Aftale om arbejdstid for lærere og børnehaveklasseledere på Skrillingeskolen i Middelfart Kommune

Transkript

1 Aftale om arbejdstid for lærere og børnehaveklasseledere på Skrillingeskolen i Middelfart Kommune

2 PROCEDURE Tilrettelæggelse af den enkelte lærers arbejdstids er i arbejdstidsaftalen beskrevet som den proces (procedure, planlægning, arbejdsplan) der foregår fra den første drøftelse på skolen til den endelige arbejdsplan for den enkelte lærer. Middelfart Kommune og Vends Herreds Lærerkreds ønsker at give udtryk for vigtigheden af at planlægningen af et skoleår foregår i en dialog på skolen (i lærergruppen, lærere og ledere imellem samt med øvrige personalegrupper). Den pædagogiske dialog er udgangspunktet for det daglige arbejde. Denne dialog finder dels sted indenfor rammer fastsat i overenskomsten (den fastsatte årlige drøftelse i pædagogisk råd), dels i det daglige arbejde i skolens møderække i forskellige fora, men også i det daglige møde mellem fagpersoner om udvikling af såvel kerneydelsen - det daglige undervisningstilbud - som øvrige ydelser -forældresamarbejde m.m. Dialogen er for den enkelte medarbejder og ledelsen både en ret og en gensidig pligt. Det er ud fra parternes forståelse og accept af denne rettighed og forpligtigelse af lokalaftalerne er udarbejdet. Den årlige drøftelse i pædagogisk råd, hvor den pædagogiske linie på skolen drøftes, er derfor af stor betydning. Drøftelsen kan f.eks. omfatte spørgsmål om organisationsstruktur, pædagogisk udvikling og evaluering, kompetenceudvikling, anvendelse af IKT, udviklingsprojekter samt særlige indsatsområder. På den enkelte skole skal der drøftes om og i hvilket omfang der skal arbejdes med selvstyrende team. Der træffes på denne baggrund beslutning om hvordan der arbejdes med selvstyrende team i henhold til beskrivelse af selvstyrende team, bilag I. Inden opgave- og fagfordeling drøfter ledelse og lærere en række forhold med betydning for skolens arbejde: timefordelingsplaner for eleverne i de enkelte klasser (grundtimetallet) og evt. specialtildeling af timer ud over grundtimetallet, skolens overordnede struktur på hverdagen, herunder elevernes pauser samt skolens årsplan. Ved arbejdstidens planlægning stiles mod en jævn fordeling af undervisningsforpligtigelsen samt at tilgodese nyansatte og nyuddannede med ekstra individuel tid. I forbindelse med afslutningen af planlægningen skal der være fokus på, at hver enkelt lærer og børnehaveklasseleders aktivitetsplan og skema lever op til intentionerne som beskrevet. Hovedprincippet for arbejdstidens planlægning er, at arbejdet tilrettelægges på en måde, som giver lærerteamet/lærerne/ledelsen et professionelt råderum for planlægningen og udførelsen af arbejdet, hvorfor planlægningen som hovedregel understøtter indgåelse af helhedsaftaler, hvor optælling og registrering af lærernes tjenestetid finder sted i forbindelse med skoleårets planlægning. NYUDDANNEDE OG NYANSATTE Til nyuddannede lærere og børnehaveklasseledere, som har indtil 2 års sammenlagt beskæftigelse på grundlag af grunduddannelsen tildeles 40 timer ekstra individuel tid. Første år gives yderligere 20 timer til særlige arrangementer for nyuddannede og til supervision. Nye lærere og børnehaveklasseledere, ej nyuddannede, der ansættes i skolevæsenet, og lærere og børnehaveklasseledere, der forflyttes indenfor skolevæsenet tildeles det første år 25 timers ekstra individuel tid. Alle nyansatte tildeles en tutor.

3 PLANLÆGNING Hovedprincippet for planlægning af den enkelte lærers arbejdstid er, at arbejdet tilrettelægges på en måde, som er administrativ enkel, og som giver læreren/lærerteamet et professionelt råderum over planlægningen og udførelsen af arbejdet. På baggrund af de overordnede drøftelser sker den nærmere fastsættelse af tid til opgaveløsningen i samarbejde mellem ledelse, den enkelte lærer/lærerteamet og tillidsrepræsentanten. ARBEJDSPLAN For hver lærer udarbejdes en arbejdsplan for normperioden. Arbejdsplanen omfatter samtlige arbejdstimer bortset fra lærerens individuelle tid. Arbejdsplanen udarbejdes efter drøftelse mellem ledelse og den enkelte lærer/lærerteamet. Normperioden er som udgangspunkt 1 år (skoleåret). Hvis normperioden skal ændres skal det ske inden 1. april. For hver i den centrale arbejdstidsaftale er der i det følgende lavet supplerende bemærkninger eller præciseringer. Står der ikke noget er det derfor alene den centrale aftale der er gældende. l Område. Denne aftale er gældende for lærere og børnehaveklasseledere ved Skrillingeskolen. 2 Arbejdstid. Antallet af ledelsesplanlagte (skemalagte) mødedage udgør maksimalt 209 dage. Da ferieåret og normperioden ikke følger samme termin, tæller ferien med i den normperiode, hvor ferieåret begynder. Ferien planlægges i ferieåret efter gældende regler. Skulle lærere med denne ordning komme i klemme, løses dette efter aftale mellem kreds og kommune. I skoleåret 2009/10 er der 5 feriedage placeret i uge 42 og 20 dage placeret i juli måned 2010, fra og med 6. juli. For lærere ansat uden forudgående ferieoptjening kan det aftales, at der planlægges individuelt med andre opgaver. Optjente feriefridagstimer (6. ferieuge) kan: Afvikles som hele dage Indregnes som en nedsættelse af årsnormen Udbetales Overføres til følgende ferieår Afvikling/placering afgøres i samarbejde med den enkelte ansatte. Afviklingsmåde skal være endeligt aftalt mellem skoleleder og lærer den 1. maj. Den ansatte kan ikke kræve, at antallet af skoledage nedsættes, men hvis forholdene tillader det, kan det konkret aftales med skolens ledelse. Afviklingsmåden skal være endeligt aftalt mellem skoleleder og lærer den 1. maj. Arbejdsplanen bør kun undtagelsesvis ændres i normperioden. Såfremt der opstår uforudsete situationer kan der efter aftale mellem skoleleder og kreds/tillidsrepræsentant ændres i en eller flere læreres arbejdsplan. Hvis ændringen har karakter af overtid honoreres merarbejdet efter aftalen om overtid.

4 3. "Skoletid" (-Tid til undervisning m.v.). Undervisningsbegrebet er ændret og blevet bredere. Tid til undervisning mv. dækker således alt andet end den enkelte lærers individuelle tid (jvf. 4). Undervisning foregår, når læreren skaber og fremmer processer, der øger elevens kompetencer. Ud over undervisning som klasseundervisning, individuel undervisning og specialpædagogisk bistand finder undervisning i princippet sted ved alle aktiviteter sammen med eleven/eleverne uanset organisation. Dog medregnes lærernes deltagelse i fællesarrangementer alene med det formål at varetage tilsynsfunktioner ikke som undervisning. Undervisningens mål er at øge elevens reelle kompetence- eller handlekompetence - hvilket vil sige, at give eleven nogle indsigts- og handlemuligheder, han/hun ikke havde før. Udgangspunktet er eleven og dennes forudsætninger, da det er elevens kompetencer, der skal øges, uanset funktionsniveau. Eleverne på specialskolen har vidt forskellige forudsætninger. Disse kommer til udtryk gennem kompetencer, defineret som det, eleven kan selvstændigt, - og potentialer, defineret som det eleven kan, når han/hun får hjælp i en samarbejds- og undervisningssituation. Mål og undervisning skal derfor tage udgangspunkt i elevens nuværende kompetencer. Kompetence er en positiv størrelse, idet eleven altid vil have kompetencer i en eller anden udstrækning. Synspunktet er, at alle elever har en sum af oplevelser, viden og nye erfaringer samt udvikler deres identitet og bevarer deres integritet. Det er målet med undervisningen, at alle elever får nye kompetencer og dermed nye handlemuligheder. Undervisningen tilrettelægges, så der i videst muligt omfang skabes sammenhæng i de enkelte læreprocesser. Behovet for nødvendige pauser fastlægges enten af skolens ledelse eller af de involverede lærere og elever afhængigt af arbejdets tilrettelæggelse. Elevernes pauser tæller som tilsyn og halvdelen af del ugentlige tilsyn skal sikres til lærernes egne pauser. Der vil kunne forekomme situationer hvor tilsynsopgaven får et omfang og en karakter så der vil kunne være tale om undervisning i elevens pause. Der kan derfor efter konkret vurdering indgås aftale på den enkelte skole om al dele af elevernes pauser tælles som undervisning i forhold til særlige elever eller elevgrupper. Spisning med eleverne henhører til det nye undervisningsbegreb. Klasse-/kontaktlæreren tildeles 20 timer pr. elev til varetagelse af de i arbejdstidsaftalens bilag A beskrevne opgaver. For elever, der påbegynder skolegang efter skoleårets start, tillægges timer til varetagelse af opgaver som klasse-/kontaktlærer. Det konkrete timetal aftales mellem skolelederen og den pågældende lærer. For elever, der stopper inden skoleårets afslutning bruges en del af de tildelte 20 timer til andre opgaver. Det konkrete timetal og de konkrete opgaver aftales mellem skolelederen og den pågældende lærer. For tjeneste uden for fast arbejdssted, tjenesterejser samt flere tjenestesteder gælder bestemmelserne i arbejdstidsaftalens bilag A. 4. Individuel tid. 5. Deltidsbeskæftigelse.

5 6. Arbejdsplan. Der udarbejdes en arbejdsplan for hver enkelt lærer. Arbejdsplanen indeholder art og omfang af alt forudsigeligt arbejde. Arbejdsplanen omfatter: - Individuel tid - Skoletid - Undervisning - Pauser - Udvikling og samarbejde - Centrale akkorder - Kommunale akkorder - Skoleakkorder - Timerammer - Ikke disponeret timepulje på max 30 timer. Ved afviklingen af timepuljen opgøres 1 undervisningslektion inkl. pause som 1,5 arbejdstime og 1 times anden tid opgøres som 1,5 arbejdstime. På aktivitetsplanen opføres den ene halvdel af timepuljen som undervisning og den anden halvdel som anden tid. - Tidsmæssig kompensation for uforudsete opgaver i tilknytning til helhedsaftaler gives som lærerstyret tid. Størrelsen af puljen aftales på den enkelte skole - Afspadsering - Feriedage / feriefridage - Søgne- helligdage Samlet timetal 1924 timer. Skoletid skal fortrinsvis være sammenhængende arbejdstid. Der udarbejdes en bindende årsplan for skolen, hvoraf planlagte møder skal fremgå. Følgende møder datofastsættes for hele skoleåret: - MED møder - Skolebestyrelsesmøder - Pædagogisk råds møder. Den enkelte lærer skal derudover kende placeringen af følgende dage: - Feriedage. - Afspadseringsdage for overtid optjent foregående skoleår. - Erstatningsfridage. - Søgne- og helligdage. - Placeringen af de 209 arbejdsdage. Opstår der uforudsete begivenheder kan datofastsatte aktiviteter ved enighed mellem skoleleder og tillidsrepræsentant flyttes. Opstår der uforudsete begivenheder kan en datofastsat aktivitet endvidere ændres ved ledelsesbeslutning. I dette tilfælde tælles timerne på ny, hvis aktiviteten afvikles på et andet tidspunkt. Lærere, der ønsker at fravige 3 timers reglen (Arbejdstidsaftalens 8, stk. 5) og børnehaveklasseledere, der ønsker at fravige 4 timers reglen (Arbejdstidsaftalens 9, stk. 5) skal skriftligt meddele dette til lederen senest 1. maj. Hvis der i løbet af året sker ændringer som følge af fratræden, længerevarende sygdom eller eksempelvis barselsorlov, skal de timer, som den lærer, der fratræder eller har orlov, har fået tillagt til ekstra individuel forberedelse, fordeles på ny. Tildelingen foretages af skoleleder og tillidsrepræsentant.

6 Arbejdsplanen underskrives af leder, tillidsrepræsentant og lærer. Det er hensigten, at arbejdsplan og årsplan udgør en helhedsaftale, der erstatter mødeplan. Normperioden gælder for et skoleår. Endelig arbejdsplan og årsplan skal foreligge senest 25. juni Såfremt der opstår uforudsete situationer såsom afgang/ansættelse af lærere, ændring af elevgrundlaget og andre forhold, der gør det nødvendigt at ændre i nogle læreres planer, kan datoen overskrides. Kredsformand og Skolechef skal orienteres. Forhandlingsudvalget træder sammen ultimo august for at evaluere skolens planlægning. Arbejdsdage, hvor læreren/børnehaveklasselederen skal møde efter mødeplanen, skal medregnes med mindst 3 timer. I tilfælde hvor lærerne vurderes at have tilstrækkelig indflydelse på tilrettelæggelsen af egen arbejdstid, kan arbejdsdage planlægges med mindre end 3 timer uden at disse medregnes med 3 timer. Dette gælder i særlig grad for selvstyrende team. Der skal på arbejdsplanen tages hensyn til, at der skal være mulighed for at klargøre undervisningen og rydde op efter den. Der kan aftales en akkord på skolen i forhold til den praktiske tilrettelæggelse. Klargøring af og oprydning efter undervisningen kan tilrettelægges som en undervisningsaktivitet, som foregår i undervisningstiden. 7. Akkorder m.m. Mellem Middelfart Kommune og Vends Herreds Lærerkreds er indgået lokalaftaler om: kursusdeltagelse, lejrskole, videreuddannelse, selvstyrende team. tillidsrepræsentant, sikkerhedsrepræsentant, Der kan desuden indgås akkordaftaler på skolen. Der udarbejdes præcise arbejdsbeskrivelser på alle akkordsatte aktiviteter. Disse udtrykker omfang af den aftalte timeressource og indhold i det aftalte arbejde. 8. Arbejdstidens placering. 9. Fravær. l0. Frihedsopsparing ved aften- og nattjeneste. Der tildeles hver lærer 3 timers frihedsopsparing, som kan afvikles i løbet af normperioden. Lærere eller børnehaveklasseledere, der er medarbejderrepræsentant i skolebestyrelsen, tildeles dog 5 timers frihedsopsparing. Ikke afviklede timer ved skoleårets udløb overføres til næste skoleår, eller udbetales med lønudbetalingen ultimo august.

7 11. Arbejdstidsbestemte tillæg. Der udbetales kr. årligt ( niveau) til lærere og børnehaveklasseledere som kompensation for bortfald af arbejdstidsbestemte tillæg. Til lærere der er medlem af skolebestyrelsen udbetales yderligere 840 kr. årligt ( niveau). Lejrskoletillæg er ikke omfattet af aftalen. Tillæggene udbetales løbende. De her nævnte beløb er satsen pr. 31/ Opgørelsesår. Såfremt der i løbet af skoleåret bliver brug for at opgøre arbejdstiden, f.eks. p.g.a. fraflytning, opgøres arbejdstiden med 7,4 timer pr. dag + en forholdsmæssig del af eventuel overtid, fordelt efter antallet af skoledage. 13. Overarbejde. Overarbejde bør så vidt muligt undgås. Opgaver, der opstår i løbet af skoleåret og som ligger ud over årsnormen, opgøres således: Vikartimer á 45 minutter opgøres med 60 min, inkl. frikvarter. Anden tid opgøres med den medgåede tid. Timerne kan afvikles 1=1 eller udbetales 1=1 i løbet af skoleåret.. Ved normperiodens ophør opgøres alt merarbejde, inkl. afviklet eller udbetalt tid. Der udbetales følgende tillæg for timerne: Merarbejde op til 30 timer tillægges 50 % Merarbejde over 30 timer tillægges 100 %, heri indregnet ekstra individuel tid. Lærere, der ønsker overtid udbetalt eller indregnet i næste skoleår, aftaler dette med lederen inden 1. maj. Indregning af overtid i næste års aktivitetsplan sker, som en nedsættelse af bruttotimetallet eller ved, at konkrete erstatningsfridage indregnes med 7,4 time pr. dag. Leder og tillidsrepræsentant aftaler nærmere, hvorledes lærerne informeres om status i deres arbejdstidsopgørelse. Der føres særskilt regnskab med antallet af læste undervisningslektioner af hensyn til undervisningstillægget. Ved ønske om tildeling af overarbejde ud over 37 timer til en lærer retter skolelederen henvendelse til Specialpædagogisk chef, som forinden arbejdet udføres aftaler vilkår herfor med kredsformanden. Såfremt der skal afspadseres aftales om og i hvilket omfang den individuelle tid skal reduceres. Der kan som udgangspunkt kun afvikles hele dage i maks. 1 sammenhængende uge. Såfremt der ekstraordinært ønskes afvikling i mere end 1 sammenhængende uge indgås konkret aftale om vilkår herfor mellem kredsformand og Specialpædagogisk chef.

8 14 Ikrafttrædelse Aftalen gælder for skoleåret 2009/2010 og skal genforhandles senest 1. februar Middelfart, den Middelfart, den Claus Friis Lange Børne- Ungedirektør Middelfart Kommune Heine Bekskov Kristensen Kredsformand Vends Herreds Lærerkreds Niels Andersen Formand for skoleudvalget Middelfart Kommune

9 Kommunale Aftaler KURSER Kursusdeltagelse opgøres som summen af transporttid, eventuelle arbejdsfri perioder og den planlagte kursustid. Ved internatkurser beregnes udrejsedag og hjemrejsedag som ovenstående, mellemliggende dage beregnes med 7,4 time pr. dag. Der gives 1 minut pr. kilometer. Ved afstandsberegning benyttes Valg af transportmiddel er tidsberegningen uvedkommende. Der ydes kørselstakst efter beordret kørsel. Tidsberegning og beregning af kørselsgodtgørelse tager udgangspunkt i tjenestestedet. SELVSTYRENDE TEAMS Det selvstyrende team arbejder ud fra principper beskrevet i bilag 1 Det selvstyrende team honoreres med følgende funktionstillæg: Grundbeløb for deltagelse i selvstyrende team: 1. team kr. 2. team 900 kr. Timeafhængigt beløb for deltagelse i selvstyrende team: 110 kr. årligt pr. ugentlige lektion Koordinator kr./2.400 kr.* Det med * mærkede beløb er for lærere der i henhold til lønaftalen 3 har særlige bestemmelser. Beløbene er pr niveau. Skoleleder og tillidsrepræsentant kan aftale lavere niveau på indholdet i selvstyrende team. Honoreringen aftales mellem skoleleder og kredsformand. VIDEREUDDANNELSE Videreuddannelse omhandler ekstra liniefag, diplomuddannelse, kandidatuddannelse, masteruddannelse eller anden kompetencegivende uddannelse. Det særlige ved disse uddannelser er, at de er studier. Der aftales følgende om videreuddannelse: A: Videreuddannelse indgår i skolens/kommunens kompetenceudviklingsplan: Der foretages en konkret vurdering af, hvilke vilkår der skal gælde for deltagelsen i de længerevarende studier. I denne vurdering skal indgå en vurdering af den samlede arbejdsbelastning ved uddannelsen sammenholdt med, at læreren kan varetage sine øvrige opgaver på skolen. Der skal eksempelvis tages hensyn til, at læreren kan deltage i de nødvendige studieaktiviteter, som uddannelsen fastlægger. F.eks. deltagelse i kursustimer, deltagelse i studiebesøg, udarbejdelse af synopsis og rapporter, deltagelse i introduktionsforløb samt deltagelse i den afsluttende prøve. Skolen betaler kursusafgift og kørsel til studiet. B: Videreuddannelse der primært er lærerens personlige behov og lyst til videreuddannelse: Vilkårene herfor drøftes mellem skoleleder, lærer og tillidsrepræsentant Et eller flere af følgende punkter kan indgå. 1. Der kan tages særlige forhold ved skemalægning, som etablering af skemafri dag. 2. Der kan gives tilskud til studiematerialer. 3. Der kan gives tilskud til transport til studiestedet. 4. Der kan ydes tilskud til studieafgiften. 5. Der kan gives betalt tjenestefrihed til eksamen. 6. Der kan gives betalt tjenestefrihed til undervisningsforløb. 7. Der kan gives orlov uden løn. De aftalte vilkår underskrives af lærer og leder.

10 LEJRSKOLER På grund af usikkerhed om, hvilken konsekvens loftet på 680 undervisningstimer har for skolen, aftales der følgende: Der afregnes for den enkelte lærer med 16 timer pr. påbegyndt døgn lejrskolen varer. Der er mellem parterne enighed om, at efter det nye undervisningsbegreb er en god del af tiden på lejrskole sammen med børnene principielt undervisningstid. Som kompensation for, at kun 6 timer betegnes som undervisning, tildeles den enkelte lærer yderligere 2 timers m. v. tid pr. påbegyndt døgn. Alt i alt 18 timer pr. påbegyndt døgn, heraf betegnes 6 timer som undervisning. Ud over time- og dagpenge efter gældende regler udbetales lejrskoletillæg pr. påbegyndt dag. Aftaleparterne er enige om følgende præcisering: Påbegyndt døgn regnes fra det tidspunkt lejrskolen starter almindeligvis på skolen. Lejrskolen slutter, når man er tilbage igen almindeligvis på skolen. Hvis lejrskolen gennemføres på skolen, regnes påbegyndt døgn fra mødetidspunktet på skolen. TILLIDSREPRÆSENTANT Til varetagelse af funktionen som tillidsrepræsentant fastsættes følgende timetal: Et grundtimetal på 100 arbejdstimer + 4 timer pr. ansat. I forbindelse med forhandlinger sikres arbejdstagersiden mindst samme repræsentation som ledersiden. Fravær til organisationsarbejde afregnes med den konkrete tid. SIKKERHEDSREPRÆSENTANT Til ajourføring af viden på sikkerhedsrepræsentantens område tildeles en timepulje på 16 timer. Derudover afsætter den enkelte skole en timeramme til sikkerhedsrepræsentantens konkrete arbejde på skolen og til mødevirksomhed.