Teatret Fair Play: MIRAS VERDENER

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Teatret Fair Play: MIRAS VERDENER"

Transkript

1 Teatret Fair Play: S VERDENER Frfatter: Martina Mntelius Oversættelse fra svensk: Michael Ramløse Undervisningsmateriale til frdybelse I ngle af de emner, sm frestillingen tager p. Klassetrin: klasse Materialet er udarbejdet, så det tager direkte udgangspunkt i de kmpetence-g læringsmål, sm ligger i Fælles Mål fr faget dansk i g ved afslutningen af 4.klassetrin. Det er ikke tanken, at klassen skal arbejde med alle pgaverne. De kan bruges enkeltvis, g de kan endg tilføjes en drejning, så de bedre passer med det, der lige nu rører sig i klassen. De 5 pgaver er tilstræbt frmuleret, så de kan læses g frstås af elever på 4. klassetrin. Opgaverne er udarbejdet af cand. pæd. Vivi Hlm (Ansat i Rskilde Kmmune). Frestillingens hvedtema: At være barn med frskellige familiestrukturer I Miras verdener præsenteres tilskuerne fr frskellige familiestrukturer g deres knsekvenser fr børnene, g de er primært set fra den lidt livsklge pige, Miras, synsvinkel. Hun er ikke frdømmende, men snarere frstående derved, at hun går bag m situatinen g frsøger at tackle den verden, der nu engang er hendes. Vi bliver præsenteret fr drengen, der har 2 mødre g t fædre, g hvr hans liv skifter mellem at b hs fædrene g mødrene, - fr hvad er en mr (henhldsvis far)? Er det den bilgiske persn, eller er det hende / ham, der har båret barnet knkret g billedligt gennem verden? Vi hører m det at pbygge et frhld til sin bnusbrr / bnussøster. Vi hører m den frstående g udenfrstående vksne, sm trr, at hun gør det rigtige. Vi hører m frældres frsøg på gså at vise, at de hlder af deres børn samtidig med, at de vil realisere egne behv. Vi hører m barnets ønsker, drømme g behv, sm det selv plever det Herved går frestillingen direkte ind i den situatin, sm er hverdag fr mange børn (Danmarks Statistik angiver en skilsmisseprcent på mkr. 46 %). Frestillingen tager ikke stilling ud ver, at den med sin psitivitet g sin åbenhed viser det barn, der kigger på, at der er mange måder at leve sit liv på, hvr hver af disse familiefrmer kan være gde nk, fr det gælder ikke m, hvrdan man har rganiseret sit liv, men m hvrdan man har det med hinanden, m kærligheden er med sm en faktr g m at ville det fælles g ikke kun sit eget. Teatret Fair Play har derved almengjrt situatinen fr de mange skilsmissebørn g valgt at perspektivere fællesskabet mellem mennesker i stedet fr at fremhæve kernefamilien sm den eneste rigtige samlivsfrm. De lærere, sm vælger at arbejde med frestillingen efter at have fået teaterplevelsen sammen med eleverne, får således her ikke et hldningsfarvet pgavesæt, men en række plæg, der med direkte udgangspunkt i læringsmålene fr dansk (4.klassetrin) giver eleverne mulighed fr bl.a. at drøfte mderne familieliv g de glæder, udfrdringer g plevelser, sm ligger her. 1/17

2 Fakta m frestillingen S VERDENER En familiefrestilling fr alle fra 10 år g p Varighed: 1 time Medvirkende: Ltte Bergstrøm: g MARTIN-FAR Henrik Steen Larsen: Casper Slth: g MARCEAU g OLIVER g S FAR Charltte Amalie Kirkegaard Kehlet: S MOR SUSANNE g INGER HASSING g THOMAS-FAR Herudver hører vi m: PIA-MOR g HELLE-MOR (dukker) g MOR Dramatiker: Martina Mntelius Instruktin: Marita Dalsgaard Oversættelse: Michael Ramløse Scengrafi: Tanja Bvin Teknik g værksted: Jakb Ebbe g Lucas de Azeved Frlag: COLOMBINE TEATERFÖRLAG, Stckhlm 2/17

3 Opgave 1: Færdigheds-g vidensmål efter 4.klassetrin Krp g drama Fase 1 Færdighedsmål Eleven kan frstå eget g andres krpssprg Vidensmål Eleven har viden m stemmens g krppens virkemidler g krpssprg 3/17

4 Du møder drengen Hans, g scenen fra frestillingens begyndelse er sat ind her: Jeg har arme g ben g et hjerte. T leguaner har jeg gså. Birger g Magdalene. Men de br hs mr. Stakkels mr. Jeg plejer at sige til hende, at hendes tanker er langsmme. Smme tider. Det kan lyde hårdt, men det er ikke usædvanligt g ikke nget at skamme sig ver at man smme tider tænker lidt langsmt. Det kan ske fr den bedste. Og min mr er den bedste. Men nu er jeg ikke hs hende. Nu er hun uden mig. Hvad nu, hvis hun er ked af det, frdi jeg synes, at hun smme tider tænker langsmt Hvad nu hvis hun græder. I sin ensmhed. Frdi jeg ikke ville spille tværfløjte. Hun ville gerne give mig nget sjvt at lave i min fritid.. Og så sagde jeg nej.. Mr. I sidder i grupper på 4 elever. Hver af jer siger, hvad hun / han har plevet m Hans s frhld til sin mr. Hvilke af disse rd kan I bruge: SKYLD GLÆDE SAVN BANGE GODT HUMØR ELSKER MEDLIDENHED AT VÆRE STÆRK AT VÆRE SVAG Vælg hver især ét rd g begrund dit svar ver fr dine kammerater i gruppen. De andre må ikke i første mgang kmmentere den enkelte elevs valg, men måske beslutter læreren, at der må spørges uddybende. Derefter skal I frsøge at blive enige m ngle af rdene, sm kan beskrive Hans s frhld til sin mr. Vælg gerne 3-4 rd (gså rd, der ikke står fremhævet venfr). Nu skal I ud fra de valgte rd g med jeres egne krppe vise, hvrdan man kan udtrykke de følelser mellem barn g mr / mr g barn, sm jeres gruppe har valgt. I skal bruge bevægelser g være pmærksmme på, m den måde, I siger nget på, passer til den følelse, I vil beskrive. Tag udgangspunkt i Hans s situatin g lav ngle små krte situatinsspil, hvr han g mderen er sammen g plever følelsen (: jeres valgte rd). 4/17

5 Opgave 2: Færdigheds-g vidensmål efter 4.klassetrin Sammenhæng Eleverne skal lære at vurdere, hvrdan en given tekst søger at påvirke læseren. Undervisningen skal give eleverne mulighed fr via tekst, tale eller visualisering at drøfte frtlkninger af tekstens indhld g det frmål eller budskab, den har. Eleverne kan fx bruge visualiseringsredskaber sm ft, tegning, tegneserie eller krte film til at give udtryk fr frtlkninger Fase 1 Færdighedsmål Eleven kan samtale m teksters budskaber Vidensmål Eleven har viden m teksters påvirkende funktin Fase 2 Færdighedsmål Eleven kan gengive sin frestilling m tekstens situatiner g sammenhænge Vidensmål Eleven har viden m visualiseringsfrmer 5/17

6 I skal arbejde i grupper på 3-4 elever Lav en tegneserie (et billedfrløb) ver nedenstående tekst/citat. I skal selv lægge stemmer til, så der skal ikke tegnes talebbler ind. Når I siger jeres replikker, skal I være pmærksmme på, hvrdan I siger rdene, fr I skal med jeres stemmer frsøge at vise, hvrdan Hans, Kim g Mira har det i den situatin, I har tegnet i jeres tegneserie. Sådan kan man løse pgaven: Læs først teksten højt fr hinanden sm replikker Tal m, hvad scenen drejer sig m (temaet / emnet) Tal m, hvrdan de frskellige persner er, g hvad de føler i situatinen her I kan vælge at lave jeres tegneserie sm tændstikmennesker på et stykke papir g så sige replikkerne, når I viser serien fr klassen I kan lave en serie på ipad en eller PC en. Her kan I bruge imwie eller PwerPint. (Læreren fastlægger pgavens specifikke krav ud fra klassens g sklens tekniske muligheder. Ligeledes fastlægger læreren gså, m eleverne skal spille scenen (sm den er sat ind nedenfr), eller de skal lave en parallelhistrie g vise den fr klassen.) Præsentatinerne kan følges p af en drøftelse i klassen: Set ud fra en tilskuerpsitin: HVORDAN kunne man eksempelvis se g høre, at persnen var ked af det, - var glad sv.? Fra tegnernes side: HVAD har I ønsket at få frem i jeres tegneserie / billedserie? HVORDAN har I frsøgt at udtrykke det i billeder (:bevægelser)? HVILKE tanker har I gjrt jer m den måde, I skal tale på fr at få den rigtige stemning frem? stikker hvedet ind. Hej. Hej med dig. Du burde gøre din entré med lidt større selvtillid, Kim. Hans kalder dig min far kngen". Jeg advarer dig, Mira. Jaha. SIKKE DET SER UD HERINDE. 6/17

7 Hva? Jeg frsøger at være streng. En streng far. Mener du, at du vil have jeg skal rydde p? Hvad sagde du? Jeg mener ja tak. Jeg mener RYD OP! NU! Men jeg er lige i gang med en chat med Oliver. Om livet g kærligheden. Men nu burde jeg virkelig være streng, jeg burde hæve øjenbrynene g, jeg har taget min pæne pullver på g briller - Srry. Men Hans... søde Hans! I en familie må man samarbejde. Ligesm mr g du gjrde, mener du? Hvad taler du nu m? Mr g du samarbejdede så gdt, at I nu br i hver sin lejlighed g er gift med andre mennesker.. Du trr, jeg ikke har nget svar til det der? Men det har jeg. Ja, det er et gdt eksempel på samarbejde, at mr g jeg blev skilt.. Vi ville have at du skulle få det bedre. Nå?! Det var altså ikke jer selv der skulle få det bedre? Det var alle, der skulle få det bedre. Nu rydder du p, så kan du være lidt længere ppe end nrmalt g gøre hvad du vil bagefter.. 7/17

8 Han vil ikke. Hva? Mira - Hans vil ikke rydde p. Han vil chatte med Oliver. Mira, det er helt fint, at du gså deltager i diskussinen, men - Nu gør vi det sådan: Jeg hjælper Hans med at rydde p, så han hurtigt kan kmme i gang med det der med Oliver... Men så vil jeg til gengæld have, at du lader s være i fred, kngen. Jaha. Jahaja. Nå, det synes du? Jamen så siger vi det - trr jeg. J, det gør vi. Gd idé, Mira. Men så hej så længe! ud. Mira begynder at rydde p. Hvad gik det lige ud på? Vil du ikke have hjælp? Nej. J! J, jeg vil gerne have hjælp. Men lige før ville du sætte ild til mig g alt sådan nget. Og nu ville jeg have lidt frandring. Da Kim km ind begyndte jeg at kede mig. Det tg ét sekund. Så ville jeg have, der skulle ske nget nyt. Så jeg skiftede humør. Du skiftede humør. Ja. Indrøm, at du gså blev træt af det hele, da din far kngen km g begyndte at snakke m ttalt uinteressante ting. Nej. 8/17

9 J. J. Jeg blev lidt træt. Okay? Fint, Hans! Meget fint. Jeg er stlt ver dig. Nu tager vi en hurtig prydning, så går jeg g lader dig frtsætte din chat med Oliver. Du er lidt egen, Mira. Hvad er det? Jeg ved det ikke helt nøjagtigt, men det er nget med, at du ikke helt er sm alle andre. Det ved jeg da gdt, men det skal du ikke ævle løs m nu fr jeg er træt af at høre på det. Okay? Okay. 9/17

10 Opgave 3 Kmpetencemål efter 4.klassetrin Oplevelse g indlevelse Fase 1 Eleven kan udtrykke sig m tekstens univers Eleven har viden m tmme pladser g teksters tid g rum Fase 2: Eleven kan dramatisere litteratur g andre æstetiske tekster gennem plæsning g tegning Eleven har viden m mundtlige, krpslige g billedlige udtryksfrmer 10/17

11 Jeres pgave består i, at I skal skrive et brev Først skal I læse udklippet fra manuskriptet, g så skal i tænke ver indhldet g måske drøfte det med et par andre i klassen. Det brev, I skal skrive, skal hjælpe persnen til at kmme videre i hverdagen med sit liv. I kan evt. lave en tegning, sm passer til brevet. I har disse muligheder: Skriv et brev fra Kim til Hans Skriv et brev fra Hans til hans mr Skriv et brev fra mderen til Hans Bagefter skal I læse brevene p fr hinanden. Det kan enten være i klassen eller i smågrupper, sm er sammensat sådan, at hver af de tre brevmuligheder så vidt muligt er repræsenteret i gruppen Nej. Hans er bekymret fr sin mr. Du ved, ngle gange kmmer de j p at skændes g råber af hinanden. Ngle gange smider Hans nget efter sin mr, g så bliver hun rigtig sur, g engang begyndte hun gså at græde. Og når de så har sagt farvel, tænker Hans, at efter sklen skal han være i ekstra gdt humør g sød g sådan, men så kmmer han i tanke m, at det er far, der skal hente ham den dag g have ham i fem dage. Og så bliver han bange fr, at hans mr skal sidde alene derhjemme g være ked af det i fem dage, frdi de har været ppe at skændes. Det der havde jeg ingen ide m. Jeg burde sige til Hans, at han ikke behøver at være bekymret. Hans mr er verhvedet ikke ked af det i fem dage. Hun er ked af det et stykke tid, men ikke frdi Hans har været umulig, men frdi hun ikke kunne gøre ham glad igen. Hun tænker på at hun savner ham, men hun sidder ikke med hvedet i hænderne. Hun ser på det billede af Hans, hun har i sin pung g så smiler hun. Hver gang hun er ked af det ver nget, ser hun på billedet, g så bliver hun gladere igen. Sådan er det. Men jeg ved ikke, hvrdan jeg skal få Hans til at frstå det. Kan du ikke frklare ham det? 11/17

12 Opgave 4: Færdigheds- g vidensmål efter 4. klassetrin Kmmunikatin Fase 1 Færdighedsmål Eleven kan indgå i dialg i mindre grupper Vidensmål Eleven har viden m samtaleregler Fase 2 Færdighedsmål Eleven kan lytte aktivt til andre g følge p med spørgsmål g respns Vidensmål Eleven har viden m lyttefrmål g undersøgende spørgsmål 12/17

13 I denne pgave skal I huske tilbage på, hvad I så g plevede, da Teatret Fair Play spillede Miras verdener fr jer. Specielt skal I tænke på, hvrdan persnernes familiemæssige baggrund var. Prøv på 5 minutter at ntere ned i jeres hæfte, hvrdan familiebåndene hænger sammen: Hvilke persner er med i frestillingen, g hvrdan er de frbundet med hinanden? Drøft herefter i klassen, hvad det egentlig er, Mira frtæller s i denne replik: Når Thmas g Martin står g ser efter Oliver, føler de, at det er sm m de svæver en halv centimenter ver jrden. Min far har sagt, at sådan er det at have børn. Sm m hver dag er første dag i sklen, eller første gang man får lv at ride på en hest eller sidde i en flyvemaskine g mærke, når mtren tager fat. Frældre elsker deres børn så meget, at de næsten ikke kan finde r. Det siger min far. Fire mennesker har Oliver. Sm elsker ham så meget. Når I drøfter det i klassen, skal I gså huske at få svar på disse spørgsmål med: Hvrdan er Miras familiemæssige baggrund? Og hvrdan er Olivers familiemæssige baggrund? Sæt jer derefter i grupper på 4. Elev nr. 1 frtæller, hvad Mira plever sm svært i sit liv Elev nr. 2 frtæller, hvad der er rigtig gdt ved den tilværelse, Mira har, g hvad hun kan blive glad ver Elev nr. 3 frtæller, hvad Oliver plever sm svært i sit liv Elev nr. 4 Frtæller, hvad Oliver plever sm rigtig gdt i sit liv, - nget han kan blive glad ver I må ikke kmmentere undervejs, hvad de andre siger, men I må gerne ntere ned, hvis I ikke er enige, så I kan tage det p bagefter. Når alle har frtalt alt det, de har tænkt på vedrørende persnerne, må I kmmentere indhldet i hinandens plæg, eller I kan tilføje nget, I ikke synes er kmmet med. Herefter skal I tale m familiestrukturer / frskellige måder at være familie på. Opgaven er at finde alle de ting frem, sm kan være gdt ved at b i familier, der lever anderledes end kernefamilien. Når I har lavet en liste (skriftligt) ver alt det psitive, skal I gså verveje, hvad der kan være svært ved at være barn i den alternative familie. Måske kan pgaven afrundes med, at eleverne skriver en stil / m måder at være familie på. 13/17

14 Opgave 5 Tema: Dem man hlder af (Samme færdigheds- g vidensmål sm i pgave 4) 14/17

15 Der findes ikke rigtige g frkerte familier, men der findes mennesker, sm frsøger at give tilværelsen indhld fr dem, de br sammen med, - deres børn g deres partnere. Gruppedrøftelser: Hvrdan viser man, at man hlder af andre? I skal på skift frtælle de andre i jeres gruppe, hvad det betyder fr en familie, at man hlder af hinanden. Du kan pejle dig ind på ngle svar ved at tænke på, hvrdan børn kan vise deres frældre eller bnusfrældre, at de hlder af dem. Og mvendt, hvrdan frældre / bnusfrældre kan vise egne børn g bnusbørn, at de hlder af dem. Måske kan I hente ngle ideer til svar i Miras replik: alene En del, eller snarere næsten alle tænker, at en familie er det mest almindelige, der findes. Men sådan er det ikke. Familier er rent faktisk meget, meget sjældne. Mennesker bruger hele deres liv på at lede efter en familie. Mange trr det er nk at gifte sig g få børn, så er man en familie. Men det er det samme sm at tr, at det er husene g lygtepælene g frretningerne g bænkene i parken g legepladserne, sm er verden. Og sådan er det j ikke. Alle de ting er j helt meningsløse, hvis ikke vi bruger dem. Frestil jer en legeplads uden børn. Sådan er en familie uden kærlighed. Ngen synes, at Oliver g hans mødre g fædre ikke er en rigtig familie. Frdi han har fr mange frældre, g frdi det er mødrene sm br sammen med hinanden, g fædrene med hinanden, i stedet fr sm det plejer at være. Men det er ikke hvrdan man sætter mennesker sammen, der får det til at blive en familie. Det er hvr meget alle i familien kan lide hinanden. Det er det, der er det interessante. Men det mærkelige er, at man smme tider ikke mærker, at man synes m ngen. Det kan li sm kmmende snigende. 15/17

16 Opgave 6 Kmmunikatin Krp g drama 1. Eleven kan frstå eget g andres krpssprg Eleven har viden m stemmens g krppens virkemidler g krpssprg 2. Eleven kan dramatisere tekster g temaer sammen med andre Eleven har viden m rum, figur g frløb Læsning Sammenhæng 1. Eleven kan samtale m teksters budskaber Eleven har viden m teksters påvirkende funktin 2. Eleven kan gengive sin frestilling m tekstens situatiner g sammenhænge Eleven har viden m visualiseringsfrmer 16/17

17 Ved denne pgave skal I alle øve jer i plæsning, så man kan høre g frstå på den måde, I læser, hvad Mira egentlig vil sige. (Hvad trr du selv, at Mira vil frtælle mellem linjerne. Se teksten nedenfr.) Når I har trænet jeres plæsning, skal I spille den episde, sm Mira frtæller m i sin replik. I kan gøre det sådan, at en i jeres gruppe læser højt g så skal de øvrige persner spille det, Mira frtæller m Husk, at det ikke må være fr hurtigt, g måske skal plæseren hlde pauser, mens de andre i gruppen spiller. Læreren afgør, m der må laves replikker. Inger. Fr et år siden plevede Oliver nget frfærdeligt. Og det var at t børn fra hans klasse lagde en død fugl på hans sk. De havde fundet fuglen på frtvet udenfr sklegården. Og de gjrde det her frfærdelige md Oliver, frdi hans frældre var t mødre, der var gift med hinanden g t fædre, sm var gift med hinanden. Hvad tænkte de dengang? Det ville jeg gerne vide. Der er ngle ting, der ikke kan frstås med det samme. Ngle ting kan jeg ikke tænke nget intelligent m, før jeg er hldt p med at ryste af iskld vrede. Men jeg kan huske, at jeg så alle Olivers frældre i sklegården samme dag, sm det der med fuglen skete. De krammede deres søn. Alle fire samtidig. Det var vinter, så tre af frældrene havde dunjakker på, g en Pia havde en tyk frakke. Man kunne næsten ikke få øje på Oliver, så mfavnet var han. Det er det, sm er en familie. Frstår du hvad jeg siger? Opfølgende i klassen: Gruppen frtæller de øvrige i klassen m, hvrfr de netp har valgt de bevægelser i spillet, sm klassen lige har set. Klassen kan spørge, g gruppen kan gentage enkelte bevægelser g frklare baggrunden fr valget. Spillene kan ptages på ipad en eller telefnerne, g så kan de lægges på klassens side på sklens intranet. HVIS eleverne giver lv. 17/17

Sådan undgår du, at dit barn bliver mobbet

Sådan undgår du, at dit barn bliver mobbet Sådan undgår du, at dit barn bliver mbbet Bliver dit barn mbbet, bør du gribe ind, fr mbning kan give alvrlige ar på sjælden. I denne guide kan du læse en masse gde råd m, hvrdan du sm frælder håndterer

Læs mere

Din læringsrejse. En guide til Det Fælles Lederaspirantforløb. i Aarhus Kommune

Din læringsrejse. En guide til Det Fælles Lederaspirantforløb. i Aarhus Kommune Din læringsrejse En guide til Det Fælles Lederaspirantfrløb i Aarhus Kmmune Indhldsfrtegnelse 1. Indledning 3 2. Samtale med nærmeste leder 4 3. Skabeln fr samtale med nærmeste leder 4 4. Lederpraktikken

Læs mere

Interview med Kristine. J: 00:00: Hvor gammel er du? K: 25. J: Studerer eller arbejder du? K: Jeg studerer. J: Hvor er du opvokset henne?

Interview med Kristine. J: 00:00: Hvor gammel er du? K: 25. J: Studerer eller arbejder du? K: Jeg studerer. J: Hvor er du opvokset henne? Interview med Kristine J: 00:00: Hvr gammel er du? K: 25 J: Studerer eller arbejder du? K: Jeg studerer J: Hvr er du pvkset henne? K: I slagelse J: Hvilket pstnummer br du i? K: 2000 J: Er du rgandner?

Læs mere

Virker Hverdagen. Håndbog til facilitering og gennemførsel af e-learningcases.

Virker Hverdagen. Håndbog til facilitering og gennemførsel af e-learningcases. Virker Hverdagen Håndbg til facilitering g gennemførsel af e-learningcases 1 Indhld Indledning... 3 Den didaktiske stjerne... 4 Frmål:... 4 Deltagere:... 4 Miljø:... 4 Frm:... 4 Rller:... 5 Gennemførsel

Læs mere

Gud taler ud - elevark Af Rasmus Welling og Mette Welling Fag: Dansk, kristendomskundskab Niveau: klasse, ungdomsuddannelserne

Gud taler ud - elevark Af Rasmus Welling og Mette Welling Fag: Dansk, kristendomskundskab Niveau: klasse, ungdomsuddannelserne Gud taler ud - elevark Af Rasmus Welling g Mette Welling Fag: Dansk, kristendmskundskab Niveau: 8.-10. klasse, ungdmsuddannelserne Mål: Mål med at arbejde med filmen er at I skal kunne: gennemføre en målrettet

Læs mere

Evaluering af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag

Evaluering af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag Evaluering af udviklingsprjekter m en længere g mere varieret skledag Kmmune: Vesthimmerland Invlverede skler i prjektet: Løgstør skle Evalueringsrapprten er udarbejdet af: Malene Wennerlin Kntaktplysninger:

Læs mere

Mig og min ADHD -profil:

Mig og min ADHD -profil: Mig g min ADHD -prfil: - et hjælperedskab til dig, sm kan have svært ved at beskrive dine vanskeligheder g hvad ADHD gør ved lige netp dit liv. Denne skabeln kan du bruge, hvis du ligesm mange andre med

Læs mere

BIBELCAMPING Bibeltimer 2014

BIBELCAMPING Bibeltimer 2014 BØRNEHÆFTE BIBELCAMPING Bibeltimer 2014 TEMA MAN SKULLE TRO, DET VAR LØGN Utrligt, hvad du kan Elisa eller er det ikke dig, der gør det? - et link til NT Dette hæfte tilhører: Tema: Gud er underets Gud.

Læs mere

Øv dig i at lære at arbejde med spirituel healing

Øv dig i at lære at arbejde med spirituel healing Øv dig i at lære at arbejde med spirituel healing skrevet 2005 af Rikkecri Marcussen, revideret udgave 2012 Før du påbegynder ngen frm fr spirituelt arbejde, vil jeg råde dig til, at have lært at meditere

Læs mere

Verdensborger. Hjem. Målgruppe: Spirer og grønsmutter. Varighed: 3 trin + et engagement

Verdensborger. Hjem. Målgruppe: Spirer og grønsmutter. Varighed: 3 trin + et engagement Verdensbrger Hjem Målgruppe: Spirer g grønsmutter Årstid: Hele året. Evt. i frbindelse med Spejderhjælpsugen Varighed: 3 trin + et engagement Hjem - niveau 1 g 2 - trin fr trin Danske pigespejdere skal

Læs mere

Rejsebrev fra udvekslingsophold

Rejsebrev fra udvekslingsophold Rejsebrev fra udvekslingsphld Udveksling til: Kenya Udvekslingsperide: 3. februar 13. april 2013 Navn: Email: Anne Therese Sørensen annetherese86@gmail.cm Tlf. nr. 22914550 Evt. rejsekammerat: Simne, Christina

Læs mere

Hej konfirmand J. God fornøjelse. Julie 1/5

Hej konfirmand J. God fornøjelse. Julie 1/5 Hej knfirmand J Her er første sæt pgaver til knfirmandundervisningen, så lige lidt indledende vejledning: Det er vigtigt, at du læser teksterne g laver alle pgaverne, du må gerne skrive lange svar. Husk

Læs mere

På bagside/li får du at Vide, hvad det ha/lidler OlM.

På bagside/li får du at Vide, hvad det ha/lidler OlM. Peter, devl ser! ige tjfag, hvr jeg kavl BfDf OWlItLT til dig, er evltjfelig kowlwlet! Hr Peter Knudsen A L Meyers Vænge 3 6 Tv 2450 København Sv DENMARK Patrick Guerin 17.03.2010 Kære Peteri Du undrer

Læs mere

Kajakpolitik på Faaborgegnens Efterskole

Kajakpolitik på Faaborgegnens Efterskole Kajakplitik Kajakplitik på Faabrgegnens Efterskle Indledning De sidste år er der i samfundsdebatten, g inden fr kajakmiljøet, blevet et større g større fkus g diskussin mkring sikkerhed i kajaksejlas.

Læs mere

Er genopretningsaftalen er et forvarsel om nye måder at tænke tilskud?

Er genopretningsaftalen er et forvarsel om nye måder at tænke tilskud? nr. 32 Er genpretningsaftalen er et frvarsel m nye måder at tænke tilskud? INDHOLD Genpretningsaftalen - finanslv 2011. Regeringens aftale med Danske Flkeparti indebærer en nedsættelse af tilskuddet til

Læs mere

Referat fra interview med to ledige borgere

Referat fra interview med to ledige borgere Referat fra interview med t ledige brgere Interviews fretaget den 19. g 20. ktber 2015. Interviewfrmål: Test af indsigter g antagelser fra wrkshppen den 7. ktber 2015. Interviews fretaget af: Kristina

Læs mere

Dokumentation: FB dialog om gentest

Dokumentation: FB dialog om gentest Dkumentatin: FB dialg m gentest Fra Twitter til Mette Breinhldts Facebk: Om gentest: Stre mængder usikker inf kan fremme bekymringskultur, g gøre mennesker til patienter, inden de er syge: http://t.c/ippsyrtg

Læs mere

Folkeskolereform. Kære forældre

Folkeskolereform. Kære forældre Flkesklerefrm Kære frældre Arbejdet med flkesklerefrmen i Nrddjurs Kmmune skrider hastigt frem. Flere arbejdsgrupper har afsluttet deres arbejde g udarbejdet frslag til indhldet i fremtidens flkeskle.

Læs mere

3. Navnerunde Espen, Gunvor, Frederik, Uffe, Eva, Andreas, Fie, Kasper, Malte, Birgitte og Christina.

3. Navnerunde Espen, Gunvor, Frederik, Uffe, Eva, Andreas, Fie, Kasper, Malte, Birgitte og Christina. Referat 2.04.14 kl. 14:30 Lk. 423, etage 4. byg. 1463. Referat 2.04.14 kl. 14:30 Lk. 423, etage 4. byg. 1463. Espen 1. Valg af rdstyrer Gunvr 2. Valg af referent 3. Navnerunde Espen, Gunvr, Frederik, Uffe,

Læs mere

Sorg- og kriseplan. Retningslinjer ved sorg og krise I Udelivsinstitutionen Terslev Børnehus

Sorg- og kriseplan. Retningslinjer ved sorg og krise I Udelivsinstitutionen Terslev Børnehus Srg- g kriseplan Retningslinjer ved srg g krise I Udelivsinstitutinen Terslev Børnehus Terslev Børnehus srg- g kriseplan Denne srgplan er tænkt sm en køreplan, når et barn eller en medarbejder rammes af

Læs mere

PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Børnehuset Vigen. Formål:

PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Børnehuset Vigen. Formål: PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2014. Børnehuset Vigen. Frmål: I 2012 blev der udført pædaggisk tilsyn på samtlige kmmunale g private institutiner i Syddjurs kmmune. Sm resultat

Læs mere

THISE SKOLE Jens Thise Vej 26. 9700 Brønderslev Telefon 99 45 48 03 Lærerværelse: 99 45 48 05 Fax 98 88 74 90 th@99454545.dk

THISE SKOLE Jens Thise Vej 26. 9700 Brønderslev Telefon 99 45 48 03 Lærerværelse: 99 45 48 05 Fax 98 88 74 90 th@99454545.dk Gruppernes besvarelser på de 8 temaer: Gruppe 1 Bent Sørensen Allan Kristiansen Maybritt S. Nielsen Drthe Prehn Tema 1 Vis psitive følelser vis at du er glad fr barnet. Følelsesmæssig tilgængelighed. Glæde.

Læs mere

Opsamling, Workshop, Bedst Praksis Ledelse

Opsamling, Workshop, Bedst Praksis Ledelse Opsamling, Wrkshp, Bedst Praksis Ledelse I frbindelse med prjektet Bedst Praksis Ledelse blev der d. 24. ktber afhldt en wrkshp, hvr de 1. linieledere g øvrige ledere i AaK, sm er blevet interviewet i

Læs mere

Argentinsk Tango. Undervisningsplan for 4 gange MW20131118-1

Argentinsk Tango. Undervisningsplan for 4 gange MW20131118-1 Argentinsk Tang Undervisningsplan fr 4 gange Argentinsk Tang Undervisningsplan fr 4 gange Frrd Glæden g lysten til at danse er det vigtigste vi kmmer med, når vi gerne vil lærer at danse. En danseglæde

Læs mere

! Viden om dåben. Dåben. Julie Sløk, Lektion 3

! Viden om dåben. Dåben. Julie Sløk, Lektion 3 Dåben! Viden m dåben Julie Sløk, Lektin 3 Dåben er Guds ja til dig da du blev døbt sagde Gud Jeg elsker dig g vil være med dig alle dage indtil verdens ende. Dåben er et sakramente ligesm nadveren. Det

Læs mere

Glæden ved at være til meditationsgruppe Level II udvidet program Et åbent hjerte

Glæden ved at være til meditationsgruppe Level II udvidet program Et åbent hjerte Glæden ved at være til meditatinsgruppe Level II udvidet prgram Et åbent hjerte I de kmmende måneder vil vi udfrske meditatin på kærlig-venlighed g medfølelse. Vi vil lære hvrdan vi kan åbne vre hjerter

Læs mere

INDHOLDSFORTEGNELSE: Indholdsfortegnelse Indledning mm BETA-VERSION. Forord/introduktion til bogen

INDHOLDSFORTEGNELSE: Indholdsfortegnelse Indledning mm BETA-VERSION. Forord/introduktion til bogen DESIGN PROCES & METODE INDHOLDSFORTEGNELSE: 0A Indhldsfrtegnelse 0B Indledning mm 0C HVAD ER DESIGN? 1A 1B 1C 1D Frrd/intrduktin til bgen fra ide til prdukt RIIS RETAIL A/S Hvad er design g hvad er designprcessen?

Læs mere

FOLKESKOLEREFORMEN PÅ ØSTBIRK SKOLE 2014/2015

FOLKESKOLEREFORMEN PÅ ØSTBIRK SKOLE 2014/2015 FOLKESKOLEREFORMEN PÅ ØSTBIRK SKOLE 2014/2015 Østbirk Skle Sklegade 2 8752 Østbirk 7629 7240 www.estbirk-skle.dk estbirk-skle@hrsens.dk Indledning Med denne skrivelse vil vi i skleledelsen give jer et

Læs mere

Tjekliste Medfødt immundefekt

Tjekliste Medfødt immundefekt Tjekliste Medfødt immundefekt Familien g barnet Daginstitutin g skle Pasningstilbud med få børn Frældrene hlder barnet hjemme pga. infektinsrisik. Kmpensatin fr tabt arbejdsfrtjeneste Pædaggiske støttefranstaltninger,

Læs mere

BRUGERUNDERSØGELSE 2015 PLEJEBOLIG KÆRBO

BRUGERUNDERSØGELSE 2015 PLEJEBOLIG KÆRBO BRUGERUNDERSØGELSE PLEJEBOLIG KÆRBO Sundheds- g Omsrgsfrvaltningen Brugerundersøgelse : Plejeblig 1 Brugerundersøgelse Plejeblig Brugerundersøgelsen er udarbejdet af Epinin P/S g Afdeling fr Data g Analyse,

Læs mere

Kandidatlisten Vedrørende skolebestyrelsesvalget 2010

Kandidatlisten Vedrørende skolebestyrelsesvalget 2010 Lerbjergsklen 25.03.10 Marts 2010 Kandidatlisten Vedrørende sklebestyrelsesvalget 2010 Hvem er du? Navn: Mette Dræby Alder: 37 år Børn på hvilke klassetrin Jeg har børn i 1. A, 3.A g 5. X Evt. erfaring

Læs mere

Evaluering af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag

Evaluering af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag Evaluering af udviklingsprjekter m en længere g mere varieret skledag Kmmune:Vesthimmerland Invlverede skler i prjektet: Overlade Skle Evalueringsrapprten er udarbejdet af: Lene Juel Petersen Kntaktplysninger:

Læs mere

skriv disse seks tal omhyggeligt ned

skriv disse seks tal omhyggeligt ned Kære Peter, 3Ør d;3 f/ar: Æ//erede OM.f'å. da:je v;/ d;t /;v ændre 5;3 (t;/ det bedre J) J Hr Peter Knudsen A L Meyers Vænge 3 6 Tv 2450 København Sv DENMARK Marcs vn Ring 15 14 3 6 16 19 Kære Peter, skriv

Læs mere

Til alle lærere i Frederiksberg Kommune

Til alle lærere i Frederiksberg Kommune Til alle lærere i Frederiksberg Kmmune Frederiksberg, den 16. december 2013 Kære alle, Dette brev udsendes til alle lærere ansat i Frederiksberg Kmmune. Brevet beskriver de rammer, sm vil være udgangspunktet

Læs mere

Der blev kun spørgsmålstegnet tilbage?

Der blev kun spørgsmålstegnet tilbage? Der blev kun spørgsmålstegnet tilbage? Udvikling af arbejdshukmmelsen hs børn i sklen Inspiratin til pædaggisk persnale. 2 Succes i sklen Eleven har gde relatiner til kammerater Eleven er aktiv Eleven

Læs mere

Systematisk feedback. Et udviklingsprojekt på Ekstra Bladet 2007-08. Projektet er støttet af Pressens Uddannelsesfond

Systematisk feedback. Et udviklingsprojekt på Ekstra Bladet 2007-08. Projektet er støttet af Pressens Uddannelsesfond Systematisk feedback Et udviklingsprjekt på Ekstra Bladet 2007-08 Prjektet er støttet af Pressens Uddannelsesfnd En UPDATE-evaluering april 2008 1 Indhld 1. Baggrund 2. Målsætning g succeskriterier 3.

Læs mere

Introduktion til At blive gymnasieelev HHX

Introduktion til At blive gymnasieelev HHX Velkmmen til Gymnasiet HHX Med denne intrduktin At blive gymnasieelev byder vi dig velkmmen til skleåret 2017-2018 g velkmmen til din 3-årige gymnasiale uddannelse. Dit valg af en studentereksamen med

Læs mere

Værdiregelsæt er opbygget sammen med vores vision og mission

Værdiregelsæt er opbygget sammen med vores vision og mission Værdiregelsæt er pbygget sammen med vres visin g missin Sklens visin: Flere lærer mere Østbirk skle bygger fremtiden Sklens missin: 1. Flkesklen skal udfrdre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan.

Læs mere

Har du psyken til at være leder?

Har du psyken til at være leder? Har du psyken til at være leder? Du ønsker at finde ud af, m du har den frnødne persnlige styrke g psykiske rbusthed til (frtsat) karriereudvikling med yderligere kmpleksitet, ansvar g udfrdringer TalentfuldeKvinder.dk

Læs mere

Kommunikation. set i forhold til den vanskelige samtale Bachelorprojekt 2015. Susanne Nestved Boilesen STUDIE NR. KPS11525

Kommunikation. set i forhold til den vanskelige samtale Bachelorprojekt 2015. Susanne Nestved Boilesen STUDIE NR. KPS11525 Kmmunikatin 09 01 2015 set i frhld til den vanskelige samtale Bachelrprjekt 2015 STUDIE NR. KPS11525 Indhldsfrtegnelse Indledning:... 2 Prblemfrmulering:... 3 Metde g afgrænsning:... 3 Systemisk kmmunikatins

Læs mere

Pædagogiske læreplaner

Pædagogiske læreplaner Pædaggiske læreplaner Indledning I fråret 2004 blev det ved lv besluttet, at der skal freligge pædaggiske læreplaner i alle daginstitutinerne. Pr. 1.08.04 skulle alle daginstitutiner påbegynde udarbejdelsen

Læs mere

WebGuide for Slagelse Kommunes hjemmeside

WebGuide for Slagelse Kommunes hjemmeside Prjektgruppe hjemmeside WebGuide fr Slagelse Kmmunes hjemmeside Indhldsfrtegnelse Om at læse på Nettet...2 Hvrdan læser flk på Nettet?...2 Skærmen er dit papir...3 Tekster på en skærm...3 Målgrupper...4

Læs mere

Tjekliste Rygmarvsbrok

Tjekliste Rygmarvsbrok Tjekliste Rygmarvsbrk Familien, barnet g den unge Bligændringer g bligskift Hjælp til befrdring Hjælpemidler Fysiterapi Dækning af merudgifter Aflastningsphld Psyklgisk støtte Kmpensatin fr tabt arbejdsfrtjeneste

Læs mere

jo yngre man er, jo mere tilbøjelig er man dog til at flytte tilbage

jo yngre man er, jo mere tilbøjelig er man dog til at flytte tilbage Flere jb i ydermråderne giver unge lyst til at flytte hjem Det er udsigten til et jb, der skal få fraflyttere fra Danmarks ydermråder til at verveje at flytte tilbage. Omkring tre ud af fire persner, sm

Læs mere

SPROG-KROP OG BEVÆGELSE

SPROG-KROP OG BEVÆGELSE ÅRETS TEMA 2017 SPROG-KROP OG BEVÆGELSE Min læreplan fr hele året i 2017. I hele periden vil jeg anvende g præsentere frskellige aktiviteter hvr leg g bevægelse, barnets sprglige udvikling er indtænkt

Læs mere

Af Astrid Juul Poulsen, udsendt lektor i dansk ved Kennaraháskóli Íslands/Islands pædagogiske universitet, 2006-2007

Af Astrid Juul Poulsen, udsendt lektor i dansk ved Kennaraháskóli Íslands/Islands pædagogiske universitet, 2006-2007 SIG DET PÅ DANSK! Om at give eleverne kmmunikatinsstrategier til at turde mere Af Astrid Juul Pulsen, udsendt lektr i dansk ved Kennaraháskóli Íslands/Islands pædaggiske universitet, 2006-2007 I det følgende

Læs mere

Temamøde om ny Sundhedspolitik den 6. oktober Byrådet

Temamøde om ny Sundhedspolitik den 6. oktober Byrådet Temamøde m ny Sundhedsplitik den 6. ktber 2016 Byrådet Scial- g Arbejdsmarkedsudvalget besluttede på udvalgsmødet den 20. september 2016 at igangsætte arbejdet med udviklingen af en ny sundhedsplitik.

Læs mere

Forslag til diskussion

Forslag til diskussion Frslag til diskussin Her bliver der vist ngle frslag til temaer, sm eleverne kan diskutere efter de har set præsentatinen. Disse temaer kan diskuteres i grupper eller i plenum. 1. Præsentatinen kmmer med

Læs mere

Vores klub. - Hammel GF Fodbold - Hammel GF Fodbold undersøger sit DNA. På baggrund af Spørgeskemaundersøgelse i Hammel GF Fodbold.

Vores klub. - Hammel GF Fodbold - Hammel GF Fodbold undersøger sit DNA. På baggrund af Spørgeskemaundersøgelse i Hammel GF Fodbold. Vres klub - Hammel GF Fdbld - På baggrund af Spørgeskemaundersøgelse i Hammel GF Fdbld Hammel GF Fdbld undersøger sit DNA Udarbejdet af: AFSNIT: 1. Overrdnet m undersøgelsen 2. Sammenfatning 3. Diagrammer;

Læs mere

FOA Aalborg den 18. juni Tjekliste. Høringssvar til påtænkt uansøgt afsked

FOA Aalborg den 18. juni Tjekliste. Høringssvar til påtænkt uansøgt afsked 1 FOA Aalbrg den 18. juni 2014 Tjekliste Høringssvar til påtænkt uansøgt afsked 1 Indledning I det følgende gives der en tjekliste til, hvad man bør være pmærksm på, når der udarbejdes høringssvar til

Læs mere

Fredrag på Testrup Højskle, 17. august 2009 Matias Møl Dalsgaard Sm født på ny Kierkegaard g kreativitet BEMÆRK: Det følgende er det manuskript jeg talte ver i fredraget. Det er ikke skrevet mhp. selvstændig

Læs mere

Trivselsplan for Peder Lykke Skolen

Trivselsplan for Peder Lykke Skolen Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Revideret 2014 Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Indledning Peder Lykke Sklen har en sammenhængende trivselsplan, sm løbende gennemarbejdes g revideres, således at den

Læs mere

HÅNDBOG TIL HVERDAGSTOLKE

HÅNDBOG TIL HVERDAGSTOLKE HÅNDBOG TIL HVERDAGSTOLKE Indhldsfrtegnelse VELKOMMEN SOM HVERDAGSTOLK I FRIVILLIGNET... 3 HVAD VIL DET SIGE AT TOLKE... 3 HVAD ER HVERDAGSTOLKE OG HVORNÅR KAN DE TILKALDES?... 3 HVAD ER KOORDINATORGRUPPEN

Læs mere

Udviklingen af det nære samfund fx udbygning, byggegrunde, der har betydning for bosætning og erhverv, skole og forretningslivet

Udviklingen af det nære samfund fx udbygning, byggegrunde, der har betydning for bosætning og erhverv, skole og forretningslivet OPSAMLING PÅ EKSTERN MINIRESEARCH SAMMENDRAG INDHOLD Alle de adspurgte brgere tager udgangspunkt i eget mråde g understreger aktuelle lkale emner er vigtige, hvis de skal invlvere sig i nærdemkratiet.

Læs mere

Evaluering af Cykel-Sidevejskampagne 2010. Hold øje ved sidevejene. Du ved aldrig hvad der kommer

Evaluering af Cykel-Sidevejskampagne 2010. Hold øje ved sidevejene. Du ved aldrig hvad der kommer Evaluering af Cykel-Sidevejskampagne 2010 Hld øje ved sidevejene. Du ved aldrig hvad der kmmer 1 Indhld Frmål g metde Resultater Oplevede farer g cykeladfærd Kendskab til kampagnen Frståelse af kampagnens

Læs mere

Børnehuset Sæbygårdvej Nyhedsbrev børnehaven, juni 2014

Børnehuset Sæbygårdvej Nyhedsbrev børnehaven, juni 2014 Børnehuset Sæbygårdvej Nyhedsbrev børnehaven, juni 2014 Så er vi bare klar til smmer g sl i skrivende stund er der nu dejligt vejr med fuld sl så vi håber bare, det må frtsætte. Vi har med udgangen af

Læs mere

Når ledelse gør forskellen - evaluering af tilgang og ledelse i Børneinstitution Hunderup

Når ledelse gør forskellen - evaluering af tilgang og ledelse i Børneinstitution Hunderup Når ledelse gør frskellen - evaluering af tilgang g ledelse i Børneinstitutin Hunderup I Børneinstitutin Hunderup har man længe plevet, at der sker nget usædvanligt g særligt i de tilknyttede institutiner.

Læs mere

Inklusion af børn og unge med autisme En opgave der kræver viden og indsigt

Inklusion af børn og unge med autisme En opgave der kræver viden og indsigt Inklusin af børn g unge med autisme En pgave der kræver viden g indsigt I denne artikel vil jeg diskutere g perspektivere de erfaringer jeg har med inklusin. Mit ønske er, at du sm læser vil få nuanceret

Læs mere

Mediestrategi i Dagplejen

Mediestrategi i Dagplejen Mediestrategi i Dagplejen Leg g medier i børnehøjde GOD FORNØJELSE Dagplejen Skanderbrg Kmmune "Det er den pædaggiske praksis, der afgør, hvrdan de digitale mediers muligheder anvendes" Klaus Thestrup

Læs mere

Personskade. Hvis en person kommer til skade, skal følgende iværksættes: Træner / bestyrelsesmedlems rolle : Hvis det er en mindre hændelse :

Personskade. Hvis en person kommer til skade, skal følgende iværksættes: Træner / bestyrelsesmedlems rolle : Hvis det er en mindre hændelse : Suså Svømmeklub Persnskade Hvis en persn kmmer til skade, skal følgende iværksættes: Træner / bestyrelsesmedlems rlle : Hvis det er en mindre hændelse : Hvis det er livstruende : Når ambulancen er kørt

Læs mere

Hvorfor bruge dette værktøj?

Hvorfor bruge dette værktøj? Indhld Intr... 3 Hvrfr bruge dette værktøj?... 4 Fakta m den rganiserede fysiske aktivitet i uderummet... 5 Aktivitetscirklen fr den rganiserede fysiske aktivitet i uderummet... 6 Frtælling... 7 Fkus...

Læs mere

Referat af stormøde i rollespilsgruppen d. 15.01.12. Noter til film i begyndelsen af mødet: Til stede og tilknytning til rollespil:

Referat af stormøde i rollespilsgruppen d. 15.01.12. Noter til film i begyndelsen af mødet: Til stede og tilknytning til rollespil: Bilag 2 Referat af strmøde i rllespilsgruppen d. 15.01.12 Hulgårds Plads Nter til film i begyndelsen af mødet: Fra 2004-2005. Der var midler fra kriminalpræventivt råd. Vigtigt at lave film - det gør nget

Læs mere

Ikast-Brande Gymnasiums entreprenante undervisning. Et anderledes men spændende forløb. Om virksomhedspartnerskabet i undervisningen. ting at sige.

Ikast-Brande Gymnasiums entreprenante undervisning. Et anderledes men spændende forløb. Om virksomhedspartnerskabet i undervisningen. ting at sige. Stedet hvr bør læring bygger på kreativitet g innvatin Ikast-Brande Gymnasiums entreprenante undervisning Af Marie Luise Telling Jepsen Fra råstf til færdigt prdukt I frbindelse med prjektet Fra råstf

Læs mere

U-turns Rådgivning en minibrugerundersøgelse

U-turns Rådgivning en minibrugerundersøgelse U-turns Rådgivning en minibrugerundersøgelse Det er genialt, at det er en del af kmmunen, men man har j fjernet kmmunen. Man føler ikke, at man går ind i kmmunen, når man går ind i U-turn. Ung bruger m

Læs mere

En mobbefri kultur giver mulighed for, at den enkelte medarbejder/leder tør folde sine ideer og ressourcer ud.

En mobbefri kultur giver mulighed for, at den enkelte medarbejder/leder tør folde sine ideer og ressourcer ud. Udkast til CenterMED 24. marts 2011 Mppeplitik Mppefri-kultur ja-tak! En mbbefri kultur giver mulighed fr, at den enkelte medarbejder/leder tør flde sine ideer g ressurcer ud. En mbbefri kultur fremmer

Læs mere

SMTTE-model for temaet Indianer

SMTTE-model for temaet Indianer SMTTE-mdel fr frløbet i vuggestuen. SMTTE-mdel fr temaet Indianer Sammenhæng Løvspring er en integreret natur- g idrætsinstitutin, hvr der pt er 27 vuggestuebørn. Løvspring har årligt t verrdnede temaer,

Læs mere

»Radikaliseret«og sektioneret

»Radikaliseret«og sektioneret Retsudvalget 2016-17 REU Alm.del Bilag 24 Offentligt»Radikaliseret«g sektineret»vi er j meget islerede, g man ser altid de samme mennesker.«lektr, ph.d. Linda Kjær Minke Syddansk Universitet, Juridisk

Læs mere

Kort om: Eleverne afprøver på egen krop gamle lege, og idrættens værdier opleves og diskuteres i et historisk perspektiv

Kort om: Eleverne afprøver på egen krop gamle lege, og idrættens værdier opleves og diskuteres i et historisk perspektiv Frløb 10 Idræt histrie Titel: Idræt med g md idrættens værdier i et histrisk perspektiv Fag: Idræt - histrie Klassetrin: 7. 10. klasse Årstid: Frår, smmer, efterår, vinter Krt m: Eleverne afprøver på egen

Læs mere

Når vejrtrækningsevnen bliver nedsat

Når vejrtrækningsevnen bliver nedsat Når vejrtrækningsevnen bliver nedsat Om at få respiratr g leve med den i hverdagen revideret 020911 RehabiliteringCenter fr Muskelsvind (RCfM) RCfM har til pgave at rådgive såvel mennesker med muskelsvind

Læs mere

TRIVSELSPOLITIK. På Brørupskolen er alle forskellige og har behov for at blive mødt med anerkendelse og med respekt for forskelligheder.

TRIVSELSPOLITIK. På Brørupskolen er alle forskellige og har behov for at blive mødt med anerkendelse og med respekt for forskelligheder. TRIVSELSPOLITIK Medarbejdernes indsats: Alle elever på Brørupsklen skal pleve sig sm deltager i et fællesskab præget af glæde g tryghed ved mødet med sklens vksne samt med klassekammerater g andre børn.

Læs mere

Allan B. Grønkjær (sportschef) samt skytterepræsentanterne Jan Bang (compound), Nynne Holdt-

Allan B. Grønkjær (sportschef) samt skytterepræsentanterne Jan Bang (compound), Nynne Holdt- DBSF Eliteudvalgsmøde 26. nvember 2012 Sted: Lavia Odense Til stede var: Klaus Lykkebæk, Jeanette Riis Nielsen, Dan Hansen (alle medlemmer af Eliteudvalg), Allan B. Grønkjær (sprtschef) samt skytterepræsentanterne

Læs mere

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

Christian Hjortshøj. HTX Roskilde 1.4 06-05-2011. Lære: Bartlomiej Warszawski. Fag: KomIT 1 S ide

Christian Hjortshøj. HTX Roskilde 1.4 06-05-2011. Lære: Bartlomiej Warszawski. Fag: KomIT 1 S ide Christian Hjrtshøj HTX Rskilde 1.4 06-05-2011 Lære: Bartlmiej Warszawski Fag: KmIT 1 S ide Indhld 1. Indledning... 3 2. Målgruppeanalyse... 4 3. Valg af medie... 5 4. Skitsering... 6 4.1 Skitse 1.... 6

Læs mere

Spørgeskema. Bilag 3. Brugen af supervision

Spørgeskema. Bilag 3. Brugen af supervision Spørgeskema Brugen af supervisin Brugen af supervisin 1. Anvender I supervisin i jeres afdeling? Hvis ja, hvr mange års praksis? (Ved nej svar kun på spørgsmål 3, ved tidligere praksis svar alligevel spørgsmålene)

Læs mere

Håndtering af vanskelige kundesituationer

Håndtering af vanskelige kundesituationer Håndtering af vanskelige kundesituatiner FØR, UNDER g EFTER Frrd Sm et led i at frbedre det psykiske arbejdsmiljø inden fr Jernbanetransprt har man i Branchearbejdsmiljørådet fr transprt g engrs (BAR-transprt)

Læs mere

Strategi for udvikling af det talte og skrevne sprog hos børn og unge mellem 0 16 år i Rebild Kommune

Strategi for udvikling af det talte og skrevne sprog hos børn og unge mellem 0 16 år i Rebild Kommune Strategi fr udvikling af det talte g skrevne sprg hs børn g unge mellem 0 16 år i Rebild Kmmune 1 2 Indledning Med denne strategi ønsker Rebild Kmmune at understøtte g styrke den røde tråd i indsatsen

Læs mere

Et redskab til brug ved mediekontakt, hvad enten den er opsøgende og man selv tager kontakt eller Rotarys repræsentanter bliver opsøgt af medierne.

Et redskab til brug ved mediekontakt, hvad enten den er opsøgende og man selv tager kontakt eller Rotarys repræsentanter bliver opsøgt af medierne. Værktøjskassen Et redskab til brug ved mediekntakt, hvad enten den er psøgende g man selv tager kntakt eller Rtarys repræsentanter bliver psøgt af medierne. Indhld: Værktøjskassen...1 Indhld:...1 01. Generelt

Læs mere

Ungdomsskolen har derfor i uge 32 og 33 gennemført en undersøgelse af de unges egen mening om behovet for en Ungdomscafé.

Ungdomsskolen har derfor i uge 32 og 33 gennemført en undersøgelse af de unges egen mening om behovet for en Ungdomscafé. Frederikssund den 18. august 2010 UngdmsCafé Ungdmssklen/Afdækning/Ungdmscafé Indledning Ungdmssklen er, på baggrund af Byrådets supplerende bemærkninger til budget 2010, blevet anmdet m at gennemføre

Læs mere

Undervisningen vil være spændende, afvekslende og praksisnær med fokus på læring i bevægelse og med øje for de forskellige aldersgrupper.

Undervisningen vil være spændende, afvekslende og praksisnær med fokus på læring i bevægelse og med øje for de forskellige aldersgrupper. KAOS er et undervisningsfrløb, der henvender sig til elever g lærere på flkesklens 3., 4., 5. g 6. klassetrin. Undervisningsfrløbet strækker sig ver fire år med én undervisningsdag pr. år på Scial- g Sundhedssklen

Læs mere

Kliniske studier. Modul 2 2. periode. Sengeafdelinger i Kirurgisk Område, Esbjerg og Medicinsk Område Grindsted

Kliniske studier. Modul 2 2. periode. Sengeafdelinger i Kirurgisk Område, Esbjerg og Medicinsk Område Grindsted Kliniske studier Mdul 2 2. peride Sengeafdelinger i Kirurgisk Område, Esbjerg g Medicinsk Område Grindsted 1 Indhld i klinisk undervisning/læringssituatiner: Læringsstiuatinerne skal ses sm inspiratin,

Læs mere

Fibonacciprojekt (Undersøgelsesbaseret matematik) 8.a på Ankermedets Skole i Skagen. Matematikken i bolde? December 2011

Fibonacciprojekt (Undersøgelsesbaseret matematik) 8.a på Ankermedets Skole i Skagen. Matematikken i bolde? December 2011 Fibnacciprjekt (Undersøgelsesbaseret matematik) 8.a på Ankermedets Skle i Skagen Matematikken i blde? December 2011 Klassen deltg fr første gang i Fibnacci Prjektet, g der var afsat ca. 10 timer i en enkelt

Læs mere

DATS og Skolereformen Ved børne- og unge teaterkonsulent Gitte Gry Bech Ballesheim

DATS og Skolereformen Ved børne- og unge teaterkonsulent Gitte Gry Bech Ballesheim DATS g Sklerefrmen Ved børne- g unge teaterknsulent Gitte Gry Bech Ballesheim Samarbejdsprjekt mellem fem skler g Dansekapellet i København NV 2013. Kulturminister Marianne Jelved afsætter 40 mi. krner

Læs mere

Forældrehåndbog - Solbjerg IF Fodbold

Forældrehåndbog - Solbjerg IF Fodbold Frældrehåndbg - Slbjerg IF Fdbld Peter Piilgaard SOLBJERG IF FODBOLD AFDELING Indhld Frældrehåndbg - Slbjerg IF fdbld... Fejl! Bgmærke er ikke defineret. Mikrfdbld missin... 2 Årgang U3-U5 g U6-U7... 2

Læs mere

Mange måder at lære på Et forskningsbaseret udviklingssamarbejde mellem Vejle Kommune og Universe Research Lab

Mange måder at lære på Et forskningsbaseret udviklingssamarbejde mellem Vejle Kommune og Universe Research Lab Mange måder at lære på Et frskningsbaseret udviklingssamarbejde mellem Vejle Kmmune g Universe Research Lab Resumé December 2009 Sønderbrg, Danmark 1 Universe Research Lab Alsin 2 DK - 6400 Sønderbrg Telefn

Læs mere

LÆRER (35) PATRICIA: Oh my god! Tascha, du bliver nødt til at se det her. TASCHA: Fuck den so! som om hun kan få en som Mads.

LÆRER (35) PATRICIA: Oh my god! Tascha, du bliver nødt til at se det her. TASCHA: Fuck den so! som om hun kan få en som Mads. Manuskript Engstrandskolen 10.com 3.gennemskrivning mobbet i døden SCENE 1. KLASSEVÆRELSE. DAG ELISA (16) sidder i et klasselokale og tegner hjerter rundt om mads navn. Elisa kigger op og får øjenkontakt

Læs mere

Mobbe-politik. Mobning kan ikke tolereres!

Mobbe-politik. Mobning kan ikke tolereres! Mbbe-plitik på Næsby Skle g fritidsrdning. Mbning kan ikke tlereres! Definitin: Mbning er regelmæssige nde drillerier g frfølgelser, hvr fferet bliver ked af det. Mbning er gså, hvis man bevidst hlder

Læs mere

Stokkebjergvej 1 - Hølkerup 4500 Nykøbing Sjælland telefon 59 32 87 60 mobil 24 24 57 67 mereteduejohnsen@gmail.com www.odsherredterapihave.

Stokkebjergvej 1 - Hølkerup 4500 Nykøbing Sjælland telefon 59 32 87 60 mobil 24 24 57 67 mereteduejohnsen@gmail.com www.odsherredterapihave. Det lysner - TAK Siden efteråret har vi mdtaget vervældende mange psitive tilbagemeldinger m virkningen af phldet hs s. Ngle gæster har været hs s fr nylig, mens andre har været på phld tidligere i vres

Læs mere

2. Eksempler på udfordringer for borgere i mødet med systemet

2. Eksempler på udfordringer for borgere i mødet med systemet NOTAT Prjekt Kunde Plitisk debatplæg Sammenhæng fr brgerne Esbjerg kmmune Esbjerg Kmmune 1. Indledning Udvalget fr Sundhed & Omsrg i Esbjerg Kmmune ønsker at rejse en debat i Esbjerg Kmmune m det brgernære

Læs mere

Den Selvejende Institution Nældebjerg Børnegård Pileås 22, 2670 Greve

Den Selvejende Institution Nældebjerg Børnegård Pileås 22, 2670 Greve Den Selvejende Institutin Nældebjerg Børnegård Pileås 22, 2670 Greve Indhld Velkmst / åbningstider / lukkedage Persnalet på stuerne / kntaktpersn Frældresamtaler Det pædaggiske værdigrundlag Dagsprgram

Læs mere

Førskoletilbud og rullende skolestart

Førskoletilbud og rullende skolestart Førskletilbud g rullende sklestart Evaluering af frsøgsprjekter 2010-2014 Tønder Kmmune Evalueringsrapprtens indhld 1. Indledning 2. Knklusiner 3. Anbefalinger 4. Frsøgsperidens længde, deltagere g prjekter

Læs mere

BRUG DET DU HAR DEL 2

BRUG DET DU HAR DEL 2 1 BRUG DET DU HAR DEL 2 Kim Trp, søndag d. 17. maj 2015 Brug det du har, fr du kan ikke bruge det du ikke har ALLE ER SKABT TIL AT DELTAGE Lad s prøve at adskille Karismagaver Tjenestegaver g Åndens gaver

Læs mere

Familie og netværk: Personlig og social udvikling: Sundhed og trivsel:

Familie og netværk: Personlig og social udvikling: Sundhed og trivsel: LÆREPLAN 2015/2016 Fr at sikre s at vi ser det enkelte barn i vuggestuens/børnehavens fællesskab, arbejder vi pædagger i et udviklingsstøttende, nærværende g anerkendende samspil med børnene. Vi møder

Læs mere

Ballerups Analyse af Læringsmiljøer (BAL)

Ballerups Analyse af Læringsmiljøer (BAL) Ballerups Analyse af Læringsmiljøer (BAL) Baggrundsntat Pædaggisk Analyse i dagtilbud, skle g klub 0-18 år Ballerup Kmmune December 2016 1. Indledning Med Børne- g Ungestrategien Fællesskab fr alle - Alle

Læs mere

Guide til netværk LÆR AT TACKLE

Guide til netværk LÆR AT TACKLE Guide til netværk LÆR AT TACKLE Guide til netværk Kmiteen fr Sundhedsplysning 2. udgave, 1. plag 2015 Med støtte fra Indhld Guide til netværk... 2 Hvrdan kan netværket rganiseres?... 3 Hvrdan frdeles pgaverne?...

Læs mere

Belbin Teamrolle Profil for

Belbin Teamrolle Profil for Belbin Teamrlle Prfil fr J Pink Clurful Cmpany PLC Rainbw HR Belbins 9 Teamrller Teamrlle Bidrag Tilladelige svagheder Idémand Kreativ, fantasifuld, frit tænkende. Genererer ideer g løser vanskelige prblemer.

Læs mere

Hendes tanker: Jeg betyder intet for ham. Han gør ikke det, som er vigtigt for mig. Han har svigtet mig.

Hendes tanker: Jeg betyder intet for ham. Han gør ikke det, som er vigtigt for mig. Han har svigtet mig. Recke & Hesse 2003 Kapitel 6 Følelser Dftfg Følelser g tanker Følelser g tanker er ikke det samme. Tanker er den måde, vi pfatter situatinen. Følelser frtæller s, hvrdan vi har det med situatinen, gså

Læs mere

PÆDAGOGISKE PRINCIPPER OG LÆRERPLANER

PÆDAGOGISKE PRINCIPPER OG LÆRERPLANER PÆDAGOGISKE PRINCIPPER OG LÆRERPLANER Fr at kmme hele vejen rundt g pfylde kravene i Dagtilbudslven g den Pædaggiske Perspektivplan, har vi elleve pædaggiske principper, der alle indgår i læreplanens seks

Læs mere

Projektbeskrivelse Digital dannelse og digitale kompetencer i Skejby Vorrevang Dagtilbud

Projektbeskrivelse Digital dannelse og digitale kompetencer i Skejby Vorrevang Dagtilbud 1 Skejby Vrrevang Dagtilbud it-prjekt - prjektbeskrivelse Prjektbeskrivelse Digital dannelse g digitale kmpetencer i Skejby Vrrevang Dagtilbud De digitale medier rykker hastigt ind i daginstitutinerne.

Læs mere

M Ø D E R E F E R A T. IKKs Aftagerpanel. Onsdag d. 23. september 2015 kl. 16.00-18.00 med efterfølgende middag (ca. 18.00-19.30)

M Ø D E R E F E R A T. IKKs Aftagerpanel. Onsdag d. 23. september 2015 kl. 16.00-18.00 med efterfølgende middag (ca. 18.00-19.30) I N S T I T U T F O R K U N S T - O G K U L T U R V I D E N S K A B K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET M Ø D E R E F E R A T Frum Møde afhldt: Sted: Referent: IKKs Aftagerpanel Onsdag d. 23. september

Læs mere