Praktikhåndbog LU studieår 2. studieår 4. studieår meritlærer. Læreruddannelsen i Århus

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Praktikhåndbog LU studieår 2. studieår 4. studieår meritlærer. Læreruddannelsen i Århus"

Transkript

1 Praktikhåndbog LU studieår 2. studieår 4. studieår meritlærer Læreruddannelsen i Århus

2 Indhold Indledning...2 Generelt om praktikken...3 Praktikkens omfang og position i læreruddannelsen...3 Kompetencemålene...3 Bedømmelse i praktik...4 Praktikopgaven...8 Praktikvejledning...8 Partnerskabsaftalen...9 Generelle regler for lærerstuderende i praktik...11 Praktikkens elementer...12 Praktikportalen og praktikhjemmesiden...15 Uddannelse, kurser og temadage...16 Særligt om 1. studieår...17 Overgang fra 1. til 2. studieår...19 Særligt om 2. studieår...21 Overgang fra 3. til 4. studieår...23 Særligt om 4. studieår...26 Praktik i meritlæreruddannelsen...29 Bilag: Bilag 1: Vejledning og skabelon til udarbejdelse af uddannelsesplan på skolen...32 Bilag 2: Studieaktivitetsmodellen - et udgangspunkt for den studerendes arbejdsplan i praktikken...36 Bilag 3: Praktikprøvehæfte og oversigt over kompetencemålene for praktik...37 Bilag 4: Uddrag af bekendtgørelsen og aftaleteksten bag LU Bilag 5: Notat fra Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser: Aftale om samarbejde mellem professionshøjskoler og kommuner om praktik i læreruddannelsen Bilag 6: Anbefalet litteratur om praktik i læreruddannelsen fra den nationale faggruppe...50 Bilag 7: Endeligt notat fra arbejdsgruppen for praktik og praksissamarbejde

3 Indledning Denne håndbog er stilet til alle, der skal arbejde med praktikken i studieåret Intentionen med håndbogen er at give alle involverede en kort, anvendelig og overskuelig vejledning, når man skal agere i praktikken på skolerne og i læreruddannelsen. Den første del af håndbogen indeholder generelle informationer om praktikkens organisering, kompetencemål, bedømmelse, vejledningspraksis og generelle regler, og derefter følger specifikke afsnit om praktik på 1., 2. og 4. studieår og i meritlæreruddannelsen. Og bagerst i praktikhåndbogen er placeret en række bilag omhandlende de formelle rammer for praktikken. Med ønske om et godt praktik-år. Praktikkontoret Praktikleder Niels Tange Mail: nibt@via.dk Telefon: Praktikkoordinator (niveau 3) Kirsten Bangsgaard Thomsen Mail: kith@via.dk Telefon: Praktiksekretær Heidi Helleskov Mikkelsen Mail: hemi@via.dk Telefon: Praktikkoordinator (niveau 1) Dorthe Ansine Christensen Mail: dach@via.dk Telefon: Praktikkoordinator (niveau 2 og meritlæreruddannelsen) Peter Fregerslev Mail: fr@via.dk Telefon: Find os i øvrigt på praktikhjemmesiden: 2

4 Generelt om praktikken i LU13 Praktikkens position og omfang i læreruddannelsen Praktikken er centralt placeret i læreruddannelsen. Praktik omhandler den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens konkrete arbejde med elever, og den analytiske dimension, der retter sig mod at kunne undersøge egen og andres praksis. Praktikken skaber progression i læreruddannelsen og sammenbinder læreruddannelsens fag og den studerendes arbejde på praktikskolen, idet den planlægges, gennemføres og evalueres i samarbejde med Lærerens Grundfaglighed og undervisningsfagene. Praktikken i LU13 gennemføres som moduler af 10 ECTS-point, og hver praktikperiode har en varighed af 6 uger. På læreruddannelsen i Århus har vi valgt at placere de tre moduler på 1., 2. og 4. studieår. Model over det 4-årige forløb: Studieår Praktikperiode Praktiksted Prøve 1. 6 uger Partnerskabsskole Intern 2. 6 uger Partnerskabsskole/Udland Ekstern (med censor) 3. Ingen praktik uger Partnerskabsskole/andre skoleformer Ekstern (med censor) Praktik i andre skoleformer og i udlandet Studerende, der studerer på basis af LU13, kan på 2. studieår ansøge om praktik i udlandet eller på 4. studieår i andre skoleformer så som efterskoler, specialskoler o. lign. Disse muligheder skal betragtes som specialiseringsvalg og tilbydes de studerende, som ønsker at specialisere sig i de nævnte skoleformer og tone deres uddannelse i den retning. Det er dog ikke muligt både at komme i praktik i udlandet på 2. studieår og i andre skoleformer på 4. studieår, da man skal gennemføre minimum 2 praktikperioder på partnerskabsskolen. Kompetencemålene I LU13 skal den studerende i praktikken uddannes i og bedømmes ud fra kompetencemål. I praktikken er der tre kompetenceområder, henholdsvis: didaktisk kompetence relationskompetence klasseledelseskompetence 3

5 Alle 3 kompetenceområder er i fokus i alle praktikperioder, og der er i de pågældende videns- og færdighedsmål indskrevet tre kompetenceniveauer, som sikrer en progression i faget. Se oversigten over kompetencemålene i bilagsafsnittet. Bedømmelse i praktik (for en nærmere beskrivelse af prøven i praktik: Se prøvehæftet i bilag 4) Efter hvert praktikmodul skal den studerendes præstationer vurderes gennem: modulevaluering på praktikskolen praktikprøve Modulevaluering Den studerende skal efter gennemførelse af hvert praktikmodul bedømmes med: Bestået eller Ikke-bestået. Selve modulforløbet skal bestås, for at den studerende kan indstille sig til prøven i praktik. Bedømmelsen foretages af praktikstedet. Praktikstedet bedømmer, om den studerende ud fra sit faglige og pædagogiske niveau er egnet til at undervise elever, jf. kompetencemålene. Når en studerende ikke består et praktikmodul Studerende, der ikke består et praktikmodul, tilbydes en ny praktikperiode, jf. eksamensbestemmelserne i bekendtgørelsen. Den nye praktikperiode foregår på samme skole, men kan i særlige tilfælde foregå på en anden skole i skolegruppen. Perioden fastlægges i samarbejde mellem praktikkontoret og praktikskolen, efter praktikkontoret har afholdt en samtale med den studerende. Erstatningspraktikkens placering og omfang tilrettelægges ud fra: hensyn til den studerendes studieforløb på læreruddannelsen hensyn til skolens praktiske hverdag. begrundelserne for, at den studerende ikke bestod den forrige praktik En erstatningspraktik indbefatter ikke en fælles vejledningssamtale, men den studerende har mulighed for vejledning efter aftale med den underviser, der skal føre den studerende til prøve. Prøven i praktik Praktikken på hvert af de 3 niveauer afsluttes med en mundtlig prøve, der bedømmes med en karakter efter 7-trins-skalaen. Praktikprøven på 1. niveau (1. studieår) eksamineres og bedømmes af en praktiklærer udpeget af praktikskolen og en underviser udpeget af læreruddannelsen, mens praktikprøverne på niveau 2 og 3 bedømmes af en praktiklærer, en underviser fra læreruddannelsen samt en ekstern censor. 4

6 Som udgangspunkt for prøven skal en praktikgruppe udarbejde en praktikopgave på maks. 5 normalsider, der sammen med medbragt materiale f.eks. elevplaner og forældrebreve illustrerer den studerendes arbejde med relevante videns- og færdighedsmål inden for praktikkens kompetencemål. Vi har på læreruddannelsen særligt gode erfaringer med at bruge videooptagelser af de studerendes undervisning som medbragt materiale og opfordrer de studerende til at bruge dette redskab. Praktikopgaven indgår i selve bedømmelsen, mens det medbragte materiale alene er grundlag for prøven og indgår ikke i bedømmelsen. Ved praktikprøven demonstrerer den studerende sin praktiske og teoretiske indsigt, viden og refleksioner i forhold til kompetencemålene på det aktuelle praktikniveau (studieår). Praktikprøverne kan afholdes på praktikskolen eller læreruddannelsen på 1. studieår i grupper af 2 4 studerende og på 2. og 4. studieår i grupper eller individuelt. I studieåret tilstræbes det, at praktikprøverne så vidt muligt afholdes samlet på en skole i skolegruppen for at undgå for store logistikproblemer ved planlægningen af prøverne. Praktikkontoret anbefaler, at det er praktiklæreren, som har vejledt de studerende i praktikmodulet, der eksaminerer ved prøven sammen med underviseren fra LIA. Skulle skolen af praktiske eller andre grunde ønske, at en anden praktiklærer fra skolen forestår eksaminationen, er det også muligt. Praktikkontoret vil indkalde til temadage om praktikprøven for undervisere på LIA og praktiklærere, der skal forestå eksamination og bedømmelse. Se køreplanen for den enkelte årgang. I prøvehæftet i bilagsafsnittet gør vi nærmere rede for prøven i praktik, dvs. både for prøvens afvikling og praktikopgaven. Prøven ikke-bestået Hvis en studerende ikke består prøven i praktik, skal den studerende til omprøve. Denne prøve placeres i næstkommende prøveperiode og afholdes på læreruddannelsen. Med mindre der er særlige omstændigheder til stede, gennemføres denne prøve af samme praktiklærer og underviser fra læreruddannelsen. En studerende har maksimalt tre forsøg for at bestå prøven i praktik. Fokuslektion et muligt, fælles grundlag for prøven i praktik Prøven i praktik er en af de mest spændende og udfordrende elementer i ny læreruddannelse. Evalueringerne viser generelt stor tilfredshed med prøven og det tætte samarbejde mellem læreruddanner og praktiklærer, som følger deraf. Men evalueringen og et FoUprojekt under titlen Teori og praksis ved prøven i praktik peger også på, at der knytter sig særlige udfordringer til prøven særligt udfordringen med at skabe sammenhæng mellem den praksis, som de studerende agerer i i praktikken, og de overvejelser og refleksioner, der foregår under prøven. For at adressere netop den udfordring kan den enkelte praktikskole vælge, at prøven tilrettelægges med basis i en såkaldt fælles fokuslektion. Dvs. det er frivilligt, om den enkelte skole vil arbejde med prøven på denne måde eller ej. Den fælles fokuslektion 5

7 blev afprøvet som forsøgsordning af nogle skoler siden 2015, og også i vil det være muligt for den enkelte skole at gennemføre prøven på denne måde. Formålet med den fælles fokuslektion er som sagt at skabe mulighed for en bedre inddragelse af konkret praksis ved prøven, herunder større fokus på praktiklærerens rolle ved prøven. Hvad er fælles fokuslektion? Fælles fokuslektion går ud på, at praktiklæreren og de studerende udvælger og fokuserer på ét bestemt tidsrum mod slutningen af praktikperioden (en eller flere sammenhængende lektioner). De studerende underviser i dette tidsrum, og praktiklæreren, der skal eksaminere til prøven, er til stede som observatør. Når den fælles fokuslektion er gennemført, er det denne lektion, der danner grundlag (case) for praktikopgaven og for prøven. Hvordan kan en fokuslektion give mulighed for større sammenhæng mellem prøven og praktikken? Målet med den fælles fokuslektion er at undersøge, om følgende elementer kan fremmes gennem arbejdet med den, dvs.: - om en praksissituation, som både er oplevet af praktiklæreren og studerende, bliver drøftet ved prøven, - om en fælles oplevet praksis skaber en fælles rettethed mod praksis ved prøven, - om praktiklærerens perspektiv på den fælles praksis bringes ind som en kvalificerende del af samtalen ved eksaminationen. Vigtige opmærksomhedspunkter Fokuslektionen er ikke en bedømmelseslektion, hvor de studerende skal præstere ekstra godt. Det er alene de studerendes præstation ved prøven, der er til bedømmelse. Fokuslektionen er et forsøg på at indramme et stykke fælles praksis i bestræbelserne på at kvalificere refleksionerne over denne praksis. Fokuslektionen er alene et afsæt for prøven. Samtalen kan og bør stadig omhandle flere forskellige dele af og områder af praktikken. Man kan sige, at fokuslektionen er et fælles udgangspunkt. Fælles fokuslektion i trin 1. Ved den fælles vejledningssamtale udvælges den fælles fokuslektion (en eller flere sammenhængende lektioner) efter følgende kriterier: De studerende underviser en klasse. Praktiklæreren, der skal eksaminere ved prøven, er til stede som observatør. De studerende underviser i det fag, de er i praktik i, og i de klasser og situationer, som de studerende og praktiklærerne finder mest interessante i forhold til de refleksioner og fokusområder, de studerende har oplevet som vigtige i praktikken. 6

8 2. Fokuslektionen gennemføres. De studerende underviser, og praktiklæreren observerer. 3. De studerende udarbejder praktikopgaven med fokuslektionen som case. 4. Ved prøven tages der afsæt i fokuslektionen, som giver praktiklæreren mulighed for at drøfte den fælles oplevede situation med de studerende. De studerende medbringer og inddrager artefakter fra fokuslektionen. Hvordan kommer man i gang med arbejdet med fælles fokuslektion? Hvis man som skole kunne tænke sig at arbejde med fælles fokuslektion, bør det aftales nærmere på praktikplanlægningsmødet. 7

9 Praktikopgaven En praktikopgave er en fem-siders opgave, som en praktikgruppe udarbejder forud for prøven i praktik. Praktikopgaven danner grundlag for prøven og indgår i bedømmelsen. For en nærmere beskrivelse af praktikopgavens form og indhold vil vi henvise praktikprøvehæftet i bilagsafsnittet. Praktikvejledning Praktiklæreren og den praktikansvarlige underviser har stor betydning for den studerendes læreproces i praktikken. I den forbindelse spiller vejledningen en særlig rolle. De studerende henter en masse erfaring i undervisning og lærerarbejde i klasserummet og blandt eleverne. Men skal denne erfaring fæstne sig som læring, er vejledning et omdrejningspunkt. Det er her, de studerende på kvalificeret vis skal udfordres til at begrunde deres undervisning og deres konkrete handlinger og overveje, hvordan de løser undervisningsopgaven og den generelle læreropgave: Kan den studerende instruere i en konkret opgave og formidle faglige redskaber og pointer? Kan den studerende lytte og samtale med eleverne? Har den studerende øje for børnenes forudsætninger? Har den studerende redskaber til at gå ind i konflikter og læringsmodstand? Gennem vejledningen kan den studerende udvikle et grundlag for selv at svare på nogle af undervisningens grundspørgsmål: hvad, hvorfor og hvordan. Planlægning af vejledning I første omgang er det vigtigt at få aftalt, hvornår og hvor vejledningen finder sted. Og ligeledes, hvad vejledningen konkret skal dreje sig om. Hyggesnak i et frikvarter kan ikke betragtes som vejledning. Vejledningstimernes indhold skal aftales løbende mellem de involverede praktiklærere og de studerende. Det hører således med til vejlederens opgave: at udarbejde en dagsorden til vejledningstimerne at sætte rammer for vejledningen at styre vejledningsprocessen at stille sin viden og erfaring til rådighed for den studerende. Vejledningens udgangspunkt er de studerendes ønske om et særligt vejledningstema, der forholder sig til den specifikke undervisnings- og læreropgave i praktikken. Temaet bør aftales inden mødet, og det kan med fordel afgrænses og have en undersøgende karakter, f.eks.: Eleverne virkede ret ukoncentrerede i matematiktimen i fredags. Vi vil gerne drøfte baggrunden for denne uro nærmere. Temaerne for vejledningen kan hentes inden for ét eller flere af praktikkens tre kompetenceområder, didaktik, klasseledelse og relationsarbejde, og inden for alle former for undervisning og andre læreropgaver. Praktiklæreren kan opfordre de studerende til at fastholde deres oplevelser og overvejelser i en logbog og i deres praktikportfolio, som så kan danne udgangspunkt for vejledningen. Vejledning består af tre kategorier: førvejledning, vejledning i løbet af praktikken og eftervejledning. 8

10 Førvejledning er vejledning, før et undervisningsforløb finder sted. I førvejledningen kan praktiklæreren og den praktikansvarlige lærer navnlig spørge til de studerendes begrundelser for og overvejelser over den forestående undervisning. Aktuelle spørgsmål kunne f.eks. være: Hvilke intentioner har du med det planlagte forløb? Hvad er målet for forløbet? Hvad skal der foregå? Hvad er elevernes forudsætninger? Hvordan skal forløbet evalueres? Hvilke langsigtede mål og hvilke læringsmål har du for elevernes arbejde i skolen? Hvilke læringsmål har du for dit eget arbejde i praktikken? Vejledning i løbet af praktikken kan tage udgangspunkt i praktiklærerens observationer af de studerendes undervisning. Relevante spørgsmål kunne f.eks. basere sig på: hvad de studerende og eleverne gør og siger hvordan kontakten mellem de studerende og eleverne kommer til udtryk hvordan undervisningen forløber hvad eleverne eller enkelte elever lærer. Eftervejledning er vejledning på grundlag af gennemført undervisning. Vejledningen kan f.eks. tage udgangspunkt i: de studerendes oplevelser og refleksioner over undervisningsforløbet de studerendes evaluering af forløb praktiklærerens observationer i hvilket omfang intentioner og mål for forløbet blev realiseret. Partnerskabsaftalen i LU13 Praktikken rammesættes af den partnerskabsaftale, som Læreruddannelsen i Århus (LIA) indgår med kommuner og skoler. Hovedformålet med aftalen er, at skolen og læreruddannelsen bliver ligeværdige og samarbejdende uddannelsessteder for den studerende, og at der bliver mulighed for fordybelse og kontinuitet i den studerendes praktik over alle tre praktikmoduler. Organisering af skolegrupper, studerende og undervisere Partnerskabsaftalen er altså en aftale mellem kommunen/skolen og LIA om et kontinuerligt samarbejde over 4 år mellem: Undervisere fra LIA, og en gruppe på ca. 30 studerende Ca. 3-4 skoler fra det samme område/kommune, kaldet en skolegruppe. Praktikskolerne er organiseret i områder i forhold til deres geografiske placering, henholdsvis i Århus, Favrskov, Syddjurs, Randers og Odder Kommune. De frie grundskoler 9

11 indgår i flere af disse områder. Organiseringen i områder skal sikre muligheden for et tæt samarbejde mellem skolerne i en skolegruppe, og den skal også bidrage til at kvalitetssikre praktikken. Den pågældende skolegruppe og studerende samarbejder om praktikken gennem alle fire studieår, hvilket skal sikre kontinuitet og mulighed for fordybelse i den studerendes praktikstudie. Kontinuiteten sikres ligeledes ved, at den studerende som princip er tilknyttet den samme praktikskole i alle tre praktikperioder, medmindre den studerende gennemfører sin praktik på 2. år i udlandet eller på 4. år i andre skoleformer. Model over et partnerskab over 4 år i LU13: Underviser fra LIA kontinuerligt samarbejde om praktik over 4 år En skolegruppe, der består af skoler fra samme område/kommune 30 studerende Fra tidsstyring til kvalitetsstyring Med indførelsen af LU13 er det kontraktlige forhold mellem LIA og kommunerne og skolerne ændret markant, idet aftalen ikke længere baseres på styring af tid og timer, men på kvalitet. Læreruddannelsen stiller ikke krav om bestemte tidskategorier, men arbejder i stedet ud fra nogle kvalitetskrav. Kommunen modtager den fulde økonomiske ressource pr. praktikmodul, og inden for den ramme er det op til skolen at organisere den studerendes praktik og de enkelte dele, så de studerende bedst muligt tilegner sig de kompetencer, der er formuleret i kompetencemålene. I partnerskabsaftalen beskrives rammerne for, hvordan skolen skal organisere praktikken, på følgende måde: Skolen organiserer de studerendes praktik (det samlede praktikstudium), så arbejdsbyrden svarer til 37 arbejdstimer pr. uge. Afhængigt af praktikperiodens placering, og om der er tale om 1., 2. eller 3. niveau, fastlægger skolen, hvilke aktiviteter den studerende skal deltage i ud over forberedelse, gennemførelse og evaluering af undervisning og vejledning i forbindelse med dette, f.eks. deltagelse i: o Elevsamtaler o Teamsamarbejde o Pædagogiske rådsmøder o Forældresamarbejde, herunder møder, samtaler og andet o Pædagogisk udviklingsarbejde o Observationer af undervisning 10

12 Derudover sikrer skolen, at den enkelte studerende deltager i såvel praktikvejledningstimer som evt. vejledning med mentor i relevant omfang afhængigt af praktikgruppernes størrelse. Uddannelsesplan Herudover skal skolen udarbejde en uddannelsesplan, hvor skolen mere generelt beskriver, hvordan den håndterer uddannelsesopgaven på det pågældende kompetenceniveau (studieår). En skabelon til udarbejdelse af uddannelsesplanen findes i bilagsafsnittet i denne håndbog. Frister for aflevering af planer til godkendelse findes i kalenderen for det pågældende studieår her i Praktikhåndbogen. Det skal understreges, at det kun er endnu ikke godkendte planer eller planer, der ændres væsentligt, der skal godkendes. Praksissamarbejde I aftaleteksten for LU13 er det præciseret, at der skal mere læreruddannelse ind i folkeskolen og mere folkeskole ind i læreruddannelsen. For at leve op til den målsætning forpligter skolerne og LIA sig i partnerskabsaftalen til et udvidet praksissamarbejde. Praksissamarbejdet er ikke praktik. Det er et konkret samarbejde mellem undervisere i fag på LIA, studerende i faget og de pågældende studerendes praktikskoler. Samarbejdet kan konkret udmønte sig på et utal af måder. Som eksempler kan nævnes interview, observation, indhentning af case, udveksling af undervisningsmateriale, udviklingsarbejder, inddragelse af studerende i udviklingsprojekter på skolen og bachelorprojekter. De studerende er forpligtede på at gennemføre praksissamarbejde i alle fag og er her primært tilknyttet den skole/skolegruppe, de er knyttet til i praktikken. Generelle regler for lærerstuderende i praktik 1. Den studerende gennemfører sin praktik på den praktikskole, som læreruddannelsen udpeger. 2. Det er ikke tilladt for studerende at udføre vikararbejde på praktikskolen i praktikperioden. 3. Det er skolelederens ansvar at sikre, at der ikke er habilitetsproblemer i forbindelse med bedømmelse af studerendes praktik. 4. Praktikprøven på 1. årgang gennemføres som gruppeprøve. Dog må grupper bestående af fire studerende gerne gå op som to grupper af to studerende, såfremt alle fire gruppemedlemmer er indforstået med det. På 2. og 3. niveau kan de studerende vælge at gå til prøven individuelt. 5. Studerende kan ikke både komme i udlandspraktik på 2. studieår og i praktik i andre skoleformer på 4. studieår. 11

13 6. Regler for merit for praktik Studerende vil, jf. bekendtgørelsens paragraf 31, evt. kunne få merit for ét af læreruddannelsens tre moduler nærmere bestemt praktikmodul nr. to for ordinære studerende og praktikmodul nr. tre for meritlærerstuderende. Får den studerende merit for modulet, skal den studerende desuagtet gennemføre læreruddannelsens praktikprøve. Ved vurderingen af ansøgninger om merit for praktikmodulet vægtes især fire forhold: At den studerende forud for studiet påbegyndelse har haft fultidsansættelse som lærer på en grundskole i minimum et år. For studerende på meritlæreruddannelsen er der krav om to år. At ansættelsen i væsentligt omfang har omfattet undervisning i den studerendes undervisningsfag. At den studerende i forbindelse med ansættelsen i væsentligt omfang har varetaget klasselærer/kontaktlærerfunktionen. At der foreligger en positiv udtalelse fra skolens leder. 7. På første studieår skal den studerende i praktik i sit første undervisningsfag, på andet år i andet undervisningsfag og på 4. år i sit 3. undervisningsfag. Praktikkens elementer I dette afsnit beskrives en række vigtige elementer i planlægningen og afviklingen af praktikken: Praktikplanlægningsmødet, besøgsdagene, undervisningsfag-indkald, fælles vejledningssamtale, evaluering af praktik og temadagen Skolen som uddannelsessted. Praktikplanlægningsmøde Forud for praktikperiodens opstart afholdes et praktikplanlægningsmøde. På mødet deltager på 1. årgang mentorer/praktikkoordinatorer fra skolegruppen, praktikansvarlige undervisere fra LIA og minimum en studenterrepræsentant fra hver skole. Det er underviserne fra LIA, der indkalder til og er tovholder på mødet. På 2. og 4. studieår afholdes mødet mellem de studerende og skolerne. Disse møder rammesættes af praktikkontoret. Tidspunktet for mødet fastlægges af praktikkontoret og findes i kalenderen for hver enkelt studieår. Dagsorden for mødet er bl.a.: skolerne udleverer og drøfter uddannelsesplanen for det pågældende niveau aftaler om besøgsdage aftaler om, på hvilken skole praktikprøverne afholdes aftaler om fælles vejledningssamtaler. Det tilstræbes at samtalerne placeres så der bliver så lidt spildtid til transport for underviseren som muligt Drøftelse af fælles fokuslektion som en mulighed forventningsafstemning i forhold til samarbejdet om praktik 12

14 praktiske forhold så som gruppeinddeling, tidsfrister, forståelser osv. Evt. om samarbejde mellem skolerne i skolegruppen, herunder fælles praktikundervisning, oplæg eller lign. Besøgsdage Besøgsdage er dage, hvor de studerende har undervisningsfri og kommer ud på skolen før praktikken. På praktikkens 1. niveau er der to adskilte besøgsdage: En introdag, hvor de studerende generelt introduceres til skolen, så de allerede på 1. semester kan lave aftaler om praksissamarbejde med skolen. En forberedelsesdag tæt på praktikperioden, hvor de studerende modtager deres arbejdsplan og møder deres praktiklærere og de klasser, de skal i praktik i. Endvidere vil de studerende denne dag have mulighed for at træffe aftaler med praktiklærerne om praktikken. På praktikkens 2. og 3. niveau er der to sammenhængende besøgsdage, som har samme funktion som forberedelsesdagen på 1. studieår. Se placeringen af besøgsdagene under kalenderen de respektive studieår i denne håndbog. Undervisningsfag-indkald Midtvejs i praktikforløbet både på praktikkens 1., 2 og 3. niveau (dog ikke på meritlæreruddannelsen) placeres 4 timers undervisning i de studerendes undervisningsfag. Undervisningen foregår på læreruddannelsen, og indholdet er praktikrelateret undervisning i undervisningsfaget. Skolens opgave i den forbindelse er alene at frigøre studerende fra øvrige praktikopgaver i de 4 timer, indkaldet varer. Skolen er altså ikke forpligtet på at deltage i indkaldet, men praktiklærere i de pågældende undervisningsfag er naturligvis velkomne til at deltage. Fælles vejledningssamtale med praktiklærer og underviser i læreruddannelsen Midt i praktikperioden placeres også en fælles vejledningssamtale på minimum 1,5 time (vejledende ved en gruppe på 3 studerende), hvor praktiklærer, praktikgruppe og en underviser fra LIA deltager. Formålet for den fælles vejledning er: at rammesætte en samtale om de studerendes praktikerfaringer og spørgsmål, så et praksisnært og et teoretisk perspektiv kan komme i spil og integreres at skabe mulighed for fælles forberedelse af og vejledning til praktikprøven. Vejledningssamtalen er således todelt: I første del er der fokus på de studerendes ageren i praktikken i relation til kompetencemålene, på en sådan måde, at både de studerendes og praktiklærerens og underviserens synsvinkler bringes på bane. I anden del er der fokus på rammerne for prøven, dvs. tid og sted, praktikopgave, krav osv. og på vejledning i udarbejdelsen af praktikopgave. Det er de studerendes ansvar og opgave at have forberedt spørgsmål, materiale og andet til denne sidste del af samtalen og vejledningen. 13

15 Samtalen aftales og tidsfastsættes så vidt muligt allerede på praktikplanlægningsmødet inden praktikken i et samarbejde mellem den pågældende underviser, praktiklærer og studerende. I prøvehæftet (bilagsafsnittet) er der et forslag til en dagsorden for samtalen. Det anbefales, at man placerer samtalerne på en måde, så underviseren fra læreruddannelsen undgår for megen spildtid til transport. Mht. den fælles vejledningssamtale på praktikkens 3. niveau, 4. studieår: se kalenderforløb for 4. studieår. Evaluering af praktik Praktikken evalueres ved læreruddannelsen i Århus på følgende tre måder: Evaluering på den enkelte skole efter hver praktikperiode Inden de studerende forlader praktikskolen i slutningen af praktikperioden, evaluerer skolen det pågældende praktikmodul sammen med de studerende. Det er skolens ansvar, at evalueringen gennemføres, og det er ligeledes op til skolen, hvordan der evalueres. Dette beskrives i skolens uddannelsesplan jf. Skabelonen for udarbejdelse af uddannelsesplanen, som findes i bilagsafsnittet i denne håndbog. Elektronisk evaluering efter hvert praktikforløb Efter hver praktikperiode og dertil hørende prøve udsender praktikkontoret et kortfattet elektronisk spørgeskema til skoler, studerende og undervisere. Praktikkontoret bruger denne evalueringsform til løbende at følge med i og overveje, om der er brug for justeringer eller tiltag. Årligt praktikevalueringsmøde I det sene forår indkalder praktikkontoret til et årligt evalueringsmøde. På dette møde drøftes udvalgte temaer og problemstillinger, som i løbet af året har vist sig nødvendige at evaluere mere grundigt. Det er praktikkontoret, der indkalder til og afholder mødet. På mødet deltager en repræsentant fra alle partnerskabsskoler, repræsentanter fra de studerende på alle årgange og repræsentanter fra underviserne. Se dato og tidspunkt i kalenderen for de enkelte årgange. Temadagen Skolen som uddannelsessted Først på studieåret indkalder praktikkontoret praktikansvarlige/skoleledere fra praktikskolerne til en temadag med overskriften Skolen som uddannelsessted. Her stilles der skarpt på, at skolen er med-uddanner af de studerende, og relevante temaer om skolens uddannelsesdidaktiske opgave kommunikeres gennem undervisning, oplæg og drøftelser. 14

16 Praktikportalen og praktikhjemmesiden Praktikportalen Det er besluttet, at professionshøjskoler på landsplan skal bruge en fælles praktikportal, der skal understøtte og styrke kommunikationen mellem studerende, praktikskolerne og læreruddannelsen. Både studerende i den enkelte praktikgruppe, praktiklærere og undervisere fra læreruddannelsen bliver således koblet til portalens praktikforløb og desuden kan mentorer og skoleledere kobles på for at få indsigt i praktikforløbene. Fordele ved praktikportalen: I praktikportalen kan man lægge det konkrete praktikforløb med datoer for aftaler, dagsordener m.m. Den direkte kommunikation omkring praktiksamarbejdet kommer til at foregå gennem portalen. Praktiklærerens godkendelse af praktikken foretages via portalen. Praktikportalens forside fremgår af illustrationen ovenfor. Portalens adresse er: Hjemmesiden Praktikhjemmesidens forside fremgår af illustrationen til højre. Hjemmesiden rummer informationer og materialer om praktikken, bl.a. denne praktikhåndbog, vejledninger til WISEflow og endvidere skolernes uddannelsesplaner. Hjemmesidens adresse er: 15

17 Uddannelse, kurser og temadage Inden for praktikområdet tilbydes der følgende muligheder for kurser, temadage og uddannelse: Praktikvejlederuddannelsen Praktikvejlederuddannelsen er et modul på 10 ects, dvs. ca. 6 ugers fuldtidsstudie. Uddannelsen er formelt kompetencegivende og udbydes af Vias afdeling for efter- og videreuddannelsen (EVU). Hold oprettes typisk på to måder: 1. EVU udbyder hold i fastlagte tidsrum, hvorefter den enkelte skole eller en eller flere deltagere tilmelder sig. 2. EVU aftaler med en eller flere kommuner om at oprette et hold på aftalt tidspunkt med lærere fra den eller de pågældende kommuner. Kontakt rettes til Vibeke Boelt, som er ledelsesansvarlig for praktiklæreruddannelsen i EVU, på eller VB@VIA.DK Temadag om skolen som uddannelsessted Temadagen om skolen som uddannelsessted er tiltænkt praktikansvarlige og ledere fra praktikskolerne, og emnerne, der vil blive behandlet, er følgende. Der vil også blive mulighed for erfaringsudveksling og dialog skolerne imellem. Temadagen er gratis for praktikskoler, og det er praktikkontoret, der tilrettelægger og står for oplæg mv. Praktikkontoret udsender indbydelse. Temaeftermiddag om prøven i praktik Denne temadag sætter fokus på prøven i praktik for praktiklærere og undervisere ved læreruddannelsen, der skal varetage praktikken i studieåret Praktikkontoret udsender indbydelse. En-dags praktikkursus for praktiklærere Endelig er der mulighed for, at en underviser i læreruddannelsen kommer ud på skolen og holder et en-dages praktikkursus, gerne i samarbejde med den praktikansvarlige på skolen. Indholdet kan tilpasses skolens behov og kan f.eks. indeholde oplysninger om praktikordningen, fokus på den gode praktiklærer og vejledning. Kurset udbydes af praktikkontoret. Pris og indhold aftales. Kontakt venligst praktikkontoret. 16

18 Særligt om 1. studieår De studerende på 1. studieår arbejder i praktikgrupper på 2-3 studerende (i enkelte tilfælde op til 4 studerende). Hver studerende skal i praktik i sit 1. undervisningsfag og have minimum fire lektioner om ugen (eller det, der svarer hertil) i faget. Rammerne for praktikken er fastlagt i uddannelsesplanen for den pågældende skole. Hvad angår mål for praktikken, vejledes og bedømmes den studerende med udgangspunkt i kompetencemålene for 1. praktikniveau, jf. skemaet over kompetencemålene i bilags-afsnittet. Som det fremgår af nedenstående oversigt er praktikken placeret fra og med uge til og med uge 4, Det giver samlet set 6 fulde ugers praktik, når juleferien trækkes fra. Praktikplanlægningsmøde Fælles vejledningssamtale Bedømmelse af praktikken: Bestået/ikkebestået Prøve i praktik Før praktikken Under praktikken Efter praktikken Praktikforberedelse uge 49 uge 50 uge 51 uge 1 uge 2 uge 3 Uge 4 Besøgsdage Praktikevalueringsmøde Undervisningsfag- Indkald 17

19 Kalender for praktikforløbet på 1. studieår Uge 34 Uge 36 Uge 38 Uge 38 Uge 39 Uge 41 Uge 45 Uge 46 Mandag d : Studiestart for de nye studerende. Fredag d : Praktikfordelingslister lægges på hjemmesiden for praktik. Tirsdag d : Frist for aflevering af uddannelsesplan på niveau 1 til godkendelse. (Gælder kun planer, der ikke er godkendt, eller planer, der er ændret væsentligt siden godkendelse). Tirsdag d kl. 9-15: Temadag om skolen som uddannelsessted. Onsdag d kl : Praktikplanlægningsmøde afholdes. Mandag den 9.10.: 1. besøgsdag på skolerne. Onsdag den 8.11.: 2. besøgsdag på skolerne. Onsdag d kl : Temaeftermiddag om prøven i praktik samt kort information om WISEflow og Praktikportalen. Eftermiddagen er primært målrettet skoler med studerende i praktik på niveau 1, men andre er også velkomne Uge 49-4 Uge 1 Uge 1-2 Praktikperiode. Fredag d kl : Undervisningsfagindkald. Fælles vejledningssamtale afholdes Uge 8 Uge 12 Uge 19 Onsdag d kl. 12: Frist for aflevering af praktikopgave. Prøver i praktik på niveau 1 gennemføres. Onsdag d kl : Praktikevalueringsmøde. 18

20 Overgang fra 1. til 2. studieår Praktik i LU13 bygger på den opfattelse, at kontinuitet er en kvalitet i de studerendes praktikforløb. (Se bilag: Endeligt notat fra arbejdsgruppen for praktik og praksissamarbejde). Dette er bl.a. udtrykt i princippet om, at de studerende skal i praktik på samme skole i mindst to ud af de tre praktikperioder og i øvrigt gerne i alle tre. Og det får som konsekvens, at de studerende på 2. studieår kommer i praktik på samme skole som på 1. studieår, med mindre særlige omstændigheder taler imod det. Disse kan være: 1. at den studerende bevilges praktik i udlandet 2. at praktikskolen ikke kan tilbyde den studerende praktik i 2. undervisningsfag. 3. andre helt særlige forhold. Vurdering af om der er tale helt særlige forhold, foretages af den praktikansvarlige underviser fra læreruddannelsen i samarbejde med praktikskolen og efter samtale med de involverede studerende. En evt. aftale om praktikskoleskift meddeles praktikkontoret og praktiksekretær Heidi Mikkelsen. Principper for sammensætning af praktikgrupper i studieåret Principperne for sammensætning af praktikgrupper på 2. studieår er følgende: Praktikkontoret anbefaler, at de studerende arbejder i praktikgrupper på 2-3 studerende (tallet er en anbefaling, da det i praksis er skolerne, der aftaler den endelig gruppestørrelse med de studerende). Da praktik på 2. studieår har fokus på de studerendes 2. undervisningsfag, anbefaler praktikkontoret, at studerende så vidt muligt arbejder i grupper med identiske 2. undervisningsfag. I visse tilfælde kan det dog ikke undgås, at studerende indgår i praktikgrupper, hvor de ikke har identiske 2. undervisningsfag. Der kan i disse tilfælde blive tale om at fordele ansvaret i gruppen, så den enkelte har hovedansvar for timerne i eget undervisningsfag. Øvrige skolefag kan indgå efter aftale mellem skolen og den enkelte praktikgruppe. Procedure for sammensætning af praktikgrupper på 2. studieår, Der kan være fordele i at fastholde samme gruppefordeling som på 1. studieår, men der må gerne ændres i gruppefordelingen. Og det er også muligt for den enkelte studerende at gennemføre dele af praktikken alene eller i en anden gruppe på praktikskolen. Det skal dog betones, at det jo er op til skolen i dialog med de studerende om man ønsker, at studerende skal gennemføre dele af praktikken alene eller i flere forskellige grupper. Proceduren for tilrettelæggelse af gruppefordelingen er: 1. Når fordelingen af praktikpladser i udlandet ligger fast i juni måned, og så snart antallet af evt. overflyttere er kendt i august 2017, informeres både studerende og praktikansvarlige. Praktikansvarlige kan i løbet af foråret 2017 kontakte praktikkontoret, hvis der allerede her øjnes vanskeligheder i praktikgruppefordelingen. 19

21 2. På praktikplanlægningsmødet i starten af studieåret drøftes, om der på 2. studieår skal være den samme praktikgruppefordeling som på 1. studieår, eller om der skal ske ændringer. Så vidt muligt aftales ændringer i gruppefordelingen i dialog mellem skole, praktikansvarlig og studerende, men hvis det skønnes nødvendigt, kan praktikkontoret inddrages. 3. Senest fredag d. 1. december i uge 48 sender den praktikansvarlige den endelige gruppefordeling til studiesekretærerne, som herefter udsender endelige fordelingslister til skolerne. Ny procedure for studerende på 1. årgang i studieåret Studerende på 1. studieår vælger først deres 2. undervisningsfag efter afsluttet praktik på 1. niveau, hvilket betyder, at kun 1. undervisningsfag er kendt, når praktikgrupperne sammensættes. I praktikken på niveau 1 har den studerende mulighed for at undersøge flere forskellige fag og kan med dette forarbejde foretage et mere kvalificeret valg efter endt praktik. Denne nye tænkning kræver selvsagt nye procedurer for praktikgruppedannelsen i overgangen mellem 1. og 2. studieår, idet de studerende i praktikgruppen ikke længere nødvendigvis har valgt samme fag, og da der kan være en risiko for, at skolen ikke har mulighed for at tilbyde det fag, den studerende har valgt. I 2018 bliver proceduren følgende: 1. Inden sommerferien (2018) får skolerne besked om, hvilket 2. undervisningsfag de studerende har valgt, og hvilke af holdets studerende der er tildelt praktikplads i udlandet. 2. På praktikplanlægningsmødet i starten af 2. studieår drøftes, om den enkelte skole kan tilbyde de på forhånd tilknyttede studerende praktik i deres 2. undervisningsfag. Er der skoler, som ikke er i stand til dét, drøftes, hvilken af de andre skoler i skolegruppen den eller de studerende kan komme i praktik på jf. omtalen af kontinuitet i studerendes praktik på forrige side og de særlige omstændigheder, der gør, at man må fravige princippet om kontinuitet. 3. Efter praktikplanlægningsmødet sendes den endelige praktikfordelingsliste til praktikkontoret. 20

22 Særligt om 2. studieår De studerende på 2. studieår skal i praktik i deres 2. undervisningsfag og have minimum fire lektioner om ugen (eller det der svarer hertil) i faget. Rammere for praktikken er fastlagt i uddannelsesplanen for den pågældende skole. Den studerende vejledes og bedømmes både mht. selve praktikforløbet og den afsluttende prøve ud fra kompetencemålene for 2. praktikniveau, jf. skemaet over kompetencemålene i bilags-afsnittet. Et overblik over praktikkens forløb fremgår af denne model: Praktikplanlægningsmøde Undervisningsfag indkald Bedømmelse af praktikken: bestået/ikkebestået Prøve i praktik Før praktikken Under praktikken Efter praktikken praktikforberedelse uge 5 uge 6 uge 8 uge 9 uge 10 uge 11 Praktikopgavearbejde Besøgsdage Fælles vejledningssamtale Praktikevalueringsmøde 21

23 Kalender for praktikforløbet på 2. studieår Uge 34 Uge 38 Uge 44 Uge 48 Uge 48 Uge 49 Uge 50: Tirsdag d : Studiestart for 2. studieår. Tirsdag d kl. 9-15: Temadag om skolen som uddannelsessted. Onsdag d kl : Praktikplanlægningsmøde. Fredag d : Frist for skolernes aflevering af uddannelsesplan. Gælder kun for de skoler, der endnu ikke er godkendt, eller for planer, der ændres væsentligt siden godkendelse. Senest fredag d sendes endelig praktikgruppefordeling til Heidi Mikkelsen Torsdag d og fredag d : Besøgsdage. Tirsdag d kl : Temaeftermiddag om prøven i praktik samt kort information om WISEflow og Praktikportalen. Temadagen er primært målrettet skoler med studerende i praktik på niveau 2, men andre er også velkomne. Uge 5-11 Uge 8-9 Uge 9 Praktikperiode. Fælles vejledningssamtale afholdes. Mandag d kl : Undervisningsfagindkald. Uge 15 Uge 19 Uge 20 Onsdag d : Frist for aflevering af praktikopgave. Onsdag d kl : Praktikevalueringsmøde. Prøver i praktik gennemføres. 22

24 Overgang fra 3. til 4. studieår Generelt om praktikken på 3. niveau i LU13 Praktik i LU13 har 3 praktikperioder. I Læreruddannelsen i Århus er der ikke praktik på 3. studieår, og derfor er praktik på niveau 3 placeret på 4. studieår. Praktikken ved Læreruddannelsen i Århus bygger overordnet på princippet om, at kontinuitet er en kvalitet i de studerendes praktik, hvilket betyder, at den studerende skal i praktik på samme skole mindst to ud af tre perioder og gerne alle tre perioder på samme skole. De studerende har dog visse valgmuligheder mht. praktik på 2. og 4. studieår. På 2. studieår kan de vælge praktik i udlandet, og på 4. studieår kan de vælge praktik i andre skoleformer, dvs. på efterskoler, specialskoler og særlige privat- og friskoler. Praktikken på 4. studieår vil således være praktik enten på partnerskabsskoler eller i andre skoleformer: Praktik på partnerskabsskoler. Ved praktik på partnerskabsskolerne videreføres samarbejdet fra 1. og 2. studieår, udformet efter samme principper for samarbejde som på niveau l og niveau 2. En del studerende vil vende tilbage til deres partnerskabsskole fra 1. studieår efter at have været i praktik i udlandet på 2. studieår, og der vil også være studerende, som skal i praktik på skolen for 3. gang (hvis de ikke har valgt praktik i andre skoleformer). Praktik i andre skoleformer. Praktik i andre skoleformer foregår på efterskoler, specialskoler, særlige privat- og friskoler. For at studerende kan ansøge om praktik i andre skoleformer, skal praktikken på niveau 1 og 2. have været på en partnerskabsskole. Aftaler om praktik i andre skoleformer er individuelle aftaler for et år ad gangen for den enkelte studerende, og ansøgningen om det foregår i februar. Om selve tilmeldingsproceduren, se nedenfor. Informationsmøde om praktikken på 3. niveau for studerende Som forberedelse til praktikken på 3. niveau (4. årgang) indkaldes alle studerende på 3. årgang til informationsmøde. På mødet gennemgås både praktikken på partnerskabsskoler og i andre skoleformer og procedurer for tilmelding. Mødet afholdes i uge 50. Der udsendes indkaldelse til mødet på studienettet medio september. For de studerende, som skal i praktik på deres partnerskabsskole, gælder følgende procedure for placering: De studerende skal (jf. kontinuitetsprincippet) som udgangspunkt i praktik på den skole, de har været tilknyttet i praktikken på 1. og 2. niveau, med mindre de har søgt praktik i andre skoleformer. Dette princip kan dog fraviges, hvis der er særlige omstændigheder til stede, således at den studerende derved flyttes til en anden skole i skolegruppen. Disse særlige omstændigheder er: 23

25 1. Hvis den pågældende skole vurderer, at man ikke kan tilbyde den studerende praktik i den studerendes 3. undervisningsfag, skal den studerende placeres på en anden skole i skolegruppen, der kan tilbyde faget. 2. Hvis skolerne i skolegruppen har brug for at foretage en antalsmæssigt mere ligelig fordeling af studerende med det formål at give de studerende mulighed for en praktik, der er så tæt på en lærers dagligdag som muligt kan dette også indgå som argument for, at studerende skifter skole. 3. Andre helt særlige forhold, som gruppen vurderer har stor betydning for kvaliteten af den studerendes praktik på 3. niveau. Ved sådanne særlige omstændigheder er det skolegruppen, dvs. en repræsentant fra hver praktikskole, der træffer beslutning om, hvorledes de studerende fordeles inden for skolegruppen. Skolen informerer og begrunder flytningen til den studerende samt meddeler ændringen til praktiksekretær Heidi Mikkelsen, som tilretter holdlisten og underretter PTvejledere. Ved tvivlsspørgsmål inddrages praktikkontoret. Om praktikkens indhold på 3. niveau: Så tæt på en lærers dagligdag som muligt. Praktikkontoret anbefaler, at skolerne i deres uddannelsesplaner tilrettelægger praktikken således, at den studerende på 4. studieår kommer så tæt på lærerens dagligdag som muligt. For at opretholde progression i de tre praktikforløb anbefaler vi, at praktikken på 4. studieår så vidt det er muligt bliver individuelt tilrettelagt for den studerende. Organisering af praktikken For partnerskabsskoler som har studerende fra 1. til 3. niveau Det vil fremgå af holdlisterne, som findes på hjemmesiden praktik.via.dk, hvilke studerende der vender tilbage til skolen (efter udlandspraktik på 2. studieår), og hvilke studerende der har fået tildelt praktik i andre skoleformer og derfor ikke kommer i praktik på skolen. Praktikken på 3. niveau vil på partnerskabsskolerne være organiseret på samme måde som på 1. og 2 niveau. Se kalenderforløbet for partnerskabsskolerne på de følgende sider. Vær særlig opmærksom på praktikplanlægningsmødet onsdag i uge 34. For andre skoleformer, som har studerende i praktik på 3. niveau Praktikken i andre skoleformer foregår på skoler, der ligger spredt i hele landet, og derfor vil samarbejdet om praktikken ikke være organiseret på samme måde som praktikken på partnerskabsskolerne. Se kalenderforløbet for andre skoleformer på de følgende sider. Planlægningsmødet for praktikken afholdes i forbindelse med besøgsdagene på skolen af praktiklæreren, og planen videreudvikles på LIA med vejledning fra PT-vejlederen. Der vil ikke være mulighed for en fælles vejledningssamtale med deltagelse af PT-vejleder. Den studerende skal have en vejledningssamtale med fokus på praktikopgaven og prøven med den lærer, som skal være med til prøven. Alle prøver for studerende i andre skoleformer afholdes på LIA. 24

26 Procedure for tilmelding til praktik i andre skoleformer på niveau : Uge 47 Uge Før jul Skolerne modtager mail fra praktikkontoret med samarbejdsaftale for praktik samt tilmeldingsskema. Skolerne underskriver samarbejdsaftale og returnerer den til praktiksekretær Heidi Mikkelsen, hemi@via.dk, senest fredag d Skolerne returnerer på tilsendte tilmeldingsskema oplysninger om, hvor mange studerende den enkelte skole kan tilbyde praktik og i hvilke fag. Studerende på årgang 15 orienteres på informationsmøde om praktik på niveau 3 og praktik i andre skoleformer. Og ligeledes om brug af praktikportal for tilmelding til andre skoleformer Uge 6 Uge 8 Uge 11 Uge 22 Studerende, der ønsker praktik i andre skoleformer, skal skrive ansøgning og har ansøgningsfrist Ansøgninger fra studerende sendes til andre skoleformer. Skolerne vælger ud fra tilsendte ansøgninger, hvilke studerende de kan tilbyde praktik og sender besked tilbage til praktikkontoret, Heidi Mikkelsen. Studerende får ultimo maj udmeldt praktikskole og tager efterfølgende kontakt til skolen. Uge 22 Skolernes frist for aflevering af uddannelsesplan senest d

27 Særligt om 4. studieår De studerende på 4. studieår skal i praktik i deres 3. undervisningsfag og have minimum fire lektioner om ugen (eller det, der svarer hertil) i faget. Rammerne for praktikken er fastlagt i uddannelsesplanen for den pågældende skole. Den studerende vejledes og bedømmes både mht. selve praktikforløbet og den afsluttende prøve ud fra kompetencemålene for 3. praktikniveau, jf. skemaet over kompetencemålene i bilagsafsnittet. Partnerskabsskolerne Et overblik over praktikkens forløb for de studerende som fortsætter praktikken på deres partnerskabsskoler fra 1. og 2. niveau fremgår af denne model: Praktikplanlægningsmøde Undervisningsfag indkald Bedømmelse af praktikmodulet: bestået/ikke-bestået Prøve i praktik uge 2 Før praktikken Under praktikken Efter praktikken praktikforberedelse uge 43 uge 44 uge 45 uge 46 uge 47 uge 48 Praktikopgavearbejde Besøgsdage Fælles vejledningssamtale Praktikevalueringsmøde 26

28 Kalender for praktikforløbet for 4. studieår på partnerskabsskolerne Uge 22 Uge 34 Uge 35 Uge 37 Uge 38 Uge 40 Torsdag d : Frist for aflevering af uddannelsesplan på niveau 3 til godkendelse. Tirsdag d : Studiestart for 4. studieår. Onsdag d kl.13-15: Praktikplanlægningsmøde på Campus C med praktikskoler og studerende. Fælles start med praktikkontoret om praktikken på 3. niveau og herefter planlægning af praktikken i skolegrupperne. Torsdag d og fredag d : Besøgsdage. Tirsdag d kl. 9-15: Temadag om skolen som uddannelsessted. Onsdag d kl : Kursuseftermiddag om prøven i praktik samt kort information om WISEflow og Praktikportalen. Eftermiddagen er primært målrettet skoler med studerende i praktik på niveau 3, men andre er også velkomne. Uge Praktikperiode Uge 45 Uge 46 Torsdag d kl : Undervisningsfag-indkald. Praktikrelateret undervisning i undervisningsfagene på LIA. Fælles vejledningssamtale. Uge 51 Uge 2 Uge 19 Onsdag d : Frist for aflevering af praktikopgave. Prøver i praktik gennemføres. Onsdag d kl : Praktikevalueringsmøde. 27

29 Andre skoleformer- efterskoler, specialskoler, fri og privatskoler. Da studerende, som er i praktik i andre skoleformer (efterskoler, specialskoler og særlige fri-og privatskoler) er spredt over hele landet, vil samarbejdet om praktikforløbet som nævnt være udfordret af, at det fysiske møde mellem PT-vejledere på uddannelsen og praktiklærere ikke kan finde sted. Derfor vil der ikke være fælles vejledningssamtale i løbet af praktikken, men dog vejledning med praktiklæreren om opgaven og prøven, se beskrivelsen ovenfor. Som det ses af kalenderen nedenfor, vil der være tilbud til skolerne i andre skoleformer om deltagelse i en temadag på LIA om skolen som uddannelsessted, som afholdes hvert år for alle vore praktikskoler. Ligeledes vil der være en kursuseftermiddag vedr. prøven i praktik på 3. niveau samt et evalueringsmøde efter praktikkens afslutning. Kalender for praktikforløbet i andre skoleformer Uge 22 Uge 34 Uge 37 Uge 38 Uge 40 Torsdag d : Frist for aflevering af uddannelsesplan på niveau 3 til godkendelse. Tirsdag d : Studiestart for 4. studieår. Torsdag d og fredag d : Besøgsdage. Herunder praktikplanlægningsmøde med praktiklærer. Tirsdag d kl. 9-15: Temadag om skolen som uddannelsessted. Onsdag d kl : Kursuseftermiddag om prøven i praktik samt kort information om WISEflow og Praktikportalen. Eftermiddagen er primært målrettet skoler med studerende i praktik på niveau 3, men andre er også velkomne. Uge Praktikperiode Uge 45 Torsdag d kl : Undervisningsfag-indkald. Praktikrelateret undervisning i undervisningsfagene på LIA. Uge 46 Vejledningssamtale med praktiklærer på skolen, se beskrivelsen om andre skoleformer ovenfor. Uge 51 Uge 2 Uge 5 Onsdag d : Frist for aflevering af praktikopgave. Prøver i praktik gennemføres. Onsdag d kl : Praktikevalueringsmøde, andre skoleformer. 28

30 Praktik i meritlæreruddannelsen (LU 13) Praktikkens placering i meritlæreruddannelsen Læreruddannelsen i Århus har valgt at placere praktikmodulet for meritstuderende i efterårssemestret i det sidste år af uddannelsen. 1. semester 2. semester 3. semester 4. semester x 5. semester Ifølge bekendtgørelsen for LU13 har praktikken i meritlæreruddannelsen et omfang, der svarer til i alt 10 ECTS-points, og den gennemføres i overensstemmelse med de krav og forventninger, der gælder for praktikfagets niveau 3. Praktikkens indhold tager således afsæt i de kompetencemål, der er gældende for 4.-årspraktikken i den ordinære uddannelse. Dvs. den studerende vejledes og bedømmes både i selve praktikforløbet og ved praktikprøven ud fra kompetencemålene for 3. praktikniveau, jf. skemaet over kompetencemålene i bilagsafsnittet. Generelt om praktik i meritlæreruddannelsen Som meritlærerstuderende vil man i praktikken møde de samme krav og forventninger, som enhver anden lærerstuderende møder: Man underviser i sit undervisningsfag, og der er mødepligt til alle aktiviteter forbundet med praktikken. Meritlæreruddannelsen er også organiseret inden for samme partnerskabsmodel som den 4-årige læreruddannelse, jf. afsnittet om partnerskabsaftalen her i Praktikhåndbogen. Det skal dog betones, at visse dele af praktikken forløber på en lidt anden måde end i den ordinære uddannelse. Det gælder især tilmeldingsproceduren og samarbejdet mellem skole og læreruddannelse (se nedenfor). Praktikkens elementer kronologisk opstillet Før praktikperioden Tilmelding og indkaldelse til praktikplanlægningsmøde Meritstuderende forhåndstilmelder sig til praktikmodulet i løbet af forårssemestret. Forhåndstilmeldingen er skriftlig, og på baggrund af tilmeldingerne laver praktikkontoret en praktikfordeling i samarbejde med den række skoler. Den endelige tilmelding foregår ved studiestart i det afsluttende semester, og der indkaldes samtidig til et praktikplanlægningsmøde, hvor studerende, repræsentanter fra skolerne, en underviser fra læreruddannelsen og en repræsentant fra praktikkontoret er til stede. Dagsordenen for mødet vil som udgangspunkt indeholde to punkter: 1. Relevant information om meritpraktikken under LU13, rammerne og indholdet. 29

31 2. Det konkrete samarbejde mellem skolerepræsentanter og studerende: - forventningsafstemning i forhold til den kommende praktik - praktiske aftaler vedr. skema, tidsfrister og andet vedr. skolens undervisning. Praktikperioden planlægges således, at den pågældende skoles vejledning med praktiklærer og evt. mentor, undervisning, andre læreropgaver og studietid udfylder en tidsramme på 37 timer om ugen, jf. partnerskabsaftalen - aftaler om de to besøgsdage på praktikskolen - prøven i praktik, inklusive praktikopgave-skrivning. Besøgsdage På besøgsdagene introduceres den studerende til skolen, alt det praktiske, uddannelsesplanen, og den studerende møder så vidt muligt også praktiklæreren og den klasse, vedkommende skal undervise i. Under Praktikperioden Vejledning, undervisning, andre læreropgaver Som det fremgår af partnerskabsaftalen, er der ikke faste timetal på de studie- og arbejdsområder, der skal indgå i praktikken. Det er den enkelte skole, der fastlægger timetallet og de øvrige aktiviteter efter det skema for en 37-timers uge, som skolen har udarbejdet. Fælles vejledningssamtale I løbet af praktikperioden gennemføres en fælles vejledningssamtale, hvor studerende, praktiklæreren og en underviser fra læreruddannelsen deltager. Vejledningssamtalen er todelt: I første del er der fokus på de problemstillinger i undervisning og andre læreropgaver, som den studerende har været optaget af, og som har været drøftet under vejledningssamtaler med den studerende. I anden del afklares rammerne for prøven, dvs. tid og sted, praktikopgave, krav osv. Og endvidere tilbydes de studerende vejledning i udarbejdelse af praktikopgaven. Det er de studerendes ansvar og opgave at have forberedt spørgsmål, materiale og andet til denne del af samtalen og vejledningen. Evaluering af praktikperioden, bestået, ikke-bestået Ved periodens afslutning vurderer praktikstedet med udgangspunkt i de formulerede videns- og færdighedsmål, om den enkelte studerende har bestået eller ikke-bestået praktikken. Efter praktikperioden Prøven i praktik Når man har bestået selve forløbet i praktik, kan man indstille sig til prøven i praktik på kompetenceniveau 3. Se beskrivelsen af praktikopgaven og bedømmelsen i praktik i bilag 4 her i Praktikhåndbogen. 30

32 Praktikkens samlede forløb - kalender Praktikevalueringsmøde Praktikplanlægningsmøde Bedømmelse af praktikken: bestået/ikke-bestået Prøve i praktik Før praktikken Under praktikken Efter praktikken Praktikforberedelse uge 43 uge 44 uge 45 uge 46 uge 47 uge 48 Praktikopgavearbejde Besøgsdage Fælles vejledningssamtale Forår 2017 Forhåndstilmelding til praktikmodul i efterårssemestret. Uge 34 Uge 34 Uge 35 Uge 37 Tirsdag d : Studiestart. Tirsdag d : Frist for betaling og endelig tilmelding til praktikmodul. Onsdag d kl : Praktikplanlægningsmøde. Torsdag d og fredag d : Besøgsdage. Uge 40 Onsdag d kl : Temaeftermiddag om prøven i praktik for praktiklærere på skolerne. Uge Uge Praktikperiode Fælles vejledningssamtale. Uge 51 Uge 2 Uge 19 Onsdag d : Frist for aflevering af praktikopgave. Prøver i praktik gennemføres. Onsdag d kl : Praktikevalueringsmøde. 31

33 Bilag 1: Vejledning og skabelon til udarbejdelse af uddannelsesplan på praktikskolen Ifølge 13.2 jf. BEK nr. 231 af 08/03/2013 er praktikskolerne forpligtet på at udarbejde en uddannelsesplan for det pågældende praktikniveau i overensstemmelse med kompetencebeskrivelsen for dette niveau. Professionshøjskolen skal godkende uddannelsesplanen. Uddannelsesplanen er et uddannelses-didaktisk dokument, dvs. et dokument, hvor skolen beskriver hvorledes den vil organisere de studerendes praktikstudie med henblik på at de studerende tilegner sig de kompetencemål, der gælder for praktikniveauet. Derved understreger uddannelsesplanen forståelsen af skolen som et uddannelsessted, hvor studerende uddannes i faget praktik. Den godkendte uddannelsesplan lægges på skolens hjemmeside og uddeles af skolen til de studerende på praktikplanlægningsmødet og besøgsdagene sammen med den studerendes arbejdsplan. Generel vejledning til udarbejdelse af uddannelsesplan Fra bekendtgørelsen bag LU13, paragraf 13 stk. 2: Praktikskolen udarbejder en uddannelsesplan for praktikken i overensstemmelse med kompetencebeskrivelsen for den pågældende praktikperiode. Professionshøjskolen skal godkende uddannelsesplanen. Hvad er en uddannelsesplan? I praktikken i LU13 er det altså bekendtgørelsesfastsat, at praktikskolen forud for at kunne modtage studerende i praktik, skal have udarbejdet og godkendt en uddannelsesplan. Uddannelsesplanen er skolens beskrivelse af, hvorledes denne tilrettelægger og gennemfører praktikuddannelsen af studerende i forhold til de kompetencemål, der gælder for det pågældende kompetenceniveau. Uddannelsesplanen må ikke forveksles med den konkrete arbejdsplan eller praktikskema, som udarbejdes til den enkelte studerende. Uddannelsesplanen skal derimod forstås som skolens uddannelsesprofil eller studieordning, om man vil, og uddannelsesplanen accentuerer således skolens rolle som uddannelsessted i forhold til faget praktik. Uddannelsesplanen er en generel beskrivelse af den måde uddannelsen specifikt udmøntes på i forhold til den studerende, der er i praktik på skolen. Der skal udarbejdes en uddannelsesplan for hvert praktikniveau (studieår), som man har studerende på. Omfang og udformning 32

34 Uddannelsesplanen er praktikskolens dokument, og det er således op til skolen, hvorledes planen udformes, og hvor lang eller kort den skal være. Og i en overgangstid som denne skal der være plads til at eksperimentere. På praktikkontoret ved vi, at nogle skoler arbejder med, at uddannelsesplanen udarbejdes som en folder/hæfte, som kan lægges på hjemmeside og trykkes til de studerende. I skabelonen nedenfor til udarbejde af uddannelsesplanen har vi udarbejdet en række spørgsmål under hvert område, som uddyber, hvad området rummer. At udforme uddannelsesplanen som en form for besvarelse af disse spørgsmål vil være en fin måde at gribe opgaven an på. Uddannelsesplanens muligheder Skolen er et uddannelsessted for lærerstuderende, og en uddannelsesplan er en vigtig rettesnor for de studerendes studium. På praktikkontoret vil vi anbefale, at skolen udnytter den mulighed, som uddannelsesplanen giver, og går i dybden med overvejelser om, hvordan man, som den skole man er, bedst organiserer praktikken til fordel for både studerende og skolen. Hvad kan vi som skole? Hvad giver kvalitet? Hvordan kan uddannelsesopgaven organiseres, så den både løfter de studerende og måske også skolen? Disse er vigtige spørgsmål at overveje i denne sammenhæng. Uddannelsesplanen skal godkendes Den endelige uddannelsesplan sendes til praktiksekretær Heidi Mikkelsen på mail hemi@via.dk. Herefter vil skolen modtage en skrivelse med en godkendelse af planen. Såfremt planen ikke umiddelbart kan godkendes, eller der er tvivlsspørgsmål, tager vi direkte kontakt til den praktikansvarlige på skolen og drøfter sagen. Praktikkontoret lægger alle godkendte planer på praktiksiderne på studienet til inspiration og information. I godkendelsen vil vi lægge vægt på flg. kriterier: 1. Forholder planen sig uddannelsesdidaktisk til kompetencemålene for den pågældende periode. Dvs.: Er det tydeligt beskrevet, hvorledes skolen organiserer praktikken for de studerende, og er organiseringen velbegrundet i forhold til kompetencemålene? 2. Fremstår planen let tilgængelig og klar og tydelig i sin kommunikation? Uddannelsesplaner i studieåret Se frister for aflevering af uddannelsesplaner til godkendelse under kalenderen for det pågældende studieår. Det understreges, at det kun er uddannelsesplaner, der ikke er godkendt tidligere eller som ændres væsentligt, der skal godkendes i dette studieår. 33

35 Skabelon til udarbejdelse af uddannelsesplanen 1) Principper for arbejdsplanen Forud for praktikperioden modtager den studerende en arbejdsplan (et praktikskema, der omfatter alle dele af praktikstudiet) hvor den studerendes ugentlige 37 timers praktikstudie er fastlagt ud fra ovenstående model. Hvordan ser en arbejdsplan ud for en studerende på det pågældende niveau (studieår)? Hvor mange timer er der til arbejdet i de fire studieområder/kvadranter: undervisning, vejledning, observation, andre læreropgaver, studietid, skole-hjem-samarbejde osv.? Man kan også i anvende studieaktivitetsmodellen (jf. bilag 3) til udarbejdelse af arbejdsplanen. Hvilke overvejelser er der bag ved udformningen af arbejdsplanen og hvorledes forholder de sig til kompetencemålene? (Fokus på undervisning, vejledning, observation, progression igennem praktikperioden, tildeling af timer i de studerendes undervisningsfag, tilknytning til team, tilknytning til en praktiklærer eller flere, tilknytning til en bestemt afdeling, hvilke møder man deltager i, den studerende som del af praktikgruppe eller som solo-studerende osv.). Vedlæg evt. en generel skitse over en arbejdsplan. 2) Det konkrete arbejde med kompetencemålene Hvorledes arbejdes der helt konkret med de enkelte kompetenceområder? Hvad gør praktiklæreren, hvad gør de studerende, hvad gør andre aktører? 3) Vejledning Hvilke principper og forståelser gælder for praktiklærerens måde at vejlede de studerende, og hvorledes forholder dette sig til kompetencemålene? Tilbyder skolen også andre former for vejledning, og hvorledes beskrives disse? 4) Bedømmelse Hvorledes gennemføres bedømmelsesproceduren på skolen? Hvem på skolen giver bedømmelsen, hvordan og hvornår? Hvordan sikres det, at studerende løbende er informeret om, hvordan de klarer sig? Hvilke overvejelser har skolen vedr. balancen mellem, at den studerende skal præstere og samtidig have rum til at udvikle sig, øve sig og fejle? Hvordan håndteres det, hvis en studerende er på vej til ikke at bestå? 5) Studerende på skolen Hvilken status har de studerende på skolen: Studerende/kommende kolleger/lærere? Hvordan arbejdes der konkret med at dette på skolen? Hvorledes skal den studerende, praktiklærer og ledelse forholde sig ved samarbejdsproblemer, uenigheder, konflikter mellem studerende og praktiklærer? 34

36 Hvilke krav stilles til de studerende, fx til de studerendes tilstedeværelse på skolen hele perioden hele dagen, hele ugen, ved relevante arrangementer? Til de studerendes faglige kompetencer herunder deres forberedelse af undervisning med elever, forberedelse af vejledning og andet samarbejde med medstuderende og praktiklærere? Hvordan evalueres praktikken på skolen på en hensigtsmæssig måde både løbende og afsluttende? Hvilke overvejelser har skolen vedr., at studerende kommer med forskellige kompetencer og erfaringer. Er der mulighed for at differentiere i praktikken, så udfordringen passer til den pågældende studerende? 6) Praktiklæreren og den praktikansvarlige/mentor Hvorledes udvælges praktiklærere? Kompetence, linjefag, interesse? Hvilke kompetencer lægges der vægt på hos praktiklæreren og hvilke kvalifikationer? Hvem er den/de praktikansvarlige på skolen? 35

37 Bilag 2: Studieaktivitetsmodellen et grundlag for de studerendes arbejdsplan i praktikken Professionshøjskolerne har i fællesskab udviklet en model, der viser de samlede studieaktiviteter på en professionsbacheloruddannelse. Modellen vil fremadrettet danne grundlag for udarbejdelse af de studerendes arbejdsplan i praktikken og indgå i skolens uddannelsesplan. Modellen viser, hvilke mangeartede studieaktiviteter man har som lærerstuderende, og den synliggør, hvilke krav uddannelsen stiller til den studerendes arbejdsindsats, og hvilke muligheder den studerende har for at få mest muligt ud af sin uddannelse. Modellen inddeler alle studieaktiviteter i fire overordnede kategorier fire kvadranter jf. næste side. Kategorierne tager afsæt i, om det er underviseren eller den studerende, der har initiativet til aktiviteten, og hvem der deltager i den pågældende aktivitet. Alle fire kategorier kræver samlet en indsats fra en studerende, der svarer til at studere på fuldtid: Undervisning af elever Fælles forberedelse og efterbehandling af undervisning Observation af eller deltagelse i praktiklærerens eller andre studerendes undervisning Deltagelse i møder: Pædagogisk råd, teammøder, udvalg mv. Deltagelses i aktivitetstimer, ekskursion og lejrskoler Vejledning, øvelser, feedback, introduktioner Eksamen, prøver Kategori 1 Deltagelse af undervisere og studerende initieret af underviser Kategori 2 Deltagelse af studerende Initieret af underviser Projekt og gruppearbejde i forbindelse med undervisning eller skolens arbejde Forberedelse til undervisning, vejledningstimer, herunder spørgsmål til vejleder. Studiebesøg, feltstudier Evaluering af studie-og undervisning Deltagelse i lektiehjælp/ lektiecafé. Kategori 4 Kategori 3 Udarbejdelse af fælles forslag mhp. deltagelse i trepartsamtale Debatarrangementer Egen opsamling på gruppearbejde Studievejledning formulering af fokuspunkter med henblik på praktiklærerens observation af undervisning Deltagelse af undervisere og studerende initieret af studerende Deltagelse af studerende Initieret af studerende Arbejde med faglig og didaktisk opkvalificering i forhold til praktisk eller analytisk fokus Egen forberedelse til undervisning, vejledning og eksamen Gensidig vejledning og feedback Arbejde med mål og progression i praktikken 36

38 Bilag 3: Praktikprøvehæfte VIA University College Læreruddannelsen i Århus Prøven i praktik 37

39 I nærværende hæfte har vi forsøgt at samle den information om prøven i praktik, som man har brug for som studerende, praktiklærer og underviser ved læreruddannelsen. Dele af informationen er også at finde i Praktikhåndbogen for LU13, og dette hæfte skal netop betragtes som et supplement til håndbogen. Med venlig hilsen Praktikkontoret Praktikfaget I bekendtgørelsens paragraf 11 står der om praktikfaget, at det har til formål at skabe kobling mellem teori og praksis med henblik på, at den studerende erhverver teoretisk funderede praktiske færdigheder i at forberede, gennemføre og evaluere undervisningsforløb. Prøven i praktik Forudsætningen for at kunne gå op til prøven i praktik er, at den studerende har gennemført og bestået praktikmodulet på praktikskolen. Praktikken på hvert af de 3 niveauer afsluttes med en mundtlig prøve, der bedømmes med en karakter efter 7- trins skalaen. Der gives individuel bedømmelse. Praktikprøven på 1. niveau eksamineres og bedømmes af en praktiklærer udpeget af praktikskolen og en underviser, mens praktikprøverne på 2. og 3. niveau bedømmes af en praktiklærer, en underviser samt en censor. Prøven på 1. niveau er en gruppeprøve, hvor den studerende skal gå til prøve med de studerende, han/hun har været i praktik med. På 2. og 3. niveau er prøven også som udgangspunkt en gruppeprøve, men hvis den studerende ønsker det, kan han/hun gå til prøve individuelt. Aflevering af praktikopgave i WISEflow Praktikopgaver afleveres i WISEflow, og på både 1., 2. og 3. niveau er flowet lavet som gruppeaflevering. Når studerende skal uploade deres praktikopgave i WISEflow, skal de gøre følgende: En studerende fra gruppen opretter en gruppe i WISEflow med alle gruppemedlemmernes navne. Herefter skal hver studerende fra gruppen acceptere denne gruppe i WISEflow. Og derefter er der kun én studerende, som uploader praktikopgaven. Er der studerende, som er blevet alene i praktikgruppen, skal man selv oprette sig som gruppe. Særligt for praktik 2. og 3. niveau: Hvis en studerende vælger at skrive praktikopgaven sammen med praktikgruppen, men går til selve prøven alene, skal den studerende på vegne af praktikteamet sende en mail om det til Heidi Mikkelsen (hemi@via.dk). Bedømmelsen Ved prøven i praktik bedømmes det ifølge paragraf 21 i bekendtgørelsen - i hvilken grad kompetencemålene er opfyldt. Dette forudsætter, at den studerende: 1) kan gøre rede for kendt viden, færdigheder og grundlæggende processer, 38

40 2) kan fremstille sammenhænge og analysere kendte situationer og problemstillinger gennem anvendelse af tilegnet viden og færdigheder og på den baggrund handle i pædagogisk praksis og 3) kan reflektere over og vurdere nye situationer og problemstillinger, som kræver selvstændige vurderinger og alternative måder at handle på i pædagogisk praksis. Praktikopgaven Som udgangspunkt for prøven har praktikgruppen udarbejdet en praktikopgaven på maks. 5 normalsider. Praktikopgaven indgår i bedømmelsen. Praktikopgaven skal rumme en eller flere lærerfaglige problemstillinger, som de studerende har beskæftiget sig med i løbet af det pågældende praktikmodul, og som de kan dokumentere og konkretisere med materiale fra praktikken (artefakter). I praktikopgaven skal de studerende analysere den pågældende problemstilling med udgangspunkt i de tre kompetenceområder, og de skal inddrage deres egen rolle i forhold hertil og den vejledning, de har modtaget. Fakta om praktikopgaven: Opgaven indgår i bedømmelsen. Frist for aflevering af praktikopgaven udmeldes af studieadministrationen. Maks. 5 normalsider af 2600 anslag (max i alt) inkl. tegn, mellemrum, illustrationer, tabeller, fodnoter mm. Illustrationer i form af billeder og modeller fylder anslagsmæssigt det antal anslag, som normal tekst ville udgøre på samme areal, som illustrationen fylder. Forside, indholdsfortegnelse samt litteraturliste er ikke medregnet heri. Antallet af bilag skal reduceres til et minimum. Den studerende kan ikke forvente, at hverken underviseren/praktiklæreren eller censor læser bilag. Bilag kan aldrig udgøre et bedømmelsesgrundlag. Størrelsen af praktikopgaven er maks. 5 sider uanset størrelsen på praktikgruppen/eksamensgruppen. Praktikopgaven afleveres i WISEflow, hvor den studerende udfylder en obligatorisk forside, hvori antal anslag skal angives. Studerende skal navngive deres praktikopgave med navn og studienummer, da det vil give et hurtigt overblik for både eksaminatorerne samt censor, når de skal downloade praktikopgaverne fra WISEflow. Praktiklærer, underviser i læreruddannelsen samt censor vil alle have adgang til WISEflow, så de kan læse alle de relevante opgaver, de skal bedømme til prøven. Skabelon til udarbejdelse af praktikopgaven En praktikopgave kan udformes på mange måder. Herunder er et forslag til, hvordan en praktikopgaven kan struktureres: 1. Kort indledning. 2. Beskrivelse af lærerfaglig problemstilling hentet fra de studerendes praktik (Erfaringer, vejledning, portfolio). Herunder case-beskrivelse, præsentation af artefakter og produkter og egen vejledning. 3. Analyse af lærerfaglig problemstilling ud fra de 3 kompetenceområder. Dvs. viden om didaktisk kompetence, relationskompetence og klasseledelse indgår i analysen. Og viden fra både praksis, Lærerens Grundfaglighed og undervisningsfag kan inddrages. 39

41 4. Vurdering/diskussion/handleanvisninger på baggrund af analysen. 5. Litteratur Medbragt materiale Ved prøven medbringer de studerende materialer fra praktikken, som indgår i samtalen ved prøven. Det kan være elev-tekster og produkter, videoklip, undervisningsmateriale, fotografier, klasseregler og lignende. Materialet indgår ikke i bedømmelsen, men tjener alene til bedre kobling mellem samtalen ved prøven og praktikken. Den fælles vejledningssamtale Midt i praktikperioden placeres en fælles vejledningssamtale på minimum 1,5 time (vejledende), hvor praktiklærer, praktikgruppe og PT-vejlederen fra LIAA deltager. Målet for den fælles vejledning er: - at rammesætte en samtale om de studerendes praktikerfaringer og spørgsmål, så et praksisnært perspektiv og et teoretisk perspektiv kan komme i spil og integreres - fælles forberedelse af - og vejledning til praktikprøven. Vejledningssamtalen er således todelt: I første del er der fokus på de studerendes ageren i praktikken i relation til kompetencemålene, og på en sådan måde, at både de studerendes og praktiklærerens/pt-vejlederens synsvinkler bringes på bane. I anden del er der fokus på rammerne for prøven, dvs. tid og sted, praktikopgave, krav osv., og de studerende tilbydes vejledning i udarbejdelse af praktikopgaven. Det er de studerendes ansvar og opgave at have forberedt spørgsmål, materiale og andet til denne del af samtalen og vejledningen. Forslag til dagsorden for den fælles vejledningssamtale Den fælles vejledningssamtale kan struktureres på forskellige måder. Herunder er et forslag til hvordan en dagsorden for samtalen kan se ud: 1. Rammesætning: Mål og form på den fælles vejledningssamtale afklares tid, mål, form og forløb) 2. Første del: Vejledning i forhold til praktikperioden a. De studerende og praktiklæreren tilkendegiver, hvorledes de har oplevet de studerendes ageren i praksis i forhold til kompetencemålene. b. Vejledningssamtale på baggrund af tilkendegivelsen. c. Fastsættelse af læringsmål fremadrettet for de studerende. 3. Anden del: Vejledning i forhold til prøven i praktik a. Rammesætning: Tid, sted, deltagere, portfolio, praktikopgaven osv. b. Mulighed for vejledning på den lærerfaglige problemstilling. 4. Opsamling a. Evt. uklarheder. b. Kort evaluering nåede vi målet for samtalen? Gav samtalen mening? 40

42 Ansvar for prøven Det er praktikledelsen ved læreruddannelsen i Århus, der er ansvarlig for prøven i praktik, og derfor skal alle henvendelser ang. prøven rettes hertil. For prøver, der afholdes på praktikskoler gælder det, at praktiklederen uddelegerer ledelsesansvaret til den pågældende skoleleder når prøven afholdes. Eksaminationstider - 1 studerende = 30 minutter - 2 studerende = 50 minutter - 3 studerende = 65 minutter - 4 studerende = 75 minutter Prøven ikke bestået: Er prøven ikke bestået, er den studerende automatisk tilmeldt prøven til næste eksamensperiode. Afgivning af karakter Praktiklærer, underviser samt censor skal registrere de studerendes bedømmelser/karakter i WISEflow umiddelbart efter endt prøve. Der bliver ikke udleveret karakterlister i papirform. 41

43 1. niveau (1. studieår) Kompetenceområder Kompetenceområde 1: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Kompetencemål: Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Kompetenceområde 2: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Kompetencemål: Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Kompetenceområde 3: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Kompetencemål: Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. Færdighedsmål: Den studerende kan målsætte, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende og kolleger, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål og analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, lede elevernes deltagelse i undervisningen, kommunikere læringsog trivselsfremmende med elever, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave. Vidensmål: Den studerende har viden om folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, klasseledelse, kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, skole-hjemsamarbejde. 42

44 2. niveau (2. studieår) Kompetenceområder Kompetenceområde 1: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Kompetencemål: Den studerend kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Kompetenceområde 2: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Kompetencemål: Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Kompetenceområde 3: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Kompetencemål: Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere et differentieret undervisningsforløb i samarbejde med medstuderende med anvendelse af en variation af metoder, herunder anvendelsesorienterede undervisningsformer og bevægelse i undervisningen, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne, samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb. Vidensmål: Den studerende har viden om undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, formative og summative evalueringsmetoder samt test, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer, kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, professionel kommunikation - mundtligt og digitalt. 43

45 3. niveau (4. studieår) Kompetenceområder Kompetenceområde 1: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Kompetencemål: Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Kompetenceområde 2: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Kompetencemål: Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Kompetenceområde 3: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Kompetencemål: Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. Færdighedsmål: Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen, kommunikere med forældre om elevernes skolegang. Vidensmål: Den studerende har viden om organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, metoder til formativ og summativ evaluering og observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser, Processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. 44

46 45

Praktikhåndbog LU studieår 2. studieår 4. studieår meritlærer. Læreruddannelsen i Århus

Praktikhåndbog LU studieår 2. studieår 4. studieår meritlærer. Læreruddannelsen i Århus Praktikhåndbog LU13 2018-19 1. studieår 2. studieår 4. studieår meritlærer Læreruddannelsen i Århus Indhold Indledning...2 Generelt om praktikken...3 Praktikkens omfang og position i læreruddannelsen...3

Læs mere

Praktikhåndbog LU studieår 2. studieår meritlærer 4. studieår. Læreruddannelsen i Århus

Praktikhåndbog LU studieår 2. studieår meritlærer 4. studieår. Læreruddannelsen i Århus Praktikhåndbog LU13 2016-17 1. studieår 2. studieår meritlærer 4. studieår Læreruddannelsen i Århus Indhold Indledning...2 Praktikportalen og den nye praktik-hjemmeside - de nye kommunikations- og informationsplatforme...3

Læs mere

Praktikhåndbog LU13 2015-16. 1. studieår 2. studieår meritlærer. Læreruddannelsen i Århus

Praktikhåndbog LU13 2015-16. 1. studieår 2. studieår meritlærer. Læreruddannelsen i Århus Praktikhåndbog LU13 2015-16 1. studieår 2. studieår meritlærer Læreruddannelsen i Århus Indhold Indledning... 2 Generelt om praktikken... 3 Praktikkens omfang og position i læreruddannelsen... 3 Kompetencemålene...

Læs mere

VIA University College Læreruddannelsen Aarhus. Prøven i praktik

VIA University College Læreruddannelsen Aarhus. Prøven i praktik VIA University College Læreruddannelsen Aarhus Prøven i praktik 1 I nærværende hæfte har vi forsøgt at samle den information om prøven i praktik, som man har brug for som studerende, praktiklærer og underviser

Læs mere

VIA University College Læreruddannelsen i Aarhus. Prøven i praktik

VIA University College Læreruddannelsen i Aarhus. Prøven i praktik VIA University College Læreruddannelsen i Aarhus Prøven i praktik 1 I nærværende hæfte har vi forsøgt at samle den information om prøven i praktik, som man har brug for som studerende, praktiklærer og

Læs mere

Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé Skive Tlf Partnerskabsaftaler

Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé Skive Tlf Partnerskabsaftaler Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Partnerskabsaftaler XXXXXXX XXXXXXXXX Ref.: ANPE Dato: Juni 2013 Partnerskabsaftale mellem xx Kommune og Læreruddannelsen VIA University

Læs mere

Studieordning 2015-2016 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 23-08-2015. Bilag 3: Praktik

Studieordning 2015-2016 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 23-08-2015. Bilag 3: Praktik Bilag 3: Praktik Modulbeskrivelser PRAKTIK... 2 MODUL: PRAKTIK NIVEAU I... 2 MODUL: PRAKTIK NIVEAU II... 4 MODUL: PRAKTIK NIVEAU III... 6 Tilrettelæggelse af prøver i praktik på niveau I, II og III...

Læs mere

VIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning

VIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning VIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning Den samlede studieordning består af to dele: Almen studieordning, som omfatter de generelle regler for den samlede uddannelse Fag, moduler og

Læs mere

Praktikhåndbog LU studieår 2. studieår 4. studieår. Læreruddannelsen i Århus

Praktikhåndbog LU studieår 2. studieår 4. studieår. Læreruddannelsen i Århus Praktikhåndbog LU13 2019-20 1. studieår 2. studieår 4. studieår Læreruddannelsen i Århus Indhold Indledning...3 Praktik på Læreruddannelsen i Århus kalenderforløb...4 Kompetencemålene... 4 Oversigtskort

Læs mere

Læreruddannelsen i Skive

Læreruddannelsen i Skive Indhold Modul 1: Praktik... 1 Modul 2: Praktik... 3 Modul 3: Praktik... 4 Prøver i praktik... 6 Praktik BEK, 11. Praktikken har, ligesom fagene og professionsbachelorprojektet, til formål at skabe kobling

Læs mere

Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 3 LU13 Læreruddannelsen Roskilde

Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 3 LU13 Læreruddannelsen Roskilde www.phabsalon.dk Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 3 LU13 Læreruddannelsen Roskilde Praktikniveau 3 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig

Læs mere

Indholdsfortegnelse Side

Indholdsfortegnelse Side Indholdsfortegnelse Side Praktik i Læreruddannelsen i Silkeborg -------------------------------------- 3 1. Praktikkens rammer og elementer ------------------------------------------ 4 2. Praktik i en

Læs mere

PRAKTIK. L æ r e r u d d a n n e l s e n i N ø r r e N i s s u m

PRAKTIK. L æ r e r u d d a n n e l s e n i N ø r r e N i s s u m Indhold PRAKTIK... 1 Praktik modul 1... 2 Evalueringskriterier i modul 1... 3 Praktik modul 2... 4 Evalueringskriterier i modul 2... 5 Praktik modul 3... 5 Evalueringskriterier i modul 3... 7 Prøver i

Læs mere

Samarbejdsaftale vedrørende praktikvirksomhed i læreruddannelsen, mellem læreruddannelsen Metropol og xx skole

Samarbejdsaftale vedrørende praktikvirksomhed i læreruddannelsen, mellem læreruddannelsen Metropol og xx skole :\Users\riju\Dropbox\Partnerskabsaftaler\Samarbejdsaftale mellem læreruddannelsen Metropol og en fri skole 2016-2017.docx Samarbejdsaftale vedrørende praktikvirksomhed i læreruddannelsen, 2016-2021 mellem

Læs mere

Læreruddannelsen Vejledning om trepartssamtalen og kontakt i praktikperioden LU13

Læreruddannelsen Vejledning om trepartssamtalen og kontakt i praktikperioden LU13 Læreruddannelsen Vejledning om trepartssamtalen og kontakt i praktikperioden LU13 Professionshøjskolen Absalon / Læreruddannelsen 2 / 6 Indledning I denne folder forsøger vi at svare på mange af de spørgsmål,

Læs mere

Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 1 LU13 Læreruddannelsen Roskilde

Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 1 LU13 Læreruddannelsen Roskilde www.phabsalon.dk Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 1 LU13 Læreruddannelsen Roskilde Praktikniveau 1 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig

Læs mere

Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 2 LU13 Læreruddannelsen Roskilde

Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 2 LU13 Læreruddannelsen Roskilde www.phabsalon.dk Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 2 LU13 Læreruddannelsen Roskilde Praktikniveau 2 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig

Læs mere

Uddannelsesplan for lærerstuderende pa Gra sten Skole

Uddannelsesplan for lærerstuderende pa Gra sten Skole Uddannelsesplan for lærerstuderende pa Gra sten Skole 2017-2018 Læreruddannelsen er ifølge bekendtgørelsens 13.1 forpligtet på at formulere kvalitetskrav til praktikskolerne, så de studerende får de bedst

Læs mere

Praktik i læreruddannelsen i Silkeborg

Praktik i læreruddannelsen i Silkeborg Praktik i læreruddannelsen i Silkeborg Praktikvejledning særligt rettet mod samarbejdet mellem studerende og praktikskolen 2018/2019 Praktikkoordinator: Kirsten Rosholm, kiro@via.dk Praktikleder: Anja

Læs mere

PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk

PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod

Læs mere

praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Brårup Skole

praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Brårup Skole Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Brårup Skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om

Læs mere

Uddannelsesplan for 1. Årgang - LU 13

Uddannelsesplan for 1. Årgang - LU 13 Uddannelsesplan for 1. Årgang - LU 13 Sødalskolens særkende. Se under menupunktet Skoleliv på www.soedalskolen.dk Principper for arbejdsplanen: Fordeling af tid: Eksempel på ugeskema: Undervisningslektioner:

Læs mere

Fra: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Undervisningsministeriet

Fra: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Undervisningsministeriet FAGBESKRIVELSE Praktik Bilag 1 Praktik Fra: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Undervisningsministeriet Fagets identitet Faget praktik har en grundlæggende betydning

Læs mere

Nørrevangsskolen: Uddannelsesplan

Nørrevangsskolen: Uddannelsesplan Nørrevangsskolen: Uddannelsesplan Læreruddannelsen er ifølge bekendtgørelsens 13.1 forpligtet på at formulere kvalitetskrav til praktikskolerne, så de studerende får de bedst mulige praktikforløb. I relation

Læs mere

Praktikskolens uddannelsesplan for. Praktikskole: Læreruddannelsen i UCL Odense & Jelling

Praktikskolens uddannelsesplan for. Praktikskole: Læreruddannelsen i UCL Odense & Jelling Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 2. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Læreruddannelsen i UCL Odense & Jelling I følge 13 (jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som

Læs mere

praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Resen Skole

praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Resen Skole Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Resen Skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om

Læs mere

Praktikskolens uddannelsesplan for. Praktik på 2. årgang 2. praktikniveau. Højslev Skole

Praktikskolens uddannelsesplan for. Praktik på 2. årgang 2. praktikniveau. Højslev Skole Praktikskolens uddannelsesplan for Praktik på 2. årgang 2. praktikniveau Højslev Skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til

Læs mere

Partnerskabsaftale praktik mellem xxx Kommune og Læreruddannelsen i UCL

Partnerskabsaftale praktik mellem xxx Kommune og Læreruddannelsen i UCL Partnerskabsaftale praktik mellem xxx Kommune og Læreruddannelsen i UCL 1.0 Indledning I forbindelse med reform af læreruddannelsen (LU13) er det et erklæret mål at få mere folkeskole i læreruddannelsen

Læs mere

Uddannelsesplan for studerende på 1. årgang ved Aarhus Lærerseminarium Vestervangsskolen

Uddannelsesplan for studerende på 1. årgang ved Aarhus Lærerseminarium Vestervangsskolen 1 Uddannelsesplan for studerende på 1. årgang ved Aarhus Lærerseminarium Skoleleder: Viceskoleleder: Kim Egeberg Johansen kim.egeberg.johansen@randers.dk Charlotte Worm-Leonhard charlotte.worm-leonhard@randers.dk

Læs mere

Uddannelsesplan for praktik og praksissamarbejde niveau 3 på Ellevangskolen

Uddannelsesplan for praktik og praksissamarbejde niveau 3 på Ellevangskolen Indhold Kultur og særkende som uddannelsessted... 1 Praktikkens organisering... 2 Ansvar for praktikken... 2 Samarbejdet med de studerende... 3 Arbejdsplanen:... 3 Vejledning med praktiklærer:... 4 Førvejledning:...

Læs mere

Praktikhæfte Niveau 3. Læreruddannelsen University College Sjælland

Praktikhæfte Niveau 3. Læreruddannelsen University College Sjælland Praktikhæfte 2017-18 Niveau 3 Læreruddannelsen University College Sjælland Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens arbejde med elever og (2) den analytiske

Læs mere

praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Nordre Skole

praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Nordre Skole Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Nordre Skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om

Læs mere

Praktik i læreruddannelsen i Silkeborg

Praktik i læreruddannelsen i Silkeborg Praktik i læreruddannelsen i Silkeborg Praktikvejledning særligt rettet mod studerende 2018/2019 Praktikkoordinator: Kirsten Rosholm, kiro@via.dk Praktikleder: Anja Madsen Kvols, amkv@via.dk Administrativ

Læs mere

Mølleholmsskolens Uddannelsesplan

Mølleholmsskolens Uddannelsesplan MØLLEHOLMSKOLEN Trivsel og læring for alle Mølleholmsskolens Uddannelsesplan Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: Afdelingsleder: Thomas Pedersen Friis - 43352298,

Læs mere

Praktik. Kompetenceområder: Kompetenceområde 1: Didaktik Kompetenceområde 2: Klasseledelse Kompetenceområde 3: Relationsarbejde

Praktik. Kompetenceområder: Kompetenceområde 1: Didaktik Kompetenceområde 2: Klasseledelse Kompetenceområde 3: Relationsarbejde Praktik Praktik omhandler den (1) praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens arbejde med elever og (2) den analytiske dimension, der retter sig mod at kunne undersøge egen og andres praksis.

Læs mere

Uddannelsesplan Houlkærskole

Uddannelsesplan Houlkærskole VIA Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Kvalitetskrav til praktikskolen Uddannelsesplan Houlkærskole kolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til

Læs mere

En ny praktikordning. Nyt fokus Nye udfordringer Praktiklærerforeningen 19.3.2014

En ny praktikordning. Nyt fokus Nye udfordringer Praktiklærerforeningen 19.3.2014 En ny praktikordning Nyt fokus Nye udfordringer Praktiklærerforeningen 19.3.2014 Tilstedeværelse 30 timer påpraktikskolen om ugen undervisning, planlægning, møder, vejledning Der er mødepligt forudsætning

Læs mere

Praktik på A. P. Møller Skolen, Gottorp-Skolen og Hiort Lorenzen-Skolen

Praktik på A. P. Møller Skolen, Gottorp-Skolen og Hiort Lorenzen-Skolen Praktik på A. P. Møller Skolen, Gottorp-Skolen og Hiort Lorenzen-Skolen Som studerende har du i Slesvig mulighed for at komme i praktik på tre skoler: Gottorp-Skolen, som har elever fra 1.-6.klasse (ca.160

Læs mere

Vejledning til kompetencemålsprøve i praktik (foreløbig udgave) - For eksaminatorer, praktiklærere og uc-undervisere

Vejledning til kompetencemålsprøve i praktik (foreløbig udgave) - For eksaminatorer, praktiklærere og uc-undervisere Vejledning til kompetencemålsprøve i praktik (foreløbig udgave) - For eksaminatorer, praktiklærere og uc-undervisere Indhold Forord... 1 Praktik og kompetencemålsprøve i læreruddannelsen... 2 Kompetencemålsprøve

Læs mere

Praktikhæfte Niveau 1. Læreruddannelsen University College Sjælland

Praktikhæfte Niveau 1. Læreruddannelsen University College Sjælland Praktikhæfte 2017-18 Niveau 1 Læreruddannelsen University College Sjælland Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens arbejde med elever og (2) den analytiske

Læs mere

Blicherskolens Uddannelsesplan for Lærerstuderende på 2. niveau.

Blicherskolens Uddannelsesplan for Lærerstuderende på 2. niveau. Blicherskolens Uddannelsesplan for Lærerstuderende på 2. niveau. Kære studerende Velkomment il Blicherskolen. Vi håber, du vil opleve vores skole som et godt sted for både elever og personale. Vi ser os

Læs mere

Uddannelsesplan lærerstuderende

Uddannelsesplan lærerstuderende Uddannelsesplan lærerstuderende Vejgaard Østre Skole Grundoplysninger: Navn: Vejgaard Østre Skole Adresse: Chr. Koldsvej 1, 9000 Aalborg Telefon: 9631 6700 Webadresse: Vejgaardoestreskole.dk Kultur og

Læs mere

Uddannelsesplan for ISI Idrætsefterskole

Uddannelsesplan for ISI Idrætsefterskole Uddannelsesplan for ISI Idrætsefterskole Grundoplysninger: ISI Idrætsefterskole Hagelskærvej 40, 7430 Ikast 97 25 24 99 lk@isi.dk www.isi.dk Kultur og særkende Ad) Kultur og særkende som uddannelsessted:

Læs mere

praktik på 2. årgang 2. praktikniveau Praktikskole: Resen Skole

praktik på 2. årgang 2. praktikniveau Praktikskole: Resen Skole Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 2. årgang 2. praktikniveau Praktikskole: Resen Skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om

Læs mere

Blicherskolens Uddannelsesplan for Lærerstuderende på 1. niveau.

Blicherskolens Uddannelsesplan for Lærerstuderende på 1. niveau. Blicherskolens Uddannelsesplan for Lærerstuderende på 1. niveau. Kære studerende Velkomment il Blicherskolen. Vi håber, du vil opleve vores skole som et godt sted for både elever og personale. Vi ser os

Læs mere

Uddannelsesplan praktikniveau II

Uddannelsesplan praktikniveau II Uddannelsesplan praktikniveau II For Skole Generelle oplysninger om skolen (kontaktoplysninger, adresse, værdigrundlag, etc.): I følge 13 (jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som

Læs mere

Praktikkens mål og indhold. De involverede parters roller. Praktik i læreruddannelsen

Praktikkens mål og indhold. De involverede parters roller. Praktik i læreruddannelsen Praktikkens mål og indhold Det er din uddannelsesinstitution, der skal tilrettelægge praktikken sådan, at der gennem alle praktikperioder sker en uddannelsesmæssig progression i forhold til praktikkens

Læs mere

Uddannelsesplan praktikniveau for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC

Uddannelsesplan praktikniveau for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Uddannelsesplan 2015-16 2. praktikniveau for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Forord En praktikskoles uddannelsesplan skal godkendes på baggrund af kvalitetskrav. I

Læs mere

Uddannelsesplan for Bangsbostrand Skole praktikskole for læreruddannelsen kvalitetskrav til de konkrete praktikniveauer

Uddannelsesplan for Bangsbostrand Skole praktikskole for læreruddannelsen kvalitetskrav til de konkrete praktikniveauer Uddannelsesplan for Bangsbostrand Skole praktikskole for læreruddannelsen kvalitetskrav til de konkrete praktikniveauer Læreruddannelsen er ifølge bekendtgørelsens 13.1 forpligtet på at formulere kvalitetskrav

Læs mere

UCN: Udkast til Uddannelsesplaner på de enkelte praktikskoler og kvalitetskrav til de konkrete praktikniveauer med eksemplarisk udfyldning.

UCN: Udkast til Uddannelsesplaner på de enkelte praktikskoler og kvalitetskrav til de konkrete praktikniveauer med eksemplarisk udfyldning. UCN: Udkast til Uddannelsesplaner på de enkelte praktikskoler og kvalitetskrav til de konkrete praktikniveauer med eksemplarisk udfyldning. Læreruddannelsen er ifølge bekendtgørelsens 13.1 forpligtet på

Læs mere

Vi er som privatskole ikke underlagt den nye skolereform og kan derfor helt selv bestemme, hvordan vi planlægger skoledag og hele skoleår.

Vi er som privatskole ikke underlagt den nye skolereform og kan derfor helt selv bestemme, hvordan vi planlægger skoledag og hele skoleår. Uddannelsesplan for lærerstuderende på Sindal Privatskole Grundoplysninger: Navn: Sindal Privatskole Adresse: Tislumvej 2 Telefon og mail: 96230030 ahc@sindalprivatskole.dk Webadresse: www.sindalprivatskole.dk

Læs mere

PRAKTIKNIVEAU II LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk

PRAKTIKNIVEAU II LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU II LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU II LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod

Læs mere

Bilag 3: Praktik. Studieordning 2013-2014 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 10-03-2014

Bilag 3: Praktik. Studieordning 2013-2014 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 10-03-2014 Bilag 3: Praktik Modulbeskrivelser PRAKTIK... 2 PRAKTIKNIVEAU I... 2 PRAKTIKNIVEAU II... 3 OVERGANGSORDNING FOR STUDERENDE PÅ LÆRERUDDANNELSEN BORNHOLM. PRAKTIKNIVEAU II... 5 PRAKTIKNIVEAU III... 5 OVERGANGSORDNING

Læs mere

Ellekærskolen. Lærerstuderende. Uddannelsesplan. 1., 2. og 3. praktikniveau

Ellekærskolen. Lærerstuderende. Uddannelsesplan. 1., 2. og 3. praktikniveau Lærerstuderende Uddannelsesplan 1., 2. og 3. praktikniveau Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse:...1 Ellekærskolens kultur og særkende:...2 Ellekærskolens opbygning:...2 Børneby Ellekær:...2 Særlige

Læs mere

PRAKTIKNIVEAU III LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk

PRAKTIKNIVEAU III LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU III LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU III LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig

Læs mere

Praktikhæfte Niveau 2. Læreruddannelsen University College Sjælland

Praktikhæfte Niveau 2. Læreruddannelsen University College Sjælland Praktikhæfte 2017-18 Niveau 2 Læreruddannelsen University College Sjælland Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens arbejde med elever og (2) den analytiske

Læs mere

Retningslinjer for praktikniveau 3,

Retningslinjer for praktikniveau 3, Praktikperioden er på i alt 6 uger Meritstuderende: Praktikugerne er uge 38-44, 2017 (inkl. en uges efterårsferie). Kompetencemålsprøven afholdes i uge 3 2018. Prøven holdes på læreruddannelsen på Nyelandsvej.

Læs mere

Uddannelsesplan Brårup Skole

Uddannelsesplan Brårup Skole Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé - 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Uddannelsesplan Brårup Skole Kvalitetskrav til praktikskolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor

Læs mere

VEJLEDNING TIL KOMPETENCEMÅLSPRØVE I PRAKTIK FOR EKSAMINATORER, PRAKTIKLÆRERE OG UC-UNDERVISERE

VEJLEDNING TIL KOMPETENCEMÅLSPRØVE I PRAKTIK FOR EKSAMINATORER, PRAKTIKLÆRERE OG UC-UNDERVISERE VEJLEDNING TIL KOMPETENCEMÅLSPRØVE I PRAKTIK FOR EKSAMINATORER, PRAKTIKLÆRERE OG UC-UNDERVISERE INDHOLD Forord 5 Praktik og kompetencemålsprøve i læreruddannelsen 6 Kompetencemålsprøve i faget praktik

Læs mere

Skolens formål er, inden for rammerne af de gældende regler for frie kostskoler, og udfra et grundtvigsk livssyn:

Skolens formål er, inden for rammerne af de gældende regler for frie kostskoler, og udfra et grundtvigsk livssyn: Uddannelsesplan Grundoplysninger: Navn: Skyum Idrætsefterskole Adresse: Tøttrupvej 15, 7752 Snedsted Telefon og mail: 97036888, hanne@skyum.dk, kontoret@skyum.dk Webadresse: www.skyum.dk Kultur og særkende

Læs mere

Uddannelsesplan Jebjerg Børnehus og Skole

Uddannelsesplan Jebjerg Børnehus og Skole Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé - 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Uddannelsesplan Jebjerg Børnehus og Skole Kvalitetskrav til praktikskolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse

Læs mere

Uddannelsesplan for studerende ved læreruddannelse Aarhus Lærerseminarium på Hobrovejens Skole

Uddannelsesplan for studerende ved læreruddannelse Aarhus Lærerseminarium på Hobrovejens Skole Uddannelsesplan for studerende ved læreruddannelse Aarhus Lærerseminarium på Hobrovejens Skole Kultur og særkende for Hobrovejens Skole I sommeren 2016 gennemgik Randers kommune en stor skolestrukturændring.

Læs mere

Uddannelsesplan for Solsideskolen- Privatskolen i Nørresundby

Uddannelsesplan for Solsideskolen- Privatskolen i Nørresundby Uddannelsesplan for Solsideskolen- Privatskolen i Nørresundby Grundoplysninger: Navn Adresse Telefon mail Webadresse Solsideskolen Kirke Alle 7, 9400 Nørresundby 98 17 23 40 kontoret.851052@skolekom.dk

Læs mere

Kompetencemålsprøve i praktikmoduler

Kompetencemålsprøve i praktikmoduler RETNINGSLINJER til eksaminator og censor 2018-2019 Kompetencemålsprøve i praktikmoduler Forord Faget praktik består i læreruddannelsen på CC af 3 moduler, der er placeret på 2., 3. og 4. studieår. I hvert

Læs mere

Bjergsnæs Efterskoles uddannelsesplan for lærerstuderende 2015/16

Bjergsnæs Efterskoles uddannelsesplan for lærerstuderende 2015/16 Bjergsnæs Efterskoles uddannelsesplan for lærerstuderende 2015/16 1. Skolen som uddannelsessted Bjergsnæs Efterskole bygger på Grundtvig og Kolds ideer om livsoplysning set i forhold til nutidens krav.

Læs mere

Bilag 4: Professionsbachelorprojektet

Bilag 4: Professionsbachelorprojektet Bilag 4: Professionsbachelorprojektet (Lokal modulbeskrivelse for BA-modulet på 8. semester er under udarbejdelse) BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen... 2 BA1: At undersøge

Læs mere

Skolen er ved at få opført helt nye bygninger, og den eksisterende skole skal efterfølgende renoveres. Byggeriet forventes afsluttet i 2017.

Skolen er ved at få opført helt nye bygninger, og den eksisterende skole skal efterfølgende renoveres. Byggeriet forventes afsluttet i 2017. UDDANNELSESPLAN 1. Brønshøj Skole som uddannelsessted På Brønshøj Skole er der ca. 800 elever og 70 lærere/pædagoger. Overordnet set er eleverne velfungerende, og hovedparten kommer fra en god familiær

Læs mere

Uddannelsesplan Klarup skole 2013-2014.

Uddannelsesplan Klarup skole 2013-2014. Uddannelsesplan Klarup skole 2013-2014. Grundoplysninger: Skole: Klarup skole Adresse: Hellasvej 17, 9270 Klarup Telefon: 9636-5500 Mail: klarupskole@aalborg.dk Webadresse: www.klarupskole.dk Kultur og

Læs mere

Uddannelsesplan for 3. årgangs lærerstuderende på Tovshøjskolen

Uddannelsesplan for 3. årgangs lærerstuderende på Tovshøjskolen Uddannelsesplan for 3. årgangs lærerstuderende på Tovshøjskolen 20016/20017 Tovshøjskolen som uddannelsessted Tovshøjskolen er en 42 år gammel skole, som ligger i Aarhus Vest. Skoledistriktet omfatter

Læs mere

Uddannelsesplan for Læsø Skole

Uddannelsesplan for Læsø Skole Uddannelsesplan for Læsø Skole Grundoplysninger: Læsø Skole Byrum Hovedgade 9940 Læsø Telefon: 96213130 Webadresse http://laesoeskole.skoleporten.dk/sp Praktikkoordinator er leder af skole og dagtilbud

Læs mere

Kompetencemålsprøve i praktikmoduler

Kompetencemålsprøve i praktikmoduler RETNINGSLINJER til eksaminator og censor Red. februar 2018 Kompetencemålsprøve i praktikmoduler Forord Faget praktik består i læreruddannelsen på UCC af 3 moduler, der er placeret på 2., 3. og 4. studieår.

Læs mere

Orienteringsdag -praktik

Orienteringsdag -praktik Orienteringsdag -praktik 2. årgang, praktikniveau I - Disse Powerpoint sendes efterfølgende/placeres på portalen/fronter Tidsmæssigt begivenheder jeres opgaver/ansvar Praktikhæftet og om praktikforløbet,

Læs mere

Retningslinjer for praktikniveau 1,

Retningslinjer for praktikniveau 1, Praktikperioden er på i alt 6 uger Praktikugerne er uge 46 47, 2017 og uge 9 12, 2018. Kompetencemålsprøven afholdes i uge 17, 2018 på praktikskolen. Omfang De studerende skal i praktikken varetage opgaver

Læs mere

Uddannelsesplan for Nordjyllands landbrugsskole

Uddannelsesplan for Nordjyllands landbrugsskole Uddannelsesplan for Nordjyllands landbrugsskole Uddannelsesplan for Nordjyllands Landbrugsskole Grundoplysninger: Navn: Nordjyllands Landbrugsskole, Lundbæk Adresse: Halkærvej 3, 9240 Nibe Telefon og mail:

Læs mere

Retningslinjer for kompetencemålsprøven i praktik 2017

Retningslinjer for kompetencemålsprøven i praktik 2017 Retningslinjer for kompetencemålsprøven i praktik 2017 For praktiklærere og UC-undervisere Indholdsfortegnelse Forord... 2 Nationale fælles bestemmelser Praktikprøven... 2 Praktikopgaven... 3 Eksaminatorernes

Læs mere

praktik på 2. årgang 2. praktikniveau Praktikskole: Tingstrup Skole. Thisted.

praktik på 2. årgang 2. praktikniveau Praktikskole: Tingstrup Skole. Thisted. Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 2. årgang 2. praktikniveau Praktikskole: Tingstrup Skole. Thisted. Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen

Læs mere

Uddannelsesplan 2015/2016

Uddannelsesplan 2015/2016 Uddannelsesplan 2015/2016 Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: David Kierulf Andresen Skolen som uddannelsessted: På Gladsaxe Skole har vi ca. 750 elever og er 90

Læs mere

Praktikskolens uddannelsesplan, 2014/2015

Praktikskolens uddannelsesplan, 2014/2015 Praktikskolens uddannelsesplan, 2014/2015 Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Skoleleder: Peter Christensen Praktikansvarlig: Linda Ambech, Jeanne Bai og Peter Bærenholdt Tlf. 38 21 09 00 Skolen

Læs mere

Skabelon til uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC

Skabelon til uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Skabelon til uddannelsesplan 2015-16 for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Forord En praktikskoles uddannelsesplan skal godkendes på baggrund af kvalitetskrav. I bekendtgørelse

Læs mere

Orienteringsdag -praktik

Orienteringsdag -praktik Orienteringsdag -praktik 3. årgang, praktikniveau 2 Disse Powerpointsendes efterfølgende/placeres på portalen Hovedtemaer: Tidsmæssigt begivenheder Undersøgelse, problemstilling, opgave, prøve - forløb

Læs mere

Uddannelsesplan praktikniveau I for Skole

Uddannelsesplan praktikniveau I for Skole Uddannelsesplan praktikniveau I for Skole Generelle oplysninger om skolen (kontaktoplysninger, adresse, værdigrundlag, etc.): I følge 13 (jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som lærer

Læs mere

Principper for arbejdsplanen

Principper for arbejdsplanen Gammelgaardsskolen er en 50 år gammel skole, som ligger i Åbyhøj. Skoledistriktets elever er overordnet børn fra familier, der bor i villaer, men omfatter også børn fra lejligheder i Bispehaven og Gjellerup.

Læs mere

Uddannelsesplan for Skørping Skole Herunder kvalitetskrav til konkrete praktikniveauer

Uddannelsesplan for Skørping Skole Herunder kvalitetskrav til konkrete praktikniveauer Uddannelsesplan for Skørping Skole Herunder kvalitetskrav til konkrete praktikniveauer Grundoplysninger: Skørping skole Himmerlandsvej 65 9520 Skørping 99 88 80 40 imbjo@rebild.dk 9 988 80 4099 88 80 4099

Læs mere

Elsted Skole Uddannelsesplan for 1., 2. og 4. studieår LU13

Elsted Skole Uddannelsesplan for 1., 2. og 4. studieår LU13 Elsted Skole Uddannelsesplan for 1., 2. og 4. studieår LU13 Praktiske oplysninger Skolens adresse: Elsted Skole Elsted Skolevej 6 8520 Lystrup Hjemmeside: www.elsted-skole.dk Mail: els@mbu.aarhus.dk Tlf:

Læs mere

UDDANNELSESPLAN Peder Lykke Skolen. Skoleåret 2016/17

UDDANNELSESPLAN Peder Lykke Skolen. Skoleåret 2016/17 UDDANNELSESPLAN Peder Lykke Skolen Skoleåret 2016/17 Uddannelsesplaner for praktiksamarbejde Praktiske oplysninger Praktikansvarlig: Ole Mørk Olmoer@buf.kk.dk Praktikkoordinator: Pia Linder Petersen ppbella07@yahoo.dk

Læs mere

Uddannelsesplan Nordre Skole

Uddannelsesplan Nordre Skole Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé - 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Uddannelsesplan Nordre Skole Kvalitetskrav til praktikskolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor

Læs mere

Uddannelsesplan praktikniveau I for Åløkkeskolen 2015-2016. Praktiske oplysninger

Uddannelsesplan praktikniveau I for Åløkkeskolen 2015-2016. Praktiske oplysninger Åløkkeskolen marts 2015 Uddannelsesplan praktikniveau I for Åløkkeskolen 2015-2016. Praktiske oplysninger Kong Georgs Vej 31 5000 Odense Tlf:63 75 36 00 Daglig leder: Hans Christian Petersen Praktikansvarlige:

Læs mere

Uddannelsesplan på Elise Smiths Skole

Uddannelsesplan på Elise Smiths Skole Uddannelsesplan på Elise Smiths Skole Niveau 1, 2 og 3 1. Skolen som kultur- og uddannelsessted : Elise Smiths Skole er en privatskole, der har eksisteret siden 1824, først som et lille pigeinstitut og

Læs mere

Uddannelsesplan for praktik og praksissamarbejde niveau 3 på Ellevangskolen

Uddannelsesplan for praktik og praksissamarbejde niveau 3 på Ellevangskolen Uddannelsesplan for praktik og praksissamarbejde niveau 3 på Ellevangskolen 2016-17 Skolerne er ifølge bekendtgørelsen om Læreruddannelsen 13.2 jf. BEK nr. 231 af 08.03.2013 forpligtet på at udarbejde

Læs mere

Uddannelsesplan for Lærerstuderende Biersted Skole

Uddannelsesplan for Lærerstuderende Biersted Skole Uddannelsesplan for Lærerstuderende Biersted Skole Grundoplysninger: Biersted Skole Idrætsvej 11 9440 Aabybro 72578020 bierstedskole@jammerbugt.dk Kultur og særkende Ad) Kultur og særkende som uddannelsessted:

Læs mere

Pejlemærker for den gode praktik

Pejlemærker for den gode praktik Pejlemærker for den gode praktik Pejlemærkerne omhandler de vigtigste elementer for, hvordan praktikskolerne kan skabe den bedste praktik for lærerstuderende. Således optræder pejlemærkerne som et inspirationsmateriale.

Læs mere

Vejledning til kompetencemålsprøve. - For studerende

Vejledning til kompetencemålsprøve. - For studerende Vejledning til kompetencemålsprøve - For studerende Kompetencemålsprøven Hvert praktikniveau afsluttes med en kompetencemålsprøve. På praktikniveau 1 og 3 er kompetencemålsprøven ekstern og på praktikniveau

Læs mere

Uddannelsesplan praktikniveau III

Uddannelsesplan praktikniveau III Uddannelsesplan praktikniveau III For Skole Generelle oplysninger om skolen (kontaktoplysninger, adresse, værdigrundlag, etc.): I følge 13 (jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som

Læs mere

Carit Etlars Vej Åbyhøj tlf fax Uddannelsesplan for 2. Årgang - LU 13

Carit Etlars Vej Åbyhøj tlf fax Uddannelsesplan for 2. Årgang - LU 13 Uddannelsesplan for 2. Årgang - LU 13 Gammelgaardsskolen som uddannelsessted Gammelgaardsskolen er en 50 år gammel skole, som har sin beliggenhed i Åbyhøj. Skoledistriktets elever er overordnet børn fra

Læs mere

Uddannelsesplan praktikniveau for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC

Uddannelsesplan praktikniveau for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Uddannelsesplan 2016-17 3. praktikniveau for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Forord En praktikskoles uddannelsesplan skal godkendes på baggrund af kvalitetskrav. I

Læs mere

Lomborg Gymnastik- og Idrætsefterskole, Lars Eriksens Vej 15, 7620 Lemvig, tlf.:

Lomborg Gymnastik- og Idrætsefterskole, Lars Eriksens Vej 15, 7620 Lemvig, tlf.: Uddannelsesplan Lomborg Gymnastik- og Idrætsefterskole Indhold Uddannelsesplan - Lomborg Gymnastik- og Idrætsefterskole... 2 Præsentation af Lomborg Gymnastik- og Idrætsefterskole... 2 Ansvar for praktikken

Læs mere

praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole:_Birkelundskolen

praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole:_Birkelundskolen Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole:_Birkelundskolen Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 I følge 13 jf. bekendtgørelsen

Læs mere

Retningslinjer for praktikniveau 1,

Retningslinjer for praktikniveau 1, Københavns Professionshøjskole Praktikperioden er på i alt 6 uger Praktikugerne er uge 46 47, 2018 og uge 9 12, 2019. Kompetencemålsprøven afholdes i uge 17, 2019 på praktikskolen. Omfang De studerende

Læs mere

Langmarkskolens uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik i studieå ret

Langmarkskolens uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik i studieå ret Langmarkskolens uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik i studieå ret 2018-19 Læreruddannelsen er ifølge bekendtgørelsens 13.1 forpligtet på at formulere kvalitetskrav til praktikskolerne, så de

Læs mere

UDDANNELSESPLAN FOR PRAKTIK PÅ VESTER MARIENDAL SKOLE

UDDANNELSESPLAN FOR PRAKTIK PÅ VESTER MARIENDAL SKOLE UDDANNELSESPLAN FOR PRAKTIK PÅ VESTER MARIENDAL SKOLE Grundoplysninger: Navn: Vester Mariendal skole Adresse: Stjernevej 1 Telefon: 99 82 47 20 Mail: vmariendalskolen@aalborg.dk Webadresse: www.vmarieskolen.dk

Læs mere