Kursuskatalog Langagerskolen. Indhold

Transkript

1 Kursuskatalog Indhold Kom godt i gang som vejleder og supervisor... 2 Robusthed og psykisk overskud i arbejdslivet!... 3 At lære -at være -sammen med... 4 ipad og struktur/kommunikation... 5 Digitale læremidler og teknologier... 6 Udviklingsforstyrrelser og komorbiditet... 7 Skolevægring hos børn og unge med... 8 udviklingsforstyrrelser... 8 Det tillidsfulde skole-hjem samarbejde... 9 De nye diagnosesystemer dages ASF-kursus ADHD -Hvordan kan vi forstå det, og hvad gør vi? Samtaler med børn og unge Sans - leg lær Sansemotoriske vanskeligheder ASF eller ADHD Forberedelse til ungdoms- og voksenlivet Sex fra 2-6! Seksualitet på dagsordenen... 17

2 Kursuskatalog Kom godt i gang som vejleder og supervisor Til fagpersoner, der ønsker at erhverve sig færdigheder som vejleder og supervisor eller som ønsker at opkvalificere eksisterende færdigheder ud fra teori og praksis. 1. Del Vejledning i teori og praksis Hvad vil det sige at vejlede andre? Hvad indeholder rollen som vejleder? Øvelser og drøftelse af positionering, værktøjer og vilkår som hhv. intern og ekstern vejleder. Træningsopgave 2. Del Træningsopgaven gennemgås. Fokus på udfordringer, dilemmaer og læringsprocesser i rollen som vejleder. Supervision i teori og praksis. Hvad vil det sige at supervisere andre? Hvad indebærer rollen som supervisor og hvilke vilkår kan være til stede i supervision? Træning af supervisor rollen. Forskellige supervisionsværktøjer præsenteres. Træningsopgave 3. Del. Opsamling på træningsopgaven. Fokus på udfordringer og dilemmaer som supervisor samt læringsprocesser. Hvad er din personlige stil som hhv. vejleder og supervisor? Træning i grupper. Drøftelse og refleksion. Dato og tidsramme: LA-01 Susanne Hvidtfeldt, skolekonsulent og Birgit Isene, psykolog , og Kl Kr ,- inkl. forplejning 2

3 Kursuskatalog Robusthed og psykisk overskud i arbejdslivet! Styrk dine styrkesider også når hverdagen tynger Et kursus der retter fokus på personalets psykiske robusthed i arbejdet med børn og unge med ADHD og ASF. Formål: at få viden om hvad psykisk robusthed indebærer generelt fokus på det hele menneske; at understøtte dine personlige styrkesider at afsøge hvor dine åndehuller er/kan være i hverdagen at øge selvindsigt og selvforståelse ud fra kognitive analyser at dosere dit overskud at kende til egne copingstrategier i belastende perioder Form: fysiske øvelser, mindful-øvelser, fokus på din personlige fremtræden og trivsel, drøftelser, selvrefleksion. Påklædning: Komfortabelt tøj og gode travesko. Underviser: Dato og tidsramme: LA-02 Birgit Isene, psykolog kl kl Kr inkl. forplejning 3

4 Kursuskatalog At lære -at være -sammen med Kan sociale strategier og social opmærksomhed læres af børn med autisme? På disse 2 halve temadage vil du få en introduktion til den sociale hjerne ud fra neuropsykologiske viden. Denne viden perspektiveres til udviklingspsykologiske milepæle i den sociale udvikling. Der arbejdes ud fra konkrete interventionsformer og eksempler, der kan understøtte (førskole) barnet med autisme i at rette fokus mod sociale informationer og samvær mellem mennesker. Der bringes eksempler ind til såvel børn med et lavere kognitivt funktionsniveau som til de højere fungerende. Undervejs vil du blive inviteret ind i gruppedrøftelser om betydningen af den sociale hjerne og sociale kompetencer for det enkelte barn med autisme og for barnets familie, etiske dilemmaer mm. Der skal forventes en træningsopgave imellem de to datoer. DU vil få: Introduktion til den sociale hjerne ud fra et neuropsykologisk perspektiv. Indsigt i pædagogiske interventionsformer, der specifikt er rettet mod sociale kompetencer og kontakt mellem mennesker. Forståelse for etiske og metodiske dilemmaer. Målgruppe: Temaet henvender sig til pædagogisk personale, der er nysgerrige overfor autisme og social udvikling samt ønsker at drøfte dette og dele erfaringer med andre. Dato og tidsramme: LA-03 Susanne Hvidtfeldt, skolekonsulent og Birgit Søgaard Isene, psykolog, kl og kl Kr inkl. forplejning 4

5 Kursuskatalog ipad og struktur/kommunikation Ny teknologi giver nye muligheder men afføder mange nye spørgsmål. Hvordan tilrettelægges en struktur på ipad/ smartphone, og hvordan skal pædagogisk personale tilgå individuelle enheder som eksempelvis ipads og smartphone? Hvordan med samarbejdet? Kurset vil veksle mellem oplæg, drøftelser konkrete anvisninger og hands-on på specifikke teknologier. Medbring egen tablet og eller smartphone vi har internetadgang. Målgruppen er pædagoger og lærere der arbejder med børn og unge med ADHD/ autisme. LA-04 Susanne Hvidtfeldt og Christian Møller Nielsen, skolekonsulenter, Dato og tidsramme: kl Kr inkl. forplejning 5

6 Kursuskatalog Digitale læremidler og teknologier Kurset tilbyder et indblik i de potentialer, der ligger i brugen af digitale læremidler og inddragelse af digital teknologi i specialundervisningen. Mange børn med funktionsnedsættelser har ofte lettere ved at tage del i undervisningen, når vi inddrager Smartboard, ipad, PC, Mac, smartphone mm. Teknologien er her allerede og skal bruges, men hvordan gør vi det bedst muligt, og hvordan vurderer vi læremidler? Kursets form skifter mellem didaktiske og pædagogiske indspark og hands-on på teknologi og digitale læremidler. Medbring selv tablet, computer eller andet på dagen så stiller vi internetadgang til rådighed Målgruppen er pædagoger og lærere der arbejder med børn og unge med ADHD/ autisme. LA-05 Morten Lindelof, lærer, Kristian Hansen, pædagog og Christian Møller Nielsen, skolekonsulent, alle. Dato og tidsramme: kl Kr. 995,- inkl. forplejning 6

7 Kursuskatalog Udviklingsforstyrrelser og komorbiditet Hvorfor er det nu lige, diagnoser stilles, og hvordan gøres det? I de senere år er det set, at mennesker med autisme og ADHD samtidig får en hel masse andre diagnoser. Hvilke diagnoser er der tale om, og hvad betyder det for vores forståelse af udviklingsforstyrrelserne og ikke mindst for vores pædagogiske praksis i hverdagen? Hver kursusdeltager skal medbringe en beskrivelse af en person med en autisme / ADHD samt en eller flere andre diagnoser. Vi vil bruge isbjergmodellen som metode til at beskrive de forudsætninger, vi stilles overfor, og derudfra opstille mål for den pædagogiske praksis. Kursusdagen vil veksle mellem oplæg, diskussioner og gruppearbejde. LA-06 Susanne Hvidtfeldt, skolekonsulent og Lisbeth Hovmand-Olsen, børneneuropsykolog, Dato og tidsramme: kl Kr. 995,- inkl. forplejning Kursusdeltagere: max 25 7

8 Kursuskatalog Skolevægring hos børn og unge med udviklingsforstyrrelser Hvad er det, der gør, at nogle elever med en udviklingsforstyrrelse reagerer med skolefravær, som måske udvikler sig til, at de helt vender skolen ryggen? Forekommer mønsteret hos særligt sensitive og ængstelige børn og unge- hvad er der på spil? Vil du ud fra egne og andres erfaringer være med til at sætte spot på denne problemstilling, så vil denne kursusdag være noget for dig. Dagen vil veksle mellem oplæg i plenum, gruppearbejde og fælles refleksioner LA-07 Regner Hintze Thisted, skolekonsulent og Lisbeth Hovmand-Olsen, børneneuropsykolog, Dato og tidsramme: kl Kr. 995,- inkl. forplejning 8

9 Kursuskatalog Det tillidsfulde skole-hjem samarbejde At etablere et godt og funktionsdygtigt samarbejde mellem forældre og skolens medarbejdere er vigtigt for begge parter, men ofte også en udfordring. På denne kursusdag vil vi arbejde med parternes forskellige positioner og opgaver i samarbejdet. Det vil ske gennem oplæg, rollespil og refleksive fora, så vi bliver klogere på både egne og den anden parts perspektiver og afsæt. Tag en problemstilling, som udfordrer dig, og som du gerne vil lære mere af, med på kursusdagen. LA-08 Birgit Willum Jensen, skolekonsulent, pædagogisk vejleder og Lisbeth Hovmand- Olsen, børneneuropsykolog, Dato og tidsramme: kl Kr inkl. forplejning 9

10 Kursuskatalog De nye diagnosesystemer Hvad betyder de mon for forståelsen af autisme og ADHD? Det amerikanske diagnosesystem DSM forventes at udkomme i sin femte version i løbet af 2013, og det internationale ICD i sin 11. udgave indføres i Danmark i Hvad omfatter de nye versioner, og hvad kommer de mon til at betyde for den fremtidige forståelse af autisme og ADHD? Og hvilken indflydelse kan det nye have på den pædagogiske indsats? Kom, hør, diskuter og reflekter, så du er forberedt på fremtidens udfordringer! Underviser: LA-09 Lisbeth Hovmand-Olsen, børneneuropsykolog, Dato og tidsramme: kl Kr. 595,- inkl. forplejning 10

11 Kursuskatalog dages ASF-kursus Kurset er et 3-dages kursus, der fordeler sig over en 3 måneders periode, så kursisterne mellem kursusdagene har mulighed for at arbejde med hjemmeopgaver omhandlende én eller flere af egne cases. Kurset vil således tage udgangspunkt i kursisternes egne medbragte problemstillinger og vil desuden veksle mellem teoretiske oplæg, gruppearbejde, diskussion, erfaringsudveksling og faglig sparring. Der kræves en helt særlig faglig viden og kunnen, når man arbejder med personer med autisme, uanset deres alder og funktion i øvrigt. Kurset giver vores nyeste viden om, hvad autisme er, og hvilke andre tilstande, der ofte optræder samtidigt. Der vil blive arbejdet med den særlige kognitive stil, som mennesker med autisme tager afsæt i, når de indgår i kommunikation og samspil med deres omgivelser. Ud fra denne forståelse sættes der spot på specialpædagogiske metoder og tilgange, i arbejdet med at tilvejebringe indsigt, mening og handlemuligheder i samarbejdet med mennesker med autisme og forebygge udfordrende adfærd. LA-10 Lissen Tønnies, psykolog og Margit Mullarkey, skolekonsulent, Dato og tidsramme: , og kl Kr ,- inkl. forplejning 11

12 Kursuskatalog ADHD -Hvordan kan vi forstå det, og hvad gør vi? Problemet er ikke så meget at vide, hvad man bør gøre, som at gøre, hvad man ved Kurset er et 3-dages kursus, der fordeler sig over en 3 måneders periode, så kursisterne mellem kursusdagene har mulighed for at arbejde med hjemmeopgaver omhandlende én eller flere af egne cases. Kurset vil således tage udgangspunkt i kursisternes egne medbragte problemstillinger og vil desuden veksle mellem teoretiske oplæg, gruppearbejde, diskussion, erfaringsudveksling og faglig sparring. Alt efter sammensætningen af kursister, vil der blive lagt op til refleksioner om, hvordan viden om ADHD og specialpædagogiske metoder kan inddrages i og overføres til normalområdet. Kursets indhold: Kernesymptomer, eksekutive funktioner, komorbide forstyrrelser og relaterede vanskeligheder (f.eks. Autisme Spektrum Forstyrrelser, sensoriske forstyrrelser og søvnvanskeligheder), adfærdsanalyse (hvilken adfærd ser vi, og hvordan kan vi forstå den?), handlemuligheder i forhold til den beskrevne adfærd, specialpædagogiske metoder samt kognitive metoder (f.eks. selvregistrering, selvevaluering og motivationssystemer). Målgruppe: Fagfolk, der i deres daglige virke har berøring med børn og unge med ADHD både inden for specialområdet og normalområdet. Dato og tidsramme: LA-11 Lissen Tønnies, psykolog og Thue Sommer, pædagogisk vejleder, , og 2. december 2013 kl Kr ,- inkl. forplejning 12

13 Kursuskatalog Samtaler med børn og unge På kurset sættes fokus på vores samtaler, som et redskab i vores samarbejde med børn og unge med særlige kognitive forudsætninger, såsom autisme spektrum forstyrrelser og ADHD. De særlige kognitive forudsætninger har ofte stor betydning for barnets og den unges måde at indgå i samtalen på både i forhold til, hvordan de tolker det, vi siger, og i forhold til, hvordan de formidler sig selv i det, de siger. Der kan ofte opstå gensidige misforståelser i en samtale, misforståelser der kan få store konsekvenser for barnet og den unges tro på sig selv og andre. Omvendt kan samtalen være det sted, hvor vi bliver klogere på den enkeltes unikke perspektiv på verden og på, hvordan vi bedst kan støtte den enkelte. Samtalen kan også være der, hvor vi kan give barnet/den unge de informationer om verden, som de ellers kan have svært ved at få samlet op og få fundet mening i. På kurset præsenteres og diskuteres: - De særlige kognitive forudsætninger, der er af betydning for samtalen - Hvordan en viden om den enkeltes karakteristika kan bruges som udgangspunkt for en tilpasning af samtalen - Samtalen som et redskab, der kan undersøge og kvalificere vores forståelse af den enkelte og vores viden om samtalen som pædagogisk redskab - Hvordan vi kan få bedre samtaler med færre misforståelser ved at blive mere opmærksomme på og forberede samtalens formål og ramme Målgruppe: psykologer, pædagoger og lærere Underviser: LA-12 Mette Elmose Andersen, psykolog, Dato og tidsramme: kl Kr. 995,- inkl. forplejning 13

14 Kursuskatalog Sans - leg lær Sansemotoriske vanskeligheder ASF eller ADHD Lærer du bedst gennem praksisøvelser? Har du i din dagligdag oplevet børn med uforståelig fysisk adfærd? Hyperaktive eller passive? Hvordan tilpasser du din undervisning, så børnene har muligheder for gode oplevelser med fysiske aktiviteter? Du vil efter kurset have ideer til konkrete aktiviteter, som umiddelbart kan omsættes i din daglige praksis. Vægtning mellem teori og praksis vil på kurset være 25 % teori og 75 % praksis. Kurset indeholder: Introduktion til sansemotoriske vanskeligheder hos børn med Autisme Spektrum Forstyrrelser (ASF) og/eller ADHD. Præsentation og afprøvning af forskellige fysiske aktiviteter. Hvad du kan bruge de forskellige idrætsfaciliteter til - redskaber boldspil m.m. Hvilke lege og redskabsbaner kan bruges. Du vil få forevist og selv komme til at afprøve konkrete undervisningsforløb. Du vil få brug for dine kreative evner. Der kræves ingen særlige motoriske forudsætninger for at være med. Alle kan deltage. Du skal forvente at få sved på panden undervejs. Det vil være en fordel at have tøj og sko med, som er velegnede til fysisk bevægelse. Underviser: LA-13 Regner Hintze Thisted, skolekonsulent, Dato og tidsramme: kl Kr. 995,- inkl. forplejning 14

15 Kursuskatalog Forberedelse til ungdoms- og voksenlivet Hvordan kan vi blive bedre til at forberede vores elever Autisme Spektrum Forstyrrelser og/eller ADHD til deres fremtidige ungdoms og voksenliv? Elever i de ældste folkeskoleklasser står overfor store omvæltninger i deres liv. Fremtidig uddannelse - beskæftigelse - flytte hjemme socialt liv. 1. Kursusdag mest teori På kurset vil der blive arbejdet med metoder til opsamling og videreudvikling af viden. Systematisk opsamling af viden om styrkeområder, problemfyldte områder, men ikke mindst at finde de områder, hvor der er udviklingsmuligheder. Vi vil beskæftige os mest med udvikling af kompetencer omkring praktik og fremtidig beskæftigelse. Eksempelvis: - Praktikforløb - Uddannelses- erhvervs og arbejdsmarkedsorientering - Afdække personlige kompetencer til at kunne indgå i sociale og jobmæssige relationer indenfor fremtidige beskæftigelsesmuligheder - Øvelse i konkrete arbejdsfærdigheder - Praktik på arbejdssteder værksteder uddannelsessteder produktionsskoler m.m. - Forberedelse eller undervisning til andre uddannelsesforløb 2. Kursusdag eksempler fra jeres egen hverdag 2. kursusdag afholdes 2 måneder senere. I har i løbet af de 2 måneder mulighed for at implementere erfaringerne fra 1. kursusdag til jeres egen praksis. Vi vil denne dag sammen gennemgå nogle af jeres forløb og udveksle erfaringer og viden. LA-14 Regner Hintze Thisted, skolekonsulent og Margit Mullarkey, skolekonsulent, Dato og tidsramme: og kl ,- inkl. forplejning 15

16 Kursuskatalog Sex fra 2-6! Pubertet og seksualundervisning hos børn & unge med ASF og/eller ADHD På kurset sættes fokus på, hvad der et vigtigt at tage højde for, når man som fagperson skal tilrettelægge seksualundervisningen/seksualvejledningen med børn og unge med særlige kognitive forudsætninger såsom autisme spektrum forstyrrelser og ADHD. De særlige kognitive forudsætninger har ofte stor betydning for barnets og den unges måde at forstå, hvad der sker med egen krop samt at forstå, hvordan den enkelte skal tolke egne seksuelle interesser og lyster. Når den seksuelle interesse spirer hos disse børn og unge, kan der ofte opstå gensidige misforståelser i mødet med andre. På kurset præsenteres og diskuteres: Hvordan forstår vi seksualitet? Hvordan forholder vi os som fagpersoner til børns og unges seksuelle udvikling? Hvordan taler man med børn og unge om deres og andres seksualitet? Hvad er tilladt, og hvad er ikke tilladt? Hvilken betydning har puberteten for børn og unge med ASF og/eller ADHD? og foregår det på en anden måde end hos andre børn og unge? Kurset vil veksle mellem teoretisk oplæg og fremvisning af konkrete eksempler på, hvordan man kan arbejde med emnet pubertet og seksualitet. Der vil på kurset være et gruppearbejde med udgangspunkt i kursisternes egne holdninger samt mulighed for erfaringsudveksling med de øvrige kursister. Målgruppe: Fagpersoner, der arbejder eller ønsker at arbejde med emnet, fx lærere, pædagoger, sundhedsplejersker mv. Underviser: LA-15 Thue Sommer, pædagogisk vejleder og seksualvejleder, Dato og tidsramme: kl Kr. 795,- inkl. forplejning 16

17 Kursuskatalog Seksualitet på dagsordenen Kom godt i gang med at lave en Seksualpolitik Kurset tager udgangspunkt i, hvordan man som institution får sat fokus på seksualitet i fht. de borgere, man arbejder med. Hvad skal og vil jeg som fagperson være med til i seksualvejledningen? Hvordan sikrer jeg, at emnet seksualitet bliver taget op med borgeren på det rigtige tidspunkt? Hvilke typer af rådgivning og støtte skal der til? Én af måderne at forholde sig til de mange spørgsmål på er at udarbejde en seksualpolitik men hvordan kommer man i gang, og hvad skal den indeholde? På kurset præsenteres og diskuteres: Den lovgivningsmæssige ramme Den professionelle tilgang Etik Seksualpolitik Kurset vil veksle mellem teoretisk oplæg og fremvisning af konkrete eksempler på, hvordan man kan arbejde med emnet i fht. lovgivning og seksualitet. Der vil på kurset være et gruppearbejde med udgangspunkt i kursisternes egne holdninger samt mulighed for erfaringsudveksling med de øvrige kursister. Målgruppe: Fagpersoner der arbejder eller ønsker at arbejde med emnet, fx lærere, pædagoger, sundhedsplejersker mv. Underviser: LA-16 Thue Sommer, pædagogisk vejleder og seksualvejleder, Dato og tidsramme: kl Kr. 795,- inkl. forplejning 17