Rapport fra kenderseminar
|
|
- Lise Christensen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Dato: Brevid: Rapport fra kenderseminar Kenderseminariet er gennemført som led i projekt Udvikling og markedsundersøgelse på Synscenter Refsnæs, der som sit overordnede fokus har spørgsmålet: Hvad skal fremadrettet være kvalitet, indhold og omfang af de ydelser, der tilbydes af Synscenter Refsnæs Besvarelsen af dette projektspørgsmål baserer sig på, dels at projektgruppens medlemmer deltog i kenderseminariet og dels på de data om input fra deltagerne, som fremgår af referater af de enkelte workshops. Der blev gennemført 20 workshops indenfor 10 forskellige emner. Hver workshop blev gennemført to gange. 1. Observationsforløb og kurser for børn og forældre 2. Opfølgning på observationsforløb og kurser for børn og forældre 3. Bo- og dagtilbud 4. Opfølgning på bo- og dagtilbud 5. Udredning kurser og individuelt 6. Opfølgning på udredning kurser og individuelt 7. Kurser for børn 8. Skole og fritid 9. STU 10. Medarbejderkurser og materialeproduktion Deltagerne i de enkelte workshops var sat sammen, så de repræsenterede forskellige perspektiver på de emner, der var til behandling: Unge, forældre, synskonsulenter, skolefolk, sagsbehandlere mv. I bilag 1 findes oversigt over hvem der deltog i de enkelte workshops. Referaterne fra de enkelte workshops har en opbygning, så det dels fremgår, hvordan de enkelte deltagere har responderet på den indledning der blev givet i workshoppen, og dels hvad deltagerne i fællesskab besluttede skulle være anbefalinger til Synscenter Refsnæs. Referater af de enkelte workshops findes i bilag 2. I bilag 3 findes resultaterne af den evaluering, der ved kenderseminariets afslutning blev gennemført blandt kenderne. Evaluering blandt deltagerne fra Synscenter Refsnæs, indledere og tovholdere i workshops gennemføres i selvstændigt møde, hvor ikke blot kenderseminariet, men forløbet i hele udviklingsprojektet skal evalueres. I forlængelse af dette møde vil der blive udarbejdet et bilag 4. I det følgende præsenterer projektgruppen sin analyse, af de input der er givet på kenderseminariet. Analysens fokus er besvarelse af det overordnede projektspørgsmål, Hvad der fremadrettet skal være kvalitet, indhold og omfang af de ydelser, der skal tilbyde af Synscenter Refsnæs Side 1
2 Projektgruppen sammenfatter sin analyse i 5 punkter hver ledsaget af konkrete anbefalinger til ledelsen på Synscenter Refsnæs om opfølgende initiativer. De 5 overskrifter er: 1. Tilbydes på - tilbydes af 2. Ompakning af ydelser 3. Den røde tråd 4. Nye tilbud 5. Udvikling på teknologiområdet Anbefalingerne i forhold til de 5 punkter er trukket frem i resumé, der indleder rapporten. Side 2
3 Resumé rapportens anbefalinger Tilbydes på - tilbydes af, resume Kenderne er i mange henseender tilfredse med de ydelser, der tilbydes på Synscenter Refsnæs. Kenderne efterlyser imidlertid, at ydelserne udvikles, så de også kan leveres af Synscenter Refsnæs på de steder, hvor aftagerne af ydelserne har behov for det. Der er ikke tale om et enten eller, hvor lokale kurser skal erstatte kurser på Synscenter Refsnæs. Der er tale om et både og. Anbefalingerne er: - At planlægning af kursus- og rådgivningsaktiviteter baserer sig på en årlig forespørgsel i kommunerne om, hvilken type tilbud der er brug for. - At forespørgsel er udgangspunkt for et årligt seminar, hvor man sammen med repræsentanter for kommunerne drøfter den konkrete tilrettelæggelse af det kommende års kursus- og rådgivningsaktivitet - herunder hvor kurserne skal afvikles. - At dette arbejde 1) metode for rundspørge i kommunerne 2) konkret udvikling af model for gennemførelse af ekstern kursus- og rådgivningsvirksomhed udvikles i en arbejdsgruppe sammensat af medarbejdere fra Synscenter Refsnæs og Socialafdelingen, lokale synskonsulenter og evt. en repræsentant fra Servicestyrelsen. Ompakning af ydelser, resume Kenderne efterlyser modulopbyggede kursustilbud, der giver forældre mulighed for mere målrettet at vælge sig ind på indholdselementer, som de har brug for. Som det er i dag, kritiseres kurserne for, at der er alt for mange gentagelser fra det ene kursus til det andet. Samtidig ønsker kenderne en database der giver kendere m.fl. overblik over hvilke indholdselementer, der er gennemgået i allerede gennemførte kurser. Anbefalingerne er: - At igangsætte et arbejde, så etablering af database over gennemførte indholdselementer i kurser kan blive en realitet. - At gennemgå beskrivelse og tilrettelæggelse af eksisterende kurser, så det bliver klart hvilke indholdselementer der udfoldes hvornår hvilke undervisnings mål der søges indfriet, med hvilke undervisningsaktiviteter på hvilket tidspunkt i undervisningsforløbet. - Igangsætte et arbejde i skoleregi, der udvikler og beskriver nye skoletilbud, som bryder med forestillingen om 1 skoleår som rammen om et skoletilbud. Den røde tråd, resume Koordinering af tilbud til den enkelte synshandicappede ligger i kommunerne. I stadig større udstrækning indgår tilbud fra Synscenter Refsnæs i kombination med andre tilbud. I tilrettelæggelse af indsats overfor den enkelte synshandicappede, bliver det derfor nødvendigt, at vide præcist, hvem der gør hvad, hvornår og med hvilken formål. Det handler om den røde tråd i de enkelte synshandicappedes sagsforløb. Anbefalingerne er: - At igangsætte et arbejde der fastlægger en standard for de skriftlige rapporter, der sendes ud fra Rådgivningen, herunder i dialog med synskonsulenter / kommunale visitatorer, at afklare samarbejde om opfølgning af forløb på Synscenter Refsnæs. - At igangsætte arbejde der fastlægger en standard for de planer, der sendes ud af botilbuddet. - At få etableret et kursustilbud til medarbejderne, der kvalificerer til dokumentation både af de indsatser, der arbejdes med og de resultater, der opnås. - At muliggøre at video-konference kan bruges ved opfølgende samtaler i forbindelse med kursus- og rådgivningsforløb - At arbejde med opbygning af hjemmeside, så det bliver klart hvad der er indhold og forventet af resultat af de enkelte tilbud på Synscenter Refsnæs Side 3
4 (arbejdet vurderes at være godt på vej med de programteorier og tilhørende oversigtsdisplay, der er udarbejdet i dette projekt) Nye tilbud, resume Når der ikke visiteres til botilbud på Synscenter Refsnæs er begrundelsen bl.a., at der ikke er et anbringelsesgrundlag i barnets/den unges liv. Det er derfor vigtigt for Synscenter Refsnæs på anden vis, at kunne tilbyde et ophold til de børn/unge, der er målgruppen for Refsnæs skolen. Anbefalingerne er: - At igangsætte et undersøgelsesarbejde der afdækker betingelserne for at etablere en efterskole på Synscenter Refsnæs. At Synscenteret styrker formidlingen til brugere; synskonsulenter m.fl., om vilkår for beregning af takster. Udvikling på teknologiområdet, resume For udvikling på teknologiområdet anbefales det: - At udvikle en hjemmeside der giver overblik over de materialer og hjælpemidler, der er tilgængelige for synshandicappede. - At udsende opdateret information om tilgængelige materialer og hjælpemidler i halvårligt nyhedsbrev. Side 4
5 Projektgruppens analyse af resultater 1. Tilbydes på - tilbydes af En grundlæggende udfordring af tænkningen på Synscenter Refsnæs gemmer sig i den lille forskel på at tale om ydelser der skal tilbydes på Synscenter Refsnæs eller ydelser der skal tilbyde af Synscenter Refsnæs. I kenderseminaret fik kenderne præsenteret en række forskellige ydelser, der tilbydes på Synscenter Refsnæs. Kenderne er i mange henseender tilfredse med de ydelser, men efterlyser at ydelserne udvikles, så de også kan leveres af Synscenter Refsnæs på de steder hvor aftagerne af ydelserne har behov for det. Der er ikke tale om et enten eller, hvor lokale kurser skal erstatte kurser på Synscenter Refsnæs. Der er tale om et både og. Det efterlyses at kurser og udredningsforløb for børn og forældre kan rekvireres lokalt, så der i de enkelte kommuner eller i et samarbejde mellem kommuner kan udbydes fx et weekendkursus, hvor forældrene har mulighed for at køre hjem til dem selv og overnatte, eller et kursusforløb der afvikles på en fast ugedag over en periode. Tilsvarende stilles forslag om, at individuel udredning kan foregå ude i landet, i det miljø barnet færdes i til hverdag, og dermed understøtte barnets inklusion. Også i forhold til kurser for børn og STU gentages anbefalingen om tilbud. For børn anbefales det at gennemføre en netværksuge a la sommerskolen i Jylland. På STU-området anbefales tilbud, der giver de unge mulighed for at være helt eller delvist hjemme og det anbefales, at Synscenter Refsnæs etablerer et samarbejde med STU-udbydere i Jylland og på Fyn. Den eksisterende organisering af tilbud på Synscenter Refsnæs udfordres, når kenderne spørger: Hvordan kan børn og unge få hjælp til at blive koblet på det netværk, der er omkring dem i dagligdagen, så gode oplevelser af at være i et fællesskab, ikke isolerer sig til korterevarende ophold på Synscenter Refsnæs. I workshop om medarbejderkurser og materialeproduktion siges det, at den nuværende organisering af medarbejderkurser kan være en direkte forhindring for, at medarbejdere får et kursustilbud. Det bliver sagt, at der ikke er mange medarbejdere der får lov at tage på kursus i en uge. Det er for mange dage. I denne workshop efterlyses et kombinationskoncept, hvor Synscenter Refsnæs ude lokalt byder ind med de indholdselementer, som kommunerne ikke selv kan dække. Ad hoc er et begreb der går igen i materialet fra kenderseminariet. Der efterlyses mulighed for ad hoc, at rekvirere den bistand fra Synscenter Refsnæs, som man har brug for. Projektgruppens anbefalinger: - At planlægning af kursus- og rådgivningsaktiviteter baserer sig på en årlig forespørgsel i kommunerne om, hvilken type tilbud der er brug for. - At forespørgsel er udgangspunkt for et årligt seminar, hvor man sammen med repræsentanter for kommunerne drøfter den konkrete tilrettelæggelse af det kommende års kursus- og rådgivningsaktivitet - herunder hvor kurserne skal afvikles. - At dette arbejde 1) metode for rundspørge i kommunerne 2) konkret udvikling af model for gennemførelse af ekstern kursus- og rådgivningsvirksomhed udvikles i en arbejdsgruppe sammensat af medarbejdere fra Synscenter Refsnæs og Socialafdelingen, lokale synskonsulenter og evt. en repræsentant fra Servicestyrelsen. Side 5
6 2. Ompakning af ydelser For fremadrettet at kunne levere kvalitet, indhold og omfang, der matcher omverdenens behov, er det nødvendigt, at få ompakket de eksisterende ydelsespakker. På flere områder af synscenterets virksomhed efterspørges, at ydelser kan leveres i andre kombinationer end de eksisterende. På kursusdelen efterlyses et modulopbygget tilbud, der giver forældre mulighed for mere målrettet, at vælge sig ind på indholdselementer, som de har brug for. Som det er i dag, kritiseres kurserne for, at der er alt for mange gentagelser fra det ene kursus til det andet. Et konkret forslag til understøttelse af modulopbyggede kursusforløb er, at køre to eller flere kurser samtidigt, så forældre kan vælge de indholdselementer i henholdsvis det ene og det andet kursus, der passer dem bedst. For at lette forældrenes overblik over de kurser, de allerede har fuldført, stilles forslag om at etablere en database der registrerer hvilke indholdselementer, man som deltager i et kursusforløb har været omkring. Over tid vil en sådan database give forældrene overblik over hvad de mangler. Samtidig vil databasen være redskab i såvel kursusplanlæggeres som synskonsulenternes arbejde. Hvad angår indhold af kursus- og rådgivningsvirksomhed efterlyses indholdselementer der i højere grad sigter på håndtering af dagligdags situationer fx: hvordan stimulerer du dit barn på stranden, og i det hele taget flere konkrete fif til forældre. Kursuselementer, der sigter på håndtering af dagligdagssituationer, ses gerne tilrettelagt fælles for børn og forældre. Hvad angår medarbejderkurser efterlyses viden/redskaber til lærere i de ældste klasser. Synscenter Refsnæs er skarpest på småbørnsområdet, siges det. I skolen og på STU-området efterlyses tilsvarende undervisningstilbud i andre pakker end et fuldt skoleår. På STU-området stilles forslag om en vifte af tilbud, som den enkelte unge kan plukke af. Det anbefales ikke at have så skarpe grænser mellem STU-tilbud og boenhed, men at gøre beenheden til ramme om træning af dagligdags færdigheder. For elever i 8. til 10. klasse efterlyses skoleforløb på 10 til 20 uger. Indhold kan være fordybelse / brush up i særlige fag, arbejde med særlige it-hjælpemidler eller være eksamensforberedende forløb. Det anbefales i det hele taget, at forlade et paradigme hvor tænkningen er, at eleverne enten går i skole på Synscenter Refsnæs eller er enkeltintegrerede i lokale skoler. Således efterlyses et skolekoncept, hvor eleverne går i skole på Synscenter Refsnæs i 2 til 3 år og der forberedes målrettet til, at kunne klare sig i et lokalt skoletilbud. Projektgruppens anbefaling - At igangsætte et arbejde, så etablering af database over gennemførte indholdselementer i kurser kan blive en realitet. - At gennemgå beskrivelse og tilrettelæggelse af eksisterende kurser, så det bliver klart, hvilke indholdselementer der udfoldes hvornår hvilke undervisnings mål der søges indfriet, med hvilke undervisningsaktiviteter på hvilket tidspunkt i undervisningsforløbet. - Igangsætte et arbejde i skoleregi, der udvikler og beskriver nye skoletilbud (der bryder med forestillingen om 1 skoleår som rammen om et skoletilbud) Side 6
7 3. Den røde tråd Koordinering af tilbud til den enkelte synshandicappede ligger i kommunerne. I stadig større udstrækning indgår tilbud fra Synscenter Refsnæs i kombination med andre tilbud. I tilrettelæggelse af indsats overfor den enkelte synshandicappede, bliver det derfor nødvendigt, at vide præcist hvem der gør hvad, hvornår og med hvilket formål. Det handler om den røde tråd de enkelte synshandicappedes sagsforløb. I en række forskellige sammenhænge efterlyser kenderne aktiviteter, der styrker den røde tråd. En væsentlig aktivitet til at styrke den røde tråd er kæde fremtidige anbefalinger sammen med vurdering af, hvad der tidligere har været prøvet og er erfaret i det enkelte barns forløb. Sådanne vurderinger, skal sammen med konkrete anbefalinger af hvem der skal gøre hvad, være indholdet af de rapporter, der følger op på kursus- og rådgivningsforløb. Det er generelt det individuelle som kenderne lægger vægt på i opfølgningsrapporter. Dvs. beskrivelsen af det enkelte barn og de handlemuligheder, der er i forhold til barnet. Det anbefales at lægge mindre vægt på det generelle og, at holde rapporterne på 12, max 14 sider. Blandt kenderne er der ikke enighed om at medarbejderne på Synscenter Refsnæs skal gå så langt i deres opfølgning på kursus- og rådgivningsforløb som at anvise / anbefale. En kommentar til rapporterne fra den individuelle udredning er således: Hold fokus på udredning, ikke på anbefaling. Kenderne peger på, at samarbejde om opfølgning af forløb på Synscenter Refsnæs bør udvikles i samarbejde med synskonsulenterne. Kenderne anbefaler evt. at nedsætte en arbejdsgruppe. Anvendelse af autoriserede begreber vurderes at kunne styrke rapporterne. Der peges som forslag på ICF, der er WHO s internationale klassifikationssystem til beskrivelse af funktionsevne, funktionsevnenedsættelse og helbredstilstand. En anden aktivitet til styrkelse af den røde tråd er at trække synskonsulenterne ind i de sammenhænge, hvor der laves opfølgning med forældre. Det er ideelt når synskonsulenter kan være med ved opfølgningssamtaler, men geografi er en barriere herfor. Kenderne anbefaler derfor, at gennemføre opfølgningssamtaler som video-konferencer, alternativt, at holde 0pfølgningssamtalerne i familiernes hjemkommuner. Af betydning for den røde tråd er også spørgsmålet om, hvor længe rapporter fra Synscenter Refsnæs er undervejs. 4 uger er for længe, bliver der sagt. Så mister forældrene gejsten, og det bliver vanskeligere for dem at realisere de forslag, de har fået med hjem. På bo- og dagtilbudsområdet sker den skriftlige rapportering til forældre og samarbejdspartnere via de individuelle planer. Kenderne kritiserer indholdet af planerne og anbefaler, at der læses korrektur før de sendes ud. På indholdssiden anbefales det, at mål i den individuelle plan kobles sammen med / forholder sig til målene i den kommunale handleplan. Det skal fremgå, hvad opholdet på Synscenter Refsnæs fører frem til, også i et langsigtet perspektiv. Hvordan arbejdes med inklusionsmål? Hvad er betingelserne for hjemtagning? Der efterlyses større åbenhed fra Synscenter Refsnæs i forhold til at afslutte et forløb, hvis anbringelsesgrundlaget ændres. Samtidig påpeges, at faglige vurderinger bør være nøgterne og ikke formidle pædagogernes mening om at Per er en dejlig dreng o. lign. Side 7
8 I bestræbelserne der sigter på at skabe klarhed over hvem der gør hvad, hvornår med hvilken hensigt, er gennemsigtighed i de eksisterende tilbud et nøgleord. Kenderne vil gerne vide mere præcist hvad der er indhold i de enkelte tilbud. Fx spørges der, hvorfor brugene skal have ADL/Mobility og madlavning i både skole og botilbud. På STU-området siger kenderne, at det er vigtigt at dokumentere indhold, effekt og kompetenceudvikling, så STU ikke fremstår som 3-årig opbevaring. Refsnæs skal være villig til at slippe de unge, hvis Refsnæs ikke har det rigtige tilbud. Kenderne oplever, at der på Refsnæs er en holdning til, at børnene / de unge skal opholde sig på Refsnæs under hele deres uddannelse. Kenderne peger på synscenterets hjemmeside, som den naturlige platform, for formidling af hvad der er indhold og forventet resultat af de enkelte tilbud. Kenderne efterlyser i den sammenhæng klarhed over hvad som kan forventes, inden for den objektive finansiering og hvad der skal takstfinansieres. Projektgruppens anbefaling - At igangsætte et arbejde der fastlægger en standard for de skriftlige rapporter, der sendes ud fra Rådgivningen, herunder i dialog med synskonsulenter / kommunale visitatorer, at afklare samarbejde om opfølgning af forløb på Synscenter Refsnæs. - At igangsætte arbejde der fastlægger en standard for de planer, der sendes ud af botilbuddet. - At få etableret et kursustilbud til medarbejderne, der kvalificerer til dokumentation både af de indsatser, der arbejdes med og de resultater, der opnås. - At muliggøre at video-konference kan bruges ved opfølgende samtaler i forbindelse med kursus- og rådgivningsforløb - At arbejde med opbygning af hjemmeside, så det bliver klart hvad der er indhold og forventet af resultat af de enkelte tilbud på Synscenter Refsnæs (arbejdet vurderes at være godt på vej med de programteorier og tilhørende oversigtsdisplay, der er udarbejdet i dette projekt) 4. Nye tilbud I kenderseminariet blev der hele vejen rundt, på de tilbudsområder der dækkes af Synscenter Refsnæs, stillet forslag til nye tilbud. På kursus- og rådgivningsområdet er det allerede nævnt, at der stilles forslag om - for børn og unge - at udbyde en slags sommerskole nr. 2 i Jylland. Samtidig stilles forslag om højskoleophold for unge over 18 år og livslangt, at tilbyde mennesker med synshandicap et netværksskabende ugekursus. Behovet for netværk er det samme uanset om man er ung eller gammel, siger kenderne. På skoleområdet er forslag om at tilbyde længerevarende kurser for elever på 8. til 10. klassetrin. Hertil stilles forslag om etablering af et efterskoletilbud for unge, der i grundskolen har fulgt undervisningen i en lokal skole. Efterskole foreslås tilbudt allerede fra 7. klasse, hvor det erfaringsmæssigt bliver svært at fungere med synshandicap. Efterskoletilbud nævnes endvidere som en mulighed for, at give unge et ophold uden for hjemmet, uden at der i den unges sag er et anbringelsesgrundlag. I den sammenhæng peges på muligheden for at udvide målgruppen for tilbuddet til unge der har et fysisk handicap. Vurderingen er at de to grupper unge ville have glæde af samvær med hinanden og at Refsnæs har de begningsmæssige og pædagogiske kompetencer, der skal til. Side 8
9 I sammenhæng med efterskole og botilbud foreslås etableret en prøvelejlighed, for dem der senere skal ud og bo alene. I tilknytning til STU foreslås etableret ungdomsboliger. Ved udveksling af ideer til nye tilbud drøftede kenderne, økonomien i de eksisterende tilbud. Kenderne spøger i den forbindelse, hvorfor tilbud til børn/unge der alene har et synshandicap koster det samme som til børn/unge, der er multihandicappede. Projektgruppens anbefaling - At igangsætte et undersøgelsesarbejde der afdækker betingelserne for, at etablere en efterskole på Synscenter Refsnæs. - At Synscenteret styrker formidlingen til brugere; synskonsulenter m.fl., om vilkår for beregning af takster. 5. Udvikling på teknologiområdet Deltagerne på kenderseminariet stiller forslag om, at Synscenter Refsnæs skal etablere en teknologiafdeling. Forslaget afspejler en forventning hos kenderne om, at synscenteret skal være opdateret på den nyeste teknolog og, at der som del af rådgivningen kan gives svar på hvad fx. en Mac kan kontra en Kenderne stiller endvidere forslag om, at Synscenter Refsnæs i samarbejde med NOTA og IBOS medvirker ved udarbejdelse af et materiale- og hjælpemiddelkatalog, der samlet giver overblik over hvad som findes. En opdateret hjemmeside for Synscenter Refsnæs ses som afgørende for, at brugere af forskellig slags kan følge med i den udvikling der foregår. Alle materialer og hjælpemidler burde være tilgængelige online. Sammen med en opdateret hjemmeside efterlyser kenderne, en nyhedsmail fra Synscenter Refsnæs. Projektgruppens anbefaling: - At udvikle en hjemmeside der giver overblik over de materialer og hjælpemidler, der er tilgængelige for synshandicappede. - At udsende opdateret information om tilgængelige materialer og hjælpemidler i halvårligt nyhedsbrev. Side 9
Velkommen til workshop Synscenter Refsnæs Børn og unge med alvorlig synsnedsættelse. Socialt Lederforum oktober
Velkommen til workshop Synscenter Refsnæs Børn og unge med alvorlig synsnedsættelse Socialt Lederforum - 11. oktober 2012 1 Synscenter Refsnæs - Målgruppe Synscenter Refsnæs er det landsdækkende tilbud
Læs mereVelkomst og præsentation
Velkomst og præsentation Michael (projektledelsen, områdeleder mv.) Pernille (delprojektleder, synskonsulent mv.) Afbryd og spørg ind undervejs Realisme frem for skønmaleri 1 Emne Et 2-årigt udviklingsprojekt
Læs mereSTU på Synscenter Refsnæs
Parat til fremtiden Elever og forældre STU på Synscenter Refsnæs For unge, der er blinde eller svagsynede Derfor! STU på Synscenter Refsnæs Indholdsfortegnelse STU på Synscenter Refsnæs tilbyder dig side
Læs mereSTU på Synscenter Refsnæs
Parat til fremtiden Elever og forældre STU på Synscenter Refsnæs For unge, der er blinde eller svagsynede Derfor! STU på Synscenter Refsnæs På den Særligt Tilrettelagte Ungdomsuddannelse (STU) på Synscenter
Læs mereDet nye Synscenter Refsnæs - der i højere grad understøtter kommunernes inklusionsopgaver
21. februar 2012 Kommissorium for 2-årigt udviklingsprojekt: Det nye Synscenter Refsnæs - der i højere grad understøtter kommunernes inklusionsopgaver 1. Projektets baggrund Synscenter Refsnæs er i alvorlige
Læs mereSynscenter Refsnæs Ydelser under KaS
Synscenter Refsnæs Ydelser under KaS 2017-2021 Synscenter Refsnæs - Ydelser under KaS Generelt Synscenter Refsnæs er jf. indgået aftale med Socialstyrelsen forpligtiget til at levere ydelser vedr. målgruppen
Læs mereLEVs børneterapeuter. - en service til forældre med udviklingshæmmede børn i alderen 0 7 år
LEVs børneterapeuter - en service til forældre med udviklingshæmmede børn i alderen 0 7 år Det er en skelsættende begivenhed at få et udviklingshæmmet barn. For mange forældre betyder det en voldsom ændring
Læs mereDen bedste støtte til dit barn GODE RÅD TIL SAMARBEJDET MED KOMMUNER OG FAGPERSONER
Den bedste støtte til dit barn GODE RÅD TIL SAMARBEJDET MED KOMMUNER OG FAGPERSONER Socialstyrelsen udgav i 2016 en forløbsbeskrivelse med en række anbefalinger til kommunerne om, hvordan de bedst muligt
Læs mereSlutrapport: Udviklingsprojektet Det Nye Refsnæs
21. april 2014 Slutrapport: Udviklingsprojektet Det Nye Refsnæs Med dette notat afrapporteres udviklingsprojektet Det Nye Refsnæs ( Projekt 1 ), der er gennemført i perioden april 2012 april 2014. Notatet
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...
Læs mereParat til fremtiden. Elever og forældre. Efterskolen på Refsnæs. For blinde og svagsynede børn og unge
Parat til fremtiden Elever og forældre Efterskolen på Refsnæs For blinde og svagsynede børn og unge Efterskolen på Refsnæs Indholdsfortegnelse Et unikt tilbud til dig, som er ung og har en synsnedsættelse
Læs mereSocialtilsyn Afrapportering af auditforløb
Socialtilsyn Afrapportering af auditforløb Auditforløb 15.5 Maj - Juni 2015 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: socialstyrelsen@socialstyrelsen.dk
Læs mereHøjmeskolens. Videns- og Kompetencecenter for Læsning. Kurser, sparring og tilpassede forløb. Ordblind/ Skriftsprogsvanskeligheder
Højmeskolens Videns- og Kompetencecenter for Læsning For alle 34 folkeskoler og skoletilbud under UngOdense i Odense Kommune Inkluderende læringsmiljøer Forskningsbaseret tilgang Kurser, sparring og tilpassede
Læs mereArbejdsgangsbeskrivelse TVÆRS ENHED
2017 Arbejdsgangsbeskrivelse TVÆRS ENHED TVÆRS-strukturen består af fem organisatoriske enheder: TVÆRS ENHED, TVÆRS INSTITUTION, TVÆRS MYNDIGHED, TVÆRS DISTRIKT og TVÆRS CHEF. Formålet med TVÆRS-strukturen
Læs mereSTU på Synscenter Refsnæs
Elever og forældre Parat til fremtiden STU på Synscenter Refsnæs For unge blinde eller svagsynede med multiple funktionsnedsættelser 16-25 år Derfor! STU på Synscenter Refsnæs Indholdsfortegnelse STU på
Læs mereNy SFO model. 1.2 Kommissorium
Ny SFO model 1.2 Kommissorium Indholdsfortegnelse Indledning...2 Formål...3 Målgruppe / interessenter...3 Indhold og milepæle...3 Metode...4 Evaluering...4 Succeskriterier...6 Organisering...6 Information...6
Læs mere14 Kvalitetsstandard for Specialundervisning for voksne
14 Kvalitetsstandard for Specialundervisning for voksne Vedtaget af byrådet den XX Side 1 af 7 Kvalitetsstandard for Specialundervisning for voksne: Hvordan læser jeg denne kvalitetsstandard? På de første
Læs mereSynsrådgivning for Skolebørn og Unge
Synsrådgivning for Skolebørn og Unge Børn og unge med synshandicap CSU-Slagelse, Center for Specialundervisning, tilbyder rådgivning og vejledning vedrørende børn og unge med nedsat syn, som følge af
Læs mereKvalitetsstandard for midlertidigt botilbud (Serviceloven 107)
Kvalitetsstandard for midlertidigt botilbud (Serviceloven 107) Social og Sundhed Svinget 14 5700 Svendborg Tlf. 62 23 30 00 social@svendborg.dk www.svendborg.dk Indhold 1. Indledning... 1 2. Sagsbehandling...
Læs mereSammenskrivning af høringssvar, vedr. Ny folkeskolereform.
Sammenskrivning af høringssvar, vedr. Ny folkeskolereform. Blandt de 26 indkomne høringssvar er der en generel positiv indstilling over høringsmaterialet. Der bliver i høringssvarene også stillet spørgsmål,
Læs mereIndstilling. Strategisk ramme for det specialpædagogiske område. 1. Resume. Til Aarhus Byråd via Magistraten. 27. april 2011.
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten 27. april 2011 Aarhus Kommune Børn og Unge 1. Resume Efterspørgslen på specialpædagogiske indsatser i dag-, fritids- og skoletilbud har været stigende over
Læs mereNATIONAL KOORDINATIONSSTRUKTUR, SOCIALSTYRELSENS CENTRALE UDMELDINGER OG FORPLIGTENDE SAMARBEJDE. v. Rammeaftale Sjælland
NATIONAL KOORDINATIONSSTRUKTUR, SOCIALSTYRELSENS CENTRALE UDMELDINGER OG FORPLIGTENDE SAMARBEJDE v. Rammeaftale Sjælland National koordinationsstruktur: Socialstyrelsens rolle og centrale udmeldinger Socialstyrelsen
Læs mereIndsatsplan : Strategi for fællesskaber for børn og unge
Indsatsplan 2016 2018: Strategi for fællesskaber for børn og unge Strategi for fællesskaber og indsatsplanen skal samlet set understøtte realisering af visionen om, at børn og unge oplever glæden ved at
Læs mereKvalitetsstandard for længerevarende botilbud (Serviceloven 108)
Social og Sundhed Svinget 14 5700 Svendborg Tlf. 62 23 30 00 Kvalitetsstandard for længerevarende botilbud (Serviceloven 108) social@svendborg.dk www.svendborg.dk Indhold 1. Indledning... 1 2. Sagsbehandling...
Læs mereBliv god til punktskrift
Bliv god til punktskrift Der sammensættes et individuelt koncentreret forløb som sætter fokus på at løfte punktkompetencer hos eleven, og herved får eleven bedre muligheder for at deltage i undervisning
Læs mereParat til fremtiden. Elever og forældre. Efterskolen på Refsnæs. For blinde og svagsynede 14-18 år/8.-10. kl.
Parat til fremtiden Elever og forældre Efterskolen på Refsnæs For blinde og svagsynede 14-18 år/8.-10. kl. Velkommen til efterskolen på Refsnæs Et unikt tilbud til dig som er ung og har en synsnedsættelse
Læs mereKvalitetsstandard for socialpædagogisk bistand i eget hjem (SEL 85) Indhold
Social og Sundhed Svinget 14 5700 Svendborg Tlf. 62 23 30 00 Fax. 62 22 99 79 social@svendborg.dk www.svendborg.dk Kvalitetsstandard for socialpædagogisk bistand i eget hjem (SEL 85) Maj 2013 Indhold 1.
Læs mereForsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet
Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev
Læs mereParat til fremtiden. Elever og forældre. Efterskolen på Refsnæs. For blinde og svagsynede 14-18 år/8.-10. kl.
Parat til fremtiden Elever og forældre Efterskolen på Refsnæs For blinde og svagsynede 14-18 år/8.-10. kl. Velkommen til efterskolen på Refsnæs Et unikt tilbud til dig som er ung og har en synsnedsættelse
Læs mereSårbare børn og unge. Politik for Herning Kommune
Sårbare børn og unge Politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Politik for Såbare børn og unge - Indledning - Vision 7 1 - Politiske målsætninger 9 2 - Byrådets Børne- og
Læs mereKvalitetsstandard for midlertidigt botilbud (Serviceloven 107)
Social og Sundhed Svinget 14 5700 Svendborg Tlf. 62 23 30 00 Kvalitetsstandard for midlertidigt botilbud (Serviceloven 107) social@svendborg.dk www.svendborg.dk Indhold 1. Indledning... 1 2. Sagsbehandling...
Læs mereParat til fremtiden. Elever og forældre. Efterskolen på Refsnæs. For blinde og svagsynede børn og unge
Parat til fremtiden Elever og forældre Efterskolen på Refsnæs For blinde og svagsynede børn og unge Efterskolen på Refsnæs Indholdsfortegnelse Et unikt tilbud til dig, som er ung og har en synsnedsættelse
Læs mereMasterplan for Rødovrevej 382
2011 Masterplan for Rødovrevej 382 Kompetenceudvikling i botilbud i Rødovre Kommune og Hvidovre Kommune Introduktion Denne masterplan er udarbejdet på baggrund af det kompetenceudviklingsforløb, som personalet
Læs mereKvalitetsstandard for støttecentre og de små bofællesskaber. Høringsmateriale 1.-26. juni 2015
12 Kvalitetsstandard for støttecentre og de små bofællesskaber Høringsmateriale 1.-26. juni 2015 1 Formålet med kvalitetsstandarden En kvalitetsstandard er et andet ord for serviceniveau. Den beskriver
Læs mereMariagerfjord Kommunes kvalitetsstandard for Lov om Social Service 107/108 botilbudene Godkendt af Byrådet den
Mariagerfjord Kommunes kvalitetsstandard for Lov om Social Service 107/108 botilbudene Godkendt af Byrådet den 1 Indholdsfortegnelse 1. Lovgrundlag og målgruppe 2. Botilbud/leverandører 3. Kvalitetsstandardens
Læs mereFVU tilbud til medarbejdere på virksomheder
FVU tilbud til medarbejdere på virksomheder Eksempel på Rammeaftale mellem [virksomhed] og [uddannelsesinstitution] om almen opkvalificering af medarbejdere 1. Indledning Ud fra tidligere erfaringer i
Læs mereParat til fremtiden. Elever og forældre. Efterskolen på Refsnæs. For blinde og svagsynede børn og unge
Parat til fremtiden Elever og forældre Efterskolen på Refsnæs For blinde og svagsynede børn og unge Efterskolen på Refsnæs Indholdsfortegnelse Et unikt tilbud til dig, som er ung og har en synsnedsættelse
Læs mereDen danske kvalitetsmodel Individuelle planer i Handicap, psykiatri og udsatte
Den danske kvalitetsmodel Individuelle planer i Handicap, psykiatri og udsatte Dansk Kvalitetsmodel Kort om kvalitetsmodellen Dansk kvalitetsmodel på det sociale område udfoldes i et samarbejde mellem
Læs mereSTU på Synscenter Refsnæs
Parat til fremtiden Elever og forældre STU på Synscenter Refsnæs For unge, der er blinde eller svagsynede Nu med mulighed for at vælge musiklinje STU på Synscenter Refsnæs Indholdsfortegnelse STU på Synscenter
Læs mereMål: Vi er parate til at imødekomme den enkelte unge, så den unge trives i dagligdagen
1. de unge Vi er parate til at imødekomme den enkelte unge, så den unge trives i dagligdagen Vi genopfrisker og udvikler de enkelte aktivitetsgrupper nedsat sidst år i maj, så det er tydeligt hvem der
Læs mereFaxe Kommunes Kvalitetsstandard for: Kost- eller efterskoleophold efter servicelovens 52 a og Folkeskolelovens 20 og 22.
Faxe Kommunes Kvalitetsstandard for: Kost- eller efterskoleophold efter servicelovens 52 a og Folkeskolelovens 20 og 22. Om kvalitetsstandarder En kvalitetsstandard er kommunalbestyrelsens redskab til
Læs mereWorkshop og møderække: Ledelse af den koordinerende sagsbehandler
Workshop og møderække: Ledelse af den koordinerende sagsbehandler Den tværsektorielle organisering og de ledelsesmæssige rammer er centrale for driften af den koordinerende sagsbehandlerfunktion. Rammevilkår,
Læs mereCitater fra Socialstyrelsens forløbsbeskrivelse, Rehabilitering og undervisning af børn og unge med alvorlig synsnedsættelse 0-18 år
Nogle børn, der bruger briller, kommer til at se normalt. Andre børn har trods brug af briller, stærkt nedsat syn. Børn, der ser under 6/18* med briller, tilmeldes Synsregisteret og tildeles en lokal synskonsulent.
Læs mereTilbud til børn med synsnedsættelser
Kommunikationscentret Tilbud til børn med synsnedsættelser 1 2 Denne pjece er til dig, som er forælder til et barn med synshandicap. Pjecen giver dig information om, hvad Kommunikationscentret kan tilbyde
Læs mereSpecialudredning og specialrådgivning til børn og unge med kombineret syns- og høretab
Specialudredning og specialrådgivning til børn og unge med kombineret syns- og høretab Specialudredning og specialrådgivning til børn og unge med kombineret syns- og høretab I denne pjece kan du læse en
Læs mereBilag 9 Faglig fordybelse/lektiecafé
Opsamling fra spørgeskema til udskolingselever Skoleafdelingen har bedt Fælles Elevråd om at tage stilling til, hvilke af de syv fokusområder, der har været mest relevant for dem at blive hørt i forhold
Læs mereKvalitetsstandard for socialpædagogisk bistand på psykiatriområdet efter lov om social service 85.
Kvalitetsstandard for socialpædagogisk bistand på psykiatriområdet efter lov om social service 85. Udarbejdet af: Fælles Dato: November 13 Sagsid.: Sundhed og Handicap Version nr.: 4 Kvalitetsstandard
Læs mereKvalitetsstandard for Sprogvurdering og sprogstimulering på dagtilbudsområdet 2012
Kvalitetsstandard for Sprogvurdering og sprogstimulering på dagtilbudsområdet 2012 Marts 2012 1 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Lovgivning...3 3. Formålet med indsatsen...3 4. Målgruppen...3
Læs mereBilag. Vejledning til udfyldelse af oplysningsskemaet.
Oplysningsskema - foreløbig til brug for godkendelse og registrering af praktiksteder ikke omfattet af koncerngodkendelser inden for pædagogisk assistentuddannelse Bilag. Vejledning til udfyldelse af oplysningsskemaet.
Læs mereSTU på Synscenter Refsnæs
Parat til fremtiden Kommuner og sagsbehandlere STU på Synscenter Refsnæs Den nationale STU for unge med synsnedsættelse og yderligere funktionsnedsættelser (15-25 år) Derfor! STU på Synscenter Refsnæs
Læs mereDet synlige botilbud
Kursus Det synlige botilbud - formidlingsmæssige værktøjer til at synliggøre og markedsføre private sociale botilbud Udbydes af University College Lillebælt Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler Indledning
Læs mereKvalitetsstandard for socialpædagogisk bistand (Serviceloven 85)
Social og Sundhed Socialafdelingen Svinget 14 5700 Svendborg Tlf. 62 23 30 00 social@svendborg.dk www.svendborg.dk Kvalitetsstandard for socialpædagogisk bistand (Serviceloven 85) Indhold 1. Indledning...
Læs mereBørnehaven Neptun Neptunvej 77 8260 Viby J 87 13 81 01. lonsc@aarhus.dk www.bhneptun.dk
Børnehaven Neptun Neptunvej 77 8260 Viby J 87 13 81 01 lonsc@aarhus.dk www.bhneptun.dk 1 Velkommen til Børnehaven Neptun Børnehaven Neptun er en almindelig børnehave som efter mange års erfaring også varetager
Læs merePlan for en sammenhængende indsats overfor ungdomskriminalitet
Plan for en sammenhængende indsats overfor ungdomskriminalitet 1 Plan for en sammenhængende indsats over for ungdomskriminalitet. Som en del af den sammenhængende børnepolitik, har Vesthimmerlands Kommune
Læs mereIndsatsområder for udvikling af støttetilbud og særlige indsatser til børn, unge og voksne med ADHD
NOTAT Titel Fra: Til: Resumé: Indsatsområder for udvikling af støttetilbud og særlige indsatser til børn, unge og voksne med ADHD Servicestyrelsen, fungerende chef i Handicapenheden Bente Meunier ADHD
Læs mereUndervisningstilbud for unge og voksne med særlige behov
Undervisningstilbud for unge og voksne med særlige behov Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov STU Specialundervisning for unge og voksen efter Lov om specialundervisning for voksne LSV Undervisningsforløb
Læs mereFolkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014
Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014 Indholdsfortegnelse Mål:.. 4 Fælles aktiviteter på alle skoler 5 Dansk som andetsprog som dimension i undervisningen. 5 Udvikling af tosprogede
Læs mereNy skole Nye skoledage
Skoleledelsesforløb 2013 KL og COK har i samarbejde med kommunale chefer og skoleledere tilrettelagt og udviklet et 3-dages udviklingsforløb for landets skoleledelser med henblik på at understøtte implementeringen
Læs mereKVALITETSSTANDARD Aktivitets- og samværstilbud Serviceloven 104
KVALITETSSTANDARD Aktivitets- og samværstilbud Serviceloven 104 LOVGRUNDLAG FORMÅL 104. Kommunalbestyrelsen skal tilbyde aktivitets- og samværstilbud til personer med betydelig nedsat fysisk eller psykisk
Læs mereOplysningsskemaet sendes til lokal udbyder af uddannelsen og lokalt uddannelsesudvalg, som sender det til PASS med deres indstillinger.
Oplysningsskema - foreløbig til brug for godkendelse og registrering af praktiksteder ikke omfattet af koncerngodkendelser inden for pædagogisk assistentuddannelse Oplysningsskemaet sendes til lokal udbyder
Læs mereBekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til Ungdomsuddannelserne
Undervisningsministeriet 27. maj 2014 Udkast Bekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til Ungdomsuddannelserne I medfør af 10 g i lov om vejledning om valg af uddannelse og erhverv samt pligt
Læs merePartnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge
Dato 28.02.13 Dok.nr. 27463-13 Sagsnr. 13/1996 Ref. lcor Projektplan Partnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge Titel Baggrund Formål Mål Partnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge Byrådet
Læs mereNOTAT: Evaluering af decentralisering af specialundervisningen, Skole og Klub Sagsnr Brevid
Skole og Klub Sagsnr. 200268 Brevid. 2095074 Ref. LAFJ Dir. tlf. 46 31 41 15 larsfj@roskilde.dk NOTAT: Evaluering af decentralisering af specialundervisningen, 2015 21. april 2015 RESUME OG BAGGRUND Skole-
Læs mereRegionale retningslinjer med lokale tilføjelser for Bostedet Hadsund. Indflydelse på eget liv
Oktober 2018 Dansk kvalitetsmodel på det sociale område Regionale retningslinjer med lokale tilføjelser for Bostedet Hadsund Indflydelse på eget liv Side 2 Dansk kvalitetsmodel på det sociale område er
Læs mereBørn og Unge i Furesø Kommune
Børn og Unge i Furesø Kommune Indsatsen for børn og unge med særlige behov - Den Sammenhængende Børne- og Unge Politik 1 Indledning Byrådet i Furesø Kommune ønsker, at det gode børne- og ungdomsliv i Furesø
Læs mereKvalitetsstandard for voksenspecialundervisning
Kvalitetsstandard for voksenspecialundervisning - VSU Udarbejdet af: GM,JK,JH Dato: 21.november 2011 Sagsid.: bojoha Version nr.: 1 Sundhedsudvalget 17.oktober 2011 Kvalitetsstandard for: Navn Institutionen
Læs mereBESKRIVELSE AKT. OBS.STØTTEAFDELINGENS TILBUD JANUAR 2011
BESKRIVELSE AF AKT. OBS.STØTTEAFDELINGENS TILBUD JANUAR 2011 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Daginstitutionsområdet side 3 1.1. Intensivt udviklingsforløb - 12 uger side 3 1.2. Længerevarende støtteforløb side
Læs mereBilag 1. Status på Handleplan for børnehandicapområdet. Juni 2013
Dato: 3.6-2013 Bilag 1. Status på. Juni 2013 Handleplanen består af to delplaner: (11 tiltag) Handleplan 2: Styrkelse af arbejdsmiljøet (4 tiltag) Side 1 af 8 1 Etablering af forældreråd For at sikre en
Læs mereSPECIALUNDERVISNING OG DANSK SOM ANDETSPROG
SPECIALUNDERVISNING OG DANSK SOM ANDETSPROG Skolens praksis Skolens støttecenter varetages af skolens leder, viceskoleleder og afdelingsleder for støttecenteret. Der er tilknyttet et antal lærere til varetagelse
Læs mereEfterskolen på Refsnæs
Kommuner og sagsbehandlere Parat til fremtiden Efterskolen på Refsnæs For blinde og svagsynede 14-18 år/8.-10. kl. SYNSCENTER REFSNÆS SR E F T E R S K O L E N Efterskolen på Refsnæs - Derfor! Et efterskoletilbud
Læs mereSpecialisten & håndværkeren på arbejde
Specialisten & håndværkeren på arbejde Årskursus DKDK Nyborg Strand 2011 Line Folsgaard Petersen ergoterapeut, cand.scient.soc Oplægget tager udgangspunkt i DKDK s nyhedsbrev juni 2011: Blandt demenskoordinatorer
Læs mere12. Nyhedsmail fra Frijsenborg Efterskole. Selvevalueringens. Diagram 1. Baggrund for, - og behandling af Selvevalueringen:
Kære forældre! Hammel torsdag d. 18. april 2013 12. Nyhedsmail fra Frijsenborg Efterskole Selvevalueringen 2013 Baggrund for, - og behandling af Selvevalueringen: I februar 2013 bad vi skolens elever og
Læs mereOpfølgning på Ledelsesevalueringen & Trivselsmålingen
Opfølgning på Ledelsesevalueringen & Trivselsmålingen Ledelsesevalueringen & Trivselsmålingen skal betragtes som fase 1 i en 2-faset model, der giver et øjebliksbillede af arbejdsmiljø og trivsel i Syddjurs
Læs mere1. Beskrivelse af evaluering af undervisning
1 UCL, Læreruddannelsen. Evaluering af undervisning. Orientering til studerende. Marts 2011 Orientering om evaluering af undervisning består af: 1. Beskrivelse af evaluering af undervisning 2. Mål for
Læs mereKvalitetsstandard for botilbud til midlertidige ophold (SEL 107) Indhold
kesocial og Sundhed Svinget 14 5700 Svendborg Tlf. 62 23 30 00 Fax. 62 22 99 79 social@svendborg.dk www.svendborg.dk Kvalitetsstandard for botilbud til midlertidige ophold (SEL 107) Indhold 1. Indledning...
Læs mere(Tidlig vejledning i folkeskolen, mentorordning, brobygning og forøget opsøgende vejledning m.v.)
LOV nr 559 af 06/06/2007 (Gældende) Lov om ændring af lov om vejledning om valg af uddannelse og erhverv og forskellige andre love og om ophævelse af lov om brobygningsforløb til ungdomsuddannelserne (Tidlig
Læs mereEvaluering af understøttende undervisning Skoleudvalget, 17. januar 2017
Evaluering af understøttende undervisning Skoleudvalget, 17. januar 2017 Evaluering i Aalborg Kommune Evaluering er fremadrettet og lærende Evaluering er et værktøj til at give indsigt og viden, der bidrager
Læs mereBekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til. ungdomsuddannelserne
Bekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til ungdomsuddannelserne I medfør af 10 g i lov om vejledning om uddannelse og erhverv samt pligt til uddannelse, beskæftigelse m.v., jf. lovbekendtgørelse
Læs mereSpørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området
Spørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området Hvad er den politiske holdning til inklusion i Tønder Kommune? Hvad betyder inklusion på 0-18 års området? Er det målet,
Læs mereSYN. Førskolebørn, skolebørn og unge i ungdomsuddannelserne, Forældre, andre pårørende samt personale i dag og døgninstitutioner, skole mv.
1 Denne pjece er til dig, som er forælder til et barn med synshandicap. Pjecen giver dig information om, hvad Kommunikationscentret kan tilbyde dig og dit barn. Hvem er vi? På Kommunikationscentret møder
Læs mereKommissorium for: Fælles børn Fælles ansvar
Kommissorium for: Fælles børn Fælles ansvar Indledning Baggrunden for at igangsætte Fælles børn- Fælles ansvar er ambitionen om at arbejde aktivt med børne- og ungepolitikken og styrke den samlede inklusionsindsats
Læs mereKvalitetsstandard for voksenspecialundervisning
Kvalitetsstandard for voksenspecialundervisning - VSU Udarbejdet af: Job og Aktiv Dato: 1. oktober 2012 Sagsid.: std Version nr.: 6 Kvalitetsstandard for Område Specialundervisning for voksne Kompenserende
Læs mereRetningslinjer for individuelle planer i Region Syddanmarks sociale tilbud
Retningslinjer for individuelle planer i Region Syddanmarks sociale tilbud Juni 2009 Regional udmøntning af Danske Regioners kvalitetsstandard 1.3 om individuelle planer Indhold Hvorfor denne pjece? 4
Læs mereSpørgeskemaet er udsendt til 46 dagplejepædagoger samt dagtilbud- og afdelingsledere, hvoraf 34 har svaret (samt 1 delvis besvaret).
1 Indledning På baggrund af øget fokus på målbarhed vedrørende ydelser generelt i Varde Kommune har PPR formuleret spørgsmål i forhold til fysio-/ergoterapeut og tale-/hørekonsulenternes indsats på småbørnsområdet
Læs mereGodkendelse af handleplan for modtagelse af uledsagede mindreårige flygtninge
Punkt 3. Godkendelse af handleplan for modtagelse af uledsagede mindreårige flygtninge 2015-062390 Familie- og Beskæftigelsesforvaltningen indstiller, at Familie- og Socialudvalget godkender at Der igangsættes
Læs mereKvalitetsrapport for STU Middelfart skoleårene 2011/2012 og 2012/2013, samt udviklingsplan for 2013/2014 og 2014/2015.
Sagsnr.: 2013-009827-2 Kvalitetsrapport for STU Middelfart skoleårene 2011/2012 og 2012/2013, samt udviklingsplan for 2013/2014 og 2014/2015. Skolens profil STU Middelfart er Middelfart Kommunes tilbud
Læs mereKvalitetssikring af folkeskolerne i Aalborg Kommune
Kvalitetssikring af folkeskolerne i Aalborg Kommune - på et dialogbaseret grundlag Folkeskolen er en kommunal opgave, og det er således kommunalbestyrelsens opgave at sikre, at kvaliteten af det samlede
Læs mereHandleplan for opfølgning på Socialtilsynets driftsorienteret tilsyn på Rødbo 2017
RØDBO Center Social og Sundhed Klausdalsbrovej 621 A-E 2750 Ballerup Tlf: 4477 6161 www.roedbo.dk Dato: 12. september 2017 Tlf. dir.: 4477 6162 Fax. dir.: 4477 6169 E-mail: msi@balk.dk Kontakt: Marianne
Læs mereForslag til prioritering af midlerne fra omstillingspuljen på 1,5 % 2016 2017 2018 2019 375.000 375.000 375.000 375.000
Nr. Overskrift Beskrivelse 1 Et attraktivt uddannelses- og Fagligt løft til ledere og medarbejdere. ungdomsmiljø. Visionen peger på at uddannelsesniveauet i kommunen skal styrkes. Nyere forskning peger
Læs mereKvalitetsstandard for voksenspecialundervisning
Kvalitetsstandard for voksenspecialundervisning - VSU Udarbejdet af: GM,JK,JH Dato: 31.oktober 2011 Sagsid.: bojoha Version nr.: 1 Sundhedsudvalget 17.oktober 2011 Kvalitetsstandard for: Navn Institutionen
Læs mereHjerneskadecenter Virum
... Hjerneskadecenter Virum Hjerneskadecenter Virum Ydelseskatalog 2019 Hjerneskadecenter Virum Kongevejen 256 2830 Virum www.hjerneskadecentervirum.dk Administration mandag til fredag kl. 8 14 Tlf. 45
Læs mereDen danske kvalitetsmodel Brugerinddragelsesområdet i Viborg Kommune
Den danske kvalitetsmodel Brugerinddragelsesområdet i Viborg Kommune Dansk Kvalitetsmodel Kort om kvalitetsmodellen Dansk kvalitetsmodel på det sociale område udfoldes i et samarbejde mellem Danske Regioner
Læs mereKommissorium for Arbejdsgruppe om skolens indhold samt undergrupperne Den a bne skole og Forældreindflydelse og elevinddragelse
Kommissorium for Arbejdsgruppe om skolens indhold samt undergrupperne Den a bne skole og Forældreindflydelse og elevinddragelse Skolereformen Den nationale baggrund Den nationale baggrund tager afsæt i
Læs mereTG S KVALITETSSYSTEM
November 2018 TG S KVALITETSSYSTEM TG s kvalitetssystem angiver, hvorledes TG opfylder 2017 bekendtgørelsens krav om fastlæggelse og anvendelse af et system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering
Læs mereMyndighedsafdelingen Kvalitetsstandard Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov - STU
Myndighedsafdelingen Kvalitetsstandard Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov - STU Godkendt i Voksen- og Plejeudvalgets møde den 23. maj 2013 Godkendt i Kommunalbestyrelsens møde den 18. juni 2013
Læs mereProjekt Jobcoach Konceptbeskrivelse. Jobcoach-konceptet
Jobcoach-konceptet Håndværksrådet ser gode perspektiver for, at andre aktører kan have gavn af at arbejde videre med det grundlæggende koncept for Jobcoach. Det konkrete arbejde med jobcoach-projektet
Læs mereAfrapportering KKR Sjælland
Afrapportering KKR Sjælland Centrale udmeldinger 2015 Børn og Unge med alvorlig synsnedsættelse 1 Indhold 1. Baggrund for afrapportering... 3 1.1 Grundlag for afrapportering... 3 1.2 Opbygning af afrapportering...
Læs mereDen Danske Kvalitetsmodel på det sociale område i Randers Kommue. Fælles kommunale retningslinjer for standard 1.1 kommunikation
Den Danske Kvalitetsmodel på det sociale område i Randers Kommue Fælles kommunale retningslinjer for standard 1.1 kommunikation 2 Fælles kommunale retningslinjer for standard 1.1 kommunikation Den Danske
Læs mereTilsyn 2014 på Egedal Kommunes Bo- og Aktivitetscenter
Tilsyn 2014 på Egedal Kommunes Bo- og Aktivitetscenter Egedal Kommunes Bo- og Aktivitetscenter havde driftsorienteret tilsyn d. 10. 12. november 2015 fra Socialtilsyn, Hovedstaden, beliggende i Frederiksberg
Læs mereKvalitetsstandard - For længerevarende botilbud
Kvalitetsstandard - For længerevarende botilbud Kvalitetsstandarden er vedtaget af Byrådet den 30. april 2014 Servicelovens 108 og lignende boformer (Støtte i boformer efter Almenboliglovens 115) Lovgrundlag
Læs mere