Ledelse af dagtilbud Ledelsesmæssige udfordringer og kompetenceudvikling
|
|
- Peder Lindholm
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Ledelse af dagtilbud 2017 Ledelsesmæssige udfordringer og kompetenceudvikling
2 Indhold Om undersøgelsen Side 3 Hovedkonklusioner Side 4 På tværs af de syv ledelsestemaer Side 5 Behov for kompetenceudvikling Side 9 Ledelsesmæssige udfordringer Side 18 Kerneopgave Side 22 Kompetenceudvikling form Side 26 Stamdata Side 29
3 Om undersøgelsen Undersøgelsen er udarbejdet af COK i samarbejde med BUPLs Lederforening. Undersøgelsen er gennemført som et online spørgeskema i juni Det primære formål med undersøgelsen er at belyse ledelsesmæssige udfordringer og kompetencebehov hos ledere af dagtilbud. Undersøgelsen kortlægger ledernes egne opfattelser af behov for kompetenceudvikling osv. Respondenterne omfatter ca. 500 ledere af dagtilbud i 72 ud af 98 kommuner (udsendt til alle kommuner). Langt størstedelen (64 %) af respondenterne er ledere af medarbejdere i kommunale dagtilbud.
4 Hovedkonklusioner 73 % af lederne oplever, at dagtilbuddenes kerneopgave har været under mærkbar forandring de sidste fem år. Det er især temaer som øget fokus på læring (opleves både positivt og negativt), flere krav og behov i forældresamarbejdet, større fokus på kvalitet og faglighed samt besparelser og ekstra-opgaver, der tager fokus fra kerneopgaven, der beskrives som ændringer. Der er flest ledere, der peger på ledelse af forandringsprocesser, som det område, hvor de oplever størst behov for kompetenceudvikling, og hvor de er mest udfordrede ledelsesmæssigt. Herefter følger ledelse af digitalisering og digitale løsninger. Dykker man nærmere ned i ledernes egne beskrivelser af de største ledelsesmæssige udfordringer er det særligt prioritering af (få) ressourcer og ledelsestid, ledelse af medarbejderenes arbejde med kerneopgaven og medarbejdernes meningsskabelse og motivation samt kompleksiteten i ledelsesopgaven og navigation mellem de mange krav og interessenter, der fylder. Lederne oplever, at de anvender en bred vifte af kompetencer i hverdagen, og vurderer at de vil kommer til at anvende samtlige kompetencer mere om 1-2 år. Det er især faglig ledelse og personaleledelse, der fylder i dag, mens lederne vurderer, at de anvender datainformeret ledelse og ledelse af digitalisering og digitale løsninger mindst. Til gengæld er det netop de to sidstnævnte, der er højdespringere i ledernes vurdering af, hvilke kompetencer, de anvender mest om 1-2 år. Lederne oplever, at sparring og feedback på egen ledelsespraksis (fra ledelseskolleger, medarbejdere og egen leder), er mest relevant for egen ledelsesudvikling.
5 Udfordringer, kompetencebehov og nvendte kompetencer på tværs af de 8 ledelsestemaer
6 Hvad finder lederne mest udfordrende? 20,00% 18,00% 18,54% 16,00% 14,00% 12,00% 12,62% 11,64% 12,62% 14,00% 10,00% 9,66% 8,00% 6,00% 6,51% 6,31% 8,09% 4,00% 2,00% 0,00% Faglig ledelse Ledelse af forandringsprocesser Personaleledelse Ledelse af samarbejde Ledelse af forvaltning, økonomi og administration Datainformeret ledelse Strategisk ledelse i en politisk styret organisation Ledelse af digitalisering og digitale løsninger Ingen af ovenstående
7 Hvor oplever lederne det største behov for kompetenceudvikling? 20,00% 18,93% 18,00% 16,00% 14,00% 14,00% 16,17% 12,00% 10,85% 11,44% 10,00% 8,68% 8,00% 6,00% 7,10% 6,71% 6,11% 4,00% 2,00% 0,00% Faglig ledelse Ledelse af forandringsprocesser Personaleledelse Ledelse af samarbejde Ledelse af forvaltning, økonomi og administration Datainformeret ledelse Strategisk ledelse i en politisk styret organisation Ledelse af digitalisering og digitale løsninger Ingen af ovenstående
8 I hvor høj grad anvender lederne de otte ledelseskompetencer i den daglige ledelse? Faglig ledelse 7 Ledelse af digitalisering og digitale løsninger 6 5 Ledelse af forandringsprocesser Strategisk ledelse i en politisk styret organisation 1 0 Personaleledelse I dag Om 1-2 år Datainformeret ledelse Ledelse af samarbejde Ledelse af forvaltning, økonomi og administration
9 Kompetenceudvikling - behov
10 Tema 1: Faglig ledelse 40,00% 36,09% 35,00% 30,00% 28,01% 29,89% 27,82% 31,39% 25,00% 20,00% 23,50% 22,56% 15,00% 10,00% 12,78% 10,53% 5,00% 0,00% omsætte forskning og viden til pædagogisk praksis skabe organisatoriske strukturer, der understøtter mine medarbejdere i at samarbejde om børnenes udvikling, trivsel og læring give medarbejderne systematisk feedback på deres arbejde understøtte medarbejdernes faglige udvikling i hverdagen støtte medarbejderne i at anvende reflekterende og undersøgende metoder (såsom kollegafeedback) lede medarbejdernes arbejde med udvikling af læringsmiljøer I relation til udvikling af evalueringskultur i vores institution(er) iagttage og vurdere den pædagogiske praksis ift. de mål, vi arbejder med 1,50% Jeg oplever ikke Ikke relevant for noget af mit arbejde ovenstående som udfordrende
11 Tema 2: Ledelse af forandringsprocesser 40,00% 35,00% 31,20% 34,40% 33,65% 30,00% 28,57% 25,00% 24,62% 20,00% 19,92% 15,00% 11,28% 12,03% 10,00% 5,00% 1,13% 0,00% skabe ejerskab hos medarbejderne, når nye tiltag skal igangsættes formidle retning og vision tydeligt over for mange forskellige interessenter (fx forældre, personale, egen leder) forankre nye tiltag i vores kultur finde nye værdiskabende løsninger på komplekse problemstillinger skabe rammer for medarbejdernes fokus på kerneopgaven i forandringsprocesser skabe tydelige forventninger til medarbejderne lede innovative processer Jeg oplever ikke noget af ovenstående som udfordrende Ikke relevant for mit arbejde
12 Tema 3: Personaleledelse 45,00% 40,00% 39,29% 35,00% 30,00% 28,01% 25,00% 20,00% 16,73% 25,00% 21,80% 19,36% 15,00% 13,35% 10,00% 9,77% 5,00% 1,13% 0,00% I relation til håndtering af de svære medarbejdersamtaler om personalemæssige forhold (fx sygefraværssamtaler) I relation til rekruttering af medarbejdere I relation til håndtering af konflikter i medarbejdergruppen inddrage medarbejderne kontinuerligt i udvikling af den pædagogiske praksis beskrive og tydeliggøre forventninger til de forskellige stillinger arbejde strategisk med at bringe medarbejdernes ressourcer i spil (fx ift. kompetenceudvikling) motivere medarbejderne til at samarbejde om kerneopgaven Jeg oplever ikke noget af ovenstående som udfordrende Ikke relevant for mit arbejde
13 Tema 4: Ledelse af samarbejde 30,00% 28,57% 25,00% 25,94% 24,44% 20,00% 18,98% 17,67% 19,74% 17,11% 15,79% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00% lede tværgående samarbejder mellem forskellige faggrupper (fx i sager om børn med særlige behov) I relation til ledelse af samarbejdet om sammenhængende læringsmiljøer (fx i overgang fra dagtilbud til skole) navigere inden for love og regler i tværgående samarbejder skabe et godt forældresamarbejde til gavn for barnets udvikling, læring og trivsel håndtere det udfordrende forældresamarbejde, fx når barnet mistrives I relation til samarbejdet med forældrebestyrelsen om udvikling af kvaliteten for det samlede dagtilbud I relation til inddragelse af forskellige interessenter (fx forældre som frivillige, frivillige organisationer eller lokalt erhverv) på en måde, der bidrager værdifuldt til en konkret problemstilling Jeg oplever ikke noget af ovenstående som udfordrende 0,94% Ikke relevant for mit arbejde
14 Tema 5: Ledelse af administration, økonomi og forvaltning 30,00% 25,00% 24,44% 25,56% 23,87% 20,00% 17,11% 18,23% 18,98% 15,00% 10,00% 9,77% 11,47% 5,00% 0,00% sikre en effektiv økonomiog ressourcestyring planlægge og udføre effektiviseringer, således at ressourcerne anvendes bedst muligt (til gavn for kerneopgaven) lede inden for rammerne af de personalejuridiske bestemmelser arbejde med budgetopfølgning lede inden for rammerne af forvaltningslovens bestemmelser anvende opdateret viden om overenskomster Jeg oplever ikke noget af ovenstående som udfordrende Ikke relevant for mit arbejde
15 Tema 6: Datainformeret ledelse 40,00% 35,00% 30,00% 34,96% 32,33% 33,46% 30,64% 25,00% 20,00% 15,00% 17,29% 12,59% 14,85% 10,00% 7,52% 5,00% 0,00% skabe de organisatoriske rammer for, at medarbejderne kan arbejde systematisk med data om børns udvikling, trivsel og læring formidle dokumenteret viden om børnenes udvikling, trivsel og læring opad til forvaltningen formidle dokumenteret viden om børnenes udvikling, trivsel og læring til medarbejdere øge medarbejdernes samarbejde om indsamling og anvendelse af data sørge for, at vi anvender data til at udvikle den pædagogiske praksis I relation til anvende forskellige former for data om de samme fænomener prioritere anvendelse af data som er relevante for kerneopgaven Jeg oplever ikke noget af ovenstående som udfordrende 2,63% Ikke relevant for mit arbejde
16 Tema 7: Strategisk ledelse 40,00% 35,00% 33,08% 34,96% 30,00% 25,00% 22,37% 21,05% 20,00% 18,42% 15,00% 11,28% 15,60% 14,47% 11,84% 10,00% 5,00% 0,00% samarbejde med forvaltningen om implementering af de fastsatte mål navigere i modsatrettede interesser, fx mellem forældres ønsker og politiske krav oversætte den kommunale strategi for dagtilbudsområdet til vores institution/område sikre en strategisk ressourcestyring arbejde strategisk med kompetenceudvikling af medarbejdere kunne påvirke beslutninger opad til forvaltningsniveau i forhold til dagtilbuddets udvikling arbejde strategisk med dokumentation ift. at udvikle den pædagogiske praksis udarbejde strategiske planer ift. kvalitetsarbejde Jeg oplever ikke noget af ovenstående som udfordrende 2,44% Ikke relevant for mit arbejde
17 Tema 8: Ledelse af digitalisering og digitale løsninger 50,00% 45,00% 43,80% 40,00% 35,00% 32,33% 30,00% 25,00% 21,24% 22,74% 25,38% 24,44% 20,00% 15,00% 13,53% 10,00% 5,00% 0,00% vurdere hvilke digitale løsninger, vi skal implementere for at understøtte arbejdet med kerneopgaven klæde medarbejderne på til at anvende digitale løsninger skabe forståelse hos forældrene for, hvordan de digitale løsninger kan skabe merværdi anvende digitale løsninger i forældresamarbejdet, så de skaber værdi for samarbejdet om børnene arbejde med børnenes digitale dannelse (herunder kritisk tænkning og praktisk kunnen) forstå og håndtere modstand hos medarbejderne i forhold til anvendelsen af digitale teknologier Jeg oplever ikke noget af ovenstående som udfordrende 1,69% Ikke relevant for mit arbejde
18 Ledelsesmæssige udfordringer
19 Ledelsesmæssige udfordringer 1 prioritering og ressourcer Der er næsten 300 ledere (ud af ca. 500), der på den ene eller den anden måde skriver noget, der relaterer sig til ressourcer. Tre temaer dominerer: Ressourcer og ydre betingelser, der udfordrer, hvorunder særligt normeringer, tidspres, og økonomiske ressourcer nævnes ofte. Ledelsesmæssig prioritering af kerneopgaven, faglig ledelse og personaleledelse, når drift, administration og timer på gulvet fylder i hverdagen. Tid til planlægning og implementering af konkrete indsatser (ofte ovenfra).
20 Ledelsesmæssige udfordringer 2 ledelse af medarbejdere Det kommer ikke som nogen overraskelse, at ledelse i relation til medarbejdere optager ledere af dagtilbud i høj grad. Der er fire temaer, som særligt træder frem i relation hertil: At bedrive faglig ledelse, hvilket både nævnes som begreber og mange elementer heraf. At skabe mening og motivation i forbindelse med nye tiltag og forandringer generelt. At skabe fælles syn på kerneopgave og fokus på kvalitet i dagtilbud. At arbejde strategisk med at få de rette medarbejdere på rette sted og tidspunkt (særligt med meget fravær).
21 Ledelsesmæssige udfordringer 3 strategisk ledelse - op, ned, ud og ind Som det sidste overordnede tema, udfordrer det lederne at navigere strategisk i en politisk styret organisation, med mange interessenter og opgaver og stor variation i opgavetyperne. Fire temaer fylder særligt: At navigere i mange interessenters forventninger og få dem til at mødes (med høj kvalitet) Den store kompleksitet i ledelsesopgaven Sammenhæng og samarbejde i ledelseskæden fra forvaltning til det decentrale led Ledelse af forandringer, herunder at omsætte de mange tiltag til hverdagen i institutionen
22 Kerneopgave
23 Hvad er jeres kerneopgave?
24 Oplever du, at jeres kerneopgave har været under mærkbar forandring inden for de sidste 5 år? 80,00% 70,00% 73,21% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 26,79% 20,00% 10,00% 0,00% Ja Nej
25 Hvordan er kerneopgaven ændret? Lederne fokuserer både på 1. ændring af kerneopgaven, herunder: Øget fokus på læring (opleves både positivt og som noget, der fjerner fokus fra fx nærvær, trivsel og udvikling) Øget fokus på faglighed og kvalitet Øget fokus på forældreinddragelse. 2. betingelser, der ændrer arbejdet med kerneopgaven, herunder: Besparelser og dårligere normeringer En stor mængde tiltag og en lind strøm af forandringer, der tager tid fra arbejdet med børnene Forandringer i forældregruppen og børnenes behov, som kræver mere (børn med særlige udfordringer og forældre med behov for vejledning) Dokumentation og arbejde med data, som fjerne fokus fra arbejdet med kerneopgaven Mange forskellige interessenter, der har forventninger til kerneopgaven.
26 Kompetenceudvikling - form
27 Hvad kendetegner god kompetenceudvikling?
28 Ledelsesudvikling hvad finder du mest relevant? 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 67,89% 68,70% 62,20% 49,19% 35,16% 53,86% 42,07% 35,98% 30,00% 20,00% 14,63% 21,54% 10,00% 0,00% 0,61% 3,46%
29 Stamdata
30 Stamdata - Stilling 70,00% 63,77% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 12,13% 12,28% 10,00% 0,00% 5,39% Leder af medarbejdere (dagpleje) 1,95% Leder af ledere (dagpleje) Leder af medarbejdere (kommunalt) Leder af ledere (kommunalt) Leder af medarbejdere (privat/selvejende) 1,20% 1,95% 1,35% Leder af ledere (privat/selvejende) Teamleder/koordinator Jeg har ikke ledelsesansvar Andet (angiv venligst)
31 Stamdata Områdeledere adspurgt om antal børnehuse, de har ansvar for (85 besvarelser) 45,00% 40,00% 38,82% 35,00% 30,00% 25,00% 20,00% 24,71% 21,18% 15,00% 15,29% 10,00% 5,00% 0,00% 1-2 institutioner/børnehuse 3-5 institutioner/børnehuse 6-10 institutioner/børnehuse >11 institutioner/børnehuse
32 Stamdata - Anciennitet 35,00% 30,00% 28,68% 25,00% 21,40% 22,64% 21,24% 20,00% 15,00% 10,00% 6,05% 5,00% 0,00% <1 år 1-5 år 6-10 år år >20 år
33 Stamdata - Lederuddannelse 45,00% 40,00% 40,00% 35,00% 30,00% 25,00% 20,00% 23,72% 16,74% 19,38% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00% 5,58% 4,03% 2,33% 2,95% 2,02% 0,62%
34 Stamdata Personaleansvar 40,00% 36,65% 35,00% 30,00% 25,00% 24,38% 20,00% 20,03% 15,00% 14,91% 10,00% 5,00% 0,00% 3,57% 0,47% >36 Ingen
35 Kontakt Susanne Harder Konsulent M: E:
Skoleledelse 2016/17. Ledelsesmæssige udfordringer og kompetencebehov
Skoleledelse 2016/17 Ledelsesmæssige udfordringer og kompetencebehov Indhold Om undersøgelsen Side 3 Undersøgelsens opbygning Side 4 Hovedkonklusioner Side 7 På tværs af de syv ledelsestemaer Side 9 De
Læs mereSkoleledelse 2016/17. Ledelsesmæssige udfordringer og kompetencebehov
Skoleledelse 2016/17 Ledelsesmæssige udfordringer og kompetencebehov Indhold Om undersøgelsen Side 3 Undersøgelsens opbygning Side 4 Hovedkonklusioner Side 7 På tværs af de syv ledelsestemaer Side 9 De
Læs mereMøde i Børne- og Kulturchefforeningen Region Midtjylland den 8. september 2017
Møde i Børne- og Kulturchefforeningen Region Midtjylland den 8. september 2017 Dagsorden 1. Velkomst og introduktion 2. Kort om COK og indsatser på 0-18 års området 3. Deltagernes overvejelser om ledelses-
Læs mereProjektbeskrivelse Partnerskab om udvikling af kvaliteten i dagtilbud
Projektbeskrivelse Partnerskab om udvikling af kvaliteten i dagtilbud 1. Baggrund Stort set alle børn i Danmark går i dag i dagtilbud. Kommunerne har derfor en unik mulighed for at investere i vores børns
Læs mereFaglige pejlemærker. i Dagtilbud NOTAT
NOTAT Faglige pejlemærker for faglig udvikling i Dagtilbud Dagtilbudsområdet ønsker i 2013 at sætte fokus på faglig udvikling af området. Siden januar 2012 har dagtilbudsområdet været organiseret i en
Læs mereKLYNGELEDELSESPROFIL KØBENHAVNS KOMMUNE
KLYNGELEDELSE I KØBENHAVN Alle børn og unge i København skal have lige adgang til at trives, udvikle sig og lære, sådan at de har de bedste muligheder nu og fremover i livet. Dag- og fritidstilbud har
Læs mereSAMLEDE RESULTATER FRA KL S FORVALTNINGSUNDERSØ- GELSE PÅ BØRN- OG UNGEOMRÅDET
SAMLEDE RESULTATER FRA KL S FORVALTNINGSUNDERSØ- GELSE PÅ BØRN- OG UNGEOMRÅDET Forår 2018 Om undersøgelsen KL s forvaltningsundersøgelse på børn- og ungeområdet er gennemført blandt de kommunale børn-
Læs mereProjektbeskrivelse Partnerskab om udvikling af kvaliteten i dagtilbud
Projektbeskrivelse Partnerskab om udvikling af kvaliteten i dagtilbud 1. Baggrund Stort set alle børn i Danmark går i dag i dagtilbud. Kommunerne har derfor en unik mulighed for at investere i vores børns
Læs merekompetenceforløb - en styrket pædagogisk læreplan
kompetenceforløb - en styrket pædagogisk læreplan Indhold TILBUD KOMPETENCEUDVIKLINGSINITIATIVET: KOMPETENCEFORLØB MED HENBLIK PÅ REALISERING AF EN STYRKET PÆDAGOGISK LÆREPLAN OG FORTSATTE UDVIKLING AF
Læs mereBUPL s Lederforenings prioritering af Ledelseskommissionens anbefalinger
BUPL s Lederforenings prioritering af Ledelseskommissionens anbefalinger Lederforeningens bestyrelse (LB) har arbejdet med at prioritere Ledelseskommissionens 28 anbefalinger, og vi har udvalgt 10 anbefalinger,
Læs mereProcesvejledning. - til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan
- til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan Til at understøtte arbejdet med at realisere det pædagogiske grundlag og den styrkede pædagogiske læreplan i dagtilbuddene i Aarhus Kommune Indledning
Læs mereSåvel centerledelse, som afdelingsledelse, AMR og TR har alle bidraget til processen, og i det følgende materiale kan resultatet læses.
Forord Inden for det specialiserede socialområde stilles der løbende øgede og andre krav til opgaveløsningen, for såvel af medarbejderne, afdelingsledere og centerledelsen. Det har forårsaget et andet
Læs mereLeder af leder. sammenhængskraft. Serviceorienteret ledelse
SAMMENHÆNGSKRAFT FORORD Ledelse i den offentlige sektor er et utroligt spændende og krævende felt at være i. Borgerne har stadig større forventninger til den offentlige service. Samtidig møder vi løbende
Læs mereLederuddannelsers betydning for ledelsespraksis. Tabelrapport
Lederuddannelsers betydning for ledelsespraksis Tabelrapport Dette bilag til EVA s evaluering af lederuddannelsers betydning for ledelsespraksis tager udgangspunkt i en spørgeskemaundersøgelse blandt offentlige
Læs mereRESULTATER AF KLUNDERSØGELSE PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET, EFTERÅR 2016
RESULTATER AF KLUNDERSØGELSE PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET, EFTERÅR 2016 BLANDT DE KOMMUNALE DAGTILBUDSFORVALTNINGER Om undersøgelsen Undersøgelse blandt de kommunale dagtilbudsforvaltninger Gennemført november-december
Læs mereForsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet
Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev
Læs mereDen pædagogiske læreplan og ledelse Kolding
Gør tanke til handling VIA University College Den pædagogiske læreplan og ledelse Kolding 19.04..2017 18. april 2017 1 Tidlige indsatser er vigtige 18-04-2017 2 Hvad skal underbygge kvaliteten i dagtilbud?
Læs mereDIAmanten. God ledelse i Solrød Kommune
DIAmanten God ledelse i Solrød Kommune Indhold 1. Indledning 3 2. Ledelsesopgaven 4 3. Ledelse i flere retninger 5 4. Strategisk ledelse 7 5. Styring 8 6. Faglig ledelse 9 7. Personaleledelse 10 8. Personligt
Læs mereLEDERPROFILER STÆRK 6SKANDERBORG KOMMUNE LEDELSE. Medarbejder. Direktør. Leder af medarbejder. Fag- og stabschef. Leder af ledere.
v LEDERPROFILER 6SKANDERBORG KOMMUNE Medarbejder Direktør Leder af medarbejder STÆRK Fag- og stabschef Leder af ledere Kontraktholder STÆRK SGRUNDLAG Den meget tillidsbaserede kultur og organisationsform
Læs mereNOTAT vedr. ansættelse af viceskoleleder på Højgårdskolen
NOTAT vedr. ansættelse af viceskoleleder på Højgårdskolen 1. Indledning Højgårdskolen søger ny viceskoleleder med tiltrædelse 1. maj 2016. Stillingen annonceres i Job Midt/Vest og på www.herning.dk med
Læs mereBilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud
Bilag 7 Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos
Læs mereKommissorium for Arbejdsgruppe for meningsfuld og mindre dokumentation
Enhed Dagtilbud Sagsnr. Doknr. 473257 Dato 10-08-2017 Kommissorium for Arbejdsgruppe for meningsfuld og mindre dokumentation Baggrund og formål Langt størstedelen af det pædagogiske personale, ledere og
Læs mereKommunal Ledelse 2015 en undersøgelse med fokus på de kommunale lederes virkelighed
Kommunal Ledelse 2015 en undersøgelse med fokus på de kommunale lederes virkelighed Indholdsfortegnelse Om undersøgelsen Side 3 Opbygning af undersøgelsen Side 4 Resumé Side 5 Stamdata Side 7 Sammenligning
Læs mereFMKs fire ledelseværdier
Ledelsesgrundlag for Horne og Svanninge skoler 2015 Ledelsesgrundlaget på Horne og Svanninge skole tager afsæt i Faaborg-Midtfyn Kommunes ledelsesværdier. FMKs fire ledelseværdier Vi tager lederskabet
Læs mereNOTAT vedr. ansættelse af afdelingsleder ved Herningsholmskolen
NOTAT vedr. ansættelse af afdelingsleder ved Herningsholmskolen Indledning Herningsholmskolen søger afdelingsleder til en ny afdeling på Holtbjerg. Stilling er ledig til besættelse pr. 1. april 2019. Stillingen
Læs mereLearning Pipeline sammen om læring og ledelse
MEDARBEJDER Skaber et ambitiøst læringsmiljø, hvor alle elever trives og ser, at de bliver bedre fagligt og socialt Learning Pipeline sammen om læring og ledelse + Fremmer børn og unges læring, trivsel
Læs mereBørne- og familiepolitikken
Børne- og familiepolitikken 2019-2022 Indledning Børne- og familiepolitikken 2019-2022 er Ringkøbing-Skjern Kommunes politik for 0-18 årsområdet. Børne- og familiepolitikken henvender sig til børn, unge,
Læs mere3 DAGES KURSUS FOR FAGLIGE FYRTA RNE I
3 DAGES KURSUS FOR FAGLIGE FYRTA RNE I DAGINSTITUTIONER Pædagoguddannede medarbejdere fra daginstitutioner, der har eller er tiltænkt en særlig funktion, i forhold til at fremme faglig refleksion og udvikling
Læs mereLedelsesgrundlag. Baggrund. Allerød Kommune
Ledelsesgrundlag Allerød Kommune Forvaltningen Byrådssekretariatet Bjarkesvej 2 3450 Allerød Tlf: 48 100 100 kommunen@alleroed.dk www.alleroed.dk Baggrund Allerød Kommune gennemførte 1. januar 2011 en
Læs mereAftalestyring på Dagtilbudsområdet 2014-15
Aftalestyring på Dagtilbudsområdet 2014-15 Nedenstående udgør de overordnede mål og indsatsområder på dagtilbudsområdet i 2014-15. Disse vil danne baggrund for og være styrende for de generelle initiativer
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR PÅ 4 LEDELSESNIVEAUER OG 6 TEMAER - DEL 2
LEDELSESGRUNDLAG UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR PÅ 4 LEDELSESNIVEAUER OG 6 TEMAER - DEL 2 Ledelsesgrundlaget er lavet med udgangspunkt i Leadership-Pipeline modellen. 2 Politisk betjening - Lede opad
Læs mereDIGITALISERINGSSTRATEGI
DIGITALISERINGSSTRATEGI 2 INDHOLD 4 INDLEDNING 5 Fokusområder i digitaliseringsstrategien 5 Visionen for digitaliseringsstrategien 6 UDVIKLING AF BØRN OG UNGES DIGITALE KOMPETENCER 6 Målene for udviklingen
Læs mereProfessionel Pædagogisk
Professionel Pædagogisk faglighed i kommunale og selvejende dagtilbud Dagtilbud www.dagtilbudisvendborg.dk Faglighedsblomsten Organisering af lege og læringsmiljøer Samarbejdskompetence Refleksiv kompetence
Læs mere3 DAGES KURSUS FOR DEN DAGLIGE PÆDAGO-
3 DAGES KURSUS FOR DEN DAGLIGE PÆDAGO- GISKE LEDELSE FAGLIGE LEDERE Den styrkede pædagogiske læreplan Kompetenceløft på dagtilbudsområdet Version 2018.04.08 Formålene med kompetenceudviklingen er samlet
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Gør tanke til handling VIA University College Den pædagogiske læreplan Ledelseskonference BUPL Nordsjælland Den 11-12.01.2018 1 Tidlige indsatser er vigtige 09-01-2018 2 Fokus Fra aktiviteter til evaluering
Læs mereMiddelfart Kommune Medarbejder- og ledelsesgrundlag
Middelfart Kommune Medarbejder- og ledelsesgrundlag Effektivitet Udvikling Kommunikation Strategi Middelfart Kommune 2015 Oplag: 4.000 stk. Layout og produktion: vielendank.dk MIDDELFART KOMMUNE 2-3 Indhold
Læs mereLederkompetencer - Skanderborg Kommune
Lederkompetencer - Skanderborg Kommune Medarbejderprofilen er inddraget i samme oversigt som lederprofilerne her er hovedvægten på ns deltagelse i opnåelse af målet indenfor hver lederkompetence. Tekst
Læs mereKvalitetsrapport Dagplejen Delrapport
Kvalitetsrapport Dagplejen 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 Målsætninger og opfølgning... 3 1.3 Opfølgning på kvalitetsrapporten... 5 2. Resultater
Læs mereSTRATEGI FOR KOMPETENCEUDVIKLING - OG INSPIRATION TIL DECENTRALE DRØFTELSER OG INDSATSER
STRATEGI FOR KOMPETENCEUDVIKLING 2017 2020 - OG INSPIRATION TIL DECENTRALE DRØFTELSER OG INDSATSER 2 STRATEGI FOR KOMPETENCEUDVIKLING 3 Baggrund og formål Forandring er i dag et grundvilkår: Borgerne og
Læs mereVælg det rigtige evalueringsredskab
www.eva.dk Vælg det rigtige evalueringsredskab Kvalitet i dagplejen - Landskonference 2018 FOA d. 29. maj 2018. En styrket pædagogisk læreplan høringsudkast (oktober 2017) Med evalueringskultur i dagtilbuddet
Læs mereNy skole Nye skoledage
Skoleledelsesforløb 2013 KL og COK har i samarbejde med kommunale chefer og skoleledere tilrettelagt og udviklet et 3-dages udviklingsforløb for landets skoleledelser med henblik på at understøtte implementeringen
Læs mereForslag ledera rsmøde 7. september 2018
1 Forslag ledera rsmøde 7. september 2018 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Forslagsstiller: Den lokale lederforenings bestyrelse
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs mereOplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 20. juni 2018
Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 20. juni 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for hvert
Læs mere- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune
Inklusion i Dagtilbud Hedensted Kommune Januar 2012 Denne pjece er en introduktion til, hvordan vi i Dagtilbud i Hedensted Kommune arbejder inkluderende. I Pjecen har vi fokus på 5 vigtige temaer. Hvert
Læs mereHøringssvar om folkeskolereformen i Guldborgsund Kommune
Guldborgsund Kommune Dato: 31-10-2013 Att.: Deres ref.: Parkvej 37 Vor ref.: Guldborgsund 4800 Nykøbing F. Sagsbehandler: AWO/ Høringssvar om folkeskolereformen i Guldborgsund Kommune Guldborgsund Kommune
Læs mereBørne- og skolepolitikkens indsatshus
Børne- og skolepolitikkens indsatshus De 4 indsatsområder Indsatsområderne tager afsæt i større udfordringer, der bedst løses i samarbejde mellem flere parter, eller som har særlig faglig eller politisk
Læs mereNy ledelsesstruktur i dagplejen i Gladsaxe Kommune
GLADSAXE KOMMUNE Dagtilbud og Sundhed 1. december 2015 Anne Weng Jørgensen Ny ledelsesstruktur i dagplejen i Gladsaxe Kommune Indledning Dette notat beskriver en ny ledelsesstruktur i dagplejen i Gladsaxe
Læs mereUDVIKLINGSPLAN. for Dagtilbudsområdet
UDVIKLINGSPLAN for Dagtilbudsområdet 2019-2022 Indledning Denne udviklingsplan gælder for årene 2019 til og med 2022. Den indstilles til godkendelse/er godkendt i Børne- og Skoleudvalget den 16. januar
Læs mereUDKAST. Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 30. maj 2018
UDKAST Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 30. maj 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Gør tanke til handling VIA University College Den pædagogiske læreplan BUPL Storkøbenhavn Den 24.05..2018 1 Tidlige indsatser er vigtige 06-06-2018 2 Fokus Fra aktiviteter til evaluering af og læringsmiljøet
Læs mereHVAD HAR BETYDNING FOR BØRNS LÆRING OG TRIVSEL 0-6 ÅR UDVALGET FOR BØRN OG SKOLE DEN 30. MAJ 2018
HVAD HAR BETYDNING FOR BØRNS LÆRING OG TRIVSEL 0-6 ÅR UDVALGET FOR BØRN OG SKOLE DEN 30. MAJ 2018 HVAD VED VI OM KVALITET? (EVA) Strukturel kvalitet Normering, gruppestørrelse og -organisering Fysiske
Læs mereLedelsesroller i Byens TMF
Ledelsesroller i Byens TMF Med Byens TMF sætter vi yderligere fokus på at imødekomme Byens Behov og fremtidssikre TMF. Vi gør det ud fra følgende fire pejlemærker: Byens behov, Tværgående samarbejde, Mere
Læs mereINKLUSIONSSTRATEGI. Børnefællesskaber i dagtilbud
INKLUSIONSSTRATEGI Børnefællesskaber i dagtilbud INDLEDNING Dagtilbuds inklusionsstrategi stiller gennem 6 temaer skarpt på, hvordan dagtilbud og alle dagtilbuds medarbejdere kan skabe de bedst mulige
Læs mereNetværk for læringsagenter og ledere d
Formål med uddannelse af Læringsagenter At styrke arbejdet med de pædagogiske læreplaner med særlig fokus på udvikling af motiverende læringsmiljøer og - processer. Centrale indsatsområder: inklusion sprogtilegnelsesindsatsen
Læs mereLederuddannelse på diplomniveau - Hvilken betydning har uddannelsen for ledelsespraksis?
Lederuddannelse på diplomniveau - Hvilken betydning har uddannelsen for ledelsespraksis? Oplæg på VEU-konferencen 2011 i workshoppen Uddannelse af ledere 29. november 2011 Ved evalueringskonsulenterne
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG DEL 2 UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR DECEMBER 2016
LEDELSESGRUNDLAG DEL 2 UDVALGTE ROLLER, OPGAVER OG ANSVAR DECEMBER 2016 Ledelsesgrundlaget er lavet med udgangspunkt i Leadership-Pipeline modellen. Ledelsesgrundlaget viser ledelsesfunktionerne i Guldborgsund
Læs mereBocenter for unge og voksne med særlige behov Jobprofil. Afdelingsleder for. Samværs og aktivitetstilbuddet Regnbuen & Følstruphusene - Hus A
Jobprofil Afdelingsleder for Samværs og aktivitetstilbuddet Regnbuen & Følstruphusene - Hus A Bocenter for unge og voksne med særlige behov Afdelingsleder på Bocenter for unge og voksne med særlige behov
Læs mereLEDELSESGRUNDLAG. Ledelse i Greve Kommune at skabe effekt gennem andre.
LEDELSESGRUNDLAG Ledelse i Greve Kommune at skabe effekt gennem andre. Du sidder nu med Greve Kommunes ledelsesgrundlag. Ledelsesgrundlaget er en del af ledelseskonceptet, som sætter retning for Greve
Læs mereRolle og ansvarsbeskrivelse i Ældre og Handicapforvaltningen Juni Ledelse af rehabilitering. Ledelse af relationer
Rolle og ansvarsbeskrivelse i Ældre og Handicapforvaltningen Juni 2017 forretningen en politisk styret organisation relationer rehabilitering Indledning Du sidder nu med en revideret udgave af Ældre- og
Læs mereApril Fælles om trivsel. Strategi for fællesskab og trivsel. på 0-18 år. Frederikssund Kommune
April 2018 Fælles om trivsel Strategi for fællesskab og trivsel på 0-18 år Frederikssund Kommune Indledning og realisering Fælles om trivsel er en strategisk prioritering af de fokusområder, som har afgørende
Læs mereJOB- OG KRAVPROFIL REKRUTTERING OG UDVÆLGELSE JOB- OG KRAVPROFIL TO PÆDAGOGISKE LEDERE ÅRGANG OG SFO KRAGELUNDSKOLEN
REKRUTTERING OG UDVÆLGELSE JOB- OG KRAVPROFIL JOB- OG KRAVPROFIL TO PÆDAGOGISKE LEDERE 0. - 5. ÅRGANG OG SFO KRAGELUNDSKOLEN BØRN OG UNGE AARHUS KOMMUNE 1 KRAGELUNDSKOLEN www.kragelundskolen KRAGELUNDSKOLEN
Læs mereRESULTATER FRA KL- UNDERSØGELSE AF STYRING PÅ FOLKESKOLEOMRÅDET, FORÅR 2017
RESULTATER FRA KL- UNDERSØGELSE AF STYRING PÅ FOLKESKOLEOMRÅDET, FORÅR 2017 BLANDT DE KOMMUNALE SKOLEFORVALTNINGER Om undersøgelsen Undersøgelse blandt de kommunale skoleforvaltninger Gennemført marts-april
Læs mereJobprofil. Skoleleder på Rungsted Skole Hørsholm Kommune
Jobprofil Skoleleder på Rungsted Skole Hørsholm Kommune 1. Indledning Hørsholm Kommune ønsker at ansætte en skoleleder på Rungsted Skole. Stillingen er ledig og ønskes besat snarest muligt. Denne jobprofil
Læs mereRegeringsudspillet Stærke dagtilbud alle børn skal med i fællesskaber
Regeringsudspillet Stærke dagtilbud alle børn skal med i fællesskaber 12. Oktober 2017 Den indgåede aftale Blev offentliggjort den 27. april 2017 Aftale indgået 9. juni i Folketinget Høring frem til 22.
Læs merePædagogisk arbejdsgrundlag på dagtilbudsområdet. Oplæg for BSU juni 2017
Pædagogisk arbejdsgrundlag på dagtilbudsområdet Oplæg for BSU juni 2017 Indhold i oplægget Baggrund for udarbejdelse af det pædagogiske grundlag Sammenhæng mellem Master for styrket pædagogisk læreplan
Læs mereLedelsesprofiler for direktion, områdeledelser og center-/sekretariatsledelser
2016 Ledelsesprofiler for direktion, områdeledelser og center-/sekretariatsledelser Københavns Kommune Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy Organisation og Ledelse INDLEDNING TIL LEDELSESPROFILER
Læs mereFormulerer sammen med ledere af medarbejdere delmål for afdelingens arbejde
Leder af ledere Understøtter at egen enheds faglige bidrager til helhedstænkning Fremmer samarbejde og videndeling på tværs af faggrupper, afdelinger, forvaltninger og centre for at sikre kvalitet, fleksibilitet
Læs mereNotat vedr. opgaver og kompetencer for henholdsvis områdeleder og faglig leder.
Hjørring Kommune notat Dagtilbud Sag nr. 00.18.00-A21-3-11 27-09-2011 Side 1. Notat vedr. opgaver og kompetencer for henholdsvis områdeleder og faglig leder. Dette notat beskriver kompetencer og kerneopgaver
Læs mereHR SURVEY 2017 ved OHRC og COK. HR Survey Øjebliksbillede af opgaver, prioriteter og udfordringer for HR i kommunerne
HR SURVEY 2017 ved OHRC og COK HR Survey 2017 Øjebliksbillede af opgaver, prioriteter og udfordringer for HR i kommunerne Om undersøgelse I samarbejde med Offentlige HR Chefer (OHRC) tager COK igen i år
Læs mereSPØRGERAMME FOR LEDELSESEVALUERING
DIALOG RESULTATER TRIVSEL SPØRGERAMME FOR LEDELSESEVALUERING Ledelsesevaluering - Evaluering af direktører (270-graders) # Spørgsmål i respondentvinklen "underordnede" (medarbejdere/ledere) 2 [x] viser
Læs mereTOPI -Tidlig opsporing og indsats
TOPI -Tidlig opsporing og indsats Erfaringer og effekt - en tværfaglig implementeringsproces der involverer alle fagligheder og ledelseslag i B&U som arbejder med børn fra 0 til18 år Cita Ammitzbøll, cia@viborg.dk
Læs mereFrederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi
1 Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi Frederiksbjerg Dagtilbud er en del af Børn og Unge i Aarhus Kommune, og dagtilbuddets kerneopgave, vision og strategi er i harmoni med magistratens
Læs mereTILSYN Tilsynsnotat. Børnehuset Galaksen
TILSYN 2019 Tilsynsnotat Børnehuset Galaksen 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Galaksen Dato for tilsynet: 09.01.-2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra institutionen: Leder samt 2 pædagoger
Læs mereEffekt for hvem? Årsmøde Liv og ledelse i myndigheden Fredericia, den 2. juni 2015
Effekt for hvem? Årsmøde Liv og ledelse i myndigheden Fredericia, den 2. juni 2015 Balanceret ledelse i myndigheden? Trivsel og arbejdsglæde Effektivitet i opgaveløsningen Kvalitet i opgaveløsningen Balanceret
Læs mereDe inddragende processer har bidraget til at kvalificere og præcisere de muligheder og gevinster, som den ny ledelsesstruktur kan bidrage til:
Dato: 28-05-2019 Sagsnummer: 18/13891 Center: Center for Børn og Læring Bilag til sag 18/13891 Udvalget for Børn og Ungdom 4. juni 2019 Forslag: Ny ledelsesorganisering for dagtilbud i Center for Børn
Læs mereStatusrapport om inklusion
Statusrapport om inklusion Rebild Kommune Dagtilbudsområdet TILRETTET VERSION 19.09.12 Indhold Forord 3 1 Status på arbejdet med inklusion 5 2 Rådgivning og vejledning 6 3 Kompetencer 11 4 Fælles retning
Læs mereInspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde
KONFERENCE Inspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde LÆRINGSKONSULENTERNE Den styrkede pædagogiske læreplan er det nationale fundament
Læs mereMEDARBEJDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere
Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Velkommen til spørgeskema om kvaliteten i dagtilbuddene. Der er fokus på følgende fire indsatsområder: Børns udvikling inden for temaerne
Læs mereFunktions- og stillingsbeskrivelse af skolelederstillingen på Ørebroskolen
Funktions- og stillingsbeskrivelse af skolelederstillingen på Ørebroskolen I forbindelse med ansættelse af skoleleder ved Ørebroskolen er der udarbejdet et forventningsgrundlag og en funktions- og stillingsbeskrivelse
Læs merePartnerskab om morgendagens dagtilbud og folkeskole med fokus på it
Partnerskab om morgendagens dagtilbud og folkeskole med fokus på it Baggrund I den netop indgåede økonomiaftale for 2018, er regeringen og KL enige om, at vi skal styrke kvaliteten i dagtilbuddene, og
Læs mereLedelseskommissionens anbefalinger. Lasse Jacobsen, Kommunaldirektør Viborg Kommune
Ledelseskommissionens anbefalinger Lasse Jacobsen, Kommunaldirektør Viborg Kommune Fokus for Ledelseskommissionens arbejde Afdække gruppen af offentlige ledere Vurdere styrker, udfordringer og rammevilkår
Læs mereHR-survey Øjebliksbillede af opgaver, prioriteter og udfordringer for HR i kommunerne
HR-survey 2016 Øjebliksbillede af opgaver, prioriteter og udfordringer for HR i kommunerne Om undersøgelsen Igen i år tager COK pulsen på bevægelser i den kommunale HR s opgaveportefølje og oplevede styrker
Læs mereUdviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015
Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015 Udviklingsplanen skal sætte et strategisk fokus og bruges som et dialogværktøj, der danner rammen for en fælles retning for Frederikssund Syd. Der er udmeldt
Læs mereBørne- og Kulturchefforeningen Skoledirektørforeningen. Hænger det sammen?
Børne- og Kulturchefforeningen Skoledirektørforeningen Hænger det sammen? Kvalitet i børns og unges hverdag kræver helhed og sammenhæng. Er det bare noget, vi siger? November 2002 1 Hænger det sammen?
Læs mereDigitaliseringsstrategi for 0-18 år Vejen kommune. Udkast til digitaliseringsstrategi 0-18 år Vejen Kommune 2016
Udkast til digitaliseringsstrategi 0-18 år Vejen Kommune 2016 1 Indhold Indledning... 3 Formål... 3 Vision... 3 Mål... 3 Digital dannelse... 4 Digital dannelse i forskellige perspektiver... 5 Digital dannelse
Læs mereHoldningsnotat for dagtilbudsområdet
Januar 2016 Holdningsnotat for dagtilbudsområdet Indhold: 1. Dagtilbud er en arena for småbørns læring, udvikling, trivsel og dannelse 2. Den pædagogiske praksis i dagtilbud skal være forskningsinformeret
Læs merePENSUM TIL LÆRINGSDAG FOR FORVALTNINGSNIVEAU
PENSUM TIL LÆRINGSDAG FOR FORVALTNINGSNIVEAU Læsevejledning På listen optræder en række publikationer, som Børne og Socialministeriet har bedt Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) udarbejde specifikt til
Læs mereNOTAT vedr. ansættelse af skoleleder på Ørnhøj Skole
NOTAT vedr. ansættelse af skoleleder på Ørnhøj Skole 1. Indledning Ørnhøj Skole søger en skoleleder, der brænder for den lokale skole. Har du gode samarbejdskompetencer? Og kan du gå foran i udviklingen
Læs mereLedelsesroller i Byens TMF
Ledelsesroller i Byens TMF Med Byens TMF sætter vi yderligere fokus på at imødekomme Byens Behov og fremtidssikre TMF. Vi gør det ud fra følgende fire pejlemærker: Byens behov, Tværgående samarbejde, Mere
Læs mereTilsynsrapport. Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? Det pædagogiske tilsyn - tilsynsbesøg
Tilsynsrapport Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? jf. dagtilbudsloven skal kommunalbestyrelsen føre tilsyn med følgende forhold: Økonomiske forhold - herunder udvalgte budget- og regnskabsmæssige
Læs mereDagplejen Skanderborg Udviklingskontrakt
Dagplejen Skanderborg Udviklingskontrakt 2019 NOVEMBER 2018, ELSE SALL Dagplejen Skanderborg Udviklingskontrakt 2019 Vision for Skanderborg Dagpleje Formålet med Visionen for Skanderborg Kommunale Dagpleje:
Læs mereVision for læring og dannelse
13-32036 / April 2014 Børn og Unge Svendborg Kommune Indledning Udvalget for Børn og Unge har beskrevet deres vision for læring og dannelse i Svendborg Kommune. Visionen er en ledestjerne, som arbejdet
Læs mereHoldningsnotat - Folkeskolen
Holdningsnotat - Folkeskolen På alle niveauer har der været arbejdet hårdt for Skolereformens start, og nu står vi overfor at samle op på erfaringerne fra år 1. Centralt for omkring folkeskolen står stadig,
Læs mereFaglige kvalitetsoplysninger > Støtte- og inspirationsmateriale > Dagtilbud
1 Indledning Denne pjece giver inspiration til, hvordan dagtilbud og kommuner kan anvende den systematiske dokumentation, som indsamles i Læringshjulet 1. De danske dagtilbud og kommuner har forskellige
Læs mereStrategier i Børn og Unge
Strategier i Børn og Unge Børn og Unge arbejder med strategier for at give ramme og retning, fordi vi tror på, at de bedste løsninger på hverdagens udfordringer bliver fundet, ved at ledere og medarbejdere
Læs mereStrategi for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2014 2017. Alle elever skal lære mere og trives bedre
Strategi for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2017 Alle elever skal lære mere og trives bedre Mål, formål og oprindelse Målet er implementering af Folkeskolereformen over en treårig periode med udgangspunkt
Læs mereErfaringer med praksisnær pædagogisk ledelse, Hvad og hvordan? 3. December 2014
Erfaringer med praksisnær pædagogisk ledelse, Hvad og hvordan? 3. December 2014 At gøre uddannelse til undervisning Strategi Kompetenceudvikling Undervisningen At skabe forudsætninger for at gøre undervisning
Læs mereOrganisering af et godt læringsmiljø. Inspirationsmateriale
Organisering af et godt læringsmiljø Inspirationsmateriale Organisering af et godt læringsmiljø Gode dagtilbud med et læringsmiljø af høj kvalitet er afgørende for børns trivsel, udvikling og læring. Et
Læs mereDagtilbud & Skole. Netværk for læringsagenter d.26.11.2015. Afbud fra: Birgitte, Dorthe, Hanne H., Jette, John og Sanne
Afbud fra: Birgitte, Dorthe, Hanne H., Jette, John og Sanne Dagsorden og Referat 1. Tjek ind: siden sidst. 1 stjerne + 1 ønske (max 1 min pr. deltager;) Der er rigtig mange processer og projekter i gang
Læs mere