Videnssamfund et bærende element i Danmark. Videnssamfundet gavner alle og omhandler alle. Barnet kommer. Det vigtigste menneske i dit liv

Transkript

1 Videnssamfund et bærende element i Danmark. Videnssamfundet gavner alle og omhandler alle. Barnet kommer Det vigtigste menneske i dit liv Næst efter dig selv Ved Kjeld Reby Løren

2 Indhold Forord... 3 Dit foster... 4 DNA... 4 Selvværd... 4 Fødslen... 6 Spædbarn... 6 Søvn... 6 Omsorg... 8 Bleen slippes... 8 Belønning... 9 Fortsat indlæring... 9 På plads... 9 Gøre rent Social omgang Råstof Tanker Følelsesmodel Forældrelov Ikke lille mere Afslutning... 17

3 Forord Barnet. Det lille i det store. Det store i det lille. Det første af al ting. Det største af alt. Det var en ordentlig mundfuld, når det får lov til at sætte sig. Men det kan både synkes, og føles rart. Det er overordnet hvad denne bog handler om. Du skal have et godt liv med dit barn. Dit barn skal have et godt liv sammen med dig. Derfor fik du et barn. Et barn er livets største gave til dig. Sådan føles det ikke for alle kommende eller eksisterende forældre. Du er ikke nødvendigvis blevet gravid helt efter eget ønske. Du er ikke nødvendigvis blevet gravid på et tidspunkt i dit liv, hvor det passer dig godt. Du er ikke nødvendigvis blevet gravid med en mand, helt efter dit eget ønske. Det samme gælder for den mand, du er blevet gravid med. Men sådan er livet uforudsigeligt. Men nu er du gravid, og du har valgt at gennemføre din graviditet for at få et barn, så det får du. Prøv at huske, at du får et barn. Du får en dyrebar gave. Den skal du være glad for. Den skal du passe på. Den skal du behandle med omtanke. Den skal du behandle omsorgsfuldt. Alt dette skal du fordi, det samtidig er at give dig selv omsorg. Du har også brug for omsorg. Det barn du får, er et meget dyrebart menneske. Det er det ikke kun for dig som forælder. Det er det ikke bare for sig selv. Det er det også for alle andre mennesker, som det får relationer til. Det er det fordi, dit barn er en vigtig del af håbet om en bedre fremtid for alle. Alle store, positive forandringer i vores samfund starter med barnet. Derfor er barnet så vigtigt. Når dit barn begynder at interagere med andre mennesker i samfundet, så vil det gøre en positiv forskel. Men det sker dog kun, hvis du har givet dit barn den rigtige start i livet. Hvis du har været med til at skabe et forandringssøgende menneske. Hvis du har været med til at skabe et omsorgsfuldt menneske. Et menneske, der helt naturligt føler omsorg for alt og alle, det kommer i berøring med. Hvis du har gjort din del af arbejdet godt, har du igangsat et helt menneske. Et menneske, der er i fuldstændig harmoni med sig selv. Et menneske, der er i harmoni med sine omgivelser. Et psykisk robust menneske. Når dit barns psykiske navlestreng på et tidspunkt bliver så tynd, at barnet står på egne ben, vil du føle glæde over et menneske, du har været med til at skabe. Du vil føle, at du også gennem dit barn, har bidraget til et bedre samfund. Du vil derfor kunne slippe dit barn med ro i sjælen, fordi du har gjort dit bedste. Det kan du være glad og stolt over. Derfor er du af stor værdi for dit barn, for dig selv og for andre. Du slipper aldrig helt dit barn. Dit barn slipper aldrig helt dig. Hvis du har gjort en god indsats. Ja det var en ordentlig mundfuld. Men du har da heldigvis lov til at tage den i mindre portioner. Du har lov til at tage lidt mindre på skeen, inden du skal stoppe det i munden og synke det. Men spises skal det! Og du skal kunne nyde det. Det er dette, jeg vil hjælpe dig med. Så velbekomme!

4 Dit foster Synes du, at det er et lidt for tidligt tidspunkt at starte? Det kan jeg godt forstå. Det er jo endnu ikke et barn. Derfor er der alligevel en del, det vil være godt at vide for dig og dit kommende barn. DNA Jeg udtaler mig ikke som videnskabsmand eller læge. For jeg er ingen af delene. Det kan derfor godt være, at nogle fagfolk vil være uenige med mig. Det gør ikke noget. For det jeg fortæller, kan du bruge. Ved undfangelsen sker der noget meget spændende. Selvfølgelig et (eller flere) af dine æg bliver befrugtet. Ellers var der jo ingen graviditet. Men der sker samtidig en anden meget vigtig proces. Dit og din mands DNA bliver blandet til at udgøre et helt nyt, unikt DNA. Dit barns DNA. Da dette DNA er en blanding af jeres DNA, vil barnet også blive en blanding af jer. En blanding af hvem I er som mennesker. Hvor store dele af dit barns DNA der kommer fra dig, og hvor store dele der kommer fra din mand, kan ingen forudsige. Men i vil begge give et aftryk i det nye DNA. Hvad er så et DNA i denne sammenhæng? Det er naturens meget præcise arbejdstegning og arbejdsbeskrivelse af, hvorledes dit barn skal dannes. Jeg ser bort fra kønnet. Det er helt uden betydning i denne sammenhæng. Ja det er helt uden betydning i denne bog. Det er et menneske i skaber. DNA et giver anvisninger på alle dit barns fysiske kendetegn. Dem vil jeg overhovedet ikke interessere mig for. Nogle af de fysiske kendetegn vil måske have stor betydning for jer og jeres barn. Men jeg interesserer mig kun for de psykiske kendetegn. Efterhånden som barnet vokser op, vil I opdage psykiske sider af jeres barn, som I kan se stemme overens med nogle af jeres egne psykiske kendetegn. Det skyldes, at både fysiske og psykiske egenskaber nedarves i en vis mængde gennem DNA et. Der kan også dukke kendetegn op fra led mennesker længere tilbage end jer selv. De har sovet i DNA et for nu at bryde ud og slå igennem. Selvværd Dit barn vil normalt komme til verden med et ret højt selvværd. Heri ligger der ikke noget problem. Samtidig med at dit barn dannes, dannes også et skjold til beskyttelse af dit barns selvværd. Jeg kalder dette for en selvværdsimmunitet forkortet til SVIM. Skjoldet er ikke 100 % effektivt. Lad os sige, at det kan have en værdi fra 1 til 100. SVIM størrelsen bestemmes fra starten af barnets DNA. Helt fra det stadig er et foster. Barnets selvværd er af en betydning så stor, at kan være svært at fatte. Selvværdet vil have enorm betydning for barnet i sin omgang med andre mennesker og sig selv. Det kan du godt både se, tænke og føle. Heri ligger kimen både til en underhund og en vinder. Et menneskes selvværd påvirkes udelukkende af dets tanker og følelser. Det skyldes, at til enhver tanke knytter der sig en følelse. (Se evt. afsnittet om tanker senere). Men det er kun følelsen der kan gavne eller skade selvværdet. Et foster har mig bekendt ingen tanker. Det skyldes, at en tanke består af ord, som er tilknyttet en følelse. Men dit foster har følelser! Det har både fysiske og psykiske følelser. Fostret dannes jo med både følenerver og en hjerne.

5 Du kan påvirke dit barns selvværd allerede under graviditeten! Fostrets SVIM værdi tillader ubetinget de positive påvirkninger, du giver det. Det vil føle velbehag måske endda glæde. Fostrets SVIM værdi bestemmer imidlertid hvor meget de negative påvirkninger vil skade dets selvværd. Er det ikke interessant? Et foster kan føle omsorgssvigt. Ja men helt ærligt hvordan skulle jeg dog kunne lave omsorgssvigt for et foster? Det kan du på flere måder. En af de vigtigste ting, du skal tænke på er, at alt, hvad der kommer i dit blod, kommer også i dit fosters dit barns! Det, der kommer i dit blod, og derved i dit fosters, og som giver ubehag og eller smerte, vil dit foster føle som omsorgssvigt. Det vil skade dit fosters selvværd. Uanset om fostrets kost er god eller dårlig, rig eller sparsom, forskyldt eller uforskyldt, så vil det påvirke dit fosters selvværd positivt eller negativt. Selv om fostret ligger godt beskyttet inde i dig, så vil det også mærke dine fysiske aktiviteter som påvirkninger. Gode og dårlige. Disse påvirkninger stiger selvfølgelig i takt med at fostret vokser. Det er jo nemt at forstå. Ikke? Der bliver jo mindre og mindre plads til fostret i din livmoder. Du kan sikkert selv tænke dig til andre ydre påvirkninger, som du udsætter dit foster for. Er de gode eller dårlige?

6 Fødslen Jeg er en mand. Jeg har aldrig født. Jeg kommer heller aldrig til det. Sådan er det. Jeg kan derfor heller ikke 100 % sætte mig ind i de fysiske smerter, som en fødsel medfører. Jeg kan føle med dig, og jeg kan have empati for dig. Men smerten er din egen. Dit barn kommer til verden med det mindste ordforråd, man kan tænke sig: WUAAAAH. I ganske lang tid er det det eneste, dit barn kan sige. Men det siger også alt, hvad barnet har behov for at sige: Wuaaaah jeg føler mig ikke veltilpas! Ikke et ord om hvorfor. Bare ikke veltilpas. Spædbarn Dette lille ord wuaaaah vil ofte, normalt give dig nogle amme-reflekser. Sådan skal det være. Det skal være sådan, fordi spædbarnet kun kan sige: Jeg er sulten wuaaaah! Derfor vil din normale reaktion være at give dit spædbarn omsorg ved at tilbyde det mad. Hvis det var sultent, så var din reaktion rigtig og positiv. Hvis det bare trængte til fysisk kontakt, så virkede det også positivt. Men der er to overordnede ting der er langt vigtigere: Du har lært dit barn, at hvis det er sultent, så skal det sige Wuaaaah! Hvis det trænger til fysisk kontakt, så skal det sige Wuaaaah! Du er i gang med at opdrage dit barn. For mig hedder det dog: Du er i gang med at uddanne dit barn til et helt menneske! En uddannelse af et barn, der kun kender det ene ord: Wuaaaah! Det er sejt! Eller cool om du vil. Det er godt gået. Hurtigt lærer du dit lille barn, at hvis det har et behov, så skal det sige det ord wuaaaah. Ordet kan dække alle barnets følte behov. Det kan også dække alle barnets følte ubehag. Men du har lært det betydningen af Wuaaaah. Når jeg siger det ord, så kommer du og hjælper mig. Så godt du kan. Du giver mig omsorg. Du viser mig, at jeg er noget værd. Du styrker mit selvværd. Sådan skal det være. Det er rigtigt, at du ikke altid kan regne ud eller gætte, hvori behovet eller ubehaget består hos et spædbarn. Ved barn nummer to er du allerede blevet meget mere erfaren og dygtigere. Men sådan er det for alle forældre. Der vil også være ting, som du ikke selv kan klare. Det drejer sig om det, der kræver en læges eller anden specialists bistand. Men ved at tage kontakt til lægen giver du også omsorg. Dit barn vil gemme erfaringen om sammenhængen: Ondt, Wuaaaah, mor, læge, Aaaah.. Dette har du også lært dit barn gennem omsorg. Dit lille barn taler til dig med et smil. Dit lille barn taler til dig ved at pludre. Det fortæller: Jeg har det godt hos dig. Her vil jeg gerne være. Jeg kan mærke, at jeg er noget værd for dig. Det er sjovt. Det kildrer! Derfor vil du gerne se smil og høre pludren. Det er også ros og anerkendelse af dig. Det glæder dig, og derved styrker det dit eget selvværd. Søvn Dette er en meget vigtig aktivitet for et barn. Som du allerede ved, så sover et spædbarn ganske meget. Det er nødvendigt for dets harmoniske dannelse. Både for kroppen og for sjælen. Spædbarnet bombarderes med nye indtryk hele tiden. De skal have tid til at bundfældes. Det får de bl.a. under søvnen. Og kroppen vokser hurtigt. Her er søvnen også vigtig.

7 Nu skal jeg fortælle dig noget meget vigtigt om søvnsituationen. Spædbarnet skal lære, at blive lagt til at sove. I livmoderen sov det bare, når det ville. Der var ingen, der bestemte. Det er der nu, hvor det er blevet født. Her skal du bestemme. Det bedste vil være, hvis du kan læse træthedstegnene. Så kommer barnet til at sove, når det er naturligt for barnet. Sådan er det lige i starten. Senere skal du begynde at vænne barnet til, at der findes en døgnrytme. Dette vil både give dig bedre muligheder for at sove om natten. Og det vil samtidig give dig mere tid sammen med dit barn, når I begge er vågne og friske. Tro ikke at dit barn kræver fuldstændig stilhed, når det skal sove. Tro ikke at dit barn kræver mørke, for at sove! Tro ikke at dit barn kræver din tilstedeværelse, for at sove! Der er en overvældende sandsynlighed for, at dit barn føler sig forladt, hvis det lægges til at sove i total stilhed og mørke. Det har kun dig. Og nu kan det hverken se eller høre dig. Et barn sover udmærket med lyde og begrænset lys omkring sig. Virker dette egentlig ikke bare som sund fornuft? Det samme gælder, når talen kommer på at sidde ved sengen, til barnet sover. Det har barnet heller ikke behov for. Faktisk er det dit eget, forståelige behov, du opfylder. Behovet for at se og beundre dit lille barn. Men barnet har behov for at sove, og ikke for at blive aktiveret på nogen som helst måde. Alternativet bliver, at du vænner spædbarnet til, at det forkerte er det rigtige. Så får du virkelig problemer. Barnet vænnes til kun at kunne sove under ganske bestemte omstændigheder. Og kun når du sidder ved sengekanten. Du vil derved have svært ved at få barnet til at falde i søvn. Du vil selv blive unødvendigt mere træt. Dit samvær med andre mennesker bliver gjort unødvendigt mere besværligt. Det er en høj pris at betale, for at gøre det forkerte. Selv om det er i en god mening. Tænk over det.

8 Omsorg Omsorg er så vigtigt, at jeg ikke kan understrege betydningen af det kraftigt nok. Omsorg, omsorg og mere omsorg. Gennem omsorg styrker du barnets selvværd. Er du i tvivl om hvad omsorg er? Her kunne jeg remse rigtig mange ting op, som er et udtryk for omsorg: Mad, varme, kontakt o.s.v. Der er dog en meget enklere måde at udtrykke det på: Hvis du var dit spædbarn, hvad ville du så ønske, at din forælder gjorde for dig, i hvilke situationer? Og lige så vigtigt er det ikke at give negativ omsorg: Hvis du var dit spædbarn, hvad ville du så ønske, at din forælder ikke gjorde for dig eller mod dig, i hvilke situationer? Det handler om omsorg, den rette omsorg, rigelig omsorg, rettidig omsorg og mere omsorg. Du skal lære dit barn, at lige meget hvad det føler, at der er noget du skal tage dig af, så sker det også. Det sker både når barnet selv gør opmærksom på det, og når du ser og føler, at der er et behov for omsorg. Din omsorg skal komme af følt kærlighed til dit barn, af følt respekt for dit barn og fordi du føler, at dit barn er det værd. Lige meget hvad der end sker. Jeg kan ikke sige det tit nok. Du kan ikke føle det stærkt nok. Bleen slippes Dette skal ikke tages alt for bogstaveligt. Det skal tages som et udtryk for den periode, hvor sproget har taget sin første start hos barnet. Det begynder med ord, som kun du kender betydningen af. Men der er alligevel ord. De fremkommer ved barnets forsøg på at lære sin tunge og sit stemmebånd at efterligne det, som du siger. Derfor har det stor betydning, at du taler med dit barn, helt fra det er et spædbarn. Du er barnets første sproglærer. Du er den, der giver barnet noget at efterligne. Det er nødvendigt, da det er den eneste måde, hvorpå barnet kan tilegne sig et sprog. Allerede inden sproget kommer, skal du give dit barn ros. Du skal rose alt som er godt og rigtigt. Dette bliver en stor kilde til motivation for dit barn. Det var fint, at du bøvsede. Det var fint, at du spiste din mad. Det var dejligt, at du sov så godt. Det er dejligt, at du smiler. Det var godt, at du fortalte mig... O.s.v. Barnet kan ikke få ros nok, når det hænger sammen med noget det har gjort, som er godt og rigtigt. Ros er din anerkendelse af barnet som et værdigt menneske. Derfor er det styrkende for dit barns selvværd. Enhver form for straf er udelukkende og altid negativ, også skældud! Husk på, at du er i færd med at uddanne dit barn til et ligeværdigt menneske. Et barn, som er veludrustet til at møde samfundet. Som er veludrustet til at fungere i samfundet. Et barn som kan tage ansvar og drage omsorg for sig selv og andre.

9 Belønning Dette kan føles meget vanskeligt at håndtere. Hvad er belønning? Er det slik og lignende? Er det et stykke legetøj? Er det tak? Er det et knus? Er det et kys? Ja muligheder er der nok af. Belønning er helt fint efter en præstation. Aldrig før! For så er det bestikkelse, og det dur ganske enkelt ikke på langt sigt. Du siger jo: Hvis du vil gøre dette, så må du få o.s.v.! I dette lille ord hvis lægger du op til, at barnet har et valg, om det vil gøre det rigtige eller ikke. Dette ansvar må du aldrig lægge over på dit barn! Du skal aldrig give dit barn et valg, om det vil gøre det rigtige eller ikke. Det bestemmer du helt suverænt. Derfor kan du da sagtens spørge dit barn: Har du lyst til at...? Men så skal det være lige rigtigt, om barnet har lyst eller ikke. Generelt kan jeg ikke anbefale at bruge ting som belønning. Heller ikke slik typen. Ros og kærtegn er under alle omstændigheder den bedste belønning, du kan give dit barn. Det er det, fordi det opbygger barnets følelse af selvværd. Barnet føler sig elsket, anerkendt og værdigt. Dette sætter varige, positive spor i erindringen og i sjælen. Somme tider kan du jo godt følge op på en positiv præstation med f.eks.: Det var vel nok dejligt, at du gjorde... Det er jeg glad for. Har du lyst til en småkage (eller hvad du nu synes)? Men det skal være undtagelsen, at en præstation følges op af en ting. Det gavner barnet langt mere, hvis du spontant tilbyder en ting, bare fordi du elsker dit barn. Bare fordi du har du lyst til at gøre det lige nu. Dit barn er nok værd, ja mere end det, uden at skulle behøve at skulle præstere noget. Fortsat indlæring På plads Så tidligt som muligt skal du begynde at lære dit barn noget jeg vil kalde: Alt på plads, plads til alt At hvis det skal bruge en ting, så er den her. Når det er færdig med at bruge den, så skal den lægges der igen. Den ene side af dette er selvfølgelig, at lære barnet om nødvendig orden. Den anden er den sikkerhed, det vil give barnet, gennem at det ved, hvor en given ting skal findes, når behovet opstår. Men lige så vigtigt er det, at barnet lærer, at for at det nemt skal kunne finde tingen næste gang, så hører den hjemme lige der, hvor du eller I har bestemt det. På samme plads hver gang. Dette skal du følge op med at lære barnet, at når det ser en ting, der ikke er på plads, så er det forkert, fordi det føles forkert inde i barnet. Dette skal indlæres ved ting, som barnet allerede har lært at kende den rigtige plads til. Og kun dem. At andet godt eksempel er affald. Lad det f.eks. være et stykke slikpapir. Her skal du lære barnet fra starten af, at det skal i affaldsspanden eller hvad I nu bruger. Barnet skal selv lægge det der, når det fysisk kan klare opgaven. Det starter dog med, at du gør det med det samme, og at barnet ser, at du gør det. Dit gode eksempel virker nu en gang bedst. Ledsag det gerne med et: Hov jeg skal lige huske at lægge dette her i skraldespanden! Med en glad stemme. Det er dejligt at gøre det. Hvis du

10 senere ser et stykke slikpapir ligge og flyde, altså ikke på sin rette plads, kan du jo sige: Ja men hvad er dog det, der ligger der? Hvor er det nu, det skal hen? Kan du mon klare den? Eller hvordan I nu plejer at tale positivt sammen. Positivt med en glad stemme. Det kan faktisk blive en lidt spændende leg for barnet, at se, om der er noget, der ikke ligger på sin rette plads. Med den rette positive indlæring vil barnet med tiden have lært, at alt skal være på plads, og at der er en plads til alt. Kan du se, hvad der sker, hvis dette ikke læres så tidligt som muligt? Hvor meget tøj du skal lægge på plads? Hvor meget legetøj du skal samle op? Hvor meget dit barn vil smide på gaden og i naturen? O.s.v. Du hjælper dit barn til en langt mere gnidningsløs, fremtidig kontakt med omverdenen. Tænk, hvis vi alle lærer vores børn, at affald skal samles op og lægges på plads? Ser du perspektivet i fremtidens lys? Gøre rent Nu handler det om alt og alle, der skal være rene. Jeg kunne også have kaldt dette emne for hygiejne. Men jeg synes, det skal hedde gøre rent. Du skal starte med barnets personlige pleje. Den har du jo allerede startet, da barnet var spædt. Du tog selv opgaverne, som en del af din kærlige omsorg for dit barn. Det næste skridt er, at du lærer dit barn, hvornår det er snavset. Det kan du gøre, allerede inden barnet selv kan klare rengøringen. Du kan jo starte med det, som barnet nemmest kan se, dets hænder. Snavsede hænder skal altid ses i sammenhæng med noget andet. Tidspunktet før og efter et måltid. Siddende ved en dug, som du ikke vil have snavset til. Når tøjet I har på, ikke må blive snavset (lige med det samme). Og mange andre eksempler, som du kender fra din hverdag. Gør det gerne lidt sjovt. Snavsede hænder er hverken en synd, flovt eller ulækkert! Snavsede hænder er snavsede hænder. Lige meget hvordan hænderne ser ud, når barnet spiser selv (med fingrene), eller når det leger o.s.v. så er de ikke snavsede. Det er de først, når de skal i kontakt med noget, der er, og skal holdes rent. Nu kan du så gradvist fortsætte med resten af kroppen. Lidt ad gangen. Gør det positivt at opdage snavs og at blive ren. Hjælp langsomt dit barn i gang med at klare sin egen personlige rengøring i takt med at barnets størrelse og motorik kan klare opgaven. Giv ros for initiativet til rengøring. Giv ros når rengøringsprocessen er i gang. Giv ros når rengøringen er foretaget. Også selv om det er dig, der har gjort arbejdet. Derved roser du dig selv, som den gode, kærlige læremester du er. Du styrker dit eget selvværd. Det er godt. Fordi det føles godt. Du håndterer den intime hygiejne fra barnets start i livet. Senere lærer du barnet om intim hygiejne. Til sidst lærer du dit barn selv at klare det. Så tidligt, som det er forsvarligt. Jeg er sikker på, at du ud af ovenstående kan se mønsteret, for det der hedder snavset tøj og fodtøj. Det har også sin rette plads. Det skal der også gøres noget ved. Ikke? Din uddannelse af dit barn fortsætter på dette tidspunkt i snavsede ting. Snavsede ting, som barnet har med at gøre. Et snavset legebord. Snavset legetøj. En snavset narresut. Jeg har ingen chance for at opremse alle objekterne i din og dit barns hverdag. Men det er nok heller ikke nødvendigt.

11 Snavs er snavs. Ikke mere. Det kommer ikke lige pludseligt farende, og griber dig i struben. Snavset er et relativt begreb. Men I har en norm for, hvor snavset noget må være, før der skal gøres noget ved det. Der er ingen grund til, at du lider af rengøringsvanvid og hygiejnehysteri. Du må under ingen omstændigheder plante disse to ukrudtsblomster i dit barns smukke sjæl. Social omgang Selv om det er meget fine ord, så handler det blot om, at dit barn skal lære at være sammen med andre børn, andre voksne og med dyr. Det skal læres, fordi det kommer til at fylde rigtig meget i dit barns liv. For slet ikke at tale om dit barns voksenliv. Så det skal læres. Det skal starte med, at barnet lærer at udvise respekt over for andre. Respekt ikke frygt. Barnet skal lære, at det skal behandle andre, også dyr, ordentligt. Her har du en meget væsentlig rolle. Du har grundlæggende et godt og kærligt barn. Det skyldes din succes med din foregående indlæring af barnets færdigheder og adfærd. Du har lært dit barn om godt og dårligt, om rigtigt og forkert og om dit og mit. Det kan det allerede. Dit barn har også tillid til andre, for du har lært at have tillid til dit barn, og at dit barn kan have tillid til dig. Så langt så godt. Men dit barn er både nysgerrigt og videbegærligt. Derfor vil det sandsynligvis, lejlighedsvis have en dårlig eller uhensigtsmæssig adfærd. Det skal du observere og reagere på. Men du skal reagere kærligt, forstående og vejledende. Fordi det må du ikke! Den duer ikke. Fordi det gør ondt! Det virker meget bedre. Fordi det er forkert! Virker heller ikke. Det er forkert fordi...! Det virker. Kommer spørgsmålet: Hvorfor? Så skal du give den tilsvarende, rigtige forklaring. Der er altid en god forklaring sammen med et fordi. Både den forkerte adfærd og din forklaring lagres i barnets hukommelse som noget logik og de dertil hørende følelser. Derved lærer barnet. Først langt senere i barnets liv vil det møde udsagnet: Fordi sådan er det bare! Pythagoras læresætning kan forklares. Den kan bevises men at forklare hvorfor er straks mere problematisk. Sådan er det bare.

12 Råstof Mennesker er det råstof, vi har mest af her i landet. Men mennesker er et råstof over hele kloden. Det må aldrig opfattes som en ting. Det er mennesker. Forskellige mennesker har forskellig værdi for de enkelte samfund. Og det er godt. Men hvad med dit barn? Mange børn vil, efter tur, møde disse fire institutioner: Vuggestue, børnehave, folkeskole og SFO. Det er din opgave som forælder, at gøre barnet klar til at møde disse institutioner. Det er også din opgave at gøre barnet klar til at agere (være og virke) i disse institutioner. Dette skal du gøre dig helt klart. Du afleverer dit barn til nogle mennesker, som har til opgave at have dit barn i deres varetægt i et tidsrum. De skal drage kærlig omsorg for dit barn i dette tidsrum. De skal vejlede dit barn, når behovet og den naturlige lejlighed opstår, De skal også lære dit barn de færdigheder, der hører til netop den institutions virkeområde. Men de skal ikke opdrage dit barn! Det er suverænt din opgave. Dit barn er en del af det råstof, som den enkelte institution har at arbejde med. Derfor har du til opgave at give dem et egnet råstof at arbejde med. Du og kun du. Det er dog hverken en kedelig, eller på anden måde negativ opgave du har. Tværtimod. Det er dejligt for dig at give dit barn en god, kærlig og omsorgsfuld start på livet. Forlang og forvent aldrig, at institutionerne skal opdrage dit barn. Det skal forældrene. Du afgiver ikke forældrerettigheden til institutionerne. De skal heller ikke have den. Men de skal heller ikke have behov for at have den. Er det egentlig ikke krystal klart? Måske har du vanskeligheder med at finde de rette værdier, du skal lære dit barn. Det vil du i så fald lagt fra være ene om. Dette her kan hjælpe dig: Som ansat i denne institution vil jeg forlange, at barnet hjemmefra er i besiddelse af disse færdigheder! Som barn i denne institution vil jeg forlange, at de andre børn kan være sammen med mig på en god og positiv måde i disse situationer! Du har naturligvis også dine krav til den enkelte institution om bl.a. omsorg og ansvar for dit barns færden i institutionen. Dem skal du ikke gå på kompromis med. Det er en del af din egen omsorg for dit barn.

13 Tanker Alle mennesker har tanker. Og vi har dem hele tiden i vågen tilstand. Da vores drømme ikke foregår i virkeligheden, hvor vi er vågne, vil jeg påstå, at vi også har tanker i vores drømme. Faktisk fremstiller vi vores drømme fra vores sjæl. Vi henter elementer fra vores erindring, og sammensætter dem til at udgøre en film, som vi oplever i drømmen. Vi sammenstiller, forvandler og forvansker denne film, som vores drømmebevidsthed, underbevidstheden dikterer. Men nok om drømme i denne omgang. Det handler om dit barn. Dit barn har længe haft tanker. Det har det, fordi det har et sprog. Formentlig har det haft tanker et stykke tid, før det får et genkendeligt sprog. Tanker med tilhørende følelser. Her er diamanten i vores kostbare smykke. Det er absolut nødvendigt, at du forstår denne sammenhæng. Derfor har jeg lavet min egen model, som skal lette forståelsen. Den er så vigtig, at den får sin egen side. Du kan jo bruge resten af siden til relaterede notater:

14 Følelsesmodel Situation Sanseindtryk: Billeder Lyde Lugte Smag Temperatur o.s.v. Kortsagt alt hvad du er i stand til fysisk at sanse kaldet nervefølelser. Tanke Ord Hændelse Følelse En situation kan bestå af mange hændelser. Situation: Du vil koge to æg. Hændelser: Du tager æggekogeren frem Du tager to æg Du prikker æggene Du sætter dem i æggekogeren O.s.v. Hændelsen leder til en eller flere tanker: Hændelse: Du tager to æg Tanke: Hov det var de sidste Jeg må huske at købe æg Ih hvor er de kolde O.s.v. Tanken leder til en følelse. Tanke: Hov det var de sidste Følelse: Ærgrelse Når jeg siger, at en(1) tanke kun kan lede til en(1) følelse, så er det sandt. Det du opfatter som en tanke, er i virkeligheden ofte en tankerække. Og tankerne fører til flere tanker. O.s.v. Sådan fungerer vores hjerne på det punkt. Alt sammen foregår i tid. Det vil sige, at situationens betingelser er afhængige af hvornår, og under hvilke forhold de foregår. Manglende, nødvendige æg tirsdag formiddag spiller ikke den samme rolle som en søndag aften. Eller i en sejlbåd til havs contra i dit sommerhus. Eller når du er oplagt contra når du er træt (eller måske syg). Så tiden afgør dine tanker og de dermed forbundne følelser. Nu kan vi fortsætte.

15 Mange gange har du sikker hørt: Du skal da bare gøre sådan! Eller: Du skal da bare lade være med at gøre sådan! Du har sikker også hørt dig sige det til dig selv. Eller til andre. For sådan er vi nu en gang indrettet. Vi vil gerne både give og have gode råd. Men virker det? Ikke altid. Faktisk mere sjældent, end man lige forestiller sig. Hvorfor nu det? Fordi det i sidste ende kun handler om følelser!!! Det er lige meget, om du ved, hvad der er det rigtige, hvis du ikke føler det. Det er lige meget, hvad du får at vide er det rigtige, hvis du ikke føler det. Så derfor skal vi arbejde med følelser. Det er følelserne, der former et menneske. Ikke hændelserne og ikke tankerne. Heller ikke forholdene. Udelukkende følelserne. Det er rigtigt, at alt det, der ligger oven over og ved siden af følelserne (se modellen), spiller en kæmpe rolle. Det er helt uomtvisteligt. Men det leder alt sammen frem til de følelser, der danner vores sjæl, vores psyke. Det kan godt tage et lille stykke tid, for denne viden at lejre sig i dig som en indset, forstået og sand følelse. Men det kommer. Tro mig. Du er ikke et produkt af dine handlinger men af dine følelser. De følelser, som du har haft. De følelser, som du har gemt i din sjæl (hukommelsen) med de tilhørende tanker, med de tilhørende hændelser med de tilhørende situationer og sanseindtrykkene. Men hvordan hjælper denne viden dig nu i din oplæring af dit barn til et harmonisk, godt menneske? Det gør det, fordi du nu ved, at du skal sørge for, at dit barn får gode følelser. Forældrelov Dit barn skal få tanker, der knyttes sammen med gode følelser. Dit barn skal udføre og observere handlinger, der fører til gode tanker. Dit barn skal komme i situationer, der fører til gode handlinger. Kan du se det? Når jeg har forsøgt at give dig gode råd i denne bog, så er det fordi jeg her igennem (efter bedste) evne, har forsøgt at efterleve min egen opfundne forældrelov. Dine midler til at lede dit barn den rigtige vej i opvæksten er: Ros og anerkendelse! Dine hjælpemidler til dette er forklaring og vejledning! Dine egne hjælpemidler er: Kærlighed, omsorg, tålmodighed og dømmekraft! Du skal samtidig arbejde for, så godt det er dig muligt, at alle, der får dit barn i sin varetægt, efterlever dette. Dette vejer så tungt, at det har sin plads alle steder, der har med mennesker at gøre!

16 Ikke lille mere Hvornår er det? Hvornår er dit barn ikke lille mere? Det er der ingen målestok for. Det er rent situationsafhængigt. I denne sammenhæng er dit barn ikke lille mere, når det har en velfungerende motorik og et velfungerende sprog. Barnet er for længst blevet i stand til at foretage sig mange forskellige ting med sin krop. Det kan tegne, se på billeder, måske cykle (i hvert fald på en trehjulet), det kan grave i sandet og spise sin egen mad. Det kan i stor udstrækning gøre opmærksom på sine behov. Det kan både spise selv og gå på toilettet (måske endnu med lidt hjælp). Det kan synge sange. Og mange andre ting. Det har måske allerede stiftet bekendtskab med en eller flere institutioner. Der er nogle stærke kræfter, som du skal kende: Dit barn er videbegærligt. Dit barn er grænsesøgende. Dit barn er eksperimenterende. Dit barn er legende. Det er selvfølgelig også meget andet, men disse fire kræfter er et tilbud til dig om at gøre det bedste for dit barns dannelse som menneske. Ud af disse fire kræfters stærke udfoldelse vil der komme et hav af situationer, hvor du kan forklare og vejlede. Forklaringer og vejledninger der fører til gode tanker og følelser i dit barn. De vil også føre til mange situationer, hvor du kan vise kærlighed, omsorg, give ros, og vise anerkendelse. Ingen af dem fører til situationer, der kalder på straf! Aldrig! Udeblivelse af ros og anerkendelse er nok. Udeblivelse af kærlighed og omsorg er utilgiveligt. Du vil blive spurgt, hvorfor der ikke faldt ros og anerkendelse. Dette er din mulighed for at forklare og vejlede. Herigennem får dit barn opskriften på ros og anerkendelse. Det vil barnet gerne have. Ja det kan slet ikke få nok. Det er barnets egen drivkraft til at blive et godt og harmonisk menneske. Husk igen: Alle negative følelser i barnet skader dets selvværd. Alle positive følelser i barnet styrker og reparerer dets selvværd. Måske har du et væld af spørgsmål omkring konkrete situationer. Både dem der allerede har været, og dem du tror, frygter eller ved vil komme. Her kunne jeg godt hjælpe dig frem til en holdning, du ville stå inde for. En holdning som ville give dig selv gode følelser, men også som du ved, vil give dit barn gode følelser. Jeg er dog overbevist om, at dette ikke er nødvendigt. For med Følelsesmodellen og Forældreloven i hånden, kan du sagtens klare dig selv. Og husk, at du altid kan sætte dig i en andens sted og anskue situationen der fra. Dit barn i skolen interagerer med, i hvert fald, en lærer og en anden elev. Prøv at tage disse to roller, når du vurderer, hvordan du vil have, at dit barn skal handle, tænke og føle. Det er en stærk kompetence, som du allerede er i besiddelse af. Så har jeg ikke så meget mere at sige i denne omgang. Måske ses vi en anden gang.

17 Afslutning Så kom du hele vejen igennem. Var det svært? Var det tungt? Var det uforståeligt. Eller var det faktisk lige den kickstart, du havde brug for som kommende forælder? Eller gav den dig noget, du kan bruge, sammen med det barn eller de børn, som du allerede har. Du har altid lov til at gøre det bedre i fremtiden end i fortiden. Det er aldrig for sent. Den rigtige start på livet er så vigtig for dit barns fremtid. Dit barn vil aldrig mobbe andre. Dit barn vil hjælpe den, der bliver mobbet. Dit barn vil være robust over for andres mobning. Det, og meget mere, vil det fordi netop du, har givet dit barn den bedst tænkelige start i livet. Af samme grund kan du se frem til et barn, som uanset alder vil komme til dig for at søge råd og vejledning. Du har opnået dit barns fulde tillid. Du har fuld tillid til dit barn. Hvor ville jeg dog ønske, at jeg havde skrevet denne bog for mange år siden. Men det kunne jeg ikke. For det er først nu, at jeg har indsigt, forståelse og erfaring nok til at gøre det. Jeg vil så glæde mig over, at den kan hjælpe mange forældre og andre varetægtsmennesker fra nu og i fremtiden. Der er mange meninger i denne bog, som er mine egne. Der vil også være mange, eller i hvert fald nogle, som er uenig med mig. Det har jeg det fint med. Jeg har ikke skrevet den for at tækkes nogen. Kun for at vise omsorg. Min omsorg gælder i første omgang barnet. Det er derfor også naturligt for mig at føle omsorg for forældrene. Det har ledt frem til en omsorgsfølelse for alle i, og uden for, institutionerne, der har vores børn i deres varetægt. Det ender derfor også op med at være en del af min omsorg for vores samfund. På bundlinjen er den dog til dig, om dig, for dig og dit barn. Kjeld Reby Løren Ellinge Lyng 27. marts 2013