undervisningsmateriale fra

Transkript

1 FOR GAMMEL? undervisningsmateriale fra 1 for gammel? undervisningsmateriale fra C:NTACT 2013

2 Nu har du chancen for se eller gense forestillingen FOR GAMMEL? - TIL HVAD?. Grundet den store interesse fra både unge og gamle med vidt forskellige baggrunde, genopsætter vi forestillingen på udvalgte dage i maj og juni. I forestillingen får en række mennesker i alderen deres debut på teaterscenen. De deler ud af deres erfaringer, historier og drømme for fremtiden, og viser at de stadig er aktive, humoristiske, passionerede og har en masse på hjertet. I forestillingen møder vi 16 ældre, der fortæller deres personlige historier om livet, kærligheden og længslen. Der er et stort potentiale i at se FOR GAMMEL? - TIL HVAD? for skoleklasser. Forestillingen gjorde stort indtryk på mine elever og mig selv: Det er første gang, at jeg har været i en teatersal, hvor et så varieret publikum var samlet. Både unge og ældre med vidt forskellige baggrunde. På hver sin måde fik alle noget ud af det. Salen var helt stille og lydhør. Publikum kunne bruge hinanden på tværs. - Kirsten Holm Larsen, lærer på Hellerup Skole Vi møder bl.a. Benny, der blev den første danske sorte barnestjerne og gjorde karriere på internationale varietéscener. Johannes fortæller om at blive glødende forelsket i en anden, mens man er i fast forhold og Peter om sit ophold på en afvænningsklinik, der blev hans billet tilbage til livet. Og Mona fra Somalia fortæller om sit møde med en udstationeret dansk mand og hendes flytning til Danmark for mere end 40 år siden. Med FOR GAMMEL? TIL HVAD? ønsker vi at fortælle nogle af de fantastiske og personlige historier, som ældre mennesker har samlet og vise ældre som aktive og vigtige ressourcer. Forhåbentligt kan vi være med til inspirere andre i alle aldersgrupper og samtidig bryde nogle af de mange fordomme, som hersker om ældre som en grå og ensartet gruppe, siger C:NTACTs direktør Henrik Hartmann. De medvirkende har været med til at udvikle forestillingen, der bl.a. byder på dans, sang, musik og stomp. De ældre medvirkende er blevet udvalgt på baggrund af en række workshops på plejehjem og ældrecentre i København og omegn. FOR GAMMEL? TIL HVAD? er på programmet som en del af EU s år for aktiv aldring og er støttet af Socialministeriet. Forestillingen spillede første gang i januar, og genopsættes nu i maj Om materialet I dette undervisningsmateriale kan du bl.a. læse nogle af de medvirkendes monologer, løse opgaver, hvor eleverne skal forholde sig til deres eget syn på ældre samt en side med inspiration til videre arbejde med emnet aktiv aldring, som fx rapporter om ældres forhold fra Socialministeriet. Materialet har til formål at ledsage forestillingen og give den et efterliv. Materialet kan findes på C:NTACTs hjemmeside. 2 for gammel? undervisningsmateriale fra C:NTACT 2013

3 Info Forestillingen spiller på Betty Nansen Teatret, Frederiksberg Allé 57, Frederiksberg C Medvirkende: Annie Brit Ausker, Anni Holm, Benny Knudsen, Jesper Balle, Jette Svare, Johannes Sejr Nielsen, Karen Karlsson, Lizzie Jensen, Lone Christensen, Lone Pedersen, Malene Thorborg, Martha Larsen, Mona Larsen, Peter Larsen, Poul Jensen og Torben Ryhede Instruktør: Søren Iversen Skuespil: Remi Lewerissa Musik: Jeanett Albeck Stomp: Stefan Andersen Dans: Karina Frimodt Scenograf isk konsulent: Marie Í Dali Instruktør-assistent: Lisbeth Lundquist Projektleder: Ilan Scheftelowitz Forestillingsleder: Tine Als Redaktion: Henriette Zichau Hertz, Kathrine Saxild og Anders Thrue Djurslev Forestillinger Tirsdag d. 21/5 kl Onsdag d. 22/5 kl Torsdag d. 23/5 kl Fredag d. 24/5 kl Søndag d. 26/5 kl Mandag d. 27/5 kl Tirsdag d. 28/5 kl Torsdag d. 30/5 kl Lørdag d. 1/6 kl Søndag d. 2/6 kl Bestil gratis billetter på C:NTACTs faste personale: Direktør: Henrik Hartmann Daglig leder: Helle Haagen C:NTACT/international: Firas Mahmoud C:NTACT/uddannelse: Mirjam Dyrgaard Hansen C:NTACT/medie: Ilan Scheftelowitz C:NTACT er en selvstændig fond, der har til huse på Betty Nansen Teatret. Her samarbejder mennesker fra forskellige sociale, etniske og religiøse baggrunde med professionelle kunstnere om at skabe film-, radio- og teaterproduktioner baseret på deres egne historier. Læs mere om C:NTACT på indholdsfortegnelse Indgangsbøn... s. 2 Info... s. 3 Før forestillingen... s. 4 Malene i Chile... s. 5 Annis monolog... s. 6 Peters monolog... s. 7 Jettes monolog... s. 9 Efter forestillingen... s. 10 Forestillingsanalyse... s. 11 Inspiration... s for gammel? undervisningsmateriale fra C:NTACT 2013

4 FØR forestillingen Inden jeres klasse går ind og ser FOR GAMMEL? TIL HVAD?, kan I have glæde af at forberede jer på forestillingen ved at diskutere nedenstående spørgsmål i klassen. 1 Hvornår er man gammel? 2 Hvad gør en person gammel? 3 Hvornår møder I ældre mennesker i jeres hverdag? 4 Hvordan skal jeres liv se ud, når I bliver gamle? 5 Hvad tænker I, når I hører, at ældre mennesker skal på scenen og spille teater? 6 Hvad kan man lære af ældres livserfaringer? 7 Hvilke ressourcer kan de ældre tilbyde fra et samfundsmæssigt perspektiv? 8 Hvilke fordomme findes der om ældre? 9 Hvilke fordomme har ældre om sig selv? Hvilke fordomme har I har om ældre? Hvilke fordomme er positive? Hvilke er negative? Det var en meget flot og vedkommende forestilling. Det gav stof til eftertanke hos mine elever omkring livet stadig kan leves selvom man er blevet ældre. Der var stor respekt til skuespillerne fra min og mine elevers side omkring at turde at stille sig og fortælle meget personlige historier. De syntes de var seje. - Annette Cajus, lærer på Glostrup Produktionshøjskole Ældre og... Hvilke associationer får I til nedenstående overskrifter? Hvilke billeder giver de hver især i hovedet? Ældre og krop Ældre og sex Ældre og visdom Ældre og ensomhed Ældre og fællesskab Ældre og penge Ældre og fest Ældre og dans Ældre og musik Ældre og rejser Ældre og fremtiden Ældre og Find selv på f lere! Gem de svar I er kommet frem til, så I har dem efter I har set forestillingen FOR GAMMEL? TIL HVAD?. Se side 10 for arbejdsopgaver efter forestillingen. 4 for gammel? undervisningsmateriale fra C:NTACT 2013

5 Jeg vil beruse mig i poesi. Qué más? Hvad mere? Jeg vil bare bo der. Jeg vil være der... Og jeg vil modtage besøg. Spørg efter Malene... MALENE I CHILE I samme øjeblik jeg for otte år siden første gang satte foden på chilensk jord følte jeg at nu var jeg kommet hjem. Jeg kan ikke forklare det nærmere. Det var én stor alt overvældende følelse af at høre til. Siden den gang har jeg været i Chile adskillige gange, men for hver gang jeg har været der, er det blevet sværere for mig at skulle sige farvel. Så derfor er det nu ved at være på tide at vende hjem for altid. Jeg vil hjem til en lille by i Elqui-dalen, den store chilenske digter Gabriela Mistrals hjemegn, midt inde i Andesbjergene, de magiske Andesbjerge, hvor luften er så ren og hvor himlen er så nær, at man knap behøver at række armen op for at holde en stjerne i hånden. Jeg vil finde et lille tændstikæskehus at bo i, måske som det lille røde, hvor nogen har malet billeddigte på facaden. Sådan nogle huse er der mange af byen, hvor en klemtende klokke udenfor på gaden ikke forkynder Hjem-Is men at der nu er ny gas til komfuret. Jeg vil leve dér: Hver lørdag vil jeg gå på markedet og købe frisk frugt og friske grøntsager og hvad jeg ellers får brug for i ugens løb. Jeg vil sætte mig på torvet midt i byen under træerne og læse avisen måske spise en is lytte med et halvt øre til dommedagsprædikanten, der maner til omvendelse, og vende det døve øre til den elendige musik, der strømmer ud fra højtalerne på dansetribunen. Og da byen også er Gabriela Mistrals fødeby rummer den stedet, hvor jeg kan sidde og fordybe mig i hendes værker. Dér kan jeg fortsætte mit arbejde med at oversætte og skrive om hendes digte. 5 for gammel? undervisningsmateriale fra C:NTACT 2013

6 ANNIS monolog STOP! Jeg var til fest sammen med min kæreste. Jeg var ude at danse med en af hans venner. Pludselig stopper musikken. Oppe på scenen står min kæreste med en mikrofon. Han siger: Anni vil du gifte dig med mig? Jeg vidste ikke hvad jeg skulle sige. Alle stod og kiggede på mig. Jeg blev helt tør i munden. Det var ikke min plan. Jeg sagde ja men jeg mente nej. Vores ægteskab varede ikke længe. Efter 6 år forlod jeg min mand. Trangen til at være alene ligger dybt i mig. Det stammer sikkert fra min barndom. Jeg var den eneste af mine søskende som glædede mig til at komme i seng om aftenen. Så trak jeg dynen helt op over hovedet, og fantaserede om, at min mor ville elske mig. Vi havde klaver i hjemmet. Når jeg sad ved klaveret følte jeg mig fri. Jeg har ikke rørt klaveret i mange år, men er for nyligt igen begyndt at spille igen til glæde for mig selv, og dem jeg holder af. Min ambition er at jeg vil blive ved med at øve mig indtil det er perfekt. 6 for gammel? undervisningsmateriale fra C:NTACT 2013

7 PETERS monolog F or præcis halvandet år siden var jeg ved at drikke mig ihjel og besluttede mig for at følge en kammerats gode eksempel og søge hjælp på Majorgården. Den lå jo dengang i Ålsgårde, smukt ned til Øresund, og der kom jeg så op et par dage senere, i en noget ynkelig forfatning. Grundstammen i Majorgårdens virksomhed var nogle 5-ugers forløb som bestod af en hel masse forskellige og velafprøvede tiltag, hvor vi hovedsagelig arbejdede med os selv, men noget meget væsentligt var samspillet med de andre patienter. Vi var delt op i 2 hold og var ca. 12 i hver gruppe. I min gruppe var vi hovedsagelig alkoholikere, og jeg kan huske, at jeg var forbløffet over hvor ressourcestærke og spændende de alle forekom at være. Jeg selv var afkræftet, måtte gå med stok og det var et helvede at komme op og ned ad trapperne, så det gruede jeg for, men maden blev serveret i nederste etage så det... Katja var en af deltagerne i min gruppe - en smuk ung kvinde med en fin humoristisk sans, en antiautoritær holdning og en fortid, der nok ikke altid har været en dans på roser. Hun viste stor interesse for mig, og kom med megen positiv feedback. Fx havde vi en dag en opgave, hvor vores navne stod på hver sin seddel. Så skulle vi trække en seddel hver og efter tur sige noget positivt om den hvis seddel man havde trukket. Det var Katja, der trak nitten, og skulle sige noget pænt om mig. Det hun sagde, var så overvældende, at 7 for gammel? undervisningsmateriale fra C:NTACT 2013

8 jeg stort set kun kan huske, at hun mellem mange rosende ord kaldte mig for sin stjerne. Først troede jeg, at hun gjorde grin med mig, men hun mente hver et ord. Hendes feedback sammen med positive reaktioner fra resten af gruppen fik mig til at tage min selvopfattelse op til revision. Det var ikke helt nemt, da jeg i forvejen var fyldt med mindreværdskomplekser, men det jeg bl.a. kunne tage med hjem fra Majorgården var en ide om, at jeg måtte arbejde med min selvværdsfølelse. I løbet af et halvt års tid fandt jeg frem til, at det nok var rimeligt, at jeg indenfor visse aspekter af livet havde god grund til mindreværdsfølelser, men også, at de ikke behøver at fylde mere end en lille del af min bevidsthed. Da jeg på den måde var blevet mere afklaret med mig selv, er jeg også blevet i stand til at møde omverdenen med en større åbenhed altså uden så mange forsvarsværker, og det er jeg så stadig i gang med at vænne mig til. Det at stå her i dag kan fx betragtes som et led i den proces. Men allerede for et halvt års tid siden kunne jeg sige til min datter: Det er mærkeligt, jeg har ingen smøger, ingen sprut, jeg får ikke sex og jeg gambler ikke, men alligevel føler jeg mig tindrende lykkelig! For den nærmeste fremtid har jeg et ønske om at opsøge Katja, på sæt og vis savner jeg hende, og jeg har hørt, at hun ikke helt har været i stand til at holde sig på måtten så jeg er urolig for hende og vil prøve at betale tilbage på det hun har givet mig. For i min verden, er det hende, der er en af de store stjerner! 8 for gammel? undervisningsmateriale fra C:NTACT 2013

9 JETTES monolog»når det bliver mørkt bliver jeg bange. Angst for fattigdom, angst for ulighed og angst for det uværdige. Jeg tilhører en generation, der netop har kæmpet mod disse ting. Jeg tilhører også den del af generationen der ikke kom med på de guldrandede pensionsordninger. Nu er jeg træt. En efter en ryger ud over kanten. Folk står og kigger. Ingen gør noget. Måske tror de vi er ved at optage endnu et reality-program til TV.«Spørgsmål 1 Hvad handler Jettes monolog om, hvis I skal forklare det med jeres egne ord? 2 Hvilket billede tegner hun af samfundet? Af generationerne? 9 for gammel? undervisningsmateriale fra C:NTACT 2013

10 efter forestillingen Nu har I oplevet FOR GAMMEL? TIL HVAD? og åriges personlige historier om deres fortid, nutid og fremtid. Hvad har ændret sig i jeres billede af ældre og hvad er forblevet det samme? Tænk gerne på de spørgsmål I blev stillet i begyndelsen af undervisningsmaterialet: 1 Hvornår er man gammel? 2 Hvad gør en person gammel? 3 Hvornår møder I ældre mennesker i jeres hverdag? 4 Hvordan skal jeres liv se ud, når I bliver gamle? 5 Hvordan er det at se ældre på en scene? 6 Hvad kan man lære af ældres livserfaringer? 7 Hvilke ressourcer kan de ældre tilbyde fra et samfundsmæssigt perspektiv? 8 Kig på de fordomme, som I skrev ned inden I så forestillingen. Har forestillingen rykket ved nogen af dem? Hvilke? Forslag til opgaver Nedenfor kan I vælge forskellige opgaver, som I kan skrive om jeres syn på ældre. Lad jer inspirere af de forskellige tekster under siden Inspiration. 1 Skriv en artikel om dine bedsteforældre. Du kan eventuelt besøge dem, og stille dem spørgsmål om deres liv lige nu. Hvordan ser deres fremtidsdrøm me ud? 2 Skriv en kronik om din egen alderdom. Hvordan ville du gerne have din hver dag så ud? Hvad er vigtigt for dig? Tænker du overhovedet på, at du en gang bliver gammel? 3 Skriv en kronik om dit syn på alderdom. Ligger der nogle ressourcer, samfundet overser? Eller er det helt omvendt? 10 for gammel? undervisningsmateriale fra C:NTACT 2013

11 Forestillingsanalyse af For gammel? - Til hvad? Prøv at bruge denne lille model til at bearbejde og analysere forestillingen FOR GAMMEL? TIL HVAD?. Tal om punkterne inden I går i teatret og ser forestillingen. Tag evt. en lille blok med og tag små noter og stikord undervejs, når der er noget særligt, I lægger mærke til og bliver fascinerede af. I kan også tage noterne umiddelbart efter forestillingen, hvor den stadig er frisk i erindringen; det er vigtigt også bare at kunne lade sig forføre af forestillingen og nyde den og de mange æstetiske udtryk, som netop er teatergenrens kraft. Første indtryk af forestillingen Hvad havde du forventet? Hvordan reagerede du? Hvordan reagerede det øvrige publikum? Hvad var det bedste øjeblik? Hvilke scener kunne du bedst lide? Hvilke billeder fra forestillingen kan du stadig huske? Beskrivelse af forestillingen Lys: Hvordan ser lyset ud? Hvordan bruges lyset? Hvilke forskellige stemninger er lyset med til at skabe? Lyd: Hvilke lyde er der brugt i forestillingen? (tale, musik, lyde fra ting osv.). Hvilken stemning er lydene med til at skabe? Scenografi: Hvordan ser scenografien ud? Hvordan ser scenen ud? Hvordan er rummet indrettet? (farver, materialer, ting på scenen, kostumer). Hvorfor tror du, at scenografen har valgt at lave scenografien lige præcis sådan? Hvad vil scenografen gerne vise, tror du? Genre: Hvordan kan spillestilen karakteriseres? (Naturalistisk skuespil, cirkusagtig, mimisk, teatralsk, dansepræget/kropsligt) Hvordan spillede de medvirkende i forhold til hinanden? Hvordan var deres kropssprog, stemmebrug, gestik (arm- og håndbevægelser) og mimik (ansigtsbevægelser)? Hvilke medvirkende synes du, var gode? og hvorfor? Forestillingens tematiske sammenhænge Handling: Hvad handler forestillingen om? Plot: Hvad er forestillingens plot/konflikt? Tænk både på de enkelte historier og forestillingen i sin helhed. Tematikker: Hvilke temaer bliver belyst i forestillingen? 11 for gammel? undervisningsmateriale fra C:NTACT 2013

12 Forestillingsanalyse af For gammel? - Til hvad? Forestillingens samfundsrelevans Spejling: Hvordan kan forestillingen spejles i forhold til det samfund, vi lever i? Nødvendighed: Hvorfor tror du, at C:NTACT har valgt at lave forestillingen? Budskab: Hvad fik forestillingen dig til at tænke over? Hvilken mening/budskab får du ud af forestillingen? 12 for gammel? undervisningsmateriale fra C:NTACT 2013

13 inspiration Nedenfor har vi samlet en række spændende rapporter og afhandlinger fra ministeriets hjemmeside, der bl.a. handler om ældres livskvalitet og hvordan ældre repræsenteres i offentligheden. Alderdom er et helvede Interview og artikel af Tarek Omar og Mette Svalgaard 94-årige Tage Voss giver ikke meget for en positiv fremstilling af alderdommen. Ældrekommissionen: Livskvalitet og selvbestemmelse på plejehjem, Marie Konge Nielsen: Et godt liv som gammel. Syddansk Universitetsforlag, Charlotte Wien: Ældrebilledet i mediet gennem 50 år - En undersøgelse af ældrestereotyper i dagbladene fra 1953 til Syddansk Universitetsforlag, %20gennem%2050%20%C3%A5r.pdf Nyere litteratur om ældre etniske minoriteter: %20etniske%20monoriteter.pdf Litteratursiden.dk s liste med skønlitteratur om alderdom af Nina Wegner: Fotograf Maria Fonfaras billeder fra bogen Elsk hele livet om ældre og seksualitet. Maria Fonfara har også taget resten af billederne i undervisningsmaterialet. / 13 FOR GAMMEL? TIL HVAD? er støttet af:

14 14 for gammel? undervisningsmateriale fra C:NTACT 2013