!!! "!#$!!!!% & '! ( )!! & *+,,!!!!!!! )! & %!!! --!! (-!(!!!!! &.!!!!!!!!!%!! &.!) )! ( (!! -! ( (&!!!!!! -!! )!!!-!! & /!!,,!!!
|
|
|
- Birgit Jessen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1
2 " #$ % ' ( ) *+,, ) % ( (. %. ) ) ( ( ( ( ) /,, % $ 0/# 1/2 3 4 % ' %8 #( '3
3 ,, /( # # 7( : ( ; 40 1 ( 2 < ; # ( /( # = 8
4 9
5 #( " #$ % :>? ; * $ #( # " # ; $. $,4$$@@AAA. $ /$, $ % <
6 / " B <C< C #( % ( # 0 # ( #( # ( # ( #( " #$, : % =
7 " " B % <C< C1 2 #( % ( # (# # ( #( # # # # ( ( " #$ % : ( C ( % ( ( #( ( # 0 ' % #( ( % # # # # # ( # 4 # # ( # % # # ( #( ) # # D 2 ( # # ( ( # "# $ " #$ # % C
8 (% ( # % $ F 0 %% F: % ( ( ( F" % ( % ( % F % F/% (, " #$ ( ( # % " #$ # # : #( #( % ( # # #( 3 ( ( ( ( * #( #* #( # '0 ( (# # % # # " #$ ( %, ( #. # " #$ ( ( # ( % % #( ( (% %%% % ( ( ( #( : % #( " #$ # ( %% #, E
9 "# $ / " #$ # # ( #( " #$ " #$ : ( ( # % # ( # % ( ( # # # *H( #( ( # "#" ' ( # ( G # # / ( # # (> /" # # ( # # # ; # # # % 1% 2 # ( # ( # # # # # # # 1 2 ( ( 12 # 4( # ; # # " $ $@@AAA@ 4 # # # #( # ( 12 # G
10 ( )*+, + ; # ; # 1( 2 /". % # % # 3% I 3 ( 9 / <.( = /J C 8 E % G %% / 9 # ; # ( " 1 0 2,,, ( *+ *+ 6 0 # ( # /" 4"+;
11 /". ( /" " %. ( # ( % ( ( ( " # # " # # 4 =0 =0
12 /"9 : / / ( ( ( ( # /"< 4 ). 4 ( " # # " # # 4 =0 =0
13 /"=? ),,, ' # # /"C. ),,, ' # # /"E ),,, " ( ( 1 ( 2 / ( ( " # # # " # 4( ( 0 # /"=4"+; = 6 ( $ /"E4"+;
14 /"G, % /,,0, ',1. # /, *,, #+,, :, *30 ( 3 ( ; # /"G 4"+; ; # /"=4"+; 9
15 ( # "#$ % ' ( ) '" * ) +, ', * ' #./ % ), * ' ( ) '. * +, ' ) <
16 ) 5 ) * # 6 * % ( ( * # '' % #" % ) * * ' ( ) '8 * ) +, ' 4 + ( "#$ % '7 * ( ) ' *' +, ' ) =
17 ( # * % # % # % + * # * % "#$ % '7 * ( ) '9 *' ) ( ) +, ' ) * 007 # % "$ % ', 5) ': * +, ' C
18 ; # % ; * ) # % #''* % "#$ % ' ( ) '$ * ) ( ) +, ' " # 5 + 2*# % + * * 7* "#$ % 5, 5) '/ * E
19 * * #6 *%* #'% * ' #* % * * *.#" % '; * ' ( ) 0 '< * +, ' ) "#2 3, 9 ; # # C ( # #. # ( % # ( 12 # ( # ( 9 4( # *( ( ( ( ( ( % ( ( ( $" ( ( ( ( #, ( G
20 *4.7,", * ( ( ( ( # # ( 4K"+?";4"+";:3*5* ( # ( # ( # ( ( ;,* # $ # # ( ( ( ( # :/*4"+?,+*."+"+? * ( ;( % # ( '?:.* * ( % ;>( > % ( $ F # #( F ' # ( 1 # 2 F 4 # ( 5 ( #( 4K"+?:?3? * % ( ( /;,**7;4"+";' 4 * ( 9 (
21 ( ( 0 *47:?*4*"."*+;:3*4"?7'5*;7 * % 14/156'4(515785% ; # # ( " # ; # # ; # # ; # ( # # # 7 # ; # # ; # ( 7,;7,**73*.:7"+";4"+";;*+ ( # ( ( #. ( 1 2 ( ; ( ( # ( ( # :,"7:/5,+:4* ( ( % % (# ( ( (( ( ( 7,;7,**7.*54**:7:4*@"+7*."*L * (
22 % ( ( % ( % * A % =?:*/**3:6; / = # # ( ( 1 #( % ( % ( % 2 #( M" # # N = N = # EO # ( ( ( =0 # #?*+**4;'*7*+6*.,*"+? ( )N NNNN NN N 0 (. ' % # 1.2 N N N N. # F F F F. #?
23 F F 7 :, # # # ( # 5 ( # ( ( 5 ( ( *. # ( ( ( ( # : ( ## % ' ( # ( # ( # # ( 0 ; # # #
24 9 4 # # # #( # ( 12 # ; # % # " % C ; # ( 9
25 ( ), 7# ( ( * *++,, 4 ; # 0 ; # ( 0 0 ( % (, ( # 4( ; : 4( ; : 4( ; : ( *+ *+? 1 :2? 1 32? <
26 9,,%0 <, % = %# % (0 % ( 0 "# " "# " ; 4( : 4( ; : ; 4( 4(? 1 2? 1 :2?? 9 1 ; ' 1 2 =
27 C. " "# G % (0 % %. % (% ". " "# 4( ; : 4( ; : 4( 4( ; : 4( 4( ; : 4(? 3 1 *2 =? 3 1 /2 3 1?2 1 2 = 3 1 2? 9? < = 3 1 " ? 3 1 ;2 C
28 % + 0%0 (. % " "#. 0%0 ( " "#. ( " "# 4( ; : 4( ; : 4( 4( ; : 4(? < 3 1 P2? 1 : ' 1 2?? < = E
29 9 0 < # # 4 # # %0 ( ( " "# $%. ( # # # # # ( " "# $% 4( ; : 4( 4( ; : 4(? =? 3 1 2)9 #( ( = G
30 = ' " ( # "# C $ " ; ( %0 "# " 4( 4( 4( ; : 4( 1 2 = 1 '2 =
31 E G * # ( % # # " $% ; # ( $% % ( % % "# 4( ; : 4( 4( 4( ; : 4( 1.2 = 5% % = 3??? < 3 1 2
32 , ( : :( 0 ( 1 2 $% :. % # '.( ( ( 1 2 4( 4( 4( ; : 4( 4( 4( 4( 4( = = =? (1,2
33 99 # # # # < 1 )<2 # #( " #$ ; #. ( %, #( AAA ; $ ( % %#, % : ; 0 ; # ; 9 ; # ; $ ( : ( ( ( % % ; 9 ; # " ; $ %% ( % # # #
34 ( ( # % ( % ; 9 ; # 2 ; $ % ( % ( % (% 4*67:'#'@# % ; 9 ; # <$ ; $ % % ( ( ( ; 9 ; # 9< ( /( ( % % # ( % /( # ( / ( AAA 9
35 9 <
36 (, $. +. %. 8 =
37 " 9 C
38 7%95)9/775)5)/7 # ' ' + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD (. N N ) ( ) : 0 ); E
39 / ) ( / )( #? ' * +( DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDD,. ;$, ( G
40 7%95)9/775)5)/7 # ' ' + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD (. N N ) ( ) : 0 ); 9
41 / ) ( / )( #? ' * +( DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDD,. ;$, ( 9
42 7%95)9/775)5)/7 # ' ' + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD (. N N ) ( ) : 0 ); 9
43 / ) ( / )( #? ' * +( DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDD,. ;$, ( 9
44 7%95)9/775)5)/7 # ' ' + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD (. N N ) ( ) : 0 ); 99
45 / ) ( / )( #? ' * +( DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDD,. ;$, ( 9<
46 7%95)9/775)5)/7 # ' ' + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD (. N N ) ( ) : 0 ); 9=
47 / ) ( / )( #? ' * +( DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDD,. ;$, ( 9C
48 7%95)9/775)5)/7 # ' ' + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD (. N N ) ( ) : 0 ); 9E
49 / ) ( / )( #? ' * +( DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDD,. ;$, ( 9G
50 7%95)9/775)5)/7 # ' ' + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD (. N N ) ( ) : 0 ); <
51 / ) ( / )( #? ' * +( DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDD,. ;$, ( <
52 7%95)9/775)5)/7 # ' ' + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD (. N N ) ( ) : 0 ); <
53 / ) ( / )( #? ' * +( DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDD,. ;$, ( <
54 7%95)9/775)5)/7 # ' ' + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD (. N N ) ( ) : 0 ); <9
55 / ) ( / )( #? ' * +( DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDD,. ;$, ( <<
56 7%95)9/775)5)/7 # ' ' + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD (. N N ) ( ) : 0 ); <=
57 / ) ( / )( #? ' * +( DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDD,. ;$, ( <C
58 7%95)9/775)5)/7 # ' ' + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD (. N N ) ( ) : 0 ); <E
59 / ) ( / )( #? ' * +( DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDD DDDDDDDDDDDDDDDDDDD,. ;$, ( <G
60 2 ), 1 =
61 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD "#< ) < # ( *+ /"0 /"0 /"0. % # % #. 6 ; /"0 9 /"0 < /"0 = /"0 C /"0 E : 4?. =
62 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD /"0 G, % =
63 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD <,' ( : # (. 6 ; + # '% # # ( 1 2 =
64 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD (? H (. 6 ; ; H 4 # H " # H ( H H * H + H =9
65 < : ( $: ( ( % ( % ( =<
66 Attestation for tidsmæssigt gennemført uddannelseselement i den lægelige videreuddannelse Læge.. CPR.. har som delelement af den kliniske basisuddannelse eller har som introduktionsuddannelse / delelement af hoveduddannelsesforløb i speciallægeuddannelsen i... gennemført Ansættelse ved.. i perioden fra: til:.. Stillingsnummer Det attesteres, at: Sted og dato... Uddannelsesansvarlig overlæges underskrift.. Uddannelsesansvarlig overlæges stempel % (
67 Attestation for tidsmæssigt gennemført uddannelseselement i den lægelige videreuddannelse Læge.. CPR.. har som delelement af den kliniske basisuddannelse eller har som introduktionsuddannelse / delelement af hoveduddannelsesforløb i speciallægeuddannelsen i... gennemført Ansættelse ved.. i perioden fra: til:.. Stillingsnummer Det attesteres, at: Sted og dato... Uddannelsesansvarlig overlæges underskrift.. Uddannelsesansvarlig overlæges stempel % (
68 Attestation for tidsmæssigt gennemført uddannelseselement i den lægelige videreuddannelse Læge.. CPR.. har som delelement af den kliniske basisuddannelse eller har som introduktionsuddannelse / delelement af hoveduddannelsesforløb i speciallægeuddannelsen i... gennemført Ansættelse ved.. i perioden fra: til:.. Stillingsnummer Det attesteres, at: Sted og dato... Uddannelsesansvarlig overlæges underskrift.. Uddannelsesansvarlig overlæges stempel % (
69 Attestation for tidsmæssigt gennemført uddannelseselement i den lægelige videreuddannelse Læge.. CPR.. har som delelement af den kliniske basisuddannelse eller har som introduktionsuddannelse / delelement af hoveduddannelsesforløb i speciallægeuddannelsen i... gennemført Ansættelse ved.. i perioden fra: til:.. Stillingsnummer Det attesteres, at: Sted og dato... Uddannelsesansvarlig overlæges underskrift.. Uddannelsesansvarlig overlæges stempel % (
70 Attestation for tidsmæssigt gennemført uddannelseselement i den lægelige videreuddannelse Læge.. CPR.. har som delelement af den kliniske basisuddannelse eller har som introduktionsuddannelse / delelement af hoveduddannelsesforløb i speciallægeuddannelsen i... gennemført Ansættelse ved.. i perioden fra: til:.. Stillingsnummer Det attesteres, at: Sted og dato... Uddannelsesansvarlig overlæges underskrift.. Uddannelsesansvarlig overlæges stempel % (
71 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD "#= ), = # ( # ( * ; 9 " ) < 94 =. >
72 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD ( # ( A " 2 < ;.. 7.,, ;
73 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD ( # ( *+ 6 ; = 5 A 9 / " /. 2
74 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD = 6 ( ; ( ; ( ; ( ( 6 ;
75 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 9 < 6 ; ( ( / : # #, ;
76 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD $: ( % ( ( $: ( ( % (
77 ()* ' QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ. 1 2 ; ;? 12 # # # 12 ( 7? 3 /( $, QQQQQQQQQQQQ
78 / ;,,3*." /;+"+?7K+"+?,4".*,:++*4*+."**,:++*4**?"++ 6'0 # ; ' : ; ) *? (? ( ( ( $ 4(. ). +
79 < (
80 < ( '
81 /" # # # A ; # A ( # 9 % # 1 9 2" % ( % % 0 4( $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD$DDDDDDDDDD % $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD ( 3. ( ; % (( % 9 < = / C E # # ( ( % " * $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD # $ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + 5? +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
82 /" # # # A ; # A ( # 9 % # 1 9 2" % ( % % 0 4( $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD$DDDDDDDDDD % $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD ( 3. ( ; % (( % 9 < = / C E # # ( ( % " * $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD # $ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + 5? +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
83 /" # # # A ; # A ( # 9 % # 1 9 2" % ( % % 0 4( $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD$DDDDDDDDDD % $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD ( 3. ( ; % (( % 9 < = / C E # # ( ( % " * $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD # $ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + 5? +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
84 /" # # # A ; # A ( # 9 % # 1 9 2" % ( % % 0 4( $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD$DDDDDDDDDD % $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD ( 3. ( ; % (( % 9 < = / C E # # ( ( % " * $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD # $ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + 5? +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
85 /" # # # A ; # A ( # 9 % # 1 9 2" % ( % % 0 4( $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD$DDDDDDDDDD % $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD ( 3. ( ; % (( % 9 < = / C E # # ( ( % " * $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD # $ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + 5? +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
86 /" # # # A ; # A ( # 9 % # 1 9 2" % ( % % 0 4( $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD$DDDDDDDDDD % $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD ( 3. ( ; % (( % 9 < = / C E # # ( ( % " * $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD # $ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + 5? +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
87 /" # # # A ; # A ( # 9 % # 1 9 2" % ( % % 0 4( $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD$DDDDDDDDDD % $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD ( 3. ( ; % (( % 9 < = / C E # # ( ( % " * $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD # $ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + 5? +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
88 /" # # # A ; # A ( # 9 % # 1 9 2" % ( % % 0 4( $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD$DDDDDDDDDD % $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD ( 3. ( ; % (( % 9 < = / C E # # ( ( % " * $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD # $ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + 5? +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
89 /" # # # A ; # A ( # 9 % # 1 9 2" % ( % % 0 4( $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD$DDDDDDDDDD % $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD ( 3. ( ; % (( % 9 < = / C E # # ( ( % " * $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD # $ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + 5? +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
90 /" # # # A ; # A ( # 9 % # 1 9 2" % ( % % 0 4( $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD$DDDDDDDDDD % $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD ( 3. ( ; % (( % 9 < = / C E # # ( ( % " * $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD # $ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + 5? +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
91 /" # # # A ; # A ( # 9 % # 1 9 2" % ( % % 0 4( $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD$DDDDDDDDDD % $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD ( 3. ( ; % (( % 9 < = / C E # # ( ( % " * $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD # $ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + 5? +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
92 /" # # # A ; # A ( # 9 % # 1 9 2" % ( % % 0 4( $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD$DDDDDDDDDD % $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD ( 3. ( ; % (( % 9 < = / C E # # ( ( % " * $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD # $ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + 5? +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
93 /" # # # A ; # A ( # 9 % # 1 9 2" % ( % % 0 4( $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD$DDDDDDDDDD % $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD ( 3. ( ; % (( % 9 < = / C E # # ( ( % " * $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD # $ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + 5? +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
94 /" # # # A ; # A ( # 9 % # 1 9 2" % ( % % 0 4( $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD$DDDDDDDDDD % $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD ( 3. ( ; % (( % 9 < = / C E # # ( ( % " * $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD # $ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + 5? +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
95 /" ( # # # ' # 4 % # A4 ( ( $ :;' ' #%?,#:%*: ' > B' ;4" :%:(4*' ' # > : $ 4 12% " 3 'Langvarig. Akut. Infektionsfokus. Rejseanamnese. Cancer. (UVI). Meningitis. Lumbalpunktur. " ;% / ' ( ' ( % ( #+ % % ;%:%:(6 C +% # 1@2" * %% 4 :# Mavesmerter, afføringsforstyrrelser og leversygdom.akut abdomen. Diarre. Obstipation. Cancer. Gastroenterit. UVI. Urinretention. Inflammatorisk tarmsygdom. Ikterus og anden leverpåvirkning. * 3 ;5 $; : #: %@% %( /# % %@% ( %@% ( % +% # 6 :(:4 (; (7#%, ':' # +:"* : % %(; :% +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
96 /"= #,, '. ' ",,, 5: 7149(176'4$5455)5 Afklarer, hvem der deltager i stuegangen, sygeplejersker, andre. Aftaler med teamet om der skal være forstuegang, eller om man skal gå direkte til patientrunden, og hvordan denne skal forløbe: f.eks. hvem skal være ordstyrer, hvem gør hvad, hvornår? Afklarer om der er organisatoriske problemer af betydning for beslutning på stuegangen, f.eks. belægning, forventet antal nyindlagte, forventet udskrevne og personalemangel. / ,657756/76/'/ Gennemgår hver enkelt patient og danner sig et overblik over patientforløbet i forhold til undersøgelses og behandlingsplanen. Gennemgår indkomne prøvesvar, evt. andre undersøgelser, medicinordinationer m.m., foretager relevante opfølgninger og evt. justeringer. Varetager en effektiv konsultation med hver enkelt patient og inddrager plejepersonalets observationer og anden information. Fokuserer sammen med teamet de medicinske problemstillinger, der skal tages stilling til i forhold til undersøgelses og behandlingsplanen. Afklarer om der er behov for ændring i forhold til planen. Resumerer forløbet sammen med patienten og planen for det videre forløb, herunder evt. estimeret tidspunkt for udskrivelse. Specificerer områder, der evt. først kan tages stilling til senere, f.eks. pga. behov for konsultation ved ældre kollega, tilsyn, konference m.m. Sikrer sig, at patienten har forstået plan og beslutning. : Sammenfatter stuegangen sammen med teamet, fokuserer problemstillinger og rationaliserer disse til: 1) problemer, der er/kan afhandles her og nu, 2) patienter, der skal gennemgås yderligere før stillingtagen (evt. ved senior kollega) og 3) problemer, der skal håndteres på konference. Resumerer aftaler med personalet, f.eks. bestilling af undersøgelser og behandling, hvornår laves henvisninger, recepter, epikriser m.m. og hvornår vil der blive fulgt op på stuegangen, evt. information til vagthold. Evaluerer stuegangsforløbet sammen med personalet. F.eks. hvad forløb godt, hensigtsmæssigt, tilfredsstillende, hvad gjorde ikke? (evalueringspunkter skal være aftalt inden stuegang begynder) "#$% 7 ' +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
97 /"E # 7 # $ " ( (1 ( 2 / ( ( D 7 # 1( ( ( ( ( ( ( ( 10< 2: ( ; % R ; ;% # : ( # $ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD + +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
98 /"G # *3 "#$%" ''( $, % 4( $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD$DDDDDDDDD 2 : % ( 2 :.( /0 : # ( 1 #0< 2 '( ' ( ( # " # $ % ' () * + * $ $ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
99 /"G # *3 )* "#$%" ''( $, % 4( $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD$DDDDDDDDD 92 : % ( <2 :.(.0 : # ( 1 #0< 2 '( ' ( ( # " # $ % ' () * + * $ $ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
100 /"G # *3 )) "#$%" ''( $, % 4( $DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD$DDDDDDDDD C2 : % ( E2 :.( 10 : # ( 1 #0< 2 '( ' ( ( # " # $ % ' () * + * $ $ DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
101 = ( ( "=A ; # = 3 : ( ( = 0 E 3 ( ( ' ( 3 ( % ( ( ( ( 1 2. (. % ( ( #( # ( = # * S( ( * ( ( % ( / # ( ( % 1 2, # 9 ( ( $QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ. $QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ $QQQQQQQQQQ +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
102 = ( ( = ( 3 # Q " %. ( # 3 # Q ( %. ( # +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
103 = ( (, 3 # Q 4 ( 3 # Q / / ( ( ( ( # R) R +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
104 = ( ( )+,* ;( 4( ( # # ( ( # ' % ( ( ( ( ( ; ( ( E #< ( ) (. (. % % + 7( T ( $QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ. $QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ $QQQQQQQQQQ 3 / QQQQQQQQQQQQQ +QQQQQQQQQQQQQQQQQQQ +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
105 = ( ( ( 3 ( Q " %. ( # 3 ( Q ( %. ( # +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
106 = ( (, 3 ( Q 4 ( 3 ( Q / / ( ( ( ( # +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
107 = ( ( ( % ( R +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
108 < ( 4 E
109 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD /# 7/((5.(9)549754C65)5 ",, 5: +*5 2 ' ( 3 %, (, (, ## # / * ; / 0@ ( ## G
110 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD $# 6)$/))59754C65)5B/1571 1*,4: 2 ",, D/ 75D 2 ( 3 % *,4: 19 2 :+3" ; / 0@ ( 0 ##
111 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 8# )597(194, ",, D/ 75D 2 ## : 3 ( "#, %
112 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 8# )597(194, # ",, D/ 75D 2 ## : 3 % ( "#, %
113 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 9)14/)E9754C65)5: # ",,,34 5' '' ",, 2 ## % # # % % # % # ( % # % % ; % # ## # 9 < = C E G
114 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 5# /(917/4141, #%###,# 5%# '67) #')' '",, D/ 75D )# '(, 0.( ( )# 1 2 ( / ) ; ( / * * * + 9
115 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD '# 7E1B51)6;)E/4141, #%###,# 5%# '67) #')' '",, D/ 75D )# '(, 0.( ( )# 1 2 ( / ) ; ( / * ( # <
116 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 6# (47()6;)E/4141, ## ##%## # '67)#') ''",, D/ 75D )# ; % % % ; )# % ) % ( / ) ; ( / =
117 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 3# /157157')//14()5E6, ",, D/ 75D, ' % ( 3 U # U? (# 0 / ' '( # C
118 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD E15(%/(9)1E6, #%###,# ' /7)#') ''",, * 30 60#, ' 8' 0 /0 70#, ' 90' # 8, 0.0 # D/ 75D )# '(, 0.( ( )# ( / ) ; ( / E
119 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD D# E15($75%F%E6, #%###,# 5%# '/7) #')' '",, D/ 75D )# '(, #.( ( )# ( / ) ; ( / G
120 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD (# 4 " 15/4145, /, / '77 : ',* #, /0 70 # %#, 90 8, '#, 0 ' 8 0 ;,.0 # # # '' ",, D/ 75D % #
121 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD )# 4 " )F754E654154, /8 0#%#, 8770, # # # : ',* #, /0 70 # %#,, 30 8, '#, 0 ' 8 0, 60 # /0 #, '' ",, D/ 75D % #
122 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD # /1/)55/15715(47($ :551B)/' /')9115'4)C$51/'5)7657#,,,, 5 #,, #, ' +' ",, D/ 75D ' ; % ; % ; 9 ( $"#? # N( N ; ( # # ;
123 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 7# 4 453/$)15476'4)C$, 6#%#,, # # # : ',* 30 % 60 /0, 70, 90 % %#,,.0 8, '#, 0 ' 8 0 <0 # '' ",, D/ 75D % #
124 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD # 9 21/19$5C5)54"58/))F6554()F47654# $ D/ 6 # # "# 2# # # "#. # 9
125 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 1%F4'/6)6(7' ', ",, D/ 75D 2 / # # '( " % % ( ( % " % (# <
126 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD G , /##%## # ' 77)#') ''",, * 30 60#, ' 8' 0 /0 70#, ' 90' # 8, 0.0 # D/ 75D # % 0 % ( =
127 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 4 4 (47(E66)%1), /##%## # ' 77)#') ''",, * 30 60#, ' 8' 0 /0 70#, ' 90' # 8, 0.0 # D 7 # 0 % % % > % ( C
128 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 7E)/4141, /#%###,# 5%# '77) #')' '",, D/ 75D )# '(, 0.( ( )# ( = ( )## % ( / ) ; ( / E
129 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD F61/1571'4)C$, #%## # #, % D/ 75D ; ( 3 3 % $ # # # ( 7 3 % 3 ( ( % 3 ( ( % ( 3 $ ( % ( * $ G
130 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 9 '4(77614F776:154 #, # ','' )">' # D/ 75D ( 0( 0
131 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD (5/% : N N N N 0 # (. : ( " % #, %, # 5 + %
132 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 6 % 9 *, +HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH # 0 # (. : ( " % #, %, # '
133 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 6 %*+ 9 *, +HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH $ 5 +? 7 : 5 + * 0( 1 U U UU2 %
134 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 6 % 9 *, +HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH # 0 # (. : ( " % #, %, # ' 9
135 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 6 %*+ 9 *, +HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH $ 5 +? 7 : 5 + * 0( 1 U U UU2 % <
136 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 6 % 9 *, +HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH # 0 # (. : ( " % #, %, # ' =
137 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 6 %*+ 9 *, +HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH $ 5 +? 7 : 5 + * 0( 1 U U UU2 % C
138 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 6 % 9 *, +HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH # 0 # (. : ( " % #, %, # ' E
139 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 6 %*+ 9 *, +HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH $ 5 +? 7 : 5 + * 0( 1 U U UU2 % G
140 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 6 % 9 *, +HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH # 0 # (. : ( " % #, %, # ' 9
141 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD 6 %*+ 9 *, +HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH $ 5 +? 7 : 5 + * 0( 1 U U UU2 % 9
142 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD "=A., % # = EO # ( ( ( =0 # ' +V ' ( % 4( 9 '( < / = 4 # C E G. % # # ; % ( ( ( # % ( : "EO # % 9 5 ; + 9
143 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD "=A., : " HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH # #3, II#',, #7 I I,##,. # # HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH, ) ", # 2 < ',, # = ) # > % #? 4, A / ( ( 9
144 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD "=A., % # = EO # ( ( ( =0 # ' +V ' ( % 4( 9 '( < / = 4 # C E G. % # # ; % ( ( ( # % ( : "EO # % 9 5 ; + 99
145 +DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD6'DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD "=A., : " HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH # #3, II#',, #7 I I,##,. # # HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH, ) ", # 2 < ',, # = ) # > % #? 4, A / ( ( 9<
146 = C 9=
I1. Generisk kompetencekort til medicinske ekspertkompetencer i introduktionsuddannelsen
I1. Generisk kompetencekort til medicinske ekspertkompetencer i introduktionsuddannelsen I1. Generisk kompetencekort til introduktionsuddannelse Det strukturerede interview er en samtale mellem den uddannelsessøgende
Generisk kompetencekort til case baserede strukturerede interviews
FIM1, kompetencekort til medicinske ekspertkompetencer, hoveduddannelsen. Generisk kompetencekort til case baserede strukturerede interviews Det strukturerede interview er en samtale mellem den uddannelsessøgende
Uddannelsesprogram. For 1 års introduktionsstilling i Intern medicin: Geriatri Videreuddannelsesregion Syd
Uddannelsesprogram For 1 års introduktionsstilling i Intern medicin: Geriatri Videreuddannelsesregion Syd Ved Geriatrisk afdeling G OUH Odense Universitetshospital Januar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLDSFORTEGNELSE...
KBU Kompetencevurderingsskemaer
KBU Kompetencevurderingsskemaer Kort brugsvejledning: Kompetencevurderingsskemaerne på de følgende sider relaterer sig til de 16 kompetencer som skal opnås i KBU uddannelsen jf. målbeskrivelsen fra 2016.
Logbog for introduktionsstilling Plastikkirurgisk afdeling OUH
Logbog for introduktionsstilling Plastikkirurgisk afdeling OUH Udarbejdet på baggrund af målbeskrivelsen for plastikkirurg Dansk Selskab for Plastik- og Rekonstruktionskirurgi Sundhedsstyrelsen Oktober
Evaluering. Evalueringssystemet må også gerne anvendes for ansættelse i ikke klassificerede stillinger, men det er ikke et krav.
Evaluering af uddannelsesforløbene Den Kliniske Basisuddannelse og Almen Medicin Hospitalsenheden Vest Evaluering af den Lægelige videreuddannelse ved Hospitalsenheden Vest skal følge Sundhedsstyrelsens
Målbeskrivelse for. Introduktionsuddannelsen I de Intern Medicinske Specialer
Målbeskrivelse for Introduktionsuddannelsen I de Intern Medicinske Specialer 1 Sundhedsstyrelsen Dansk Selskab for Intern Medicin Juli 2013Målbeskrivelse for speciallægeuddannelsen i Intern Medicin Redaktion
Uddannelsesprogram for klinisk basisuddannelse i psykiatri i Region Sjælland
Uddannelsesprogram for klinisk basisuddannelse i psykiatri i Region Sjælland Rammer Uddannelsens varighed er 6 måneder. Psykiatrien sammenkobles med enten 6 måneders medicin eller 6 måneders kirurgi eller
Portefølje. Hoveduddannelsesstilling. Klinisk Onkologi. November 2015
Portefølje Hoveduddannelsesstilling i Klinisk Onkologi November 2015 Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 3 1. ANSÆTTELSE: medicinsk afdeling... 4 Introduktionssamtale intern medicin, 12 måneders ansættelse...
Model for forhåndsgodkendelser af ansættelser i konflikt-
Model for forhåndsgodkendelser af ansættelser i konflikt- og krigsområder som del af speciallægeuddannelsen har fra Indenrigs- og Sundhedsministeriet fået i opdrag at etablere en model for forhåndsgodkendelse
Procedure for ansøgning om merit i Almen Medicin, Region Nordjylland
Procedure for ansøgning om merit i Almen Medicin, Region Nordjylland Med målbeskrivelsen fra 2013 skal du arbejde med kvalifikationskort på dine hospitalsansættelser, og alle mål skal godkendes i almen
Målbeskrivelse for den Fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer
Målbeskrivelse for den Fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Sundhedsstyrelsen Dansk Selskab for Intern Medicin Marts 2008 1 Målbeskrivelse for den fælles introduktionsuddannelse
Den lægelige videreuddannelse Uddannelsesprogram
Den lægelige videreuddannelse Hoveduddannelsesforløb i Almen Medicin, psykiatrisk ansættelse Psykiatrisk Afdeling Aabenraa Overlæge Lene Høgh 20-04-2016 Indhold Ansættelsesstedet generelt... 2 Organisation
Logbog for introduktionsstilling Plastikkirurgisk afdeling OUH
Logbog for introduktionsstilling Plastikkirurgisk afdeling OUH Udarbejdet på baggrund af målbeskrivelsen for plastikkirurg Dansk Selskab for Plastik- og Rekonstruktionskirurgi Sundhedsstyrelsen Oktober
Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer
1 års ansættelse Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Infektionsmedicinsk Afdeling Q Odense Universitets hospital (OUH) Din introduktionsstillings
Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer
1 års ansættelse Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Medicinsk afdeling Fredericia Sygehus Din introduktionsstillings sammensætning: 1. 6 måneders
Sundhedsstyrelsens vejledning om udarbejdelse og revision af målbeskrivelser i speciallægeuddannelsen
VEJ nr 9005 af 01/01/2012 (Gældende) Udskriftsdato: 19. februar 2015 Ministerium: Ministeriet for Sundhed og Forebyggelse Journalnummer: Sundhedsstyrelsen, j.nr. Senere ændringer til forskriften Ingen
Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer
1 års ansættelse Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Geriatrisk afdeling G Odense Universitetshospital Din introduktionsstillings sammensætning: 1.
Medicinsk afdeling Sygehus Lillebælt, Kolding
1 års ansættelse Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Medicinsk afdeling Sygehus Lillebælt, Kolding Din introduktionsstillings sammensætning: 1. 12
Uddannelsesprogram for den Fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer
Uddannelsesprogram for den Fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Reumatologisk Afdeling U, Århus Universitetshospital/Århus Sygehus Uddannelsesprogram for den Fælles Introduktionsuddannelse
PRAKTISK TJEKLISTE INTRODUKTIONSUDDANNELSEN, KLINISK ONKOLOGI
PRAKTISK TJEKLISTE INTRODUKTIONSUDDANNELSEN, KLINISK ONKOLOGI Kompetencemål STUEGANG 1. Danne sig overblik over stuegangen og prioritere opgaverne i samarbejde med stuegangsteamet (forstuegang) 3. Lave
Klinisk fysiologi og nuklearmedicin
Klinisk fysiologi og nuklearmedicin Klinisk fysiologi og nuklearmedicin er et tværfagligt speciale, som bygger på indgående kendskab til fysiologi og patofysiologi, måleteknik, metodevurdering, strålebiologi
Faglig profil for ansøgere til H-stilling i specialet psykiatri
Faglig profil for ansøgere til H-stilling i specialet psykiatri Danske Regioner har bedt de videnskabelige selskaber om at udarbejde en faglig profil, der fremover skal anvendes som vurderingsgrundlag
Uddannelseprogram i Intern Medicin: Gastroenterologi og Hepatologi. For samlet uddannelsesforløb på:
1 af 10 Uddannelseprogram i Intern Medicin: Gastroenterologi og Hepatologi For samlet uddannelsesforløb på: Medicinsk afdeling Regionshospitalet i Viborg og Medicinsk Gastroenterologisk afdeling Aarhus
Dato Sagsbehandler e-mail Sagsnr. 25. januar 2012 Stine Whitehouse Stine.Whitehouse@stab.rm.dk 1-30-72-162-09
Vejledning om kompetencevurdering i specialuddannelse af psykologer i børne- og ungdomspsykiatri og psykiatri Dato Sagsbehandler e-mail Sagsnr. 25. januar 2012 Stine Whitehouse Stine.Whitehouse@stab.rm.dk
% & &' & #(!! )! * (+!,-. )/ &' +0 &#-)! 3 &-) )! 3 &&-)) ) 2 2)3 &4!!!! ) + &/-)! ) # 4-! + * 4#' +)+! +4 ' 6!! )7/ '' / ' / '# ) 6879 ' 9
!" #$ % & &' & #(!! )! * (+!,-. )/ &' +0 &-) "0 &122 0 &#-)! 3 &-) )! 3 &&-)) ) 2 2)3 &*-)) ) &4!!!! ) + &/-)! ) #  "# 4-! + * 4(+!)* 4#' +)+! +4 ' 6!! )7/ '' / ' / '# ) 6879 ' 9 '&:!0 '*$!0 '4$!!0
Uddannelsesprogram for den Fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer ved Infektionsmedicinsk afdeling Aalborg Sygehus
Uddannelsesprogram for den Fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer ved Infektionsmedicinsk afdeling Aalborg Sygehus Oktober 2008 1 Indholdsfortegnelse INDLEDNING...3 PRÆSENTATION
VIDEREUDDANNELSE VIDEREU. . Sagsbehandler. Sagsnr. Oktober 2015 Karen Norberg
DET REGIONALE RÅD FOR LÆGERS VIDEREUDDANNELSE VIDEREU IDEREUDDANNELSESREGION DDANNELSESREGION NORD Det Regionale Råd for Lægers Videreuddannelse Dato Sagsbehandler e-mail Sagsnr. Oktober 2015 Karen Norberg
Inspektorrapport. Temaer. Besøgsdato Særdeles god. Utilstrækkelig Behov for. Tilstrækkelig. forbedringer. Score X X X
Score Utilstrækkelig Behov for forbedringer Tilstrækkelig Særdeles god Inspektorrapport SST-id INSPBES-00001933 Afdelingsnavn Børneafdelingen Hospitalsnavn Sygehus Lillebælt, Kolding Besøgsdato 03-06-2015
Temadag 16. februar 2009. Jesper Thorøe, uddannelseskoordinator
Temadag 16. februar 2009 Formiddagens program Kaffe og præsentation. Om uddannelseskoordinatoren. Lidt om arbejdet i almen praksis. Erfaringer og udfordringer. Målbeskrivelsen og uddannelsesprogrammer.
Idekatalog. Metode til evaluering af speciallægers kompetencer og vurdering af en afdelings faglige kvalitet. Hvidovre Hospital
Idekatalog Metode til evaluering af speciallægers kompetencer og vurdering af en afdelings faglige kvalitet Hvidovre Hospital Aage Vestergaard, formand Gertrude Ellekilde Birgit Peitersen Michael Sørensen
Inspektorrapport. Temaer. Besøgsdato Særdeles god. Utilstrækkelig Behov for. Tilstrækkelig. forbedringer. Score X X X
Score Utilstrækkelig Behov for forbedringer Tilstrækkelig Særdeles god Inspektorrapport SST-id INSPBES-00002250 Afdelingsnavn Lungemedicinsk afdeling J Hospitalsnavn Odense Universitetshospital Besøgsdato
Uddannelsesprogram Intern Medicin; Geriatri
Uddannelsesprogram Intern Medicin; Geriatri Medicinsk afdeling, Geriatrisk afsnit, Kolding Sygehus, SLB Geriatrisk afdeling G, OUH, Odense Universitetshospital Medicinsk afdeling/ geriatrisk afsnit SLB
Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer
1 års ansættelse Uddannelsesprogram for den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Hjertemedicinsk/medicinsk afdeling Vejle Sygehus Sygehus Lillebælt April 2012 Din introduktionsstillings
Uddannelsesprogram for Den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer. Medicinsk afdeling. Vejle Sygehus.
Uddannelsesprogram for Den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Medicinsk afdeling Vejle Sygehus Sygehus Lillebælt Februar 2014 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Uddannelsens
Uddannelsesprogram for almen medicin ved Kardiologisk, nefrologsik, endokrinologisk afd. (KNEA), Nordsjællands Hospital, Hillerød
Kardiologisk Nefrologisk Endokrinologisk Afdeling H Uddannelsesprogram for almen medicin ved Kardiologisk, nefrologsik, endokrinologisk afd. (KNEA), Nordsjællands Hospital, Hillerød Kære kollega. Tillykke
Portefølje. Hoveduddannelsesstilling. Klinisk Onkologi. Juni 2015
Portefølje Hoveduddannelsesstilling i Klinisk Onkologi Juni 2015 Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 3 1. ANSÆTTELSE: medicinsk afdeling... 4 Introduktionssamtale intern medicin... 5 Justeringsssamtale intern
Beskrivelse af ansættelsesforløb og ansættelsesudvalget i Klinisk Genetik
Beskrivelse af ansættelsesforløb og ansættelsesudvalget i Klinisk Genetik 1. Faglig profil Beskrivelse af specialet Klinisk Genetik Klinisk genetik er et tværgående speciale, som varetager diagnostik af
Vær med til at skabe endnu bedre patientforløb og udskrive patienter hurtigere. Information til dig, som arbejder i FAM
Vær med til at skabe endnu bedre patientforløb og udskrive patienter hurtigere Information til dig, som arbejder i FAM Du kan være med til at skabe endnu bedre patientforløb og udskrive patienterne hurtigere.
Generel uddannelsesplan og logbog
Med udgangspunkt i Uddannelsesprogram for Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer, Medicinsk Afdeling, Regionshospitalet Holstebro 2009, er udarbejdet denne generelle uddannelsesplan som
Håndtering af det uhensigtsmæssige uddannelsesforløb
Det Regionale Videreuddannelsesråd, Region Nord!"#$%&$ $'() () * 18. august 2006 2-15-7-06 Jan Greve jag@ag.aaa.dk 8944 6410 Håndtering af det uhensigtsmæssige uddannelsesforløb Baggrund og afgrænsning
Introduktionsstilling i almen medicin. i praksis: i Region:
Uddannelsesprogram for Introduktionsstilling i almen medicin i praksis: i Region: 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning side 3 2. Præsentation af uddannelsesforløbet og ansættelsesstedet side 4 3. Præsentation
Uddannelsesprogram for Fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer. Hjertemedicinsk afdeling, Vejle Sygehus, Sygehus Lillebælt
1 års ansættelse Uddannelsesprogram for Fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Hjertemedicinsk afdeling, Vejle Sygehus, Sygehus Lillebælt November 2013 Din introduktionsstillings
Uddannelsesprogram. Hoveduddannelsesforløb i Almen Medicin. Pædiatrisk ansættelse afdeling x
Uddannelsesprogram Den Lægelige Videreuddannelse Hoveduddannelsesforløb i Almen Medicin Pædiatrisk ansættelse afdeling x Redigeret juni 2009 Indholdsfortegnelse: afdeling x...1 Indledning:...4 Specialet
DET REGIONALE RÅD FOR LÆGERS VIDEREUDDANNELSE VIDEREUDDANNELSESREGION NORD
DET REGIONALE RÅD FOR LÆGERS VIDEREUDDANNELSE VIDEREUDDANNELSESREGION NORD Det Regionale Råd for Lægers Videreuddannelse Dato Sagsbehandler e-mail Sagsnr. Januar 2015 Karen Norberg Karen.norberg@hotmail.com
PORTEFØLJE. for. den kliniske basisuddannelse. Videreuddannelsesregion Nord
PORTEFØLJE for den kliniske basisuddannelse Videreuddannelsesregion Nord 2008 1 Porteføljens formål Porteføljen er et redskab, som kan anvendes til at: fungere som fundament for samtale og vejledning tydeliggøre
Dagsordenspunkt til møde i. Det Regionale Råd for Lægers Videreuddannelse
: 1 Dato: 10. september 2009 Dagsordenstekst: Dagsorden 1. Godkendelse af dagsorden 2. Godkendelse af referat fra møde i Rådet den 11. juni 2009 3. PUF-lektorernes arbejde med uhensigtsmæssige forløb v/
Kompetencevurdering i Speciallægeuddannelsen. Sundhedsstyrelsens vejledning
Kompetencevurdering i Speciallægeuddannelsen Sundhedsstyrelsens vejledning Juli 2007 1 Indledning I henhold til 6, stk. 2. i Sundhedsstyrelsens bekendtgørelse nr. 660 af 10. juli 2003 om uddannelse af
Kvalifikationskort # 2 for hoveduddannelse i almen medicin
Intern medicin Kvalifikationskort # 2 for hoveduddannelse i almen medicin Feedback og kompetencevurdering For at sikre, at lægen selvstændigt kan varetage ambulant udredning og behandling af diverse intern
Patientansvarlig læge
Patientansvarlig læge Amager og Hvidovre Hospital Else Smith 21. September 2017 Patientansvarlig læge nationalt og regionalt Den 6. april 2017 offentliggjorde Danske Regioner Hvidbog for den patientansvarlige
Modul Modul EBM-opgave Modul EBM-opgaven +360⁰ ⁰
Kompetencefordeling på modulerne 1-3. Fælles grunduddannelse i de intern medicinske specialer November 2010 Mål Gråsten Esbjerg/Vejle/Svendborg S1 Brystsmerter Modul 1 Modul 1 S2 Respirationspåvirkning
Uddannelsesprogram for YL-navn. Introduktionsstilling i Almen Medicin. Praksisnavn Adresse Post/by
Den Lægelige Videreuddannelse Uddannelsesprogram for YL-navn Introduktionsstilling i Almen Medicin Praksisnavn Adresse Post/by Redigeret 1. marts 2009 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Indledning...
Uddannelsesprogram. For introduktionsstilling i de intern medicinske specialer. Videreuddannelsesregion Syd
Uddannelsesprogram For introduktionsstilling i de intern medicinske specialer Videreuddannelsesregion Syd Reumatologisk afdeling C OUH Odense Universitetshospital November 2013 Uddannelsesprogram for den
Personlig uddannelsesplan
Udannelseselement: Ansættelsesperiode: Speciale: Afdeling: Vejleder: Personlig uddannelsesplan Baggrund, erfaring- beskrivelse af hidtidige uddannelse Udfyldes inden introduktionssamtalen 1. Medicinsk
Uddannelsesprogram. Region Syd. Intern Medicin: Geriatri
Uddannelsesprogram Region Syd Intern Medicin: Geriatri Geriatrisk Afdeling G og Medicinsk Afdeling M, OUH Svendborg & Geriatrisk Afdeling G, OUH Odense februar 2014 Navn: Uddannelsesprogram for Hoveduddannelsen
Uddannelsesprogram for introduktionsuddannelsen i neurokirurgi ved Videncenter for Rygsygdomme Glostrup Hospital
Uddannelsesprogram for introduktionsuddannelsen i neurokirurgi ved Videncenter for Rygsygdomme Glostrup Hospital Revideret forår 2012 Indholdsfortegnelse: Formål.side 3 Subspecialet rygkirurgi...side 3
Røntgenafdelingen 334,Hvidovre Hospital
Uddannelsesprogram for Introduktionsstilling i Diagnostisk Radiologi Ved Røntgenafdelingen 334,Hvidovre Hospital Region Hovedstaden Område SYD 2012 Uddannelsesprogrammet er udfærdiget i samarbejde med
Medicinsk afdeling, SLB, Vejle
Medicinsk afdeling, SLB, Vejle Ansættelsesstedet generelt Vejle Sygehus er en del af Sygehus Lillebælt. Vejle Sygehus er et kræftsygehus, men med indtag af akutte patienter her iblandt medicinske og kardiologiske
Uddannelsesprogram. Hoveduddannelsesforløb i Almen Medicin. Fokuseret ophold på ortopædkirurgisk afdeling afdeling x
Uddannelsesprogram Den Lægelige Videreuddannelse Hoveduddannelsesforløb i Almen Medicin Fokuseret ophold på ortopædkirurgisk afdeling afdeling x Redigeret juni 2009 Indholdsfortegnelse: afdeling x...1
Vejledning i udarbejdelse af uddannelsesprogrammer
Vejledning i udarbejdelse af uddannelsesprogrammer Godkendt den xx.xx.xxxx af Det Regionale Råd for Lægers Videreuddannelse 1 Indhold Generelt om uddannelsesprogrammer...3 Praktisk udarbejdelse af uddannelsesprogrammer...4
Urologi. Faglig profil Urologi
Urologi Under det urologiske speciale varetages udredning, behandling, kontrol og forebyggelse vedrørende medfødte og erhvervede sygdomme og skader i nyrer, urinveje og (mandlige) kønsorganer. Behandling
Uddannelsesprogram. Region Syddanmark. Introduktionsuddannelse i Intern Medicin Medicinsk Afdeling M/FAM og Geriatrisk Afdeling G OUH Svendborg
Uddannelsesprogram Region Syddanmark Introduktionsuddannelse i Intern Medicin Medicinsk Afdeling M/FAM og Geriatrisk Afdeling G OUH Svendborg Marts 2019 Godkendt af Common Trunk Uddannelsesudvalget 15.4.2019
Øvre gastrointestinal cancer Team B. Mave- og Tarmkirurgisk Speciale Aalborg Universitetshospital
Øvre gastrointestinal cancer Team B Mave- og Tarmkirurgisk Speciale Aalborg Universitetshospital 1 1. Henvisning Henvisningen bør ske elektronisk (edifact) eller pr fax til 99322540, i sidstnævnte tilfælde
Læringsstrategier, anbefaling. Klinisk arbejde. Selvstudium triagemanual eller lign. Klinisk arbejde. Selvstudium af arbejdsgangsbeskrivelser
1 Kompetencer Læringsstrategier, anbefaling Kompetencevurderings metode(r) Kvittering for opnået kompetence obligatorisk(e) Dato + underskrift Nr. Kompetence Konkretisering af kompetence (inklusive lægeroller)
Uddannelsesprogram for den Fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer
Uddannelsesprogram for den Fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Medicinsk afdeling V, Århus Universitetshospital/Århus Sygehus Uddannelsesprogram for den Fælles Introduktionsuddannelse
FAGLIG VEJLEDNING VEDR. STYRKET OPFØLGNINGSINDSATS I ALMEN PRAKSIS. Vurdering af behov for opfølgning i almen praksis efter sygehusindlæggelse
FAGLIG VEJLEDNING VEDR. STYRKET OPFØLGNINGSINDSATS I ALMEN PRAKSIS 30-04-2019 EMN-2017-04129 Vurdering af behov for opfølgning i almen praksis efter sygehusindlæggelse Når en patient skal udskrives efter
Regionshospitalet Horsens
Sikkert Patientflow Regionshospitalet Horsens Ortopædkirurgi Kvalitetskoordinator Anne-Mette Viberg Sørensen April - 2018 Regionshospitalet Horsens Målsætning 30% af patienter indlagt >48 timer skal udskrives
Notat om karrierevejledning i den lægelige videreuddannelse i Videreuddannelsesregion Nord
Det Regionale Råd! 4. oktober 2007 Dorte Qvesel Dorte.Qvesel@stab.rm.dk 1-01-72-10-07 Notat om karrierevejledning i den lægelige videreuddannelse i Videreuddannelsesregion Nord Baggrund Baggrunden for
Funktions- og opgavebeskrivelse for uddannelsesansvarlige overlæger ved Aarhus Universitetshospital
Funktions- og opgavebeskrivelse for uddannelsesansvarlige overlæger ved Aarhus Universitetshospital FUNKTIONSBETEGNELSE Uddannelsesansvarlig overlæge FUNKTIONENS INDHOLD Organisatorisk placering og ledelsesmæssig
Fællesuddannelsen for læger ansat i klinisk basisuddannelse
Fællesuddannelsen for læger ansat i klinisk basisuddannelse Sygehus Vendsyssel Flemming Knudsen Uddannelseskoordinerende overlæge, dr.med. Sygehus Vendsyssel har læger ansat i klinisk basisuddannelse ved:
Introduktion til Hjerne- og Nervesygdomme afdeling og Sygehus Lillebælt. Beskrivelse af Hjerne- og Nervesygdomme afdeling, Kolding Sygehus
Introduktion til Hjerne- og Nervesygdomme afdeling og Sygehus Lillebælt I ansættelsens første uger, foregår der en generel introduktion til Sygehus Lillebælt sideløbende med introduktionen til afdeling
Målbeskrivelse for den kliniske basisuddannelse
Målbeskrivelse for den kliniske basisuddannelse 2016 Målbeskrivelse for den kliniske basisuddannelse Sundhedsstyrelsen, 2016. Publikationen kan frit refereres med tydelig kildeangivelse. Sundhedsstyrelsen
Målbeskrivelse. for Den fælles grunduddannelse i De intern medicinske specialer. Sundhedsstyrelsen og Dansk Selskab for Intern Medicin
Målbeskrivelse for Den fælles grunduddannelse i De intern medicinske specialer Sundhedsstyrelsen og Dansk Selskab for Intern Medicin April 2007 INDEKS: SKIFT AF MÅLBESKRIVELSE FRA GAMMEL TIL NY... 4 AFSNIT
Fra Stuegang til. Konsultation for Indlagte
Fra Stuegang til Konsultation for Indlagte Rejsen mod Den Gode Konsultation Manglende tid til opgaver oplevelsen af travlhed i alle faggrupper ifølge Trivsel OP Lægegruppen var ved Trivsel OP enige om,
Målbeskrivelse for den kliniske basisuddannelse
Målbeskrivelse for den kliniske basisuddannelse Sundhedsstyrelsen September 2016 1 Målbeskrivelse for den kliniske basisuddannelse Redaktion Sundhedsstyrelsen Islands Brygge 67 2300 København S Emneord:
Filip Burlakof, Torvet 33, 3300 Frederiksværk. 1.1 Den faglige kvalitet. 1.2 Anvendelse af god klinisk praksis
Filip Burlakof, Torvet 33, 3300 Frederiksværk Ekstern survey Start dato: 19-04-2018 Slut dato: 19-04-2018 Standardsæt for Almen praksis Standardversion 1 Standardudgave 4 Surveyteamets sammenfattende konklusion
Velkommen til Onkologisk og Palliativ Afdeling Hillerød Hospital
Velkommen til Onkologisk og Palliativ Afdeling Hillerød Hospital Hermed vil vi gerne byde dig velkommen som medarbejder i onkologisk og palliativ afdeling. Vi ser frem til at samarbejde med dig og håber,
Læge Klaus Höfle. 1.1 Den faglige kvalitet Vurdering af indikatorer og begrundelser
Læge Klaus Höfle Ekstern survey Start dato: 23-09-2016 Slut dato: 23-09-2016 Standardsæt for Almen praksis Standardversion 1 Standardudgave 3 Surveyteamets sammenfattende konklusion: Klinikken er en solopraksis
Røntgen afdelingen, Næstved Sygehus
Uddannelsesprogram for Introduktionsstilling i Diagnostisk Radiologi Ved Røntgen afdelingen, Næstved Sygehus Sygehus Syd Region Sjælland 2012 Uddannelsesprogrammet er udfærdiget i samarbejde med Uddannelsesrådet
Merit i specialet Almen Medicin
Merit i specialet Almen Medicin Med målbeskrivelse 2013 skal du arbejde med kvalifikationskort på dine hospitalsansættelser, og alle mål skal godkendes i almen praksis. På Sekretariatets hjemmeside www.laegeuddannelsen.dk
Målbeskrivelse. for Den fælles grunduddannelse i De intern medicinske specialer. Sundhedsstyrelsen og Dansk Selskab for Intern Medicin
Målbeskrivelse for Den fælles grunduddannelse i De intern medicinske specialer Sundhedsstyrelsen og Dansk Selskab for Intern Medicin Februar 2007 INDEKS: AFSNIT A.... DEN FÆLLES INTERN MEDICINSKE GRUNDUDDANNELSE....
baggrund af ansøgning og samtale en konkret vurdering af den enkelte ansøger.
Vejledning om ansøgning til: (introduktions- og hoveduddannelse) Hoveduddannelsesforløb i speciallægeuddannelsen i Neurologi 1. halvår 2019 I denne vejledning uddybes og præciseres ansøgningen til sammenhængende-
VIDEREUDDANNELSE VIDEREUDDANNELSESREGI. Dato Sagsbehandler e-mail Sagsnr.
DET REGIONALE RÅD FOR LÆGERS VIDEREUDDANNELSE VIDEREUDDANNELSESREGI IDEREUDDANNELSESREGION NORD Det Regionale Råd for Lægers Videreuddannelse Dato Sagsbehandler e-mail Sagsnr. Oktober 2015 Berit Bjerre
Dagsordenspunkt til møde i. Det Regionale Råd for Lægers Videreuddannelse
: 1 Dato: 11. marts 2010 Dagsordenstekst: Dagsorden 1. Godkendelse af dagsorden 2. Godkendelse af referat fra møde i Rådet den 10. december 2009 3. Tema: Forskningstræning projektdelen Forskningstræning
Bylægen Peer Kirkebjerg, Skt. Anne Plads 2, 5., 5000 Odense C
Bylægen Peer Kirkebjerg, Skt. Anne Plads 2, 5., 5000 Odense C Standardsæt for Almen praksis Standardversion 1 Standardudgave 4 Gyldig fra 01-10-2018 Akkrediteringsstatus Akkrediteret Gyldig til 02-12-2021
Kirurgisk uddannelsesprogram. for hoveduddannelse i almen medicin. kirurgisk afdeling Køge Roskilde
Kirurgisk uddannelsesprogram for hoveduddannelse i almen medicin kirurgisk afdeling Køge Roskilde Forord. Den kirurgiske del af uddannelsen i Almen Medicin skal sikre opfyldelsen af den tilhørende del
UNDERBILAG 3D TIL KONTRAKT OM EPJ/PAS UDDANNELSE
UNDERBILAG 3D TIL KONTRAKT OM EPJ/PAS UDDANNELSE 1. Indledning... 1 1.1. Kvalitet i uddannelsesopgaven... 1 1.2. Uddannelsesfordeling... 1 1.3. Elever og praktikpladser... 2 1.4. Formel efter- og videreuddannelse...
Tværsektorielt projekt til forebyggelse af indlæggelser og genindlæggelser: Resume og præsentation af foreløbige resultater
Allerød Kommune Tværsektorielt projekt til forebyggelse af indlæggelser og genindlæggelser: Resume og præsentation af foreløbige resultater Baggrund: Allerød kommune deltager i et samarbejde med fire andre
Du skal i besvarelsen tage udgangspunkt i de mål og kompetencer, der er beskrevet i uddannelsesprogrammet for det pågældende uddannelseselement.
SPØRGESKEMA EVALUER.DK Du skal nu foretage en evaluering af det uddannelsessted, hvor du netop har afsluttet eller er ved at afslutte et uddannelseselement. Besvarelsen tager ca. 10-15 min. Vigtig tilbagemelding
1 Indledning. 1.1 Beskrivelse og krav til en akutafdeling
Vejledning om overgangsordning for speciallæger i andet speciale og læger med erfaring i akutmedicin opnået inden etableringen af specialet akutmedicin 1 Indledning I henhold til 20-21 i Sundhedsstyrelsens
Temadag 25. maj Jesper Thorøe, uddannelseskoordinator
Temadag 25. maj 2009 Formiddagens program Kaffe og præsentation. Om uddannelseskoordinatoren. Lidt om arbejdet i almen praksis. Erfaringer og udfordringer. Målbeskrivelsen og uddannelsesprogrammer. Vejledning
Logbog klinikophold C
Logbog klinikophold C Ophold i Privat Praksis Godkendt af studienævnet for klinisk biomekanik d.???? 1 Indholdsfortegnelse Generel information... 3 Overordnede mål... 3 Placering... 3 De studerendes niveau...
Anvendelse af Guided Egen Beslutning i praksis. Patienten for bordenden Vinder af Årets Borgerinddragende Initiativ 2016
PSYKIATRIEN - REGION NORDJYLLAND KLINIK PSYKIATRI NORD Anvendelse af Guided Egen Beslutning i praksis Patienten for bordenden Vinder af Årets Borgerinddragende Initiativ 2016 Kathe Kjær Lyng Konst. Afsnitsledende
Uddannelsesprogram for Den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer. Medicinsk afdeling. Vejle Sygehus.
Uddannelsesprogram for Den fælles Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Medicinsk afdeling Vejle Sygehus Sygehus Lillebælt Februar 2014 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 2 2. Uddannelsens
Sikkert Patientflow. Storyboard fra Sygehus Thy-Mors marts 2015
Sikkert Patientflow Storyboard fra Sygehus Thy-Mors 24. 25. marts 215 Sygehus Thy-Mors Sikkert patientflow kvalitet og patientsikkerhed er ingen tilfældighed Klinik Akut Klinik Medicin Klinik Kirurgi Klinik
Odense Universitets hospital (OUH)
Uddannelsesprogram Videreuddannelsesregion Syd Introduktionsuddannelse i de Intern Medicinske Specialer Infektionsmedicinsk Afdeling Q Odense Universitets hospital (OUH) September 2014 Uddannelsesprogram
Hvorfor mortalitetsanalyser? Torben Mogensen, vicedirektør Hvidovre Hospital
Hvorfor mortalitetsanalyser? Torben Mogensen, vicedirektør Hvidovre Hospital FORMÅL At lære af de gode patientforløb At påvise eventuelle utilsigtede hændelser At få inspiration til forbedringer At vurdere
Udkast til Paradigme for sammensætning af hoveduddannelsesforløb
Udkast til Paradigme for sammensætning af hoveduddannelsesforløb i den lægelige videreuddannelse Det Regionale Råd for Lægers Videreuddannelse i Region Syddanmark december 2012 Indholdsfortegnelse: Indledning...
Velkommen. Dagens mål: Den nye uddannelse og nye metoder Brush-up på i forvejen kendt viden Erfaringsudveksling
Velkommen Dagens mål: Den nye uddannelse og nye metoder Brush-up på i forvejen kendt viden Erfaringsudveksling Hvad kan jeg - som tutorlæge - udsættes for? Klinisk basislæge ( KBU ) Intro læge Fase 1 Fase
Integration følge hjem og følge op
Integration følge hjem og følge op a m Glostrup PKO træf 19 april 2012 Lars Rytter Praksiskonsulentordningen (PKO) Rammen er Region hovedstadens ældreplan Region H s ældreplan 2010 flg aktiviteter: Følge