Akkreditering af eksisterende udbud af erhvervsakademiuddannelsen inden for finansområdet

Transkript

1 Erhvervsakademi Aarhus Att.: Christian Mathiasen Sendt pr. Akkreditering af eksisterende udbud af erhvervsakademiuddannelsen inden for finansområdet Akkrediteringsrådet har på rådsmøde den 23. maj 2011 behandlet anmodning om akkreditering af det eksisterende udbud i. af erhvervsakademiuddannelsen inden for finansområdet. Akkrediteringsrådet akkrediterer uddannelser og udbud af uddannelser efter Undervisningsministerens beslutning, jf. 15 i Lov nr. 207 af 31. marts 2008 om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser og 12, stk. 1 i lov nr. 294 af 27. marts 2007 om Akkrediteringsinstitutionen for videregående uddannelser. Udbuddet er akkrediteret positivt, jf. 13, stk. 2, 1. pkt. i Bekendtgørelse nr. 684 af 27. juni 2008 om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser m.v. Afgørelsen er truffet på baggrund af vedlagte akkrediteringsrapport, udarbejdet af Danmarks Evalueringsinstitut. Det er Akkrediteringsrådets samlede faglige helhedsvurdering, at kriterierne for udbuddets relevans og kvalitet er opfyldt på tilfredsstillende vis. Undervisningsministeriet vil meddele ansøger endelig beslutning om, hvorvidt udbuddet kan opretholdes. Godkendelse kan kun gives, hvis Akkrediteringsrådet har akkrediteret udbuddet positivt, jf. 14 i Lov nr. 207 af 31. marts 2008 om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser med senere ændringer. Akkrediteringsrådet 6. juni 2011 ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Studiestræde København K Telefon Telefax E-post Netsted CVR-nr Sagsbehandler Allan Hermansen Telefon Telefax E-post allh@acedenmark.dk Sagsnr Dok nr Side 1/1 Med venlig hilsen Søren Barlebo Rasmussen Formand Akkrediteringsrådet Sami Stephan Boutaiba Rådssekretariatsleder Bilag: Kopi af akkrediteringsrapport Enslydende brev er sendt til Undervisningsministeriet

2 Erhvervsakademiuddannelse inden for finansområdet (finansøkonom AK) ved Erhvervsakademi Århus i Akkreditering af eksisterende udbudssted Indstilling til Akkrediteringsrådet Maj 2011 Journalnummer: DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

3 Erhvervsakademiuddannelse inden for finansområdet (finansøkonom AK) ved Erhvervsakademi Århus i 2011 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk: EVA sætter komma efter Dansk Sprognævns anbefalinger, dvs. at der som hovedregel ikke sættes komma foran ledsætninger. Publikationer er kun udgivet i elektronisk form på:

4 Indhold 1 Indstilling 4 2 Indledning 5 3 Præsentation af uddannelsen på udbudsstedet 8 4 Vurdering af de enkelte kriterier 11

5 1 Indstilling Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har sammen med et panel af eksterne eksperter gennemført en akkrediteringsvurdering af Erhvervsakademi Århus udbud af erhvervsakademiuddannelsen inden for finansområdet (finansøkonom AK) i. EVA indstiller udbudsstedet til: Positiv akkreditering EVA s indstilling bygger på ekspertpanelets vurdering af om kriterierne for relevans og kvalitet samlet set er opfyldt. Opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer at udbudsstedet opfylder kriterierne om: Beskæftigelse (kriterium 1) Aftager- og dimittendkontakt (kriterium 2) Erhvervs- og professionsbasering (kriterium 3) Udviklingsbasering i relation til erhverv og profession (kriterium 4) Udviklingsbasering i relation til forskningsviden (kriterium 5) Læringsudbytte (kriterium 6) Indhold og tilrettelæggelse (kriterium 7) Undervisere (kriterium 8) Praktik (kriterium 9) Kvalitetssikring af praktik (kriterium 10) Faciliteter og ressourcer (kriterium 11) Internationalisering (kriterium 12) Kvalitetssikring af internationaliseringen (kriterium 13) Systematisk og kontinuerligt kvalitetsarbejde (kriterium 14) Gennemførelse (kriterium 15) Vurdering af læringsudbytte (kriterium 16) Opnåelse af læringsudbytte (kriterium 17). Mere information Ekspertpanelets vurderinger af om de enkelte kriterier er opfyldt, uddybes i rapportens kapitel 4. I rapportens indledning findes mere information om ekspertpanelets sammensætning og den faglige vurderingsproces. 4

6 2 Indledning Denne akkrediteringsrapport indeholder Danmarks Evalueringsinstituts (EVA s) akkrediteringsvurdering af Erhvervsakademi Århus eksisterende udbud af erhvervsakademiuddannelsen inden for finansområdet (finansøkonom AK) i. Rapportens formål i akkrediteringsprocessen Akkrediteringsrapporten danner grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering, betinget positiv akkreditering eller afslag på akkreditering af udbudsstedet. Se sidst i dette afsnit hvad der står i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse om dette. Akkrediteringsrådet meddeler afgørelsen til institutionen og Undervisningsministeriet. Undervisningsministeren træffer herefter beslutning om endelig godkendelse. Godkendelse gives til en institutions udbud af en uddannelse, uden binding til geografiske steder, men under forudsætning af at alle de udbudssteder hvor institutionen udbyder uddannelsen, er blevet positivt akkrediteret af Akkrediteringsrådet. Den faglige vurdering En akkrediteringsvurdering er en faglig vurdering af om et udbudssted lever op til foruddefinerede kriterier for relevans og kvalitet. Denne akkrediteringsvurdering er foretaget ud fra de kriterier for udbuds relevans og kvalitet som er fastsat i bilag 3 i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse. EVA har nedsat et panel af eksterne eksperter til at foretage de faglige vurderinger af udbudsstedet. Ekspertpanelet består af personer med viden om de relevante fag-, uddannelsesog beskæftigelsesområder (se afsnittet om organisering nedenfor). Ekspertpanelet har gennemført akkrediteringsvurderingen på baggrund af det samlede dokumentationsmateriale. Det består dels af erhvervsakademiets skriftlige redegørelse og bilag, dels af de oplysninger som ekspertpanelet og EVA har fået under besøget på udbudsstedet. I kriterierne 1, 15 og 17 indgår nøgletal for udbudsstedet, og der er for hvert af disse kriterier fastsat en vejledende grænseværdi for hvornår kriteriet er opfyldt af udbud af finansøkonomuddannelsen. De vejledende grænseværdier er fastlagt på baggrund af datamateriale der er opgjort ens på alle udbudsstederne. Der gælder de samme vejledende grænseværdier for alle steder hvor uddannelsen udbydes. Hvis et eller flere af udbudsstedets nøgletal ligger over de vejledende grænseværdier, har institutionen haft mulighed for at dokumentere evt. særlige forhold som institutionen mener har indflydelse på nøgletallet. Hvis institutionen har indsendt supplerende oplysninger, er de indgået i ekspertpanelets vurdering af kriteriet. Om dette er tilfældet, fremgår af begrundelsen for vurderingen af det enkelte kriterium i kapitel 4. 5

7 Mål for læringsudbytte Akkrediteringsvurderingen er foretaget på baggrund af de mål for læringsudbytte som aktuelt gælder for uddannelsen, og som er fastlagt i bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelse inden for finansområdet (finansøkonom AK) (BEK nr. 697 af ). Organisering Ekspertpanelet er sammensat så dets medlemmer tilsammen har: Fagspecifik viden og erfaring Uddannelsesmæssig og pædagogisk viden og erfaring Viden om og erfaring med uddannelsen i et studenterperspektiv Viden om og erfaring fra relevante beskæftigelsesområder. Se for en uddybning af de krav EVA stiller til eksperternes kompetencer. Medlemmerne af ekspertpanelet er: Leslie Christensen, cand.polit., handelsfaglærer, videnskabelig assistent ved Økonomisk Institut på Copenhagen Business School. Fagansvarlig for mikroøkonomi på HA Almen Erhvervsøkonomi og HA(kom.) og for erhvervsøkonomi på HA(mat.). Tidligere lektor ved Copenhagen Business Academy. Fungerer desuden som censor på erhvervsakademiuddannelserne inden for international handel og markedsføring og inden for finansområdet og på professionsbacheloruddannelsen i finans. Lars Zwisler, cand.merc. og HD, uddannelsesleder for professionsbacheloruddannelsen Katastrofe- og Risikomanagement ved Professionshøjskolen Metropol. Har tidligere undervist på erhvervsakademiuddannelserne inden for finansområdet og inden for medie og kommunikation og på en række akademiuddannelser. Har derudover været uddannelsesleder på erhvervsakademiuddannelserne inden for informationsteknologi og inden for handel. Fungerer desuden som censor på mange erhvervsakademi- og diplomuddannelser og videregående voksenuddannelser. Varetager også arbejdet som vejleder på bacheloropgaver og cand.merc.-uddannelsens hovedopgaver ved Institut for Afsætningsøkonomi på Copenhagen Business School. Christian Winther Hass, finansøkonomstuderende ved International Business Academy i Kolding. Medlem af uddannelsesudvalget og klasserepræsentant i studenterudvalget. Knud Hroar Simonsen, HD 1. del, HR-specialist i Danske Bank. Har koordinerende ansvar for akademiuddannelsen i finansiel rådgivning, FlexFinans, erhvervsakademiuddannelsen inden for finansområdet og HD i finansiel rådgivning. Tidligere pensionskonsulent i BG bank. Har stor erfaring som filialdirektør i forskellige afdelinger af Bikuben. Medlem af eksamenskommissionen og censor for finanselever og elever på FlexFinans.. Institutionen har haft mulighed for at gøre indsigelse hvis den har betvivlet en eller flere eksperters habilitet. Alle eksperter har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. Evalueringskonsulent Ellen Silleborg fra EVA har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringsvurderingen. Specialkonsulent Inge Enroth har haft det overordnede projektansvar, bl.a. ansvaret for at sikre tværgående konsistens i forhold til EVA s øvrige akkrediteringsvurderinger af eksisterende uddannelsesudbud. Metode og proces Akkrediteringsvurderingen bygger på metodiske elementer som er internationalt anerkendte, og på de europæiske standarder og retningslinjer for kvalitetssikring af videregående uddannelse. Akkrediteringsvurderingen omfatter derfor: Selvevaluering (redegørelse og bilag) Ekstern vurdering ved et fagligt ekspertpanel 6

8 Institutionsbesøg ved ekspertpanelet og EVA Offentliggørelse af en rapport. EVA har tilrettelagt akkrediteringsprocessen med det formål at sikre en transparent proces og tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale som ekspertpanelet kan foretage sin vurdering på baggrund af. Processen er forløbet sådan: Institutionen har været inviteret til EVA s vejledende informationsmøde om akkrediteringsopgaven. Institutionen har indsendt skriftlig dokumentation (redegørelse og bilag) efter EVA s skriftlige vejledning fra december 2009 som findes på Ekspertpanelet og EVA har analyseret materialet og bedt institutionen om at indsende supplerende oplysninger ved tvivlsspørgsmål. Ekspertpanelet og EVA har været på besøg på udbudsstedet. EVA har udarbejdet akkrediteringsrapporten på baggrund af ekspertpanelets faglige vurderinger. Rapporten er efterfølgende godkendt af ekspertpanelet. Institutionen har haft mulighed for at korrigere evt. faktuelle fejl i et udkast til rapporten og i øvrigt kommentere akkrediteringen. EVA har sendt den endelige akkrediteringsrapport til Akkrediteringsrådet og har samtidig offentliggjort rapporten på Det siger bekendtgørelsen I Undervisningsministeriets bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. står der: 1, stk. 3. Akkrediteringsrådet træffer afgørelse om akkreditering af tidligere godkendte udbud af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser på grundlag af de kriterier, der fremgår af bilag 3. 7, stk. 3. EVA afgiver en akkrediteringsrapport med en samlet indstilling til Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering. For så vidt angår et godkendt udbud kan EVA tillige indstille udbuddet til betinget positiv akkreditering. Stk. 5. EVA indstiller et godkendt udbud til positiv akkreditering, når det eksterne ekspertpanel vurderer, at kriterierne for relevans og kvalitet, som angivet i bilag 3, samlet set er opfyldt. Stk. 6. EVA indstiller et godkendt udbud til betinget positiv akkreditering, når det eksterne ekspertpanel vurderer, at kriterierne for relevans og kvalitet, som angivet i bilag 3, samlet set ikke er opfyldt, men forventes at kunne opfyldes inden for en periode på op til 12 måneder, jf. 15, stk Akkrediteringsrådet fastlægger de overordnede rammer for rådets virksomhed og træffer afgørelse om akkreditering efter Grundlaget for rådets afgørelse efter 12, stk. 1, er en akkrediteringsrapport efter kapitel Rådet kvalitetssikrer EVA s opgavevaretagelse efter denne bekendtgørelse, herunder særligt med hensyn til: 1) udvælgelse og brug af det faglige ekspertpanel, der foretager den faglige vurdering af uddannelser og udbud i forhold til kriterierne for relevans og kvalitet og 2) sikring af at akkrediteringsrapporten indeholder vurdering af de enkelte kriterier for relevans og kvalitet, herunder at kriterierne anvendes tilstrækkeligt konsistent. 7

9 3 Præsentation af uddannelsen på udbudsstedet Præsentation af uddannelsen på udbudsstedet Dette afsnit indeholder institutionens egen præsentation af udbudsstedet taget direkte fra institutionens redegørelse. EVA har forbeholdt sig ret til at forkorte teksten. Ekspertpanelets vurdering af uddannelsen findes i rapportens kapitel 4. Adresse Akkrediteringsvurderingen omfatter udbud af uddannelsen på denne adresse: Finansøkonomuddannelsen i Erhvervsakademi Århus Sønderhøj Studiets struktur Formålet med uddannelsen er at kvalificere den uddannede til selvstændigt at kunne varetage arbejde med at planlægge, organisere og realisere opgaver inden for finansiering, kapitalanvendelse, forsikring, ejendomshandel og -administration. Den uddannede skal kunne arbejde med problemstillinger i virksomheden og i forbindelse med finansiel rådgivning. Den uddannede skal kunne varetage opgaverne i et bredt perspektiv og i samarbejde med andre. Uddannelsens fag og aktiviteter er tildelt point efter European Credit Transfer System (ECTS). Ved at anvende dette formaliserede ECTS-pointsystem er det muligt at meritere uddannelsen i forhold til videre studier i Danmark eller i udlandet. Uddannelsen er normeret til 2 studenterårsværk (120 ECTS-point). Et studenterårsværk er en fuldtidsstuderendes arbejde i 1 år. Uddannelsen består af en obligatorisk del, valgfrit element og praktik. Den obligatoriske del udgør 90 ECTS-point inkl. eksaminer. Valgdelen på samlet 30 ECTS inkl. eksamen består af et valgfrit uddannelseselement (specialeretning) på 5 ECTS, praktik på 15 ECTS samt det afsluttende eksamensprojekt på 10 ECTS. Obligatorisk del (90 ECTS) Undervisningen på uddannelsen er tematiseret i 6 kompetencerelaterede temaer: Tema 1: Introduktion til finansiel virksomhed og metode samt basisfag Tema 2: Den finansielle sektor og finansielle produkter Tema 3: Den finansielle sektor og samfundet Tema 4: Privatkunderådgivning Tema 5: Erhvervskunderådgivning Tema 6: Finansielle virksomheder. Temaerne er tilrettelagt, således at hvert tema ved hjælp af uddannelseselementer fra forskellige kerneområder dækker et samlet problemområde i relation til uddannelsens formål. Temaerne indeholder alle elementerne fra kerneområder, der er udarbejdet i henhold til bekendtgørelsen. Læringsmål for kerneområder forefindes i et særskilt dokument kaldet fagbeskrivelser. 8

10 Fordeling af uddannelsens temaer Uddannelseselementer fordelt på temaer ECTS Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Introduktion til finansiel virksomhed og metode samt basisfag Den finansielle sektor og finansielle produkter Den finansielle sektor og samfundet Privat kunderådgivning Erhvervs kunderådgivning Finansielle virksomheder Finansielle virksomheder og markeder Markedsføring 8 4 Privatøkonomi Erhvervsøkonomi Global økonomi 15 4,5 2 8,5 10 3,25 3, Erhvervsjura , ,75 Statistik Kunde- og 8 0,5 4 1,5 2 samarbejde Ledelse og 5 0,75 3 1,25 kommunikation I alt I alt ETCS pr. semester semester 2. semester 3. semester De centrale fagområder De centrale fagområder er: Erhvervsøkonomi (15 ECTS) Finansielle Virksomheder (14 ECTS) Erhvervsjura (12 ECTS) Statistik (11 ECTS) Global Økonomi (10 ECTS) Beskrivelse af de enkelte fagområder findes i studieordningen samt i fagbeskrivelserne. 9

11 Antal studerende og undervisere på uddannelsen på udbudsstedet Antal indskrevne studerende aktuelt: 315 Antal optagne studerende pr. semester de seneste tre år Dato og årstal Antal optagne studerende 1. oktober oktober oktober Antal undervisere og årsværk Antal undervisere 22 Antal årsværk 17,7 De centrale praktiksteder Udbuddets studerende kommer som udgangspunkt i praktik i den finansielle sektor, herunder pengeinstitutter, ejendomsmæglere, revision, økonomistyring i private virksomheder, forsikringsmæglervirksomheder og ejendomsadministration. Det typiske praktiksted har mulighed for at tage 1-2 praktikanter. De store pengeinstitutter aftager derimod studerende fordelt over hele landet (fordelt på mange mindre afdelinger). Udbuddets særlige faglige og pædagogiske profil Underviserne har alle en kandidatuddannelse og har efterfølgende erhvervserfaring, inden de er blevet ansat på erhvervsakademiet. Mange undervisere har haft ansættelse i den finansielle sektor. Underviserne har typisk et stort netværk i branchen. På erhvervsakademiet vægtes den pædagogiske uddannelse til de nye undervisere højt. Vi har således udviklet et pædagogisk program, som alle nye undervisere skal gennemgå i løbet af de første to år af ansættelsen. Nyansatte, som har en pædagogisk uddannelse, gennemgår et kortere program, hvor særligt den pædagogiske platform for erhvervsakademiet vægtes. De rutinerede undervisere tilbydes løbende pædagogisk efteruddannelse. Øvrige oplysninger Udbuddet har eksisteret siden

12 4 Vurdering af de enkelte kriterier Kriterium 1: Beskæftigelse Uddannelsesudbuddets dimittender er i tilstrækkeligt omfang i relevant beskæftigelse, eller de deltager i videre uddannelse. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere tilfredsstillende overgangsfrekvenser til relevant beskæftigelse i erhverv eller profession samt videre uddannelse, set i forhold til resultaterne for det uddannelsesområde, som akkrediteres, eller i forhold til resultaterne for beslægtede uddannelsesområder. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet konstaterer at 14 % af udbudsstedets dimittender er ledige. Denne ledighedsfrekvens er ikke over den vejledende maksimumgrænse på 31 % som er fastsat i forbindelse med denne akkrediteringsvurdering, og er derfor tilfredsstillende. Den vejledende maksimumgrænse gælder for alle udbud af uddannelsen. Det skal bemærkes at datamaterialet ikke indeholder oplysninger om hvorvidt de enkelte udbudssteders dimittender er i relevant beskæftigelse, hvorfor denne dimension ikke er indgået i vurderingen. Dokumentation: Statistik over aktiviteten for nyuddannede dimittender fra erhvervsakademiuddannelsen inden for finansområdet (finansøkonom AK) baseret på data fra det nationale netværk for finansøkonomuddannelsen

13 Kriterium 2: Aftager- og dimittendkontakt Uddannelsesudbuddets relevans søges sikret gennem løbende kontakt med aftagere og dimittender. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere: at der indhentes relevant viden fra et felt af aftagere og dimittender, som er dækkende for udbuddet at denne viden anvendes til at understøtte udbuddets fortsatte relevans. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer at der er kontakt med et felt af aftagere og dimittender som er dækkende for uddannelsen på udbudsstedet. Aftagerfeltet består af den finansielle sektor, herunder pengeinstitutter, ejendomsmæglere, realkreditinstitutioner, forsikringsvirksomhed, livog pensionsvirksomhed, ejendomsadministration og økonomifunktioner i såvel private virksomheder som SKAT. Endelig fortsætter en del af uddannelsens dimittender i videre uddannelse inden for den finansielle sektor, fx professionsbacheloruddannelsen i finans og HD, 2. del. På nationalt plan har udbudsstedet kontakt med det nationale netværk for finansøkonomuddannelsen hvor brancheorganisationer og alle institutioner der udbyder finansøkonomuddannelsen, mødes to gange årligt og drøfter tværgående emner af relevans for uddannelsen. Fx drøftes beskæftigelsessituationen og status på praktikpladser, ligesom det nationale netværk også diskuterer kvalitet i uddannelsen og frafald. Det fremgår af den nationale studieordning at det nationale netværk for finansøkonomuddannelsen foretager justeringer i studieordningens fællesdel på baggrund af institutionernes evalueringer og tilbagemeldinger fra deltagerne i landsnetværket. Desuden mødes Koordinationsgruppen for videregående uddannelser på det finansielle område tre gange årligt og diskuterer forskellige emner af relevans for finansøkonomuddannelsen. Det kan fx være uddannelsespolitiske emner, optag, frafald, karakterer, praktik og eksaminer på uddannelsen. Koordinationsgruppen for videregående uddannelser på det finansielle område består af repræsentanter for universiteterne, brancheorganisationerne, Undervisningsministeriet og to af de erhvervsakademier der udbyder finansøkonomuddannelsen. Erhvervsakademi Århus er et af de to erhvervsakademier der er med i gruppen. Koordinationsgruppen drøfter problemstillinger i forhold til de finansielle uddannelser og spiller en central rolle i samarbejdet på tværs af uddannelser og brancher. De to udbydere af finansøkonomuddannelsen som deltager både i det nationale netværk for finansøkonomuddannelsen og koordinationsgruppen, er med til at sikre sammenhæng i arbejdet mellem de to netværk. Ekspertpanelet vurderer at der gennem de nationale fora tilgår udbudsstedet viden som giver ledelsen et grundlag for at træffe de nødvendige beslutninger og dermed er med til at sikre udbudsstedets fortsatte relevans. 12

14 Ekspertpanelet fremhæver det som særligt positivt at udbudsstedet har taget kontakt til nye relevante aftagere som fx advokater og SKAT. Kontakten er skabt med udgangspunkt i et ønske om praksisnær undervisning eller om at kunne sikre den studerende praktikpladser. Lokalt benytter udbudsstedet sig af gæsteforedragsholdere, gæsteundervisere, studieture og virksomhedsbesøg. Kontakten med gæsteforedragsholdere og gæsteundervisere er hyppig og vurderes som velplanlagt. Der er desuden lokale møder med udvalgte virksomheder og repræsentanter, fx Nordea, Jyske Bank, SKAT, Vestas og Danske Bank, hvilket ekspertpanelet også fremhæver som positivt. Udbudsstedet benytter desuden aftagercensorer i forbindelse med de interne og eksterne eksaminer, dvs. censorer som kommer fra aftagerfeltet. Derudover har hver underviser ofte sine egne uformelle netværk. Ekspertpanelet vurderer at udbudsstedets kontakt med dimittenderne er tilfredsstillende. Hvert halve år udarbejdes der en national beskæftigelsesundersøgelse for finansøkonomer. Den nationale undersøgelse giver oplysninger om udbudsstedets egne dimittender i forhold til hvor stor en andel der er i job, i heltidsbeskæftigelse og anden beskæftigelse eller ledige, ligesom der også er oversigter over dimittendernes status på landsplan. Beskæftigelsesundersøgelsen viser hvilke hovedarbejdsområder de uddannede finansøkonomer finder ansættelse inden for. Det drejer sig primært om, penge- og realkreditinstitutter, ejendomsmæglervirksomhed og revision. Lokalt har udbudsstedet kontakt med dimittender via Dimmitendnet, og derudover har hvert hold en gruppe på Facebook. Ekspertpanelet vurderer at den indhentede viden drøftes og vurderes af udbudsstedet, bl.a. i institutionens uddannelsesudvalg for finansøkonom- og finansbacheloruddannelserne og AU i finansiel rådgivning, på lærermøder, på strategiseminarer, på planlægningsdage og på pædagogisk halvårsdag eller årsmøde, og dermed bidrager denne viden til udbudsstedets fortsatte relevans. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 2 og 3 og følgende bilag: Bilag K2.1: Liste over praktikvirksomheder Bilag K2.2: Liste over gæsteforedragsholdere, gæsteundervisere og virksomhedsbesøg Bilag K2.3: Program for virksomhedsdage Bilag K2.4: Besøgte praktikvirksomheder, foråret 2010 Bilag K2.5: Beskæftigelsesrapport for dimittender pr. 1. august 2010 Bilag K2.6: Beskæftigelsesrapport for dimittender pr. 1. januar 2010 Bilag K2.7: Referat fra de to seneste møder med FA, DE (brancheforeninger) Bilag K2.8: Referat fra de to seneste møder i koordinationsudvalget Bilag K2.9.1: Uddannelsesudvalget for Dansk Ejendomsforening Bilag K2.9.2: Referat seneste møde, uddannelsesudvalget Dansk Ejendomsforening Bilag K2.10: Referat fra mødet om serviceeftersyn af uddannelsen til finansøkonom og finansbachelor Bilag K2.11: Beskrivelse af det systematiske kvalitetsarbejde på Erhvervsakademiet Århus Bilag K2.12 Oversigt over medlemmer i det lokale uddannelsesudvalg Bilag K2.13: Referat fra seneste møde i uddannelsesudvalget Bilag K2.14: Referat fra statusmøder med Vestas, Danske Bank, Jyske Bank, Skat, Nordea Bilag K2.15: Kvalitetsberetning og kvalitetsplan for finansøkonom Bilag K2.16.1: Råd og vink guide ifm. praktikbesøg Bilag K2.16.2: Notat-intro Råd og vink 2010 Bilag K2.17: Program for studieturen til Malaga april 2010, hold A og B Bilag K6.3: Oversigt over netværksskolerne. 13

15 Kriterium 3: Erhvervs- og professionsbasering Uddannelsesudbuddet er baseret på ny viden om centrale tendenser fra det eller de beskæftigelsesområder, udbuddet retter sig mod. Uddybning: Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, at ny viden om centrale tendenser fra det eller de relevante beskæftigelsesområder løbende tilgår udbuddet og medvirker til, at det til stadighed er tidssvarende. Dette kan fx ske gennem undervisernes kontakt med praksis gennem samarbejde og/eller undervisning af praktikere i efter- og videreuddannelsesregi, via udbuddets kontakt med eller viden om videncenteraktiviteter og/eller kurser og praksisorienterede temadage, deltagelse i netværk mv. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Beskæftigelsesområdet for finansøkonomer er virksomheder i den finansielle sektor, herunder pengeinstitutter, ejendomsmæglere, realkreditinstitutioner, forsikringsvirksomhed, liv- og pensionsvirksomhed, ejendomsadministration og økonomifunktioner i såvel private virksomheder som SKAT. De sidste par år har brancher som fx revisionsbranchen og advokatvirksomhed vist interesse for finansøkonomstuderende og -dimittender. Ekspertpanelet vurderer at institutionen på tilfredsstillende vis redegør for aktiviteter der bidrager med relevant viden om centrale tendenser inden for udbudsstedets beskæftigelsesområder, og at de relevante beskæftigelsesområder dækkes af aktiviteterne. Kontakten til beskæftigelsesområderne skabes via flere forskellige kanaler. Udbudsstedets uddannelseschef er medlem af uddannelsesgruppen under Finanssektorens Arbejdsgiverforening hvor der holdes møder ca. to gange årligt. Desuden deltager udbudsstedet sammen med de andre udbydere af finansøkonomuddannelserne i en årlig todages konference arrangeret af det nationale netværk for finansøkonomuddannelsen. Også lokale aktiviteter bidrager med viden fra beskæftigelsesområderne: Fem undervisere underviser på efteruddannelseskurser der er relevante for finansøkonomuddannelsen, fx afsætning og markedsføring eller offentlig ledelse, hvor de har kontakt med praktikere. Desuden er udbudsstedet som en del af erhvervsakademiet i Århus medlem af Business Club Aarhus hvor underviserne deltager i nogle af de ca. ti årlige arrangementer for virksomheder og institutioner med tilknytning til det private erhvervsliv i Århus. Desuden deltager underviserne i arrangementer holdt af Dansk Aktionærforening. Som tillæg til disse videnkanaler benytter udbudsstedet sig hyppigt af gæsteforelæsere, fx fra banker som Sydbank, Danske Bank, Nordea og Jyske Bank og fra DanBolig, Aros statsautoriserede revisorer og Griffith College Dublin Underviserne deltager derudover i videre- og efteruddannelse, hvilket planlægges årligt i forbindelse med medarbejderudviklingssamtalerne. Ekspertpanelet vurderer at viden fra disse aktiviteter tilgår udbudsstedet, idet viden spredes til udbudsstedets undervisere, tilrettelæggere, ledelse og studerende via formelle møder som fx lærermøder ca. en gang om måneden, strategiseminarer, planlægningsdage og pædagogiske 14

16 dage som er en del af undervisernes arbejdstidsaftale. Samlet set foregår der dermed aktiviteter med en hyppighed som sikrer at der løbende tilgår udbudsstedet opdateret viden. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 3 og følgende bilag: Bilag K2.2: Liste over gæsteforedragsholdere, gæsteundervisere og virksomhedsbesøg Bilag K2.3: Program for virksomhedsdage Bilag K2.5: Beskæftigelsesundersøgelse for finansøkonomer, 1. august 2010, udarbejdet i netværket Bilag K2.6: Beskæftigelsesundersøgelse for finansøkonomer, 1. januar 2010, udarbejdet i netværket Bilag K2.7: Referat fra de to seneste møder med FA, DE Bilag K2.8: Referat fra de to seneste møder i koordinationsudvalget Bilag K3.1: Konferenceprogram finansøkonomkonferencen 2009 og 2010 samt deltagerliste, finansøkonomkonferencen 2010 Bilag K3.2: Medlemmer i Business Club Aarhus Bilag K3.3: Projektoplæg til Erhvervskunderådgivning tema 5 Bilag K3.4.1: Mødereferat FINØ-netværket, Bilag K3.4.2: Oplæg fra Nordea til finansøkonomnetværket Bilag K3.5: Arbejdstidsaftale omkring møder i faggrupperne Bilag K5.3: Skema til udviklings- og efteruddannelsesplan

17 Kriterium 4: Udviklingsbasering i relation til erhverv eller profession Uddannelsesudbuddet er baseret på ny viden fra forsøgs- og udviklingsarbejde, som er relevant for det eller de beskæftigelsesområder, udbuddet retter sig mod. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, at der løbende tilgår udbuddet erfaringer og resultater fra relevant, aktuelt og praksisorienteret forsøgs- og udviklingsarbejde samt rådgivning, som kan bidrage til at styrke de studerendes kompetencer til at løse problemer i praksis. Forsøgsog udviklingsarbejdet kan dreje sig om fx udvikling af nye redskaber, produkter og metoder for og/eller med praksisfeltet eller slutbrugere af det udviklede. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer at underviserne på udbudsstedet får tilstrækkelig viden om udviklingsarbejde som er relevant for beskæftigelsesområderne og kan bidrage til at styrke den studerendes kompetencer til at løse problemer i praksis. Ekspertpanelet fremhæver at forsøgs- og udviklingsvirksomhed i langt overvejende grad foregår i brancheforeningerne og i de store private virksomheder i de brancher som finansøkonomuddannelsen er rettet imod. Der er tale om meget konkurrenceudsatte brancher hvor der ikke er tradition for at indgå i bredere samarbejder eller videndele om udvikling af nye produkter eller metoder. Ekspertpanelet anerkender derfor at udbydere af finansøkonomuddannelsen har vanskelige vilkår for at indgå i udviklingssamarbejder med fx virksomheder. Ekspertpanelet vurderer dog at underviserne på finansøkonomuddannelsen i i tilstrækkelig grad er sikret viden om resultaterne af det udviklingsarbejde der finder sted. Institutionen redegør for at udbudsstedet holder sig orienteret om det udviklingsarbejde som gennemføres inden for relevante virksomheder, fx HK/Danmark, Finansrådet, Forsikring & Pension, Forsikringsakademiet, Ejendomsforeningen Danmark og Dansk Ejendomsmæglerforening. De årlige finansøkonomkonferencer, der fx har omfattet foredrag med direktører og seniorstrateger om den nye skattereform og pengeinstitutternes håndtering af finanskrisen, bidrager desuden med ny viden. Dette blev bekræftet af studerende såvel som undervisere under besøget. Desuden er udbudsstedets undervisere involverede i at producere viden, fx gennem tre udviklingsprojekter om henholdsvis entrepreneurship, micro finance og cross-cultural communication mellem små og mellemstore virksomheder i Danmark og Østafrika, om portalløsninger til små og mellemstore virksomheder for at forbedre indkøb af ERP-systemer og om markedsføringsmuligheder via sociale medier. Fire af underviserne er lærebogsforfattere og har i samarbejde med en række virksomheder udarbejdet bøger om bl.a. erhvervsjura, markedsføring, mikro- og makroøkonomi og kommunikation inden for de seneste to år. Ekspertpanelet vurderer at der gennemføres aktiviteter som bidrager med relevant viden om forsøgs- og udviklingsarbejde inden for udbudsstedets beskæftigelsesområder, at det sker med en hyppighed som sikrer udbudsstedet opdateret viden, og at de relevante beskæftigelsesområder dækkes af aktiviteterne. Ekspertpanelet vurderer at viden fra disse aktiviteter indgår i 16

18 udbudsstedets videngrundlag og formidles på lærermøder hvor videndeling løbende finder sted. Eksempelvis holdt en af underviserne et oplæg om årsager til den finansielle krise i forbindelse med udarbejdelsen af en lærebog. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 3 og 4, interview med studerende og undervisere under institutionsbesøg, supplerende oplysninger og følgende bilag: Bilag K4.1: Finansøkonomer i den finansielle sektor. 17

19 Kriterium 5: Udviklingsbasering i relation til forskningsviden Uddannelsesudbuddet er baseret på ny viden fra forskningsfelter, der er relevante for udbuddets fagområder. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, at der løbende tilgår udbuddet ny relevant forskningsviden, som kan bidrage til at kvalificere erhvervs- eller professionsudøvelse i praksis. Dette kan fx ske gennem undervisernes deltagelse i konferencer, netværk og andet, ved eksterne oplæg for de studerende, eller ved at viden fra institutionens samarbejde og videnudveksling med forskningsinstitutioner tilgår udbuddet. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer at der gennemføres aktiviteter som bidrager med viden fra forskningsfelter der er relevante for udbudsstedets fagområder, og at det foregår med en hyppighed som sikrer at der løbende tilgår udbudsstedet opdateret viden som indgår i videngrundlaget. Institutionen redegør for at den siden 1998 har arbejdet ud fra et kvalitetsfremmeprojekt ved navn Formidling fra forskning til undervisning. Fx deltog tre undervisere fra udbudsstedet i januar 2010 i en todages workshop hvor forskere med ny viden relevant for fagområderne var oplægsholdere. Institutionen redegør desuden for et samarbejde med Henley Management College, hvilket betyder at gæsteforelæsere med forskningsbaggrund besøger udbudsstedet. Desuden deltager underviserne i kurser, seminarer og konferencer og efteruddannelse på baggrund af den årlige medarbejderudviklingssamtale. Fx handlede det seneste forskningsorienterede fællesseminar i slutningen af 2010 om etik i finansøkonombranchen. Ekspertpanelet fremhæver det som særligt positivt at underviserne har kontakt med højere læreranstalter hvorfra undervisere med forskningsviden gæster udbudsstedet, og hvor nogle af underviserne selv underviser, fx på Handelshøjskolen, Aarhus Universitet. Nogle undervisere får desuden løbende tilsendt nye bøger og undervisningsmaterialer fra relevante forlag som de sender rundt blandt udbudsstedets øvrige undervisere. Under besøget fremgik det af interviewet med underviserne at de opsøger forskningsviden og nye gæsteforelæsere og deler deres viden med hinanden. Ekspertpanelet finder det positivt at udbudsstedet pr. 1. januar 2011 vil have tilknyttet et videncenter inden for finansområdet, og at udbudsstedet i fremtiden vil arrangere workshopper og konferencer med deltagelse af flere udbudssteder, praktikvirksomheder, dimittender og relevante kontakter der kan bidrage med relevant forskningsviden. Første konference fandt sted i november Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 4 og 5, interview med undervisere under institutionsbesøg og følgende bilag: Bilag K3.1.1: Konferenceprogram finansøkonomkonferencen 2010 Bilag K3.1.2: Konferenceprogram finansøkonomkonferencen

20 Bilag K5.1: Program Etikkonference Bilag K5.2: Rapport Fra Forskning til Undervisning opdateret februar 2010 Bilag K5.3: Skema til udviklings- og efteruddannelsesplan 2010 Bilag K5.4: Program, seneste konference via fra forskning til praksis Bilag K5.5.1: Vejledning til rapportskrivning FIBA og FINØ Bilag K5.5.2: Metodeprojekt Bilag K5.6: Samarbejdsaftale med Handelshøjskolen, Århus Universitet Bilag K5.7: Udveksling af underviser, rapport udarbejdet herom Bilag K5.8: Oversigt over Eramus samarbejdspartnere. 19

21 Kriterium 6: Læringsudbytte Uddannelsesudbuddets mål for læringsudbytte er niveaumæssigt i overensstemmelse med den relevante gradstypebeskrivelse i den danske kvalifikationsramme for videregående uddannelse, og der er tilstrækkelig sammenhæng mellem disse overordnede mål for læringsudbytte og læringsmålene for udbuddets elementer. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, 1) hvilke mål for læringsudbytte, der er fastlagt for udbuddet, 2) at der samlet set er god sammenhæng mellem læringsmålene for udbuddets enkelte elementer og de overordnede mål for læringsudbytte, så en studerende, der realiserer elementernes læringsmål også realiserer de overordnede mål for læringsudbytte. Som ét udtryk for sammenhængen skal udbuddet redegøre for og dokumentere vægtningen af elementerne, som den kommer til udtryk i ECTS-fordelingen. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer at de overordnede mål for læringsudbytte der gælder for uddannelsen på udbudsstedet, er på rette niveau for en erhvervsakademiuddannelse. Ekspertpanelet vurderer dette på baggrund af de overordnede mål for læringsudbytte for finansøkonomuddannelsen, som er fastlagt i bilag 1 til uddannelsesbekendtgørelsen fra 2009, sammenholdt med gradstypebeskrivelsen for erhvervsakademigraden i den danske kvalifikationsramme for videregående uddannelse. Ekspertpanelet vurderer at der er en tilfredsstillende sammenhæng mellem de overordnede mål for læringsudbytte og læringsmålene for elementerne, hvilket vil sige de syv temaer som alle udbud af uddannelsen er opdelt i. Ekspertpanelet vurderer dette på baggrund af fællesdelen i den nationale studieordning for finansøkonomuddannelsen. Heraf fremgår det at de første seks temaer udgør uddannelsens obligatoriske del, i alt 90 ECTS-point. De dækker hvert et samlet problemområde i relation til uddannelsens formål og indeholder to eller flere af de otte kerneområder som er fastlagt i uddannelsesbekendtgørelsen. Der er for hvert tema beskrevet læringsmål opdelt i viden, færdigheder og kompetencer. Det syvende tema kaldes det individuelle uddannelseselement og indeholder et valgfrit uddannelseselement (specialeretning, 5 ECTSpoint), praktikken (15 ECTS-point) og det afsluttende eksamensprojekt (10 ECTS-point). For hver af disse tre dele er der beskrevet læringsmål opdelt i viden, færdigheder og kompetencer. Såvel temaer som kerneområder er vægtet i ECTS-point. Som tillæg til den nationale studieordning har institutionerne desuden udarbejdet fælles fagbeskrivelser så der også findes læringsmål opdelt i viden, færdigheder og kompetencer for disse. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 6, uddannelsesbekendtgørelsens bilag 1 og følgende bilag: Bilag K6.1.1: Studieordning for finansøkonom med rettelsesblad Bilag K6.1.1: Rettelsesblad til studieordning for finansøkonom Bilag K6.2: Fagbeskrivelser for finansøkonom 20

22 Bilag K6.3: Bilag K6.4: Bilag K6.5: Specialefagskatalog Medlemmer i uddannelsesnetværket Redegørelse for sammenhæng mellem læringsmålene og læringsudbytte. 21

23 Kriterium 7: Indhold og tilrettelæggelse Indhold og tilrettelæggelse af uddannelsesudbuddets elementer samt anvendte undervisnings- og arbejdsformer er passende for, at de studerende kan realisere de fastsatte læringsmål. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, 1) at det faglige indhold af udbuddets elementer har passende bredde, dybde og relevans set i forhold til læringsmålene, 2) at de valgte undervisnings- og arbejdsformer er hensigtsmæssige for, at læringsmålene kan realiseres, 3) at elementernes samspil understøtter realiseringen af uddannelsens mål for læringsudbytte. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer at det faglige indhold af uddannelsens elementer har en passende bredde, dybde og relevans i forhold til de læringsmål der er beskrevet for temaer og kerneområder. Institutionen redegør på tilfredsstillende vis for det faglige indhold i samtlige temaer og viser herunder hvordan det metodefaglige indhold understøtter udviklingen af den studerendes kompetencer. Ekspertpanelet vurderer at de undervisnings- og arbejdsformer der benyttes, er hensigtsmæssige for at den studerende når de tilsigtede læringsmål. Institutionen redegør for at undervisningsformen i alle elementerne er en kombination af holdundervisning, øvelser, cases, projekter mv.. Dette blev bekræftet af såvel studerende som undervisere under besøget. I valget af undervisnings- og arbejdsformer lægger udbudsstedet særligt vægt på aktiv inddragelse af den studerende i undervisningen, på variation af formerne samt på anvendelse af cases. De tværfaglige projekter udarbejdes fx på baggrund af konkrete problemstillinger fra praksis eller fra en virksomhed, hvilket ekspertpanelet vurderer som positivt. Ekspertpanelet vurderer at uddannelsen på udbudsstedet er tilrettelagt på en måde så uddannelsens elementer er hensigtsmæssigt integrerede og er med til at understøtte at den studerende kan realisere mål for læringsudbytte. Det gælder både progressionen i uddannelsen og elementernes samspil. Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 6 og 7, interview med studerende og undervisere under institutionsbesøg og følgende bilag: Bilag K6.1: Studieordningen Bilag K7.1.1: Fivi - Litteraturliste og lektionsplaner for finansielle forretninger Bilag K7.1.2: Fivi - Lektionsplan torsdag den 4. nov Bilag K7.1.3: Fivi - Eksempel realkreditopgave 1 Bilag K7.1.4: Fivi - Svar på realkreditopgave 1 Bilag K7.2.1: EØ - Ugeseddel nr. 6, hold 9E 3. semester, erhvervsøkonomi Bilag K7.2.2: EØ - Pensum på erhvervsøkonomi 1 22

24 Bilag K7.3.1: Erhvervsjura - litteraturliste for erhvervsjura Bilag K7.3.2: Erhvervsjura - litteraturliste for erhvervsjura Bilag K7.3.3: Erhvervsjura - litteraturliste og lektionsplan for erhvervsjura Bilag K7.4: Metodehæfte, der er pensum i metode Bilag K7.4.1: Tema 1 Projektbeskrivelse Bilag K : Tema 2 Projektbeskrivelse Bilag K : Tema 2 eksempel på besvarelse Bilag K7.4.3: Tema 3 Projektbeskrivelse Bilag K : Tema 4 Projektbeskrivelse Bilag K : Tema 4 cases, der udleves ifm. Projektet Bilag K : Tema 4 eksempel på besvarelse Bilag K : Tema 5- Opgave Sekudan - oktober 2010 Bilag K : Tema 5 - Regnskab Sekudan sept Bilag K : Tema 5 - Vejledende løsning - Sekudan-sept Bilag K7.4.6: Temaprojektbeskrivelse, tema 6 Bilag K : Tema 6 Projektbeskrivelse Bilag K8.1: Pædagogisk uddannelse til undervisere Bilag K8.2: Pædagogisk platform for Erhvervsakademi Århus Bilag K8.3: Pædagogisk platform for finansuddannelserne Bilag K8.5: Tips til variation i undervisningen Bilag K9.1: Indholdskrav til praktikrapporten. 23

25 Kriterium 8: Undervisere Undervisernes kvalifikationer og kompetencer er samlet set tilstrækkelige i forhold til uddannelsesudbuddets niveau og mål for læringsudbytte, og undervisergruppen er ajourført med den nyeste viden om centrale tendenser i erhverv eller professioner samt relevant forskning. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, 1) at undervisergruppen samlet set lever op til de krav til teoretiske, faglige, pædagogiske og erhvervs- eller professionsmæssige kvalifikationer og kompetencer, der følger af reglerne for uddannelsen, 2) at undervisergruppen gennem løbende kompetenceudvikling og andre aktiviteter er ajourført med den nyeste viden om centrale tendenser i erhverv eller professioner samt relevant forskning. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer at undervisergruppen lever op til de krav til teoretiske, faglige, pædagogiske og erhvervs- eller professionsmæssige kvalifikationer og kompetencer som følger af reglerne for uddannelsen. Af de 22 undervisere der er ansat på udbudsstedet, har alle relevante kandidatuddannelser i fx økonomi, erhvervsøkonomi eller jura. Derudover har flertallet af underviserne pædagogikum. Underviserne har desuden omfattende erhvervsrelevante kvalifikationer og kompetencer og har fx været bankansat, ansat i revisionsselskaber eller ansat som ejendomsmæglere. Ekspertpanelet vurderer undervisernes samlede kvalifikationer som særligt positivt og mener at undervisernes faglige og teoretiske baggrund samlet set dækker de fagområder der indgår i uddannelsen, og dermed er tilstrækkelige i forhold til udbudsstedets mål for læringsudbytte. Desuden vurderes allokeringen af underviserne som hensigtsmæssig i forhold til udbudsstedets centrale fag. Ekspertpanelet vurderer at undervisergruppen gennem løbende kompetenceudvikling og andre aktiviteter er ajourført med den nyeste viden om centrale tendenser i erhvervet og relevant forskning. Kompetenceudviklingen sker på en række områder, fx på finansøkonomkonferencen for alle underviserne på udbudsstedet. Aktiviteterne, som bl.a. er beskrevet under kriterium 2 til 5, sikrer at undervisergruppen kontinuerligt udvikles. Underviserens medarbejderudviklingssamtale med uddannelseslederen og undervisergruppens kollektive drøftelser af deres årlige fælles kompetenceløft danner udgangspunkt for den enkelte undervisers kompetenceudvikling. Den løbende videndeling sker bl.a. på lærermøder og i faggrupper hvor undervisere mødes og diskuterer aktuelle tendenser. Faggruppemøder finder sted to gange årligt pr. fag. Der er årligt ti lærermøder af to timers varighed. Af interviewet med de studerende under besøget fremgik det at underviserne som helhed er engagerede. Ifølge de studerende har underviserne tilstrækkelige kvalifikationer og udvider bestandigt deres kompetencer og viden om erhvervet. 24

26 Dokumentation: Institutionens redegørelse for kriterium 4 og 8, interview med studerende under institutionsbesøg og følgende bilag: Bilag K2.16.2: Notat-intro Råd og vink-2010 Bilag K3.1.1: Konferenceprogram finansøkonomkonferencen 2010 Bilag K3.1.2: Konferenceprogram finansøkonomkonferencen 2009 Bilag K3.1.3: Deltagerliste, finansøkonomkonferencen 2010 Bilag K3.5: Arbejdstidsaftale omkring møder i faggrupperne Bilag K5.1: Program Etikkonference Bilag K5.3: Skema til udviklings- og efteruddannelsesplan 2010 Bilag K5.4: Program, seneste konference via fra forskning til praksis Bilag K8.1: Pædagogisk uddannelse til undervisere Bilag K8.2: Pædagogisk platform for Erhvervsakademi Århus Bilag K8.3: Pædagogisk platform for finansuddannelserne. 25

27 Kriterium 9: Praktik Praktikken tilrettelægges og gennemføres, så den studerendes læring styrkes i et samspil mellem teori og praksis. Uddybning Udbuddet skal redegøre for og dokumentere, 1) at praktikken tilrettelægges og gennemføres hensigtsmæssigt, 2) at praktikken er en integreret del af det samlede udbud, så den studerendes videntilegnelse, erfaringsdannelse og læring på henholdsvis udbudssted og praktiksted er gensidigt supplerende. Vurdering: Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen: Ekspertpanelet vurderer at praktikkens omfang og placering i studieforløbet er hensigtsmæssig og sammen med indholdskravene understøtter at den studerende kan nå de læringsmål der er fastsat for praktikken. Praktikken udgør 15 af uddannelsens 120 ECTS-point og er placeret i første halvdel af 4. semester. Institutionen redegør for at praktikanten kan løse opgaver inden for de fem hovedområder som udbudsstedet retter sig mod, dvs. revision og økonomistyring, forsikring, ejendomshandel og ejendomsadministration, og deltage i virksomhedens almindelige daglige rutiner. Institutionen redegør for at målet med praktikken er at den studerende udvikler professionel kompetence og bliver i stand til at anvende studiets metoder og redskaber gennem en konkret, praktisk opgaveløsning i en given finansiel virksomhed i Danmark eller i udlandet. Ekspertpanelet vurderer at praktikken er en integreret del af det samlede udbud så den studerendes læring styrkes i et samspil mellem teori og praksis. Den studerendes forberedelse omfatter bl.a. personlig sparring om praktikken med praktikvejlederen og holdlederen og opgaveløsning inden for et af de fem hovedområder forud for praktikken. Samspillet mellem teori og praksis styrkes også gennem bl.a. vejledning hos studievejledere, et karrierecenter og praktikkoordinatoren. Desuden bliver den studerende tilbudt jobsøgningskursus, og derudover arrangeres virksomhedsdage med oplæg fra udbudsstedet og fra praktikvirksomheder. I slutningen af 2. semester har holdlederen en samtale med den studerende om målene for praktikperioden. Ekspertpanelet fremhæver det som særligt positivt at udbudsstedet opsøger nye relevante erhvervsområder hvor den studerende kan komme i praktik, fx ved SKAT, ved advokater og revisorer. Forud for praktikken har den studerende en forventningssamtale med praktikvirksomheden og udarbejder mål for praktikken i samarbejde med denne. Under praktikken er den studerende en del af virksomhedens team og udarbejder samtidig en praktikrapport og forbereder det afsluttende eksamensprojekt. På denne måde inddrager den studerende teoretiske problemstillinger i sin praktik. I såvel praktikrapporten som det afsluttende eksamensprojekt sætter den studerende fokus på en faglig problemstilling fra praktikopholdet og sammenholder denne problemstilling med de forskellige fagområder på studiet. 2/3 af praktikvirksomhederne besøges hvert år af en praktikvejleder. 26