DEN GODE VIKARTIME UDDANNELSESMATERIALER FORMÅLET

Transkript

1 / DEN GODE VIKARTIME Vejledning til brug af GENERATION i i vikartimerne FORMÅLET Vi har udarbejdet fire bud på en fornuftig og forhåbentlig udbytterig måde at afvikle en eller to vikartime(r), der alle tager sit udspring i GENERATION i s hjemmeside med brug af dennes film og/eller blogs. 1. Jagten på det gode citat 2. Analyse af elevens favoritblogindlæg (skriveopgave) 3. Skriv dit eget blogindlæg 4. Fællesdiskussion ud fra ni udvalgte blogindlæg En god idé er at indlede alle timerne med en kort fælles introduktion i klassen. Afspil en af filmene, evt. den med Frank Hvam og snak ganske kort om hvilke emner der er i spil.

2 / INDHOLD JAGTEN PÅ DET GODE CITAT Anbefales: klasse ANALYSE AF ELEVENS FAVORITINDLÆG - SKRIVEOPGAVE Anbefales: klasse SKRIV DIT EG - SKRIVEOPGAVE + GUIDE TIL AT SKRIVE ET GODT BLOGINDLÆG Anbefales: klasse & Ungdomsuddannelserne GRUPPEDISKUSSION UD FRA 5 OPLÆG VÆLG IMELLEM FØLGENDE ARBEJDSARK Anbefales: klasse & Ungdomsuddannelserne SARA BLÆDEL Anbefales: klasse - IDA CORR Anbefales: klasse - BAJRAM FETAI Anbefales: klasse - SARAH GLERUP Anbefales: klasse & Ungdomsuddannelserne - JOHAN OLSEN Anbefales: klasse & Ungdomsuddannelserne - NAGIEB KHAJA Anbefales: klasse & Ungdomsuddannelserne - EMIL SIMONSEN Anbefales: klasse & Ungdomsuddannelserne - SHERIN KHANKAN Anbefales: klasse & Ungdomsuddannelserne - SUNE LÆGAARD Anbefales: klasse & Ungdomsuddannelserne - KNUD FOLDSCHACK Anbefales: klasse & Ungdomsuddannelserne

3 JAGTEN PÅ DET GODE CITAT Tid: 1 modul / 2 lektioner Fag: Alle Anbefales: 7-10 klasse Forberedelse: Elever skal have adgang til hjemmesiden: * Elever skal have post it, papir/klisterbånd eller andet, som kan komme op og hænge på en væg eller tavle. Introduktion: Citatjagt: Udvælge favorit citat: Præsentere citater: Vejledende 10 minutter 40 minutter 10 minutter 30 minutter 1. Inspiration 3. Det bedste citat Kort fælles introduktion i klassen. Forståelse. Substantiv, fælleskøn. Betyder: 1. det at forstå en bestemt sammenhæng; måde hvorpå man opfatter og forstår noget. 2. evne eller vilje til at sætte sig ind i og acceptere andre menneskers (anderledens) væremåde, behov, værdier, valg m.m. Afspil en af filmene, evt. den med Frank Hvam og snak ganske kort om hvad det er som sker. * Herefter går eleverne ind på GENERATION i s hjemmeside eleverne har 40 minutter til at gå på opdagelse i blogindlæg og videoer. I skal udvælge det citat, som I synes er det bedste ud af alle de citater I har skrevet ned og derefter skrive en kort begrundelse for valget af netop det citat. Husk at skrive hvem der står bag blogindlægget/videoen. 4. Præsentere citater Forslag til præsentation: Præsenter først dit citat for sidemanden og få en god feedback. På tur læser I jeres udvalgte citater op på klassen, og I forklarer hvorfor I har valgt netop dette citat. I giver også en kort introduktion til personen som har skrevet blogindlægget I har taget et citat fra 2. Udvælge og nedskrive citater I skal udvælge og nedskrive et citat fra hvert blogindlæg/video, som I læser/ser. I vælger det citat som I synes er det mest rammende, interessante eller tankevækkende i netop dette blogindlæg/video. 01

4 ANALYSE AF ELEVENS FAVORITINDLÆG SKRIVEOPGAVE Tid: Fag: Anbefales: 1 modul / 2 lektioner Dansk 7-10 klasse Introduktion: INSPIRATION: SKRIVEOPGAVE : 10 minutter 30 minutter 50 minutter Forberedelse: Elever skal have adgang til hjemmesiden: eller have uddelt udskrevne eksempler på blogindlæg. Vejledende 1. forståelse Substantiv, fælleskøn. Betyder: 1. det at forstå en bestemt sammenhæng; måde hvorpå man opfatter og forstår noget. 2. evne eller vilje til at sætte sig ind i og acceptere andre menneskers (anderledens) væremåde, behov, værdier, valg m.m. * Eleverne går ind på GENERATION i s hjemmeside eleverne har 30 minutter til at gå på opdagelse i GENERATION i s blog og skal udvælge et blogindlæg, som gjorde et særligt indtryk på den enkelte. 2. Skriveopgave analyse: 1. Titel/overskrift/emne? 2. Hvem har skrevet det? Giv en kort beskrivelse af personen bag indlægget. Søg på nettet. 3. Referat? (Giv et kort referat med dine egne ord!) 4. Hvorfor har du valgt netop dette indlæg? 5. Beskriv hvad bloggerens budskab er i dette indlæg? 6. Analyse af tekstens problemer: * Hvilke problemer rejses i teksten? Løses problemerne? * Er der eksempelvis tale om en ond cirkel og gives der en løsning på, hvordan man kommer ud af denne onde cirkel? Har DU en løsning? * Kan problemerne i teksten løses? 7. Har du selv oplevet noget lignende? Forklar. 8. Hvad synes du om blogindlægget? Begrund! Er du eksempelvis enig eller uenig med forfatteren? 9. Sæt emnet i perspektiv. (Har du læst, hørt eller set noget om emnet før? Hvad betyder det for dig? For andre? For Danmark? For verden? For fremtiden?) 02

5 SKRIV DIT EGET BLOGINDLÆG SKRIVEOPGAVE Tid: Fag: ANBEFAlES: 1 modul / 2 lektioner Alle 7-10 klasse & Ungdomsuddanelserne : Inspiration: SKRIVEøVELSE: 10 minutter 20 minutter 55 minutter Forberedelse: Elever skal have adgang til hjemmesiden: eller have uddelt udskrevne eksempler på blogindlæg. Vejledende MERE 1. Inspiration: Kort fælles introduktion i klassen. Forståelse. Substantiv, fælleskøn. Betyder: 1. det at forstå en bestemt sammenhæng; måde hvorpå man opfatter og forstår noget. 2. evne eller vilje til at sætte sig ind i og acceptere andre menneskers (anderledens) væremåde, behov, værdier, valg m.m. Afspil en af filmene, evt. den med Frank Hvam og snak ganske kort om hvad det er som sker. * Eleverne går ind på GENERATION i s hjemmeside eleverne har 20 minutter til at gå på opdagelse i GENERATION i s blog og blive inspireret af at læse andres indlæg. 2. Skriveopgave: Skriv dit eget blogindlæg om åbenhed, forståelse eller fordomme med udgangspunkt i dit eget liv. Inspirerende spørgsmål til blogindlægget: 1. Har du en personlig episode, der har gjort et specielt indtryk på dig i forhold til forståelse? 2. Har du selv haft nogle fordomme eller manglende forståelse? 3. Har du båret på en anden type fordom, som blev gjort til skamme, da du lærte mere om et bestemt menneske eller en bestemt gruppe? 4. Har du i din opvækst mødt manglende forståelse fra venner eller familie? 5. Skriv frit om emnet forståelse blogindlægget må max. fylde 400 ord - DVS. næsten en hel side del dit indlæg: I kan dele jeres indlæg på GENERATION i s Facebook side: facebook.com/generationi.me på næste side kan du finde en guide til at skrive et godt blogindlæg. 03.1

6 GUIDE TIL AT SKRIVE ET GODT BLOGINDLÆG 1. Rubrik (titel): Din rubrik skal være fængende. Rubrikken må gerne være en hel sætning (men uden spørgsmåls-/udråbstegn). Den skal sige noget om blogindlæggets fokus (det vil sige pointe eller budskab). Rubrikker vækker gerne spænding eller nysgerrighed, så læseren får lyst til at læse blogindlægget. 4. Indholdet (din historie): Det er vigtigt at du på forhånd har en overordnet pointe eller budskab med din historie, så du klart og præcist ved hvilke elementer af din historie der er centrale og hvad du ønsker at fortælle læseren. I en god skriveproces er der ofte flere gennemskriv. 2. Manchetten: Manchetten er placeret som indledning i første spalte af brødteksten og skiller sig ud ved at være fremhævet med fed. Manchetten på GENERATION i s hjemmeside præsenterer skribenten og giver supplerende information, sådan at læseren, ud fra rubrik og manchetten, klart forstår, hvad der er blogindlæggets fokus og hvem der har skrevet det. 5. Afslutningen: Afslut lige så konkret som du begyndte. Brug et lille eksempel, en rammende replik som nogen har sagt el.lign. Afslutningen er sagens kerne i en nøddeskal. Det bedste er hvis læseren føler, at det er ham eller hende, der selv kommer frem til konklusionen. Derfor er det vigtigt, at det ikke er dig, der skærer ud i pap, hvad du vil have læseren til at mene. 3. Begyndelse (indledning): Begynd med noget konkret: en detaljeret beretning, en replik eller et levende eksempel (fx linjer). Indledningen skal tænde læserens interesse for din historie om forståelse - helst også de læsere der normalt ikke interesserer sig for dette emne. 6. Blikfang: Det første læseren ser er altid billedet. Derfor skal du finde eller tage et billede af dig selv, så dit blogindlæg har blikfang. Billedet skal være et portrætbillede, gerne på en neutral baggrund, hvor kun du optræder på. Billedet skal være i høj opløsning/god kvalitet. 03.2

7 GRUPPEDISKUTIONER UD FRA FEM BLOGINDLÆG ANBEFALES: 1 modul / 2 lektioner Alle 7-10 KlASSE Print af fem relevante blogindlæg fra hjemmesiden, samt adgang til internettet og hjemmesiden: : GENNEMGANG AF HVERT INDLÆG: DISKUSSION AF HVERT INDLÆG: FÆLLES EVALUERING: Vejledende 5 minutter 5 minutter 10 minutter 5 minutter 1. forståelse, substantiv, fælleskøn. Betyder: 1. det at forstå en bestemt sammenhæng; måde hvorpå man opfatter og forstår noget. 2. evne eller vilje til at sætte sig ind i og acceptere andre menneskers (anderledens) væremåde, behov, værdier, valg m.m. * Eleverne bliver delt op i fem grupper, der hver får tildelt et blogindlæg fra GENERATION i, der skal gennemgås. Efter der er gået 15 minutter roterer gruppernes indlæg, således alle indlæg når rundt til alle grupper. 2. GENNEMGANG AF INDLÆG/RESEARCH Indlægget læses op i grupperne og disse basale spørgsmål besvares/undersøges: Giv et kort referat af inlægget - hvad sker der i det? Hvem er personen der har skrevet indlægget? * Undersøg evt. ved hjælp af internettet 3. DISKUSSION (nå så mange I kan) - Hvad er forfatterens budskab i teksten? Diskussion af tekstens problemstillinger; * Hvilke problemer rejses i teksten? Løses de? * Er der eventuelt tale om en ond cirkel og gives der en løsning på, hvordan man kommer ud af denne onde cirkel? Har I en løsning? * Kan problemerne i teksten løses? - Har I oplevet noget lignende? Forklar. - Hvad synes I om blogindlægget? Begrund! Er du eksempelvis enig eller uenig med blogeren? - Sæt emnet i perspektiv (Har du læst, hørt eller set noget om emnet før? Hvad betyder det for dig? For andre? For Danmark? For verden? For fremtiden?) 4. fælles evaluering Til slut spørges der fælles i klassen om de har lært noget nyt og om der var noget ved deres diskussion de specielt bed mærke i og som gav indtryk. 04

8 SARA BLÆDEL Anbefales: Dansk, samfundsfag klasse * I fællesskab læses Sara Blædels blogindlæg op. Tekstmæssige problemer klares undervejs: ord, begreber, sætninger med mere forklares/uddybes. Alle elever skal have udleveret en udskrift af Sara Blædels blogindlæg Har du to kroner til en kop kaffe? eller have adgang til hjemmesiden: * Sara Blædel er forfatter og skriver Krimiserier. Du kan læse mere om hende her: * 1. Hvad ved du om forfatteren bag indlægget? 2. I første afsnit lufter Sara Blædel sine fordomme. Hvilke? Og hvorfor? 3. Hvorfor drikker manden? Og hvordan påvirker hans historie Sara Blædels opfattelse/forståelse af ham? 4. Hvilken rolle spiller pigen der kommer i Sara Blædels historie? Hvorfor er denne situation så vigtig for hende? 5. Hvad kom Kaj til at betyde for Sara Blædels liv. Og hendes læsere? Og hvordan vil Sara Blædel fremover møde livet og dets mange skæve eksistenser? 4.1

9 IDA CORR anbefales: Dansk, samfundsfag musik KLASSE Alle elever skal have udleveret en udskrift af Ida Corr s blogindlæg Musik er Musik er Musik eller have adgang til hjemmesiden: * I fællesskab læses musiker Ida Corr s blogindlæg op. Tekstmæssige problemer klares undervejs: ord, begreber, sætninger med mere forklares/uddybes. * Ida Corr er en dansk sangerinde, kendt for bl.a sit arbejde med dj Fedde Le Grand. Du kan læse mere om hende her: * 1w. Hvad ved du om forfatteren bag indlægget? 2. Hvad er problemet med Ida Corrs fordomme? 3. Har du nogensinde, ligesom Ida Corr, taget en beslutning, som du var skeptisk overfor, men som i sidste ende bragte positive ting med sig? 4. Har du selv nogle fordomme, som du kan forestille dig, er forkerte? 5. Har du selv benyttet musik eller andre udtryksformer til at samarbejde med folk, som ikke er ligesom dig selv? 4.2

10 BAJRAM FETAI anbefales: Dansk, samfundsfag religion klasse * I fællesskab læses fodboldspiller Bajram Fetais blogindlæg op. Tekstmæssige problemer klares undervejs: ord, begreber, sætninger med mere forklares/uddybes. Alle elever skal have udleveret en udskrift af Bajram Fetais blogindlæg Det her er ikke vildmarken eller have adgang til hjemmesiden: * Se video med ham her * 1. Hvad ved du om forfatteren bag indlægget? 2. Hvad handler indlægget om? 3. Hvilke problemer har Bajram Fetai haft som ung i i Danmark? 5. Har du nogensinde oplevet racisme, fx i din vennekreds? 6. Har du eksempler fra dig eget liv, hvor du har været tilbageholdende eller uforstående for noget fremmet? Det kunne fx være en ny klassekammerat, en ændring i familien osv. 4. Hvorfor tror du at vi holder os tilbage for ting som er nye for os? 4.3

11 SARAH GLERUP Anbefales: Dansk klasse & Ungdomsuddannelserne * I fællesskab læses debattør Sarah Glerups blogindlæg op. Tekstmæssige problemer klares undervejs: ord, begreber, sætninger med mere forklares/uddybes. Alle elever skal have udleveret en udskrift af Sarah Glerups blogindlæg Det er ikke flot at jeg er her eller have adgang til hjemmesiden: * * Sarah Glerup skriver om medier og deres betydning i samfundet, særligt i forhold til minoriteter. Sarah er selv handicappet og lesbisk. Du kan læse hendes personlige blog her: 1. Hvad ved om forfatteren bag indlægget? 2. Kender du selv en/nogle der er fysisk handicappet? Har de oplevet diskrimination? 3. Hvad mener Sarah Glerup med at sætningen Hvor er et flot at du er her er en fornærmelse? 4. Har du andre eksempler på udtalelser der menes som komplimenter men modtages negativt? 5. Har du selv erfaringer med handicappede der er blevet diskrimineret? 6. Hvorfor tror du at der er manglende forståelse for handicappede i samfundet? 4.4

12 JOHAN OLSEN anbefales: Dansk, samfundsfag klasse & Ungdomsuddannelserne Alle elever skal have udleveret en udskrift af Johan Olsens blogindlæg En stor velduftende buket sund fornuft eller have adgang til hjemmesiden: * I fællesskab læses Johan Olsens blogindlæg op. Tekstmæssige problemer klares undervejs: ord, begreber, sætninger med mere forklares/uddybes. * Johan Olsen er sanger i bandet Magtens Korridorer. Lyt evt. til et nummer her: songs/droemmer * 1. Hvad ved du om forfatteren bag indlægget? 2. Hvad handler Johan Olsens blogindlæg om? 3. Hvad er Johan Olsens budskab i blogindlægget? 4. Hvad vil det sige at tilhøre samme klub/stamme? 5. Hvem er med i din klub/stamme og hvem er ikke med i din klub/stamme? 7. Hvad er det for en dæmon Johan Olsen taler om? 8. Vi hører altid, at fordomme er noget skidt. Pludselig kommer Johan Olsen og påstår, at fordomme kan være gode: fordomme kan være udmærkede pejlepunkter. Min fordom er, at det nok er en udmærket fordom at bygge sin adfærd på. læs hele dette afsnit grundigt og kom med jeres mening. 6. Hvad mener Johan Olsen med følgende: Jeg findes ikke, før der findes nogen, som ikke er mig? 9. Hvordan får man bekæmpet den indre dæmon? 4.5

13 NAGIEB KHAJA Anbefales: Dansk, samfundsfag, religion klasse & Ungdomsuddannelserne Alle elever skal have udleveret en udskrift af Nagieb Khajas blogindlæg Vi Undergraver Demokratiet Med Manglende Forståelse eller have adgang til hjemmesiden: * I fællesskab læses journalist Nagieb Khajas blogindlæg op. Tekstmæssige problemer klares undervejs: ord, begreber, sætninger med mere forklares/uddybes. * Nagieb Khaja er forfatter og journalist. Du kan læse mere om Nagieb Khajas arbejde her: * 1. Hvad ved du om forfatteren bag indlægget? 2. Hvilke problemstillinger belyser Nagieb Khaja i sit indlæg? Hvorfor er han bekymret? 3. Hvordan kan det være at medierne vælger at belyse begivenheder på en specifik måde, der måske ligger længere væk fra sandheden en den kunne/burde? 4. Hvordan kan man bedst undgå den negative påvirkning medierne har? 5. Er forståelse for grupper såsom Taleban og ungdomsbander relevant i et samfund? Hvorfor? 6. Hvordan har seertal indflydelse på mediernes dækning? 4.6

14 EMIL SIMONSEN anbefales: Dansk, samfundsfag religion 9., 10. KLASSE & Ungdomsuddannelserne Alle elever skal have udleveret en udskrift af Emil Simonsens blogindlæg På Skyggesiden af Ligusterhækken eller have adgang til hjemmesiden: * * I fællesskab læses rapper fra bandet Suspekt Emil Simonsens blogindlæg op. Tekstmæssige problemer klares undervejs: ord, begreber, sætninger med mere forklares/uddybes. * Når Emil Simonsen laver musik sammen med Suspekt, går han under navnet Orgi-E. Lyt evt. til en af Suspekts sange her: player?sid= &ac=now 1. Hvad ved du om forfatteren bag indlægget? 2. Hvorfor mener Emil Simonsen, at der kommer en masse godt ud af konflikter? 3. Hvordan tror du, at ældre danskere tager imod musikken fra Suspekt, i forhold til yngre danskere? 4. Hvorfor bliver folk provokeret af musik og lyrik? Er det et problem i forhold til ytringsfrihed, hvis folk bliver provokeret af andre? 5. Hvorfor tror du, at Emil Simonsen mener, at mange programmer i TV er fordummende? 6. Har du selv oplevet, at folk har misforstået dig eller er blevet provokeret af dig? 7. Er der nogle i Danmark, som provokerer dig? Hvordan provokerer de dig og er det muligt, at du misforstår deres budskaber? 4.7

15 SHERIN KHANKAN anbefales: Dansk, samfundsfag religion 9., 10. KLASSE & Ungdomsuddannelserne Alle elever skal have udleveret en udskrift af Sherin Khankan s blogindlæg Den indre revolution eller have adgang til hjemmesiden: * I fællesskab læses forfatter, foredragsholder og debattør Sherin Khankans blogindlæg op. Tekstmæssige problemer klares undervejs: ord, begreber, sætninger med mere forklares/uddybes. * Du kan læse mere om hende her: * 1. Hvad ved du om forfatteren bag indlægget? 2. Hvad handler indlægget om? 3. Hvad forsøger Sherin Khankan at fortælle omkring hendes religiøse valg? 5. Har du nogensinde mødt nogle religiøse personer, som overraskede dig, fordi de ikke levede op til dine forestillinger om dem? 6. Hvilke udfordringer tror du, at religiøse personer har i Danmark i forhold til religiøse personer i f.eks. USA eller Brasilien? 4. Har du selv nogle religiøse fordomme, som du kan forestille dig, ikke er korrekte? 4.8

16 SUNE LÆGAARD Anbefales: Dansk, samfundsfag, religion klasse & Ungdomsuddannelserne Alle elever skal have udleveret en udskrift af Sune Lægaards blogindlæg Tolerance betyder ikke at vi forstår hinanden eller have adgang til hjemmesiden: * I fællesskab læses lektor Sune Lægaards blogindlæg op. Tekstmæssige problemer klares undervejs: ord, begreber, sætninger med mere forklares/uddybes. * Sune Lægaard er lektor praktisk filosofi, du kan læse mere her: * Hvad ved du om forfatteren bag indlægget? 4. Er det vigtigt, at vi tolererer hinanden? 2. Hvad handler indlægget om? 3. Hvad mener Sune Lægaard at ordet tolerance betyder? 5. Hvad kan man gøre for ikke bare at tolerere hinanden? 6. Hvad mener du at der skal til, for at vi bliver mere forstående over for det der er anderledes? 4.9

17 KNUD FOLDSCHACK Anbefales: Dansk, samfundsfag historie 9., 10. klasse & Ungdomsuddannelserne Alle elever skal have udleveret en udskrift af Knud Foldschacks blogindlæg Man kan ikke binde ånd eller have adgang til hjemmesiden: * I fællesskab læses advokat Knud Foldschacks blogindlæg op. Tekstmæssige problemer klares undervejs: ord, begreber, sætninger med mere forklares/uddybes. * Knud Foldschack er advokat for bl.a. Christiania og Fonden Jagtvej 69. Du kan læse mere om ham her: * 1. Hvad ved du om forfatteren bag indlægget? 2. Hvordan har Knud Foldschack oplevet manglende forståelse? 3. Hvorfor er så mange danskere uenige omkring Ungdomshuset? 4. Hvorfor har danskere så mange forskellige opfattelser af Christiania og dets beboere? 5. Har du eksempler fra dig eget liv, hvor du har været tilbageholdende eller uforstående over for typer, som vi kender fra helt specielle miljøer? 6. Hvorfor vil Knud Foldschack repræsentere folk fra Ungdomshuset og Christiania? 7. Synes du, at politikere nogle gange virker utroværdige? 8. Hvordan opfordrer dette indlæg til en bredere forståelse af hinanden? 4.10