Netværksgruppemøde. Søgaardsskolen

Transkript

1

2 Netværksgruppemøde Søgaardsskolen

3 Præsentation Opsamling fra fokusgrupperne : Musik drama Søtorv Idræt Café PUC Værkstedsgård Eksterne konsulenter Garderober Forældre Administration Afdeling A Afdeling B

4 Fokusgruppe Søtorvet, café, idræt musik og drama 3 Kernepunkter fra fokusgruppen: Søtorvet skal inviteret til ophold, danne ramme om udstillinger og informationer Caféen skal været et sted hvor børnene spiser med mulighed for spisetræning Grønne oaser og vand tænkes som sanseelementer i vindfangene De bløde møbler skal også være en mulighed på søtorvet

5 Fokusgruppe Søtorvet, café, idræt musik og drama Søtorvet skal inviteret til ophold, danne ramme om udstillinger og informationer

6 Fokusgruppe Søtorvet, café, idræt, musik og drame Trappe mellem Søtorv og café tænkes med puder placeret på udvalgte steder markeret med en farve eller lign således, at det er synligt hvor man må gå og hvor man må sidde.

7 Videoredigering placeres ved musik Hvor alt dertilhørende udstyr vil være tilgængeligt! Der er mulighed for at arbejde i en gruppe på tre og en Fokusgruppe PUC 3 Kernepunkter fra fokusgruppen: PUC skal synliggøres på hele skolen, ved hjælp af decentrale satellitter placeret ved afdelinger, Søtorv, udearealer og værkstedsgården Mellemdækket tænkes til at få en tværfaglig funktion, et pædagogisk værksted både for børn og voksne.

8 Sløjd: Stort arbejdsbord der skal kunne hæves og sænkes. Det skal være Fokusgruppe Værkstedsgården 3 Kernepunkter fra fokusgruppen: Natur og teknik: der må meget gerne være dobbelt funktioner i rummet, så man får så meget ud af lokalet som muligt. det er vigtigt i forbindelse med børnens arbejdspladser at der etableres visuel kontakt til undervisningsfladen og projekter

9 Fokusgruppe Værkstedsgården Naturværksted

10 Fokusgruppe Værkstedsgården Bord med vaske i billedkunst Hæve sænkebord i sløjt, mobilt så det kan bruges i de andre værksteder

11 Fokusgruppe garderober 3 Kernepunkter fra fokusgruppen: Alle børn skal have et garderobeskab Garderoberne placeres decentralt i afdelingerne. Skabslågerne skal personliggøres, evt. med tegninger placeret i plasticlomme på fronten samt navn.

12 Fokusgruppe garderober Kassen under garderobeskabene, som illustreret på skitse, er et rigtig godt system til skiftetøj, sko mm.

13 Fokusgruppe forældre 3 Kernepunkter fra fokusgruppen: med udgangspunkt i søtorvet Der skal være et sted hvor man som forældre kan søge generelle information om hvad der sker på skolen, hvilken mad der serveres i denne uge, skoleskemaer, m.v. ønsker hele skolen skal være sko fri Udstilling på Søtorv og i Caféområdet

14 Fokusgruppe afdeling A og B 3 Kernepunkter fra fokusgrupperne: Der skal være sanse og motoriske virkemidler og elementer Funktions tydelighed. Der skal skabes genkendelighed i forhold til de enkelte funktioner Der skal være struktur selvom der skal ske meget i rummene. Det er vigtigt at der er mulighed for at få ro omkring egen plads.

15 Fokusgruppe Afdeling A og B børnenes individuelle bord pladser kan evt. hænge på væggen, så det kan klappes op og ned og hæves og sænkes ved en skinne på væggen. Der er behov for et bord med meget plads. Et langt bord op af væggen, hvor man vil kunne sidde med større ting. Bordet skal kunne opdeles, når man ikke har behovet for det lange bord.

16 Fokusgrupper Afdeling A og B Kernepunkter fra fokusgruppen: Tre ud af fire grundrum tænkes indrettet med gruppebord og individuelle arbejdspladser. Der 4 rum kan indrettes med sceneopbygning, klæd ud skab, byggeklodser, læsehule, købmandsdisk og god gulvplads

17 Hvor skal man kunne det samme? Hvor skal man kunne noget forskelligt?

18 Hvad er fleksibilitet? Hvad er mobilitet?

19 Hvor er grænsen mellem aktiviteten i afdelingerne versus aktiviteterne i faglokalerne?

20 Hvad skal et undervisningsrum/areal kunne?

21 Hvad skal et fritidsrum/areal kunne?