Musikhøjskolen Smallegade Frederiksberg

Transkript

1 MUSIKHØJSKOLEN PÅ FREDERIKSBERG - en vision for skolens aktiviteter og lokale placering En vision for Musikhøjskolen bør forholde sig aktivt til Frederiksbergs udvikling og visioner for fremtiden. Disse er i Frederiksbergstrategien 2012 formuleret i fire temaer og i en sektorplan for Kulturog Fritid. KLIMABY FOR FREMTIDEN: Frederiksberg skal være et bæredygtigt storbyområde, der er rustet til fremtidens klima Musikhøjskolen skal med udgangspunkt i skolens bygninger og disses muligheder forfølge miljøforbedringer, der optimerer bæredygtigheden af vores rammer. Vi skal i disse processer udnytte de eksisterende muligheder for konsulentbistand og støtte fra diverse økonomiske puljer. VIDENSBYEN: Frederiksberg skal være en dynamisk vidensby Som undervisningsinstitution er vores kerneydelse viden. Vores højt kvalificerede lærerkollegium rummer fagligheder på højeste niveau. Vi arbejder dagligt med at videregive disse kompetencer til Frederiksbergs børn, unge og voksne. Den nyfødte baby, den nysgerrige 10 årige, den søgende teenager, den ihærdige studerende, den målrettede fagprofessionelle, den aktive småbørns far eller mor, den dynamiske bedsteforælder, den engagerede pensionist. Alle er de elever på Musikhøjskolen. Enten som deres fritidsinteresse eller med et professionelt musikliv for øje. For 8 år siden oprettede vi en billedskoleafdeling, og senest er vi gået i gang med at opbygge en dans/performance linje. Begge aktiviteter udbydes med samme høje faglige vidensniveau. Musikhøjskolen står stærkt, og er parat til at udvikle institutionen til en kulturskole, der rummer alle de klassiske kreative fag ud fra vores samtids stigende tværmediale kulturudtryk. Musikhøjskolen bidrager dagligt til vores elevers muligheder for at forfølge personlige og fælles mål. Både i styrkelsen af de faglige kompetencer og i understøttelsen af den menneskelige udviklingsproces. Musikhøjskolen Smallegade Frederiksberg Tlf mandag, tirsdag og torsdag kl musikhoejskolen@musikhoejskolen.dk

2 DESTINATION I HOVEDSTADEN: Frederiksberg skal være en attraktiv destination i hovedstaden Vi glæder os over faglige samarbejder med en række institutioner i hovedstadsområdet indenfor både videregående og almen musikundervisning. Vores MGK aktiviteter og vores aftenskole for voksne tiltrækker elever fra hele hovedstadsområdet. Formidlingen af vores kernefaglighed og udvikling af events og koncerter har store udviklingspotentialer, der indgår aktivt i skolens strategiske mål. Vi er et hus fyldt af rigtig dygtige musikere! LIVSKVALITET I HVERDAGEN: Frederiksberg skal være et levende byområde, der understøtter borgernes livskvalitet i hverdagen At vores aktiviteter er tæt forbundet med livskvalitet, er iboende i vores virksomhed. Kernen i vores hverdag er at understøtte og inspirere vore elever til at forfølge og indfri deres personlige mål. Det er vores langsigtede mål at udvikle Musikhøjskolen til en kulturskole som en dynamisk platform for livskvalitet i hverdagen. Udfordringen er at skabe de nødvendige inspirerende fysiske rammer centralt i kommunen. KOMMUNAL SEKTORPLAN Til supplement af Frederiksbergstrategien har Frederiksberg kommune opsat 9 mål i deres sektorplan for kultur og fritid: 1. Kultur- og fritidslivet skal have mange tilbud og aktiviteter med stor variation. 2. Udvikling af faciliteter til kultur- og fritid. 3. Kultur- og fritidslivet skal udvikles gennem samarbejde og netværk på tværs af kulturog fritidslivets aktører. 4. Kultur- og fritidslivet skal være tydeligt i bybilledet på Frederiksberg. 5. Kultur- og fritidslivet skal fylde i borgernes liv og bevidsthed. 6. Kultur- og fritidslivet skal være et særligt kendetegn ved Frederiksberg som by. 7. Kultur- og fritidslivet skal turde udfordre og give borgerne mulighed for at rykke sig. 8. Kultur- og fritidslivet skal sætte fagligheden højt for at sikre kvalificerede tilbud og aktiviteter. 9. Kultur- og fritidslivet skal give resultater på andre kommunale indsatsområder. Disse 9 mål har alle en vej ind i Musikhøjskolens virke og vil kunne genfindes i skolens strategier og udviklingsparametre.

3 MUSIKHØJSKOLENS STRATEGISKE LINJER Med udgangspunkt i ovenstående tegner der sig flere overordnede strategiske linjer: DIALOG/KOMMUNIKATION/ MARKEDSFØRING De Danske musikskoler er udfordret på rekruttering af instrumentalelever. Ventelisterne er blevet kortere. Musikhøjskolen mangler en kommunikationsstrategi, der på dækkende vis beskriver, hvad det vil sige at gå på musikskole, specielt som instrumentalelev. Hovedparten af vores instrumentalelever rekrutteres som en følge af vores aktiviteter på kommunens folkeskoler. Formidlingen af tilbuddets indhold er enten baseret på elevens egne erfaringer i skolens holdundervisning eller på egne eller forældrenes forestillinger. En mindre gruppe rekrutteres på grundlag af kammeraters eller bekendtes anbefalinger. Musikhøjskolens kommunikation med brugere og omverdenen skal udvikles, så det bliver en reel dialog, der kan være et aktiv i udviklingen af institutionen. Kommunikationen skal indgå i en markedsføringsstrategi, der skal understøtte, at vi besætter vores pladser med de bedst motiverede elever. Der udvikles sætninger/slagord, der rammer, hvad Musikhøjskolen tilbyder ex. Et hus fuld af glæde og liv ex. Et hus fuld af vanvittig dygtige musikere ex. Et hus fuld af kunstnere ex. Et hus for børn og unge, der elsker at øve og spille musik ex. Et hus fuld af mennesker, der elsker at arbejde kunstnerisk kreativt ex. Et hus for dem, der gerne vil noget sammen med andre Der udvikles beskrivelser af skolens hverdag som elev med meget præcise beskrivelser af forventninger og resultater. Der foretages jævnlige brugerundersøgelser omfattende spørgeskemaer og interviews. Der udarbejdes årlige statistikker over aldersfordeling og anciennitet. Der udvikles løbende nye kommunikationskanaler, både digitale og analoge. Skolen styrker sine fællesaktiviteter. Musikhøjskolen gennemfører mediamålinger for at beskrive den offentlige gennemslagskraft. At Musikhøjskolen får en jævn fordeling af instrumentalelever i aldersgruppen 10 til 20 år. At flertallet af vores instrumentalelever har over 5 års anciennitet. At hæve Musikhøjskolens indeks i mediamålinger.

4 KULTURSKOLE Vi skal møde vores brugere i samtiden med alt, hvad det byder af digitalisering, cyberspace og hybridformer i respektfuld dialog med fagenes historie. Vi skal omfavne vores tid uden at opgive traditionen. Vi skal overraske vores brugere ved også at rumme avantgarden. I tråd med samtidens kultursyn skal Musikhøjskolen udvikles til en reel kulturskole med tilbud om undervisning indenfor de andre kunstarter på samme værdigrundlag, som vores musikundervisning hviler på. Vi skal undervise i musik, drama, dans og billedkunst. Vi skal undervise i de digitale og elektroniske blandingsformer. Vi skal undervise i rap, e-musik, film, performance, flashmobs og happenings. At Musikhøjskolen er et hus, der rummer verdenen og overrasker med sin mangfoldighed. At Musikhøjskolen fortsat inspirerer til at være engageret og nysgerrig i vores hverdag af konstant forandring. At Musikhøjskolen bliver en fuldt udbygget kulturskole. EVENTS/KONCERTER/OPLEVELSER Fejringen af Musikhøjskolens 80 års jubilæum har været anskuelsesundervisning i skolens mange kompetencer. Det gælder ikke mindst evnen til at producere oplevelser på højt niveau, hvis nærhed og kvalitet rakte langt ud over forældrenes glæde ved at se deres børn tilegne sig nye færdigheder. Det blev klart, at vores elevers og læreres evner og kompetencer også omfatter potentialet til stærke og vedkommende kunstneriske udtryk. Skolens undervisning rettes mod optrædener i en ramme, hvor den samlede oplevelse styres og forberedes. Skolens koncertvirksomhed skal i stigende grad idébaseres og indgå i en fortælling. At Musikhøjskolen som institution beskæftiger sig med udtryk i ordets bredeste forstand. At Musikhøjskolen fastholder, at de enkelte fag og fagligheders iboende krav og erfaringer er nødvendige forudsætninger for udviklingen af vores udtryk. At der opsættes kvantitative mål for antallet af projekter og koncerter.

5 SAMARBEJDE/NETVÆRK En afgørende faktor for at bevare og udvikle skolens position på Frederiksberg er et konstant fokus på at udvikle kontakten med vores samarbejdspartnere. Helt centralt i dette står Frederiksberg kommunes folkeskoler. Skolerne er det naturlige omdrejningspunkt for langt de fleste af vores elever. Musikhøjskolen har aktiviteter på alle kommunens folkeskoler, med hvem vi har gode og dynamiske samarbejdsforhold. Vi underviser bl. a. i ekstra musik i alle kommunens børnehaveklasser i samarbejde med skolernes børnehaveklasseledere. Selvom vi kun oplever samarbejdet positivt, er der selvfølgelig altid udfordringer i en så dynamisk institution som den Danske folkeskole. Den varslede folkeskolereform udfordrer i høj grad Musikhøjskolens rammevilkår, ligesom presset på lokaler og udvidede timetal er en løbende udfordring. Andre samarbejdspartnere har været kommunens huse og biblioteker og kommunens museer. Kommunens erhvervsliv har vi kun i begrænset omfang kontakt til, men der er ikke tvivl om, at der ligger et potentiale både økonomisk og på aktivitetssiden. Et vigtigt parameter i skolens samarbejdsrelationer er inklusionen af alle lag i samfundet. Fortsat dialog med kommunens folkeskoler og løbende tilpasning af Musikhøjskolens tilbud, herunder tilbud til specialområdet. Fastholdelse af vores undervisning af alle børnehaveklasser som en del af folkeskoletilbuddet. Udvikle og styrke samarbejdsforholdet til nye og nyere samarbejdspartnere. Række hånden ud mod samfundets mange befolkningsgrupper. At Musikhøjskolen som institution naturligt indgår i forbindelse med musikalske og kulturelle aktiviteter på Frederiksberg. At Musikhøjskolen fremstår dynamisk, samtidig og udfordrende i kulturbilledet. At Musikhøjskolen deltager aktivt i inklusionen af alle borgere på Frederiksberg.

6 PROCES De beskrevne mål og udviklingspotentialer foldes ikke ud fra den ene dag til den anden. Der tegner sig 4 spor: Opbygge en kvalificeret dialog med skolens brugere og det omgivende samfund, der kan danne grundlag for den løbende udvikling af skolen. Herunder udarbejde en kommunikationsstrategi for at kunne informere dækkende om vores tilbud. Gennem en målrettet rekruttering at udvide skolens lærerkorps til at indeholde de mange nye kompetencer på samme faglige høje niveau som vores musikfaglige medarbejdere. Gennem dialog og efteruddannelse at inddrage skolens lærere i omstillingen fra musikskole til kulturskole. I samarbejde med kommunen og private interessenter at udvikle relevante fysiske rammer for skolen og tilvejebringe driftsmidler til de nye aktiviteter. Herunder en liste over de mål, der er omtalt på de foregående sider: 1. At Musikhøjskolen får en jævn fordeling af instrumentalelever i aldersgruppen 10 til 20 år. 2. At flertallet af vores instrumentalelever har over 5 års anciennitet. 3. At hæve Musikhøjskolens indeks i mediamålinger. 4. At Musikhøjskolen er et hus, der rummer verdenen og overrasker med sin mangfoldighed. 5. At Musikhøjskolen fortsat inspirerer til at være engageret og nysgerrig i vores hverdag af konstant forandring. 6. At Musikhøjskolen bliver en fuldt udbygget kulturskole. 7. At Musikhøjskolen som institution beskæftiger sig med udtryk i ordets bredeste forstand. 8. At Musikhøjskolen fastholder, at de enkelte fag og fagligheders iboende krav og erfaringer er nødvendige forudsætninger for udviklingen af vores udtryk. 9. At der opsættes kvantitative mål for antallet af projekter og koncerter. 10. At Musikhøjskolen som institution naturligt indgår i forbindelse med musikalske og kulturelle aktiviteter på Frederiksberg. 11. At Musikhøjskolen fremstår dynamisk, samtidig og udfordrende i kulturbilledet. 12. At Musikhøjskolen deltager aktivt i inklusionen af alle borgere på Frederiksberg. Vedtaget på Musikhøjskolens bestyrelses ordinære møde d. 21. marts 2013.