Opfølgning på evalueringerne af danskuddannelsesloven. Ny arbejdsgruppe påbegynder sit arbejde maj 2008.

Transkript

1 nyhedsbrev om dansk som andetsprog for børn, unge og voksne DET FLYVENDE TÆPPE : 08 : 2008 Opfølgning på evalueringerne af danskuddannelsesloven. Ny arbejdsgruppe påbegynder sit arbejde maj af Jette Lou, Danskuddannelsesenheden Den 17. januar 2008 offentliggjorde Integrationsministeriet en evaluering af danskuddannelsesloven, herunder i hvilket omfang de nye rammer og instrumenter medvirker til at indfri lovens formål. Med henblik på at vurdere behovet for at foretage regelændringer i lov om danskuddannelse for voksne udlændinge m.fl. har integrationsministeriet nedsat en arbejdsgruppe med eksterne repræsentanter, som med udgangspunkt i evalueringerne af danskuddannelsesloven skal bidrage til at belyse og uddybe nogle af de udfordringer, danskuddannelsesområdet står overfor. Mere konkret skal arbejdsgruppen drøfte og uddybe følgende temaer: Arbejdsgruppen afslutter sit arbejde senest oktober Arbejdsgruppen sammensættes af repræsentanter fra Finansministeriet, Integrationsministeriet, Beskæftigelsesministeriet, Undervisningsministeriet, Ministeriet for Videnskab, Teknologi og Udvikling (CIRIUS), KL, Foreningen af Ledere ved Danskuddannelser og Landsforbundet af Voksen- og Ungdomsundervisere. DA og LO inddrages ad hoc. Nye målgrupper Den treårige uddannelsesret Modultakstfinansieringen Indførelse af en bredere uddannelsesog erhvervsvejledning Gebyr for deltagelse i danskuddannelse Indførelse af en fritvalgstakst for de kursister, der selv vælger udbyder

2 INDHOLD side 03 side 05 side 05 side 06 NYT FRA UNDERVISNINGSMINISTERIET GRUNDSKOLE OG FOLKEOPLYSNING Formandskabet for Skolerådet: Indsatsen for indvandrere og efterkommere skal styrkes i folkeskolen af Rune Smed Thostrup og Rune Hejlskov Schjerbeck Information om tosprogede elever ERHVERVSFAGLIGE UDDANNELSER Værktøjskasse for fastholdelse idékatalog af Anne- Margrethe Johannesen, Kontor for erhvervsfaglige uddannelser ARBEJDSMARKEDSUDDANNELSER (AMU) Godt gang i debatten om tosprogede i AMU af Annette Ramsøe, Kontor for livslang læring side 07 side 07 side 08 side 09 NYT FRA INTEGRATIONMINISTERIET DANSKUDDANNELSER Nyt forskningsprojekt undersøger indvandrerkvinders deltagelse i danskuddannelse af Peter Villads Vedel, Danskuddannelsesenheden Ny publikation om flygtninge og indvandrere med særlige undervisningsbehov i danskuddannelserne af Charlotte Bie og Jette Skadhauge, UC2 Evaluering af forsøget med delt modultestning på Danskuddannelse 1 af Tove Rasmussen, UC2 Informationskampagnen Guide til mere dansk på jobbet side 10 OPSLAGSTAVLEN Udgives af Integrationsministeriet og Undervisningsministeriet. Nyhedsbrevet bringer informationer fra følgende uddannelses- og skoleområder: Undervisningsministeriet: Grundskole og folkeoplysning, Erhvervsfaglige uddannelser, Forberedende voksenundervisning (FVU), Arbejdsmarkedsuddannelser (AMU), Almen voksenuddannelse (avu)/højere forberedelseseksamen (hf), Gymnasiet (Det almene gymnasium), handelsgymnasium (HHX), teknisk gymnasium (HTX), Korte og mellemlange videregående uddannelser samt øvrige tilbud, herunder vejledning. Integrationsministeriet: Danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl. Det flyvende tæppe udsendes elektronisk fire gange årligt. Dette nummer er udsendt maj Tilmelding til nyhedsbrevet: Man kan tilmelde sig nyhedsbrevet via Undervisningsministeriets hjemmeside: På forsiden kan man tilmelde sig via servicen Abonnér på . Nyhedsbrevet kan læses på adressen: Det Flyvende Tæppe offentliggøres på Bidrag til det Det flyvende tæppe skal være korrekturlæste og korte, dvs. max 1-2 A4 sider. Redaktionen vil gerne have kommentarer eller forslag til artikler. Redaktion og kontaktpersoner i Integrationsministeriet: Peter Villads Vedel (ansvarshavende), e-post: pvv@inm.dk eller Lone Fensmark Andersen, e-post: lfa@inm.dk. Kontaktperson i Undervisningsministeriet: Annette Ramsøe, e-post: annette.ramsoe@uvm.dk Layout: Tingkov Design Deadlines for næste numre: , , og DET FLYVENDE TÆPPE : 08 : 2008 : SIDE 2 ud af 15

3 Undervisningsministeriet / Grundskole og folkeoplysning Formandskabet for Skolerådet: Indsatsen for indvandrere og efterkommere skal styrkes i folkeskolen af Rune Smed Thostrup og Rune Hejlskov Schjerbeck, Sekretariatet for Skolerådet, Skolestyrelsen Der mangler lærere med kompetence til at undervise indvandrer- og efterkommerelever i folkeskolen. Der skal derfor uddannes og efteruddannes flere lærere med kompetence i andetsprogspædagogik. Det er en af hovedanbefalingerne i det uafhængige formandskab for Skolerådets beretning, der opfordrer alle skoler til at udarbejde en strategi for, hvordan skolen sikrer sig de nødvendige kompetencer til undervisning af elever med dansk som andetsprog. Flere skal efteruddannes i dansk som andetsprog Der er desværre ikke udsigt til, at det nye linjefag på læreruddannelsen inden for de næste mange år vil løse problemet med, at der i dag er alt for få lærere med kompetence i undervisning i dansk som andetsprog. Indsatsen over for elever med dansk som andetsprog kræver en indsats i alle fag ikke kun i undervisningstimerne i dansk som andetsprog. Det er altså nødvendigt, at også læreren, der underviser i matematik har det nødvendige kendskab til andetsprogsundervisningen, hvis undervisningen virkelig skal have effekt. Derfor anbefaler formandskabet for Skolerådet i deres årlige beretning, der udkom i februar, at alle skoler udarbejder en strategi for, hvordan de nødvendige kompetencer for andetsprogs-pædagogik sikres fx igennem efteruddannelse - på skolen. Indvandrere og efterkommere opnår i dag langt dårligere faglige færdigheder end de etnisk danske elever. Det viser formandskabets gennemgang af en række evidensbaserede undersøgelser af indsatsen over for indvandrere og efterkommere i folkeskolen. Andelen af indvandrere og efterkommere, der ikke har tilstrækkelige læsekundskaber er større end for etnisk danske elever, og over en tredjedel forventes ikke at tage en ungdomsuddannelse. Det er en stor udfordring for folkeskolen, hvis vi skal nå målsætningen om, at 95 pct. af en ungdomsårgang skal gennemføre en ungdomsuddannelse. Højere forventninger til indvandrere og efterkommere Det er nødvendigt, at indvandrere og efterkommere i fremtiden mødes med højere forventninger. Flere undersøgelser har vist, at hvis lærerne møder eleverne med lavere forventninger til, hvad de har mulighed for at lære, så klarer eleverne sig også dårligere i skolen. Derfor er det nødvendigt, at Undervisningsministeriet reviderer Faghæftet for Dansk som Andetsprog. Det skal være tydeligere, at formålet med undervisningen i dansk som andetsprog er, at eleverne bliver i stand til at nå målene i alle fag. I dag er der formuleret en række målsætninger som er lavere end i de øvrige fag. De lavere målsætninger kan således meget nemt ende som en selvopfyldende profeti, hvor indvandrerelever opnår dårligere resultater end deres evner rækker til. Behov for målsætninger i kommuner og skoler Det er bemærkelsesværdigt, at kun få kommuner har formuleret målsætninger for arbejdet med indvandrere og efterkommere. Det gælder både for skolernes arbejde, men også for overgangen fra daginstitutioner til skolen og fra skolen til ungdomsuddannelser. På den baggrund anbefaler formandskabet, at hver skole udformer en skriftlig strategi for indsatsen over for indvandrere og efterkommere. Strategien skal blandt andet tage højde for, at elever med indvandrerbaggrund er en meget heterogen gruppe. Det har stor betydning for elevernes resultater, hvilket land de kommer fra, og hvor længe de har opholdt sig i Danmark. Kommunerne skal understøtte dette arbejde ved at udforme en samlet politik fra daginstitution til ungdomsuddannelse for indvandrere og efterkommere. Det skal være klart for alle, hvad deres rolle er i forhold til netop denne elevgruppe. Hvorfor er svenskerne bedre end danskerne? Danmark er tilsyneladende langt dårligere til at varetage udfordringerne med 2. generationsindvandrere i grundskolen end fx Sverige. Hos 2. generationsindvandrere er den negative effekt af den sociale baggrund på de faglige færdigheder målt til at være tre gange stærkere i Danmark i forhold til i Sverige. Derfor har formandskabet anbefalet undervisningsministeren at igangsætte en undersøgelse af, hvorfor Sverige er bedre end Danmark til at undervise netop denne elevgruppe. Ingen grund til at sprede indvandrere og efterkommere Der er til gengæld ingen idé i at gennemføre yderligere lovgivning om spredning af indvandrere og efterkommere i de danske folkeskoler. Det vil nemlig ikke styrke elevernes faglige færdigheder, men i stedet blot øge behovet for at få flere lærere med specialkompetencer i andetsprogspædagogik. DET FLYVENDE TÆPPE : 08 : 2008 : SIDE 3 ud af 15

4 Undervisningsministeriet / Grundskole og folkeoplysning Formandskabet for Skolerådet: Indsatsen for indvandrere og efterkommere skal styrkes i folkeskolen... fortsat Skolerådet: Uafhængig rådgivning om evaluering og kvalitet i folkeskolen Rådet for evaluering og kvalitetsudvikling af Folkeskolen, i daglig tale Skolerådet, blev nedsat i efteråret Rådet har til opgave at komme med uafhængig rådgivning til ministeren, kommuner og skoler om evaluering og kvalitet i folkeskolen og ungdomsskolen. Skolerådet følger og vurderer det faglige niveau, den pædagogiske udvikling og elevernes udbytte af undervisning og afgiver på den baggrund deres rådgivning. Elever med indvandrerbaggrund klarer sig bedst i skoler med højst 10 pct. elever med indvandrebaggrund. Andelen af indvandrere og efterkommere i folkeskolen er i dag på 10,1 pct. Det er altså ikke muligt, at udjævne andelen i skolerne, så det får den ønskede effekt. Derudover vil det være helt urealistisk i flere kommuner med mange indvandrere og efterkommere. Danske elevers faglige færdigheder påvirkes først negativt når andelen af indvandrere og efterkommere er over 50 pct. For de danske elever har det altså ingen betydning om andelen er 20, 30 eller 40 pct. Der er altså ikke brug for yderligere lovinitiativer for at sprede elever med indvandrerbaggrund. Skolerådet ledes af et formandskab, der består af direktør for Det Nationale Forskningscenter for Velfærd Jørgen Søndergaard (formand), prorektor Nina Smith, professor Niels Egelund, skoleleder Grethe Andersen og skoleleder Kirsten Birkving. En af formandskabets vigtigste opgaver er at udarbejde en årlig beretning om evaluering og kvalitet i folkeskolen og ungdomsskolen. Skolerådet består derudover af 20 medlemmer, der repræsenterer en række centrale interesseorganisationer på folkeskoleområdet. Læs mere om beretningen på DET FLYVENDE TÆPPE : 07 : 2008 : SIDE 4 ud af 15

5 Undervisningsministeriet / Grundskole og folkeoplysning information om tosprogede elever På undervisningsministeriets hjemmeside om tosprogede børn og unge kan man altid finde information om lovgivning, evalueringer og udviklingsarbejde, regeringens initiativer, informationsmøder publikationer med videre. Hjemmesidens adresse er: ov/?menuid=1015 Undervisningsministeriet / erhvervsfaglige uddannelser værktøjskasse for fastholdere - idékatalog af Anne-Margrethe Johannesen, Kontor for erhvervsfaglige uddannelser Værktøjskassen er et af produkterne fra Integrationsministeriets EU-projekt Brug for alle unge II. I et samarbejde mellem Integrationsministeriet og Undervisningsministeriet blev der som en del af projektet oprettet en Task Force-enhed. Enheden har i samarbejde med 8 udvalgte erhvervsskoler gjort en særlig indsats for at fastholde unge med anden etnisk baggrund end dansk i en påbegyndt erhvervsuddannelse. Hæftet indeholder en række fastholdelsesfremmende indsatser, som forskellige erhvervsskoler har afprøvet med gode resultater. Resultater, som Task Force-indsatsen har indsamlet, for at hjælpe erhvervsskolerne med at forebygge frafald. De redskaber og værktøjer, som er beskrevet i hæftet, har alle være afprøvet og vist deres værdi i praksis. Der er kontaktpersoner på langt de fleste indsatser, der beskrives i værktøjskassen, så man kan henvende sig til de, der kender de forskellige indsatser og høre nærmere. Værktøjskassen forligger kun i en elektronisk udgave og kan findes på: og på Undervisningsministeriets hjemmeside på følgende adresse: vaerktoejskassen.pdf. Værktøjskassen skal ses som et idékatalog og hjælp for skoler, der overvejer at gennemføre aktiviteter, der kan modvirke frafald og dermed også formidle de gode erfaringer, som findes på området. DET FLYVENDE TÆPPE : 08 : 2008 : SIDE 5 ud af 15

6 Undervisningsministeriet / arbejdsmarkedsuddannelser ( AMU ) godt gang i debatten om tosprogede i AMU indvandrere og efterkommere skal styrkes i folkeskolen af Annette Ramsøe, Kontor for livslang læring Hvordan får vi rekrutteret deltagere til AMU s særlige tilbud for flygtninge og indvandrere? Det var et af de mest påtrængende spørgsmål på den temadag om status på AMU s tilbud til flygtninge og indvandrere, som Undervisningsministeriet afholdt på AMU-FYN den. 2. april 2008 måned. På den yderst velbesøgte temadag blev der også diskuteret mange andre emner, f.eks. nye kurser for flygtninge og indvandrere, undersøgelse af læreruddannelsesbehov, brug af Individuel kompetencevurdering (IKV) som redskab til kompetencevurdering og planlægning af forløb, der indeholder en faglig uddannelse og danskundervisning mv. Spørgsmål, der kredsede om etablering af forløb, rekruttering og et ofte mindre tilfredsstillende lokalt samarbejde med jobcentre, blev dog ved med at være det gennemgående tema. I temadagen deltog også repræsentanter fra Virksomhedsrettet integrationsprojekt 2 (VIP2) fra DA, KL og LO. Projektet arbejder bl.a. med at understøtte jobcentrene i at anvende jobpakker (forløb hvor AMU indgår i kvalificeringsdelen) i aktiveringen af ledige flygtninge og indvandrere. Arne T. Hansen fra DA spurgte i sit oplæg: Hvor er uddannelsesstederne henne i indsatsen for at aktivere ledige tosprogede? Der er åbenlyst nogle forbedringspotentialer i samspillet mellem de forskellige aktører lokalt og forklaringerne kan være mange. F.eks. ukendskab til hinandens tilbud og rammer for arbejdet. Nødvendigheden af etablering af nye samarbejdsrelationer efter dannelsen af jobcentrene, mangel på rutiner i samarbejdet, uddannelsesstedernes manglende prioritering af målgruppen mv. Men givet er det, at deltagerne på temadagen udtrykte en stærk interesse for at gøre mere for målgruppen. Nogle af de steder, hvor det er lykkedes, bygger indsatsen på et kontinuert lokalt samarbejde og en prioritering af indsatsen hos skolernes ledelser. Undervisningsministeriet har besluttet som opfølgning på dagen at lave en ny temadag i slutningen af september eller begyndelsen af oktober. Den skal sætte særligt fokus på det lokale samarbejde i forbindelse med indsatsen over for flygtninge og indvandrere. Tidspunktet meldes ud på AMU s hjemmeside, når det er fastlagt. Status i handlingsplan Undervisningsministeriet udarbejdede i marts 2007 Handlingsplan for kvalificering af flygtninge og indvandrere. Ministeriet har nu lavet en midtvejsstatus. I det forløbne år har vi arbejdet med: Forskellige informationsinitiativer pjecer, artikler, oplæg m.v. for at udbrede kendskabet til mulighederne i AMU s tilbud til flygtninge og indvandrere. Et af fokuspunkterne har været at støtte op om brugen af jobpakker. Kurset Fagunderstøttende dansk som andetsprog er blevet udviklet. Undersøgelser af behov for lærerkvalificering til brug for udvikling af uddannelsestilbud på området. Undervisningsministeriet arbejder videre med at støtte op om brugen af jobpakker, bl.a. via en ny temadag, etablering af lærerkurser, samarbejde mellem AMU-udbydere og sprogcentre mv. AMU er generelt et meget anvendt uddannelsessystem for flygtninge og indvandrere. Og andelen af flygtninge og indvandrere er støt stigende. De nyeste tal viser, at fra er andelen af årselever i AMU, der har fremmed herkomst, steget fra 7.1 % til 9,0 %. Tælles andelen af kursister med uoplyst eller ukendt herkomst med (hvoraf de aller fleste er udlændinge uden CPR-nr.), stiger tallene fra 8 % i 2004 til 12 % i Der er forholdsmæssigt mange tosprogede på AMU s ordinære kurser. Samtidig er der forholdsmæssigt få beskæftigede såvel som ledige der drager nytte af AMU s særlige tilbud til tosprogede, selvom tendensen er stigende. A rtik len kan også læses på A MU s hjemmeside, htm?menuid=3038, hvor der også kan findes andre informationer om AMU s tilbud til flygtninge og indvandre. DET FLYVENDE TÆPPE : 08 : 2008 : SIDE 6 ud af 15

7 integrationsministeriet / danskuddannelse Nyt forskningsprojekt undersøger indvandrerkvinders deltagelse i danskuddannelse af Peter Villads Vedel, Danskuddannelsesenheden Integrationsministeriet har i maj 2008 igangsat et nyt forskningsprojekt, der skal undersøge barrierer og muligheder for indvandrerkvinders deltagelse i danskuddannelse. Projektet skal undersøge, hvorfor forskellige grupper af indvandrerkvinder hhv. gennemfører, ikke gennemfører og ikke deltager i danskuddannelse. Projektet skal også undersøge de forskellige gruppers holdninger til at deltage i danskuddannelse, deres evt. barrierer i form af forventninger, motivation, holdninger i hjemmet og andre sociale forhold, der kan være en barriere for deltagelse i undervisningen. Forsk- ningsprojektet skal desuden belyse indvandrerkvinders egen vurdering af tilbud, relevans og effekt. Endelig skal projektet indsamle erfaringer, best-practice og metoder i kommunerne, jobcentrene og sprogcentrene i deres arbejde med information, vejledning og undervisning. Forskningsprojektet gennemføres af AKF i perioden maj juni Yderligere oplysninger: Leif Husted, AKF og Peter Villads Vedel, Integrationsministeriet. Det gælder om at rydde sten af vejen Ny publikation om flygtninge og indvandrere med særlige undervisningsbehov i danskuddannelserne af Charlotte Bie og Jette Skadhauge, UC2 Hensigten med den ny publikation Det gælder om at rydde sten af vejen er at opsamle erfaringer og beskrive de rammer og strukturer for indsatsen, der blev ændret som følge af den kommunale strukturreform, der trådte i kraft 1. januar 2007, samt at komme med anbefalinger til styrkelse og effektivisering af uddannelses- og integrationsindsatsen for denne gruppe af udlændinge. Hovedformålet med hæftet er således at modvirke marginalisering af kursisterne ved at bidrage til udvikling af tilpassede og kvalificerede tilbud i Videncenter tosprogethed og interkuturalitet (UC2) ISBN Professionshøjskolen København danskuddannelserne og ved at opfordre Titangade 11 og inspirere til samarbejde mellem voksenspecialskoler og udbydere af dan København N skuddannelse. Der peges på udfordringer og udviklingsbehov i kommunerne, i regionerne, hos udbydere af danskuddannelse og voksenspecialuddannelse og i ministerierne. Titlen Det gælder om at rydde sten af vejen signalerer, at det kan være en vanskelig opgave at tilrettelægge (dansk)undervisning af denne gruppe kursister, og der sættes derfor fokus på forskellige dimensioner og udfordringer i skæringsfeltet mellem danskuddannelser og specialundervisning, - som inspiration til alle parter, der i fællesskab skal løse undervisningsopgaven for de kursister, som har brug for et tilpasset og kombineret tilbud. Charlotte Bie og Jette Skadhauge Det gælder om at rydde sten af vejen Det gælder om at rydde sten af vejen Charlotte Bie og Jette Skadhauge Undervisning af kursister med særlige undervisningsbehov i danskuddannelser og i samarbejde med specialundervisning status og inspiration Publikationen findes på og på eller bestilles ved henvendelse til uc2@uc2.dk. Publikationen er gratis, men der opkræves forsendelsesomkostninger. Forfattere er Charlotte Bie og Jette Skadhauge og publikationen er udgivet af Videncenter for tosprogethed og interkuturalitet (UC2) i Professionshøjskolen København. Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration har støttet udgivelsen. DET FLYVENDE TÆPPE : 08 : 2008 : SIDE 7 ud af 15

8 integrationsministeriet / danskuddannelse Evaluering af forsøget med delt modultestning på Danskuddannelse 1 af Tove Rasmussen, Videncenter for tosprogethed og interkulturalitet, UC2 Forsøget med delt modultestning på Danskuddannelse 1 er afsluttet og evalueret. Data og erfaringer fra forsøget giver ikke i sig selv grundlag for at anbefale en permanent mulighed for delt modul-testning på Danskuddannelse 1, men giver på den anden side heller ikke grundlag for at konkludere, at en permanent adskillelse af skriftlig og mundtlig test ikke ville betyde en hurtigere progression for visse kursister på Danskuddannelse 1. Et meget væsentligt og positivt resultat af forsøget er, at der er fremkommet langt klarere billeder af sammenhænge mellem kursistforudsætninger og progressionsmønstre. De forskelligheder, som kan udledes af talmaterialet illustrerer den kompleksitet, der ligger i sammenhængene mellem progressionsmønstre, organisering af modultestafholdelse og tilrettelæggelse af undervisning. Forsøget har givet datagrundlag til et forholdsvist præcist og detaljeret billede af kursistgruppen i forsøget, som på væsentlige punkter kan nuancere det ufuldstændige, generelle billede af den samlede kursistgruppe på Danskuddannelse 1. Det har givet værdifuld dokumentation for grundlæggende udfordringer i sprogcentrenes vilkår og dermed i deres muligheder for at tilbyde en undervisning, som tilgodeser den meget forskelligartede kursistgruppes behov. Og det har sat fokus på nogle væsentlige faktorer og problemstillinger i de komplekse sammenhænge, der eksisterer mellem modultestning, undervisning og progression. Evalueringsrapporten offentliggøres på Integrationsministeriets hjemmeside og på videncentrets hjemmeside integrationsministeriet / danskuddannelse Konferencer 2008 Ministeriets lærerkonference afholdes 30. september 1. oktober 2008 på Hotel Munkebjerg. Tema for konferencen er undervisningen i udtale. Ministeriets leder- og forstanderkonference afholdes oktober 2008 på Hotel Munkebjerg. Yderligere oplysninger på dansksiderne på DET FLYVENDE TÆPPE : 08 : 2008 : SIDE 8 ud af 15

9 integrationsministeriet / danskuddannelse Informationskampagnen Guide til mere dansk på jobbet af Annette Ramsøe, Undervisningsministeriet og Peter Villads Vedel, Integrationsministeriet Der er stor efterspørgsel på de to pjecer Guide til mere dansk på jobbet og Dansk på jobbet, som Undervisningsministeriet og Integrationsministeriet har udsendt i den landsdækkende informationskampagne om danskkurser til tosprogede, som blev igangsat februar Der er allerede udsendt omkring pjecer til virksomheder, jobcentre, A-kasser, fagforeninger og uddannelsesinstitutioner. Pjecerne Guide til mere dansk på jobbet og Dansk på jobbet er en hjælp til at virksomheder, jobcentre og uddannelsesinstitutioner kan finde de rigtige danskkurser og tilbud til medarbejdere og ledige, som har brug for danskundervisning. Tilbudene er de offentlige tilbud i danskundervisning for voksne, dvs. de grundlæggende danskuddannelser på sprogcentrene og danskkurserne i AMU og i den almene voksenuddannelse på VUC. Begge pjecer kan downloades på dansk. Pjecerne er suppleret med særlige kampagnesider på Undervisningsministeriets informationsdatabase om voksenuddannelser VIDAR, som har adressen dansk. Her er uddybende oplysninger om uddannelserne, økonomi og lokale adresser på danskkurser samt oplysninger om muligheder for vurdering af medbragt uddannelse og realkompetence. DET FLYVENDE TÆPPE : 08 : 2008 : SIDE 9 ud af 15

10 OPSLAGSTAVLEN Kurser Demokratisk dialog i praksis - at arbejde med demokrati og medborgerskab i praksis udvikle konkrete ideer, du kan tage med hjem og bruge i dit daglige arbejde få oplæg om demokratiets nutidige dilemmaer fx magt afmagt, autoritet - autoritær, engagement - passivitet, indflydelse - umyndiggørelse komme tættere på en psykologisk forståelse af menneskers udemokratiske reaktioner fx enten eller tænkning, frygt, aggression, passivitet arbejde med egne erfaringer og cases Arbejdsform Kurset veksler mellem teoretiske oplæg, øvelser, træning, dialog og samtale Produkt Deltagernes konkrete ideer og overvejelser om, hvordan kursets indhold kan implementeres i praksis skrives og samles i en idehæfte Undervisere Kirsten M. Andersen og Jens Berthelsen Kurset bliver afholdt i Øresundsregionen, og er derfor primært målrettet danske og svenske deltagere. Kurset henvender sig til dig der ønsker praktiske redskaber og inspiration til at forstå og håndtere dilemmaer omkring demokrati og aktivt medborgerskab i dit daglige arbejde ideer til hvad man kan gøre, når enkle løsninger og svar ikke findes, grænser for konsensus ofte udfordres, magt bliver til afmagt og autoritet ikke kan fastholdes Dette er aktuelt i mange fag og indenfor mange arbejdsområder fx undervisning, rådgivning, socialpædagogisk arbejde, beboerarbejde, politi, sundhedsarbejde mv. Indhold blive introduceret til konkrete arbejdsformer, der kan fremme demokratisk samvær, tænkning og handling træne og arbejde med Dilemmaundervisning som metode og proces Dato oktober 2008 Sted Östra Grevie folkhögskola, Vellinge Adresse: Gamla landsvägen, Östra Grevie, Pris 1500 kr., inkl. kost, logi, og rapporterne DEMOS og Fremtidens kompetencer Tilmelding senest 20. juni 2008 Til AOF Danmark Hafi da Bouylud Teglværksgade 27 DK-2100 København Ø Tlf.: , Fax: hb@aof-danmark.dk, Kurset er udviklet i samarbejde mellem NVL Nordisk netværk for voksnes læring i Danmark og Sverige, AOF- Danmark og DFS - Dansk folkeoplysningssamråd DET FLYVENDE TÆPPE : 08 : 2008 : SIDE 10 ud af 15

11 OPSLAGSTAVLEN Efteruddannelse: Dysleksi og tosprogede af Jette Skadhauge og Viggo Bank Jensen, pædagogiske konsulenter, UC2 I april måned blev der afholdt et to-dages efteruddannelseskursus om dysleksi og tosprogede for dansklærere på sprogcentre og med deltagelse af ordblindelærere fra VUC. Det er anden gang kurset afholdes og de 21 deltagere og 5 oplægsholdere udvekslede viden og undervisningserfaringer på et vanskeligt felt, hvor to fagligheder (andetsprogs- og ordblindefagligheden) skal mødes, hvis voksne tosprogede ordblinde skal få et relevant undervisningstilbud. Hvis man antager, at der er lige så mange ordblinde blandt tosprogede som blandt danskere (normalt regner man med 3-5 % af en befolkning), vil der være flere hundrede ordblinde kursister i danskuddannelser og andre steder, hvor tosprogede voksne undervises. Formålet med kurset var at give generel viden om området og opdatere undervisere om situationen efter den kommunale strukturreform, formidle og diskutere gode erfaringer med afdækning og undervisning af kursister med læsevanskeligheder og give deltagerne mulighed for at blive bedre til at formulere egen faglighed som redskab i tværfagligt samarbejde. Viggo Bank Jensen, UC2, beskrev, hvad det vil sige at være ordblind og gav oplæg til en række problemstillinger vedrørende ordblindhed i forhold til kursister med dansk som andetsprog. Morten Bruun Petersen, Undervisningsministeriet, fortalte om lovgivningen og strukturreformen, og Else Lindberg, Integrationsministeriet, fremlagde regler for dispensation ved test og prøver i danskuddannelser og fremhævede, at hurdlerne ved dysleksi dels ligger i det manglende sektoransvar, som bl.a. betyder at sprogcentre ikke er forpligtede til at stille særlige hjælpemidler til rådighed for ordblinde og dels i de store vanskeligheder, der er omkring afdækning af ordblindhed på andetsproget. Mette Buhl, Ordskolen i Århus og Århus Sprogcenter, gav en status på det længerevarende udviklingsarbejde, som hun og en kollega har varetaget for ordblinde kursister på sprogcentret. Der var særligt fokus på arbejde med fonologi, inddragelse af computerbaserede undervisningsprogrammer og brug af hjælpemidler i den daglige undervisning. I kursusevalueringen gav nogle af deltagerne udtryk for, at de var blevet inspireret til at udvikle et samarbejde på linje med Århus-modellen. Andre følte sig bedre klædt på til at lægge mærke til evt. ordblinde kursister og til at implementere fx stavetræningsprogrammer i undervisning af tosprogede med læsevanskeligheder på FVU. Flere havde fået gejst til at tage hjem og nøjere at undersøge erfaringerne på egen skole. Endelig blev der talt om mulighederne for en regions- og ekspert -baseret afdækning, inspireret af erfaringer med blinde kursister med dansk som andetsprog. Det var klart, at der er tale om et område, som kalder på udvikling og tværfaglig opkvalificering, hvis tosprogede ordblinde skal have samme muligheder og rettigheder i praksis som danske ordblinde. Nyt kursus om ordblindhed og tosprogede Kurset om dysleksi og tosprogede gentages i opdateret udgave i Videncenter for tosprogethed og interkulturalitet, UC2, har løbende fokus på opkvalificering af sproglærere, der underviser kursister med særlig undervisningsbehov. Kurserne lægges tilrette således, at der er et 2-3 dages grundkursus og nogle en-dages overbygningskurser. Kommende kurser i 2008 afvikles under titlerne: Kursister med særlige undervisningsbehov ansvar, struktur og økonomi Unge og voksne traumatiserede kursister i danskundervisningen grundkursus Dysleksi og tosprogede - opfølgningsdag Kursister med handicap eller særlige indlæringsforudsætninger i danskuddannelser - den pædagogiske indsats Nærmere beskrivelse af kurserne og tilmeldingsblanket findes på DET FLYVENDE TÆPPE : 08 : 2008 : SIDE 11 ud af 15

12 OPSLAGSTAVLEN Nyt Nationalt Center for Kompetenceudvikling Der er etableret et Nationalt Center for Kompetenceudvikling (NCK) i regi af Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. Formålet med NCK er at styrke voksen- og efteruddannelsen og voksenvejledningen i Danmark. Visionen er, at NCK bliver det nationale kraftcenter for indsamling, systematisering og formidling af viden inden for området. Centret ønsker at være det naturlige sted, hvor politikere, ministerier, her især Undervisningsministeriet, uddannelsesinstitutioner, virksomheder og praktiske brugere af voksen- og efteruddannelse og vejledning henvender sig, når de har behov for evidensbaseret viden inden for området. Centret ønsker tilsvarende at være formidler af evidensbaseret viden til relevante brugergrupper, og på den måde aktivt sikre kvaliteten af voksen- og efteruddannelsen og vejledning i Danmark. Centret ønsker at være i front med hensyn til forskningen inden for området nationalt og internationalt. NCK vil samle, systematisere og kvalitetssikre den eksisterende viden. NCK tilstræber i den sammenhæng et optimalt samarbejde med andre institutioner, der kan bidrage hertil. Det drejer sig om andre universiteter og forskningsmiljøer samt relevante videncentre og videninstititutioner. NCK vil endvidere sikre en indsamling og systematisering af internationale erfaringer og forskningsresultater inden for området. Ti gode råd til sproghjælp af Anne Rasmussen, Københavns Sprogcenter Københavns Sprogcenter har en sprogmentorordning, hvor vi tager ud på arbejdspladser og giver skræddersyet individuelt tilrettelagt sprogundervisning. Vi har ofte erfaret, at kollegerne spiller en afgørende rolle for nydanskeres mulighed for at lære dansk på arbejdet, men for medarbejdere, der ikke er sproglærere, er det ikke altid indlysende, hvordan man bedst støtter sin kollega i at lære sig dansk. Derfor har vi udarbejdet en plakat med 10 gode råd til sproghjælp, som kan hænges op på virksomheder med nydanske medarbejdere. Vi deltager gerne i personalemøder, hvor vi holder oplæg og giver ideer til, hvordan de ansatte kan samarbejde om, at nydanske kolleger bliver bedre til dansk. Man kan hyre os til et personalemøde eller rekvirere plakaten hos pædagogisk konsulent Anne Rasmussen, ar@kbhsprogcenter.dk, tlf Plakaten kan også downloades fra hjemmesiden Kontaktperson: Centerleder, professor Bjarne Wahlgren DET FLYVENDE TÆPPE : 08 : 2008 : SIDE 12 ud af 15

13 OPSLAGSTAVLEN Sprogquizzen Lær at tale med en dansker af Brian Pedersen, Ishøj Sprog- og Integrationscenter Kom tættere på danskerne og danskernes liv. Se de små hverdagsfilm der fortæller den almindelige danskers historie. Kom med til fødslen, den første skoledag, bryllup, begravelse og meget mere. Gennem små sprogøvelser, kan du træne dit danske sprog og lære nye ord. Prøv Sprogquizzen Materialet er et samarbejde mellem Ishøj Sprog- og Integrationscenter og Danmarks Radio, produceret med støtte fra Integrationsministeriet. Ide og udvikling Brian Pedersen og Anne Marie Pedersen Materialet indeholder et overflødighedshorn af film, der alle egner sig til undervisningen i dansk som andetsprog. Projektet giver alle de lærere, der elsker levende billeder mulighed for at inddrage film i undervisningen uden, at det kræver det store forarbejde. Der er 60 små film, der varer i omegnen af 2 minutter, og alle er udvalgt, så de kan bruges på Danskuddannelse 2. Kursisterne kan også selv lave nogle af de 250 netbaserede opgaver, der alle kun kan løses ved at se og lytte til korte sekvenser og korte film. Denne deciderede e-læringsdel er udviklet til og rettet mod Danskuddannelse 2 fra modul 3 og kan derfor bruges af en stor gruppe kursister landet over. Opgaverne er tilrettelagt som en Sprogquiz med point og highscoreliste, så kursisterne kan sammenligne deres præstation. Over 70 film og 250 internetbaserede opgaver til undervisningen af kursister med kort skolebaggrund. I et projekt støttet af Integrationsministeriet har Ishøj Sprog og Integrationscenter i samarbejde med Danmarks Radio udviklet et omfattende webbaseret undervisningsmateriale. Undervisere fra sprogcentret har selv siddet i DR s arkiver for at finde de film, som de synes egnede sig bedst til kursisterne med kortere skolebaggrund. Serien af korte udsendelser Danskere fra 2001 har til fylde opfyldt forventningerne til samarbejdet med DR. Der er en utrolig mængde implicit kulturforståelse i disse små film. Om det er Gitte og Aksel, der bliver gift på rådhuset, eller Peter og hans datter, der begraver deres kanin i baghaven, så fortæller det utroligt meget om, hvad man kan forvente af en dansker. DET FLYVENDE TÆPPE : 08 : 2008 : SIDE 13 ud af 15

14 OPSLAGSTAVLEN Det er almindelige danskere, der selv har filmet og det er blevet til et veritabelt katalog over begivenheder, som måske kan gøre de nye danskere lidt klogere på de gamle. Blandt filmene finder vi en fødsel, det første skridt, 2 års fødselsdag, første skoledag, kaninhopning, fisketur, første leverpostejmad, bryllup, rabarberkage osv. Filmene er endvidere udvalgt, så man kan se forskellige sider af de samme familier og også rent geografisk kommer de til at repræsentere forskellige stykker Danmark fra Hanstholm i Nordjylland til Tåstrup på den sjællandske vestegn. Der er frit slag på alle hylder, man kan bruge filmene som man lyster og det er jo ikke den store satsning, som hvis det var en 2 timer lang spillefilm. Håbet er at alle disse film for alvor skal bringe de levende billeder ind i danskundervisningen for tosprogede med kort skolebaggrund. Der er et hav af anvendelsesmuligheder til disse små film. Man kan lade kursisterne lave nogle at de netbaserede opgaver derhjemme, hvorefter man kan snakke mundtligt om filmene i klassen. Eller man kan forberede nogle spørgsmål til kursisterne, som de så kan finde svar på ved at se en lille film derhjemme. For kursister med større IT-mæssige eller dansksproglige begrænsninger, kan man også støtte op om opgaveløsningen ved hjælp af en projektor eller en smartboard. Det skal til sidst nævnes, at materialet indeholder noget så sjældent som et længere av-baseret undervisningsmateriale, der er rettet specielt mod mænd og kvinder der elsker biler. Vi følger Morten, der har problemer med sin gamle 2cv og hans besøg ved mekanikeren. Besøget igangsætter en lang rejse, der blandt går til flere forskellige brugtvognsforhandlere i håbet om at finde en ny bil. Hvordan man end tilrettelægger undervisningen, så siges det, at en lille film om dagen holder læreren væk. Vi modtager gerne al slags feed-back fra brugen af filmene og opgaverne. I kan sende mail til projektleder Brian Pedersen: bp90@hotmail.com RAPPORTER OG MATERIALER Danske stemmer af Birte Langgaard Henvender sig til kursister på modul 5, der behersker dansk på B1-niveau. Tekster og opgaver er bygget om emnerne: Sprog, medier, økonomi, personlige egenskaber, miljø og film Danske stemmer består af grundbog med indlagt kursistcd, lærer-cd med lytteforstå-øvelser samt lærervejledning. Gyldendal, 2008 DET FLYVENDE TÆPPE : 08 : 2008 : SIDE 14 ud af 15

15 OPSLAGSTAVLEN Den gode modtagelse af flygtninge i kommunerne Modtagehåndbog, bl.a. med oplysninger om danskuddannelse til voksne udlændinge. Udgivet af Integrationsservice, Integrationsministeriet, april. Publikationen er tilgængelig på Alfa-Z 4 Alfabetiseringsmateriale til dansk som andetsprog af Zdenka Valenta og Susanne Adelhardt Alfa-Z ere opbygget, så mundtligheden kommer i fokus. Materialet forbereder til mål og krav på Danskuddannelse 1. Materialet består af grundbog med kursist-cd og lærervejledning med lærer-cd. Gyldendal Nyt materialekatalog dansk som andetsprog Ny revideret oversigt over materialer til dansk som andetsprog. Materialer til alfabetisering, begyndere, viderekomne, folkeskolen, it-baserede materialer og e-læring, grammatik, fonetik, prosodi, ordbøger, FVU-materialer, læseplaner, vejledninger, rapporter, sprogprøver, evalueringer og visitation, forlagsadresser mv. Forlaget Stout 2008 DET FLYVENDE TÆPPE : 08 : 2008 : SIDE 15 ud af 15