I hvilken grad vurderer du, at der i deltema 1 har været sammenhæng mellem indholdet i de respektive fag og semestrets læringsmål?
|
|
- Nicklas Bro
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Semester: 2. semester BSE16 Dato for evaluering: juli/september 2017 skema måtte genåbnes ved dette holds start på 3. semester pga. meget få besvarelse i første omgang Semesteransvarlig: LM Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 14 ud af 21 mulige svarprocent 67% I hvilken grad vurderer du, at der i deltema 1 har været sammenhæng mellem indholdet i de respektive fag og semestrets læringsmål? - Sygepleje I hvilken grad vurderer du, at der i deltema 1 har været sammenhæng mellem indholdet i de respektive fag og semestrets læringsmål? - Organisation og ledelse
2 I hvilken grad vurderer du, at der i deltema 1 har været sammenhæng mellem indholdet i de respektive fag og semestrets læringsmål? - Ernæringslære I hvilken grad vurderer du, at der i deltema 1 har været sammenhæng mellem indholdet i de respektive fag og semestrets læringsmål? - Farmakologi I hvilken grad vurderer du, at der i deltema 1 har været sammenhæng mellem indholdet i de respektive fag og semestrets læringsmål? - Anatomi/fysiologi/biokemi
3 I hvilken grad vurderer du, at der i deltema 1 har været sammenhæng mellem indholdet i de respektive fag og semestrets læringsmål? - Sygdomslære/patofysiologi I hvilken grad vurderer du, at der i deltema 1 har været sammenhæng mellem indholdet i de respektive fag og semestrets læringsmål? - Sundhedsinformatik I hvilken grad vurderer du, at der i deltema 1 har været sammenhæng mellem indholdet i de respektive fag og semestrets læringsmål? - Forskningsmetode/videnskabsteori
4 I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem undervisningens indhold og semestrets læringsmål i følgende temaer? - Internationale dage I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem undervisningens indhold og semestrets læringsmål i følgende temaer? - Det tværprofessionelle forløb I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem undervisningens indhold og semestrets læringsmål i følgende temaer? - Klinisk forberedende undervisning
5 I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem undervisningens indhold og semestrets læringsmål i følgende temaer? - Klinisk bearbejdende undervisning I hvilken grad vurderer du, at der i deltema 2 har været sammenhæng mellem indholdet i de respektive fag og semestrets læringsmål? - Sygepleje I hvilken grad vurderer du, at der i deltema 2 har været sammenhæng mellem indholdet i de respektive fag og semestrets læringsmål? - Ernæringslære
6 I hvilken grad vurderer du, at der i deltema 2 har været sammenhæng mellem indholdet i de respektive fag og semestrets læringsmål? - Filosofi og etik I hvilken grad vurderer du, at der i deltema 2 har været sammenhæng mellem indholdet i de respektive fag og semestrets læringsmål? - Farmakologi I hvilken grad vurderer du, at der i deltema 2 har været sammenhæng mellem indholdet i de respektive fag og semestrets læringsmål? - Anatomi/fysiologi/biokemi
7 I hvilken grad vurderer du, at der i deltema 2 har været sammenhæng mellem indholdet i de respektive fag og semestrets læringsmål? - Sundhedsinformatik I hvilken grad vurderer du, at der i deltema 2 har været sammenhæng mellem indholdet i de respektive fag og semestrets læringsmål? - Forskningsmetode/videnskabsteori Hvor enig/uenig er du i følgende udsagn: "Jeg fik feedback fra teoretisk underviser/medstuderende i følgende fag/forudsætningsgivende studieaktiviteter, som gav mening fremadrettet ift. læringsmuligheder? - Deltema 1 Sygepleje - peerundervisning
8 Hvor enig/uenig er du i følgende udsagn: "Jeg fik feedback fra teoretisk underviser/medstuderende i følgende fag/forudsætningsgivende studieaktiviteter, som gav mening fremadrettet ift. læringsmuligheder? - Første forudsætningsgivende studieaktivitet - Det tværprofessionelle forløb Hvor enig/uenig er du i følgende udsagn: "Jeg fik feedback fra teoretisk underviser/medstuderende i følgende fag/forudsætningsgivende studieaktiviteter, som gav mening fremadrettet ift. læringsmuligheder? - Deltema 2 Sygepleje - reflekterende team Hvor enig/uenig er du i følgende udsagn: "Jeg fik feedback fra teoretisk underviser/medstuderende i følgende fag/forudsætningsgivende studieaktiviteter, som gav mening fremadrettet ift. læringsmuligheder? - Tredje forudsætningsgivende studieaktivitet - Sygeplejerskens ansvar ift. medicinhåndtering
9 Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet ift. nedenstående? - Deltema 1 - generelt Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet ift. nedenstående? - Deltema 1 Sygepleje - peerundervisning Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet ift. nedenstående? - Internationale dage Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet ift. nedenstående? - Det tværprofessionell forløb
10 Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet ift. nedenstående? - Klinisk forberedende undervisning Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet ift. nedenstående? - Klinisk bearbejdende undervisning Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet ift. nedenstående? - Deltema 2 - generelt Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet ift. nedenstående? - Deltema 2 - Sygepleje - reflekterende team
11 Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet ift. nedenstående? - Tredje forudsætningsgivende studieaktivitet - Sygeplejerskeskens ansvar ift. medicinhåndtering Hvad har din gennemsnitlige arbejdsindsats ift. både K1, K2, K3 og K4 været om ugen på 2. semester? I hvilken grad har studieaktivitetsmodellen bidraget til at give dig et overblik over de forskellige studieaktivitetsformer i den teoretiske undervisning?
12 Hvilke pædagogiske studiemetoder har været anvendelige ift. din læring? (sæt gerne flere krydser) I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer i nedenstående fag/temaer understøttet dit læringsudbytte? - Sygepleje I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer i nedenstående fag/temaer understøttet dit læringsudbytte? - Organisation og ledelse
13 I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer i nedenstående fag/temaer understøttet dit læringsudbytte? - Ernæringslære I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer i nedenstående fag/temaer understøttet dit læringsudbytte? - Farmakologi I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer i nedenstående fag/temaer understøttet dit læringsudbytte? - Anatomi/fysiologi/biokemi
14 I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer i nedenstående fag/temaer understøttet dit læringsudbytte? - Sygdomslære/patofysiologi I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer i nedenstående fag/temaer understøttet dit læringsudbytte? - Sundhedsinformatik I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer i nedenstående fag/temaer understøttet dit læringsudbytte? - Filosofi og etik
15 I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer i nedenstående fag/temaer understøttet dit læringsudbytte? - Forskningsmetode/videnskabsteori I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer i nedenstående fag/temaer understøttet dit læringsudbytte? - Internationale dage I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer i nedenstående fag/temaer understøttet dit læringsudbytte? - Det tværprofessionelle forløb
16 I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer i nedenstående fag/temaer understøttet dit læringsudbytte? - Klinisk forberedende undervisning I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer i nedenstående fag/temaer understøttet dit læringsudbytte? - Klinisk bearbejdende undervising I hvilken grad har undervisernes formidling understøttet dit læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Sygepleje
17 I hvilken grad har undervisernes formidling understøttet dit læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Organisation og ledelse I hvilken grad har undervisernes formidling understøttet dit læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Ernæringslære I hvilken grad har undervisernes formidling understøttet dit læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Farmakologi
18 I hvilken grad har undervisernes formidling understøttet dit læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Anatomi/fysiologi/biokemi I hvilken grad har undervisernes formidling understøttet dit læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Sygdomslære/patofysiologi I hvilken grad har undervisernes formidling understøttet dit læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Sundhedsinformatik
19 I hvilken grad har undervisernes formidling understøttet dit læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Forskningmetode/videnskabsteori I hvilken grad har undervisernes formidling understøttet dit læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Filosofi/etik I hvilken grad har undervisernes formidling understøttet dit læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Internationale dage
20 I hvilken grad har undervisernes formidling understøttet dit læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Det tværprofessionelle forløb I hvilken grad har undervisernes formidling understøttet dit læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Den klinisk forberedende undervisning I hvilken grad har undervisernes formidling understøttet dit læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Den klinisk bearbejdende undervisning
21 Hvordan vurderer du det sociale og fællesskabsfølelsen på holdet? Hvordan vurderer du dit eget bidrag til det sociale og fællesskabsfølelsen på holdet Hvordan vurderer du indholdet af de sociale arrangementer på uddannelsen? Hvordan vurderer du Bornholms Sundhes- og Sygeplejeskoles rammer ift. - At være studerende
22 Hvordan vurderer du Bornholms Sundhes- og Sygeplejeskoles rammer ift. - Imødekommenhed Hvordan vurderer du Bornholms Sundhes- og Sygeplejeskoles rammer ift. - Undervisernes tilgængelighed Hvordan vurderer du Bornholms Sundhes- og Sygeplejeskoles rammer ift. - It-faciliteter Hvordan vurderer du Bornholms Sundhes- og Sygeplejeskoles rammer ift. - Tekniske udstyr
23 Hvordan vurderer du Bornholms Sundhes- og Sygeplejeskoles rammer ift. - Bibliotek Hvordan vurderer du It-supporten på følgende steder? - Bornholms Sundhedsog Sygeplejeskole Hvordan vurderer du It-supporten på følgende steder? - UCC Hillerød/Nord Hvor har du været i klinik?
24 Hvordan blev du modtaget? Hvor enig/uenig er du i følgende udsagn: "Personalet var forberedt på min ankomst"? I hvilken grad havde din kliniske vejleder kendskab til de centrale elementer i den kliniske undervisning? I hvilken grad har studieaktivitetsmodellen bidraget til at give dig et overblik over de forskellige studieaktivitetsformer i klinisk undervisning?
25 I hvilken grad har du oplevet at sygeplejersken tilvejebringer grundlaget for/tager kliniske beslutninger? Hvor enig/uenig er du i følgende udsagn:"jeg fik feedback fra klinisk vejleder/undervisere i den forudsætningsgivende studieaktivitet, der gav mening ift. læringsmuligheder fremadrettet"? Hvor enig/uenig er du i følgende udsagn: "Der er sammenhæng mellem den teoretiske undervisning og den kliniske undervisning"
26 Hvordan vurderer du samlet set semestrets undervisningsforløb ift. semestrets samlede læringsudbytter? Samlet status
27 1. Følgende spørgsmål er stillet i evalueringen til afdækning af undervisningsforløbet i forhold til forventede læringsudbytter: I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem den teoretiske undervisnings indhold og modulets/ semesterets læringsmål i følgende fag/temaer (de fag/temaer der fremgår af modul/semesterbeskrivelsen)? Det samlede notat skal beskrive hvordan de studerende samlet set har evalueret undervisningsforløb i forhold til de forventede læringsudbytter. Derfor skal der i notatet svares på følgende ud fra både kvantitative og kvalitative data: Notat: De studerende vurderer at der generelt har været en høj grad af sammenhæng mellem undervisningen og læringsudbytterne for semestret. Enkelte områder har været udfordret pga. sygdom i lærergruppen og logistik ift. eksterne underviser, samlæsning med hold på moduluddannelsen samt præget af, at det var debuten på 2. semester. Der er taget initiativer ift. eksterne undervisere og planlægning af skema, således undervisningen inden for de enkelte fagområder kan afholdes ift. semestrets 2 deltemaer i stedet for samlet samt i den mere pædagogisk rækkefølge ift. de studerendes mulighed for transformativ og akkomodativ læring frem for assimilativ eller kumulativ læring. Undervisere vil fremover være mere tydelig omkring hvordan fagområdet er aktualiseret i sygeplejens kliniske beslutningstagen samt omkring de læringsudbytter der er i fokus i undervisningen, uanset om denne er skemalagt som K1 eller K2. Desuden vil undervisere eksemplificerer for de studerende hvorledes læringsudbytterne kan opnås i K3 og K4 aktiviteter.
28 2. Følgende spørgsmål er stillet til afdækning af den feedback, de studerende har fået af underviserne: Hvor enig/ uenig er du i følgende udsagn: "Jeg fik tilstrækkelig feedback fra semestrets undervisere i følgende fag/temaer/studieaktiviteter" (de fag/temaer/studieaktiviteter der fremgår af semesterbeskrivelsen)? Feedback forstås som enhver form for tilbagemelding fra underviseren til den/ de studerende. I semesterbeskrivelsen skal det fremgå hvor samt hvilken feedback de studerende kan forvente fra underviserne. Formålet er at bringe opmærksomhed på det lærte og det, der kan udvikles. Notat: Langt de fleste studerende (71-86%) vurderer, at de både i teoretisk samt klinisk undervisning får feedback, der i høj / meget høj grad giver mening fremadrettet ift. læringsmuligheder. Når dette analyseres ift. den valgte didaktik i undervisningen og studieaktiviteterne, giver det grund til fortsat at afholde en del af undervisning / studieaktiviteterne med den dertilhørende feedback, som fremlæggelse, peerundervisning samt reflekterende team. 3. Følgende spørgsmål er stillet til afdækning af de studerendes studieaktivitet: Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet i forhold til følgende fag/temaer (de fag/temaer der fremgår af semesterbeskrivelsen)? Hvad har din gennemsnitlige ugentlige arbejdsindsats (undervisningstimer, forberedelse, projekt- og gruppearbejde mv.) på semestret været? I hvilken grad har studieaktivitetsmodellen bidraget til at give dig et overblik over de forskellige studieaktivitetsformer? Hvilke pædagogiske studiemetoder har været anvendelige ift. din læring? Notat: Generelt er de studerende (71-100%) tilfredse med deres egen studieaktivitet gennem semestret, både ift. deltemaerne, teoretisk undervisning i samarbejde med klinikken og de forudsætningsgivende studieaktiviteter. For 71% vedkommende ligger den gennemsnitlige arbejdsindsats om ugen på min. 30 timer, hvilket betyder at 29% af de studerende har en arbejdsindsats på under 30 timer om ugen. Det er et forventeligt resultat, men ikke desto mindre vil den semesteransvarlige vil som hidtil i semesterbeskrivelsen samt ved introduktion til semestret tydeliggøre overfor de studerende, hvad et fuldtidsstudie indebære af arbejdsindsats. Studieaktivitetsmodellen giver de studerende (79-93%) et godt
29 overblik for både den teoretiske og kliniske undervisning, hvilket advokerer for fortsat i semestervejledningen at synliggøre hvorledes læringsmulighederne kan findes i såvel K1, K2, K3 og K4, samt progression i antallet af studerende initierede aktiviteter. Det ses at de studerende vurderer deres læringsudbytte særligt positivt ift. studiemetoderne studiegrupper, reflekterende team, gruppearbejde med case/fremlæggelse samt peerundervisning. Evalueringen kan tyde på at de studerende ikke benytter læringskontrakt i den kliniske undervisning (93%) eller studiespørgsmål (79%), hvilket den semesteransvarlige samt studieleder vil tage op i samarbejdsfora med de kliniske undervisere og vejledere, samt i undervisergruppen på pædagogisk møde, da der tidligere har været meget læring opnået ved brug af studiespørgsmål ifl. tidligere evalueringer. Bearbejdning/ besvarelse af studiespørgsmål indgik som forudsætningsgivende studieaktivitet moduluddannelsen, hvilket disse ikke er på semesteruddannelsen. Da tematiseringen og fagintegration er væsentligt forandret i semesteruddannelsen, kræves der en ændring / udvikling af de tidligere / nye studiespørgsmål for at disse er relevante ift. læringsudbytterne for undervisningen. Der er endvidere løbende diskussion i undervisegruppen ift. de studerendes ansvar for egen læring og deraf opsøgende ift. studiespørgsmål samtidig med at de fleste nye fagbogsudgivelser indeholder mange spørgsmål til egen /gruppe refleksion, hvilket kan retfærdiggøre at underviserne ikke udvikler disse selv. 4. Følgende spørgsmål er stillet til afdækning af de anvendte undervisningsformer: I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer understøttet dit læringsudbytte i følgende fag/temaer (de fag/temaer der fremgår af modul/semesterbeskrivelsen)? I hvillen grad har undervisernes formidling understøttet dit læringsudbytte i følgende fag/temaer (de fag/temaer der fremgår af modul/semesterbeskrivelsen)? Hvilke undervisningsformer har haft størst betydning for din læring Notat: Enkelte fagområder har været udfordret ift. aflyst undervisning pga. sygdom, meget store hold og med mange nye studerende at forholde sig til pga. samlæsning med hold på moduluddannelsen samt en vis mætning hos de studerende ift. undervisning i form af K2 / gruppearbejde, som der ligger en del af på semestret. Generelt er gruppearbejde vurderet positivt hos de studerende, men når dette gentages igennem flere uger, er der stor risiko for kedsommelighed og nedsat energi / engagement og derfor læring. Dette vil der blive taget højde for ved skemaplanlægning fremadrettet, ligesom det tages til efterretning i undervisergruppen, at der i de kvalitative data gives udtryk for ønsker om en mere varieret undervisningsform / formidling. Den mere traditionelle klasse / tavleundervisning fremhæves i de kvalitative data, på lige fod med peerundervisning, reflekterende team, gruppearbejde og fremlæggelse, af flere studerende som mest betydningsfulde ift. deres læring på 2. semester, hvilket tolkes som at der på 2. semester er en relativ god balance mellem forskellige undervisningsformer / formidling og noget som vil søges bibeholdt fremover.
30 5. Følgende spørgsmål er stillet til afdækning af studiemiljø på holdet samt uddannelsesinstitutionen: Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelsen af fællesskab på holdet? Hvordan vurderer du indholdet af de sociale arrangementer på uddannelsen? Hvordan vurderer du institutionens it-faciliteter, tekniske udstyr samt bibliotek? Hvordan vurderer du it-supporten de nedenstående steder? Notat: 71% af de studerende vurderer at der er et godt / meget godt socialt fællesskab på holdet og at de bidrager til dette tilsvarende. Der er overvejende tilfredshed (64%) med de sociale arrangementer, på trods af at forårsholdet har været udfordret ift. mange helligdage, der har gjort placering af sociale arrangementer vanskelig. Desuden har der i modsætning til tidligere været mindre aktivitet i SLS, som traditionelt har stået for en del arrangementer af mere social karakter. Der er udsigt til mere aktivitet pga. nye medlemmer i SLS samt tutorgruppen. Desuden er to studerende blevet ansat i BRK som studieambassadører for de videregående uddannelser på Bornholm, hvilket vil afstedkomme et øget tilbud om sociale arrangementer for de studerende på tværs af uddannelserne. Der ses med positive briller frem til indflytning i Campus og fællesskabet med de andre videregående uddannelser på Bornholm, når det kommer til sociale arrangementer der rammer i bredden, men som også giver mulighed for mindre arrangementer for de få studerende på hver uddannelse med særlige ønsker / interesser der kan gå på tværs af uddannelsesretning. De studerende er tilfredse / meget tilfredse (100%) med at være studerende på Bornholms Sundheds og Sygeplejeskole, skolens imødekommenhed samt de rammer der er og der er stor tilfredshed med undervisernes tilgængelighed (93%). Dette er vigtigt at tage med ift. flytningen til Campus Bornholm, hvorfor der også er nedsat forskellige arbejdsgruppe med studerendedeltagelse. I undervisergruppen har vi fremhævet et behov for at de studerende henvender sig til os umiddelbart i forbindelse med undervisning i klassen eller pr. mail, da der er behov for arbejdsro på undervisernes fælleskontorer. Det er derfor glædeligt at dette ikke af de studerende vurderes til at have gjort os mindre tilgængelige, hvilket må have implikationer for den kultur der bør være i Campus. Der ligger fortsat en del udfordringer for de studerende ift. de tekniske systemer / krav til it-kompetencer, ligesom vores fysiske placering ift. UCC Hillerød når det er undervisningsseancer der foregår live i Hillerød. Der bliver løbende lavet forbedringer ift. it / teknisk udstyr, men der er begrænsninger på hvilke økonomiske midler der skal investeres i disse lokaler pga. flytning i Campus. På dette områder er der ligeledes nedsat en arbejdsgruppe på tværs af uddannelserne, hvor det synes relevant at inddrage de studerende ift. deres ønsker og behov. Når de studerende oplever udfordringer i relation til it ses det tydeligt af evalueringen, at de søger hjælp på skolen i undervisergruppen, hvor der er en underviser der har kompetencer ift. dette. It-supporten i UCC Hillerød benyttes ikke, hvilket må være konklusionen på at 100% af de studerende svarer ved ikke når de bliver bedt om at vurdere denne. Det skal fremadrettet fremhæves overfor de studerende, at UCC Hillerød har en IT-support, hvor de med fordel kan henvende sig. Dette vil have en positiv sidegevinst på arbejdsroen på undervisernes fælleskontorer, da det i hverdagen er netop it-support de studerende kommer med af akutte udfordringer og som forstyrre undervisernes arbejdsro.
31 6. Følgende spørgsmål er stillet til afdækning af relevansen af forløbets indhold i forhold til professionsområderne: Hvor enig/uenig er du i følgende udsagn: Der er sammenhæng mellem den teoretiske og den kliniske undervisning Hvordan vurderer du samlet set semesterets undervisningsforløb i forhold til semestrets læringsudbytte? Notat: Det må vurderes at der er en særlig udfordring for lærergruppen i at, kun 57% af de studerende er overvejende / meget enig i at der er sammenhæng mellem den teoretiske undervisning og den kliniske undervisning samtidig med at der er 43% der svare hverken / eller samt overvejende uenig til samme spørgsmål. En mulig forklaring er at der med semesteruddannelsen og sygeplejerskeuddannelsens øgede dimensionering er kommet krav om flere klinikpladser, som har ramt dette hold særligt meget ift. at de har været placeret i nye og anderledes klinikpladser, hvor det har været svært at se den teoretiske undervisning og læringsmålene komme til udtryk i sygeplejen i klinikken. Samtidig har været et usædvanligt stort antal studerende i klinik i visse perioder, da moduluddannelsen og semesteruddannelsen har kørt sideløbende. Det er derfor meget positivt at på trods af ovenstående vurderer alle de studerende (100%) at de blev godt / meget godt modtaget i klinikken samt at de (71%) i klinikken oplever at sygeplejen tilvejebringer grundlaget for / tager kliniske beslutninger, hvilket er hovedtema på 2. semester. 7. Opfølgning i forhold til andre fokusområder? Notat: Eksamensformen er ved både den mundtlige evaluering og i denne evaluerings kvalitative data, vurderet som noget der har været særligt positivt på semestret. Vurderingen svarer til den evaluering der har været mellem vejleder / eksaminator og censor, hvorfor denne vil blive gentaget i sin nuværende form fremadrettet. Flere studerende giver i de kvalitative data udtryk for at det har været særligt positivt at klinikken har været lang, velstruktureret og at det var muligt at afprøve teoretisk viden i klinikken. Dette vil blive bragt videre i samarbejdsfora mellem teoretiske underviser og kliniske underviser / vejledere.
Opfølgning på evaluering
Opfølgning på evaluering Semester: 2. semester BOSF17 Dato for evaluering: Uge 4-6 2018 Semesteransvarlig: LM Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 10 ud af 17 har svaret på hele spørgeskemaet,
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Semester: 2 Dato for evaluering: jan - feb 2019 Semesteransvarlig: LOTM Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 8 ud af 16
Læs mereOpfølgning på evaluering J.nr.: 4071
Opfølgning på evaluering J.nr.: 4071 Hold: BSE16o-1 Semester: 5 Dato for evaluering: 11/2 2019 Semesteransvarlig: KR Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 9/19 svarer til 47% I hvilken
Læs mereOpfølgning på evaluering
Opfølgning på evaluering Semester: 5 Dato for evaluering: 13/2 2018, mundtlig evaluering 26/1 2018 Semesteransvarlig: KR Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 7/12 svarer til 58% I
Læs mereOpfølgning på evaluering
Opfølgning på evaluering Semester: 4 BSE16 Dato for evaluering: 11-06-2018 Semesteransvarlig: Martin Tengberg Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 10 ud af 18 har svaret, hvilket
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Semester 3 BSE16 Dato for evaluering: 13. februar 2018 Modul/semesteransvarlig: PKN Antal studerende/mulige der har svaret samt
Læs mereHold: BSF18o-1 J.nr.: 4071
Hold: BSF18o-1 J.nr.: 4071 Semester: 1 Dato: 08. august 2018, rev. d. 11/9 Status: 12 ud af 19 har svaret, samt 4 har afgivet nogen svar I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem indholdet
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Semester 3 BSF17 Dato for evaluering: 4. september 2018 Modul/semesteransvarlig: PKN Antal studerende/mulige der har svaret samt
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Semester 3 BSE17 Dato for evaluering: 12. februar 2019 Modul/semesteransvarlig: PKN Antal studerende/mulige der har svaret samt
Læs mereHold: bosf16 J.nr.: Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelse af fællesskab på holdet?
Hold: bosf16 J.nr.: 4071 Modul: 5 Dato: 08. maj 2017 Status: 10 ud af 13 har besvaret evalueringen Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: 10, hold BoSE14 Dato for evaluering: 7/2 2017 Modul/semesteransvarlig: Kirstine Rosendal Antal studerende/mulige der har svaret
Læs mereHold: bosf16 J.nr.: Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelsen af fællesskab på holdet?
Hold: bosf16 J.nr.: 4071 Modul: 7 Dato: 31. juli 2017 Status: 9 ud af 13 har besvaret evalueringen Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe
Læs mereHold: bose15 J.nr.: Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelsen af fællesskab på holdet?
Hold: bose15 J.nr.: 4071 Modul: 7 Dato: 07. februar 2017 Status: 14 ud af 17 har besvaret evalueringen 82% Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget bidrag til
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Modul 6 BSE15 Dato for evaluering: maj / juli 2017 (Holdet er delt i 2 derfor er der 2 statistikmålinger der samles i notatet).
Læs mereEvaluering. Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelse af fællesskab på holdet?
Evaluering Modul/ semester: Modul 3 Dato for evaluering: 17/11 2016 Modul/semesteransvarlig: LM Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 15/18 83% Hvis svarprocenten på de elektroniske
Læs mereHold: BSE16o-1 J.nr.: 4071
Hold: BSE16o-1 J.nr.: 4071 Semester: 1 Dato: 07. februar 2017 Status: 11 ud af 21 har besvaret evalueringen I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem undervisningens indhold og semestrets
Læs mereHold: BSF17o-1 J.nr.: Status: 7½ ud af 17 har besvaret evalueringen (½ er en der har afgivet nogen svar )
Hold: BSF17o-1 J.nr.: 4071 Modul: Semester 1 Dato: 31. juli 2017 Status: 7½ ud af 17 har besvaret evalueringen (½ er en der har afgivet nogen svar ) I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng
Læs mereHold: bosf14 J.nr.: Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelse af fællesskab på holdet?
Hold: bosf14 J.nr.: 4071 Modul: 13 Dato: 27. marts 2017 Status: 7 ud af 8 har besvaret evalueringen (svarende til 88%) Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget
Læs mereHold: bosf15 J.nr.: Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelse af fællesskab?
Hold: bosf15 J.nr.: 4071 Modul: 6 Dato: 07. februar 2017 Status: 9 ud af 11 har besvaret evalueringen (82%) Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget bidrag til
Læs mereEvaluering. Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelse af fællesskab på holdet?
Evaluering Modul/ semester: Modul 13 Dato for evaluering: 31/10 2016 Modul/semesteransvarlig: PKN Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 10/14 71% Hvis svarprocenten på de elektroniske
Læs mereHvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelse af fællesskab på holdet?
Evaluering Hold: bose15 Modul: 5 Modulansvarlig : LFI J.nr. Dato: 16. november 2016 Status: 14 ud af 16 har besvaret evalueringen Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer
Læs mereHold: bose14 J.nr. 4071
Hold: bose14 J.nr. 4071 Modul: 9 Dato: 16. november 2016 Status: 11 ud af 16 har besvaret evalueringen (68,75%) Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget bidrag
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Modul 8 Dato for evaluering: 17.11.16 2016 Modul/semesteransvarlig: MT Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten:
Læs mereHold: bosf15 J.nr.: Status: 10 ud af 16 har besvaret evalueringen svarende til 62,5%
Hold: bosf15 J.nr.: 4071 Modul: 9 Dato: 08. maj 2017 Status: 10 ud af 16 har besvaret evalueringen svarende til 62,5% Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Modul 8 BOSE15 Dato for evaluering: maj / juli 2017 (Holdet er delt i 2 derfor er der 2 statistikmålinger der samles i notatet).
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Hold BSF15, Semester 7 valgfrit element social ulighed i sundhed Dato for evaluering: juni/juli 2018 Modul/semesteransvarlig:
Læs mereEndeligt notat J.nr. 4071
Endeligt notat J.nr. 4071 Semester: 7 hele uddannelsen, hold BSE15 Dato for evaluering: 11/2 Semesteransvarlig: KR Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 5/12, svarer til 42%. I hvilken
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat
Opfølgning på evaluering det samlede notat Semester: 7 hele uddannelsen, hold BSF15 Dato for evaluering: elektronisk evaluering juni 2018 samt mundtlig evaluering 21/6 2018 Semesteransvarlig: KR Antal
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: modul 14 hele uddannelsen, hold BosE13 Dato for evaluering: elektronisk evaluering 7/2 2017 samt mundtlig evaluering 24/1 2017
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Hold BSE15, Semester 7 valgfrit element social ulighed i sundhed - J.nr.: 4071 Dato for evaluering: oktober 2018 Modul/semesteransvarlig:
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: modul 14 hele uddannelsen, hold BosF14 Dato for evaluering: elektronisk evaluering 26/6 2017 samt mundtlig evaluering 19/6 2017
Læs mereEvaluering. Modul 7 Hold BoF15. Foråret Tilbage meldinger fra de studerende. Hvordan vurdere du det sociale studiemiljø på holdet
Evaluering Modul 7 Hold BoF15. Foråret 2016. Tilbage meldinger fra de studerende Hvordan vurdere du det sociale studiemiljø på holdet Hvordan vurdere du dit eget bidrag til at skabe følelsen af fælleskabet
Læs mereEvaluering af komprimeret enkeltfag under Åben Uddannelse for FS2017
NOTAT Evaluering af komprimeret enkeltfag under Åben Uddannelse for FS2017 Læreruddannelse og formidling 15.juni 2017 Birgitte Hedeskov og Mette Marie Gräs Kokholm I forårssemestret 2017 er der gennemført
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 2. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 1. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 3. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse 3. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 3 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7
Læs mereOpsummering af resultater af skriftlig slutevaluering af teoretisk undervisning i Sygeplejerskeuddannelsen i Holstebro
VIA University College Opsummering af resultater af skriftlig slutevaluering af teoretisk undervisning i Sygeplejerskeuddannelsen i Holstebro. 2014. Resumé SIH s årlige opsummering for 2014 af skriftlig
Læs mereOpfølgning på evaluering af Modul 4, hold 15 II ABCD Klasse AB i uge 06 til 16/2016. Klasse CD i uge 17 til 26/2016
1 Opfølgning på evaluering af Modul 4, hold 15 II ABCD Klasse AB i uge 06 til 16/2016. Klasse CD i uge 17 til 26/2016 Spørgeskemaet består af 25 spørgsmål, svarmulighederne er angivet med en 5-trins skala,
Læs mereStudieaktivitetsmodellen
Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016 For kliniske vejledere OUH Odense Universitetshospital og Svendborg Sygehus den 25. oktober i Odense og den 3. november i Svendborg Studieaktivitetsmodellen
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 60 ECTS
VIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse 1.2. semester STF Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 6 ECTS INDHOLD 1 Indledning 3 2 Temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og
Læs mereEvaluering af 2. semester, Cand.it. i it-ledelse, fora r 2017
Evaluering af 2. semester, Cand.it. i it-ledelse, fora r 2017 Indhold Indhold... 1 Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 4 Modul 5: IT-baseret forbedring af organisatoriske
Læs mereEvalueringsskema for modul 7.
Evalueringsskema for modul 7. 05-12-2013 Powered by Enalyzer Survey Solution [LAUNCH] 3 [TARGET_GROUP] 3 1. Har de nødvendige informationer om modul 7 været tilgængelige for dig? Procent Nej 0 Ved ikke
Læs mereUddannelsesspecifik evalueringsrapport Semesterevaluering
Uddannelsesspecifik evalueringsrapport Semesterevaluering Efteråret 2017 INDHOLD 1 Indledning 3 2 Svarprocenten 3 3 Præsentation af evalueringens data 4 3.1 Trivsel 4 3.2 Fremmøde 5 3.3 Semestrets overordnede
Læs mereEvalueringsskema for modul 7.
Evalueringsskema for modul 7. 27-10-2014 Powered by Enalyzer Survey Solution [LAUNCH] 5 [TARGET_GROUP] 5 1. Har de nødvendige informationer om modul 7 været tilgængelige for dig? Procent Nej 0 Ved ikke
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 6. semester
Semesterbeskrivelse 6. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 7 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereEvalueringsskema for modul 10.
Evalueringsskema for modul 10. 05-12-2013 Powered by Enalyzer Survey Solution [LAUNCH] 6 [TARGET_GROUP] 6 1. Har de nødvendige informationer om modul 10 været tilgængelige for dig? Procent Nej 0 Ved ikke
Læs mereEvaluering af din kliniske undervisningsperiode
Evaluering af din kliniske undervisningsperiode Kære sygeplejestuderende Du er nu i slutningen af din kliniske undervisningsperiode og det er tid til evaluering af perioden. Formålet med denne evaluering
Læs mereModul 10 - hold S2012X og Y
Modul 10 - hold S2012X og Y 16-02-2015 Powered by Enalyzer Survey Solution [LAUNCH] 19 [TARGET_GROUP] 19 1. Har de nødvendige informationer om modul 10 været tilgængelige for dig? Procent Nej 0 Ved ikke
Læs mereOpfølgning på evaluering af :
Opfølgning på evaluering af : Modul 12 / forår 2016; HOLD 13II ABCD; opgjort august 2016 Evalueringens grundlag - svarprocent Skemaet er udsendt til 121 studerende 102 har helt eller delvist gennemført,
Læs mereEvalueringsskema for modul 10.
Evalueringsskema for modul 10. 27-10-2014 Powered by Enalyzer Survey Solution [LAUNCH] 6 [TARGET_GROUP] 6 1. Har de nødvendige informationer om modul 10 været tilgængelige for dig? Procent Nej 17% 1 Ved
Læs mereEvaluering af Masteruddannelsen i socialpædagogik
Evaluering af Masteruddannelsen i socialpædagogik I efteråret 2009 blev der på Masteruddannelsen i socialpædagogik udbudt undervisning på modulet. Der var 22 studerende tilmeldt dette modul, hvoraf de
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse 1. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereSemester- beskrivelse
Professionsbachelor i Ernæring og Sundhed Semester- beskrivelse Institut for sundhedsuddannelse 3 1. semester Indhold 1. Semesterets indhold og tilrettelæggelse 4 1.1. Semesterets opbygning 4 2. Temaer
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 5. semester
Semesterbeskrivelse 5. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereGenerel klinisk studieplan
Sygeplejerskeuddannelserne i Odense, Svendborg og Vejle Generel klinisk studieplan Skabelon Godkendt af Taktisk Styregruppe d. 20.2.2017. 24-02-2017 TS 1180943 Indhold Indledning 2 Den almene del 2 Overordnet
Læs mereModul Evaluering. Spørgeskema til studerende. Du har nu afsluttet Sygeplejerskeuddannelsens Modul x og vi vil bede dig om at evaluere modulet.
Modul Evaluering Spørgeskema til studerende Evaluering af modul: For hold: Kære studerende på hold xxxx. Du har nu afsluttet Sygeplejerskeuddannelsens Modul x og vi vil bede dig om at evaluere modulet.
Læs mereSpørgsmål vedrørende modulets indhold og læringsudbytte - Har modulets læringsudbytte som helhed været tydeligt fra starten af modulet?
Evalueringsrapport modul 12, RAD109 Antal studerende på holde 25 Antal besvarelser 14 Svarprocent 56 % Spørgsmål vedrørende modulets indhold og læringsudbytte - Har modulets læringsudbytte som helhed været
Læs mereEvaluering af 3. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 3. semester cand.it. i itledelse, eftera r 2016 Indhold Indledning... 3 FU-møder... 4 Modulevaluering gjort tilgængelig på modulets sidste kursusgang... 4 Modul 9.1: Ledelse af it-udviklingsprojekter...
Læs mereSemesterevaluering for 2. semester kandidatuddannelsen i Klinisk Videnskab og Teknologi
Semesterevaluering for 2. semester kandidatuddannelsen i Klinisk Videnskab og Teknologi Svarprocent Ikke-gennemført 1 6,7% Nogen svar 1 6,7% Gennemført 13 86,6% I alt 15 100,0% Spørgsmål til semestret:
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 4. Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 4 Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 4 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereResultater for Semester 01 (syde16) - E16 1
Resultater for Semester 01 (syde16) - E16 1 Læringsudbytte Kære studerende Du har netop afsluttet semester 1. På UC Diakonissestiftelsen lægger vi stor vægt på at inddrage de studerendes vurdering af uddannelsen
Læs mereGenerel beskrivelse med information til klinisk praksis
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 13 Valgmodul: Sygepleje Praksis-, udviklings- og forskningsviden Generel beskrivelse med information til klinisk praksis Kolofon Dato 1. oktober 2016
Læs mereTemadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016
Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016 For kliniske vejledere OUH Odense Universitetshospital og Svendborg Sygehus den 19. september i Svendborg den 22. september i Odense Udvalgte dele af
Læs mereEvaluering af 1. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 1. semester cand.it. i itledelse, eftera r 2016 Indhold Indledning... 3 FU-møder... 4 Modulevaluering gjort tilgængelig på modulets sidste kursusgang... 4 Modul 1: Informationsteknologi,
Læs mereVIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse
VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 1. semester August 2016 JEBA / MHOL og MSNI INDHOLD 1 Indledning 3 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder
Læs mereModul 1 syde15. Publiceret af Laila Jensen 19 november 2015 klokken 12:11 Powered by Enalyzer
Modul 1 syde15 Publiceret af Laila Jensen 19 november 2015 klokken 12:11 Powered by Enalyzer Modul 1 syde15 Publiceret af Laila Jensen 19 november 2015 klokken 12:11 Powered by Enalyzer Svar status Ikke
Læs mereSemester- og kursusevaluering, 6. semester, Politik & Administration 2016
Semester- og kursusevaluering, 6. semester, Politik & Administration 2016 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk kursus- og semesterevaluering... 3 Modul 12: Organisation og
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 3. semester
Semesterbeskrivelse 3. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereForudsætningsgivende studieaktivitet 2. semester. Dialogmøde 9. november 2017 Mette Bonde Dahl
Forudsætningsgivende studieaktivitet 2. semester Dialogmøde 9. november 2017 Mette Bonde Dahl Formål at vise faglig argumentation og klinisk beslutningstagen I samarbejde med klinisk vejleder udvælger
Læs mereEvalueringens grundlag svarprocent Skemaet er sendt til 105 studerende. Heraf har 87 studerende besvaret spørgeskemaet, svarende til 83 %
Opfølgning på evaluering af Modul 4, hold 13 II ABD, april - juni 2014. C-klassen indgår ikke, da den afvikles som net-baseret uddannelse, og evalueres af projektgruppen Evalueringens grundlag svarprocent
Læs mereGør tanke til handling VIA University College. Studiemiljøundersøgelsen 2016 Sygeplejerskeuddannelsen i Holstebro Handleplan Maj-juni 2017.
Gør tanke til handling VIA University College Studiemiljøundersøgelsen 2016 Sygeplejerskeuddannelsen i Holstebro Maj-juni 2017. 1 Resultater På baggrund af Studiemiljøundersøgelsen 2016 har uddannelsen
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModul 1 F Powered by Enalyzer Survey Solution
Modul 1 F2015 08-05-2015 Powered by Enalyzer Survey Solution 08-05-2015 Powered by Enalyzer Survey Solution [LAUNCH] 20 [TARGET_GROUP] 20 1. Har de nødvendige informationer om modul 1 været tilgængelige
Læs mereOpsamling på handlingsplan vedrørende: Opfølgning på Undervisningsevalueringer 2014 med en årlig opsummering af resultater
Opsamling på handlingsplan vedrørende: Opfølgning på Undervisningsevalueringer 2014 med en årlig opsummering af resultater Med relation til Processtandard for god undervisning i VIA pædagoguddannelse.
Læs mereResultater for Socialt iværksætteri (3kde13) - F16 1
Resultater for Socialt iværksætteri (3kde13) - F16 1 Læringsudbytte Kære studerende Du har netop afsluttet modul 11. På UC Diakonissestiftelsen lægger vi stor vægt på at inddrage de studerendes vurdering
Læs mere7.1 Valgfrit element Sygeplejerskeuddannelsen. Tema: Udvikling af sygepleje i det samlede sundhedsvæsen
7.1 Valgfrit element Sygeplejerskeuddannelsen Tema: Udvikling af sygepleje i det samlede sundhedsvæsen Efteråret 2019 Hold BSE16 Kolofon Dato 08.08 2019 Sygeplejerskeuddannelsen Bornholms Sundheds- og
Læs mereBearbejdning af data fra evaluering af klinisk undervisning Periode: Efterår 2016 Modul: 12 Sted: RH Silkeborg og Hammel Neurocenter Svarprocent: 76 %
Bearbejdning af data fra evaluering af klinisk undervisning Periode: Efterår 2016 Modul: 12 Sted: RH Silkeborg og Hammel Neurocenter Svarprocent: 76 % Metode: Bearbejdningen tager udgangspunkt i fem svarkategorier:
Læs mereResultater for Modul 10 (syde14) - E16 1
Resultater for Modul 10 (syde14) - E16 1 Læringsudbytte Kære studerende Du har netop afsluttet modul 10. På UC Diakonissestiftelsen lægger vi stor vægt på at inddrage de studerendes vurdering af uddannelsen
Læs mereResultater for Modul 03 (syde15) - F16 1
Resultater for Modul 3 (syde15) - F16 1 Læringsudbytte Kære studerende Du har netop afsluttet modul 3. På UC Diakonissestiftelsen lægger vi stor vægt på at inddrage de studerendes vurdering af uddannelsen
Læs mereEvalueringsskema for modul 2.
Evalueringsskema for modul 2. 05-02-2013 Powered by Enalyzer Survey Solution [LAUNCH] 5 [TARGET_GROUP] 5 1. Har de nødvendige informationer om modul 2 været tilgængelige for dig? Procent Nej 0 Ved ikke
Læs mereEvalueringsrapport LFP 8. sem. (Aalborg)
Evalueringsrapport LFP 8. sem. (Aalborg) Kandidatuddannelsen i Læring og Forandringsprocesser Studienævn for Uddannelse, Læring og Filosofi, AAU. Forår 2012 Evalueringsrapport, LFP 8. semester (Aalborg),
Læs mereResultater for Modul 07 (3kde14) - F16 1
Resultater for Modul 7 (3kde14) - F16 1 Læringsudbytte Kære studerende Du har netop afsluttet modul 7. På UC Diakonissestiftelsen lægger vi stor vægt på at inddrage de studerendes vurdering af uddannelsen
Læs mereResultater for Modul 03 (3kde15) - F16 1
Resultater for Modul 3 (3kde15) - F16 1 Læringsudbytte Kære studerende Du har netop afsluttet modul 3. På UC Diakonissestiftelsen lægger vi stor vægt på at inddrage de studerendes vurdering af uddannelsen
Læs mereModul 1 - hold F2014
Modul 1 - hold F2014 19-05-2014 Powered by Enalyzer Survey Solution 1. Har de nødvendige informationer om modul 1 været tilgængelige for dig? Procent Nej 0% 0 Ved ikke 4% 1 Ja 96% 25 100% 26 Antal Den
Læs mereReferat af semesterevalueringsmøde Evaluering af Loop, 4. sem., efterårssemesteret 2014
Referat af semesterevalueringsmøde Evaluering af Loop, 4. sem., efterårssemesteret 2014 Dato: 26. maj 2015 Kl.: 9-10 Til stede: Semesterkoordinator Søren Frimann Studienævnsrepræsentant Karen Egedal Andreasen
Læs mereEvaluering af masteruddannelsen i Ledelse af uddannelsesinstitutioner, efteråret 2010
Evaluering af masteruddannelsen i Ledelse, efteråret 2010 I efteråret 2010 blev der på masteruddannelsen i Ledelse udbudt undervisning på modulerne og Grundlæggende organisations- og ledelsesteorier. I
Læs mereEvaluering af Masteruddannelsen i vejledning
Evaluering af Masteruddannelsen i vejledning På Masteruddannelsen i vejledning blev der i efteråret 2009 udbudt undervisning på modulerne og Vejledning i praksis. På modulet var der 30 studerende tilmeldt,
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 4. semester
Semesterbeskrivelse 4. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold 5 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereOpfølgning på Læringsbarometer 2018
Gør tanke til handling VIA University College Opfølgning på Sygeplejerskeuddannelsen Viborg Indledning Svarprocent: 62 % for campusuddannelse og særligt tilrettelagt forløb 70% for NET-uddannelsen På Sygeplejerskeuddannelsen
Læs mereSemester- og uddannelsesevaluering for 6. semester Bacheloruddannelsen i Idræt
Semester- og uddannelsesevaluering for 6. semester Bacheloruddannelsen i Idræt Svarprocent Distribueret 72 71,3% Nogen svar 1 1,0% Gennemført 28 27,7% I alt 101 100,0% Spørgsmål til semestret: 6. semester
Læs mereBearbejdning af data fra evaluering af klinisk undervisning Periode: Efteråret 2016 Modul: 11 Sted: RH Viborg/Skive Svarprocent: 76 %
Bearbejdning af data fra evaluering af klinisk undervisning Periode: Efteråret 2016 Modul: 11 Sted: RH Viborg/Skive Svarprocent: 76 % Metode: Bearbejdningen tager udgangspunkt i fem svarkategorier: Meget
Læs mereEvaluering af klinisk undervisning på Rygcenter Syddanmark
Evaluering af klinisk undervisning på Rygcenter Syddanmark Periode: September 2011-juli 2012 Der har i alt været 16 studerende i perioden. De studerende har været fordelt med 8 studerende på modul 9 og
Læs mereModulbeskrivelse. 2. semester - modul 4. Hold ss2013sa & ss2013sea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 2. semester - modul 4 Hold ss2013sa & ss2013sea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 4 GRUNDLÆGGENDE KLINISK VIRKSOMHED...
Læs mereModul 9. Psykiat. Navn: Hold: VIA UNIVERSITY PEH/TRHJ
Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus s ------------------------------------------------------------------- Individuel Klinisk studieplan Modul 9 Psykiat trisk Ergoterapi Opdateret Februar 2014 PEH/TRHJ Navn:
Læs mereEvaluering af Masteruddannelsen i Vejledning, efteråret 2010
Evaluering af Masteruddannelsen i Vejledning, efteråret 2010 På Masteruddannelsen i vejledning blev der i efteråret 2010 udbudt undervisning på modulerne og. I alt var der 57 studerende tilmeldt til de
Læs mereSide 1 Evaluering af teoretisk undervisning
Side 1 Evaluering af teoretisk undervisning 1. I hvilken grad er du blevet introduceret til undervisningsforløbets læringsudbytter/mål (f.eks. via It s learning, introduktion ved underviser, studieplaner
Læs mereEvaluering af Masteruddannelsen i Socialpædagogik, efteråret 2010
Evaluering af Masteruddannelsen i Socialpædagogik, efteråret 2010 I efteråret 2010 blev der på Masteruddannelsen i Socialpædagogik udbudt undervisning på to moduler og Udviklingsog/. På disse moduler var
Læs mere