Ungdomsklubber. Hæleri. - er det prisen værd?
|
|
- Maja Sørensen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Ungdomsklubber Hæleri - er det prisen værd? 1
2 Unge og hæleri Hvorfor er det vigtigt at snakke om hæleri? Køb og salg af stjålne varer er udbredt, men mange unge (og voksne) kender ikke begrebet hæleri og er ikke bevidste om, at en god handel måske også er en kriminel handel. I er som klubmedarbejdere tæt på de unge og hører historier, som måske ellers ikke ville blive fortalt til voksne. Det kan være historier om tyverier i området eller om unge, som har købt brugte ting meget billigt. I klubberne kan I voksne være med til at få de unge til at reflektere over hæleri og de konsekvenser, det kan have. Hæleri er et problem af flere grunde: Unge (og voksne), som køber hælervarer er med til at holde tyvens forretning i gang. Tyven er sikker på at kunne afsætte sine varer. Hvis en ung køber en hælervare, der har tilhørt en kammerat, kan det ødelægge den unges relationer og venskaber. Den unge kan blive hængt ud, selvom han/hun ikke har tænkt over, at varen kan være stjålet. Den unge kan få en plet på straffeattesten, hvis hæleriet bliver opdaget. Varen bliver aldrig den unges ejendom og skal leveres tilbage, hvis hæleriet bliver opdaget. Hvis I hører en historie i klubben, som måske handler om hæleri, vil det være oplagt at bringe emnet op over for de unge. De unge bruger sikkert ikke ordet hæleri, men historierne kan handle om tyveri, eller noget de unge har købt meget billigt. Først og fremmest handler det om at stoppe rygter, som kan skade en ung og stemple ham/hende som uærlig og en dårlig kammerat. Og så handler det selvfølgelig om at få de unge til at tænke sig om, når de står i en situation, som er lidt mistænkelig. Det er vigtigt, at unge bliver opmærksomme på, om der kan være tale om hæleri, hvis de får tilbudt varer til en meget billig pris. Snak om hæleri med jeres unge I kan bruge materialet her i pakken til en temadiskussion på et personalemøde eller I kan diskutere emnet ud fra nogle spørgsmål, fx: Hvilke situationer skal vi være opmærksomme på, som kan handle om hæleri? Hvad vil vi gøre i disse situationer? Hvornår vil vi inddrage forældrene i en situation? Hvad er vigtigt for os at gøre i forhold til hæleriproblematikken? Hvad tænker vi ellers om emnet? Hæleri eller bare tilfældigheder? Denne pakke indeholder et forslag til, hvordan I kan afholde et personalemøde, hvor I diskuterer unge og hæleri. I pakken er der: Unge og hæleri (side 1) Fakta om hæleri (side 2) Personalemøde - processen (side 3+4) Personalemøde - forberedelsen, instruktion til mødelederen (side 5) Historier og rollespil (side 6 og 7) Små situationer, som måske måske ikke handler om hæleri. Emil har købt en brugt mobiltelefon af en klassekammerat. Sidste uge var der tyveri af mobiltelefoner i skolens omklædningsrum. Amanda sælger ind imellem kosmetik og dvd er meget billigt til kammeraterne i klubben. Tingene er i den originale indpakning. Julie har svært ved at få venner. For at være med i den populære pigegruppe er hun begyndt at give dem meget dyre ting, fx tøj og parfume. Der har været nogle grove gaderøverier i området. En gruppe unge fyre har truet nogle af klubbens unge til at aflevere mobiltelefoner og mærkevaretøj. Jonas har lige købt en Canada Goose jakke billigt på nettet. 1
3 Fakta om hæleri Man kan straffes for hæleri, selvom man ikke er klar over, at man har købt eller fået en vare, der er stjålet. Hvis en vare er så billig, at det er for godt til at være sandt, så kan det være tegn på, at det er en hælervare. Det er ens eget ansvar at tjekke, om der er tale om hælervarer. Også når man køber brugte varer på nettet. Det er altid køberens ansvar at tjekke, om varen er varm. Hæleri er både hvis man sælger stjålne varer og hvis man køber dem. Hvis man køber hælervarer, hjælper man tyven. Tyven vil hellere have kontanter, fordi kontanter ikke kan spores. Man er også med til at holde tyvens forretning i gang. Hæleri er en kriminel handling, og loven ser sådan ud: Hæleri er en overtrædelse af straffeloven. Den danske straffelov handler bl.a. om straffen for tyveri, indbrud, hæleri, graffiti, pengeafpresning, voldtægt, vold og drab. Hæleri straffes ligesom tyveri. Man kan få en bøde eller fængselsstraf op til 1 år og 6 måneder. Straffen kan stige med fængsel op til 6 år, hvis hæleriet er særligt alvorligt. Det er fx, hvis det er organiseret salg af ting, man har skaffet ved indbrud eller tyveri, eller hvis det er groft uagtsomt. Dvs. at det er så oplagt, at man burde have gættet, at der var tale om stjålne varer. Hæleri giver en plettet straffeattest, hvis man er over den kriminelle lavalder. Man er hæler selv om den vare, man sælger eller køber ikke er meget værd. En hælervare kan aldrig blive ens ejendom, som hvis man havde købt den på lovlig vis. Hvis det afsløres, at man har købt en ting, der er stjålet, bliver man straffet, og varen bliver leveret tilbage til den oprindelige ejer. Populære hælervarer: Mobiltelefoner Bærbare computere Fladskærme Digitalkameraer Mærkevaretøj Armbåndsure og smykker Dyrt radio- og tv-udstyr Designmøbler. Hvordan undgår man hæleri? Man kan blive tilbudt at købe hælervarer alle mulige steder. Fx på nettet, i avisernes brugtsalgsannoncer og på loppemarkeder. Hvis du bruger din sunde fornuft, er det nemt at undgå hælervarer: Vær på vagt, hvis noget er usandsynligt billigt. Spørg efter den originale kvittering på varen. Hvis den ikke findes, må du på en anden måde prøve at få at vide, hvor varen kommer fra. Spørg politiet til råds, hvis du har mistanke om, at det er en hælervare. Få altid en kvittering og navn og adresse på den person, du køber noget af. Hvis du køber en brugt cykel eller knallert, kan du bruge en bestemt blanket, som sælger skal udfylde. Blanketter findes på dkr.dk. 2
4 Personalemøde - processen Her er et forslag til agenda på personalemødet, der varer ca.1½ time. Forslaget indeholder fire dele: En kort introduktion, 2 cases og en opsamling. Du kan rette det til og ændre i det, som du synes, er bedst for jer. De to cases, der hører til materialet, er skrevet som både en historie og et rollespil. 1. Introduktion (ca. 10 min) Fortæl kort om hæleri og unge. Fortæl kort om, hvorfor problematikken evt. kan have relevans for jeres unge. Fortæl kort om processen, så alle har en fornemmelse af, hvad I skal lave og hvilket udbytte, I skal opnå. Fortæl om, hvilken rolle du har under processen. 2. Gode venner (ca. 20 min) To medarbejdere spiller Gode venner rollespil eller du læser Gode venner historien op. Stille refleksion, hvor hver medarbejder noterer sine umiddelbare tanker: Hvad gjorde mest indtryk på mig? Brug ca.15 min til fælles drøftelse: Hvad gjorde mest indtryk på jer? Hvordan vil I reagere, hvis I overhørte samtalen mellem Lasse og Omar? Hvad er det værste, der kan ske, hvis vi ikke gør noget? Hvad er det værste, der kan ske, hvis vi gør noget? Notér pointerne på flipover, så du fastholder dem som fælles gods. 3. Et godt tilbud (ca. 30 min) Instruér dilemmaspillet, se boks. Del medarbejdergruppen ind to og to. Uddel Et godt tilbud - historien og tilhørende spørgsmål til den ene af de to i hver gruppe. Lad medarbejdergrupperne spille dilemmaspillet i ca. 10 min. Instruktion Dilemmaspillet foregår i grupper af to. Et godt tilbud historien bliver delt ud til én i hver gruppe. Den, der modtager historien læser den op for sig selv. Når historien er læst fortæller han/ hun historien til den anden som om det var en situation, han/ hun selv havde overhørt, og spørger derefter om kollegialt råd fra den anden. Brug spørgsmålene under historien som guideline. De to diskuterer situationen, konsekvenser og handlemuligheder med hinanden. 3
5 Brug ca. 15 min til fælles opsamling: Hvordan kan og bør vi forholde os til sådan en situation? Notér pointerne på flipover, så du fastholder dem som fælles gods. 4. Opsamling på dagen (ca. 30 min) Tag udgangspunkt i 1-2 spørgsmål, der bedst stemmer overns med din forventning til udbyttet af dagen. (Hvis din forventning til udbytte er handlingsorienteret, skal du regne med at bruge lidt ekstra tid): Medarbejderne inddeles i mindre grupper á 3-4 personer. Hver gruppe drøfter de udvalgte spørgsmål i ca. 10 min. Hvordan kan vi blive mere opmærksomme på hæleri-problematikken? Hvordan tager vi bedst muligt hånd om vores unge og hæleri-problematikken? Hvad er vigtigst for de unge? Hvad er vigtigst for os? Hvad skal vi have særlig opmærksomhed på? I hvilke situationer i vores dagligdag vil vi have mulighed for at påvirke vores unge? Hvad giver vores refleksioner i dag anledning til, at vi gør (anderledes) fremover? Brug ca. 15 min. til fælles opsamling fra grupperne: Gentag de spørgsmål i plenum, som grupperne har arbejdet med Notér pointerne på flipover, så du fastholder dem som fælles gods. Hvis din forventning til udbytte er handlingsorienteret Hvad gør vi nu? Hvem gør hvad? Notér aftalerne på flipover. 5. Tak for i dag Og fortæl evt. medarbejderne, hvad der videre kommer til at ske. 4
6 Personalemøde - forberedelsen Instruktion til mødelederen 1. Kig på agendaens tidsangivelser. Holder de hos jer? 2. Forbered din introduktion a. Læs faktaark igennem og udvælg de pointer, du finder mest relevante for jer. b. Har hæleriproblematikken særlig relevans for jer? Se eksempler i boksen Hæleri eller bare tilfældigheder på første side. c. Hvilke forventninger har du til udbyttet af processen? Ønsker du en opmærksomhed på hæleri-problematikken blandt medarbejderne, en refleksion over handlemuligheder, konkrete retningslinjer for medarbejderne eller noget helt fjerde? Vælg spørgsmål til Opsamling på dagen ud fra dit ønske om udbyttet af processen. Fortæl under din introduktion, hvad du har af forventninger til udbytte. d. Hvilken rolle vil du selv have i processen? Vil du være tovholder og holde dig ude af diskussionerne, eller vil du selv deltage i diskussionerne? Fortæl under din introduktion, hvilken rolle du har under processen. 3. Udvælg nogle af medarbejderne, der kan påtage sig at spille rollerne i Gode venner. Instruer dem i opgaven og giv dem tid til at forberede sig før personalemødet. 4. Læs agendaens punkt 1-5 grundigt igennem, så du er klædt godt på som mødeleder. 5. Du skal bruge følgende: a. Til casen Gode venner : Papir og kuglepen til alle. Tavle, flipover, et stort ark papir eller lign. Ur. b. Til casen Et godt tilbud : Historien med tilhørende spørgsmål kopieret til halvdelen af medarbejdergruppen. Tavle, flipover, et stort ark papir eller lign. Ur. c. Til Opsamling på dagen : Dine udvalgte spørgsmål kopieret til grupperne eller hængt op, så de er synlige for alle. Papir og kuglepen til alle. Ur. 5
7 Gode venner - historien Lasse har købt en mobil af en af sine klassekammerater i mandags. 300 kr., fed model og den er næsten ny. Klassekammeraten fortalte, at det var hans storebrors. Storebroren havde fået en ny og havde spurgt Lasses klassekammerat, om han kendte nogen, der ville købe den gamle. I dag er det onsdag, og Lasse sidder og snakker med Omar fra 9. i klubben. Lasse viser Omar sin nye mobil. Omar synes også den er fed og fortæller, at en af hans klassekammerater også har haft sådan en, men den blev stjålet i sidste uge. Han havde ladet den ligge i sin jakkelomme i klasselokalet, da han var ude i spisefrikvarteret. Da han kom tilbage var den væk. Omar synes, det er helt vildt strengt, at nogen har stjålet klassekammeratens mobil. Man skal da kunne stole på sine kammerater, ikke? Et godt tilbud - historien Ninna sidder i sofaen med en hel flok piger omkring sig. Du undrer dig, for det plejer ikke at være Ninna, der er midtpunkt, så du lytter lidt med på samtalen. Ninna har en kasse med 12 stk. Kenzo Flower Eau de Parfume Spray derhjemme. Hun har fået den af sin far, der arbejder på et lager. Han har fået kassen med hjem, fordi der var skader på emballagen, og så kan de ikke sælges i butikkerne. Ninna har fået dem, så hun kan tjene lidt ekstra lommepenge. Ninna sælger dem til 100 kr. stykket. Det er et super godt tilbud. Der er gang i snakken, og Ninna har fået de første 5 bestillinger. Et godt tilbud spørgsmål til dialog 1. Den ene læser historien for sig selv (Ikke højt) 2. Læseren fortæller sin kollega om historien SOM OM læseren var klubmedarbejderen, der overhørte pigernes samtale og spørger til sidst sin kollega om råd ud fra spørgsmålene: Hvad skulle jeg have gjort? Hvis der nu er noget uldent ved det her, hvis parfumerne f.eks. er stjålet og det bliver opdaget, hvad vil det betyde for Ninna? Hvad skal vi gøre nu? 3. Diskuter situationen, konsekvenser for Ninna og jeres handlingsmuligheder sammen.
8 Gode venner - rollespil Lasse: Tjek lige min nye mobil (viser Mikkel sin mobil) Omar: Den er da for fed. Den er da ikke helt ny, vel? Lasse: Ahr, næsten. Jeg købte den af Peter. Det var hans storebrors, men han havde fået en ny og havde spurgt Peter, om han kunne sælge den gamle. Jeg fik den for 300 kr. Omar: Det er en superfed model. Jens fra klassen havde også sådan en. Den fik han stjålet i sidste uge. Surt. Den lå i hans jakkelomme, da han var ude i spisefrikvarteret, og så var den væk, da han kom hjem. Lasse: Okay? Omar: Det er helt vildt strengt, at der er nogen, der stjæler ens ting. Man skal da kunne stole på sine kammerater, ikke? Lasse: Helt klart... Et godt tilbud - rollespil Liza: Ej, jeg har simpelthen ikke 100 kr i den her måned. Kan jeg ikke bestille en, og så køber jeg den i næste måned? Ninna: Jeg kan godt bruge pengene nu, og det er jo ikke sikkert, jeg får dem alle sammen solgt. Helena: Jeg er helt klart på! Jeg tager pengene med i morgen. Ninna: Super (til Liza) men jeg har stadig 7 tilbage, så det er ikke sikkert, jeg får dem solgt allesammen inden den 1. Klubmedarbejder: Hvad laver I? Helena: Amen, det er Ninna. Hun har skaffet en superfed parfume, som hun sælger for 100 kr. stykket. Det er Kenzo Flower, den koster normalt over 300. Ninna: Ja, min far arbejder på et lager, og så har han fået en kasse med hjem, fordi der var skader på indpakningen. Så kan de ikke sælges i butikkerne, men de er altså helt fine, man kan faktisk ikke se det.
9 Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19, Glostrup DKR.nr.: ISBN: December
Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup. Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk
Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Forældrenetværk Forældrenetværk er grupper af forældre, der ønsker at sætte
Læs mereHvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup. Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk
Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Forældrenetværk Forældrenetværk er grupper af forældre, der ønsker at sætte
Læs mereOpgavehæfte. Hæleri. - er det prisen værd? Undervisning for 8.-9. klasse om hæleri
Opgavehæfte Hæleri - er det prisen værd? Undervisning for 8.-9. klasse om hæleri Hæleri - er det prisen værd? Opgavehæfte Indhold Novellen Straffe, opgaver..................................... 3 Filmen
Læs mereHvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup. Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk
Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Forældrenetværk Forældrenetværk er grupper af forældre, der ønsker at sætte
Læs mereS: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.
Læs mereLærervejledning. Hæleri. - er det prisen værd? Undervisningsforløb om hæleri for 8.-9. klasse
Lærervejledning Hæleri - er det prisen værd? Undervisningsforløb om hæleri for 8.-9. klasse Hæleri - er det prisen værd? Indhold Sådan kan du arbejde med materialet.......................... 3 Forløb på
Læs mereVejledning til 5 muligheder for brug af cases
Vejledning til 5 muligheder for brug af cases Case-kataloget kan bruges på en række forskellige måder og skabe bredde og dybde i din undervisning i Psykisk førstehjælp. Casene kan inddrages som erstatning
Læs mereHvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup. Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk
Hvad tænker du på? Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19 2600 Glostrup Tlf. 45 15 36 50 eller 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Forældrenetværk Forældrenetværk er grupper af forældre, der ønsker at sætte
Læs mereTro og etik. Ærlighed
Tro og etik Ærlighed Målgruppe: Spejdere Årstid: Hele året Varighed: 4 trin + et engagement Ærlighed - niveau 3 - trin for trin Idéen med at beskæftige sig med ærlighed, og ikke mindst uærlighed, er at
Læs mereWorkshop for unge sejlere
Workshop for unge sejlere Instruktion og manuskript Workshop for unge sejlere Kom i dialog med de unge! Hvilke aktiviteter skulle der laves, hvis det var klubbens unge sejlere, der bestemte? Dansk Sejlunion
Læs mereDILEMMASPIL FOR UNGE SPORTSUDØVERE
Dette er et dilemmaspil, hvor I skal gætte hinandens svar på spørgsmål og dilemmaer om pengespil. Gennem diskussioner og gæt, får de unge fokus på deres egne og kammeraternes spillevaner og holdninger.
Læs mereIPad (Endelige manus) Taastrup Realskole
IPad (Endelige manus) af Taastrup Realskole RIGTIG OG FORKERT SCENE 1 - SKOLE - MORGEN Ida kommer gående ned ad gangen på vej ind til time. Caroline og Anna kommer gående ned ad gangen og opdager Ida.
Læs mereGODE RÅD TIL MØDELEDER
GODE RÅD TIL MØDELEDER Dette dokument er beregnet til dig som mødeleder. Dokumentet giver dig alle de nødvendige oplysninger og gode råd, så du bedst muligt kan forberede og afholde mødet. Det forventes
Læs mereTransskribering af interview med tidligere fængselsindsat
Transskribering af interview med tidligere fængselsindsat Den fængselsindsattes identitet vil blive holdt anonym, derfor vil der i transskriberingen blive henvist til informanten med bogstavet F og intervieweren
Læs mereSe filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål.
Film og spørgsmål Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Spørgsmål til 2 sider af samme sag Nikolajs version Hvad tænker
Læs mere10 dilemmaer om hash og unge. Hvad mener du?
10 dilemmaer om hash og unge Hvad mener du? Problemet nærmer sig "Min datter, som går i 8. klasse, fortæller, at nogle af eleverne i parallelklassen er begyndt at ryge hash. Mon de også er i hendes klasse?"
Læs mereFOREBYGGELSE AF INDBRUD
FOREBYGGELSE AF INDBRUD Infomøde 25 Juni 2015 Program Fakta: Indbrud i tal DK/Østjylland/Brabrand Viden: Hvad ved vi om Indbrud og Indbrudstyve? Forebyggelse: Hvordan kan I forhindre Indbrud? Nabohjælp
Læs mereBilag 2: Interviewguide
Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan
Læs mereDILEMMASPI L FOR UNGE SPORTSUDØVERE. Jeg b de p g lån. n e. e, jeg. får e af m. r d. in fa m. g spil. ilie, v. r de g bru. ke p på sp. an e.
DILEMMASPI L FOR UNGE SPORTSUDØVERE 5 A. Jeg b ru tjene ger kun de p enge B. Je r., jeg g lån får e ller eller er penge andr af m e. C. Je in fa m g spil ilie, v enne ler fo D. Je r r de peng g bru e,
Læs mereBrevet. Materielle Tid Age B9 90 min 13-15. Nøgleord: LGBT, mobning, normer, skolemiljø. Indhold
1 Brevet Nøgleord: LGBT, mobning, normer, skolemiljø Indhold Dette materiale indeholder tre korte og nært beslægtede aktiviteter, der kredser om mobning, skældsord og om, hvordan man fremmer et positivt
Læs mereBilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014.
Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Jonas er 15 år, går på Hårup Skole, og bor uden for byen Todbjerg. Intervieweren i dette interview er angivet med
Læs mereForebyggelse af ludomani blandt 6-10. klassetrin.
Forebyggelse af ludomani blandt 6-10. klassetrin. Overskrift: Præsentation af undervisningsmateriale. Til læreren. Vi ved, at en betydelig del af eleverne, som går i 7-10 kl. på et eller andet tidspunkt
Læs mereSæt 3: Min identitet i de digitale fællesskaber
Dilemmakort Sættet indeholder 9 elevkort og et forklarende kort til læreren. En klasse kan inddeles i op til 9 grupper med 3 elever, der hver få udleveret et dilemmakort som diskuteres i gruppen. Der samles
Læs mereALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL
ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET Jeg er glad for at kunne sende dig den anden pixi-rapport fra
Læs mereInterview med drengene
Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I
Læs mereMobning på facebook. Anna Kloster, november 2013
Mobning på facebook Anna Kloster, november 2013 At være barn i dagens Danmark betyder, at man er opvokset med mange medier omkring sig. Særligt har de unge taget det sociale medie Facebook til sig. Efter
Læs mereDigitale Sexkrænkelser
Digitale Sexkrænkelser AT FORTÆLLE OM DET OG BEDE OM HJÆLP LEKTION #4 Et undervisningsmateriale udviklet af Digitale Sexkrænkelser At fortælle om det og bede om hjælp INTRODUKTION 3 FORMÅL 3 LÆRINGSMÅL
Læs mereMateriale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning
Dit Liv På Nettet - Manus 8. klasse Materiale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning 2015 Center for Digital Pædagogik Forord Dette manuskript er tilknyttet præsentationen
Læs mereFOREBYGGELSE AF INDBRUD
FOREBYGGELSE AF INDBRUD Infomøde 27 Maj 2015 Program Fakta: Indbrud i tal DK/Østjylland/Tilst og Sabro Viden: Hvad ved vi om Indbrud og Indbrudstyve? Forebyggelse: Hvordan kan I forhindre Indbrud? Nabohjælp
Læs mereRollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder
Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i lektionen Hjælp en kollega i konflikt. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Christian og Bente, hvor
Læs mereKonflikthåndtering mødepakke
Indledning af historie Trin 1 Her er Louise. For et halvt år n købte hun en mobiltelefon til 2500 kr. hos jer, men nu er bagcoveret i stykker, og hun er kommet for at bytte den. Her er Kasper. Han er lidt
Læs mereKlubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog
Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog Ungdom: Når du starter i Klubben Holme Søndergård (Klubben), er du på vej til at blive ung. At være ung betyder at: - Du ikke er barn længere, og at du er på vej til
Læs mereVi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt.
Bilag 7: Spørgeguide til brug for interview Intro: (5 min.) Velkommen og tusind tak, fordi du vil deltage i vores samtale om unge og økonomi. Jeg hedder XX. Vi er 5 studerende fra Roskilde Universitet,
Læs mereDen studerendes afsluttende evaluering af praktikken. Praktikperiode: 2. praktik.
Generelt: Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 2. praktik. 1. Hvordan har jeg oplevet mit første besøg i afdelingen før praktikstart? Positivt. Der blev taget godt imod
Læs mereFOREBYGGELSE AF INDBRUD
FOREBYGGELSE AF INDBRUD Infomøde 24 Marts 2015 Program Organisation Fakta: Indbrud i tal DK/Østjylland/Højbjerg Viden: Hvad ved vi om Indbrud og Indbrudstyve? Forebyggelse: Hvordan kan I forhindre Indbrud?
Læs mereSidste skoledag. En festlig dag
Sidste skoledag En festlig dag Sidste skoledag Et vellykket initiativ på sidste skoledag Flere kommuner har gjort et stort stykke arbejde i forbindelse med sidste skoledag. Fx har man i Esbjerg, gennem
Læs merePrøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5
Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn
Læs mereKærester. Lærermanual Sexualundervisning KÆRESTER LÆRERMANUAL
Kærester Lærermanual Sexualundervisning 1 Kompetenceområde og færdigheds- og vidensmål Dette undervisningsmateriale, der er velegnet til sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab for 7. -9. klassetrin,
Læs mereKlassens egen grundlov O M
Klassens egen grundlov T D A O M K E R I Indhold Argumentations- og vurderingsøvelse. Eleverne arbejder med at formulere regler for samværet i klassen og udarbejder en grundlov for klassen, som beskriver
Læs mereVi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt.
Bilag 6: Spørgeguide inklusiv forskningsspørgsmål Intro: (5 min.) Velkommen og tusind tak, fordi du vil deltage i vores samtale om unge og økonomi. Jeg hedder XX. Vi er 5 studerende fra Roskilde Universitet,
Læs mereBørnehave i Changzhou, Kina
Nicolai Hjortnæs Madsen PS11315 Nicolaimadsen88@live.dk 3. Praktik 1. September 2014 23. Januar 2015 Institutionens navn: Soong Ching Ling International Kindergarten. Det er en børnehave med aldersgruppen
Læs mereUndersøgelse af danske skolebørns viden om menneskerettigheder og børnekonventionen
Undersøgelse af danske skolebørns viden om menneskerettigheder og børnekonventionen . Indledning. Baggrund for undersøgelsen TNS Gallup har for UNICEF Danmark og Institut for Menneskerettigheder gennemført
Læs mereANNA OG ALEX OG FALSKMØNTNERNE
EURO RUN- SPILLET www.nye-eurosedler.eu ANNA OG ALEX OG FALSKMØNTNERNE - 2 - Anna og Alex er klassekammerater og bedste venner. De har det med at rode sig ud i hårrejsende eventyr. I dag er ingen undtagelse.
Læs mereANNA OG ALEX OG FALSKMØNTNERNE
EURO RUN- SPILLET www.nye-eurosedler.eu ANNA OG ALEX OG FALSKMØNTNERNE Anna og Alex er klassekammerater og bedste venner. De har det med at rode sig ud i hårrejsende eventyr. I dag er ingen undtagelse.
Læs merePIRLS Testvejledning for frigivne PIRLS-materialer
PIRLS 2011 Testvejledning for frigivne PIRLS-materialer Denne vejledning er et uddrag af vejledningen, der blev anvendt i forbindelse med gennemførelse af PIRLS i marts 2011. Alle de praktiske oplysninger
Læs mereBilag 6: Transskription af interview med Laura
Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,
Læs mereDette emne sætter fokus på: Mod til at handle At lytte til hinandens fortællinger og være åbne over for andres perspektiver Fællesskab og venskab
Intro Nære sociale relationer og følelsen af at være forbundet med ligesindede og jævnaldrende spiller en vigtig rolle for børn og unges udvikling af en selvstændig identitet og sociale kompetencer. Hvor
Læs mereLÆSEVÆRKSTEDET. Special-pædagogisk forlag. Tre venner OPGAVER TIL. Tal i grupper om jeres egne erfaringer med arbejde. Brug ordene på tavlen.
OPGAVER TIL Tre venner NAVN: OPGAVER SOM KAN LAVES I KLASSEN Før I læser romanen Lav en brainstorm med alle de ord, I kender, om arbejde. Tal i grupper om jeres egne erfaringer med arbejde. Brug ordene
Læs mereBørnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel
Børnerapport 3 Juni 2007 Opdragelse 2007 En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Kære medlem af Børne- og Ungepanelet Her er den tredje børnerapport fra Børnerådet til dig. Rapporten handler
Læs mereGode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1
Gode ideer til oplæsning Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning: 0-3 årige Gør det kort Helt små børn kan kun koncentrere sig i kort tid. Når dit barn ikke gider mere, så stop. 5 minutter er lang tid
Læs meretegn og ga t E -Ligeva rd og fa lleskab E E R D O MK A E T I
tegn og ga Et -Ligeva Erd og fa Elleskab T D A O M K E R I Indhold Tegn og gæt øvelse der lægger op til en diskussion om stereotyper. Formål At eleverne opnår en forståelse for, at vi alle er forskellige,
Læs mereTransskription af interview Jette
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte
Læs mereDrejebog til temadag med Tegn på læring
Drejebog til temadag med Tegn på læring DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Drejebog til temadag med Tegn på læring Her finder I idéer til hvordan I i personalegruppen eller dagplejegruppen kommer godt i gang
Læs mereMini-guide: Sådan sælger du dit gamle rod
Mini-guide: Sådan sælger du dit gamle rod Flere og flere danskere sælger ud af deres ting på nettet - og der er mange penge at hente Af Jacob Carlsen, februar 2013 03 Krisen har gjort os til klunsere 04
Læs mereSammenligningsniveau 1: Landsplan - Klassetrin ( Alle ) - Antal besvarelser: 30603
RAPPORT Rapport for Ungeprofilundersøgelsen inkl. SSP-del SKOLEÅR 2015/2016 OMRÅDE Ungeprofilundersøgelsen MÅLGRUPPE Udskoling (7. - 9. klasse) UNDERSØGELSE Ungeprofilundersøgelsen 2015 - Fredericia GRUNDLAG
Læs mereUndervisningsforslag til Rusmiddelguide for unge - supplement til lærerværelset på www.netstof.dk
FLERTALSMISFORSTÅELSE & MANDAGSLØGNEN: Flertalsmisforståelse forholdsvis let undersøges og tydeliggøres. Nordjyllands Amt har udarbejdet en vejledning til undervisning om begrebet flertalsmisforståelse.
Læs mereInternt trænings- & repetitionsprogram. Indvendinger. En-til-en træning med indvendinger
Internt trænings- & repetitionsprogram Indvendinger En-til-en træning med indvendinger To kolleger træner sammen En af jer træner som kunden. En af jer træner som sælgeren. Næste gang I træner, bytter
Læs mereUndersøgelse af hæleri danskernes viden, holdning og adfærd
Undersøgelse af hæleri danskernes viden, holdning og adfærd Baggrund Køb og salg af stjålne varer (hæleri) er et stigende problem i Danmark. Selvom antallet af indbrud er stigende, og forsikringsselskabernes
Læs mereEvaluering af SSP dagen elev 1
Evaluering af SSP dagen elev 1 1. Hvorfor hedder SSP dagen Det er sejt at sige nej Det gør det fordi at det er godt at sige nej til noget dumt fx: at ryge, at stjæle og andre dumme ting. 2. Hvad lærte
Læs mereSammenligningsniveau 1: Landsplan - Klassetrin ( Alle ) - Antal besvarelser: 30603
RAPPORT Rapport for Ungeprofilundersøgelsen inkl. SSP-del SKOLEÅR 2015/2016 OMRÅDE Ungeprofilundersøgelsen MÅLGRUPPE Udskoling (7. - 9. klasse) UNDERSØGELSE Ungeprofilundersøgelsen 2015 GRUNDLAG Kolding
Læs mereDONORBARN I SKOLE. Inspiration til forældre. Storkklinik og European Sperm Bank
DONORBARN I SKOLE Inspiration til forældre KÆRE FORÆLDER Vi ønsker med dette materiale at give inspiration til dig, som har et donorbarn, der starter i skole. Mangfoldigheden i familier med donorbørn er
Læs mereSide. 1. Praktiske forberedelser 2. 2. Filmens opbygning 3. 3. Pædagogik og anvendelse 4. 4. Hvilke kandidater er filmen relevant for?
Indhold Side 1. Praktiske forberedelser 2 2. Filmens opbygning 3 3. Pædagogik og anvendelse 4 4. Hvilke kandidater er filmen relevant for? 5 5. Hvorfor er det relevant at vise filmen? 5 6. Hvad opnår du
Læs mereRessourcen: Projektstyring
Ressourcen: Projektstyring Indhold Denne ressource giver konkrete redskaber til at lede et projekt, stort eller lille. Redskaber, der kan gøre planlægningsprocessen overskuelig og konstruktiv, og som hjælper
Læs mereIt-sikkerhed Kommunikation&IT
It-sikkerhed Kommunikation&IT Dette projekt handler om IT-sikkerhed. Gruppen har derfor valgt at have om Facebook, hvor vi vil hjælpe folk med at færdes rigtigt på nettet. Dette vil gøre ved hjælp af at
Læs mereØVELSESINSTRUKTION - LÆRER. Øvelsesinstruktion - lærer TEMA: #PRIVATLIV TEMA: #PRIVATLIV
Øvelsesinstruktion - lærer ØVELSESINSTRUKTION - LÆRER TEMA: #PRIVATLIV TEMA: #PRIVATLIV Speed date Øvelsens formål: At eleverne får sat egne tanker i spil, som relaterer sig til temaet #privatliv. At eleverne
Læs mereBørnepanelrapport nr. 1 / 2014 PORTRÆT AF 7. KLASSE BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS
Børnepanelrapport nr. 1 / 2014 PORTRÆT AF 7. KLASSE BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET Du sidder nu med den første pixirapport fra Børnerådets nye Børneog Ungepanel.
Læs mereSamspillet GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN DEL DINE FIDUSER
DEL DINE FIDUSER GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN Samspillet 9 ud af 10 forældre mener, at debat om børnenes trivsel og problemer i klassen er det vigtigste indhold på et forældremøde.
Læs merecertifiedkid.dk Hej, jeg hedder Lotte og er 12 år. Skal vi skrive sammen? 50.000 gange om året oplever børn og unge en skjult voksen på internettet.
Udvalget for Videnskab og Teknologi 2009-10 UVT alm. del Bilag 287 Offentligt TIL ELEVER OG FORÆLDRE certifiedkid.dk ONLINE SECURITY FOR KIDS 9 16 POWERED BY TELENOR Hej, jeg hedder Lotte og er 12 år.
Læs mereLæringsmål. Materialer
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereDialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge
Dialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge Denne manual kan bruges af lederen eller arbejdsmiljøgruppen, alt efter hvordan I fordeler opgaven. Indholdsfortegnelse Før dialogmødet: Tjekliste til din
Læs mereRollespil it support Instruktioner til mødeleder
Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i grundmodulet. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Henriette og Jesper, som er i konflikt med hinanden.
Læs mereDit Liv På Nettet - Manus 6. klasse
Dit Liv På Nettet - Manus 6. klasse Materiale om netetik og digital dannelse til Aalborg Kommunes Skoleforvaltning 2015 Center for Digital Pædagogik Forord Dette manuskript er tilknyttet præsentationen
Læs mereKøn. Hvilken klasse går du i? Hvor gammel er du? Hvad synes du om at gå i skole? Hvordan synes du, at du klarer dig i skolen? (1) Pige.
Køn (1) Pige (2) Dreng Hvilken klasse går du i? (1) 8. klasse (2) 9. klasse Hvor gammel er du? (3) 13 år (4) 14 år (5) 15 år (6) 16 år Hvad synes du om at gå i skole? (1) Vældig godt (2) Temmelig godt
Læs mereMed Pigegruppen i Sydafrika
Med Pigegruppen i Sydafrika Fire piger fortæller om turen Af Lene Byriel, journalist I efteråret 2006 rejste 8 unge piger og tre voksne medarbejdere på en 16 dages tur til Sydafrika. Danni, Michella, Tania
Læs merePåtænker man at fortsætte med øvelsen Breve (6. -10. klasse), er det en fordel at have de fem voldsformer hængende synligt fremme.
Vejledning Begrebet vold leder ofte tankerne hos børn og unge hen på historier fra nyhedsmedierne og til vold i film. Episoder fra skolegården og klubben kan også være noget af det de tænker på. At voldsbegrebet
Læs mereRapport Ungeprofilrapport ANONYM Genereret 16. maj 2018
Rapport Ungeprofilrapport ANONYM Genereret 16. maj 2018 Årstal: 2017/2018 Område: UNGEPROFILUNDERSØGELSEN Rapportniveau: Institution Skolesundhed.dk Rapport udarbejdet for Ringkøbing-Skjern Kommune Genereret
Læs mereTro og etik. Omsorg. Årstid: Hele året
Tro og etik Omsorg Målgruppe: Spejder Årstid: Hele året Varighed: 4 trin + et engagement Omsorg - niveau 3 - trin for trin Omdrejningspunktet for mærket Omsorg er i høj grad sladder. Idéen med at beskæftige
Læs mereOrdstyrerens køreplan
Ordstyrerens køreplan KORT DIALOG Forberedelse I denne køreplan bliver du som ordstyrer guidet i at styre dialogen frem mod resultater, der fungerer hos jer og kan skabe større trivsel fremover. Køreplanen
Læs mereLÆSEVÆRKSTEDET. Special-pædagogisk forlag OPGAVER TIL. Lav en brainstorm med alle de ord, I kender, om arbejde og sikkerhed på arbejdet.
OPGAVER TIL Livet går så hurtigt NAVN: OPGAVER SOM KAN LAVES I KLASSEN Før I læser romanen Lav en brainstorm med alle de ord, I kender, om arbejde og sikkerhed på arbejdet. Tal i grupper om jeres egne
Læs mereUU længere forløb. Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b
UU længere forløb Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b Mål: Eleverne skal opleve, mærke og indse, at de har medansvar for og medindflydelse på at udarbejde en værdifuld løsning til en problemstilling
Læs mereEr du blevet mobbet i skolen indenfor den seneste måned? - sæt ét kryds Krydset med: Er du dreng eller pige? - Sæt ét kryds
Ullerupbækskolen Er du glad for at gå i skole? - sæt ét kryds Krydset med: Er du dreng eller pige? - Sæt ét kryds Hvor ofte er du blevet væk fra skole uden lovlig grund (har pjækket) indenfor de sidste
Læs mereLektionsplan B (1 dag)
Lektionsplan B (1 dag) Formålet med en dags undervisning er at give deltagerne viden om og forståelse for hvordan forskellige former for adfærd påvirker kommunikationen. Desuden vil deltagerne afprøve
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 30. Emne: Venner HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1
Uge 30 Emne: Venner Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1 HIPPY HippHopp Uge30_venner.indd 1 06/07/10 11.45 Uge 30 l Venner Det er blevet sommer. Solen skinner,
Læs mereTAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget
TAL MED EN VOKSEN hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op
Læs mereDialog og dilemmakort til forældre klasse
Dialog og dilemmakort til forældre 3.-6. klasse Derfor det vigtigt Sociale medier handler først og fremmest om mennesker og værdier, oplevelser, fællesskab, delinger, interessefællesskaber og at udforske.
Læs mereKlasseaftaler og regler om alkohol
I en undersøgelse svarede 85% af de unge ja tak til regler for deres alkoholforbrug. De gav udtryk for, at det er nemmere at sige nej, hvis man har regler at henvise til Klasseaftaler og regler om alkohol
Læs mereTil underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen.
Til underviseren Her er nogle små skrivelser med information til forældrene om Perspekt. Du kan bruge dem til løbende at lægge på Forældreintra eller lignende efterhånden som undervisningen skrider frem.
Læs mereSKILLEVEJ TRIN FOR TRIN TIL LÆREREN
SKILLEVEJ TRIN FOR TRIN TIL LÆREREN Oversigt over forløbet Materialet er designet til at vare en dobbeltlektion: Intro (5-10 minutter) Rammesæt og beskriv forløbet. Brug mikrositet sikkertrafik.dk/skillevej,
Læs mereSelvevaluering 2009 10
Selvevaluering 2009 10 Selvevalueringen er foretaget i 2 klasser i foråret 2010. Lever skolen generelt op til værdigrundlaget? I høj grad 52.6% I nogen grad 47.4% I ringe grad 0% Bliver du under dit ophold
Læs mereUge 15: Verden omkring mig. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 15 Verden omkring mig side 1 HIPPY
Kursusmappe Uge 15: Verden omkring mig Vejledning til HippHopp guider Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 15 Verden omkring mig side 1 HIPPY HippHopp uge_15_guidevejl_verden_omkring_mig.indd 1 06/07/10
Læs mereDialogspil. en metode til at kortlægge og forbedre trivslen på arbejdspladsen. Hvad er en dialogmetode? dialogmetode
dialogmetode Dialogspil en metode til at kortlægge og forbedre trivslen på arbejdspladsen Hvad er en dialogmetode? En dialogmetode er et værktøj til at arbejde med trivslen på arbejdspladsen. Metoden er
Læs mereLærervejledning til 7. klasses forløb.
Lærervejledning til 7. klasses forløb. Hele undervisningen i dette forløb er bygget op efter et bestemt mønster. Mønsteret er vigtigt at kende for at arbejdet trækker i samme retning. Derfor har jeg skrevet
Læs mereTEMA: SKÆNDERIET. Elevmateriale TEMA: SKÆNDERIET ELEVMATERIALE
TEMA: SKÆNDERIET Elevmateriale TIL FEST MED EKSKÆRESTEN Instruktioner til B I skal om lidt lave et lille rollespil, hvor I to og to skal spille et kærestepar. A er blevet inviteret til en fest, hvor A
Læs mereGRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE
GRUNDLOVEN 1915 LÆRERMATERIALE Kære lærer! Dette spil er udviklet til historieundervisningen i 7.-9. klassetrin. Spillet handler om Grundloven 1915 og har et særligt fokus på de mennesker i datiden, der
Læs meretal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget
tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op og
Læs mereALLE BØRN HAR RETTIGHEDER VOLD I HJEMMET BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS
ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER VOLD I HJEMMET BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET VOLD I HJEMMET En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Udgivet af Børnerådet november
Læs mereMellemtrin. Job i lokalsamfundet
Job i lokalsamfundet Job i lokalsamfundet Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Vores lokalsamfund Vores lokalsamfund Portræt af en virksomhed Klassens jobbog Job i andre lokalområder 1. modul
Læs mereA different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse
A different kind of love (FINAL DRAFT2) af Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love SCENE 1: S VÆRELSE Alberte og Lea sidder på Albertes værelse. De hygger sig meget og snakker. (14)
Læs mereEleverne kan fortælle om deres muligheder for at bevæge sig i deres hverdag.
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mere