DEN STØRSTE GAVE, MAN KAN GI SIT BARN, ER RØDDER OG VINGER

Transkript

1 DEN STØRSTE GAVE, MAN KAN GI SIT BARN, ER RØDDER OG VINGER INSTITUTIONSPLAN FOR MINIMAX

2 Vores mål er at skabe en vuggestue, hvor det er godt, trygt og udviklende at være for børnene,deres familier og de ansatte. Vision: Vores vision er, at både børn og voksne kan starte hver dag med, en forventning om, at dette bliver en rigtig god dag. Vi vil gerne skabe et hus med god energi,hvor hver enkelt har stor mulighed for at lave det,som man har lyst og mulighed for sammen med børnene. At skabe et godt, trygt, udviklende og støttende miljø med udfordringer til den enkelte. Succeskriteriet: Glade og trygge børn Tilfredse forældre Personalets trivsel Vi har i vuggestuen speciel viden om 0-3 åriges udvikling og 100% focus på netop denne alder som er den fundamentale periode i barnets liv. Vi har viden om det hele barns personlige, sociale, sprog-lige og motoriske udvikling, som dannes i vuggestue alderen. Al senere udvikling bygger på de færdig-heder og kompetencer barnet tilegner sig her. Vi lægger vægt på at skabe forudsigelighed og genkendelighed igennem blandt andet stabile voksne, som følger barnet tæt. Den tætte relation barn - voksen imellem danner grundlag for barnets senere sociale kompetencer. Det sker blandt andet ved at være rollemodeller for børnene, at støtte og hjælpe dem i konflikter, som de har med hinanden. Denne tætte kontakt gør at barnet møder omverdenen med tillid og nysgerrighed,bliver parat til læring og tør eksperimentere. Barnet oplever at de voksne læser og forstår dets signaler, handler og sætter ord på det, de ser. Det nære, tætte og overskuelige miljø vi har i vuggestuerne (max 13 børn) gør, at vi rummer alle børnene, herunder også de svage børn og børn med specielle behov. Vuggestuens indretning både ude og inde er imødekommende for barnets behov. Vuggestuen har legeplads, som er indrettet, så den tilgodeser vuggestuebarnets behov for udfordringer. Udformningen af legepladsen er sket ud fra pædagogisk viden om små børns behov. Fokus er lagt på barnets motoriske og sanselige udvikling. Der findes sandarealer,gynger, redskaber til at kravle op/ned -ud/ind og arealer til at øve sig i at bevæge sig på et køreredskab. Indretningen såvel ude som inde er tilrettelagt,så barnet kan færdes frit og sikkerhedsmæssigt forsvarligt. Grundlæggende er vuggestuebarnet tilknyttet en børnegruppe på max 13 børn. Af hensyn til børnenes forskellige behov, deles børnegruppen ofte i mindre grupper. I takt med at barnet udvikler sig og bliver i stand til at kunne rumme videre rammer, vil barnet søge væk til andre stuer og øvrige fællesarealer. Vuggestuens indretning imødekommer barnets behov for at lege i små huler og kroge, og børnene har mulighed for at kravle og hoppe. I vores indretning er der taget højde for forskellige alderstrin. Op mærksomheden er bl.a. rettet mod de mindste børn, der endnu ikke kan gå, således at de har plads til at kravle rundt eller sidde/ligge trygt.

3 Børnene har mulighed for at lege med legetøj af forskelligt materiale og med legetøj som har flere funktioner, der kan udfordre barnets fantasi og nysgerrighed. Legetøjet indkøbes, så det tilgodeser både den genstandsrettede leg og den begyndende rolleleg. En stor del af vuggestuebørns leg er at lege ved siden af hinanden - der købes derfor ofte flere af samme slags legetøj. I Minimax sætter vi det enkelte barn i centrum - vi mener, barnet er et enestående og helt menneske fra fødslen- barnet har et selv og har kompetence til og behov for at indgå i relationer med andre mennesker. Vores mål er, sammen med forældrene med livsglæde at skabe et trygt og kærligt miljø, der giver barnet mulighed for i eget tempo og med støtte fra omgivelserne at udvikle sig til et glad, åbent, positivt, engageret, selvstændigt og socialt menneske, der lærer at tage ansvar for sig selv og andre, samt at forholde sig til det samfund, som det selv er en del af. Det er væsentligt for det lille barns udvikling er, at det mødes af voksne, der er opmærksomme på barnets følelser og behov. Barnets opfattelse af sig selv er afhængig af, at det bliver mødt af nære voksne, der hjælper det til at tolke indre tilstande og omsætte disse i bevidste handlinger og følelsesmæssige reaktioner - det har brug for at forstå og indleve sig i sig selv som grundlag for at indleve sig i andre. Vi mener det lille barn har brug for: Tryghed Omsorg Nærvær Livsglæde Oplevelser både ude og inde Stabile rammer Nære relationer Troværdighed Varme Engagement Ansvarlighed Ro Ærlighed Vi syntes, det er værdifuldt: At det enkelte barn oplever, det er noget særligt (jeg betyder noget for mig selv og andre) At det enkelte barn får mulighed for at udforske/lære og erfare i eget tempo At barnet får hjælp til at udtrykke egne behov At det enkelte barn lærer empati, dvs. at kunne indleve sig i andre At det enkelte barn lærer at være ansvarlig for sig selv (fysisk og psykisk) At der er plads til leg, fordi barnet herigennem får lejlighed til at bearbejde oplevelser og erfaringer. Barnet afprøver i legen sine styrker og muligheder og udbygger kendskab til egne følelser og tilstande. At den voksne møder barnet med anerkendelse, respekt og opmærksomhed At den voksne møder barnet med klare og tydelige signaler At der skabes rum til ro og fordybelse og til at være en del af det sociale fællesskab At barnet får lov at knytte venskaber

4 I MINIMAX VIL VI GERNE KENDES PÅ En varm og åben atmosfære Glade og trygge børn og forældre Et tæt forældresamarbejde Omsorgen for hinanden At være et levende og udviklende sted, hvor der er variation mellem planlagte,spontane og egne aktiviteter Gode fysiske rammer både ude og inde Oplevelser uden for Minimax Legen, at få lov til at gøre egne erfaringer Kosten - en sund og økologisk kost At være en grøn institution Tilbud til unge mødre At vi er med til at uddanne kommende kollegaer Forebyggende arbejde/tidlig indsats At vi løbende tilbyder råd og vejledning samt opfølgning Det gør vi Sammen med forældrene arbejder vi med at give børnene en god start i vuggestuen Vi prioriterer højt at tage godt imod børnene om morgenen Vi skaber en tryg og rolig hverdag i vuggestuen Vi laver aktiviteter i grupper, ud fra børnenes udviklingstrin Vi tager på ture på tværs af børnegrupperne Vi bruger nærmiljøet Vi har traditioner i vuggestuen Vi knytter venskaber på tværs af grupperne Vi leger både ude og inde Vi tager i skovvuggestue med de store børn Vi bruger os selv kreativt Vi bruger vores krop Vi hjælper hinanden Vi sætter ord på vores følelser og handlinger Vi passer på vores natur og miljø Vi tilbyder børnene ca. 80% økologisk kost OVERORDNEDE RAMMER Grundlaget for det pædagogiske arbejde i daginstitutionen Minimax, er lov om Social Service kapitel 4 og 5 nr. 454 af juni Uddrag af kapitel 4: 8 Formålsbestemmelser. Kommunen fastsætter mål og rammer for daginstitutionernes arbejde som en integreret del både af kommunens samlede og generelle tilbud til børn og af den forebyggende og støttende indsats overfor børn, herunder børn med nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne eller andet behov for støtte. Stk. 2 Dagtilbudene skal i samarbejde med forældrene give børn omsorg og støtte det enkelte barns tilegnelse og udvikling og selvværd og at bidrage til at børn får en god og tryg opvækst.

5 Stk.3 Stk. 4 Stk. 5 Dagtilbudene skal give muligheder for oplevelser og aktiviteter, der bidrager til at stimulere barnets fantasi, kreativitet og sproglige udvikling, samt give barnet rum til leg, at lege og lære og til fysisk udfoldelse, samvær og mulighed for udforskning af omgivelserne Dagtilbudene skal give børn mulighed for medbestemmelse og medansvar og som led heri bidrage til at udvikle børns selvstændighed og evner til at indgå i forpligtende fællesskaber. Dagtilbudene skal medvirke til at give børn forståelse for kulturelle værdier og samspillet med naturen. Derudover har Randers kommune en børn og unge politik, vi mener er illustreret igennem vores Institutionsplan. I lov om social service stilles der endvidere krav til institutionerne om at udarbejde pædagogiske læreplaner. Uddrag: 8a Det enkelte dagtilbud skal udarbejde en pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 1/2-2 år og aldersgruppen 3 år til skolealderen, der giver rum for leg, læring og udvikling. For den kommunale dagpleje udarbejdes læreplanen samlet for alle dagplejehjem tilknyttet den kommunale dagpleje. Stk. 2 Den pædagogiske læreplan skal med udgangspunkt i sammensætningen af børnegruppen beskrive dagtilbudets arbejde med mål for læring og indeholde overordnede pædagogiske beskrivelser af relevante mulige aktiviteter og metoder. Herudover skal det beskrives, hvordan udsatte børns læring understøttes. Læringsmålene er fælles overordene mål for, hvilke kompetencer den pædagogiske læringsproces i dagtilbudet skal lede frem imod jf. stk. 1. Socialministeren fastsætter nærmede regler for indhold af og overordnede mål for læring i dagtilbudene. Stk. 3 Dagtilbudets forældrebestyrelse samt kommunalbestyrelsen godkender den pædagogiske læreplan. Læreplanen skal evalueres årligt af forældrebestyrelsen i dagtilbudet med henblik på eventuel revision. Udviklingsområderne i læreplanerne ser således ud: Sprog ( ordforråd, udtale,kenskab til skriftsprog, rim/remser, tal, bogstaver og hvad de bruges til, IT/ medier, kommunikation) Sociale kompetencer ( etablere fællesskaber med andre, føle og udtrykke empati og respekt for andre, indgå i sammenhænge med andre, kende til demokratiske værdier) Personlige kompetencer ( selvværd, grænsesætning, fantasi, kreativitet, følelser, stillingtagen, motivation, vedholdenhed) Naturen og naturfænomener (respekt og kendskab til naturen og naturfænomener, miljø, logisk tænkning, kende kategorier som vægt form og antal) Kulturelle udtryksformer og værdier( kendskab til forskellige udtryksformer, udnyttelse og brug af sanser via musik, tegning, dramatik, ler m.v.) Krop og bevægelse ( sundhed, ernæring, fysisk aktivitet, beherske fin og grov motoriske bevægelser, kende dagtilbudets og lokalområdets fysiske muligheder)

6 AFTALER MED SOCIALUDVALGET FOR 2005: Det obligatoriske punkt er modtagelse af nye børn: Når vi modtager en indmeldelse fra pladsanvisningen, sender vi et velkomstbrev til barnet. I velkomstbrevet opfordres forældrene til at kontakte Minimax, med henblik på et forbesøg. Ved forbesøget vises barnet og forældrene rundt i institutionen. Personalet præsentere Minimax og rytmen her og forældrene fortæller om deres barn. Når barnet starter i vuggestuen, tilstræbes det at det primært er en og samme voksne, der tager sig af barnet, i de første dage. Senest 3 måneder efter at barnet er begyndt i Minimax, tilbydes forældrene en samtale omkring barnets start og trivsel i institutionen. Vores egne punkter er: Fokusområde: Morgenåbning af Minimax Mål: At børn og forældre får en tryg, rolig og hyggelig morgenstund i Minimax At børn og forældre bliver "set" At adskillelsen fra far og mor sker i samarbejde mellem forældre og personale Serviceniveau: Minimax tager imod børn fra kl Det er også mødetiden for de ansatte. Børnene kommer fra familiens fællesskab til vuggestuens fællesskab. Vigtigt familien møder varme/hjertelighed, de skal føle sig velkomne. Barnet modtages af den ene personale, den anden ordner praktiske ting: Laver mad Skaber stemning, som hyggebelysning, levende lys, stemningsmusik, tager telefon, lufter ud og ordner andre praktiske ting Ved modtagelse: Øjenkontakt Være åben, lyttende bevidst om kropskontakt, opmærksom Have respekt for følelserne i barnet/forældrene Etik omkring bordet: Nærvær med børnene Hygge og stemning Børnene som aktive medspillere Oprydning efter det enkelte barns spisning Når der er omkring 6 børn går den ene personale på en stue. Fra kl er der 3 stuer åbne, der kan spises morgenmad indtil kl Virkninger: Glade og trygge børn, forældre og personaler Målepunkter: Hvordan oplever børn og forældre morgenstunden Spørgeskema til forældrene Dialog i forældrebestyrelsen Dialog i personalegruppen

7 Fokusområde: Miljø og økologi i Minimax Vores holdning er, at mennesket er en del af naturen, ikke kun dens behersker. Derfor finder vi det vigtigt på alle planer at arbejde med og ikke mod natur og naturlige ting. Vi synes det er en vigtig pædagogisk opgave at lære børn at forholde sig til naturen og miljøet, at lære at respektere den og forstå årsagssammenhænge, samt at passe på den. Vi vil gennem opdragelse af hinanden og vores børn ændre vaner og skabeen bevidsthed som modvirker unødig forbrug af naturens resurser. Mål: At bevidstgøre Minimax s børn om at vi skal passe på vores "jord" At tilbyde børnene i Minimax en sund og varieret økologisk kost ( % dog sat ned, men fortsat på grundkost 90%) At øge forældrenes bevidsthed om betydningen af sund mad Serviceniveau: Vi synes det er en værdi: At servere sund, næringsrig, varieret og enkel mad At servere mad uden kunstig tilsætning (- farvestoffer konserveringsmidler) At lære børnene sunde kostvaner ved hjælp af gode eksempler og rart samvær Omkring det at spise: At udvikle børnenes motoriske færdigheder i spisestunden At give børnene en sansestund Vi inddrager børnene i det praktiske Vasker hænder med børnene De store børn øser selv op Skaber gode stemninger omkring bordet Snakker om hvad der spises Anvender kvalificeres arbejdskraft i køkkenet Serverer mælk og vand til måltiderne Serverer ikke slik og sodavand (usunde vaner) Miljø: Vi tager i skovvuggestue Vi snakker natur og miljø med børnene Vi samler affald sammen med børnene Vi laver kompost Vi har høns og fugle Vi sparer på energiforbruget Vi forsøger at gøre rengøringen "grøn" Vi arbejder med en legetøjspolitik indeholdende så vidt muligt naturmaterialer Virkninger: Større bevidsthed hos alle Børn- forældre- personale

8 Målepunkter: virker det!!!!! Gennem dialog med forældre Personalemøder Forældrebestyrelsen Fokusområde: Tilbud til unge mødre. Mål: At der ydes en forebyggende indsats i forhold til unge gravide og unge mødre som er særligt sårbare. Der ydes rådgivning og vejledning, med henblik på at styrke samspillet mellem mor og barn. At der ved en tidlig indsats, kan etableres et samspil mellem mor og barn, som nu og på sigt, er med til at støtte barnets trivsel og udvikling i en positiv retning. Serviceniveau: Tilbuddet er baseret på rådgivning og vejledning fra graviditetsperioden og frem til barnet er ca. 1 år, til familier i Randers og som tilkøbsydelse for andre kommuner. Medarbejderne i tilbuddet kan identificere relationsforstyrrelser og kan vejlede familien m. h. t samspillet med barnet. Efter henvisning fra familiesektionen holdes et startmøde med den unge, samt personer fra den unges personlige netværk, sagsbehandler, sundhedsplejerske, samt leder og kontaktpædagog fra vuggestuen. Der holdes jævnligt stop op møde, med før nævnte mødedeltagere, for at støtte familien hele vejen rundt. Den unge får en kontaktpædagog tilknyttet. I graviditetsperioden kan den unge komme i vuggestuen hver dag. Den unge deltager i den daglige praksis på stuen og får desuden tilbudt individuelle samtaler med kontaktpædagogen. I denne periode er der også mulighed for støtte i. f. t etablering i egen bolig, indkøb af babyudstyr, kontrolbesøg hos egen læge og jordemoder. Efter fødsel kan den unge modtage hjemmebesøg af kontaktpædagogen 1-2 gange om ugen. Disse besøg har fokus på samspillet mellem mor og barn, men det kan også være praktisk hjælp i. f. m. indkøb, madlavning m.v. Når barnet er ca. 3-6 måneder tilbydes barnet en vuggestueplads i den institution moren er tilknyttet. Moren er som regel sammen med sit barn i vuggestuen indtil barnet er ca. 1 år. Ved udskrivning af tilbuddet samarbejdes der med aktiveringsafdeling, udannelsesinstitutioner, arbejdspladser, således at den unge har mulighed for at begynde på arbejde eller uddannelse efter udskrivning af tilbuddet Barnet fortsætter i vuggestuen indtil børnehavestart. Vuggestuerne får tildelt 10 timer om ugen pr. ung mor. Udgiften konverteres over Lov om Social Service 40 stk. 2 nr. 2.

9 Virkninger: Tilbuddet gives i en vuggestue, hvor andre småbørnsfamilier har deres daglige gang. Den unge kan hermed se, opleve og spejle sig i andre småbørnsfamilier. Idet tilbuddet gives i en almindelig vuggestue, vil den unge desuden opleve sig selv som værende ligeværdig med andre forældre. Den unge deltager i det praktiske arbejde i vuggestuen, og hun lærer praktiske færdigheder omkring plejen af barnet og hun får opmærksomheden rettet mod små børns basale behov. Opmærksomheden er rettet mod samspillet mellem mor og barn, da vi ved, at barnets forudsætninger for at kunne udvikles og trives, især ligger i mores (forældrenes) evne til samspil og empati. Målepunkter: Har indsatsen hjulpet? Interview med nuværende mødre og tidligere mødre. Interview med sagsbehandlere. Dokumentation, evt. i form af en liste hvor vi kort beskriver hvordan barnet har det senere i livet og hvordan moren fungerer. Yderligere arbejder vi ud fra Randers kommunes 5 kerneværdier: Ansvarlighed Udvikling Helhed Brugerorientering Kvalitet Disse værdier er pile for forholdet personalet imellem, men også for pædagogikken og samarbejdet med forældre og andre instanser. PERSONALESAMARBEJDE OG LEDELSE I MINIMAX I personalegruppen arbejder vi på at skabe et trygt, åbent og udviklende miljø for hinanden, da vi mener, det er forudsætningen for alt samarbejde i vuggestuen. Vi syntes det skal være sjovt at gå på arbejde - vi arbejder med synlige, gensidige forventninger til hinanden og forsøger at skabe en balance mellem det faglige og det personlige. I det daglige lærer vi af og støtter hinanden i vores arbejde - det giver mulighed for personlig og faglig udvikling, hvilket også sker gennem kurser, udviklingssamtaler, temadage, personaleweekends osv. I det daglige samarbejde vægter vi ord som: Tryghed Varme Omsorg Ærlighed Åbenhed Engagement Livsglæde Ansvarlighed Ro Humor Respekt for forskellighed Faglig og personlig udvikling

10 DET GØR VI: vi afholder personalemøde en gang om måneden af 3 timers varighed hver mandag et møde af 1 times varighed stuemøde 1 time hver 14. dag stuemøde hver 3 måned 3 timer, hvor leder deltager 1-2 temadage/årligt 1 personaleweekend hver 2. år fælles kurser for personalet udviklingssamtaler supervision Lederens opgave er : at sikre udvikling af Minimax at sikre, at der arbejdes efter målene at se medarbejdernes udvikling/sikre at den enkelte medarbejder ved hvad der forventes at yde supervision/coaching at motivere at støtte medarbejdernes faglige og personlige udvikling at uddelegere opgaver/ansvar at informere om udvikling inden for området at prioriterer medbestemmelse og ansvarlighed højt at medvirke i ledelsesteam at medvirke i MED-udvalg at sælge MINIMAX udadtil Lederen har det overordnede pædagogiske, personalemæssige, økonomiske og administrative ansvar. Souschefens opgaver er at: at medvirke i ledelsesteam at lave ferie og lønindberetning at lave ferieindberetning af børn Overtage lederens opgaver i dennes fravær Medarbejdernes opgave er at: at yde en tryg, venlig og kompetent service at medvirke aktivt i den foranderlige hverdag at se muligheder frem for begrænsninger at styrke kommunikationen i institutionen

11 Forventninger til medarbejderne er : at være rollemodeller/tydelige voksne at sætte opgaven højt at komme med forslag til ændringer at sætte de 5 kerneværdier i højsædet at være åben at lave personlige og faglige mål at udvise respekt overfor børn, forældre, kollegaer og øvrige samarbejdsparter at være omstillingsparat at være fleksibel at være positiv at være villig til at udvikle sig FORÆLDRESAMARBEJDE I Minimax prioriterer vi samarbejdet med forældrene højt, da det er forudsætningen for at barnet får så god en dagligdag som mulig. Vi ønsker at skabe et gensidigt og åbent tillidsforhold. Det er forældrene, der kender deres barn bedst og vi lægger vægt på at kende hele familien i et trygt, tæt åbent og gensidigt samarbejde, hvor de sikres indflydelse på deres barns hverdag i institutionen. Vi forventer af forældrene at barnet, når det afleveres om morgenen er udhvilet og rask, da det er forudsætningen for en pædagogisk forsvarlig vuggestuedag. Vi er altid interesserede i hvordan barnet har haft det, siden vi sidst så det. VI SYNTES DET ER VÆRDIFULDT: at der er en åben og ærlig dialog mellem forældre og personale om det enkelte barns trivsel at der mellem forældre og personale er en gensidig respekt for hinandens synspunkter, forskelligheder og livsholdninger at forældrene tages alvorligt( vi tilbyder råd og vejledning) at forældrene får viden og oplysning om barnets dag i vuggestuen at forældrene får information om de ting der sker i Minimax at der er fællesoplevelser for børn, forældre og personale uden for Minimax`åbningstid DET GØR VI: sender velkomstbrev til barnet/forældrene inden start efter 3 måneder holder vi en forældresamtale, hvor vi snakker om, hvordan det har været, som barn og forældre at starte i vuggestuen, og om hvordan det går forsøger at give god tid til modtagelse om morgenen, samt når barnet bliver hentet, tid til snak om hvordan dagen er gået prioriterer den daglige kontakt/information vi tilbyder forældresamtaler 1 gang om året, eller efter behov - her ser vi gerne begge forældre deltager, og at barnet ikke er med vi afholder forældremøder, forældrearrangementer vi informerer igennem opslagstavler, nyhedsbreve m.m.

12 FORÆLDREBESTYRELSEN Det er lovbestemt, at kommunale institutioner skal have en forældrebestyrelse. Bestyrelsen består af: 5 valgte forældre (valgt på generalforsamlingen) 1 personalerepræsentant vuggestuens leder (som også er sekretær) man er valgt for 2 år af gangen til bestyrelsen Forældrebestyrelsens opgaver er: at medvirke til bedst mulig at gøre forældrene trygge i vuggestuen at lave principper for samarbejdet mellem personalet og forældrene at godkende budget at medvirke ved ansættelser atmedvirke til at løse diverse opgaver at tage beslutninger om fælles aktiviteter Der afholdes ca. 1 møde i kvartalet. Udover medlemmerne og lederen, kan suppleanterne også deltage i møderne, men har ingen stemmeret, hvis en afstemning bliver nødvendig. På møderne tager bestyrelsen sig af ovennævnte opgaver, og der diskuteres stort som småt, forventninger til hinanden m.m. Vi formulerer i fællesskab udviklingen af Minimax. Dagsorden og referater fra møderne kan læses på forældretavlen i forgangen eller i mappe på kontoret. Forældrebestyrelsens opgaver og kompetence står skrevet i Styrelsesvedtægt for de kommunale daginstitutioner i Randers kommune.