Indholdsfortegnelse: - 2 -

Transkript

1 - 1 -

2 Denne udgave af omsorgsplanen er fuldstændig enslydende med den trykte udgave. Opsætningen er lidt anderledes, så den er nemmere at læse på hjemmesiden. Indholdsfortegnelse: FORORD... 3 Omsorgsplan for Mellervangskolen, Hvornår skal omsorgsplanen bruges... 5 Skilsmisse, alvorlig sygdom, kaossituationer o.l Trafikulykke eller anden ulykke... 7 Når et barn mister i nærmeste familie eller nærmeste omgivelser... 8 Når skolen mister en elev eller en medarbejder... 9 Akutte sorgreaktioner Almindelige sorgreaktioner hos børn Omsorgsgruppen: Litteraturliste: Epilog

3 FORORD Døden er en del af livet. Livet er ikke kun en dans på roser. Vendinger vi alle kender og bruger. Pludselig rammes vi af livets barske realiteter. Hvordan handler vi så som nærmeste klassekammerat, ven, kollega og som institution? Herom handler dette lille hæfte. Edith Bech Riemer skoleinspektør Revideret oktober

4 Omsorgsplan for Mellervangskolen, 2007 Denne plan skal opfattes som et beredskab, der kan bruges, når livet gør ondt. Man skyder gerne problemerne vedrørende sorg og død fra sig i håb om, at det ikke rammer ens egen skole. Med en sådan holdning kan det ske, at man står usikker og forvirret og spørger sig selv: Hvad gør jeg nu? Den bedst mulige forberedelse kan være afgørende for, at man takler den sorgfulde hændelse på en hensigtsmæssig måde. Hvis elever/lærere eller andre i tilknytning til skolen skulle blive berørt af en traumatisk tildragelse, er det vort håb, at denne omsorgsplan vil være til hjælp og støtte i den vanskelige situation. Vi har mange to-sprogede familier, som har andre vaner og traditioner end de danske. Når sorg og krise rammer disse familier, skal vi kontakte dem og tilbyde vores omsorgsplan. Den enkelte familie tager så stilling til, hvordan vi i skolen på bedste måde, kan støtte deres barn. En vigtig forudsætning er, at forældre orienterer skolen, når der sker noget alvorligt for børnene. Det er ligeledes vigtigt, at vi taler åbent og ærligt for at undgå mytedannelser

5 Hvornår skal omsorgsplanen bruges Følgende fire situationer kalder på handling: SKILSMISSE, ALVORLIG SYGDOM, KAOSSITUATIONER O.L. NÅR ET BARN MISTER: - I NÆRMESTE FAMILIE, - ELLER NÆRMESTE OMGIVELSER TRAFIKULYKKER I FORBINDELSE MED TURE ARRANGERET AF SKOLEN ELLER ANDEN ULYKKE NÅR SKOLEN MISTER: - EN ELEV, - ELLER EN MEDARBEJDER - 5 -

6 Skilsmisse, alvorlig sygdom, kaossituationer o.l. Besked til skoleleder og klasselærer. Klasselæreren søger for, alle omkring klassen orienteres (DUS, klub, personale, tandplejen og omsorgsgruppen) Nogle af de tosprogede familier betragter skilsmisse og sygdom som deres egen private problem, og skolen må ikke blande sig. Klasselæreren spørger hjemmet, om det er i orden at tage en samtale med eleven. Klasselæreren kontakter hjemmet for at finde ud af: - hvad skal der gøres? - hvem skal orienteres? - hvilken rolle skal skolen tage på sig? Klasselæreren tager en samtale med eleven alene for at finde ud af, hvordan eleven har det. Klasselæreren sørger for opfølgning ved eksempelvis: - kontakt hjemmet efter senest en måned. - være opmærksom på signaler fra barn/hjem m.v., der kan nødvendiggøre evt. assistance udefra (fx fra PPR ). Du kan ikke hindre Sorgens fugle I at flyve over dit hoved, Men du kan hindre dem i at bygge rede i dit hår. (Gammelt kinesisk ordsprog) - 6 -

7 Trafikulykke eller anden ulykke - begræns skadens omfang - få børnene i sikkerhed - yd førstehjælp - ring 112 på den medbragte mobiltelefon - ring til skolens ledelse Skolens opgave: - sende assistance til ulykkestedet og evt. hospital - sørge for hjemtransport af ikke tilskadekomne - være parat til at modtage eleverne og sammen lave en fælles historie Ledelsen vurderer omfanget af yderligere foranstaltninger. De kan være: - at samle forældre og give den fælles historie - at sende kopi af akutte sorgreaktioner med hjem - at sørge for at ingen elever kommer hjem til et tomt hus - Skolens tosprogede lærere ringer til de tosprogede familier. - at tage hånd om de involverede lærere Herefter tager den øvrige omsorgsplan over - 7 -

8 Når et barn mister i nærmeste familie eller nærmeste omgivelser Besked til barnets og evt. søskendes klasselærer, som orienterer alle, der har med klassen at gøre (Skoleleder, DUS, klub, medarbejder, tandplejen og omsorgsgruppen ) Klasselæreren kontakter hjemmet for at aftale hjemmebesøg, hvor der orienteres om skolens omsorgsplan, og hvor der tales med barnet/eleven om det videre forløb. Klasselæreren iværksætter (evt. i samarbejde med en af klassens øvrige lærere eller en person fra omsorgsgruppen) følgende: klassen orienteres klasser og hold, der har berøring med eleven, orienteres klassen og klasselæreren planlægger modtagelse af eleven evt. deltagelse i begravelse. Klassen/skolen sender under alle omstændigheder blomster/krans evt. med bånd evt. besøge gravstedet sammen med den berørte elev (og dennes klasse ) I forhold til de tosprogede familier: En kvindelig lærer, der kontakter hjemmet (måske en tosproget lærer) En mandlig lærer deltager i begravelse, efter en aftale med hjemmet. Blomster/krans må ikke sendes. Nogle af de tosprogede elever må ikke være med hverken til begravelse eller besøg ved gravsted. Klasselæreren sørger for opfølgning ved eksempelvis: - at ringe/kontakte hjemmet senest en måned efter begravelsen - at være opmærksom over for signaler fra barn/hjem, specielt i forbindelse med højtider og mærkedage - at have fokus på, at der kan blive brug for assistance udefra (fx PPR) Sker dødsfald i en ferie gennemføres det, der er muligt af omsorgsplanen

9 Når skolen mister en elev eller en medarbejder Besked til skoleleder/klasselærer, der orienterer alle, som har med klassen at gøre (DUS, klub, medarbejdere, tandplejen, omsorgsgruppen og kontoret ). Skoleledelsen orienterer personalet og eleverne. Når eleverne mister deres klasselærer. Skal ledelsen orientere forældrene. Når der er tale om en elev, kontakter klasselæren hjemmet for at orientere om skolens omsorgsplan og klassekammerater for en orienterende skrivelse med hjem. Når der er tale om en medarbejder, kontakter skolelederen den /de efterladte. Når der er tale om en medarbejders nærmeste pårørende kontakter skolelederen medarbejderen og orienterer samtidig øvrige medarbejdere. Følgende sættes i værk før begravelsen: - en mindehøjtidelighed, (samling) forestået af skolelederen, hvor hele skolen er samlet - der flages både på dødsdagen og ved begravelsen - deltagelse ved begravelsen - lærer/klasse - klasse/skolen sender blomster/krans evt. med bånd I forhold til de tosprogede: En mandlig lærer deltager i begravelse. Klassen/skolen må ikke sende blomster. Følgende sætter i værk efter begravelsen: - den tomme plads i klassen - markering (billede, lys, blomster o.l. ) - evt. besøge gravsted med klassen - evt. emnearbejde om sorg, tab, livsmod - evt. besøg af - eller hos præsten I forhold til de tosprogede: Den tomme plads i klassen markeres ikke med lys og blomster. Klasselæren sørge for opfølgning ved eksempelvis: - at ringe til/kontakte hjemmet efter senest en måned. - at være opmærksom over for signaler fra barn/hjem, der kan nødvendiggøre assistance udefra (fx PPR ) Sker dødsfaldet i en ferie, gennemføres det der er muligt af omsorgsplanen efter ferien. Hvis man har svært ved at klare opgaven alene, søger man hjælp fra omsorgsgruppen

10 Akutte sorgreaktioner - chok og vantro - forfærdelse og protest - apati og lammelse - fortsættelse af sædvanlig aktivitet Almindelige sorgreaktioner hos børn - Angst - Stærke minder - Søvnforstyrrelser - Tristhed, længsel og savn - Vrede og opmærksomhedskrævende adfærd - Skyld, selvbebrejdelser og skam - Skolevanskeligheder - Fysiske gener - Regression - Følelsen af at være anderledes

11 Omsorgsgruppen: Med omsorgsplanen har skolen samtidig nedsat en omsorgsgruppe, som kan træde til og være behjælpelig i de forskellige situationer. Omsorgsgruppens arbejde består i at holde sig ajour med litteratur og kurser. at opdatere materialekufferten. at træde ind som støtte, hvor der er behov. revidere omsorgsplanen efter behov. Omsorgsgruppen består af: Jette Nielsen, lærer Else Stevns, skolesygeplejerske Helle Keogh, DUS Edith Bech Riemer, skoleleder Omsorgspersoner hvorfra der kan hentes yderlige hjælp: Sognets præster ( tlf ) Skolepsykologen ( tlf ) Kræftens bekæmpelse (tlf ) Kræftens bekæmpelses Rådgivningscenter (tlf ) Danmarks Lærerforening (tlf )

12 Litteraturliste: Marvi Myrebjørn fatter håb. Donna O Toole. Bøger fra kræftens bekæmpelse: Om sorg og handleplan Når livet går sin gang video for klassetrin. Når nogen man elsker dør video for klassetrin Pjecer fra Kræftens bekæmpelse. Når børn mister - Christina Grønbæk og Klaus Holm. Arbejdsmappe med diverse bilag. Materialerne findes i Kufferten der er i skab i IT/konference lokalet ved lærerværelset

13 Epilog Til undergang ei skaptes det mindste frø det var kun skall der skaptes Livskjernen kan ei dø er minne der alltid vil gløde det gror etter venner som døde Epilog av Stein Mehren