udviklet faste dyrkningsmedier til bakterier, og det er her de første agarbaserede dyrkningsmedier bliver lavet, se figur 110. Agarpladen blev hurtigt et vigtigt værktøj og var medvirkende til at Robert Koch og hans kollegaer kunne isolere og rendyrke de forskellige bakterier der forårsager miltbrand, tuberkulose og kolera, og demonstrere deres sygdomsfremkaldende egenskaber. Der er bakterier alle vegne Da de fleste bakterier primært formerer sig aseksuelt, er det biologiske artsbegreb ikke særlig godt til at definere hvornår to bakterier tilhører samme 100 Mikrobiologi art. Mange meget forskellige bakterier kan udveksle gener med hinanden fx ved hjælp af plasmider, og artsbarrieren er derfor ikke på samme måde begrænsende for genoverførsel som den er hos de fleste planter og dyr. Bakteriearter er derfor i stedet typisk bestemt ud fra genetisk lighed og fysiologiske egenskaber. Bakterier er ekstremt talrige på jorden. Der er på nuværende tidspunkt kun beskrevet ca forskellige arter, men vi ved at der er mange flere. Typisk kræves det at man er i stand til at isolere og dyrke en bakterie i en renkultur, før man kan beskrive den på tilfredsstillende vis. Der er mange bakterier vi endnu ikke har fundet ud af at dyrke i renkultur, og derfor kender vi dem som nævnt kun ud fra deres DNA. DNA-studier af jordprøver har vist at der muligvis findes mellem få hundrede og flere hundrede tusinde forskellige bakteriearter pr. gram jord, men tallene er stadig meget usikre. Bakterier er vigtige for vores helbred De fleste ved at bakterier kan medføre sygdom, men nogle bakterier er også gavnlige for vores helbred. En gennem-

8 snitlig menneskekrop indeholder ca. 10 gange så mange bakterier som menneskeceller. Bakterierne findes normalt på kroppens indre og ydre overflader, heraf langt de fleste i vores tarmsystem, men der findes også mange bakterier på vores hud og slimhinder. Finder man bakterier i blod eller væv er der tale om en infektion, hvor bakterierne har gennembrudt kroppens ydre forsvarsbarriere, og dem vil immunforsvaret derfor forsøge at bekæmpe. Der forskes meget i hvordan bakterier påvirker vores helbred. Der findes firmaer der tilbyder at lave DNA-analyser af den bakterielle mangfoldighed i ens afføring. De senere år er flere begyndt at eksperimentere med at lave fæcestransplantationer. Ved en fæcestransplantation overføres tarmbakterier fra en rask til en syg person i håbet om at bakterierne fra den raske persons tarmsystem kan have en gavnlig effekt på den syge. Flere forsøg har vist lovende resultater, men der er stadig mange uafklarede spørgsmål inden for dette forskningsområde. Identifikation af bakterier I dag benyttes DNA-undersøgelser ofte til at identificere bakterier, men det fungerer bedst hvis den bakterie man undersøger, allerede er kendt og beskrevet med mere traditionelle metoder. Figur 111 viser en oversigt over hvordan en man kan identificere en bestemt bakterie fra en prøve. Først isolerer og dyrker man den i renkultur, og derefter undersøger man bakterierne og bakteriekoloniens form og farve. Desuden undersøger man den med en række biokemiske tests og en række forskellige farveteknikker. Figur 111. Bakterier kan dyrkes i renkultur og kan derefter identificeres ud fra forskellige diagnostiske tests. Indsamling af prøve Udspredning af prøven på et eller flere forskellige medier Bakteriekoloni udvælges til videre analyse Udspredning af udvalgt bakterie på ny agarplade så der kan dannes renkulturer Bakterie X De enkelte kolonier er genetisk identiske, og bakterier derfra kan nu bruges til forskellige analyser Biokemiske analyser og undersøgelser af bakterier i mikroskop Identifikation af bakterie Mikrobiologi 101

9 Figur 112. Bakteriekoloniers form er et vigtigt kendetegn. Desuden er farve og tør eller fugtig overflade også vigtige karakteristika. Konveks Cirkulær Flad Konkav Uregelmæssig Renkulturer og vækstmedier Et af de vigtigste redskaber inden for mikrobiologi er isolering og dyrkning af renkulturer. Ved hjælp af pladeudspredningsmetoden som er vist i figur 111 side 101, kan man sprede en prøve med bakterier ud over en agarplade. Efter opformering i en passende periode kan man se og arbejde videre med Figur 113. E. coli-bakterier får et karakteristisk udseende udstrøget på EMB-agar. Denne agar selekterer for gram negative bakterier, heriblandt E. coli. Figur 114. To forskellige bakterier udstrøget på en agar plade med MacConkeyagar. MacConkey-agar kan bruges til at skelne mellem bakterier der kan fermentere laktose, og dem der ikke kan. I det første tilfælde fremstår mediet rødligt, og i det andet tilfælde fremstår det gulbrunt. Farven skyldes en ph-indikator i mediet. 102 Mikrobiologi Udflydende Trådet de enkelte kolonier. Hver koloni består ofte af millioner af identiske bakterier, også kaldet kloner, der er skabt ved hjælp af ukønnet formering. Hvis man vælger en af kolonierne og udspreder bakterierne derfra på en ny plade, kan man skabe en renkultur på den pågældende plade. Hvis prøven indeholder for mange bakterier til at man får individuelle kolonier på pladen, kan man med fordel fortynde prøven før udspredning, læs mere på side 109ff om seriefortyndinger og bestemmelse af bakteriekoncentration i prøver. Koloniernes størrelse, form, farve og overflade kan bruges til at adskille forskellige typer bakterier fra hinanden. Figur 112 viser eksempler på de mest almindelige kendetegn ved kolonier. Ved at dyrke renkulturer på forskellige næringsmedier kan man også adskille mange bakterier fra hinanden. Det kan fx være næringsmedier der indeholder antibiotika eller andre stoffer, som man ved at nogle, men ikke alle bakterier kan vokse i nærheden af, se figur 113. Det kan også være næringsmedier der mangler et eller flere næringsstoffer, som gør at kun nogle bakterier kan vokse på mediet. Sidst, men ikke mindst, kan det være næringsmedier hvor bestemte bakterier dan-

10 Kokker Diplokokker Stavformede baciller Stavformede med flageller Streptokokker Kæder af baciller ner meget genkendelige kolonier eller skaber en særlig farvereaktion i mediet, fordi de enten kan eller ikke kan omdanne et af næringsstofferne i mediet, se figur 114. Mikroskopi af bakterier Ser man på bakterierne i et lysmikroskop ved stor forstørrelse, eller ved hjælp af et elektronmikroskop som kan lave endnu større forstørrelse, så kan man se bakteriernes grundlæggende form og hvordan de organiserer sig. De fleste bakterier er enten kugleformede (kokker), stavformede (baciller) eller har forskellige former for buet eller snoet form. Kokker og baciller inddeles ydermere efter hvordan de organiserer sig. Figur 115 viser de mest almindelige former og organisationsformer, mens figur 116 viser elektronmikroskopifotos af udvalgte bakterier. a Stafylokokker Skrueformede Figur 115. Ved mikroskopering af bakterier kan deres form og organisering undersøges nærmere. Seglformede Forskellige farveteknikker er også brugbare til at adskille bakteriearter fra hinanden. En af disse metoder kaldes for gramfarvning. Gramfarvning er en metode til at adskille bakterier på baggrund af den overordnede opbygning af deres cellevæg, så de enten fremstår lilla (grampositive) eller røde (gramnegative), når man ser på dem i et lysmikroskop. Biokemiske forskelle på bakterier Bakteriearter er tilpasset forskellige nicher i naturen og er derfor i stand til at udføre forskellige biokemiske reaktioner. Det afgørende er ofte om bakterierne danner et bestemt enzym i et bestemt miljø eller ej, og dette kan udnyttes til at adskille forskellige bakterier fra hinanden. Nogle bakterier er fx obligat aerobe og kan altså ikke leve uden oxygen, mens andre er obligat anaerobe og kan kun leve og dyrkes i oxygenfrie b Figur 116. Farvede elektron mikroskopifotos af henholdsvis E. coli-bakterie og sporer fra miltbrandbakterier. Mikrobiologi 103

11 Bakterie Escherichia coli Bacillus cereus Staphylococcus epidermis Mikroskopi og farvning Bakterieform og lejring Enkeltstående stavformede (bacille) Enkeltstående eller korte kæder af stavformede (bacille) Grupper af kokker Bevægelighed Bevægelig Bevægelig Ikke bevægelig Gramfarvning Negativ (rød) Positiv (lilla) Positiv (lilla) Flagel Ja Ja Nej Enzymtest Katalaseaktivitet Positiv Positiv Positiv Oxidaseaktivitet Negativ Negativ Negativ Substratspecificitet Fermentering af laktose Positiv Negativ Positiv Fermentering af manitol Positiv Negativ Negativ Figur 117. Udvalgte karakteristika for tre forskellige bakterier der kan bruges til identifikation. Koloniernes form afhænger af agartypen. Det er ikke vist her, selvom det også bruges i identifikation. miljøer. Mange bakterier er fakultativt anaerobe og kan derfor både leve med og uden oxygen, men de udfører typisk forskellige biokemiske processer i de to miljøer. På grund af bakteriernes evne til at danne forskellige enzymer kan de omdanne forskellige substrater, og dette bruges også til at adskille bakterierne. Figur 117 viser et eksempel på hvordan en kombination af de forskellige metoder kan benyttes til at identificere menneskelige tarmbakterier. PCR-baserede metoder Ved hjælp af PCR-teknikken kan man opformere 16sRNA-genet fra bakterier læs om teknikken i Biologi i udvikling C-bog side 203 ff. Dette gen koder for en del af ribosomets opbygning, og på grund af dets afgørende betydning for organismernes livsfunktioner udvikler genet sig tilpas langsomt til at man kan bruge det til at sammenligne og adskille selv meget fjernt beslægtede bakteriers DNA fra hinanden. Man kan udvinde og opformere DNA fra fx en vandprøve eller jordprøve og se hvor mange forskellige bakteriers 16sRNA man kan finde. Denne type DNA-prøve kaldes også for edna, det står for environmental DNA. Når man analyserer edna-prøver, finder man selvfølgelig 16sRNA fra mange kendte bakterier, og disse er nemme at identificere, men man finder også 16sRNA fra ukendte bakterier, så disse bakteriearter kendes på nuværende tidspunkt alene ud fra deres DNA i miljøet. Mikrobiel vækst De fleste mikroorganismer er i stand til at formere sig ved ukønnet formering. For bakterier betyder det at en bakterie under de rette omstændigheder kan dele sig og blive til to genetisk identi- 104 Mikrobiologi

12 ske bakterier, der så hver især igen kan dele sig. Denne type formering minder overfladisk lidt om mitotiske celledelinger hos eukaryoter. Der er dog flere væsentlige forskelle. En af dem er at eukaryote celler normalt er diploide og har flere stavformede kromosomer der først skal kopieres ved DNA-replikation og dernæst fordeles korrekt mellem de to datterceller, læs mere om mitosen i Biologi i udvikling C-bog side 174ff. Bakterier er normalt haploide og har et enkelt cirkulært kromosom. Kromosomet kopieres med start i det såkaldte replikationsstartsted. Når kromosomet er blevet kopieret, adskilles de to identiske kromosomer i hver sin ende af cellen der så deles på midten og danner to nye bakterier, se figur 118. Vækstfaktorer og væksthastighed Hvor hurtigt en mikroorganisme kan dele sig, afhænger af mange forskellige faktorer som fx temperatur, ph og koncentrationen af nødvendige næringsstoffer. Forskellige mikroorganismer har ved optimale vækstbetingelser meget forskellige væksthastigheder der bl.a. afhænger af deres evne til at producere nødvendige enzymer og optage næringsstoffer fra mediet. Da optagelsen af næringsstoffer normalt foregår ved diffusion, så har størrelsen af cellerne også stor betydning. Mindre celler har normalt en større overflade i forhold til deres volumen end store celler, men formen er også vigtig. Jo større overflade/volumen-forholdet er, jo mere effektiv er diffusionen igennem cellemembranen. Det er en af flere grunde til at bakterier som Escherichia coli normalt har væsentlig højere vækstrater end fx gærceller, der er meget større. Optagelseshastigheden af næringsstoffer og hastigheden af cellens biokemiske reaktioner afhænger direkte af temperaturen. Ved højere temperaturer bevæger molekyler sig hurtigere, og derfor sker diffusionen også hurtigere. Hastigheden på enzymatiske reaktioner afhænger bl.a. af hvor hurtigt substrat og enzym binder til hinanden, og denne hastighed er ligeledes afhængig af molekylernes bevægelseshastighed. Dvs. at mikroorganismernes vækst også stiger med øget temperatur, dog kun til et punkt. Alle mikroorganismer har et temperaturoptimum hvor deres væksthastighed er højst mulig, ved højere temperatur denaturerer mikro- Bakterie med ringformet kromosom Kromosomet er kopieret og delingsprocessen er begyndt Delingsprocessen er afsluttet Figur 118. Bakterier deler sig ved en proces hvor bakteriekromosomet kopieres og cellen vokser og deler sig i to. Mikrobiologi 105

13 Vækstrate Mesofile bakterier Termofile bakterier organismernes enzymer nemlig, og derved dør mikroorganismerne. Forskellige mikroorganismer er tilpasset livet i forskellige miljøer og dermed også forskellige temperaturer. Mikroorganismer der er tilknyttet os, har typisk Temperatur ( C) Figur 119. Bakteriers vækst afhænger af temperaturen og deres genetiske dispositioner. Bakterier der lever bedst omkring vores kropstemperatur, kaldes for mesofile bakterier. Termofile bakterier lever bedst ved højere temperaturer. Antal registrerede tilfælde pr. år Temperaturoptimum Temperaturminimum Temperaturmaksimum Campylobacter Salmonella Figur 120. Bakterier i madvarer. Antal danskere diagnosticeret med salmonellaeller campylobacter-infektion i perioden fra År et temperaturoptimum ved 37 C eller lidt derover, og de dyrkes derfor også bedst i et varmeskab ved ca. 37 grader. Figur 119 viser hvordan væksthastigheden af forskellige bakteriegrupper afhænger af temperaturen. Fødevaresikkerhed Mad og drikkevarer er hyppige kilder til bakterielle infektioner og dermed til sygdom hos mennesker. Derfor er det vigtigt at vi kender til god køkkenhygiejne og behandler og opbevarer fødevarer på hensigtsmæssige måder. Der er bakterier alle vegne, også på vores hænder, og det er meget let at komme til at overføre bakterier til en madvare under tilberedning. Hvis denne madvare derefter giver bakterien gode vækstbetingelser fx hvis den opbevares for varmt så kan få bakterier i løbet af nogle timer bliver til mange og forårsage alvorlig sygdom. Bakteriers afhængighed af temperatur forklarer hvorfor vi skal opbevare mange typer fødevarer på køl, da det begrænser væksten af uønskede bakterier. Ligeledes finder vi her forklaringen på hvorfor det er vigtigt at fx fersk kyllingekød skal opvarmes tilstrækkeligt hele vejen igennem under tilberedning. De høje temperaturer vil dræbe mange patogene bakterier som fx Salmonella og Campylobacter hvis de skulle være til stede, se figur 120. Eksponentiel vækst Under de rette omstændigheder kan en bakterie som E. coli dele sig ca. hvert tyvende minut. Det betyder, at antallet af bakterier i en prøve potentielt kan fordobles hvert tyvende minut. Selvom man kun starter med en enkelt bak- 106 Mikrobiologi

14 terie, kan der i løbet af 7-8 timer ende med at være flere millioner. Denne type udvikling hvor antallet af individer ændres med en fast faktor i en given tidsperiode, kaldes for eksponentiel udvikling eller eksponentiel vækst. Generelt kan en eksponentiel udvikling være både aftagende og voksende, men i forhold til bakteriel vækst er det primært relevant at tale om voksende eksponentielle udviklinger. Eksponentiel vækst af bakterier kan kun fortsætte indtil en abiotisk eller biotisk faktor begrænser væksten. For bakterier vil det typisk ske efter nogle timer eller dage, afhængigt af omstændighederne. Eksponentiel vækst hos bakterier kan beskrives med det matematisk udtryk der er vist i ligning (1): (1) y = b ax I dette udtryk er y antallet af bakterier til tidspunktet x. Begyndelsesværdien b er antal bakterier fra start (x = 0), og a er en konstant der kaldes for fremskrivningsfaktoren. Fremskrivningsfaktoren viser hvor mange gange y stiger, hvis x stiger med 1. Fremskrivningsfaktoren a kan også skrives som a = 1 + r, hvor r kaldes for funktionens vækstrate. Vækstraten r angiver hvor stor en procentdel y vokser med, hvis x stiger med 1. Bemærk at fordi vi her taler om et voksende antal bakterier, er b > 0 og a > 1. Ved at sammenligne ovennævnte to ligninger med hinanden kan man ved hjælp af en potensregneregel vise at fremskrivningsfaktoren a i ligning (1) er lig med ek i ligning (2). Antal bakterier fordobles i hver generation Hvis vi kender generationstiden for en bakterie og antager at alle bakterier deler sig samtidigt, kan vi omskrive udtrykket i ligning (1) til et udtryk som funktion af antal generationer. Ved ubegrænset vækst deler bakterierne sig med en konstant rate, og derfor fordobles antallet af bakterier i hver generation. Derfor må fremskrivningsfaktoren a være 2, når vi regner tiden i antal generationer. Hvis vi kalder antallet af bakterier i første generation N0 og antal generationer siden start for t, så kan antallet af bakterier efter et bestemt antal generationer (Nt) ifølge den eksponentielle vækstmodel bestemmes til at være: (3) Nt = N0 2 t I dette tilfælde er det klart at fordoblingstiden er præcis en generation, da det jo var præmissen for udledningen af dette funktionsudtryk. Tabellen i figur 121 viser hvordan antallet af bakterier stiger i løbet af 20 generationer, hvis man starter med en enkelt bakterie i generation 0. Nogle gange ser man ligninger for eksponentiel vækst på formen vist i ligning (2): (2) y = b ek x Figur 121. Antallet af bakterier fordobles for hver generation ved ubegrænset vækst. Generation Antal bakterier Mikrobiologi 107

15 Bakteriers generationstid Hvis vi ønsker at bestemme en bakteries generationstid ud fra forsøgsdata, kan det gøres med eksponentiel regression. Figur 122 viser et eksempel på regression udført på data fra et forsøg med E. coli-bakterier. Vi starter med at beregne fremskrivningsfaktoren a, ud fra regressionsligningen. a = ek = e0,0202 = 1, a Koncentration af E. coli (x bakterier/l) y = 2.464e0,0202x R2 = 0, Vi beregner nu vækstraten r. r = a - 1 = 1, = 0, % 100 Hvilket vil sige, at antallet af E. colibakterier i dette forsøg i gennemsnit er steget ca. 2 % pr. minut Tid (minutter) b Residual (x bakterier/l) 10 (4) T2 = 5 0 En bakteries generationstid er det samme som fordoblingstiden, og fra matematik ved vi at man kan finde fordoblingstiden (T2) for en eksponentiel udvikling vha. følgende udtryk: Tid (bakterier/l) -5 Generationstiden måles i den enhed der er brugt i data, så i dette eksempel måles den i minutter, og vi får altså at generationstiden for E. coli-bakterierne i det viste forsøg er: -10 T2 = -15 log(2) log(a) log(2) 34,3 minutter log(1,020405) som svarer til 34 minutter og 18 sekunder Figur 122. Data fra et vækstforsøg med E. coli-bakterier med eksponentiel regression og tilknyttet residualplot. Kan der være en biologisk forklaring på at sidste målepunkt ser ud til at ligge væsentligt under den eksponentielle model? Som nævnt kan eksponentiel vækst ikke fortsætte evigt, og væksten af enhver population vil på et tidspunkt blive begrænset. Bakterier følger derfor typisk et bestemt mønster når de koloniserer et nyt miljø. Dette mønster kaldes for den mikrobielle vækstkurve. Illustration 18 fgm 108 Mikrobiologi elin@griffle.dk Bognavn Biologi i udvikling b tlf.2017 Frank Grønlund Jørgensen Nucleus Forlag ApS Kunde og Nucleus forlag Tegner ISBN Elin Steffensen Mikrobiologi Biologi i udvikling B-niveau

16 Den mikrobielle vækstkurve Det generelle forløb af den mikrobielle vækstkurve er vist i figur 123. Den første fase kaldes for nølefasen og er en periode hvor bakterierne danner de nødvendige enzymer og tilpasser deres livsprocesser til det givne miljø. Denne periode kan vare kortere eller længere tid og er generelt kendetegnet ved at antallet af bakterier er nogenlunde konstant. På et tidspunkt begynder bakterierne at vokse i antal, og populationen befinder sig nu i den eksponentielle fase. I den eksponentielle fase deler bakterierne sig hurtigere, og der dannes flere nye bakterier end der dør med en nogenlunde konstant vækstrate. Antallet af bakterier følger derfor i denne periode en eksponentiel vækstfunktion indtil væksten bliver begrænset. Væksten begrænses typisk af mangel på ressourcer eller plads. Den efterfølgende fase kaldes for den stationære fase og er kendetegnet ved at populationsstørrelsen forbliver nogenlunde konstant, da antallet af nydannede bakterier svarer til antallet af bakterier der dør. I denne fase opbruger bakterierne typisk de sidste næringsstoffer og udskiller forskellige affaldsstoffer. På et tidspunkt er forholdene ikke længere gode nok til at bakterierne kan opretholde deres nødvendige livsprocesser, og populationen bevæger sig derefter over i den sidste fase hvor populationen falder i størrelse. Den sidste fase kaldes for dødsfasen og er karakteriseret ved at antallet af bakterier der dør, overstiger antallet af nye, og derved falder antallet af levende bakterier. Nogle typer bakterier er i Antal bakterier i prøven Nølefase Eksponentiel fase Stationær fase stand til at gå i en slags dvaletilstand i stedet for at dø og kan forblive i denne tilstand i meget lang tid indtil miljøforholdene eventuelt igen bliver gunstige. Afhængigt af dyrkningsforholdene kan man påvirke hvor længe bakterierne vil befinde sig i de forskellige faser. Hvis man ser på kolonier på en agarplade, gennemgår hver koloni den mikrobielle vækstkurve, og ved at tage bakterier fra en koloni og udplade dem på nye agar plader kan man genstarte en ny nølefase efterfulgt af de andre faser. Ved dyrkning af bakterier i særlige gæringstanke er det muligt løbende at regulere på de abiotiske faktorer, fx ved at tilføre næringsstoffer og fjerne affaldsstoffer fra næringsmediet. Derved kan man opretholde en population af mikroorganismer i en stationær fase i meget lang tid. Dette kan være nyttigt hvis mikroorganismen i denne fase producerer stoffer, man ønsker, som fx enzymer eller hormonet insulin. Koncentrationsbestemmelse af bakterier Man kan bestemme koncentrationen af bakterier i en prøve på flere forskellige måder. I flere af metoderne er det en fordel først at lave en seriel fortyn- Dødsfase Få celler Levende celler Døde celler Tid fra start Figur 123. Den mikrobielle vækstkurves fire faser. Mikrobiologi 109

17 Prøve Fortyndings -faktor: 1 ml 1 ml 1 ml 1 ml 1 ml Figur 124. En faktor 10 fortyndingsrække laves ved hele tiden at overføre 1 ml af en opblandet prøve til 9 ml væske. 1:10 1:100 1:1000 1: : dingsrække af en prøve. Princippet i en fortyndingsrække er vist i figur 124. Tre nyttige, men meget forskellige metoder til koncentrationsbestemmelse er beskrevet i de efterfølgende afsnit. Optælling i tællekammer Et tællekammer er egentlig blot et objektglas til mikroskopi hvorpå der er indridset et meget præcist optællingsnet med felter med en kendt volumen. Tællekammeret tilføres en prøve, og derefter tæller man antallet af bakterier i et antal felter. Hvis der er for mange eller få bakterier i tællekammeret til at man kan få et præcist mål, må man vælge en anden fortynding af prøven. Ud fra antal bakterier, den samlede volumen af de undersøgte felter og fortyndingsfaktoren kan den samlede koncentration af bakterier i prøven beregnes, se figur 125. Typisk laves flere forskellige tællinger hvorefter man beregner et gennemsnit af målingerne. Figur 125. Et tællekammer kan bruges til at beregne koncentrationen af bakterier i en prøve. 0,25 mm 0,05 mm ,025 mm 40 X 10 X mm Koncentrationsberegning Felterne har en højde på 0,1 mm. Felt 5 har derfor en volumen på: V = 0,1 mm (0,25 mm)² = 0,00625 mm³ Der er 22 bakterier i felt 5. Bakteriekoncentrationen bliver derfor: 22 bakterier bakterier Konc. = = ,00625mm mm Der går 1000 mm³ på 1 ml, det giver: bakterier = 3,52 10 bakterier 6 ml ml 110 Mikrobiologi

18 Antal kolonier ved pladeudspredning Ved pladeudspredningsmetoden laver man en pladeudspredning af flere forskellige fortyndinger af prøven indtil man finder en fortynding, der giver et passende antal kolonier der er let at tælle. Der må dog ikke være så få at det giver for stor usikkerhed på målingen. Hver koloni stammer fra en bakterie fra den påførte prøve, og når man kender den tilførte volumen af prøven og fortyndingsfaktoren kan man derefter regne sig frem til, hvor mange bakterier der er i prøven, se figur 126. Som med tællekammermetoden laves der typisk flere målinger hvorefter man tager et gennemsnit af målingerne. Pladeudspredningsmetoden kan kun give brugbare målinger hvis man er i stand til at dyrke bakterierne på det valgte medie. Absorptions- og turbiditetsmålinger Hvis man ønsker at følge væksten i en flydende kultur af mikroorganismer, kan man enten benytte et spektrofotometer eller en turbiditetsmåler. Det grundlæggende princip i de to metoder er meget ens, men apparaterne der benyttes, er lidt forskellige og måler lidt forskellige ting. 1 ml 1 ml 1 ml 1 ml 1 ml Figur 126. Pladeudspredning af en seriel fortyndingsrække kan bruges til at beregne koncentrationen af bakterier i en prøve. Prøve 1 ml 1 ml 1 ml 1 ml 1 ml Fortyndingsfaktor: 1:10 1:100 1:1000 1: : Koncentrationsbestemmelse For det mest præcise resultat vælges normalt en plade med mellem 30 og 300 kolonier. Her opnås dette ved fortyndingsfaktoren 1:10.000, hvor der er 38 synlige kolonier. Husk at en koloni stammer fra en bakterie i den oprindelige prøve. Koncentrationen findes ved at dividere antallet af kolonier med fortyndingsfaktoren. 38 bakterier Koncentration = ml = bakterier ml Mikrobiologi 111

19 Apparatet isolerer en bestemt bølgelængde Figur 127. Et spektrofotometer måler absorbans af lys ved en bestemt bølgelængde. Flere mikroorganismer i prøven giver en større absorbans. Prøven absorberer noget af lyset Forskellige bølgelængder spredes Lyskilde Prøvens absorbansniveau vises Et spektrofotometer måler absorbansen af lys ved en bestemt bølgelængde. Da der er en sammenhæng mellem antallet af mikroorganismer i prøven og hvor meget lys der bliver absorberet, kan man løbende måle på væksten i en flydende kultur ved at udtage prøver, se figur 127. For at kalibrere målingerne benyttes typisk pladeudspredning eller tællekammermetoden på enkelte målinger. Turbiditetsmålinger måler ikke absorbansen af lys, men derimod spredningen af det lys der sendes ind i prøven. Jo flere mikroorganismer i prøven lyset kan ramme, jo mere spredes lyset, og ved at måle hvor meget lys der rammer en detektor, fås et mål der korrelerer med antallet af mikroorganismer i prøven. Som ved spektrofotometermetoden er det nødvendigt at kalibrere målingerne med fx pladeudspredning eller tællekammermetoden hvis man ønsker en absolut koncentration og ikke blot relative målinger. I begge metoder kan det være hensigtsmæssigt at benytte en fortyndingsrække for at 112 Mikrobiologi få præcise målinger, og også her er det ofte en god idé at lave flere parallelle forsøg og så tage et gennemsnit. Industriel anvendelse af mikroorganismer Mikroorganismer benyttes til mange ting i industrien. Som nævnt i kapitlet Anvendt bioteknologi kan de bl.a. bruges til produktion af alkohol, mejeriprodukter og antibiotika. Mange forskellige enzymer produceres og udvindes fra gæringstanke med mikroorganismer. I nogle tilfælde er det enzymer som mikroorganismen naturligt producerer. Man har typisk forædlet mikroorganismen så den producerer større mængder end normalt. I andre tilfælde er mikroorganismen blevet gensplejset og har fået indsat et gen der gør, at den laver et ønsket produkt som fx et enzym. Dette kan fx gøres ved hjælp af plasmid-transformation med rekombinante plasmider der indeholder det ønskede gen, se figur 128. Efter man har gensplejset bakterien til at producere det ønskede produkt, vil man typisk optimere produktionspro-

20 cesserne på forskellig vis. Det kan bl.a. være ved at optimere på temperatur, ph og næringsmediet. Bakterier muterer og der vil derfor opstå variation i en population af bakterier. Nogle bakterier vil over tid miste evnen til at producere det ønskede produkt på grund af mutationer, mens andre bakterier måske ved et tilfælde får en øget produktion. Ved løbende at screene og udvælge de bedst egnede bakterier kan man over tid forædle sin produktionsstamme og optimere produktionen. Kromosom Ønsket gen Organisme med ønsket donor-gen der skal overføres til bakterie Gen klippet ud med restriktionsenzym Plasmid åbnes med samme restriktionsenzym DNA-ligase samler plasmid og donor-gen Da der er flere forskelle på pro- og eukaryoters generelle genstruktur og proteinsyntese, er det nogle gange en fordel at producere de ønskede stoffer i en eukaryot organisme som fx gær. Hormonet insulin er et eksempel på dette. Folk der lider af diabetes 1, kan ikke selv producere det livsnødvendige hormon insulin i tilstrækkelige mængder og skal derfor have det tilført udefra. Da menneskets immunforsvar reagerer på fremmede proteiner, er det ikke uproblematisk at tilføre insulin fra fx svin eller køer som man ellers gjorde for mange år siden. I dag kan man producere human insulin i gensplejsede gærceller hvilket bl.a. sker på den danske virksomhed Novo Nordisk. Renkultur med den bakterie man ønsker at gensplejse Bakterier tilføres en egnet transformationsvæske Rekombinant plasmid Plasmider tilføres glasset med bakterier Isbad Transformeret bakterie Figur 128. Plasmid-transformation af bakterie. Væsken opvarmes så bakterierne udsættes for varmechokbehandling De transformerede bakterier producerer det ønskede produkt via proteinsyntese. Produktet kan udvindes og benyttes industrielt Mikrobiologi 113

21 Billedliste Forside: Shutterstock.com: T-hjælpercelle og HIV partikler, Kateryna Kon; Coloradobille, Ivaschenko Roman. S. 97 figur 104, Shutterstock.com: a, nulinukas, b. Theeraphop, c. Choksawatdikorn. S. 97 figur 105, Christopher Allen Kirby. S. 99 figur 109, Shutterstock.com: a, Danny Smythe, b. Somchai Som. S. 100 figur 110, Chansom Pantip/Shutterstock.com. S. 102 figur 113, grebcha/shutterstock.com. S. 102 figur 114, Public domain, Medimicro/Wikipedia. S. 103 figur 116, Everett Historical/Shutterstock.com. S. 112 figur 127, Shutterstock.com: Apparater, extender_01; Bakterier, Designua. 114 Mikrobiologi

Bestemmelse af celletal

Bestemmelse af celletal Bioteknologi 2, Tema 3 Forsøg 4 Bestemmelse af celletal Mange klassiske mikrobiologiske metoder har til formål at undersøge hvor mange mikroorganismer man har i sin prøve. Det undersøger man gennem forskellige

Læs mere

MEDICINSK MIKROBIOLOGI OG INFEKTIONSPATOLOGI Biologisk del

MEDICINSK MIKROBIOLOGI OG INFEKTIONSPATOLOGI Biologisk del Studiespørgsmål Kapitel 2. Almen mikrobiologi 1 Nævn hvilke grupper der findes af humanpatogene organismer. 2 Hvilke af disse grupper er mikroskopiske? 3 Hvad er forskellen på eukaryote og prokaryote organismer?

Læs mere

Elevvejledning pglo transformation

Elevvejledning pglo transformation Introduktion til transformation Elevvejledning pglo transformation I denne øvelse skal du lære fremgangsmåden ved genetisk transformation. Husk på, at et gen er et stykke DNA, der indeholder informationer

Læs mere

Indhold. Indledning 11. Jordens alder, det første liv 15

Indhold. Indledning 11. Jordens alder, det første liv 15 Indhold 1 Indledning 11 2 Jordens alder, det første liv 15 Isukasia, verdens ældste klipper 15 Bakterier er små, og der er mange af dem 17 Kvælstofkredsløbet Bakterier holder naturen i gang 18 Der er bakterier

Læs mere

Basal mikrobiologi Smitteveje og smittemåder Mette Winther Klinisk Mikrobiologisk Afdeling

Basal mikrobiologi Smitteveje og smittemåder Mette Winther Klinisk Mikrobiologisk Afdeling Basal mikrobiologi Smitteveje og smittemåder 07.05.2018 Mette Winther Klinisk Mikrobiologisk Afdeling MIKROBIOLOGI - Virus - Bakterier - Svampe - Parasitter - Prioner Virus generelle egenskaber Mindre

Læs mere

Dyrk bakterier fra dine omgivelser. Social- og sundhedsuddannelserne. Fagretning - eksempel Pædagogik og sundhed - at arbejde med mennesker

Dyrk bakterier fra dine omgivelser. Social- og sundhedsuddannelserne. Fagretning - eksempel Pædagogik og sundhed - at arbejde med mennesker Fagretning - eksempel Pædagogik og sundhed - at arbejde med mennesker Fag Biologi Klassetrin 7. - 9. klasse Varighed 3-4 lektioner Jobmuligheder Social- og sundhedshjælper Social- og sundhedsassistent

Læs mere

En historie fra den virkelige verden.

En historie fra den virkelige verden. Forandring er svær! Selv indlysende og logiske forandringer kan være svære at få accept af hos brugerne, hvis de rokker for meget ved den eksisterende opfattelse af hvad der virker og hvorfor. En historie

Læs mere

Herning HF og VUC 17bic / HP. kort forklare opbygningen af pro- og eukaryote celler og gennemgå forskelle mellem dem.

Herning HF og VUC 17bic / HP. kort forklare opbygningen af pro- og eukaryote celler og gennemgå forskelle mellem dem. Hold: 17Bic02 (biologi C, Hfe) Underviser: Anna Sofie Pedersen Eksamensdato: 8. juni, 2018 ORDLYD FOR EKSAMENSSPØRGSMÅL 1-20 SPØRGSMÅL 1 og 2: Celler og cellefunktioner kort forklare opbygningen af pro-

Læs mere

Mikrobiologiske processer og sundhed

Mikrobiologiske processer og sundhed Mikrobiologiske processer og sundhed 1. CASE: Hjælp en landmand med sundhedsproblemer i svinebesætning En landmand, der fodrer sine grise med vådfoder, oplever døde grise og grise med diarre. Han frygter

Læs mere

Eksamensopgaver. Biologi C DER KAN OPSTÅ ÆNDRINGER I DE ENDELIGE SPØRGSMÅL

Eksamensopgaver. Biologi C DER KAN OPSTÅ ÆNDRINGER I DE ENDELIGE SPØRGSMÅL Eksamensopgaver Biologi C DER KAN OPSTÅ ÆNDRINGER I DE ENDELIGE SPØRGSMÅL 1 Vandmiljøet 1. Gør rede for de vigtigste processer i et økosystem. 2. Beskriv hvordan økosystemet i en sø reagerer, hvis søen

Læs mere

Eksamensspørgsmål til BiB biologi B 2015

Eksamensspørgsmål til BiB biologi B 2015 Eksamensspørgsmål til BiB biologi B 2015 Med udgangspunkt i de udleverede bilag og temaet evolution skal du: 1. Redegøre for nogle forskellige teorier om evolution, herunder begrebet selektion. 2. Analysere

Læs mere

3y Bioteknologi A. Lærere TK og JM. Eksamensspørgsmål uden bilag

3y Bioteknologi A. Lærere TK og JM. Eksamensspørgsmål uden bilag 3y Bioteknologi A Lærere TK og JM Eksamensspørgsmål uden bilag 1: DNA, proteiner og gensplejsning Med inddragelse af de vedlagte bilag samt øvelsen med pglo skal du diskutere og vurdere brugen af DNA og

Læs mere

Cellen og dens funktioner

Cellen og dens funktioner Eksamensopgaver Biologi C, 17bic80 6. og 7. juni 2018 1 Cellen og dens funktioner 1. Redegør for hvordan eukaryote og prokaryote celler i hovedtræk er opbygget, herunder skal du gøre rede for forskelle

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2020 Hotel

Læs mere

Eksamensspørgsmål Biologi C maj-juni 2014 Sygeeksamen: 4cbicsy1

Eksamensspørgsmål Biologi C maj-juni 2014 Sygeeksamen: 4cbicsy1 Eksamensspørgsmål Biologi C maj-juni 2014 Sygeeksamen: 4cbicsy1 HF og VUC Nordsjælland. Helsingørafdelingen Lærer: Lisbet Heerfordt, Farumgårds Alle 11, 3520 Farum, tlf. 4495 8708, mail: lhe@vucnsj.dk.

Læs mere

Udbytteberegning ved fermentering

Udbytteberegning ved fermentering Bioteknologi 2, Tema 3 Opgave www.nucleus.dk 6 Udbytteberegning ved fermentering Opgaven bygger videre på Bioteknologi 2, side 11-18. Ved fermenteringsprocesser er det af stor teknisk og økonomisk betydning

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin december-januar 2017/2018 Institution Vestegnen HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold HFe Biologi C,

Læs mere

Validering af gramfarvning af bakterier

Validering af gramfarvning af bakterier Valideringsrapport Gramfarvning af bakterier Formålet med valideringen At dokumentere at KMA, OUHs kan anvende gramfarvning til at identificere grampositive og negative bakterier, samt karakterisere morfologi/lejring.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2016/2017, eksamen maj/juni 2016 Institution Kolding HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

1. Cellen og celledelinger. 2. Respiration og gæring

1. Cellen og celledelinger. 2. Respiration og gæring 1. Cellen og celledelinger Gør rede for dyrecellens opbygning og beskriv nogle af de processer der foregår i cellen. Beskriv DNA s opbygning og funktion. Beskriv i oversigtsform mitosen, og diskuter mitosens

Læs mere

Mælkesyrebakterier og holdbarhed

Mælkesyrebakterier og holdbarhed Mælkesyrebakterier og holdbarhed Formål Formålet med denne øvelse er at undersøge mælkesyrebakteriers og probiotikas evne til at øge holdbarheden af kød ved at: 1. Undersøge forskellen på bakterieantal

Læs mere

Folkeskolens afgangsprøve December 2011. Biologi - Facitliste. Elevnavn: Elevnummer: Skole: Hold: 1/23 B4

Folkeskolens afgangsprøve December 2011. Biologi - Facitliste. Elevnavn: Elevnummer: Skole: Hold: 1/23 B4 Folkeskolens afgangsprøve December 2011 Elevnavn: Elevnummer: Skole: Hold: Elevens underskrift Tilsynsførendes underskrift 1/23 B4 Indledning Mennesket ændrer på dyr og planter Mennesket benytter i dag

Læs mere

Nr 1. Fra gen til protein

Nr 1. Fra gen til protein Nr 1 Fra gen til protein Med udgangspunkt i vedlagte illustrationer bedes du besvare følgende: Hvordan er sammenhængen mellem DNA ets nukleotider og proteinets aminosyrer? Beskriv hvad der sker ved henholdsvis

Læs mere

BIOLOGI A-NIVEAU NY ORDNING. Tirsdag den 19. august 2008. Kl. 09.00 14.00 STX082-BIA STUDENTEREKSAMEN AUGUST 2008

BIOLOGI A-NIVEAU NY ORDNING. Tirsdag den 19. august 2008. Kl. 09.00 14.00 STX082-BIA STUDENTEREKSAMEN AUGUST 2008 STUDENTEREKSAMEN AUGUST 2008 BIOLOGI A-NIVEAU Tirsdag den 19. august 2008 NY ORDNING Kl. 09.00 14.00 Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares STX082-BIA Undervisningsministeriet

Læs mere

F22 Bakterier struktur og funktion

F22 Bakterier struktur og funktion F22 Bakterier struktur og funktion Uffe B. Skov Sørensen INSTITUT FOR BIOMEDICIN Dias 1 Disposition Forskelle mellem bakterier og vore egne celler Hvad er en bakterie? Dyrkning, farvning og identifikation

Læs mere

Gør rede for cellernes opbygning. Kom herunder ind på forskellen mellem plante- og dyreceller.

Gør rede for cellernes opbygning. Kom herunder ind på forskellen mellem plante- og dyreceller. 1/2 Planter og vandmiljø Gør rede for cellernes opbygning. Kom herunder ind på forskellen mellem plante- og dyreceller. Beskriv plantecellens vigtige processer som fotosyntese og respiration. Forklar også

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/Juni 2018 Institution HF & VUC Nordsjælland, Hillerød afdeling Uddannelse Fag og niveau Lærer HF IN Biologi

Læs mere

EKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag

EKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag EKSAMENSOPGAVER Eksamensopgaver uden bilag Eksaminator: Morten Sigby-Clausen (MSC) 1. Celler og celledeling 2. Kost, fordøjelse og ernæring 3. Blodkredsløbet og åndedrætssystemet 4. Nedarvning af udvalgte

Læs mere

1. Afrikansk plante med mulig gavnlig virkning på diabetes type II. 2. Bestemmelse af genomer hos forskellige arter organismer

1. Afrikansk plante med mulig gavnlig virkning på diabetes type II. 2. Bestemmelse af genomer hos forskellige arter organismer Eksamensspørgsmål til biobu maj 2013 1. Afrikansk plante med mulig gavnlig virkning på diabetes type II Forklar hvordan insulin er opbygget, dets dannelse og virkemåde. Hvad er årsagen til diabetes type

Læs mere

Matematiske modeller Forsøg 1

Matematiske modeller Forsøg 1 Matematiske modeller Forsøg 1 At måle absorbansen af forskellige koncentrationer af brilliant blue og derefter lave en standardkurve. 2 ml pipette 50 og 100 ml målekolber Kuvetter Engangspipetter Stamopløsning

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2015 Institution Vestegnen HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Hfe Biologi C, jf. bekendtgørelse

Læs mere

Dette er en kladde til et genoptryk af Eksperimentel Genteknologi fra 1991. Ideer, rettelser og forslag modtages gerne. Kh Claudia.

Dette er en kladde til et genoptryk af Eksperimentel Genteknologi fra 1991. Ideer, rettelser og forslag modtages gerne. Kh Claudia. Transformation af E.coli K 12 Version 3. marts 2009 (C) Claudia Girnth-Diamba og Bjørn Fahnøe Dette er en kladde til et genoptryk af Eksperimentel Genteknologi fra 1991. Ideer, rettelser og forslag modtages

Læs mere

Velkommen. Probiotika og Præbiotika. Undervisningsdag på DTU Systembiologi. Undervisere: Sandra og Sebastian Wingaard Thrane

Velkommen. Probiotika og Præbiotika. Undervisningsdag på DTU Systembiologi. Undervisere: Sandra og Sebastian Wingaard Thrane Velkommen Probiotika og Præbiotika Undervisningsdag på DTU Systembiologi Undervisere: Sandra og Sebastian Wingaard Thrane Hvem er vi? 2 DTU Systembiologi, Danmarks Tekniske Universitet Hvem er I? 3 DTU

Læs mere

Biologi B oven på C. Nationalparkens Økologi. Rusmidler. Evolution og Infektionssygdomme. C-niveau forventes kendt

Biologi B oven på C. Nationalparkens Økologi. Rusmidler. Evolution og Infektionssygdomme. C-niveau forventes kendt Undervisningsbeskrivelse til 2q3ab BiB1 2012/2013 Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni 12/13 Institution Uddannelse Fag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2016 Institution Herning HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Biologi C Morten Sigby-Clausen

Læs mere

Med udgangspunkt i øvelsen Fotosyntese og vedlagte materiale ønskes at du: Gør rede for de vigtigste processer i et økosystem.

Med udgangspunkt i øvelsen Fotosyntese og vedlagte materiale ønskes at du: Gør rede for de vigtigste processer i et økosystem. 1 Søens onde cirkler Med udgangspunkt i øvelsen Fotosyntese og vedlagte materiale ønskes at du: Gør rede for de vigtigste processer i et økosystem. Forklarer, hvordan en sø reagerer, hvis der tilføres

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2012 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Københavns

Læs mere

EKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag

EKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag EKSAMENSOPGAVER Eksamensopgaver uden bilag Eksaminator: Morten Sigby-Clausen (MSC) 1. Celler og celledeling 2. Kost, fordøjelse og ernæring 3. Blodkredsløbet og åndedrætssystemet 4. Nedarvning af udvalgte

Læs mere

Opgave 1 Listeria. mørkviolette bakteriekolonier, se figur 1a. og b. 1. Angiv reaktionstypen for reaktion. 1 vist i figur 1b.

Opgave 1 Listeria. mørkviolette bakteriekolonier, se figur 1a. og b. 1. Angiv reaktionstypen for reaktion. 1 vist i figur 1b. Opgave 1 Listeria Bakterien Listeria monocytogenes kan være sygdomsfremkaldende for personer, der i forvejen er svækkede. For at identificere Listeria kan man anvende indikative agarplader. Her udnyttes

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommereksamen 2015 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HFe Biologi B Torben

Læs mere

Bakterier struktur og funktion

Bakterier struktur og funktion Bakterier struktur og funktion Uffe B. Skov Sørensen Dias 1 Disposition Forskellen mellem en bakterie og vore egne celler Hvad er en bakterie? Dyrkning og farvning af bakterier Inddeling af bakterier (taksonomi)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2015/2016, eksamen dec/jan 2015 Institution VUC Vest Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin august juni 2017-2018 Institution HTX, Spangsbjerg Møllevej 72, 6700 Esbjerg Uddannelse Fag og niveau htx

Læs mere

EKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag

EKSAMENSOPGAVER. Eksamensopgaver uden bilag EKSAMENSOPGAVER Eksamensopgaver uden bilag Eksaminator: Morten Sigby-Clausen (MSC) 1. Celler, fotosyntese og respiration 2. Den naturlige å og vandløbsforurening 3. Kost og ernæring 4. DNA og bioteknologi

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2013 Skive

Læs mere

Undersøgelse af forskellige probiotiske stammer

Undersøgelse af forskellige probiotiske stammer Undersøgelse af forskellige probiotiske stammer Formål Formålet med denne øvelse er: 1. At undersøge om varer med probiotika indeholder et tilstrækkeligt antal probiotiske bakterier, dvs. om antallet svarer

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2014/2015, eksamen maj/juni 2015 Institution Kolding HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

HVAD GØR RØGEN VED KROPPEN?

HVAD GØR RØGEN VED KROPPEN? 42 www.op-i-røg.dk GÅ OP I RØG Kræftens Bekæmpelse KAPITEL 5: HVAD GØR RØGEN VED KROPPEN? www.op-i-røg.dk 43 Kapitel 5: Indhold Dette kapitel tager udgangspunkt i, hvad der sker med røgen i kroppen på

Læs mere

Lærervejledning Til internet-spillet Kræftkampen og undervisningshæftet Hvorfor opstår kræft? Biologi 8.-9. klasse

Lærervejledning Til internet-spillet Kræftkampen og undervisningshæftet Hvorfor opstår kræft? Biologi 8.-9. klasse kraeftkampen.dk Kræftens Bekæmpelse Lærervejledning Til internet-spillet Kræftkampen og undervisningshæftet Hvorfor opstår kræft? Biologi 8.-9. klasse Hvorfor arbejde med Kræft? Erhvervsskolernes Forlag

Læs mere

Rendyrkning og identifikation af bakterier

Rendyrkning og identifikation af bakterier Bioteknologi 2, Tema 3 Forsøg www.nucleus.dk 3 Rendyrkning og identifikation af bakterier Mange klassiske mikrobiologiske metoder har til formål at undersøge hvilke mikroorganismer man har i sin prøve.

Læs mere

Spørgsmål nr. 1. Fedme. Spørgsmål nr.2. Sukker som brændstof. Spørgsmål 3. Søens onde cirkel

Spørgsmål nr. 1. Fedme. Spørgsmål nr.2. Sukker som brændstof. Spørgsmål 3. Søens onde cirkel Spørgsmål nr. 1 Fedme skal du analysere fordøjelsessystemets form og funktion med fokus på fordøjelse af fedt. Nævnt kort relevante metoder som bruges til undersøgelse af fedme. Endeligt skal du redegøre

Læs mere

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 13. august 2001 kl

BIOLOGI HØJT NIVEAU. Mandag den 13. august 2001 kl STUDENTEREKSAMEN AUGUST 2001 2001-6-2 BIOLOGI HØJT NIVEAU Mandag den 13. august 2001 kl. 9.00-14.00 Af de store opgaver 1 og 2 må kun den ene besvares. Af de små opgaver 3, 4, 5 og 6 må kun to besvares.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Januar 2016 Institution VUC Hvidovre-Amager Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe Biologi C Stig Haas

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2014/2015, eksamen maj/juni 2015 Institution Kolding HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December/januar 13-14 Institution Vestegnen HF VUC Albertslund og Rødovre Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Biologien bag epidemien

Biologien bag epidemien Biologien bag epidemien Af Niels Kristiansen, biologilærer, Grindsted Gymnasium Sygdomme kan smitte på mange måder. Enten via virus, bakterier eller parasitter. I det følgende vil vi koncentrere os om

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse for Fjern Bio C

Undervisningsbeskrivelse for Fjern Bio C Undervisningsbeskrivelse for Fjern Bio C Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2019 Institution Thy-Mors HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HFe-fjern

Læs mere

Eksamensspørgsmål 3bbicfh1. Med udgangspunkt i vedlagt materiale og relevante øvelser ønskes at du:

Eksamensspørgsmål 3bbicfh1. Med udgangspunkt i vedlagt materiale og relevante øvelser ønskes at du: 1 Søens onde cirkler Eksamensspørgsmål 3bbicfh1 Gør rede for de vigtigste processer i et økosystem. Forklarer, hvordan en sø reagerer, hvis der tilføres organisk stof eller store mængder af næringssalte

Læs mere

FORSØG ØL verdens første svar på anvendt

FORSØG ØL verdens første svar på anvendt FORSØG ØL verdens første svar på anvendt bioteknologi Biotech Academy BioCentrum-DTU Søltofts Plads DTU - Bygning 221 2800 Kgs. Lyngby www.biotechacademy.dk bioteket@biocentrum.dtu.dk INDHOLDSFORTEGNELSE

Læs mere

Elevnavn: Elevnummer: Skole: Hold:

Elevnavn: Elevnummer: Skole: Hold: Folkeskolens afgangsprøve Maj 2011 Elevnavn: Elevnummer: Skole: Hold: Elevens underskrift Tilsynsførendes underskrift 1/23 B3 Indledning Bioteknologi Teknikker som for eksempel gensplejsning anvendes i

Læs mere

Korrekt håndvask Lektion 3 Lektion 3 3.1 Tjekliste

Korrekt håndvask Lektion 3 Lektion 3 3.1 Tjekliste 3.1 Tjekliste Eleverne skal lære følgende: - At udføre korrekt håndvask med lunkent/varmt vand og sæbe - At identificere steder på deres hænder, de ikke får vasket tilstrækkeligt f.eks. ved neglene eller

Læs mere

1. Afrikansk plante med mulig gavnlig virkning på diabetes type II. 2. Bestemmelse af genomer hos forskellige arter organismer

1. Afrikansk plante med mulig gavnlig virkning på diabetes type II. 2. Bestemmelse af genomer hos forskellige arter organismer Eksamensspørgsmål til biobu juni 2012 1. Afrikansk plante med mulig gavnlig virkning på diabetes type II Forklar hvordan insulin er opbygget, dets dannelse og virkemåde. Hvad er årsagen til diabetes type

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2013 Skive

Læs mere

Kort fortalt om. Mælkesyrebakterier og tarmens funktion

Kort fortalt om. Mælkesyrebakterier og tarmens funktion Kort fortalt om Mælkesyrebakterier og tarmens funktion Tarmen - og dine mange venner! Du kender måske udtrykket Maven er din bedste ven!? Maven er rigtigt nok en god ven, og hvis den har det godt, har

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Juni 2019 Hotel og Restaurantskolen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Vintereksamen 2014-15 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF-e Biologi B

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj/juni 2020 Hotel

Læs mere

Side 1 af 9. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin august juni

Side 1 af 9. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin august juni Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin august juni 2017-2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX, Spangsbjerg Møllevej 72, 6700

Læs mere

MÅLRETTET BEHANDLING AF LUNGEKRÆFT PATIENTINFORMATION OM NYESTE BEHANDLINGSMULIGHEDER

MÅLRETTET BEHANDLING AF LUNGEKRÆFT PATIENTINFORMATION OM NYESTE BEHANDLINGSMULIGHEDER MÅLRETTET BEHANDLING AF LUNGEKRÆFT PATIENTINFORMATION OM NYESTE BEHANDLINGSMULIGHEDER I løbet af det seneste årti har vi fået langt mere viden om, hvordan kræft udvikler sig. På baggrund af denne viden

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse fra august 2014

Undervisningsbeskrivelse fra august 2014 Undervisningsbeskrivelse fra august 2014 Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Oktober 2015 Institution Hansenberg Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Bioteknologi

Læs mere

Regnskovens hemmeligheder

Regnskovens hemmeligheder Center for Undervisningsmidler, afdeling København Regnskovens hemmeligheder Øvelsesvejledning Formål Et gen for et kræfthelbredende protein er blevet fundet i nogle mystiske blade i regnskoven. Forskere

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommereksamen 2015 Institution HF VUC Thy-Mors Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Biologi C Karsten

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Vintereksamen 2014 Institution Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Biologi C Marie Gottschalk

Læs mere

Vi har valgt at analysere vores gruppe ud fra belbins 9 grupperoller, vi har følgende roller

Vi har valgt at analysere vores gruppe ud fra belbins 9 grupperoller, vi har følgende roller Forside Indledning Vi har fået tildelt et skema over nogle observationer af gærceller, ideen ligger i at gærceller på bestemt tidspunkt vokser eksponentielt. Der skal nu laves en model over som bevise

Læs mere

Eksamensspørgsmål til biocu til mandag d. 10. juni 2013

Eksamensspørgsmål til biocu til mandag d. 10. juni 2013 Eksamensspørgsmål til biocu til mandag d. 10. juni 2013 Nr. 1. Fra gen til protein. Hvordan er sammenhængen mellem DNA ets nukleotider og proteinets aminosyrer? Beskriv hvad der sker ved henholdsvis transskription

Læs mere

1. Hvad er kræft, og hvorfor opstår sygdommen?

1. Hvad er kræft, og hvorfor opstår sygdommen? 1. Hvad er kræft, og hvorfor opstår sygdommen? Dette kapitel fortæller om, cellen, kroppens byggesten hvad der sker i cellen, når kræft opstår? årsager til kræft Alle levende organismer består af celler.

Læs mere

Dansk resumé for begyndere

Dansk resumé for begyndere Dansk resumé for begyndere Dansk resumé for begyndere Dette afsnit introducerer bakteriel genregulation for enhver uden forudgående kendskab til dette emne. Alle nødvendige, videnskabelige betegnelser

Læs mere

Elevens uni-login: Skolens navn: Tilsynsførendes underskrift: FP9. 9.-klasseprøven BIOLOGI

Elevens uni-login: Skolens navn: Tilsynsførendes underskrift: FP9. 9.-klasseprøven BIOLOGI Elevens uni-login: Skolens navn: Tilsynsførendes underskrift: FP9 9.-klasseprøven BIOLOGI Maj 2017 B1 Indledning Mejeri og fødevareteknologi I flere tusind år er mælk fra især malkekøer blevet udnyttet

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August-December 2014 Institution Vestegnens hf og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe Biologi C

Læs mere

Hygiejne. Hygiejne. Daglig erhvervsrengøring

Hygiejne. Hygiejne. Daglig erhvervsrengøring Hygiejne Daglig erhvervsrengøring 1 Forord At udføre erhvervsrengøring kræver uddannelse dette undervisningsmateriale er udarbejdet som grundbogsmateriale til kurset Daglig erhvervsrengøring. Hygiejne

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juli 2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF & VUC Nordsjælland Hillerød afdeling HF e

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August-januar 2015 Institution Vestegnen hf og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe Biologi C Lene

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2018 Institution VUC Holstebro-Lemvig-Struer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe Biologi C,

Læs mere

Spørgsmål 1. Immunforsvaret. Spørgsmål 2. Kulhydrater

Spørgsmål 1. Immunforsvaret. Spørgsmål 2. Kulhydrater Spørgsmål 1 Immunforsvaret Gør rede for immunforsvarets opbygning og funktion. Analyser immunforsvarets respons på en virusinfektion og inddrag en metode til påvisning af sygdomme. Forklar endvidere formålet

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2019 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Lyngby Hfe Biologi B Bjarne Sveegaard

Læs mere

Eksamensspørgsmål Biologi C e-learning Sommeren 2014 Hold: 3cbicel1

Eksamensspørgsmål Biologi C e-learning Sommeren 2014 Hold: 3cbicel1 Eksamensspørgsmål Biologi C e-learning Sommeren 2014 Hold: 3cbicel1 NB! Hvis censor ønsker det, kan der komme ændringer i eksamensspørgsmålene. Eventuelle ændringer vil blive offentliggjort i holdets Fronter

Læs mere

Bioteknologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1 og 2 skal begge opgaver besvares. Af opgaverne 3 og 4 skal en og kun en af opgaverne besvares.

Bioteknologi A. Studentereksamen. Af opgaverne 1 og 2 skal begge opgaver besvares. Af opgaverne 3 og 4 skal en og kun en af opgaverne besvares. Bioteknologi A Studentereksamen Af opgaverne 1 og 2 skal begge opgaver besvares. Af opgaverne 3 og 4 skal en og kun en af opgaverne besvares. frs111-btk/a-31052011 Tirsdag den 31. maj 2011 kl. 9.00-14.00

Læs mere

Fotosyntese og respiration

Fotosyntese og respiration Biologi Fotosyntese og respiration Kasper Angelo, Klasse 1.3, HTX Roskilde 16/12 2007 Formål Der uføres og analyseres nogle forsøg der kan besvare: Forbruger en grøn plante kuldioxid (CO 2), når den udsættes

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Fredericia VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Biologi C Thomas Nielsen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Jan Jun 2017 Institution Thy-Mors HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe Biologi C Pernille Guyton

Læs mere

Side 1 af 8. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Side 1 af 8. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2018/2019, eksamen maj/juni 2019 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Kolding HF &

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommereksamen 2015 Institution Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Biologi C Nanna Danneskiold-Samsøe

Læs mere

Folkeskolens afgangsprøve Maj 2010 Biologi - Facitliste

Folkeskolens afgangsprøve Maj 2010 Biologi - Facitliste Folkeskolens afgangsprøve Maj 2010 1/23 B3 Indledning Mennesket Menneskets krop består af forskellige organer, som er opbygget af levende celler. Organerne er afhængige af hinanden og påvirker hinanden

Læs mere

Probiotika i akvakultur en strategi til forebyggelse af fiskesygdom

Probiotika i akvakultur en strategi til forebyggelse af fiskesygdom Bettina Spanggaard & Lone Gram Danmarks Fiskeriundersøgelser, Afdeling for Fiskeindustriel Forskning Probiotika i akvakultur en strategi til forebyggelse af fiskesygdom Sygdom hos fisk i opdræt behandles

Læs mere

BIOLOGI A-NIVEAU NY ORDNING. Tirsdag den 20. maj 2008. Kl. 09.00 14.00 STX081-BIA STUDENTEREKSAMEN MAJ 2008

BIOLOGI A-NIVEAU NY ORDNING. Tirsdag den 20. maj 2008. Kl. 09.00 14.00 STX081-BIA STUDENTEREKSAMEN MAJ 2008 STUDENTEREKSAMEN MAJ 2008 BIOLOGI A-NIVEAU Tirsdag den 20. maj 2008 NY ORDNING Kl. 09.00 14.00 Af opgaverne 1, 2, 3 og 4 skal tre og kun tre af opgaverne besvares STX081-BIA Undervisningsministeriet Side

Læs mere

1.1. Historisk oversigt... 16 1.2. Inddeling af de levende organismer... 19

1.1. Historisk oversigt... 16 1.2. Inddeling af de levende organismer... 19 MICROORGANISMERNES SAMMENSÆTNING, ERNÆRING OG METABOLISME 5 Indhold Forord.................................................. 13 1 Indledning med en kort historisk oversigt.................... 15 1.1. Historisk

Læs mere

Eksamensopgaver. Biologi B DER KAN OPSTÅ ÆNDRINGER I DE ENDELIGE SPØRGSMÅL

Eksamensopgaver. Biologi B DER KAN OPSTÅ ÆNDRINGER I DE ENDELIGE SPØRGSMÅL Eksamensopgaver Biologi B DER KAN OPSTÅ ÆNDRINGER I DE ENDELIGE SPØRGSMÅL Antibiotika og landbrug Med udgangspunkt i vedlagt bilagsmateriale og relevant eksperimentelt arbejde skal du holde et oplæg om

Læs mere

8. Mandag Celle og vævslære del 2

8. Mandag Celle og vævslære del 2 8. Mandag Celle og vævslære del 2 Det er pensum at kunne mitosen og meiosen. Jeg anbefaler at man ikke fortaber sig i de faser der beskrives i bogen, men lærer overordnede principper i celledelingerne.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse for: 1bic14e 0813 Biologi C, HFE

Undervisningsbeskrivelse for: 1bic14e 0813 Biologi C, HFE Undervisningsbeskrivelse for: 1bic14e 0813 Biologi C, HFE Fag: Biologi C, HFE Niveau: C Institution: VUC Fredericia (607247) Hold: Biologi C enkeltfag Alle Termin: Juni 2014 Uddannelse: HF-enkeltfag Lærer(e):

Læs mere

Krydsning af mangelmutanter Krydsninger af haploide gæstammer med gendefekter

Krydsning af mangelmutanter Krydsninger af haploide gæstammer med gendefekter Claudia Girnth-Diamba, Bjørn Fahnøe og Barbara Wilken Krydsning af mangelmutanter Krydsninger af haploide gæstammer med gendefekter Indledning Livscyklus Gærceller har en særlig livscyklus. De kan formere

Læs mere